經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí),為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的秋游的課件(模板十五篇),相信能對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容:
《明天要秋游》是一篇極富童真童趣的兒童詩(shī)歌,描述了秋游前夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)不能人睡的情景,表達(dá)了孩子們盼望秋游的迫切的心情。課文雖短,但簡(jiǎn)短的語(yǔ)句中富有詩(shī)歌特殊的節(jié)奏感,蘊(yùn)含了豐富細(xì)膩的真情實(shí)感。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)“方、么、去、白、什、才”六個(gè)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新部首單人旁。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往之情。
3.聯(lián)系生活實(shí)際,在讀中感知、體會(huì)小朋友盼望秋游的心情,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)、向往之情;培養(yǎng)良好的讀書(shū)、思考、聽(tīng)話說(shuō)話、寫(xiě)字的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文,讀出盼望秋游的心情。
〈明天要秋游》是一篇極富童真童趣的兒童詩(shī)歌,簡(jiǎn)短的語(yǔ)句中蘊(yùn)含了豐富細(xì)膩的真情實(shí)感。要體會(huì)人物的心情、讀出語(yǔ)氣,與課文所表達(dá)的情感達(dá)到共融,甚至讀出兒童詩(shī)的味道,對(duì)于剛上學(xué)的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),有一定難度。教學(xué)設(shè)計(jì)中特別注意這樣幾個(gè)要點(diǎn):以讀為本、層層落實(shí),體現(xiàn)對(duì)讀的指導(dǎo)的層次性;同時(shí),注重聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助理解重點(diǎn)詞句;在讀中體會(huì)文中小朋友盼望秋游的迫切的心情。
語(yǔ)文課堂上應(yīng)該充滿瑯瑯的讀書(shū)聲。讀,要有層次,每一次讀,都要有明確的目的和要求,有落實(shí)和反饋,層層落實(shí),逐步做到在讀中有所感知、在讀中有所感悟、在讀中受到熏陶。
比如初讀課文,設(shè)計(jì)了三遍讀課文,每一遍都有明確的目標(biāo):
第一遍,借助拼音讀準(zhǔn)字音,掃清生字障礙,并檢查反饋正音;第二遍,把生字放回到課文中再讀,這一遍不僅讀準(zhǔn)字音,主要注意把詞語(yǔ)讀連貫、句子讀通順,在自己嘗試的基礎(chǔ)上反饋檢查指導(dǎo)讀好詞語(yǔ);第三遍,再讀課文,邊讀邊想,了解課文的內(nèi)容,看看知道了什么,還有什么不懂的。
理解課文、指導(dǎo)朗讀時(shí),有三個(gè)層次:第一遍先讓學(xué)生自讀自悟,看看讀了課文有什么感受?在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)引導(dǎo)理解體會(huì)詞語(yǔ)、句子的意思,再體會(huì)讀、指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣;在理解、體會(huì)了各小節(jié)的意思后,再連起來(lái)朗讀,進(jìn)一步感受、賞析。
這樣,有層次、有目的、有反饋的讀,層層落實(shí),逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀準(zhǔn)到讀通、讀好、讀得有感情。
學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體,有自己的生活經(jīng)驗(yàn),不是“白紙”一張,學(xué)生的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)都是寶貴的課程資源,我們要予以尊重和重視,在理解語(yǔ)句、課文時(shí),引導(dǎo)他們聯(lián)系自己生活的經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)、感受。
比如,讓學(xué)生聯(lián)系生活回憶、想像“潔白柔軟”的云是什么樣子、像什么(比如:小綿羊、小白兔、棉花糖……)想想樹(shù)“那么多種顏色”都會(huì)有哪些顏色,以他們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助理解詞語(yǔ),進(jìn)而切身體會(huì)句子中小朋友那好奇、渴望親眼去看的心情。再如聯(lián)系學(xué)生自己秋游前夜的經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)自己的心情與感受,來(lái)體會(huì)課文中小朋友的心情,從而讀出語(yǔ)氣。
教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際人手,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界進(jìn)入,激發(fā)他們來(lái)自生活的無(wú)限的再造想象,重視他們個(gè)人獨(dú)特的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用自己的雙眼去觀察、感受生活,走進(jìn)課文與課文對(duì)話,在讀中有所感悟。
新的課程、教學(xué)理念,要求每節(jié)課都達(dá)成三維立體的目標(biāo):知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。知識(shí)與能力的目標(biāo)往往受重視,而另兩維的目標(biāo)往往被忽略。實(shí)際上,三維立體目標(biāo)是三位一體、相輔相成的,如果不注意過(guò)程方法、情感態(tài)度目標(biāo)的落實(shí),則無(wú)法真正很好地落實(shí)知識(shí)與能力這一目標(biāo)。
教學(xué)不注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,聽(tīng)講、讀書(shū)、思考都會(huì)成問(wèn)題。尤其是一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小朋友,拿書(shū)、讀書(shū)、聽(tīng)講、發(fā)言、聽(tīng)話、觀察、寫(xiě)字等等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),在教學(xué)中尤為重要,這既是落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的必須手段,又是教學(xué)的目標(biāo)之一。教學(xué)不激發(fā)情感,課堂有如沒(méi)有生命的一潭死水。設(shè)計(jì)中特別注意激發(fā)學(xué)生的情感,如:開(kāi)課由生活中美好的秋景引入,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇與向往之情;朗讀時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生曾有的真情實(shí)感去體會(huì)、感受,和課文表達(dá)的情感達(dá)到共融等等。因此,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了三個(gè)維度的目標(biāo),在教學(xué)過(guò)程中時(shí)時(shí)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度的培養(yǎng)。
2.(播放課件欣賞與秋天的風(fēng)景,和著音樂(lè)生動(dòng)地描述)秋天到了,天空那么高,那么藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云。秋天的景色是那么迷人,大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天,老師會(huì)帶小朋友們?nèi)デ镉?,到大自然中去欣賞這些美麗的景色,小朋友們,你們想去秋游嗎?看,這個(gè)小朋友和你們一樣的心情,他呀,明天要去秋游啦!讓我們一起來(lái)學(xué)這篇課文——(板書(shū)小朋友頭像和課題)
指名讀(通過(guò)評(píng)價(jià)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,讀連貫),齊讀課題。
明天要秋游啦,這個(gè)小朋友她在想些什么呢?我們趕快來(lái)讀讀課文吧在!
2.用圓圈把田字格里要求學(xué)會(huì)的生字圈出來(lái),用短橫畫(huà)出雙橫線中要求會(huì)認(rèn)的字,邊畫(huà)邊讀,讀準(zhǔn)字音。
3.同座互相讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng),看看這些字讀準(zhǔn)了沒(méi)有。
4.出示字卡,檢查字音:指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、平翹舌音。
5.把生字送回到課文中,再讀課文,注意把詞讀連貫,把課文讀通順。
6.出示詞卡,指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀輕聲及詞語(yǔ)的連貫。
7.再讀課文,想想你從課文中知道了什么?還有些什么不懂的地方?(生自由朗讀課文)
8.生交流,師小結(jié)梳理歸納。
(1)讀了課文,你有什么感受?
生在小組里交流談?wù)勛约旱母惺?,師參與、了解。
指名發(fā)言交流。
(2)師范讀課文,讀出自己的感受,與學(xué)生交流。
指名讀。
談話:那里的樹(shù)真的有那么多種顏色嗎?大家想像一下會(huì)有些什么顏色的樹(shù)呢?
指名結(jié)合自己的想象與生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)在語(yǔ)境中體會(huì)“真的”:你們說(shuō)了那么多種顏色,小朋友有點(diǎn)不相信,他想——“真的”有那么多種顏色嗎?(讀詞:真的)
師評(píng)議、引導(dǎo),指導(dǎo)讀好“翻過(guò)來(lái),睡不著”;讀出氣真的……?”
對(duì)多種顏色的樹(shù)的遐想,讀出不太相信、向往的語(yǔ)氣。
自由試讀。
感悟體會(huì):那地方的云真的那么潔白柔軟嗎?潔白柔軟的云會(huì)是什么樣子,像什么?
指名結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及想象說(shuō)一說(shuō),理解“潔白柔軟”,體會(huì)云的美。
再指名讀,評(píng)議引導(dǎo)讀出睡不著輕輕地嘆息和對(duì)潔白柔軟的云的遐想。
師引導(dǎo):那地方的樹(shù)有多種顏色,那地方的云潔白柔軟,小朋友真盼望快一點(diǎn)天亮、快一點(diǎn)到明天呀!大家能把他的這種心情讀出來(lái)嗎?
自由朗讀第3節(jié),指名讀,引導(dǎo)讀出急切、盼望的心情。
自由讀、指名讀(配樂(lè))。
1.齊讀生字。
2.出示“什”,認(rèn)識(shí)新偏旁“單立人”。
3.觀察筆順,自己記憶字形。
5.師范寫(xiě)“什”,注意筆畫(huà)位置及運(yùn)筆方式的指導(dǎo)。
6.生練寫(xiě)生字。師巡視,提示寫(xiě)字姿勢(shì)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)人:觀看與秋天相關(guān)的風(fēng)景圖片,激趣激情引入。
秋天到了,天空那么高,那么藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云。
秋天的景色是那么迷人,大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天,老師會(huì)帶小朋友們?nèi)デ镉?,到大自然中去欣賞這些美麗的景色,小朋友們,你們想去秋游嗎?看,這個(gè)小朋友和你們一樣的心情,她呀,明天要去秋游啦!讓我們一起來(lái)學(xué)這篇課文
2.揭題:7明天要秋游
指名讀、齊讀課題。
3.談話:
明天要秋游啦,這個(gè)小朋友她在想些什么呢?我們趕快來(lái)讀讀課文吧!
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)宇音。
2.用“O”圈出課后填字格里要求學(xué)會(huì)的生字;用“一”畫(huà)出雙橫線中要求會(huì)認(rèn)的字。邊找邊讀。同座互相讀一讀這些字。
3.檢查字音:
指名讀、齊讀生字詞:方、么、去、白、什、才。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、平翹舌音。
指名讀、齊讀要求認(rèn)識(shí)的字。
4.把生字送回到課文中,再讀課文,注意把詞讀連貫,把課文讀通順。
5.指名讀詞語(yǔ),注意輕聲及連貫。
6.再讀課文,想想你知道了什么?有些什么問(wèn)題?
師小結(jié)梳理歸納。
三、理解詞句,讀中感悟
1.自讀自悟,整體感知
(1)讀了課文,你有什么感受?
生在小組里交流談?wù)勛约旱母惺埽瑤焻⑴c、了解。
指名發(fā)言交流。
(2)師范讀課文,讀出自己的感受,與學(xué)生交流。
(3)生自由嘗試讀。
2.體會(huì)感悟,指導(dǎo)朗讀
(1)第1節(jié)指名讀。
談話:那里的樹(shù)真的有那么多種顏色嗎?大家想像一下會(huì)有些什么顏色的樹(shù)呢?
指名結(jié)合自己的想象與生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)在語(yǔ)境中體會(huì)“真的”:你們說(shuō)了那么多種顏色,小朋友有點(diǎn)不相信,他想——“真的”有那么多種顏色嗎?(讀詞:真的)
師評(píng)議、引導(dǎo),指導(dǎo)讀好“翻過(guò)來(lái),唉÷乙”;讀出氣真的……?”
對(duì)多種顏色的樹(shù)的遐想,讀出不太相信、向往的語(yǔ)氣。
(2)第2節(jié)
自由試讀。
感悟體會(huì):那地方的云真的那么潔白柔軟嗎?潔白柔軟的云會(huì)是什么樣子,像什么?
指名結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及想象說(shuō)一說(shuō),理解“潔白柔軟”,體會(huì)云的美。
再指名讀,評(píng)議引導(dǎo)讀出睡不著輕輕地嘆息和對(duì)潔白柔軟的云的遐想。
(3)第3節(jié)
師引導(dǎo):那地方的樹(shù)有多種顏色,那地方的云潔白柔軟,小朋友真盼望快一點(diǎn)天亮、快一點(diǎn)到明天呀!大家能把他的這種心情讀出來(lái)嗎?
自由朗讀第3節(jié),指名讀,引導(dǎo)讀出急切、盼望的心情。
3.有感情地朗讀全文
自由讀、指名讀(配樂(lè))。
[律動(dòng)]
四、識(shí)記字形,書(shū)寫(xiě)生字
1.齊讀生字。
2.出示“什”,認(rèn)識(shí)新偏旁“單立人”。
3.觀察筆順,自己記憶字形。
4.觀察“什”在田字格中的位置:左窄右寬。
5.師范寫(xiě)“什”,注意筆畫(huà)位置及運(yùn)筆方式的指導(dǎo)。
6.生練寫(xiě)生字。師巡視,提示寫(xiě)字姿勢(shì)。
7.認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,知道ABA的結(jié)構(gòu)類(lèi)型,并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2.感受歌曲活潑歡快的情緒,體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂(lè)。
3.知道秋游的時(shí)候應(yīng)該帶些什么,應(yīng)該注意什么。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《郊游》,知道ABA的結(jié)構(gòu)類(lèi)型。
活動(dòng)難點(diǎn):并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《秋游》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入
你們郊游過(guò)嗎?去了哪里?玩了些什么?
二、學(xué)唱歌曲《郊游》
1.整體欣賞歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律。
歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂(lè)嗎?他們是怎么郊游的?看見(jiàn)了什么?
2.幼兒理解歌詞的含義,并學(xué)唱。
你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎?
3.教師播放歌詞獨(dú)白,讓幼兒一句一句學(xué)念歌詞。
這首歌里唱到白云怎樣?陽(yáng)光怎樣?青山、綠水怎么樣?
4.整體播放歌曲欣賞,大家一起唱。
你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同?你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方式?
5.分小組一句一句交替唱,教師可自編一些動(dòng)作加到歌曲里,增加趣味性。
三、討論秋游中應(yīng)該帶什么,應(yīng)該注意什么
應(yīng)該帶一些適合戶外活動(dòng)?xùn)|西,如:礦泉水、餅干、毛巾、背包等;而不應(yīng)該帶零食、玩具等。
活動(dòng)反思:
這不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解,讓孩子意識(shí)到:和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材,讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中,通過(guò)自身的情感體驗(yàn),萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握,那么在平時(shí)的安靜時(shí)間,老師帶著多唱幾遍。
秋天是一個(gè)令人心曠神怡的季節(jié),也是最適合郊游的時(shí)刻。每年秋天,我們的學(xué)校都會(huì)組織一次秋游活動(dòng),讓學(xué)生們?cè)诖笞匀恢袝晨煊瓮?,感受秋天的美麗和豐收的喜悅。今天,我將為大家詳細(xì)描述一下這次難忘的秋游活動(dòng)。
早晨,當(dāng)我剛剛走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí),就能感受到這一天的熱鬧氣氛。同學(xué)們正在互相交流著關(guān)于秋游的興奮之情,有的在猜測(cè)這次活動(dòng)的目的地,還有的在準(zhǔn)備著自己的裝備。教室內(nèi),桌子上擺放著一本名為《秋游的課件》的雜志,上面列舉了我們今天的行程和注意事項(xiàng)。我立刻翻開(kāi)第一頁(yè),好奇地看著上面的照片和文字,渴望著這次秋游的到來(lái)。
上午九點(diǎn),我們準(zhǔn)時(shí)集合在校門(mén)口。導(dǎo)游老師帶領(lǐng)著我們,走進(jìn)了一輛豪華巴士。車(chē)內(nèi)的座位寬敞舒適,同學(xué)們跟興奮地討論著下一站的目的地。經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的顛簸,巴士最終停在了一片優(yōu)美的郊外風(fēng)景區(qū),這里由叢林和湖泊組成,風(fēng)景如畫(huà)。我們迅速下了車(chē),然后集體站在一塊空地上等待分組。
每組十人,我被分到了“紅葉組”。導(dǎo)游老師分發(fā)了地圖和必備物品,我們緊握著地圖,充滿了期待地開(kāi)始了這次秋游之旅。我們的目的地是一個(gè)有名的紅葉公園,里面聚集了各種各樣的紅葉樹(shù),每到秋天都會(huì)變得格外絢麗多彩。
一路上,我們欣賞著沿途的美景,呼吸著清新的空氣,感受著大自然的恩賜。唯一的遺憾是天空有些多云,陽(yáng)光不能完全灑在我們身上,但這并沒(méi)有減損我們的熱情。經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的步行,我們終于到達(dá)了目的地。
公園里的紅葉樹(shù)熠熠生輝,五顏六色的葉子在陽(yáng)光下閃耀著奇妙的色彩,仿佛這里是一個(gè)精靈的王國(guó)。我們?nèi)滩蛔〕两谶@美景中,拿起相機(jī)記錄下這精彩的時(shí)刻。
我們展開(kāi)了一系列的活動(dòng)。是紅葉沖浪比賽。我們每個(gè)組派出一名代表,奮力在紅葉樹(shù)下沖浪,以最快的速度來(lái)回穿越一定的距離,以競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)是最快的沖浪手。這項(xiàng)活動(dòng)既考驗(yàn)了我們的敏捷度,也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
之后,我們進(jìn)行了野餐。大家紛紛拿出自己準(zhǔn)備好的食物,分享著美食和笑聲。在這個(gè)美麗的季節(jié),享受美食的感覺(jué)格外美好。我們邊品嘗美食,邊欣賞紅葉樹(shù)下的美景,無(wú)比快樂(lè)。午餐之后,我們開(kāi)始進(jìn)行環(huán)?;顒?dòng),大家一起清理公園內(nèi)的垃圾。這不僅是對(duì)環(huán)境的保護(hù),也是對(duì)大自然的感恩之情的表達(dá)。
下午,我們參加了一場(chǎng)林間尋寶游戲。老師們?cè)诠珗@中放置了各種謎題和線索,我們需要根據(jù)這些線索找到隱藏在樹(shù)林中的寶藏。這不僅考驗(yàn)了我們的智力和團(tuán)隊(duì)合作能力,還培養(yǎng)了我們的觀察力。最終,我們成功找到了寶藏,勝利的歡呼聲在整個(gè)公園中回響。
傍晚時(shí)分,我們手牽手,開(kāi)心地走出紅葉公園,踏上歸程的路。回程的巴士上,同學(xué)們有的在討論今天的游戲和美景,有的在回憶起寶藏游戲的趣事。大家共同的經(jīng)歷和回憶讓我們更加緊密地團(tuán)結(jié)在一起。
這次秋游給我們留下了深刻的印象。我們?cè)诖笞匀恢懈惺艿搅怂拿利惡蜕衿?,也體會(huì)到了同學(xué)間的友誼和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這個(gè)美好的時(shí)刻,我們憧憬著未來(lái)的每一次秋游活動(dòng)。
秋游的課件,不僅是一本書(shū)籍,更是我們回憶的見(jiàn)證。它記錄了我們的冒險(xiǎn)和歡樂(lè),見(jiàn)證了我們成長(zhǎng)的腳步。每當(dāng)我打開(kāi)這本書(shū),看到照片和字跡,都會(huì)勾起我對(duì)美好回憶的思索。我們會(huì)永遠(yuǎn)懷念這一次難忘的秋游之旅。
設(shè)計(jì)思路:
主題活動(dòng)進(jìn)入了"秋天來(lái)了"從復(fù)興公園的遠(yuǎn)足活動(dòng)中孩子們用自己的方式記錄了對(duì)秋天的發(fā)現(xiàn)。從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對(duì)于秋天的發(fā)現(xiàn)是那么的真切/那么得仔細(xì)。為了更進(jìn)一步地激發(fā)幼兒對(duì)秋天這個(gè)季節(jié)的探索,我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了發(fā)展幼兒對(duì)秋天這個(gè)季節(jié)特征的體驗(yàn)和觀察外,我們認(rèn)為還更應(yīng)綜合的發(fā)展幼兒各項(xiàng)能力,為幼兒終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。中班幼兒生活自理能力比較弱,在經(jīng)歷上半學(xué)期的培養(yǎng)后,孩子們已經(jīng)能做一些簡(jiǎn)單的生活自理內(nèi)容了。以前的秋游活動(dòng)都是父母為孩子們準(zhǔn)備的,可是這次的秋游,我們對(duì)孩子們的生活能力提出了一個(gè)新的挑戰(zhàn),推進(jìn)孩子在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的發(fā)展。讓孩子們自己來(lái)準(zhǔn)備自己的小包。為自己制訂一份秋游計(jì)劃書(shū)。從孩子的已有的主題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到實(shí)際生活中,討論分析哪些是合理的所需物品。應(yīng)該注意些什么事項(xiàng),遇到突發(fā)事件如何處理等社會(huì)經(jīng)驗(yàn),提高幼兒的綜合能力。讓孩子們了解計(jì)劃書(shū)的作用,合理地進(jìn)行歸類(lèi),并在遇到難題時(shí)提高解決問(wèn)題的能力。讓孩子們通過(guò)師生之間/生生之間的互動(dòng)來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在交流、討論的過(guò)程中分析秋游所需物品的合理性。
2.了解計(jì)劃書(shū)的作用,嘗試用個(gè)性化的符號(hào)記錄。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備物品塑封圖片若干;背后粘上雙面膠。背包2.泡沫板若干3.幼兒計(jì)劃書(shū)4.打印機(jī)、實(shí)物投影儀、表格WORD文檔、A4紙與幼兒人數(shù)相當(dāng)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引出主題
1.上個(gè)星期,我們?nèi)?fù)興公園遠(yuǎn)足,你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用好詞好句表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的秋天)
2.我去網(wǎng)上收集了很多資料,菊花美嗎?這些菊花都開(kāi)在哪里呢?想去嗎?
3.可是公園很遠(yuǎn),我們要到下午3點(diǎn)再回來(lái),要帶的東西就很多了,我們可以把它放在哪里呢?
4.那你計(jì)劃在小包包里要準(zhǔn)備些什么呢?
(二)討論準(zhǔn)備內(nèi)容及合理性(強(qiáng)調(diào)1天)根據(jù)幼兒準(zhǔn)備的內(nèi)容出示卡片在泡沫板上。也可提示幼兒:多擴(kuò)充內(nèi)容,如:吃的,用的,玩的。我們要到那里去,帶些什么呢?
1.吃的(垃圾食品和健康食品)
(1)面包:引導(dǎo)幼兒主食和零食的選擇
(2)署片、署條:引導(dǎo)垃圾食品和健康食品的區(qū)別
(3)巧克力、糖:提醒幼兒注意保護(hù)牙齒
(4)水:量(一瓶還是兩瓶)可以引導(dǎo)幼兒可以去區(qū)角活動(dòng)探索
(5)說(shuō)到將食物分享(及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的做法)吃午飯前,我們還要做些什么呢?(引導(dǎo)幼兒帶一些用的到的東西)
2.在秋游的過(guò)程中,還可能會(huì)發(fā)生哪些意外的事情,可以準(zhǔn)備點(diǎn)什么?
創(chuàng)可貼:注意保護(hù)自己
記錄板:做調(diào)查
筆:做記錄
電話號(hào)碼:安全意識(shí)的提醒。不要走丟。
吃完了以后垃圾放哪里呢?垃圾袋。(環(huán)境保護(hù)意識(shí)的萌發(fā))
3.除了這些吃的用的,你還計(jì)劃放些什么呢?
根據(jù)幼兒的提議幫助幼兒提升幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)提升:去秋游的時(shí)候要帶好吃的主食和少量零食,盡量帶一些健康食品。再帶一點(diǎn)必須要用的東西。還可以帶1件你喜歡的玩具。
(三)討論分析計(jì)劃書(shū)
1.那么多東西要準(zhǔn)備,怎樣才能全部記住,一個(gè)都不漏掉呢?
2.把自己計(jì)劃好要帶的東西畫(huà)在紙上,這張紙就叫做計(jì)劃書(shū)。
3.可是把所有的東西都畫(huà)在計(jì)劃書(shū)上,看得清楚嗎?為什么?
4.那我們把它們分分家吧!有的是吃的,有的是用的,怎么分呢?(邊打吃,用,玩)5.把自己計(jì)劃放進(jìn)書(shū)包的內(nèi)容畫(huà)在計(jì)劃書(shū)里,這些都會(huì)畫(huà)嗎?(打印討論好的計(jì)劃書(shū)表格))提升:做計(jì)劃的時(shí)候,我們要用最簡(jiǎn)單的方法來(lái)記錄,但是還要讓大家都看得懂,行嗎?
(四)制作計(jì)劃書(shū)
1.寫(xiě)上名字
2.幼兒嘗試,教師指導(dǎo),注意生生互動(dòng)
3.提醒幼兒所帶物品量的控制。
4.提醒幼兒注意所帶物品的合理性
5.觀察幼兒記錄的方法(是否簡(jiǎn)單明了)
(五)交流計(jì)劃書(shū)
請(qǐng)1-2名幼兒介紹自己的秋游計(jì)劃書(shū)解決其中的問(wèn)題,當(dāng)場(chǎng)讓幼兒商量解決對(duì)策。(量、合理、記錄方法)延伸活動(dòng):
如果你覺(jué)得這張計(jì)劃書(shū)還要修改一下也可以。但是這張計(jì)劃書(shū)要保管好,在秋游的前幾天按照計(jì)劃書(shū)上畫(huà)的內(nèi)容去準(zhǔn)備,自己檢查一下放的對(duì)不對(duì)。
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
教學(xué)目標(biāo):
1.情感與態(tài)度:通過(guò)秋游活動(dòng)去效外、去公園、去小山,在家鄉(xiāng)美麗的秋色中感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)、祖國(guó)山川的美麗。在觀察和收集各種各樣的葉片和種子中,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣。
2.行為與習(xí)慣:鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于參加秋游、小調(diào)查、小考察等有意義的活動(dòng),增強(qiáng)愛(ài)護(hù)大自然資源,保護(hù)生態(tài)環(huán)境、珍愛(ài)生命的良好行為習(xí)慣。通過(guò)秋游小盤(pán)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生注意節(jié)儉,不鋪張浪費(fèi),生活中不攀比的良好品質(zhì)與生活習(xí)慣。
3.知識(shí)與技能:在秋游活動(dòng)中,豐富社會(huì)生活常識(shí)和自然科學(xué)知識(shí),了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。通過(guò)整理收集的葉子和種子,提高學(xué)生觀察能力、比較能力、想像能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)描繪秋色,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和表達(dá)力。
4.過(guò)程與方法:在秋游回味中,通過(guò)“盤(pán)點(diǎn)”自己所帶的東西是多了還是少了,怎樣做更好,指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)生活”,體會(huì)節(jié)儉。在收集、整理葉子和種子的活動(dòng)中“學(xué)會(huì)”學(xué)習(xí),體會(huì)成功。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.制作葉子卡片和種子卡片。
2.圍繞秋游“小盤(pán)點(diǎn)”中的德育內(nèi)容有意識(shí)地拍攝秋游活動(dòng) 的錄像。
3.拼圖用的葉子和種子。
4.記者道具
5.詩(shī)歌朗誦的配樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、日記導(dǎo)入
10月16日是一個(gè)我們小朋友都難以忘懷的日子,那天我們到昆山的亭林公園去游玩,回家后我們寫(xiě)了日記,把秋游過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄了下來(lái),誰(shuí)想把自己的感受來(lái)跟同學(xué)們交流一下。
(配樂(lè)朗誦秋游日記,激起回憶,導(dǎo)入課文。)
二、樹(shù)葉展覽
1.在秋游中我們觀察了大自然的秋天,收集了秋天的樹(shù)葉和種子,回家后把它制成了樹(shù)葉卡片,讓我們來(lái)相互欣賞彼此的樹(shù)葉卡片吧?。▽W(xué)生拿著葉子卡片上臺(tái)介紹葉子的形狀、顏色、名稱、功能,用詩(shī)、用歌、用想像的童話故事來(lái)贊美葉子。然后把介紹完的葉子按形狀分類(lèi)帖在展板上,生成葉子展版。)
2.教師總結(jié)相關(guān)的一些葉子的知識(shí)。
三、種子大品嘗
1.秋天各種各樣的果實(shí)都成熟了,在這豐收的季節(jié)里,種子娃娃來(lái)聚會(huì)了,讓我們來(lái)迎接他們吧!
(以小組為單位展示自己的種子卡片,說(shuō)說(shuō)它的形狀、名稱、作用、特點(diǎn)等等。
同時(shí)可以把一些可以吃的種子帶來(lái),與大家一起分享,從種子的形、色、味三方面來(lái)感受種子。)
2.教師小結(jié):展示一些少見(jiàn)的種子。
四、秋日心語(yǔ)
1.秋天給我們帶來(lái)了美的景色,這么豐盛的食物,我們想對(duì)秋天說(shuō)些什么呢?(用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的感激之情。)
2.讓我們用一首詩(shī)來(lái)贊美秋天,感謝秋天吧!(全班學(xué)生朗誦有關(guān)秋天的詩(shī)歌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。)
五、繪拼秋景
1.秋天我們感謝您,讓我們一起動(dòng)手用手中的葉子和種子拼出一幅幅美麗的畫(huà)獻(xiàn)給秋天,好嗎?
(以小組為單位進(jìn)行拼圖活動(dòng),先拼好的兩個(gè)小組可先將畫(huà)展出來(lái),相互欣賞。)
2.(在全班同學(xué)都在欣賞的時(shí)候,教師扮演記者,現(xiàn)場(chǎng)采訪三位同學(xué),讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)“秋景”展。)
(1)、看了今天的拼圖展,你想說(shuō)些什么?
(2)、哪幅圖是你做的,是你一個(gè)人做的嗎?看到這么美麗的一幅畫(huà),你想對(duì)你的合作伙伴說(shuō)些什么?
(3)、你們今天做了這么多漂亮的拼畫(huà),準(zhǔn)備送給誰(shuí)?
3.教師小結(jié)。
六、秋游盤(pán)點(diǎn)
1.愉快的秋游活動(dòng)令人難以忘懷,讓我們一起來(lái)回憶下。邊看邊想錄像邊討論錄像中哪些同學(xué)做得對(duì),哪些同學(xué)要改正缺點(diǎn)。(出示秋游錄像)
2.討論后交流。(此活動(dòng)要聯(lián)系班級(jí)實(shí)際情況,才能收到良好的教育效果。)
七、收獲秋天
1.秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),通過(guò)活動(dòng)你又有什么收獲?
讓我們一起齊唱《秋游歌》,記住秋游的美好時(shí)光,祝愿大自然的秋天更美好!
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)實(shí)物的特征,并能根據(jù)實(shí)物的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、用游戲的方法培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)分類(lèi)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、4種水果(蘋(píng)果、梨子、獼猴桃和橘子),4種零食(糖果類(lèi)、牛奶類(lèi)、餅干類(lèi)水果凍類(lèi))。
2、大筐2個(gè),托盤(pán)8個(gè),貼有標(biāo)志的托盤(pán)20個(gè)。
3、鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以談話的方式導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師:“秋天是個(gè)美麗的季節(jié),陳老師今天買(mǎi)了很多的東西要帶你們?nèi)デ镉?,開(kāi)心嗎?”
幼兒按照男女不同排成兩隊(duì)。
師:“現(xiàn)在陳老師請(qǐng)你們排成兩隊(duì),男孩子一隊(duì)、女孩子一隊(duì)我們到大教室里先把去秋游的東西準(zhǔn)備起來(lái)?!?/p>
二、按照水果的名稱進(jìn)行第一次分類(lèi)。
1、出示水果讓幼兒認(rèn)識(shí)。
教師將自己水果拿出來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)。
師:“陳老師買(mǎi)來(lái)了很多的東西,你們看看這些是什么?”
(幼兒自由討論)
師:“那你們喜歡什么水果,你來(lái)說(shuō)說(shuō)?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
2、給水果分類(lèi)。
師:“我們現(xiàn)在和這些水果寶寶來(lái)做個(gè)好玩的游戲,請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)把這些水果寶寶分一分,蘋(píng)果跟蘋(píng)果放在一起,橘子和橘子放在一起……”
(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作)
幼兒操作完后問(wèn):“你是怎么分的?”
(蘋(píng)果和蘋(píng)果放在一起、橘子和橘子放在一起……)
小結(jié):剛才他的這樣分水果是根據(jù)水果的名稱不同來(lái)分的。
三、根據(jù)零食的一個(gè)共同特征進(jìn)行第二次分類(lèi)。
1、出示零食教師一一出示零食讓幼兒認(rèn)識(shí)。師:“除了這些水果外,陳老師還買(mǎi)來(lái)了很多的小零食,我們一起來(lái)看看。”
(幼兒自由討論)
師:“好多好吃的零食,你們喜歡嗎,你最喜歡吃那種零食?”
請(qǐng)幼兒找找老師手中食品的好朋友。
2、個(gè)別幼兒給零食分類(lèi)師:“我們要跟這么多的零食玩游戲啦,誰(shuí)來(lái)把這些零食分分家,好朋友和好朋友在一起?!?/p>
幼兒操作完后問(wèn)大家:“你們說(shuō)一說(shuō)他是怎么分這些零食寶寶的?”
(個(gè)別幼兒回答)
然后問(wèn)分的那個(gè)幼兒:“現(xiàn)在你告訴大家你是根據(jù)這些零食的什么特征來(lái)分的。”
小結(jié):他們這樣QQ糖跟棒棒糖在一起,純奶和酸奶在一起……是根據(jù)零食的種類(lèi)來(lái)分的。
四、幼兒集體操作,第三次分類(lèi)
1、教師講解操作的方法,師:“這里還有很多的零食和水果要和大家來(lái)做游戲,請(qǐng)你們一起合作幫它們分分家?,F(xiàn)在請(qǐng)四個(gè)好朋友一組,我在每一組的中間放了一大筐的水果和零食,在旁邊放了幾個(gè)小筐,請(qǐng)你們把它們分分家。
2、教師講解示范操作方法。
2、幼兒集體操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、檢驗(yàn)師:“現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)?!狈謩e請(qǐng)兩組的幼兒上來(lái)跟大家一起檢驗(yàn)。
五、游戲《找朋友》
1、教師講解游戲玩法,師:“這里有好多的水果寶寶和零食寶寶跟你們做朋友?!?/p>
幫個(gè)別幼兒帶上胸飾問(wèn):“你現(xiàn)在是什么寶寶了?。俊保ㄎ沂翘O(píng)果寶寶)師:“對(duì)了,你說(shuō)的真好,現(xiàn)在你們帶上什么胸飾就是什么寶寶了。我現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)給這些寶寶分一分,鼓聲開(kāi)始的時(shí)候,我們就去把一樣的朋友拉在一起,鼓聲一停的時(shí)候看誰(shuí)又快又對(duì)。”
2、幼兒游戲一次,教師或幼兒去檢驗(yàn)。
3、游戲數(shù)次后結(jié)束,幼兒回教室。師:“我們玩的真開(kāi)心,接下來(lái)還有更高興的事情,我們回教室檢查完3組的實(shí)物后,裝好后就可以去秋游了哦!跟老師們說(shuō)再見(jiàn)吧。”幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)層次清楚,有始有終地?cái)⑹鍪虑?/p>
課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次秋游
教學(xué)過(guò)程:
師:昨天老師帶小朋友到濱河公園玩了玩,你們還記得么,玩的開(kāi)心嗎?
生:開(kāi)心
師:你們還記得咱們是怎么去的么,和誰(shuí)一起去的呀,誰(shuí)來(lái)告訴老師
生:排隊(duì)和老師一起去的
師:咱們?nèi)チ丝匆?jiàn)什么了,做什么游戲了,舉手
生:看見(jiàn)飛機(jī),船,還有喜羊羊的城堡
師:咱們?cè)谀抢镒隽耸裁从螒虬?/p>
生:丟手絹,洗衣機(jī)
師:咱們?cè)诨貋?lái)的路上,還和外面的叔叔阿姨問(wèn)好,他們說(shuō)咱們真有禮貌,回來(lái)后園長(zhǎng)也表?yè)P(yáng)了咱們,最后高高興興的回了教室。來(lái)把這次秋游介紹一下,先說(shuō)誰(shuí)帶你們?nèi)チ四睦?,到了那兒干了些什么,回?lái)的路上誰(shuí)表?yè)P(yáng)了你們,這次秋游很快樂(lè)。
師:這次秋游小朋友們都表現(xiàn)的很乖很懂事,下次如果還能表現(xiàn)好的話,咱們還一起去?;丶业淖鳂I(yè),把這次秋游畫(huà)在書(shū)的第十四頁(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
誰(shuí)去什么地方看見(jiàn)什么玩了什么游戲感受
小朋友濱河公園飛機(jī)…丟手絹…很快樂(lè)
教學(xué)反思:
1.在敘述整個(gè)秋游的過(guò)程中,鍛煉了幼兒的邏輯思維能力和語(yǔ)言表述能力
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用”有時(shí)像......有時(shí)像......“說(shuō)一句話。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、能正確,流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)抓住景物的特征,抒發(fā)自己的情感。
3、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字、
課時(shí)劃分:二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、能正確、流利地朗讀課文、
2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)、
3、初步了解課文的內(nèi)容,初步感受秋天美好的景象。
教具準(zhǔn)備
掛圖、小黑板。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)。師板書(shū):秋。對(duì)了,那么,在練習(xí)1中我們都學(xué)過(guò)了哪些有關(guān)于秋天的成語(yǔ)呢?(金風(fēng)送爽 秋色宜人 天朗氣清)。真棒!是的,秋天不僅是農(nóng)民伯伯豐收的季節(jié),它更是一個(gè)游玩的好季節(jié)。師出示掛圖。請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖,圖中你們都看到了什么???(從上到下的順序:藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云,鳥(niǎo)兒在空中歡快地飛翔,小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下在草地上快樂(lè)地玩耍,紅的高粱,金黃的稻子……)你們觀察地太仔細(xì)了,說(shuō)得真好!
在這秋色宜人、秋高氣爽的季節(jié)里,你們也想去游玩嗎?(想……),好的,今天我們就和小朋友們一起去秋游。師補(bǔ)全課題:秋游。(齊讀課題)。
題解:秋游,是秋天去郊外游玩。
春游呢?春天地郊外游玩。
二、聽(tīng)朗讀帶,初讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上小眼睛靜靜地聽(tīng),聽(tīng)完之后,說(shuō)說(shuō):在你的腦海中,你仿佛看到了什么?
2、同學(xué)們,秋天美嗎?請(qǐng)大家也美美地讀一讀吧,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子、標(biāo)出段落序號(hào)。
3、檢查自讀情況
①出示生字詞黑板:
Liáng bái tù nóng tián zhuī zhú hǎn jiāo wài qiū fēng
涼 白 兔 農(nóng) 田 追 逐 喊 郊 外 秋 風(fēng)
Kāi xīn yí wàng wú biān
開(kāi) 心 一 望 無(wú) 邊
A、誰(shuí)來(lái)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)小勇士?哪些字需要提醒大家注意的?
B、男、女生分別讀。
C、在這些詞中,你還有哪些詞不理解的?(老師結(jié)合掛圖給學(xué)生釋詞)
郊外:城外、野外。遠(yuǎn)離城市之外的地方。
追逐:追趕。
一望無(wú)邊:望,往遠(yuǎn)處看。一眼望不到邊。
②出示句子,這些句子你會(huì)讀嗎?
A、 藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,幾朵白云有時(shí)像一群白兔,有時(shí)像幾只綿羊。
B、 同學(xué)們有的在草地上打滾兒,有的忙著逮螞蚱,有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。
③字、詞、句子我們都會(huì)讀了,那么課文你們也能讀好嗎?(師點(diǎn)名讀,其他學(xué)生給予糾正)。
過(guò)渡:師:咱班同學(xué)不光能讀好課文,而且還會(huì)欣賞自己的伙伴了,真了不起!哦,還有同學(xué)都想讀。
三、再讀課文,整體感知
1、這回,老師請(qǐng)大家分組來(lái)讀讀,在讀的過(guò)程中,思考一個(gè)問(wèn)題:秋天到底美在哪兒?
2、哪們同學(xué)說(shuō)說(shuō)秋天到底美在哪兒?
師板書(shū):
秋天美
天空美 農(nóng)田美 歡樂(lè)美
四、精讀一、二自然段
1、師:是啊,秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了,同學(xué)們跟著老師去郊外游玩。
讀到“郊外”這個(gè)詞時(shí),注意“郊”字中“交”最后一筆是“點(diǎn)”,右邊是雙耳,不是單耳。
2、到了郊外,你們又看到了什么?
師:看到了天空,怎樣的天空?(美的天空)。那么,它美在哪兒呢?
(美在它的顏色是“藍(lán)藍(lán)的”、美在“一望無(wú)邊”。說(shuō)明天空非常廣闊)。
注意“望”字中的“亡”字最后筆是“豎提”。幾朵白云,有時(shí)像一群白兔,有時(shí)像幾只綿羊,(同學(xué)們?cè)傧胂耄┧鼈冞€像什么?
誰(shuí)還會(huì)用“有時(shí)像……有時(shí)像……”說(shuō)句話?
(老師給出語(yǔ)境:夜晚的月亮有時(shí)像一只彎彎的小船,有時(shí)像一個(gè)大大的月餅。)
3、今天,我們一起遨游了天空,那么下節(jié)課,我們?nèi)デ锾斓奶镆袄锶プ咭蛔?、看一看?/p>
教學(xué)反思:
本課不論是寫(xiě)秋景還是秋游,都是以“秋”字入手的?,F(xiàn)在正值秋節(jié),所以我用三個(gè)有關(guān)“秋”的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入秋天的世界。在教學(xué)的環(huán)節(jié)中,我讓孩子們閉上眼睛聽(tīng)朗讀帶,并且讓他們?cè)谀X海中浮現(xiàn)所聽(tīng)到的景物,這不僅能集中孩子的注意力,更容易把他們帶入課文。在字、詞、句的練讀中,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“說(shuō)話”,是為了鍛煉孩子們的模仿與口語(yǔ)表達(dá)能力,更重要的是練就孩子的膽量和思維的靈活度。再讀課文,就給學(xué)生提出更高一層的要求:秋天的美具體從哪些方面體現(xiàn)出來(lái)的?要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉,引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括內(nèi)容,比如:天空美、農(nóng)田美、歡樂(lè)美……。我設(shè)計(jì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)的最終目的:把孩子對(duì)秋景的喜愛(ài)上升到對(duì)秋天大自然的贊美。不足之處在于:由于本課時(shí)的內(nèi)容比較多,課堂上沒(méi)有給學(xué)生留過(guò)多討論的時(shí)間,我想在以后的教學(xué)中,盡量安排一定的時(shí)間給孩子充分地各抒已見(jiàn),增加課堂上的多元化知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo) :
1、 能領(lǐng)悟作者按方位順序,有重點(diǎn)地記敘游覽過(guò)程的寫(xiě)作手法。
2、 能有感情地朗讀課文,背誦3——7自然段。
3、 激發(fā)熱愛(ài)首都北京的思想感情。
教學(xué)過(guò)程 :
1、激情導(dǎo)入 :
同學(xué)們,你跟著旅游團(tuán)去旅游,是誰(shuí)領(lǐng)著你們游覽的?(導(dǎo)游)
今天,我們正好有一個(gè)旅游團(tuán)想去北京的景山公園游玩,請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游好嗎?
我們一起出發(fā)吧!
2、讀課文,畫(huà)導(dǎo)游圖:
1)老師現(xiàn)在是游客了,小導(dǎo)游,請(qǐng)問(wèn)今天你準(zhǔn)備帶我們?nèi)ツ男┑胤娇茨男┚拔铮繉?dǎo)游圖準(zhǔn)備好了嗎?
2)請(qǐng)我們的小導(dǎo)游趕緊畫(huà)一張導(dǎo)游圖,我們好出發(fā)去游玩啊!
3)填圖(完成事先發(fā)下去的一張圖)
4)請(qǐng)X導(dǎo)到電腦上來(lái)點(diǎn)一點(diǎn),告訴我們今天游覽哪些景點(diǎn)。
哦,我看明白了,原來(lái)今天我們可以看到這么多景物啊。
4、仔細(xì)學(xué)文,介紹景點(diǎn):
好的導(dǎo)游到每個(gè)景點(diǎn)都會(huì)向游客介紹,請(qǐng)你讀課文準(zhǔn)備,把你最喜歡的景點(diǎn),介紹給大家。
1) 同桌互相介紹
2) 指名介紹
3) 指名三人有順序地介紹,一人介紹一個(gè)景點(diǎn)。
5、積累
1) 讀課文,選擇你最喜歡的語(yǔ)段讀一讀,然后把它記在腦子里,以后向別人介紹。
2) 自由準(zhǔn)備。
3) 指名讀或背。
6、作業(yè)
完成作業(yè) 本上剩余作業(yè) 。
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文第2段,理解這一段的主要內(nèi)容。
2.仿寫(xiě)一個(gè)總分語(yǔ)段。
3.能正確流利地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的思想感情。
(二)教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)。
(1)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
(2)齊聲朗讀第2段,說(shuō)說(shuō)這段的主要意思。
2.學(xué)習(xí)第2段,仿寫(xiě)一個(gè)總分語(yǔ)段。
(1)自由讀第2段,口頭填空:
我們來(lái)到果園里,看到()。
(2)投影,出示語(yǔ)段:
果園里各種果樹(shù)果實(shí)累累。海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉,沖著你微笑;紅艷艷的大蘋(píng)果像擠在一起的胖娃娃,扒開(kāi)綠葉笑瞇瞇地往外瞧;金黃的大柿子把樹(shù)枝壓彎了腰。好一派迷人的秋色!
(3)你從哪里感受到果園里果實(shí)累累?
①用"一"劃出具體描寫(xiě)果實(shí)累累的句子。
②反復(fù)研讀,體會(huì)感受到顏色美、果實(shí)多、個(gè)兒大。
(4)小結(jié)寫(xiě)法:這是一個(gè)總分段式。作者抓住果園里水果的顏色美、果實(shí)多、個(gè)兒大來(lái)描繪出果實(shí)累累的迷人景色,并運(yùn)用了比喻、擬人的寫(xiě)作手法。
(5)仿照第2段的寫(xiě)法,描寫(xiě)一段"夏天果園里果實(shí)累累的景象"。
①夏天果園里會(huì)有哪些水果?
②選擇一種水果加以描述。(相互交流、評(píng)議、拓展思路)
③按總分段式寫(xiě)一個(gè)語(yǔ)段。
3.作業(yè)。
完成《作業(yè)本》第5、6(1)(2)題。
秋天是一年中最美的季節(jié)之一,它帶來(lái)了涼爽的天氣、五彩斑斕的落葉和一片豐收的景象。為了讓學(xué)生更好地感受秋天的美麗,學(xué)校決定組織一次秋游活動(dòng)。為了使此次活動(dòng)更加有趣而有意義,老師們制作了一份精彩的秋游課件。
這個(gè)秋游課件首先介紹了秋天的特點(diǎn)和人們?cè)谇锾斐W龅幕顒?dòng)。它使用了生動(dòng)的圖片和文字描述,讓學(xué)生們可以更好地了解秋天的象征。例如,秋天的天空常常晴朗,陽(yáng)光溫暖,這是絕佳的時(shí)機(jī)去戶外游玩和運(yùn)動(dòng)。課件中展示了孩子們?cè)谇锾旆棚L(fēng)箏、踢球、野餐等活動(dòng)的照片,讓學(xué)生們可以感受到秋天戶外活動(dòng)的樂(lè)趣。
接著,課件提供了一些有關(guān)秋天的名勝古跡和自然景區(qū)的信息。它包括了一些國(guó)內(nèi)外著名的秋葉景點(diǎn),如日本的京都和中國(guó)的杭州。課件通過(guò)介紹這些聞名遐邇的地方,激發(fā)了學(xué)生們的好奇心,并鼓勵(lì)他們?nèi)ミ@些地方親身體驗(yàn)秋天的美景。此外,課件還提供了如何安排的建議,例如帶上相機(jī)、注意安全等。這些信息和建議幫助學(xué)生們更好地理解秋天旅行的重要性和準(zhǔn)備工作。
然后,課件分享了一些秋天的傳統(tǒng)活動(dòng)。它包括了收獲節(jié)、中秋節(jié)和萬(wàn)圣節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的介紹。這些節(jié)日讓學(xué)生們了解到秋天不僅是美景如畫(huà)的時(shí)節(jié),也是豐收和慶祝的季節(jié)。通過(guò)介紹這些節(jié)日的特點(diǎn)和慶祝方式,課件激發(fā)了學(xué)生們對(duì)文化多樣性的興趣,培養(yǎng)了他們對(duì)傳統(tǒng)的尊重和理解。
最后,課件給出了一些建議,幫助學(xué)生們?cè)谇锾毂3纸】?。這包括保持良好的飲食習(xí)慣、多參加戶外活動(dòng)和注意衣物搭配等。課件中的圖片和文字提示讓學(xué)生們更易于理解和遵守這些建議。通過(guò)這些建議,課件不僅讓學(xué)生們意識(shí)到秋天的美麗,同時(shí)也教育他們?nèi)绾卧谶@個(gè)季節(jié)保持身心健康。
這份秋游課件的制作精良,內(nèi)容詳盡且生動(dòng)有趣。它不僅讓學(xué)生們更深入地了解了秋天的特點(diǎn)和活動(dòng),也促進(jìn)了他們對(duì)世界的探索和文化的理解。通過(guò)這份課件,學(xué)生們將會(huì)在秋天的秋游活動(dòng)中獲得更多的樂(lè)趣,并且會(huì)更加珍惜這美好的季節(jié)。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文,并通過(guò)想象,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)品味朗讀,從而體會(huì)秋天的美麗,體會(huì)孩子們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
小朋友,上一堂課我們初學(xué)了課文,對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解,還學(xué)會(huì)了許多生字新詞,這些生字、新詞還認(rèn)識(shí)嗎?
喊著螞蚱棉花幾只?
(1)、指讀詞語(yǔ)。
(2)、找一找輕聲音節(jié)的詞,多音字。
小朋友,今天老師要帶著大家到大自然中,去仔細(xì)感受一下秋天的大自然帶給我們的樂(lè)趣,好嗎?自由讀課文,一邊讀一邊想,小朋友秋游時(shí)看到了什么?玩了些什么?
1、你覺(jué)得秋天的天空怎么樣?(美)美在哪里呢?我們讀讀課文好嗎?
2、學(xué)生自由讀課文。
3、師生討論:抓住“藍(lán)藍(lán)的、一望無(wú)邊、有時(shí)像……有時(shí)像……”
(1)“藍(lán)藍(lán)的”對(duì)呀,秋天的天空真美,顏色是藍(lán)藍(lán)的,我們一起讀讀這個(gè)詞,再美一點(diǎn);
(2)“一望無(wú)邊”哦,原來(lái)天空是這么廣闊啊,真大呀,真是一眼望不到邊,誰(shuí)能讀好這個(gè)詞?指讀,真不錯(cuò),你把天空的廣闊無(wú)邊給讀出來(lái)了,我們一起來(lái)試試;
(3)“有時(shí)像……有時(shí)像……”嗯,秋天的天空真美,美在天上的白云真有趣,小朋友,你們看,這天上的云朵就只像白兔,綿羊嗎?這些飄動(dòng)的云變化真多?。≡谶@一望無(wú)際的.天空中,這些云朵還在不斷的變化著呢?請(qǐng)小朋友看看圖,也可以聯(lián)系平時(shí)所看到的來(lái)說(shuō)說(shuō)天上的云還像什么?
出示句子:藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,幾朵白云有時(shí)像,有時(shí)像(),有時(shí)像()。
小結(jié):的確,秋天的天空多美呀!美在幾朵白云有時(shí)像一群白兔,有時(shí)像幾只綿羊,多神奇!秋天的天空美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”,美在“一望無(wú)邊”,多么廣闊啊!那誰(shuí)能通過(guò)朗讀把秋天天空的美麗讀出來(lái)呢?(指讀課文)你讀得真美,我們學(xué)著他的樣子一起來(lái)試一下好嗎?(齊讀)
過(guò)渡:我們剛才感受到了秋天的天空很美,秋天還有什么也很美呢?(田野)
1、分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論,用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)田野的景色。
(1)、田野里,稻子成熟了。(對(duì)呀,田野里稻子金黃金黃的,這就告訴我們稻子是成熟
(2)、田野里,高粱火紅火紅的。(你看到了火紅火紅的高粱,秋天到了,高粱漲紅了臉朝我們笑呢!那高粱也成熟了。)
(3)、田野里,棉花白了。(棉花白白的,如果你看到一團(tuán)團(tuán)雪白的棉花,那你一定會(huì)替農(nóng)民伯伯高興,因?yàn)槊藁ǔ墒炝?,獲得了大豐收。)
3、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀呢?(指讀)你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎?
田野里稻子黃了,黃得怎樣?高粱紅了,紅得怎樣?棉花白了,白得怎樣?可以說(shuō)一種,也可以說(shuō)兩種,能說(shuō)三種就更好了。
4、出示:田野里,稻子黃了,();高粱紅了,(),棉花白了,()。
5、是啊,秋天的田野五彩斑斕,確實(shí)很美。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x一讀好嗎?老師還覺(jué)得,這些顏色不光美,還說(shuō)明了莊稼成熟了,就要豐收了,大家肯定很高興,所以讀的時(shí)候還要――高興點(diǎn)。真好,讓我們來(lái)試一試。
過(guò)渡:小朋友,秋天的天空是那么的美,秋天的田野是那么的美,在這么美麗的季節(jié)里,小朋友來(lái)到郊外游玩,玩了些什么呢?誰(shuí)來(lái)讀讀課文?
2、指讀第一句:同學(xué)們有的在草地上打滾兒,有的忙著逮螞蚱,有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。
(1)、讀得不錯(cuò)!圈點(diǎn)“有的……”讀讀體會(huì),“亮開(kāi)了嗓子”在干什么呢?
(2)、引導(dǎo)學(xué)生看看圖,小朋友還玩些什么?
(3)用上“有的”來(lái)說(shuō)說(shuō)笑朋友還玩了些什么。
3、小朋友在大自然中盡情玩耍,盡情歡笑,大家(引讀):奔跑追逐,笑著喊著,多開(kāi)心哪!
4、那就讓我們開(kāi)開(kāi)心心的朗讀最后一個(gè)自然段。
這篇課文寫(xiě)了同學(xué)們跟著老師去郊外秋游,秋天的天空和田野都很美麗,大家玩得也很開(kāi)心。讓我們?cè)僖黄鸢颜n文美美的讀一讀好嗎?
2、用“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段,通過(guò)朗讀,進(jìn)一步理解由生字組成的詞語(yǔ)在課文中的意思。
2、了解課文內(nèi)容,感受秋天的美以及給人帶來(lái)的歡樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
2、感受秋天的美以及給人帶來(lái)的歡樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
1、小朋友,秋風(fēng)起了,秋天到了,在這金風(fēng)送爽,天朗氣清的季節(jié)里,老師知道你們都想像課文中的小朋友一樣到郊外游玩,是嗎?
這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)《秋游》。
2、小朋友,去秋游時(shí),郊外的美景可要看仔細(xì)了。(學(xué)生看圖,師范讀2、3自然段。)
小結(jié):秋天的景色真美呀,看了真令人著迷,真是――秋色宜人。
1、請(qǐng)小朋友自由讀第二小節(jié),想想,你喜歡嗎?
你喜歡它什么呀?
假如是白云,師:是呀,白云還會(huì)變魔術(shù)呢,多有趣呀!誰(shuí)能讀好它呢?
聽(tīng)小朋友讀得這么有趣,老師也情不自禁地喜歡上了這些會(huì)變魔術(shù)的白云,讓老師也來(lái)試試吧!范讀。
這么有趣的白云你們喜歡嗎?我們一起讀一讀。
假如藍(lán)天,這么美的白云住在什么地方呀?理解“一望無(wú)邊”。誰(shuí)能把一望無(wú)邊的藍(lán)天讀得美美的?
2、老師好象看到了一望無(wú)邊的藍(lán)天,在這一望無(wú)邊的藍(lán)天上,肯定還住著各種各樣的白云。閉上眼睛想象一下,你還看到了些什么樣的白云?師渲染:白云有時(shí)像白兔,有時(shí)像綿羊,有時(shí)又……,有時(shí)又……真的像……你眼中的白云有時(shí)像什么?
小朋友看到的白云真多呀,把你們看到的這么多白云的樣子,連起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。
練一練:藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,幾朵白云有時(shí)像,有時(shí)像,
有時(shí)像。
多美的白云啊,讀,齊讀第2自然段。
1、師導(dǎo):秋天是個(gè)收獲的季節(jié),讀讀第3小節(jié)就知道了。生自由讀第3小節(jié)。
2、小朋友,秋天的田野美嗎?美,美在哪兒呢?指名說(shuō)。
稻子黃了――像鋪了一地金黃的地毯;高粱紅了――像一把把火紅火紅的火把;
棉花白了――像天上落下來(lái)的朵朵白云。
這么美,誰(shuí)來(lái)讀美了?指名讀。齊讀。
3、師:誰(shuí)能用昨天我們學(xué)過(guò)的兒歌來(lái)夸一夸秋天的田野。(指名有感情地背誦)
秋天的田野也是五彩繽紛的,請(qǐng)男女生配合朗讀。
農(nóng)民伯伯看著這么豐收的景象,心里美滋滋的。我們也替他們高興,帶著微笑讀一讀秋天的田野吧!
4、引導(dǎo)到秋天的果園,看圖,填詞,蘋(píng)果,梨兒,葡萄。
導(dǎo):秋天的景色可真美呀,看不完,百看不厭,這可忙壞了這群小朋友,看看,他們?cè)诟墒裁??看圖指名說(shuō)。
自己讀讀第1句話,開(kāi)心地讀一讀。
。
說(shuō)話練習(xí):大家奔跑追逐,笑著喊著,他們可能會(huì)對(duì)秋天說(shuō)什么呢?
小結(jié):同學(xué)們笑出了快樂(lè),喊出了快樂(lè),因?yàn)樗麄冊(cè)诿利惖那锾熘袑W(xué)習(xí)生活。
老師這兒還有一份禮物送給大家,這是表示秋天的4個(gè)成語(yǔ),能記幾個(gè)就記幾個(gè)。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字〖感謝您瀏覽!請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料!本站網(wǎng)址是】
小朋友,今天的秋游該結(jié)束了,在秋游的過(guò)程中,我們還認(rèn)識(shí)了4個(gè)好朋友,讓我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧!
1、教學(xué)目標(biāo):
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。
(3)通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味感悟秋天的美麗,并能通過(guò)自己的朗讀表達(dá)出來(lái)。
對(duì)策:在教學(xué)中,運(yùn)用多媒體課件和音像組合手段,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、馳騁想象等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好景象,激發(fā)其熱愛(ài)大自然的思想感情,努力讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、同學(xué)們會(huì)唱《秋游》這首歌嗎?
2、師:秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了。在這美好的季節(jié),有一群小學(xué)生,跟著老師去秋游了。(板書(shū):1、秋游)
4、說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么,有些什么感受?
(二)指導(dǎo)看圖,感知全文。
1、(放多媒體課件:郊外全景圖)大家快睜大眼睛,盡情欣賞眼前這美景吧!
2、你能按照一定的順序把秋天的.美景介紹給其他同學(xué)聽(tīng)嗎?(可按照從天空——農(nóng)田——同學(xué)們的游玩情況來(lái)引導(dǎo)說(shuō)話。)
3、同學(xué)們說(shuō)得真好,讓我們一起來(lái)看看課文中的語(yǔ)言文字是怎樣描繪的。
(三)提出要求,指導(dǎo)初讀。
1、請(qǐng)大家拿好書(shū),認(rèn)真地讀書(shū),遇到不認(rèn)識(shí)的字看一看拼音,多讀幾遍。(鼓勵(lì)學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái),讀幾遍,記住它)
書(shū)上生字能記住的請(qǐng)舉手。指名讀,跟讀。
棉和綿有什么不同?
3、出示詞語(yǔ):綿羊 稻子 高粱 棉花 打滾兒 逮螞蚱 嗓子 涼 老師 郊外 一望無(wú)邊 白兔 奔跑追逐 笑著喊著
看一看,這些字組成的詞會(huì)不會(huì)讀?指名讀。(注意正音,幫助學(xué)困生)
4、讀書(shū)不僅要正確、流利、如果做到有感情就更好了,請(qǐng)大家再讀課文。
5、檢查讀書(shū)情況。
(1)一共幾個(gè)自然段?請(qǐng)四個(gè)小朋友讀,思考:每個(gè)自然段分別告訴我們什么?
(2)哪些小朋友有把握把課文讀得正確、流利?哪些小朋友雖然沒(méi)把握讀正確,但愿意試一試?哪一位同學(xué)能不讓老師教,就能讀得正確、流利、還能有感情?
(1)指名讀。
秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了。
兩句話有什么不同?誰(shuí)能用“漸漸”說(shuō)一句話?
比較“涼”和“冷”
3、“郊外”是什么地方?到課文中找答案。比較“郊”和“交”:字形上比較:“郊”字左邊的“交”捺改成點(diǎn);字義上比較:我們坐著公( )車(chē)去( )外游玩。
(一)檢查讀書(shū)情況,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,這節(jié)課我們跟著課文中的老師和同學(xué)們一起走向郊外,欣賞秋天的美麗。
(二)動(dòng)情朗讀,感受景美。
1、秋天具體美在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,把你認(rèn)為秋天美的詞句畫(huà)出來(lái)。(自由讀全文)
(2)評(píng)議,再指讀,你認(rèn)為秋天的天空美在哪里?(顏色)書(shū)中有一個(gè)表示顏色的詞是什么?能換個(gè)詞嗎?這樣美的天空,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?
(3)評(píng)議,想一想;秋天的天空還美在哪里?(一望無(wú)邊)能換個(gè)詞嗎?(再指讀)
(4)你還覺(jué)得天空的什么美?(云朵美)是啊!白云就像一位神奇的魔術(shù)師,千姿百態(tài)、變換無(wú)窮,想不想去看一看白云?(示白云圖)
想一想,白云還像什么?能用上“有時(shí)像……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
(5)大家的想象力可真豐富,讓我們一起來(lái)美美地讀讀第二自然段,共同享受天空的美。
(1)你覺(jué)得農(nóng)田美在哪里?
(2)是啊,秋天的農(nóng)田五彩斑斕,的確很美。那稻子究竟黃得怎么樣?高粱紅得怎么樣?棉花白得怎樣?能用自己的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?自由說(shuō),小組交流,指名說(shuō)。
1、過(guò)渡:我們來(lái)到這美麗如畫(huà)的郊外,怎能不開(kāi)心呢?咦,我仿佛聽(tīng)到了來(lái)自草地上的歡笑聲,讓我們?nèi)タ纯窗桑?噢,原來(lái)這里真是熱鬧。
3、你從哪兒看出同學(xué)們都很開(kāi)心,自由讀文。
4、交流:同學(xué)們扯開(kāi)嗓子會(huì)喊些什么呢?我們一起來(lái)喊一喊吧!
5、藍(lán)天、白云,碧綠的草坪,金燦燦的農(nóng)田,真的使我們陶醉了。如果你來(lái)到這么美的郊外,你會(huì)怎樣表達(dá)開(kāi)心的心情呢?你會(huì) 說(shuō)些什么?做些什么?想些什么?能用上“有的……有的……有的……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
6、真是太開(kāi)心了,讓我們一起再來(lái)讀一讀本段。
(四)總結(jié):小朋友,今天我們作了一次秋游,不僅欣賞了郊外的美麗風(fēng)光,也感受到了大自然的無(wú)窮魅力,讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x全文,從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步感受秋天的美景。
1、我們讀好了書(shū),能寫(xiě)好字嗎?
2、小組自學(xué)生字:你覺(jué)得寫(xiě)這些字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?你怎樣記住這個(gè)字的字形呢?
看書(shū)上的田字格,了解每個(gè)字在田字格中的位置。
“兔”字的第六筆是撇,從口中起筆,最后一點(diǎn)不能丟。
“喊“字左邊的”口“字要寫(xiě)得窄一些,與獨(dú)體字的“口”不一樣,右邊的筆畫(huà)較多,也要寫(xiě)得左窄右寬。
4、學(xué)寫(xiě)“郊”、“望”、“逐”
(1)在作偏旁的時(shí)候會(huì)發(fā)生一些變化。你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(2)分別標(biāo)出“郊”字中“交”右下角的點(diǎn);“望”字中“亡”的第三筆豎提;“逐”第七筆的點(diǎn)。
同學(xué)們,趁著這大好的秋游美景。利用雙休日,讓爸爸、媽媽帶我們?nèi)デ镉伟?!回?lái)后,把你看到的、感受到的和大家作一下交流。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《秋游的課件(模板十五篇)》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了秋游課件專(zhuān)題,希望您能喜歡!
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