優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí),最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,。有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?經(jīng)過(guò)搜索和整理,小編為大家呈上一年級(jí)課件系列十篇,為防遺忘,建議你收藏本頁(yè)!
一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況,通過(guò)實(shí)踐,使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一定的學(xué)習(xí)積極性,掌握基本的樂(lè)理知識(shí),以及基本的演唱技巧,能有感情、有表情的進(jìn)行演唱。
本期的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)如下:
1、表演學(xué)習(xí)自然呼吸,不聳肩,養(yǎng)成良好習(xí)慣,注意咬字、吐子,清晰準(zhǔn)確,做到有表情唱歌。
2、唱游能隨音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化,有表情的進(jìn)行律動(dòng),模仿動(dòng)作和即興表演。
3、聆聽(tīng)欣賞優(yōu)秀兒童歌曲,初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂(lè)器。
4、讀譜知識(shí)認(rèn)唱1、2、3、5、6、等幾個(gè)音,認(rèn)識(shí)連線(xiàn)、延長(zhǎng)記號(hào)等,并知道作用。
1、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn),把德育教育與音樂(lè)教育相結(jié)合。
2、啟迪智慧,陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,使身心得到健康發(fā)展。
3、使學(xué)生掌握淺顯音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單音樂(lè)技能,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品,使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
在音樂(lè)教學(xué)實(shí)際中把全體學(xué)生的普遍參與發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)
合,每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),享受音樂(lè)的樂(lè)趣,應(yīng)創(chuàng)造生動(dòng)活潑,靈活多樣的教學(xué)形式,突出學(xué)生的主體地位,建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。
第一周校園升旗2課時(shí)目的:培養(yǎng)愛(ài)國(guó)意識(shí),唱《國(guó)旗、國(guó)旗真美麗》;
第二周接?jì)寢?課時(shí)目的:愛(ài)媽媽的表現(xiàn),會(huì)打《接?jì)寢尅返墓?jié)拍,會(huì)表演唱;
第三周農(nóng)場(chǎng)的早晨2課時(shí)目的:模仿動(dòng)物的聲音練聲、會(huì)唱《母雞叫咯咯》進(jìn)行歌表演;
第四周小雨沙沙2課時(shí)目的:會(huì)識(shí)《小雨沙沙》的歌譜,及打節(jié)奏
第五周玩具音樂(lè)會(huì)2課時(shí)目的:學(xué)習(xí)各種節(jié)奏類(lèi)型、學(xué)唱《玩具進(jìn)行曲》
第六周飛呀飛2課時(shí)目的:掌握跳音、會(huì)表演唱《飛呀飛》;學(xué)習(xí)集體舞《雁兒飛》
第七周望月亮2課時(shí)目的:掌握四三拍節(jié)奏,會(huì)唱《望月亮》欣賞樂(lè)曲;
第八周山谷回聲真好聽(tīng) 2課時(shí)目的:掌握明快的節(jié)奏,會(huì)唱《山谷回聲真好聽(tīng)》,突破高音處理
第九周我們愛(ài)勞動(dòng)2課時(shí)目的:進(jìn)行歌表演,教育孩子愛(ài)勞動(dòng),做乖孩子;
第十周龜兔賽跑2課時(shí)目的:欣賞音樂(lè),在音樂(lè)情境中分角色表
演;
第十一周好房子2課時(shí)目的:教育孩子愛(ài)自己的家,進(jìn)行音樂(lè)游戲,欣賞《好房子》;
第十二周小樂(lè)手2課時(shí)目的:用簡(jiǎn)單樂(lè)器進(jìn)行演奏;
第十三周小動(dòng)物回家2課時(shí)目的:音樂(lè)戲劇表演《迷路的小花鴨》、音樂(lè)游戲《小花鴨》;
第十四周倫敦橋2課時(shí)目的:學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作《倫敦橋》;
第十五周音樂(lè)夏令營(yíng)2課時(shí)目的:進(jìn)行歌表演
第十六周選聽(tīng)幼兒歌曲2課時(shí)目的:欣賞優(yōu)秀幼兒歌曲
第十七周至期末復(fù)習(xí)、鞏固以及期末
一、 說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析:本課選自北師大小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)《上下》,它屬于“空間與圖形”中的內(nèi)容,為以后學(xué)習(xí)“方向與位置”及“方向與路線(xiàn)”做好鋪墊。
2、教材處理:我選取了P62和P63頁(yè)這部分內(nèi)容(課件)在這一課時(shí)里我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把這一知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到參加生日派對(duì)的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)上下的位置關(guān)系。
3、教學(xué)目標(biāo):
依據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生實(shí)際,結(jié)合教材我確定了如下教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與技能目標(biāo):體驗(yàn)上下的位置關(guān)系,能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、概括的能力及想象力,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
(3)、情感目標(biāo):在有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),并養(yǎng)成熱情好客尊敬長(zhǎng)輩的行為習(xí)慣。
4、教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn)是學(xué)生會(huì)用自己的的語(yǔ)言描述上下位置關(guān)系,難點(diǎn)是上下位置關(guān)系的相對(duì)性
二、說(shuō)教法
1、創(chuàng)設(shè)情境
2、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)
3、游戲激趣
4、指導(dǎo)實(shí)踐
5、引導(dǎo)反思
三、說(shuō)學(xué)法
1、在活動(dòng)中學(xué)
2、活動(dòng)中鞏固
3、活動(dòng)中反饋
四、教學(xué)過(guò)程;
在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)步驟:
(一)、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
設(shè)計(jì)意圖:這一情境的創(chuàng)設(shè)目的是吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)揭示主題,探索新知
課件先出示兩只小動(dòng)物,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩只動(dòng)物的位置關(guān)系,再引導(dǎo)學(xué)生用“誰(shuí)在誰(shuí)在上面,誰(shuí)在誰(shuí)的下面”說(shuō)話(huà)。由于上下關(guān)系具有相對(duì)性,當(dāng)出現(xiàn)三只小動(dòng)物時(shí),學(xué)生可能就不會(huì)準(zhǔn)確描述它們的位置了,為了解決這個(gè)教學(xué)難點(diǎn),我讓學(xué)生先討論后匯報(bào),接著我利用課件,引導(dǎo)學(xué)生再次觀(guān)察,當(dāng)小松鼠跟小兔比時(shí),小松鼠在小兔的上面,當(dāng)小松鼠跟小鳥(niǎo)比時(shí),小松鼠在小鳥(niǎo)的下面;這樣就幫助學(xué)生準(zhǔn)確地構(gòu)建起上和下位置相對(duì)性的概念,再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),如果三只小動(dòng)物比時(shí),小鳥(niǎo)在最上面,小兔在最下面,松鼠在小鳥(niǎo)和小兔的中間,為了讓學(xué)生把所學(xué)的新知及時(shí)反饋,我把小鳥(niǎo)與小松鼠位置調(diào)換,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),之后引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):當(dāng)我們?cè)诿枋鑫矬w位置關(guān)系時(shí),要清楚它是跟誰(shuí)比,在說(shuō)的時(shí)候應(yīng)該具體說(shuō)出它在誰(shuí)的上面,或者它在誰(shuí)的下面。
設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)引入,先解決小鳥(niǎo)和小兔兩只動(dòng)物的位置關(guān)系,再解決小鳥(niǎo)、小兔子和小松鼠三只動(dòng)物的位置關(guān)系,由淺入深,有效引導(dǎo)學(xué)生掌握新知。
(三)、操作實(shí)踐、鞏固新知
派對(duì)的第二個(gè)節(jié)目“我能行”:為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,我就地取材,先根據(jù)我的提示,讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[好數(shù)學(xué)書(shū)、作業(yè)本、鉛筆盒,并說(shuō)說(shuō)他們的位置關(guān)系,然后再讓學(xué)生互相擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。
第三個(gè)節(jié)目是開(kāi)心做游戲:小學(xué)生喜歡在玩中學(xué),為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)點(diǎn)臉譜的游戲,用一首兒歌:“點(diǎn)子點(diǎn)兵點(diǎn)到誰(shuí)就是大兵”跟學(xué)生一起做,然后隨機(jī)選擇臉上的一個(gè)器官,讓學(xué)生用“()在()的上面或()在()的下面”來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才點(diǎn)中那個(gè)器官在臉上的位置。
以上兩個(gè)節(jié)目是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊,養(yǎng)成從數(shù)學(xué)的角度去看世界的思維習(xí)慣。
接下來(lái)第四個(gè)節(jié)目:送禮物,固新知
我扮演小白兔先送上一只小船(放在最下面),然后,指名學(xué)生扮演小動(dòng)物到教壇上拖動(dòng)課件的小禮物,并要用“上下”說(shuō)出禮物的位置關(guān)系。由于小禮物的擺法是多種多樣,我不拘泥于課本的擺法,給出更多空間讓學(xué)生發(fā)揮想象,加深對(duì)“上下”位置關(guān)系的理解,最后,為了檢查學(xué)生掌握新知的情況,讓學(xué)生動(dòng)筆完成課本的練習(xí)。
第五個(gè)節(jié)目是:開(kāi)心尋寶,新知更牢
我把解題的各個(gè)步驟設(shè)計(jì)成錦囊,指導(dǎo)學(xué)生”運(yùn)用排除法的思維方式解開(kāi)謎團(tuán)。
首先第一錦囊;(課件出示)這樣學(xué)生排除了1號(hào)盒;然后(課件出示)第二個(gè)錦囊:最終讓學(xué)生找到寶物。
設(shè)計(jì)意圖:用尋寶活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣,在尋寶過(guò)程中進(jìn)一步深化知識(shí)
(四)學(xué)以致用,深化新知
最后一個(gè)節(jié)目是快樂(lè)分房,拓展提升;這一活動(dòng)我讓學(xué)生先小組討論合作探究,然后每個(gè)小組都在早已準(zhǔn)備好的“房子”上貼上動(dòng)物的頭像,在小組內(nèi)先用“上下”練習(xí)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的位置關(guān)系以及這樣安排的理由,接著,各小組派代表展示作品。
設(shè)計(jì)意圖:這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)及創(chuàng)新意識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五、總結(jié)體驗(yàn),完善認(rèn)識(shí)
學(xué)會(huì)總結(jié)與反思是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,所以在本節(jié)課結(jié)束前,我設(shè)計(jì)這樣一幅情境,夜幕星空,明月高升,響起了舒緩的音樂(lè),在輕松愉快的環(huán)境中總結(jié)體驗(yàn)。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),加深了學(xué)生對(duì)上下位置關(guān)系的認(rèn)識(shí),明白要養(yǎng)成待人有禮熱情好客的行為習(xí)慣,逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)反思和總結(jié)的能力。
六、 評(píng)價(jià)方式
最后讓我說(shuō)說(shuō)本課的評(píng)價(jià)方式和板書(shū)設(shè)計(jì),整節(jié)課我采用了師評(píng),自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)方式,尤其是在師評(píng)上我設(shè)計(jì)一棵愛(ài)心圣誕樹(shù),在樹(shù)上掛滿(mǎn)禮物,因?yàn)楸姸嗟牡亩Y物本身就存在上下的位置關(guān)系,我讓表現(xiàn)好的的同學(xué)摘下指定禮物上面或下面的禮物,如我會(huì)對(duì)孩子們說(shuō):“請(qǐng)你摘下這個(gè)圣誕老人下面的一個(gè)禮物”這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又讓孩子們感受到成功的喜悅。
七、 板書(shū)設(shè)計(jì):
在板書(shū)上力求簡(jiǎn)潔明了,把知識(shí)的重點(diǎn)展示給學(xué)生。
課堂上將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生,學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué),寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)中,學(xué)生始終在動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)嘴表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí),學(xué)生參與面廣,學(xué)得輕松愉快,學(xué)習(xí)效果好。
課題
1.人有兩個(gè)寶
課型
新授課
教學(xué)要求
1、能正確、流利有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的,從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確、流利有感情地朗讀課文和背誦課文。讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的,從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間
第二課時(shí)
授課時(shí)間
20xx年11月14日
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、指名朗讀課文,根據(jù)讀準(zhǔn)字音,讀通句子的要求相機(jī)給予評(píng)價(jià)。
2、在田字格本上聽(tīng)寫(xiě):個(gè)、大、人、手。
二、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一句。
(1)指名讀第一句,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:這句話(huà)告訴我們什么?
(2)練習(xí)朗讀第一句,注意詞兒連讀。
2、學(xué)習(xí)第二句
(1)指名讀第二句,啟發(fā)學(xué)生口述:因?yàn)殡p手會(huì)做工,大腦會(huì)思考,所以說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。
(2)指導(dǎo)看圖,理解做工。做工在這里泛指工作、做事。
①出示詞語(yǔ)卡片做工學(xué)生認(rèn)讀后,用投影打出書(shū)上69頁(yè)的圖,請(qǐng)學(xué)生看圖后說(shuō)一說(shuō):圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么?
②小組交流:人們的雙手還會(huì)做哪些事呢?
(2)啟發(fā)想象,理解思考。
大腦會(huì)干什么?思考在這里是什么意思?
看圖想象:他們?cè)谧鲞@些事時(shí)會(huì)想些什么?
(3)齊讀第二句。討論:我們?cè)趺从煤眠@兩個(gè)寶呢?
3、學(xué)習(xí)第三句。
(4)指名朗讀。
(5)啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)句子意思。
(3)小結(jié)(4)再次朗讀第三句。
三、看圖試背課文
四、拓展語(yǔ)言
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
六、課外拓展
板書(shū):
雙手做工
1、人有兩個(gè)寶創(chuàng)造
大腦思考
教后記
教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課是一年級(jí)上冊(cè)第七單元“加與減(二)”第一課時(shí),本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生建立數(shù)位概念的起始課,是在逐一計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)上,積累十進(jìn)制概念活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。教材通過(guò)“古人計(jì)數(shù)”的故事,滲透自然數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程。并通過(guò)多種形式的操作活動(dòng),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù),體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體的操作活動(dòng)中,體會(huì)20以?xún)?nèi)數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫(xiě)11~20各數(shù)。
2、初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位,感受以“十”為單位的計(jì)數(shù)方法。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)又好奇心和求知欲,初步了解古人發(fā)明十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的價(jià)值。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)我們整節(jié)課設(shè)計(jì)如下:
一、課前一首歌(數(shù)字歌)
課前這首歌的選擇也是為開(kāi)課做鋪墊的,整首歌中以1--7的數(shù)數(shù)為中心,孩子們不但放松了心情,還復(fù)習(xí)鞏固了數(shù)數(shù)的方法。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
有了“數(shù)字歌”的鋪墊,老師引導(dǎo)復(fù)習(xí)就容易多了,如老師問(wèn)道“你能按順序說(shuō)一說(shuō)你學(xué)過(guò)的數(shù)嗎?”孩子們就能迅速的說(shuō)出來(lái)。
三、講授新知
1、觀(guān)看視頻了解古人計(jì)數(shù)方法
以一段古人計(jì)數(shù)的視頻開(kāi)始今天的新課,不但可以激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,既體現(xiàn)了需要10以上的計(jì)數(shù)的必要性,又體現(xiàn)了數(shù)字的文化價(jià)值。
2、引導(dǎo)探究,建立模型
(1)捆一捆,認(rèn)一認(rèn)
教師引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆成一捆讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷把10根捆成一捆的過(guò)程。體會(huì)到1捆代表1個(gè)十,一根代表1個(gè)一,合起來(lái)是11,用算式“10+1=11”來(lái)記錄。學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、捆一捆,說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中,自然形成10個(gè)一是1個(gè)十的概念,使抽象的概念在操作活動(dòng)中變得具體直觀(guān),易于接受。
(2)撥一撥,認(rèn)一認(rèn)
通過(guò)微課讓孩子們認(rèn)識(shí)了解計(jì)數(shù)器,這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生借助直觀(guān)視頻,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器,并認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”,進(jìn)一步借助數(shù)位理解11的組成,在充分操作后學(xué)習(xí)11的寫(xiě)法,加深對(duì)11的組成的理解,最后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比11這個(gè)數(shù),十位與個(gè)位上的“1”表示的意義是否相同,再次加深認(rèn)識(shí),突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
(3)我說(shuō)你擺:
通過(guò)擺小棒,撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷19~20的過(guò)渡,體會(huì)小棒夠10個(gè)就可以捆成1捆,鞏固10個(gè)一是1個(gè)十,計(jì)數(shù)器上滿(mǎn)十就要進(jìn)一。
3、歸納小結(jié)--流程圖對(duì)本節(jié)課進(jìn)行歸納小結(jié)。
四、鞏固練習(xí),深化提高
1、一縷陽(yáng)光(基礎(chǔ)練習(xí))
完成學(xué)習(xí)單,帶著學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)。
你會(huì)寫(xiě)數(shù)嗎?有什么發(fā)現(xiàn)?
2、光芒閃耀
猜數(shù)游戲,我說(shuō)你猜
通過(guò)這個(gè)練習(xí)讓同學(xué)們對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)性的練習(xí)。
3、光芒閃耀(拓展延伸)
撥一撥,給你兩個(gè)珠子,你能撥出幾個(gè)數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”數(shù)的過(guò)程,進(jìn)一步理解數(shù)的意義和數(shù)位概念,體會(huì)的數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
整節(jié)課從動(dòng)作認(rèn)知到圖形認(rèn)知,再到符號(hào)認(rèn)知。學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)數(shù)的過(guò)程中,感受數(shù)的意義,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
目標(biāo):
1、能認(rèn)真傾聽(tīng)感受歌曲歡快的旋律和友愛(ài)的情感。
2、喜歡與同伴共同游戲,體驗(yàn)集體歌唱游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
歌曲《歡迎你來(lái)我家》
過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、師:小朋友記不記得我是誰(shuí)???你們是不是我的好朋友呀?
2、教師和幼兒用“hello”和幼兒打招呼。師:誰(shuí)知道hello是什么意思呀?
hello、hello、hello”
二、音樂(lè)游戲
hello、hello、hello歡迎你來(lái)我家?!?師:誰(shuí)的小耳朵特別靈,你在歌曲里聽(tīng)到了什么歌詞?
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整的聽(tīng)一聽(tīng)歌曲,并簡(jiǎn)單進(jìn)行動(dòng)作。師:你聽(tīng)到有歌曲里有幾段,分別是誰(shuí)唱的?”
3、教師再次帶領(lǐng)幼兒起立一起演唱歌曲并學(xué)習(xí)歡迎舞。
5、請(qǐng)幼兒分組上來(lái)站成過(guò)一個(gè)圈,繞著圈圈走,邊聽(tīng)音樂(lè)邊做游戲。游戲的過(guò)程中用不同的動(dòng)作表示“hello”。
6、孩子們?cè)俅纹鹆⒈硌莞枨?。表演歌曲時(shí)可在教室里隨意走動(dòng),唱到“hello”時(shí)和相遇的小伙伴做自由做打招呼的動(dòng)作。
三、活動(dòng)結(jié)束
最后唱一遍歌曲,每唱一次“hello”時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)開(kāi)火車(chē),最后小火車(chē)開(kāi)出班級(jí)。
2、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,走進(jìn)社會(huì),走進(jìn)生活大課堂,體驗(yàn)夏天的美好,感受夏天的情趣。
3、擴(kuò)展目標(biāo):通過(guò)讓學(xué)生搜集、講述有關(guān)夏天的兒歌、童謠、小故事,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,并體會(huì)成功的快樂(lè)。
1、利用多媒體展示課件。
2、導(dǎo)語(yǔ):圓圓大綠盤(pán),浮在水面上,水珠拿它當(dāng)搖籃,小魚(yú)拿它當(dāng)涼傘。猜一猜,這是什么?(板書(shū):荷葉)
師:你瞧,滿(mǎn)池的荷葉綠綠的,圓圓的上節(jié)課已經(jīng)我們了解到荷葉有許多小伙伴,他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看,去聽(tīng)一聽(tīng)吧!
師:我們的書(shū)中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來(lái)讀一讀,比一比誰(shuí)讀的最流利、最通順。
師:那請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文,小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么呢?
生:小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪,小青蛙把荷葉當(dāng)作了歌臺(tái),小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了涼傘
師:你最喜歡和誰(shuí)交朋友呢?喜歡誰(shuí)就把那一段自己讀一讀。
師:現(xiàn)在我們四個(gè)人一小組,把你喜歡的那個(gè)自然段讀給同組的小伙伴聽(tīng)吧。讓大伙幫你提提意見(jiàn)。
師:誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng),讓大家來(lái)分享你的快樂(lè)呢?
師:讓我們閉上眼睛,現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了,躺在這綠綠的,圓圓的荷葉上。這時(shí)候,風(fēng)姐姐輕輕一吹,我們就隨著風(fēng)搖啊搖,像躺在搖籃里。(停頓)什么感覺(jué)?
師:瞧,多可愛(ài)的小水珠?。〈蠹乙惨黄饋?lái)當(dāng)一當(dāng)小水珠吧!試著讀一讀
師:小蜻蜓和荷葉玩的多開(kāi)心呀,我們一起讀讀吧。
師:小青蛙唱得多開(kāi)心啊,那么咱們來(lái)一次比賽,看看是男生讀得開(kāi)心,還是女生讀得高興。
師:我也特別喜歡這段。讓我來(lái)跟你們比比,我可以邊做動(dòng)作邊讀,特別有意思!小魚(yú)兒在涼傘下面干什么呀?
師:小魚(yú)兒自由自在的在荷葉下快樂(lè)地玩耍,尾巴搖來(lái)?yè)u去,發(fā)出“嘩嘩”的水聲。多開(kāi)心啊,你們能讀出開(kāi)心快樂(lè)的感覺(jué)嗎?那我們比比,哪組小魚(yú)讀得最快樂(lè)!
師:小朋友們,你們讀得可真好,讓老師感覺(jué)到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩(shī),就讓我們一起和這些可愛(ài)的小伙伴盡情玩耍吧!
師:下面就請(qǐng)同學(xué)們四人一組,表演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學(xué)可以互相幫助,看怎樣可以表演得更好。
生:(邊做動(dòng)作邊說(shuō))我是小青蛙。荷葉就是我的歌臺(tái),我蹲在荷葉上快樂(lè)的唱著歌“呱呱”。
生:我是一只美麗的小蜻蜓,我展開(kāi)透明的翅膀,大家看我美嗎?(生展開(kāi)雙臂)
5、小伙伴們分別把荷葉當(dāng)做了什么?用“”在課文中畫(huà)出來(lái)。它們又做了什么?用“”在課文中畫(huà)出來(lái)。
1、拓展“荷葉是我的……”說(shuō)話(huà)。
想一想還有哪些小伙伴會(huì)來(lái)到荷塘?它們又會(huì)說(shuō)些什么呢?
3、在美麗的夏天,還有許多小伙伴,有許多有意思的故事發(fā)生,快把你準(zhǔn)備的故事講給大家聽(tīng)吧!
師:小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能把課文背下來(lái)了,不信嗎?跟老師一起來(lái)背一背。不會(huì)背的同學(xué)可以把書(shū)打開(kāi)。
師:真厲害!你們?cè)诓恢挥X(jué)中把課文都背下來(lái)了。
第二課時(shí)
信息窗3---參觀(guān)水族館
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)書(shū)73頁(yè)“我學(xué)會(huì)了嗎?”
教學(xué)過(guò)程:
一、自主探究,解決問(wèn)題
1、談話(huà)引入:同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的綜合練習(xí),深化、鞏固了100以?xún)?nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法,我們?cè)谟?jì)算準(zhǔn)確性上和計(jì)算速度上都有了很大的提高。下面我們通過(guò)我學(xué)會(huì)了嗎這幅情境圖來(lái)檢測(cè)一下你們的學(xué)習(xí)效果吧!
2、自主探究:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察情境圖,你能找到哪些數(shù)學(xué)信息?提出怎樣的問(wèn)題?怎樣來(lái)解決?
學(xué)生找到的信息可能有:關(guān)于小鹿、小鳥(niǎo)、仙鶴、小猴等
學(xué)生提出的問(wèn)題可能有:一共有幾只小鹿?左邊的小鹿比右邊的少多少只?一共有幾只小猴?等
3、匯報(bào)交流
學(xué)生說(shuō)明算理,我是怎樣想的。
4、單元回顧:
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),在這個(gè)單元里你有什么收獲?
引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)與過(guò)程,情感與態(tài)度等方面說(shuō)——
知識(shí):我學(xué)會(huì)了豎式計(jì)算,會(huì)加減混合運(yùn)算了
過(guò)程:我是通過(guò)情景圖提出問(wèn)題的,我會(huì)用小棒,計(jì)數(shù)器解決計(jì)算問(wèn)題
情感:我知道在生活中經(jīng)常用到計(jì)算,計(jì)算能幫助我們解決生活中的很多問(wèn)題。
態(tài)度:計(jì)算時(shí),我們要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣
二、鞏固深化,拓展提高
1、計(jì)算
53+24= 66+33= 56—24=
85—37= 19+26= 86—59=
實(shí)踐活動(dòng)
——小小信息員
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第74頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固學(xué)過(guò)的100以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),加減法及有關(guān)人民幣的認(rèn)識(shí)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息、發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題、解決生活中的問(wèn)題的能力,體會(huì)“生活中處處有數(shù)學(xué)”。
3、經(jīng)歷搜集數(shù)學(xué)信息的活動(dòng)過(guò)程,體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用,獲得一些初步數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),在解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、以開(kāi)展活動(dòng)的方便為原則,讓學(xué)生根據(jù)家庭居住情況及興趣愛(ài)好自愿結(jié)成4——6組,選出組長(zhǎng)。
2、個(gè)小組決定好活動(dòng)地點(diǎn),活動(dòng)階段準(zhǔn)備好橡皮,鉛筆等所需物品。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)興趣:生活處處有數(shù)學(xué),只要你留心觀(guān)察,可以發(fā)現(xiàn)生活中經(jīng)常需要數(shù)數(shù)、進(jìn)行數(shù)的加減計(jì)算等。大家想一想生活中哪里有數(shù)學(xué)?
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答:
如:我今年七歲了,我們班有41個(gè)同學(xué)。
如:到商店買(mǎi)東西要用到錢(qián)的加減運(yùn)算,我買(mǎi)鉛筆盒花了9元,買(mǎi)削筆器13元。
如:我看電視時(shí)……
(如果學(xué)生有困難出示74頁(yè)插圖)】
教師:我們一起來(lái)看看其他小朋友在那里發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)吧!
看來(lái)生活中真有不少數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),同學(xué)們想不想想數(shù)學(xué)家一樣到生活中去發(fā)現(xiàn)搜集數(shù)學(xué)信息呢?
2、擬定計(jì)劃
教師:如果我們分組進(jìn)行收集活動(dòng),請(qǐng)思考一下幾個(gè)問(wèn)題
(1)你準(zhǔn)備到哪些地方收集信息?
(2)想收集什么信息?怎樣收集?
(3)為了不使你收集到的信息遺忘,我們應(yīng)該怎么辦?在記錄時(shí)要注意什么?
(4)你認(rèn)為收集信息需要注意什么問(wèn)題?(時(shí)間、安全等)
學(xué)生可能想到:
(1)我們到商店超市詢(xún)問(wèn)書(shū)包、文具盒、小足球的價(jià)格
(2)我們到公園搜集游玩的人數(shù)
(3)我們打算到書(shū)店找一找恐龍有多少種
(4)也可以到停車(chē)場(chǎng)查一查各種車(chē)有多少
(5)我們認(rèn)為大家要分分工,以免及亂了
(6)有一個(gè)同學(xué)專(zhuān)門(mén)記錄,其他同學(xué)搜集信息
……
教師:我們的活動(dòng)安排在周末,所以大家要注意安全。
二、活動(dòng)交流階段:
1、小組交流:把搜集到的數(shù)學(xué)信息小組交流一下
2、全班交流:
每個(gè)小組選一名代表發(fā)言,匯報(bào)信息,小組內(nèi)其他同學(xué)可作補(bǔ)充。
以“文具商店里的數(shù)學(xué)問(wèn)題”為例,要讓學(xué)生說(shuō)出以下內(nèi)容:
各種文具的價(jià)格:
文具店有各種書(shū)包,有的書(shū)包每個(gè)28元,有的每個(gè)20元,有的每個(gè)56元……
小足球的價(jià)格也不同,美格的價(jià)錢(qián)有35元、15元、……
其他的數(shù)學(xué)信息如“鉛筆每支2角,彩筆每盒18元”等。
可以求出的數(shù)學(xué)信息:
買(mǎi)一個(gè)最貴的書(shū)包比買(mǎi)另外兩種書(shū)包的價(jià)格還要多:28+20=48元,56﹥48
買(mǎi)45元一個(gè)小足球的 價(jià)錢(qián)正好等于買(mǎi)35元、15元的 小足球各一個(gè)。
3、總結(jié)
在收集信息的過(guò)程中,你遇到了什么困難?你們是怎樣解決的?
把調(diào)查活動(dòng)和計(jì)劃的相比較,你有什么想法?
通過(guò)活動(dòng)有什么體會(huì)?(正能量句子 WWw.277433.com)
4、課堂總結(jié):
計(jì)劃的制定,收集過(guò)程,解決的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題等。要說(shuō)明的是:從信息中提出的問(wèn)題可以利用學(xué)過(guò)的知識(shí)做解答,對(duì)于解決不了的問(wèn)題可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>
課題
10.aieiui
課型
新授課
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aieiui和它們的四聲,了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn),能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2.能正確認(rèn)讀由聲母與aieiui組成的音節(jié),會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié),會(huì)讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)
1、aieiui的正確發(fā)音。
2、aieiui與聲母的拼讀。
教學(xué)時(shí)間
第二課時(shí)
授課時(shí)間
20xx年9月28日
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、什么叫復(fù)韻母?讀好復(fù)韻母要注意什么?
2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui和它們的四聲。
二、新授,練習(xí)復(fù)韻母aieiui的拼讀。
1、復(fù)習(xí)聲母。
2、復(fù)習(xí)拼音節(jié)的方法。
3、出示:(略)
(1)聲母是什么?韻母是什么?
(2)練習(xí)自由拼讀。
(3)指名讀音節(jié)。
(4)齊拼音節(jié)。
(5)學(xué)生自由練習(xí)拼讀,教師巡回檢查,糾正讀錯(cuò)的音。
指名按順序讀,打亂順序讀,認(rèn)讀卡片。
4、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。
(1)教學(xué)bici:出示,說(shuō)說(shuō)聲母是什么,韻母是什么,逐字練習(xí)拼讀,再連讀。最后看圖說(shuō)說(shuō)圖意。
(2)教學(xué)mihuā、shūgu,方法同上。
三、看圖聽(tīng)故事,練拼音節(jié)。
1、看圖回答問(wèn)題。
2、學(xué)生看圖,老師講《龜兔賽跑》的故事。
3、練習(xí)拼音。分別找出整體認(rèn)讀音節(jié)、單韻母音節(jié)、復(fù)韻母音節(jié),分析音節(jié)結(jié)構(gòu),用色筆標(biāo)出聲母韻母。再個(gè)別拼讀、連讀。
4、小組練習(xí)講故事,在講的過(guò)程中,涉及到圖中的音節(jié),重點(diǎn)拼讀三遍。
四、鞏固練習(xí)。、
1、做看誰(shuí)聽(tīng)得清,找得快的游戲。
2、做找朋友的游戲。
3、分解音節(jié)。(用小黑板出示)
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)aieiui。
2、讀書(shū)上內(nèi)容。
教后記
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1.認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法:
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
2.通過(guò)看插圖等多種方法培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,在讀中感悟,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
三、教學(xué)策略
本文是葉圣陶先生的名作,詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚,也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中,豐富他們的內(nèi)心世界和情感世界,培養(yǎng)他們的想象和朗讀能力,激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)一條謎語(yǔ)。
有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。
2.同學(xué)們都喜歡看月亮,平時(shí),你看到的月亮是什么樣的呢?根據(jù)學(xué)生的回答,課件出示圖片。
3.晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛(ài)的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫(huà)面?。∪~圣陶爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)──《小小的船》。
4.課題質(zhì)疑。
請(qǐng)大家齊讀課題,讀了這個(gè)題目你有什么問(wèn)題?
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境,學(xué)生感到新奇有趣,學(xué)習(xí)情緒高漲。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
(二)初讀課文,識(shí)字寫(xiě)字
1.配樂(lè),師范讀課文。
讓我們帶著問(wèn)題,走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),左手扶書(shū),右手指字。聽(tīng)老師讀一遍課文,注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2.生自讀課文。
(1)請(qǐng)同學(xué)們自讀課文和下面的生字,要求:讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字,我們可以拼一拼、問(wèn)一問(wèn)、猜一猜。
(2)同桌做你指我讀的游戲。
3.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)。
課件出示:船里、小船、看見(jiàn)、坐在、星星、藍(lán)天、只有、兩頭尖。
自己先小聲讀讀這些詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)讀,指名讀。
(2)詞語(yǔ)搭配練習(xí)。
課件出示:
彎彎的 船
小小的 月兒
閃閃的 天
藍(lán)藍(lán)的 星星
“小老師”帶讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
下面我們就一邊想象著畫(huà)面,一邊讀連接好的詞組。
(3)生字。
課件出示:船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)。
同桌互讀,個(gè)人讀。
(4)多音字。
課件出示:
只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
三只小羊找媽媽。
自己讀讀。你發(fā)現(xiàn)了什么?
同學(xué)們,像“只”這種一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音,每個(gè)讀音表示不同的意思,這樣的字叫作“多音字”。
個(gè)人讀,全班讀。
4.鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)學(xué)習(xí)“白、田、見(jiàn)、電”四個(gè)字。
“小老師”記字。仔細(xì)觀(guān)察這四個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
指導(dǎo):“白、田、電”中的日要寫(xiě)得扁一點(diǎn)?!耙?jiàn)、電”都有豎彎鉤。
師范寫(xiě)生字,學(xué)生先按筆順描一描,再寫(xiě)一個(gè)。
學(xué)生互評(píng)再寫(xiě)字。
【設(shè)計(jì)意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文,互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識(shí)字寫(xiě)字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評(píng)生字等活動(dòng)。
(三)整體感知,了解大意
1.生字學(xué)完了,再來(lái)讀一讀課文,一邊讀一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾句話(huà)。(三句)
2.我們請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀一讀,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)他們讀的是否正確。
3.聽(tīng)了他們的朗讀,你有什么樣的感受。
(四)再讀課文,讀中感悟
1.學(xué)習(xí)第一、二句話(huà)。
(1)剛才有同學(xué)問(wèn)“小小的船指的是什么?”誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀前兩句,其他同學(xué)想一想這個(gè)問(wèn)題。
(2)“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。(老師在黑板上畫(huà),學(xué)生在紙上畫(huà))
(3)你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些“彎彎”的事物?學(xué)生自由回答。
(4)比較句子。
課件出示:
彎的月兒小的船。
彎彎的月兒小小的船。
為什么用“彎彎的”“小小的”,而不用“彎的”“小的”?
(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出自己的體會(huì)。自由讀,指名讀,集體讀。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)畫(huà)一畫(huà),學(xué)生很快體會(huì)到“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖?!毙蜗蟮貙?xiě)出了月亮彎彎,小船彎彎,非??蓯?ài)。通過(guò)比較加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解,促進(jìn)語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.學(xué)習(xí)第三句話(huà)。
(1)聽(tīng)了你們的朗讀,我們好像已經(jīng)置身在這美麗的夜空中了。此時(shí)此刻,你想干些什么呢?
(2)我們來(lái)看看作者做了些什么?看到了什么?指名讀第二句。
(3)一個(gè)晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空,無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃的,還有一輪彎彎的月亮,多美啊!讓我們飛上藍(lán)天,坐到月亮上,這時(shí)你又會(huì)看到什么?聽(tīng)到什么?
(4)指導(dǎo)朗讀。女生讀,男生讀。
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生插上了想象的翅膀,激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
3.語(yǔ)言訓(xùn)練。
課件出示:
彎彎的月亮像________。(小船、眉毛、鐮刀)
閃閃的星星像________。(鉆石、珍珠)
藍(lán)藍(lán)的天空像________。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,多聯(lián)想,多表達(dá)。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中,提高自己的語(yǔ)文能力,促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。
4.有感情地朗讀全文。
5.自由讀,截圖一邊讀一邊加上動(dòng)作。
6.學(xué)生表演讀。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)自主設(shè)計(jì)動(dòng)作,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。
(五)課后延伸
1.這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么?
2.有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)月亮的資料。
【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)月亮的資料,拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。
教學(xué)反思:認(rèn)識(shí)“黃、蝶”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“梅、杏、肥”等7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“爪字頭”;了解“采”字的演變過(guò)程,正確、流利地朗讀古詩(shī)和背誦古詩(shī)
教學(xué)反思:認(rèn)識(shí)了生字,多數(shù)學(xué)生能能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
教學(xué)反思:認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,正確流利有感情地朗讀古詩(shī)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)借助圖片內(nèi)容,概括圖片大意。
2、練習(xí)用流利的語(yǔ)言把圖中的內(nèi)容表達(dá)清楚。
3、培養(yǎng)觀(guān)察、概括能力,并喜歡用語(yǔ)言交流。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)觀(guān)察圖片的方法。
2、根據(jù)圖意,概括大意。
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)圖意、概括大意。
一、激趣導(dǎo)入,引入課題
同學(xué)們,大家喜歡照相嗎?相信大家都有許多有意思的照片。今天我們要舉辦一個(gè)圖片展覽。首先,我們要給帶來(lái)的相片起個(gè)名字。老師這里有幾幅很有趣的照片給大家看一看。同學(xué)們,起“名字”看似小,可是藏著大學(xué)問(wèn)。大家愿不愿意試著為自己喜歡的東西起名字呢?好,我們今天試著給照片起個(gè)名。
二、情境渲染,初讀圖畫(huà)
放音樂(lè),出示課本中的圖片。
三、選定圖畫(huà),看圖析義
1、認(rèn)真地觀(guān)察這幅圖畫(huà)的哪里最吸引你?
2、看到這幅畫(huà),有沒(méi)有讓你想到什么?也許是一個(gè)詞語(yǔ),也許是一條成語(yǔ),也許是一句歌詞……
3、讓我們把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。
4、把學(xué)生寫(xiě)出的內(nèi)容放在大屏幕下展示,引導(dǎo)學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)每一項(xiàng),從其表達(dá)得是否貼切、是否巧妙、是否讓人產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想等,評(píng)比。
5、其他三幅畫(huà)請(qǐng)小組內(nèi)自由選擇一幅大家最喜歡的,由小組長(zhǎng)組織一起討論,商定其名字。把小組討論的名字一一展示,評(píng)價(jià),請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的,記下來(lái)。
四、作業(yè)
給自己帶來(lái)的照片起名字,小組商討后把照片展出。
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