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最新科學(xué)教案范本十四篇

發(fā)布時間:2024-07-26

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的,要是還沒寫的話就要注意了。?教學(xué)目標(biāo)是否達成可以在學(xué)生反應(yīng)中得出結(jié)論,有沒有值得借鑒的優(yōu)秀教案課件素材?幼兒教師教育網(wǎng)編輯考慮到您的需求精心為您制作了這份“科學(xué)教案”,如果我的建議對你很有用請務(wù)必將它收藏起來!

科學(xué)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

科學(xué)概念

1、水污染主要是人類的活動造成的。

2、污水需經(jīng)過復(fù)雜的處理才能使用。

過程與方法

做污水凈化實驗。

情感態(tài)度價值觀

增強保護水資源的意識和責(zé)任感。

教學(xué)重點:充分認(rèn)識水污染主要是人類活動造成的,增加保護水資源的意識和責(zé)任感。

教學(xué)難點:做污水凈化實驗,理解污水凈化過程中各個環(huán)節(jié)的作用。

課前準(zhǔn)備:教師收集有關(guān)水污染的圖片和資料。

學(xué)生準(zhǔn)備簡易的過濾裝置(可樂瓶和細沙制作)、生活污水一杯(生活污水可讓孩子們選擇既有泥沙,又含有油污或洗滌劑的)、自來水一杯。

課時安排:1課時

教 學(xué) 過 程

授課時間: 年 月 日

一、圖片導(dǎo)入

1、出示“水污染”組圖,提問:看到這組圖片,你有什么感受或問題?

學(xué)生匯報(老師可在黑板上隨匯報板書關(guān)鍵詞,使后面的學(xué)習(xí)更有的放矢。)

2、小結(jié):在淡水資源短缺的情況下,水污染更給人類和其他生物造成了威脅。今天這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)和探討水污染的有關(guān)問題。

二、觀察比較自來水和生活污水

1、談話:課前老師讓各組同學(xué)準(zhǔn)備生活污水和自來水各一杯。下面,我們就一起以小組為單位,用已經(jīng)掌握的觀察方法比較觀察它們有什么不同,并把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

學(xué)生匯報觀察結(jié)果。

2、示圖介紹“沉淀”、“過濾”的方法,開展分組實驗:要求學(xué)生用自己課前制作的簡易過濾裝置做凈化污水的實驗。

3、提問:比較凈化前后的水,有什么區(qū)別?經(jīng)過沉淀和過濾,原來的污水達到自來水的潔凈程度了嗎?

學(xué)生匯報

4、講述:淡水在自來水廠中除了沉淀和過濾之外,還要加入藥物進行滅菌處理。這樣才能符合我們使用的標(biāo)準(zhǔn)。

三、污染源的討論

1、提問:水的污染源可能來自哪兒?

要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,先獨立思考,再組內(nèi)交流,最后全班匯報,一起完成教材82頁的網(wǎng)狀圖。

學(xué)生匯報,完成網(wǎng)狀圖。

2、小結(jié):

水的污染源可能來自農(nóng)業(yè)的殺蟲劑、肥料等,可能來自工業(yè)的廢水、油污等,可能來自家庭的洗滌劑、人的排泄物,也可能來自動物的尸體等。由此可見,水污染主要是人類活動造成的。污水最終會流向河流、湖泊,我們的日常生活污水,最終會影響整個水環(huán)境。

那么,如何讓我們每天排出的那么多臟水不給水體“添麻煩”呢?建造污水處理廠就是最主要的措施。

四、污水的處理

1、學(xué)生自行閱讀教材中的污水處理圖。

2、提問:污水處理一般要經(jīng)過哪幾道程序?在每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中,污水得到了怎樣的處理?使用的是什么方法?

學(xué)生思考、匯報

3、歸納,小結(jié):污水的處理是復(fù)雜的,一般要通過三種方法(物理方法、生物方法、化學(xué)方法)獲得凈化。物理方法主要就是一種叫“格柵“的裝置分離水中的雜物和較大的顆粒,雜物有塑料袋、菜葉雜草等;生物方法是通過細菌分解水中的污物,生物方法是污水處理的核心?;瘜W(xué)方法主要是用于消毒,通常的做法是向水中加人化學(xué)藥劑一氯,通過它來有效殺滅水中的病源微生物。

污水經(jīng)過處理,一般可以無害地回歸環(huán)境,還有一些污水經(jīng)過處理后,還是不能作為飲用水,只能作其他用途。因此,我們要特別加強對飲用水源的保護,飲用水是否潔凈直接影響人的身體健康。

注:如果有條件,組織學(xué)生參觀附近的污水處理廠,由技術(shù)人員為學(xué)生介紹污水的處理過程,是最理想的。

科學(xué)教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 能在觀察中發(fā)現(xiàn)和提出問題,在交流與動手中探究、解決問題;能搜集、了解各種資料信息;能對所提出的問題進行科學(xué)的解釋和比較。

2.知道科學(xué)是不斷發(fā)展的,在科學(xué)探究過程中,敢于挑戰(zhàn),大膽設(shè)想,勇于改革創(chuàng)新,善于觀察,愿意合作交流。

3.了解自行車的發(fā)展史,知道自行車中用到了簡單機械的原理。

【教學(xué)重點】

通過小組合作發(fā)現(xiàn)自行車的結(jié)構(gòu)及功能。

【教學(xué)難點】

會選擇適合自己的問題進行研究。

【器材準(zhǔn)備】

1、教室外選擇好場地一塊,并為每一小組準(zhǔn)備一輛自行車。(必用,可讓騎車的同學(xué)準(zhǔn)備)

2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。(供學(xué)生選用)

3、自行車圖片。

【教學(xué)過程】

第二課時

一、引入

1 .回顧上節(jié)課發(fā)現(xiàn)的自行車上簡單機械原理的應(yīng)用及所起的作用。

應(yīng)用機械的位置 應(yīng)用機械的類型 應(yīng)用的機械起什么作用

龍頭(把手) 輪軸 輕松地控制方向

踏腳板與齒輪 輪軸 省力

剎車 杠桿 省力

大車輪與小車軸 輪軸 加快速度

大齒輪與小齒輪 輪軸 提高轉(zhuǎn)速

螺絲與螺帽 斜面 省力

2 .師:那么,這些自行車上的機械是如何工作的?為什么會省力或加快速度?要回答這些問題,我們就要進一步研究自行車上的機械問題。

二、重點研究自己感興趣的機械問題

a .選擇自己感興趣的研究問題。

小組討論:選擇一個感興趣的適合自己小組的研究問題。

師提示可以參考課本、同學(xué)的發(fā)言。

全班交流各組選擇的研究問題。

b .制定研究計劃。

讓我們來寫個研究計劃吧!你覺得研究計劃應(yīng)該包含哪些部分內(nèi)容?

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師引導(dǎo)明確研究計劃應(yīng)包括:

·研究的問題

·研究的目的

·研究的方法

·研究的數(shù)據(jù)記錄

科學(xué)教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道下雨前空氣溫度會增加。

2.知道用測量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。

二、教學(xué)重點

嘗試根據(jù)空氣的溫度推測會不會下雨。

三、教學(xué)難點

了解計量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一,才能得到正確的雨量測量效果。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

釘子.大頭針.木板.長頭發(fā).硬紙板.紐扣.線軸.小錘.膠水.兩粒小珠.彩筆。

塑料瓶.剪刀.透明膠帶.標(biāo)尺。

五、教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.檢查學(xué)生帶來的物品。

2.復(fù)習(xí)引入。

二、自主學(xué)習(xí)

下雨前,空氣的濕度會變大。我們通過觀測空氣的濕度變化,就可以判斷會不會下雨。

1.做個頭發(fā)濕度計。

2.小組合作來完成。

3.小組展示各自的成果。

4.師生小結(jié)。

5 在一個下雨天,觀察天空和地面的情景。記錄下來和同學(xué)交流。

活動時要注意安全。

6.分小組進行測量。小組匯報。

7.比較各小組測得的數(shù)據(jù),大家測量的雨量一樣嗎?說說這是為什么?

8.教師小結(jié)。

三、課后作業(yè):寫幾個描寫雨的成語。

第二課時

一、看云識天氣

1.回憶:下雨前,天是怎么樣的?你能描述一下嗎?

2.欣賞:剛才有同學(xué)說到下雨前天是陰沉沉的,烏云密布。老師這兒有很多云圖,

請你欣賞一下(用掛圖或課件出示各種各樣的云圖,包括積雨云.雨層云等能下雨的云,也包括高積云.高層云.卷云.卷積云.卷層云等不大可能下雨的云。可讓學(xué)生描述各種云的形狀.顏色.數(shù)量,在四人小組中交流)。

3.猜測:你認(rèn)為什么樣的云會下雨?為什么?(學(xué)生說出自己的猜想和理由)

4.統(tǒng)計:對學(xué)生的猜想作一簡單的統(tǒng)計,只要他們舉手就可以了,可以看到很多學(xué)生都認(rèn)為積雨云.雨層云會下雨。

二、觀察、比較雨的大小

1.組織學(xué)生描述雨景:你能描述你所見到的下雨時的情景嗎?

2.學(xué)生描述:有對形狀的描述,也有對雨量大小的描述,也可以是對雨中物體的描述。。

三、制作雨量器

1.教師肯定學(xué)生剛才的想法,告訴學(xué)生測量雨量大小的工具叫雨量器,雨量的大小用毫升(ml)作單位。(板書:毫升ml)

2.出示氣象臺使用的雨量器,引導(dǎo)學(xué)生觀察氣象臺的雨量器。

3.學(xué)生制作,教師巡視,適時指導(dǎo)。

四、利用雨量器測量雨量的大小

1.給學(xué)生一些時間向其他組展示自己組的雨量器。

2.組織學(xué)生討論使用方法:你們準(zhǔn)備怎樣使用雨量器?該注意些什么?

3.師生到室外繼續(xù)上課。教師模擬降雨,學(xué)生利用自制雨量器量雨。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀出雨量的大小,提醒學(xué)生小心地把雨量器放在平坦的窗臺上,在與肉眼水平的位置上讀出降雨量。

五、激勵學(xué)生實際應(yīng)用

1.談話:同學(xué)們,有了雨量器,今后下雨時,你們可有了用武之地,可以測測每次的降雨量了!

2.思考:在外面收集雨水時應(yīng)該注意些什么呢?

3.交流注意點:

請同學(xué)們堅持測量,并作好記錄。兩個月后,我們將進行總結(jié)。

科學(xué)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、知道滑輪在我們的現(xiàn)實生活中能產(chǎn)生的具大作用。

2、知道滑輪在生活中是如何產(chǎn)生作用的,并認(rèn)識共工作的原理。

3、學(xué)會開動腦筋利用學(xué)到的知識去解決生活中的些小問題。

教學(xué)重點:知道定、動滑輪是如何工作的。

教這難點:認(rèn)識其工作的原理。

教學(xué)用具:鐵架臺、線、滑輪、鉤碼

教學(xué)過程:

一、 導(dǎo)入新課

提問導(dǎo)入:不管是在城市還是在家村,都有許許多多的建筑工地,參觀這些忙碌的建筑工地,我們會有很多的發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生自由表述自己所看見的,并說說自己有些什么問題)起重機是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢?

二、解決問題

1、滑輪組的作用。觀察結(jié)構(gòu)圖P12

2、實驗探討滑輪的作用。

(1) 試用一個定滑輪和一下動滑輪組成的滑輪組吊起一個1000克的重物需要多在的力?請學(xué)生猜想(結(jié)合圖)

(2) 增加滑輪的數(shù)量,試試吊起同樣的重物需要的力的大小有什么變化?

(3) 學(xué)生分組實驗

實驗要求:

1、明確分工。

2、擬定實驗計劃交老師檢查后實行。

3、進行實驗并作好實驗記錄。

三、游戲體驗。

小個子戰(zhàn)勝大力士:游戲規(guī)則見教材P13并將游戲結(jié)果用表格作好記錄。

四、說出自己的發(fā)現(xiàn)

學(xué)生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個游戲中明白了什么?從我們的研究中明白為什么起重機能夠吊起那么重的物體。

科學(xué)教案 篇5

【活動目標(biāo)】

1、初步了解染色的方法,嘗試用彩色顏料在不同的材料上染色。

2、愿意動手操作,體驗染色的樂趣。

3、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、各種染色作品布置成展覽區(qū)。

2、廢舊的白棉布、白紗布;餐巾紙等若干;稀釋的彩色顏料。

【活動過程】

一、欣賞染色作品

1、出示染色作品

提問:它是什么?知道它是怎么做出來的嗎?

2、幼兒討論,教師介紹制作方法

二、嘗試染色

1、教師示范

2、幼兒染色,教師巡回指導(dǎo)

鼓勵幼兒選擇不同的顏色,將材料折成不同的形狀進行染色。

三、作品展示

1、幼兒講述制作過程中用了什么顏色的顏料

2、在展覽區(qū)中展示幼兒作品,同伴欣賞

活動建議:

1、這是一次極富趣味性的活動,通過動手染色,幼兒會發(fā)現(xiàn)棉布等上面的各種顏色、花紋不同的圖案,在幼兒嘗試染色時,建議老師適當(dāng)提醒幼兒將棉布折成不同的形狀并選擇不同顏色的顏料。在作品展示的時候亦可發(fā)揮幼兒想象,說說自己作品上的花紋像什么。

2、幼兒收集染色的絲巾和衣服,放置在區(qū)域活動中讓幼兒表演,進一步感受染色制品為我們生活帶來的美麗。

3、用白棉布、白紗布染色顯得浪費,教師可以發(fā)動家長、幼兒一起收集能染色的廢舊材料,這樣更具活動意義。

教學(xué)反思:

這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

科學(xué)教案 篇6

過程與方法:

●能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量。

●能夠區(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。

科學(xué)知識:

●知道不可再生性能源和可再生性能源。

●知道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別。

情感態(tài)度與價值觀:

●能意識到能源的重要性。

●能保護不可再生性能源,開發(fā)新能源。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

出示P47的圖片。

師問:請指出圖片中的物品名稱。

學(xué)生回答圖片中和物品名稱。

問:這些物品都利用了哪些能量?

請學(xué)生回答。要求說得明白具體,并一一對應(yīng),不能隨便說。

師小結(jié):生活中,有許多物品都利用了能量,而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱為能源。今天我們就來學(xué)習(xí)能源一課。

二、新課

1、了解能源

師問:在生活中,我們使用的能源大多是哪里來的?

學(xué)生可以盡情地說,師要有規(guī)律地板書在黑板上。

師問:同學(xué)們說了這么的物品,你們找找看,它們之間有沒有相同的地方,并給它們分分類?

學(xué)生討論并匯報。

師小結(jié):我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風(fēng)能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別,像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料,它們是不可再生的,因此被稱為不可再生性能源,像太陽能、風(fēng)能、水能等能源可以再生的,被稱為可再生能源。

師問:對于不可再生性能源和可再生能源有何理解?

學(xué)生表達自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

2、了解能源的重要性

請學(xué)生閱讀P48的資料,并思考你有什么啟發(fā)?

學(xué)生閱讀資料。

請學(xué)生說說對閱讀資料后的想法。

師小結(jié):人們在生活生產(chǎn)中都離不開能量,而其中礦物燃料所占比重相當(dāng)大,而這些能源都是要經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代才能形成,這些能源只要用一點就會少一點,這些能源的消耗非常大,有的能源已面臨到枯竭的危險。所以,我們在使用能源時要注意保護這些能源,并且多開發(fā)一些新能源或使用可再生能源。

3、制作可再生性能源的模型

各小組根據(jù)自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。

各小組自行制作,教師巡視指導(dǎo)。

各小組展示自己的作品,并動手操作自己的作品。

科學(xué)教案 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:

摩擦力的大小與物體運動方式(滾動還是滑動)有關(guān)、對于相同的物體,滾動摩擦力大小,滑動的摩擦力大;運動的物體失去動力后自己會停下來,使因為受到了摩擦力的作用;滾珠軸承使一種將滑動變?yōu)闈L動的裝置。

過程與方法:

做簡單的對比實驗;用簡單物品模擬做滾珠軸承。

情感、態(tài)度、價值觀:

通過了解人類改進搬運重物的方法,感受科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系。

【教學(xué)重點】用對比實驗證明同一物體滾動摩擦力小于滑動摩擦力。

【教學(xué)難點】整理分析對比實驗獲得的數(shù)據(jù),分析結(jié)果

【教學(xué)準(zhǔn)備】實驗用小車一輛、紙盒、載重物(鉤碼、小沙袋)、彈簧測力計、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、分別出示滾動和滑動的卡通圖片,提問:這兩幅圖中他們在干什么?

2、一個箱子在地上滑動,一個箱子在木頭上滾動,板書:滑動和滾動

3、提問:你想到了什么?(為什么要在箱子底下墊幾根木頭)

(因為讓木頭滾動比滑動省力)

二、對比實驗:滑動和滾動摩擦力的大小比較

1、提問:你根據(jù)什么來說,滾動和滑動比省力?

2、學(xué)生會根據(jù)生活中的經(jīng)驗舉例說明滾動比滑動省力。

3、教師引導(dǎo):生活中了解滾動比滑動更省力,那我們能不能用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來證明呢?

4、學(xué)生提出測量的方法。

5、設(shè)計實驗如何測量。

(1)輪子的接觸面積相同

(2)小車的載重相同

(3)在相同的路面上行駛上

6、記錄。指導(dǎo)學(xué)生看83頁的表格。

7、學(xué)生實驗,把數(shù)據(jù)記錄在書本表格上。

8、分析整理數(shù)據(jù),提出結(jié)論。

9、提問:為什么滾動比滑動省力呢?

(滾動可以減少摩擦力)

三、制作滾珠軸承

1、哪些地方用到滾動摩擦來減小摩擦力?

(學(xué)生非常熟悉得四驅(qū)車滾珠軸承)

2、介紹滾珠軸承的工作原理。

3、根據(jù)課本的提示小組制作滾珠軸承。

四、小結(jié)

1、討論:在哪些機械中也用到了滾動摩擦?

2、討論:哪些地方用到了滑動摩擦呢?

五、板書設(shè)計

六、教后記

科學(xué)教案 篇8

活動目標(biāo)

1.了解家鄉(xiāng)本地幾條主要的道路名稱,感知立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途。

2.了解道路上的路牌、站牌、站臺等設(shè)施的用途,體驗現(xiàn)代新型道路給人們出行帶來的方便。

3.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

活動準(zhǔn)備

1.請家長和幼兒一起收集家鄉(xiāng)的幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路、立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的圖片。

2.《不一樣的路》教師資源。

3.用大型積木、硬紙板、拱形門等創(chuàng)設(shè)一處模擬道路。

活動過程

1.交流“我眼里的路”,知道它們給人們生活帶來的方便。

(1)同伴間互相交流說說自己看到的路是什么樣的?如:寬闊平整的馬路,鄉(xiāng)間的小路,海邊的木棧道等,馬路邊有一排排的樹木,還有路牌、站臺、車站牌等。

(2)提問:這下馬路和路邊的站牌、站臺和站牌等設(shè)施有哪些用途?

(3)教師小結(jié):道路是為行人和車輛通行的,提示路牌幫助人們辨識各種路,站臺和站牌為人們等車出行帶來方便。

2.交流“我喜歡的家鄉(xiāng)道路”知道家鄉(xiāng)幾條主要的道路。

(1)請幼兒結(jié)合收集的家鄉(xiāng)道路的圖片,用較連貫的語言講述自己喜歡的家鄉(xiāng)道路,說說為什么。

(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾條家鄉(xiāng)著名的道路,及本地重要的道路。

3.教師利用視頻拿到幼兒認(rèn)識現(xiàn)代交通道路,感受不一樣的路。

(1)出示立交橋圖片提問:這座橋叫什么?你在哪里見過他?如果現(xiàn)在沒有立交橋,我們的道路交通會怎樣?

(2)出示高速公路、跨海大橋、隧道的圖片,引導(dǎo)幼兒注意這些道路的不同,初步知道他們的一些功能,如高速公路可以提高汽車行駛速度,極大地節(jié)省時間和精力,跨海大橋連接起海岸的兩端,隧道可以縮短兩地之間的距離,

4.組織玩游戲。

教師帶幼兒進入模擬道路的場地,請幼兒做“汽車小司機”,“開車”逛家鄉(xiāng)的“路”說說這些“路”的特點。如“什么路到了,這里的道路多寬敞等”。

活動延伸:

教師可結(jié)合“公共汽車站的游戲”的游戲,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識家鄉(xiāng)的路。

幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第18~19頁,說說這些道路的名稱,還知道家鄉(xiāng)本地的哪些主要道路,它給人們帶來了哪些方便。

科學(xué)教案 篇9

活動準(zhǔn)備

1. 易拉罐若干(多于班級人數(shù)),半數(shù)裝有釘子或者豆類,半數(shù)裝有紙或者小木棍。

2. “響”“輕”立式字卡各兩份。

3. 錄有伴奏音樂的磁帶,錄音機。

活動過程

1. 引題。教師直接出示四只易拉罐。并對其進行一定的解釋。

2. 通過聽聽、看看來進行觀察。

①教師搖一搖裝釘子的易拉罐,請幼兒說說聽到了什么聲音?(響)請幼兒對聲音進行模仿。

② 教師搖一搖裝紙的易拉罐,提問這是什么樣的聲音?(輕)

③ 教師展示“響”,“輕”字卡,并將兩只易拉罐分別放在相對應(yīng)的位置。

④ 教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖,結(jié)合幼兒的意見對其進行區(qū)分?jǐn)[放。

⑤ 開易拉罐。教師引導(dǎo):“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來看一看吧!”教師分別打開四個易拉罐,并把里面裝的東西倒出來,分別在幼兒面前進行進距離的觀察。

⑥ 小結(jié):這些東西都是不一樣的,他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。

3. 通過親身操作進一步感知輕和響。

① 教師引導(dǎo):老師這里有這么多的易拉罐,我一個人玩不了那么多,我請小朋友跟我一起來玩,好嗎?

② 教師提要求:在拿到易拉罐的時候不要隨便的搖,要先把易拉罐抱住,等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。小朋友搖一搖以后,聽聽這個聲音是輕的還是響的,是響的,就站在響字寶寶旁邊,是輕的,就站在輕字寶寶一邊。

③ 幼兒操作,找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。

④ 教師檢查,糾正。

4. 用易拉罐來給音樂配伴奏。

① 聽音樂一遍,區(qū)分響的一段和輕的一段。

② 幼兒和教師一起根據(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖,輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。

活動目標(biāo)

1. 知道聲音有輕有響,并能加以簡單區(qū)分。識字:“輕”、“響”。

2. 在看看、聽聽、玩玩的過程中,探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。

3. 樂意參加常識探索活動,并學(xué)會在生活中主動探索。

科學(xué)教案 篇10

活動目標(biāo)

1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)記錄,體驗科學(xué)探究活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

透明的杯子(標(biāo)記:綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干,記錄表,筆等。

活動過程

(一)導(dǎo)入

1.出示一盆水,請幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)

2.如果把這些東西(指幼兒說的)放在水里,哪些化的快,哪些化的慢,怎樣做能讓它化得快一些呢?

(二)通過操作和對比觀察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系

1.認(rèn)識實驗材料:塊糖、2杯涼水、攪拌棒。

并猜測:一杯攪拌,一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?

2.填寫記錄表。幼兒2人一組,每人一份記錄表,第一個化完的寫上數(shù)字1,第二個化完的寫上數(shù)字2,第三個化完的寫上數(shù)字3

3.幼兒分組實驗驗證。

用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖,再取一塊方糖,同時把糖放入對應(yīng)的三個杯子中開始攪拌,看看誰的杯子中的糖先化完,并填寫記錄表。

4.交流與討論實驗結(jié)果

實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么?

小結(jié):物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān),攪拌的化得快,不攪拌化得慢。

(三)通過操作和對比觀察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系

1.認(rèn)識實驗材料:綿白糖、白砂糖、方糖、3杯水、攪拌棒。請幼兒觀察其不同,并猜測:三種糖分別放進水里,那種糖溶解的速度快些,為什么?

2.填寫記錄表。幼兒3人一組,每人一份記錄表,第一個化完的寫上數(shù)字1,第二個化完的寫上數(shù)字2,第三個化完的寫上數(shù)字3

3.幼兒分組實驗驗證。

將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖,再取一塊方糖,同時把糖放入對應(yīng)的三個杯子中開始攪拌,看看誰的杯子中的糖先化完,填寫記錄表。

4.交流與討論實驗結(jié)果

實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么,幼兒邊說老師邊記錄,并討論實驗結(jié)果:

物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)??扇苡谒奈矬w越是顆粒小的溶解速度越快

(四)通過操作和對比觀察,探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系

老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖,請你動腦筋、想辦法,看看誰能讓糖最先化完?

1.請幼兒觀察桌上的實驗材料,說出材料的名稱:塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。

猜想:哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。

2.幼兒分組實驗驗證。

教師發(fā)出口令請幼兒同時將塊糖放進杯子里,并一起輕輕攪拌,看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。

3.交流實驗結(jié)果。

實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么,幼兒邊說老師邊記錄,并討論實驗結(jié)果:水溫度越高,物體的溶解速度越快。

活動延伸:

從冰箱里拿出魚來做菜,怎樣做能讓魚在最短的時間內(nèi)化開呢?

科學(xué)教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)

1、能連貫地表達自己的觀點,初步學(xué)習(xí)辨證地看問題。

2、簡單了解食物鏈的知識,初步感知動物與環(huán)境的密切關(guān)系。(重點)

教學(xué)準(zhǔn)備

故事幻燈片,狼、羊、草的圖片和道具,食物鏈圖片和操作架。

教學(xué)難點

簡單了解食物鏈的知識,初步學(xué)習(xí)辨證地看待問題。

教學(xué)過程

一、故事梳理,對話中感知

1、講故事并提出問題:誰會吃掉小草?誰會吃掉小羊?老狼要吃掉小羊,小羊是怎么說的?老狼會怎么回答它?那你覺得狼該不該把羊吃掉?

2、繼續(xù)故事展開討論,如果你是法官你會怎么做?

教師:因為沒了狼,羊才會變多,把草原吃光,草原變成了荒漠。

3、現(xiàn)在覺得該不該把狼全部關(guān)起來?為什么?

4、板書

草——羊——狼,揭示食物鏈的概念。

教師食物鏈中的生物是相互依存的,不因自己的意愿而干涉。

二、情境表演,游戲中感悟

1、幼兒自由選擇角色進行游戲。

2、教師和幼兒共同梳理因角色得多少而造成的食物鏈斷裂,幼兒進行表演。

三、合作拼擺,操作中體驗

1、倆人一組合作拼擺食物鏈。

2、針對幼兒拼擺的食物鏈,教師與幼兒共同驗證糾錯。

四、活動,拓展延伸

自然界中有很多的食物鏈,從現(xiàn)在開始用心觀察等你長大了你會了解更多更有趣的關(guān)于食物鏈的知識。

教師:

把枯燥的科學(xué)知識變得簡單易懂富有趣味性,符合幼兒的年齡特點,教師注重各領(lǐng)域的整合,利用語言故事的形式把食物鏈知識潛移默化的傳授給幼兒,通過游戲再次讓幼兒感知,通過體驗讓有了初步理解食物鏈,目標(biāo)達成好。

科學(xué)教案 篇12

活動目標(biāo)

1.探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。

2.能主動參與討論,表達自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

3.能與同伴合作,較細致地進行操作活動。

領(lǐng)銜技能:實驗、推測、計數(shù)、交流、觀察。

活動前期經(jīng)驗

1.幼兒會折紙,學(xué)習(xí)畫折痕的簡筆畫、寫數(shù)字。

2.教師試試紙上能放幾塊積木,根據(jù)紙的強度選擇用多大的紙。

——教師也是科學(xué)活動的參與者與學(xué)習(xí)者,因此科學(xué)活動前的準(zhǔn)備也是教師自己科學(xué)探究的過程,對孩子將要做的實驗教師自己反復(fù)多次地進行嘗試,這樣教師才能盡量多地預(yù)測到實驗中可能遇到的問題。

活動準(zhǔn)備

1.鉛畫紙若干(教師多備一些,用廢舊的紙,但要平整)。

2.積木多塊、小組記錄表、粘紙小標(biāo)記(貼在全班放積木最多的格中)。

3.每人四張紙:

第一張:嘗試讓紙站起來。(試過后大部分是不能再放住積木的)用于猜測:紙折疊后可擺放積木嗎?

第二張:折起來嘗試放積木。(有人能放多,有人少)用于分析比較:怎么樣才能放得多。

第三張:用折兩折的方法把紙折好。用于猜測:折疊后可擺放積木的數(shù)量。

第四張:備用。

——科學(xué)活動的材料準(zhǔn)備非常重要,教師既要考慮到幼兒的使用情況,準(zhǔn)備充足的材料,同時也要養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣,因此,在準(zhǔn)備材料時要進行推理和測算。

活動過程

一、設(shè)置問題情景,引出“讓紙站起來”的話題

——幼兒坐桌邊,四人為一桌,兩人為一個小組。既讓幼兒都能看到教師的操作臺,也便于后面活動時,幼兒能方便地分組,快速找到同伴。

1.出示紙,了解幼兒生活經(jīng)驗。

師:這是什么?紙有什么用?

師:你們能不能讓紙站起來呢?每個人從桌上拿一張紙,想想辦法,讓紙能自己站起來。

——紙是幼兒生活中常見的材料,這個話題兼顧了幼兒的日常經(jīng)驗,同時又給了孩子從另一個角度思考“紙”的機會,引出了探索主題。

2.幼兒每人一張紙,嘗試折、卷等方法,自由探索著讓紙站起來的不同方法。

師:噢,你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下啊?兩下。你呢,數(shù)不過來了。你是用卷的方法。

3.小結(jié)讓紙站起來的不同方法。

師:剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了,看看誰的紙站得最穩(wěn)?

——教師在指導(dǎo)中有意識地把個別孩子的操作法傳遞給全體幼兒,與此同時,教師的指導(dǎo)語中也透露出鼓勵孩子想出不同的方法讓紙站起來,哪怕只是折的次數(shù)的不同,這也為后面的活動打下了伏筆。

二、再次設(shè)置問題情景,引導(dǎo)幼兒探索

1.引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。師:站起來的紙上能擺放積木嗎?

2.幼兒猜測后,教師拿一塊積木嘗試,全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放積木的。

3.進一步引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。

——教師每一個提問之后,都不急于動作,而是留給幼兒思考的空間和時間。

4.鼓勵幼兒嘗試。

師:確實紙上能放積木,紙的哪種變化能讓放的積木又穩(wěn)又多呢?我們每個人可以用紙試試,看看用你的方法,可以放幾塊積木。

——用兩種最常見的實驗材料,讓孩子有機會去發(fā)現(xiàn)并驚奇,與其說這是實驗,還不如說更是游戲。

5.教師出示記錄表,提出規(guī)則和要求。

師:兩人一組試一試,每組一張表格,讓我們把紙折的樣子畫在這個格中,猜的數(shù)量都記在“?”號的格子中。兩人商量一下,一個記,一個放,也可以輪流放。

6.幼兒將自己的猜測記在格子里。

7.分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。

——探索性的科學(xué)教育就是讓孩子像科學(xué)家一樣去研究,而記錄正是這種活動的標(biāo)志。通過記錄,可以了解孩子的原有經(jīng)驗和真實想法。讓孩子對實驗前后的記錄做個對比,更加有沖擊力。

三、討論,再次進行實驗

1.幼兒搬椅子轉(zhuǎn)成半圓坐,一起參與討論。

——通過前面的游戲,孩子們已經(jīng)感受到了神奇和驚訝,他們現(xiàn)在還不知道,討論后的活動會使他們的實驗更精彩。

2.出示不同幼兒折的紙,引導(dǎo)觀察比較。

師:怎樣才能放更多的積木?

——這次的討論對后面的實驗以及實驗會給幼兒帶來的驚喜,有很重要的作用,因此,要集中幼兒的注意力,排除不必的干擾。形成討論的氛圍,從而將個體的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為集體的經(jīng)驗,讓孩子獲得新信息,修正自己的操作方法。

師:通過交流,我們發(fā)現(xiàn)紙折的次數(shù)不能太少,也不能太多;要把紙對齊折;先讓紙自己能站穩(wěn),再小心地輕放積木,不能碰桌子。

——教師的小結(jié)語也是經(jīng)過提煉的,不僅僅是大家的發(fā)現(xiàn),更是對下一步實驗的規(guī)則求,只有這樣才能使孩子的實驗更具科學(xué)性。

3.設(shè)置挑戰(zhàn),再次嘗試。

師:剛才,我們在紙上放得最多的是14塊積木,現(xiàn)在大家換張紙重新折,再試一次,比一比哪組小朋友放得最多。

4.教師出示記錄表,提出第二次記錄的要求。

師:兩人一組一張表格,選擇一種方法進行實驗。

——提出記錄的要求,培養(yǎng)記錄的習(xí)慣,對實驗很重要。

四、交流

1.細心地用自己的方法對結(jié)果進行記錄。

師:把紙的折法記下來,把放積木的結(jié)果也記下來。

——孩子的年齡特點決定了孩子總是希望自己的猜測是對的,一旦發(fā)現(xiàn)自己的猜測出錯,往往不愿意面對,因此在培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)中很重要的一點,就是對科學(xué)實事求是的態(tài)度。

2.表達自己的實驗結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。

師:你和好朋友在實驗的時候用了什么方法?放了幾塊積木?說給我們聽聽。

——在活動中,孩子感受到哪些內(nèi)容是值得記錄下來的`。

活動思考與教學(xué)策略

對孩子而言,最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗中學(xué)習(xí),在動手中去發(fā)現(xiàn)。在這個活動中,我選擇了生活中最為常見的材料“紙”和“積木”給孩子進行操作實驗,把有關(guān)力的科學(xué)轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的游戲,依托幼兒熟悉的、直觀的材料,讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動中感受到生活中那些讓人驚訝的科學(xué)現(xiàn)象,努力讓孩子從探究游戲中感受快樂,獲得智慧。

一、感受

1.感受驚訝。

思考:讓孩子在活動中感受神奇,產(chǎn)生探究欲望和興趣,不斷體會神奇,增加新經(jīng)驗。

策略:選擇孩子最常用的學(xué)習(xí)用品紙張和游戲用品積木進行操作實驗,而結(jié)果是讓孩子想象不到的:一張薄薄的紙,經(jīng)過自己的變形居然能放上那么多的積木。

2.感受親歷。

思考:鼓勵孩子親歷實驗的過程,感受物體變化帶來的心理體驗。

策略:活動不是一種事先安排、因果必然的過程,而是以游戲的形式,讓孩子親歷探險探究的過程,體驗成功的感覺。

3.感受興趣。

思考:對孩子來說感受科學(xué)的趣味,比“懂得科學(xué)”更重要,讓孩子體會實驗是有趣的,像游戲一樣,從而感到科學(xué)的趣味。

策略:觀察自己和同伴的不同實驗結(jié)果,激發(fā)了孩子的競爭意識。為了超過同伴而產(chǎn)生繼續(xù)實驗的興趣。

二、提煉

1.提煉經(jīng)驗。

思考:紙張的變化與力的關(guān)系,這方面的經(jīng)驗是孩子所缺乏的,在自然狀態(tài)下即使看到也想不到。

策略:讓孩子從最初的自由操作中提取經(jīng)驗,過渡到與同伴交流經(jīng)驗,逐漸到進行有_定要求的實驗。在操作中逐漸積累經(jīng)驗,從而發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果的神奇。

2.提煉習(xí)慣。

思考:成功來源于好的習(xí)慣,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣為幼兒入小學(xué)后的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

策略:將活動設(shè)計成具有挑戰(zhàn)的游戲,通過游戲規(guī)則的要求,提出科學(xué)實驗中的習(xí)慣要求,為大班孩子的繼續(xù)成長打下基礎(chǔ)。

幼兒園大班科學(xué)活動:神奇的尾巴

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識各種動物的尾巴。

2、了解動物尾巴的作用。

【活動準(zhǔn)備】

歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶,各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎)

【活動過程】

一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲,咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)

提問:1.歌曲中的小畫家是誰?。浚ǘ《。?.丁丁畫的什么?畫的怎么樣???(螃蟹四條腿,鴨子小尖嘴,兔子圓耳朵,大馬沒尾巴)3.丁丁是不是一個優(yōu)秀的畫家?

教師小結(jié):丁丁做事不認(rèn)真,沒有認(rèn)真觀察,只說大話,所以沒有畫好,我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。

二、找尾巴:

師:今天老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大,里面到底都有啥?”孩子們,猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個小朋友來把寶物拿出來!

出示動物尾巴:(一個小朋友拿一個)

金魚的尾巴:什么顏色?像什么?(嘴唇,花瓣)金魚的尾巴有什么用處?。?/p>

松鼠的尾巴:什么顏色?像什么?(桃子,雨傘,小船)

燕子的尾巴:像什么?(剪刀,岔子,牛角)

猴子的尾巴:像什么?(蛇,蚯蚓,繩子)

老牛的尾巴:像什么?(勺子。氣球,蝌蚪)

出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。

師:“魔法盒里還有啥,讓我再來摸摸她”,幼兒繼續(xù)摸出動物的身子。

咦?這是誰?。克趺戳??(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴,把它們連起來)

最后出示壁虎的尾巴:咦?這是誰的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時放故事《神奇的尾巴》

三、欣賞故事:

提問:

1、故事里都有誰???

2、它們發(fā)生的什么事?

3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了,可以長出新的尾巴,蚯蚓的尾巴斷了,可以長成新的蚯蚓)

【活動延伸】

游戲《揪尾巴》

動物的尾巴可真神奇,現(xiàn)在我們也來變成小動物,一起來玩揪尾巴的游戲吧!

科學(xué)教案 篇13

活動目標(biāo):

1、通過玩水,激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。

2、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

材料準(zhǔn)備:

飲料瓶若干(靠近其底部的壁上用錐子鉆2~5個大小一樣的小孔,小孔間距約為0.5厘米);吸管;用蠟涂染過的硬卡紙片若干;大小一樣的玻璃板若干(玻璃板周圍用膠布貼好);與幼兒人數(shù)相等的鏡子(不要太小);迷迷轉(zhuǎn)若干(把乒乓球剪成月牙形);每組盛水臉盆一個;筐子;抹布等。

活動內(nèi)容與方法:

游戲一:調(diào)皮的.小水滴每個幼兒從筐子中取一個干燥的玻璃板和一張涂過蠟的卡片,用吸管吸水,向干燥的玻璃板上滴,看玻璃板上的水滴是什么樣子的。(水滴是"散開"的。)再向用蠟涂過的紙片上滴,看水滴是什么樣子的,和玻璃板上的水滴一樣嗎?(不一樣,玻璃板上的水滴是"散開"的,紙片上的水滴是圓圓的,像小豆子一樣。)

游戲二:不容易分開的玻璃板給每個幼兒提供兩面大小一樣的干燥的玻璃板,讓他們把玻璃板疊放一起,試著分開一下,然后再在水中將它們疊合在一起,拿出來之后再試著掰一掰,看兩塊玻璃是否容易分開。(濕了之后的兩塊玻璃板比干燥的兩塊玻璃板要難分一些)

游戲三:會"握手"的水向飲料瓶內(nèi)注滿水,會發(fā)現(xiàn)水從飲料瓶壁上的幾個小孔射出,形成幾條水流。讓幼兒在幾條水流的"根部"輕輕一捏,看有何現(xiàn)象發(fā)生。(幾條水流合在了一起)再用手在水流"根部"輕輕一劃,又有何現(xiàn)象發(fā)生。(幾條水流又分開了)。

游戲四:旋轉(zhuǎn)的"迷迷轉(zhuǎn)"給每位幼兒提供一面鏡子和幾個"迷迷轉(zhuǎn)",讓幼兒把"迷迷轉(zhuǎn)"放在干燥的鏡面上,當(dāng)鏡面稍稍一傾斜,"迷迷轉(zhuǎn)"會怎樣?(會從鏡面上滑下來)如果在鏡子上滴上水,再像剛才那樣玩, "迷迷轉(zhuǎn)"會怎樣?("迷迷轉(zhuǎn)" 像穿上了滑冰鞋,旋轉(zhuǎn)的很快很好看)。

結(jié)合4月22日地球日,教育幼兒要樹立的節(jié)約用水意識。

注意事項:

本活動屬感知類活動,不屬于理解活動。對于活動中發(fā)生的現(xiàn)象不強求幼兒理解其中的道理,只要感知到即可,也可試著讓幼兒說說為什么。

科學(xué)教案 篇14

教學(xué)要求1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究,把自己的一生都獻給科學(xué)的事跡,懂得“科學(xué)怪人”其實并不怪。3體會課文通過幾個事例來寫人的方法。

教學(xué)重點 :讀感悟結(jié)合,了解開文迪許的事跡,懂得“科學(xué)怪人”其實并不怪。

教學(xué)過程:

一、 復(fù)習(xí)檢查。

1. 認(rèn)讀生詞。

2. 課文主要講了什么內(nèi)容?

二、 精讀感悟,學(xué)習(xí)課文第一段。

1. 自主讀書,自讀自悟。

2. 小組交流,提出問題。

3. 開文迪許的“怪”表現(xiàn)在哪幾個方面?[歸納板書]

4. 細讀課文,解決前面提出的問題。

(1) 自讀課文第二自然段,聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓Α翱季俊?、“過時”的理解。

(2) 簡介開文迪許的背景,說說他為什么穿過時的衣服。

(3) 齊讀第三自然段,你們家的客廳和臥室里放的是什么?開文迪許的家中為何擺滿了圖書和儀器?

(4) 默讀第四自然段,劃出本段中心句。

(5) 小黑板出示:[他的藏書很多……辦理一下手續(xù)。]齊讀,開文迪許為什么這樣做?

(6) 指名讀第五自然段,文中哪些詞句最能體現(xiàn)他的怪?他為何會有這樣的行為?

(7) 指導(dǎo)朗讀。

三、 學(xué)習(xí)第二段。

1. 引讀第七自然段。

2. 自由朗讀課文,為什么說開文迪許并不怪?[板書]

3. 指導(dǎo)朗讀。

四、 總結(jié)課文。

1.你認(rèn)為開文迪許怪嗎?為什么?

2.教師總結(jié)課文,點明中心。

五、作業(yè)。

1. 有感情朗讀課文。

2. 收集一個科學(xué)家專心研究的小故事

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《最新科學(xué)教案范本十四篇》內(nèi)容,希望能幫到您!同時我們的科學(xué)教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!

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幼兒教師教育網(wǎng)小編為您篩選出了一些有關(guān)“研修日志”的知識點供您學(xué)習(xí)參考,范文的寫作有哪些地方需要我們注意的呢?優(yōu)秀的范文是我們的好幫手。?通過研讀范文,我們可以降低工作難度,讓工作更加輕松,以下內(nèi)容僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考不得外傳!...

2023-09-14 閱讀全文

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識,所以,很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?為此,小編花時間整理了最新籃球教案,歡迎收藏本網(wǎng)站,繼續(xù)關(guān)注我們的更新!一、活...

2024-04-17 閱讀全文