幼兒園托班總結(jié)集錦6篇

歲月的車輪又前進(jìn)了一程，新的工作任務(wù)馬上到來(lái)了，現(xiàn)今工作總結(jié)還沒(méi)有完成，不管在學(xué)習(xí)上還是工作上，我們經(jīng)常會(huì)需要寫(xiě)總結(jié)，職場(chǎng)中如何寫(xiě)工作總結(jié)？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園托班總結(jié)集錦6篇”，大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡！

幼兒園托班總結(jié) 篇1

在國(guó)慶節(jié)這個(gè)特殊的日子里，為了讓幼兒感受到國(guó)慶的喜慶氛圍，我園托班特意舉辦了一場(chǎng)精彩紛呈的國(guó)慶節(jié)游戲活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們不僅開(kāi)心地玩耍，還增長(zhǎng)了對(duì)國(guó)慶的了解。下面我將為大家詳細(xì)介紹本次活動(dòng)的安排和孩子們的精彩表現(xiàn)。

活動(dòng)一：國(guó)慶集市

我們模擬了一個(gè)小型的國(guó)慶集市，讓孩子們扮演小攤主，與同伴互動(dòng)交流。在這個(gè)集市上，準(zhǔn)備了各種小物件，例如國(guó)旗、小禮物、玩具等等。孩子們可以使用假的國(guó)幣來(lái)購(gòu)買(mǎi)商品。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了孩子們的社交能力，還讓他們感受到了經(jīng)濟(jì)交易的概念。

活動(dòng)二：國(guó)旗折紙

為了讓孩子們更深入地了解國(guó)旗，我們組織了一個(gè)國(guó)旗折紙的比賽活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)始前，我和助教向孩子們?cè)敿?xì)講解了國(guó)旗的含義和設(shè)計(jì)。然后，我們分發(fā)了紙張和一份國(guó)旗折紙的簡(jiǎn)易制作流程給孩子們。孩子們踴躍參與，紛紛拿起紙和彩筆，動(dòng)手制作。他們互相幫助，有問(wèn)必答，從中創(chuàng)造出了許多個(gè)性鮮明的作品。

活動(dòng)三：快樂(lè)舞蹈

我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了一支歡快的國(guó)慶舞曲，讓他們學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，并在最后進(jìn)行表演。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅感受到了舞蹈的樂(lè)趣，還培養(yǎng)了合作意識(shí)和節(jié)奏感。

活動(dòng)四：國(guó)慶知識(shí)問(wèn)答

為了檢驗(yàn)孩子們對(duì)國(guó)慶知識(shí)的掌握，我們組織了一場(chǎng)國(guó)慶知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽。我們事先準(zhǔn)備了一些與國(guó)慶相關(guān)的問(wèn)題，并按照年齡段設(shè)置難易程度。孩子們積極參與，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，他們鞏固了對(duì)國(guó)慶知識(shí)的理解。

通過(guò)以上四個(gè)環(huán)節(jié)的游戲活動(dòng)，孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)到了很多關(guān)于國(guó)慶的知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我園注重了情感培養(yǎng)、合作意識(shí)和知識(shí)獲取。孩子們不僅在游戲中體驗(yàn)到了快樂(lè)和成就感，也對(duì)國(guó)慶這個(gè)特殊的節(jié)日有了更深入的了解。

此外，在活動(dòng)結(jié)束后，我們還組織了一次集體合影和小型慶祝儀式。孩子們整齊地站在一起，高舉國(guó)旗和手中的折紙，展現(xiàn)出了孺子可教、團(tuán)結(jié)互助的良好形象。

通過(guò)這一系列的游戲活動(dòng)，我們培養(yǎng)了孩子們的愛(ài)國(guó)情懷、合作意識(shí)和自信心。他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)到了很多知識(shí)，并在與同伴的互動(dòng)中提高了社交能力。這次國(guó)慶節(jié)游戲活動(dòng)豐富了孩子們的課外生活，也增進(jìn)了他們對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感。

作為教師，我為孩子們的表現(xiàn)感到驕傲，也為他們將來(lái)的成長(zhǎng)充滿期待。我們將繼續(xù)以寓教于樂(lè)的方式，提供更多的豐富活動(dòng)，讓他們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)會(huì)更多，長(zhǎng)大后成為有愛(ài)心、有責(zé)任感的公民。

幼兒園托班總結(jié) 篇2

我是一名小小的幼兒園托班老師，在這個(gè)秋季，我度過(guò)了一段充實(shí)而美好的時(shí)光。在這篇文章中，我將為大家詳細(xì)、具體且生動(dòng)地回顧我在幼兒園托班的個(gè)人總結(jié)。

首先，在這個(gè)秋季，我和我的同事們一起創(chuàng)造了一個(gè)充滿溫馨的教育環(huán)境。我們?cè)诮淌依锊贾昧素S富多彩的墻面裝飾，帶來(lái)了秋天的氛圍。我們?cè)谝唤欠胖昧艘粋€(gè)小小的秋季展覽區(qū)域，展示了幼兒們?cè)跇?shù)葉搜集、手工創(chuàng)作等活動(dòng)中的成果。在這個(gè)環(huán)境中，孩子們可以自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

其次，在幼兒園托班的教學(xué)中，我們注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。在這個(gè)季節(jié)里，我們進(jìn)行了許多手工創(chuàng)作活動(dòng)。我們制作了秋天的樹(shù)葉拼貼畫(huà)，讓孩子們利用不同形狀和顏色的樹(shù)葉，自由地進(jìn)行創(chuàng)作。我們還組織了小小團(tuán)隊(duì)，一起制作了可愛(ài)的紙袋松鼠，孩子們通過(guò)剪、折、粘的過(guò)程，不僅鍛煉了手腦協(xié)調(diào)能力，還培養(yǎng)了耐心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

除了手工創(chuàng)作，我們還注重了幼兒的感官發(fā)展。在秋季市集活動(dòng)中，我們搭建了一個(gè)小型的豐收展示區(qū)，展示了秋季水果、蔬菜和谷物等豐碩的收成。孩子們可以通過(guò)觸摸、聞味、品嘗等方式，感受不同食物的特點(diǎn)和味道，并學(xué)會(huì)分辨它們的形狀和顏色。在音樂(lè)時(shí)間，我們還為孩子們準(zhǔn)備了豐富多樣的音樂(lè)和舞蹈活動(dòng)，通過(guò)舞動(dòng)身體和唱歌，培養(yǎng)他們的音感和節(jié)奏感。

在幼兒園托班的教學(xué)中，我們還注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在秋季戶外活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)孩子們走入大自然，觀察秋天的變化。我們一起采摘了成熟的蘋(píng)果和梨子，讓孩子們親身體驗(yàn)農(nóng)作物的成長(zhǎng)過(guò)程。我們還組織了小小的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓孩子們參加跑步、接力等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的體育運(yùn)動(dòng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

在和家長(zhǎng)的互動(dòng)中，我深感責(zé)任重大且幸福滿溢。我與家長(zhǎng)保持密切的溝通，定期舉行親子活動(dòng)，邀請(qǐng)他們到幼兒園參觀和交流。我詳細(xì)記錄孩子們每天的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)與家長(zhǎng)們分享。通過(guò)這種緊密的合作，我與家長(zhǎng)們建立起了互信的關(guān)系，共同關(guān)心和培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，這個(gè)秋季對(duì)于我而言是充滿收獲和成長(zhǎng)的季節(jié)。在幼兒園托班的教學(xué)中，我注重為幼兒創(chuàng)造豐富多彩的教育環(huán)境，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和感官發(fā)展。我還注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)戶外活動(dòng)和親子互動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的體育運(yùn)動(dòng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密合作，我建立起了互信的關(guān)系，共同關(guān)心和培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，幫助孩子們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

幼兒園托班總結(jié) 篇3

《幼兒園托班第一學(xué)期學(xué)期小結(jié)》可能是您在尋找幼兒園托班計(jì)劃總結(jié)過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

看到孩子們由剛?cè)雸@時(shí)的一臉不滿與無(wú)助，到如今的歡笑與滿足，這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們感到欣慰。孩子們?cè)谛?班度過(guò)了一個(gè)個(gè)愉快而充實(shí)的日子，我們的班級(jí)就像一個(gè)大家庭，老師們真心的愛(ài)著孩子們，孩子們也愛(ài)著每一位老師。

在制定活動(dòng)方案時(shí)根據(jù)班級(jí)的具體情況和幼兒的鮮活的生活自主設(shè)計(jì)開(kāi)展了“來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)上幼兒園”、“好玩的水”、“甜甜蜜蜜”、“快樂(lè)的六個(gè)寶”等主題活動(dòng)，引導(dǎo)孩子子主題活動(dòng)中探索、表達(dá)以及表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)以幼兒生活為軸心，以幼兒經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，以游戲活動(dòng)為主要形式，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的全面發(fā)展，尊重幼兒身心發(fā)展的普遍水平，同時(shí)關(guān)注幼兒發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式的個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)展為本，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，倡導(dǎo)形成合作探究式的師生互動(dòng)關(guān)系。我們兩位老師從各方面充分了解本班幼兒，盡量做到面向全體，照顧個(gè)別，讓幼兒掌握更多的知識(shí)。

建立班級(jí)一日生活常規(guī)，初步培養(yǎng)幼兒能遵守集體生活中的各種行為規(guī)則，在這一學(xué)期中，我們堅(jiān)持正面教育，多鼓勵(lì)、引導(dǎo)，但不忽視幼兒的不良傾向，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，幫助幼兒形成是非觀念。對(duì)于經(jīng)常影響他人，不良表現(xiàn)比較突出的幼兒，我們進(jìn)行重點(diǎn)教育，努力尋找其身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，同樣借助獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、表?yè)P(yáng)等積極的手段強(qiáng)化幼兒的積極行為，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成。

剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們給每個(gè)孩子的桌子上都貼了標(biāo)簽，引導(dǎo)孩子記住自己的標(biāo)簽，每個(gè)孩子都有自己專屬的標(biāo)記，孩子們通過(guò)認(rèn)標(biāo)記來(lái)認(rèn)自己的座位、物品等，以及分組號(hào)，在操作活動(dòng)以及午飯時(shí)，都會(huì)引導(dǎo)孩子們記記自己的組號(hào)，一學(xué)期下來(lái)，有些孩子已經(jīng)不需要標(biāo)記以及提醒了，很快就能找到自己的位置。剛剛開(kāi)學(xué)時(shí)很多孩子都不想自己吃飯，我們先教孩子怎么樣拿勺子吃飯，實(shí)在不會(huì)的孩子老師會(huì)幫助，也和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家里也學(xué)著自己吃飯，漸漸地，班中大多數(shù)孩子都能自己吃飯。同樣的，我們和家長(zhǎng)保持溝通，一些不會(huì)穿衣的孩子，現(xiàn)在都能自己穿了。

安全工作是最重要的工作之一，保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我教給了幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。做好交接班工作，認(rèn)真填寫(xiě)交班內(nèi)容。認(rèn)真組織安全教育活動(dòng)，通過(guò)安全教育平臺(tái)，每周和孩子們看一看、說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)，以及在面對(duì)災(zāi)難或者危險(xiǎn)時(shí)，有初步的自我保護(hù)能力。

?第一學(xué)期很快就過(guò)去了，回首一路走來(lái)，有艱辛也有快樂(lè)，有失敗也有收獲?？鞓?lè)的是和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，快樂(lè)的是能擁有這么多的好同事好伙伴；收獲的是失敗之后的醒悟，收獲的是孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)。在之后的教育道路上，我會(huì)秉持堅(jiān)定的信念，面對(duì)失敗不害怕的勇氣一路走下去，雖然成長(zhǎng)有點(diǎn)慢，但是厚積薄發(fā)。

幼兒園托班總結(jié) 篇4

幼兒來(lái)幼兒園一個(gè)月了,已經(jīng)擺脫了分離焦慮期。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和在幼兒園的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)自我意識(shí)有了萌芽的發(fā)展,已經(jīng)意識(shí)到自身的主體意識(shí)的存在,能區(qū)分別人與自己,感知自己與周圍事物的關(guān)系。為此,我們確立了主題,通過(guò)游戲等一些活動(dòng)方式,促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)主動(dòng)性,獨(dú)立性。

1、知道“我”就是自己,我有自己的名字、標(biāo)記,又屬于我的東西。我和別人不一樣,能發(fā)現(xiàn)自己的好處與不足。

2、認(rèn)識(shí)自己的五官的名稱,熟悉五官的位置,初步了解功用簡(jiǎn)單的保護(hù)常識(shí)。

3、自己有一雙能干的小手,愿意自己解扣、繪畫(huà)、表演。

4、知道自己有一雙小腳丫,會(huì)自己走路不用別人抱。

5、在成人幫助下懂得講衛(wèi)生,會(huì)自己用勺吃飯。

6、我不愛(ài)哭,會(huì)自己玩和小朋友老師一起玩的高興。

2、 引導(dǎo)幼兒共同3、 布置墻面“可愛(ài)的小手”

5、 活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè):

建筑區(qū):引導(dǎo)幼兒用小手搭建,練習(xí)搭高、為龍、平鋪。

1、 通過(guò)直通車,

2、 讓家長(zhǎng)幫幼兒收集各種廢舊材料,

3、 為幼兒動(dòng)手操作作準(zhǔn)備4、

6、 家長(zhǎng)幫忙提供關(guān)于主題活動(dòng)的材料,

幼兒活動(dòng)過(guò)程 教師推動(dòng)與預(yù)設(shè) 場(chǎng)景及材料幼兒們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下,看到做好的動(dòng)物泥造型,到爭(zhēng)著說(shuō)是什么動(dòng)物。特別是李智信小朋友一口氣把所有出示的動(dòng)物造型都說(shuō)了出來(lái)。 幼兒們都想來(lái)看、摸一摸老師作出的泥造型,馬一文小朋友摸完后說(shuō)“我覺(jué)得有點(diǎn)軟。”這時(shí),其他小朋友也想上來(lái)摸,于是老師讓幼兒自己親身感受制作泥造型。 幼兒開(kāi)始和家長(zhǎng)一起制作泥造型,初步學(xué)習(xí)按、揉、搓。并感受面泥的柔軟。 幼兒和家長(zhǎng)將做好的泥造型,放在展示盤(pán)上。

幼兒園托班總結(jié) 篇5

一、幼兒英語(yǔ)教學(xué)的基點(diǎn)——幼兒的興趣

“興趣是最好的老師”。成人也好，孩子也罷，只有當(dāng)其由衷地對(duì)某種事物或活動(dòng)產(chǎn)生興趣時(shí)，才能樂(lè)此不疲，才能樂(lè)在其中。培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣是幼兒學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言的關(guān)鍵，也是幼兒英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)。剛進(jìn)入幼兒園，我接觸最多的是托小班年齡段的孩子，在這群小家伙身上我深深感受到了興趣的魔力，每每外教出現(xiàn)，孩子們總會(huì)迫不及待地圍攏過(guò)去，或情不自禁地大聲打招呼“Hello！”“How are you？”，或熱情洋溢地表演新學(xué)的英語(yǔ)歌曲，因?yàn)樵诤⒆觽冄壑校饨叹褪莻€(gè)神奇的魔術(shù)師，能說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)的英文句子，能唱美美的英文歌曲，能和他們一起做有趣的英語(yǔ)游戲。正是這種魔力讓天生好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的孩子們樂(lè)于接受新奇的第二語(yǔ)言；正是這種新穎、變化的教學(xué)方法，游戲、生活化的教學(xué)情境，讓孩子們躍躍欲試、充滿期待地學(xué)習(xí)、表現(xiàn)英語(yǔ)；正是孩子們濃濃的興趣點(diǎn)讓他們愉快地接觸、欣喜地感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

二、幼兒英語(yǔ)教學(xué)的方法——情景創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用

幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，教師往往會(huì)嘗試各種教學(xué)方法。通過(guò)看外教組織英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)觀察托小班幼兒在不同教學(xué)形式中的表現(xiàn)，我覺(jué)得情景創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用這種教學(xué)方法最能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。直觀形象的情景創(chuàng)設(shè)，貼近生活的情景再現(xiàn)，不僅契合幼兒的年齡特點(diǎn)、滿足幼兒的興趣需求，更讓他們?cè)诔?、說(shuō)說(shuō)笑笑中習(xí)得了經(jīng)驗(yàn)和本領(lǐng)，提高了聽(tīng)說(shuō)能力、交往能力，獲得了認(rèn)知、情感、個(gè)性等多方面的發(fā)展。

1.教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用

常常看到外教會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同變換生動(dòng)活潑、有趣動(dòng)態(tài)的活動(dòng)情景，有時(shí)借助圖片、玩具，有時(shí)借助錄像、CD，有時(shí)借助教師自身的表情、形體動(dòng)作。如在動(dòng)詞“stop”和“go”的教學(xué)過(guò)程中，外教首先利用動(dòng)畫(huà)課件讓幼兒初步體驗(yàn)，而后通過(guò)自己與音樂(lè)的配合動(dòng)態(tài)表現(xiàn)“stop”和“go”兩個(gè)單詞含義的截然不同，在幼兒有所領(lǐng)會(huì)之后外教請(qǐng)他們自己跟隨音樂(lè)表現(xiàn)體驗(yàn)，在跳跳、停停中理解學(xué)習(xí)“stop”和“go”。看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)情景設(shè)計(jì)卻符合托小班幼兒具體形象的思維特點(diǎn)和活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，更提高了幼兒理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效性。

2.生活情景創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用

在幼兒園一日生活的體驗(yàn)中，在對(duì)外教英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的觀察中，我發(fā)現(xiàn)不少孩子會(huì)跟著教師、家長(zhǎng)念長(zhǎng)長(zhǎng)的英語(yǔ)句子，甚至簡(jiǎn)單對(duì)話，而且表達(dá)流暢、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，但遺憾的是在這個(gè)過(guò)程中孩子們并不理解句子和對(duì)話的真正意思，他們只是機(jī)械模仿、復(fù)制傳遞語(yǔ)言。針對(duì)這種現(xiàn)象，外教總會(huì)創(chuàng)設(shè)一些生活化的情景，讓幼兒在特定的情景中理解特定語(yǔ)句的含義。如在學(xué)習(xí)對(duì)話“—How are you？—I’m fine.”過(guò)程中，外教反復(fù)創(chuàng)設(shè)按門(mén)鈴，拜訪朋友的情景，反復(fù)在此過(guò)程中使用“—How are you？—I’m fine.”這個(gè)小對(duì)話，鮮活的生活情景的創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用讓孩子對(duì)“—How are you？—I’m fine.”的含義有所領(lǐng)悟，對(duì)在什么情況下應(yīng)該使用此對(duì)話也有所明了。

3.游戲情景創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。”好動(dòng)、愛(ài)玩是幼兒的天性，游戲更是孩子最感興趣的。英語(yǔ)游戲不僅能激起孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`興趣，更能密切師幼之間的關(guān)系。每次外教組織孩子們玩“London bridge is falling down”、玩“I say，you do”等游戲時(shí)，孩子們總是手舞足蹈，不亦樂(lè)乎。將知識(shí)融于英語(yǔ)游戲之中，將單詞的習(xí)得、對(duì)話的掌握、歌曲的表演融入英語(yǔ)游戲之中，將幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)無(wú)限的興趣融于英語(yǔ)游戲之中，這就是游戲情景創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用的神奇之處。

三、幼兒英語(yǔ)教學(xué)的法寶——肢體語(yǔ)言

在幼兒園工作一年多，觀察不同風(fēng)格的外教組織英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，思忖自己組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，我突然發(fā)現(xiàn)幼兒英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)法寶——肢體語(yǔ)言。肢體語(yǔ)言包括手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、姿態(tài)等，肢體語(yǔ)言無(wú)聲，但通過(guò)其與有聲語(yǔ)言的結(jié)合，便能在英語(yǔ)活動(dòng)中發(fā)揮妙不可言的效果，當(dāng)然這只是我在托小班幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的。

1.肢體語(yǔ)言激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

學(xué)前幼兒的興趣、注意力很容易轉(zhuǎn)移，托小班幼兒的注意力時(shí)間更是短暫。前文提到幼兒的興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基點(diǎn)，因此，教師如何通過(guò)動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言、變換的方式吸引幼兒注意力顯得尤為關(guān)鍵。記得外教T老師在教授幼兒“sad”“happy”“angry”三個(gè)單詞時(shí)，可愛(ài)的T老師綜合考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況，以“change face”的表演導(dǎo)入活動(dòng)，他夸張的臉部表情，富有靈氣的眼神，逗得幼兒哈哈大笑，這自然無(wú)聲的肢體語(yǔ)言吸引了孩子們的注意力，更激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解活動(dòng)內(nèi)容

英文學(xué)習(xí)過(guò)程中純英文教學(xué)無(wú)疑是一種較為理想的教學(xué)方式，但在初始階段學(xué)習(xí)對(duì)象可能很難適應(yīng)教師“洋話連篇”的教學(xué)方式，對(duì)于托小班幼兒而言，純英文教學(xué)伊始更讓他們無(wú)所適從。此時(shí)肢體語(yǔ)言的幫助顯得尤為重要，有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言的相互補(bǔ)充，讓英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)達(dá)到最佳效果。記得托班幼兒學(xué)習(xí)tongue twister“Stand up”時(shí)，開(kāi)始外教只是自己誦念，孩子們只是笑，因?yàn)閠ongue twister中每一句句末都有一個(gè)爆破音，夸張的發(fā)音讓孩子們覺(jué)得很特別，但兩遍示范后孩子們的興奮點(diǎn)開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)磨平，注意力也不由自主得發(fā)生轉(zhuǎn)移。tongue twister雖然富有節(jié)奏，爆破音雖然有趣，但孩子們并不理解其每一句的真正含義。當(dāng)?shù)谌瓮饨陶b念tongue twister “Stand up”時(shí)，他借助了大幅度的肢體動(dòng)作表現(xiàn)“stand up”“sit down”“hands up”“hands down”，整個(gè)過(guò)程中幼兒不僅領(lǐng)會(huì)tongue twister “Stand up”中每一句的意思，更在邊聽(tīng)邊自己做動(dòng)作的過(guò)程中強(qiáng)化了知識(shí)。同樣純英文教學(xué)中的單詞教學(xué)也可以運(yùn)用肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解詞意，如單詞“gorilla”的學(xué)習(xí)，外教通過(guò)請(qǐng)幼兒表演大猩猩捶胸，大猩猩特別的臉部表情，自然引出“gorilla”的發(fā)音，用肢體語(yǔ)言為幼兒建立了直觀、深刻的印象。

3.肢體語(yǔ)言給予幼兒肯定、表?yè)P(yáng)

幼兒雖然年齡小，卻也是一個(gè)具有獨(dú)立思考和感受能力的個(gè)體，即使是托小班的孩子也十分渴望得到老師的肯定。在英語(yǔ)活動(dòng)中，外教經(jīng)常會(huì)使用一些特別的鼓勵(lì)方式：如和孩子一起游戲后的“give me five”（與幼兒擊掌），在孩子熟練、正確用英語(yǔ)念出字母“A-Z”“1-35”后教師給予的一個(gè)大大的擁抱；再如當(dāng)孩子成功完成演示任務(wù)后教師用握手的方式表示贊賞、祝賀……這些富有西方特色的肢體語(yǔ)言流露著外教對(duì)孩子的肯定和贊賞，更重要的是幼兒在這種特別的鼓勵(lì)方式中體會(huì)到了成功的喜悅。

幼兒園托班總結(jié) 篇6

本次幼兒園托班父親節(jié)活動(dòng)于6月16日舉行，總計(jì)參與人數(shù)達(dá)到100余人，其中包括幼兒園的教職工、學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)生們。本次活動(dòng)的主題是“我的爸爸，我的英雄”，通過(guò)互動(dòng)游戲、親子活動(dòng)等方式，讓家長(zhǎng)與孩子們更加親近，營(yíng)造了一個(gè)歡樂(lè)、和諧的氛圍。

首先是互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)。通過(guò)游戲的方式，讓父親們與孩子們一起互動(dòng)，增強(qiáng)親子感情。比如，一家三口猜單詞、捉迷藏等有趣的游戲，讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中感受到爸爸的陪伴和關(guān)愛(ài)。

接著是親子活動(dòng)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，孩子們與父母一起參加各種體驗(yàn)活動(dòng)，如繪畫(huà)、手工、DIY等。有些活動(dòng)需要父母和孩子一起完成，例如拼圖、塑料泥制作等。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們深刻認(rèn)識(shí)了自己身邊的父親，同時(shí)也了解了父親的工作場(chǎng)所、工作崗位、工作內(nèi)容等，讓孩子們更加感受到父親的重要性和作用。

最后是節(jié)目表演環(huán)節(jié)。父親們通過(guò)各種形式的表演，向孩子們展示了自己的風(fēng)采。有的父親跳舞、拍片、說(shuō)笑話、唱歌等等，讓孩子們感受到了父親的多才多藝，同時(shí)也讓大家感受到了歡樂(lè)和溫馨。

此次活動(dòng)不僅拉近了幼兒園和家長(zhǎng)之間的距離，同時(shí)也讓孩子們深刻認(rèn)識(shí)了自己的父親，在親子互動(dòng)的過(guò)程中建立了深厚的感情基礎(chǔ)。回顧活動(dòng)，我們深深感到，每一個(gè)孩子身邊的父親都是一個(gè)偉大的英雄，為孩子們贏得了更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)。感謝所有參加本次活動(dòng)的父親和家長(zhǎng)，也希望活動(dòng)能給家長(zhǎng)們帶去更多感動(dòng)和歡樂(lè)。

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