每個老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件,本學(xué)期又到了寫教案課件的時候了。寫好教案,才能營造完整課堂教學(xué)。希望這份“小班拉大鋸教案”能夠為您帶來驚喜和滿意,請點擊收藏按鈕以便下次您能更方便地找到此頁!
引言:
兒歌是幼兒園教學(xué)中重要的一環(huán),通過兒歌可以培養(yǎng)孩子的語言表達能力、音樂感知能力和動作協(xié)調(diào)能力。而《拉大鋸》是一首極具游戲性和互動性的兒歌,通過模擬拉大鋸的動作,可以讓孩子們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),提高他們的集體協(xié)作能力。本篇教案旨在詳細展示如何利用《拉大鋸》這首兒歌進行教學(xué),幫助幼兒園老師有效引導(dǎo)學(xué)生參與互動。
一、教學(xué)目標(biāo):
1.理解并學(xué)唱《拉大鋸》這首兒歌。
2.了解拉大鋸的動作,并能模擬進行。
3.提高孩子們的集體協(xié)作能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課程計劃紙。
2.兒歌《拉大鋸》音頻設(shè)備。
3.拉大鋸道具,如一根長繩、兩個小繩環(huán)。[實習(xí)報告網(wǎng) SXw9.cOm]
4.貼有歌詞和圖示的卡片。
三、教學(xué)過程:
1.熱身活動(5分鐘):
利用一首歡快的音樂和動感的舞蹈進行熱身,讓孩子們活躍起來。
2.引入歌曲(2分鐘):
用一副拉大鋸的圖片引入歌曲,向孩子們介紹拉大鋸是一項需要集體合作的體力游戲。問孩子們是否知道拉大鋸的玩法。
3.教唱歌曲(10分鐘):
播放《拉大鋸》的音頻,讓孩子們跟著節(jié)奏搖擺,感受歌曲的歡快節(jié)奏。然后,給每位孩子發(fā)放帶有歌詞和圖示的卡片,逐句教唱歌曲。鼓勵孩子們用手指指著歌詞和圖示,加強理解和記憶。
4.示范動作(5分鐘):
用繩子和小繩環(huán)模擬拉大鋸的動作,向孩子們演示如何拉大鋸,并解釋動作中的合作與協(xié)調(diào)。
5.集體動作練習(xí)(15分鐘):
將孩子們分成小組,每組4至5人。給每組發(fā)放一根長繩和兩個小繩環(huán),讓孩子們排成一條直線,每兩人一組,兩手持繩,固定在桿子上。
指導(dǎo)他們根據(jù)歌曲的節(jié)奏一起拉動繩子,模擬拉大鋸的動作。鼓勵孩子們用大聲歌唱,和動作配合起來。
6.游戲擴展(10分鐘):
將繩子的一端固定在墻上或者樹上,讓孩子們通過拉大鋸的動作,看誰先把繩子拉到固定位置。這樣可以提高孩子們的努力競爭精神,同時又強調(diào)團隊合作的重要性。
7.合唱表演(5分鐘):
讓各小組表演他們的拉大鋸合作,并鼓勵其他小組員工一起欣賞。
8.總結(jié)和評價(3分鐘):
讓孩子們回顧整個活動過程,提問并討論合作中遇到的困難和解決方法。鼓勵他們分享自己的體會。
四、反思與展望:
通過《拉大鋸》這首兒歌的教學(xué)活動,孩子們不僅學(xué)會了兒歌,還培養(yǎng)了協(xié)作能力和團隊合作精神。通過拉繩子的動作,學(xué)生不僅鍛煉了身體,還學(xué)會了與他人配合,在競爭中體會到團隊的重要性。然而,在今后的教學(xué)中,可以對動作進行更多的創(chuàng)新和擴展,讓孩子們更加愉快地學(xué)習(xí),提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。
蘋果樹的果實富含礦物質(zhì)和維生素,為人們最常食用的水果之一。應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了小班語言活動教案兒歌《我是一個大蘋果》,僅供大家參考借鑒。
1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣,結(jié)合我班開展的主題活動《長大了,學(xué)著做》,我班開展了一系列教育教學(xué)活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。
2、幼兒時期,興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動中,從教材的選編到教法的設(shè)計,較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(喜歡兒歌,朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(活潑、好動;對吃的東西較感興趣),讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌,并有興趣地嘗試仿編兒歌,在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的制作上,我采用了“大蘋果”的胸飾,形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中,仿佛自己就是一個大蘋果,更利于幼兒的.學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片(各種好吃的東西),是可以讓幼兒動手操作的,更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。
4、通過活動,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會性情感,讓幼兒不但喜歡吃大蘋果,而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。
1、通過活動,培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試改編兒歌,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物(蘋果)若干個、圖片(小朋友、小蘋果)各一個、小口袋一個。
1、重點:在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌,懂得吃東西前要洗手。
2、難點:嘗試改編兒歌。
導(dǎo)入活動,引起興趣
1、教師模仿大蘋果的口氣:啊,我是一個大蘋果,誰喜歡歡我呀?為什么?
3、老師帶軍軍洗洗手。
1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》
(1)老師帶上大蘋果胸飾:“看,我是誰?”
(2)大蘋果唱歌。
2、幼兒學(xué)念兒歌
(1)幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。
(2)請幼兒做做大蘋果的樣子,表演兒歌。
1、(出示傷心小蘋果)看,小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)
3、請個別幼兒摸口袋內(nèi)的食物,學(xué)習(xí)仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果,還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
(1)今天,“大蘋果”還請來了許多好朋友呢,你們看:(出示背景圖片)
“這么多好吃的東西,快上來選一個吧。”
(2)請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。
1、請幼兒吃蘋果:“誰想吃?”
2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。
活動目標(biāo):
1.運用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。
2.學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》,發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。
3.感受與同伴合作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
事先與配班教師進行兩人合作的拉大鋸游戲:(第一、二句)手拉手前后晃動身體,(第三句)用手指著對方,(第四句)拍手。
活動重點:
學(xué)習(xí)朗誦兒歌《拉大鋸》,發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。
活動難點:
換詞仿編兒歌。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,讓幼兒感知“拉大鋸”的含義。
二、教師表演,引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌。
1.兩位老師表演兒歌“拉大鋸”,同時師隨著拉大鋸的節(jié)奏朗誦三遍兒歌。
2.提問:老師表演得好嗎?誰知道老師玩的是什么游戲?好玩嗎?為什么在姥姥家門前拉大鋸?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌的內(nèi)容)
三、通過自然模仿學(xué)習(xí)兒歌。
1.鼓勵、引導(dǎo)幼兒與身邊的同伴結(jié)伴,邊玩“拉大鋸”游戲邊念兒歌。
2.鼓勵幼兒大膽念兒歌,邊“拉大鋸”邊念。
四、換詞仿編兒歌。
1.引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜愛的“爺爺、奶奶”等詞,讓幼兒再次在快樂中游戲、念兒歌。
2.可以帶幼兒到戶外的場地上,兩兩結(jié)伴邊做游戲邊念兒歌。
附兒歌:
拉大鋸
拉大鋸,扯大鋸;
姥姥家門前唱大戲。
你也去,我也去;
大家一起去看戲。
設(shè)計背景
社會發(fā)展了,很多家長進城務(wù)工,農(nóng)村許多土地閑置,即使是農(nóng)村的幼兒對于生產(chǎn)勞動的認(rèn)識也很少,她們很多人都不知道糧食是怎么來的,家具是誰做出來的,怎樣做的等等,于是我想到了要開展一次《拉大鋸》活動。讓我們的幼兒了解我們農(nóng)村的生產(chǎn)活動,培養(yǎng)幼兒的勞動參與意識。
活動目標(biāo)
1、教幼兒學(xué)拉大鋸的動作,讓幼兒知道是勞動創(chuàng)造了美好生活。
2、讓幼兒了解各種木制家具的用途。
3、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點難點
1、讓幼兒學(xué)會拉大鋸的動作,初步了解各種木制家具的作用。
2、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)幼兒參與勞動的幸福感。
活動準(zhǔn)備
箱子、床、房子等卡片若干,大拇指頭飾若干。
活動過程
1、教師問幼兒知道教室的木制桌椅,以及我們午睡時用到的小木床是誰做的嗎
2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,了解畫面內(nèi)容。教師提問:圖畫里的老奶奶和小朋友在干什么
3、欣賞兒歌《拉大鋸》。
(1)教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。
(2)讓幼兒跟讀兒歌。
4、理解分析兒歌內(nèi)容。
(1)拉大鋸可以做什么
(2)拉大鋸可以做什么
(3)拉大鋸可以蓋什么
5、教幼兒拉大鋸的規(guī)則:
兩個人面對面坐,不要坐得太遠,也不要坐得太近,以各自伸出手能握住為準(zhǔn)。做前傾后仰動作,一邊拉鋸一邊朗誦兒歌。
6、按照活動規(guī)則分組進行,練習(xí)朗誦兒歌,邊做動作邊朗誦。
7、教幼兒仿編兒歌。
(1)教師提示:拉大鋸做什么
(2)幼兒仿編兒歌。我要求基本順口就行。
8。、鼓勵幼兒將所編兒歌回家念給家長聽。
教學(xué)反思
1、整個活動幼兒的參與性很強,每個幼兒都學(xué)會了拉大鋸的動作。
2、我覺得自己在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識生活的力度還不夠大,在仿編兒歌時幼兒想出的東西少,雷同。
3、活動的時間安排不過充分,以至于很多幼兒還未盡興就到放學(xué)時間了。
4、這次遠程培訓(xùn),讓我學(xué)到了很多幼教經(jīng)驗,我要不斷努力,爭取把今后的幼教工作做得更好。
設(shè)計意圖
小班幼兒很喜歡帶有兒歌的游戲。拉大鋸這一游戲既好玩又有趣,玩起來便捷,還能增強幼兒間的交往,提高幼兒簡單的合作能力。為此,我選擇了《拉大鋸》這一活動。
活動目標(biāo)
1、初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。
2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備
1、事先與配班教師排練兩人合作的“拉大鋸”的游戲。
2、背景音樂、姥姥形象(指偶)、情境表演。
活動重點難點
活動重點
幼兒學(xué)會兒歌,有表情地朗誦兒歌。
活動難點
幼兒學(xué)會兒歌,有表情地朗誦兒歌感受與同伴、老師一起玩的快樂。
活動過程
情境導(dǎo)入
小朋友,今天天氣真好!老師要帶你們?nèi)ダ牙鸭铱磻?,我們一起開著小火車出發(fā)吧!【一邊開火車一邊說】
師:“你也去,我也去,大家一起去看戲!
環(huán)節(jié)一:
師:火車到站了,看誰來接我們呢?【⑴出示指偶“姥姥”】。
幼:姥姥。
師:我們有禮貌的向姥姥問好!
師:小朋友們,你們看過“大戲”嗎?今天,姥姥帶你們?nèi)タ创髴?,你們想去?
幼:想。
師:好的!姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!(播放背景音樂,豐富后半段兒歌歌詞,開火車,繞教室一圈)
環(huán)節(jié)二:
觀看情境表演“拉大鋸”
師:大戲好看嗎?
師:剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么?
幼:
師:他們是怎么表演的?(豐富“拉大鋸,扯大鋸”兒歌歌詞)
1、完整欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
2、師:在姥姥家看了大戲,又學(xué)了拉大鋸,還真有點累,休息會兒,豎起耳朵來聽首好聽的兒歌“拉大鋸”,聽——
3、學(xué)習(xí)兒歌。
師:“拉大鋸”真好玩,我們一起來玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸了哦!(集體跟念、表演2——3次,鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表情和動作)
附兒歌
《拉大鋸》
拉大鋸,扯大鋸,
姥姥家里唱大戲。
接姑娘,請女婿,
就是不讓冬冬去。
不讓去,也得去,
騎著小車趕上去。
4、游戲“拉大鋸”,在游戲中理解、表演兒歌。
師:剛才我們是一個人玩“拉大鋸”,現(xiàn)在我請一個小朋友兩個人也可以玩“拉大鋸”游戲,誰愿意和我玩?(請一位幼兒上來與老師合作示范)通過游戲“拉大鋸”讓幼兒體驗和老師一起做游戲的快樂。
結(jié)束環(huán)節(jié)
教師:小朋友們,你們還想去誰家看大戲呀?
(2)幼兒學(xué)念創(chuàng)編的兒歌。
(3)共同念兒歌玩游戲。
活動延伸
戶外活動時,讓幼兒坐在草地上,兩人邊雙手拉著、搖著做游戲邊念兒歌。
活動反思
看到幼兒的積極性被調(diào)動起來,馬上請幼兒跟著我邊念兒歌邊做動作。(拉大鋸——做搖船的動作;扯大鋸——做雙手向兩邊拉伸的動作,姥姥家門前唱大戲——做兩臂放在前胸左右來回?fù)u擺;你也去,我也去——做用手指著別人和自己;大家一起去看戲——做兩手從胸前向兩邊伸展,在做望遠鏡的動作。)幼兒跟著做動作很喜歡,我又請幼兒站起來兩個兩個面對面邊念兒歌邊做動作,幼兒在游戲中念得很認(rèn)真。由于小班幼兒的年齡特點,幼兒在活動中要有游戲化、趣味化、生活化的特色,他們才會感興趣,通過他們自己的“玩”、“動”、“學(xué)”,自然就學(xué)會了兒歌。
整個活動動靜交替,處理的非常妥當(dāng),幼兒在不斷的動靜交替的過程中,絲毫未覺疲憊,興趣盎然。
最后在“拉大鋸”的游戲中,這次活動也達到了xx,我請孩子們自己找一個好朋友來玩游戲,孩子們立刻變得興奮,各自找到了好朋友,可能過于興奮,老師的指令還沒有下來,孩子們已經(jīng)開始了自己的“拉大鋸”游戲,現(xiàn)場的氣氛比我想象的要活躍的多!就在這師幼互動愉快的游戲中結(jié)束了活動。
活動目標(biāo):
1、通過聽聽、看看、講講感受春天的色彩美,萌發(fā)熱愛春天的情感。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受,能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。
3、通過繪畫、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗,提高傾聽和補充他人講述的能力。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、將詩歌內(nèi)容制作成ppt、小草、草莓、迎春花等教學(xué)課件。
2、“春天”、“春天在哪里”音樂。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
播放“春天”音樂,和幼兒一起做肢體律動,調(diào)動幼兒的積極性和興趣。
二、幼兒欣賞理解散文詩,感受散文詩的色彩美。
1、打開(ppt2、ppt3)以提問引起幼兒思考。
師:這個時候,小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告訴小熊春天的'顏色,小朋友們想不想聽?我們一起來聽聽它們是怎么告訴小熊的。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞ppt5,學(xué)習(xí)句式。
(1)小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。)(2)草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式)(3)迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式)4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。
三、集體仿編詩句。
1、教師引導(dǎo)幼兒講述,探索交流春天的變化和顏色。
3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀,引導(dǎo)幼兒大膽講述。
(1)、交流分享,請個別幼兒講述各種事物的顏色,嘗試仿編,告訴小熊春天是什么顏色的?教師適時指導(dǎo)。(ppt14)(2)、集體朗誦,鞏固句式。(ppt15)四、結(jié)束活動:給春天穿新衣師:剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩,聽了小朋友們的詩歌,小熊突然激動地叫起來:我知道了,春天原來是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來,可是沒有顏色的,請小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色,把春天裝扮得更加漂亮!
活動反思:
幼兒探究欲望逐漸增強,能進行簡單的實驗操作,能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩,現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色,滿足了他們的好奇心與求知欲望,他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強,對色彩的感知有一定基礎(chǔ)。
活動目標(biāo):
1、通過欣賞看戲活動,學(xué)習(xí)有表情有節(jié)奏的表演童謠。
2、能根據(jù)童謠句式,替換“你”“我”,嘗試仿邊編童謠第三句。
3、體驗與同伴老師一起玩的快樂。
活動準(zhǔn)備:
音樂背景、木頭房子、情境表演。
活動過程:
一、過游戲情節(jié)導(dǎo)入。
師:小朋友,今天天氣真好,老師要帶你們?nèi)ダ牙?,我們一起開著火車出發(fā)吧!
師一邊開火車一邊說“你也去,我也去,大家一起去看戲!”(放開火車的音樂)。
來到姥姥的門口,師:“姥姥的家到了,我們敲敲門看看姥姥在不在家?”
師敲門,姥姥說“誰呀?”師與幼兒一起回答:“姥姥你好,我們是?。?)班的小朋友,我們要來你家門口看表演!”
姥姥:“小朋友們好,歡迎你們來我家門口看表演!,表演快開始了,請你們保持安靜,去屋前的空地上坐下來。”
二、欣賞情景劇。(放喜慶音樂)。
師:“現(xiàn)在小演員就要給我們表演了,我們歡迎她們上場?!蓖暾目匆槐槔箐?。
師:“剛才這兩個姐姐的表演真不錯,她們邊表演邊說了些什么呀?”
活動目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。
2、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編兒歌最后一句,把“你、我”替換面自己的名字。
3、體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣及與同伴合作游戲的快樂。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
“大鋸”一把、教師排練好的“拉大鋸”游戲。
活動過程:
一、設(shè)置游戲情境。
1、教師出示大鋸:今天,黃老師給小朋友帶來了一樣好玩的玩具,小朋友看,是什么玩具呀?小朋友們知道這大鋸是用來做什么的嗎?。
3、教師一邊念兒歌一邊進行游戲。
4、提問:
(1)、游戲的'名字叫什么?
(2)、游戲時老師念了什么?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。
1、教師再次有感情地念兒歌,后提問:老師念了什么?
2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌2遍。
3教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊表演。
三、交待游戲規(guī)則。
四、組織幼兒游戲兩遍。
1請小朋友和旁邊的小朋友進行游戲。
2請小朋友搬到椅子找到自己的好朋友進行游戲。
五、教師示范創(chuàng)編兒歌。
教學(xué)反思:
1、整個活動幼兒的參與性很強,每個幼兒都學(xué)會了拉大鋸的動作。
2、我覺得自己在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識生活的力度還不夠大,在仿編兒歌時幼兒想出的東西少,雷同。
3、活動的時間安排不過充分,以至于很多幼兒還未盡興就到放學(xué)時間了。
4、這次遠程培訓(xùn),讓我學(xué)到了很多幼教經(jīng)驗,我要不斷努力,爭取把今后的幼教工作做得更好。
活動目標(biāo):
1、運用聽說游戲方式,通過玩手指游戲,集體表演、感知、理解兒歌。豐富相應(yīng)詞匯:出門、跌。
2、學(xué)習(xí)將不同的動物形象替換兒歌中小狗形象,加上動作表演兒歌。
3、樂意參與活動,體驗手指游戲的樂趣。
活動重點:
運用聽說游戲方式,通過玩手指游戲,集體表演、感知、理解兒歌。豐富相應(yīng)詞匯:出門、跌。
活動難點:
學(xué)習(xí)將不同的動物形象替換兒歌中小狗形象,加上動作表演兒歌。
活動準(zhǔn)備:
1、兒歌“小花狗與大石頭”。
2、故事袋(中有小狗、小兔、小貓、青蛙等)圖片。
活動過程:
一、出示故事袋,引起幼兒的興趣
師:今天故事袋中是哪個小動物要出來和小朋友一起做游戲呢?
教師摸出小狗玩具:“哦是誰呀?小狗要和我們做游戲。”
二、學(xué)習(xí)手指游戲“小花狗與大石頭”,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師手帶紙偶邊說兒歌《小花狗與大石頭》邊表演。
2、幼兒練習(xí)兒歌:
讓幼兒和小花狗一起做游戲,教師一手握拳,一手做小花狗:“我的小花狗準(zhǔn)備好了,你的小花狗準(zhǔn)備好了嗎?”檢查幼兒是否已經(jīng)準(zhǔn)備好。
3、幼兒表演手指游戲:“小花狗與大石頭”。
師:“和小朋友玩游戲,小花狗玩得很高興?!罢l想和小花狗一起表演?”
(用“小花狗親一親幼兒”的方式表揚積極參與的孩子,激發(fā)所有孩子的熱情。)
三、仿編兒歌,嘗試將其他動物形象替換歌曲中小狗的.形象。
師:“小狗要休息了。我們讓小狗回到故事袋里吧。故事袋里還有別的小動物也想出來和你們一起玩,誰來請他們出來?”
(請一個幼兒來從故事袋里摸出一個動物玩具。教師示范用這個動物形象替換歌曲中的小狗來邊玩邊唱。如“一只小花貓呀,出來走走走。碰到大石頭呀,跌個大跟斗?!保?/p>
1、老師示范用這個動物形象替換兒歌中的小狗,來邊說兒歌邊做手指游戲
2、師幼一起說替換后的兒歌,邊說兒歌邊做手指游戲
3、再請幼兒來摸一或兩次,大家一起進行替換或兒歌
四、游戲“小花狗”,用動作表現(xiàn)兒歌。
這首兒歌還可以用那些動作表演呢?
回答問題后,教師做“狗媽媽”,幼兒做“狗寶寶”,玩游戲。
五、結(jié)束語:小動物要回故事袋里休息了,下次在和你們一起玩好嗎?
活動目標(biāo)
1、初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。
2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、事先與配班教師排練兩人合作的“拉大鋸”的.游戲。
2、背景音樂、姥姥形象(指偶)、情境表演。
活動過程
一、情境導(dǎo)入
小朋友,今天天氣真好!老師要帶你們?nèi)ダ牙鸭铱磻?,我們一起開著小火車出發(fā)吧!
【一邊開火車一邊說】
師:“你也去,我也去,大家一起去看戲!
環(huán)節(jié)一:
師:火車到站了,看誰來接我們呢?
【⑴出示指偶“姥姥”】。
幼:姥姥。
師:我們有禮貌的向姥姥問好!
師:小朋友們,你們看過“大戲”嗎?今天,姥姥帶你們?nèi)タ创髴颍銈兿肴?
幼:想。
師:好的!姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!(播放背景音樂,豐富后半段兒歌歌詞,開火車,繞教室一圈)
環(huán)節(jié)二:
觀看情境表演“拉大鋸”
師:大戲好看嗎?
師:剛才哥哥、姐姐手上拿的.是什么?
師:他們是怎么表演的?(豐富“拉大鋸,扯大鋸”兒歌歌詞)
1、完整欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
2、師:在姥姥家看了大戲,又學(xué)了拉大鋸,還真有點累,休息會兒,豎起耳朵來聽首好聽的兒歌“拉大鋸”,聽——
3、學(xué)習(xí)兒歌。
師:“拉大鋸”真好玩,我們一起來玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸了哦!(集體跟念、表演2——3次,鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表情和動作)
附兒歌
《拉大鋸》
拉大鋸,扯大鋸,
姥姥家里唱大戲。
接姑娘,請女婿,
就是不讓冬冬去。
不讓去,也得去,
騎著小車趕上去。
4、游戲“拉大鋸”,在游戲中理解、表演兒歌。
師:剛才我們是一個人玩“拉大鋸”,現(xiàn)在我請一個小朋友兩個人也可以玩“拉大鋸”游戲,誰愿意和我玩?(請一位幼兒上來與老師合作示范)通過游戲“拉大鋸”讓幼兒體驗和老師一起做游戲的快樂。
二、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師:小朋友們,你們還想去誰家看大戲呀?
(2)幼兒學(xué)念創(chuàng)編的兒歌。
(3)共同念兒歌玩游戲。
一、活動目標(biāo):
1、初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。
2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。
二、活動重點:
幼兒學(xué)會兒歌。會表演兒歌。
三、活動難點:
幼兒有表情的朗誦兒歌的同時能與同伴合作游戲。
四、活動準(zhǔn)備:
背景音樂、姥姥形象(指偶)、情境表演
五、活動過程:
1、導(dǎo)入活動,通過游戲情境,熟悉兒歌內(nèi)容。
⑴出示指偶“姥姥”。
師:瞧!今天誰來我們班做客?
師:我們有禮貌的向姥姥問好!
師:小朋友們,你們看過“大戲”嗎?今天,姥姥帶你們?nèi)タ创髴颍銈兿肴幔?/p>
師:好的!姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!(播放背景音樂,豐富后半段兒歌歌詞,開火車,繞教室一圈)
⑵觀看情境表演“拉大鋸”
師:大戲好看嗎?
師:剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么?
師:他們是怎么表演的?(豐富“拉大鋸,扯大鋸”兒歌歌詞)
2、完整欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
師:在姥姥家看了大戲,又學(xué)了拉大鋸,還真有點累,休息會兒,豎起耳朵來聽首好聽的兒歌“拉大鋸”,聽——
3、學(xué)習(xí)兒歌。
師:“拉大鋸”真好玩,我們一起來玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸了哦!(集體跟念、表演2——3次,鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表情和動作)
4、游戲“拉大鋸”,在游戲中理解、表演兒歌。
師:剛才我們是一個人玩“拉大鋸”,現(xiàn)在我請一個小朋友兩個人也可以玩“拉大鋸”游戲,誰愿意和我玩?(請一位幼兒上來與老師合作示范)
師:我與好朋友面對面,五個手指頭張開,舉起來,與好朋友的小手交叉,兩只腳一前一后站的穩(wěn)穩(wěn)的,邊念兒歌邊玩游戲?。ㄓ螒?——3次)
5、結(jié)束
師:“拉大鋸”的游戲真好玩,我請你們當(dāng)小老師,去教教弟弟妹妹玩好嗎?(開火車出活動室)
兒歌:"拉大鋸"課后反思
一、對教材的反思小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗,參與活動時的注意力很容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動,而源遠流長的民間游戲,是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩,對開發(fā)幼兒智力,豐富幼兒生活具有促進作用,民間游戲注入兒歌元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點,兒歌"拉大鋸"幅短小,精煉,容易被幼兒所接受,且隨時隨地自由結(jié)合,不用任何道具就玩的很開心,針對這些特點,我設(shè)計了"拉大鋸"這一語言活動,通過幼兒自身的參與、表演,感受與同伴、老師一起玩的快樂!
二、對教學(xué)過程的反思小班幼兒意志較薄弱,如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗,很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此,我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,貫穿活動的整個過程,活動一開始,我便出示指偶"姥姥",讓小朋友與姥姥打招呼、問好的過程中,激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:"姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!"把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去,幼兒很快進入角色,隨音樂旋律,輕松的成為主人,在開火車去姥姥家的途中,自然豐富了歌詞"姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!"讓幼兒達到了自我享受的境界。這一環(huán)節(jié)的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果,唯一疏漏了一個知識準(zhǔn)備--幼兒實際經(jīng)驗的準(zhǔn)備,由于幼兒沒有經(jīng)驗的鋪墊,當(dāng)我一出示"姥姥"指偶,問幼兒:"誰來我們班做客?",孩子們幾乎異口同聲的說:"奶奶!",由于孩子們沒有生活經(jīng)驗,對奶奶和姥姥這兩個概念區(qū)分的不是很清楚,這里教師欠缺了適時的引導(dǎo)幫助幼兒區(qū)分"姥姥"和"奶奶",而是運用了稍帶指令性的語言讓幼兒知道"姥姥",雖然幼兒都能接受,但似乎顯得有點強求!
第二環(huán)節(jié),觀看情境表演"拉大鋸",這一環(huán)節(jié)中,教具的精美與充分的運用使的孩子們的注意力一直被吸引,積極性相當(dāng)高,通過對教具的操作,孩子們一直在用所有的的感觀參與活動!他們聽著、看著、想著……然后教師適時的讓他們動起來,自己上來操作教具進行表演,成分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特色,通過他們自己的"玩"、"動"、"學(xué)",自然學(xué)會了兒歌歌詞"拉大鋸,扯大鋸",由于"大鋸"這個詞,對于小班幼兒來說比較抽象,在幼兒的生活經(jīng)驗里可能沒有接觸過,幼兒不是很理解,這就需要通過我們教師言語上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好的掌握!這里教師忽略了講"大鋸"的特征,如果再詳細點幫助幼兒理解了詞義,幼兒便能掌握的更快!
在幼兒"玩"的差不多的時候,我讓他們坐在小椅子上適時的休息會兒,聽教師欣賞兒歌一遍,這里做到動靜交替,讓幼兒感覺不到疲勞,也自然的過渡到下個環(huán)節(jié)。
為了引導(dǎo)幼兒積極主動的學(xué)習(xí),因此,我引導(dǎo)孩子們用小手變出"大鋸子"自己動手邊做動作,邊學(xué)習(xí)兒歌,使本來外在的學(xué)習(xí)任務(wù),變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機!這樣一來,孩子們又變的積極活躍起來,體驗到了共同游戲的快樂!
最后在"拉大鋸"的游戲中,這次活動也達到了高潮,我請孩子們自己找一個好朋友來玩游戲,孩子們立刻變得興奮,各自找到了好朋友,可能過于興奮,老師的指令還沒有下來,孩子們已經(jīng)開始了自己的"拉大鋸"游戲,現(xiàn)場的氣氛比我想象的要活躍的多!就在這師幼互動愉快的游戲中結(jié)束了活動!
設(shè)計意圖
活動目標(biāo)
1、初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。
2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備
1、事先與配班教師排練兩人合作的拉大鋸的游戲。
2、背景音樂、姥姥形象(指偶)、情境表演。
活動重點難點
活動重點
幼兒學(xué)會兒歌,有表情地朗誦兒歌。
活動難點
幼兒學(xué)會兒歌,有表情地朗誦兒歌感受與同伴、老師一起玩的快樂。
活動過程
情境導(dǎo)入
小朋友,今天天氣真好!老師要帶你們?nèi)ダ牙鸭铱磻颍贪竵?自:教案網(wǎng)我們一起開著小火車出發(fā)吧!
師:你也去,我也去,大家一起去看戲!
環(huán)節(jié)一:
師:火車到站了,看誰來接我們呢?。
幼:姥姥。
師:我們有禮貌的向姥姥問好!
師:小朋友們,你們看過大戲嗎?今天,姥姥帶你們?nèi)タ创髴?,你們想去?
幼:想。
師:好的!姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!(播放背景音樂,豐富后半段兒歌歌詞,開火車,繞教室一圈)
環(huán)節(jié)二:
觀看情境表演拉大鋸
師:大戲好看嗎?
師:剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么?
幼:
師:他們是怎么表演的?(豐富拉大鋸,扯大鋸兒歌歌詞)
1、完整欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。小精靈兒童網(wǎng)站
2、師:在姥姥家看了大戲,又學(xué)了拉大鋸,還真有點累,休息會兒,豎起耳朵來聽首好聽的兒歌拉大鋸,聽
3、學(xué)習(xí)兒歌。
師:拉大鋸真好玩,我們一起來玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸了哦!(集體跟念、表演23次,鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表情和動作)
附兒歌
《拉大鋸》
拉大鋸,扯大鋸,
姥姥家里唱大戲。
接姑娘,請女婿,
就是不讓冬冬去。
不讓去,也得去,
騎著小車趕上去。
4、游戲拉大鋸,在游戲中理解、表演兒歌。
師:剛才我們是一個人玩拉大鋸,現(xiàn)在我請一個小朋友兩個人也可以玩拉大鋸游戲,誰愿意和我玩?(請一位幼兒上來與老師合作示范)通過游戲拉大鋸讓幼兒體驗和老師一起做游戲的快樂。
結(jié)束環(huán)節(jié)
教師:小朋友們,你們還想去誰家看大戲呀?
(2)幼兒學(xué)念創(chuàng)編的兒歌。
(3)共同念兒歌玩游戲。
活動延伸
戶外活動時,讓幼兒坐在草地上,兩人邊雙手拉著、搖著做游戲邊念兒歌。
活動反思
看到幼兒的積極性被調(diào)動起來,馬上請幼兒跟著我邊念兒歌邊做動作。(拉大鋸做搖船的動作;扯大鋸做雙手向兩邊拉伸的動作,姥姥家門前唱大戲做兩臂放在前胸左右來回?fù)u擺;你也去,我也去做用手指著別人和自己;大家一起去看戲做兩手從胸前向兩邊伸展,在做望遠鏡的動作。)幼兒跟著做動作很喜歡,我又請幼兒站起來兩個兩個面對面邊念兒歌邊做動作,幼兒在游戲中念得很認(rèn)真。由于小班幼兒的年齡特點,幼兒在活動中要有游戲化、趣味化、生活化的特色,他們才會感興趣,通過他們自己的玩、動、學(xué),自然就學(xué)會了兒歌。小精靈兒童網(wǎng)站
整個活動動靜交替,處理的非常妥當(dāng),幼兒在不斷的動靜交替的過程中,絲毫未覺疲憊,興趣盎然。小精靈兒童網(wǎng)站
最后在拉大鋸的游戲中,這次活動也達到了**,我請孩子們自己找一個好朋友來玩游戲,孩子們立刻變得興奮,各自找到了好朋友,可能過于興奮,老師的指令還沒有下來,孩子們已經(jīng)開始了自己的拉大鋸游戲,現(xiàn)場的氣氛比我想象的要活躍的多!就在這師幼互動愉快的游戲中結(jié)束了活動。
“拉大鋸,扯大鋸;姥姥家,唱大戲……”熟悉的童謠一下把我們的思緒拉回到童年,我們坐在媽媽或奶奶腿上,和她們手拉手,在一來一去、前仰后合中享受著親情。兒歌“拉大鋸”有幾個不同的版本,我沒有用南師大出版的《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程(健康語言社會)》的內(nèi)容,而是選用了另外一個版本,內(nèi)容是這樣的:“拉大鋸,扯大鋸,姥姥家,唱大戲。
接姑娘,喚女婿,小外孫女也要去?!边x用這個版本兒歌的原因有三:一是考慮到原教材幼兒學(xué)習(xí)過的可能性較大;二是網(wǎng)上有現(xiàn)成的flansh動畫。
現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展為資源共享提供了便利。網(wǎng)絡(luò)上有很多資源可以利用,我們沒有必要再去做一些重復(fù)性的工作;三是兒歌中有更多聲母為“j、x”的字,更利于練習(xí)j、x的發(fā)音。這首兒歌音韻和諧、朗朗上口、篇幅短小、情節(jié)簡單、富有童趣,貼近幼兒生活,適合小班幼兒的理解水平,易于小班幼兒接受和掌握。
兒歌具有趣味性,需要兩個人的合作,可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,促進兒同同伴關(guān)系的發(fā)展。
幼兒期是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,因為生理機制發(fā)展水平的制約,小班幼兒往往存在咬字不清、表達不明的現(xiàn)象;小班幼兒的社會性開始發(fā)展,引導(dǎo)他們發(fā)展同伴關(guān)系、培養(yǎng)合作意識可以更好地促進他們適應(yīng)幼兒園的集體生活。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中小班語言領(lǐng)域的教育目標(biāo),我確定的活動目標(biāo)是:(1)讓幼兒學(xué)說兒歌“拉大鋸”,發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌中的一句話。(3)培養(yǎng)幼兒合作意識,引導(dǎo)幼兒感受與同伴合作游戲的快樂。這樣既突出了語言活動的中心,又關(guān)注了幼兒社會性的發(fā)展,“智商”、“情商”兼顧。
活動的重點是在反復(fù)背誦兒歌的過程中練習(xí)j和x的發(fā)音,難點是模仿和編輯兒歌。
喜歡模仿是小班兒童的特點,所以我在教學(xué)過程中使用了多**課件。音像結(jié)合,形象直觀,肯定比老師的示范更能吸引孩子的眼睛,也便于孩子反復(fù)模仿和學(xué)習(xí)。游戲是我采用的主要教學(xué)方法。
因為兒童最喜歡的是游戲,在游戲中學(xué)習(xí)知識和發(fā)展能力是小班兒童最有效的方法。邊玩游戲邊學(xué)兒歌,一方面可以增強幼兒對兒歌的敏感性,促使其發(fā)音逐漸準(zhǔn)確,一方面便于幼兒在與同伴游戲的過程中接納同伴,并學(xué)會與同伴合作。
那么,我該如何引導(dǎo)孩子們跨越重點,克服困難,實現(xiàn)目標(biāo)呢?
第一步,邊看邊聽。我直截了當(dāng),直奔主題,用課件導(dǎo)入,吸引孩子,給孩子留下深刻的第一印象。課件中中小女生稚嫩的聲音會讓孩子感到親切,心理距離也很近,容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望。
第二步,邊想邊說。語言活動就要給幼兒“說”的機會,在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運用四個方面掌握母語的表達能力,發(fā)展思維能力。我先通過提問引導(dǎo)孩子“說”:
她們是誰?小女孩玩游戲,說童謠。你聽到她說什么了嗎?
我們也來學(xué)一學(xué)吧!然后通過課件教幼兒說兒歌,學(xué)習(xí)過程中尤其注意聲母為“j、x”的幾個字音。
第三步,邊玩邊學(xué)。我先引導(dǎo)孩子找同伴, “你以前玩過這個游戲嗎?和誰一起玩的?
在家可以和姥姥、奶奶、媽媽一起玩,在幼兒園可以和誰一起玩呢?”這樣引導(dǎo)幼兒主動結(jié)交好朋友,然后一起跟著課件模仿姥姥和小外孫女,邊玩游戲邊學(xué)兒歌。教師要注意聽孩子的發(fā)音,觀察孩子的合作,有針對性地進行引導(dǎo)。
在模仿兩三遍之后,鼓勵孩子們獨立玩游戲和說童謠,兒不必跟著課件。如果有發(fā)音正確、清晰、有默契的同伴,請他們到前面示范表演,以身作則可以提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。
第四步,邊玩邊“變”。模仿對孩子來說很難,但有時困難是老師造成的,因為指導(dǎo)不好,孩子們很困惑。我是這樣做的:
“唱大戲一定很有趣,香蕉老師也想去!那我就這樣說:拉大鋸……香蕉老師也要去。
小朋友們想去嗎?那我們可以怎么說?”老師和幼兒一起,邊玩游戲,邊變換兒歌最后一句的主語,自然地進行仿編,如:
“小朋友們也要去”,“小寶寶也要去”,“哥哥姐姐也要去”等等。這樣做不用過多的解釋,幼兒很容易地就明白了要做什么和怎么做的問題。
結(jié)尾我是這樣設(shè)計的:“今天我們既玩了游戲又交了朋友,高興嗎?那快和你的好朋友擁抱一下,說聲謝謝!
以后,我們還可以和好朋友一起做好多事情呢!現(xiàn)在就和好朋友一起小手拉小手,一同去喝點水,休息休息吧!”這樣的結(jié)尾干脆利落,而且引導(dǎo)幼兒感受了與同伴游戲的快樂,關(guān)注了幼兒的內(nèi)心情緒體驗和情感的發(fā)展。
小班幼兒注意保持時間短,理解水平有限,決定了活動時間不宜過長,活動內(nèi)容不宜太多,所以我設(shè)計的這個活動環(huán)節(jié)比較少,每個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo),盡量避免繁枝碎葉沖淡主題;環(huán)節(jié)之間層層遞進、步步深入,重點、難點一一擊破,活動目標(biāo)個個達成?;顒拥闹鹘且恢倍际呛⒆樱蠋熤皇悄缓蟮呐浣腔蚬ぷ魅藛T,為主角指路,為主角服務(wù)。
設(shè)計思路:
在我們《高高興興上幼兒園》的主題中,孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘I钪械那闆r來看,孩子們對自己的朋友又沒有什么感覺,常常表現(xiàn)為對朋友的漠不關(guān)心,并且總是和朋友掙搶玩具不會分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動,希望通過這個活動能讓孩子了解到有朋友的快樂,以及能夠愿意和朋友分享。
活動目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,知道故事中的幾個動物角色。
2、體驗有朋友的快樂,并嘗試和朋友分享。
3、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動過程:
一、引起興趣。
1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?
2、小狗、小貓……。
3、出示狗熊的圖片。
今天我們要來聽什么故事呢?
二、欣賞故事。
1、第一遍欣賞故事(看圖片)。
2、第二遍欣賞故事。
(1)說說不同氣球的'顏色象什么?
(2)小胖熊還沒有氣球,你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?
三、看看說說。
出示照片:這個寶寶的玩具壞了,如果你是他的朋友,你會怎么樣?(幼兒自由說說)。
出示照片:這個寶寶不小心摔跤了,如果你是他的朋友,你會怎么樣?(幼兒說說)。
孩子們一起來找找朋友吧。
活動反思:
“小朋友你們玩過氣球嗎?你玩過什么顏色的氣球,它像什么?”當(dāng)我把問題拋給孩子們時,這個話題馬上激起了他們的興趣。
很多孩子馬上舉起了小手,還有的著急的叫著“我玩過,我玩過。”“我玩過紅色的氣球。”嘉嘉說?!澳悄愕募t氣球像什么?”“嗯,像輪胎,圓圓的。”“我的氣球是粉紅色的,也像輪胎?!薄拔彝孢^黃色的氣球,黃黃的像月餅?!薄拔业臍馇蚴桥葜信??”詩玥說,“什么是泡中泡?”我問?!熬褪窃跉馇虻睦锩孢€有一個氣球?!?/p>
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感受故事中小熊和伙伴分享物品的美好情感。
2、辨認(rèn)顏色,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
活動準(zhǔn)備。
1、ppt。
2、紅色、黃色、綠色、紫色和藍色的氣球或圖片2各一只。
活動過程。
(一)引出主題。
(2)老師和幼兒一起數(shù)數(shù)老師手上有幾只氣球。五只有一只小胖熊,它的手上也有五只和李老師一樣氣球,它會和誰一起玩氣球呢?我們來聽聽這故事《胖熊分氣球》。
(二)講述故事。
(1)看ppt里第一幅圖畫,講述故事。
(2)看ppt里第二幅圖畫,圖畫中胖熊送給小狗氣球是什么顏色的?紅色教師講述第一段故事。那圖中胖熊又送給小貓什么顏色氣球?黃色的教師講述第二段故事。
(3)看ppt里第三幅圖畫,圖畫中小胖熊送給小兔的是什么顏色的氣球?綠色講述第三段故事。寶寶們看看圖畫中,小豬寶寶在干嘛?寶寶們它為什么會哭?請寶寶們跟著李老師一起去聽聽故事里小豬寶寶這是怎么了。講述第四段故事。
(4)故事里小豬寶寶為什么會哭呢?氣球爆炸了。那小豬寶寶的氣球爆炸了小胖熊該怎么辦?講述第五、六段故事。
(三)小結(jié)故事。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
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