大衛(wèi)不可以讀后感(合集9篇)

閱讀作者寫(xiě)的作品后，心中會(huì)有莫名的感觸，有很多的想法。?寫(xiě)讀后感有助于我們發(fā)現(xiàn)和分析文章中的問(wèn)題和深層含義，為您呈現(xiàn)的“大衛(wèi)不可以讀后感”，我們期待著您的再次光臨同時(shí)也請(qǐng)多多關(guān)注我們的網(wǎng)站！

大衛(wèi)不可以讀后感 篇1

我和添添都特別喜歡《大衛(wèi)，不可以》這本書(shū)。

它簡(jiǎn)直就是日常生活的翻版，不可以爬高，不可以玩水，不可以玩食物，快躺下睡覺(jué)，玩具太亂啦! 大衛(wèi)媽媽說(shuō)的每句話，我都對(duì)添添說(shuō)過(guò)。添添每次讀這本書(shū)都很快樂(lè)，每到最后，大衛(wèi)的媽媽說(shuō)，寶貝來(lái)這里。添添也會(huì)張開(kāi)手臂，讓我把他擁入懷中。我摸著他的頭，也說(shuō)，添添乖，媽媽愛(ài)你。那一刻，心里很感動(dòng)，很溫暖。

白天他犯了錯(cuò)，有時(shí)候他自己會(huì)小聲嘀咕，對(duì)不起。有的時(shí)候，他會(huì)在我摟著他的時(shí)候說(shuō)，媽媽我愛(ài)你。。。我想，是大衛(wèi)這本書(shū)讓他領(lǐng)悟到了不一樣的東西，這是語(yǔ)言說(shuō)教無(wú)法達(dá)到的效果，這大概就是繪本的魅力吧。

我依然經(jīng)常對(duì)他說(shuō)“添添，不可以!”，他也依然喜歡挑戰(zhàn)我的忍耐度，但是有什么關(guān)系呢。因?yàn)樗溃瑡寢岆m然會(huì)說(shuō)很多不可以，但是媽媽依然愛(ài)他，永遠(yuǎn)愛(ài)他。

就像書(shū)中前言中寫(xiě)到的'，無(wú)論怎樣，你不能阻止孩子在走廊上奔跑，這也許就是孩子的天性。而愛(ài)和包容，就應(yīng)該是母親的天性。

《大衛(wèi)，不可以》真是一本很好的繪本。

大衛(wèi)不可以讀后感 篇2

爸爸給我買了一本《大衛(wèi)不可以》我都讀了好幾遍了，我實(shí)在太喜歡里面那個(gè)大衛(wèi)了!因?yàn)槲矣X(jué)得我有時(shí)候也太像大衛(wèi)一樣干那些媽媽不讓干的事，即便如此，媽媽還是很愛(ài)我。

記得有一次，我在我在玩一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，突然覺(jué)得它的兩個(gè)鏡片好神奇呦，可我怎么也摘不下來(lái)，怎么辦呢?對(duì)了有辦法了，哈哈哈!砸!啪……“宋一鳴”你在干嘛?媽媽聞聲過(guò)來(lái)，天啊，你這個(gè)小壞蛋，你居然為了要那兩塊玻璃片把一個(gè)好好的望遠(yuǎn)鏡給砸了，以后不許了……

還有一次，我和弟弟玩吹泡泡，玩得正高興，吹泡泡的水沒(méi)有了，我就在臉盆里放滿了水，然后加了很多很多洗衣粉，又倒了很多洗潔精，下手一攪和出來(lái)了很多泡沫，把整個(gè)洗澡間的地上都弄成 ……

像這樣的事情多了去了，可我知道，媽媽一定很愛(ài)我，不會(huì)因?yàn)檫@些事情而減少了對(duì)我的愛(ài)!小朋友，你們的媽媽也是一樣的哦!

大衛(wèi)不可以讀后感 篇3

讀完《大衛(wèi)，不可以》這本書(shū)，讓我覺(jué)得大衛(wèi)童年的頑皮，我相信每個(gè)人都聽(tīng)到過(guò)“不行”或者是“不可以”，這些話說(shuō)的最多的是媽媽。在《大衛(wèi)，不可以》這本書(shū)里大衛(wèi)闖禍之后，媽媽總會(huì)說(shuō)：“大衛(wèi)，不可以?！边B大衛(wèi)會(huì)寫(xiě)的字也是“大衛(wèi)，不可以?！?/p>

大衛(wèi)闖的禍有許多，其中有一次大衛(wèi)光著屁股，跑了出去。還有一次，大衛(wèi)把媽媽剛洗的衣服和自己弄得臟兮兮的，身上還有許多小花，小草，害的媽媽一下把大衛(wèi)提了出去，把水放好之后又把大衛(wèi)提到了浴缸里，到了浴缸里大衛(wèi)老毛病又犯了，開(kāi)始闖起禍來(lái)，水濺了一衛(wèi)生間，而且水龍頭開(kāi)著，很廢水，洗完之后又去玩玩具。大衛(wèi)他喜新厭舊，一會(huì)玩這個(gè)一會(huì)玩那個(gè)，玩完之后還不收拾，直接奔向電視，媽媽一氣之下，讓他去房間，可是大衛(wèi)在房間里扮超人，媽媽罰他坐墻角，大衛(wèi)哭了，這時(shí)候媽媽讓大衛(wèi)過(guò)來(lái)，媽媽把大衛(wèi)摟住說(shuō)：“大衛(wèi)乖?！贝笮l(wèi)閉上了眼睛睡著了。

我感覺(jué)大衛(wèi)非常頑皮，可愛(ài)，可是大衛(wèi)也有自己的煩惱，他想做想做的事，可是媽媽一次又一次的阻止，媽媽?xiě)?yīng)該讓大衛(wèi)有一個(gè)有趣的童年。

大衛(wèi)不可以讀后感 篇4

每個(gè)孩子都是父母的心頭肉，無(wú)關(guān)乎身形的高矮胖瘦，外表的可愛(ài)平庸。故事一開(kāi)始，繪本作家刻意把故事的主人翁大衛(wèi)，形塑成一個(gè)也許在一般外人眼中，并不是長(zhǎng)得特別可愛(ài)討喜的小朋友，加上一些會(huì)讓父母抓狂的典型熊小孩失控行為，乍看之下小大衛(wèi)就是個(gè)天天讓大人頭疼的調(diào)皮搗蛋鬼，肯定是不討父母歡心的，以如此鮮明活脫的小主人公特色作為吸引父母與小朋友閱聽(tīng)者注意力的開(kāi)頭。

作家精準(zhǔn)地把一些學(xué)齡前懵懂未知的兒童普遍會(huì)發(fā)生的脫序行為透過(guò)活潑有趣的筆觸，生動(dòng)的場(chǎng)景，一一描繪出來(lái)，對(duì)大多數(shù)的父母在教養(yǎng)孩子的過(guò)程與經(jīng)驗(yàn)中都能產(chǎn)生共鳴，從市場(chǎng)行銷的角度，作家成功的打造了一款能解決消費(fèi)者（父母）”痛點(diǎn)”的產(chǎn)品，與消費(fèi)者的實(shí)際生活體驗(yàn)產(chǎn)生連結(jié)，大大增加了產(chǎn)品的市場(chǎng)接受度。

作為繪本講師，接觸到這樣題材與內(nèi)容的繪本，相對(duì)是比較好發(fā)揮的，透過(guò)故事中小主人公大衛(wèi)的各種讓媽媽經(jīng)常喝斥或制止的不受控行為，可以讓經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生類似行為的小朋友們了解到，這些行為并不是只有他們會(huì)做，而受到父母的責(zé)備與限制，也不是只有發(fā)生在這些小朋友身上，讓孩子不會(huì)因?yàn)楦改傅牧忌乒芙潭a(chǎn)生否定自我價(jià)值的負(fù)面思維，繪本講師也可以在描述大衛(wèi)的各種脫序行為時(shí)，適時(shí)告訴孩子們這些行為帶來(lái)的危險(xiǎn)與負(fù)面效應(yīng)，所以媽媽為什么不讓大衛(wèi)做這些事。故事的最后，飽受媽媽責(zé)備限制而處處受挫又意興闌珊的大衛(wèi)，終于心靈受挫的對(duì)自己產(chǎn)生懷疑：媽媽是不是不愛(ài)我了…當(dāng)然最后繪本老師會(huì)告訴小朋友們，雖然他們經(jīng)常犯錯(cuò)惹媽媽生氣，雖然偶而媽媽會(huì)處罰他們，但是媽媽還是愛(ài)他們的，限制，責(zé)備與處罰，都只是要告訴孩子們，媽媽是希望他們平安健康的長(zhǎng)大。（www.zuoWEn101.coM 高分作文網(wǎng)）

大衛(wèi)不可以讀后感 篇5

我和__都特別喜歡《大衛(wèi)，不可以》這本書(shū)，在__小時(shí)候我們就讀過(guò)呢。

它簡(jiǎn)直就是日常生活的翻版，不可以爬高，不可以玩水，不可以玩食物，快躺下睡覺(jué)，玩具太亂啦!大衛(wèi)媽媽說(shuō)的每句話，我都對(duì)__說(shuō)過(guò)。__讀這本書(shū)時(shí)很快樂(lè)，每到最后，大衛(wèi)的媽媽說(shuō)，寶貝來(lái)這里。__也會(huì)張開(kāi)手臂，讓我把他擁入懷中。我摸著他的頭，也說(shuō)，__乖，媽媽愛(ài)你。那一刻，心里很感動(dòng)，很溫暖。

白天他犯了錯(cuò)，有時(shí)候他自己會(huì)小聲嘀咕，對(duì)不起。有的時(shí)候，他會(huì)在我摟著他的時(shí)候說(shuō)，媽媽我愛(ài)你······我想，是大衛(wèi)這本書(shū)讓他領(lǐng)悟到了不一樣的東西，這是語(yǔ)言說(shuō)教無(wú)法達(dá)到的效果，這大概就是繪本的魅力吧。

我依然經(jīng)常對(duì)他說(shuō)“__，不可以!”，他也依然喜歡挑戰(zhàn)我的忍耐度，但是有什么關(guān)系呢。因?yàn)樗?，媽媽雖然會(huì)說(shuō)很多不可以，但是媽媽依然愛(ài)他，永遠(yuǎn)愛(ài)他。

就像書(shū)中前言中寫(xiě)到的，無(wú)論怎樣，你不能阻止孩子在走廊上奔跑，這也許就是孩子的天性。而愛(ài)和包容，就應(yīng)該是母親的天性。

《大衛(wèi)，不可以》真是一本很好的繪本。

大衛(wèi)不可以讀后感 篇6

相信大家都看過(guò)《大衛(wèi)不可以》這本繪本，這本繪本是作者大衛(wèi)五歲的時(shí)候自己畫(huà)的。母親一直給他保留到現(xiàn)在，制作成了繪本。

大衛(wèi)這個(gè)孩子和所有的小朋友都一樣有一個(gè)好奇的心，總是停不住的去探索一些東西。并且總是會(huì)搞砸，可是大衛(wèi)的母親也和所有的母親都一樣的會(huì)阻止會(huì)說(shuō)：“不可以，不能，”之類得話語(yǔ)?？墒沁@樣不但阻止不了他們的好奇心更讓他們更加的好奇，他們也許會(huì)去想“媽媽不讓這么做，這個(gè)東西肯定很好玩。”而且孩子的第一個(gè)叛逆期就是在幼兒園的時(shí)候，他們會(huì)不聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)的硬要和家長(zhǎng)對(duì)著做。就是不聽(tīng)話，所以我們和孩子交流的時(shí)候一定要掌握技巧，不要給他們帶來(lái)負(fù)面的詞語(yǔ)，要用積極的詞語(yǔ)，給孩子積極的影響。

并且也不要去無(wú)意或是有意的阻止孩子的一些該有的行為，因?yàn)樗麄儺吘故莻€(gè)孩子。有些事他們的天性，他們?nèi)绻娴姆噶耸裁村e(cuò)誤，也不要去批評(píng)他們要給他們一個(gè)溫暖的懷抱告訴孩子道理。

相信自己的寶寶一定會(huì)明白的。

大衛(wèi)不可以讀后感 篇7

《大衛(wèi)，不可以》是一本很著名的圖畫(huà)書(shū)，曾獲得美國(guó)１９９８年凱迪克大獎(jiǎng)，它的作者是大衛(wèi)．香農(nóng)，實(shí)際上他并沒(méi)有嘔心瀝血地創(chuàng)作，只是他五歲時(shí)的隨手涂鴉而己。

他是個(gè)很調(diào)皮的小男孩，似乎聽(tīng)到過(guò)最多的語(yǔ)就是：“大衛(wèi)，不可以”，書(shū)上的每一幅圖都是大衛(wèi)媽媽不讓他做的事情，圖畫(huà)和兒時(shí)的我們有許多地方相似，做了許多件不可以的事。

作者保存他這本具有獨(dú)特風(fēng)格的圖畫(huà)書(shū)與世界上的人分享他的各種不可以，書(shū)中沒(méi)有一個(gè)貫穿始終的故事，卻用圖畫(huà)的方法回憶各種不可以，　我對(duì)這本書(shū)可以說(shuō)的上是大愛(ài)，愛(ài)它的獨(dú)特，愛(ài)它的回憶。

《大衛(wèi)，不可以》基本上是桔紅色和天藍(lán)色，童稚的顏色，會(huì)使人覺(jué)得這是童年，每一頁(yè)都是大衛(wèi)畫(huà)得，畫(huà)他自己調(diào)皮又搗蛋，可仿佛開(kāi)頭那幾個(gè)字永遠(yuǎn)就是“大衛(wèi)，不可以”。

有一幅畫(huà)是：大衛(wèi)頭頂奶鍋當(dāng)帽子戴，左手舉著大勺子，右手拿著一個(gè)平底鍋，他還閉著雙眼張大了嘴巴，在那邊敲邊叫，畫(huà)面上立著五個(gè)字：“大衛(wèi)，不要吵”，看著一頁(yè)頁(yè)的圖畫(huà)，仿佛曾經(jīng)的我也曾這樣瘋過(guò)鬧過(guò)，被媽媽否認(rèn)過(guò)。

翻開(kāi)第一頁(yè)，“媽媽”穿著綠裙子，雙手叉腰地喊那再熟悉不過(guò)的五個(gè)字：“大衛(wèi)，不可以”，可是你如果再翻到最后一頁(yè)，就會(huì)看大衛(wèi)的媽媽抱著大衛(wèi)睡覺(jué)，說(shuō)了一句：“大衛(wèi)，我愛(ài)你！”

大衛(wèi)的媽媽什么時(shí)候會(huì)和大衛(wèi)說(shuō)一句：“大衛(wèi)，你可以”。也許，大衛(wèi)需要些鼓勵(lì)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，父母也總是對(duì)孩子說(shuō)不可以，大衛(wèi)每天都很開(kāi)心，因?yàn)樗刻於紩?huì)聽(tīng)到不可以，就證明他每天都很開(kāi)心。

這段獨(dú)特的回憶大衛(wèi)格外的珍惜，那我們的現(xiàn)在是不是也要珍惜?。?/p>

大衛(wèi)不可以讀后感 篇8

近日，我們班開(kāi)展了繪本教學(xué)活動(dòng)《大衛(wèi)不可以》。繪本中，大衛(wèi)的媽媽總是說(shuō)：“大衛(wèi)，不可以！”

大衛(wèi)伸著舌頭，站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；大衛(wèi)一身污泥回家，客廳的地毯上留下了一串黑腳??；大衛(wèi)在浴缸里鬧翻了天，水流成河；大衛(wèi)光著屁股跑到了大街上……每一幅頁(yè)面里都有媽媽說(shuō)的話“大衛(wèi)，不可以！”

所有的孩子幾乎都犯過(guò)類似的錯(cuò)誤，隨著***上大衛(wèi)的夸張舉動(dòng)不斷出現(xiàn)，孩子們一邊笑著，一邊忍不住喊出來(lái)“大衛(wèi)，不可以”。

當(dāng)繪本最后大衛(wèi)把花瓶打碎了，躲在墻角哭。這時(shí)，我請(qǐng)小朋友們猜一猜，大衛(wèi)的媽媽看到大衛(wèi)會(huì)怎么樣？有的孩子說(shuō)大衛(wèi)的媽媽還是會(huì)說(shuō)：

大衛(wèi)不能，有些孩子說(shuō)他們的母親會(huì)原諒大衛(wèi)，因?yàn)榇笮l(wèi)哭了，他知道自己錯(cuò)了。

當(dāng)最后媽媽緊緊地抱著大衛(wèi)，我娓娓道來(lái)：是呀，雖然大衛(wèi)的媽媽總是對(duì)大衛(wèi)說(shuō)不可以，但是媽媽還是非常愛(ài)大衛(wèi)。然后，根據(jù)孩子們的親身經(jīng)歷，引導(dǎo)他們把繪本的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到自己的生活中去。他們的母親是什么樣的？

你做錯(cuò)事后，媽媽最后會(huì)原諒你嗎？媽媽非常愛(ài)寶寶，那你愛(ài)你的媽媽嘛？（愛(ài)）。

這時(shí)，有個(gè)孩子突然說(shuō)：“老師，我也愛(ài)你。老師像媽媽。

”聽(tīng)了孩子的話，作為老師我非常感動(dòng)。接著我便順著孩子的話題：“是呀，老師就是幼兒園里的媽媽，小朋友就像老師的寶寶，無(wú)論你們做錯(cuò)什么，但是老師也會(huì)像大衛(wèi)的媽媽一樣，原諒你們，愛(ài)你們！

”這時(shí)其他的孩子也紛紛大喊：“老師，我愛(ài)你！”“老師你們辛苦了”“我們會(huì)做乖寶寶的！

大衛(wèi)不可以讀后感 篇9

大衛(wèi)不可以讀后感（一）

作者及繪者大衛(wèi)香農(nóng)（david shannon）以自己小時(shí)候制作的圖畫(huà)書(shū)為藍(lán)本，造型既像是用幾何形體拼接的玩偶，刻畫(huà)出一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩兒形象。除了大衛(wèi)之外，**中的場(chǎng)景也很逼真。畫(huà)家在柜子上描繪了瓷器、布藝沙發(fā)、浴缸、玻璃桌等的質(zhì)感，給人一種真實(shí)的感覺(jué)。

書(shū)中大衛(wèi)的媽媽總是說(shuō)：大衛(wèi)，不可以！大衛(wèi)伸著舌頭，站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；大衛(wèi)一身污泥回家，客廳的地毯上留下了一串黑腳??；大衛(wèi)在浴缸里鬧翻了天，水流成河；大衛(wèi)光著屁股跑到了大街上每一幅頁(yè)面里都有媽媽說(shuō)的話大衛(wèi)，不可以！

但是，書(shū)的精華在后面：大衛(wèi)在屋子里打棒球，把花瓶打破了。大衛(wèi)被罰坐在墻角的小凳子上流淚。

于是，媽媽對(duì)他說(shuō)：寶貝，來(lái)這里。媽媽給了他一個(gè)溫暖的擁抱，對(duì)他說(shuō)：

大衛(wèi)乖，我愛(ài)你。太經(jīng)典了，一個(gè)童年惡作劇的故事以這樣一個(gè)愛(ài)情動(dòng)作結(jié)尾。不管孩子多淘氣，傷心的時(shí)候，媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是他溫暖的港灣。

淘氣是孩子的天性。我們不能像大人想的那樣教孩子們成為好孩子。對(duì)調(diào)皮孩子還是要以賞識(shí)為主。再調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn)，要通過(guò)和諧的教育手段，有時(shí)候一句欣賞的話，一次輕輕地?fù)崦?，一份心與心的交流，來(lái)調(diào)教調(diào)皮孩子，會(huì)顯得很有風(fēng)度和藝術(shù)。

像大衛(wèi)一樣，他頑皮叛逆。當(dāng)他做錯(cuò)了事情，如果他只是責(zé)罵，效果只能適得其反。這個(gè)時(shí)候，如果和他的預(yù)期結(jié)果相反，不去責(zé)罵訓(xùn)斥他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會(huì)緊張起來(lái)，自己會(huì)把犯錯(cuò)的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時(shí)間冷靜一下自己的頭腦，過(guò)些時(shí)候再與他交談，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)檢討過(guò)自己的過(guò)失，所以就能坦然接受老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

只要好好引導(dǎo)，他們往往更有出息。對(duì)于調(diào)皮孩子，我們不要吝嗇自己的語(yǔ)言和表情，而要通過(guò)多種形式，向他們表示我們的愛(ài)。即使只是一個(gè)會(huì)心的微笑，一句關(guān)心的話，幾句友好的撫摸，他們也會(huì)覺(jué)得老師和家長(zhǎng)仍然愛(ài)我。我應(yīng)該聽(tīng)老師的。

在這個(gè)故事中，雖然大衛(wèi)受到了懲罰，但他仍然得到了母親的擁抱和全心全意的愛(ài)。當(dāng)經(jīng)常做錯(cuò)事的孩子看到這一幕時(shí)，一定會(huì)感到很欣慰。只要我們有足夠的愛(ài)心、耐心和毅力，我們最終會(huì)得到從量變到質(zhì)變的效果。不要吝嗇地利用這個(gè)機(jī)會(huì)給學(xué)生一個(gè)大大的擁抱！

大衛(wèi)不可以讀后感（二）

《大衛(wèi)，不可以》是寫(xiě)一個(gè)天真無(wú)邪的調(diào)皮搗蛋的小男孩大衛(wèi)，他總愛(ài)把家里搞得一團(tuán)糟的故事。

媽媽不在時(shí)自己踩著板凳去夠糖罐；出去玩一身泥巴踩得滿屋子一串串臟腳印，洗澡時(shí)在浴缸里鬧翻了天，水流成河；吃飯的時(shí)候先玩食物，然后又狼吞虎咽地吃起來(lái)；愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，媽媽不讓看，把家里當(dāng)游樂(lè)場(chǎng)，把自己當(dāng)超人，還有個(gè)壞毛病掏鼻孔，最后大衛(wèi)被媽媽緊緊的摟在懷里，閉上眼睛，媽媽說(shuō)：大衛(wèi)乖，媽媽愛(ài)你，頓時(shí)化解了大衛(wèi)所有的眼淚和委屈，自己感到是世界上最快樂(lè)最幸福的孩子。

我覺(jué)得我就像大衛(wèi)。我很淘氣，在家里搞得一團(tuán)糟。我做錯(cuò)事總想在媽媽?xiě)牙锶鰦伞，F(xiàn)在我長(zhǎng)大了，懂事了，我想做我能做的，我想讓我媽媽更放松和快樂(lè)。

大衛(wèi)不可以讀后感（三）

拿到這本書(shū)的時(shí)候，也沒(méi)覺(jué)得有什么特別的地方，就隨手遞給了孩子，讓他自己先看，我還得去付款呢。我大一點(diǎn)后不久，兒子跑過(guò)來(lái)問(wèn)我是不是他？我就接過(guò)書(shū)來(lái)看：

書(shū)的封面上畫(huà)著一個(gè)小家伙，腳踩著幾本書(shū)要拿架子上的魚(yú)缸，眼看著魚(yú)缸就要掉下來(lái)的感覺(jué)；翻開(kāi)第一張扉頁(yè)上是小家伙在墻壁上涂鴉，第二張扉頁(yè)上畫(huà)的是穿著一條綠裙子的媽媽，臉被截掉了，只露出胸部以下的大半個(gè)身子站在那里。她雙手叉腰，左腳抬起，我可以想象她有多生氣。因?yàn)槲規(guī)缀趺刻於加羞@樣的動(dòng)作，哈哈，難怪我兒子對(duì)它很熟悉，可汗

大衛(wèi)的造型不是可愛(ài)型的那種，圓圓的大腦袋上長(zhǎng)著幾根又稀又粗的頭發(fā)，三角鼻子，一張嘴還滿口尖牙，看上去簡(jiǎn)直就宛如一個(gè)小惡魔。他把家里搞得一團(tuán)糟，在墻壁上亂畫(huà)亂寫(xiě)、把浴室變成一個(gè)沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當(dāng)亂響、在家里打棒球可惜的是，他永遠(yuǎn)不可能為所欲為，媽媽無(wú)處不在，永遠(yuǎn)跟在他的屁股后面喊：不可以！

不可以！不可以故事的最后是大衛(wèi)在客廳里打棒球，然后把花瓶打碎被媽媽處罰，一個(gè)人坐在墻角哭。最后，媽媽叫他過(guò)去，以媽媽對(duì)他說(shuō)我愛(ài)你做故事結(jié)尾。

當(dāng)我看到最后一頁(yè)時(shí)，大衛(wèi)被母親緊緊地抱在懷里，高興地閉上了眼睛。我媽媽說(shuō)大衛(wèi)很好，我愛(ài)你，大衛(wèi)所有的眼淚和委屈都立刻解決了。這一筆太溫情了，整個(gè)故事跟著急轉(zhuǎn)直下，一個(gè)童年惡作劇的故事就收?qǐng)鲇谶@樣一個(gè)愛(ài)的動(dòng)作。雖然我還是看不到媽媽的臉，但我可以想象，在這個(gè)時(shí)候，她一定不再生氣了，她一定是一張充滿愛(ài)的臉。

這簡(jiǎn)直就是日常生活的翻版，不可以亂畫(huà)，不可以亂吃，不可以亂跑，快躺下睡覺(jué)，玩具太亂啦！大衛(wèi)媽媽說(shuō)的每一句話，我都對(duì)孩子們說(shuō)?，F(xiàn)在，我依然經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)不可以！

他們還是喜歡挑戰(zhàn)我的耐心，但是怎么了，因?yàn)樗麄冎离m然媽媽會(huì)說(shuō)很多不能，但是媽媽還是愛(ài)他們，永遠(yuǎn)愛(ài)他們！

看完和孩子們?cè)谝黄?，我還說(shuō)了一句話寶貝，媽媽愛(ài)你！孩子也摟著我的脖子說(shuō)句我也愛(ài)媽媽！忽然就覺(jué)得很安心！

無(wú)論如何，你不能阻止孩子在走廊里跑，這可能是他的天性。而愛(ài)和包容，就應(yīng)該是母親的天性。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大衛(wèi)不可以讀后感(合集9篇)》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大衛(wèi)不可以讀后感專題，希望您能喜歡！