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大班教學(xué)課件

發(fā)布時(shí)間:2024-08-03

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大班教學(xué)課件 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.通過教學(xué),掌握三和弦的基本知識(shí),能夠聽到和感受到不同的和聲顏色。

2.通過《月光》領(lǐng)略音樂作品中和聲與色彩變化的作用的初步感受。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)國外優(yōu)秀音樂作品的熱愛。

4.培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、審美能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

1.聆聽并識(shí)別主要和次要三和弦,并體驗(yàn)它們不同的和聲顏色。

2.嘗試在歌曲的旋律中配置三和弦。

教具準(zhǔn)備好:

錄音機(jī)、投影儀、自制幻燈片、視唱樂譜等

教學(xué)模式流程:

介紹感知、理解和應(yīng)用

《森林深處的杜鵑》玩耍、討論、探索、發(fā)現(xiàn)和理解新知識(shí)《月光》《中國·中國·大紅》 《太陽永不落山》

啟發(fā)式體驗(yàn)創(chuàng)造

教學(xué)過程:

I.簡介: 啟示:

簡介:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

學(xué)生:春天。

今天和老師一起去春林聽咕咕咕咕(放映幻燈片),體驗(yàn)作曲家是如何描寫森林的寂靜和深邃的。

2.經(jīng)驗(yàn):

1.欣賞《深林中的杜鵑花》

(一)音樂介紹:這首曲子選自法國作曲家圣薩? ns。輕柔優(yōu)美的琴聲描繪出寂靜的山林。進(jìn)入森林深處。

(2)同桌交流,作曲家用上一節(jié)課的什么知識(shí)來表達(dá)森林的寂靜和深邃。

學(xué)生:和聲

(3) 播放一套3次諧波程序:請(qǐng)同學(xué)寫在黑板上。

(4) 一半同學(xué)玩,一半同學(xué)選擇合適的顏色來標(biāo)記和聲色。

要求:兩組之間切換,請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上做標(biāo)記。

2.引導(dǎo)題目:三合會(huì)

(1)要求:學(xué)生按升序和降序再玩一次,老師加第三部分。

(2)設(shè)置問題:這次的聲音和上一次的聲音有什么區(qū)別。

學(xué)生回答:還有一種聲調(diào);和聲更豐富,立體感更強(qiáng)等。

(3)老師彈奏,讓學(xué)生寫下老師加的音符。

(4) 介紹每個(gè)聲調(diào)的名稱:

五聲

三聲

根聲 (5) 示表并討論:(幻燈片 2)

結(jié)構(gòu)顏色

要求:教師根據(jù)高低對(duì)七組聲音進(jìn)行標(biāo)記。

b.學(xué)生根據(jù)小組討論,找出七組聲音的組合規(guī)律和和聲顏色

(6) 學(xué)生回答:

(7) 教師出示表格(幻燈片3)和感應(yīng)。

結(jié)構(gòu)顏色名稱

大三度和小三度亮大三和弦

小三度十暗三度和弦 (8) 學(xué)生說說和弦的三個(gè)特點(diǎn)。

(9)揭示主語“三和弦”

三個(gè)音按第三音程的關(guān)系疊加形成的和聲效果稱為三和弦。

3.聽辨大三和弦:

要求:大三和弦用手心表示,小三和弦用手背表示。

4.再次體驗(yàn),欣賞《月光》

導(dǎo)入:老師,請(qǐng)欣賞一段音樂,它用今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)來改變和聲的顏色 描述具體的心情,問學(xué)生閉上眼睛聽。這是一種怎樣的音樂意境?

(1) 學(xué)生欣賞音樂《月光》,老師拉上窗簾(展示幻燈片4)設(shè)置夜景。

(2) 暫停音樂,讓學(xué)生突然有身臨其境的感覺。

(3) 音樂概論。

這是法國作曲家德彪西創(chuàng)作的《月光》。音樂通過各種表現(xiàn)手法生動(dòng)地描繪了月光的色彩,尤其注重和聲的各種輕重變化。種類。

(4)繼續(xù)欣賞:

要求:用繪畫、文字或肢體語言表達(dá)音樂中月光的變化。

(5) 學(xué)生告訴大家他們感受到的月光。

(6) 老師總結(jié):

和聲音效的明暗區(qū)別,有渲染音樂色彩的效果。

過程描述

初中生的心理和生理特點(diǎn)決定了音樂教學(xué)過程應(yīng)該是學(xué)生的積極探索。 ,有意識(shí)地從和聲過程中逐步引入三和弦,并通過學(xué)生閱讀、聽力、討論等一系列獨(dú)立活動(dòng)來探索和發(fā)現(xiàn)新的三和弦。最后,通過對(duì)《月光》的欣賞,我們可以進(jìn)一步體驗(yàn)和聲與色彩在塑造音樂形象中的作用。使學(xué)生在積極參與和美好的情感體驗(yàn)中鞏固對(duì)新知識(shí)的理解。

三、創(chuàng)建:

1.顯示分?jǐn)?shù)

2.得分高或低 播放聲音。

3.為歌曲配置另一部分。

4.在口琴的幫助下學(xué)習(xí)演奏第三部分。

5。 播放創(chuàng)建的第三部分。

6. 學(xué)生分三個(gè)部分進(jìn)行游戲。

7. 請(qǐng)同學(xué)說說加了一個(gè)部分后音效的區(qū)別?

8. 摘要:我們在這節(jié)課上學(xué)到了什么? 要求:讓學(xué)生在討論中總結(jié)他們對(duì)三合會(huì)的了解

大班教學(xué)課件 篇2

活動(dòng)一:小青蛙跳游泳(有節(jié)奏) 活動(dòng)目標(biāo):

1.感受音樂的跳躍和連貫的特點(diǎn)。

2.能感受音樂特點(diǎn)的變化,有節(jié)奏地跳蛙跳蛙泳。

3.體驗(yàn)小青蛙輕快跳躍、不斷游動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

材料準(zhǔn)備:蛙跳蛙泳圖一張、音樂《小蛙跳游》、播放器、自制《小蛙跳游》地圖、指揮棒。活動(dòng)過程:

1.展示圖片,激發(fā)孩子的興趣,

引導(dǎo)孩子觀察圖片上的青蛙在做什么,模仿青蛙看圖片跳躍和青蛙游泳的動(dòng)作。

2.引導(dǎo)孩子根據(jù)音樂《小青蛙跳躍游泳》的節(jié)奏進(jìn)行敘述。

引導(dǎo)孩子一邊看老師的手指圖,一邊拍正宗的小白。

師生一邊看圖,一邊說詞,分享音樂的節(jié)奏。

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指導(dǎo)個(gè)別孩子根據(jù)音樂的節(jié)奏指著地圖,其他孩子跟著音樂看地圖。 3. 引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)蛙跳和蛙跳的動(dòng)作og游泳。

引導(dǎo)孩子拍腿模仿蛙跳,用劃臂模仿蛙泳。

老師哼著旋律,組織孩子們在座位前練習(xí)蛙跳和蛙泳。

讓孩子隨著音樂進(jìn)行蛙跳和蛙泳動(dòng)作,提醒孩子學(xué)習(xí)蛙跳時(shí)動(dòng)作要保持適當(dāng)?shù)牧Χ?,游泳時(shí)要與同齡人保持距離。

鼓勵(lì)孩子和同齡人一起表演“小青蛙跳游泳”?;顒?dòng)延伸:

區(qū)域活動(dòng):(1)在表演區(qū)放上其他動(dòng)物的圖片和音樂,引導(dǎo)孩子們繼續(xù)創(chuàng)造其他小動(dòng)物的動(dòng)作。如:鳥兒飛翔的動(dòng)作。 (2)在藝術(shù)區(qū)放置紙、筆和橡皮泥,引導(dǎo)孩子以繪畫和泥塑的形式表達(dá)小動(dòng)物。

領(lǐng)域整合:可以結(jié)合語言活動(dòng)“蝌蚪在找媽媽”引導(dǎo)孩子表演故事?;顒?dòng)反思:

孩子今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)積極參與活動(dòng)的孩子。讓孩子在參與游戲的同時(shí)感受體育活動(dòng)的樂趣。同時(shí),教師要照顧活動(dòng)中比較安靜的孩子,讓他們在活動(dòng)結(jié)束時(shí)也能開心,從而培養(yǎng)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)名稱:音樂活動(dòng)---小鳥捉蟲活動(dòng)目的:

感受抒情、活潑的音樂情緒和三段式的音樂結(jié)構(gòu)。

你可以用你最喜歡的鳥類動(dòng)作來表達(dá)你對(duì)音樂的感受?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

體驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒家長收集鳥類資料

材料準(zhǔn)備:音樂播放器“Bird Catches Worms”。活動(dòng)流程:

1.聽音樂,做鳥兒飛進(jìn)教室的動(dòng)作。

2.欣賞音樂《小鳥捉蟲》,初步感受旋律和音樂意境。

簡介:老師給孩子們帶來了一首關(guān)于鳥類的歌曲,我們一起來聽聽。

問題:1.聽完這首歌你有什么感覺,2.小鳥在做什么?

3.再次享受音樂,自由想象。

4.分段欣賞音樂,為動(dòng)作表演創(chuàng)作音樂。

欣賞第一首樂曲,引導(dǎo)孩子創(chuàng)造小鳥飛翔的動(dòng)作,鼓勵(lì)他們專注于交流和分享所創(chuàng)造的動(dòng)作,

享受第二段音樂。引導(dǎo)孩子創(chuàng)造鳥類和蠕蟲的動(dòng)作。請(qǐng)幾個(gè)孩子在舞臺(tái)上表演自己的動(dòng)作,讓其他孩子模仿他們。鼓勵(lì)所有孩子用他們最喜歡的動(dòng)作來表達(dá)第二首樂曲。

欣賞第三段音樂

介紹:小鳥抓到這么多蟲子,很開心,一起來聽聽第三段的音樂吧。

鼓勵(lì)孩子自由表達(dá)鳥兒飛翔的動(dòng)作。

5.完全欣賞音樂,感受ABA的結(jié)構(gòu)。

問:請(qǐng)仔細(xì)聽,這三首曲子有區(qū)別嗎?你最喜歡哪首音樂?為什么?活動(dòng)延伸:

區(qū)域活動(dòng):將小鳥頭飾放在音樂區(qū),讓孩子們繼續(xù)表演。

活動(dòng)名稱:音樂活動(dòng)-摘水果(節(jié)奏)活動(dòng)目的:

1.感受音樂歡快的旋律,初步學(xué)會(huì)采摘水果和慢跑的工作。

2.感受與同伴共舞的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.體驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子有轉(zhuǎn)動(dòng)手腕的體驗(yàn)(掌在自己,掌在外面)

2.材料準(zhǔn)備:音樂《摘水果》,播放器

3。環(huán)境營造:老師和孩子坐成一圈,孩子和老師坐在左邊的椅子上,你的右邊朝向圈內(nèi)。 活動(dòng)過程:

1.引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作,重點(diǎn)幫助孩子鞏固手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的方向(掌心自己,掌心向外)

手腕一起轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。讓我們一起聽音樂,一起玩。

2。以交談的形式,將轉(zhuǎn)動(dòng)手腕的動(dòng)作轉(zhuǎn)換為摘水果的動(dòng)作,激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。

簡介:秋天來了,收獲了很多果實(shí)。讓我們一起采摘水果。

播放音樂,鼓勵(lì)孩子自由地進(jìn)行摘水果的動(dòng)作。

3.引導(dǎo)孩子觀察老師的動(dòng)作,學(xué)習(xí)慢跑。

簡介:看我如何跳舞和采摘水果。 (右腳示范)

引導(dǎo)孩子觀察并總結(jié)孩子的答案:腳趾和腳跟,跑,跑,跑。引導(dǎo)孩子一邊說話一邊學(xué)習(xí)跳躍。

4.跟著音樂引導(dǎo)孩子們進(jìn)行“摘水果”

提醒孩子們坐在左邊的椅背上,讓他們的右邊相對(duì)。進(jìn)入圓圈后站起來,順時(shí)針放置到表演中。

孩子聽音樂練習(xí),第一句。第二句是小跑。第三、四句做轉(zhuǎn)動(dòng)手腕摘果子的動(dòng)作。播放音樂,引導(dǎo)孩子們聽音樂,順時(shí)針方向進(jìn)行《摘水果》的集體表演?;顒?dòng)延伸:

請(qǐng)全班同學(xué)一起唱,筷子伴奏。

野外活動(dòng):結(jié)合美術(shù)活動(dòng),引導(dǎo)孩子通過繪畫和折紙進(jìn)一步體驗(yàn)秋收?qǐng)鼍啊?/p>

小組活動(dòng)——變身蛇

一個(gè)孩子在地上拿著一根繩子,讓它看起來像一條蛇,另一個(gè)孩子在走路的時(shí)候踩著繩子。

活動(dòng)一:音樂活動(dòng)——給爺爺奶奶敲背和腿(唱歌) 活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)用溫柔的聲音唱歌曲,表達(dá)對(duì)老人的關(guān)心。

2.學(xué)習(xí)靈活的歌唱休止符。

3.能與同齡人合作,體驗(yàn)唱歌的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.組織幼兒與長者對(duì)話,激發(fā)他們對(duì)長者的愛與關(guān)懷。

2.假胡須和圍裙活動(dòng)過程:

1.初步感受歌曲的內(nèi)容

——組織幼兒討論:我能為爺爺奶奶做些什么?自然而然地引出了這首歌的名字。 - 欣賞音樂,引導(dǎo)孩子根據(jù)音樂的節(jié)奏做出敲背、捶腿的動(dòng)作。

——老師引導(dǎo)孩子與同齡人合作,根據(jù)音樂的節(jié)奏輪流打腿和背,激發(fā)孩子按照四分音符和八分音符兩種節(jié)奏動(dòng)作筆記。

——老師根據(jù)音樂的節(jié)奏有節(jié)奏地背誦歌詞。

2。學(xué)唱歌曲

- 教師用感情唱歌。

——孩子們學(xué)習(xí)唱歌,老師們重點(diǎn)引導(dǎo)他們用親切柔和的聲音唱歌,加上彈力。

3.歌曲合作表演

——鼓勵(lì)孩子唱歌、創(chuàng)造動(dòng)作、自由表演。

——老師扮演奶奶的角色,和一位兒童老師一起表演。表演可以與孩子的動(dòng)作有機(jī)地結(jié)合起來。 - 孩子們自由選擇他們的同伴,并以三人一組的方式表演帶有表情的歌曲。 - 提供胡須和圍裙等道具,兒童唱歌。

活動(dòng)一:音樂游戲:雞出殼活動(dòng)目標(biāo):

1.能夠靈活的撕開和鉆出報(bào)紙,配合音樂做出殼雞的動(dòng)作,表達(dá)歌曲歡快的心情。

2.在小組討論中體驗(yàn)相互學(xué)習(xí)、創(chuàng)作和編輯的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.體驗(yàn)準(zhǔn)備:讓孩子提前了解孵化小雞的過程。

2.準(zhǔn)備材料:音樂《小蛋殼》、播放器、幾張舊報(bào)紙(在每張報(bào)紙的中央畫一個(gè)大雞蛋,散落在地上)。 活動(dòng)過程:

1.通過提問引導(dǎo)孩子回憶孵化小雞的過程。

2.創(chuàng)設(shè)小雞破殼而出的情景,引導(dǎo)孩子三人一組,探索從報(bào)紙中脫身的方法。 ☆ 簡介:地上有很多“蛋”,“雞”即將從“蛋”中冒出來。

☆ 與孩子們討論“雞”是如何從報(bào)紙上爬出來的。老師和兩個(gè)孩子示范“雞出殼”。演示:兩個(gè)孩子拿一張報(bào)紙,老師小心翼翼地在“蛋”上撕了一個(gè)洞,然后把頭、手、軀干和腳從報(bào)紙上鉆了出來,最后從報(bào)紙里走了出來。注意保持報(bào)紙的完整性,報(bào)紙不能被分成兩半。 ☆ 組織孩子三人一組,練習(xí)報(bào)刊法。

1.播放音樂并鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造與音樂內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

☆ 我們可以用什么動(dòng)作來表達(dá)出雛后的小雞孵化和歡唱?

3.與孩子討論游戲規(guī)則。

①明確角色分配:三人一組,兩人提報(bào),一人為雞。

②小雞“出殼”時(shí),要配合同伴,耐心細(xì)心,盡量保持報(bào)紙的完整性。 ③ 播放音樂,引導(dǎo)孩子們用音樂來表達(dá)出殼的小雞。 ④ 在音樂聲中,孩子們可以自由活動(dòng),離開活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:通過本次活動(dòng),孩子們可以隨著音樂靈活地撕破、鉆出報(bào)紙,表演雞出殼的動(dòng)作,表達(dá)歌曲歡快的心情。

在小組討論中體驗(yàn)互相學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、創(chuàng)造的樂趣。孩子們可以大膽地表演,大膽地表達(dá)自己的想法,課堂氣氛濃厚。

活動(dòng)一:美術(shù)活動(dòng)——手洗絲綢(節(jié)奏) 活動(dòng)目標(biāo):

1.感受歌曲歡快的節(jié)奏,能夠用動(dòng)作和樂器來表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

2.激發(fā)愛母勞動(dòng)的情感,體驗(yàn)親子的幸福。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

材料準(zhǔn)備:一些手帕、音樂、播放器、各種樂器?;顒?dòng):

1.有節(jié)奏地進(jìn)入房間。

播放歌曲《洗圍巾》,讓孩子們做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2.分組討論,感受歌曲的旋律。

①小組討論:你媽媽平時(shí)在家做什么? ② 請(qǐng)孩子們邊聽歌邊有節(jié)奏地拍手。

3.教幼兒洗手。

①引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)洗手方法:用力擦臟處,輕擦不臟處。 ②引導(dǎo)孩子隨著音樂的節(jié)奏洗手。 ③ 鼓勵(lì)個(gè)別兒童在舞臺(tái)上表演自己的動(dòng)作。

4.引導(dǎo)孩子為歌曲創(chuàng)造新的動(dòng)作并進(jìn)行表演。

☆ 簡介:比較歡快、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂,有哪些不同的動(dòng)作可以用來洗手帕? ☆ 鼓勵(lì)孩子用不同的動(dòng)作唱歌和表達(dá)音樂。

5.引導(dǎo)孩子一邊聽音樂,一邊嘗試用樂器伴奏音樂。 ☆ 引導(dǎo)幼兒探索如何將音樂與樂器聯(lián)系起來。 ☆ 鼓勵(lì)孩子使用樂器來伴奏音樂。

6.在音樂聲中,師生一起翩翩起舞,表達(dá)愉快的心情,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:通過這個(gè)活動(dòng),孩子們可以感受到歌曲歡快的節(jié)奏,并能用動(dòng)作和樂器來表達(dá)歌曲的內(nèi)容。激發(fā)愛母勞動(dòng)的情感,體驗(yàn)親子的喜悅。提高孩子的表現(xiàn)能力,知道媽媽很辛苦,要學(xué)會(huì)自己做自己的事情,在家也要學(xué)會(huì)做力所能及的事情。

活動(dòng)一:《兩只小鴨子》活動(dòng)目標(biāo):

1.感受歌曲活潑歡快的旋律,學(xué)會(huì)用各種肢體動(dòng)作來表現(xiàn)兩只小鴨的造型。

2。與同伴一起體驗(yàn)竊竊私語游戲的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

材料準(zhǔn)備:一些小鴨手偶?;顒?dòng)流程:

1.用“耳語”游戲引入話題,激發(fā)孩子的興趣。

老師指導(dǎo):我想請(qǐng)一個(gè)好朋友上來和他私聊。

第二,展示小鴨子的手偶,邊唱無伴奏合唱,邊示范,引導(dǎo)孩子欣賞。

問題:兩只小鴨子在做什么?

第三,再唱一遍,在第四小節(jié)引導(dǎo)孩子們齊聲“啪啪”的親吻。

第四,引導(dǎo)孩子跟著老師學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)作來表達(dá)兩只小鴨的親吻和竊竊私語。

第一次,量1-2,左右擺動(dòng)雙手食指,量3-4,摸食指,勾手指,量5-8 ,并做一個(gè)耳語。

第二遍,第1-4小節(jié),兩只手變成小鴨子,互相搖晃,互相撫摸,在第5-8小節(jié)中竊竊私語。第三次,雙手做鴨嘴形,與搭檔配對(duì),試著跟著音樂一起唱,進(jìn)行完整的表演?;顒?dòng)擴(kuò)展

您可以將小鴨變成其他不同的動(dòng)物,并引導(dǎo)孩子創(chuàng)造簡單的動(dòng)作來配合音樂表演。

美術(shù)活動(dòng)一“蝴蝶”(欣賞) 活動(dòng)目標(biāo):

1.感受音樂優(yōu)美抒情的旋律,能夠使蝴蝶飛舞和花朵和諧的造型。 體驗(yàn)與老師和同學(xué)一起玩耍的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.豐富孩子對(duì)蝴蝶和花朵的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)孩子掌握小步舞和蝴蝶飛舞的基本動(dòng)作。

2.音樂“蝴蝶”播放器。

3.教育掛圖。 事件流程:

1.展示教育掛圖“蝴蝶”,引導(dǎo)孩子觀察并說出他們看到了什么? 引導(dǎo)孩子們說說月亮姐姐拉小提琴和兩只蝴蝶在花叢中飛來飛去的照片。

第二,引導(dǎo)孩子欣賞音樂《蝴蝶》,感受旋律優(yōu)美的抒情。

1.引導(dǎo)孩子欣賞音樂并談?wù)撍麄兊母惺堋?/strong>

2.鼓勵(lì)孩子們嘗試用他們最喜歡的動(dòng)作與音樂一起表演。

第三,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)辨別樂句,并和諧地做蝴蝶和花朵的造型動(dòng)作。

1.老師哼著旋律,孩子們按照樂句做蝴蝶飛舞。

2。老師示范,孩子們觀察音樂(最后兩個(gè)節(jié)拍)在哪里做出花的形狀。

3.老師哼著旋律,帶領(lǐng)孩子們做出飛舞的蝴蝶和花朵的形狀。

4.用音樂引導(dǎo)孩子獨(dú)立行動(dòng)。

4.老師將配合音樂演示完整的演奏,并引導(dǎo)孩子們結(jié)伴伴奏音樂表演,體驗(yàn)常見游戲的樂趣。

活動(dòng)一:音樂活動(dòng)——追星活動(dòng)目標(biāo):

1.積極參與音樂游戲,嘗試用行動(dòng)大膽表達(dá)對(duì)事物的理解。

2.能夠與同行合作,對(duì)規(guī)則有初步的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.讓孩子提前畫出可拆卸的星星,把孩子熟悉的圖片貼在背面。

2.準(zhǔn)備教育掛圖“挑選星星”。 活動(dòng)過程:

1.展示活動(dòng)掛圖“Pick the Stars”,感受音樂的旋律。

指導(dǎo)員:“在這寂靜的夜晚,星星已經(jīng)出來了,我們要和美麗的星空和星星一起玩游戲?,F(xiàn)在請(qǐng)聽音樂??疵利惖男强罩械男切?,向星星問好!”

2.孩子們學(xué)會(huì)唱歌。

(1) 展示教育活動(dòng)掛圖,同時(shí)提出問題以理解歌詞。

老師問:“月亮長什么樣子?月亮長什么樣子?誰想坐在這艘船上?你坐在船上想做什么?” (2)引導(dǎo)孩子根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞。

(3) 老師再唱一遍。提醒孩子注意觀察老師的表情,聽老師的歌聲。 (4)群唱、群唱的形式,激發(fā)孩子練習(xí)唱歌的興趣。 (5) 鼓勵(lì)孩子大膽地唱歌和創(chuàng)作動(dòng)作表演。

3.兒童游戲。 (1) 介紹玩法。

(2) 孩子們分組,玩游戲。

活動(dòng)一:藝術(shù)“全睡”活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞和感受歌曲中優(yōu)美祥和的意境和童話般的歌詞。

2.初步感受弱節(jié)奏歌曲的特點(diǎn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

材料準(zhǔn)備:星仙道具,音樂《都睡著了》,播放器?;顒?dòng)指導(dǎo):

1 展示星仙道具,引導(dǎo)孩子欣賞歌曲《All Asleep》。

簡介:今天星星給我們帶來了一首好聽的歌,請(qǐng)閉上眼睛聽一聽,這是一首什么樣的歌,你聽的時(shí)候有什么感想。

2 講故事幫助孩子理解歌曲的內(nèi)容。

簡介:星星仙子來到森林,用魔法讓辛苦了一天的動(dòng)物都睡著了,讓小貓做個(gè)好夢。我們來聽聽這個(gè)故事。

在歌曲旋律的伴奏下講述故事。

3 引導(dǎo)孩子邊聽歌邊拍手,感受歌曲中“他睡著了”的微弱節(jié)奏。

介紹:這次我們跟著星星仙子,一邊聽歌一邊用拍手對(duì)小動(dòng)物施法。 4. 老師和孩子們扮演角色,跟隨音樂的節(jié)拍開始節(jié)奏,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲。

老師扮演動(dòng)物,孩子扮演星仙。

簡介:這次老師扮演動(dòng)物,請(qǐng)扮演星仙,聽歌給我施法,看看哪個(gè)星仙可以用魔法(拍手)讓我入睡馬上!

孩子們玩動(dòng)物,老師們玩星星仙子。

請(qǐng)所有孩子扮演動(dòng)物,在音樂的弱點(diǎn)蹲下。老師扮演星仙表演魔術(shù)(拍手)的角色,并鼓勵(lì)孩子們隨著音樂輕聲唱歌。 5、引導(dǎo)孩子自由扮演歌曲中的相關(guān)角色。

引導(dǎo)孩子跟著音樂一起唱,用動(dòng)作大膽地表達(dá)歌曲的內(nèi)容和意境。

活動(dòng)延伸:將音樂和星仙道具放入表演區(qū),引導(dǎo)孩子們繼續(xù)欣賞和表演。

活動(dòng)一:美術(shù)活動(dòng)——小跳蚤歷險(xiǎn)記(音樂鑒賞)

1.活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)使用身體的不同部位隨著節(jié)奏增加的音樂進(jìn)行搖擺舞。

2.體驗(yàn)音樂的漸變風(fēng)格。

2.活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.孩子們有成對(duì)玩游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2.音樂“希臘舞蹈”,播放器。

3.活動(dòng)流程:

1.引導(dǎo)孩子完全聽音樂,用手指的動(dòng)作感知音樂的節(jié)奏。 老師讓孩子們根據(jù)音樂在他們腿上彈鋼琴。

2.引導(dǎo)孩子重新欣賞音樂,感知音樂的節(jié)奏。 (1)、引導(dǎo)孩子重新欣賞音樂,感受音樂的漸進(jìn)風(fēng)格。 (2) 教師啟發(fā)孩子:你覺得這首樂曲從頭到尾都一樣快嗎?是變快了還是變慢了?然后我們在彈鋼琴時(shí)必須越來越快地跟隨音樂。 (3) 幫助孩子了解音樂的基本結(jié)構(gòu),同時(shí)正確地敲打音樂的節(jié)奏。

3.組織“小跳蚤歷險(xiǎn)記”游戲,引導(dǎo)孩子玩音樂。 (1) 老師介紹的游戲名稱是《小跳蚤大冒險(xiǎn)》。老師向孩子們介紹游戲。 (2)先讓孩子和老師一起示范,然后組織孩子一起玩,活動(dòng)過程中根據(jù)孩子的掌握情況適當(dāng)增加難度。

4。結(jié)束活動(dòng)。

孩子回家后可以和父母一起玩這個(gè)游戲。

活動(dòng)一:音樂游戲-釣魚

1.活動(dòng)目標(biāo):

1.可以體驗(yàn)音樂 休息時(shí)會(huì)發(fā)出各種有趣的聲音,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.游戲可以在指定區(qū)域進(jìn)行,根據(jù)音樂開始和結(jié)束游戲。

3.初步學(xué)會(huì)玩不同角色的合作游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

2.活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.提前組織孩子觀看垂釣現(xiàn)場視頻,豐富垂釣體驗(yàn)。

2. “釣魚”地圖、音樂“釣魚”、播放器等。

3.活動(dòng)流程:

1.組織對(duì)話,引導(dǎo)孩子談?wù)撫烎~。

2.播放歌曲,引導(dǎo)孩子欣賞和感受歌曲的旋律。 老師提問:這首歌唱的是什么?

3.展示地圖,引導(dǎo)孩子結(jié)合地圖再次欣賞歌曲。 (1)引導(dǎo)孩子結(jié)合地圖,重新熟悉歌曲段落。 (2)引導(dǎo)孩子觀察“!”、“?”和地圖上的笑臉以了解它們的含義。 (3)引導(dǎo)孩子根據(jù)地圖學(xué)歌,討論學(xué)習(xí)策略:如果不記得怎么唱,可以看地圖或者聽別人唱歌。

4.引導(dǎo)孩子和老師一起制定游戲規(guī)則。 (1)、啟發(fā)孩子談?wù)摷w如何成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。 (2)、引導(dǎo)孩子說“!”、“?”,微笑時(shí)可以做哪些動(dòng)作。

5.播放音樂,引導(dǎo)孩子用音樂做游戲,豐富“小魚游泳”的動(dòng)作。

6.活動(dòng)延伸:在孩子熟悉游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,可以嘗試多種釣魚方式,引導(dǎo)孩子創(chuàng)作各種小魚游泳動(dòng)作,發(fā)散孩子的思維。

活動(dòng)一:藝術(shù)活動(dòng)——臨時(shí)媽媽(欣賞) 活動(dòng)目標(biāo):

1.能夠聽到和區(qū)分不同動(dòng)物的聲音。

2.能大致了解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

材料準(zhǔn)備:鴨媽媽、雞手指偶、不同動(dòng)物叫聲錄音、音樂《臨時(shí)媽媽》播放器等活動(dòng)過程:

1。引導(dǎo)孩子回憶自己對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí),激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。

☆簡介:有小朋友去過農(nóng)場,你知道農(nóng)場是什么樣的嗎?農(nóng)場里有什么動(dòng)物?沒有去過那里的孩子可能在他們的生活中見過很多動(dòng)物。讓我們來了解這些動(dòng)物發(fā)出的不同聲音!

2。播放錄音。請(qǐng)孩子們閉上眼睛,仔細(xì)聽。聽錄音中的聲音以及哪些動(dòng)物發(fā)出的聲音。

3.講故事“臨時(shí)媽媽”,引導(dǎo)孩子認(rèn)真聽。 ☆問:

(1)母雞要做什么,要把小雞送到母鴨家? (2)為什么鴨媽媽回來后少了一只小雞? (3) 鴨媽媽去找小雞。他們發(fā)生了什么? (4) 鴨媽媽和小雞最后回家了嗎?

4.分段播放《臨時(shí)媽媽》,引導(dǎo)孩子欣賞。

☆問題:這段音樂描述了故事的哪一部分?你聽到哪些聲音?哪個(gè)聲音是小雞,哪個(gè)是小鴨?鴨媽媽是哪個(gè)聲音?

5 展示小雞和鴨媽媽的手指木偶,再次播放音樂,引導(dǎo)孩子再次欣賞。 ☆ 引導(dǎo)孩子獨(dú)立聽音樂,用手指、身體等動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。

活動(dòng)二:智力游戲——購物 活動(dòng)目標(biāo):

1.比較粗略的回顧和鞏固,按粗細(xì)分類。

2.培養(yǎng)觀察和比較判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:從布店、服裝店、書店、紙品店、磚店購物的物品(不同粗細(xì))。紙幣?;顒?dòng)過程:

1.展示游戲道具,激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。

2.介紹一下怎么玩:

(1)首先,老師是銷售員,請(qǐng)一個(gè)孩子作為顧客來演示。顧客買東西時(shí),必須說“買厚XX”或“買薄XX”,然后付款。 (2)兒童集體活動(dòng):請(qǐng)五個(gè)能力強(qiáng)的兒童做銷售員,其他孩子做顧客。顧客去商店買東西后,聽到鈴聲并手拉手,應(yīng)該迅速找到其他正在購買類似物品的幼兒。游戲重新開始,顧客可以去其他商店買東西。 (3) 比賽結(jié)束后,評(píng)估比賽情況。

活動(dòng)反思:在游戲中,大部分孩子都能清楚地分辨出我要買什么薄或厚。孩子們對(duì)這門課更感興趣,游戲進(jìn)一步鞏固了他們對(duì)厚度的理解。理解,效果更好。

戶外活動(dòng)

團(tuán)體活動(dòng):壁球、風(fēng)車玩、格子跳供孩子選擇自己的團(tuán)體活動(dòng),老師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子進(jìn)行壁球。

活動(dòng)一:美術(shù)活動(dòng)——鈴兒響(演奏) 活動(dòng)目標(biāo):

1.感受歌曲活潑歡快的旋律,學(xué)習(xí)看指揮家使用樂器演奏。

2。養(yǎng)成良好的打擊樂套路和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.體驗(yàn)準(zhǔn)備:預(yù)先組織孩子觀看一段關(guān)于滑雪熱鬧場景的視頻。

2.材料準(zhǔn)備:鈴、雙鈴、手鼓等打擊樂器、音樂《鈴兒響叮當(dāng)》、演奏者。 活動(dòng)過程:

1.以對(duì)話的形式介紹,引導(dǎo)孩子感受歌曲的風(fēng)格。

☆ 簡介:今天,我的老師正在給我的朋友們聽一首好聽的歌。我們經(jīng)常在圣誕節(jié)的時(shí)候聽到這首歌。它的名字叫“鈴兒響叮當(dāng)”。

☆ 啟發(fā)孩子說出歌曲歡快活潑的音樂風(fēng)格。

2.一首清唱歌曲,引導(dǎo)孩子重新欣賞,熟悉歌曲的旋律。

3.播放歌曲,引導(dǎo)孩子用肢體動(dòng)作來表達(dá)歌曲。 ☆ 引導(dǎo)孩子們通過拍手、拍肩、跺腳來伴奏。 ☆ 借助桌子和旁邊的椅背,啟發(fā)孩子們的歌曲伴奏。

4.展示樂器,介紹樂器的名稱和用途,并鼓勵(lì)孩子嘗試伴奏歌曲。 ☆ 介紹樂器的名稱和演奏方法,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)正確的握法和擊法。 ☆ 引導(dǎo)孩子觀看指揮,聆聽打擊樂器的演奏。 ☆ 根據(jù)孩子們的表現(xiàn),組織孩子們分組輪流玩耍。 ☆ 演出結(jié)束后,組織孩子們收拾樂器。

5.活動(dòng)延伸:將孩子分成兩部分,一部分孩子伴??奏歌曲,另一部分孩子創(chuàng)作舞蹈,讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的樂趣。

活動(dòng)一:音樂游戲:墻上的草 活動(dòng)目標(biāo):

1.能夠用音樂做“推”和“下”動(dòng)作。

2.可根據(jù)游戲需要控制“推”和“下”的動(dòng)作力度。

3.體驗(yàn)合作游戲的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.體驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們觀察了墻上的草。

2.材料準(zhǔn)備:《墻頭草》自制地圖。 活動(dòng)過程:

1.有趣的對(duì)話。

1.簡介:你知道墻上的草嗎?它的特點(diǎn)是什么?老師朗誦一首兒歌,名字叫“墻頭草”,兒歌里的墻頭草有什么特點(diǎn)?

第二,學(xué)習(xí)歌曲《墻頭草》

1。根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞,引導(dǎo)孩子初步理解歌詞。

2.問題:兒歌里有誰?墻草有什么特點(diǎn)?

3.展示《望頭草》的地圖,根據(jù)地圖有節(jié)奏地朗讀歌詞,引導(dǎo)孩子進(jìn)一步了解歌詞內(nèi)容。

4.請(qǐng)孩子們和老師一起唱一首歌。

第三,配合音樂做肢體動(dòng)作。

1.引導(dǎo)孩子創(chuàng)造“兩邊倒下”的動(dòng)作。 ]

2.弟子:你知道墻上的草被風(fēng)吹成什么樣子嗎?你能用行動(dòng)表現(xiàn)出來嗎?

3.要求:“跌倒”時(shí)不要跌倒。

4.引導(dǎo)孩子根據(jù)節(jié)奏做出“推”動(dòng)作。

5.問:風(fēng)吹過墻上的草,可以用什么動(dòng)作來表達(dá)。

第四,根據(jù)音樂玩游戲。

1.老師會(huì)和配對(duì)班的老師一起玩游戲,講解游戲玩法和規(guī)則。

2.簡介:這音樂還能玩什么游戲?孩子們來唱歌,老師先和我的同伴一起玩。 孩子們,看看這個(gè)游戲是怎么玩的?

3.介紹一下玩法:兩人面對(duì)面站或蹲下,第三人站在中間當(dāng)“墻草”

兩邊的人跟著音樂輕輕推。 “墻頭草”落在兩邊。

4.規(guī)則:兩邊小朋友控制推力,“墻草”落下時(shí)不要落下。

5.請(qǐng)三個(gè)孩子演示這個(gè)游戲。

6.組織孩子們一起玩游戲,體驗(yàn)聽音樂、玩游戲的樂趣。

活動(dòng)一:音樂游戲:玩轉(zhuǎn)洗衣機(jī) 活動(dòng)目標(biāo):

能夠與同伴合作,用不同的動(dòng)作來表達(dá)洗衣機(jī)洗衣服的過程.體驗(yàn)休閑游戲的樂趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

體驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們觀察洗衣過程 材料準(zhǔn)備:音樂《我愛洗澡》 活動(dòng)過程:

以對(duì)話的形式,引導(dǎo)孩子說說洗衣機(jī)洗過程。

簡介:小朋友們,你們見過洗衣機(jī)是怎么洗衣服的嗎?

2.討論洗衣服的過程,引導(dǎo)孩子用動(dòng)作來表達(dá)。

討論洗衣服的過程:將衣服放入水中-翻動(dòng)衣服-甩干

播放音樂:引導(dǎo)孩子們自由地使用音樂快遞洗衣機(jī)洗衣服的過程。

3。啟發(fā)孩子探索“趣味洗衣機(jī)”的玩法。

頭腦風(fēng)暴洗衣機(jī)的動(dòng)作

簡介:我們?nèi)绾纬蔀橄匆聶C(jī)?洗衣服時(shí)它是如何旋轉(zhuǎn)的?烘干時(shí)如何旋轉(zhuǎn)?

用動(dòng)作和語言提示孩子練習(xí)洗衣服的動(dòng)作。

頭腦風(fēng)暴一下衣服的動(dòng)作。

老師扮成衣服,孩子們扮成洗衣機(jī)配合音樂玩耍,啟發(fā)孩子在游戲中觀察“衣服”的不同動(dòng)作。

鼓勵(lì)孩子配合音樂自由練習(xí)衣服的動(dòng)作,

4.組織孩子們玩基于角色的游戲。

播放音樂,讓少數(shù)孩子扮成衣服,大部分孩子扮成洗衣機(jī),跟著音樂一起玩。

引導(dǎo)孩子切換角色繼續(xù)游戲。

活動(dòng)一:快樂的舞曲 活動(dòng)目標(biāo)

感受音樂的活潑歡快的心情,愿意與音樂和諧相處。

初步學(xué)會(huì)根據(jù)節(jié)奏樂譜設(shè)計(jì)2個(gè)方案,根據(jù)指揮的手勢演奏打擊樂器。體驗(yàn)合作演奏的樂器。活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備:節(jié)奏樂譜、樂曲《歡樂舞曲》、手鼓、手鼓、鈴、雙鈴、大鼓、鈸等樂器。

環(huán)境營造:安排好座位,放置打擊樂器?;顒?dòng)指導(dǎo)

1.引導(dǎo)孩子熟悉音樂的旋律,感受音樂活潑歡快的心情。

★簡介:今天老師給大家?guī)硪皇卓鞓返臉非?,叫《歡樂舞曲》,請(qǐng)大家來聽聽,告訴大家你的感受。

2.引導(dǎo)孩子隨著音樂的節(jié)奏拍手,更加熟悉音樂的旋律。

★介紹:請(qǐng)孩子們再聽一遍音樂,這次我們一邊聽音樂一邊有節(jié)奏地拍手。 3. 展示節(jié)奏譜,引導(dǎo)孩子跟著音樂練習(xí)。

★展示節(jié)奏譜,引導(dǎo)孩子邊看邊自由背誦。 ★播放音樂,組織孩子看老師帶領(lǐng)小組朗讀節(jié)奏樂譜。

4.介紹各種樂器,演示如何演奏樂器,并在老師的指導(dǎo)下組織孩子練習(xí)打擊樂器★ 引導(dǎo)孩子討論和探索配器方案。

★組織孩子觀看老師演奏和練習(xí)演奏樂器。 5.引導(dǎo)孩子們看指揮家大膽地演奏音樂。

★播放音樂,引導(dǎo)孩子觀看老師大膽的表演。

★鼓勵(lì)個(gè)別孩子嘗試進(jìn)行表演,以增加表演的樂趣。 ★引導(dǎo)孩子自由交換樂器,重新演奏音樂。

活動(dòng)一:小兔子聽話活動(dòng)目的:

1.唱《唱唱彈唱》中的《乖乖的小兔子》。

2.樂于參與音樂游戲,培養(yǎng)孩子對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.多媒體課件。

2.兔子頭飾和一些胡蘿卜道具。 活動(dòng)過程:

1.導(dǎo)入游戲以激發(fā)興趣。

寶貝們,我們來玩白菜游戲吧!看,小兔子也跳來跳去和我們一起玩。小兔子給我們帶來了一個(gè)好故事。一起來聽聽吧。

第二,播放課件,學(xué)唱歌。

1.講故事以了解歌曲的內(nèi)容。

2.引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)唱不同聲音的歌曲。

3.跟著動(dòng)畫課件唱歌。

第三,扮演角色,進(jìn)行情景表演。 場景1:孩子像兔子一樣玩游戲。場景2:一只大灰狼出現(xiàn)并唱歌。場景3:一只大老虎出現(xiàn)并唱歌。情景4:一頭大獅子出現(xiàn)并唱歌。情景 5:兔媽媽出現(xiàn)并唱歌。

總結(jié):寶寶真聰明。以后媽媽不在家,不認(rèn)識(shí)的人來的時(shí)候,不要給他開門。結(jié)論:媽媽拔了這么多蘿卜,我們帶著大蘿卜出去吧!

大班教學(xué)課件 篇3

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

游戲時(shí)間到了,孩子們?nèi)匀缓芘d奮地參加游戲活動(dòng)。在娃娃家的游樂區(qū),有一個(gè)小熊娃娃靜靜地躺在地上。不知道已經(jīng)躺了多久。

我望了望數(shù)學(xué)區(qū),還有及各小朋友在玩寶貝,我不想強(qiáng)求他撿起玩偶,就故意的大聲說:“哎呀!這怎么有只小熊躺在這呀!

真是可憐!它找不到它的媽媽,我不知道哪個(gè)孩子愿意把它和我一起送回家?”說話的時(shí)候我試探地用詢問似的眼神看了看汶汶沒想到,我的話音剛落,身邊的她就轉(zhuǎn)過頭來看了看我,又看了看地上的小熊,笑著對(duì)我說:

“那我把它送回家吧?”我高興地用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。她輕輕地走了過來,把熊抱起來送回家。

嘴里還悄悄的說著:“小熊,我送你回家?!?/p>

反思:之前有過一次,我請(qǐng)幼兒把玩具撿起來,他很不情愿,而恰在此時(shí)我又是以命令似的口吻要求他撿起來。他看了我一眼,好像有點(diǎn)不情愿。

雖然我只是想讓孩子明白,不管是誰把玩具掉了,我們都應(yīng)該把他撿起來。但孩子似乎不明白我的意思。盡管他們很小,但他們等于* *,需要得到* *的尊重。

于是在今天我換了一種口吻,一個(gè)征求似的的口吻,一個(gè)詢問式的眼神,都讓孩子看出了我對(duì)他的尊重。這一次,他高興地把熊放回書角的籃子里。

我知道這次我的教育方法是恰當(dāng)?shù)摹T谄降群妥鹬氐幕A(chǔ)上,對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃嵌嗝慈菀桌斫?!幼兒園有孩子們最喜歡的活動(dòng),老師和朋友們能理解他們的顧慮。他們可以自由生活并從中受益。

在實(shí)施教育的過程中,我們應(yīng)該考慮許多因素。平等、尊重是首要的,教師通過自己的言談舉止、行為態(tài)度與幼兒積極有效地交流和互動(dòng),使幼兒不斷感受和體驗(yàn)到教師對(duì)自己的尊重、理解和支持。另外還要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)。

由于小班兒童的年齡特征,孩子喜歡兒童的語言和游戲語言。兒童把生活當(dāng)成游戲。讓孩子在游戲場景中感受,體驗(yàn)和操作,這也對(duì)他們的成長非常有益。

大班教學(xué)課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道過年的時(shí)候,人們有擺放糖果、瓜子、糕點(diǎn)等供別人來拜年的時(shí)候食用的習(xí)俗,加深對(duì)過年風(fēng)俗習(xí)慣的了解。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

舊糖紙、糖塊狀泡沫塑料或橡皮泥、紙碟子。

活動(dòng)過程:

1、請(qǐng)幼兒交流一下過年時(shí)自己到別人家拜年主人是如何招待自己的,引導(dǎo)幼兒說出:主人會(huì)擺出糖果給自己吃、倒茶等。教師把幼兒討論的話題集中到糖果擺放上,提問幼兒:家里過年時(shí)會(huì)在什么地方擺放糖果?如何擺放?

2、布置幼兒學(xué)習(xí)包糖果。發(fā)給幼兒舊糖紙、泡沫塑料若干(如果是用橡皮泥代替泡沫塑料的,要先教幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥搓糖果)。示范指導(dǎo)幼兒用舊糖紙、泡沫塑料包糖果。

3、發(fā)給幼兒紙碟子,讓他們把自己包好的糖果擺放在碟子里,供布置活動(dòng)室時(shí)使用。

活動(dòng)反思:

看到孩子能興致勃勃進(jìn)行探索,我更進(jìn)一步感受到確實(shí)興趣是孩子們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的動(dòng)力,探索始終來自孩子的興趣,而我們只有追隨孩子的興趣同時(shí)給予適時(shí)的幫助,為他們提供充分而多樣的操作材料,努力成為孩子活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我想無論對(duì)于小、中、大班的孩子,只要你的內(nèi)容真正符合孩子興趣需要,有利于每一個(gè)幼兒提高和發(fā)展的活動(dòng),就是成功的活動(dòng)!

大班教學(xué)課件 篇5

今天我課的題目是《搖籃曲》,共有三節(jié)。這是一首曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏緩慢的東北民歌。全曲三段,洋溢著媽媽對(duì)寶寶無限的愛和認(rèn)真。希望。教材包含的知識(shí)點(diǎn)是:搖籃曲的節(jié)奏特征和情感色彩。由于高年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了一定的音樂作品欣賞基礎(chǔ),他們可以全面、正確地識(shí)別音樂作品的情緒和節(jié)奏特征。因此,只有搖籃曲才具有節(jié)奏緩慢柔和、抒情情感色彩優(yōu)美的特點(diǎn)。只有這樣,才能進(jìn)一步了解作品所表達(dá)的思想內(nèi)容,為教學(xué)的順利開展做好準(zhǔn)備。掌握這一知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位。

音樂教育是美育的重要組成部分。根據(jù)音樂教學(xué)的意義:幼兒音樂活動(dòng) 音樂的意義不應(yīng)該只限于音樂本身,還有利于兒童智力和體力的發(fā)展,培養(yǎng)孩子的情感和性格,形成孩子活潑的性格。 ,開朗積極的性格,使孩子身心得到成長。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo),

1.在欣賞的過程中,感受到強(qiáng)烈的母愛,享受愉悅的情感體驗(yàn)。

2.培養(yǎng)孩子的音樂理解力、想象力和表現(xiàn)力,培養(yǎng)孩子良好的聆聽習(xí)慣。

3.引導(dǎo)孩子了解搖籃曲的性質(zhì)和特點(diǎn),知道這是一首東北民歌,啟發(fā)孩子用語言和動(dòng)作來表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子注意聽,正確理解歌曲內(nèi)容。提法的依據(jù)是:音樂是一種聽覺藝術(shù),音樂的形象是通過旋律、節(jié)奏、速度等多種表現(xiàn)手段塑造的。而音樂是一種時(shí)間的藝術(shù),它在時(shí)間中流動(dòng),而一不注意就會(huì)丟失。作為一首歌曲,幼兒可以借助歌詞理解歌曲的內(nèi)容。大班的孩子注意力更集中,有一定的理解能力。因此,只有用心聆聽,正確理解歌曲的內(nèi)容,孩子才能對(duì)歌曲產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)的難點(diǎn)在于:引導(dǎo)孩子用語言和動(dòng)作來表達(dá)情感體驗(yàn)和聯(lián)想。提出難點(diǎn)的依據(jù)是,欣賞音樂是一個(gè)由淺到深、由外到內(nèi)、由感性到理性的認(rèn)知過程。幼兒的認(rèn)知水平具有感性大大超過理性的特點(diǎn)。因此,在音樂感知的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生情感體驗(yàn)和聯(lián)想,達(dá)到對(duì)作品的深刻理解,這對(duì)于年幼的孩子來說是非常具有挑戰(zhàn)性的,就像跳起來就能得到的水果一樣。在老師的指導(dǎo)和幫助下,孩子們可以用心去做。

二、教學(xué)方法

針對(duì)教材內(nèi)容和教學(xué)大綱精神進(jìn)行分析:音樂教育不是推理的方法,而是通過孩子對(duì)音樂的理解。美感,陶冶情操,豐富孩子的感情,啟迪孩子的智慧,培養(yǎng)良好的人格。我主要采用欣賞法、勵(lì)志聯(lián)想法和情感感染法進(jìn)行教學(xué)。

第一種欣賞法是音樂欣賞教學(xué)中不可缺少的方法。在鑒賞方法上,分為完整鑒賞和分段鑒賞兩個(gè)層次。欣賞整首歌的目的是為了保持作品的完整性,給孩子一個(gè)完整的感覺。分段欣賞的目的是引導(dǎo)孩子進(jìn)一步了解歌曲的思想內(nèi)容,感受搖籃曲的本質(zhì)。因此,教學(xué)中的第一個(gè)欣賞是完整的欣賞,讓孩子對(duì)音樂有一個(gè)初步的印象;然后分節(jié)進(jìn)行深入分析;最后是完整的欣賞,是孩子們對(duì)搖籃曲的更深層次的理解和欣賞。采用欣賞法時(shí),借助動(dòng)態(tài)多媒體課件和老師的情感歌唱,為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、溫暖、有利于聆聽的教學(xué)環(huán)境。對(duì)孩子的聽覺和視覺提供積極的刺激,讓孩子充分感受歌曲的節(jié)奏、旋律和情感,激發(fā)孩子愛母親的美好情感。

第二種勵(lì)志聯(lián)想思想是,音樂是一種表達(dá)人們思想、反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)。給人以美的享受,思想感情的修養(yǎng),使觀眾聯(lián)想到美的享受。用想象力。這首搖籃曲中流露出的婉約溫柔的情感,以及媽媽對(duì)寶寶無限的愛與期待,都會(huì)喚起幼兒的聯(lián)想。例如,在充分欣賞后啟發(fā)幼兒:“你想過媽媽唱搖籃曲哄寶寶睡覺時(shí)臉上的表情嗎?”。分段欣賞時(shí),老師啟發(fā)孩子思考媽媽是如何愛自己的?為了與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,產(chǎn)生慈母的情感。在引導(dǎo)孩子發(fā)展聯(lián)想時(shí),我注重給孩子提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子運(yùn)用語言、動(dòng)作等不同的藝術(shù)形式,大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

情感感染的第三種方法,因?yàn)橐魳肥且环N表達(dá)的藝術(shù),孩子很容易被情感感染,對(duì)引導(dǎo)孩子欣賞歌曲起到示范作用。除了聽錄音,我特別注意讓孩子們欣賞我的歌聲,因?yàn)橥ㄟ^用堅(jiān)強(qiáng)的聲音和微笑的歌聲,和孩子們面對(duì)面,我可以傳達(dá)歌曲的柔軟情感和情感。媽媽對(duì)寶寶的愛傳遞給每一個(gè)孩子。 ,引起他們的情感共鳴。另外,當(dāng)孩子安靜地享受錄音時(shí),我會(huì)用溫柔的眼神看著每個(gè)孩子,用溫柔的動(dòng)作及時(shí)提示,與孩子進(jìn)行無聲的情感交流。

上述三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動(dòng)中交替使用,相得益彰,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)態(tài)與靜態(tài)交替。重視音樂作品的情感教育功能,關(guān)注孩子在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

三.法學(xué)指導(dǎo)

在教學(xué)中,我主要從兩個(gè)方面指導(dǎo)法學(xué)學(xué)習(xí)。習(xí)慣。音樂是時(shí)間的藝術(shù)。要想獲得好的音樂欣賞效果,專注是前提。只有認(rèn)真聆聽,才能正確感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和思想內(nèi)容。為了讓孩子養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣,我從兩個(gè)方面提供了指導(dǎo)和幫助:

1.根據(jù)新大綱,“孩子在與環(huán)境互動(dòng)的活動(dòng)中積極學(xué)習(xí)和發(fā)展?!边@一指導(dǎo)思想,我特別注重在活動(dòng)中營造適合教育的環(huán)境。 比如在介紹部分,以動(dòng)態(tài)多媒體課件《美麗的夜空》為背景,用大塊的軟塊搭建色彩鮮艷的房屋、鮮花、月亮船,引導(dǎo)孩子專注環(huán)境,進(jìn)入美好的境地。讓它放松,享受它,沒有任何壓力。

2.反復(fù)聽的時(shí)候,設(shè)計(jì)問題“仔細(xì)聽,你媽媽在搖籃曲里唱的是什么?”讓孩子有針對(duì)性地聽問題。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)的第二個(gè)方面是引導(dǎo)孩子初步學(xué)會(huì)如何欣賞一首音樂。首先,我用視聽欣賞的形式幫助孩子感受、理解和記憶音樂。視聽欣賞的形式可以調(diào)動(dòng)孩子的各種感官,讓孩子看到和聽到看到的東西,在不知不覺中帶著喜悅和好奇進(jìn)入作品的美好境界。其次,由淺入深、由外向內(nèi)的欣賞過程也在不斷地提示孩子應(yīng)該從哪里、從哪些方面開始欣賞一首音樂。此外,通過與音樂對(duì)應(yīng)的動(dòng)作來感受、理解和記憶音樂的方法,可以激發(fā)孩子的想象力,讓動(dòng)作使音樂內(nèi)容具體化、形象化。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,用音樂模仿動(dòng)作,可以加深孩子對(duì)音樂的印象。這樣,孩子對(duì)欣賞方法的初步學(xué)習(xí),也會(huì)再次激發(fā)孩子欣賞音樂作品的興趣,促進(jìn)他們的情感發(fā)展,培養(yǎng)他們的氣質(zhì)。為孩子以后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

另外,由于孩子們的知識(shí)水平、理解水平和實(shí)際生活經(jīng)歷的不同,每個(gè)孩子通過音樂所產(chǎn)生的感受、理解和聯(lián)想都會(huì)不一樣。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中,我注重讓孩子充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的理解,讓他們在活動(dòng)中獲得自主權(quán)。暢談自己的感受,傾聽他人的想法,既有利于孩子的自我發(fā)展,也有利于相互學(xué)習(xí);它不僅豐富了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),也豐富了音樂作品更豐富、更豐富的思想內(nèi)涵。這也符合大綱中“兒童發(fā)展為本”的教育理念。

4.教學(xué)程序

教學(xué)程序大致分為三個(gè)部分。第一部分以音樂場景表演《小白船》介紹主題。這里使用了兩種教具,多媒體課件和軟件積木。老師制作了一個(gè)動(dòng)感的夜空精美課件作為背景,然后用大塊的軟體積木組成各種可愛的房子、花朵、彎彎的月亮形狀,讓孩子們在里面唱歌,引導(dǎo)他們進(jìn)入美麗的夜景.同時(shí),老師用描述性的語言來吸引孩子們的注意力:“天黑了,整個(gè)地球都安靜了,月亮女孩來唱歌,星星來陪他,他們的歌聲讓安靜的夜晚更加漂亮,你聽——?!比缓笞尯⒆映韬捅硌?,可以穩(wěn)定孩子的情緒,讓他們進(jìn)入欣賞搖籃曲的過程。第二部分充分展開升值,包括三個(gè)部分。第一部分是完整的欣賞,用的是引導(dǎo)詞:“夜是如此美麗。就在這時(shí),從那房子的窗戶里傳來一首優(yōu)美的歌聲。仔細(xì)聽?!比缓蟠翱诘谋尘俺霈F(xiàn)在大屏幕上。 ,在此背景下,錄音伴奏老師唱歌,引導(dǎo)孩子充分領(lǐng)略第一面(老師唱歌)。通過老師的歌聲欣賞,引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)搖籃曲節(jié)奏緩慢輕柔,優(yōu)美抒情的情感色彩。然后用這個(gè)問題:“這個(gè)搖籃曲有多少節(jié)?我媽媽唱的是什么?”進(jìn)行了第二次全鑒賞,并使用了課件演示。鑒賞的第二部分分為幾個(gè)部分。這部分需要完成重大難點(diǎn)的突破。根據(jù)歌詞將歌曲分成三段,每段聽兩遍。在這一部分,我主要使用啟發(fā)式聯(lián)想的思想,在問題上下功夫,力求把問題問得好,問得好。設(shè)計(jì)了兩種問題。第一個(gè)是可重復(fù)的問題,例如:“歌曲中唱的是什么?” “寶寶做了什么夢?”怎么哄寶寶睡覺?”“寶寶為什么在夢里笑?”用這樣的問題激發(fā)孩子的想象力,幫助孩子理解三個(gè)歌詞反應(yīng)的三個(gè)意思。除了用文字表達(dá)外,每個(gè)段落都有指導(dǎo)比如第一段,媽媽抱著寶寶輕輕搖晃;第二段,為了表達(dá)媽媽對(duì)寶寶的殷切希望,輕輕拍拍寶寶,撫摸寶寶;第三段看到寶寶在睡覺時(shí)微笑,媽媽忍不住親親小寶寶,層層引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲中濃濃的母愛,充分發(fā)揮音樂教育活動(dòng)的影響力第三部分是情景表演,孩子們各自抱著一個(gè)嬰兒,通過自己的語言表達(dá)對(duì)歌曲的理解和感受。通過扮演母親或父親的角色擁有自己的親身經(jīng)歷。第三部分結(jié)束時(shí),讓孩子們沉浸在搖籃曲的安靜溫暖的心情中,老師引導(dǎo)孩子:“看寶寶睡得怎么樣,我們一起輕輕把寶寶放在床上。”老師和孩子們輕輕走出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。

另外,為了進(jìn)一步鞏固孩子們獲得的各種情感體驗(yàn)、知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,我設(shè)計(jì)了拓展活動(dòng)。邀請(qǐng)孩子們欣賞幾首不同民族、不同國家的搖籃曲,并組織藝術(shù)活動(dòng)讓媽媽自己動(dòng)手。制作一張“愛心卡片”,表達(dá)對(duì)媽媽的愛。它反映了每門課程教學(xué)的完整性。

在教學(xué)活動(dòng)中,我掌握了宏觀調(diào)控,調(diào)整和控制了節(jié)奏和速度。提問時(shí)要注意根據(jù)問題的難易程度選擇不同的能力和技能。

大班教學(xué)課件 篇6

《托班教學(xué)設(shè)計(jì):培養(yǎng)良好的飲水習(xí)慣》可能是您在尋找幼兒園托班健康教案過程中需要的內(nèi)容,歡迎參考閱讀!

由于進(jìn)入了秋季,秋天是干燥的季節(jié),小朋友很容易發(fā)生感冒、咳嗽、發(fā)熱等的疾病,在家由家長提醒幼兒喝水,所以在這次的保育員會(huì)議中著重講如何組織好幼兒的飲水和培養(yǎng)良好的飲水習(xí)慣。

學(xué)習(xí)的目標(biāo):能夠組織不同年齡的嬰幼兒飲水,能夠培養(yǎng)幼兒良好的飲水習(xí)慣。

二、工作程序

1.組織飲水

1)準(zhǔn)備

保育員應(yīng)為幼兒準(zhǔn)備清潔、溫度適宜的飲水及經(jīng)消毒的水杯。

2)對(duì)3歲以上幼兒的組織

要求對(duì)3歲以上的幼兒肚子接水、喝水。

具體的操作要求

喝水前應(yīng)洗手,然后去拿自己的杯子。

接半杯水,喝完再接。接水后,端水杯回自己的座位,坐下安靜地喝水。喝完可再喝。

開始喝水時(shí)要小口嘗試,避免燙嘴。若水餃燙,應(yīng)等涼了后再喝。

喝完水后將水杯放回原處。

喝水時(shí),保育員應(yīng)提醒幼兒不要說笑,防止嗆咳。

2.培養(yǎng)良好的飲水習(xí)慣

1)培養(yǎng)幼兒 喝白開水的習(xí)慣

幼兒園應(yīng)保證白開水的供應(yīng),保育員要提醒幼兒喝白開水,培養(yǎng)幼兒喝白開水的習(xí)慣,不習(xí)慣喝白開水的幼兒,應(yīng)由少到多地逐漸增加飲水量。同時(shí),保育員應(yīng)通過各種形式使孩子明白喝白開水對(duì)身體的好處。

2)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)飲水的習(xí)慣

保育員應(yīng)按時(shí)提醒幼兒喝水,每次盡可能喝足量,還應(yīng)幫助幼兒學(xué)會(huì)渴了主動(dòng)飲水的好習(xí)慣,要注意區(qū)別對(duì)待不同的幼兒,對(duì)不愛喝水的幼兒,應(yīng)格外注意引導(dǎo)他們飲水,對(duì)體質(zhì)差的幼兒、患病初癒的幼兒、經(jīng)常上火的幼兒,嗓子腫痛的幼兒,應(yīng)該提醒他們多飲水。

3)培養(yǎng)幼兒形成慢喝水的習(xí)慣

要避免幼兒在極度口渴的情況下暴飲,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)監(jiān)控自己飲水的習(xí)慣。

4)培養(yǎng)幼兒能自己補(bǔ)充飲水

使較大的幼兒能夠根據(jù)自己當(dāng)天的活動(dòng)量和出汗量等,補(bǔ)充自己的飲水量。

三、注意事項(xiàng)

1.幼兒應(yīng)坐在 自己的座位上喝水,避免潑灑。

2.保育員應(yīng)注意提醒幼兒飲水。

3.保育員應(yīng)注意控制幼兒劇烈運(yùn)動(dòng)后的飲水量。

4.幼兒劇烈運(yùn)動(dòng)后不應(yīng)該喝大量的水,可少量飲水,以濕潤干渴的嗓子。此時(shí)大量喝水會(huì)突然增加回心血量,加重心臟的負(fù)擔(dān),不利于心臟的健康。

5.保育員應(yīng)提醒幼兒注意喝水的速度,不能太快。

大班教學(xué)課件 篇7

本次設(shè)計(jì)思路:

這是托班主題《水果寶寶》中的一個(gè)活動(dòng),在以前的一系列活動(dòng)中幼兒已認(rèn)識(shí)了多種簡單的水果,如蘋果、香蕉、生梨等,而幼兒對(duì)桔子好象特別熟悉,因?yàn)樗谖覀冞@里有種植,許多幼兒到鄉(xiāng)下爺爺奶奶家去時(shí),自己采桔子吃呢,而且感到非常開心。這樣,根據(jù)我班幼兒的興趣,我設(shè)計(jì)了這一游戲活動(dòng)《采桔子》。

本次活動(dòng)中,根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn),我將幼兒發(fā)展所需的鉆爬、平衡走、跳等基本動(dòng)作練習(xí)融于“采桔子”的游戲情景中。小兔子是孩子們最喜歡的小動(dòng)物,于是,整個(gè)活動(dòng)我都以兔媽媽的身份與兔寶寶共同活動(dòng),兔寶寶在兔媽媽的帶領(lǐng)下一起過小橋、鉆山洞,然后采桔子,吃桔子,共同體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。

另外,在環(huán)境創(chuàng)造方面,我認(rèn)為孩子越小,差異就越大。因此,繩子上的桔子布置得有高有低,還提供了草蓋、字母板凳,讓幼兒想辦法采桔子,可能有的幼兒會(huì)小手一伸就采到桔子,有的會(huì)跳起來采桔子,還有的會(huì)因?yàn)榻圩娱L得高就站在字母板凳上采,讓每一個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo):

1通過橘子采摘游戲,培養(yǎng)孩子們攀爬、行走和跳躍的能力。

2喜歡參加游戲,體驗(yàn)和同齡人一起玩的快樂。

大班教學(xué)課件 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】:

1、通過教學(xué),讓孩子了解圖書館基本應(yīng)用知識(shí),并進(jìn)行圖情教育。

2、在指導(dǎo)過程中,培養(yǎng)孩子搜集、整理、處理信息的能力。

3、激發(fā)孩子的閱讀興趣,教授一些簡單的讀書方法,并學(xué)習(xí)制作讀書卡。

【教學(xué)重點(diǎn)】:

讓孩子了解圖書館基本應(yīng)用知識(shí),并進(jìn)行圖情教育,培養(yǎng)孩子搜集、整理、處理信息的能力。

【設(shè)計(jì)理念】:

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)每個(gè)年段的閱讀目標(biāo)進(jìn)行了明確的規(guī)定,而隨著新課程的實(shí)施,大量的課外閱讀已作為了一種課堂的延伸和拓展,三年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起步階段,“新課標(biāo)”對(duì)三年級(jí)閱讀教學(xué)提出了很多要求,因此在設(shè)計(jì)這節(jié)閱讀指導(dǎo)課時(shí),重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)方面的問題,一是要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,二是必須結(jié)合閱讀指導(dǎo),有目的地教給學(xué)生一些簡單的閱讀方法,讓學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行自主閱讀,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力;三是培養(yǎng)學(xué)生收集、整理處理信息的能力,提高學(xué)生的閱讀綜合素養(yǎng)。

【教學(xué)對(duì)象分析】:

三年級(jí)學(xué)生課外閱讀量較少,課外知識(shí)面不廣,許多學(xué)生家長不太重視孩子們精神食糧的溉灌,學(xué)生回家不會(huì)自主看課外書,有些是不知如何選擇,有些是看課外書的方法不正確,部分學(xué)生看課外書的目的性不是很強(qiáng),導(dǎo)致課外閱讀的習(xí)慣沒有很好養(yǎng)成。

預(yù)設(shè):師:同學(xué)們,今天我們又一次來到了學(xué)校圖書館的閱覽室進(jìn)行閱讀,大家高興嗎?

是的,這樣優(yōu)美的環(huán)境,這么豐富的藏書,真是讀書的好地方。經(jīng)常讀書會(huì)使人增長知識(shí),陶冶情操。你們都是喜歡讀書的好孩子,還記得關(guān)于書籍的的一些名人名言嗎?高爾基說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”莎士比亞說過:“沒有了書籍就像生活沒有了陽光?!睆倪@些名人名言中,我們可以看出有益的書能幫助我們學(xué)習(xí),能使我們的生活豐富多彩,能讓我們擁有內(nèi)在的美,能讓我們更快樂地成長。(板書:讀書伴我成長)

我們生活在這個(gè)信息時(shí)代,公共資源充足的時(shí)代,除了可以在學(xué)校圖書館借書閱讀外,還可以通過怎樣的途徑來滿足自己的讀書熱望?

師:書,豐富了我們的生活,既帶給我們知識(shí),也教會(huì)我們做人的道理。所以,我們要多讀書。但不是任何一本書都適合我們?nèi)プx,讀書還是要選好書,那平常我們應(yīng)該怎樣去選書呢?

一)同學(xué)們都很愛讀書,但是,讀書也得講究方法,才叫真正懂讀書。大家都讀過哪些書?是怎么讀的?有什么收獲呢?

預(yù)設(shè):

生4:我讀過安徒生童話我一邊讀一邊劃,覺得那個(gè)賣火柴的小女孩真是可憐

二)師歸納簡單的讀書方法:同學(xué)們真會(huì)讀書,剛才聽到大家讀書時(shí)都會(huì)“一邊讀一邊想”,一邊在書上做批注,做到口到、眼到、心到、手到,這種讀書方法叫“精讀法”;另一種讀書方法是在閱讀過程中將文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落摘錄下來,積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中,為以后的運(yùn)用準(zhǔn)備了豐富的語言積累,這種讀書方法叫做“摘讀法”。特別是借閱的書籍,我們不能在書上畫畫寫寫,用“摘讀法”來讀書更好。另外,在挑選圖書時(shí),為了快速地找到自己感興趣的篇目,對(duì)其他的篇目只是粗略地瀏覽,了解文章的大概內(nèi)容,這種讀書方法叫做“粗讀法”;運(yùn)用那種方法來讀書就看自己有什么樣的需要。今天,我們就運(yùn)用這些方法來讀書,完成一張“讀書卡”的填寫

一)下面就請(qǐng)同學(xué)們到圖書架中去選擇自己喜歡的書來閱讀,在閱讀之前,我想有一個(gè)問題問問大家,在借閱圖書時(shí)要注意什么?(師適當(dāng)補(bǔ)充圖情教育)

師:好下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些借閱圖書時(shí)的注意事項(xiàng)去借閱自己喜歡的圖書。

師:同學(xué)們?nèi)绻隳玫搅艘槐緯?,從書的封面上,除了知道書的名字外,我們還可以得到什么信息?

生:從書的封面上我還知道書的作者或編者,還有出版社的名稱。

師:下面就請(qǐng)同學(xué)們快速的翻看目錄找到自己喜歡的篇目,按照剛才老師教你的閱讀方法來讀一讀,填寫《讀書卡》,開始吧

師:同學(xué)們看到大家認(rèn)真讀書的樣子我相信你一定有很多閱讀收獲,是不是?下面讓我們一起來分享閱讀的快樂吧。

師:同學(xué)們,這節(jié)課快要結(jié)束了,此時(shí)此刻,你的`心情是怎樣的?請(qǐng)你來說吧

結(jié)束語:此時(shí)此刻老師的心情和大家一樣是非??鞓返摹km然,我們的課就要結(jié)束了,但老師相信:這僅僅是一個(gè)開始!希望同學(xué)們讓閱讀成為一種習(xí)慣,讓我們和閱讀一起成長,擁有一個(gè)富足而豐滿的閱讀人生!最后,老師想送給大家一句話——“世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那;世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑?!毕M瑢W(xué)們的童年永遠(yuǎn)充滿書香,充滿快樂。

大班教學(xué)課件 篇9

活動(dòng)班級(jí):小五班

執(zhí)教教師:譚燕

活動(dòng)領(lǐng)域:社會(huì)

活動(dòng)內(nèi)容:穿鞋

活動(dòng)目標(biāo):

1、能正確區(qū)分鞋子的反正,學(xué)習(xí)穿鞋的技能。

2、學(xué)會(huì)獨(dú)立的穿鞋。

3、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:[88教案網(wǎng) jAb88.COm]

多媒體圖片,地墊一人一個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn):

幼兒能學(xué)會(huì)獨(dú)立穿鞋。

活動(dòng)難點(diǎn):

掌握穿脫鞋子的正確方法,并能邊說兒歌邊穿鞋。

活動(dòng)過程:

1、多媒體導(dǎo)入。

(1)教師:今天,老師給小朋友們帶來了幾張照片,請(qǐng)大家一起來看一看照片上的小朋友再干什么。(依次出示四張穿鞋的照片)

(2)提問:照片上的小朋友在干什么?

(分別是幼兒自己穿鞋,老師幫忙穿鞋,幼兒之間互相幫忙穿鞋。)

2、幼兒示范自己的穿鞋方法。

教師:你們會(huì)自己穿鞋嗎?你是怎樣穿鞋的?(分別請(qǐng)2—3名幼兒到前面來試一試自己穿鞋。)

(請(qǐng)幼兒說說示范的幼兒穿的方法有什么問題,是否穿正確了。)

3、老師示范正確的穿鞋方法。

(1)教師:老師有一首好聽的兒歌可教會(huì)大家穿鞋,請(qǐng)小朋友看看老師是怎么穿鞋的。(邊示范邊說兒歌)

兒歌:鞋寶寶,擺放好。

小粘扣,頭向外。

小腦袋,靠一起。

打開粘扣,拉一拉。

小腳丫,鉆進(jìn)去。

后邊提,前邊拽。

小粘扣,粘粘好。

小眼睛瞧一瞧,我的小鞋穿好了。

(2)提問:剛才老師穿鞋的時(shí)候,先干什么了?什么頭向外?什么靠一起?先干什么小腳丫才能鉆進(jìn)去?哪里提哪里拽?最后小粘扣要怎么樣?

4、請(qǐng)幼兒學(xué)穿鞋(不要求必須會(huì)說兒歌)。

教師:現(xiàn)在我們大家一起來試一試這個(gè)方法穿鞋。

(若效果不好,可以多穿兩遍,視情況而定。)

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范正確的穿鞋方法。

穿好后,請(qǐng)幼兒互相找出存在的問題。

6、穿鞋比賽。

教師:今天小朋友們都學(xué)會(huì)了自己穿鞋,我們現(xiàn)在來進(jìn)行穿鞋比賽,看誰穿的又快又好。

7、情感教育。

教師:剛才我們的小手和鞋寶寶玩了一會(huì),鞋上的細(xì)菌都跑到我們的小手上了,老師請(qǐng)小朋友們?nèi)ハ匆幌醋约旱男∈帧?/p>

8、結(jié)束。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)中,在老師沒有示范正確的穿鞋方法之前,97%的幼兒都能用自己的方法穿鞋并能分清鞋的反正,交了方法之后,全部的幼兒都能根據(jù)兒歌分清鞋的反正并會(huì)穿,活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到。在穿鞋比賽中,個(gè)別幼兒因?yàn)楹脛傩倪^強(qiáng),未能遵守游戲規(guī)則,在這個(gè)過程中,需要反復(fù)重申游戲規(guī)則,來幫助幼兒加強(qiáng)“遵守規(guī)則”的概念。

小五班.李燕飛

活動(dòng)領(lǐng)域:社會(huì)

活動(dòng)內(nèi)容:戴手套

活動(dòng)目標(biāo):1、了解手套的特征及作用。

2、學(xué)習(xí)戴手套的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,提高幼兒自我服務(wù)意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)戴手套。

活動(dòng)難點(diǎn):能用正確的方法戴手套。

活動(dòng)準(zhǔn)備:每人一雙手套、錄音機(jī)、碟片。

活動(dòng)過程:(一)鞏固手的特征。引出活動(dòng):

1、(師)請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來和李老師一起來做手指游戲。(師、幼)一起邊說邊做手指游戲,大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲,手心、手背、心肝寶貝。

2、(師)請(qǐng)小朋友把你的手心伸出來讓老師看一看,手背伸出來也看一看,那我們一起看一看這只手有幾個(gè)手指頭。(師、幼)一起一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)手指共有五個(gè)手指。

3、那老師給五個(gè)手指起五個(gè)好聽的名字,這個(gè)最粗最短的是大拇指,大拇指旁邊這個(gè)是食指,中間最長的是中指,中指旁邊是無名指,最細(xì)最小的是小姆指,那我們的另外一只手和這只手一摸一樣,也有五個(gè)好聽的名字,那兩只手都有好聽的名字。

4、(師)我們的小手呀都會(huì)做游戲,還會(huì)做很多的事情呢?那如果是冬天呀?天氣很冷我們怎么樣來保護(hù)好小手呢?怎么樣讓小手保暖呢?誰來想個(gè)好辦法告訴老師。(幼)用衣服兜,(幼)我用帽子,(幼)我用手套來報(bào)暖手。

5、(師)哦、李教師今天也給小朋友帶來一雙手套。

(二)引出手套:

1、(師)請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看,這手套和老師的手一樣不一樣?(幼)不一樣?(師)那我們比一比,哦、它也有五個(gè)手指,最短最粗的是大拇指,大拇指旁邊也是食指,食指旁邊最長的在中間是中指,中指旁邊是無名指,無名指旁邊最小最細(xì)的是小姆指,哪另一只手套呢也和它是一模一樣得?

2、(師)老師想知道我們班小朋友誰會(huì)戴手套?請(qǐng)一名小朋友來戴手套。(幼)試戴手套。

3、(師)老師和小朋友糾正是否戴對(duì)。

(三)介紹戴手套的方法:

1、老師示范

a.請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師是怎么戴手套得,先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看手套有個(gè)小口,小手伸進(jìn)小口,對(duì)準(zhǔn)手指先找到大拇指,往下來1、2、3、4、5,各找各的家,老師的手套戴好了。

b.(師)老師請(qǐng)小朋友1至2名幼兒戴,看他們是否戴好,(師、幼)一起糾正請(qǐng)的那兩個(gè)小朋友戴的手套。

c.剛才呀!兩個(gè)小朋友都戴好了,也戴對(duì)了。

2、說兒歌

a.(師)老師編了一首好聽的兒歌幫助我們正確地戴好手套,請(qǐng)小朋友也跟老師邊說兒歌邊看老師戴手套?!靶⌒∈痔滓丶?,五個(gè)手指伸進(jìn)去,對(duì)準(zhǔn)手指往下拉,1、2、3、4、5,各找各的家”一遍,那我們把另一只手呢?也要戴上手套,我們說著兒歌,一邊戴一邊說,小手都找到家了,我的小手變得暖和了。[page]

(四)學(xué)習(xí)戴手套,提高自理能力:

1、(師)小朋友能不能給小手找到家呢?(幼)能,(師)那你們試一試?

2、(師)小朋友試的時(shí)候,可老師有個(gè)要求,大拇指最短最粗的五個(gè)手指伸進(jìn)去時(shí),先要找到大拇指,然后每個(gè)手指進(jìn)個(gè)家,對(duì)準(zhǔn)手指往下拉。

3、(師)請(qǐng)小朋友來戴手套,我們也戴手套,也說兒歌。

4、(師)老師請(qǐng)小朋友大聲說著兒歌,比一比誰先戴好。

(五)糾正幼兒戴手套:

1、老師巡視幼兒,并且糾正幼兒戴手套,鼓勵(lì)戴好的幼兒,幫助沒戴好的幼兒。

2、老師請(qǐng)兩名幼兒來比賽戴手套,邊說兒歌邊戴手套,看誰是第一名,誰是第二名,給獎(jiǎng)勵(lì)。

3、體小朋友一起說著兒歌糾正。

(六)活動(dòng)小結(jié):

小朋友今天學(xué)習(xí)了戴手套的方法,而且都戴得特別棒,非常好,那我們的小手的手套已經(jīng)戴好了,我們的小手不冷了,我們?nèi)ネ饷孀鲇螒虬桑?/p>

活動(dòng)反思:通過本節(jié)課的活動(dòng),我深刻體會(huì)在我的教學(xué)中,每個(gè)環(huán)節(jié)都比較清晰,可是在重點(diǎn)中,我提問的有些少了,特別是戴手套的方法,我在介紹時(shí)沒有把大拇指強(qiáng)調(diào)的太多,應(yīng)該是小手伸進(jìn)去時(shí),先找到大拇指,然后再對(duì)準(zhǔn)其它的手指,這樣更明確一些,有助于孩子大拇指和小拇指能分的更清楚,不過在我已有的經(jīng)驗(yàn),我會(huì)在背課中更精準(zhǔn)一些來要求自己。本節(jié)課孩子學(xué)習(xí)的氣氛很深刻,也很活躍,都很積極地去學(xué)習(xí)正確地戴手套。班里孩子基本上都學(xué)會(huì)了正確的戴手套的方法。只有一兩個(gè)孩子大、小拇指沒有分清,也沒有戴好,他小朋友全部戴得很好。再次,我也再不斷地反思自己思考自己,繼續(xù)在教學(xué)中探索,不斷地提高自己的教育教學(xué)水平,使自己的教學(xué)能得到更高的提升。

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