跳竹竿教案

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編花時(shí)間特意編輯了跳竹竿教案，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

跳竹竿教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1掌握竹竿跳高的基本節(jié)奏和動(dòng)作，培養(yǎng)跳躍、靈敏、協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)節(jié)奏感和節(jié)奏感。

2在傳統(tǒng)文化的影響下，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信信和良好的人際關(guān)系，形成合作、互助、競爭、挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。

三。培養(yǎng)和體驗(yàn)竹舞的快樂和成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

1培養(yǎng)學(xué)生的敏感性和協(xié)調(diào)性，提高節(jié)奏感。能根據(jù)節(jié)奏開合竹竿；掌握和學(xué)習(xí)竹竿舞的基本舞蹈方法。跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作要協(xié)調(diào)及時(shí)。

2.增強(qiáng)小組的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)合作互助、競爭進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握和學(xué)習(xí)竹竿舞的基本舞蹈方法。跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作要協(xié)調(diào)及時(shí)。

教學(xué)方法：演試法、觀察法、比較法、試驗(yàn)法、分組法、游戲法等

活動(dòng)準(zhǔn)備：2.5米的竹竿六條，錄音機(jī)，**《春天在**》，紅彩帶

一、竹竿舞基本認(rèn)識(shí)

1講故事：竹竿舞的歷史與體育價(jià)值。

竹竿舞的起源是因?yàn)槊缱迦藫裆蕉?，常有野獸來襲。一天，人們聽到“咚噠！咚噠！

咚噠！咚咚噠！”的腳步聲，原來是野獸來了，當(dāng)時(shí)，人們沒有沒有先進(jìn)的防御工具來對(duì)抗野獸，于是，聰明的苗族人就用竹竿來驅(qū)趕野獸，大家用很多很多的竹竿敲打碰撞，也發(fā)出“咚噠！

咚噠！咚噠！咚咚噠！

”的聲音，比野獸的聲音還要大，野獸害怕極了，倉皇逃走了。久而久之，人們發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)不錯(cuò)的體育鍛煉項(xiàng)目。后來，參觀苗寨的游客多了，為了讓游客表情更貼近感受苗族人的生活，于是苗族人們加以對(duì)竹竿舞的調(diào)整和編排后，逐步演變成今天的竹竿舞。

2，認(rèn)識(shí)竹竿舞的基本節(jié)奏。

根據(jù)這個(gè)故事：（1）野獸會(huì)發(fā)出什么樣的腳步聲？“咚噠！

咚噠！咚噠！咚咚噠！

”（2）苗族人們?yōu)榱税岩矮F趕走，用竹竿敲打碰撞發(fā)出怎樣的聲音？“咚噠！咚噠！

咚噠！咚咚噠！”（3）今天我們也用“咚噠！

咚噠！咚噠！咚咚噠！

”的節(jié)奏跳竹竿舞，好不好？

2、 初步練習(xí)，感受竹竿舞的基本節(jié)奏。

系上紅絲帶，感受竹舞的快樂。

（1） 用手模擬竹竿的節(jié)奏（開合合合）問：有多少個(gè)開合？幾個(gè)開開合？

（2） 原地練習(xí)腳步節(jié)奏（點(diǎn)收縮-點(diǎn)收縮-點(diǎn)收縮-跳躍跳躍）問題：收縮多少點(diǎn)？幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)縮？

三、口號(hào)練習(xí)。

在靜止竹竿上利用口號(hào)“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”或者“點(diǎn)縮--點(diǎn)縮--點(diǎn)縮--跳跳跳”，練習(xí)竹竿舞節(jié)奏，進(jìn)一步感知竹竿舞的節(jié)奏。

1、教師示范擺放竹竿。

2學(xué)生們?cè)陟o止的竹竿上練習(xí)基本節(jié)奏。

4、 試著在開合的竹竿上跳舞

（竹竿打開時(shí)，把腳伸進(jìn)竹竿里；竹竿合上時(shí)，把腳收回；竹竿打開兩次時(shí)，腳按順序跳躍。簡言之，竹竿的開合應(yīng)與踏步進(jìn)出一致）

5、 在開合的竹竿上，與**

1、欣賞**《春天在**》的四拍子節(jié)奏。

2老師在打開合關(guān)閉的竹竿上演示竹竿舞。

三。強(qiáng)調(diào)竹竿舞的節(jié)奏要求及注意事項(xiàng)

（1）敲竹竿必須按照（開合--開合--開合--開開合）的節(jié)奏，節(jié)奏明顯，均勻輕敲，不能太用力，以免夾傷腳。如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)摔倒，等同學(xué)出來重新開始。

（2）跳舞的同學(xué)必須按照（點(diǎn)縮--點(diǎn)縮--點(diǎn)縮--跳跳跳），排好隊(duì)，不擁不擠，如不小心跳錯(cuò)步伐，可及時(shí)更正，不能在竹竿里面逗留。想再跳請(qǐng)到后面排隊(duì)等候。

（3）竹竿與腳步吻合，配合**快慢進(jìn)行（協(xié)調(diào)性、靈敏性、力量性、節(jié)奏性）

6、 提高練習(xí)，大膽嘗試，創(chuàng)造動(dòng)作，跳竹竿

1教師演示動(dòng)作的創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生展示動(dòng)作。

2鼓勵(lì)孩子們邀請(qǐng)舞伴創(chuàng)作竹竿舞動(dòng)作，讓學(xué)生們展現(xiàn)自己的本領(lǐng)。

三。在小組賽中選出最優(yōu)秀的舞者，以便學(xué)生加強(qiáng)交流。

七、小結(jié)：

小朋友們，今天玩得開心嗎？竹竿舞有多種節(jié)奏和舞蹈方法。我們今天所學(xué)的只是最基本和最簡單的。我們以后再跟你學(xué)吧！

跳竹竿教案【篇2】

1.通過游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。

2.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng)，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。

《春天在哪里》，竹竿若干根，音響。

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們你們看這是什么(竹竿)，你們誰知道它的玩法?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去)師:今天，老師和你們一起玩竹竿，你們想不想玩啊?(想)這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

二、幼兒學(xué)跳竹竿

(一)教師講解、示范腳上動(dòng)作以及合作分合竹竿的方法。(兩個(gè)老師幫忙，手拿竹竿對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分開、合攏有節(jié)奏的敲打)。

(二)看老師先示范一遍，用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請(qǐng)兩位教師幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

師：看老師先示范一遍，一二一二一二師：小朋友想不想試一試啊?(想)好，現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小朋友先敲打，另外兩個(gè)觀看，然后再交換?(安排好練習(xí)的位置)

師：好，我們一起來試試看，一二一二(好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友交換一下)

師：在跳的時(shí)候要注意你們之間合作，并注意安全?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個(gè)人一組，我們來試試看。(數(shù)著節(jié)奏，慢慢來，小手叉腰一二一二，交換)討論手上動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)兩人合作：有節(jié)奏的擺放竹竿。討論腳上動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動(dòng)作。幼兒自由組合，練習(xí)分合竹竿的本領(lǐng)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

三、教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正。

跳竹竿教案【篇3】

開始部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。導(dǎo)語：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧?。ㄓ變弘S音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓----"坐馬車"）。

基本部分：

一、探索紙棒的玩法。

2、鼓勵(lì)幼兒隨音樂用紙棒進(jìn)行自由玩耍：騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等（活動(dòng)此部分設(shè)計(jì)了利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"環(huán)節(jié)，是想了解幼兒對(duì)玩紙棒有多少經(jīng)驗(yàn)，還有激發(fā)了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。）。

1、平時(shí)在電視里有沒有看過玩"跳竹竿"的游戲？（這個(gè)問題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲，引發(fā)幼兒討論"這個(gè)游戲是怎么玩的？如果幼兒不了解，就進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞老師玩游戲"來引出討論）。

2、欣賞老師們玩"跳竹竿"，討論玩法及規(guī)則。

（1）這個(gè)游戲用紙棒是怎么玩的？做了哪些動(dòng)作？你們有哪些地方?jīng)]看明白的嗎？

（2）再次欣賞游戲，觀察跳竹竿的方法：

師：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎樣才會(huì)不夾到腳？幾個(gè)人合作玩合適呢？（根據(jù)竹竿的長短，三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一幼兒在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出）。

3、分組游戲。

（1）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。

（2）交流分享：你們?cè)谕嬗螒蛑杏龅侥男﹩栴}？怎么解決的？

跳的時(shí)候要注意些什么？你們是怎么合作玩的？（這幾個(gè)問題作為幼兒經(jīng)驗(yàn)的回顧與統(tǒng)整）。

結(jié)束部分：

延伸至體鍛活動(dòng)或者是日?；顒?dòng)中繼續(xù)玩"跳竹竿"根據(jù)此次游戲，隨著幼兒年齡的'增長還可以進(jìn)行以下不同隊(duì)形玩法的嘗試：

（1）兩路縱隊(duì)。

（2）梯隊(duì)形。

（3）叫號(hào)接棒等。

跳竹竿教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受竹竿舞節(jié)奏。XX X XX X

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，個(gè)別小朋友可以認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)小跳步。

3、體會(huì)合作的快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備：

竹竿舞視頻、MP3音樂、粗竹竿2根，細(xì)竹竿2根

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：小朋友們，老師帶了很多特別的朋友來和大家認(rèn)識(shí)呢！

2、播放視頻竹竿舞。竹竿舞視頻的出示十分好的吸引了幼兒的注意力。

二、學(xué)習(xí)基本節(jié)奏 XX X XX X（合合開，開開合）。

請(qǐng)小朋友來拍。

三、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作

① 師：我們的小朋友真能干，下面老師來當(dāng)兔子?jì)寢?，你們來?dāng)小兔子。

② 師：媽媽這支兔子舞好不好看，請(qǐng)兩個(gè)能干的小兔子上來和媽媽一起來表演兔子舞吧！（兩個(gè)小朋友上來跟隨音樂一起表演舞蹈）

師：這兩只小兔子表現(xiàn)的真棒，媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)給他們兔子國王的兔子勛章！（獎(jiǎng)勵(lì)胸章）

③ 師：還有哪些小兔子想要上來表演？（邀請(qǐng)一組小朋友上來表演，并獎(jiǎng)勵(lì)胸章）

四、室外實(shí)踐

教師： 小朋友們，和兔子?jì)寢屢黄鹑ゲ赡⒐桨伞?/p>

布置一個(gè)草地的情景，帶領(lǐng)幼兒跳集體舞，體驗(yàn)大家一起跳舞一起游戲和合作的快樂。體驗(yàn)小兔子采蘑菇勤勞的情感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)跳躍的念頭。搭好竹竿，用學(xué)會(huì)的節(jié)奏敲竹竿。幼兒敲擊，教師跳竹竿舞。過程中請(qǐng)能力強(qiáng)的小朋友參加到竹竿舞中，須教師帶領(lǐng)幼兒一起跳。

五、放松

播放舒緩音樂，做放松運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)反思：

在竹竿舞開始前，先教會(huì)孩子們基本的節(jié)奏。在動(dòng)態(tài)舞蹈活動(dòng)后，又可在安靜溫馨的放松音樂中結(jié)束課程，能做到動(dòng)靜結(jié)合。

跳竹竿教案【篇5】

設(shè)計(jì)意圖：

竹竿是幼兒非常喜愛的體育器械，晨間活動(dòng)中幼兒總喜歡在體育區(qū)角拿竹竿玩，有的學(xué)孫悟空玩金箍棒、有的放在兩腳之間學(xué)駕馬、還有的拼各種圖形……依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，我生成了本次體育活動(dòng)—《好玩的竹竿》，將竹竿作為運(yùn)動(dòng)器械，創(chuàng)設(shè)游戲情境，并設(shè)置障礙，讓幼兒在活動(dòng)中探索竹竿的多種玩法，發(fā)展幼兒的跑、跳、跨等能力，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性及與同伴合作的能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽探索竹竿的玩法，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)基本動(dòng)作和動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

2、能根據(jù)動(dòng)作發(fā)展和能力進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，體驗(yàn)自主游戲的快樂。

3、提高合作能力，培養(yǎng)競爭意識(shí)和勇敢精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一根竹竿（80厘米）

2、音樂《郊游》、《快樂的朋友》、《歡樂舞曲》。

3、場地布置如圖：

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、幼兒手持竹竿，隨音樂做劃船動(dòng)作進(jìn)場。

師：剛才劃船的時(shí)候你們都用了什么？（竹竿）你們把竹竿當(dāng)什么了？（船槳）竹竿可以當(dāng)船槳?jiǎng)澊?，還可以給我們鍛煉身體呢！

2、幼兒跟隨音樂用竹竿做韻律操。

第一節(jié)：頭部運(yùn)動(dòng)

第二節(jié)：下蹲運(yùn)動(dòng)

第三節(jié)：擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

第四節(jié)：體側(cè)運(yùn)動(dòng)

第五節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

第六節(jié)：整理運(yùn)動(dòng)

二、基本部分

1、幼兒自由玩竹竿，教師鼓勵(lì)幼兒探索竹竿的多種玩法。

師：小朋友，竹竿可好玩啦，你們想玩嗎？下面就請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋，想一想，該怎么玩？也可以和你的好朋友商量一下，看誰玩的`花樣最多？（幼兒玩竹竿，教師巡回觀察，提醒幼兒注意安全）

2、教師請(qǐng)幼兒示范表演自己的玩法，并鼓勵(lì)其他幼兒模仿。

師：剛才你們是怎樣玩竹竿的，誰愿意表演給大家看呢？（扛槍、駕馬、玩金箍棒、拼圖……）我們大家也學(xué)一學(xué)吧?。ㄓ變悍謩e學(xué)一學(xué)竹竿的多種玩法）。

3、師生一起構(gòu)建跑道，進(jìn)行運(yùn)球比賽。

（1） 教師示范玩法，并講解比賽規(guī)則。

（2） 幼兒集體練習(xí)，教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

（3） 幼兒分組進(jìn)行比賽。

（4） 教師小結(jié)，為獲勝組幼兒發(fā)獎(jiǎng)。

4、游戲：為兔媽媽送水

（1）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，講解游戲規(guī)則。

師：“小朋友，兔媽媽生病了，我們用竹竿當(dāng)扁擔(dān)去幫兔媽媽送點(diǎn)水吧！”

“兔媽媽的家在竹林那邊，我們這兒有許多桶水，你們可以一人挑兩桶，也可以倆人合抬一桶水。一路上，我們還要跨過小溝，走過獨(dú)木橋，穿過竹林?！?/p>

（2）幼兒選擇好送水方法，按規(guī)則進(jìn)行游戲。

三、結(jié)束部分

為兔媽媽表演舞蹈《歡樂舞曲》，體驗(yàn)快樂的情感。

跳竹竿教案【篇6】

〔活動(dòng)目標(biāo)〕

1、學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，提高彈跳能力。

2、進(jìn)行紙棒游戲，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

3、愿意積極想辦法探索紙棒的多種玩法。

5、增強(qiáng)思維的靈活性。

〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕人手一根紙棒、錄音機(jī)等。

〔活動(dòng)過程〕

1、騎馬進(jìn)入場地。教師帶領(lǐng)幼兒到場地四周進(jìn)行：四散跑、轉(zhuǎn)圈跑等。

2、介紹手中的紙棒。

2）教師參與活動(dòng)觀察并個(gè)別指導(dǎo)。

3、介紹游戲跳竹竿。

1）幼兒每三人為一隊(duì)。

2）兩名幼兒分別握住兩根紙棒的兩端蹲下。

3）另一名幼兒，在反復(fù)開合的口令中跳過紙棒。

1）布置場地。幼兒分為四隊(duì)（其中兩隊(duì)拿竹竿），另兩隊(duì)聽口令騎馬出發(fā)。

2）先越過一排踩竹竿，再掉頭回到起點(diǎn)，將紙馬給下一名幼兒。

6、放松活動(dòng)。

〔活動(dòng)反思〕

幼兒在活動(dòng)中，能夠積極參與。特別是我設(shè)計(jì)的開頭是讓幼兒紙馬聽著賽馬的音樂跑起來的時(shí)候，他們臉上的表情都是十分開心的'?；顒?dòng)中，幼兒積極動(dòng)腦筋探索紙棍的多種玩法，并且伙伴之間能夠互相分享經(jīng)驗(yàn)與喜悅。在后來設(shè)計(jì)的游戲《采竹竿》中，我先請(qǐng)男孩每兩人一組拿竹竿，女孩來比賽（后來互換），當(dāng)小伙伴跳不過去時(shí)，他們會(huì)打開竹竿等一等，這充分體現(xiàn)了幼兒的互相關(guān)心伙伴的良好品質(zhì)，本次活動(dòng)我們老師也紛紛參與其中，與孩子一起探索游戲的玩法，其樂融融！

跳竹竿教案【篇7】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。

2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒觀看過錄像，人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機(jī)，磁帶。

幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

師：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”)

2、基本部分：

(1)利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”

師：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)隊(duì)形：兩路縱隊(duì)

(2)學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲A、講解游戲玩法師：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新游戲——跳竹竿，這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

(4)對(duì)幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)師：你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

(5)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。

師：剛才小朋友在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的跳法，真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?

結(jié)束活動(dòng)中通過“叫號(hào)接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

跳竹竿教案【篇8】

1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。

2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。

4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀看過錄像。

人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機(jī)，磁帶。

1、開始部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

反思：

活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬”變雙圓————變小圓————合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

2、基本部分：

（1）利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”

隊(duì)形：兩路縱隊(duì)（見附圖）。

a、講解游戲玩法。

隊(duì)形：梯形隊(duì)（見附圖）。

（3）幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲。

隊(duì)形：四散。

（4）對(duì)幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）。

隊(duì)形：梯形隊(duì)（見附圖）。

（5）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。

隊(duì)形：四散。

反思：

基本部分中，先鼓勵(lì)幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩”，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三———四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的.理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊“竹竿”的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)————再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程，師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。

3、游戲“叫號(hào)接棒”

隊(duì)形：四散。

反思：

結(jié)束活動(dòng)中通過“叫號(hào)接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

跳竹竿教案【篇9】

跳竹竿是黎族人民喜聞樂見的一種傳統(tǒng)體育活動(dòng)，有著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。每當(dāng)重大節(jié)日或新谷登場，人們都要舉行跳竹竿活動(dòng)，而且往往通宵達(dá)旦。

跳竹竿，黎語叫“卡咯”，早年是男子跳，女子扶竿打節(jié)奏，后來發(fā)展成男女都能跳。而且在演出中女的更多。因?yàn)榕硬綉B(tài)輕盈靈巧，爽快活潑。跳竹竿時(shí)，先將兩根長約5 米的`枕竿平行擺在平地上，竿間距離3.5米左右。在枕竿上橫架8根4米左右的細(xì)竹竿，由8人分兩組到枕竿兩邊去扶竿擊節(jié)，每人左右手各握細(xì)竹竿一端。音樂伴奏，鑼鼓打拍，扶竿者按節(jié)奏撞擊竹竿，竹竿在枕竿上滑動(dòng)離合，發(fā)出“卡噠、卡噠”的明快聲響。舞者在8根竹竿間跳躍，像小鹿歡蹦，不斷地表演出磨刀、篩米、穿門、鹿跳、轉(zhuǎn)身、來回等花樣動(dòng)作。而擊竿者時(shí)而蹲，時(shí)而坐，時(shí)而跪，時(shí)而站，使竹竿有高低變化。誰反應(yīng)稍慢，腳踝或腰腿就會(huì)被夾住。被夾者在大伙善意的轟笑中被竹竿夾抬著請(qǐng)出場外。誰能堅(jiān)持到最后，闖過跪、蹲、站三關(guān)，誰就被當(dāng)作優(yōu)勝者，坐在竹竿上被高高抬起，接受歡呼與祝賀。

跳竹竿教案【篇10】

玩竹竿大班體育活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1探索不同的竹竿打法，進(jìn)一步萌生創(chuàng)新合作意識(shí)。

2在打竹竿的過程中，要學(xué)會(huì)跑起來，跳過寬度約50厘米的平行線。

3.在打竹竿的過程中，應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣和克服困難的信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、金箍棒人手一根，“樹樁”四個(gè)，小紅旗四面，皇冠四個(gè)。

2、幼兒會(huì)做竹竿操，練習(xí)過雙腳立定跳遠(yuǎn)，部分幼兒有一定的玩棒經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。

第四縱隊(duì)到了四根長竹竿的地方。他們分組右手握竹竿，集體練習(xí)竹竿操。

t： 猴子們，我們一起出去玩吧！

舉一舉呀，走一走；走一走呀，蹲一蹲；蹲一蹲呀，放一放；放一放呀，蕩秋千；蕩一蕩呀，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀，搖一搖；搖一搖呀，真快樂，天天做操身體好！

2、探索竹竿的不同玩法。

t：猴兒們！你看我的金箍棒漂亮嗎？你們想不想玩??？我來給你們變出來。

（1） 免費(fèi)玩竹竿，第一時(shí)間探索不同的玩法，滿足玩的欲望。

t：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一根金箍棒，自己找一個(gè)空地方玩一玩，看誰玩的方法又多又好，還能注意安全！

（學(xué)耍金箍棒、在手心里保持平衡、放在跨下當(dāng)馬騎……）

（2）幼兒自由站成面對(duì)面的兩排，請(qǐng)有創(chuàng)新玩法的幼兒在兩隊(duì)之間介紹并演示玩法，讓個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)。

（3） 孩子們合作玩竹竿，進(jìn)一步探索竹竿的不同玩法。教師有意識(shí)地鼓勵(lì)孩子與他人交談，促進(jìn)同伴學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

t： 你剛才一個(gè)人玩?，F(xiàn)在請(qǐng)找個(gè)朋友一起玩，看看有沒有新的玩法。

①兩手握住竹竿的兩頭，倆倆將竹竿“十”字交叉比誰的力氣大，進(jìn)行對(duì)抗練習(xí)；

②多人把竹竿放在地上跳房子；

③雙腳立定跳“小河”

……（教師針對(duì)跳“小河”，移動(dòng)其中一根竹竿。）

t：小河變寬了，誰有辦法跳過去。

（直接在原地跳、跑了跳、等）

（4）幼兒自由站成面對(duì)面的兩排，請(qǐng)2個(gè)或2個(gè)以上幼兒站在兩排中間，結(jié)伴說出合作玩的方法進(jìn)行示范，同時(shí)讓其他幼兒學(xué)一學(xué)。

t：他們是怎么過小河的？

（要先跑再跳、跳的時(shí)候兩只腳要分開、還要用力跳……）t：猴兒們真聰明，誰來教教老師，怎樣才能跳過小河？

教師示范跨跳動(dòng)作，并與孩子一起用“跑”、“用力跨”、“蹲一蹲”概括動(dòng)作要領(lǐng)。

（5） 以小組為單位，用竹竿搭建一條不同寬度和寬度的河流，并提示孩子們根據(jù)自己的能力選擇不同的寬度來練習(xí)跨欄。

t： 請(qǐng)找個(gè)空曠的地方建一條寬端窄的河，然后跳過河。

要求孩子們根據(jù)自己的能力選擇合適的跳高寬度。

3、綜合游戲。

結(jié)合游戲領(lǐng)域，介紹游戲的玩法和規(guī)則。幼兒以組為單位把竹竿收好，排成四路縱隊(duì)。

t： 猴子，我們一起玩?zhèn)€游戲吧。做游戲的時(shí)候，我們要走“鋼索”、跨跳“小河”、鉆過“山洞”、繞過大樹樁，拔下紅旗，跑回原地。

比較哪個(gè)小組先到。注意紅旗。

（根據(jù)時(shí)間確定游戲的次數(shù)）

t： 今天，大家都很好，圓滿完成了任務(wù)，現(xiàn)在開始頒獎(jiǎng)?。ㄓ變簹g呼）

4、放松、整理活動(dòng)。

t：今天，你們玩的高興嗎？讓我們一起來跳舞吧！（猴操）

跳竹竿教案【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)

1 學(xué)習(xí)竹竿舞的基本腳步，初步能配合鼓聲跟隨竹竿跳出步伐。

2 體驗(yàn)跳竹竿舞的樂趣，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1 10根5米長的竹竿，小鼓一面，故事《媽勒和怪獸》課件。

2 《跳起來》和《敲起竹竿跳起來》音樂，竹竿舞錄像。

3 紅、黃、藍(lán)、綠小圓點(diǎn)，壯族男女孩頭飾。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：師幼做律動(dòng)《跳起來》。進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)

教師：(師生用壯語問候)勒寶好!勒少好!老師好!我們?cè)儆脡言捀腿死蠋煷蚵曊泻舭?我們聽音樂，跳起來吧!助教播放《跳起來》音樂。(過門開合手，第一句歌詞幼兒做師公舞的基本動(dòng)作。第二句歌詞幼兒跑去找一位好朋友撞屁股。)

(這一律動(dòng)簡單、有趣，幼兒發(fā)出了開心的笑聲，為這節(jié)課鋪下了壯族的特色和游戲的基調(diào)。)

二、講述《媽勒和怪獸》的故事

教師：勒寶、勒少，黃老師給你們講一個(gè)《媽勒和怪獸》的故事，什么是媽勒?壯語里“媽”就是媽媽，“勒”就是孩子。(助教播放課件。)

很久很久以前。我們壯族祖先居住的地方怪獸經(jīng)常出現(xiàn)。搶走糧食，傷害人們。怎么辦?媽媽和她的孩子想了很多辦法趕走怪獸，他們發(fā)現(xiàn)怪獸都很害怕一種腳步聲“咚咚，噠噠”，他們還發(fā)現(xiàn)敲竹竿也能嚇走怪獸。于是，他們用怪獸害怕的腳步跳過敲打的竹竿戰(zhàn)勝了怪獸。為了慶祝勝利，人們跳起了竹竿舞。竹竿舞于是流傳了下來，豐收了、勝利了、過年了、過節(jié)了、高興了，人們都跳起竹竿舞。

(教師繪聲繪色地講述故事，幼兒傾聽。教師邊講述邊做動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒對(duì)踏跳步的認(rèn)識(shí)。)

三、觀看竹竿舞錄像，學(xué)一學(xué)動(dòng)作，師敲鼓為幼兒打節(jié)奏

1 教師：竹竿舞是怎樣的，你們看過嗎?(幼兒：看過。)黃老師請(qǐng)你們看一段“三月三”歌圩竹竿舞的錄像，小朋友要認(rèn)真看哦，看完了我們還要學(xué)一學(xué)?？梢詥?(助教播放錄像，幼兒觀看錄像。)

教師：叔叔阿姨跳得好看吧?我們來學(xué)一學(xué)怎么樣?

四、師生扮演媽勒。配合鼓聲學(xué)習(xí)竹竿舞的基本腳步

教師：我們來扮演勇敢的媽勒，我是“媽”媽媽，你們是“勒”孩子。我們一起去戰(zhàn)勝怪獸，好嗎?怪獸害怕什么呢?誰可以跳一跳?(教師請(qǐng)兩名幼兒示范，教師嘗試讓第一名示范的幼兒腳步配上鼓聲，發(fā)現(xiàn)很困難，教師放棄。)我們都來試一試。(全體幼兒園在媽媽身邊做動(dòng)作。)

1 教師示范，幼兒尋找舞步特征。(踏、跳)教師：剛才我們的腳步是怎樣的?(教師發(fā)現(xiàn)這樣問幼兒很久沒回答上來，于是。教師把動(dòng)作分解示范，幼兒才回答出踏、跳。)對(duì)了，媽媽來教你們讓怪獸害怕的腳步吧。我們的腳步是這樣跳的：一只腳先踏一步再跳起來，然后換另一只腳，踏下去再跳起來。踏一跳、踏一跳、踏一跳。

教師：孩子們，跟著我一起來。踏一跳、踏一跳。(全體幼兒圍在媽媽身邊做動(dòng)作。)

2 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)舞步特征。

教師：有些孩子還沒學(xué)會(huì)，為了讓大家都學(xué)會(huì)這個(gè)腳步，媽媽請(qǐng)你們分清踏和跳兩個(gè)動(dòng)作誰是重的誰是輕的，幼兒很快就回答踏是重的，跳是輕的，教師于是再讓幼兒踏跳體驗(yàn)輕重。

3 師生共同制作圖譜。

我們畫一畫圖。把這些動(dòng)作記錄下來好嗎?踏是重的我們用什么來表示?跳是輕的我們用什么表示?(幼兒自由討論。他們大都同意重的用石頭表示，輕的用紙、羽毛、棉花糖、白云等表示。)教師在竹竿線上畫下石頭和白云。教師手指石頭和白云，口念踏、跳，全體幼兒練習(xí)。(教師發(fā)現(xiàn)這一圖譜不是很有效，很多幼兒根本沒有看圖譜。自顧自地練習(xí)。)

教師：孩子們，跟著媽媽去趕走怪獸吧。預(yù)備一起!

五、敢于嘗試運(yùn)用竹竿舞的基本腳步跳竹竿

1 嘗試跳過靜止的竹竿。

教師：孩子們，竹竿那邊有只怪獸?，F(xiàn)在是收獲的季節(jié)，怪獸又出來搶人們的糧食了，我們一起用腳步聲嚇走它好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備一起!(一次)

教師小結(jié)：你們這樣的腳步是不能嚇走怪獸的，為什么?(幼兒很快回答：我們的腳步不夠整齊。)怎樣使我們的腳步整齊?(幼兒回答這個(gè)問題很困難。)教師：咱們分組跳竹竿。孩子們看看你們鞋面上都貼著不同顏色的圓點(diǎn)，我們請(qǐng)紅色圓點(diǎn)的孩子站第一排，黃色圓點(diǎn)的孩子站第二排，藍(lán)色的站第三排，綠色的站第四排。紅隊(duì)先跳。黃隊(duì)等紅隊(duì)跳到第二根竹竿時(shí)再跳進(jìn)去……預(yù)備一起!(個(gè)別幼兒不明白如何分組，所以浪費(fèi)了一些時(shí)間。教師也沒有強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一先出右腳，在一定程度上影響了整齊度。)

2 嘗試跳過敲打的竹竿。

(1)幼兒嘗試用踏跳步跳竹竿。

教師：這次我們的腳步比第一次整齊多了，只用整齊的腳步聲。威力不夠大，想想看我們還可以用什么東西敲打出讓怪獸害怕的聲音?(竹竿)我們請(qǐng)客人老師來幫幫忙，她們敲竹竿，我們來跳，有人敲有人跳好嗎?

教師：竹竿敲起來了，有媽媽在，孩子們不要怕，我們是勇敢的媽勒!預(yù)備一起!(竹竿敲起來后，幼兒有些害怕，比較亂。教師此時(shí)如果請(qǐng)個(gè)別幼兒示范跳過去，也許這節(jié)課會(huì)更精彩!)

(2)教師小結(jié)：

這一次不夠整齊，有些孩子看到竹竿敲起來了，就很害怕。竹竿敲起來了，跳過去時(shí)我們注意把腳抬高一點(diǎn)點(diǎn)，還是用踏跳步跳過去，孩子們，加油!

(3)分男女跳竹竿。

教師：你們想不想看看其他的孩子是怎樣跳的?我們先請(qǐng)女孩子，男孩子當(dāng)評(píng)委。教師：女孩子跳得怎樣?男孩不假思索地回答：很好!(這一環(huán)節(jié)，想讓幼兒分組休息，男孩的回答，讓我對(duì)自己的提問效果產(chǎn)生了懷疑。)接著男孩跳女孩當(dāng)評(píng)委。

(4)全體幼兒跳竹竿。

教師：這次我們男女孩一起跳過去，團(tuán)結(jié)起來，爭取一次就把怪獸趕跑好嗎?有沒有信心?孩子們?nèi)呵榧?，昂首挺胸，表情凝重?/p>

教師：怪獸被趕跑了，我們勝利了!耶——!(幼兒歡呼雀躍!)孩子們，剛才我們當(dāng)了一回勇敢的“媽勒”。你們真棒!現(xiàn)在呀，每年“三月三”為了紀(jì)念勇敢的媽勒，慶祝豐收，人們總會(huì)跳起歡快的竹竿舞。(助教播放竹竿舞錄像)我們壯族是個(gè)熱情好客的民族，現(xiàn)在我們戴上帽子，掛上壯錦袋，邀請(qǐng)客人老師和我們一起跳竹竿舞，好嗎?客人老師請(qǐng)你們和我們一起跳竹竿舞。助教播放《敲起竹竿跳起來》音樂。(幼兒戴帽、掛壯錦袋時(shí)間稍長了些，這一環(huán)節(jié)有些聽課教師建議是否可以提前。)

自我評(píng)價(jià)

1 基本完成目標(biāo)。

2 扮演角色練習(xí)腳步，幼兒在游戲情境中學(xué)習(xí)，保持了較高的積極性。

3 圖譜不是很有效，部分幼兒已學(xué)會(huì)腳步，故不看圖譜，自顧自練習(xí)。

4 分組后，幼兒仍沒能很整齊地跳竹竿，也許是教師在幼兒剛學(xué)會(huì)腳步的基礎(chǔ)上就想讓每組幼兒同時(shí)跳竹竿，為難孩子了，也許是教師的引導(dǎo)策略不夠好。

他評(píng)

1 圖譜的石頭和白云應(yīng)在同一直線上。最好能區(qū)分左右。

2 需不需要圖譜，關(guān)鍵取決于幼兒的學(xué)習(xí)需不需要。

3 踏跳步是兩個(gè)不同的指令，而鼓聲卻是“咚咚，噠噠”，是否可以把鼓聲改為“咚噠、咚噠”。

4 幼兒跳竹竿的節(jié)奏慢了些，加快可能更符合孩子特點(diǎn)，跳起來感覺也會(huì)輕松些。

5 提示統(tǒng)一先出貼有顏色圓點(diǎn)的腳(右腳)也許會(huì)提高整齊度。

6 跳竹竿時(shí)，沒有個(gè)別幼兒表演是一大遺憾。

跳竹竿教案【篇12】

設(shè)計(jì)意圖:

竹竿舞是來源于我國黎族、傣族等少數(shù)民族的民間體育活動(dòng),它利用竹竿有節(jié)奏地進(jìn)行來回敲擊,舞者在敲動(dòng)的竹竿間輕快地來回穿梭舞蹈,極具趣味性和挑戰(zhàn)性,而且簡單易學(xué),幼兒學(xué)習(xí)竹竿舞,不僅能夠開闊幼兒的視野,而且使幼兒在豐富多彩的游戲活動(dòng)中能夠享受美、創(chuàng)造美。幼兒通過對(duì)竹竿舞的學(xué)習(xí),促進(jìn)了幼兒自主創(chuàng)新、合作探究、加強(qiáng)交往的能力、同時(shí)培養(yǎng)了幼兒集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)此舞蹈有利于促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)竹竿舞的基本練習(xí)方法,掌握敲竹竿的節(jié)奏。

2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法,發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等體育能力。

3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,體驗(yàn)跳竹竿舞的樂趣;養(yǎng)成合作互助,競爭進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。

師:剛才小朋友聽到的歌曲名叫《跳起來》,是生活在我國的一個(gè)古老的民族——傣族的一首民歌。“山歡水笑真熱鬧,男女老少喜洋洋”,知道為什么這么熱鬧嗎?——原來男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。

師:現(xiàn)在“竹竿舞”跳遍大江南北,越來越引起國內(nèi)外游客的興趣,他們盛贊竹竿舞為“世界罕見的健美操”。小朋友們想看看竹竿舞是什么樣的舞蹈嗎?

師:傣族人民根據(jù)竹子相打發(fā)出的有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲,在竹竿開合的瞬間,不但要敏捷地進(jìn)出跳躍,而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動(dòng)作。

接下來,我來播放一段節(jié)奏音樂,看看小朋友能用各種動(dòng)作來表現(xiàn)一下這種節(jié)奏嗎?

[音樂播放]

師:如果這兩個(gè)手指代表兩根竹竿,大家能跟著節(jié)奏用手指來模擬一下竹竿的開合嗎?

師:那你們能用雙腳的開合來模擬一下竹竿的開合嗎?

師:小朋友想一下,當(dāng)你準(zhǔn)備在開—合—開開—合的竹竿間跳進(jìn)跳出的時(shí)候,你們?cè)趺醋瞿?

(幼兒兩人一組,一個(gè)用手指模擬竹竿的開合,一個(gè)用雙腳開合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出)

(為便于幼兒學(xué)習(xí)提高興趣活躍課堂氛圍,可讓幼兒便練習(xí)邊喊節(jié)奏,如:跳的同學(xué)喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出,打桿的同學(xué)喊開—合—開開—合)(輪換練習(xí))

誰愿意來跟我配合來打竹竿?

(請(qǐng)一名幼兒配合演示打竹竿)(引導(dǎo)幼兒用竹竿打出有節(jié)奏的聲音來)(強(qiáng)調(diào)打竹竿時(shí)兩人的動(dòng)作一致)(強(qiáng)調(diào)兩根竹竿要有明顯的開合)(強(qiáng)調(diào)打竹竿時(shí)不宜把竹竿抬得過高)

(分組:4人一組)(2人先打,2人用手指的開合模擬竹竿的開合)(輪換)(對(duì)幼兒打竹竿的方法做出講評(píng))[音樂]

師:竹竿大家都會(huì)打了,那能不能在開合的.竹竿間進(jìn)行跳進(jìn)跳出呢?

(學(xué)生兩人4組,2個(gè)打竹竿,一個(gè)或兩個(gè)同時(shí)用雙腳開合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出)(輪換練習(xí))

師:剛才我們掌握了打竹竿的方法以及進(jìn)出竹竿的時(shí)機(jī)。接下來我們要學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動(dòng)作。大家家過來看視頻。他們是怎么跳的?

師:小朋友們回去結(jié)合不動(dòng)的竹竿進(jìn)行練習(xí)過竿的方法。

師:既然我們現(xiàn)在能跳過兩根竹竿了,那能不能2個(gè)小組靠在一起打竹竿,連續(xù)跳過四跟竹竿,大家有信心嗎?

最好能加上一些上肢和身體的動(dòng)作,這樣看上去更優(yōu)美了?，F(xiàn)在,就請(qǐng)小朋友們跟著音樂縱情的歌舞吧!

(音樂停)師:真想馬上帶大家去云南,去跟傣族人比一比,到底是哪個(gè)能歌善舞?

以小組為單位,一組上來表演,其他小組為他們拍手打節(jié)拍。

師:好了,小朋友們跳了這么長時(shí)間的竹竿舞,是不是很開心啊?接下來,讓我們來做放松活動(dòng)。

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