幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您精心整理的“小海螺的教案”為您揭曉。教學(xué)過程中教案課件是基本部分,每天老師都需要寫自己的教案課件。設(shè)計(jì)教案需要注重授課思路的清晰和邏輯性。輕松學(xué)習(xí)愉快分享把這篇文章分享給您的朋友們吧!
大班語言公開課教案《小海螺》
幼兒園大班語言教案:小海螺
活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)幼兒感受故事語言的優(yōu)美,并能大膽地講述自己有關(guān)大海的經(jīng)驗(yàn),嘗試創(chuàng)編故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:孩子們?nèi)ズ_呁娴那榫爸瞥傻腣CD、魚怎么呼吸的VCD、大圖書、歡快的音樂磁帶
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、播放高羅親子游玩的VCD,幫助幼兒回憶有關(guān)大海的經(jīng)驗(yàn)。
“還記得上次我們和爸爸媽媽去過的高羅海灘嗎?讓我們再一起來看看吧。”
播放VCD幼兒欣賞,鼓勵(lì)幼兒交流。
“你們見過的大海是什么樣的?在海邊你們見到了什么?”
2、感受故事,教師完整講述故事,讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
“今天老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)和大海有關(guān)的故事,題目叫做《小海螺》?!?/p>
(小海螺向小男孩介紹的海里的秘密以VCD的形式播放)
3、以提問的形式鞏固幼兒對故事的理解。
“故事里的小海螺為什么哭???”
“小海螺告訴大頭兒子的大海是什么樣的?”
“故事里大頭兒子問了小海螺一個(gè)什么問題?小海螺是怎么回答的?”
4、送海螺回家
孩子們聽音樂選擇自己想要扮演的角色,在音樂聲中歡迎小海螺回家。
“大頭兒子帶著小海螺來到了海邊,海里的動(dòng)物跳起了優(yōu)美的舞蹈歡迎小海螺回家,你們想?yún)⒓舆@個(gè)盛會(huì)嗎?讓我們也加入歡迎小海螺的行列吧。”
鼓勵(lì)幼兒表演海里各種動(dòng)物的動(dòng)作。
5、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事,將自己的和大海有關(guān)的故事講給自己的同伴或客人老師聽。
“小海螺終于回到了自己的家,大海里還會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?把你編的故事講給你的好朋友或者客人老師聽吧。”
6、延伸:將活動(dòng)延伸至區(qū)域活動(dòng)中。
“老師把這本圖書放到閱讀區(qū),等會(huì)兒區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候你們可以繼續(xù)講述這個(gè)故事?!?/p>
活動(dòng)目的:引導(dǎo)幼兒感受故事語言的優(yōu)美,并能大膽地講述自己有關(guān)大海的經(jīng)驗(yàn),嘗試創(chuàng)編故事內(nèi)容。
發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:孩子們?nèi)ズ_呁娴那榫爸瞥傻腣CD、魚怎么呼吸的VCD、大圖書、歡快的音樂磁帶
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、播放高羅親子游玩的VCD,幫助幼兒回憶有關(guān)大海的經(jīng)驗(yàn)。
“還記得上次我們和爸爸媽媽去過的高羅海灘嗎?讓我們再一起來看看吧?!?/p>
播放VCD幼兒欣賞,鼓勵(lì)幼兒交流。
“你們見過的大海是什么樣的?在海邊你們見到了什么?”
2、感受故事,教師完整講述故事,讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
“今天老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)和大海有關(guān)的故事,題目叫做《小海螺》?!?/p>
(小海螺向小男孩介紹的海里的秘密以VCD的形式播放)
3、以提問的形式鞏固幼兒對故事的理解。
“故事里的小海螺為什么哭???”
“小海螺告訴大頭兒子的大海是什么樣的?”
“故事里大頭兒子問了小海螺一個(gè)什么問題?小海螺是怎么回答的?”
4、送海螺回家
孩子們聽音樂選擇自己想要扮演的角色,在音樂聲中歡迎小海螺回家。
“大頭兒子帶著小海螺來到了海邊,海里的動(dòng)物跳起了優(yōu)美的舞蹈歡迎小海螺回家,你們想?yún)⒓舆@個(gè)盛會(huì)嗎?讓我們也加入歡迎小海螺的行列吧。”yjs21.COm
鼓勵(lì)幼兒表演海里各種動(dòng)物的動(dòng)作。
5、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事,將自己的和大海有關(guān)的故事講給自己的同伴或客人老師聽。
“小海螺終于回到了自己的家,大海里還會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?把你編的故事講給你的好朋友或者客人老師聽吧?!?/p>
6、延伸:將活動(dòng)延伸至區(qū)域活動(dòng)中。
“老師把這本圖書放到閱讀區(qū),等會(huì)兒區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候你們可以繼續(xù)講述這個(gè)故事?!?/p>
優(yōu)秀教案推薦
小海螺
活動(dòng)目標(biāo):通過歌曲想象來到大海邊的感受,體驗(yàn)合作分享的快樂,嘗試用樂器聲音的強(qiáng)弱變化來表現(xiàn)大海的波濤起伏,感知樂曲歡快活潑的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音、節(jié)奏符號、小鈴、鑼鼓等樂器
活動(dòng)過程:
一、引起興趣:
(價(jià)值取向:了解一些關(guān)于大海的基礎(chǔ)知識,分享在海邊玩耍的快樂。)
1、你們?nèi)ミ^海邊嗎?感覺怎樣?靜靜傾聽感受大海的聲音。
2、在海邊你看見了什么?鼓勵(lì)幼兒充分想象和自由模仿。
3、提升:在海邊生活著許多動(dòng)植物,它們都離不開大海。
二、演奏活動(dòng):
(價(jià)值取向:嘗試用不同樂器敲打二拍子節(jié)奏,體驗(yàn)與人合作分享的快樂。)
1、(出示節(jié)奏符號):哪些節(jié)奏適合這首歌曲的?
2、幼兒看節(jié)奏符號邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。鼓勵(lì)能夠用不同的表現(xiàn)方式,有自己的想法。
3、這首歌曲適合用什么樂器來表現(xiàn)?為什么?
4、幼兒自由選擇樂器進(jìn)行演奏活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo),提醒用樂器聲音的強(qiáng)弱變化來表現(xiàn)大海的波濤起伏,要體現(xiàn)二拍子的特點(diǎn)。
三、學(xué)唱歌曲:
(價(jià)值取向:理解歌詞內(nèi)容,感知樂曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。)
1、這首歌曲聽上去感覺怎樣?歡快的音樂可以用什么節(jié)奏來表演呢?
2、這是一首2拍子歌曲,小海螺就好象小孩子一樣在歡快的唱歌。
3、幼兒邊聽歌曲旋律邊拍節(jié)奏或自由舞蹈。
4、完整欣賞老師演唱。
5、你最喜歡哪句話?為什么?把它唱出來。
6、幼兒學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)出歌曲的輕松活潑。
4、小結(jié):原來一首好聽的歌曲也可以用各種樂器演奏,但是一定要好好把握歌曲的節(jié)奏、拍子的強(qiáng)弱,這樣演奏出來的樂曲就更動(dòng)聽了。
四、延伸活動(dòng):
音樂區(qū)中幼兒自選樂器自由結(jié)伴進(jìn)行歌曲伴奏。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲《小海螺》,進(jìn)一步感知樂曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。
2、感受小海螺對大海不依不舍的依戀和贊美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小海螺、音樂《小海螺》
活動(dòng)過程:
一、引起興趣
師:今天老師為大家請來了一位神秘佳賓,你們想不想見見它呀?通過謎語,引出貫穿全課的線索--小海螺。身穿小盔甲,沒腳又沒手,住在大海里,背著屋子走。
師:小海螺多漂亮??!它還為我們帶來了大海的聲音呢?。ɡ蠋煂⒑B莘旁趥€(gè)別學(xué)生耳邊感受海風(fēng))。
二、欣賞歌曲(意圖:讓學(xué)生通過仔細(xì)的聆聽及肢體語言,深刻的感受大海)
1、老師以小海螺的口吻向?qū)W生提出邀請:同學(xué)門,你們好啊,我是小海螺。你們?nèi)ミ^大海嗎?今天我來邀請大家去美麗的大海作客,你們愿意嗎?
2、提問:請學(xué)生說說心目中的大海美在哪里?是否去過海邊,見過大海退潮的情景嗎?退潮后海灘上都有什么?你撿過貝殼、小蝦嗎?(教師鼓勵(lì)性總結(jié)評價(jià))
3、播放歌曲《小海螺》(要求學(xué)生閉眼聆聽),說一說聽到這首歌你有什么樣的感受?你仿佛看到了什么?(快樂、喜悅)(小朋友在海灘上拾貝嬉戲)
4、復(fù)聽歌曲,用手指跟著旋律點(diǎn)節(jié)奏,進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)和音樂風(fēng)格。(明亮、歡快)
5、再聽歌曲,教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自已喜歡的動(dòng)作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。
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教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),也是上好課的先決條件,每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。教案的編寫需要遵循一定的教學(xué)原則,好的教案課件是怎么寫成的?接下來欄目小編為您詳細(xì)介紹“小海軍大班教案”,非常相信本文的內(nèi)容一定能給您帶來一些具有啟發(fā)性的收獲!
1、學(xué)習(xí)唱歌曲,能按照歌曲旋律、節(jié)奏仿編新的歌曲。
2、通過活動(dòng)讓幼兒了解各自的長處,感受仿編過程的快樂。
3、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
小班的郭老師畫了許多畫,我用相機(jī)拍下來了,小朋友們想看嗎?(逐張播放圖片)
郭老師的畫畫的怎么樣?我很想夸一夸她。
教師用歌詞有節(jié)奏的夸郭老師,重復(fù)夸2-3遍。(小班的郭老師本領(lǐng)大,她畫的作品真是頂呱呱)
你們聽清楚我是怎么夸的嗎?我們一起來夸一夸。
小結(jié):畫了一只小鳥在天上飛,畫了一個(gè)喜洋洋在騎滑板車,畫了........
我們來挑兩張畫向大家介紹一下,我來問,你們來答好不好?
用節(jié)奏問答:畫的什么呀?畫的什么呀?畫一個(gè)圣誕老人送禮物,畫一個(gè)光頭強(qiáng)砍大樹。
郭老師的畫畫的這么棒,我們叫來更多的小朋友和我們一起來夸夸她吧!
大家快快來呀,大家快快來呀,我們大家一起都來把她夸。
老師今天真是越夸越有勁,我們唱著來夸好不好?
我們試著換兩張圖片來夸一夸郭老師。
夸了半天郭老師,郭老師都有點(diǎn)不好意思了,我們來夸夸其他人好不好?
從討論結(jié)果里提煉歌詞,演唱。
以此方式輪流夸班內(nèi)不同幼兒,夸誰誰站在半圓中心。
總結(jié):每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn),我們平時(shí)要多看到別人的閃光點(diǎn),大家在集體中和睦相處。
一次區(qū)角活動(dòng)時(shí),幼兒在玩的同時(shí)不停的互相告狀,我很苦惱。為了讓孩子們在日常生活中能多看到別人的優(yōu)點(diǎn),在集體活動(dòng)時(shí)和睦相處我特意設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。按照歌唱教學(xué)的基本模式設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)開始我以圖片導(dǎo)入,讓孩子們通過畫面對郭老師產(chǎn)生崇拜感,由于大一班的電視機(jī)與本班不同,播放圖片時(shí)我很陌生,操作不熟練致本環(huán)節(jié)有些冷場。活動(dòng)中幼兒夸得很盡興,尤其是站在半圓中間的幼兒更是自信心十足,這時(shí)口袋里的手機(jī)沒完沒了的響個(gè)不停,我才意識到忘了將手機(jī)調(diào)為震動(dòng),影響了活動(dòng)氣氛。
通過活動(dòng)幼兒對自己多了一份自信,也能從不同角度去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),活動(dòng)效果不錯(cuò),希望今后班內(nèi)集體活動(dòng)中能多一些寬容和笑聲。
1.通過聽賞、看圖以及游戲等方式嘗試學(xué)習(xí)用長沙方言演唱歌曲第二段。
2.感受整首歌曲的風(fēng)格,能嘗試限隨整首音樂一起接唱歌曲第二段。
3.感受方言文化,體驗(yàn)學(xué)習(xí)用長沙方言進(jìn)行歌唱的趣味性。
1.歌曲中不同地名的圖片(大圖一份,小圖四份)。
2.已截好的歌曲(整首、分段)。
1.了解歌曲第一段的意思,感受歌曲的味,并初步學(xué)唱歌曲第一段。
指導(dǎo)語:昨天我們學(xué)了一首長沙話的歌曲,一起來唱給客人老師聽吧?。ㄓ變弘S音樂上臺,面對臺下老師演唱)
指導(dǎo)語:臺下很多客人老師不是長沙的。我們一起來教她們一句長沙話吧!
指導(dǎo)語:歌曲中用長沙方言介紹了岳山的五個(gè)景點(diǎn),請你們仔細(xì)地聽。
指導(dǎo)語:你聽到了什么?(孩子找到一句教師就用歌曲旋律唱出那一句)
指導(dǎo)語:你們都很厲害!那有誰聽出這五個(gè)地名是按什么順序介紹的?先唱的什么?再唱的什么
指導(dǎo)語:那我們一起來唱一唱吧?。S背景音樂一起唱,最34。過程中及時(shí)調(diào)整和評價(jià))。
游戲玩法:播放完整版(長沙有個(gè)岳山),幼兒隨音樂游覽各個(gè)景點(diǎn),當(dāng)歌曲放到“克噠哪里玩咯?”時(shí),幼兒快速選擇自己喜歡的景點(diǎn)并站好,并觀察桌子上“明信片”是什么地點(diǎn)(即自
己要接唱的那一句歌詞),根據(jù)明信片提示地點(diǎn)接唱?dú)W曲。
指導(dǎo)語:我們先跟音樂來試一遍,看看有什么不明白的地方。
指導(dǎo)語:請注意要認(rèn)真聽音樂,唱完哪一句開始結(jié)景點(diǎn)?站好后請注意觀察并思考自己要接唱
哪一句?。ㄓ螒蚍磸?fù)幾次,根據(jù)幼兒現(xiàn)場情況進(jìn)行評價(jià)小結(jié))。
播放長沙其它景點(diǎn)的PT(以長沙活說為背景音樂)。幼兒了解長沙的更多點(diǎn)。
小結(jié):其實(shí)長沙除了數(shù)曲中所唱的地方以外現(xiàn)還有根多亮又有名的景點(diǎn)。歡理你們都去長沙做客欣賞長沙美景、感受長沙文化!
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動(dòng)作,表現(xiàn)海軍作戰(zhàn)的場面。
2、積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(認(rèn)知準(zhǔn)備):已欣賞過歌曲,與幼兒共同收集有關(guān)海軍的資料。
(材料準(zhǔn)備):課件
活動(dòng)重點(diǎn):
用動(dòng)作模仿并表現(xiàn)小海軍形象。
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)歌詞創(chuàng)編小海軍的不同動(dòng)作。
活動(dòng)過程:
一、引出——勇敢的小海軍
跟唱歌曲《我是小海軍》(播放歌曲mtv)
教師:小海軍們真了不起,這首歌曲就是表現(xiàn)小海軍在海上保衛(wèi)我們的祖國,想想我們可以用怎么樣的聲音來演唱?(跳躍、有力的聲音;咬字吐字要干脆、清晰等)
觀看視頻,自由交流(播放海軍視頻)
教師:你看到了什么?海軍戰(zhàn)士有什么本領(lǐng)?我們用動(dòng)作來表現(xiàn)一下海軍戰(zhàn)士。
過渡:我們來看看小海軍是怎么執(zhí)行任務(wù)保衛(wèi)祖國的。
二、學(xué)習(xí)舞蹈——我是小海軍
看視頻,做動(dòng)作(播放舞蹈視頻)
教師:你看到海軍們在做什么,你來學(xué)一學(xué)她們的動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn):用動(dòng)作模仿并表現(xiàn)小海軍形象。
逐句創(chuàng)編
1、教師:你覺得小海軍在海上還會(huì)做些什么?我們把這些動(dòng)作也編到歌曲里。
2、教師給予啟發(fā),鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽表演,如“我是小海軍開著小炮艇”的動(dòng)作:打旗語、正步走、敬禮等等,然后由大家挑選合適動(dòng)作。
3、難點(diǎn)動(dòng)作重點(diǎn)練習(xí):亮相、弓箭步;特別是動(dòng)作的干脆有利。
活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)歌詞創(chuàng)編小海軍的不同動(dòng)作。
嘗試完整舞蹈
1、過渡:老師將你們挑選的動(dòng)作組合起來,把動(dòng)作按順序排列,就完成了一個(gè)完整的舞蹈作品。教師示范,完整跳舞,幼兒欣賞。
2、帶領(lǐng)幼兒完整地隨著歌曲,做動(dòng)作表演。
三、大膽表演舞蹈
播放歌曲伴奏,請幼兒戴上海軍帽,鼓勵(lì)幼兒邊唱邊舞蹈,大膽地表演。
在幼兒熟練的基礎(chǔ)上,請個(gè)別幼兒上前表演,其余幼兒在下面集體演唱歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。
四、活動(dòng)結(jié)束
激發(fā)幼兒尊敬、喜愛解放軍的情感。
教學(xué)目標(biāo)
1.體驗(yàn)歌曲堅(jiān)定有力的風(fēng)格,唱好附點(diǎn)音符。
2.用體形動(dòng)作表演歌曲,表現(xiàn)出"小海軍"的勇敢形象。
重點(diǎn)難點(diǎn):體驗(yàn)歌曲堅(jiān)定有力的風(fēng)格,唱好附點(diǎn)音符。
環(huán)境與材料:音樂錄音帶
重點(diǎn)指導(dǎo):用體形動(dòng)作表演歌曲,表現(xiàn)出"小海軍"的勇敢形象。
一次備課
欣賞歌曲
--教師播放歌曲錄音,幼兒欣賞。
--提問:這是一首唱誰的歌?
聽著這首歌你想做什么動(dòng)作?
--再欣賞一遍歌曲,鼓勵(lì)幼兒按照自己對歌曲的理解和感受創(chuàng)編動(dòng)作。引發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愿望。
學(xué)唱歌曲
--教師帶領(lǐng)幼兒說歌詞,在說歌詞的
過程中,配合歌詞內(nèi)容,加以相應(yīng)的動(dòng)作。
--教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲??煞謩e采用坐著唱、起立唱、行進(jìn)唱、表演唱等多種方式,增強(qiáng)幼兒唱歌的興趣。
歌表演
--幼兒起立,成體操隊(duì)形站立,教師播放歌曲錄音,在教師的帶領(lǐng)下。幼兒跟隨歌曲音樂,完整地邊唱邊表演歌曲。
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:
海軍是幼兒普遍喜愛和崇敬的對象,他們的生活和工作倍受幼兒的注目。在前些天的自主性活動(dòng)中,班上幼兒在一次談及了"我的理想",談話中,許多幼兒希望自己長大后做一名"軍人","警察","公安","消防員"……他們對軍人尤為感興趣。最后,幼兒由海軍一直談到了軍艦,手語等問題,有的甚至學(xué)起了他們的動(dòng)作。因此,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。該活動(dòng)是我班主題"我長大了"的一個(gè)延伸活動(dòng),從幼兒的興趣出發(fā),以幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)為主要方式,讓他們在了解海軍基本常識的同時(shí)感受海軍的風(fēng)采,增強(qiáng)對海軍熱愛的情感。培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲堅(jiān)定、有力、雄壯的氣氛,唱好附點(diǎn)音符。
2、學(xué)習(xí)用簡單、形象的動(dòng)作配合歌曲,表現(xiàn)出勇敢的小海軍形象。
3、探索學(xué)習(xí)海軍手語,激發(fā)對活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、海軍、軍旗、軍艦?zāi)P偷葓D片。
2、海軍系列片、"小海軍"舞蹈視頻。
3、幼兒人手兩面小旗。
4、《小海軍》課件活動(dòng)重點(diǎn):理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):能較好地演唱附點(diǎn)音符。
活動(dòng)過程:
一、帶領(lǐng)幼兒在《海軍進(jìn)行曲》的音樂中踏著有力的步伐進(jìn)入教室。
師:小朋友,今天老師帶你們參觀海軍基地,認(rèn)識一下海軍,看看海軍叔叔是怎樣訓(xùn)練的,你們高興嗎?我們出發(fā)吧!
二、看課件,引起對海軍的崇高敬意。(《小海軍》伴奏作為背景音樂)
1.海軍基地到了,看:海軍叔叔在迎接我們呢,仔細(xì)看看海軍叔叔是什么樣子的啊,你們認(rèn)識海軍了嗎?(出示海軍的圖片)
2、小朋友想不想?yún)⒂^一下海軍叔叔是怎樣訓(xùn)練的呀?(出示海軍訓(xùn)練圖片)
3、海軍叔叔開著炮艇每天在海上行駛怕刮風(fēng),怕海浪嗎?他們表現(xiàn)的怎么樣?
4、海軍叔叔在炮艇上不怕困難,非常勇敢,他們常年在海上作戰(zhàn),保護(hù)者祖國的海疆,你們喜不喜歡海軍?
5、如果你是小海軍,你會(huì)做什么?
三、欣賞歌曲《小海軍》
1、小海軍究竟會(huì)做什么呢?今天我們也來當(dāng)一回小海軍好不好?老師這里有一首歌曲,名字就叫《小海軍》,我們一起來聽一聽吧!(播放《小海軍》的動(dòng)畫)
2、你聽到的歌曲里唱了什么?聽了這首歌曲有什么樣的感覺?你想用什么動(dòng)作來表達(dá)這種感覺呢?
3、我們再來聽一聽!你又聽到了什么?你喜歡歌曲中的哪一句?能不能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表達(dá)出來?
四、學(xué)說歌詞
1、根據(jù)圖片學(xué)說歌詞,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編合適的動(dòng)作。
2、總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊說一遍歌詞。
五、學(xué)唱歌曲
1、師:小海軍多勇敢呀,我們跟上音樂來唱一唱吧!我的聲音響亮一點(diǎn)小朋友輕輕地唱喔?。ㄒ槐椋┱埿∨笥严胍幌?,用什么樣子的聲音,才能唱出小海軍勇敢神氣的樣子呢?(兩遍)
2、歌曲處理重點(diǎn)教唱符點(diǎn)音符部分的句子、轟……等部分的唱法。
3、師幼互動(dòng)玩接口唱的游戲,師唱一句,幼兒接唱下一句。
4、分組唱師:男小朋友,女小朋友,你們想來比比,誰唱的更像小海軍嗎?
六、動(dòng)作表演歌曲,加深對歌詞的記憶。
七、觀看舞蹈《小海軍》
1、小朋友,這首歌曲好聽嗎?小朋友們愛學(xué)嗎?是呀,還有許多和我們一樣大的小海軍他們也會(huì)做許多海軍的動(dòng)作呢,我們一起來看一看,學(xué)一學(xué)吧。(觀看舞蹈)
2、小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?他們手里拿的是什么???知道是做什么的嗎?
3、航海時(shí),在距離較遠(yuǎn)的地方,說話往往聽不見,這時(shí)候海軍手執(zhí)旗子,以不同的動(dòng)作來表達(dá)所說的內(nèi)容,我們也來學(xué)習(xí)幾個(gè)簡單的旗語動(dòng)作,然后把這些動(dòng)作放在歌曲里。
八、歌表演第一遍徒手表演,第二遍用簡單的海軍旗語表演。
九、結(jié)束小朋友們,你們表演得非常棒!這節(jié)音樂課你們開心嗎?老師真心的希望你們能像海軍叔叔一樣,學(xué)會(huì)勇敢和堅(jiān)強(qiáng)!下面我們唱著歌開著小炮艇到海上去巡邏一下吧!
設(shè)計(jì)意圖:音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式,讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。幼兒對自己熟悉的音樂材料的各種音樂表現(xiàn)手段的變化,尤其喜愛與敏感。在日?;顒?dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對解放軍叔叔充滿了崇敬與向往,《小海軍》以其雄壯有力的旋律、生動(dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強(qiáng)等特點(diǎn),三個(gè)“轟”字把整首歌曲的情趣展現(xiàn)的淋漓盡致,深受中班幼兒的喜愛。為此,我們嘗試根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平,在保持《小海軍》原有音樂旋律的基礎(chǔ)上,改變其速度、力度等音樂元素,引導(dǎo)幼兒通過傾聽,感受其音樂性質(zhì)的變化,并結(jié)合海軍生活錄像、教師詩化的語言及幼兒自身的節(jié)奏動(dòng)作、體態(tài)表現(xiàn)等,引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化,體驗(yàn)音樂的美妙,進(jìn)而提高幼兒對音樂的理解、欣賞及感悟能力。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲雄壯的性質(zhì),熟悉旋律,學(xué)習(xí)大膽用動(dòng)作來表現(xiàn)自己對歌曲的感受。
2.積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。
3.萌發(fā)熱愛解放軍叔叔的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、海軍帽若干等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前觀看動(dòng)畫片《海軍中尉》了解相關(guān)知識。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):感受音樂,體驗(yàn)小海軍英勇威武形象,激發(fā)熱愛解放軍的情感。
活動(dòng)難點(diǎn):能唱出歌曲堅(jiān)定有力的情緒。
四、活動(dòng)過程:
(一)初步了解海軍,感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)。
1.觀看海軍圖片,初步了解海軍。
師:孩子們,你們知道是誰一直保衛(wèi)著我們的國家,保護(hù)著我們?讓我們過快樂幸福的生活?
幼:警察叔叔、解放軍叔叔。
師:我們在平時(shí)的生活中是警察叔叔在保護(hù)我們的安全,可是在海上還有一群解放軍叔叔也在保衛(wèi)著我們的國家,我們把他們叫做--海軍(出示海軍圖片),他們看起來怎么樣?
幼1:走路很整齊、帥氣。
幼2:看起來很精神。
(兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來表達(dá)眼前所見到的海軍,從而產(chǎn)生對海軍的仰慕之情。)
2.觀看表現(xiàn)海軍生活的視頻,感受海軍的辛苦、堅(jiān)強(qiáng)。
師:他們能夠這么整齊、帥氣、精神,其實(shí)他們在背后的付出的努力是非常大的。老師這有一段他們平時(shí)訓(xùn)練的視頻,你們想看看嗎?(播放海軍艱苦訓(xùn)練的視頻)
師:你聽到了嗎?再辛苦都是值得的。他為什么這么說?
幼:他們只有努力訓(xùn)練,才有力量保衛(wèi)祖國。
師:看完這個(gè)視頻后,你們覺得海軍是怎么樣的?
幼1::他們每天操練的很辛苦。
幼2:他們很勇敢很堅(jiān)強(qiáng)。
(播放訓(xùn)練圖)
師:是呀,他們要付出許多的努力,才能登上這些炮艇,保衛(wèi)國家!你能給他們一個(gè)有力的敬禮嗎?
(觀看海軍艱苦訓(xùn)練的視頻感受海軍的辛苦與堅(jiān)強(qiáng),激發(fā)幼兒對海軍的崇拜與熱愛。)
(二)欣賞歌曲,讓幼兒熟悉旋律并引導(dǎo)幼兒感受樂曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)。
1.初步欣賞。
師:老師這還有一首關(guān)于海軍的歌曲,你們想聽聽嗎?
讓我們一起靜靜的欣賞這首歌曲。(播放小海軍)
師:這首歌曲就是表現(xiàn)海軍保衛(wèi)我們國家的情景。剛剛小朋友們聽的都很認(rèn)真,那么你在聽這首歌曲時(shí)有什么樣的感覺?
幼2:我為他們感到驕傲、自豪。
幼2:我覺得他們很了不起,那么辛苦還那么有力氣。
再次欣賞、理解內(nèi)容。
師:你們想不想帶著驕傲、自豪的感覺再來聽聽這首歌?這次呀,老師要看看你能聽懂歌曲里唱出的那些內(nèi)容。(播放小海軍)
師:你聽到歌曲里唱了什么?唱的速度怎樣?是用力唱還是輕輕地唱?你歌曲的能用什么動(dòng)作來表現(xiàn)它?(請個(gè)別幼兒回答、表現(xiàn))
(通過多媒體課件欣賞歌曲,讓小朋友感受歌曲的性質(zhì)雄壯有力,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作、語言等方式表現(xiàn)和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)等動(dòng)作表示對歌詞的理解。)
(三)表演音樂。
1.自由表演
師:你們的表現(xiàn)力都很棒,現(xiàn)在老師放音樂,小朋友們跟著音樂做出自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲。(請幼兒起立,播放小海軍)
2.師幼共同表演。
師:哇,許多小朋友都雄赳赳氣昂昂的。我仿像看到了許多小海軍出現(xiàn)在我的面前,老師也忍不住想要用動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲了,你們愿意陪老師一起再當(dāng)一次小海軍嗎?
小朋友們可以自己想一些像音樂一樣有力的動(dòng)作來表現(xiàn)小海軍,如果不會(huì)的小朋友也可以跟著老師一起做。(播放小海軍)
(先讓幼兒自由用肢體語言表現(xiàn)歌曲的情感,再帶動(dòng)幼兒感受音樂,強(qiáng)調(diào)歌曲體現(xiàn)的雄壯有力,加深對歌詞的理解,升華對海軍的崇敬。)
(四)活動(dòng)結(jié)束。
師:小海軍們跟老師去登上小炮艇吧。
在第二段音樂結(jié)尾時(shí)候邊跳邊帶幼兒下去。
(活動(dòng)至此,幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)歌曲中小海軍的生活。尤其在表現(xiàn)曲動(dòng)作與力度上都十分到位,但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。)
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽歌曲的前奏,準(zhǔn)確、整齊地進(jìn)入歌唱。
2.讓幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌,并創(chuàng)造性表演。
3.通過即興的歌舞表演,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
讓幼兒做些發(fā)聲練習(xí),以備讓幼兒能唱得更好,音域更廣。
教師彈鋼琴,讓幼兒聽著鋼琴聲來做發(fā)聲練習(xí)。教師示范一遍。
教:小朋友要豎起耳朵認(rèn)真聽哦,注意這首歌里邊唱的是誰,是多少拍子的,等下老師要問問題哦(教師彈唱一遍)。
教:拍子是多少拍的?什么節(jié)奏型的?聽了會(huì)想睡覺嗎?應(yīng)該用什么歌聲去唱?剛才老師唱的歌里有誰?他在干什么?他勇敢嗎?剛才你們聽見敵人來侵犯他時(shí),他是怎么做的?
教:這首歌的名字叫小海軍,小朋友先聽老師打著節(jié)拍念出這首歌的節(jié)奏。
2.幼兒跟念兩遍。
3.請個(gè)別幼兒上來念。
1.教師一句一句地邊彈邊教(教兩遍后,再整首地帶唱兩遍)。
2.幼兒自己唱。
3.男女分組唱。
讓幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容來創(chuàng)編舞蹈。
教:小朋友們,你們知道小海軍通常是做什么動(dòng)作的?誰能根據(jù)這首歌的歌詞來創(chuàng)編舞蹈?
教師彈琴,幼兒唱歌,教師在彈琴的同時(shí),幼兒可自由的在座位四周創(chuàng)編舞蹈,音樂停止,小朋友需要回到座位上坐好,否則教師就要罰回不到座位的小朋友唱歌。
5·5 5︱5·5 5︱5 5 5 5 6︱5 5︱1·3 2 5︱1 3︱
5·5 5 6︱5 —︱3·3 6︱5·5 3︱2·2 2 3︱2 —︱
開 著 小炮 艇, ? 不 怕 風(fēng),不 怕 浪,勇 敢 向前 進(jìn)。
1·3 2 5︱1 3︱5·5 4 5︱6 —︱5·5 6 6︱5 5 3︱
炮 艇 開 得 ?快, 大 炮 瞄 得 準(zhǔn), 敵 人 膽敢 來 侵 犯,
× ×︱× ○︱6·6 6 5︱2 3︱1 0‖
轟 ? 轟 轟 ? ? ?打 得 他呀 海 ?底 沉。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,感受兩段歌詞表達(dá)的不同情感。
2、能初步結(jié)合兩段歌詞不同的感情色彩,運(yùn)用”緩慢、跳躍、堅(jiān)定“的歌聲表現(xiàn)歌曲,進(jìn)行有感情地演唱。
3、體驗(yàn)小樹葉的勇敢。學(xué)做勇敢的小樹葉。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解歌詞內(nèi)容,感受兩段歌詞表達(dá)的不同情感。
活動(dòng)難點(diǎn):
能初步結(jié)合兩段歌詞不同的感情色彩,運(yùn)用”緩慢、跳躍、堅(jiān)定“的歌聲表現(xiàn)歌曲,進(jìn)行有感情地演唱。
小朋友,你們看這是一棵什么季節(jié)的樹?
你是怎么看出來的?
樹葉都黃了,這個(gè)時(shí)候如果秋風(fēng)吹來了,你猜樹葉會(huì)發(fā)出什么聲音?
聽上去像”沙沙“的聲音,就像在唱歌一樣。那我們就一起來學(xué)小樹葉唱”沙沙“聲。
①秋風(fēng)吹來的時(shí)候,小樹葉除了會(huì)發(fā)出聲音,還有可能會(huì)怎么樣?
會(huì)從樹上飄落下來。小樹葉離開了媽媽,飄呀飄呀飄向哪里,不知道會(huì)不會(huì)孤單害怕,現(xiàn)在老師就來問問小樹葉。
②你覺得小樹葉會(huì)害怕嗎?
那我們來聽聽小樹葉是怎么說的。
教師范唱第二段。
小樹葉是怎么說的'?
你覺得這是一個(gè)怎樣的小樹葉?,(勇敢)所以這一段唱的時(shí)候應(yīng)該怎么唱?(要勇敢)
③這首歌有兩段,表達(dá)了小樹葉不同的心情。你來聽聽兩段有什么不一樣。
教師完整范唱。
第一段講的是小樹葉離開了媽媽十分難過,我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱?(連貫,緩慢)第二段講小樹葉勇敢堅(jiān)強(qiáng),我們又用什么樣的聲音來唱?(斷頓`跳躍)
三、幼兒跟唱你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎?那今天我們就一起來做一回勇敢的小樹葉。
幼兒人手一片樹葉,邊做動(dòng)作,邊學(xué)唱歌曲。
分組唱。
請個(gè)別幼兒上臺唱四、活動(dòng)延伸請幼兒將手中的樹葉進(jìn)行涂色,畫上花紋,將它裝扮在樹媽媽身上。
附件:
秋風(fēng)起來啦,秋風(fēng)起來啦,小樹葉離開了媽媽,飄呀飄呀飄向哪里,心里可害怕。
小樹葉沙沙,沙沙沙沙沙,好像在勇敢地說話,春天春天我會(huì)回來,打扮樹媽媽。
教學(xué)反思:
孩子對落葉有了進(jìn)一步的認(rèn)識,逐步學(xué)會(huì)了用歌聲表達(dá)歌曲變化的情緒。同時(shí),教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在生活化中,活動(dòng)之后,要及時(shí)了解反饋孩子勇敢獨(dú)立的變化情況,用《小樹葉》的形象再次鼓勵(lì),促進(jìn)孩子勇敢,大膽品格的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
一、幼兒自由探索學(xué)習(xí)海軍手語,激發(fā)對活動(dòng)的興趣。
二、幼兒積極地用完整句表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì):大班主題活動(dòng)-我是小海軍
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境、投放足夠幼兒選用的材料布置“海軍生活區(qū)”和“海軍工作區(qū)”(海軍帽、軍旗、衣服、軍艦?zāi)P偷鹊?。
二、海軍系列片、“小海軍”舞蹈碟(VCD)。
三、幼兒人手一面小紅旗。
活動(dòng)過程:
一、幼兒自選喜歡的海軍器械活動(dòng)。
1、教師與幼兒一同跳《兔子舞》進(jìn)入教室。
2、幼兒自由選擇器械。(開放“海軍生活活動(dòng)區(qū)“和”海軍工作活動(dòng)區(qū)“)
教師:你們看看今天的教室有什么不同?你們還可以去活動(dòng)區(qū)看看有什么東西,也可以動(dòng)手玩一玩。
二、幼兒自選器械隨音樂自由舞蹈。
1、談話引入海軍主題。
教師:你們玩了什么東西?它們可以怎么玩?想想看這些帽子、衣服、小旗子的主人是誰?
2、幼兒各抒己見,暢談這些海軍器械和自己對海軍的了解。
3、幼兒自由舞蹈。
教師:我請你們都來做一做小海軍,拿上你們剛才玩的東西聽著音樂來做一做動(dòng)作,比比看誰的動(dòng)作最美。(播放音樂《小海軍》)
三、幼兒觀看VCD,感受海軍的風(fēng)采。
1、教師引導(dǎo)幼兒列舉出可以見到海軍的幾種方式。(集體觀看)
教師:誰能說說里面的海軍是什么樣的?為什么他們要拿著小旗子?他們想要說寫什么呢?(教師可視幼兒的情緒教授一些手語)
2、幼兒自愿表演VCD中海軍的動(dòng)作,也可自由創(chuàng)編。
四、幼兒運(yùn)用自己所學(xué)到的動(dòng)作自由創(chuàng)編舞蹈。(發(fā)給每位幼兒一面小紅旗)
教師:剛才我們都學(xué)到了很多海軍的動(dòng)作,現(xiàn)在我們再來聽音樂做一做海軍的動(dòng)作,自己想想看什么動(dòng)作最好看。
五、觀看舞蹈《我是小海軍》。
教師:這里有許多和我們一樣大的小海軍,他們也會(huì)做許多海軍的動(dòng)作,我們一起來看一看,學(xué)一學(xué)。
1、幼兒集體學(xué)習(xí)舞蹈。
2、分組表演。(先進(jìn)行男孩、女孩組表演,再自己找朋友表演一次)
六、結(jié)束活動(dòng)。
在教室里,教師和幼兒一起做自己喜歡的海軍動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:
請家長配合帶領(lǐng)孩子參觀軍事博物館。
老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件,因此老師最好能認(rèn)真寫好每個(gè)教案課件。教案是教師展示自我教育教學(xué)能力的必要途徑,網(wǎng)上有哪些值得推薦的優(yōu)秀教案課件?經(jīng)過篩選匯總小編為你整理了“小螺號教案”的相關(guān)文章,如果你覺得我的建議有用請將這篇文章收藏起來以備參考!
《小螺號》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)用上滑音、波音兩個(gè)裝飾音演唱《小螺號》、使歌聲更具活力更動(dòng)聽。
2、能力目標(biāo):通過模仿、創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動(dòng)作根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行簡單的表演,表現(xiàn)歌曲的情緒。
3、情感目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒和甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》,抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。教學(xué)重點(diǎn):
(1)、讓學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。(2)、根據(jù)歌曲的旋律創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn):
掌握上波音、上滑音在歌曲中的表現(xiàn)力。教 具:課件
四、說教學(xué)程序
(一)組織教學(xué)
課前律動(dòng)、師生問好《踏浪》
(二)新課導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境,播放影像資料(課件:欣賞大海的視頻),同學(xué)們,你們喜歡大海嗎?有誰去過海邊?今天老師就帶你們一起去海邊。讓我們乘坐音樂之船出發(fā)吧!聽錄音(課件:海浪海鷗的聲音)請同學(xué)們?nèi)w起立,閉上眼睛,我們現(xiàn)在已經(jīng)踩在金黃色的沙灘上,你們聽
海風(fēng)吹著海浪拍擊著海岸。遠(yuǎn)處傳來海鷗那歡快的叫聲。海里面還有吐著泡泡的海魚、海蝦、沙灘上有橫行的螃蟹。哎呦!別動(dòng),一只調(diào)皮的螃蟹鉗住了你的小腳丫!同學(xué)們睜開眼睛坐下。大海的景色美不美?今天老師還給同學(xué)們帶來了一位海邊的朋友。欣賞圖片(課件:海螺),想必你們已經(jīng)知道它們生活在那里了吧?你們知道它們的用途嗎?吹起螺號就是呼喚遠(yuǎn)方打漁的親人們能夠滿載而歸,平安歸來。今天我們就來跟著一位漁家的孩子學(xué)唱一首新歌,歌曲的名字叫《小螺號》。喚起學(xué)生的回憶導(dǎo)入新課。這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)主要是幫助孩子回憶海邊嬉戲的場景,為引出主題做鋪墊
(三)欣賞范唱:帶著問題聆聽。1、初聽(播放動(dòng)畫歌曲)
(1)這首歌帶給你什么感覺?(歡快活潑優(yōu)美抒情)(2)聽到了歌曲你仿佛看到了什么?(大海蔚藍(lán)的海水和茫茫的海灘)
2、復(fù)聽
(1)、剛才同學(xué)們已經(jīng)總結(jié)了歌曲的情緒是既歡快活潑又抒情優(yōu)美,那讓我們再次聆聽歌曲找出哪一部分是歡快的,哪一部分是抒情的?
(2)、那歌曲應(yīng)該分為幾部分呢?(兩部分)
(四)、學(xué)唱歌曲
首先解決難點(diǎn):在你們學(xué)唱之前,小海螺還要先給大家介紹兩個(gè)新朋友。(課件:出示上滑音和上波音),用兩個(gè)裝飾音更能突出歌曲的活潑和大海波浪起伏的感覺。然后聽老師范唱。再教唱一遍歌曲。引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的演唱方法。用聽唱法和自學(xué)哼唱法使學(xué)生更深入地唱熟歌曲。課件播放歌曲
(五)、表演歌曲(課件播放歌曲)
1、根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)和表現(xiàn),結(jié)合伴奏音樂即興利用齊唱、對唱等形式進(jìn)行各種演唱。
2、在唱準(zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開想象并能結(jié)合歌曲的具體情景進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,先由個(gè)別同學(xué)展示,其他同學(xué)一起模仿,再由小組一起討論、選擇一些簡單的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編。個(gè)小組匯報(bào)表演,及時(shí)鼓勵(lì)。
3、教師積極參與到學(xué)生豐富的舞蹈藝術(shù)中,大膽設(shè)計(jì)海邊嬉戲模擬場景?;ハ嗤嫠娝?。使學(xué)生更深入地體驗(yàn)到海邊孩子對生活的熱愛。
(六)、舞蹈律動(dòng),結(jié)束課程
同學(xué)們,歡快熱鬧的海邊之旅就要結(jié)束了。我們在海邊無憂無慮的唱歌,在水上盡情地嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機(jī)勃勃。讓我們共同去熱愛大自然,感受大自然帶給我們的無限快樂!可在快樂的同時(shí),我們不要忘記保護(hù)水資源,因?yàn)樗巧?,老師希望同學(xué)們能夠像珍惜自己生命一樣去珍惜水。同學(xué)們讓我們一起大聲喊出“保護(hù)水源,從我做起”!
一、教材簡析:
歌曲《小螺號》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地透過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的完美情緒。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)樂句組成,每樂句4小節(jié),曲調(diào)規(guī)整。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個(gè)樂句之中,緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性,情緒歡快跳躍。第三、四樂句采用了旋律的重復(fù)變化,尤其是第三樂句句中的七度大跳,形象地表達(dá)了螺號聲聲,盼望阿爸快回時(shí)的急切情緒。第二樂段節(jié)奏拉寬,每句的尾音音調(diào)拉長,使人感到旋律舒展而又優(yōu)美,波音的運(yùn)用更營造了沙灘的寬闊和湛藍(lán)的海水這一情景,給人以身臨其境之感。然后曲調(diào)從“6-5-?3-?0”逐漸下移。最后結(jié)束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對幸福完美生活的熱愛之情。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲,用輕快而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出明朗歡快的情緒和富有朝氣的精神面貌。
3、指導(dǎo)學(xué)生用旋律模擬的方法進(jìn)行視唱,掌握歌曲相似的節(jié)奏型的演唱。
4、透過對歌曲的學(xué)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
1、復(fù)習(xí)歌曲,在歌聲中體現(xiàn)歌曲表象的歡快的情緒。
2、指導(dǎo)學(xué)生對歌曲進(jìn)行課堂樂器伴奏、舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編。
3、在新穎的教學(xué)環(huán)境中,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛力,提高學(xué)生的學(xué)唱興趣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,用輕快而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出明朗歡快的情緒和富有朝氣的精神面貌。
出示節(jié)奏卡片,讓學(xué)生用不同的節(jié)奏卡片上的節(jié)奏型問好!
(設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)習(xí)歌曲,體會(huì)歌曲中相同旋律、不同節(jié)奏所帶出的表現(xiàn)力)
播放海邊的海水漲潮、退潮的畫面以及海螺吹出的聲音。
1、師:誰能根據(jù)看到的視頻,講講你看到的大海,和帶給你的情緒。
2、揭示課題:這天就讓我們跟隨著《小螺號》這首歌曲,感受海邊愉悅的情緒。
3、隨琴演唱第一部分的曲譜,找出旋律的規(guī)律。
4、隨琴演唱第二部分的曲譜,找出曲譜中的相似和不同。
6、歌曲演唱中,滑音的演唱方法的介紹及學(xué)習(xí)。
7、歌曲的藝術(shù)處理,強(qiáng)調(diào)用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲進(jìn)行演唱。
8、分組演唱,生生評價(jià),而后教師評價(jià)。
9、邀請學(xué)生單獨(dú)演唱。并給與發(fā)聲上的指導(dǎo),以教一個(gè)學(xué)生,帶動(dòng)全體的方式,進(jìn)行發(fā)聲的教學(xué)。
10、引導(dǎo)學(xué)生描述對大海的認(rèn)識,引出環(huán)保的口號。
B、為歌曲編創(chuàng)適宜的、簡單的舞蹈動(dòng)作。
(2)請各組進(jìn)行表演,而后進(jìn)行生生評價(jià)、教師評價(jià)。
(評價(jià)方向:節(jié)奏型選編、課堂樂器的編配是否適宜、學(xué)生之間的配合程度、舞蹈動(dòng)作是否貼合歌曲的主題、能否表現(xiàn)音樂的情緒)。
蔚藍(lán)的天空、金色的陽光,金黃的沙灘、碧藍(lán)的海水,多美的海南島呀。讓我們保護(hù)這么美麗的環(huán)境,讓我們的童年踩著海浪襯著愉快的笑聲,不在是回憶,而是一輩子。唱起這首歡快的歌曲,結(jié)束我們的這節(jié)課吧!
能夠去海邊走走,在唱唱這首歌曲,親身感受歌曲的意境。
一、教材說明
1、教材簡析:《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號滴滴滴吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活,熱愛大自然的美好心情,歌曲第一樂段緊湊的節(jié)奏是的旋律明快而富于彈性,情緒歡快跳躍。第三樂句中的七度大跳,更是形象的表達(dá)了螺號聲聲,盼望阿爸快回時(shí)的急切心情。第二樂段節(jié)奏拉寬,旋律舒展而又優(yōu)美,加入波音的動(dòng)感更加營造了沙灘的寬闊與波海無邊。
2、課時(shí)安排:本科為第一課時(shí),在本課時(shí)前練奏結(jié)合本科編創(chuàng)的《船歌》合奏樂曲。
3、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本科的特點(diǎn),同時(shí)遵循四年學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及平時(shí)的能力積累,制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
聆聽海的主題音樂充分感受多種表現(xiàn)形式的音樂,體會(huì)音樂本題的無限魅力。
學(xué)習(xí)用上滑音,波音裝飾音演唱《小螺號》,使歌聲更具活力更動(dòng)聽。
學(xué)生在充分感受后用自己的音樂方式表現(xiàn)歌曲。
4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):本課的重點(diǎn)確定為感受歌曲的基礎(chǔ)上,體會(huì)童趣的歌與深邃的樂所表達(dá)的不同情感及對自然與生活的熱愛,用發(fā)自內(nèi)心的歌聲來表達(dá)歌曲意境。難點(diǎn)確定為上滑音,波音等裝飾音的恰當(dāng)運(yùn)用。突出重點(diǎn)的關(guān)鍵在于運(yùn)用多種方法和手段幫助學(xué)生充分感受歌曲意境,力求在突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的同時(shí)把培養(yǎng)及提高學(xué)生音樂美的感知能力與素養(yǎng)貫穿始終。
二、課前準(zhǔn)備
1、教具與學(xué)具:運(yùn)用多種媒體,如幻燈機(jī),DVD播放機(jī),光盤,計(jì)算機(jī),課件,鋼琴,歌片,學(xué)生用口風(fēng)琴輔助歌曲的練唱并通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高演奏水平,感受和聲的主題美感。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:結(jié)合歌曲的意境及學(xué)生的年齡特點(diǎn),在課前的十分鐘和學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)歌曲學(xué)唱的藝術(shù)氛圍與環(huán)境:在音樂教室兩側(cè)面的畫紙墻上一起繪制大片海,天,沙灘。并在師生的共同活動(dòng)中建立和諧快樂的師友關(guān)系,創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)的心理環(huán)境。
三、教學(xué)程序
1、情境導(dǎo)入
師:“讓我們聽聽大海的聲音,”播放大自然海的音響,“很多同學(xué)都到過海邊那時(shí)一個(gè)美麗的地方,讓我們來說一說?!睅熒涣?,并拿出照片相互欣賞,而后口風(fēng)琴合奏《船歌》,二聲部教師編配本科器樂部分節(jié)奏oxoxoxxxx。部分同學(xué)加入人聲母音旋律演唱,在反復(fù)的部分吹奏與演唱的同學(xué)交換。
意圖:學(xué)生在視覺與聽覺全方位的意境中交流感受,已經(jīng)把自己完全置身于歌曲所表現(xiàn)的藝術(shù)氛圍中,語言的盡頭就是音樂,學(xué)生用口風(fēng)琴及人聲合奏《船歌》樂曲,在進(jìn)入音樂的同時(shí)進(jìn)行合奏與發(fā)聲練習(xí),為學(xué)唱歌曲做技巧與情感的準(zhǔn)備。
2、新歌聆聽
讓聆聽插上想象的翅膀
教師播放MIDI作高品質(zhì)春音樂樂曲《小螺號》,樂音與海風(fēng),海浪,螺號等自然音響以音樂都有的方式融合。并在聽賞的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力:“讓我們一起來欣賞一首美妙的樂曲,閉上眼睛各自感受你身邊的海德味道吧!”學(xué)生在美妙的藝術(shù)氛圍中合著樂曲展開豐富的聯(lián)想,隨著個(gè)性與經(jīng)驗(yàn)的差異,頭腦中的想象也不盡相同。
教學(xué)意圖:教師用音樂主體的魅力引導(dǎo)學(xué)生的想象,充分在學(xué)生感受樂曲的同時(shí)插上想象的翅膀,賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的生動(dòng)性。閉目靜聽擴(kuò)大學(xué)生想象與三度創(chuàng)作的無限空間。
感受體味音樂情感
教師展示MIDI作樂曲中的各樣海螺與螺號事物,學(xué)生在盡情的摸,看,聞,吹之中調(diào)動(dòng)多重感官進(jìn)入歌曲意境,而后教師引導(dǎo)部分同學(xué)用螺號以歌曲伴奏部分的主要節(jié)奏oxoxoxxxx和其他同學(xué)的口風(fēng)琴一起為教師伴奏,教師進(jìn)行動(dòng)情地歌曲范唱。第二遍時(shí),學(xué)生不加伴奏靜聽范唱感受歌曲情緒。
教學(xué)意圖:教師用直觀而細(xì)膩的情感表達(dá)范唱歌曲,激發(fā)學(xué)生在參與伴奏的二度創(chuàng)作與靜聽感受的三度創(chuàng)作的不同角度中初步感受歌曲的童趣與進(jìn)一步感受歌曲的旋律特點(diǎn)。
理解,深析歌曲
教師播放《小螺號》歌曲錄音,DVD播放漁民在海邊生活實(shí)景,同時(shí)教師動(dòng)情講述一個(gè)在海邊長大的孩子和打漁為生的父親美好生活的感人故事。
教學(xué)意圖:教師動(dòng)情講述進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情感,背景音樂中反復(fù)播放的歌曲錄音,利用學(xué)生無意注意,激發(fā)自然學(xué)唱歌曲的主觀意想。用故事與實(shí)拍景象的結(jié)合以學(xué)生的視角與特點(diǎn)理解歌曲內(nèi)容。
3、歌曲學(xué)唱
隨琴直接用學(xué)生各自設(shè)定的母音演唱歌曲旋律,在把握發(fā)聲感覺及音色音準(zhǔn)的同時(shí)以情帶聲,聲情并茂。教師引導(dǎo)學(xué)生唱好第一部分的五度音及節(jié)奏的基礎(chǔ)上加上滑音記號并講解演唱。第二部分引導(dǎo)學(xué)生在充分聽范唱與比教的基礎(chǔ)上用指揮劃拍,唱準(zhǔn)句尾音三拍半的時(shí)值后加上波音記號,講解演唱。
教學(xué)意圖:由于歌曲充分的感受,使學(xué)生演唱的激情被盡情激發(fā),因此引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn),唱準(zhǔn)細(xì)節(jié)旋律就尤為重要,難點(diǎn)逐步突破也遵循循序漸進(jìn)原則。
學(xué)生在隨教師伴奏慢速內(nèi)心填詞練唱后隨MIDI作的歌曲卡拉OK課件慢速填詞演唱。課件在連貫播放三遍之中逐漸加速,之間教師注意指導(dǎo)學(xué)生的難點(diǎn)大跳音準(zhǔn),及波音,上滑音的演唱效果以及兩樂段對比情感的變化,第四遍按原速完整演唱。
教學(xué)意圖:由于本科歌曲學(xué)生耳熟能詳,加之充分感受,學(xué)生的心靈已被深深打動(dòng),自然而放松的演唱,以情帶聲,聲情并茂。
玩味音樂,處理及反饋歌曲
學(xué)生在教師的范奏與指導(dǎo)后,練奏口風(fēng)琴伴奏,慢速與鋼琴合奏,后與演唱配合,結(jié)合學(xué)會(huì)差異特點(diǎn),采用小組練奏方式,教師桌間巡視指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生在練奏間隙交流熟悉的水上主題音的樂,教師演奏柴科夫斯基船歌,有特長的同學(xué)演奏《水邊的阿第麗娜》或全班演唱《讓我們蕩起雙槳》等歌曲。之后學(xué)生采用多種形式表演歌曲,如加入人聲旋律稱唱,變換多種演唱形式等。
教學(xué)意圖:由于學(xué)生個(gè)性特長方面差異亦存,因此在全班合作的基礎(chǔ)上,充分給予學(xué)生自由發(fā)揮與想象的空間尤為重要,學(xué)生在美的氛圍中,美的音樂中結(jié)合練習(xí)中的《船歌》旋律(《船歌》為教師為《小螺號》著意編配的多聲部伴奏旋律)加入人聲小螺號及其他自然音響與口風(fēng)琴及打擊樂器伴奏,學(xué)生逐步把豐富的情感與歌曲的理解變?yōu)楦髯元?dú)有的音樂的表達(dá)。在突出因材施教的原則的同時(shí),每個(gè)學(xué)生都為了愛音樂,表現(xiàn)音樂而展現(xiàn)自我,同時(shí)演唱,演奏,感受,表現(xiàn)及合作能力均銳意增加,同時(shí)也是本課歌曲教與學(xué)的反饋過程。在演奏間隙師生交流熟悉的“水上主題音樂”,旨在對比本課歌曲不同情緒的同時(shí),豐富多重音樂體驗(yàn),以音樂的方式進(jìn)一步增加對多情的海的理解。豐富學(xué)生音樂與素養(yǎng),更為表演歌曲基奠深層次音樂體驗(yàn)。
四、小結(jié)
師:“今天是音樂把美麗的海與愉快的螺號聲帶到我們身邊,讓我們抱有著在這份快樂擁抱美妙的音樂與自然吧。”
本課的教學(xué)力求用音樂的語言,給學(xué)生一個(gè)完整的音樂形象,在學(xué)習(xí)歌曲的過程中處理感情,培養(yǎng)能力。假如能讓學(xué)生身臨其境在大自然中,面朝大海,邊呼吸著清新的海風(fēng),邊演唱歌曲,相信學(xué)生對聲音的控制及歌曲的理解一定會(huì)更加完美。
引用謝嘉幸教授的觀點(diǎn):“音樂要使學(xué)生易于接受,只有撞擊他們的心靈,吸引他才能使他真正的進(jìn)入音樂,參與音樂?!?/p>
1、能正確理解歌詞,并感知音樂的節(jié)奏,培養(yǎng)對音樂的節(jié)奏感。
2、樂意參與音樂欣賞活動(dòng),并體驗(yàn)歌唱過程中的快樂。
3、能夠運(yùn)用簡單的身體動(dòng)作來表達(dá)歌曲的意思。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
1、重點(diǎn):用歡快甜美的聲音演唱歌曲,并體驗(yàn)歌曲的情緒、情感。
1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園,進(jìn)行分享觀賞。
2、音響及《小螺號》的音頻,輔助感知節(jié)奏的打擊樂器(木魚、小鼓、三角鐵、沙球等),手寫歌譜一份。
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室,讓學(xué)生摸摸看看聽聽,營造海邊的氛圍。
2、教師導(dǎo)入,“小朋友們,看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風(fēng)鈴、海螺船,漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎?”(海灘)“那有沒小朋友可以告訴老師,海灘上都有什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出海鷗、浪花、船等詞)
“哇,海灘上有那么多東西,你們想不想去看看啊???”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》,讓‘小螺號’帶你們?nèi)タ纯春┖脝??”(好)初步聽賞歌曲:教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開想象。
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、發(fā)聲練習(xí):先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),打開喉嚨,以免歌唱時(shí)傷及聲帶。
3、老師第二次播放音樂,引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏。
4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂器拍打節(jié)奏,邊唱歌詞,幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。
5、“小朋友們,剛才我們用手來拍打節(jié)奏,現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏?
6、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂:
(1)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象:如小螺號、海鷗、浪花、船等。師:“小朋友們,歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀?誰在飛???誰笑啦?……”
(2)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂,邊用自己的身體動(dòng)作來表現(xiàn)吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。
7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍,完整地唱一遍歌曲。結(jié)束:師:“小朋友們,我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》,一起去撿小海螺吧!”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。
歌曲《小螺號》,掌握了音樂知識:弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符,這節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)期的.教學(xué)目標(biāo),學(xué)生熟練了歌曲的吹奏,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和群體意識。
本課有效地把器樂教學(xué)與唱歌、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起,注重互動(dòng)交流,營造活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我、大膽表演,這是本節(jié)課教學(xué)成功的一大關(guān)鍵。音樂課程是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一,只有密切聯(lián)系生活,設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),學(xué)生才能開心地掌握各種知識、技能,獲得審美愉悅體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高興趣。因此,教師注意挖掘課外資源,使教學(xué)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生體驗(yàn)到藝術(shù)與生活的聯(lián)系是十分必要的。
音樂課在培養(yǎng)學(xué)生的群體意識及合作精神具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。在本課的音樂教學(xué)活動(dòng)中,有許多內(nèi)容是合作性很強(qiáng)的,其中,合作創(chuàng)編、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得十分突出。教學(xué)時(shí),教師雖然合理分組讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí),但沒有給學(xué)生明確責(zé)任,沒有給他們提供充分的體驗(yàn)、創(chuàng)編、集體練習(xí)的時(shí)間,導(dǎo)致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹(jǐn)。這就意味著教學(xué)設(shè)計(jì)還有待優(yōu)化。明確學(xué)生自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任,合理提供空間和時(shí)間,加強(qiáng)調(diào)控與指導(dǎo)等等,都得合理設(shè)計(jì),達(dá)到最優(yōu)化。只有這樣,學(xué)生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng)編,教學(xué)才能收到良好的效果。
(一)能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》,用歌聲表達(dá)對幸福完美生活的熱愛之情。
(二)在演唱歌曲《小螺號》的`過程中,掌握上波音和上滑音的演唱方法。
(三)運(yùn)用打擊樂等形式來表現(xiàn)歌曲,在參與的過程中,進(jìn)一步加深對歌曲的理解,增加學(xué)生的興趣。
用活潑歡快的聲音演唱歌曲,準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。
這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地透過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的完美情緒。
1、師:有一個(gè)地方,那里四季春常在,那里瓜果遍地栽,那里有迷人的海灘,那里有成群的椰林,那里還有優(yōu)美的音樂。
2、師:聽歌曲《請到天涯海角來》這就是美麗的海南島,生活在那兒的小朋友時(shí)常會(huì)用一種樂器來吹奏,以此表達(dá)自己心中的快樂之情。
師:生活在海邊的孩子們,就用這小小的螺號吹出了動(dòng)聽的音樂,請聽歌曲《小螺號》
(1)初聽歌曲,初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
師:用你的表情告訴我,你聽到這首歌曲時(shí)的情緒!
師:老師剛才看到同學(xué)們的臉上露出了笑容,這是為什么呢?
師:老師也覺得這首歌曲很好聽,忍不住想給大家唱唱這首歌,想聽嗎?
(2)教師聲情并茂的范唱歌曲:
師:請你認(rèn)真聽在歌曲中,當(dāng)小螺號吹起來的時(shí)候,都發(fā)生了什么事兒呢?
師:此刻請同學(xué)們跟老師一齊有節(jié)奏的朗讀一下歌詞。
(4)學(xué)生跟音樂旋律輕聲跟唱。
師:此刻請同學(xué)們輕輕地跟著哼唱歌曲。注意我們的演唱是從哪里開始進(jìn)入的!
2、教唱難點(diǎn)樂句,強(qiáng)調(diào)上波音。
2/466.5326.6-66.5325.5-‖
師:它有一個(gè)很形象的名字叫做上波音。下面我們來看聽條旋律,聽一聽加上它和不加它的時(shí)候有什么不同?(教師演唱)
生2:不加的時(shí)候很平靜,加上的時(shí)候有起伏,像是波浪。
師:是的,同學(xué)們說得很好。因此在演唱上波音的時(shí)候要有起伏,能夠用手劃出上波音。
師:此刻請同學(xué)們認(rèn)真聽從“?!弊珠_始處共有幾拍?(老師邊范唱邊用手打出拍子)
師:很好,在演唱這個(gè)長音的時(shí)候請同學(xué)們跟老師一齊劃拍子,此刻我們一齊來唱一唱。
師:此刻讓我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。(生跟老師一齊演唱第二樂段的后兩句)
3、進(jìn)一步加強(qiáng)歌曲的學(xué)習(xí)。
師:它有一個(gè)好聽的名字,叫做上滑音。先在書上找到上滑音的地方。
師:此刻老師演唱歌曲的前半部分,同學(xué)們來演唱后面已經(jīng)學(xué)會(huì)的樂段。注意聽加有上滑音標(biāo)記的音在演唱的時(shí)候有什么感覺?(師生合作演唱歌曲)
師:是的。上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng),找甩出的感覺。此刻我們一齊來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)
(2)學(xué)生跟范唱的音樂來演唱歌曲。
師:此刻請同學(xué)們跟著音樂的范唱來演唱歌曲,覺得有難度的地方能夠問老師?
(3)學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱;第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。
師:此刻我們合作來演唱歌曲,第一遍你們齊唱;第二遍老師領(lǐng)唱、你們接唱。
(4)找一名學(xué)生領(lǐng)唱,其他學(xué)生分成四個(gè)小組來接唱,教師伴奏。
師:此刻老師想請一個(gè)同學(xué)來扮演剛才老師的主角,來做領(lǐng)唱,誰愿意?(生舉手)好的,你來吧。
觀看海邊吹螺號的圖片,激發(fā)起學(xué)生演唱的熱情。
師:好的。此刻讓我們用活潑歡快的聲音,唱出我們心中的小螺號。
1、自制打擊樂器為歌曲伴奏。
第一樂段節(jié)奏型2/4××××××0××××‖
師:請看,誰能打出這兩條節(jié)奏?此刻下面試一試。(生練習(xí))誰來試試?(生舉手打出節(jié)奏)
師:怎樣來為這兩條節(jié)奏選取樂器呢?此刻請出你的小樂器,來試一試。
生1:第一條節(jié)奏前三小節(jié)用沙錘,第四小節(jié)用雙響筒。
師:此刻我們把第一條節(jié)奏用到歌曲的前半部分,后半部分用第二條節(jié)奏。小樂器準(zhǔn)備,看老師的指揮,為歌曲配樂。
師:剛才0××××虼Γ有點(diǎn)不整齊,我們再來一次。
師:此刻我們一齊來觀看由藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》。
師:這天我們一齊來到了美麗的海南島,用螺號吹出了動(dòng)聽的歌兒,同學(xué)們開心嗎?
師:此刻讓我們再次唱出我們心中的小螺號。(唱著歌曲《小螺號》,敲著打擊樂走出教室)
課后反思:
課后各位老師對我的這節(jié)課給予了眾多寶貴的意見,讓我也認(rèn)識到了自己的很多不足之處,而這些不足之處更多的是一些小細(xì)節(jié)的問題。比如:在學(xué)生還沒有很好的掌握這首歌曲的時(shí)候,應(yīng)先跟琴來演唱,而不是跟音樂伴奏,從而以降低難度。上波音和上滑音的講解在方法上應(yīng)更加細(xì)化,上波音用琴彈出來讓學(xué)生聽辨,上滑音有教師唱出來讓學(xué)生聽辨,同時(shí)讓學(xué)生找那種輕甩出去的感覺。長音的講解不夠清楚,只是單純的讓學(xué)生用舒展的動(dòng)作來表示,這樣時(shí)值就不容易把握,應(yīng)讓學(xué)生在心里默數(shù)拍子,這樣唱得會(huì)更準(zhǔn)確。愛重復(fù)學(xué)生的話,這點(diǎn)是需要更加注意的。過渡語還不夠精煉,應(yīng)加強(qiáng)語言訓(xùn)練,提高課堂用語水平與技巧。
對象:
小學(xué)一年級學(xué)生
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:靈活應(yīng)用硬筆工具,能用各種線條畫出海螺的形狀和紋路。
2.過程與方法:在欣賞中感受海螺奇特的形狀變化,充分運(yùn)用線條裝飾美麗的海螺。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過巧妙的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì),達(dá)到師生共同互動(dòng)的和諧氛圍,培養(yǎng)學(xué)生靈活的創(chuàng)作能力,獲得成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn):
靈活地運(yùn)用線條畫出花紋奇特的海螺外形。
教學(xué)準(zhǔn)備:
海螺實(shí)物、課件、裝飾范畫
教學(xué)過程:
一、視頻聽歌導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,今天老師帶了一些可愛的“小朋友”過來,同學(xué)們想知道是誰嗎?(生回答)但是同學(xué)們要先聽一首歌,然后猜出他是誰?他才會(huì)出來哦。(放一首關(guān)于海螺的兒歌《小海螺》)
師:好了,歌聽完了,哪位同學(xué)猜出老師帶來的那些可愛的小朋友是誰了?
生:小海螺
師:同學(xué)們真棒,都猜對了,老師今天帶來的這些小朋友就是小海螺,同學(xué)們想不想認(rèn)識可愛得小海螺呀?(學(xué)生回答)
師:好,今天老師就與同學(xué)們一起去認(rèn)識那些可愛的小海螺,同學(xué)們請翻開書本第九課(18頁)《奇特的海螺》。
(視頻展示出課題:《奇特的海螺》)
二、邊賞邊說:(結(jié)合實(shí)物和課件圖片)
師:同學(xué)們看到書上下面這幅圖,這些小海螺美嗎?
生:美
師:其實(shí)海螺是大海送給我們最好的禮物。同學(xué)們?nèi)ミ^海邊嗎?(生回答)那在海灘上見過大海送給我們的小禮物嗎?(生回答)
師:你們撿過海螺嗎?能不能說說你撿的海螺是什么樣的?有沒有像書本一樣的。那位同學(xué)來說你撿的海螺是怎樣的?(請學(xué)生回答)
師:聽了同學(xué)們的描述,老師已經(jīng)知道同學(xué)們撿的海螺一定很美。
師:其實(shí)呀,老師也有一些很美的海螺呢,同學(xué)們想看嗎?
生:想
師:好,瞧,是不是很美?(生回答)可是誰能來說說它美在哪?
(視頻顯示圖片,老師分析)
(生回答)
小結(jié):這些海螺很奇特、很特別、形狀各異、顏色很美......
三、玩一玩:
師:同學(xué)們認(rèn)識了小海螺了嗎?
生:認(rèn)識了(不認(rèn)識)
師:那同學(xué)們想不想更深入的認(rèn)識一下呢?
生:想
師:瞧,老師今天把小海螺請到現(xiàn)場來了,(教師出示實(shí)物海螺)哪位同學(xué)想上來與小海螺認(rèn)識認(rèn)識?
(生上來)
師:你可以看一看海螺的樣子、形狀,摸一摸它的表殼、吹一吹它的小口、聽一聽它的聲音。(學(xué)生看完,讓學(xué)生回到自己的位置)
師:同學(xué)們通過近距離的接觸,誰來說說,你看到的海螺是怎樣的?(你可以從他的從形狀、花紋等處來回答)
生回答
師:同學(xué)們真棒!觀察的真仔細(xì)!他們的形狀很多、都不一樣,顏色也豐富多彩.......
師:那剛剛有沒有聽到海螺的聲音?(生回答)是不是像海聲一樣?(生回答)那同學(xué)們你們知道為什么嗎?(生回答)
師:那就讓老師來告訴你們吧。其實(shí)用海螺聽大海的聲音是一種浪漫的說法。科學(xué)的解釋是,螺殼里面的形狀是彎曲的,同學(xué)們可以看到書本右上角的這幅圖。里面貯滿了空氣,所以當(dāng)你在周圍環(huán)境很嘈雜的地方,這些嘈雜的聲音使螺殼里的空氣振動(dòng),因此,你把海螺貼進(jìn)耳邊就會(huì)聽到海潮的聲音。當(dāng)你在一個(gè)特別安靜的房間里時(shí),周圍傳來的聲音很少,而且音量很微小,不能使螺殼里的空氣振動(dòng),所以你把螺殼貼在耳邊,就不會(huì)聽到海潮的聲音。師:剛剛同學(xué)們觀察那么仔細(xì)現(xiàn)在就來比較一下這幾個(gè)海螺有什么異同?(課件圖片)教師引導(dǎo)學(xué)生找出相同和不同的地方。
師:我們現(xiàn)在看到的這些都是海螺的殼,是海螺用來保護(hù)自己的外殼。同學(xué)們知道它有什么用嗎?(生回答)
師:做成各種裝飾物......同學(xué)們看,漂亮嗎?(生回答)
師:同學(xué)們除了老師給你們看得這些海螺,你們還見過哪些奇特的海螺嗎?(學(xué)生回答有)
四、畫一畫:
師:哦,那同學(xué)們想不想用你手中的畫筆來畫出你心中的海螺呢。(生回答)好,我們先來看看其他的小朋友是怎樣畫的,請同學(xué)們看到書本的這幾幅圖。誰來告訴老師有什么不一樣的地方?(生回答)
師:對了,同學(xué)們真棒!它們一幅是用單色線條勾勒來表現(xiàn),另兩幅是用有色彩的彩筆來表現(xiàn)、、、、、、好了,欣賞完其他小朋友的畫,下面老師來教你們怎樣畫,好嗎?同學(xué)們先拿出你的畫筆和畫本像老師這樣先畫外形,再畫花紋、、、、、、周圍可添加小的。(教師示范海螺的畫法)現(xiàn)在同學(xué)們能不能畫出你心中的海螺了?(生回答)你可以回憶剛才欣賞的海螺,選喜歡的外形來畫,你可以用單色線條勾勒來表現(xiàn),也可以用有色彩的作品來表現(xiàn)。
五、學(xué)生作畫,老師巡回輔導(dǎo):
教師播放背景音樂,在音樂聲中《小螺號》學(xué)生開始作畫。
『1.基本要求:用線條畫出海螺的形象,并加上一些花紋;
2.較高的要求:有耐心地畫出花紋,花紋的組織豐富而有對比;
3.個(gè)性探究:能給自己的作品起個(gè)合適的題目?!?/p>
四、作品展示、欣賞評價(jià)
讓我們來找一找,看看誰畫的海螺最奇特。(形狀、花紋)。鼓勵(lì)學(xué)生互相欣賞,從構(gòu)圖、創(chuàng)意、色彩等方面來評價(jià),評說每件作品中自己喜歡的亮點(diǎn),并介紹自己作品中覺得最巧妙、最有趣、最得意之處,共享成功的喜悅。
《小螺號》教學(xué)案例
教學(xué)內(nèi)容 :
歌曲教學(xué)《小螺號》 教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲《小螺號》,指導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲完整地演唱。
2、體驗(yàn)節(jié)奏的變化對歌曲表現(xiàn)的作用。教學(xué)重點(diǎn):
1、用歡快活潑的聲音演唱歌曲《小螺號》。
2、大膽表現(xiàn),敢于交流,領(lǐng)略合作的愉快。教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)節(jié)奏的變化 教具準(zhǔn)備:多媒體、瓶罐、螺號、教學(xué)過程:
一、常規(guī)教學(xué):
1、學(xué)生聽音樂拍手進(jìn)入教室
2、師生問好:
師:快樂的音樂課又開始了,請同學(xué)們把你們最精彩的一面展現(xiàn)給在座的各位老師吧!
二、導(dǎo)入新課:
1、聽聲音
師:下面我想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方,閉上你們的眼睛,仔細(xì)聽,你聽到了什么?(播放海鷗的聲音)你還聽到了什么聲音?(播放海浪的聲音),現(xiàn)在可以把你們的眼睛睜開了,看看老師帶你們到哪里了?(生答)對,今天老師就帶著你們?nèi)タ春#ǘ嗝襟w:海邊景色)。
2、做律動(dòng)
師:這么美麗的景色,想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢?(跟音樂做律動(dòng))
三、新課教學(xué):
1、看實(shí)物,說海螺
師:同學(xué)們看老師撿到什么好寶貝了?(出示海螺實(shí)物)讓我們一起看一看吧。(生回答海螺的特點(diǎn))
2、聽范唱,讀歌詞。
A、師:有一個(gè)小朋友撿到個(gè)更神奇的海螺,它不斷能吹出美妙 的聲音來,而且每當(dāng)吹響它的時(shí)候,海上還會(huì)發(fā)生奇妙的事情呢,讓我們從歌聲中來找找答案吧?。úシ拧缎÷萏枴贩冻?/p>
B、學(xué)生自由回答。C、師生按節(jié)奏讀歌詞。
4、用聽唱法輕聲唱。
師:同學(xué)們朗讀得這么優(yōu)美,相信你們唱得也一定很好聽,請大家輕聲得跟著音樂唱一唱吧。(播放《小螺號》范唱)
5、老師范唱,學(xué)生感受歌曲的情緒。
6、歌曲處理:前半部分給人的感覺就比較輕快,高興的,就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍,演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節(jié)奏比較舒緩,給人的感覺就比較優(yōu)美,抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點(diǎn)回家,聲音要唱得連貫。
7、完整演唱歌曲。
四、小組合作,表現(xiàn)歌曲
1、打擊樂演奏
師:下面把你們自己制作的打擊樂器拿出來,用你喜歡的方式來 為歌曲伴奏吧!
2、選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲
師:讓我們隨著音樂一起唱起來、動(dòng)起來來結(jié)束這節(jié)音樂課吧。
引言:退潮了,小海螺被沖到了岸上,天亮了,漲潮了,小海螺要回家找媽媽了。通過本次大班教案培養(yǎng)幼兒語言的表達(dá)能力,激發(fā)幼兒對創(chuàng)造故事的興趣愛好。
活動(dòng)目的:引導(dǎo)幼兒感受故事語言的優(yōu)美,并能大膽地講述自己有關(guān)大海的經(jīng)驗(yàn),嘗試創(chuàng)編故事內(nèi)容。
發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:孩子們?nèi)ズ_呁娴那榫爸瞥傻腣CD、魚怎么呼吸的VCD、大圖書、歡快的音樂磁帶
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、播放高羅親子游玩的VCD,幫助幼兒回憶有關(guān)大海的經(jīng)驗(yàn)。
“還記得上次我們和爸爸媽媽去過的高羅海灘嗎?讓我們再一起來看看吧。”
播放VCD幼兒欣賞,鼓勵(lì)幼兒交流。
“你們見過的大海是什么樣的?在海邊你們見到了什么?”
2、感受故事,教師完整講述故事,讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
“今天老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)和大海有關(guān)的故事,題目叫做《小海螺》?!?/p>
(小海螺向小男孩介紹的海里的秘密以VCD的形式播放)
3、以提問的形式鞏固幼兒對故事的理解。
“故事里的小海螺為什么哭???”
“小海螺告訴大頭兒子的大海是什么樣的?”
“故事里大頭兒子問了小海螺一個(gè)什么問題?小海螺是怎么回答的?”
4、送海螺回家
孩子們聽音樂選擇自己想要扮演的角色,在音樂聲中歡迎小海螺回家。
“大頭兒子帶著小海螺來到了海邊,海里的動(dòng)物跳起了優(yōu)美的舞蹈歡迎小海螺回家,你們想?yún)⒓舆@個(gè)盛會(huì)嗎?讓我們也加入歡迎小海螺的行列吧。”
鼓勵(lì)幼兒表演海里各種動(dòng)物的動(dòng)作。
5、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事,將自己的和大海有關(guān)的故事講給自己的同伴或客人老師聽。
“小海螺終于回到了自己的家,大海里還會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?把你編的故事講給你的好朋友或者客人老師聽吧?!?/p>
6、延伸:將活動(dòng)延伸至區(qū)域活動(dòng)中。
“老師把這本圖書放到閱讀區(qū),等會(huì)兒區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候你們可以繼續(xù)講述這個(gè)故事?!?/p>
優(yōu)秀教案推薦
小海螺
活動(dòng)目標(biāo):通過歌曲想象來到大海邊的感受,體驗(yàn)合作分享的快樂,嘗試用樂器聲音的強(qiáng)弱變化來表現(xiàn)大海的波濤起伏,感知樂曲歡快活潑的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音、節(jié)奏符號、小鈴、鑼鼓等樂器
活動(dòng)過程:
一、引起興趣:
(價(jià)值取向:了解一些關(guān)于大海的基礎(chǔ)知識,分享在海邊玩耍的快樂。)
1、你們?nèi)ミ^海邊嗎?感覺怎樣?靜靜傾聽感受大海的聲音。
2、在海邊你看見了什么?鼓勵(lì)幼兒充分想象和自由模仿。
3、提升:在海邊生活著許多動(dòng)植物,它們都離不開大海。
二、演奏活動(dòng):
(價(jià)值取向:嘗試用不同樂器敲打二拍子節(jié)奏,體驗(yàn)與人合作分享的快樂。)
1、(出示節(jié)奏符號):哪些節(jié)奏適合這首歌曲的?
2、幼兒看節(jié)奏符號邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。鼓勵(lì)能夠用不同的表現(xiàn)方式,有自己的想法。
3、這首歌曲適合用什么樂器來表現(xiàn)?為什么?
4、幼兒自由選擇樂器進(jìn)行演奏活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo),提醒用樂器聲音的強(qiáng)弱變化來表現(xiàn)大海的波濤起伏,要體現(xiàn)二拍子的特點(diǎn)。
三、學(xué)唱歌曲:
(價(jià)值取向:理解歌詞內(nèi)容,感知樂曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。)
1、這首歌曲聽上去感覺怎樣?歡快的音樂可以用什么節(jié)奏來表演呢?
2、這是一首2拍子歌曲,小海螺就好象小孩子一樣在歡快的唱歌。
3、幼兒邊聽歌曲旋律邊拍節(jié)奏或自由舞蹈。
4、完整欣賞老師演唱。
5、你最喜歡哪句話?為什么?把它唱出來。
6、幼兒學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)出歌曲的輕松活潑。
4、小結(jié):原來一首好聽的歌曲也可以用各種樂器演奏,但是一定要好好把握歌曲的節(jié)奏、拍子的強(qiáng)弱,這樣演奏出來的樂曲就更動(dòng)聽了。
四、延伸活動(dòng):
音樂區(qū)中幼兒自選樂器自由結(jié)伴進(jìn)行歌曲伴奏。
小班教案《小海螺大鯨魚》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒感受小海螺執(zhí)著的精神,萌發(fā)喜歡嘗試,做事情專注、堅(jiān)持的意識,展開合理的想象,大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷,理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情,快來看看幼兒園小班《小海螺大鯨魚》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、展開合理的想象,大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷。
2、感受小海螺執(zhí)著的精神,萌發(fā)喜歡嘗試,做事情專注、堅(jiān)持的意識。
3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事PPT,錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂兩段。
2、《小海螺和大鯨魚》圖書。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入故事,猜測主角。
1、看故事封面,說說故事的主角是誰。
提問:今天給你們帶來一個(gè)故事,看看故事的主角是誰?(讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字,在不顯眼畫面上找尋到小海螺,并引起幼兒對于故事情節(jié)有一定的期待。)
2、猜猜小海螺的愿望。
提問:故事中的小海螺有個(gè)愿望,請你們猜猜它的愿望可能是什么?(猜測小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。)
二、理解故事,分析討論。
1、講述PPT2-5,了解小海螺愿望與決心。
l提問:小海螺的愿望是什么?你們有愿望嗎?(在后一個(gè)問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想,可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識幾乎沒有,所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情,幫助幼兒建立對于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。)小結(jié):決定要做一件事情是我們的愿望,小小的海螺和我們都有著大大的夢想。
l提問:有誰會(huì)來幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望?(有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會(huì)一下子猜中答案,這時(shí)教師可以迎合幼兒出示PPT5。)小結(jié):的確,這個(gè)用黏液寫的廣告還真有效,它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來幫忙。
2、出示PPT6,說說小海螺在海上的見聞。
提問:小海螺看到了什么?又仿佛聽到了什么?(這兩個(gè)問題是并列的,可以針對不同層次的幼兒回答)小結(jié):它在大海里看見的東西都很大,比巖石大得多的冰山,比碼頭大得多的陸地,連天空也比碼頭那兒的開闊許多!
3、討論P(yáng)PT7-12,理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。
l提問:可能發(fā)生了什么事情?(插入急促"在山魔的宮中"的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音,在幼兒傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險(xiǎn)于困難)l
過渡語:到底發(fā)生了什么事,我們一起來看看。(一起看畫面,教師講述小海螺遇到的危險(xiǎn),以及小海螺的表情、動(dòng)作。)l提問:發(fā)生了這樣的事,小海螺的心里會(huì)怎么樣?
l討論:小海螺是繼續(xù)和大鯨魚遠(yuǎn)航,還是回家呢?(把意見不一樣的幼兒分成兩組先互動(dòng)講講自己的想法,然后開展正反兩方的辯論。)小結(jié):小海螺嚇得直哆嗦,但它對自己說一定要堅(jiān)強(qiáng)、不能放棄、再堅(jiān)持,危險(xiǎn)總會(huì)過去的。
4、繼續(xù)講故事PT13-22,說說小海螺救大鯨魚的經(jīng)歷。
提問:大鯨魚擱淺在沙灘上了,小海螺決定要救大鯨魚,如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚?(在這個(gè)問題中,幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類來幫忙以及找繩子拉大鯨魚等,很多辦法會(huì)引起同伴的反對,因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點(diǎn),讓提出反對的幼兒想出更合理的辦法。)小結(jié):只要?jiǎng)幽X想辦法,小小的海螺也能救龐大的鯨魚。(放映唯美的音樂,繼續(xù)講故事到結(jié)束)
三、回歸故事,經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、說說小海螺的精神,說說自己的感動(dòng)。
提問:這是一個(gè)有趣的故事,小小的海螺實(shí)現(xiàn)它的愿望,你喜歡它嗎?說說喜歡的理由。
小結(jié):小海螺是勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)又充滿愛心………。
2、討論自己面對困難解決的決心。
提問:當(dāng)你決定做一件事情的時(shí)候,有沒有遇到過困難?是怎樣解決的?(當(dāng)幼兒說出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后,出示拍攝到的幼兒生活中戰(zhàn)勝困難的PPT,讓幼兒有一個(gè)直接的感受與體驗(yàn),激活幼兒對于困難的回憶以及面對困難的決心。)小結(jié):面對困難不能退縮,不言失敗,最終會(huì)做好一件事情。
活動(dòng)延伸:
1、出示圖書,引起自主閱讀的興趣。
2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫下來。
活動(dòng)反思:
1、選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。
2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維:首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人"了;其次是聽覺震動(dòng)法,讓幼兒的思維有了很大的空間,他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法,使幼兒各抒己見,經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法,整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象,幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。
3、師幼對話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾:在整個(gè)活動(dòng)中,對于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等,幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。
幼兒百科:海螺屬軟體動(dòng)物腹足類,軟體動(dòng)物門。貝類主要分為五大綱,全世界有7萬多種,海生的種類可通稱為海螺。
幼兒園教案《小海螺的教案錦集三篇》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了小海螺教案專題,希望您能喜歡!
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1、小海螺與大鯨魚的故事 這是一個(gè)平靜而又繁忙的碼頭,岸邊停滿了來自世界各地的大輪船,海鳥在天空中悠閑地翱翔著,海風(fēng)輕輕地吹,海浪靜靜地拍打著岸邊的巖石,這是一只小海螺,它住在黑黑的大巖石上,每天都在...
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