最新校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)精品五篇

時(shí)間如白駒過隙，工作即將步入一個(gè)嶄新的篇章。就需要我們準(zhǔn)備寫這一段時(shí)間工作總結(jié)了，總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題等的評(píng)價(jià)與描述，在寫總結(jié)時(shí)一定要層次分明，著重書寫核心工作，優(yōu)秀的總結(jié)是什么樣子的？小編特地為大家精心收集和整理了“最新校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)精品五篇”，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)(篇1)

10月10日至13日我參加了縣局組織的第一期提高履職能力培訓(xùn)班，四天的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，但是與我的“伙伴”們一起晨練、一起游戲、一起吃飯、一起聽課、一起競(jìng)答問題、一起互動(dòng)的情景、場(chǎng)景仍歷歷在目，仿佛我回到了二十多年前的學(xué)生時(shí)代。新穎、活波、生動(dòng)的教學(xué)方式令我難忘。老師們講課的每一句話依然回蕩在我的耳邊，用“余音繞梁三月不知肉味”來形容不為過??！在掌聲和笑聲交織的四天時(shí)光里，xxx老師給我?guī)砹水?dāng)今最先進(jìn)管理理論，洗滌了我的心靈，更新了我的理念。金秋十月是收獲的季節(jié)，我收獲了我的精神食糧。

這次培訓(xùn)共學(xué)了四門課程：金老師的《科學(xué)創(chuàng)建學(xué)型組織實(shí)現(xiàn)工商管理的新跨越》、王老師的《知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代制勝秘訣——學(xué)型組織管理》、朱老師的《建立共同愿景》、王老師的《指揮與督導(dǎo)——提升機(jī)關(guān)管理效能》?？偨Y(jié)四課核心是學(xué)型組織，而學(xué)型組織的核心是什么呢？很顯然是學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)老師教的就是怎么樣學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)些什么？如何去學(xué)習(xí)，如何快樂工作、快樂學(xué)習(xí)、快樂生活，如何工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化。第一課的一開始金老師就講到教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的區(qū)別。學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，而教育培訓(xùn)是被動(dòng)的，你自己不愿意學(xué)教育培訓(xùn)是空談。當(dāng)下不肯學(xué)習(xí)的人多啦，不會(huì)學(xué)習(xí)的人少啦，而善于學(xué)習(xí)的人甚少啦！

金老師總結(jié)了學(xué)習(xí)的定義：學(xué)習(xí)是指在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、以任何方式用最少的時(shí)間獲取最多的有用知識(shí)和能力的活動(dòng)。我是這樣理解的：任何時(shí)間是終身學(xué)習(xí)活到老學(xué)到老，活到老學(xué)不了，學(xué)習(xí)是無止境的；任何方式是讀書、看報(bào)、看電視、上網(wǎng)、聽報(bào)告、聽別人說話、受教育、受培訓(xùn)，向一切可以學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)，向一切可以學(xué)習(xí)的事學(xué)習(xí)，要全過程學(xué)習(xí)、共享學(xué)習(xí)、反思學(xué)習(xí)、反饋學(xué)習(xí)；最少時(shí)間是提高效率；有用的知識(shí)和能力指的就是學(xué)習(xí)以后要善于思考，悟出道理，指導(dǎo)行為，即學(xué)、思、悟、行；“活動(dòng)”的前提是你要想學(xué)，干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，干什么專什么，精一會(huì)二學(xué)三。

王老師講了學(xué)習(xí)的精義：吸收消化知識(shí)并不是學(xué)習(xí)，真正的學(xué)習(xí)必定是修正自己的.行為，即修行、修心、修德、修煉，長(zhǎng)期感悟，千錘百煉直到大徹大悟、大覺大悟，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)先注重學(xué)更要注重習(xí)，學(xué)習(xí)就是修煉，就是學(xué)型組織的“五項(xiàng)修煉”。太經(jīng)典啦！

二位老師對(duì)學(xué)習(xí)的理念，我是第一次聽到，細(xì)細(xì)品味茅塞頓開??！引用金老師的一句話學(xué)習(xí)就是改變自己、提升自己、完善自己、發(fā)展自己、成就自己。

縱觀四天培訓(xùn)，五項(xiàng)修煉是核心，下面我只針對(duì)前兩項(xiàng)淺談一下我的認(rèn)識(shí)和看法，以期與網(wǎng)友們共勉。

第一項(xiàng)自我超越。自我超越不同于超越自我，前者為主動(dòng)而后者為被動(dòng)。自我超越就是能夠主動(dòng)敢于面對(duì)挑戰(zhàn)自己改變自己，不逃避現(xiàn)實(shí)，這是一件很難做的事情，先厘清目前的真實(shí)，把目前的真實(shí)情況看作有利的合作而非敵對(duì)環(huán)境。堅(jiān)持三要，一要提高境界，提高自己思想境界，作為工商人要學(xué)好工商行政管理職業(yè)道德，加強(qiáng)道德修養(yǎng)是提升思想境界的途徑。二要由工具性的工作觀變?yōu)閯?chuàng)造型的工作觀，不妨可以借鑒一下別人的做法把監(jiān)管服務(wù)對(duì)象（各類企業(yè)）分類：得罪不起型的；遵紀(jì)守法型的；謹(jǐn)小慎微型的；理所當(dāng)然型的；毫不買賬型的，分別施以有禮有節(jié)；悉心幫助；政策指導(dǎo)；曉之以理；和風(fēng)細(xì)天的理論知識(shí)培訓(xùn)與3天的實(shí)地實(shí)操培訓(xùn)，在這7天的培訓(xùn)時(shí)間里我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了水文及水文勘測(cè)基本知識(shí)、機(jī)械制圖及起重設(shè)備基本知識(shí)、電工學(xué)基本知識(shí)、自動(dòng)化控制及遠(yuǎn)程監(jiān)控基本知識(shí)、閘門及啟閉機(jī)設(shè)備運(yùn)行維護(hù)及常見故障排查處理等操作技能專業(yè)知識(shí)。通過xx省水利水電技術(shù)學(xué)院專業(yè)老師對(duì)機(jī)電以及水利專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的詳細(xì)講授，以及現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)操講解，讓我們豁然開朗、受益匪淺，在理論和實(shí)際上都有了一個(gè)很大提升，具體有以下幾點(diǎn)感受：

通過此次系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅開闊了我們的視野，還擴(kuò)寬了我們的思維，為我們今后的工作順利開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸剐碌闹R(shí)能夠?yàn)槲宜茫鞔_“學(xué)歷代表過去、能力代表現(xiàn)在、學(xué)習(xí)代表未來”。要通過不斷的學(xué)習(xí)來取得進(jìn)步，把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)科學(xué)、合理地運(yùn)用到未來的工作之中。

安全生產(chǎn)重于泰山，培訓(xùn)老師多次跟我們強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)的重要性，安全工作對(duì)于我們閘門操作人員來說責(zé)任重大，關(guān)系著水利經(jīng)濟(jì)效益和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。所以在日常的生產(chǎn)工作中一定要把牢安全生產(chǎn)這根紅線，我會(huì)在今后的工作中結(jié)合自身的崗位實(shí)際，做好汛前、汛后、農(nóng)業(yè)灌溉工作的安全生產(chǎn)檢查工作，在平時(shí)多注意渠道安全巡查，把此次學(xué)習(xí)的閘門及啟閉機(jī)運(yùn)行管理內(nèi)容好好消化，運(yùn)用到我的實(shí)際工作之中。

對(duì)于能給我們帶來進(jìn)步的人或者事我們都要常懷感恩之心，單位給了我們一份工作，不僅能夠讓我們衣食無憂，而且還給了我們一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的平臺(tái)，同時(shí)單位給予我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來豐富我們的知識(shí)閱歷，我們更應(yīng)該常懷感恩之心，珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)單位領(lǐng)導(dǎo)的信任，我們要抱著一個(gè)感恩的心態(tài)來面對(duì)我們將來的工作，要用積極的心態(tài)來為灌區(qū)人民做好服務(wù)，這樣我們?cè)诜?wù)的過程中將會(huì)多一份寬容和理解，少一份抱怨和推諉。

總之這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)來之不易，感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了這次學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)，我們要珍惜機(jī)會(huì)、努力學(xué)習(xí)，做到學(xué)以致用，在平時(shí)的工作中要主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、善于總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì)，同時(shí)還要加強(qiáng)與身邊領(lǐng)導(dǎo)、同事的交流學(xué)習(xí)，多借鑒身邊兄弟單位的優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn)，努力提高我們渠道管理工作水平，為單位創(chuàng)建國(guó)家級(jí)水利工程管理單位貢獻(xiàn)一份力量。

校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)(篇2)

隨著教育環(huán)境的日益復(fù)雜和要求的提升，校長(zhǎng)作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，承擔(dān)著巨大的責(zé)任和壓力。為了更好地適應(yīng)這個(gè)角色，并提升自身的心理素質(zhì)，許多校長(zhǎng)參加了心理培訓(xùn)課程。以下是一份校長(zhǎng)心理培訓(xùn)總結(jié)，總結(jié)了培訓(xùn)帶給校長(zhǎng)們的收獲和學(xué)習(xí)體會(huì)。

心理培訓(xùn)幫助校長(zhǎng)們更好地認(rèn)識(shí)和了解自己。培訓(xùn)課程著重介紹了心理自助的重要性，幫助校長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到個(gè)人心理健康對(duì)于承擔(dān)教育領(lǐng)導(dǎo)角色的重要性。校長(zhǎng)們通過與其他校長(zhǎng)的交流和學(xué)習(xí)，意識(shí)到自己在不同環(huán)境下的行為和反應(yīng)，進(jìn)一步認(rèn)知到自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處。通過了解自己的情緒和思維模式，校長(zhǎng)們能夠更好地控制自己的情緒，提高決策和領(lǐng)導(dǎo)能力。

心理培訓(xùn)幫助校長(zhǎng)們建立積極的心態(tài)。培訓(xùn)課程注重培養(yǎng)校長(zhǎng)們積極樂觀的心理狀態(tài)，通過學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)挫折和應(yīng)對(duì)壓力的技巧，幫助校長(zhǎng)們?cè)趬毫Νh(huán)境下保持積極主動(dòng)的心態(tài)。校長(zhǎng)們學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)化壓力為動(dòng)力的方法，認(rèn)識(shí)到挑戰(zhàn)可以帶來成長(zhǎng)和機(jī)會(huì)。他們通過積極思維和心理彈性，更好地應(yīng)對(duì)變化和困難，從而提高了學(xué)校的業(yè)績(jī)和效益。

另外，心理培訓(xùn)也幫助校長(zhǎng)們?cè)鰪?qiáng)人際關(guān)系管理能力。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)們需要與教職員工、家長(zhǎng)和社區(qū)合作伙伴保持良好的關(guān)系。心理培訓(xùn)課程教授了校長(zhǎng)們有效的溝通技巧和沖突解決方法，幫助他們提高人際交往的能力。通過理解和尊重他人的觀點(diǎn)，校長(zhǎng)們能夠更好地處理關(guān)系，建立信任和合作的基礎(chǔ)。這有助于學(xué)校組織的協(xié)作和凝聚力，以及提升校長(zhǎng)的影響力和聲譽(yù)。

心理培訓(xùn)還加強(qiáng)了校長(zhǎng)的情緒管理能力。校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，必須面對(duì)各種各樣的情緒和情感。培訓(xùn)課程幫助校長(zhǎng)們了解情緒的本質(zhì)和影響，學(xué)會(huì)調(diào)整和管理自己的情緒。通過情緒管理技巧的學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)們能夠更好地應(yīng)對(duì)壓力，避免情緒波動(dòng)對(duì)工作的干擾。同時(shí)，他們也能更好地理解和引導(dǎo)他人的情緒，從而創(chuàng)造積極向上的工作氛圍。

小編認(rèn)為，校長(zhǎng)們通過參加心理培訓(xùn)課程，從不同的方面得到了實(shí)際的收益。心理培訓(xùn)課程幫助校長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)和了解自己，建立積極心態(tài)，增強(qiáng)人際關(guān)系管理能力，以及提升情緒管理能力。這些收獲對(duì)于校長(zhǎng)們更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)教育環(huán)境中的挑戰(zhàn)和壓力，進(jìn)而提升學(xué)校的質(zhì)量和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。因此，校長(zhǎng)們將持續(xù)參加心理培訓(xùn)課程，并將所學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用于實(shí)際工作中，不斷提升個(gè)人和學(xué)校的整體素質(zhì)。

校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)(篇3)

一、引言

初中校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的使命。為了提高初中校長(zhǎng)的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)水平，提升學(xué)校整體素質(zhì)，我們組織了一次針對(duì)初中校長(zhǎng)的培訓(xùn)活動(dòng)。通過本次培訓(xùn)，初中校長(zhǎng)們?cè)谥R(shí)、思維、技能等方面得到了全面的提升。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)

校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，必須具備出色的領(lǐng)導(dǎo)力。本次培訓(xùn)注重培養(yǎng)和提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力，包括領(lǐng)導(dǎo)決策能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通協(xié)商能力、問題解決能力等各方面。通過專家的指導(dǎo)和案例分析，初中校長(zhǎng)們學(xué)到了如何制定明確的目標(biāo)和戰(zhàn)略規(guī)劃，如何激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)的積極性和創(chuàng)造力，如何有效地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通等。

2. 教學(xué)管理與課堂改革

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的核心，而校長(zhǎng)是教學(xué)管理的關(guān)鍵人物。本次培訓(xùn)重點(diǎn)講解了教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，如教學(xué)計(jì)劃制定、課程資源開發(fā)、課堂觀摩與評(píng)教、教師培訓(xùn)和指導(dǎo)等。初中校長(zhǎng)們學(xué)習(xí)了如何通過制定教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量；如何推進(jìn)課堂改革，實(shí)施多元化的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)體系；如何進(jìn)行有效的教師培訓(xùn)和課程指導(dǎo)。

3. 學(xué)校管理與品牌塑造

學(xué)校管理與品牌塑造是提高學(xué)校整體素質(zhì)的重要手段。本次培訓(xùn)中，初中校長(zhǎng)們學(xué)習(xí)了學(xué)校管理的各個(gè)方面，如人力資源管理、學(xué)校財(cái)務(wù)管理、校園安全管理等。他們了解了如何制定科學(xué)的學(xué)校管理制度和規(guī)章制度，如何培養(yǎng)學(xué)校的優(yōu)秀教職員工，如何合理運(yùn)用學(xué)校的財(cái)務(wù)資源，以及如何確保學(xué)校的安全與穩(wěn)定。此外，他們還學(xué)習(xí)了如何塑造學(xué)校的品牌形象，在媒體與社會(huì)上樹立良好的口碑。

4. 學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略與未來規(guī)劃

學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略和未來規(guī)劃是校長(zhǎng)需要關(guān)注的重要內(nèi)容。通過專家的講解和案例剖析，初中校長(zhǎng)們了解了如何制定學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略，如何合理規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和路徑。他們學(xué)習(xí)了如何研究市場(chǎng)需求和學(xué)生需求，如何制定學(xué)科專業(yè)和教育特色，如何改善學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境，以及如何有效地進(jìn)行學(xué)校評(píng)估和質(zhì)量監(jiān)控。

三、培訓(xùn)效果

1. 提升校長(zhǎng)的理論水平

通過本次培訓(xùn)，初中校長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校管理、教學(xué)管理和發(fā)展戰(zhàn)略等方面的理論知識(shí)有了更深的理解和掌握。他們了解了目前教育領(lǐng)域的最新趨勢(shì)和政策導(dǎo)向，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供了理論支持。

2. 增強(qiáng)校長(zhǎng)的實(shí)踐能力

在培訓(xùn)中，初中校長(zhǎng)們進(jìn)行了各種實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，通過模擬管理和決策，加強(qiáng)了自身的實(shí)踐能力。他們學(xué)會(huì)了運(yùn)用管理理論和方法解決實(shí)際問題，提高了應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況的能力。

3. 提高學(xué)校整體素質(zhì)

本次培訓(xùn)以提升初中校長(zhǎng)的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)水平為目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)和交流，初中校長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校管理、教學(xué)改革和發(fā)展規(guī)劃等方面有了更清晰的認(rèn)識(shí)和方向。他們將所學(xué)所悟應(yīng)用到自己的實(shí)際工作中，推動(dòng)了學(xué)校的整體素質(zhì)提升。

四、結(jié)語

通過本次初中校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，初中校長(zhǎng)們不僅增加了知識(shí)儲(chǔ)備，提升了管理能力，更重要的是為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。我們相信，在初中校長(zhǎng)們的努力下，學(xué)校將邁向更高的層次，培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)(篇4)

有幸參與xx市第二期中小學(xué)校（園）長(zhǎng)能力提升全員網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)活動(dòng)，深感機(jī)會(huì)來之不易。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了公共課的4個(gè)視頻（《認(rèn)同基礎(chǔ)上的師德建構(gòu)》舒榮、《教育家辦學(xué)：校長(zhǎng)的角色、使命與成長(zhǎng)》成尚榮、《《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》解讀》吳穎慧、《《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)》解讀》毛亞慶）、專業(yè)課"規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，統(tǒng)籌現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)"課程模塊5個(gè)視頻（《校長(zhǎng)成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展》孔祥明、《堅(jiān)持特色辦學(xué) 全面提升學(xué)校文化品位——薄弱學(xué)校改造與建設(shè)》胡國(guó)友、《千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金——基礎(chǔ)力量薄弱校走出困境方法與策略淺談》張景浩、《農(nóng)村薄弱學(xué)校改造的思與行》董春玲、《怎樣建設(shè)一所新學(xué)?！汾w桂霞）、"領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量"課程模塊7個(gè)視頻（《教育科研助我專業(yè)成長(zhǎng)》朱向陽、《雁領(lǐng)式"小連環(huán)"教學(xué)研究——一種校本教研的有效模式》楊水旺、《科研引領(lǐng) 質(zhì)量立校》陳靜、《校長(zhǎng)怎樣有效聽課評(píng)課》徐世貴、《一日生活皆課程——江西省豐城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)"三維課程"課改實(shí)驗(yàn)的思與行》程小青、《求真做課改 務(wù)實(shí)育特色》李密環(huán)、《"1+x課程"育人模式的建構(gòu)與實(shí)施》竇桂梅），獲益良多。通過本次學(xué)習(xí)，近乎重樹了自己對(duì)學(xué)校辦學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、孩子過程性成長(zhǎng)的教育價(jià)值觀，明確了主動(dòng)行動(dòng)的重要性。結(jié)合相關(guān)專家報(bào)告和我現(xiàn)在所處的馬司小學(xué)實(shí)際情況，認(rèn)真梳理、對(duì)接，有以下6方面的思考。如有不妥之處，敬請(qǐng)?jiān)u委老師進(jìn)行指正，以便更好的幫助我反思、改進(jìn)、提升。

校長(zhǎng)自身的定位。我認(rèn)為可以分為兩個(gè)方面，校長(zhǎng)角色和老師角色。

一是校長(zhǎng)角色。校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的主體責(zé)任人、帶頭人，教育部《校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的第1項(xiàng)就是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。作為一名校長(zhǎng)，要結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況，分析老師的組成結(jié)構(gòu)、學(xué)生的基礎(chǔ)狀況、學(xué)校所處的地域特點(diǎn)，再加上國(guó)家、省市區(qū)各級(jí)教育主管部門對(duì)學(xué)校發(fā)展和孩子成長(zhǎng)的要求，頂層設(shè)計(jì)學(xué)校辦學(xué)章程，擬定發(fā)展規(guī)劃，細(xì)化學(xué)期、月度和周次的工作配檔（即做好課程、課堂、德育、團(tuán)隊(duì)、教研、校園建設(shè)、辦學(xué)底線等各方面的節(jié)點(diǎn)工作設(shè)計(jì)），梳理出校級(jí)班子團(tuán)隊(duì)和任課教師的責(zé)任分工與權(quán)限清單，輔以過程性的評(píng)價(jià)和展示，突出孩子學(xué)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)科素養(yǎng)在所有工作中的核心地位，有效的把立德樹人、核心素養(yǎng)進(jìn)行校本化分解實(shí)施。以馬司小學(xué)為例，我本學(xué)期在認(rèn)真進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修的基礎(chǔ)上，積極學(xué)習(xí)了坊子區(qū)教育局的七個(gè)指導(dǎo)性文件、xx市教育局的`3個(gè)文件、教育部的兩個(gè)文件和所在坊城學(xué)區(qū)的2個(gè)文件，梳理了學(xué)校辦學(xué)要做的事項(xiàng)清單，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，整理出我們能做的、能做好并有實(shí)效的6方面重點(diǎn)工作，在落實(shí)過程中再把這6方面工作用2項(xiàng)常態(tài)化活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)整，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)和責(zé)任分工，學(xué)期前發(fā)給全體教師進(jìn)行審議和通過，形成綱要。開學(xué)后隨機(jī)穿插上級(jí)臨時(shí)布置的各項(xiàng)工作，展示評(píng)價(jià)，檔案生成。

二是老師角色。

指的是校長(zhǎng)在辦學(xué)過程中要明確我們辦教育的出發(fā)點(diǎn)是什么，關(guān)鍵力量是什么。我們一定要團(tuán)結(jié)、依靠教師來辦我們心目中理想的學(xué)校。不要因?yàn)樽叩奶h(yuǎn)，太急，而忘了我們的初心，忘了我們?yōu)槭裁春蛷哪睦锍霭l(fā)。校長(zhǎng)做的學(xué)校發(fā)展的各種設(shè)計(jì)都要落實(shí)到老師身上，要靠老師開展實(shí)施和效果的達(dá)成反饋。我們做設(shè)計(jì)時(shí)多進(jìn)行換位思考，多想想如果我是老師會(huì)怎樣做，怎樣想，多征求班子和老師的意見，民主集中，更好的把我們的規(guī)劃設(shè)計(jì)工作做好。我們要做好身為一名老師的學(xué)科教學(xué)育人工作，完成設(shè)計(jì)之后，要緊密的聯(lián)系課堂教學(xué)，關(guān)注你所任教的孩子的發(fā)展和存在的問題，進(jìn)行記錄和反思，周期性的針對(duì)問題進(jìn)行梳理，分析問題背后的原因，對(duì)工作設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，更好的促進(jìn)我們的規(guī)劃設(shè)計(jì)在每一個(gè)孩子個(gè)體和教師個(gè)體身上落地。

三是校內(nèi)治校育人實(shí)踐方面。學(xué)校所做的所有的設(shè)計(jì)都是假設(shè)，不管是扁平化的機(jī)制運(yùn)行、教研提升和績(jī)效保障為主的教師發(fā)展還是6環(huán)節(jié)課程體系為主體的育人實(shí)施，都要落實(shí)在行動(dòng)上，其中首要的是從校長(zhǎng)和班子自身做起。上海特級(jí)校長(zhǎng)張雪龍?jiān)?jīng)說過，"校長(zhǎng)要雙腳踏在學(xué)校的土地上，"要丈量學(xué)校，說的就是校長(zhǎng)自身躬行實(shí)踐的道理。人是一切工作和問題的根源，一定要從自身出發(fā)，每日對(duì)學(xué)校情況進(jìn)行隨事記錄，按時(shí)間節(jié)點(diǎn)遍轉(zhuǎn)校園，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，先臨時(shí)性的解決問題，后再梳理問題存在背后的原因，查找學(xué)校機(jī)制運(yùn)行和制度建設(shè)等深層次的不足，和班子成員、相關(guān)教師進(jìn)行交流，擬定改進(jìn)策略，在常態(tài)化巡查過程中真正的解決問題。行動(dòng)是一切想法落實(shí)的基礎(chǔ)。

四是班子團(tuán)隊(duì)的事務(wù)性運(yùn)轉(zhuǎn)和任課教師的專業(yè)化育人工作。

學(xué)校師資現(xiàn)狀。馬司小學(xué)是一所典型的農(nóng)村薄弱學(xué)校。拋除農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)?；A(chǔ)硬件不談，單就我們可以依靠的老師力量而論，學(xué)?，F(xiàn)有11名在職教師，平均年齡53歲，外加3名教育志愿者。再細(xì)化一下，50歲以上的有7人，全是男教師；40—50歲之間的有3人，都是女教師；30—40歲之間的只有我自己；20—30歲之間的是學(xué)校今年招聘的教育志愿者，剛剛畢業(yè)的大學(xué)生。學(xué)校每月教育經(jīng)費(fèi)除3個(gè)老師的工資之外，所剩無幾。老師是一切的基礎(chǔ)，沒有老師來進(jìn)行育人的開展與實(shí)施，你的一切想法和措施都是空談，我們統(tǒng)一思想，排除困難堅(jiān)持了下來。學(xué)校班子成員均為30—50之間相對(duì)年輕的老師，校內(nèi)班子職務(wù)是兼職，主業(yè)還是班主任和學(xué)科教學(xué)。學(xué)校共有1—6年級(jí)6個(gè)班，14個(gè)老師平均下來，每個(gè)老師15節(jié)課左右，語文兼綜合、美術(shù)、道德與法制等，數(shù)學(xué)兼上科學(xué)、音樂、信息技術(shù)之類。

基于以上教師組成結(jié)構(gòu)，我們將學(xué)校工作分為兩部分。

一是服務(wù)團(tuán)隊(duì)的事務(wù)性運(yùn)行。我校班子成員皆為學(xué)校骨干任課教師，大都兼任班主任。我們把學(xué)校日常運(yùn)行和上級(jí)安排的各方面工作框架進(jìn)行梳理和分工，形成項(xiàng)目化分工和責(zé)任清單，明確校長(zhǎng)和班子的工作權(quán)限："誰分管，誰負(fù)責(zé)，誰來干，誰花錢。"學(xué)校是大家的，大家的事情大家一起做，你分管的活你自己想辦法做；財(cái)務(wù)預(yù)算分到項(xiàng)目組，確保財(cái)務(wù)不違規(guī)的前提下責(zé)權(quán)利一切自主；只要是和課堂學(xué)科教學(xué)、孩子成長(zhǎng)無關(guān)的事自己決定，有困難的大家一切客服；需要整理和信息平臺(tái)操作等有技術(shù)難度的工作可以安排給年輕的志愿者老師來做。

二是學(xué)科教師的專業(yè)化育人。教師是專業(yè)技術(shù)人員，就體現(xiàn)在育人的藝術(shù)上。學(xué)校除班子成員的校務(wù)和教學(xué)外，其他的7名任課教師都在50歲以上，基于這種現(xiàn)狀，我們把學(xué)校工作進(jìn)行聚焦，重點(diǎn)是做好我們最主要的工作，少即是多。我們清楚的知道，什么都做，什么也做不好，一定要結(jié)合學(xué)校實(shí)際有重點(diǎn)的來做。馬司小學(xué)的重點(diǎn)工作是什么？孩子在校的合格和提優(yōu)：農(nóng)村孩子一定要有好的學(xué)業(yè)成績(jī)，這是我們和城區(qū)孩子競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)，甚至是一切；農(nóng)村孩子一定要身體好，把體質(zhì)項(xiàng)目日常化開展做細(xì)、做實(shí)；農(nóng)村孩子的行為習(xí)慣一定要培養(yǎng)好，如衛(wèi)生，下課后整理課本，主動(dòng)讀書，講普通話，孝敬長(zhǎng)輩等等。

概括起來，成績(jī)提升和體育、藝術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)和生活實(shí)踐的參與、達(dá)標(biāo)，系統(tǒng)的.課程設(shè)計(jì)；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)三方面的待優(yōu)生，并分別采取措施。這些想法、設(shè)計(jì)用每周定期的教研和學(xué)生展示來進(jìn)行調(diào)度和落地。

四是做好過程性的調(diào)度。在階段性的過程中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行改進(jìn)。孩子成長(zhǎng)是不可逆的成長(zhǎng)過程，定期的用各種方式來反思我們的工作，用數(shù)據(jù)的方式來測(cè)量孩子的成長(zhǎng)幅度和能力的提升。如各種展示，月度綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，過程性檔案梳理，周次性成長(zhǎng)欄和達(dá)標(biāo)欄的督促等等。

五是確保辦學(xué)底線。主要是指學(xué)校的安全和教師的師德師風(fēng)問題。安全工作最重要的是全員的主動(dòng)和有效參與，單憑責(zé)任狀是不夠的，要主動(dòng)的梳理其他學(xué)校和地區(qū)已經(jīng)存在、發(fā)生的問題，結(jié)合老師的適時(shí)"隨手拍"，做好重大安全事件的預(yù)警；再就是學(xué)校財(cái)務(wù)安全，嚴(yán)格財(cái)務(wù)程序，落實(shí)公對(duì)公財(cái)務(wù)辦理；做好教師的任課教學(xué)和自身的師德安全保底工作等。

六是通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)梳理出的馬司小學(xué)教育教學(xué)總體思路。按照新時(shí)代學(xué)校辦學(xué)要求，從實(shí)際出發(fā)，團(tuán)結(jié)引領(lǐng)教師，預(yù)置過程事項(xiàng)，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，突出學(xué)科教學(xué)，做好"校、師、生"三個(gè)層面評(píng)價(jià)，大力培養(yǎng)馬司"三好學(xué)子"，努力建設(shè)一所"學(xué)生喜歡、教師幸福、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可"的農(nóng)村優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

以上是這段時(shí)間我在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之余，結(jié)合自己學(xué)校工作的一種個(gè)人主觀理解、不成熟的思考，里面一定會(huì)有很多待完善、待發(fā)現(xiàn)的問題和不足。學(xué)校辦學(xué)是一項(xiàng)不斷實(shí)踐、不斷思考、不斷改進(jìn)的使命性工作，是一項(xiàng)值得我們?yōu)橹瞰I(xiàn)和奮斗終身的價(jià)值性行動(dòng)。只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，還請(qǐng)指導(dǎo)老師批評(píng)指正，謝謝。

校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)(篇5)

校長(zhǎng)是學(xué)校的核心領(lǐng)導(dǎo)者，其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和壓力非常巨大。為了提升校長(zhǎng)們的領(lǐng)導(dǎo)能力和心理素質(zhì)，學(xué)校如今越來越重視校長(zhǎng)心理培訓(xùn)。在最近一次的校長(zhǎng)心理培訓(xùn)中，我匯總了一些關(guān)鍵觀點(diǎn)和策略，希望能為校長(zhǎng)們提供一些參考和幫助。

校長(zhǎng)在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)保持積極的心態(tài)。校長(zhǎng)們經(jīng)常面臨各種問題和困難，包括學(xué)生紀(jì)律問題、師生關(guān)系等各種復(fù)雜的情況。在這些困難面前，校長(zhǎng)們應(yīng)該以積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，而不是被困擾和消極情緒所壓倒。校長(zhǎng)們需要相信自己的能力和經(jīng)驗(yàn)，提升自己的心理韌性，以應(yīng)對(duì)不斷變化的教育環(huán)境。

校長(zhǎng)需要注重自我管理和調(diào)適壓力。校長(zhǎng)的工作十分繁忙，經(jīng)常需要應(yīng)對(duì)各種瑣碎的事務(wù)和緊迫的時(shí)間表。因此，校長(zhǎng)們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我管理和調(diào)適壓力。他們可以通過合理安排工作時(shí)間、與家人和朋友保持聯(lián)系、進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)和休閑活動(dòng)等方式來減輕壓力。校長(zhǎng)們也應(yīng)該學(xué)會(huì)尋求幫助和支持，與同事們建立良好的合作關(guān)系，共同分擔(dān)工作壓力，并在困難時(shí)彼此支持。

校長(zhǎng)們還應(yīng)該具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)需要與各方溝通，并協(xié)調(diào)師生家長(zhǎng)之間的關(guān)系。在校長(zhǎng)心理培訓(xùn)中，我們強(qiáng)調(diào)了有效溝通的重要性，并提供了一些有效溝通技巧。例如，校長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽，尊重和理解他人的觀點(diǎn)，而不僅僅是表達(dá)自己的意見。他們還應(yīng)該學(xué)會(huì)利用非語言溝通，如肢體語言和面部表情，來加深和加強(qiáng)與他人的理解和連接。

校長(zhǎng)們?cè)谛ｉL(zhǎng)心理培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了一些有效的決策和問題解決策略。校長(zhǎng)經(jīng)常需要做出重要的決策，如招聘老師、制定學(xué)校規(guī)章制度等。在這種情況下，校長(zhǎng)們需要具備明確的決策步驟和解決問題的技巧。校長(zhǎng)心理培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，鼓勵(lì)校長(zhǎng)們利用數(shù)據(jù)來支持決策，并積極與其他領(lǐng)導(dǎo)者和專家合作，共同解決問題。

校長(zhǎng)心理培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了校長(zhǎng)們的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。在這個(gè)快速變化的時(shí)代，校長(zhǎng)需要終身學(xué)習(xí)和不斷提升自己的能力。校長(zhǎng)心理培訓(xùn)提供了一些可以幫助校長(zhǎng)們提升個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展的建議，如參加相關(guān)研討會(huì)和培訓(xùn)課程、閱讀相關(guān)專業(yè)書籍等。校長(zhǎng)們應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，并不斷反思和改進(jìn)自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和能力。

校長(zhǎng)心理培訓(xùn)是學(xué)校重視校長(zhǎng)職業(yè)發(fā)展和個(gè)人素質(zhì)提升的重要舉措。通過校長(zhǎng)心理培訓(xùn)，校長(zhǎng)們可以學(xué)到一些關(guān)鍵的心理技巧和領(lǐng)導(dǎo)策略，來更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力，提升自身的領(lǐng)導(dǎo)能力和素質(zhì)。希望這些總結(jié)能為校長(zhǎng)們提供一些參考和啟示，讓他們?cè)谌粘９ぷ髦心軌蚋訌娜莺陀行У爻袚?dān)起領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任。

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