不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識,一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?于是,小編為你收集整理了大班小水滴的旅行教案匯集十篇。歡迎閱讀,希望對你有幫助。
活動目標(biāo):
1、再次欣賞故事《小水滴旅行記》,增進(jìn)對故事的理解,并對故事形象進(jìn)行分析、嘗試用肢體動作表演故事的內(nèi)容
2、借助音樂,較好的表演水的循環(huán)過程
3、有合作意識,能大膽、愉快的表演,體驗(yàn)集體表演帶來的愉悅情感
活動準(zhǔn)備:
1、事先欣賞過《小水滴旅行記》的故事
2、布置場景
3、自制角色胸飾、道具等
4、音樂
5、話筒
活動過程:
一、觀看課件,回憶故事內(nèi)容
1、 出示圖片,激發(fā)興趣
師:這是誰?(小水滴)他要去旅行了,邀請你們一起前往
2、 欣賞童話(教師邊播放圖片,邊講故事)
二、嘗試用語言、表情和動作來表現(xiàn)角色
師:小水滴要去旅行了,他的心情會怎么樣呢?
師:小水滴旅行的路上遇見了誰?
如果你是小水滴,你會怎么說?
師:太陽公公照著小水滴,小水滴怎么了?
長翅膀的時候心情怎么樣呢?
我們都長出翅膀了,來轉(zhuǎn)一圈,跳個舞吧。
師:飛到很高的地方,小水滴碰到了風(fēng)爺爺,小水滴害怕極了,它會對風(fēng)爺爺怎么說的呢?
我們聽出了發(fā)抖的聲音,除了聲音有些發(fā)抖,身體還可以怎么去表現(xiàn)呢?
師:很多小水滴在天上飄飄來飄去,變成了什么?它心情是怎么樣的呀?
我們著急的時候表情會怎么樣,語氣還會發(fā)生變化呢,我們說說看。
師:最后,小水滴變成了什么?
師:小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,最后變成小雨滴落了下來,回到了自己的家
重點(diǎn):學(xué)說水發(fā)生變化時的語言,嘗試用動作來表現(xiàn)水發(fā)生變化時的樣子
三、幼兒表演
1、教師旁白,幼兒完整練習(xí)
師:現(xiàn)在,我們選擇自己喜歡的一個角色來表演小水滴旅行記吧
輪到你選擇的角色的時候你再出來表演
3、 欣賞音樂,嘗試表演
師:老師給你們帶來了一段音樂,聽聽哪些是小水滴的音樂,哪些是水蒸氣的音樂,哪些是白云的音樂
(邊聽音樂邊提示)
2、幼兒完整表演
師:現(xiàn)在我們表演小水滴旅行記啦,輪到誰的音樂誰就出來表演,沒有輪到就請待在自己的家里,好嗎?這是小水滴的家,這是水蒸氣的家,這是白云的家,哦,為了讓我們的表演更加精彩,老師準(zhǔn)備了表演的道具,(出示三個胸飾)選擇自己喜歡的角色打扮吧,待會兒我們表演給大家看,我們要加上好聽的話、漂亮的動作,別忘記啦!
四、小結(jié)
師:小朋友表演得真棒,下次我們再表演給別的班小朋友看,好嗎?
設(shè)計(jì)思路:
在《綱要》指出,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是,在設(shè)計(jì)了這節(jié)課時,為使幼兒在真實(shí)的情境中展開學(xué)習(xí)任務(wù)。在老師指導(dǎo)下的嘗試學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造,拓展幼兒想象,從而達(dá)到促進(jìn)語言表達(dá)和語言運(yùn)用能力發(fā)展的目的。我之所以選擇這一內(nèi)容的依據(jù)有以下幾方面:(一)適合幼兒現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。(二)符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。雖然只是說了一個《小水滴旅行記》的故事,但是其實(shí),已在潛移默化地教育幼兒從小養(yǎng)成愛動腦筋的良好習(xí)慣(三)選擇讓幼兒感興趣的事物和問題。
活動目標(biāo):
1、傾聽故事,初步了解小水滴變化的三種形態(tài)過程(水—水蒸氣—雨/雪)。
2、在角色表演中,感受小水滴旅行的過程,享受表演帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
《小水滴旅行記》ppt、音樂、自制小水滴/太陽等圖片。
活動重點(diǎn):
在猜猜、看看、講講、想想的過程中,發(fā)展孩子們的語言表達(dá)能力。
設(shè)計(jì)過程
設(shè)計(jì)思路
一、通過討論,引出話題。
師:小朋友,你們喜歡旅行嗎?那是怎么去的呢?小水滴也想去旅行,它會怎么去呢?我們一起去看看小水滴是怎么旅行的?
出示
二、出示畫面,幼兒理解故事內(nèi)容。
1.教師根據(jù)ppt講述故事,了解故事中小水滴是怎樣飛上天的。
2.提出問題:小水滴想去天上旅行它找來了誰幫忙?太陽公公又是怎么幫助小水滴的?小水滴的感覺又是怎么樣的,它的身體發(fā)生了什么變化?
3.變成了水蒸氣的小水滴開始旅行了,它會去哪兒呢?我們一起去看看吧!
三、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1.變成水蒸氣的小水滴哪去了?
2.小水滴又是怎么回到地面上的?它變成了什么?
3.后來小水滴又是怎么變成了小雪花的?
4.經(jīng)過了這么多的旅行,小水滴想回家了,小朋友想一想誰可以幫助小水滴回家呢?
四、完整欣賞故事,了解小水滴的旅行過程。
小朋友們我們和小水滴一起去旅行吧。一邊聽一邊跟著一起說一說。
小水滴在旅行過程中變成了水蒸氣,又從水蒸氣變成白云,白云變成小雨、雪花,最后又變成小水滴回到了海媽媽的懷抱。
五、表演故事,感受小水滴旅行的過程享受表演帶來的樂趣。
1.幼兒扮演小水滴,試著演繹故事。
2.表演小水滴在大海游動——在太陽的照射下蒸發(fā)——在空中飄浮——被冷風(fēng)吹——變成雨點(diǎn)落下——變成雪花飄下來——回到海媽媽的懷抱。
活動目標(biāo):
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》,理解故事內(nèi)容,了解水的循環(huán)過程。
2、根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用簡單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過程。
3、樂意參與小水滴游戲活動。
活動準(zhǔn)備:幼兒用書人手一冊,實(shí)物展示儀一臺,電視機(jī);白紙、蠟筆每人一份。
活動過程:
一、通過謎語,引出小水滴。
二、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》,初步了解故事內(nèi)容。
1、你們知道小水滴是從哪里來,要到哪里去嗎?
2、教師講述故事,提問:請你說說,故事里說了些什么?
三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書,邊聽教師講故事。
1、通過提問,使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
(1)這是一篇科學(xué)童話故事,請你說說故事里有誰?
(2)小水滴從哪里來?流到哪些地方?后來又到哪里去了?
(3)小水滴在大海里,高興嗎?后來小水滴變成了什么?
2、組織幼兒討論:你喜歡《小水滴旅行記》這個故事嗎?聽了這個故事后,你知道了什么?
3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。
四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。
1、教師:小水滴從天上落下來,經(jīng)過很多地方,最后,到達(dá)大海,變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎?然后再告訴大家,好嗎?
2、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個別指導(dǎo)。
3、展示幼兒的記錄材料,放在實(shí)物展示儀上,讓大家互相交流,講述小水滴旅行的過程。
五、游戲活動:太陽和小水滴。
設(shè)計(jì)者:xxx
學(xué)情分析:對5-6歲的大班幼兒進(jìn)行科學(xué)知識傳遞的教育時,已經(jīng)可以開始讓幼兒感知一些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系和作用。本次活動要認(rèn)識的關(guān)于水的狀態(tài)的變化并由此延伸到雨是如何形成的探究(觀察中發(fā)現(xiàn),幼兒對雨的形成過程具有濃厚的興趣),對幼兒來說是一項(xiàng)具有發(fā)展性和探索性的活動。
活動目標(biāo):
1在完整地隨著音樂聽完故事后,幼兒感受到故事語言的優(yōu)美、生動
2通過小實(shí)驗(yàn)感知水和蒸汽的互變現(xiàn)象,初步了解雨的形成過程
3通過自己動手繪制小水滴旅行路線圖,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感
活動重點(diǎn)和難點(diǎn):水和蒸汽的互變現(xiàn)象,在此基礎(chǔ)上了解雨的形成現(xiàn)象
活動準(zhǔn)備:小水滴圖片、《小水滴旅行記》動畫課件、背景音樂《雨的印記》、白紙加記號筆人手一份、電磁爐和鍋。
活動過程:
一、討論話題,引出活動內(nèi)容
小朋友,你們喜歡旅行嗎?今天啊,我們大三班里來了一位客人(出示小水滴圖片),看看它是誰?今天呢,老師要給小朋友們講講這個客人的的旅行故事。
二、欣賞語言故事《小水滴旅行記》
1伴著背景音樂,老師朗讀故事《小水滴旅行記》,讓幼兒感受到故事語言的優(yōu)美、生動,并且初步理解故事內(nèi)容
2、播放《小水滴旅行記》動畫課件,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容引導(dǎo)式提問:小水滴是怎么樣旅行的?(小水滴先變成了什么?又變成了什么?最后變成了什么?)是誰幫助它的?為什么最后它又回到了大海媽媽的懷抱?
三、觀察水和蒸汽的互變實(shí)驗(yàn)
1在電磁爐的鍋里裝一些水,插上電源加熱,請幼兒看看發(fā)生了什么變化。老師說:“插上電源加熱后,鍋里的水有什么變化?原來干爽、透明的鍋蓋又有什么變化?看老師將鍋蓋拿起來抖一抖,看看又有什么事情發(fā)生?!?/p>
2幼兒自由表述觀察結(jié)果,老師幫助歸納。(大致讓幼兒了解到這個過程:水遇熱后,慢慢就會變成水蒸汽,上升到干爽的鍋蓋上,鍋蓋上的水蒸汽越來越多,把鍋蓋拿起來,溫度就不如剛才那么高了,這時水蒸汽就會聚在一起,變成大水滴,抖抖鍋蓋,大水滴就會落下來。當(dāng)水遇熱(太陽曬),就會變成水蒸汽升到很高的空中,連成一片,當(dāng)遇到冷空氣吹來,小水滴聚在一起,又變成大水滴,從空中降落下來。正是因?yàn)樗驼羝粩嗷プ冎∷蝹兙瓦@樣不斷地旅行著。由小水滴的旅行聯(lián)想到雨就是這樣形成的)
四、 自主繪小水滴旅游路線圖
1、老師說:“聽完了《小水滴旅行記》的故事,小朋友們知道小水滴的旅行路線是怎樣的嗎?讓幼兒用記號筆在白紙上畫出小水滴的旅行路線。
2、老師再一次歸納總結(jié):小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽(離開大海媽媽的懷抱),又從水蒸汽變成白云(躲進(jìn)白云姑娘為他做的搖籃里),白云變成小雨(小水滴在與冷空氣伯伯打了個照面后,就發(fā)覺自己的身體越來越重了,最后,他在雷公公的鼓聲和電婆婆的鑼聲中,和許多兄弟姐妹一起從空中落下)最后變成小水滴回到大海。
五、活動延伸
在科學(xué)角投放一些關(guān)于“雨”的圖片和材料,讓幼兒進(jìn)一步了解雨和自己生活的關(guān)系,體驗(yàn)生活中處處有科學(xué)。
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,了解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2.對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。
活動準(zhǔn)備:
《小水滴旅行記》課件,電飯鍋,水,長條曲線。
活動過程:
導(dǎo)入
1.師:小朋友,你們喜歡旅行嗎?請你們說說自己以前到那些地方去旅行過?原來有這么多好玩的地方,下次我也去旅行,去玩一玩。
2.師:(教師出示小水滴圖片)今天我們班來了小客人,看,這是誰呀?(是小水滴)小水滴,雖然他沒有手,也沒有腳,可它卻有過一次愉快的旅行,想知道他都到哪里旅行了嗎?李老師帶你們一起來看看。
分段欣賞動畫《小水滴旅行記》
1.欣賞第一段。
師:小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢?誰可以幫助小水滴飛上天(幼兒分別回答)?下面,我們看看是誰幫助小水滴旅行的?
2.欣賞第二段。
師:是誰幫助小水滴旅行的?(太陽公公)太陽公公是怎樣幫助小水滴的呢?(放射萬道金光)小水滴變成什么了?(水蒸氣)小水滴變成水蒸氣,又到哪兒旅行了呢?
3.欣賞第三段。
師:水蒸汽飛呀飛呀,變冷以后,三個一伙,五個一群,這時候它們變成什么了?
你們看,下面又發(fā)生了什么事情?
4.欣賞第四段。
師:這次,它變成什么?為什么會變成小雪花?小水滴想家了,你們說說誰幫助小水滴回家呢?
5.總結(jié):小水滴從大海出發(fā)去旅行,經(jīng)過許多有趣的事情,又回到了大海。
完整欣賞動畫《小水滴旅行記》
1.師:那我們再來完整地欣賞一遍,看看小水滴是怎么旅行的。
2.提問:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?
師生共同總結(jié):小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,白云變成小雨、雪花,最后變成小水滴回到大海。
做實(shí)驗(yàn),讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化
現(xiàn)在,讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)的方式來看看水到底是怎樣變化的。
1.在電鍋里裝一些水,插上電源加熱,請幼兒看看發(fā)生了什么變化。小結(jié):水熱了就會有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。你在什么地方還看見過蒸發(fā)現(xiàn)象?
2.原來干爽透明的鍋蓋又有什么變化?看老師拿起來抖一抖,又有什么事情發(fā)生?
教師小結(jié):水遇熱后,慢慢就會變成水蒸氣,上升到干爽的鍋蓋上,鍋蓋上的水蒸汽越來越多,把鍋蓋拿起來,溫度就不如剛才那么高了,這時水蒸氣就會聚在一起,變成大水滴,抖抖鍋蓋,大水滴就會落下來。
出示三態(tài)變化圖
師:小朋友,剛才我們聽了故事《小水滴旅行記》還做了小實(shí)驗(yàn),下面我們再一起來看看小水滴的變化。
水受熱變成了水蒸氣,飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴,水滴聚集在一起變成我們看見的白云,當(dāng)白云里的小水滴越積越多,承受不了重量,就從天空中掉落下來,這就是我們看見的雨啦!)
游戲
小水滴去旅行,進(jìn)一步感知小水滴旅行的過程。
教師告訴幼兒地上的長條曲線就是小水滴的家,請幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河。
教師邊講故事,幼兒邊念:我是一滴小水滴,邀請?zhí)杹韼兔?,照的渾身暖洋洋,快快帶我到天上。幼兒用肢體表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)。
結(jié)束
音樂:雪花和雨滴
小朋友現(xiàn)在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎?
引言:
作為一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教育工作者,我深知在教學(xué)過程中,教案的編寫對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了至關(guān)重要的作用。今天,我將為大家分享一份針對小水滴旅行這一主題的大班教案,希望能對您的教學(xué)工作提供一些有益的參考和思路。
一、教學(xué)目標(biāo):
1.語言目標(biāo):
(1)了解并掌握與旅行有關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。
(2)理解并運(yùn)用描述位置和方向的詞匯。
(3)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和交流的能力。
2.認(rèn)知發(fā)展目標(biāo):
(1)通過對旅行主題的學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生對不同地域文化的認(rèn)知。
(2)培養(yǎng)學(xué)生對自然風(fēng)景和地域特色的觀察力和輿論能力。
3.情感態(tài)度目標(biāo):
(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和文化遺產(chǎn)的重要性。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1.講解旅行目的地的地理位置和特色。
2.學(xué)習(xí)與旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。
3.開展小組合作活動,設(shè)計(jì)一次理想的旅行計(jì)劃。
4.展示學(xué)生精心設(shè)計(jì)的旅行計(jì)劃,并進(jìn)行評價和反饋。
三、教學(xué)步驟:
1.導(dǎo)入(10分鐘)
(1)呈現(xiàn)一些與旅行有關(guān)的圖片,引發(fā)學(xué)生對旅行的興趣與思考。
(2)通過提問和討論,激發(fā)學(xué)生對旅行目的地的好奇心和探索欲望。
2.輸入與探究(15分鐘)
(1)介紹旅行目的地的地理位置和特色,如名勝古跡、風(fēng)景名勝等。
(2)教授相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式,如sightseeing(觀光)、tour guide(導(dǎo)游)等。
3.合作探究(20分鐘)
(1)將學(xué)生分為若干小組,每個小組選擇一處旅行目的地,挑戰(zhàn)設(shè)計(jì)一次理想的旅行計(jì)劃。
(2)鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式,繪制地圖、制作旅行路線圖等。
4.展示與分享(10分鐘)
(1)每個小組派代表上臺,展示他們設(shè)計(jì)的旅行計(jì)劃。
(2)同學(xué)們可以對其他小組的計(jì)劃提出問題和建議。
5.評價與反饋(15分鐘)
(1)教師對每個小組的展示進(jìn)行評價,鼓勵學(xué)生優(yōu)點(diǎn)并指出改進(jìn)之處。
(2)學(xué)生可以相互評價,分享自己對其他小組計(jì)劃的認(rèn)可和建議。
6.課堂延伸活動(15分鐘)
(1)組織學(xué)生進(jìn)行模擬旅行,角色扮演游客和導(dǎo)游,學(xué)生通過實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)的知識與表達(dá)方式。
(2)學(xué)生可以通過問問題、回答問題等方式與導(dǎo)游進(jìn)行互動交流。
四、教學(xué)方法與手段:
1.多媒體教學(xué)法:通過呈現(xiàn)圖片和視頻資料,增強(qiáng)學(xué)生對旅行目的地的感性認(rèn)識和興趣。
2.小組合作學(xué)習(xí):通過分小組進(jìn)行討論和活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
3.情景教學(xué)法:通過角色扮演和模擬旅行等活動,讓學(xué)生在真實(shí)交際環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識。
4.反思評價法:通過展示和評價活動,讓學(xué)生自我評價和互評,提高學(xué)生對學(xué)習(xí)效果的自我認(rèn)知。
五、教學(xué)資源與評價:
1.教學(xué)資源:
(1)圖片和視頻資料,展示旅行目的地的地理位置和特色。
(2)教學(xué)PPT,配合教師講解和探究,幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識。
2.教學(xué)評價:
(1)觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn),包括合作意識、參與程度等方面。
(2)評價學(xué)生對于課堂知識的掌握和運(yùn)用,包括各類旅行詞匯的正確性和表達(dá)方式的流暢性。
結(jié)語:
通過這份小水滴旅行大班教案的設(shè)計(jì),我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生通過探索和合作,拓展自己的視野和知識面。同時,也能培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思辨能力。當(dāng)然,具體的教學(xué)運(yùn)用還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。讓我們一起努力,讓學(xué)生在這場旅行中收獲知識和智慧的同時,也感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我意識到教案的編寫是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。針對《大班科學(xué)小水滴旅行記教案》這一主題,我總結(jié)了自己的經(jīng)驗(yàn)和反思,以便提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
教案的目標(biāo)要明確。在編寫教案之前,我會仔細(xì)閱讀教材,確定教學(xué)目標(biāo),梳理教學(xué)內(nèi)容,并與課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合,確保教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平。在《大班科學(xué)小水滴旅行記教案》中,我強(qiáng)調(diào)觀察、實(shí)驗(yàn)和探索的能力培養(yǎng),提高學(xué)生的科學(xué)思維和解決問題的能力。
教學(xué)方法要多樣。大班教學(xué)涉及到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,因此教師應(yīng)使用多樣化的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的需求。在這個教案中,我會采用講解、展示和實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),確保學(xué)生能夠通過親身體驗(yàn)和動手操作來理解水滴的特性和旅行過程。
再次,教學(xué)資源要豐富。為了豐富教學(xué)內(nèi)容,我會收集和準(zhǔn)備一系列的教學(xué)資源,如圖片、實(shí)驗(yàn)器材和教具。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)他們的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在這個教案中,我會提供一些與水滴相關(guān)的圖片和實(shí)驗(yàn)器材,讓學(xué)生能夠更好地觀察和探索水滴的性質(zhì)和行為。
教案的評估要全面。在教案編寫的同時,我會制定一套全面的評估方案,以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。評估可以通過觀察、口頭提問和書面測試等形式進(jìn)行,以確保學(xué)生能夠掌握教學(xué)目標(biāo),并及時調(diào)整教學(xué)策略。在這個教案中,我會通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和聽取他們的回答來評估他們對水滴旅行的理解。
編寫《大班科學(xué)小水滴旅行記教案》需要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)資源和評估方式等因素。通過多年的工作經(jīng)驗(yàn),我意識到教案的編寫是教學(xué)成功的重要保證之一,同時也需要不斷反思和改進(jìn),以提高教學(xué)效果,并滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
活動目標(biāo):
1、 理解故事,了解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、 對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣
活動準(zhǔn)備:幻燈片、紙、畫筆 活動重難點(diǎn):
活動重點(diǎn):理解故事中小水滴旅行的原因及過程。 活動難點(diǎn):對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣 活動過程:
一、討論話題,引出活動內(nèi)容。
老師:小朋友,你們喜歡旅行嗎?今天,我們班來了一位小客人,猜猜是誰?幼:小水滴。師:它也喜歡旅行。它要帶我們?nèi)ヂ眯校銈兿肴幔?/p>
二、幼兒完整欣賞故事《小水滴旅行記》
提問:故事里都有誰? 講了一件什么事情?
三、教師出示圖片,邊講邊進(jìn)行提問:
1、出示第一張圖片:小水滴的家在哪里?是誰幫助小水滴旅行的?太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?小水滴變成水蒸汽,又到哪兒旅行了?
2、出示第二張圖片:水蒸汽飛呀飛呀,小水滴覺得很冷以后,它們怎么樣了?(三個一伙,五個一群,抱在一起),這時候它們變成什么了? 3出示第三張圖片:很多小水滴在天上飄來飄去,它們又變成什么?
4、出示第四張圖片:小水滴想家了,你們說說誰幫助小水滴回家呢?變成了什么?
5、總結(jié):小水滴從小河出發(fā)去旅行,經(jīng)過許多有趣的事情,又回到了大海。 提問:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的? 師生共同總結(jié):小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,白云變成小雨,最后變成小水滴回到大海。 四:游戲:小水滴去旅行
進(jìn)一步感受小水滴旅行的過程 活動延伸:
啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。
大班主題活動課程計(jì)劃:小水滴旅游課程計(jì)劃(附教學(xué)反思)
大型主題活動水滴旅行課程計(jì)劃(帶教學(xué)反思)主要包括活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動反映等內(nèi)容,了解水的三態(tài)(氣態(tài),液態(tài),固態(tài))變化,可以聽靜靜地講故事,了解故事內(nèi)容,適合幼兒園老師參加大班主題活動課,快來看小水滴旅游課程計(jì)劃.活動目標(biāo):
1了解水的三種狀態(tài)(氣體、液體和固體)的變化
2.靜靜地聽故事并理解故事.
三。愿意嘗試和你的同齡人分享你的感受
4.培養(yǎng)幼兒的敏銳觀察能力.
5探索和發(fā)現(xiàn)生命的多樣性和特征
活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:冰塊、干濕毛巾、水杯、水、電熱水壺、小水滴、工藝滑道等
知識準(zhǔn)備:孩子對水的三種狀態(tài)有一點(diǎn)了解
活動程序:
首先,交流經(jīng)驗(yàn).
老師拿出一杯水(透明杯),問老師:看,這是什么?
楊:這是一杯水.
老師:好吧.水會變成什么?
年輕:水會變成冰.
老師看了一眼冰老師:水是怎么變成冰的?
(兒童可以自由舉手回答)
幾天前,天下著雨。你知道在下雨嗎?
(兒童可以自由舉手回答)
老師展示了濕拖鞋和干拖鞋:王先生有兩條毛巾。請摸一下,看看有什么區(qū)別?
楊:一個是濕的,另一個是干的
老師:你說,濕毛巾怎么弄干?
年輕人:把它放在陽光下.
年輕人:把它放在火上燒烤.
老師:濕毛巾是干的。濕毛巾上的水沒了嗎?
5.總結(jié).
剛才我們的孩子說了一些水的變化。當(dāng)水變成冰時,就會變成蒸氣。它是如何變化的?為什么會改變?現(xiàn)在,請讓孩子們聽聽這個《小水滴旅行記》的故事.聽完后你可能會理解.
第一步是讓孩子們知道水會變,并根據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)告訴他們變化
其次,欣賞故事,了解內(nèi)容,初步了解水的三種狀態(tài)
1老師講完故事后,孩子很安靜。聽老師說:故事結(jié)束后,告訴我水滴是怎么運(yùn)動的?
2老師提問,幫助理解說書人:首先,小滴想做什么?他們怎么對海的母親說?
老師:孫公公如何幫助小水滴?小水滴變成了什么?
老師:蒼蠅,我覺得冷。這三組是什么?五組是什么?
老師:小水滴的尸體下沉了。它變成什么了?為什么它是雪花?
老師:旅途中水滴有幾次變化嗎?
3.看看液滴更換幻燈片.
老師:現(xiàn)在我們來看看旅途中水滴的變化
總結(jié)通過這個故事,我們的孩子們知道水會在不同條件下發(fā)生變化,即水的三態(tài)變化過程.但是,在什么條件下水變了,具體情況應(yīng)該非常模糊.老師會做一些實(shí)驗(yàn),讓你更清楚地了解水的三態(tài)變化.
(第二部分通過故事讓孩子們了解水中三種狀態(tài)的變化)
第三,做實(shí)驗(yàn),讓孩子直接了解水的三種狀態(tài)
老師做了實(shí)驗(yàn),孩子仔細(xì)觀察.
老師:現(xiàn)在讓我們做試驗(yàn),看看水是怎么變化的
老師把一個冰塊放入一杯開水中.孩子發(fā)現(xiàn)冰很快就消失了,杯子里的水漲了.然后將一杯水放入電熱水壺中燃燒.
水沸騰時,熱空氣就會流出。熱空氣碰到冷玻璃,變成小水滴。把水放進(jìn)冰箱里,水就會變成冰
老師:孩子們,你剛才看到水的變化了嗎?
3.教師摘要:
隨著溫度的變化,水會改變其外觀.當(dāng)水很冷時,它會形成冰.當(dāng)冰被加熱時,它將變成水.當(dāng)水再次被加熱時,它將變成水蒸氣,水蒸氣將變冷.它會變成水.
活動反映:
一開始,我主要針對語言領(lǐng)域的這項(xiàng)活動,我想讓孩子們以自我閱讀的形式學(xué)習(xí)這個故事.之后,在聽完老師的課后,她還將活動定位于語言和科學(xué).聽了之后,我總覺得孩子們應(yīng)該理解故事的內(nèi)容,水的三種狀態(tài)(液體,固體和氣體)也會混淆.
通過這個故事不可能理解水的三態(tài)變化.一些教師還說,其他課程也以自我閱讀的形式使用,本課程也使用,但效果并不理想,很難將其定位于科學(xué)領(lǐng)域.有必要為孩子們提供很多知識.
他們建議我主要針對語言領(lǐng)域.我想起來了,我想挖出這個故事,語言并不美麗,它不是經(jīng)典,很難.后來,在大師提到之后,它仍然定位于科學(xué)和語言.
因?yàn)檫@個活動本身屬于“我周圍的科學(xué)”的大主題,所以它仍然相對簡單,所以我決定以科學(xué)為主.在給了我一些建議之后,我設(shè)計(jì)了自己的課程計(jì)劃,我想到了孩子們會說些什么,其中一些是寫下來的.特別是那些引導(dǎo)詞和過渡詞,我想很多,總覺得不太好,寫一個改變,改變和改變,我想讓我的課堂語言簡潔,讓孩子們理解.
一開始,我首先展示了一杯水,讓孩子們想想水會變成什么樣,然后按照他們的說法開始我已經(jīng)準(zhǔn)備好的問題.在第一次會議中,孩子們沒有積極發(fā)言,可能會指導(dǎo)我.與設(shè)計(jì)問題有關(guān).
然后引領(lǐng)故事《小水滴旅行記》,讓孩子們靜靜地聽.然后回答我的問題,幫助他們理解故事.因?yàn)槲业膯栴}有點(diǎn)不好,孩子沒有回應(yīng),所以我把準(zhǔn)備好的問題分解成幾個,所以它給人一種非常尷尬的感覺,而且語言并沒有得到改善.
在第二次會議結(jié)束時,我**幼兒可能不會理解故事中水滴的變化,所以我根據(jù)故事做了一個簡單的幻燈片.年幼的孩子在欣賞幻燈片時非常開心,但我不知道他們是否真的通過**幻燈片來了解小水滴行進(jìn)的變化.所以我設(shè)計(jì)了第三個環(huán)節(jié),讓孩子們能夠再次理解水的三態(tài)變化,并通過觀察教師做實(shí)驗(yàn)的方式讓他們更直觀,更清楚地理解.
在實(shí)驗(yàn)過程中,孩子們非常興奮和好奇,好像他們立刻釋放了好奇心。40多雙明亮的眼睛盯著我
我認(rèn)為孩子們應(yīng)該通過這項(xiàng)活動對水的三態(tài)變化有一定的了解,但起初他們不應(yīng)該理解這個《小水滴旅行記》故事的故事.因?yàn)槠鸪跛麄儾⒉皇至私馑娜龖B(tài)變化.
引言:
小水滴旅行是一款針對大班幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的教育產(chǎn)品,通過寓教于樂的方式,引導(dǎo)幼兒主動探索、合作探究,開展多元化的學(xué)習(xí)活動。本教案旨在詳細(xì)描述如何使用小水滴旅行進(jìn)行大班教學(xué),充分發(fā)揮該產(chǎn)品的教育價值。
第一部分:教學(xué)目標(biāo)
本次教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的觀察力、聯(lián)想能力和合作精神,提高幼兒的記憶力和邏輯思維能力。具體的教學(xué)目標(biāo)如下:
1. 培養(yǎng)幼兒對于周圍環(huán)境的觀察力,學(xué)會使用五官感知事物。
2. 培養(yǎng)幼兒的聯(lián)想能力,通過觀察和描述,引導(dǎo)幼兒給出正確答案。
3. 培養(yǎng)幼兒的合作精神,讓幼兒以小組形式進(jìn)行合作,共同完成任務(wù)。
4. 提高幼兒的記憶力,通過復(fù)述故事和記錄旅行中的信息,培養(yǎng)幼兒的記憶能力。
5. 培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力,引導(dǎo)幼兒根據(jù)給定的線索,推理出正確答案。
第二部分:教學(xué)準(zhǔn)備
1. 小水滴旅行教育產(chǎn)品:包括物品、旅行手冊、問題和提示。
2. 教學(xué)材料:包括圖片、故事書等。
3. 小組劃分:將幼兒分為幾個小組,并分配組內(nèi)角色。
4. 師生關(guān)系:營造良好的師生關(guān)系,引導(dǎo)幼兒積極參與。
第三部分:教學(xué)過程
1. 引入:通過展示小水滴旅行產(chǎn)品,介紹旅行的背景和目的,并引發(fā)幼兒的興趣。
2. 探索旅行目的地:將幼兒分成幾個小組,每個小組翻開旅行手冊,觀察目的地的圖片,用五官感知環(huán)境。
3. 認(rèn)識目的地:教師提問,引導(dǎo)幼兒觀察目的地的特點(diǎn),并進(jìn)行描述,培養(yǎng)幼兒的聯(lián)想能力。
4. 團(tuán)隊(duì)任務(wù):小組合作,根據(jù)指定的任務(wù),通過觀察和記錄,解答問題或者完成任務(wù)。
5. 故事閱讀:根據(jù)旅行手冊中的故事,講解故事的情節(jié)和主題,并提問幼兒相關(guān)問題,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和回答。
6. 信息整理:引導(dǎo)幼兒對旅行中探索的信息進(jìn)行整理和歸納,提高幼兒的記憶力和邏輯思維能力。
7. 總結(jié)討論:根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和問題,進(jìn)行總結(jié)和討論,澄清幼兒的疑惑,并加深他們對所學(xué)知識的理解。
8. 游戲活動:通過游戲活動鞏固所學(xué)知識,并培養(yǎng)幼兒的合作精神。
第四部分:教學(xué)評價
教師可以通過觀察幼兒的參與和表現(xiàn),評價他們是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。另外,可以通過口頭問答、小組討論等方式,觀察幼兒的理解和掌握程度,并提供相應(yīng)的反饋。
結(jié)語:
通過小水滴旅行大班教案的實(shí)施,能夠充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性,培養(yǎng)幼兒的觀察力、聯(lián)想能力和合作精神,提高幼兒的記憶力和邏輯思維能力。同時,該教案注重寓教于樂,使幼兒在愉快的游戲中獲得知識,豐富了大班幼兒園的教學(xué)內(nèi)容。
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