老師上課前有教案課件是工作負責的一種表現，而現在又到了寫課件的時候了。?教案和課件的優(yōu)化是提升課堂教學質量的重要途徑，那有哪些值得參考教案課件呢？如果您想更全面地認識這個話題可以考慮閱讀一下“高一信息技術課件”，希望這篇文章對您有所啟發(fā)并能夠讓您更加了解相關知識！
一、教學目標：
知識與技能：
1、理解信息的表格化、掌握表格數據的處理
2、選擇恰當的軟件加工表格信息(這里使用Excel20xx 過程與方法：
引導學生如何在教材現有的知識層次之外發(fā)掘新的知識點，拓展學生的思路，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。
情感態(tài)度與價值觀：
尋找新舊知識的關聯(lián)點，對有興趣進一步學習的學生可以鼓勵他們多分析和思考。
二、教學要點：
本課教學內容理論性與實踐相結合，并且實踐是本節(jié)課的重要教學環(huán)節(jié)。有一句名言：“沒有實踐就沒有真知”。因此，實踐是學好表格數據處理乃至整個信息技術課程的重要途徑。針對這種情況，我們教師應采取少講多練的教學方法，也可以讓學生自主探索，根據教材中所提供的數據制作，分小組探究學習，并完成任務。
三、教學組織：
組織選擇合適的軟件（Excel20xx）加工表格信息，借助表格對數據進行計算、排序、篩選、匯總；掌握數據的計算、數據的篩選、數據的排序、數據的分類匯總和建立數據透視表。
四、課時安排
2課時
教學過程：
一、概念:（略講）
單元格：單元格是表格中行與列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個數據的輸入和修改都是在單元格中進行的。
工作表：工作表是一個由若干行和列組成的表格，一行和一列的交叉部分稱為單元格。一般而言，數據處理都是在單元格內進行的。電子表格常常處理成批的數據，它一般包含大量的單元格，最多為65536（256）=16777216個單元格。
工作簿：工作簿一般由若干個工作表組成，并以文件形式存放在磁盤上。所以，工作簿是面向用戶操作的一個概念，而文件則是面向計算機系統(tǒng)的一個概念。
二、處理電子表格（講授知識點）
A、表格單元格的地址（這里只講解相對地址）
B、數據的計算：讓學生學會日常應中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均數公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。學生通過回憶、討論并完成利用公式計算和自動計算完成表格《各門市一周內各品牌殺毒軟件的銷售數據》和自已設計一個自己班里的成績表進行計算。 C、數據的篩選：學生對表格中的某一特定數據所蘊含的信息進行篩選處理。（簡單通俗來說就是從表格中選中符合某個特定條件的數據來）
D、數據的排序：對表格進行一般排序或進行自定義排序：有時候我們可能對數據進行排序，如對學生的成績排名順序來進行排序，那么如何對數據進行排序呢？學生完成一般排序和自定義排序的學習。
E、數據的分類匯總：有了排序的結果，我們可以對數據進行分類匯總（也就是說先進行排序，然后再匯總）。
F、數據透視表：數據透視表是一種對大量數據進行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格。她可以轉換行和列以查看源數據的不同匯總結果，可以根據需要顯示指定區(qū)域內的數據，還具備查詢應用的功能等。要求學生嘗試對殺毒軟件銷售情況數據表的透視表的操作過程。
教師活動：通過課本的實例介紹，一邊講解以上概念，一邊演示操作過程。
任務：根據教材中所提供的數據制作，分小組探究學習。
總結與歸納：對學生任務完成情況進行總結，歸納制作步驟和使用場合。
實踐：
在Excel里，利用公式計算、排序、篩選、匯總題（根據要求完成下面兩題）
1、下面是某班的部分同學成績表，根據下面要求完成。 X X班學習成績表
學號 姓名 語文 數學 英語 物理 化學 生物 信息技術 總分 平均分 名次 001 羅昌輝 89 90 67 89 002 王麗青 98 90 67 59 003 林道威 80 89 88 85 004 曾燕華 74 89 98 76 005 韓龍 93 87 89 80 006 何雪瑜 87 87 90 85 007 高美玲 65 76 73 83 008 張智飛 87 76 57 79 009 韓靜 74 75 82 85 010 馮剛 87 69 84 83 011 邢小玉 80 67 98 56 013 黃健 78 60 89 43 014 唐東陽 75 56 65 67 015 林道彬 65 85 78 96 總分 最高分 最低分 87 90 60 80 79 67 56 43 82 78 65 78 91 90 50 64 82 84 82 70 98 87 69 59 87 69 78 63 85 56 90 90 65 74 80 56 87 93 87 68 69 72 90 74 012 陳松健 61 63 65 69 60 要求：
1、利用公式計算出每學科的最高分、最低分。
2、利用公式計算出每位同學的總分、平均分。
3、按總分從高分至低分進排序。
4、下面是某總公司的各分公司，各分公司在幾周內銷售各種產品如下表（根據要求完成下列任務）
XX總公司的各分公司銷售產品情況統(tǒng)計表 公司名稱 公司一 公司二 公司三 公司四 公司五 公司六 公司七 公司八 公司九 公司十 公司十一 公司十二 公司十三 公司十四 公司十五 周次 1 1 2 3 4 2 1 3 2 4 2 1 4 3 2 星期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 星期一 品牌 TCL 聯(lián)想 TCL PH 七喜 PH TCL 聯(lián)想 清華同方 清華同方 聯(lián)想 七喜 清華同方 PH 聯(lián)想 數量（臺） 單價 總價 200 158 160 85 128 96 87 198 250 204 180 169 150 80 90 385 419 385 435 365 435 385 419 448 448 419 365 448 435 419
要求：
1、利用公式計算出每個公司的總價
2、按照總價為關鍵字，按從高到低進行排序。
3、分別按照周次、品牌進行匯總。
教學反思：由于學生以前接觸過EXCEL，而且在我反復演示后，模仿能力比較強，大多數同學能基本完成我所布置的六個任務。但可能有的同學只是“依葫蘆畫瓢”，如果要其獨立完成的話可能還是存在某些困難，所以我在講解時盡量結合例子，講解其中的內涵，讓學生了解為什么要這樣做，怎么做最簡單。
一、教材分析：
《聲音信息的加工》是上?？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g基礎》(必修)第三章第一節(jié)第五小節(jié)。聲音信息的加工，是多媒體信息加工知識的重要組成部分。相對前面的文本、數據和圖片的加工，此部分學生比較陌生。聲音信息的加工能為后續(xù)的學習，如本章中視頻制作中的配音，以及網頁制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術支持。
聲音信息作為必修課的新知識，它的學習對于第二學期《多媒體技術》這一選修模塊的學習也有重要的意義，是選修模塊學習必要的知識準備。所以本節(jié)知識無論是在現階段的學習中，還是在后續(xù)的學習中都是非常重要的。
《聲音信息的加工》是一個實用性和實踐性很強的知識點，能提高學生音頻信息的采集、加工的能力，培養(yǎng)學生動手能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力。在教學過程中能充分激發(fā)學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的合作能力。
二、學情分析：
學生前面已經完成了信息獲取的學習，基本具備了在網上根據主題搜集文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文本、數據和圖片信息加工的教學情況來看，學生對信息加工的目的和需求分析已經基本掌握。但學生的基礎普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟練，沒有達到教材要求的基礎，不過學生的學習積極性還是很高的，尤其是到圖片的加工時學生的學習興趣高漲。而本節(jié)課的內容又是一個學生喜歡的內容，應該利用好本節(jié)課內容繼續(xù)激發(fā)學生的學習興趣。
現在大多數學生都比較喜歡音樂，對MP3、MP4等都有一些了解，很多學生也擁有自己的MP3、MP4設備。所以對于本節(jié)課的內容，引導學生學好沒有什么問題。但值得注意的是學生水平的差異較大，部分學生可能沒有接觸過MP3、MP4之類的東西，沒有感性認識。而且絕大多數學生對音頻文件的格式及特點不了解，對于這些偏理論性的內容如何處理好是本節(jié)課設計的一個難點。
三、教學目標：
1)知識與技能
了解音頻質量的常用指標;知道常用的聲音文件格式及其特點;了解常見的聲音加工軟件;掌握利用windows錄音機進行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法;掌握利用千千靜聽進行音頻格式的轉換的方法。
2)過程與方法
能根據主題和信息呈現的需求，選擇適當的工具軟件和方法，對聲音信息進行采集和編輯。
3)情感態(tài)度與價值觀
感受聲音對人們日常生活的影響;體驗聲音采集和編輯的過程，感受聲音信息加工的重要性;激發(fā)學生對聲音信息加工的學習興趣。
四、教學重點
1)常見聲音格式的特點。(根據需要選擇聲音格式)
2)聲音格式的轉換和聲音片段的截取。(根據需要對聲音進行加工)
五、教學難點
1)常見聲音格式的特點。
2)聲音質量的常用指標。
(這兩個內容都是理論性知識，如何讓學生理解好是難點。)
六、教學策略
從學生在生活中可能遇到的實際需求出發(fā)，通過展示幾個成功的解決這些需求的聲音加工實例，激發(fā)學生的學習興趣。通過在任務中設置障礙，讓學生主動探究關于聲音格式和質量指標的內容。音頻信息的采集與簡單加工操作并不難。通過學生的自主學習、討論合作來掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過學生自評和互評作品，引導學生思考不同場合對音頻文件的不同需求。通過最后的課堂總結，把理論知識強調出來，并對今后學生可進行的深入學習做引導。
七、教學過程
教學環(huán)節(jié)及時間
教師活動
學生活動
對學生學習過程的觀察和考查，以及及設計意圖
導入新課
播放一段學生喜愛的歌曲。提出問題，想把其中的一部分截取下來做鈴聲該怎么做?
欣賞音樂，并進行討論。
通過學生喜愛的歌曲吸引其注意力，通過問題引出本節(jié)課內容，激發(fā)調動學生的學習積極性，激活學生的思維，從知識面和學生的心里層面引入課題
Wav聲音的截取
引導學生說出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個任務截取聲音片段。提供wav格式音樂。
回答問題，參考教材或相互交流嘗試利用錄音機進行截取操作。
1、讓學生了解常用的聲音處理軟件。(學生回答，教師再補充)
2、布置任務但是不給提供前面提到的軟件。讓學生知道錄音機這個工具。
3、培養(yǎng)學生利用教材的意識。
Mp3聲音的截取，格式轉換。
給學生一個新歌曲mp3格式的讓其利用錄音機截取
嘗試截取，學習格式轉換
1、設置障礙讓學生知道錄音機的功能限制。
2、激發(fā)學生對聲音格式的求知欲望。
3、通過格式轉換時的參數設置，讓學生參考教材了解音頻質量的指標。
錄制聲音
展示錄制的鈴聲效果，引導學生進行聲音錄制
嘗試錄制個性鈴聲
1、使學生知道聲音加工的另一個內容聲音的采集。
2、激發(fā)學生對錄制聲音的興趣。
展示評價學生作品
給出評價引導
展示參與評價
讓學生了解對聲音作品評價的標準，給學生展示和鍛煉表達的機會，進一步激發(fā)學生的學習興趣和思維，鼓勵他們應用更的的專業(yè)軟件去完成數字化音頻信息的采集和加工。
教師總結音頻文件格式相關知識，介紹更強功能的軟件。
教師PPT展示
聽述并思考
讓學生較系統(tǒng)地了解音頻文件格式的差別及用途，了解聲音加工的更多內容，激發(fā)進一步學習的興趣。
1.信息技術的發(fā)展
信息(Information)就是指以聲音、語言、文字、圖像、動畫、氣味等方式所表示的實際內容。
人類歷史上的六次信息革命：①語言②文字③造紙術和印刷術④電傳播⑤微電子技術和現代通信技術⑥多媒體信息和網絡化信息。
在當今以數字化、網絡化為主要特征的信息化社會中，信息成了比物質材料和能源更為重要的資源。
2.現代信息技術
1946年在美國誕生了世界上第一臺計算機ENIAC(埃尼阿克)。
計算機界的摩爾定律：隨著微電子工業(yè)水平的不斷增加，單位面積集成電路板上能被集成的晶體管數目，將會以每18個月翻一番的速度穩(wěn)定增長，并在今后數十年內保持這種勢頭。
Internet 是無國界的，不屬于任何一個國家或政府機構，是一個完全開放的通信和信息的自由王國。
以計算機技術和現代通信技術為代表的現代信息技術正向著智能化，多媒體化和網絡化的方向繼續(xù)發(fā)展。
3.計算機基本結構
計算機系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分組成，硬件系統(tǒng)由運算器、控制器、存儲器、輸入設備和輸出設備組成。
到目前為止，我們所使用的計算機都屬于馮·諾依曼結構。馮·諾依曼理論體系的基本特點是程序和數據統(tǒng)一存儲并在程序控制下自動工作，即存儲程序和程序控制。
4.中央處理器(CPU)的組成、功能及發(fā)展
運算器和控制器合起來稱之為中央處理器(CPU)。
5.存儲器
存儲器中所包含的存儲單元的數量稱為存儲容量，其計量基本單位是字節(jié)(Byte,簡稱B)，8個二時制位稱為一個字節(jié)。
單位換算關系是：1KB=1024B，1MB=1024KB,1GB=1024MB
隨機存取存儲器(RAM)：斷電后，RAM中數據全部丟失，可讀可寫。
內存儲器 只讀存儲器(ROM)：斷電后不會丟失數據，但只能進行讀操作。
存儲器 硬盤：可讀可寫 幾十個GB
外存儲器 軟盤：可讀可寫 1.44MB
光盤：只讀不寫 650MB
6.常見的輸入輸出設備及作用
常用的輸入設備有鍵盤、鼠標，除此之外，還有光筆、掃描儀、話筒，數碼相機等，常用的輸出設備有顯示器、掃印機、音箱、繪圖儀。
7.軟件的概念及分類
計算機的軟件系統(tǒng)分為系統(tǒng)軟件和應用軟件兩大類
8.系統(tǒng)軟件的功能
主要用于計算機內部的管理、維護、控制、運行以及計算機程序的翻譯、編輯、控制和運行等，它能使用戶方便地操作計算機，主要包括操作系統(tǒng)，監(jiān)控管理程序、設備驅動程序、語言編譯系統(tǒng)等，其中常用的操作系統(tǒng)有DOS 、UNIX 、Windows 、Netware 、Windows NT、Windows20xx、Linux。常用的高級語言有：FORTRAN 、BASIC 、COBOL 、PASCAL 等。常見的數據庫管理系統(tǒng)有Dbase、FoxBase、Foxpro 、Oracle 、Sybase等。
9.應用軟件的功能：
應用軟件是為了解決實際問題而編寫的計算機程序。常見的有word、Excel、商品流通管理系統(tǒng)、倉庫管理系統(tǒng)、計算機輔助教學課件等。
【教學目標】
數據表的方法，及建立表間聯(lián)系的方法。
篩選和排序，體驗數據檢查的基本過程，加深對數據查詢原理的理解。
【教學重點】
掌握數據庫的基本操作方法。
【教學難點】
如何引導學生把握復習的重點和方法。
【教學策略】
教師利用網絡多媒體教室，采用任務驅動為主的教學方法，引導學生對任務的目標、解決問題的思路進行分析，對系統(tǒng)的功能及使用方法進行歸納總結。教師提出問題和布置任務，由易到難，層層遞進。學生操作實踐的同時，教師適時進行演示和指導，對常見錯誤進行糾正，對學生完成任務的情況及時反饋和評價。
【教學環(huán)境】
采用多媒體網絡計算機實驗室上課，教師機具有廣播功能和文件發(fā)送功能。
【教學時間】
1課時
【教學過程】
導入
通過前幾節(jié)課的模擬操作練習，同學們是否歸納出上機考試中最常出現的是題型？
學生可能回答不知道，可能回答創(chuàng)建數據庫。
沒錯，通過模擬練習，我們發(fā)現在上機考試的第一題一般是讓我們創(chuàng)建數據庫，并建立相關數據表。
設計意圖：讓學生重視數據庫和數據表的創(chuàng)建。
操作實踐
任務1：在D盤的Access文件夾下創(chuàng)建一個名為“中小學信息技術大賽”的數據庫，并在該數據庫中新建名為“參賽選手”和“參賽學?！钡臄祿恚淼慕Y構設置如下：
參賽選手表
字段名字段類型是否主鍵
選手編號文本是
姓名文本否
學校名稱文本否
電子郵箱文本否
參賽學校表
字段名字段類型是否主鍵
學校名稱文本是
地址文本否
電子郵箱文本否
請某個同學操作演示。
學生一起看操作演示。
適時講評，如果學生操作中出現錯誤，則指出；如果操作完全正確，則表揚。
容易出錯的地方：保存的目錄是否正確
數據庫名、數據表名、字段名是否正確
主鍵設置是否正確：主鍵的設置有幾種方法？
講授
Access數據庫是多個數據表的集合，我們可以在這些數據表之間建立一種聯(lián)系，從而將各表中的數據關聯(lián)起來，實施多個相關表之間的數據連接。
操作實踐
任務2：建立參賽選手表和參賽作品表之間的聯(lián)系。
請某個同學上來操作演示一下。
學生一起看操作演示。
講授
適時講評，如果學生操作中出現錯誤，則指出；如果操作完全正確，則表揚。
在Access中，利用“工具”菜單中的“關系”菜單項來建立表與表之間的聯(lián)系。用來關聯(lián)的兩個字段的數據名通常是相同的，而參照完整性是用來保證數據的完整性。
設計意圖：讓學生演示操作，由其他學生判斷做對與否，教師點評，指出易錯處，加深學生對此類題的理解。
講授
在數據庫的操作中，數據的檢索是日常工作中很大的一部分，對單個表，我們可以直接通過篩選、排序來進行數據檢索。
演示：用“篩選”的功能在“參賽作品表”中查找“網頁設計”作品。
任務3：在“參賽作品表”中，用“篩選”的功能查找小學組的“網頁設計”作品。
任務4：查找小學組的“網頁設計”和中學組“電子報刊”作品。
學生實踐操作
教師適時演示和指導。
講授
在“準則”中，兩個條件若在同一行，表示它們之間的關系是AND（與），即這些條件要同時滿足；若在不同行，則它們的關系是OR（或），即這些條件只要滿足其中一個就可以了。比如說，要查找網頁設計和電腦動畫作品；查找布心小學的網頁設計作品；查找一等獎和二等獎作品。
“*”符號是通用字符，代表任意文字，“1*”表示第一個字符為“1”是字符串?！?*1” ；姓王的；
設計意圖：在設置篩選條件（準則）時，讓學生確認條件之間的關系至關重要。上課時，多給一些條件讓學生進行判斷，加深對設置條件的理解。
講授
如果檢索的數據涉及到多個表，或者只顯示指定的某些字段，那么篩選則不能達到要求。這時，數據的檢索就是需要通過系統(tǒng)的查詢功能來完成。
學生實踐操作
任務所在學校和聯(lián)系電話，保存為查詢。
教師適時演示和指導。
在創(chuàng)建這個查詢時，我們需要的是“作品名稱”、“姓名”、“學校名稱”和“聯(lián)系電話”這些字段，它們分別來自“參賽作品表”、“參賽選手表”和“參賽學校表”。
任務5：創(chuàng)建查詢找出獲得一等獎作品的作者、所在學校和聯(lián)系電話，保存為查詢1。
上一個任務中查找的`是所有作品的信息，而本任務中只需找出獲得“一等獎”作品的消息，這時在查詢中增加了約束條件。
任務6：創(chuàng)建查詢找出獲得二等獎作品的作者、所在學校和聯(lián)系電話，保存為查詢所在學校和聯(lián)系電話，保存為查詢3。
將按要求完成好的數據庫文件以自己的名字命名傳到ftp服務器。
拓展
查詢“三等獎”，每一次都要修改準則行，很不方便。能不能在打開查詢前輸入獲獎等級時，打開的查詢就會隨著輸入的不同而變化。
課堂小結
本節(jié)課我們復習了數據庫上機的基本操作，希望同學們通過這節(jié)課能夠掌握數據庫、數據表建立等這些基本操作，為會考做好準備。
板書設計
上機復習
數據表
（1）保存的目錄是否正確
（數據表名、字段名是否正確
（3）主鍵設置是否正確
2、建立表之間的聯(lián)系
“工具”—>“關系”
3、數據的篩選
“與”（AND）
“或”（OR）
4、數據的查詢
教學反饋
本堂課圍繞著會考上機操作進行復習，從最基礎的創(chuàng)建數據庫、數據表、建立聯(lián)系到數據的篩選和數據的查詢，設置的任務層層遞進，由易到難。任務1和2比較基礎，由學生演示，其他學生觀看演示過程，不僅調動學生的積極性，學生們還可以更深刻的掌握操作過程。在每一個任務操作之后，進行適當的講解，特別是對學生在操作中易錯的地方進行重點說明，引起學生的重視。課堂任務設置比較多，學生沒有更多的時間進行思考，尤其是在數據的篩選的“與”和“或”關系的判斷還無法真正理解。本堂課能夠完成預期的教學目標，為學生的會考做好準備。
一、說教材：
我說課的題目是《信息與信息技術》，它是省編高一《信息技術》教材，第一章，第一、二節(jié)的內容。這部分內容主要講了信息、信息處理過程；認識計算機及因特網的作用。本節(jié)課內容理論知識比較強，知識點比較多，內容較散，看似簡單，每一部分只是點到為止，目的是讓學生對信息與信息技術有一點了解，使用學生認識到學習信息技術的重要性，激發(fā)學生學習信息技術的興趣。由于教材已使作用多年，有些新內容沒有，所以上課時，要注意擴展。
二、說教學目標
１、知識目標：
⑴、理解信息的含義。
⑵、掌握信息處理過程。
⑶、掌握計算機的基本結構及計算機系統(tǒng)的基礎知識。
⑷、知道計算機和網絡在現代社會中的地位、作用和對人類社會進步的影響。
⑸、區(qū)分信息和信息載體。
２、能力目標：
⑴、通過對“信息”概念的理解及對“計算機和網絡的認識”，培養(yǎng)學生分析問題能力，學會思考。
⑵、通過觀察計算機，培養(yǎng)學生觀察能力和思考問題的能力。
⑶、通過學習信息處理過程知識，培養(yǎng)學生對信息及獲取、分析、處理、傳遞和應用信息的意識。
３、情感目標：
通過學生上網，小組合作，互幫互學，培養(yǎng)學生團體合作，互相幫助的精神，及動手能力。培養(yǎng)學生探索新知識的興趣。從而進一步培養(yǎng)學生對信息技術的興趣。
４、體驗目標：
讓學生上網看一看，網絡上到底有些什么，對我們日常生活有什么重要性。
三、說教學重、難點及突破方法
1、重點：信息的處理過程，信息技術的基本概念，計算機系統(tǒng)及工作原理，因特網的地位與作用。
2、難點：對“信息”及“計算機工作原理”的理解，因特網的作用。
3、突破方法：師生討論，上機操作。
四、說學生
我校是省級示范中學，每年面向全縣招生，高一新生的來源有兩大塊，一塊是農村初級中學，另一塊是縣城初級中學，來自縣城中學的學生，對計算機并不陌生，在小學和初中階段都學過一些，對計算機有了一定認識，而來自農村中學的學生，由于受教學條件的限制，家庭環(huán)境，升學壓力的影響，對計算機了解真是太少了，甚至有的學生從沒見過真正的`計算機，這是我親耳聽學生說的，并且其它老師也聽學生這樣說過。記得上第一節(jié)課時，我曾粗略統(tǒng)計過，每班有三分之一的學生以前學過電腦，有三分之一的學生多少接觸過電腦，還有三分之一學生沒有接觸過電腦。但所有的學生對《信息技術》這門課都感興趣，課前早早到機房門口等候，課下仍是遲遲不愿離去。課外活動如果機房向學生開放，總是座無虛席，堂堂爆滿。
五、說教法
對理論知識，通常的教法是教師講學生聽，然后再做練習達到鞏固的目的。對這部分內容教師如果不考慮學生情況，一直講下去，基礎好學生覺得沒意思不愿聽，基礎差的學生又覺得聽不懂，怎樣使每一位學生都能對這節(jié)課感興趣，怎樣調動他們積極參與課堂教學，是本節(jié)課教學設計的一個難點。我在教學中是這樣安排的。
1、第一節(jié)課就安排學生到機房上，滿足一部分學生沒見過電腦的好奇心。縮短了他們與計算機之間的距離。
2、用前言的第一句話導入新課，提出本節(jié)的教學大任務和小任務。體現信息技術教學的任務驅動法。
3、接下來讓學生帶著問題看書，找出本節(jié)課的知識點及課本中沒有新內容，可培養(yǎng)學生自學能力和探究問題的能力。
4、教師就每一個知識點提出一個問題，讓學生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結。這樣各種情況的學生都會積極參與課堂的教學中，發(fā)揮各自的長處。
5、最后還有時間讓學生上網。教師點撥，小組協(xié)作完成上網，瀏覽信息，進一步激發(fā)學生學習信息技術的興趣。
六、說教學準備：
良好的開始是成功的一半，第一課上的如何，將直接影響著學生以后的學習，所以在上第一節(jié)課時，教師要做好充分準備、備好課，做好課件。還要整理好機房，確保網絡暢通。課前還要向學生講清到機房上課應注意的有關事項。還要學生知道信息技術這門課程的性質，學年結束要參加省會考，從思想上搞高對這門課的認識。
七、教學過程
（一）、導入新課：
從教材前言的第一句話“人類社會已進入信息時代，日新月異的信息技術在不斷地改變著周圍的世界，并影響著人們的工作、學習和生活。信息技術已經成為21世紀人人都必須掌握的基本技能?！敝校岢鍪裁词恰靶畔ⅰ焙汀靶畔⒓夹g”呢？點出本節(jié)課教學大任務“信息與信息技術”，這部分內容包括“信息概念及信息處理過程，計算機的組成和工作原理，因特網的地位與作用（具體小任務）。
（二）、讓學生帶著下列問題看書：（用課件展示問題）
1、除課本提到“信息”外？你還能舉出一些實例了嗎？
2、信息是以什么方式被人感覺到？信息的載體有哪些？
3、請你描述高一招生的情況？
4、信息一般存儲在什么地方？舉出事例。
5、信息的傳遞方式有哪些？
6、什么是信息技術？它的核心是什么？
7、觀察學生計算機，看它是由哪幾個部分組成的？在其它地方你還見到什么？
8、信息在計算機中的流程是怎樣的？
9、你能說出計算機有哪些作用？
10、除課本提到因特網的功能外，你還能舉出其它的嗎？
（三）、分組討論上述各個問題
課件展示部分結果
（四）、組織學生上網，進一步激發(fā)學生的學習積極性。
在這個過程中，教師只要稍微提一下開機，及怎樣上網，瀏覽信息的操作步驟，讓學生自己動手操作。沒有上過機的學生，可能心理有一點負擔，這時教師要鼓勵他們大膽操作，同時請有基礎的同學幫助，當好老師的小助手，對于這部分的學生，教師也應該及時給予表揚，使他們更自覺的，更主動的去幫助別人，從中體會“助人為樂”一詞的真正含義。
在輔導學生的上機同時，教師也要做一個有心人，留意哪些學生學的好，哪些學生的只知道一點，哪些學生沒學過，做到心中在數，為以后分層教學開展打下基礎。
（五）、說小結
小結本節(jié)課所學的主要知識，并對學生上機操作情況給予肯定，順便提一下學習信息技術的方法是勤動腦、多實踐、善應用。教師再次鼓勵學生，相信通過師生共同努力一定能把信息技術這門課程學好。
尊敬的各位評委，你們好！我今天說課的題目是《電子信箱的申請及使用》，下面我將從以下幾個方面來介紹本節(jié)課的設計思想，請各位專家指正。
首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：
一、說教材
1、教材地位和作用
《電子信箱的申請及使用》是人民教育出版社出版的高中信息技術教材第一冊第二章第三節(jié)中的一塊內容。隨著網絡的普及，電子郵件已成為當今流行的交流方式之一，也是現代學生利用網絡進行自主學習和探究學習的必備技能之一。因此，在高中信息技術教育中占據十分重要的地位。
2．學生情況分析
學生通過前一節(jié)課瀏覽網頁，搜索、下載資料后，已不滿足于只做一個網絡的看客，很想在網絡中開創(chuàng)一個自己的空間，證實一下自己的能力。這節(jié)課就是學生第一次在網上申請、注冊類操作，也是第一次帶有自己個性的網絡操作，所以本節(jié)課如果學習效果很好，會對以后知識和技能的學習起到事半功倍的作用。
3．教學目標的確立
根據對教材結構與內容的分析，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，制定如下教學目標：
知識與技能：使學生進一步了解網絡，了解什么是電子郵件，掌握網上注冊電子信箱的通常步驟，能夠對知識歸納、總結，并培養(yǎng)學生具有收發(fā)電子郵件的能力
過程與方法：創(chuàng)設情景法、激發(fā)興趣法、任務驅動法、指導歸納法、演示法
情感態(tài)度與價值觀：通過本課內容的學習，使學生受到維護網絡安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育，并自覺抵制網上的垃圾郵件。同時培養(yǎng)學生小組合作，互幫互助的精神
4．教學重點、難點
重點：電子郵件的申請、發(fā)送及收取
引導學生合理利用網絡進行自主學習是我們信息教師的一個基本任務。利用互聯(lián)網實現老師與學生、學生與學生之間的交流是大家都在探討的一個問題。而電子郵件則可以在任意時間、任意地點實現老師與學生之間的信息交換。如何教會學生通過郵件實現與老師之間的資源共享，并將學習場所及時間延伸的教室之外則顯得尤為重要。
難點：郵件中附件的巧妙應用
電子郵件中不僅僅是文字的傳遞，還可以有圖片、聲音、影片等資料，如何利用附件傳送這一類文件，如何收取、選擇和保存他人郵件中的附件是學生比較難弄清的問題。
二、說教法
1．教學方法
在為學生創(chuàng)設了網絡環(huán)境、提供了學習及操作的網址和這些情境后，用極具吸引力的任務驅動式教學引出問題，使學生樂于在這個情境中研究實踐，再通過演示法來達到教學效果。期間通過師生之間的交流，充分調動他們的學習積極性和主動性。發(fā)揮學生的主體作用，體現教師的主導作用。
2．教學環(huán)境
與因特網相連的計算機網絡教室、投影設備。
這節(jié)課的具體實現是在多媒體投影進行的。通過這種方式，不僅能比較方便地對學生進行主導，也能讓學生及時參與實踐操作，充分發(fā)揮學生的主體作用，真正實現師生互動。
三、說學法
觀察、實踐、交流和總結
根據建構主義學習理論所強調的，以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲望進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。
四、說教學過程
合理的組織課堂教學是教育成功的關鍵。教學設計應注意圍繞教學的重點和難點，充分調動學生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導作用和學生的主體作用，啟發(fā)引導學生學習新知識，因此，我在課前已經根據調查將以及就近原則將學生進行好、差搭配分組，確定小組的負責人（以前申請過電子信箱的同學或信息技術課上反映比較靈活的學生）。同時在課堂教學過程分如下幾個環(huán)節(jié)來實現教學目標。
（一）、比較導入，激發(fā)興趣
通過一段動畫顯示：同學們還有2年多的時間就將離開自己的家鄉(xiāng)到自己心目中的大學讀書了，到大學后同學們有那些方法可以和自己的父母、同學以及老師聯(lián)系？
引導學生先回答，然后利用動畫展示學生實際生活中已經了解和熟悉的一些交流信息的方式。（如QQ、打電話、寫信和E_mail等），讓各個小組根據課件內容展開討論這些信息交流方式的優(yōu)缺點，然后教師抽個別學生回答，歸納得出結論：（使用E_mail交流的優(yōu)越性）。
1、傳遞信息速度快
2、免費
3、內容豐富
然后問學生知道如何利用E_mail具體的進行信息的交流嗎？部分申請過電子信箱以及操作能力強的學生已經有了初步的使用能力，基本能夠回答出要利用E_mail進行交流所需的前提條件（申請一個新的郵箱）以及如何進行信息傳遞（發(fā)郵件）。（這些學生已經被分散的分入各個小組并被確定為小負責人）
（二）、任務驅動，滲透方法，自主探究，交流互助
利用投影展示，讓學生明確任務，并分組完成。
學校要搞一次民意調查，希望每個同學用一句話來概括我們的校園環(huán)境。要求每個同學自己申請一個電子郵箱，以班級和姓名為主題將這句話發(fā)送到教師的電子郵箱中。
同時教師通過投影把可以申請免費電子郵箱的網址展示出來，并截取一個郵箱申請的界面，提醒同學們申請時注意每一項右邊的說明文字，并提示學生只需要填寫左邊有紅色“*”號標注的選項。
由于現在申請免費郵箱的界面都非常清晰，只要說明了申請的一些注意事項，以高中學生的知識水平基本上是能夠申請到一個郵箱地址的，同時各個小組中均已安插了個別操作水平較好的學生，能夠對其他學生進行幫助，再加上在完成任務的過程中，教師隨時根據學生的操作情況可以給予及時的指導。因此大部分學生在10到15分鐘內是能夠基本完成這項任務的。
大部分學生完成之后教師及時展示收到的郵件，持續(xù)激發(fā)學生興趣。
（三）、任務遞進，分工合作，鞏固重點，突破難點
利用投影進一步展示該情境的下一步任務。學校要做一個湖北省著名旅游景點的專欄介紹，各小組以小組名義發(fā)送湖北省內任一風景區(qū)的圖片及該景點的文字說明。
學生先分組討論，如何將搜集好的圖片及說明文字發(fā)給老師。（郵件附件，對于如何發(fā)送附件，教師給予適當的提示同時讓學生自己觀察電子郵箱界面，除了剛才已使用過的一些命令按鈕外，還有哪些東西。）
然后各小組成員分工在網上搜集相關景點的文字簡介及風光圖片。再以附件的形式發(fā)送到本組組長的郵箱里；最后要求組長將收到的郵件整理后轉發(fā)到教師郵箱，所有同學一起來探討操作方法和觀察具體操作過程。
（四）、展示結果，歸納總結，深化知識，提煉主干
利用投影展示各小組發(fā)過來的郵件內容和景點風光圖，讓學生有一種自豪感、成功感。同時詢問學生通過剛才的操作，是否了解了利用電子郵件進行交流信息需要的前提條件以及操作過程？對學生的回答進行總結，并解釋E_mail地址的格式要求及郵箱申請及發(fā)送的注意事項，同時教育學生網上垃圾郵件的危害。
（五）、注重實踐，強化運用
學完本節(jié)課的內容，要求學生獨立完成以下任務
1、如果要把信件發(fā)給多個人應該怎樣發(fā)？
2、能不能在郵件中插入一段歌曲或動畫？
五、設計理念
在這節(jié)課中，我充分注重的是學生的主體作用和教師的主導作用，作為一名信息技術老師，不僅要傳授給學生信息技術的知識，更重要的是傳授給學生掌握信息技術的方法、思想、意識，從提高學生的學習興趣出發(fā)，以提高學生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學生的自學能力、探索能力及動手能力。讓學生在今后的學習中進一步去實踐與探索，為學生適應信息社會的學習、工作和生活奠定基礎。
一、說教材：
我說課的標題是《信息與信息技術》，它是省編高一《信息技術》教材，榜首章，榜首、二節(jié)的內容。這部分內容首要講了信息、信息處理進程；知道計算機及因特網的效果。本節(jié)課內容理論常識比較強，常識點比較多，內容較散，看似簡略，每一部分僅僅點到為止，意圖是讓學生對信息與信息技術有一點了解，運用學生知道到學習信息技術的重要性，激起學生學習信息技術的愛好。因為教材已使效果多年，有些新內容沒有，所以上課時，要留心擴展。
二、說教育方針
１、常識方針：
⑴、了解信息的意義。
⑵、把握信息處理進程。
⑶、把握計算機的根本結構及計算機體系的根底常識。
⑷、知道計算機和網絡在現代社會中的位置、效果和對人類社會進步的影響。
⑸、區(qū)別信息和信息載體。
２、才能方針：
⑴、經過對“信息”概念的了解及對“計算機和網絡的知道”，培育學生剖析問題才能，學會考慮。
⑵、經過查詢計算機，培育學生查詢才能和考慮問題的才能。
⑶、經過學習信息處理進程常識，培育學生對信息及獲取、剖析、處理、傳遞和運用信息的知道。
３、情感方針：
經過學生上網，小組協(xié)作，互幫互學，培育學生集體協(xié)作，互相協(xié)助的精力，及著手才能。培育學生探求新常識的愛好。然后進一步培育學生對信息技術的愛好。
４、領會方針：
讓學生上網看一看，網絡上到底有些什么，對咱們日常日子有什么重要性。
三、說教育重、難點及打破辦法
1、要點：信息的處理進程，信息技術的根本概念，計算機體系及作業(yè)原理，因特網的位置與效果。
2、難點：對“信息”及“計算機作業(yè)原理”的了解，因特網的效果。
3、打破辦法：師生評論，上機操作。
四、說學生
我校是省級演示中學，每年面向全縣招生，高一重生的來歷有兩大塊，一塊是鄉(xiāng)村初級中學，另一塊是縣城初級中學，來自縣城中學的學生，對計算機并不生疏，在小學和初中階段都學過一些，對計算機有了必定知道，而來自鄉(xiāng)村中學的學生，因為受教育條件的約束，家庭環(huán)境，升學壓力的影響，對計算機了解真是太少了，乃至有的學生從沒見過真實的計算機，這是我親耳聽學生說的，而且其它教師也聽學生這樣說過。記住上榜首節(jié)課時，我曾大略計算過，每班有三分之一的學生曾經學過電腦，有三分之一的學生多少觸摸過電腦，還有三分之一學生沒有觸摸過電腦。但一切的學生對《信息技術》這門課都感愛好，課前早早到機房門口等候，課下仍是遲遲不肯離去。課外活動假如機房向學生敞開，總是濟濟一堂，堂堂爆滿。
五、說教法
對理論常識，一般的教法是教師講學生聽，然后再做操練到達穩(wěn)固的意圖。對這部分內容教師假如不考慮學生狀況，一向講下去，根底好學生覺得沒意思不肯聽，根底差的學生又覺得聽不懂，怎樣使每一位學生都能對這節(jié)課感愛好，怎樣調集他們活躍參與講堂教育，是本節(jié)課教育規(guī)劃的一個難點。我在教育中是這樣安排的。
1、榜首節(jié)課就安排學生到機房上，滿意一部分學生沒見過電腦的好奇心。縮短了他們與計算機之間的間隔。
2、用前語的榜首句話導入新課，提出本節(jié)的教育大使命和小使命。表現信息技術教育的使命驅動法。
3、接下來讓學生帶著問題看書，找出本節(jié)課的常識點及講義中沒有新內容，可培育學生自學才能和探求問題的才能。
4、教師就每一個常識點提出一個問題，讓學生評論、剖析與考慮，師生再一起概括總結。這樣各種狀況的學生都會活躍參與講堂的教育中，發(fā)揮各自的利益。
5、最終還有時刻讓學生上網。教師指點，小組協(xié)作完結上網，閱讀信息，進一步激起學生學習信息技術的愛好。
六、說教育預備：
杰出的開端是成功的一半，榜首課上的怎么，將直接影響著學生往后的學習，所以在上榜首節(jié)課時，教師要做好充沛預備、備好課，做好課件。還要收拾好機房，保證網絡疏通。課前還要向學生講清到機房上課應留心的有關事項。還要學生知道信息技術這門課程的性質，學年完畢要參與省會考，從思維上搞高對這門課的知道。
七、教育進程
（一）、導入新課：
從教材前語的榜首句話“人類社會已進入信息時代，一日千里的信息技術在不斷地改變著周圍的國際，并影響著人們的作業(yè)、學習和日子。信息技術現已成為21世紀人人都必須把握的根本技術。”中，提出什么是“信息”和“信息技術”呢？點出本節(jié)課教育大使命“信息與信息技術”，這部分內容包含“信息概念及信息處理進程，計算機的組成和作業(yè)原理，因特網的位置與效果（詳細小使命）。
（二）、讓學生帶著下列問題看書：（用課件展現問題）
1、除講義說到“信息”外？你還能舉出一些實例了嗎？
2、信息是以什么辦法被人感覺到？信息的載體有哪些？
3、請你描繪高一招生的狀況？
4、信息一般存儲在什么當地？舉出案例。
5、信息的傳遞辦法有哪些？
6、什么是信息技術？它的中心是什么？
7、查詢學生計算機，看它是由哪幾個部分組成的？在其它當地你還見到什么？
8、信息在計算機中的流程是怎樣的？
9、你能說出計算機有哪些效果？
10、除講義說到因特網的功用外，你還能舉出其它的嗎？
（三）、分組評論上述各個問題
課件展現部分成果
（四）、安排學生上網，進一步激起學生的學習活躍性。
在這個進程中，教師只需略微提一下開機，及怎樣上網，閱讀信息的操作進程，讓學生自己著手操作。沒有上過機的學生，或許心思有一點擔負，這時教師要鼓舞他們斗膽操作，一起請有根底的同學協(xié)助，當好教師的小幫手，關于這部分的學生，教師也應該及時給予表彰，使他們更自覺的，更自動的去協(xié)助他人，從中領會“樂善好施”一詞的真實意義。
在教導學生的上機一起，教師也要做一個有心人，留心哪些學生學的好，哪些學生的只知道一點，哪些學生沒學過，做到心中在數，為往后分層教育展開打下根底。
（五）、說小結
小結本節(jié)課所學的首要常識，并對學生上機操作狀況給予必定，趁便提一下學習信息技術的辦法是勤動腦、多實踐、善運用。教師再次鼓舞學生，信任經過師生一起努力必定能把信息技術這門課程學好。
一、教學內容分析和設計：
“信息及其特征”是《信息技術基礎》第一章第一節(jié)的內容。由于這個內容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。不足之處由教師或學生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養(yǎng)了學生將學習與生活聯(lián)系的習慣和自主學習的習慣。
二、教學對象分析：
對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現象中，發(fā)現并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。
三、教學目標：
技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；
舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現或歸納出新知識的能力。
參與信息活動的態(tài)度。
四、教學重點：
1、信息特征的認識。
五、教學難點：
1、信息的含義。
六、教學方法：
本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。教學過程
談話引入：什么是信息？在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息？（舉例）
總結：其實信息在我們日常生活周圍無時不在，
無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內容。
引入：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就有相同的本質。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。（課件演示）
1、載體依附性
（同一個信息可以依附于不同的媒體。
（2.信息的價值性。 (1)信息不能直接提供給人們物質需要，體現在兩方面：
①能滿足人們精神生活的需要；②信息可以促進物質、能量的生產和使用；(2)信息可以增值；
(3.信息的時效性
(。 (2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。
（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現的。（課件演示）4.信息可以共享(1)信息資源共享。
(多次、同時利用。 (改變。思考：
實踐題：課本第5頁：網上鄰居—— >teacher —— >所在班級文件夾。教學反思因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。
各位評委老師好，我是xx，今天我說課的題目是《信息與信息技術》。下面我將從說教材、說教學目標、說教材重難點及突破方法、說教法和學法、說教學過程五個方面加以分析和說明。
一、說教材
《信息與信息技術》出自四川人民出版社的《信息技術教材》高中一年級上冊第一章第一節(jié)的內容，這部分內容主要講了以下幾點：
1、信息的定義
2、信息技術的概念及起包含的內容
3、計算機信息技術的定義
4、信息技術對人類社會的深遠影響
本節(jié)課內容理論知識較多，每一部分都有詳細的介紹，目的是讓學生對計算機信息有一定了解，使學生對信息技術、計算機信息技術有詳細的認知，激發(fā)學生學習興趣。
二、說教學目標
1、知識目標
①理解信息的含義及特征。
②理解信息技術及計算機與信息技術的關系；了解當今信息技術發(fā)展的情況。
2、能力目標
①培養(yǎng)學生辯證邏輯思維能力。
②提高學生理論聯(lián)系實際的分析和解決問題的能力。
3、情感目標
①提升全體學生學習的參與度、積極性、主動性。
②增強師生間、同學間情感的交流，共同體驗成功的喜悅。
三、說教材重難點及突破方法
1、重難點：
①理解信息與信息技術的概念
②了解信息技術的發(fā)展變化及其對現代社會的影響
2、突破方法：教師講解、學生討論、課堂練習、小結內容
四、說教法、學法
1、教法：信息技術是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學科我們在以學生為主體，教師為主導的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程。
2、學法：在本節(jié)課的學習過程中，引導學生采用自主探究法和討論協(xié)作學習法讓學生以討論的方法尋找答案，培養(yǎng)學生相互學習、相互幫助的精神，從而共同找到解決問題的辦法。
五、說教學過程
為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂環(huán)節(jié)我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：
1、導入新課
由引言導入新課，開門見山提出本堂課的主要內容，讓學生有目的的開始接受新知識
2、講授新課
①通過閱讀課本指導學生討論并總結出信息的含義，使學生能有清晰的`認識。
信息是事物中所包含的意義，它反映了事物的特征、變化和內在聯(lián)系。
②講解與討論相結合，由信息引導出信息技術，討論信息技術的概念和內容。
信息技術是指獲取、存儲、處理、傳送和應用信息的技術?，F代信息技術包括微電子技術、光電子技術、通信技術、計算機技術、多媒體技術和網絡技術等。
③討論計算機技術的定義
計算機技術是指用電子數字計算機自動、高速地對信息進行處理。
④討論信息技術對人類社會的深遠影響
A、人類經歷了蒸汽機發(fā)明與應用，電氣化，原子能與電子技術，信息技術4次工業(yè)革命。
B、信息技術、生物工程技術、新能源和新材料是當今社會新技術革命的四大支柱。
C、信息技術是當代世界商品經濟發(fā)展中的最活躍的生產力。
3、課堂小結，強化認識
學生掌握了信息及信息技術的概念及特點后，進行課堂練習，強化知識。
例：課后習題——————
板書設計
第一章第一節(jié)信息與信息技術
1、信息的定義
2、信息技術的概念
①信息技術包括那些？
②計算機信息技術的定義
3、信息技術對人類社會的深遠影響
以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認識和構想，如有不妥之處，懇求各位專家批評指正。謝謝！
敬重的各位評委，你們好！我今天說課的標題是《電子信箱的請求及運用》，下面我將從以下幾個方面來介紹本節(jié)課的規(guī)劃思維，請各位專家糾正。
首要，我對本節(jié)教材進行一些剖析：
一、說教材
1、教材位置和效果
《電子信箱的請求及運用》是公民教育出書社出書的高中信息技術教材榜首冊第二章
第三節(jié)中的一塊內容。跟著網絡的遍及，電子郵件已成為當今盛行的溝通辦法之一，也是現代學生運用網絡進行自主學習和探求學習的必備技術之一。因而，在高中信息技術教育中占有十分重要的位置。
2、學生狀況剖析
學生經過前一節(jié)課閱讀網頁，查找、下載材料后，已不滿意于只做一個網絡的看客，很想在網絡中創(chuàng)始一個自己的空間，證明一下自己的才能。這節(jié)課便是學生榜首次在網上請求、注冊類操作，也是榜首次帶有自己特性的網絡操作，所以本節(jié)課假如學習效果很好，會對往后常識和技術的學習起到事半功倍的效果。
3、教育方針的建立
依據對教材結構與內容的剖析，考慮到學生已有的認知結構和心思特征，擬定如下教育方針：
常識與技術：使學生進一步了解網絡，了解什么是電子郵件，把握網上注冊電子信箱的一般進程，可以對常識概括、總結，并培育學生具有收發(fā)電子郵件的才能
進程與辦法：創(chuàng)設情形法、激起愛好法、使命驅動法、教導概括法、演示法
情感情緒與價值觀：經過本課內容的學習，使學生遭到保護網絡安全、不發(fā)、不看不活躍健康的電子郵件的教育，并自覺抵抗網上的垃圾郵件。一起培育學生小組協(xié)作，互幫協(xié)作的精力
4、教育要點、難點
要點：電子郵件的請求、發(fā)送及收取
引導學生合理運用網絡進行自主學習是咱們信息教師的一個根本使命。運用互聯(lián)網完結教師與學生、學生與學生之間的溝通是咱們都在評論的一個問題。而電子郵件則可以在恣意時刻、恣意地址完結教師與學生之間的信息溝通。怎么教會學生經過郵件完結與教師之間的資源共享，并將學習場所及時刻延伸的教室之外則顯得尤為重要。
難點：郵件中附件的奇妙運用
電子郵件中不只僅是文字的傳遞，還可以有圖片、聲響、影片等材料，怎么運用附件傳送這一類文件，怎么收取、挑選和保存他人郵件中的附件是學生比較難澄清的問題。
二、說教法
1、教育辦法
在為學生創(chuàng)設了網絡環(huán)境、供給了學習及操作的網址和這些情境后，用極具吸引力的使命驅動式教育引出問題，使學生樂于在這個情境中研討實踐，再經過演示法來到達教育效果。期間經過師生之間的溝通，充沛調集他們的學習活躍性和自動性。 發(fā)揮學生的主體效果，表現教師的主導效果。
2、教育環(huán)境
與因特網相連的計算機網絡教室、投影設備。
這節(jié)課的詳細完結是在多媒體投影進行的。經過這種辦法，不只能比較方便地對學生進行主導，也能讓學生及時參與實踐操作，充沛發(fā)揮學生的主體效果，真實完結師生互動。
三、說學法
查詢、實踐、溝通和總結
依據建構主義學習理論所著重的，以學生為主體，學生由常識的灌注方針轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我一向引導學生帶著稠密的愛好與求知愿望進行學習與操作，經過自主探求獲取常識與技術。
四、說教育進程
合理的安排講堂教育是教育成功的要害。教育規(guī)劃應留心環(huán)繞教育的要點和難點，充沛調集學生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導效果和學生的主體效果，啟示引導學生學習新常識，因而，我在課前現已依據查詢將以及就近原則將學生進行好、差調配分組，確認小組的負責人（曾經請求過電子信箱的同學或信息技術課上反映比較靈敏的學生）。一起在講堂教育進程分如下幾個環(huán)節(jié)來完結教育方針。
（一）、比較導入，激起愛好
經過一段動畫顯現：同學們還有2年多的時刻就將脫離自己的家園到自己心目中的大學讀書了，到大學后同學們有那些辦法可以和自己的爸爸媽媽、同學以及教師聯(lián)絡？
引導學生先答復，然后運用動畫展現學生實際日子中現已了解和了解的一些溝通信息的辦法。（如QQ、打電話、寫信和E_mail等），讓各個小組依據課件內容展開評論這些信息溝通辦法的優(yōu)缺點，然后教師抽單個學生答復，概括得出結論：（運用E_mail溝通的優(yōu)越性）。
1、 傳遞信息速度快
2、 免費
3、 內容豐富
然后問學生知道怎么運用E_mail詳細的進行信息的溝通嗎？部分請求過電子信箱以及操作才能強的學生現已有了開端的運用才能，根本可以答復出要運用E_mail進行溝通所需的前提條件（請求一個新的郵箱）以及怎么進行信息傳遞（發(fā)郵件）。（這些學生現已被渙散的分入各個小組并被確認為小負責人）
（二）、使命驅動，浸透辦法，自主探求，溝通協(xié)作
運用投影展現，讓學生明確使命，并分組完結。
校園要搞一次民意查詢，期望每個同學用一句話來概括咱們的校園環(huán)境。要求每個同學自己請求一個電子郵箱，以班級和名字為主題將這句話發(fā)送到教師的電子郵箱中。
一起教師經過投影把可以請求免費電子郵箱的網址展現出來，并截取一個郵箱請求的界面，提示同學們請求時留心每一項右邊的闡明文字，并提示學生只需求填寫左面有赤色“*”號標示的選項。
因為現在請求免費郵箱的界面都十分明晰，只需闡明晰請求的一些留心事項，以高中學生的常識水平根本上是可以請求到一個郵箱地址的，一起各個小組中均已安插了單個操作水平較好的學生，可以對其他學生進行協(xié)助，再加上在完結使命的進程中，教師隨時依據學生的操作狀況可以給予及時的教導。因而大部分學生在10到15分鐘內是可以根本完結這項使命的。
大部分學生完結之后教師及時展現收到的'郵件，繼續(xù)激起學生愛好。
（三）、使命遞進，分工協(xié)作，穩(wěn)固要點，打破難點
運用投影進一步展現該情境的下一步使命。校園要做一個湖北省聞名旅游景點的專欄介紹，各小組以小組名義發(fā)送湖北省內任一風景區(qū)的圖片及該景點的文字闡明。
學生先分組評論，怎么將收集好的圖片及闡明文字發(fā)給教師。（郵件附件，關于怎么發(fā)送附件，教師給予恰當的提示一起讓學生自己查詢電子郵箱界面，除了方才已運用過的一些指令按鈕外，還有哪些東西。）
然后各小組成員分工在網上收集相關景點的文字簡介及風景圖片。再以附件的辦法發(fā)送到本組組長的郵箱里；最終要求組長將收到的郵件收拾后轉發(fā)到教師郵箱，一切同學一起來評論操作辦法和查詢詳細操作進程。
（四）、展現成果，概括總結，深化常識，提煉骨干
運用投影展現各小組發(fā)過來的郵件內容和景點風景圖，讓學生有一種自豪感、成功感。一起問詢學生經過方才的操作，是否了解了運用電子郵件進行溝通信息需求的前提條件以及操作進程？對學生的答復進行總結，并解說E_mail地址的格局要求及郵箱請求及發(fā)送的留心事項，一起教育學生網上垃圾郵件的損害。
（五）、重視實踐，強化運用
學完本節(jié)課的內容，要求學生獨立完結以下使命
1、假如要把函件發(fā)給多個人應該怎樣發(fā)？
2、能不能在郵件中刺進一段歌曲或動畫？
五、規(guī)劃理念
在這節(jié)課中，我充沛重視的是學生的主體效果和教師的主導效果，作為一名信息技術教師，不只需傳授給學生信息技術的常識，更重要的是傳授給學生把握信息技術的辦法、思維、知道，從進步學生的學習愛好動身，以進步學生的信息處理才能為意圖，培育學生的自學才能、探求才能及著手才能。讓學生在往后的學習中進一步去實踐與探求，為學生習慣信息社會的學習、作業(yè)和日子奠定根底。
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