比一比課件(分享15篇)

每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。教案是開展探究性學(xué)習(xí)的有效工具，寫教案課件要具備哪些步驟？經(jīng)過認(rèn)真篩選幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家推薦一篇題為“比一比課件”的文章，不妨來看看說不定會有意外收獲！

比一比課件 篇1

教學(xué)意圖：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中提出，讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。”同時提出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景?！?/p>

教學(xué)策略：

1、本篇課文是識字課文，為了力求改變識字教學(xué)的枯燥乏味，我就從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情景，例，第一課時以去農(nóng)村小明家開始，以“比一比”的游戲結(jié)束，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

2、利用圖片進(jìn)行教學(xué)，將詞語置于畫面中，圖文結(jié)合，直觀形象，形象巧妙地識字，讓學(xué)生喜歡識字。

3、識字教學(xué)做到有梯度，從圖片帶出詞語到讀帶音節(jié)的詞語到去拼音讀詞語到自己學(xué)生字。

4、重視遷移、拓展練習(xí)，擴(kuò)大知識面，激起學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

1、 認(rèn)識12個生字，一個偏旁“ ”。

2、 掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。

3、 正確地朗讀課文。

4、 培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動識字的愿望。

（1）借助圖片讀 （2）借助拼音讀 （3）離開拼音讀 （4）認(rèn)讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋”“杏”“桃”（讓學(xué)生說學(xué)會了哪個生字）

在讀這三句的同時學(xué)習(xí)生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“ ”。

（1）理解“一群”“一堆” （2）知道“多”與“少”是一對反義詞

1、 正確、流利地朗讀課文。

2、 會正確使用一些量詞。

3、 能仿照課文說句子。

4、 正確書寫“牛、羊、小、少”。

5、 激起學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

1、 利用摘“蘋果”復(fù)習(xí)生字、偏旁。

1、 大屏幕出示課文中“我會說”的圖片讓學(xué)生說。

2、 大屏幕出示更多的物品讓學(xué)生說。

（1）讀生字 （2）引導(dǎo)觀察這4個生字在田字格里有什么相同的地方。

2、師范寫，學(xué)生描一個，寫一個。

一個大，一個小，

一頭黃牛一只貓。

一邊多，一邊少，

一群鴨子一只鳥。

一個大，一個小，

一個蘋果一顆棗。

一邊多，一邊少，

一堆杏子一個桃。

比一比課件 篇2

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字，會寫“?！弊帧２⒄J(rèn)識1個偏旁“提土旁”。

少”“大、小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、在情境中快樂的朗讀課文，體會農(nóng)家小院的可愛有趣。

(二)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個生字，會寫“牛”字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

(三)教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)詞語

1、黑板上貼著八張圖片

2、學(xué)習(xí)生字

(1)借助拼音，生自由讀。(2)反饋

3、歸類

指名分組，講清原因。

二、談話引入，揭示課題

1、揭示

2、做課間操《去郊游》

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)兒歌

1、第一場比賽

(1)(出示動畫圖片)學(xué)生觀看

(2)問：這場比賽是誰和誰比?它們在比什么?

(3)好，小朋友，我們一起來看第一行，誰能抓住“大”和“小”，用自己的'聲音表現(xiàn)出來呢。(朗讀指導(dǎo))

(4)第2行。(進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

(5)說話訓(xùn)練：一頭()一只()

(6)總結(jié)

2、觀看第2場比賽(出示動漫畫)

(1)問：這場比賽又是誰和誰比呢?它們又在比什么呢?(出生卡片認(rèn)讀“多”“少”)

(2)那我們趕快來看看鴨子有幾只，小鳥又有幾只呢?那也就是說：鴨子比小鳥(多)，

小鳥比鴨子(少)

(3)認(rèn)讀“群”字。

(4)認(rèn)讀“邊”，給邊找朋友。

(6)做動作讀。

四小節(jié)

(四小節(jié))學(xué)生自由讀，并說說水果們又在比什么?它們分別是誰和誰比?

(交流

(3)第3小節(jié)

(出示圖片蘋果和棗)進(jìn)行比較，明確“一個”和“一顆的用法。

(4)第4小節(jié)(出示圖片一堆杏子和一個桃子)進(jìn)行比較，明確“堆”的用法，并認(rèn)記“堆”字。

(5)拍手齊讀三四小節(jié)

4、觀看了八位朋友的精彩表演，讓我們打開書90頁，一起來讀讀課文吧!

四、課外拓展

(出示圖片)模仿課文說話。

四、鞏固生字

1、比賽這么激烈，連天上的星星都跑下來觀看了，讓我們一起讀讀星星的名字。

女同學(xué)一起輪流把它們送回天上去吧!

五、指導(dǎo)書寫“?！?/p>

比一比課件 篇3

第一層次探索比較的方法。

這里分三個步驟進(jìn)行。第一步，利用課件閃爍兩個小朋友的跳繩，同時提出問題“哪根繩長？”在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上組織一組學(xué)生利用我準(zhǔn)備好的繩子來實(shí)際比較，在小組交流如何？通過集體反饋學(xué)生明確需要把兩根繩子的一端對齊才能比較的方法。接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用打“√”的方法來表示比較的結(jié)果。第二步，利用多媒體演示并播放兩個小朋友的對話，使學(xué)生不僅明確問題，又激起了比較的欲望，在學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行同桌實(shí)際比較身高的基礎(chǔ)上交流，從而明白需人站在同一塊地面上后能進(jìn)行比較，然后自己把比較的結(jié)果表示出來。第三步，為了便于學(xué)生探索比較輕重的方法，我先出示明顯重量區(qū)分的兩個蘋果，學(xué)生一下子憑生活經(jīng)驗(yàn)就可以判斷，再讓學(xué)生用手掂一掂后驗(yàn)證，同時學(xué)生感悟到用眼睛，用手掂一掂可以比較物體的輕重；在此基礎(chǔ)上出示兩個差不多的蘋果讓學(xué)生來掂一掂難以分清誰重誰輕，激起學(xué)生的疑慮和再次探求的欲望，組織學(xué)生討論：如何比較它們哪個重？可能有的學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)可以稱一稱再比較，我在出示類似天平的支架后介紹它的用途的基礎(chǔ)上，學(xué)生實(shí)際操作，并交流怎樣看出來的？從而理解比較重量接近的兩個物體的方法。接著我借助多媒體演示兩個小朋友爭論水果重量的問題，然后學(xué)生借助剛才比較的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立比較并在書上表達(dá)出來，在組織交流中學(xué)生進(jìn)一步體會到比較的方法。

第二層次自由比較，加深方法。

我再小結(jié)剛才比較長短，高矮，輕重方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，再次激發(fā)學(xué)生比較的興趣，學(xué)生自由比較，同桌交流，集體反饋的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)一步體會比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的比較能力，感受現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和內(nèi)容，體會比較的價值和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

比一比課件 篇4

目標(biāo)：

1、經(jīng)歷對場景觀察的過程，體會比較長短、高矮是生活中的數(shù)學(xué)。

2、聯(lián)系生活認(rèn)識長短、高矮含義，了解長短、高矮是比較結(jié)果。初步建立比較的意識，學(xué)會比較的方法。

重點(diǎn)

了解長短、高矮是比較的結(jié)果。

難點(diǎn)

建立比較的意識，學(xué)會比較長短、高矮的方法。

教具

投影儀、電腦

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

請一個小朋友上臺和老師比身高，學(xué)生說一說比的結(jié)果。

（說明：高和矮是比較的結(jié)果，長和短也是比較的結(jié)果。）今天老師要帶小朋友到小強(qiáng)家的院子里參觀，我們一起來找一找、比一比物體的長短和高矮，好嗎？揭題。

二、聯(lián)系生活比一比

1、通過觀察、比較，初步感知長短、高矮。

（1）指導(dǎo)學(xué)生按一定順序從左往右或從上往下觀察主題圖，說說院子里有些什么東西。

（2）指導(dǎo)學(xué)生用畫○和畫√的方法自己比較兩棵樹、兩條繩子的長短，比較小剛和小強(qiáng)的高矮。

（3）同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。

（4）交流反饋，說說比較方法，通過學(xué)生間匯報(bào)交流，體會比較方法，感受長短、高矮都是比較結(jié)果。

2、通過找找、比比，讓學(xué)生進(jìn)一步體會比長短、高矮方法。

3、組織討論，加深學(xué)生對長短、高矮是比較結(jié)果的認(rèn)識。

（組織學(xué)生討論：這枝鉛筆是長還是短？）

三、綜合運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的比較意識

1、想想做做”第1題。

讀題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用今天學(xué)到的比較方法提出正確意見。

2、想想做做”第2題。

第一幅圖：（1）“爸爸和孩子好像一樣高？”你同意嗎？

（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行比較。

（3）適時進(jìn)行關(guān)心和幫助殘疾人的思想教育。

第二幅圖：提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，學(xué)生體會最高、最矮的含義。）

3、想想做做”第3題。

讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立完成，說說自己的想法。進(jìn)一步體會比較的方法和策略。

四、課堂小結(jié)，課外延伸

（1）提問：今天學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，結(jié)果怎樣？

（2）學(xué)生自由交流。

（3）找?guī)讉€同學(xué)，從高到矮排排隊(duì)。

比一比課件 篇5

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語；

2、在情境中快樂地朗讀課文，體會農(nóng)家小院的可愛有趣；

錄象、識字轉(zhuǎn)盤、圖片、詞語卡片、動物玩具和水果等。

（一）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1、看動作、圖片猜詞語，并找出相應(yīng)的詞語卡片（指名說——分組說），同時對念錯的字正音（例如：“子”的輕聲、“蘋”與“杏”的后鼻音）。

2、玩一玩快樂大轉(zhuǎn)盤，齊讀復(fù)習(xí)詞語（例如生念：“咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)——?！鄯洹鄯?。”）

3、反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，寫一寫“少”字。

（1）出示兩本有差異的作業(yè)跟同學(xué)一起討論，比一比。

（2）再看一看課件范寫。

（3）寫一寫“少”字，寫兩個。

（4）評價（出示寫得不太好的那位同學(xué)現(xiàn)在的作業(yè)，與前面的作業(yè)比一比，給予鼓勵）。

（二）快樂朗讀兒歌。

情境引入：昨天，我們?nèi)ヅＥ＜业脑鹤永?，認(rèn)識了那么多的動物和水果朋友。今天，馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢！

1、正確地讀一讀。

（1）自由讀兒歌。（要求：把字讀準(zhǔn)確，遇到朗讀上的困難請你想想方法。）

（2）朗讀質(zhì)疑。（可以請老師、同學(xué)協(xié)助，鼓勵并贊賞那些自身想方法解決困難的同學(xué)。）

（3）采用多種形式讀（指名讀——小組讀——齊讀）。

2、快樂地讀一讀。

（1）讀讀第一句。

激趣引入：今天，老師請來了牛牛家院子里的小動物們，你們想抱抱他、親親親他嗎？（讓小朋友們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等，喚起小朋友對動物的喜愛之情。）

①比較大小，體會發(fā)現(xiàn)大和小的樂趣。（從它們的個頭上看，你發(fā)現(xiàn)了什么……它們個頭很懸殊，卻是一對好朋友呢，多有趣?。。?/p>

②自由試讀第一句。（就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達(dá)出來吧。）

③指名讀——評價（提示同學(xué)注意表情）——范讀——再指名——齊讀。（花貓發(fā)出“喵喵”的叫聲，褒揚(yáng)讀得好的小朋友。）

（2）讀讀第二句。

過渡：鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它，一定也會開心地叫起來的！請你讀讀第二句。

①自由試讀——齊讀（傳來了小鳥的叫聲）。

③再齊讀。

（3）讀讀第三、四句。

過渡：對可愛的小動物我們是那么的喜愛，那么我們喜歡甜蜜蜜的`水果嗎？

①自由試讀三、四句（在實(shí)物投影儀上出示水果實(shí)物）（請你自身去發(fā)現(xiàn)，比比大小多少，把你快樂的心情用朗讀表達(dá)出來。）

②男女生競賽讀（個別——集體）（鼓勵大家讀得好，一起假裝咬一口：“啊嗚?！保?/p>

（4）齊讀全文。

②老師給予肯定和鼓勵。

小結(jié)引出下一環(huán)節(jié)：我看見有的小朋友把快樂寫在了臉上，有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！

（三）讀讀練練，學(xué)會正確使用量詞。

（1）課件出示兒歌中“一頭黃?！钡仍~組，讀一讀。

過渡：山區(qū)農(nóng)村的生活真令我向往，以后帶我去你們老家玩，好嗎？今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋€地方——老師的家。

（1）播放老師家的錄象。（你看到什么東西？請你用“一（）？”來說一說。）

（2）出示六幅房間里的小圖，選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。

（3）反饋。（糾正同學(xué)用錯的量詞，例如：“一個賽車”改為“一輛賽車”，“一個床”改為“一張床”；隨機(jī)復(fù)習(xí)“群”、“堆”等量詞。）

（四）做做認(rèn)認(rèn)，完成拓展識字作業(yè)，鼓勵同學(xué)課外多認(rèn)字。

1、出示大的老師的房間圖畫（圖上有認(rèn)識和不認(rèn)識的字）。

2、引入：看，老師把自身的房間畫下來了，你認(rèn)識上面的字嗎？我把它貼在教室里，有興趣的話，你可以去認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫畫，你也可以在畫上寫上字，不會寫的可以請家長和老師、同學(xué)幫助，要是能自身去學(xué)會再寫上去就更棒了?。C(jī)動：自由選擇認(rèn)字、看圖說量詞或朗讀。老師和同學(xué)一起參與。）

比一比課件 篇6

1．認(rèn)識12個生字，會寫牛、羊、小、少四個字。認(rèn)識|和土。

2．主動探究、合作學(xué)習(xí)，掌握多－少大－小兩組反義詞。理解量詞群顆堆的意思，能正確使用一些量詞。

3．正確、流利地朗讀課文。

4．結(jié)合課文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言積累和生活經(jīng)驗(yàn)仿編韻文。

多媒體課件、實(shí)物投影儀、生字卡片、詞語卡片、圖片和實(shí)物若干教學(xué)過程。

一、激起導(dǎo)入，揭示課題。

通過師生互比年紀(jì)、身高，提示學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)問題，引入課題。

二、開展競賽活動，復(fù)習(xí)生字、詞語、課文。

1．小組間開火車，賽讀生字。

2．指名兩組比賽開火車，賽讀詞語。

3．課件示圖，師生齊讀課文。

三、運(yùn)用插圖、實(shí)物進(jìn)行對比，理解群顆堆的意思和適用對象。

（1）看圖，比較一群鴨子和一只小鳥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一群比一只多。

（2）出示一群羊一群螞蟻一群企鵝的圖片，幫助學(xué)生理解群表示數(shù)量多的.同類事物聚在一起。

（1）觀察并比較實(shí)物：蘋果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，初步感知顆指較小且近似圓形的東西。

（2）自由展示并說出自己所帶的能用一顆表示的實(shí)物。

（1）看圖，比一比一堆杏子和一個桃子，初步感知堆。

（2）小組合作，在桌子上擺一擺、說一說自己帶來的可以用堆表示的東西。

（3）指名匯報(bào)。

1．出示課后練習(xí)我會說同桌討論，指名說，齊說。

1．齊讀課文。

3．小組合作，自編韻文。

1．課件示生字，伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。

3．練寫生字，展示評議。

比一比課件 篇7

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、長短進(jìn)行正、逆排序。

2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！

（1）出示長短不同的鉛筆5支，我們來比較他們的長短，誰愿意給鉛筆排隊(duì)？

（2）請幼兒介紹自己的辦法，大家討論后統(tǒng)一評比辦法。

2、幼兒探索排序的辦法，總結(jié)出兩種排序。

（1）這5支鉛筆按照從長到短的順序排隊(duì)，誰來幫忙？

（2）請幼兒排序，大家驗(yàn)證，有錯誤的地方請幼兒糾正。

（3）請另一名幼兒，用不同的方法排隊(duì)，大家一起驗(yàn)證。

師總結(jié)：排隊(duì)有兩種方法，可以從長到短，也可以從短到長排。

2、厚薄的排序，鞏固幼兒對兩種排序方法的掌握。

（1）出示厚薄不同的圖5張，請幼兒探索排序的方法。（2）請幼兒說一說你是按照什么樣的順序排列的

，大家一起驗(yàn)證。

分9組幼兒，每組5人幼兒，請幼兒按不同的方法進(jìn)行排序，并分享。

在區(qū)角中，投放有關(guān)排序的操作材料，讓幼兒操作、鞏固。

比一比課件 篇8

數(shù)學(xué)課件比一比上冊

形象有趣的課件，使得課堂不再枯燥無味。雖然在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用的是教師，課件只是起輔助教學(xué)的作用，但并不代表可以輕視，制作課件需要注意的問題。

比一比上冊數(shù)學(xué)課件

教學(xué)目標(biāo)：

1. 使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學(xué)會比較物體的長短、高矮和輕重。

2. 使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。

3. 使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)： 會比較長短、高矮和輕重。

教學(xué)難點(diǎn)： 理解體會長短、高矮和輕重是相對的。

教學(xué)具準(zhǔn)備： 主題圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友們，你們會跳繩嗎?有兩位小伙伴淘淘和蘭蘭也喜歡跳繩。瞧，他們跳得多好!(出示主題圖)

引導(dǎo)學(xué)生看圖：仔細(xì)觀察，淘淘手中的跳繩是什么顏色?蘭蘭的跳繩呢?(注意引導(dǎo)學(xué)生完整地表述)

比一比，這兩個小朋友的繩子哪根長，哪根短?

板書課題：比一比

二、新知探索

1、比長短

(1) 你認(rèn)為哪根長，哪根短?

學(xué)生蘭蘭的長一些，淘淘的短一些。

(2) 你是怎樣比的?(拿出準(zhǔn)備的跳繩)誰來比給大家看。

指名上臺比一比。

學(xué)生比的'方法不一定準(zhǔn)確，引導(dǎo)學(xué)生掌握比較的方法：比長短的時候，應(yīng)該把兩根繩子的一端對齊，再比較另一端，多出一段的要長一些，少一段的要短一些。(一邊演示一邊講解)

引導(dǎo)：下朋友們用手指一指，書中畫的兩根拉直了的跳繩，哪端是對齊了的?

引導(dǎo)：茄子先生還有一個要求，它要小朋友在長的那根繩子后面的方框里畫“√”小朋友們會畫嗎?試一試。

2、比高矮。

引出第二位“老師”：白菜老師。

白菜老師也給大家?guī)砹艘粋€問題——圖中準(zhǔn)備玩滑梯的兩個小朋友，誰高一些，誰矮一些?

引導(dǎo)學(xué)生用穿綠上衣的高一些，穿紅上衣的矮一些。

怎樣比較高矮?

指名兩人上臺比一比。

一人站講臺上，一人站講臺下。能這樣比嗎?

引導(dǎo)：比高矮時，兩人站的位置應(yīng)該是同一高度，并且雙腳放平，背伸直，最好是背靠背。

反饋練習(xí)：同桌比一比，看誰高誰矮。

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖，找一找，圖中還有哪些物體可以比高矮?

兩棵樹

路燈的桿子和樹比較

桌子和凳子……

3、比輕重。

引出第三位“老師”——茄子老師。

它給我們帶來了一個問題——圖中紅果子和黃果子，哪個重一些，哪個輕一些?(出示教材中的圖片)

引導(dǎo)：玉米老師把這兩個水果放在什么地方讓小朋友來觀察它們的輕重呢?

拿出天平，簡單介紹天平的結(jié)構(gòu)并引導(dǎo)：當(dāng)天平兩邊一樣高，也就是天平保持平衡時，說明什么?

如果天平一邊高，一邊低，(拿出準(zhǔn)備的水果放入盤中)說明什么?

看著天平，你會想起我們玩過的什么游戲?

學(xué)生：蹺蹺板

對!重的一邊會下沉，輕的一邊會上翹。

拿出水果，提問：誰來說說老師手中的兩個水果哪個輕，哪個重?你是怎么知道的?(學(xué)生回答)

要求在書上在重的果子下面的方框里畫“√”。

三、自主練習(xí)

(1)人拿出一支鉛筆，比一比誰的長，誰的短，指名交流時，注意比較的方法。用一句話說出比的結(jié)果。

(2)讀題，學(xué)生在書上畫“√”。讓學(xué)生體會直路近，彎路遠(yuǎn)。

(3)讀題，學(xué)生在最長的后面畫“√”，最短的后面畫“○”。讓學(xué)生知道除了拉直了比一比，也可以數(shù)格子比一比。

(4)教師讀題，學(xué)生畫符號。出示正確答案，共同校對。

提問：你怎么知道坐車的小朋友比推車的高?你覺得推車的小朋友可愛嗎?為什么?小熊比小兔高，你為什么不在小熊下面方框里打勾?

(5)讀題，學(xué)生在杯里水最多的下面畫“√”，最少的下面畫“○”。讓學(xué)生知道水面同樣高，哪個杯口大水就多。

(6)想重點(diǎn)放在第二幅圖，可引導(dǎo)：天平是平衡的，說明什么?紅蘿卜和黃蘿卜是一樣重的。緊跟著學(xué)生的回答引導(dǎo)：幾個紅蘿卜和黃蘿卜一樣重?最后讓我們比較的是幾個紅蘿卜和黃蘿卜?你是怎樣比的?

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么?談?wù)勀愕氖斋@?

除了今天學(xué)的比長短、比高矮，你還會比什么?

比一比課件 篇9

【教學(xué)要求】

１、能認(rèn)識１２個生字和１個偏旁“提土旁”。

２、掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

３、正確、流利的朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

電腦課件、生字卡片、一顆小石子、一顆珠子。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們來做個小游戲，老師要考考你的眼力?？矗ǔ鍪俱U筆）這兩支粉筆，比一比，一支粉筆──長，一支粉筆──短，對！那這兩本書呢？這個本子呢？（師隨手拉過一位學(xué)生）那我們倆呢？

剛才，大家通過比一比發(fā)現(xiàn)了這么多，這節(jié)課我們就來比一比。（板書：比一比）齊讀。

二、看圖讀詞

１、看圖

老師帶來一幅畫，找找看，說說你最喜歡什么？（點(diǎn)擊課件：黃牛）你呢？你還喜歡什么？

例子：學(xué)生說蘋果，點(diǎn)擊出現(xiàn)“蘋果”（帶拼音），什么樣的蘋果？（紅通通的蘋果）齊讀：蘋果（好吃的杏子，可愛的鴨子，紅紅的桃子）

２、認(rèn)讀帶拼音的詞

⑴借助拼音，你能讀準(zhǔn)這些詞語嗎？試試看。（學(xué)生練讀帶拼音的詞語）齊讀。

⑵（課件演示：去圖不帶拼音的詞語）沒有拼音寶寶的幫助，你也會讀嗎？（學(xué)生練讀詞語）

教師指讀，分組賽讀。

仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了？（詞語分成兩類：動物和水果）

３、看圖比一比

那這些動物和水果也可以比一比嗎？說說看。

（課件：牛和貓，鴨子和小鳥，蘋果和紅棗，桃子和杏子）

比如，牛大，貓??；鴨子多，小鳥少……

三、讀韻文

１、其實(shí)大家說的就在課本的76頁，比一比賽一賽，看誰找得快。（打開書）

快讀一讀吧。（學(xué)生自讀課文。）

２、誰敢第一個站起來讀？（指名讀課文）多勇敢的小姑娘！

３、你知道嗎？老師想和小朋友玩?zhèn)€拍手的游戲，好不好？

（教師邊拍手邊朗讀示范：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。）

誰能接著往下說？（請３個學(xué)生嘗試）自己練一練拍手讀課文。（學(xué)生拍手讀課文）

男女生拍手讀，齊讀。

４、學(xué)習(xí)量詞：顆

⑴剛才老師發(fā)現(xiàn)這個字讀得不太準(zhǔn)，讀什么？“顆”誰有好辦法記住它？（學(xué)生介紹記字方法）

⑵那你還知道“一顆──”（學(xué)生說，一棵樹）師板書：棵這個字才是“一棵樹”的棵，（板書：顆）比一比，這兩個字有什么不同？

⑶我們還可以說“一顆”什么呢？出示實(shí)物：一顆小石子、一顆珠子。還有夜晚在天上一閃一閃的──一顆星星

５、學(xué)習(xí)量詞：

老師還想讀課文，注意聽聽老師說得對不對？

一個大，一個小，

一只黃牛，一頭貓。

一邊多，一邊少，

一堆鴨子，一個鳥。

咦？怎么錯了？那應(yīng)該怎樣說呢？

（課件：課文中的量詞變紅）是啊，像這樣的詞就叫量詞，量詞可不能亂用，用錯可要鬧笑話。

６、強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個量詞。

（課件只出示一只鴨子）說說這是什么？（再出現(xiàn)許多只鴨子）現(xiàn)在可以說一什么鴨子？許多只鴨子在一起就可以說是“一群鴨子”。（出示“群”字）你怎么記住它？

還可以說“一群什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）

（課件出示一堆杏子）可不可以說“一群杏子”？應(yīng)該是“一堆杏子”，動物可以說一群，水果可不行。（在一堆杏子旁邊，課件出示“堆”認(rèn)讀生字，認(rèn)識“提土旁”。）還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）

７、量詞練習(xí)

我們已經(jīng)知道了這么多的量詞，現(xiàn)在我要考考你，會不會正確使用量詞，會不會像老師這樣鬧笑話？（課件：課后的量詞練習(xí)）

四、識字

１、課文大家已經(jīng)讀得很熟練了，生字一定也難不倒你?。ㄕn件：生字）

２、自己試著讀一讀。（學(xué)生練讀生字）

３、搶讀生字。

４、同桌合作識字：同桌互相檢查，讀對了，你就夸夸他，讀錯了，你就幫幫他。

５、檢查生字

老師為大家準(zhǔn)備了漂亮的卡片，讀對了，再用生字組詞或說一句話，卡片就送給你。

五、拓展說話

沒得到禮物的同學(xué)也別著急，老師這兒還有一幅美麗的.畫給你們欣賞呢！仔細(xì)觀察，這里什么多，什么少？（或者是：大小、高矮）你能不能像課文那樣說一說。

六、總結(jié)

今天，我們在看圖、學(xué)字中，認(rèn)識了不少量詞，其實(shí)，我們的生活中，還有很多這樣的詞語，（出示圖）課后找一找，說一說，下節(jié)課我們來交流好嗎？

比一比課件 篇10

一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入：

師：我們班最高的小朋友是誰呀？請你上來。和老師站在一起。小朋友想說什么？

師：（拿出一個籃球和一個乒乓球）誰也想說什么？

師：通過剛才的比一比，我們知道了老師 ，小朋友 ?；@球 ，乒乓球 。這節(jié)課，我們就要來學(xué)習(xí)《比一比》。板書：比一比，讓學(xué)生拼，齊讀課題。

今天這節(jié)課，我們也要來比一比，比一比誰發(fā)言最積極，比一比誰回答問題最響亮，比一比誰記生字最快，好嗎？

不光我們這里在比，前不久在一個農(nóng)家樂里也出現(xiàn)一場熱鬧的比較，讓我們一起去看一看吧！

二、情景會話，學(xué)習(xí)生字。

1、.瞧！這就是農(nóng)家樂。走進(jìn)院子,仔細(xì)看看,院子里有什么?(課件出示課文插圖。)你能用“ 什么地方 有什么 。”來說一說呢？引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。

2、全班交流。隨機(jī)出示詞語卡片貼在黑板上。學(xué)生說到“杏子”時，問學(xué)生：你吃過杏子嗎？味道怎么樣？課件出示杏子樹和一堆杏子近圖，讓學(xué)生了解。

3、師：院子里的東西可真多！請你自己拼讀這些拼音，再當(dāng)小老師告訴大家，你覺得哪個讀音要讀準(zhǔn)，再帶小朋友一起讀。我們要來比一比，哪個小老師最合格。學(xué)生讀，交流，當(dāng)小老師帶讀。重點(diǎn)后鼻音和輕聲。拓展：你還知道哪些詞語也是讀輕聲的嗎？比一比，誰知道了？

4、師：小朋友拼音學(xué)得可真棒。我們一起讀讀這些詞語吧！老師發(fā)音：黃牛黃牛? 學(xué)生一起讀。師：兩遍兩遍會讀了，一遍一遍行嗎？

5、詞語會讀了，比一比，哪個小朋友最聰明，看看這兩行，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、師：是呀！第一行都是我們認(rèn)識的動物，第二行都是我們愛吃的水果。我們的生字寶寶也藏在這些動物水果里面。就是紅顏色的字，比一比，誰有好辦法記住它？重點(diǎn)：紅、黃表示顏色。反犬旁寫在黑板上：反犬旁基本上都跟動物有關(guān)，你仔細(xì)觀察，反犬旁像什么？引導(dǎo)說出站起來的小狗?！包S”生活中識字，出示牙膏。組詞的方法識字。這些識字方法都是寶貝，以后可以幫你學(xué)到更多的'字。隨機(jī)出示生字卡片，并齊讀生字和后面的詞語。

三、初讀課文。

1、師：這些生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏，藏到了一首兒歌里面，小朋友打開書，翻到90頁，自由拼讀兒歌，把生字讀準(zhǔn)。

2、師：兒歌共有幾個小節(jié)？課文一共有4個小節(jié)，我們就請4位小朋友來讀一讀吧！其他小朋友用心聽，等會兒徐老師請你當(dāng)裁判，評一評哪個小朋友讀得最好。比一比誰聽得最認(rèn)真。生讀，指生評價：你想夸夸誰？你想給誰提提意見。

3、師：兒歌寫得很有趣，小朋友還想讀嗎？再讀兒歌，你最想讀哪個小節(jié)就把它多讀幾次。生自由讀。師：比一比誰讀得最流利。指名讀想讀的小節(jié)，師從流利方面評價，而且2、4小節(jié)比較難讀的就多讀，直到流利為止。

四、再讀課文，學(xué)習(xí)“比大小”

1、師：讀了課文后，你知道他們在比什么？你能用誰和誰比什么來說一說嗎？板書：大? 小

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們來進(jìn)行一個對對子吧。比一比誰的反應(yīng)快。大――小? 高――矮? 長――短? 胖――瘦? 左――右? 上――下? 多――少（并做動作）

誰來比一比？

小朋友說的可真棒，課文里是怎樣寫的？出示第一句：自由讀――指名讀――師生合作讀――男女生賽讀――拍手齊讀。

3、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

生讀第3小節(jié)。出示第三幅圖和句子。自由讀――指名讀――男女生賽讀――齊讀。

出示一顆棗，這就是棗！一顆棗，教“顆”。你是怎么記住這個字的？認(rèn)讀顆和詞語。你能用上這個“顆”來說說這些東西嗎？再出示實(shí)物：一顆黃豆、一顆糖、一顆珍珠、一顆紐扣。小朋友還記得，我們以前還學(xué)過一個“棵”嗎？并介紹：一棵樹的棵（板書）是木字旁的，一般用來形容植物，其他的一般用我們今天學(xué)的顆。

它們用的地方可不一樣。老師這兒有幾幅圖，你知道它們分別該用哪個“ke”嗎？樹、草、花生、彈珠

全班交流。

4、剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，出示兩小節(jié)。小朋友能不能不看屏幕，拍著手背一背呢？學(xué)生背。

5、課文不但有比大小，還有比――生接。我們一起拿起課文輕快地讀讀課文吧！

五、游戲識字。

1、師：小朋友，今天我們?nèi)マr(nóng)家樂玩了一趟，會比大小了，還認(rèn)識了很多生字寶寶，現(xiàn)在我們要回家了，不過，回家還得過一條河，讓我們和小猴子一起過河吧！

還有最后一關(guān)才能到家，最后一關(guān)是什么呢？是寫“牛、羊”

六、指導(dǎo)書寫“牛、羊”

1、請小朋友看書本，仔細(xì)觀察牛。

2、請小朋友看老師寫，比一比，誰的小眼睛看得最仔細(xì)，小耳朵聽得最認(rèn)真，等會兒字寫得最漂亮。

3、師范寫牛，并講解：牛，一撇是它的角，寫在左上格。兩橫是牛的身子，第一橫短，第二橫長，寫在橫中線上。一豎是牛的長尾巴，寫得直。

4、學(xué)生書空，并練寫一個字，展示，評價。

5、師出示“羊”，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？一點(diǎn)一撇像什么？對，像小羊的兩只角，右邊的比左邊的高。范寫“羊”，并講解：三橫是小羊的身體，一橫長，二橫短，三橫寫在橫中線上，一豎是寫在豎中線上，寫得直。

6、學(xué)生書空，練寫一個字，展示，評價。

七、總結(jié)。

這節(jié)課，我們通過比一比，學(xué)會了7個生字，會寫“牛、羊“了，會讀課文了。下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)比多少，還要比一比，看誰會學(xué)著課文編兒歌了，好嗎？

比一比課件 篇11

1、課件出示籃球、足球，說說圖中有什么？哪種球較大？哪種球較??？再出示足球和乒乓球，說說哪種球較大？哪種球較??？出示一個籃球，三個足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示三個足球和八個乒乓球，說說哪種球多？哪種球少？（學(xué)生通過觀察課件中的圖畫，認(rèn)真比較，知道哪種球大，哪種球小，哪種球多，哪種球少。）

2、通過比較，你知道了些什么？可見大小、多少等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學(xué)習(xí)《識字(二)第1課比一比》。（學(xué)生通過圖畫中實(shí)物的比較，得出結(jié)論。通過比較，才能知道物體的區(qū)別。）

2、今天的“比一比”大賽是在一戶農(nóng)家小院里舉行的，都有哪些朋友參加了比賽呢？請同學(xué)們隨老師一起去看看。（學(xué)生邊觀察圖片，邊思考有哪些朋友參加了比賽）

3、看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院。（課文插圖定格）你們看它們閃亮登場了！它們分別是誰？（學(xué)生隨著教師的講解，再次認(rèn)真觀察圖片，思考圖畫中有哪些東西）

4、學(xué)生說出一種，課件中圖片一一閃爍，同時動物配有黃牛、花貓、鴨子、小鳥的叫聲。并在圖片旁邊出示相應(yīng)的帶拼音的詞語。（學(xué)生觀察圖片后，說出圖片中動物和水果的名稱。）

1、誰能借助圖畫的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片旁出示相應(yīng)的詞語）。（學(xué)生借助圖畫的提示，讀出圖片中的詞語。）

2、離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學(xué)們借助拼音讀一讀。（學(xué)生借助拼音讀詞，自由讀，指名讀。）

3、去掉拼音你會讀嗎？試試看。（學(xué)生自由讀已經(jīng)去掉拼音的詞語。）

4、現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯它們的名字呀，出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音）。（學(xué)生開火車讀教師出示的生字卡片。

6、組內(nèi)討論學(xué)習(xí)：說說你早已認(rèn)識哪些字？怎么認(rèn)識的？其他的怎么記??？（學(xué)生小組自由討論）

8、小組賽讀（讀詞時，學(xué)生邊讀邊學(xué)動物叫，黃牛、黃牛，哞哞哞，花貓、花貓，喵喵喵，鴨子、鴨子，嘎嘎嘎，小鳥、小鳥，嘰嘰喳喳。水果邊讀邊說特點(diǎn)：蘋果、蘋果，又大又紅，杏子、杏子，又黃又多，紅棗、紅棗，又紅又多，桃子、桃子，又大又紅）。

1、這些參賽朋友的名字，我們都認(rèn)識了，比賽也要開始了，那它們首先會誰和誰比，比什么，比的結(jié)果怎么樣呢？你們想往下看嗎？請你們趕快打開語文書，自由去讀一讀童謠吧?。▽W(xué)生打開課本，自由讀課文）

2、借助拼音，自己小聲地讀一讀課文。要求：圈出要求會認(rèn)的字，標(biāo)出小節(jié)數(shù)。（學(xué)生借助拼音，邊讀課文，邊圈出生字，標(biāo)出小節(jié)數(shù)）

3、再讀韻文，思考：誰和誰比，比什么，比的結(jié)果怎么樣？（學(xué)生再讀課文，思考問題）

1、練讀課文，熟讀生字。

2、師出示詞語卡片上的詞語，指名讀。（學(xué)生輪流讀出卡片上的詞語）。

1、我們來繼續(xù)我們的比賽。我們也來比一比，看誰的課文讀的好。（全班學(xué)生自由讀課文）

2、指名讀，師生共同點(diǎn)評，指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。

1、通過讀課文，你們知道誰與誰比，比什么，比的結(jié)果怎么樣了嗎？（學(xué)生讀完課文后，思考教師提出的問題）

2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，相機(jī)用圖片板書。（學(xué)生匯報(bào)交流回答老師的提問）

3、教師讓學(xué)生觀察鴨子和小鳥的圖片。（學(xué)生看圖比較鴨子和小鳥的數(shù)量，說說一群、一只各是多少，還可以說“一群”什么）

4、教師讓學(xué)生觀察杏子和桃的圖片。（學(xué)生看圖比較杏子和桃的數(shù)量，說說一堆、一個各是多少，說說還有“一堆”什么）

5、師出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠，讓學(xué)生看看這些東西有什么共同的地方？（學(xué)生說說圖片中的東西，有哪些共同的地方。討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)別。說說還有“一顆”什么？討論“一顆樹”對不對，為什么）

1、玩“我問你說”游戲。（學(xué)生選擇課后練習(xí)“我會說”中的物品，請同學(xué)說量詞。）

2、創(chuàng)編兒歌。（學(xué)生看圖模仿課文編一句，再把創(chuàng)編的句子連起來。說一說。）

(2)看一看，這四個字有什么相同的地方？（都有一畫落在中線上）（學(xué)生認(rèn)真觀察）

(1)先試著描一描，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么，哪些地方值得注意。

(2)師根據(jù)學(xué)生剛才的試寫情況示范指導(dǎo)。先仔細(xì)看老師示范書寫，再由學(xué)生認(rèn)真練寫。

(3)賞析。自己圈出比較滿意的字，同桌互看，相互學(xué)習(xí)，師邊指導(dǎo)，邊挑選典型的作業(yè)，最后實(shí)物投影展示并評析。

(1)觀察：這兩個字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒有鉤。

畫出你喜歡的物品，并在旁邊標(biāo)明名稱，要用上量詞。

比一比課件 篇12

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用常用的方法來比較兩個物體的長與短。

2、學(xué)習(xí)對應(yīng)排列相關(guān)物體，初步獲得對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

1、筆、小棒、吸管、筷子等實(shí)物若干（長短比較明顯）。

2、《數(shù)數(shù)玩玩》第1頁，油畫棒若干。

活動過程：

1、出示兩支長短不一的筆，讓幼兒來比較它們的長和短。（鼓勵幼兒自己動腦筋，想辦法，對想出辦法的小朋友及時表揚(yáng)，并讓其現(xiàn)場演示。）

2、提問幼兒：用什么辦法來比較兩個物體的長、短又方便、又準(zhǔn)確？

3、讓幼兒用想到的好辦法來比較長、短不一的吸管、筷子、小棒等物體。提醒幼兒在比較它們的長短時，要將一端對齊（上下或者左右）進(jìn)行比較。

4、帶領(lǐng)幼兒打開《數(shù)數(shù)玩玩》第1頁。

啟發(fā)幼兒觀察格子中的兩個物體，比一比，它們有什么不一樣？

找出比較長的東西，用紅筆圈起來，找出比較短的東西，用綠筆圈起來。（如果這個要求對于幼兒來說有一定的難度，可以適當(dāng)降低要求，只要幼兒找出長的東西或者短的東西并給它圈起來就可以。）

活動延伸：

鼓勵幼兒在日常生活中來比較物體的長和短。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

比一比課件 篇13

１、其實(shí)大家說的就在課本的76頁，比一比賽一賽，看誰找得快。（打開書）

快讀一讀吧。（學(xué)生自讀課文。）

２、誰敢第一個站起來讀？（指名讀課文）多勇敢的小姑娘！

３、你知道嗎？老師想和小朋友玩?zhèn)€拍手的游戲，好不好？

（教師邊拍手邊朗讀示范：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。）

誰能接著往下說？（請３個學(xué)生嘗試）自己練一練拍手讀課文。（學(xué)生拍手讀課文）

男女生拍手讀，齊讀。

４、學(xué)習(xí)量詞：顆

⑴剛才老師發(fā)現(xiàn)這個字讀得不太準(zhǔn)，讀什么？“顆”誰有好辦法記住它？（學(xué)生介紹記字方法）

⑵那你還知道“一顆──”（學(xué)生說，一棵樹）師板書：棵這個字才是“一棵樹”的棵，（板書：顆）比一比，這兩個字有什么不同？

⑶我們還可以說“一顆”什么呢？出示實(shí)物：一顆小石子、一顆珠子。還有夜晚在天上一閃一閃的──一顆星星

５、學(xué)習(xí)量詞：

老師還想讀課文，注意聽聽老師說得對不對？

一個大，一個小，

一只黃牛，一頭貓。

一邊多，一邊少，

一堆鴨子，一個鳥。

咦？怎么錯了？那應(yīng)該怎樣說呢？

（課件：課文中的量詞變紅）是啊，像這樣的詞就叫量詞，量詞可不能亂用，用錯可要鬧笑話。

６、強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個量詞。

（課件只出示一只鴨子）說說這是什么？（再出現(xiàn)許多只鴨子）現(xiàn)在可以說一什么鴨子？許多只鴨子在一起就可以說是“一群鴨子”。（出示“群”字）你怎么記住它？

還可以說“一群什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）

（課件出示一堆杏子）可不可以說“一群杏子”？應(yīng)該是“一堆杏子”，動物可以說一群，水果可不行。（在一堆杏子旁邊，課件出示“堆”認(rèn)讀生字，認(rèn)識“提土旁”。）還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）

７、量詞練習(xí)

我們已經(jīng)知道了這么多的量詞，現(xiàn)在我要考考你，會不會正確使用量詞，會不會像老師這樣鬧笑話？（課件：課后的量詞練習(xí)）

比一比課件 篇14

根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)，我采用以下的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。

1、興趣教學(xué)法。低年級學(xué)生注意力持續(xù)時間短，容易分散，而興趣是解決這個問題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語言和生動、活潑的兒童化語言；形式多樣的識字游戲；活潑有趣的朗讀方式，從始至終讓孩子們的注意力都放在課堂上，達(dá)到識字和學(xué)詞的目的，提高識字能力。

2、情境教學(xué)法。這是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體現(xiàn)學(xué)科整合這兩方面去考慮的。在教學(xué)中我通過播放課本插圖展示農(nóng)家小院情境，通過引導(dǎo)性語言描述情境，通過文本和課件互為直觀感知，通過生動形象的板書重現(xiàn)知識情境調(diào)動學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)的情境中促使學(xué)生更好地識字，學(xué)詞和讀文，達(dá)到識字和學(xué)詞的目的，提高識字能力。

3、賞識教學(xué)法。沒有賞識，就沒有教育。在學(xué)生練讀字，詞、參與游戲、展示學(xué)習(xí)成果、教師相機(jī)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，我活用賞識語言；當(dāng)眾表揚(yáng)賞識；用欣賞、贊許的目光賞識；用友善的動作賞識；用模糊賞識等賞識方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，給學(xué)生注入了巨大的學(xué)習(xí)動力。

比一比課件 篇15

使用教材 五年制小學(xué)課本《數(shù)學(xué)》第一冊（人教社）。

教學(xué)內(nèi)容 比較的思維方法（第2頁）。

教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生初步認(rèn)識到“大、小”，“長、短”和“多、少”等是從比較中得到的，并初步理解“大”、“小”，“長”、“短”，“多”、“少”，“同樣多”的基本概念；初步學(xué)會用一個對一個的方法來比多少。

1.復(fù)習(xí)“上”、“下”、“左”、“右”。

（1）用手在空間指出上、下、左、右的方位。

（2）用手在桌面上指出上、下、左、右的方位。

（3）把數(shù)學(xué)書放在桌面的左上角、右上角、左下角、右下角。

（1）左邊貼4只小雞，右邊貼7只大公雞。

（2）左邊貼6輛汽車，右邊貼5輛卡車。

（3）第一排貼8朵紅花，第二排貼3朵黃花。

要求學(xué)生說出：上面一排（或第一排）有8朵紅花，下面一排（或第二排）有3朵黃花。

[評：復(fù)習(xí)的方法具體形象、生動活潑和形式多樣，符合剛?cè)雽W(xué)兒童的性格特點(diǎn)和年齡特征。復(fù)習(xí)的要求簡單明了，較為適宜。復(fù)習(xí)的內(nèi)容緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。這樣的復(fù)習(xí)可以為本節(jié)課的教學(xué)作好鋪墊。]

1.比較大小。

（1）出示皮球?qū)嵨?。問：這是個什么球？這個皮球是大的，還是小的？讓學(xué)生意識到：光是一個球，不能比大小。

（2）又出示乒乓球?qū)嵨铩枺哼@是個什么球？乒乓球和皮球在一起，哪個球大？哪個球??？（皮球大，乒乓球小。）

[評：比較是辨別兩個或兩個以上事物之間的異同的一種方法。也就是說，要說明兩個事物某種屬性之間的差異，要用比較的方法。一個事物要有另一個事物作為參照物，才能進(jìn)行比較。反過來說，一個事物如果沒有參照物，就無法進(jìn)行比較。因此，盛老師強(qiáng)調(diào)指出，“光是一個球是不能比大小的”，這是十分重要的，突出了運(yùn)用比較方法的基本條件?！捌で虼蟆笔瞧で虬哑古仪蜃鳛閰⒄瘴锒贸龅慕Y(jié)論。同樣，“乒乓球小”是乒乓球把皮球作為參照物而得出的結(jié)論。]

（3）又出示排球?qū)嵨?。問：這是個什么球？（告訴學(xué)生：這個球叫做排球。讓學(xué)生跟著教師說幾遍。）這三個球在一起，是皮球大，還是皮球小？

指出：東西的大小是比出來的。所以我們要說清楚，哪個比哪個大，哪個比哪個小。

指明幾個學(xué)生說：

乒乓球比皮球小，也比排球?。?/p>

皮球比乒乓球大，比排球小；

排球比乒乓球大，也比皮球大；

三個球中，乒乓球最小，排球最大。

（4）出示同樣大的紅皮球和白皮球各一個。問：這兩個皮球哪個大？哪個?。?/p>

（5）通過比一比，可以比出大小來。我們除了用球來比大小外，還有哪些也可以用來比大?。?/p>

啟發(fā)學(xué)生注意用同類的事物來比，如老師和學(xué)生比人的大小，課本面、課桌面和黑板面比面的大小，等等。并且要求把話說完整。

[評：比較是要在同類事物之間進(jìn)行的，或者比較某些事物之間的'同類屬性的差異。這一點(diǎn)應(yīng)在教學(xué)中向?qū)W生說清楚。盛老師指出這個問題是很及時的。]

2.比較長短。

（1）出示一支粉筆、一支鋼筆和一支沒有削過的鉛筆。先讓學(xué)生說出三種不同筆的名稱，再讓學(xué)生說出三種不同筆的長短。（注意學(xué)生的語言是否完整，要求說清楚哪種筆比哪種筆長，或哪種筆比哪種筆短。）

（2）出示兩支已經(jīng)使用過的、但長短不同的鉛筆，讓學(xué)生比較長短。（教師可以左手拿長鉛筆，右手拿短鉛筆，讓學(xué)生觀察，并說出左手拿的鉛筆比右手拿的鉛筆長，或右手拿的鉛筆比左手拿的鉛筆短。）

（3）出示兩支長短相差約1厘米的鉛筆，分握在左、右手，讓學(xué)生比較長短。（因長度相差不大，分在兩處，無法精確比較。）

教師再將這兩支鉛筆參差地握于一手，讓學(xué)生比較長短。（因?yàn)閮芍сU筆的一端沒有排整齊，所以不能正確地比出長短。）

學(xué)生可以想出把鉛筆豎放在桌面上，使下端一樣齊。教師再將鉛筆橫放在黑板面前，讓學(xué)生觀察有一頭對齊。然后讓學(xué)生說出上面的鉛筆比下面的鉛筆長或短。

指出：要比物體的長短，不管是豎放還是橫放，總要使物體的一頭對齊，才能比得正確。

[評：如何進(jìn)行比較，即選擇比較的方法也是一個重要的問題。盛老師通過比較兩支鉛筆的長短，啟發(fā)學(xué)生尋找比較的方法。這樣啟迪學(xué)生思維的方法是值得提倡的。]

3.比較多少。

（1）出示4個杯子和4個杯蓋實(shí)物。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)：杯子有幾個？蓋子有幾個？

指出：要知道這些杯子和蓋子哪個多，哪個少，可以把一個杯子和一個蓋子一對一對地搭配起來。（教師邊講，邊將蓋子一個一個地放在杯子上。）

指出：每個蓋子和每個杯子正好全都配對起來了，我們就說，杯子和蓋子“同樣多”。

（2）出示5個杯子和4個蓋子實(shí)物，讓學(xué)生比一比：杯子和蓋子哪個多？哪個少？

再出示5個杯子和7個蓋子實(shí)物，指名學(xué)生到前面來將一個杯子和一個蓋子配對起來比一比，看杯子和蓋子哪個多？多幾個？哪個少？少幾個？（要求把話說完整。）

[評：一一對應(yīng)是數(shù)學(xué)領(lǐng)域中常用而又十分重要的方法，它的用途非常廣泛。它能反映出事物之間的數(shù)量關(guān)系，這種數(shù)學(xué)思想對解答應(yīng)用題，是有很多用處的。]

（3）出示6支粉筆，指名6個學(xué)生到前面來，每人拿一支粉筆。看看每人手里是不是都有一支粉筆？6支粉筆是不是都被拿走了？粉筆的支數(shù)和走到前面的小朋友的人數(shù)哪個多？

再出示5面小紅旗實(shí)物，指名3個小朋友到前面來，每人拿一面紅旗?？纯疵咳耸掷锸遣皇嵌加幸幻婕t旗？5面紅旗是不是都被拿在手里？紅旗數(shù)和小朋友人數(shù)哪個多？

（4）教師在黑板上左邊畫 4個正方形，右邊畫 4個三角形。

問：剛才杯子和蓋子比多少，可以把每個蓋子放在杯子的上面，一個一個對起來比；小紅旗面數(shù)和小朋友人數(shù)比多少，可以每個小朋友拿一面紅旗，一個一個對起來比；現(xiàn)在黑板上畫了正方形和三角形，怎樣來比它們個數(shù)的多少呢？

指出：我們也可以一個一個對起來比。（教師邊說邊在正方形和三角形之間用虛線一個一個連接起來。）

[評：演示圖形之間的對應(yīng)關(guān)系，比演示具體實(shí)物要抽象一些。有些學(xué)生可能不容易理解和接受，就要依靠教師的引導(dǎo)與啟發(fā)。盛老師的引導(dǎo)、過渡的方法是得當(dāng)?shù)摹

（5）讓學(xué)生把課本翻到第2頁，教師同時掛出和課本第2頁相同內(nèi)容的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察右上角的杯子和蓋子中間的虛線，使一個杯子對著一個蓋子，領(lǐng)會一一對應(yīng)的思想。

（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察中間的紅花、白花圖。

問：這圈里（指紅花圖）都是什么顏色的花？圈里有幾朵紅花？這下面的圈里（指白花圖）都是什么顏色的花？圈里有幾朵白花？

指出：要比較紅花和白花的多少，可以把上面圈里的紅花同下面圈里的白花一朵一朵對起來。

問：我們用什么方法把它們一一對起來？（教師用彩色粉筆在掛圖上把紅花和白花用虛線一一對起來。要求學(xué)生在自己的課本的圖上也用虛線一一對起來。）

每朵紅花都對上一朵白花嗎？每朵白花都對上一朵紅花嗎？

紅花和白花正好都對起來了，都沒有多余的，我們就說紅花和白花怎么樣？（同樣多。）

（7）引導(dǎo)學(xué)生觀察下面的白羊和黑羊圖。

問：這圈里（指白羊圖）有幾只白羊？這圈里（指黑羊圖）有幾只黑羊？我們可以畫什么樣的線把白羊和黑羊一只一只對起來？（要求學(xué)生在書上畫出虛線。）

再問：把黑羊和白羊?qū)ζ饋砗?，黑羊有沒有全部對上白羊？白羊有沒有全部對上黑羊？我們可以說白羊比黑羊怎么樣？還可以說黑羊比白羊怎么樣？

指出：白羊有7只，黑羊有6只。我們可以說白羊比黑羊多1只，也可以說黑羊比白羊少1只。

讓學(xué)生看著課本第2頁的圖，練習(xí)說完整的話。如左上角的兩幅圖：

皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。

上面一支鉛筆比下面一支鉛筆長，下面一支鉛筆比上面一支鉛筆短。

以下杯子、杯蓋，紅花、白花，……作類似的訓(xùn)練。

今天我們學(xué)習(xí)了比大小，比長短，還學(xué)習(xí)了用一個對一個的方法來比多少。大家懂得了大和小，長和短，多和少，或者同樣多，都是比出來的。下課以后，大家可以互相比比，哪個小朋友的個子高些，哪個小朋友的個子矮些；哪個人的年齡大些，哪個人的年齡小些；每只手的手指是不是同樣多?；厝ヒ院?，還可以數(shù)一數(shù)，你家里有幾個男的，有幾個女的，家里的人是男的比女的多，還是女的比男的多，把比的結(jié)果說給你們的爸爸、媽媽聽，看你們說得對不對。

評析 這一節(jié)課滲透了一些常用的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，是不可能馬上理解和掌握的。教師運(yùn)用具體實(shí)物和圖畫，讓學(xué)生進(jìn)行擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比、說一說等活動，在實(shí)踐活動中初步接觸和了解這些數(shù)學(xué)思想和方法。所運(yùn)用的教學(xué)方法，形式多樣、生動活潑，教學(xué)要求較為恰當(dāng)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的工作做得很好。這樣，使學(xué)生能較好地理解和掌握所教的內(nèi)容。

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