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聽聽秋的聲音課件6篇

發(fā)布時(shí)間:2024-08-13

做好教案課件是老師上好課的前提,所以在寫的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。教案是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式相結(jié)合的體現(xiàn),老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢?找到了有關(guān)“聽聽秋的聲音課件”的好東西讓我們一起看一看,希望這篇文章對(duì)您有所幫助!

聽聽秋的聲音課件(篇1)

1.教材內(nèi)容:

教人版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第三單元第十二課《聽聽,秋的聲音》。

2.教材簡(jiǎn)析:

本課是一首現(xiàn)代詩(shī),是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩(shī)的語(yǔ)言,贊美了秋天。

拿到教材后,老師把握編輯意圖,加強(qiáng)整合的意識(shí),落實(shí)教材要求。選編這篇課文的意圖是,從秋天所特有的聲音中,體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美,富有韻味。

3.設(shè)計(jì)理念:

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出: 語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在聽中想象,說(shuō)中積累,讀中感悟,寫中運(yùn)用。力求在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生語(yǔ)文能力得到整體提高。

根據(jù)本單元的訓(xùn)練項(xiàng)目,依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和教材重點(diǎn),在結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),從課文的思想內(nèi)容出發(fā),依據(jù)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,確定了如下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn):

4.教學(xué)目標(biāo):

1).正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2).一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3).仿照詩(shī)歌的形式,續(xù)寫詩(shī)文。

5.教學(xué)重點(diǎn):

從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。

6.教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋意,仿照詩(shī)歌的形式,說(shuō)一說(shuō),寫一寫。

聽聽秋的聲音課件(篇2)

【教材分析】

這篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩(shī),語(yǔ)言精練優(yōu)美,富有韻味,作者抓住秋天里大自然的一些聲響,用詩(shī)的語(yǔ)言,贊美了秋天。教學(xué)時(shí),沒必要太注重文章的內(nèi)容,把每句、每段都搞清楚,應(yīng)放手讓學(xué)生自己運(yùn)用精讀課文獲得的方法,把課文讀懂;著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)歌,領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙,體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情,想象秋天景象的美好。

【設(shè)計(jì)理念】

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在聽中想象,說(shuō)中積累,讀中感悟,寫中運(yùn)用。力求在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生語(yǔ)文能力得到整體提高。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3、仿照詩(shī)歌的形式,續(xù)寫詩(shī)文。

【教學(xué)流程】

一、課前準(zhǔn)備

1、旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現(xiàn)秋天聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音。

2、各種秋景的圖片。

二、聽聽,秋的聲音

師:秋天不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音,不信,你仔細(xì)聆聽。(播放錄音)

生:閉上眼睛靜靜地傾聽。

師:你聽到了哪些聲音,

你覺得這些聲音動(dòng)聽嗎?師:聽著這些美妙的聲音,你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(再次播放錄音)

學(xué)生自由交流想象,教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚。

師:有一位詩(shī)人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩(shī),你們想聽聽嗎?

師:這節(jié)課,我們就一起來(lái)聽聽秋的聲音吧,出示課題《聽聽,秋的聲音》

請(qǐng)學(xué)生讀課題,要求讀得美一點(diǎn)。

(用音樂與聲響創(chuàng)設(shè)開放互動(dòng)的課堂情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生美好的想象,把學(xué)生帶入美麗的大自然、帶入秋聲之中。)

三、讀讀,秋的聲音

1、初讀:

師:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想具體寫了什么聲音?

師:你在詩(shī)中聽到了哪些聲音?

生:落葉、昆蟲、大雁、秋風(fēng)的聲音。

2、再讀:

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,找出不懂的詞語(yǔ),運(yùn)用已學(xué)過的方法試著理解,然后分小組交流:你用什么方法理解了哪些詞?(回憶理解詞語(yǔ)的方法:聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。)

生自學(xué)后分小組交流。

師:請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)你們理解了什么詞語(yǔ),還有沒解決的詞語(yǔ)嗎?

學(xué)生踴躍發(fā)言,匯報(bào)自學(xué)情況。

(教學(xué)略讀課文時(shí),應(yīng)著重讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法自讀自悟。)

3、選讀:

師:找出你喜歡的聲音,多讀幾遍,想想你為什么喜歡

師:把最喜歡的部分,和同桌一起欣賞。

學(xué)生互相交流感受。

師:用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽,其他同學(xué)認(rèn)真邊聽邊想:他讀得怎么樣?

指名讀后組織其他學(xué)生自由評(píng)議。

生:第一節(jié)可以要讀得快活一些,因?yàn)檫@是快樂的樹葉,它在落下時(shí)在翩翩起舞呢!

生:我認(rèn)為可以讀出一點(diǎn)憂傷,因?yàn)闃淙~還舍不得和大樹媽媽告別呢!

生:第二節(jié)讀得太好了,讓我想象到了自己是一只蟋蟀,正張大嘴巴快樂地歌唱?!膀序小薄膀序小保瑢?shí)在太好聽了。

生:讀大雁的這句話要讀出舍不得的語(yǔ)氣,因?yàn)樗鸵ツ戏搅?/p>

生:讀第五小節(jié)要讀出欣喜的感覺,因?yàn)榇笞匀坏教幎加星锏穆曇簟?/p>

5、美讀:

過渡:(配樂,深情地)在這美麗的秋天里,落葉離開了樹媽媽的懷抱,小蟋蟀唱起了離別歌,大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃,稻子壓彎了腰,高粱漲紅了臉……

秋天的一切是多么美好啊,讓我們把這美好的一切讀出來(lái)吧!

老師播放音樂,學(xué)生配音試讀。

師:誰(shuí)有自信能讀出秋天的美好。

指名朗讀,學(xué)生大膽展示。

師:讓我們一起來(lái)感受秋的美好吧!

全班配樂朗讀。

(通過多種形式的讀,

學(xué)生在讀中思,讀中議、讀中練、讀中悟,讀中品,讀中評(píng);在讀中領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙,

體會(huì)到詩(shī)中濃濃的秋情,想象到秋天景象的美好;在讀中學(xué)會(huì)了自主、合作、探究。)

四、說(shuō)一說(shuō),秋的聲音

師:走進(jìn)秋,走進(jìn)大自然這遼闊的音樂廳,你還能聽到哪些秋的聲音?

(出示秋景圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說(shuō))

生:嘩啦嘩啦,稻海翻起波浪。

生:“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬呢!

生:“滴答滴答”秋雨在練習(xí)彈琴……

師:秋的聲音實(shí)在太豐富、太美妙了,你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽聽,秋的聲音……”這樣方式說(shuō)一說(shuō)嗎?

學(xué)生先在小組里練習(xí)再全班交流。

生:聽聽,秋的聲音,稻海翻起波浪,“嘩啦”是它們歡快的歌聲。

生:聽聽,秋的聲音,秋雨落在地上,“滴答”,是秋雨正在彈琴。

生:聽聽,秋的聲音,黃葉紛紛落下,“呼呼”,秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來(lái)臨。

(語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能僅局限于教材之內(nèi),而應(yīng)凌駕于教材之上,超越文本,走進(jìn)生活,走進(jìn)大自然。這樣進(jìn)行練說(shuō)不僅開闊學(xué)生思維,還進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練,真可謂一舉兩得。)

五、寫寫,秋的聲音

師:是啊,秋的聲音令人遐想,

秋的聲音令人陶醉……讓我們像這個(gè)小詩(shī)人一樣把自己聽到的'聲音寫下來(lái)好嗎?

學(xué)生寫詩(shī),每人寫一小段即可,四人小組合成一首

教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)。

師:讓我們把自己寫好的小詩(shī)展示出來(lái)吧!請(qǐng)小組代表把合作寫的詩(shī),在平臺(tái)上展示出來(lái),并有感情地朗讀給同學(xué)聽。

指名學(xué)生代表上臺(tái),教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

(學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了運(yùn)用語(yǔ)言,學(xué)生們將會(huì)在練筆中,寫出秋的韻味和風(fēng)情。)

師總結(jié):是啊,秋的聲音,在大自然中,在我們的生活中,在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧!

學(xué)生配樂感情朗讀全文。

六、布置作業(yè)

1、給自己寫的詩(shī)配上畫。

2、收集有關(guān)秋的詩(shī)歌

聽聽秋的聲音課件(篇3)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好!我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《聽聽,秋的聲音》一課。現(xiàn)在分四個(gè)版塊進(jìn)行說(shuō)課:

一、說(shuō)教材:

《聽聽,秋的聲音》一課是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第三單元的一首現(xiàn)代詩(shī),是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩(shī)的語(yǔ)言,贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是,從秋天所特有的聲音中,體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美,富有韻味。學(xué)生初步接觸詩(shī)歌,主要目的是通過學(xué)生的學(xué)習(xí),使他們走進(jìn)詩(shī)的世界,感受詩(shī)的美,進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

根據(jù)《大綱》對(duì)小學(xué)三年級(jí)的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合本課的教材特點(diǎn),針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,以及教學(xué)目標(biāo)必須具有可操作性,易檢測(cè)的要求,本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面:

1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2.一邊讀一邊展開想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。

3.仿照詩(shī)歌內(nèi)容,補(bǔ)寫幾句詩(shī)文。

教學(xué)重點(diǎn):

邊讀邊想,從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。能交流體會(huì),學(xué)寫詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)寫詩(shī)歌

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備:

1.各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。

2.配套的課文朗讀磁帶。

3.旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。

二、說(shuō)教法和學(xué)法:

在本組教學(xué)中,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過《風(fēng)箏》、《秋天的雨》等文章,逐步感受了秋天的無(wú)窮樂趣。上課伊始,老師再次帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了優(yōu)美樂曲《秋之聲》,走入秋天的美好境界。爾后,老師提出一起去聽聽秋的聲音,大家更是興趣盎然。

教法:本課的教案設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“以聽促講,以講促讀”的教學(xué)特色,注重教給學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法。通過靜聽各種聲音,調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的欲望。

學(xué)法:三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的識(shí)字能力,但他們的思維仍以直觀、形象為主,持久性差,教學(xué)時(shí)要注意動(dòng)靜搭配,有張有弛,要充分運(yùn)用幻燈、錄音等多媒體教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué),提高教學(xué)效率。

三、說(shuō)教序:

(一)游戲?qū)耄归_想象

1.游戲?qū)耄和瑢W(xué)們,自然界中有許多美妙的聲音,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音的游戲,請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說(shuō)一說(shuō)你聽到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)

2.展開想象:聽著這些美妙的`聲音,你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。

3.有一位詩(shī)人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩(shī),你們想聽聽嗎?(揭題讀題)

(二)初讀課文,整體感知

1.播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。

2.自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子,生字可以多讀幾遍。

3.指名學(xué)生讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求:把課文讀正確、讀流利。

(三)品讀想象,體會(huì)交流

1.品讀第1—3節(jié),選擇自己最喜歡的一節(jié),邊讀邊展開想象:你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來(lái)想象)

2.指名學(xué)生進(jìn)行描述,把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。

3.學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面,把畫面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。

4.帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。

5.加動(dòng)作讀自己喜歡的一節(jié)。

(四)仿寫詩(shī)歌,積淀語(yǔ)言

1.教師有感情地配樂誦讀第4—5節(jié)。

2.讀后引述:聽聽,秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉,每一朵花……去聽聽他們的聲音,并仿照課文第1、2節(jié)或第3節(jié)的樣子,也來(lái)作一段詩(shī),好嗎?

3.播放聲響錄音帶,說(shuō)一說(shuō)你聽到哪種聲音最美。

4.學(xué)生自由作詩(shī),在小組交流,幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī)。

5.選派代表誦讀,給學(xué)生配上音樂。

(五)品讀體會(huì),升華情感

1.指名誦讀最后一節(jié)。

2.交流:從這一節(jié)你感受到了什么?

3.帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。

(六)誦讀回味,表現(xiàn)情感

1.有感情地朗誦這首詩(shī),可以一個(gè)人誦讀,也可以和其他同伴一起合作誦讀??梢赃呎b讀邊加上動(dòng)作。

2.有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩(shī)。

(七)作業(yè):自編一首詩(shī)。

四、說(shuō)板書設(shè)計(jì):

好的板書設(shè)計(jì)是文章的脈絡(luò),它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容,是課文的精華。

聽聽秋的聲音課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3.仿照詩(shī)歌的形式,續(xù)寫詩(shī)文。

教學(xué)重難點(diǎn):

本文是一首現(xiàn)代詩(shī),通過秋天的聲音這個(gè)切入點(diǎn),以點(diǎn)帶面讓學(xué)生通過想象來(lái)感受秋天美好的景色。從短短的幾句話中讓學(xué)生感悟出秋的美應(yīng)是本課教學(xué)的難點(diǎn)。展開想象對(duì)文章的理解和有感情的朗讀課文有直接的幫助,應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

走進(jìn)秋天

1、小朋友們,今天我們先來(lái)欣賞幾幅圖片,請(qǐng)你一邊看,一邊想,這是一個(gè)怎樣的季節(jié)?(出示圖片,播放背景音樂)

2、同學(xué)們,秋天不僅有繽紛的色彩,香甜的氣味,它還有好聽的聲音呢。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《聽聽,秋的聲音》。

3、誰(shuí)來(lái)讀課題?后面的“聽”要輕聲;注意題目中的逗號(hào),這個(gè)逗號(hào)提示我們要仔細(xì)去聽;聽聽,秋的什么?

4、聽聽,誰(shuí)的聲音?(引導(dǎo)學(xué)生讀好重音)

二、自學(xué)課文,聆聽秋聲

1、細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在課題12的旁邊有一個(gè)星號(hào),說(shuō)明這是一篇——(略讀課文)

那我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢?

2、那我們趕快來(lái)讀一讀“閱讀提示”,看看提示中對(duì)我們的自學(xué)提出了什么要求?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

(有感情地朗讀這首詩(shī),一邊讀一邊想象,把自己的體會(huì)和同學(xué)分享,還可以仿寫詩(shī)句。)

3、要想有感情朗讀,首先要把這首詩(shī)讀正確、讀通順,自己練習(xí)一下好嗎?在讀的過程中,還要想一想,這首詩(shī)都寫了哪些聲音呢?大聲地讀吧,直到自己滿意為止。

三、品讀1—3小節(jié)

1、課文給我們描述了這么多聲音,你能讀出來(lái)嗎?

生:讀第一至第三小節(jié)。

2、你讀了幾個(gè)小節(jié)?

3、聽老師讀,看看老師怎樣讀這三個(gè)小節(jié)。

4、你聽出是三個(gè)小節(jié)了嗎?老師在讀的時(shí)候,一個(gè)小節(jié)和一個(gè)小節(jié)之間停頓的時(shí)間—(很長(zhǎng))

5、你能讀出三個(gè)小節(jié)嗎?(讀第一至第三小節(jié))

6、讀得真好!你在讀的時(shí)候,仿佛看到了什么呢?

7、你們能像她這樣一邊想象一邊讀嗎?(再讀一至三小節(jié))

8、你仿佛看到了什么?

(我仿佛看到了蟋蟀振動(dòng)翅膀,在和陽(yáng)臺(tái)告別。)

9、是啊,同學(xué)們,我們讀的是文字,而頭腦中想象的是畫面,你讀的時(shí)候,也可以這樣把文字換成一幅幅畫面。誰(shuí)還想讀?

10|再次朗讀一至三小節(jié)。(你頭腦中的畫面是怎樣的?

11、黃葉要離開大樹媽媽,蟋蟀跟陽(yáng)臺(tái)告別,大雁要飛到南方去,在我們的頭腦中都是一幅幅畫面。同學(xué)們,想一想,黃葉會(huì)和大樹怎樣告別呢?

12、和大樹媽媽說(shuō)聲“再見”,課本中用了一個(gè)什么詞?(道別)

13、如果我跟別人說(shuō)聲“謝謝”,應(yīng)該叫什么?(道謝)

14、如果我跟別人說(shuō)聲“對(duì)不起”呢?(道歉)

15、原來(lái),這個(gè)“道”字,還有“說(shuō)”的意思呢。課本中還有一個(gè)詞,和“道別”的意思差不多。(告別)

16、為什么不用兩個(gè)“道別”,而用了一個(gè)“告別”呢?是啊,這首詩(shī)的語(yǔ)言多么豐富生動(dòng)啊。

17、小蟋蟀會(huì)跟陽(yáng)臺(tái)怎樣告別呢?

18、大雁要飛到南方去,她臨走的時(shí)候,灑下了一串暖暖的叮嚀?!岸摗笔鞘裁匆馑迹棵刻煸缟?,當(dāng)你背起書包上學(xué)時(shí),媽媽會(huì)怎么叮嚀呢?

是??!媽媽的叮嚀飽含著對(duì)你的關(guān)心和愛護(hù),那大雁又會(huì)對(duì)它的好朋友留下些什么話呢?她會(huì)囑咐誰(shuí)呢?(農(nóng)民伯伯

小朋友

小花小草

小螞蟻

所有的小動(dòng)物)

19、大雁阿姨要到南方去了,她臨走的時(shí)候,她會(huì)深情地對(duì)小青蛙說(shuō)——

20、

她會(huì)對(duì)小螞蟻說(shuō)什么?

21、小朋友,天冷了,你要多穿點(diǎn)衣服。

22、

如果你聽到了大雁阿姨的囑咐,你心里感到——很溫暖

23、所以大雁阿姨臨走的時(shí)候,灑下了一串——暖暖的叮嚀

24

、同學(xué)們,你們想得真好!黃葉飄舞、蟋蟀唱歌、大雁南飛、田野一派豐收的景象,多美的秋天??!

25

、小組內(nèi)一起讀,注意一邊想象一邊讀,還可以把你想象到的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。(齊讀一至三小節(jié))

四、品讀4—6小節(jié)。

1、讓我們走近秋,繼續(xù)去聽秋的聲音,誰(shuí)接下去讀?(讀四至六小節(jié))

2

、讀這一部分時(shí),我們就好像看到了作者靠近每一棵小草、每一朵小花在側(cè)耳細(xì)聽。誰(shuí)還想讀?

3、同學(xué)們,我們聽到秋的聲音了嗎?高興嗎?高興,你再讀。

(讀最后一小節(jié)。)

4、聽到?jīng)]聽到秋的聲音?

5、“我們聽到了秋的聲音。”讀。生齊:“我們聽到了秋的聲音。”

6

、你從哪個(gè)詞中感到了一種欣喜?從“聽到了”感到很高興。

7、每個(gè)詞語(yǔ)都是有感情的,我們要善于捕捉它。

8、現(xiàn)在,我們就來(lái)一邊想象著畫面,一邊練習(xí)朗讀。呆會(huì)兒,我們來(lái)比賽讀。你還可以把想象到的用動(dòng)作表示出來(lái)。(展示朗讀,加動(dòng)作。)

9、同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了沒有,她想象的畫面都在臉上顯現(xiàn)呢。我們男女生比賽讀。

男女生輪讀。

聽聽秋的聲音課件(篇5)

教材分析

這篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩(shī),語(yǔ)言精練優(yōu)美,富有韻味,作者抓住秋天里大自然的一些聲響,用詩(shī)的語(yǔ)言,贊美了秋天。教學(xué)時(shí), 沒必要太注重文章的內(nèi)容, 把每句、每段都搞清楚, 應(yīng)放手讓學(xué)生自己運(yùn)用精讀課文獲得的方法, 把課文讀懂;著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)歌,領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙,體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情,想象秋天景象的美好。

設(shè)計(jì)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出: 語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練, 給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在聽中想象,說(shuō)中積累,讀中感悟,寫中運(yùn)用。力求在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生語(yǔ)文能力得到整體提高。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3.仿照詩(shī)歌的形式,續(xù)寫詩(shī)文。

教學(xué)流程

一、課前準(zhǔn)備

1.旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現(xiàn)秋天聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音。

2.各種秋景的圖片。

二、聽聽,秋的聲音

師:在你的眼里,秋天是什么樣子的?(學(xué)生自由說(shuō)秋天的樣子。天氣涼了,樹葉變黃了,從樹上紛紛落下來(lái),地里的莊稼都成熟了,蘋果紅了,石榴裂開了嘴,大雁南飛,小動(dòng)物忙著準(zhǔn)備過冬的糧食)

秋天到了————

我們用一個(gè)詞來(lái)形容秋天:可以說(shuō)( )的秋天(金色的,豐收的,收獲的,涼爽的,碩果累累的,美好的,美麗的)

“秋天不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音。有一位詩(shī)人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩(shī),我們就一起來(lái)聽聽秋的聲音吧,出示課題《聽聽,秋的聲音》

請(qǐng)學(xué)生讀課題,要求讀得美一點(diǎn)。

三、讀讀,秋的聲音

1.初讀。

師:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,(不認(rèn)識(shí)的字可以問老師,也可以自己查字典)想想具體寫了什么聲音?

師:你在詩(shī)中聽到了哪些聲音?

生:落葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)的聲音。

2.再讀。

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,找出不懂的詞語(yǔ),運(yùn)用已學(xué)過的方法試著理解,然后分小組交流:你用什么方法理解了哪些詞?(回憶理解詞語(yǔ)的方法:聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。)

“歌韻”

生自學(xué)后分小組交流。

師:請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)你們理解了什么詞語(yǔ),還有沒解決的詞語(yǔ)嗎?

學(xué)生踴躍發(fā)言,匯報(bào)自學(xué)情況。

[ 教學(xué)略讀課文時(shí),應(yīng)著重讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法自讀自悟。]

3.選讀。

師:找出你喜歡的聲音,多讀幾遍,想想你為什么喜歡?

師:把最喜歡的部分,和同桌一起欣賞。

學(xué)生互相交流感受。

師:用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽,其他同學(xué)認(rèn)真邊聽邊想:他讀得怎么樣?

指名讀后組織其他學(xué)生自由評(píng)議。

生:第一節(jié)可以要讀得快活一些,因?yàn)檫@是快樂的樹葉,它在落下時(shí)在翩翩起舞呢!

生:我認(rèn)為可以讀出一點(diǎn)憂傷,因?yàn)闃淙~還舍不得和大樹媽媽告別呢!

生:第二節(jié)讀得太好了,讓我想象到了自己是一只蟋蟀,正張大嘴巴快樂地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”,實(shí)在太好聽了。

生:讀大雁的這句話要讀出舍不得的語(yǔ)氣,因?yàn)樗鸵ツ戏搅?/p>

生:讀第五小節(jié)要讀出欣喜的感覺,因?yàn)榇笞匀坏教幎加星锏穆曇簟?/p>

4.演讀

開展想象性的表演活動(dòng)。出示秋景圖片及句子:

大樹抖抖手臂,“刷刷”,是黃葉道別的話音,黃葉說(shuō):“大樹媽媽我真舍不得你。”

蟋蟀振動(dòng)翅膀,“口瞿口瞿”,是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻,蟋蟀在唱著:“我要回到溫暖的家里去了?!?/p>

一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“再見了朋友,你可要注意身體哦”

一陣陣秋風(fēng)斥過田野,送來(lái)一片豐收的歌吟,它歡快地唱著“人們又可以獲得大豐收了。”。

[朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行,學(xué)生喜歡哪段就讀哪段,可以有感情地讀,也可以用想象表演來(lái)促讀。]

5.美讀。

過渡:(配樂,深情地)在這美麗的秋天里,落葉離開了樹媽媽的懷抱,小蟋蟀唱起了離別歌,大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃,稻子壓彎了腰,高粱漲紅了臉……

秋天的一切是多么美好啊,讓我們把這美好的一切讀出來(lái)吧!

老師播放音樂,學(xué)生配音試讀。

師:誰(shuí)有自信能讀出秋天的美好。

指名朗讀,學(xué)生大膽展示。

師:讓我們一起來(lái)感受秋的美好吧!

全班配樂朗讀

四、說(shuō)說(shuō),秋的聲音

師:走進(jìn)秋,走進(jìn)大自然這遼闊的音樂廳,你還能聽到哪些秋的聲音?

(出示秋景圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說(shuō))

生:嘩啦嘩啦,稻海翻起波浪。

生:“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬呢!

生:“滴答滴答”秋雨在練習(xí)彈琴……

師:秋的聲音實(shí)在太豐富、太美妙了,你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽聽,秋的聲音……”這樣方式說(shuō)一說(shuō)嗎?

學(xué)生先在小組里練習(xí)再全班交流。

生:聽聽,秋的聲音,稻海翻起波浪,“嘩啦”是它們歡快的歌聲。

生:聽聽,秋的聲音,秋雨落在地上,“滴答”,是秋雨正在彈琴。

生:聽聽,秋的聲音,黃葉紛紛落下,“呼呼”,秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來(lái)臨。

五、寫寫,秋的聲音

師:是啊,秋的聲音令人遐想, 秋的聲音令人陶醉……讓我們像這個(gè)小詩(shī)人一樣把自己聽到的聲音寫下來(lái)好嗎?

學(xué)生寫詩(shī),每人寫一小段即可,四人小組合成一首

教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)。

師:讓我們把自己寫好的小詩(shī)展示出來(lái)吧!請(qǐng)小組代表把合作寫的詩(shī),在平臺(tái)上展示出來(lái),并有感情地朗讀給同學(xué)聽。

指名學(xué)生代表上臺(tái),教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

[學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了運(yùn)用語(yǔ)言,學(xué)生們將會(huì)在練筆中,寫出秋的韻味和風(fēng)情。]

師總結(jié):是啊,秋的聲音,在大自然中,在我們的生活中,在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧!

學(xué)生配樂感情朗讀全文。

六、布置作業(yè)

1、 給自己寫的詩(shī)配上畫。

2.收集有關(guān)秋的詩(shī)歌

板書

12 聽聽,秋的聲音

聽聽秋的聲音課件(篇6)

設(shè)計(jì)理念:

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生在聽中想象,說(shuō)中積累,讀中感悟,寫中運(yùn)用,在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中,使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到整體提高。

教材分析:

《聽聽,秋的聲音》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第十二課,是一篇略課文。本課是一首現(xiàn)代詩(shī)。作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩(shī)的語(yǔ)言,贊美了秋天。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美,富有韻味。在教學(xué)中要讓學(xué)生從秋天的音響中,想象秋天景象的美好,讓學(xué)生多讀多悟,直至有感情地朗讀課文,體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。

學(xué)情分析:

學(xué)生由二年級(jí)剛剛升入三年級(jí),從心理學(xué)角度來(lái)講,這個(gè)年齡階段的學(xué)生依然以感性思維為主。因此,教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多樣的教學(xué)方式。另外,這個(gè)階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度,但閱讀理解和感悟能力還不夠,他們對(duì)秋天聲音的直觀感受不強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo):

結(jié)果性目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

體驗(yàn)性目標(biāo):邊讀邊想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

結(jié)果性目標(biāo):仿照詩(shī)歌的形式,讀寫詩(shī)文。

教學(xué)重難點(diǎn)

本文是一首現(xiàn)代詩(shī),通過秋天的聲音這個(gè)切入點(diǎn),以點(diǎn)帶面讓學(xué)生通過想象來(lái)感受秋天美好的景色。從短短的幾句話中讓學(xué)生感悟出秋的美應(yīng)是本課教學(xué)的難點(diǎn)!展開想象對(duì)文章的理解和有感情的朗讀課文有直接的幫助,應(yīng)做為教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲)的錄音帶。

2、音樂磁帶:《秋天私語(yǔ)》教學(xué)過程:

一、展開想象,游戲?qū)?/strong>

1、游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音,小朋友們,你們想欣賞嗎?下面我們來(lái)做一個(gè)聽音猜聲的游戲吧!請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說(shuō)一說(shuō)你聽到了哪些聲音。

2、展開想象:聽到這些美妙的聲音,你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(再次播放錄音磁帶)引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。

3、揭示課題:有位詩(shī)人在秋天里聽到這美妙的聲音,就寫下來(lái)這樣一首詩(shī),你們想學(xué)嗎?

這節(jié)課,我們就一起來(lái)聽聽秋的聲音吧!出示課題《聽聽,秋天的聲音》

(設(shè)計(jì)意圖:游戲是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng),在課始,用音樂與聲響創(chuàng)設(shè)開放互動(dòng)的課堂情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生美好的想象,把學(xué)生帶入美麗的大自然,帶入秋聲之中。)

二、初讀課文,整體感知

1、請(qǐng)小朋友自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想文中具體寫了哪些聲音?

2、再讀課文,找出不懂的詞語(yǔ),運(yùn)用已學(xué)過的方式試著理解,然后分小組交流:用哪些方法理解了哪些詞?

3、解決學(xué)生不懂的字詞。

4、指名學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生多次朗讀,把課文讀正確、讀流利。

(設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式的讀,學(xué)生在讀中思、讀中議、讀中練、讀中品、讀中評(píng),在讀中領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙,體會(huì)到詩(shī)中濃濃的秋情,在讀中學(xué)會(huì)了方法,學(xué)會(huì)了自主、合作與探究。)

三、品讀想象,體會(huì)交流。

1、品讀P1-3節(jié),找出自己最喜歡的聲音,邊讀邊展開想象:說(shuō)說(shuō)眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(可從學(xué)生看到的、聽到的方面來(lái)想象。)

2、指名學(xué)生描述自己想象的畫面。

3、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面,把畫面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。

4、帶著這種美好的感受來(lái)朗讀自己喜歡的這一小節(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖:想象有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,將抽象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為具體形象的生活畫面,豐富學(xué)生的生活空間;將想象與朗讀相結(jié)合是一種學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。)

四、仿寫詩(shī)歌,積淀語(yǔ)言。

1、走進(jìn)秋、走進(jìn)大自然這遼闊的音樂廳,你還能聽到哪些秋的聲音?

2、播放聲響錄音帶,說(shuō)說(shuō)你聽到哪種聲音最美。

3、秋的聲音實(shí)在太豐富、太美妙了,你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子,用聽聽,秋的聲音這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎?

4、學(xué)生自由作詩(shī),在小組交流,可以幾個(gè)小伙伴合作一首詩(shī)。

5、選派代表誦讀,給學(xué)生配上音樂。

(設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能僅局限于教材之內(nèi),而應(yīng)凌駕于教材之上,超越文本,走進(jìn)生活,走進(jìn)大自然。這樣進(jìn)行練說(shuō),不僅開闊了學(xué)生的思維,還進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是為了運(yùn)用語(yǔ)言,他們將會(huì)在練筆中寫出秋的韻味和風(fēng)情。)

五、品讀體會(huì),升華情感。

1、指名誦讀最后一節(jié)。

2、交流:從這一節(jié)你感受到了什么?

3、帶著這種感受齊讀最后一節(jié)。

作業(yè)設(shè)計(jì):

1、為自己課堂中作的詩(shī)配上畫。

2、收集有關(guān)秋天的詩(shī)歌、畫面、歌曲等。

相信《聽聽秋的聲音課件6篇》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了聽聽秋的聲音課件專題,希望您能喜歡!

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