思品說課課件匯總

居安思危，思則有備，有備無患。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編陸續(xù)為大家整理了思品說課課件匯總，建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

思品說課課件【篇1】

　一、學(xué)情分析

本年級(jí)共兩個(gè)班級(jí)（三（甲）班和三（乙）班），全體學(xué)生品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)校生活充滿熱情，能全心投入到各科文化學(xué)習(xí)中去，但三年級(jí)學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識(shí)面狹窄，還有待在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過自身的人和事，開展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

　二、教材分析

三年級(jí)學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打好基礎(chǔ)教育，是學(xué)生有良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的自然接軌。

本冊(cè)教材在“我在成長(zhǎng)”教育主體統(tǒng)領(lǐng)下，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校社區(qū)（家鄉(xiāng)）等不同范疇，并使各個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系。

　三、教學(xué)目標(biāo)（重、難點(diǎn)）

1、發(fā)展自我意識(shí)和自我概念，形成自我認(rèn)同自我悅納的態(tài)度，

積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。

2、通過這個(gè)年齡段學(xué)生之間經(jīng)常發(fā)生的各種中遇到的事例，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解，體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向。

3、肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅；知道成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人的多種良好素質(zhì)的關(guān)系；獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)；體驗(yàn)時(shí)間的寶貴性，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在日常生活中通過觀察、做事進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想的思維習(xí)慣。

5、感知社會(huì)性活動(dòng)中存在的規(guī)則，粗布體會(huì)規(guī)則的雙重作用，經(jīng)驗(yàn)規(guī)則的制定與修改過程，初步樹立公民意思與民主觀念。

6、知道常見的交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的意義，懂得不遵守交通規(guī)則交通法則就會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí)，注意安全、平安出行平安回家。

7、學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識(shí)，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛生命，健康安全地成長(zhǎng)。

8、提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自護(hù)自教，不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧、不進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場(chǎng)所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護(hù)自己的身體和生命。

9、懂得“我”的家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)）初步理解什

么是家庭，懂的尊敬父母長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)。

10、體會(huì)家庭親情，感受父母對(duì)自己的疼愛和父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)會(huì)關(guān)心和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L(zhǎng)輩，表達(dá)自己的愛。

11、通過學(xué)習(xí)懂得自己的成長(zhǎng)離不開父母（長(zhǎng)輩）的養(yǎng)育。 12、了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭重要的日記和事件，感受家庭的傳統(tǒng)與價(jià)值，體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

四、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)，教學(xué)過程中要重視知識(shí)學(xué)習(xí)，更不能忽略了對(duì)學(xué)生能力、感情、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí)。

2、散瘀調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

本單元主要內(nèi)容為“珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲，不舞弊”等。人的一生是學(xué)習(xí)的一生，學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)，是每一個(gè)人通向成功的必由之路。幫助孩子從小樹立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。而實(shí)際生活中，中年級(jí)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)還不到位，不深刻，自制能力比較弱，缺乏學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

思品說課課件【篇2】

（邗江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱瑞足）

????我校思品課教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)自1986年開始，已近十年。通過堅(jiān)持不懈努力，思品課的教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)取得 了可喜的成果，思品課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。有力地強(qiáng)化了學(xué)校德育工作，推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入實(shí)施。我校 重視和加強(qiáng)思品課教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)的思路和幾點(diǎn)做法是：

????一、端正思品學(xué)科位置，營(yíng)造濃郁研究氛圍。

????由于應(yīng)試教育等影響，較長(zhǎng)一段時(shí)間，思品教學(xué)不像語數(shù)學(xué)科那樣得到重視。許多教師認(rèn)為思品教學(xué)是軟 任務(wù)，反正升學(xué)不考，分?jǐn)?shù)不要，平時(shí)考查，標(biāo)準(zhǔn)難拿，所以既不認(rèn)真“教”，又不認(rèn)真“研”。致使思品學(xué) 科功能不能發(fā)揮，目標(biāo)不能達(dá)成。針對(duì)這種情況，我們堅(jiān)持“三個(gè)抓好”。

????1.抓好教學(xué)思想的端正，強(qiáng)化思品學(xué)科意識(shí)。

????堅(jiān)持通過多種途徑組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件和大綱，使教師真正認(rèn)清社會(huì)主義學(xué)校的辦學(xué)方向、素質(zhì)教育的要求 和思品學(xué)科的地位；真正明確思品課是社會(huì)主義學(xué)校教育的一個(gè)標(biāo)志、德育的重要途徑；真正認(rèn)識(shí)搞好思品學(xué) 科教科研，提高思品課教學(xué)質(zhì)量是全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作、培 養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要，不重視、不搞好思品課教學(xué)的教師不是好教師，從而強(qiáng)化思品學(xué)科意識(shí)。

????2.抓好“五個(gè)同樣”要求，提高思品學(xué)科地位。

????為擺正思品學(xué)科位置，我們明確提出“提高思品學(xué)科地位，努力搞好思品教學(xué)”，制訂并落實(shí)思品教學(xué)與 語數(shù)教學(xué)“五個(gè)同樣”的要求：同樣要求認(rèn)真制訂教科研計(jì)劃，開展教科研活動(dòng)；同樣要求認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃 ；同樣要求認(rèn)真鉆研教材教法，上好每一堂課；同樣要求認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查；同樣要求認(rèn)真進(jìn)行教師的課堂 教學(xué)過關(guān)考核。

????3.抓好先進(jìn)典型，營(yíng)造濃郁研究氛圍。

????二、加強(qiáng)思品教研實(shí)驗(yàn)，切實(shí)改進(jìn)思品教學(xué)。

????1.第一階段主攻課題為“優(yōu)化思品課堂教程，改進(jìn)思品課堂教學(xué)”。針對(duì)不少教師不明確思品教學(xué)目標(biāo)和 過程，將思品課或上成語文課，或上成知識(shí)傳授課，或上成故事課等現(xiàn)象，我們?cè)谝龑?dǎo)教師認(rèn)清思品學(xué)科與語 文學(xué)科不同任務(wù)和特點(diǎn)（思品學(xué)科著重提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為；語文學(xué)科著重語 言文字訓(xùn)練）的同時(shí)，組織了多種不同“教程”教學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行了反復(fù)研究比較，終于使 教師比較熟練地掌握并運(yùn)用了我校探索的“導(dǎo)入新課、學(xué)文明理、深化理解、辨析導(dǎo)行、總結(jié)延伸”、“揭示 課題、學(xué)文悟理、深化擴(kuò)展、總結(jié)鞏固”和“揭題、明理、導(dǎo)行、總結(jié)”等多種教學(xué)結(jié)構(gòu)，有力推動(dòng)了思品課 教學(xué)改革。

????2.第二階段主攻課題為“優(yōu)化教法，提高課堂教學(xué)效率”。這一階段分別就“明理”和“導(dǎo)行”兩個(gè)子課 題進(jìn)行逐一研究突破。

????通過“明理”這一子課題的探索，總結(jié)出了從課文“人物形象”、“主要內(nèi)容”及“人和事的關(guān)系”著手 ，遵循讓學(xué)生知道“某一道理或規(guī)范要求是什么，為什么要這樣做和怎樣做”這一規(guī)律性特點(diǎn)，針對(duì)教材實(shí)際 和學(xué)生年齡特點(diǎn)、年級(jí)實(shí)際，相機(jī)采用“讀文悟理”、“討論歸納”、“提問引導(dǎo)”、“談話講授”、“榜樣 啟迪”、“直觀演示”等多種“明理”方法。第二個(gè)子課題是“導(dǎo)行”方法的探索，通過努力，著重總結(jié)出了 “激發(fā)情感、講明要求、指導(dǎo)方法、樹立榜樣”等基本模式思路，優(yōu)化了“導(dǎo)行”教學(xué)。

????3.第三階段主攻課題為“加強(qiáng)教學(xué)整體研究，增強(qiáng)思品課堂教學(xué)的優(yōu)化效應(yīng)”。這一階段主要是優(yōu)化思品 教學(xué)“五個(gè)結(jié)合”的研究，即思品教學(xué)與“行為規(guī)范”教育、“兩史一情”教育、家庭社會(huì)教育、班隊(duì)活動(dòng)、 鄉(xiāng)土教材等有機(jī)結(jié)合的研究探索。通過實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了思品教學(xué)整體優(yōu)化效應(yīng)，深化了課堂教學(xué)研究。

????三、建立教學(xué)研究機(jī)制，推動(dòng)思品教學(xué)改革。

????1.建立研究實(shí)驗(yàn)管理機(jī)制。我校建立了教科室、思品學(xué)科中心教研組和年級(jí)段思品學(xué)科教研組，由一名校 長(zhǎng)分管思品教研，與教導(dǎo)處、教科室共同加強(qiáng)中心教研組的研究實(shí)驗(yàn)管理。

????2.建立研究實(shí)驗(yàn)機(jī)制：①思品教研活動(dòng)制度；②“三課”制度（每學(xué)期年級(jí)組上三節(jié)研究課，個(gè)人上一節(jié) 匯報(bào)課，全校上一節(jié)觀摩課）；③考核制度（學(xué)生考查、教師考核）；④交流制度（每學(xué)期組織1—2次專題交 流）；⑤科研制度。

????四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保思品教學(xué)的優(yōu)化。

????一是加強(qiáng)思品課教學(xué)人員的配備與基本訓(xùn)練，二是及時(shí)發(fā)現(xiàn)思品教學(xué)人才，三是培養(yǎng)思品課教學(xué)骨干。

????通過努力，我校思品教學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)在省、市、縣產(chǎn)生了一定影響，受到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的首肯。全校 所有思品教師思品教學(xué)基本上路、過關(guān)。近50%的教師成為思品教學(xué)骨干，近年來多次對(duì)縣市開課，反映良好， 其中青年教師陳祥悅在縣、市、省思品教學(xué)基本功大賽中均獲一等獎(jiǎng)，并于今年四月參加在青島舉行的全國(guó)思 品教學(xué)觀摩研討會(huì)，上觀摩課。全校思品教學(xué)論文多篇在縣市交流，一篇在省刊發(fā)表。

思品說課課件【篇3】

《奮斗成就未來》是魯教版思想品德教材九年級(jí)第四單元第十課《我們的未來不是夢(mèng)》第2個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《共同理想 共同使命》,這為過渡到本項(xiàng)目?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。但是在生活中有些同學(xué)認(rèn)為“艱苦奮斗是適用于革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，現(xiàn)代化建設(shè)的和平時(shí)期已無存在的必要”，“艱苦奮斗是應(yīng)對(duì)貧窮的權(quán)宜之計(jì)，現(xiàn)在人民生活富裕了，艱苦奮斗已不合時(shí)宜”，在具體行為上，在學(xué)習(xí)上的畏難思想、不思進(jìn)??；思想上的享樂主義；生活上的攀比、浪費(fèi)等。因此，學(xué)好本課內(nèi)容為改變學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，端正思想、正確選擇人生方向打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用，為后面的學(xué)習(xí)做出鋪墊。本項(xiàng)目包含的一些哲理，是以后學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，踏上社會(huì)學(xué)會(huì)更好地生存所必備的基本條件，同時(shí)也響應(yīng)了黨中央號(hào)召建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，構(gòu)建和諧社會(huì)的基本要求。

思品說課課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)傳統(tǒng)文化形式的了解，感受它們獨(dú)特的東方魅力，對(duì)它們產(chǎn)生興趣與關(guān)注，從而更加珍視它們，激發(fā)起傳承這些傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

能力：學(xué)會(huì)通過教材范例去理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息，了解我國(guó)豐富的傳統(tǒng)文化形式的獨(dú)特性。

知識(shí)：對(duì)傳統(tǒng)文化，如京劇、書畫藝術(shù)以及中醫(yī)藥等有一個(gè)基本了解，能初步把握其特點(diǎn)；了解這些國(guó)粹在世界上的影響。

教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化有一些基本的了解，感受傳統(tǒng)文化項(xiàng)目的獨(dú)特魅力。

教學(xué)難點(diǎn)

關(guān)注我國(guó)的傳統(tǒng)文化，對(duì)它們產(chǎn)生興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：回顧生活中傳統(tǒng)文化的影子，人們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)；收集有關(guān)傳統(tǒng)文化的資料。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“京劇”“書畫藝術(shù)”的教材內(nèi)容。

第2課時(shí)完成話題“中醫(yī)”“吹向世界的風(fēng)”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

活動(dòng)一：說說國(guó)粹

[播放視頻：《北京奧運(yùn)會(huì)開幕式》片段]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：北京奧運(yùn)會(huì)開幕式為什么要選擇這樣一些內(nèi)容表演給來自世界各地的人們觀看？你還知道哪些的傳統(tǒng)文化？使學(xué)生初步了解我國(guó)特有的，能代表文化精華，流傳千百年，至今為人喜聞樂見的傳統(tǒng)文化。（板書課題：我們的國(guó)粹）

設(shè)計(jì)意圖：從北京奧運(yùn)會(huì)開幕式入手，初步了解的國(guó)粹。

活動(dòng)二：感受京劇

1．[播放課件：京劇]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，了解京劇的歷史及藝術(shù)表演形式，感受京劇的歷史悠久和文化底蘊(yùn)。（板書：京?。?/p>

2．[播放視頻：《紅燈記》選段、《鍘美案》選段、《三岔口》片段]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看了這些京劇片段，你了解到了什么？京劇與我們平時(shí)看的電視劇有什么不同的地方？

3．呈現(xiàn)研討資料：[播放課件：京劇的角色行當(dāng)]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，了解角色行當(dāng)分為生、旦、凈、丑。

4．[播放課件：京劇的表演手段]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討，了解京劇

是各個(gè)角色通過唱、念、做、打、舞來表演的。

5．[播放課件：京劇臉譜]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，說說這些臉譜分別表現(xiàn)什么樣的人，并畫一畫臉譜。引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)京劇臉譜的知識(shí)：京劇臉譜是京劇所獨(dú)有的。它通過夸張的色彩和圖形，表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì)。

6．[出示圖片：我們愛京劇]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討，理解京劇存在的必然性和京劇的魅力。（板書：風(fēng)行中華）

7．“我是小票友”活動(dòng)。通過體驗(yàn)活動(dòng)，談?wù)剬W(xué)習(xí)和實(shí)踐了京劇表演之后的想法，感受京劇文化的特色。

設(shè)計(jì)意圖：感受京劇這一國(guó)粹的藝術(shù)價(jià)值及其在世界上的影響。

活動(dòng)三：了解其他劇種

[播放視頻：黃梅戲、越??；播放課件：粵劇]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討，了解在我們廣闊的中華大地上，方言不同，還產(chǎn)生了很多各有特色的'地方戲曲。

設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展對(duì)戲劇的認(rèn)識(shí)。

板書設(shè)計(jì)

我們的國(guó)粹

京劇

風(fēng)行中華

第2課時(shí)

活動(dòng)一：欣賞書畫藝術(shù)

1．[播放課件：書畫藝術(shù)]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論，找找我們身邊的書法和國(guó)畫。

書畫藝術(shù)裝飾性很強(qiáng)，書畫作家也在不斷的創(chuàng)作中形成了書、畫、篆刻、詩詞融于一體的特色。（板書：書畫藝術(shù)）

2．[播放動(dòng)畫：十八缸水]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論，形象感受書法家學(xué)習(xí)書法歷經(jīng)的艱辛。美的創(chuàng)造需要付出艱苦勞動(dòng)，美的創(chuàng)造源于對(duì)生活的觀察和感悟。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的書畫藝術(shù)，激發(fā)對(duì)書畫藝術(shù)的熱愛；感受書法藝術(shù)的習(xí)得、創(chuàng)造與人的努力分不開。

活動(dòng)二：說說中醫(yī)

1．[播放視頻：神奇的中醫(yī)]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：找一找、說一說自己所了解的中醫(yī)、中藥，發(fā)現(xiàn)中醫(yī)和中藥與當(dāng)今人們生活的密切關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人的生活智慧。（板書：中醫(yī)藥）

2．講古代神醫(yī)的故事。說出歷史上為中醫(yī)藥發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人的名字，并講述他們的故事。幫助學(xué)生了解祖國(guó)今天中醫(yī)、中藥的成就凝聚著前人的努力與創(chuàng)造。

設(shè)計(jì)意圖：了解我國(guó)的中醫(yī)文化。

活動(dòng)三：吹向世界的風(fēng)

1．對(duì)外宣傳和交流活動(dòng)：如果讓你走出國(guó)門，參加國(guó)際交流活動(dòng)，你會(huì)選擇什么來展示人特有的風(fēng)采？先說說理由，然后展示。

2．[出示圖片：吹向世界的風(fēng)]

結(jié)合上述圖片，交流外國(guó)朋友喜歡文化的事例，感受以自己的文化魅力贏得世界和世界人民的喜歡。（板書：吹向世界的風(fēng)）

設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)和感受“只有民族的才是世界的”，只有保持自己獨(dú)特的文化特點(diǎn)，才能在世界上展示自己的風(fēng)采，被世界所接受。進(jìn)而啟示學(xué)生珍視和弘揚(yáng)我國(guó)的文化傳統(tǒng)。

板書設(shè)計(jì)

我們的國(guó)粹

思品說課課件【篇5】

小學(xué)品德與生活《我們的衣食哪里來》教案設(shè)計(jì)

作者：徐再強(qiáng)

一，教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：了解農(nóng)業(yè)對(duì)我們生命及對(duì)生活的重要作用，懂得尊重勞動(dòng)者。知識(shí)目標(biāo)：知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。

技能目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，提高學(xué)生觀察生活和初步的分析能力。

二、教學(xué)難點(diǎn)分析：

“衣食住行與農(nóng)業(yè)”和“各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)”是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)過程：

活動(dòng)一、情景導(dǎo)入

教師：老師這里有一段錄像請(qǐng)同學(xué)們看一看。（放一段農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的錄象片。）

教師：錄像中的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

學(xué)生：（生回答：在參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在干農(nóng)活……

教師：對(duì)，他們?cè)趶氖罗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。（板書：農(nóng)業(yè)）

活動(dòng)二、了解農(nóng)業(yè)

教師：那么，你們還了解哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)呢？

學(xué)生：（生：種麥子、種花生、種菜、養(yǎng)雞……）

教師：其實(shí)，除了同學(xué)們說的這些還有一些勞動(dòng)也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農(nóng)作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚蝦及其它水產(chǎn)品，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。）

學(xué)生：請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀。

學(xué)生：畫出自己喜歡的農(nóng)產(chǎn)品。（學(xué)生動(dòng)手畫）

學(xué)生：交流作品，說說自己的想法。

活動(dòng)三、探究農(nóng)業(yè)

教師：1、出示課件（一桌食物）猜猜這些食物都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的？

教師：看來我們吃的這些食物都是由農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書：食）

教師：2、出示課件（衣服、被子等）說說這些又都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的呢？

教師：我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書：衣）

學(xué)生：3、請(qǐng)同學(xué)們用一句話來概括農(nóng)業(yè)。

教師：看來農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。（板書：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源）

教師：出示課件（日常生活中看農(nóng)業(yè)）你能將表中的原材料與物品聯(lián)系起來嗎？

學(xué)生：學(xué)生自由說說。

教師：4、通過剛才的探究活動(dòng)，對(duì)農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系有了更進(jìn)一步的了解，把你最想說的一句話寫下來吧。然后組內(nèi)交流，每組選一名最好的全班交流。

教師：看來我們的衣食住行都離不開農(nóng)業(yè)。（板書：住 行）

教師：出示課件：“不僅日常生活與農(nóng)業(yè)密切相關(guān)，工業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)”（指名讀）

5、教師：農(nóng)作物可以制成農(nóng)產(chǎn)品，這些農(nóng)產(chǎn)品為很多行業(yè)提供了原料，你能將下面的農(nóng)產(chǎn)品為其他行業(yè)提供的原材料和制成的產(chǎn)品聯(lián)系起來嗎？

學(xué)生：學(xué)生自由說說。

教師：出示課件：（各行各業(yè)離不開農(nóng)業(yè)）

教師：通過剛才的探究使我們了解到，各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。（板書：各行 各業(yè)）

6、總結(jié)升華

（1）、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者一定有了更新的了解和認(rèn)識(shí)。把你這節(jié)課的收獲和感受化作一句話告訴大家吧！

（2）、出示課件，教師總結(jié)：“農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們，感謝他們用艱辛的勞動(dòng)為我們創(chuàng)造了美好的生活！

7、課堂練習(xí)：

（1）、讓學(xué)生爍爍可以直接吃的食品有哪些？

（2）、讓學(xué)生說說經(jīng)過加工制成的食品有哪些？

（3）、感受父母的疼愛，感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給我們帶來的好. 8、作業(yè)安排：把今天學(xué)道德知識(shí)將給父母聽。

思品說課課件【篇6】

思品優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)思想品德優(yōu)質(zhì)課教案一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練掌握節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的國(guó)策、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，科學(xué)發(fā)展觀，生態(tài)文明建設(shè)等相關(guān)知識(shí)2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用上述知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)分析解決問題的方法和能力3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的觀念，可持續(xù)發(fā)展理念，立志為建設(shè)生態(tài)文明，美麗中國(guó)做貢獻(xiàn)二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn):歸納基本知識(shí)點(diǎn)難點(diǎn)：怎樣運(yùn)用基本知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)際問題三、復(fù)習(xí)方法：自主探究法四、教學(xué)用具;多媒體五、復(fù)習(xí)過程:、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：通過圖片“感受自然之美，暢行祖國(guó)之美”引出復(fù)習(xí)內(nèi)容建設(shè)生態(tài)文明天才美麗中國(guó)、自主歸納：(學(xué)生討論，看誰知道的多)讓學(xué)生觀看剖析生態(tài)之“美”的六副圖片的生態(tài)破壞現(xiàn)象，歸納與教材相關(guān)的知識(shí).(1)、我國(guó)的嚴(yán)峻資源環(huán)境形勢(shì)堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，計(jì)劃生育的國(guó)策、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)(6)、打造生態(tài)文明的美麗中國(guó)、合作探究：出示材料；材料一：生態(tài)文明是人類遵循人與自然和諧發(fā)展規(guī)律，推進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展所取得的物質(zhì)與精神成果的總和生態(tài)文明是指以人與自然、人與人、人與社會(huì)和諧共生、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮為基本宗旨的文化倫理形態(tài)材料二：黨的十八大指出“把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建

1 / 17 設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)的各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展結(jié)合材料分析：1、,是有我國(guó)的人口、資源、環(huán)境國(guó)情決定的、是社會(huì)主義初級(jí)1階段的基本情決定的、是全面建成小康社會(huì)的客觀要求、是促進(jìn)社會(huì)和諧的基礎(chǔ)和保障、是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求、是提高中國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重大舉措，也是中國(guó)對(duì)世界發(fā)展所作的貢獻(xiàn)2、舉一反三：談?wù)劷ㄔO(shè)生態(tài)文明，構(gòu)建美麗中國(guó)有何意義？、有利于促進(jìn)人與自然和諧、有利于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)資源節(jié)約性、環(huán)境友好型社會(huì)、有利全面建成小康社會(huì)3、問題:如何建設(shè)生態(tài)文明？、分別從國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)、個(gè)人的角度，結(jié)合教材知識(shí)討論、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員討論并指派發(fā)言代表一名國(guó)家：堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的基本國(guó)策；實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；制訂完善相關(guān)的法律法規(guī)與政策；調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)較快增長(zhǎng)的同時(shí)，必須把環(huán)境保護(hù)放在突出的位置社會(huì)：加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，建立廣泛的公眾參與制度，樹立良好的社會(huì)氛圍…企業(yè)：加強(qiáng)科技創(chuàng)新和技術(shù)革新，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)者道德意識(shí)；不能把眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益對(duì)立起來…個(gè)人：思想上：樹立生態(tài)文明意識(shí)行動(dòng)上：從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源；不使用一次性用具；多使用公共交通工具，使用環(huán)保購物袋…、鞏固練習(xí):1)、(多選)漫畫《十面‘霾’伏》告訴我們A.環(huán)境形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂觀B.應(yīng)

2 / 17 堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略C.必須把保護(hù)環(huán)境放在首要地位D.保護(hù)環(huán)境關(guān)系每個(gè)人的切身利益2),十八大報(bào)告把美麗中國(guó)作為生態(tài)文明建設(shè)的宏偉目標(biāo)對(duì)此國(guó)家要()B、引導(dǎo)公眾樹立綠色消費(fèi)觀C、把保護(hù)生態(tài)作為中心工作D、增強(qiáng)人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)3)、2013年冬、華北地區(qū)大霧彌漫，80個(gè)監(jiān)測(cè)站空氣指數(shù)有39個(gè)超過500微克/立方米、屬于6級(jí)嚴(yán)重污染對(duì)此需要堅(jiān)持?A,保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策?B,計(jì)劃生育的基本國(guó)策C,實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略D,實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略4）、2013年七月、山西太原環(huán)保局對(duì)外稱，試生產(chǎn)3年，至今仍未建成脫硫，脫氨等環(huán)保設(shè)施，焦化廢水處理站不能正常使用，一直沒履行環(huán)保驗(yàn)收手續(xù)西山煤氣化焦化一廠超標(biāo)排污，目前被環(huán)保部門立案調(diào)查這樣做?A、可督促企業(yè)加快治污設(shè)施建設(shè)2?B、表明政府對(duì)環(huán)境污染“零容忍”?C、有助于當(dāng)?shù)刈呖沙掷m(xù)發(fā)展之路?D、會(huì)阻礙當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)總目標(biāo)，全面落實(shí)保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的基本國(guó)策優(yōu)化國(guó)土空間格局，推進(jìn)綠色、循環(huán)、低碳、可持續(xù)發(fā)展努力建設(shè)美麗中原，為群眾提供舒適的生活環(huán)境1、上述材料說明了哪些道理？2、我省加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)有何意義？3、建設(shè)生態(tài)文明，美麗河南，你打算如何做?參考答案：材料說明了：?科學(xué)發(fā)展觀?建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)?走可持續(xù)發(fā)展道路?實(shí)行節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策?建設(shè)美好和諧社會(huì)?建設(shè)生態(tài)文明人和自然和諧相處我省把生態(tài)

3 / 17 目標(biāo)納入中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對(duì)建設(shè)美好河南有何現(xiàn)實(shí)意義？a、描繪家鄉(xiāng)美好藍(lán)圖，激勵(lì)家鄉(xiāng)人民共建美好家園b、有利于更好地落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展道路c、提高家鄉(xiāng)人民生態(tài)保護(hù)意識(shí)，有利于家鄉(xiāng)人民攜起手來，匯聚全社會(huì)力量，把生態(tài)意識(shí)體現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)乃至日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，更加自覺地珍愛自然、保護(hù)環(huán)境，走向生態(tài)文明新時(shí)代，建設(shè)山清水秀、天朗氣清的美好河南建設(shè)生態(tài)強(qiáng)省和“美麗河南”，人人有責(zé)，作為中學(xué)生，你打算怎么辦？a、樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和節(jié)能意識(shí)環(huán)保意識(shí)b、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，從日常小事做起，自覺履行節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的義務(wù)c、樹立正確的消費(fèi)觀，注重環(huán)保，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)、綠色出行d、宣傳環(huán)保知識(shí)，積極同各種浪費(fèi)資源破壞環(huán)境的違法行為作斗爭(zhēng)五、課堂總結(jié):重視生態(tài)文明建設(shè)美麗中國(guó)生態(tài)文明的內(nèi)涵——是什么建設(shè)生態(tài)文明的必要性——為什么如何建設(shè)生態(tài)文明——怎么辦六、課后作業(yè);1、熟記基本知識(shí)2、做相應(yīng)的練習(xí)3九年級(jí)思想品德優(yōu)質(zhì)課教案建設(shè)美麗中國(guó)4全國(guó)高中思想政治優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)《價(jià)格變動(dòng)的影響》一、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求：課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課的基本要求如下：理解價(jià)格變動(dòng)的意義，評(píng)述商品和服務(wù)價(jià)格的變化對(duì)我們生活的影響二、學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)要點(diǎn)：1．知識(shí)目標(biāo)：◎懂得商品價(jià)格與商品需求量之間的一般規(guī)律◎知道不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的◎了

4 / 17 解相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求的影響◎了解替代品和互補(bǔ)品的含義◎理解商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響2．能力目標(biāo)：◎分析商品價(jià)格變化如何影響消費(fèi)者需求的實(shí)際生活能力◎能夠運(yùn)用商品價(jià)格變動(dòng)影響消費(fèi)者需求的有關(guān)理論，分析相關(guān)生活現(xiàn)象以及解決實(shí)際生活問題的實(shí)踐能力◎能夠初步根據(jù)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響，對(duì)如何搞好企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)提出合理建議的實(shí)踐能力◎能辨證看待商品供求與商品價(jià)格的關(guān)系，提高參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的實(shí)踐能力3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：◎以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)價(jià)格的變動(dòng)，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性三、學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活、生產(chǎn)的影響，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)四、教學(xué)方法：以討論式、探究式教學(xué)法為主——教案設(shè)計(jì)——同學(xué)們，我們每個(gè)人都置身于經(jīng)濟(jì)生活之中，時(shí)刻感受著價(jià)格的變動(dòng)對(duì)我們生活的影響前段時(shí)間，同學(xué)們?cè)?jīng)利用周末，做過一份《關(guān)于價(jià)格上漲對(duì)于居民生活影響的調(diào)查報(bào)告》同學(xué)們組成實(shí)踐小組，或者走訪各大超市，或者走進(jìn)居民家庭，或者在街頭巷尾，采取訪問、筆錄、問卷等方式，對(duì)城市居民進(jìn)行了調(diào)查綜合各實(shí)踐小組的調(diào)查結(jié)果，我把兩份比較具有代表性的調(diào)查報(bào)告展示給大家：(一)調(diào)查對(duì)象：超市工作人員價(jià)格上漲的影響：①肉類銷量有所減少②雞蛋、海產(chǎn)品銷量有所增加③米、面、蔬菜銷量沒有太大變化④特價(jià)活動(dòng)期間，銷量增加(二)調(diào)查對(duì)象：行人、

5 / 17 價(jià)格上漲的影響：(原話實(shí)錄)①加不起油，吃不起肉②每月花費(fèi)增多，但食品類商品不得不買，一些貴重商品消費(fèi)減少③使用私家車次數(shù)減少④用海產(chǎn)品、雞蛋代替豬肉，盡量使用電器做飯⑤減少對(duì)價(jià)格上漲商品的購買⑥對(duì)生活的影響不大通過以上的調(diào)查報(bào)告，我們可以深切地感受到，價(jià)格的變化對(duì)生活的影響一、價(jià)格的變動(dòng)對(duì)生活的影響咱班有兩個(gè)同學(xué)根據(jù)我們的調(diào)查，模仿電視正在熱播的家庭喜劇《家有兒女》，自編自導(dǎo)自演了一段小品——《家有兒女之價(jià)格篇》下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞，請(qǐng)?zhí)貏e注意其中有關(guān)價(jià)格的情節(jié)人物：媽媽一一劉梅兒子一一劉星地占、：客廳內(nèi)媽媽：(提著滿滿兩大袋東西，累得氣喘吁吁，推門進(jìn)來)劉星劉星，快來接?xùn)|西!可累死我了!兒子：(快步過來，接過媽媽的袋子)：呵，真沉呢!咱家中大獎(jiǎng)了?您這么可著勁兒的往家買?媽媽：哎，劉星，今天我可遏上好事了今天商場(chǎng)在搞優(yōu)惠大展銷呢，要讓利消費(fèi)者心動(dòng)不如行動(dòng)，我就趕緊行動(dòng)了對(duì)了，劉星，我給你買了件羽絨服，快試試兒子：啊??這大夏天的您買羽絨服干啥啊??媽媽：(有點(diǎn)得意)你看哪，這些羽絨服，質(zhì)量又好價(jià)格又便宜，我給你和，J、雨、小雪各買了一件兒子：我看啊，您是被人給忽悠了媽媽：小孩子你懂什么啊兒子：那這一包呢，這包東西也是優(yōu)惠商品?媽媽：哪是優(yōu)惠啊?那價(jià)格，嘿，漲得比商場(chǎng)的電梯還快呢!兒子：(有些困惑)我就奇了怪了，上次我讓您給我買個(gè)筆記本電腦、MP4，您非

6 / 17 要等降價(jià)再買，現(xiàn)在漲價(jià)為什么還買這么多東西呢?媽媽：你就看吧，這豬肉、雞蛋、大米、白糖價(jià)格雖然都在漲，可也總得買呀，總不能把脖子扎起來吧．兒子(噘著嘴)：哎呦媽啊，告訴你買點(diǎn)兒豬肉回來做紅燒肉，你怎么就買了這么點(diǎn)啊?媽媽：你就別提這豬肉了那價(jià)格漲得都快趕上火箭了!這豬肉沒法吃了，以后就吃雞蛋吧，雞蛋也很有營(yíng)養(yǎng)阿，我給你做蒸雞蛋，炒雞蛋，煎雞蛋，雞蛋湯??兒子：好了好了，您快別說了，說得我都惡心了媽媽：嘿，你還惡心呢，這豬肉價(jià)格一漲，買雞蛋的人也多了，這雞蛋的價(jià)格也在漲呢兒子：(有點(diǎn)疑惑)看這兩大包東西，降價(jià)的買，漲價(jià)的也要買，真是想不通探究問題：1、劉梅為什么在夏天購買羽絨服?你是否有類似的生活體驗(yàn)?2、劉星說：“現(xiàn)在漲價(jià)為什么還買這么多東西?我讓您給我買個(gè)筆記本電腦、MP4，卻非要等降價(jià)再買”你能給他解釋一下么?3、“豬肉價(jià)格一漲，買雞蛋的、買牛肉的人都多了”為什么呢?能否舉出生活中其他的例子(學(xué)生分組討論)1、一般規(guī)律探究1：劉梅為什么在夏天購買羽絨服?你是否有類似的生活體驗(yàn)?學(xué)生分析：??總結(jié)：羽絨服在夏天處于銷售的淡季，供過于求，價(jià)格較低，消費(fèi)者此時(shí)購買可以得到價(jià)格上的實(shí)惠，因此得到消費(fèi)者的歡迎我們?cè)谏钪幸灿羞@樣的體驗(yàn)，當(dāng)2種商品價(jià)格下降時(shí)，我們會(huì)增加對(duì)它的購買一般來說，也就是當(dāng)其他條件不變的情況下，當(dāng)某種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購買；

7 / 17 當(dāng)這種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購買這是價(jià)格影響需求的一般性規(guī)律2、不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的．探究2：劉星說：“現(xiàn)在漲價(jià)為什么還買這么多東西?我讓您給我買個(gè)筆記本電腦、MP4，您卻非要等降價(jià)再買”你能給他解釋一下么?分析：小品中漲價(jià)也買的商品：豬肉、雞蛋、大米、白糖這類商品，價(jià)格往往相對(duì)較低，而且對(duì)于生活是必需的，屬于生活必需品這類商品的需求量也受到價(jià)格變動(dòng)的影響，但是受到價(jià)格變動(dòng)的影響較小價(jià)格漲了，也不能把脖子扎起來不買；價(jià)格跌了，也不能買很多放在家里，因?yàn)闀?huì)變質(zhì)可以等降價(jià)再買的商品：汽車、高檔家電、筆記本電腦、名貴首飾等這類商品價(jià)格昂貴，并不是生活必需的，屬于高檔耐用品當(dāng)價(jià)格上漲時(shí)，人們往往顯著減少對(duì)其的需求，甚至?xí)簳r(shí)不需求：而在價(jià)格下降時(shí)，人們也會(huì)顯著增加對(duì)其的需求生活必需品的需求量受到價(jià)格變動(dòng)的影響較小，而高檔耐用品的需求量受到價(jià)格的影響較大3、人們對(duì)某種商品的需求要受到相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響探究3：“豬肉價(jià)格一漲，買雞蛋的也多了”為什么呢?能否舉出生活中其他的例子．分析：豬肉和雞蛋都很有營(yíng)養(yǎng)，可以滿足人體對(duì)營(yíng)養(yǎng)的部分需求兩種商品功能相同或者相近，可以滿足消費(fèi)者的同_需要，這兩種商品稱之為互為替代品豬肉和雞蛋屬于互為替代品在互為替代的兩種商品中，一種商品價(jià)格的上升，人們將會(huì)減少對(duì)該商品的需求，轉(zhuǎn)而

8 / 17 消費(fèi)另一種商品，導(dǎo)致對(duì)另一種商品需求的增加我的生活體驗(yàn)：很多家庭主婦，包括我，在肉價(jià)上漲之后，就經(jīng)常用雞蛋炒菜了類似的商品還有哪些?請(qǐng)同學(xué)們舉例并說明他們之間的關(guān)系學(xué)生舉例：??教師舉例：汽油和汽車——引出疑問：汽油和汽車屬于互為替代品嗎?分析：對(duì)照含義，汽油和汽車不是互為替代品，而是互補(bǔ)商品兩種商品只有結(jié)合在一起才能夠滿足人們的某種需要，這兩種商品就是互補(bǔ)商品作為互補(bǔ)商品，一種商品價(jià)格的上升，不僅會(huì)使該商品需求減少，也會(huì)使其互補(bǔ)商品的需求隨之減少我的生活體驗(yàn)：我家買了汽車，油價(jià)上漲之后，如果沒有特殊事情，就騎自行車上班，健身環(huán)保又省錢學(xué)生舉例：??、可見，消費(fèi)者對(duì)于某種商品的需求，不僅受到該商品價(jià)格變動(dòng)的影響，還受到相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響把我們剛才共同探究學(xué)習(xí)的成果總結(jié)一下：一、價(jià)格影響生活1、一般來說，當(dāng)某種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購買：當(dāng)這種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購買2、不同的商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的．3、消費(fèi)者對(duì)某商品的需求，要受到相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響生活是門藝術(shù)，消費(fèi)是門學(xué)問，如何利用消費(fèi)的學(xué)問，創(chuàng)作生活的藝術(shù)是值得我們思考的把握和運(yùn)用價(jià)格影響需求的這些知識(shí)，有助于我們把自己有限的收入，科學(xué)、合理地安排，在價(jià)格的上漲，生活的壓力之下，仍然可以活得多姿多彩，有滋有味：經(jīng)濟(jì)生活中，價(jià)格的漲落是

9 / 17 最正常的一種現(xiàn)象了對(duì)于商品價(jià)格的上漲，我們應(yīng)該理智地看待，積極面對(duì)，樂觀生活大家一定也感受到了，最近物價(jià)已經(jīng)開始逐漸下降，一直備受我們家庭關(guān)注的豬肉的價(jià)格，在持續(xù)上漲的勢(shì)頭下也開始有所回落了二、價(jià)格影響生產(chǎn)豬肉價(jià)格下降之后，給我們的生活帶來了什么樣的反響呢?讓我們繼續(xù)來關(guān)注《家有兒女》，傾聽來自生活的聲音——《家有兒女之價(jià)格篇(續(xù)集)》初中政治優(yōu)質(zhì)課教案授課日期：2009年11月23日?qǐng)?zhí)教教師：姚乾興工作單位：望謨縣打易中學(xué)授課年級(jí)：八年級(jí)班節(jié)次：第3節(jié)教材：魯教版課題：第六課合奏好生活的樂章第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講授本課第二個(gè)項(xiàng)目——與誠(chéng)信結(jié)伴同行教學(xué)目標(biāo)：把握誠(chéng)信的含義；了解“一諾千金”的內(nèi)涵；懂得“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信是立身之本；知道誠(chéng)信的智慧和誠(chéng)信守則；懂得在不同的情境中能自覺遵守誠(chéng)信守則的道理；能運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決所面臨的問題教學(xué)重點(diǎn)：把握誠(chéng)信的含義，懂得”對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”誠(chéng)信守則；懂得在不同的情境中能自覺遵守誠(chéng)信守則的道理教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信是立身之本誠(chéng)實(shí)做人，講究信用教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)、閱讀討論、自主探究以及講解等方法教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)過程：情境導(dǎo)入：1、導(dǎo)入本課：千百年來，我國(guó)人民一直視誠(chéng)實(shí)守信為做人的美德誠(chéng)實(shí)守信不僅是一個(gè)人待人接物時(shí)所奉行的重要行為準(zhǔn)則，而且是作為個(gè)體的人能否作

10 / 17 為一種積極的力量融入社會(huì)、取得他人信任的基礎(chǔ)因?yàn)槿藗兌荚敢馔\(chéng)實(shí)的人交朋友而不愿意同虛偽的人做伙伴，愿意同誠(chéng)實(shí)的朋友推心置腹而不愿意同虛偽的人深入交談缺乏誠(chéng)信的人際交往是對(duì)別人的不尊重，最終自己也將得不到尊重和肯定正因?yàn)槿绱?，要學(xué)會(huì)正確地交往合作，首要的就是要做到對(duì)人誠(chéng)實(shí)守信2、板書課題：二、與誠(chéng)信結(jié)伴同行講授新課1、誠(chéng)信無價(jià)情境活動(dòng)一：誠(chéng)信人才大屏幕展示——材料：2004年2月18日，在某市舉辦的2004年春季人才供需見面會(huì)上，由市人事局和大中專院校聯(lián)合打造、首次推出的48名“誠(chéng)信人才”，在不到一天時(shí)間里全部被該市大型企業(yè)、外資企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)聘用人事局在組織這次人才供需見面會(huì)之前，聯(lián)系各大中專院校聯(lián)合推出“誠(chéng)信人才”檔案申請(qǐng)“誠(chéng)信人才”的畢業(yè)生，必須向人事局提供真實(shí)簡(jiǎn)歷，包括各科成績(jī)、在校獲獎(jiǎng)情況、社會(huì)實(shí)踐情況、在校期間的品行情況等申請(qǐng)助學(xué)貸款的學(xué)生，簡(jiǎn)歷中還需將其需要還款的時(shí)間和金額一一列明，供其將來就業(yè)的單位監(jiān)督畢業(yè)生提交的簡(jiǎn)歷必須蓋有學(xué)校公章收到簡(jiǎn)歷后，人事局通過電話、電子郵件、實(shí)地走訪等形式，對(duì)學(xué)生們實(shí)際情況進(jìn)行核實(shí)，確定情況屬實(shí)后，人事局在其簡(jiǎn)歷上蓋章，納入“誠(chéng)信人才”檔案“誠(chéng)信人才”檔案的推行，讓作假者無隙可乘，讓真正的人才謀到理想的職位，讓企業(yè)聘到了最需要的人才議一議：”誠(chéng)信人才”為什么受用人單位歡迎？談一談：生活中，

11 / 17 你愿意與經(jīng)常說謊的人一起共事嗎？教師小結(jié)：社會(huì)需要誠(chéng)信、社會(huì)呼喚誠(chéng)信，我國(guó)正致力于誠(chéng)信建設(shè)每個(gè)人都希望生活在一個(gè)誠(chéng)信無欺的環(huán)境中誰都不愿意與經(jīng)常說謊的人一起共事社會(huì)學(xué)和心理學(xué)的研究表明，自己的誠(chéng)信與贏得他人的誠(chéng)信成正比，自己越誠(chéng)信，就越會(huì)贏得他人的誠(chéng)信回報(bào)一個(gè)人如果沒有誠(chéng)實(shí)守信的品德，就很難在社會(huì)上立足那么什么是誠(chéng)信呢？誠(chéng)信的內(nèi)含是什么呢？誠(chéng)實(shí)守信的含義大屏幕展示——誠(chéng)實(shí)守信也就是我們所說的誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)、守信誠(chéng)實(shí)守信是為人處事的一種美德誠(chéng)實(shí)、守信分別有些什么表現(xiàn)呢？表現(xiàn)：誠(chéng)實(shí)——就是忠誠(chéng)老實(shí)，待人誠(chéng)懇、不講假話、不辦假事守信——就是信守諾言，說話算數(shù)，講信譽(yù)，重信用※誠(chéng)實(shí)與守信的關(guān)系是怎樣的呢？教師講述：誠(chéng)實(shí)和守信是相互聯(lián)系在一起的，誠(chéng)實(shí)是守信的基礎(chǔ)，守信是誠(chéng)實(shí)的具體表現(xiàn)；不誠(chéng)實(shí)很難做到守信，不守信也很難說是真正的誠(chéng)實(shí)大屏幕展示——教師講述：誠(chéng)實(shí)做人，拒絕謊言“人無信不立”誠(chéng)實(shí)是公民的“第二身份證”一個(gè)人要想在社會(huì)上立足，并干出一番事業(yè)，就必須具備誠(chéng)實(shí)守信的品德誠(chéng)信是金，是與他人合作交流的通行證大屏幕展示——填一填誠(chéng)實(shí)守信弄虛作假真誠(chéng)虛偽樂于助人自私自利負(fù)責(zé)任可信賴信不過熱情可靠貪婪惡毒友善看不起他人我喜歡與上述具有個(gè)性品格的人交往合作友情提示：可見，人人都想和誠(chéng)實(shí)守信的人交往合作誠(chéng)信建設(shè)是每個(gè)人的事，也是全社會(huì)的事這就

12 / 17 需要大家積極參與，添磚加瓦，從我做起，從現(xiàn)在做起，從具體的事情做起做到對(duì)人誠(chéng)實(shí)、對(duì)事負(fù)責(zé)，在今后的人生道路上具有不可估量的作用誠(chéng)信是金，是與他人合作交流的通行證！大屏幕展示——情境活動(dòng)三：材料：青年工人小沈煜女友到一家超市購物，兩人經(jīng)過玻璃制品柜時(shí)，被一套標(biāo)價(jià)為1080元鑲金刻畫茶具吸引住了小沈?qū)⒉杈吣眠^來看個(gè)究竟，一不小心壺蓋落到了貨架上，裂開了小沈和女友驚恐不已，1080元的高價(jià)呀，對(duì)于收入不高的小沈來說是個(gè)不小的數(shù)目，再說身邊也沒帶那么多的現(xiàn)金，兩人怔怔地站在原地，不知所措過了約五六分鐘，小沈環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)并沒有人注意此事，才稍稍安定下來就這樣，兩人忐忑不安地離開了超市但小沈的心總覺得沉甸甸的第二天，他把心事將給朋友聽，朋友勸他不必那么認(rèn)真，顧客失守?fù)p壞商品，對(duì)于超市來說也不罕見，超市會(huì)有辦法處理的朋友的好心不但沒有給小嬸些許安慰，反而使他平添了許多煩燥他想得很多：自己從小到大，一直是誠(chéng)實(shí)做人，從來沒有做過與良知相悖的事情自責(zé)之后，他決定“投案自首”他的這一想法，女友也表示理解他們當(dāng)即打電話給超市說明了事情的原委，并表示愿意賠償損失超市經(jīng)理對(duì)小沈的做法大為感動(dòng)，通過與廠方協(xié)商免除了小沈的賠償責(zé)任說一說：有人覺得小沈這樣做太傻，會(huì)有損于自己的名譽(yù)，你是怎樣看的？教師講述：不能為一時(shí)的眼前利益而背離誠(chéng)實(shí)做人這一原則，不講誠(chéng)信可以

13 / 17 欺人一時(shí)，而無法欺人一世誠(chéng)信是人與人之間建立正常關(guān)系的基礎(chǔ)，與人合作離不開誠(chéng)信，誠(chéng)信是金，是與他人交往合作的“通行證”，只有對(duì)人誠(chéng)實(shí)守信，才能讓他人擁有與你交往的安全感，才能使你的“以誠(chéng)待人”換來他人的“以誠(chéng)相待”而缺乏真誠(chéng)的合作是表面的、虛假的、暫時(shí)的古人說：“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信”意思是說，對(duì)人誠(chéng)實(shí)守信，即使別人原先不信任的，也會(huì)轉(zhuǎn)為信任相反，對(duì)人不講信用，即使別人原先信任的，也會(huì)變成不信任大屏幕展示——欣賞漫畫——“精誠(chéng)所至金石為開”你能說說漫畫“精誠(chéng)所至金石為開”的意思嗎？漫畫“精誠(chéng)所至金石為開”，意思是說：“如果誠(chéng)心實(shí)意，即使像金石那樣堅(jiān)硬的東西也會(huì)被感動(dòng)的”在這里，能打開金石那樣堅(jiān)硬的東西是什么呢？那就是誠(chéng)信，誠(chéng)信是打開金石的金鑰匙那就讓我們誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)吧！2、誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)誠(chéng)實(shí)守信是為人之本，誠(chéng)信首先要做到誠(chéng)實(shí)大屏幕展示——情境活動(dòng)四：向你請(qǐng)教材料：陳東是初二某班的學(xué)生，最近覺得很苦惱比如，在期中測(cè)驗(yàn)中，陳東誠(chéng)實(shí)答題，成績(jī)反而不如那些作弊的同學(xué)不僅如此，由于沒有把自己的答案給別人抄，還得罪了一些同學(xué)，受到他們的冷嘲熱諷陳東為此迷惘了：做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人不但沒給自己帶來好處，反而受到同學(xué)的譏笑??想一想：陳東在欺騙和誠(chéng)實(shí)之間應(yīng)如何選擇？為什么？說一說：有人說“老實(shí)人吃虧”，不說謊話辦不成大事“，自己是怎么看的？

14 / 17 教師講述：誠(chéng)實(shí)守信是為人之本誠(chéng)信首先要做到誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)首先要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，只有對(duì)自己誠(chéng)實(shí)的人才能對(duì)人誠(chéng)實(shí)對(duì)自己誠(chéng)實(shí)在于不自欺，對(duì)自己實(shí)事求是，不說違心話，不做違心事誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)盡管艱辛，卻坦坦蕩蕩，踏踏實(shí)實(shí)只有誠(chéng)實(shí)做人才能最終通向成功“吃虧論”本身，在某種意義上是在為老實(shí)人鳴不平，也是對(duì)誠(chéng)信的呼喚有些人即使因誠(chéng)信而一時(shí)吃了虧，仍不改初衷，堂堂正正做人，老老實(shí)實(shí)做事，這是對(duì)推進(jìn)全社會(huì)誠(chéng)信建設(shè)的寶貴貢獻(xiàn)，正在越來越受到社會(huì)的贊賞和人們的尊敬大屏幕展示——情境活動(dòng)五：想想在下列情況下自己會(huì)怎么辦？上課時(shí)老師要檢查作業(yè)，我才發(fā)現(xiàn)晚上因?yàn)榭淳孰娨暪?jié)目忘記做作業(yè)了：可見活動(dòng)，同學(xué)們都出去玩了，我不小心摔壞了同桌的鋼筆當(dāng)同桌回來時(shí)：發(fā)現(xiàn)送牛奶人員把鄰居家的那份牛奶錯(cuò)投到自己家的奶箱里了：當(dāng)?shù)弥惩瑢W(xué)身患絕癥、生命即將走到盡頭，而他尚不知自己的真實(shí)情況時(shí)，為了讓他心情平和地走完人生的最后一段時(shí)光：教師講述：作為我們中學(xué)生，要學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)地生活，尤其是在學(xué)習(xí)中，只有靠自己努力獲得的好成績(jī)和榮譽(yù)才具有真實(shí)價(jià)值，抄襲、作弊和虛榮無助于獲得真實(shí)本領(lǐng)，我們要養(yǎng)成自己的事情自己做的良好態(tài)度和習(xí)慣材料中設(shè)置的“當(dāng)?shù)弥惩瑢W(xué)身患絕癥，生命即將走到盡頭，而他尚不知自己的真實(shí)情況時(shí)，為了讓他心情平和地度過人生的最后一段時(shí)光”，此時(shí)說些諸如“你的病并不嚴(yán)重，一定能治好”的“善

15 / 17 意的謊言”，也是允許的做到誠(chéng)信必須信守承諾、言而有信大屏幕展示——情境活動(dòng)六：材料：一個(gè)經(jīng)商不久的中國(guó)商人捕捉到了一個(gè)商機(jī)：馬來西亞市場(chǎng)上蓮子奇缺，而中國(guó)湖南的湘蓮貨源充足，物美價(jià)廉做這筆貿(mào)易，應(yīng)該是穩(wěn)操勝卷他當(dāng)機(jī)立斷，迅速聯(lián)系馬來西亞的經(jīng)銷商，談意向、簽合同，然后趕回湖南組織貨源誰知收購蓮子時(shí)，由于當(dāng)?shù)匕l(fā)大水，產(chǎn)量驟減導(dǎo)致價(jià)格飛漲如果繼續(xù)履行合同，這筆買賣至少要虧八九萬，這對(duì)創(chuàng)業(yè)伊始的他來說，實(shí)在是一件大傷元?dú)獾氖虑槲＜睍r(shí)刻有人勸他找借口撕毀合同，但他還是如約履行了合同生意是狠虧了一筆，但他信守承諾的故事迅速在業(yè)內(nèi)傳為美談，為他以后的發(fā)展奠定了良好的信譽(yù)基礎(chǔ)說一說：自己在生活中的承諾都認(rèn)真履行了嗎？這位商人的做法對(duì)自己將來與人合作有什么啟示？教師講述：上述材料中，商人用自己的實(shí)際行動(dòng)為我們做出了信守承諾，言而有信的榜樣踐約守信是誠(chéng)實(shí)的人的做事方式向另一個(gè)人許諾是一件嚴(yán)肅的事情，一旦許諾就應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)諾言輕易許諾而不兌現(xiàn)是一種惡劣的品質(zhì)“誠(chéng)實(shí)的人必須對(duì)自己守信，他的最后靠山就是真誠(chéng)”商人真正做到了言而有信，信守承諾！我們中學(xué)生怎樣做到言而有信、信守承諾呢？①許諾要慎重，不輕易許諾是守信的重要保證大屏幕展示——材料：一位外國(guó)小朋友，名字叫桑狄，他拿著客人給他的一先令買火柴的錢，去外面商店兌換找零給買火柴者，過馬路時(shí)被一匹馬撞到，摔

16 / 17 斷了腿他把4便士讓弟弟小魯比送給了那位先生小桑狄即使腿摔斷了，他也要讓弟弟把錢送給客人信譽(yù)在他眼里比生命都重要議一議：從上面的故事中我們能感悟到什么？教師講述：上述故事告訴我們：信守承諾，言而有信，一諾千金，總之，承諾一旦做出必須兌現(xiàn)信守承諾，言而有信是一種品格不輕易許諾是守信的重要保證在與他人的合作中，許諾要慎重?zé)o論是答應(yīng)對(duì)方所提出的要求，還是向?qū)Ψ皆S愿，都要量力而行，一切從自己的實(shí)際能力以及客觀可能性出發(fā)但承諾一旦做出，就必須兌現(xiàn)?、诔兄Z一旦做出必須兌現(xiàn)教師講述：信守承諾，言而有信要求我們：承諾一旦做出，就必須兌現(xiàn)古人說；“君子一言，駟馬難追”說的就是這個(gè)道理③信守諾言也要具體情況具體分析誠(chéng)實(shí)與說謊是水火不相容的，做誠(chéng)實(shí)的人就不應(yīng)該撒謊當(dāng)然，信守諾言也要具體情況具體分析，在特定的交往情境中，有時(shí)需要我們隱瞞事情的某些真相，說些“善意的謊言”只要是從維護(hù)對(duì)方利益出發(fā)，這種善意的謊言就不違背誠(chéng)實(shí)的道德要求比如，當(dāng)你的親人、同學(xué)或好朋友患了不治之癥，在這種情況下為了有利于治療，以維護(hù)對(duì)方利益為出發(fā)點(diǎn)，我們就有必要隱瞞事情的真相，說些善意的謊言但是，這種善意的謊言必須是以維護(hù)對(duì)方的利益為出發(fā)點(diǎn)的

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