最新七年級上冊英語課件(錦集七篇)

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，每個老師都要認真寫教案課件。教案是教師進行教學設計與理論補充的有力工具，課件教案應該怎么做？挑選了一篇網(wǎng)絡上非常出色的“七年級上冊英語課件”文章分享給大家，希望本文能夠為您提供可行的解決方案解決您的困擾！

七年級上冊英語課件(篇1)

【設計思路】

本節(jié)課教授的詞匯主要是服飾類的，課型屬于聽說課。所以在課前先營造一種輕松的學習氛圍，教唱一首英語歌曲，讓學生盡快地融入進課堂，期間還有pair work，groupwork，把學生分成兩兩小組或四人小組，互相對話。這樣的活動要進行兩次，可以提供給學生充分的時間進行交流。

【教材分析】

本節(jié)課是第七單元的第一課時，學生在前一單元初步學習完有關(guān)食物的英語知識之后，進一步地在本單元學習有關(guān)服飾的知識。而本課時是第一課時，所授的知識點應該淺顯易懂，不應該太難。本課時圍繞著幾個關(guān)于服飾的詞匯和兩個詢問價錢的句型展開。

詞匯首當其沖，在學習詞匯之后，句型的教授也應該把握重點，本課時的主要句型是How much is…？ It’s … dollars. How much are …？ They are …dollars. 詞匯的重點是要區(qū)分單復數(shù)，還有dollar的用法。

【教學目標】

（一）教學知識點

（1） New words：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，

（2） Questions and answers：How much is/are…？It’s/They are…dollars.

（二）能力訓練要求

（1） 通過師生對話，生生對話等一系列活動，提高學生實際運用英語的能力。

（2） 體會合作學習所帶來的快樂。

（三）情感與價值觀要求

通過學生互相幫助，互相學習，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。

【教學重點和難點】

重點：

（1） 學會重點詞匯的發(fā)音，單復數(shù)形式的掌握。

（2） 學會詢問價錢的英語句型及其回答。

難點：

（1） 表示大小，顏色的形容詞同時出現(xiàn)在名詞前時，該如何擺放。

（2） 聽力2a前，如何充分鋪墊，以便于學生跟上錄音速度。

【教學策略與手段】

（1） 師生對話，生生對話。

（2） 充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

【學情分析】

兩人或三人合作編一個在商店購物的對話

設計意圖：讓學生學以致用，因為語言是源于生活的，不是枯燥乏味一味用來考試的。

【板書設計】

bag /bAg/How much is the bag？It’s… dollars.hat /hAt/How much are the shorts?skirt/sk[:t/ They are…

dollars.sweater/5swet[/shirt/F[:t/shorts /FC:ts/pants/pAnts/ shoes/FU:z

上面內(nèi)容就是一米范文范文為您整理出來的4篇《七年級上冊英語課件》，能夠給予您一定的參考與啟發(fā)，是一米范文范文的價值所在。

七年級上冊英語課件(篇2)

牛津初中英語知識點匯總

7

1. an instruction book

2. a secondary school

3. introduce sb. to

4. start school

5. greet your partner

6. be clever at

7. have one cousin

8. have black hair in a ponytail

9. wear glasses

10. football field/pitch

11. at the weekend

12. kick/score a goal

13. The more English you speak in class, the faster you will learn.

14. practise doing

15. dark brown

16. talk on the phone

17. a computer programmer

18. have breakfast/lunch/dinner

have a wonderful dinner

19. have fun doing sth.

20. keep a diary

21. do after-class activities

22. at lunch time

23. go to assembly

24. spend + 時間/錢 + on sth

in doing sth.

25. on a school day

26. too much + 不可數(shù)名詞 much too + adj/adv

27. win the first prize

28. all the time

29. meet up with sb.

30. go on a school trip

31. look forward to a great day

32. look forward doing

33. have problems/trouble/difficulty with

34. have problems/trouble/difficulty doing

35. dress up as a ghost

36. celebrate Halloween in many ways

37. give us candies as a treat

38. play a trick on

39. cut out

40. make…out of…

41. at Christmas/On Christmas Day

42. on holiday

43. give sb.a hint

44. dream of/about doing

45. join an e-club

46. take turns to do

47. get tired

48. between meals

49. a top student

50. log onto the website

51. an online interview

52. Good luck with your report

53. keep fit and stay healthy

54. full of energy

55. take in

56. a shopping mall

57. There’s a discount on sth.

58. prefer to do rather than do

59. prefer doing to doing

60. They match her T-shirt.

61. wait for one’s turn

62. help with my homework

63. call sb.on 5551

64. They fit very well

65. a fun place to go

66. 10 more minutes = another 10 minutes

67. raise money for Project Hope

68. join in the fashion show

69. in the 20th century

70. in the 1970s/1970’s

71. an interesting talk on…

72. wear my hair in a 1990s style

73. have fun doing

74. end in “e”

75. go to/attend assembly

76. write sth in the correct order

77. cut sth. into the shape of

78. be made of

79. be tired out

80. invite sb.to do

七年級上冊英語課件(篇3)

Ⅰ.教學準備

1．教師：錄音機、磁帶、圖片、多媒體課件。

2．學生：準備一份班級的課程表；制作一份英語課程表。

Ⅱ.教學目標

1．知識目標：

(1)單詞：favorite，subject，science，music，math，Chinese，geography，history

(2)句型：—What's your favorite subject？—My favorite subject is art.

2．能力目標：通過本課學習，掌握一些詞匯、句型等語言知識，能夠運用所學詞匯、句型和他人交流，提高英語口語表達能力。

3．情感目標：通過互相談論喜歡的學科，增進同學之間的了解和友情。

4．文化意識：了解英語國家學生的學習生活，增強跨文化交際的意識。

Ⅲ.教學重點

1．單詞：favorite，subject，science，geography，history

2．句型：—What's your favorite subject？—My favorite subject is science.

Ⅳ.教學難點

1．熟練運用所學的詞匯、句型表達和交流信息。

2．正確運用本課中所學的表示品質(zhì)的形容詞描述事物。

Ⅴ.教學步驟

Step 1：Leadin

建議1：教師播放各學科上課的畫面，問學生分別是什么學科，引出各學科的名稱，最后做一個總結(jié)。

For example：

T：Class！Please look at the picture.What subject is it?

S1：It's Chinese.

S2：It's math.

S3：It's geography.

S4：It's science.

Then the teacher has a summary：Chinese，m ath，geography，science...

建議2：教師問學生現(xiàn)在學習的學科有哪些，讓學生列舉出來，從而引出各學科的名稱，最后總結(jié)一下。

For example：

T：Class！How many subjects are you learning now？What subjects are they?

S1：We are learning Chinese，math，English...

S2：And science，music，history...

Then call some other students to have a sup plement.In the end，let the the students give a summary.

建議3：教師問學生現(xiàn)在學的科目有哪些，找一兩個學生來回答。然后教師 和學生做一個看圖猜謎游戲。讓學生看圖，猜猜是什 么學科，最后讓學生將各學科全部總結(jié)一下。

For example：

T：Class！What subjects are you learning now？Can you say out?

S1：Chinese，math，English...

S2：P.E...history...

T：Class！Please look at each picture.What subject is it？Can you gue ss?

Let the students look and guess.In the end，let the students have a summary.

Step 2：Present ation

建議：教師引導學生將1a中的各學科名稱與圖畫進行配對。

For example：

T：Class！Look at 1a and the pictures.Can you match the words with the right picture?

Call one or two individuals to check the answers.

Step 3：Practice

建議1：教師問學生是否能準確流利地讀出1a中的單詞，找?guī)酌麑W生朗讀一遍。對于讀錯的單詞，教師糾正其發(fā)音錯誤，并領讀兩遍。然后讓全班同學齊讀兩遍。

For example：

T：Class！Can you read the words in 1a correctly?

Then call some individuals to read.

S1：P.E.，art，science，music，math，Chinese，geography，history.

S2：P.E.，art，science，music，math，Chinese，geography，history.

Then the teacher corrects their pronunciation mistakes，and then has a leading reading.

In the end，let all the students read the words collectively.

建議2：教師領讀兩遍，然后將全班同學分成三組或四組，組織一次朗讀比賽，看哪一組讀得好。最后進行一個看圖搶答游戲，看誰說得又對又快，獎勵說得又對又快的學生。

For example：

T：Class！Let's practice readi ng the words.Please read the words after me.

Then the teacher has a leading reading.The students follow the teacher.

T：Class！Now，let's play a guessing game.Look at the pictures and rush to say out the subjects.Award the students who said correctly and quickly.

Step 4：Leadin

建議：教師問學生是否能熟練說出1a中的單詞，告訴學生將進行一次聽力測驗，以檢驗學生是否完全掌握1a中的單詞。

For example：

T：Class！Have you grasped the words of the subjects in 1a？Now let's have a test.

Then let the students listen to the conversations in 1b.

Step 5：Consolidation

建議：教師將聽力原文投放在屏幕上，把重點單詞去掉。讓學生再聽一遍錄音，填出單詞，補全對話。

For example：

T：Class！Look at the listening text.Listen to the tape again，write out the missing words.

After listening，call one or two individuals to check the answers.See how well they did.

Step 6：Practice

建議1：教師讓學生大聲讀一遍聽力原文，問學生是否有不理解的地方。如果有，教師給予點撥講解。

For example：

T：Class！Please read the listening text aloud.

Then let the students read for some time.

T：Class！Do you have anything that you don't understand?

If they have，have a brief explanation.

建議2：讓學生熟讀幾遍1b中的對話，找?guī)酌麑W生朗讀對話，看看讀得怎么樣。教師給予語音、語調(diào)、語氣等方面的指導和糾正。然后將全班學生分成兩大組，練習對話，看看哪一組說得好。

For example：

T：Class！Please read the conversations aloud by yourselves.Then I'll ask some of you to read.

After reading，the teacher corrects th e mistakes about their pronunciation.And tell the students what tones and intonations they should use.

T：Class！Let's practice the conversations between groups.See which group will say better.

Group A：What's your favorite subject?

Group B：My favorite subject is...

Group A：Why do you like...?

Group B：Because it's...

建議3：教師讓學生自己熟讀幾遍對話，然后讓學生兩人合作表演對話。

For example：

T：Class！First，please read the conversations aloud by yourselves.Next，please practice performing the conversations in pairs.Then I'll call some of you to act out.

S1：What's your favorite subject?

S2：My favorite subject is...

S1：Why do you like...?

S2：Because it's...

Step 7：Leadin

建議：由步驟6談論的內(nèi)容自然過渡到問學生最喜歡什么學科以及喜歡的原因。

For example：

T：Class！Just now we talked about some people's favorite subjects.

What about you？What's your favorite subject？Can you talk about it?

S1：My favorite subject is...

T：Why do you like...?

S1：Because it's...

Then call some individuals to practice with the teacher in the same way.

Step 8：Practice

建議1：通過步驟7的導入，引出要練習的句型。讓學生兩人合作編對話，并進行表演。比一比哪一組說得好。

For example：

T：Class！Can you make a similar dialogue in pairs？Then I'll call some of you to act out.

Then let the students work in pairs to make a dialogue.

S1：What's your favorite subject?

S2：My favorite subject is...

S1：Why do you like...?

S2：Because it's...

建議2：做一個“找朋友”的游戲。讓學生在班內(nèi)走動，互相詢問喜歡什么學科，找到與自己喜歡的科目相同的人。

For example：

T：Class！Let's play a game—Find friends who likes the same subject with you!

You can leave your seats and go around the class.Ask everyone what his/her favorite subject is.The one who likes the same subject with you is just your friend.

S1：What's your favorite subject?

S2：My favorite subject is...

S1：What's your favorite subject?

S3：My favorite subject is...

S1：What's your favorite subject?

S4：My favorite subject is...

Step 9：Consolidation

建議：教師讓學生做個陳述報告，陳述自己喜歡什么學科以及喜歡的理由。

For example：

T：Class！Now let's have a report about your favorite subject and the reason why you like it.You can report like following：

Hello！Everyone！My name is...I like some subjects，such as...But my favorite subject is...Because it's...

Let the students pra ctice it for some time.Then call some students to act out.

Step 10：Task

建議：教師讓學生在小組內(nèi)做采訪調(diào)查。詢問組內(nèi)每個成員喜歡什么學科以及喜歡的原因。然后找?guī)捉M同學進行采訪表演。

For example：

T：Class！Now in your group，have an interview and make a survey.Ask the members of your group what their favorite subjects are，and the reasons why they like them.

Then call some groups to perform their interview.

S1：Hello！I'm a reporter.Can I ask you some questions?

S2：Yes.

S1：What's your favorite subject?

S2：My favorite subject is...

S1：Why do you like...?

S2：Because it's...

Step 11：Summary

建議：教師讓學生自己總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括單詞和句型。

For example：

T：Class！Let's sum up what we have learned in this class.What words did we learn?

Ss：Favorite，subject，science，music，math，Chinese，geography，history.

T：What sentences did we learn?

Ss：What's your favorite subject？My favorite subject is art.

Step 12：Homework

1．和你的同伴討論各自喜歡什么學科以及喜歡的原因，編成對話并表演。

對話模式：

S1：What's your favorite subject?

S2：My favorite subject is...

S1：Why do you like...?

S2：Because it's...

2．調(diào)查你周圍的同學，問問他們喜歡什么學科。作好記錄，制成表格。

Names Favorite subjects

板書設計

Unit 9 My favorite subject is science.

Section A 1a1c

Words Sentences

favorite，subject，science，music，math，Chinese，geography，history —What's your favorite subject?

—My favori te subject is science.

備課資料

知識講解

1．表示學科的名詞，有幾個單詞首字母要大寫，因為它們是專有名詞。例如：Chinese，English，P.E.

2．—What's your favorite subject?

—My favorite subject is art.

favorite表示“最喜歡的”。

—What's your favorite sport？—My favorite sp ort is basketball.

—What's your favorite food？—My favorite food is hamburger.

3． What's your favorite subject？(同義句)

→What subject do you like best?

My favorite subject is art.(同義句)

→ I like art best.

七年級上冊英語課件(篇4)

Unit 5

一 、教學目標

（一）語言知識

語音 /t/ /d/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /l/ /m/ /n/

詞匯 掌握wake，early,first，day,term，must,still,by，on foot,the same to,usually,always，Ms.,boat，ship，sea，train，by plane/air/airplane, etc.

理解 Subway Worm reporter，Net Bar,roller skating Measure dining hall，dormitory bookstore，etc.

（二）語法

1.一般現(xiàn)在時（Simple present）

2.頻度副詞（Adverbs of frequency）never， seldom， sometimes， often， usually， always， once， twice

3.現(xiàn)在進行時（Present continuous）

I’m looking for a book.

Are you doing your homework?Yes， I am./No， Im not.

Is he/she...?Yes， he/she is./No， he/she isn’t.

What are you doing now?I’m playing computer games.

What is he/she doing?He/She is...

4.談論交通方式（Talking about means of transport）

How do you usually go to school? I usually go to school by bike.

（三）功能用語與話題

1.采訪（Interviews）Our guest today is Michael from Class 2， Grade 1.

2.談論日常生活（Talking about routines）

3.學校建筑（School buildings）swimming pool， playground， library， dormitory， lab， canteen， gym

4.談論興趣喜好（Talking about interests， likes and dislikes）I like the swimming pool best. Why do you like English? Because it’s interesting and easy.

5.借物（Borrowing things）How long can I keep it? Two weeks.

6.新聞（News）、海報（Poster）Attention， please! Here is the news.

7.談論學?；顒?、科目和時間表（Talking about school activities， subjects and timetable）

8.談論學校生活（Talking about school life）

（四）能力培養(yǎng)

聽 能聽懂談論校園生活中比較熟悉的話題，識別主題，獲取主要信息。

說 1能根據(jù)提示詞說出意思連貫的校園生活的句子。

2能用簡單對話描述校園生活。

3能根據(jù)圖片或借助他人幫助描述自己或他人的校園生活。

4能與他人合作進行角色扮演，表現(xiàn)校園生活。

讀 1能理解簡單的書面表達。

2能準確地朗讀課文。

3能讀懂表現(xiàn)校園生活方面的.文章，包括校園新聞、海報、遺失聲明、失物招領等。

寫 能寫出表現(xiàn)校園生活方面的簡單句子。能寫出簡單的校園新聞、海報、遺失聲明、失物招領等。

情感態(tài)度 培養(yǎng)學生積極向上的情感、活潑開朗的個性、濃厚的學習興趣和大膽實踐的精神，提高學習效率，培養(yǎng)學生熱愛學校生活，樂于學校生活的意識。

學習策略 積極探索適合自己的英語學習方法，利用現(xiàn)實生活中的學習資源，培養(yǎng)任務型學習方法與技巧。

二、教材分析

本單元的交際用語主要是圍繞學生的學校生活展開的，談論學生的上學方式、作息時間、課程安排、業(yè)余生活等內(nèi)容，這些內(nèi)容為學生所熟悉，便于展開討論。

本單元的語法內(nèi)容主要是學習一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時以及表示頻度的副詞。

Topic 1

Section A

教學目標：

1.談論交通工具及如何上學。

2.學習句型：How do you usually come to school?

I usually come to school by subway.

本課重點1a和3a。難點：談論交通工具及如何上學。

教具 錄音機

五指教學方案

課時建議：1～2

教學過程：

第一步：復習

1.教學生如何在開學的第一天相互問候。

T: Good morning， class! S: Good morning， Miss.../Mr...

T: Nice to see you again! S: Nice to see you， too.

學習問候語：

T: Happy New Year! S: The same to you.

然后老師說：Boys and is the first day of our new term.

解釋today， new term。

老師說：I often come to school by bus. My son often takes the subway to school. What about you?

學習詞組by bus， take the subway。

Notes: subway（AmE）=underground（BrE）

2. 聽錄音3a，回答問題：

（1）How does Kangkang usually come to school?

（2）How does Sally always come to school?

兩人一組作對話，然后請3～4對同學到前面表演對話。（對參加表演的同學給予鼓勵。）完成3b。

第二步：呈現(xiàn)

1.老師向一些同學依次展示并學習詞組：wake up， get up， go to school， by bike等，然后做動作練習。要一名同學在前作動作，其余同學猜測詞組。

2.聽錄音1，回答問題：

What’s the time? / Is it time to get up?

Who wakes Kangkang up? 完成1。

3.利用圖畫，完成2。

4.聽錄音4，完成4。

第三步：鞏固

1.放錄音1和3a，學生跟讀。

2.學生兩人一組表演1和3a。

第四步：練習

1.分組活動，談論自己早晨的活動情況。

2.雙人活動，分別用不同的交通工具圖片進行問答：

A:How do you usually come to school?

B:I usually come to school...

例如：on foot， by bike， by bus， by car， by train， by subway， by boat/ship， by plane/air,完成4。

3.讓學生做一個調(diào)查報告，調(diào)查全班同學“How do you usually go to school?”按人數(shù)從多到少列成表格，向大家匯報：

In our class， fifteen students go to school by bike...完成5。

第五步：綜合探究活動

1.學生以表格的形式展示自己的家人通常所采用的交通方式。

2.請同學據(jù)自己所了解的情況，介紹其它中學生早晨的活動情況，如:

“In our class， some students usually wake up at 6∶30. They get up at 6∶35...”

七年級上冊英語課件(篇5)

Review the second part of 6B, from Unit 5 to Unit 7, check their controlling of the vocabularies, structures and the daily talks.

Unit 5: Control the words about weather, and the structures about how to ask weather: What’s the weather like…? Which season do you like best? ect.

Unit 6: Control the words about planning, and know how to plan for the weekend. Control the structures about calling sb., and how to ask plans: What are you going to do ?

Unit 7: Control the words about letters, and the structures about how to write a letter. Control the daily talk：What should I do? I want to do ….

Emotions: Train their ability to use all of the points together, and make a conversation or short dialogue.

Help them to take more interesting in it.

Teaching plans: four lessons

Part C Part B

Part B、D、A Test

The First Period

教學目標:

ntrol all the phrases in this unit, and can use the structures to practice: What are you going to do this afternoon? I’m going to … with my friends. Would you like to join us? Yes I’d love to. // No. I’m going to …

2.Train their ability to use the structures and phrases to describe their plans

教學重、難點:

Correct pronunciation and using of the phrases and structures

教學準備:tape, cards

教學環(huán)節(jié):

Step 1 Free talk

Review the next used structures

Do the free talk with all the students. Then review the structures: What are you going to do? I’m going to…

Ss answer the question with the learned verb phrases. I’m going to have a picnic. I’m going to see a play. I’m going to …

Step 2 Presentation

Learn new phrases and review the learned

Give them a range: In the countryside(let Ss think about the verb phrases can do in the countryside) then teacher adds, Plant trees, water flowers, mike cows .Go fishing ect. Do the same way to teach the other phrases

Ss think out the phrases: Pick apples, grow flowers, Fly kites, ect.

Step 3 Practice

Check their controlling of these phrases

Practice the structures with these phrases

Ss practice in a group of four, then act it out

Step 4 Reading

Check the pronunciation[教師范文大全 jk251.cOM]

Teacher reads the phrases for the first time, and asks Ss to follow and spell them.

Ss do this job follow the teacher

Step 5 Homework

Write four short dialogues, and two for agree, two for disagree

The second period

教學目標:

1.Review the words about weather. Learn to describe the four seasons.

2.Review the structures of unit 5.

3.Help them to make short dialogue about how to describe seasons

教學重、難點

Correct describe ration for the weather in different season

教學準備:tape, card, pictures

教學環(huán)節(jié)

Step 1 Free talk

1.Check their Vocabularies

2.Teacher asks some questions about the weather: What’s the weather like in spring?

( summer, autumn, winter)

3.Ss find the words to describe the weather of spring

4.Ss give the answers to another seasons.

Step 2 Practice

Train their ability to make dialogue

Ask Ss to make a short dialogue about the weather of four seasons.

Then ask them to say it in a short context.They discuss in a group, and then act it out.

Then ask one to conclude

Step 3 Writing

Controlling of the words

Ask them to finish the exercise of page 65, “the four seasons”Then read follow the tape one by one, control the correct pronunciation

Ss first finish the passages, then repeat follow the tape , got the correct pronunciation

Step 4 Explanation

Got the important grammar

Teacher explains the difficult points in the passage, then give some more examples.

get warmer get green in rivers and lakes go skating go skiing

Ss got the pronunciation and got the important points

Step 5 Homework

read the passage five times after class

recite tomorrow

The Third Period

教學目標

1.Review the structure about how to make pen friends

2.Review the asking way about the name, city , age, telephone number, fax number, e-mail address, school, favorite subject ect. Help them to make a short passage to describe their pen friend

教學重、難點

The correct asking way of these information questions.

教學準備:tape, cards

教學環(huán)節(jié)

Step 1 Free talk

Check their oral English

Teacher first greets to all the students, and then ask some questions about their information, such as: How old are you? Where do you live? What’s your telephone number? Do you have a brother or a sister? sect.

Ss first do the morning greeting together, and then answer the questions about their own information.

Step 2 Practice

Check their correct answering of the questions

Let them ask questions to their partner about his/her best friend’s information, and then finish the notes on page 69.Then tell the passage

Ss practice and finish all the questions, and try to introduce their best friend to all the classmates.

Step 3 Reading

Check their reading ability and learn to write a passage

Give them the example of how to introduce one person.

Show the passage, and play the tape, let them listen and read.Then follow it, and try to repeat

Read; learn the way of writing, and then repeat follow the tape

Try to write a passage with other two pictures.

Step 4 Home work

Write a passage about the introduction of their best friend.

Finish the exercise book.

The Fourth Period

完成本單元測試。

七年級上冊英語課件(篇6)

一、教材分析

本教材前面四個模塊為復習模塊，總結(jié)了小學階段教材中出現(xiàn)過的語言知識，以幫助同學們有效地從小學到初中有一個平緩的過渡。所以這四個模塊不必花大量時間來學習，每個模塊用4節(jié)課來講解、復習就可以了，四個模塊共用16節(jié)課。接下來是10個學習模塊和兩個復習模塊，每個學習模塊共有三個單元，前面兩個單元主要為大家呈現(xiàn)新的語言內(nèi)容，第三單元為練習與活動，用以鞏固前面兩個單元所學的內(nèi)容。本學期一共18周，每周6節(jié)課，共108節(jié)課。去掉前面16節(jié)課復習小學知識，還有92節(jié)課，所以每個學習模塊需要7節(jié)課來學習與鞏固。還剩8節(jié)課用于每個月的月考。

二、教學目標

本套教材同時配有對應的網(wǎng)絡教材。上課時可利用此網(wǎng)絡教材教學。

通過對本教材的學習，希望同學們能夠：

1）形成對英語學習的積極態(tài)度和強烈興趣。

2）掌握基本的英語知識和聽說讀寫技能，提升英語語言的運用能力。

3）形成有效的英語學習策略。

4）增強對世界文化的了解，培養(yǎng)自己的跨文化交流意識。

三、 教學對象分析

本學期初中部有兩個班級，初一級和初二級。

其中初一級共有26位同學，對于學習的積極性比較高，但其中有11位同學基礎比較差，可以說沒有基礎。針對這11位同學，需要幫他們把音標補上。通過音標，他們能夠把單詞讀出來，然后才能把單詞記下來，如果他們自己不放棄，加把勁，慢慢地單詞積累多了，多讀、多聽，語感培養(yǎng)起來了，他們就能夠跟上。每天晚上

花半個小時來讀課文和讀單詞，每天聽寫10個單詞，然后借助遺忘規(guī)律來復習，達到對單詞深層的記憶。為了讓成績好的同學有所發(fā)揮，成績?nèi)醯耐瑢W有所思考，聽寫完十個單詞之后，每個單詞自己造句，提高英語的思維能力和運用能力。

初二級共有29位同學，其中有十幾位同學沒有基礎，需要學習音標，然后多讀，多記單詞、課文。由于初二班孩子年紀比較長，對于學習的自主能力比較強，只要調(diào)動他們學習的積極性，讓他們自己明確學習的目的，很快就能夠跟上。

四、教學方法

子學的孩子，學習文化課，獲得高分只是其中一個次要的目的。更重要的，我們要通過文化課來提升自身的素養(yǎng)，與社會接軌，以后能夠更好地服務于社會。所以不建議采取題海戰(zhàn)術(shù)，況且我們也沒有過多的時間來進行題海戰(zhàn)術(shù)。

1）首先，打基礎。把本冊里的單詞全部記下來，每天晚上花半個小時記單詞、短語，讀課文。（根據(jù)遺忘規(guī)律：背完單詞之后的5分鐘，20分鐘，1小時，12小時，1天，2天，5天，8天，14天是復習的`時間點，在這些時間點復習背過的內(nèi)容，14天后就能夠達到深層的記憶，這也適用于其他科目的背誦。）

2）培養(yǎng)語感與興趣，了解國外的生活習慣與文化。每周盡量給孩子看一部有意義，正能量的英文電影。

3）培養(yǎng)說英文的能力。學習英文歌曲《Wearetheworld》。

五、 教學反思

由于學生的個體差異，學生們完成課間任務的速度與效率不盡相同，一部分同學完成任務較快，于是思想開小差，或是講小話。因此布置任務時，可根據(jù)學生的能力大小，給學生布置不同層次的任務。任務完成得較快的學生可對他們增設附加的任務。如會模仿――會背誦――會默寫，層層拔高。每一堂課下來，每個學生根據(jù)自己的能力學到不同的知識。也可以讓學習成績好的同學翻譯有趣的英文故事或者笑話，讓他們生動形象的講給全班同學聽，既培養(yǎng)了優(yōu)秀同學的能力，也增加了課堂的趣味性。

在今后的備課過程中，應多從學生的角度考慮，努力調(diào)整教學方式，大膽取舍教學內(nèi)容，力求尊重學生個體差異，因材施教，讓每個學生在學習英語的過程中都能感受到成功的喜悅，從而形成學習英語的濃厚興趣，形成積極的學習態(tài)度。

七年級上冊英語課件(篇7)

教學目標：

1、用 “Whose is this?”“It’s”詢問及表達事物的歸屬。

2、“Whose is this?” “It’s” Yes, it is/No, it isn’t, it is

3、掌握詞匯：bag, key, wallet, scarf, hat, mobile phone

4、理解詞匯：whose

5、字母Uu在單詞中的發(fā)音。

教學重、難點：

1、用 “Whose is this?”“It’s”詢問及表達事物的歸屬。

2、教學難點： “Whose is this?” “It’s” Yes, it is/No, it is

課時安排： A部分 1課時 B、C、D部分 1課時 E、F、G部分 1課時

Period 1

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞；

2、能聽懂、會說本課對話；

3、能靈活運用句型詢問物品的主人，及對此詢問作出回應。

二、教學重點及難點

重點：熟練地使用句型詢問物品的主人，替失物找到主人。

難點：掌握Benny’s, your, my的用法。

三、教學準備

大紙箱一只、一些物品或玩具、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step 1 Warming up

1、師生問候

2、自由會話和角色表演。

Step 2 Presentation and drill

1、在課前向?qū)W生借一些學習用品、玩具等，上課時放在講臺上一一出示，問是誰的東西。

T: Can you borrow me some pencils, pens and rulers? Thanks. What is this?

S1: It is a pencil.

T: Right. It’s a pencil. Whose is this? I am sorry. I forget it. Is this your pencil, S2? S2: No.

T: Is this your pencil, S3? S3: Yes. T: Oh, It is your pencil. It is S3’s pencil.

2、出示人物（Miss Li, Lingling, Jane, Jake, Peter, Mingming, Anne）的頭飾及一些物品。 T: Who are they? Ss: They are T: Look! What are these? 幫助學生問答。板書單詞a wallet, a bag, a scarf, 并帶讀。

T: Whose wallet is this? Can you guess? Is this Lingling’s wallet? S1: It’s Lingling’s wallet. S2: It’s Jane’s wallet.

T: I don’t know. Let’s look at the story.

3、出示課文A部分教學掛圖（或多媒體課件）。聽錄音，復述所聽到的內(nèi)容。

4、聽錄音，跟讀。

5、分組練習。

Step 3 Practice

游戲——Guess, guess, guess!（猜一猜）

讓學生將自己的物品放入盒中，寫上自己的名字。然后大家一起猜一猜該物品的主人是誰。

T: This is a book. Whose is this? S1: Is it Lily’s book? T: No. S2: Is it Peter’s book?

T: Yes, it is Peter’s book. Here you are, Peter. Peter: Thank you.

自由組合練習會話，讓練習得熟練的學生分角色表演課文A部分。

Step 4 Consolidation

1、創(chuàng)設情景，自由對話。

情景：出示一些無人認領的物品，讓學生們想辦法找到它們的主人。盡量使用今天所學的句型“What is this?”“Whose is this?”“Is this?”“It is”。

2、評價。

3、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。

Period 2

一、教學目標 ：

能掌握新單詞； 能熟練地運用句型詢問物品的歸屬，及對此詢問作出回應； 能閱讀理解課文D部分小故事。

教學重點：

能聽懂、會讀、會說新單詞。 難點：Anne’s的意思。

教學準備 ：

一只大紙箱、實物、單詞卡片、教學磁帶等。

教學步驟

Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、唱英語歌曲“If you’re happy and you know it.”。

Step 2 Presentation and drill 1、出示大紙箱。

T: Boys and girls, what is this? Ss: It is a box.

T: Right. It’s a magic box. Can you guess what is in it? Ss: A bird. /A pencil. /

T: Look, there is a bag in the magic box. It’s my bag. Do you have a bag? Ss: Yes.

T: What is in your bag? S1: A pencil-box.

T: What is in your pencil-box? S2: A pen/ pencil/ An eraser/ 2、T: What’s in my bag? Can you guess?

鼓勵學生們使用自己學的單詞大膽地猜測。然后打開提包，讓大家看看其中的物品：a wallet, a bag, a scarf, a pen, glasses, a hat, a mobile phone.一邊往外拿，一邊說出其英語名稱，并讓學生跟讀單詞。同時板書單詞。（每一件物品都放在前一件物品之內(nèi)。為了增強趣味性，可以繼續(xù)讓學生們猜。） T: Do you have a wallet/bag/scarf/? Ss: Yes. /No.

T: What is in your wallet/

3、聽課文B部分錄音，跟讀。

Step 3 Practice

游戲——Golden finger（金手指）

男女學生各一名參與游戲。教師說出某物品的名稱，學生必須快速指到該物品。動物快的一方勝出，可得到一枚徽章作為獎勵。

游戲—— Magic eyes（火眼金睛）

將某物品放入大紙箱中，讓學生們猜一猜其中有什么東西。 T: Golden eyes, golden eyes, who has golden eyes? S1: I have golden eyes.

T: Can you guess what is in the magic box? S1: A bag? S1: A wallet? S1: A scarf?

T: Sorry, I don’t know. Please touch it and tell us the answer. S1: Oh! It’s a scarf.

聽課文C部分錄音。分組進行練習。 游戲——Dragon game（接龍游戲） S1: Whose is this, S2?

S2: It’s S3’s wallet. Whose is this, S3? S3: It’s S4’s bag. Whose is this, S4? S4:

Step 4 Consolidation

1、課文D部分。

1）聽錄音，看課文，理解故事大意。教師解釋說明難點。

2）聽錄音，有感情地跟讀。

3）分角色表演。

2、創(chuàng)設情景，自由會話。

情景：每個學生準備一些日用品，用已學的知識進行會話。

3、評價。對學生的描述和表演進行評價，給予鼓勵和獎勵。

4、練習。

Period 3

一、教學目標

1、能掌握字母Uu在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；

2、能理解、會讀由含有字母Uu的單詞組成的句子；

3、能掌握本課重點單詞的書寫；

4、完成課文E、G部分。在游戲中幫助學生掌握所學單詞。

二、教學重點及難點

重點：字母Uu在單詞中的發(fā)音；童謠的誦讀。 難點：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學準備

四線三格小黑板、教學磁帶、單詞卡片等。

四、教學步驟

Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習單詞。

游戲——Guess, guess, guess!（猜一猜） 教師輕聲單詞，學生猜。

游戲——Golden finger（金手指） 游戲——Quick response（快速反應）

Step 2 Presentation and drill

1、出示課文E部分單詞圖片。

2、聽課文F部分的單詞和句子，跟讀。理解句子。可進行讀句子比賽。

3、歸納字母Uu的發(fā)音，提醒學生注意發(fā)音時的口型。

4、示范單詞的書寫，讓學生們練習。教師個別檢查和輔導。

Step 3 Practice

游戲——Gross the bridge （過河）

設置一條河流，河流中有幾塊石頭，每塊石頭上都有一個單詞。一名學生認讀單詞，其他學生進行判斷。當他能準確地讀出單詞時，同學齊說：“Yes, yes, yes! Go! Go! GO!”錯了就說：“NO, no, no! Out! Out! Out!”全部讀完后， 進行“繞口令”比賽。

1、創(chuàng)設情景。自由會話。 情景：設計一個失物招領臺，自編對話，進行表演。

2、評價。

3、練習。

4、家庭作業(yè)。抄寫單詞、聽錄音。

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