地理教案(匯總七篇)

小編給您搜集了一些和“地理教案”相關(guān)的資料供您參考，這份報(bào)告僅供參考具體實(shí)施建議您根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案能幫助教師應(yīng)對教學(xué)中的異常情況。

地理教案【篇1】

※教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.利用地圖說明珠江三角洲的重要地理位置。

2.結(jié)合地圖說明我國區(qū)域分工合作的基本模式——“前店后廠”。

3.知道三角洲、城鎮(zhèn)化等概念含義。

能力目標(biāo)

1.能夠在地圖上準(zhǔn)確填寫與珠江三角洲地區(qū)有關(guān)的地理名稱。

2.通過有關(guān)地圖和材料，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、辯證思維能力、比較能力及相互協(xié)作等能力。

德育目標(biāo)

1.通過引導(dǎo)學(xué)生了解珠江三角洲的重要位置、經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)的發(fā)展情況，認(rèn)識黨的改革開放政策的正確性；

2.激發(fā)學(xué)生對愛國華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的自豪感；

3.懂得環(huán)境保護(hù)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義。

※教學(xué)重點(diǎn)

“對外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟(jì)及城鎮(zhèn)的發(fā)展。

※教學(xué)難點(diǎn)

1.“對外開放的前沿”空間概念的形成；

2.“外向型”經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)。

※教學(xué)方法

讀圖法、比較法、“角色扮演”法等。

※教具準(zhǔn)備

有關(guān)彩圖、自制投影片、錄像片等

※課時安排

二課時

第一課時

※教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］

方法1：請到廣東珠江三角洲地區(qū)旅游過或從電視上看過該區(qū)新聞或?qū)ｎ}報(bào)道的同學(xué)談?wù)勊ㄋδ抢锏乩憝h(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的所見所聞。在學(xué)生對所學(xué)知識具備初步經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極思考：珠江三角洲地區(qū)的自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面有什么特點(diǎn)？為什么會形成這種特點(diǎn)？帶著問題進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

方法2：請問哪一位同學(xué)知道目前我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的省內(nèi)區(qū)域有哪些？同學(xué)們在發(fā)言中可能會提到蘇南、長江三角洲、珠江三角洲等地區(qū)。然后教師設(shè)疑：“那么為什么廣東珠江三角洲地區(qū)會成為我國最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一呢？”在學(xué)生優(yōu)先發(fā)表見解后，再繼續(xù)深入分析，使學(xué)生真正明白本區(qū)各方面的優(yōu)勢所在。

方法3：播放一段有關(guān)廣東珠江三角洲地區(qū)錄像，為學(xué)生提供關(guān)于該區(qū)自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的感性材料，然后再利用有關(guān)地圖引導(dǎo)學(xué)生分析珠江三角洲發(fā)展的自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件。

正是由于珠江三角洲地區(qū)自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，它才成為我國面向海洋的開放地區(qū)，對外開放的前沿。

板書：第一節(jié) 面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲

一、對外開放的前沿

［講授新課］

設(shè)疑思考：人們說面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲是我國對外開放的前沿地帶，那么它為什么能成為我國對外開放的前沿地帶？

讀圖觀察：投影“珠江三角洲地區(qū)”彩圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察本區(qū)地理位置后，分析上述問題。

評價點(diǎn)撥：對學(xué)生的發(fā)言加以激勵評價后，指出：珠江三角洲地區(qū)之所以成為我國對外開放的前沿，與它的重要地理位置有關(guān)。珠江三角洲地區(qū)位于廣東省東南部，南部沿海地區(qū)最大的河流——珠江下游，毗鄰港澳，面向海洋，海陸交通便利，被稱為我國的“南大門”。

讀圖分析1：引導(dǎo)學(xué)生觀察珠江三角洲地圖，并在圖上描畫出北回歸線，并利用已學(xué)知識分析珠江三角洲地區(qū)屬于地球上哪個熱量帶和我國的哪個溫度帶？〔學(xué)生：熱帶、亞熱帶；教師：同學(xué)們判斷得很對。接著出示“我國溫度帶的劃分圖”（投影圖）印證學(xué)生答案〕在此基礎(chǔ)上再出示“我國干濕地區(qū)劃分圖”（投影）引導(dǎo)學(xué)生分析珠江三角洲地區(qū)的降水條件和干濕狀況（珠江三角洲地處濕潤地區(qū)，年降水量在800 mm以上），進(jìn)而得出這里的氣候條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好，人口稠密、勞動力豐富等環(huán)境特點(diǎn)。

我國溫度帶的劃分圖

我國干濕地區(qū)劃分圖

讀圖分析2：引導(dǎo)學(xué)生觀察投影圖《東南亞地圖》，重點(diǎn)分析珠江三角洲地區(qū)與周邊地區(qū)以及隔海相望國家的相對位置關(guān)系。

評價點(diǎn)撥：對學(xué)生的分析激勵評價后，教師指出：與周邊地區(qū)的位置關(guān)系是珠江三角洲地區(qū)成為“對外開放的前沿”的根本條件。正是由于具有這樣的位置條件，歷史上才會有大量的移民從這里流向“南洋”，廣東和福建才成為華僑的主要故鄉(xiāng)，而今日的華僑故鄉(xiāng)又能獲得境外資金、技術(shù)、管理、市場等現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件。

設(shè)疑思考：珠江三角洲地區(qū)成為我國“對外開放的前沿”，僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件能行嗎？（學(xué)生：僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件還不夠。教師及時激勵評價學(xué)生）那么還應(yīng)具備哪些因素才能使珠江三角洲成為我國“對外開放的前沿”呢？

讀圖分析3：引導(dǎo)學(xué)生閱讀投影圖《珠江三角洲地區(qū)吸引的外資占全國的比例》（圖7.2），分析珠江三角洲地區(qū)在利用外資上有哪些特點(diǎn)呢？學(xué)生分析后得出：珠江三角洲地區(qū)利用外資有數(shù)量大、增速快、約占全國的30%，在全國占居首要地位等特點(diǎn)。學(xué)生回答后，教師及時給予鼓勵。

設(shè)疑思考：為什么珠江三角洲地區(qū)吸引的外資無論從數(shù)量上還是速度上都高居全國榜首呢？它有哪些方面的優(yōu)勢呢？

分組討論：教師巡回指導(dǎo)，適當(dāng)啟發(fā)。

評價點(diǎn)撥：學(xué)生分組討論，代表發(fā)言后，教師給予激勵評價，然后指出：珠江三角洲吸引的外資之所以在數(shù)量和增速上高居全國榜首，主要有以下三方面優(yōu)勢：（1）珠江三角洲地理位置優(yōu)越，位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞隔海相望，海陸交通便利，是我國的“南大門”；（2）20世紀(jì)80年代初，我國實(shí)行了改革開放政策。1980年國家設(shè)立了四個經(jīng)濟(jì)特區(qū)（深圳、珠海、汕頭和廈門），廣東占3個，珠江三角洲地區(qū)就占了兩個經(jīng)濟(jì)特區(qū)（即深圳、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)），1985年整個珠江三角洲地區(qū)被辟為沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)（廣州成為沿海開放城市）；（3）珠江三角洲地區(qū)為全國著名的僑鄉(xiāng)，華僑、海外華人眾多，吸引了大量海外華人、華僑的投資。珠江三角洲地區(qū)正是利用其優(yōu)勢條件，成為我國對外開放的前沿地帶，而且對全國其他地區(qū)起了很好的示范和帶動作用。

閱讀材料：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P51下面材料，了解廣東珠江三角洲地區(qū)不僅自然條件優(yōu)越，人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，還是全國著名的僑鄉(xiāng)。

播放錄像1：引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)華人、華僑的事跡錄像片，之后講解：歷史上華人、華僑有著不可磨滅的愛國、愛家鄉(xiāng)和愛人民的光榮傳統(tǒng)。每當(dāng)祖國危難之際，他們都會省吃儉用，慷慨解囊，為我們祖國捐錢、捐物，甚至不惜犧牲自己寶貴的生命，如陳嘉庚、李林、李嘉誠、霍英東、邵逸夫等等。祖國改革開放后，廣大華僑、海外華人為了改變祖國的落后面貌，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，還大量向祖國內(nèi)地、家鄉(xiāng)投資辦廠、捐資助學(xué)等。有力地促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人民的生活狀況，我們每一個人都應(yīng)為有這么多愛國華僑、華人而自豪，都應(yīng)為自己是中華民族的一員而驕傲！

播放錄像2：引導(dǎo)學(xué)生收看國家為經(jīng)濟(jì)特區(qū)制定的優(yōu)惠政策及珠江三角洲深圳、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)實(shí)行對外開放政策帶來巨大變化的錄像后，指出：我們黨和國家高瞻遠(yuǎn)矚，審時度勢，對珠江三角洲這個祖國的“南大門”采取對外開放、優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略以及促使一部分地區(qū)先富起來，帶動其他地區(qū)發(fā)展的思路是正確的，效果是明顯的，這也從一個側(cè)面說明了國家的政策對區(qū)域的發(fā)展是非常重要的，也說明偉大的社會主義祖國是大有發(fā)展前途的，是充滿希望的。

分組討論：將全班學(xué)生分成A、B、C三個組，結(jié)合以上所學(xué)知識，分別從區(qū)位因素、人文因素和政策因素三個方面討論，歸納總結(jié)珠江三角洲對外開放的有利因素：

A組：區(qū)位因素：地形平坦，平原廣闊，氣候溫暖濕潤，水網(wǎng)密布，交通便利，土壤肥沃，水源充足，人口稠密，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。

B組：人文因素：具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，很多地方是著名的僑鄉(xiāng)。

C組：政策因素：國家對珠江三角洲地區(qū)實(shí)施了“對外開放，優(yōu)先發(fā)展”（設(shè)特區(qū)，全開放；先富帶后富）的策略。

評價點(diǎn)撥：學(xué)生小組討論，代表發(fā)言，教師及時激勵評價并點(diǎn)撥（歸納總結(jié)見上面答案）。

［課堂小結(jié)］

總之，珠江三角洲地區(qū)正是具備了天時（政策因素）、地利（區(qū)位因素）、人和（人文因素）三大有利因素，才成為我國最早開放的地區(qū)——“對外開放的前沿”。

［反饋練習(xí)］

1.填空

（1）珠江三角洲位于我國廣東省的 部， （河流）下游，毗鄰 、 特別行政區(qū)，與 地區(qū)隔海相望， 交通便利，被稱為我國的“ ”。

（2）1980年我國建立的四個經(jīng)濟(jì)特區(qū)是： 、 、 和 ，其中， 省就占了三個，位于珠江口東西兩側(cè)的經(jīng)濟(jì)特區(qū)分別是 、 。位于福建省的經(jīng)濟(jì)特區(qū)是 。珠江三角洲的 （城市）為我國著名的沿海開放城市。香港位于 （經(jīng)濟(jì)特區(qū)）以南，澳門位于 （經(jīng)濟(jì)特區(qū)）以南。

2.歸納總結(jié)珠江三角洲成為我國對外開放最早的地區(qū)——“對外開放的前沿”的有利因素。

（1）區(qū)位因素：

（2）人文因素：

（3）政策因素：

答案：1.（1）東南 珠江 香港 澳門 東南亞 海陸 南大門

（2）深圳 珠海 汕頭 廈門 廣東 深圳 珠海 廈門 廣州 深圳 珠海

2.（1）區(qū)位因素：本區(qū)地處熱帶、亞熱帶，降水豐沛，水源充足，平原廣闊，河網(wǎng)密布，人口集中，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，海陸交通便利。

（2）人文因素：具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，為全國著名的僑鄉(xiāng)。

（3）政策因素：國家對本區(qū)實(shí)施了“對外開放、優(yōu)先發(fā)展”（設(shè)特區(qū)，全開放；先富帶后富）策略。

※板書設(shè)計(jì)

※活動與探究

1.引導(dǎo)學(xué)生課余從報(bào)刊、雜志、畫冊等媒體上搜集對我國社會主義建設(shè)和改革開放做出過突出貢獻(xiàn)的著名華僑、海外華人的事跡和照片，并想想他們?yōu)槭裁催@樣做？

2.引導(dǎo)學(xué)生課余從報(bào)刊、雜志、畫冊等媒體上搜集有關(guān)珠江三角洲改革開放后取得的巨大成就方面的資料，并想想該區(qū)取得成就的原因有哪些？

地理教案【篇2】

導(dǎo)入：[提問]什么叫地形?地形的主要類型有哪些?(學(xué)生回答)

(提示)地表各種高低起伏的形態(tài)，叫地形。根據(jù)海拔高度和形態(tài)大致分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等五種類型。

下面，就讓我們一邊聆聽音樂一邊欣賞我國美麗的風(fēng)光。(展示圖片)

好了，大家都看到了，我國不單地大物博，原來自然風(fēng)景也是如此秀麗?！敖饺绱硕鄫?，引無數(shù)英雄競折腰”，既然這樣，我們就應(yīng)該要了解我國的地形地貌。

在前面，我們學(xué)習(xí)了我國地形的兩大特征：(1)地勢西高東低，呈階梯狀 (2)山脈縱橫交錯。從這節(jié)課開始，我們來一同學(xué)習(xí)我國地形的第三大特征：地形復(fù)雜多樣。

請同學(xué)們把課本打開到P23，好了，我們第一步要做的是觀察圖2-9 中國地形，從圖上找出我國有哪幾種地形類型?(高原、平原、盆地、丘陵)同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，很快就找出來了。在前面我們講到的山脈屬于哪一種地形類型?(山地)，對。這時我國五種基本地形具備齊全，那是哪一種地形所占的比例比較大呢?

哪位同學(xué)知道?(如果沒學(xué)生知道)那讓我們一起來看一下地圖冊P13“我國各類地形面積百分比”圖，一起來說，(生：山地)占比例最少是(生：丘陵)。以后上地理多用用地圖冊，你會發(fā)現(xiàn)更多秘密。

下面我們進(jìn)入第二步，請看屏幕(多媒體展示第二點(diǎn))。請同學(xué)們把地圖冊打開到P11，觀察“中國地形”圖。

(投影中國地形圖)請同學(xué)們用彩色筆在P11的地形圖上畫出三級階梯的分界線。然后找出每一級階梯上有哪些地形區(qū)?(要求學(xué)生一一記住以下地形區(qū)的具體位置)

第一級階梯上有：青藏高原、柴達(dá)木盆地

第二級階梯上有：內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原;準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地、四川盆地

第三級階梯上有：東北平原、華北平原、長江中下游平原;遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵

用1分鐘時間把各地形區(qū)的位置默記在頭腦里。(多媒體展示flash)，我們來檢查一下，都記住了嗎。

各組表現(xiàn)都不錯，下面我們進(jìn)入第三步，學(xué)習(xí)各地形區(qū)的特點(diǎn)。

利用地形圖與課本閱讀材料相結(jié)合，一一理解和掌握各地形區(qū)的特點(diǎn)。

地理教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：海陸的變遷。

(1)原因：地殼的變動和海平面的升降是造成海陸變遷的主要原因。

(2)理論依據(jù)：大陸漂移假說，板塊運(yùn)動學(xué)說。

2、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生追求真理的勇氣和探索精神。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)，并能解釋世界主要的山系及火山、地震的分布和它們之間的聯(lián)系。

教學(xué)輔助教具：

1、小黑板，正反面分別繪好“南美洲、非洲輪廓圖”和“六大板塊示意草圖”(不畫板塊界線)。

2、用較厚的紙剪好的七大洲輪廓圖片兩套。

3、可活動的平木板和一些干凈的細(xì)沙和泥糊兩套。

教學(xué)方法：教師提問，學(xué)生活動、討論、分析。教師再講解、總結(jié)、歸納法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：(1課時)

一、復(fù)習(xí)第1節(jié)“大洋和大洲”，導(dǎo)入新課：

展示沒有畫出板塊邊界的“六大板塊示意草圖”，讓學(xué)生指認(rèn)四大洋、七大洲的位置及名稱，并能說出它們之間的相對位置。(目的：為下面講授新課奠定基礎(chǔ))

二、講授新課：

板書：第二節(jié) 海陸的變遷

提問：同學(xué)們現(xiàn)在看到的海洋、陸地，從古至今都是這個樣子嗎?都是處于這個位置嗎?會不會曾發(fā)生過變遷?

學(xué)生討論。一種說法是不會發(fā)生變遷;一種說法是會不斷變遷。

教師講授：同學(xué)們的討論得出兩種截然不同的結(jié)果，早在20世紀(jì)上半葉時，地理學(xué)科科學(xué)史上已爭議很久了，那么接下來，我們用一些實(shí)例來證明，看哪一種說法是正確的。

學(xué)生活動：看圖2、10“喜馬拉雅山上的海洋生物化石”、圖2、11“我國東部海底的古河流遺跡”和圖2、12“荷蘭的圍海大壩”，用科學(xué)研究實(shí)例證明海陸變遷是不變的事實(shí)，學(xué)生邊看邊討論，再由老師講解“滄海桑田”的意思，使學(xué)生從感性認(rèn)知上升到理性的認(rèn)識：地球表面的海陸不是固定不變的，而是不斷變遷的。

板書：一、滄海桑田

提問：海洋、陸地是如何變遷的?

學(xué)生帶著問題閱讀“課文閱讀材料”：“偶然的發(fā)現(xiàn)，偉大的假說”。

展示小黑板上“南美洲、非洲輪廓圖”，要求同學(xué)們觀察它們的輪廓，并參照課本2、14圖“難道是巧合嗎?”、圖2、16“拼合大陸幾種古老地層的相似性”和圖2、17“海洋、鴕鳥在非洲和南美洲的分布”等圖，看看兩大洲的凸凹部分有什么特點(diǎn)。

學(xué)生回答：南美洲及非洲的輪廓的凸凹處可以吻合在一，“就好像一塊陸地被撕破了，分別漂離了原來的位置而來到現(xiàn)在位置上”。

教師歸納、總結(jié)：這種現(xiàn)象是德國科學(xué)家魏格納首先看到的、發(fā)現(xiàn)的，他發(fā)現(xiàn)，如果把這兩塊大陸從地圖上剪下來，它們就可以拼合成一個整體，而且就好像一張撕開了的報(bào)紙，拼合后印刷文字和行列也一一對應(yīng)了。于是，他提出了偉大的假說──大陸漂移假說，并窮其一生，證明這一觀點(diǎn)。

學(xué)生活動：

①把學(xué)生分組，每組一套輔助教具──二：七大洲的輪廓圖片。

②比賽：哪一組能最快地把相吻合的大陸找到，并拼合好。

③提示學(xué)生可參照課文圖2、15──大陸的漂移，2億年前的大陸→6500萬年前的大陸→現(xiàn)在的大陸。

活動目的：一方面培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，識記七大洲、四大洋。另一方面讓學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)的喜悅和成功來之不易。在活動中，啟發(fā)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的興趣，進(jìn)而得出結(jié)論：魏格納的假說是有科學(xué)依據(jù)的，是可信的。

思考：究竟是什么力量在作用，使大陸漂移呢?

板書：三、板塊運(yùn)動──“板塊運(yùn)動學(xué)說”

這一部分內(nèi)容是本章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，概念抽象，為符合七年級學(xué)生的思維習(xí)慣和能力，采用互動的教學(xué)方式加深理解，提高教學(xué)效果。

活動：

①把學(xué)生分兩組，每組拿一套輔助課件──三：“可活動的平木板和干凈的細(xì)沙和泥糊”。

②第一組：把木板上均勻地涂上有一定厚度的細(xì)沙，鋪上一層泥糊后，用力向兩邊拉木板，使木板斷裂開來。觀察泥糊及細(xì)沙的運(yùn)動。觀看圖1、圖3。

③第二組：在木板上均勻地涂上有一定厚度的細(xì)沙，鋪上一層泥糊后，用力從兩邊擠壓木板，使兩塊木板的相交處，一邊被另一邊抬升，觀察泥沙的運(yùn)動。觀看圖1，圖2。

活動結(jié)束：學(xué)生分析討論所看到的現(xiàn)象及出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因。

①第一組討論結(jié)果：板塊張裂，可看見泥沙下陷，板塊分開、移位。

試用這一原理解釋課文活動中圖2、20“東非大裂谷”。和圖2、21“紅海的形成示意圖”(從陸地到海洋)的現(xiàn)象。

教師總結(jié)、歸納：板塊張裂運(yùn)動，使非洲與亞洲的距離不斷擴(kuò)大，位于它們之間的紅海范圍也擴(kuò)大。

板書：大陸板塊張裂運(yùn)動→地表裂谷帶產(chǎn)生(東非大裂谷)→大陸解體(亞非大陸分離)→新的海洋出現(xiàn)(紅海)→新的大洋形成(大西洋)

②第二組討論：結(jié)果：板塊受擠壓，地表隆起成山脈狀。

試用這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原理解釋課文活動中圖2、22“地中海，阿爾卑斯山-喜馬拉雅山地帶和圖”2、24“喜馬拉雅山形成的示意圖”(從海洋到陸地)的現(xiàn)象。

教師總結(jié)、歸納：板塊相向運(yùn)動，使印度大陸與亞洲大陸靠近古地中海不斷縮小，兩大陸地受擠壓力繼續(xù)靠近，相互擠壓的力量使地面不斷隆起，于是板塊擠壓、碰撞形成喜馬拉雅山和青藏高原，大陸結(jié)合，古地中海消失。

板書：板塊擠壓運(yùn)動→大陸與大陸靠近(古地中?？s小)→繼續(xù)擠壓靠近，地表隆起，呈山脈狀(喜馬拉雅山，青藏高原)→板塊疊加結(jié)合(古地中海消失)

活動目的：把抽象的運(yùn)動概念轉(zhuǎn)化為具體的動手操作，加深學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生能力。

展示小黑板：“六大板塊示意草圖”，把板塊邊界用色筆加畫，邊畫邊講解六大板塊的名稱。

(板書)

1、全球大致可分為六大板塊

2、各大板塊處于不斷運(yùn)動之中

3、板塊內(nèi)部相對穩(wěn)定，板塊交界處地殼比較活躍，多火山、地震現(xiàn)象

課后作業(yè)：

1、活動：把兩塊木板放在水池中，相互擠壓木板，看池水的運(yùn)動變化，放開手后看木板運(yùn)動狀態(tài)。(池水濺起，木板漂移。池水可看作巖漿、海水)

2、結(jié)論：把以上活動的現(xiàn)象用文字描述，并用學(xué)過的大陸漂移假說，板塊運(yùn)動學(xué)說解釋這一現(xiàn)象。

課后提高：

思考：

1、據(jù)測量，喜馬拉雅山還在以每年0、33cm～1、27cm的速度上升，這說明什么問題?

2、巖層那么厚重，在運(yùn)動過程中是否會在巖石上留下什么運(yùn)動痕跡嗎?

目的：為今后學(xué)習(xí)巖石圈打下伏筆。

課后心得：本章節(jié)理論抽象，板塊的運(yùn)動人類感覺不到，所以對七年級學(xué)生來講難以理解，但通過這節(jié)課，使學(xué)生理解了“大陸漂移”和“板塊構(gòu)造學(xué)說”的觀點(diǎn)，會用這些觀點(diǎn)，解釋一些現(xiàn)象，本節(jié)課的目的就達(dá)到了。

地理教案【篇4】

本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國的地理位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族、地勢等方面的基本國情，在這個基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“地形復(fù)雜多樣”就順利成章了。教材把本節(jié)作為中國自然環(huán)境這一章的第一節(jié)第二框來講，充分體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎(chǔ)的重要地位。中國的地形特征對于中國氣候、河流以及中國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著重要影響。

2、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

這一節(jié)是在學(xué)習(xí)地勢特點(diǎn)之后進(jìn)行研究學(xué)習(xí)的。是第一節(jié)“地勢和地形”三個小標(biāo)題中的.第二個，三個標(biāo)題符合由形象到抽象的認(rèn)知規(guī)律，表面上平行的3個標(biāo)題，在結(jié)構(gòu)上有著遞進(jìn)關(guān)系。

1、已有知識：七年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界地形，學(xué)生對陸地的地形有了一定的了解。

2、困難：由于繁多的地理名詞定位和較高的分析能力要求，學(xué)生可能對知識卻反感性認(rèn)識而降低學(xué)習(xí)興趣，故教師宜設(shè)置“趣”以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

1、使學(xué)生理解山脈走向的概念，并在地形圖上熟悉我國不同走向的山脈，理解山脈在我國地形分布中所起的“骨架”作用。

2、運(yùn)用地形圖總結(jié)出我國地形多種多樣的特點(diǎn)，分析不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響。

3、在地圖上指出我國主要地形名稱和位置。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和分析、解決問題的能力。

5、通過分析不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響，初步樹立因地制宜的觀念。

2、我國地形復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。

3、認(rèn)識不同種類地形對人們生產(chǎn)生活的影響以及如何利用和改造自然條件。

1、以問題情景為主線，豐富的學(xué)生活動為主體。這樣做是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在交流合作中學(xué)習(xí)。

2、充分利用多媒體展示更多資料，使教學(xué)更生動直觀，使學(xué)生對我國主要山脈和地形區(qū)有較深刻印象。

3、注重地圖教學(xué)。

地理教案【篇5】

教學(xué)目的

1．了解天氣預(yù)報(bào)及其意義，了解衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的組成，掌握識讀衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的基本方法。

2．通過學(xué)生識讀衛(wèi)星云圖和天氣圖、培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代技術(shù)了解和預(yù)知天氣現(xiàn)象的能力。

3．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識地理知識在日常生活中的用途，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，明確學(xué)習(xí)地理的目的。在學(xué)習(xí)衛(wèi)星云圖時，還可以通過介紹我國制造的風(fēng)云一號氣象衛(wèi)星以及它技術(shù)先進(jìn)的事實(shí)，使學(xué)生為我國科技的飛速發(fā)展和取得的偉大成就而自豪。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握識讀衛(wèi)星云圖和簡易天氣圖的基本方法。

教學(xué)方法指導(dǎo)自學(xué)法和練習(xí)法。

教具某日中央電視臺播放天氣預(yù)報(bào)的錄相片或當(dāng)?shù)厝嗣駨V播電臺天氣預(yù)報(bào)的錄音；投影片（天氣符號表和城市天氣預(yù)報(bào)圖）。

講授提綱

一、天氣預(yù)報(bào)的用途和內(nèi)容

二、怎樣看衛(wèi)星云圖

1．什么是衛(wèi)星云圖

2．衛(wèi)星云圖的識讀

三、簡易天氣圖

1．天氣圖中常用的符號

2．簡易天氣圖的識讀

教學(xué)過程

引入新課

[播放錄相（或錄音）]讓學(xué)生看天氣預(yù)報(bào)的錄相（或聽錄音）。

[提問]大家經(jīng)常看（或聽）天氣預(yù)報(bào)嗎？你為什要看（或聽）天氣預(yù)報(bào)呢？（從天氣預(yù)報(bào)中可以知道未來天氣的變化，我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）

[教師講解]除了同學(xué)所說的以外，由于天氣變化，我響著生產(chǎn)、交通等很多部門的活動，所以天氣預(yù)報(bào)對于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的知識，并且掌握正確收看（或收聽）天氣預(yù)報(bào)的方法。

學(xué)習(xí)新教材

第一節(jié)收聽天氣預(yù)報(bào)[板書]

一、天氣預(yù)報(bào)的用途和內(nèi)容[板書]

[教師歸納]天氣預(yù)報(bào)有利于人們安排生活、工作和生產(chǎn)活動。

[提問]通常在中央電視臺的天氣預(yù)報(bào)中都看到有哪幾類氣象圖？（衛(wèi)星云圖、天氣形勢圖、城市天氣預(yù)報(bào)圖等等）

[教師講解]通常氣象臺就是通過對衛(wèi)星云圖的分析，做出天氣形勢的預(yù)測，才能準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)出我國各主要城市的天氣狀況。由于時間的關(guān)系，下面我們就只重點(diǎn)學(xué)習(xí)觀看衛(wèi)星云圖和簡易天氣預(yù)報(bào)圖的方法。

二、怎樣看衛(wèi)星云圖[板書]

1．什么是衛(wèi)星云圖[板書]

[讀課文]教師指定學(xué)生朗讀課文27頁“衛(wèi)星云圖”一節(jié)課文的第一段，并觀察“氣象衛(wèi)星和地面接收”示意圖。

[教師講解]現(xiàn)在中央電視臺播的衛(wèi)星云圖，是我國自行制造的風(fēng)云一號氣象衛(wèi)星發(fā)射回來的圖象。這是一項(xiàng)非常先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果，在世界上只有為數(shù)很少的幾個國家才能做到。

[觀察圖片]指導(dǎo)學(xué)生觀察課本封底“衛(wèi)星云圖照片”，讓學(xué)生讀出照片中都有哪些內(nèi)容。（日期和時間、地球、經(jīng)緯網(wǎng)、我國的國界和海岸線、長江和黃河、城市、云層及其運(yùn)動方向標(biāo)、陸地和海洋）

[提問]衛(wèi)星云圖和上述內(nèi)容都各有什么作用？（云層表示各地區(qū)上空云量的分布，其他內(nèi)容表示地區(qū)的位置。）

[教師講解]衛(wèi)星云圖的主要內(nèi)容就是云。在看云圖時首先要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)、海陸界線等等內(nèi)容弄清方位，再看云層的分布和范圍大小、云層的厚薄以及它的運(yùn)動方向。根據(jù)對云層情況的了解，就可以全面地知道，在衛(wèi)星發(fā)射圖象的時候我國各地的天氣狀況。

[練習(xí)]看“衛(wèi)星云圖”回答下列問題：

(1)衛(wèi)星云圖表示的是什么時間的天氣狀況？（1990年5月31日14點(diǎn)30分）

(2)圖中的主要云區(qū)在哪里？大致呈怎樣的方向延伸？向哪個方向移動？（在我國長江以南的地區(qū)，大致為西南—東北方向延伸，向東移動。）

(3)北京是什么樣的天氣？西安是什么樣的天氣？（北京是陰天，西安是晴天。）

[教師小結(jié)]由此可見，從衛(wèi)星云圖上，我們能夠看出天氣晴朗和云雨的分布狀況。不僅如此，如果再配合我們今后要學(xué)習(xí)的很多天氣和氣候方面的知識，還能從它那里知道諸如臺風(fēng)、寒潮、氣旋等等更多的天氣情況。大家說衛(wèi)星云圖重要不重要呀！

三、簡易天氣圖[板書]

[展示投影片]看“城市天氣預(yù)報(bào)圖”。

[教師講解]這是一張簡單的天氣圖，從圖中大家可以看到，氣象臺對各地未來天氣情況的預(yù)測。請問學(xué)說說他們是用什么方法在圖上表現(xiàn)預(yù)測的天氣情況呢？（用符號和數(shù)字）所以為了學(xué)會識讀天氣圖就必須先掌握天氣圖中常用的符號。

1．天氣圖中常用的符號[板書]

[展示投影片]看“天氣符號表”教師講解天氣符號的構(gòu)成。

[讀圖練習(xí)]教師指導(dǎo)學(xué)生按課本28頁“讀圖”練習(xí)中的項(xiàng)目，識讀“天氣符號表”，并且?guī)椭鷮W(xué)生掌握記憶天氣符號的正確方法。

2．簡易天氣圖的識讀[板書]

[展示投影片]看“城市天氣預(yù)報(bào)圖”。

[提問]請大家根據(jù)圖，回答下列問題：

(1)一個城市的天氣預(yù)報(bào)圖都由哪些符號組成？（城市符號、表示未來天氣變化的符號、表示氣溫的數(shù)字符號）

(2)為什么有的城市天氣預(yù)報(bào)中有兩個天氣符號？（表示未來24小時內(nèi)天氣的變化）

(3)電視臺預(yù)報(bào)每個城市天氣時，是按照怎樣順序？（先說天氣變化，再說氣溫）

(4)上海、南京、合肥、桂林、廣州和廈門等城市未來的天氣如何？（請按照一般天氣預(yù)報(bào)時的順序回答）

復(fù)習(xí)鞏固

[布置作業(yè)]想一想什么是天氣和氣候？它們有什么區(qū)別？（提示學(xué)生可以復(fù)習(xí)小學(xué)自然課中學(xué)到的有關(guān)知識）

地理教案【篇6】

第3課眾多的人口【教學(xué)目標(biāo)】1、? 了解我國是世界上人口最多的國家。2、? 了解我國的人口政策，理解人口政策的重要性。3、? 知道我國人口分布不均，理解其原因?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】我國人口分政策的內(nèi)容，我國人口分布不均的原因【教學(xué)用具】我國人口分布圖【教學(xué)過程】教師活動學(xué)生活動1、新課導(dǎo)入：前面學(xué)習(xí)了我國的行政區(qū)劃，今天學(xué)習(xí)我國人口的情況，（提問）關(guān)于我國的人口情況，你了解多少、?? 2、閱讀世界人口超過一億的國家圖，找出屬于亞洲的國家。?? 閱讀我國人口增長曲線圖，了解我國人口增長的規(guī)律。板書：一、人口最多的國家?? 講解：我國是世界人口最多的國家，人口增長不平均，建國前速度慢，建國后速度快。?? 結(jié)合課本14頁插圖，講述自己的體會?? 板書：二、計(jì)劃生育?? 閱讀課本，找出我國人口的基本特點(diǎn)和人口政策的內(nèi)容。?? （強(qiáng)調(diào)）這是本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，特別注意不能混淆概念，要準(zhǔn)確掌握三個方面的內(nèi)容。?? （轉(zhuǎn)承）那么，我國人口分布是否均勻呢？可以回憶世界人口的分布。?? 講解：沿黑河——騰沖一線，可以把我給分成兩部分，東部人口稠密，西部人口稀疏。大家考慮一下這樣分布的原因，可以從自然和社會經(jīng)濟(jì)兩方面來考慮。?? 總結(jié)：我國人口眾多，已經(jīng)影響到社會經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展，因此必須實(shí)行計(jì)劃生育。我國人口分布不均，西部地區(qū)需要大力開發(fā)。結(jié)合自己的情況發(fā)言，世界人口最多，東多西少。亞洲：中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本歐洲：俄羅斯，北美洲：美國，南美洲：巴西。非洲：尼日利亞結(jié)合課本垃圾成堆、開墾坡地、住宅占地，講述人口多了造成的危害。讀課本，知道我國人口的基本特點(diǎn)是人口基數(shù)大，增長速度快。人口政策包括三個方面：1、基本內(nèi)容：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。2、基本國策：實(shí)行計(jì)劃生育。3、具體要求：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。觀察中國人口密度圖，找出黑河到騰沖一線。看兩測人口密度的區(qū)別?；貞浭澜缛丝诜植荚颍珊?、寒冷等。結(jié)合課本提示，給出答案【作業(yè)設(shè)計(jì)】分析我國人口分布不均的原因

地理教案【篇7】

【yjS21.COm 幼兒教師教育網(wǎng)】

1）《史記*貨殖列傳》

2、《水經(jīng)注》

《水經(jīng)注》地理、文學(xué)價值都很高的綜合性地理著作?！端?jīng)注》入選中國世界紀(jì)錄協(xié)會中國第一部水文地理專著，是中國古代水文地理的又一項(xiàng)中國之最?！端?jīng)注》全書三十多萬字，詳細(xì)介紹了我國境內(nèi)一千多條河流以及與這些河流相關(guān)的郡縣、城市、物產(chǎn)、風(fēng)俗、傳說、歷史等。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠?！端?jīng)注》文筆雄健俊美，既是古代地理名著，又是山水文學(xué)的優(yōu)秀作品，是一部具有文學(xué)價值的地理著作?！端?jīng)注》有如此深遠(yuǎn)影響，這與酈道元治學(xué)態(tài)度的認(rèn)真是分不開的。為了著作此書，他搜集了大量文獻(xiàn)資料，引書多達(dá)諺語方言、傳說故事等，并對所得各種資料進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，親自實(shí)地考察，尋訪古跡，追末溯源，采取實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。這本書實(shí)際上是我國北魏以前的古代地理總結(jié)，書中許多珍貴資料早已失傳，不少人從中可以輯佚或校正一些古籍。

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