比尾巴的課件推薦

教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。?教學(xué)過程中注重創(chuàng)造的教師可以更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，寫教案課件包括哪幾個(gè)部分？欄目小編為您準(zhǔn)備的“比尾巴的課件”能夠給您帶來收獲，希望您在閱讀本網(wǎng)站時(shí)能夠獲得您所需要了解的全部信息！

比尾巴的課件 篇1

一、 說教材

在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅徐徐如生的插圖。課文那朗朗上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點(diǎn)的興趣。

二、 說教學(xué)目標(biāo)

1、 認(rèn)識12個(gè)生字，會寫3個(gè)生字。認(rèn)識1種筆畫撇折，認(rèn)識兩個(gè)偏旁八字頭和鳥字邊。

2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、 了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

三、 說教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)是讀好穩(wěn)重的問句。

四、 說教法

小動物是小學(xué)生最喜歡的，所以學(xué)生學(xué)起來一定是非常有興趣的，但是如何設(shè)計(jì)才能提高學(xué)習(xí)效率是難點(diǎn)。學(xué)生是課堂的主人，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)置各種與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的教學(xué)情景，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在樂中學(xué)，以此來落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、提高課堂效率。

五、 說學(xué)法

讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)詞、識字、說話、讀書、寫字，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

六、 說教具準(zhǔn)備

1、 課件：文中動物出場的情境圖，文中生字涉及到的詞語、生字，牛、馬、燕子的圖片，田字格中的“云”。

2、 準(zhǔn)備好投影設(shè)備。

3、 文中六種動物及尾巴特點(diǎn)詞語的圖片。

七、 說教學(xué)過程

1、 情境導(dǎo)入，認(rèn)識“猴、松、鼠、公、鴨、比、尾、巴”，認(rèn)識偏旁八字頭和鳥字邊。

2、 讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意指導(dǎo)讀好問句。隨文認(rèn)識“短、把、扁、最”。

3、 鞏固識字：多種形式認(rèn)讀生字。

4、 再讀課文，理解文意，完成板書貼圖，背誦課文。

5、 拓展運(yùn)用：觀察、說說牛、馬、燕子尾巴的特點(diǎn)。

6、 學(xué)寫“云”字、比較、評價(jià)。

比尾巴的課件 篇2

語文課文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“比、短”等12個(gè)生字，會寫“云、公、車”3個(gè)字。

認(rèn)識1個(gè)筆畫“ㄥ”和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問語氣的句子。

3、通過比尾巴，讓同學(xué)們了解動物，了解它們尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的觀察能力，激發(fā)他們熱愛生活，熱愛大自然的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字音和正確書寫“云、公、車”3個(gè)字。

2、正確、流利有一定語氣地朗讀課文，學(xué)會朗讀問句。

3、了解動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字詞卡片、動物圖片、頭飾。

2、布置學(xué)生觀察動物，收集動物圖片，認(rèn)識一些動物，了解各種動物的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引入課文

1、導(dǎo)入板書，讀題。

2、看到這個(gè)課題，你想知道什么？

二、學(xué)習(xí)字詞

1、師范讀全文。

2、生自拼自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)習(xí)生字。

①（出示不注音的生字）你已認(rèn)識了屏幕上的哪些字？（指名說說）如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識字方法）。

②小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“松、鼠、最”。③學(xué)習(xí)新偏旁“矢、八、鳥”和新筆畫“ㄥ”。

④小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的？”

4、鞏固字詞

①同桌互助，認(rèn)讀勾畫的詞語。

②師檢查認(rèn)讀情況。

③游戲：開火車找朋友。

三、寫字指導(dǎo)：“云、公、車”

1、教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

2、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字？

3、學(xué)生臨寫后互評，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，趣味揭題。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？見到過哪些動物呢？

2、森林里的動物比你們說的還多。今天，它們正進(jìn)行著一場

特別的比賽，那么，它們到底比什么呢？

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。

1、大家用自己喜歡的方式試著讀讀課文，找一找有哪些動物參加了比尾巴大賽？

2、生答動物名稱，師貼無尾動物。

3、老師準(zhǔn)備了這幾種動物的尾巴，你能根據(jù)各自動物尾巴的物點(diǎn)分別貼上尾巴嗎？（生貼尾巴）

4、大家仔細(xì)觀察這幾種動物，選一種自己最喜歡的動物，說說它的尾巴有什么特點(diǎn)？

三、抓住難點(diǎn)，學(xué)習(xí)問句。

1、過渡：動物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，那比賽的項(xiàng)目有什么呢？

2、出示比賽項(xiàng)目，（六個(gè)問題帶音節(jié)出示）

自由讀 ? ? 指名讀 ? ? 師范讀 ? ? 評讀

3、指導(dǎo)朗讀問句，認(rèn)識問號。

4、學(xué)生試讀 ? ? 輪讀

四、按問點(diǎn)評，學(xué)習(xí)答句。

1、過渡：請同學(xué)們根據(jù)比賽項(xiàng)目公正地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評一評。

2、學(xué)生上臺貼“長”、“短”、“扁”、“最好看”、“好像一把傘”等詞語片。

3、引導(dǎo)質(zhì)疑：你們同意這樣的評選結(jié)果嗎？你有什么意見呢？①為什么說松鼠尾巴好像一把傘？

②孔雀的.尾巴真的是最好看的嗎？

4、思維拓展：還有什么東西你認(rèn)為是最好看的？

5、師生說句

師問：誰的尾巴長？

生答：猴子的尾巴長。（其余句子方法同）

五、整體回歸，朗讀感悟。

1、邊聽錄音邊看課文，指導(dǎo)理解分節(jié)。

2、自由讀 ? ? 男女生對讀 ? ? ?評讀

3、配節(jié)奏讀 ? ? ?表演讀

六、擴(kuò)展思維，讀活課文。

過渡：比尾巴大賽不僅吸引了這些動物，還有很多動物從四面

八方趕來。它們的尾巴在哪里呢？快找一找。

1、學(xué)生上臺給動物貼尾巴。

2、說說這些動物尾巴的特點(diǎn)。

3、?用 ?誰的尾巴（ ? ? ?）？的格式編小歌。

（ ? ）的尾巴（ ? ）。

4、學(xué)生對照黑板上圖片給課后“讀讀畫畫“中小動物添尾巴。

七、課外作業(yè)，知識延伸。

收集有關(guān)動物圖片，舉行一期“比尾巴”墻報(bào)。

板書

10、比 尾 巴

猴子圖 ? ? ? ? 兔子圖 ? ? ? ? 松鼠圖

長 ? ? ? ? ? ? 短 ? ? ? ? 好像一把傘

公雞圖 ? ? ? ?鴨子圖 ? ? ? ? ?孔雀圖

彎 ? ? ? ? ? ? 扁 ? ? ? ? ? ?最好看

比尾巴的課件 篇3

在大森林里住著一只小白兔，它每天都會到山上采蘑菇。

一天，小白兔和小伙伴們在森林里玩耍，小伙伴說：“今天我們就來比比看，看誰的尾巴最難看?！睕]想到小伙伴們都說小白兔的尾巴又小又短最難看，所以這幾天小兔子的心情一直不好。

這天，小白兔又上山采蘑菇了，它看到小松鼠那軟綿綿的大尾巴羨慕得不得了，說：“小松鼠我們換一下尾巴吧。”小松鼠說：“好吧。”就這樣，小白兔有了像傘一樣的尾巴，別提多高興了！

第二天，小兔子去找小伙伴玩，忽然聽到身后有聲音，轉(zhuǎn)過頭來一看，竟然是一只大灰狼。它拔腿就跑，可尾巴太大了，怎么也跑不快，差點(diǎn)就被大灰狼吃掉了。脫離危險(xiǎn)后，小兔子想：還是我的尾巴好，又小又短。

小兔子終于明白了，事物不能只看外表，要看它本身對自己有沒有用處才行。

點(diǎn)評：故事很好，很吸引讀者，又有情節(jié)使人緊張又擔(dān)心，而且有教育意義呀!

比尾巴的課件 篇4

進(jìn)入深秋，森林里的落葉積得厚厚的，踩上去“沙沙”地響，

。肅殺的秋風(fēng)開始讓一些小動物覺得

一只松鼠用自己毛茸茸的尾巴蓋住自己的頭，在樹上呼、呼地睡著――有了那條大尾巴，她才不覺得冷呢。睡醒了，看到地上有個(gè)松果，她就輕盈地跳了下去――你別擔(dān)心，她的尾巴就像降落傘，讓她平穩(wěn)地落在地上。她捧起松果，津津有味地啃了起來。

這一幕正好被猴子看見了，他非常羨慕松鼠有那么一條“多功能”的尾巴。

松鼠啃著松果，一抬頭，也看到了正在蕩“秋千”的猴子，也非常羨慕猴子。

于是，她問道：“猴哥哥，你好厲害啊，能用尾巴蕩秋千，可你為什么那么無精打采呀？”

“我成天用尾巴蕩秋千，蕩久了，就覺得膩了，不新鮮了，

小學(xué)生作文大全

”

“哦，原來是這樣啊，不如我們換尾巴吧！”

“太好了，那我們趕緊去換吧！”說完，他們就一起去了著名的“森林醫(yī)院”

到了醫(yī)院，他們找到了大名鼎鼎的象醫(yī)生，把自己的想法告訴給了象醫(yī)生，象醫(yī)生說：“你們可要想好了，出了差錯(cuò)我可不負(fù)責(zé)?！薄拔覀兿牒昧?，換吧！”于是，象醫(yī)生就拿出他的秘密武器――神奇換體機(jī)，幫他們換了尾巴。換完尾巴之后，他們就哼著小調(diào)回到了森林。

回到了森林，猴子把尾巴蓋在了頭上，“??！好舒服呀！”他又想用“尾巴”當(dāng)降落傘，就爬到了樹上，他往下一跳，“降落傘”支撐不了他的重量，他重重地摔到了地上?！鞍ミ?！我的屁股啊，疼死我了！”小猴一照鏡子，屁股紅了。他“嗚嗚嗚”地哭了起來……（諸位，猴子的屁股就是這樣紅的。）

松鼠也學(xué)猴子，在樹上蕩秋千，天天蕩來蕩去的。冬天最冷的時(shí)候到了，松鼠像以前一樣，用尾巴蓋住自己的頭，可猴子的尾巴一點(diǎn)兒也不保暖，她嘴里不由不停地哆嗦：“冷啊，冷啊……

比尾巴的課件 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、步在各種語言環(huán)境中認(rèn)識本課12個(gè)漢字。(基點(diǎn))

2、能夠在各種角色體驗(yàn)中正確、流利地朗讀課文，特別是在問句的朗讀上有所發(fā)展。(重點(diǎn)和難點(diǎn))

3、初步了解一些小動物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)對小動物的喜愛之情。(感情核心)。

教學(xué)過程

一、激發(fā)學(xué)生參與興趣，引入課堂教學(xué)活動

1、今天森林王國要舉行的一場特別的比賽，你們猜猜看，小動物們要比什么呢?(出示課題：比尾巴)

2、指名讀(師提醒：巴輕聲)

3、集體把課題讀一遍。

4、看到比尾巴3個(gè)字，你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識他們呢?

5、小結(jié)：很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的辦法來認(rèn)記，這些都是好辦法，相信你們下次再見到這幾個(gè)字的時(shí)候一定能很快認(rèn)出它們。

熱身準(zhǔn)備，充分認(rèn)識參賽選手。這場比賽小動物們還邀請我們班的小朋友來當(dāng)裁判，你們愿意嗎?

小裁判們，瞧!參賽選手入場了!

課件出示： 猴子 鴨子 兔子 孔雀 松鼠 公雞

請裁判員們讀讀拼音，把參賽選手的名字叫正確。

選手們要去做熱身準(zhǔn)備，請裁判宣讀選手名單。

你覺得那個(gè)動物的名字特別難叫?

哪個(gè)字讀得特別好?還有兩個(gè)動物的名字也有輕聲，誰能找出來

松鼠

去掉拼音帽子你們還認(rèn)識嗎?那老師點(diǎn)哪個(gè)，你們就學(xué)哪個(gè)小動物的動作或叫聲怎么樣?

再請一列裁判宣讀。

齊讀。

三、參與活動，充分宣讀比賽項(xiàng)目

認(rèn)識了參賽選手，裁判員們應(yīng)該宣讀比賽項(xiàng)目了。

1、展示比賽項(xiàng)目的6個(gè)問句，學(xué)生自由借助拼音嘗試?yán)首x。

反饋朗讀，要求讀正確，

2、學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，體會問句朗讀的辦法。

3、小裁判們再來讀讀這幾句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?

問號像什么?帶問號的句子該怎么讀呢，請你選一句讀一讀，然后提醒大家讀問句要注意什么? (隨機(jī)朗讀，加手勢讀)

你最想問那句就問哪句

最：我們班誰的個(gè)子最高?請他讀。

誰的聲音最響?

誰的字寫得最好?

彎：彎是怎么樣的?做做動作看。什么也是彎彎的?

4、配上動作試著問──指名反饋(讀其中一小節(jié))──同桌互相讀讀問問、

5、裁判員們已經(jīng)準(zhǔn)備得不錯(cuò)了，該正式公布比賽項(xiàng)目了(男女生對讀)。

四、積極評選，充分宣讀比賽結(jié)果

1、裁判員們，我們應(yīng)該怎樣來評選呢?四人小組討論一下。

2、宣讀比賽結(jié)果

我們來看看課文是怎么寫的(大屏幕出示)請裁判員們好好準(zhǔn)備一下，呆會兒我們進(jìn)行正式宣布。

師生一問一答，教師板貼。

你對誰的比賽結(jié)果感興趣，就讀哪一句。(指讀評議發(fā)粘紙)

五、不同形式，充分朗讀課文

1、同學(xué)們，我們宣讀的比賽項(xiàng)目和比賽結(jié)果，就是我們語文書上第十課比尾巴、打開書。

2、大家讀得真不錯(cuò)，老師也想跟你們配合著讀一讀;交換讀，這篇課文可好玩了，大家想想，我們還可以用哪種更好形式來讀讀這篇課文呢?

3、交流(問一句，讀一句)

4、指名兩人讀(一問一答);再來一組

5、和你的好朋友讀讀問問，也可以和你的家長合作讀。

6、交流

7、裁判員們，你們辛苦了，來讓我們跟著音樂唱唱歌，做做動作吧!

六、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)真書寫公

1、獅王打算把比賽結(jié)果公告整個(gè)森林王國，可是粗心的獅王，漏寫了一個(gè)字、請同學(xué)們幫個(gè)忙，補(bǔ)上這個(gè)公、這是給整個(gè)森林王國的動物們看的，我們可要把字寫好、(看_說_范_寫

2、校對，對的把布告貼到森林里來吧。

七、小結(jié)

我們參加了動物的尾巴比賽，那么我們小朋友可以比什么呢?

比尾巴的課件 篇6

一、說教材

（一）教材的性質(zhì)

《比尾巴》是部編版小學(xué)語文教材一年級上冊的一篇課文。在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友?！侗任舶汀愤@首兒歌抓住了各種小動物尾巴的特點(diǎn)，以比的形式為主線，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。課文用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，不但能激起孩子們朗讀的欲望，還能引起他們觀察小動物的興趣。全文共四節(jié)兒歌，第一節(jié)與第二節(jié)相對應(yīng)，第三節(jié)與第四節(jié)相對應(yīng)。兩組兒歌結(jié)構(gòu)完全相同，都是由簡單的問答式構(gòu)成，其基本形式是：一節(jié)問，一節(jié)答。根據(jù)一年級學(xué)生的心理特征，結(jié)合新課程理念及教材特點(diǎn)，我確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“云”、“公”兩個(gè)字，認(rèn)識筆畫撇折，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

2、了解動物尾巴的特點(diǎn)。

3、能正確、流利地朗讀課文，并學(xué)會問句的朗讀方式。

過程與方法：

1、鼓勵(lì)學(xué)生用已有的識字經(jīng)驗(yàn)隨文識字，采用形式豐富的手段鞏固生字。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生掌握本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感，培養(yǎng)探究的興趣。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備

六種動物圖片、生字卡片、動物名稱卡片

二、說教法

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)情感豐富的學(xué)習(xí)過程，依據(jù)一年級學(xué)生天性的好奇、好玩、好動的特征，結(jié)合課本的教學(xué)目標(biāo)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情境法。一年級學(xué)生課堂常規(guī)較差，好動、坐不住、注意力不集中，怎樣吸引學(xué)生的注意力是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。我以孩子們喜歡的游戲形式導(dǎo)入，引出課題《比尾巴》。開始我就利用小學(xué)生對動物的親近以及對童話世界里小動物們的比尾巴大賽充滿了好奇心，采用森林王國里的獅子大王這一角色，使他們很快進(jìn)入情境，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望，讓他們樂于接受獅子大王的邀請，欣然愿意當(dāng)小裁判幫助小動物們比尾巴。這個(gè)時(shí)候，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己就是主人，讓他們在初讀課文中找出參加比賽的小動物們。

2、分散識字法。鑒于本課要求認(rèn)識的字多半出現(xiàn)在動物的名稱上，于是在激發(fā)學(xué)生的識字興趣之后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識字，還有部分生字采用隨文識字。這樣在具體的語境中識字，降低了識字的難度，把枯燥的識字教學(xué)變得生動有趣。

3、朗讀感悟法。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀要凸顯學(xué)生的感悟。在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，指導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，讀好文中的問句。通過設(shè)計(jì)形式多樣的朗讀來調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，讓孩子在多種形式的讀中不知不覺地產(chǎn)生對小動物的喜愛之情。

三、說學(xué)法

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法主要有：

1、自主合作探究法?！墩Z文新課標(biāo)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)完一、二小節(jié)后，我讓孩子們小組合作自己學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。在朗讀時(shí)，我讓孩子和老師合作讀，然后讓孩子自己找好朋友讀，最后同桌間相互讀，再讓孩子評價(jià)同學(xué)和老師的朗讀，讓孩子們在合作中獲取經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、互相促進(jìn)。

2、讀讀、說說、寫寫。在初讀課文時(shí)，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。在理解課文中采用多種朗讀形式，如:同桌你問我答讀，男女生對讀，師生問答讀。教學(xué)中重視朗讀指導(dǎo)，讀好問句語氣。說說說你還見過的其他動物尾巴是什么樣子的。寫寫本課的兩個(gè)生字。

四、說教學(xué)過程

本課時(shí)我分六個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行

（一）游戲激趣，揭示課題。

1、課前，我跟孩子們做了個(gè)熱身游戲?？纯凑l的反應(yīng)快。摸摸你的臉、摸摸你的鼻子、摸摸你的腿、摸摸你的肚子、摸摸你的尾巴。 “哈哈哈！”孩子們一片嘩然。你們有尾巴嗎？（沒有?。┠悄銈冎勒l有尾巴嗎？（小動物。）小動物們有尾巴可高興啦！今天，它們要在森林王國里比一比自己的尾巴。還邀請我們班的小朋友當(dāng)裁判呢！

2、板書課題，齊讀課題。

（二）整體感知，學(xué)習(xí)生字

1、自讀課文，圈出參加比賽動物的名字，多讀幾遍。

2、出示動物圖片，讓孩子們和小動物打招呼。

3、出示寫有動物名稱的卡片，讓學(xué)生識記生字。

（三）讀中探索，突破難點(diǎn)

1、課文的教學(xué)難點(diǎn)是讀好問句。文中1、2節(jié)和3、4節(jié)結(jié)構(gòu)相同，我重點(diǎn)指導(dǎo)好1、2節(jié)，通過以下幾步來完成。

第一步：老師范讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)動物尾巴的特點(diǎn)，隨機(jī)識字；第二步：指導(dǎo)讀好問句，接著讓學(xué)生自由練讀；第三步：用多種形式朗讀課文。

2、運(yùn)用方法，自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)第3、4節(jié)，運(yùn)用學(xué)習(xí)1、2節(jié)的方法學(xué)習(xí)3、4節(jié)，先朗讀，再感悟，體現(xiàn)扶中學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

3、趣味對讀，感悟理解

看圖對讀課文，同桌問答讀，自由找伙伴讀。

（四）總結(jié)全文

（五）寫字教學(xué)

重點(diǎn)指導(dǎo)寫好撇折。

（六）實(shí)踐作業(yè)，拓展延伸

1、說說你見過的其他動物尾巴是什么樣子的？說一說。再出示幾種小動物，讓學(xué)生仿照課文說一說。

2、課后請小朋友去了解一下動物尾巴的作用。

比尾巴的課件 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

在實(shí)習(xí)期間里，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子都喜歡比賽。比誰吃飯得第一；誰睡覺、起床最快等等，就連買了新衣服也比誰的功能多。通過《比尾巴》這個(gè)活動讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每樣物體都有自己的用處。進(jìn)一步提高幼兒的語言水平及發(fā)展他們的觀察能力、創(chuàng)編能力。

活動目標(biāo)：

1． 在比較中了解動物尾巴的特點(diǎn)，獲得長短、大小等關(guān)系概念的經(jīng)驗(yàn)。

2． 能根據(jù)各種關(guān)系學(xué)習(xí)續(xù)編兒歌《比尾巴》。

3． 豐富和發(fā)展幼兒的想像力。

3． 錄音機(jī)、磁帶。

老師：“老師知道我們班的孩子是最能干、最棒的。對嗎？

老師：“小朋友們都很能干，小動物們也很能干。今天有幾只小動物要比賽，想請我們班的小朋友給它們做裁判，你們愿意嗎？看看他們是誰呢？”（出示猴子、兔子、松鼠圖畫）

老師：“小朋友猜猜看，這幾只小動物會比些什么呢？（幼兒討論）現(xiàn)在就由老師來揭曉謎底。這幾只小動物今天要比尾巴。他們的.尾巴長什么樣子啊？”（幼兒討論）

老師：“我們來看看，小猴子的尾巴是什么樣子的？”（引導(dǎo)幼兒說出“長的”；猴子的尾巴是長的）

老師：“那兔子的尾巴是什么樣子的呢？”（引導(dǎo)幼兒說出“短的”；兔子的尾巴是短的）

老師：“小松鼠的尾巴像什么?。俊保ㄓ谩八墒髲埓笪舶?，為新孵出的小鳥擋風(fēng)避雨”來引導(dǎo)幼兒說出“松鼠的尾巴好象一把傘”）

教師小結(jié)：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘。

老師：“小朋友們都記住小動物的尾巴長什么樣子了嗎？現(xiàn)在老師考考小朋友，看誰最能干?！?/p>

老師：“小朋友們都很能干，在不知不覺中就編了一首很好聽的兒歌，現(xiàn)在請你們安靜地聽老師念一次?！保ń處熌顑焊瑁?/p>

老師：“你們還記得對歌嗎？我們像對歌一樣來念兒歌，老師提問題你們來回答，還要聽一聽你們的聲音是否響亮？（念兒歌）

老師：“現(xiàn)在我請男孩子和女孩子比賽，由男孩子提問，女孩回答，看看誰最能干？”（男孩、女孩分成兩隊(duì)站好念兒歌）

換女孩子提問，男孩子回答。

老師：“小朋友都很能干，現(xiàn)在我們就一起用好聽的聲音來念一次兒歌。”（念兒歌）

教師：“森林里除了這幾只小動物還有別的小動物，我們一起去找找看，看看它們的尾巴是長什么樣子的?！闭埿∨笥褔梢粋€(gè)圈在音樂聲中做“找朋友”的游戲。

活動延伸：

出示蘋果、櫻桃、香蕉水果圖片，讓幼兒仿編兒歌。

如：誰的身子大？誰的身子??？誰的身子像月亮？等等。

比尾巴的課件 篇8

小猴的尾巴又細(xì)又長，每次他看見自己的尾巴時(shí)，就會說：“你好，世界上最丑陋的尾巴?！毙●R的尾巴蓬蓬松松，每次他看見自己的尾巴時(shí)，就會說：“你好，世界上最難看的尾巴。”

有一天，他們倆偶遇了，各自傾訴了自己的煩惱，他們都不喜歡自己的尾巴。于是，他倆靈機(jī)一動，興奮地?fù)Q了尾巴。

第二天，小猴在樹林中上躥下跳地覓食，突然，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)誘人的水蜜桃，當(dāng)他把尾巴繞在樹枝上，準(zhǔn)備來個(gè)“倒掛金鉤”摘桃時(shí)，悲劇發(fā)生了，他重重地摔在了地上，手臂骨折了。小猴痛得哇哇大哭。原來，猴子的尾巴長而有力，可以替代收的功能，甚至可以倒掛睡覺?，F(xiàn)在，小猴恨透了這條馬尾巴。

小馬呢，在森林運(yùn)動會的跑步比賽中，眾望所歸的他，這次竟然跑得跌跌撞撞，像是喝醉的酒似的。心急如焚的小馬奮力沖刺，但還是摔倒在別人的跑道上，令人瞠目結(jié)舌。原來，馬尾巴可以保持馬兒奔跑時(shí)的平衡。此刻，小馬十分討厭這條猴尾巴。他好想念自己的尾巴，可以讓他跑起來如疾風(fēng)閃電一般。

小馬火急火燎地找到小猴，兩人都迫不及待地?fù)Q回了自己的尾巴。從那以后，他們都覺得自己的尾巴時(shí)世界上最漂亮的尾巴。

比尾巴的課件 篇9

一、教材分析：

這篇兒歌通過三問三答的對話方式介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂、富有兒童情趣。

兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)三個(gè)問句，引起孩子們的思考，究竟誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴彎扁？誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問題，兩問兩答，像是猜謎語，又像考別人，別人說不出答案，而是自己知道答案，于是迫不急待地說出這個(gè)答案，這兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。

二、設(shè)計(jì)理念：

教學(xué)這篇課文，加強(qiáng)朗讀，說話訓(xùn)練，在學(xué)生學(xué)會問句讀法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，朗讀教學(xué)，注意指導(dǎo)讀好教材第一次出現(xiàn)的問題，說話訓(xùn)練，要與學(xué)習(xí)課文融為一體，提供句式，讓學(xué)生說一說參加比尾巴的有哪些動物，在認(rèn)識動物尾巴的基礎(chǔ)上，模仿課文的句式和段落續(xù)編兒歌，這樣以教材為抓手，既降低難度，又讓學(xué)生有話可說，其次，要結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，把兒歌的內(nèi)容置于一群動物比尾巴的活動之中，增添教學(xué)情趣，使課堂煥發(fā)出童真和童趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：正確流利有感情朗讀課文，背誦兒歌；了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)心觀察的好習(xí)慣，懂得不解事物有不同的特點(diǎn)。

情感目標(biāo)：感受到動物尾巴的可愛與神奇，對動物充滿喜愛之情。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)朗讀。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

讀好問句。

六、課前準(zhǔn)備：

圖片、卡片、快板。

七、教學(xué)過程：

（一）猜謎導(dǎo)入

師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡。

師：今天老師送給大家?guī)讞l謎語，每條謎語猜一種小動物，比比誰最聰明，如果猜到了，請高高舉起你的小手。

1、腦袋聰明，喜歡摘桃吃

2、三瓣嘴，耳朵長

3、像鼠不是鼠，尾巴像把傘

4、頭戴大紅冠，一叫千門萬戶開（模仿公雞的叫聲）

5、走路搖搖擺擺，喜歡下河捉魚蝦（模仿鴨子嘎嘎的叫聲）

6、身穿花錦袍，尾巴像把扇

（猜到了就出示該動物的圖片貼到黑板上）

師：這么多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么？

生：比尾巴（板書、齊讀課題）

（二）展開平等對話，用心觸摸文本

1、教師范讀全文（師：請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地聽我將這四小節(jié)讀一讀）

2、師：你們想像老師一樣讀一讀嗎？

生：想（學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)）

3、師：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰愿意讀給大家聽一聽？

（請四位同學(xué)輪讀，適當(dāng)作出評價(jià)）

師過渡：你們讀得不錯(cuò)，想不想聽老師讀一讀（分小節(jié)讀）。

學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

1、范讀（師：下面我讀第一小節(jié)請同學(xué)們注意看老師的表情，聽老師的語氣）

2、師：誰愿意站起來學(xué)老師讀一讀？（相機(jī)指導(dǎo)）

3、小組賽讀

師過渡：到底誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？請同學(xué)們到課文中去尋找答案。

師：找到了嗎？（指名回答相機(jī)板書：“長”、“短”、“像把傘”）。

板書后聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合看圖拓展運(yùn)用詞語。

師問：你還知道日常生活中什么東西長？什么東西短？（出示實(shí)物：金箍棒、鉛筆）。

指名上臺用手比劃長和短，通過比較告訴學(xué)生長和短是一對反義詞。

師：松鼠的尾巴是什么樣的？

傘是什么樣子的？（學(xué)生用手勢比劃傘的樣子）

師小結(jié)：松鼠的尾巴像降落傘，不是你們說的雨傘。

學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

1、指名讀第三小節(jié)（師：哪位同學(xué)愿意站起來讀第三小節(jié)老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。

2、指名展示讀。

3、男、女生賽讀。

4、齊讀第四小節(jié)（師：誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？知道答案了嗎？指名回答相機(jī)板書：彎、扁、最好看）。

板書后聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合看圖，拓展運(yùn)用詞語，引導(dǎo)看黑板上的圖片。用手比劃“彎”。

師：生活中還有哪些東西是彎的？

生：香蕉、月亮、彎刀……

師：說說“彎”的反義詞，用手比劃“扁”。

生：扁豆、扁擔(dān)?！氨狻庇迷谑裁吹胤?。

鴨子的尾巴扁（師指導(dǎo)生觀察扁嘴巴）。

師：誰的尾巴最好看？（出示孔雀圖片）

師問：這兩只孔雀有什么不一樣？

通過觀察比較師問：孔雀的尾巴什么時(shí)候最好看？

師：張開的時(shí)候像什么？

師：指名演示孔雀的尾巴慢慢張開了。

（三）趣味對讀，熟讀成誦

師：這節(jié)課，大家的表現(xiàn)太棒了，下面老師想跟你們玩一個(gè)接龍的游戲。

（1）師生對讀（我來問，你們來答）

（2）男、女生對讀。

師：還想玩嗎？（生想）但這次老師要提個(gè)要求，問和答的時(shí)候要拍手（兩種拍手方式，指名上臺演示）。

師生拍手讀（一邊拍手，一邊讀得搖頭晃腦）。同桌拍手讀。

師：還想玩嗎？這次老師還要提個(gè)要求，問和答的時(shí)候要配上動作（指名上臺演示，一邊讀一邊做動作讀出活潑的語氣，表演讀）。

師：下面我想換一種玩法，來一種新的玩法，出示快板（問：這是什么？生：快板）?？彀迨奖硌葑x（教師演示一下）

師：你們的兒歌讀得非常好。下面請兩位同學(xué)到前面來看黑板上的圖片、板書，配上動作背誦課文。

再抽兩人上臺合作連線，完成板書。

（四）拓展延伸

師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)六種動物尾巴的特點(diǎn)，同學(xué)們你們還知道哪些動物尾巴的特點(diǎn)呢？

出示圖片：讓學(xué)生一一說出動物尾巴的特點(diǎn)，可模仿書上的句子也編幾句兒歌。

師：結(jié)束，同學(xué)們說得好，編得妙，除了你們說的這些，大自然中還有很多種小動物，動物世界真奇妙，人和動物是朋友，讓我們了解動物、愛護(hù)動物，讓我們在地球這個(gè)共同的家園快樂地生活。

師生加動作表演讀結(jié)束這堂課。

比尾巴的課件 篇10

《比尾巴》是新編教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。課文通過對話描寫，向小讀者介紹了猴、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點(diǎn)。分享了比尾巴的免費(fèi)課件，歡迎大家欣賞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語的意思。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“八”“鳥”

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。進(jìn)行思想教育。

4、認(rèn)識問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。

1、認(rèn)識12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好文中的問句。

1、課前，我們先來玩一個(gè)摸一摸的游戲，好嗎？摸摸你的眼睛，一二三；摸摸你的鼻子，一二三；摸摸你的耳朵，一二三；摸摸你的小臉，一二三；摸摸你的肚皮，一二三；摸摸你的尾巴……

2、你們有尾巴嗎？小朋友們都沒尾巴，那你知道誰有尾巴嗎？3個(gè)同學(xué)回答（猴子兔子，動物有尾巴）

3、師：是啊，小動物有尾巴。今天，小動物們都聚在了一起，要進(jìn)行一場特別的比賽呢!比什么呢？請你說評價(jià)：你的輕聲讀得真好（出示比尾巴字）

師：尾字是我們今天要學(xué)的一個(gè)生字寶寶，你有什么好辦法記住它呢？

師：看到小朋友們表現(xiàn)的那么好，獅子大王想請小朋友們那來當(dāng)裁判，愿意去嗎？好那就讓我們坐著快樂號到比賽現(xiàn)場上去看看吧！你們看，小動物們都來迎接你們了。出示歡迎圖。

二、整體把握課文認(rèn)識參賽選手。

1、師：咱們快去看看吧!有哪些小動物參加了這次比賽呢？請把書翻到83頁讀讀課文，圈出生字寶寶，把難讀的字多讀幾次。（自由讀）3—5分鐘

2、師：老師發(fā)現(xiàn)啊，小朋友們讀的特別認(rèn)真，知道哪些小動物參加了比賽呢？一次指名學(xué)生回答之后，師問：你都說對了，誰能把這個(gè)句子說完整呢？參加比賽的有……

3、教師慢慢拖著說，出示動物貼圖。

生答：有：松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。（學(xué)生邊說動物名，教師隨機(jī)把帶拼音的詞語卡片貼在黑板上。）

師：小動物們一進(jìn)場就找不到自己的位置了，誰能幫他們找找嗎？（找同學(xué)貼對應(yīng)的圖片）

貼完生字，看大屏幕。

師：看，這就是比賽名單。（多媒體出示）我們一起來做播音員，播報(bào)一下它們的名字？

三、讀第一段了解比賽項(xiàng)目。_

1、小動物們各就各位，比賽馬上就要開始了，請小朋友快來讀一讀吧。第一場比什么呢？[課件出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？自由讀一分鐘

2、請你宣讀一下比賽項(xiàng)目。2個(gè)（誰能比他宣讀的更標(biāo)準(zhǔn)，你能不能讓所有的小朋友都聽到呢？順隨出示“長、短、一把傘”。打亂順序貼到黑板上。有長，短他們是一對反義詞。正音

3、這一小節(jié)當(dāng)中，每句話后面都有一個(gè)相同的標(biāo)點(diǎn)符號，它叫—問號。我們把生字寶寶送回句子，誰來問一問？指名讀（學(xué)生回答問問題的時(shí)候）標(biāo)準(zhǔn)的'播音員，你的聲音真好聽。

4、各位裁判，你們說得太快了，小選手們都沒聽清楚呢，讓我們在來讀一讀吧。（齊讀）

四、公平評選，宣讀第一場比賽結(jié)果。

3、現(xiàn)在你們就是獲獎(jiǎng)的小選手，我來采訪一下，誰來當(dāng)小猴子？

長尾巴嗎？你的長尾巴能幫你做些什么呢？有什么用呢？

師：小兔子在哪呀？你的短尾巴幫了你許多忙吧，請你給大家介紹介紹。

師：最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了，請你說說看。（1-2個(gè)），它的尾巴怎么會像一把傘呢？

師：明白了嗎？好一把輕巧實(shí)用的降落傘！讓我們再來讀一讀吧。2-3個(gè)。

五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸：

這節(jié)課我們知道了這么多動物尾巴的特點(diǎn)，我們又獲得了新知識，你們高興嗎？我們一起再來讀一讀吧？

1、自由讀。

2、老師問，學(xué)生答。

3、男生問，女生答。

1、認(rèn)識筆畫，會寫3個(gè)字。

2、通過實(shí)踐活動，了解一些動物的尾巴特點(diǎn)及作用。

2、指名背誦課文。

二、創(chuàng)設(shè)情景，快樂寫字。

師：小朋友們個(gè)個(gè)都是朗讀的小行家，也一定能當(dāng)小小書法家。

2、指導(dǎo)觀察，這兩個(gè)字的筆畫有哪些相同的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空。）

3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個(gè)字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個(gè)字寫得好看。（同桌交流）

4、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）

（1）讀讀圖中動物的名字。

（2）說說這幾種動物尾巴的特點(diǎn)。

2、交流你知道哪些動物的尾巴的特點(diǎn)及用處。、

仿照課文編一小段兒歌。

比尾巴的課件 篇11

（一）教材的性質(zhì)

《比尾巴》是部編版小學(xué)語文教材一年級上冊的一篇課文。在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友。《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴的特點(diǎn)，以比的形式為主線，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。課文用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，不但能激起孩子們朗讀的欲望，還能引起他們觀察小動物的興趣。全文共四節(jié)兒歌，第一節(jié)與第二節(jié)相對應(yīng)，第三節(jié)與第四節(jié)相對應(yīng)。兩組兒歌結(jié)構(gòu)完全相同，都是由簡單的問答式構(gòu)成，其基本形式是：一節(jié)問，一節(jié)答。根據(jù)一年級學(xué)生的心理特征，結(jié)合新課程理念及教材特點(diǎn)，我確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“云”、“公”兩個(gè)字，認(rèn)識筆畫撇折，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

2、了解動物尾巴的特點(diǎn)。

3、能正確、流利地朗讀課文，并學(xué)會問句的朗讀方式。

過程與方法：

1、鼓勵(lì)學(xué)生用已有的識字經(jīng)驗(yàn)隨文識字，采用形式豐富的手段鞏固生字。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生掌握本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感，培養(yǎng)探究的興趣。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備

六種動物圖片、生字卡片、動物名稱卡片

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