這篇文章主要介紹了一下與“我與動物的及教案”相關(guān)的事宜。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西,大家可以開始寫自己課堂教案課件了。教案是開展探究性學(xué)習(xí)的有效工具。請仔細(xì)閱讀本文同時將其珍藏于書簽中!
教學(xué)目標(biāo):
1、通過數(shù)數(shù)、比較活動,體驗大小的比較方法。借助情境,讓學(xué)生初步體會一一對應(yīng)的思想。
2、認(rèn)識符號“>”、“
3、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。
4、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、學(xué)具
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
小朋友們,今天動物樂園里舉行盛大的宴會,來了很多的小動物,可熱鬧了!你們想不想去看一看呀!
(出示課件)
二、引導(dǎo)操作, 探究新知
1、指導(dǎo)看圖、獲得數(shù)學(xué)信息
小朋友們快看了,動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動物?它們各有幾只?請小朋友們自己認(rèn)真數(shù)一數(shù)。
(得出各種小動物的數(shù)量)
用學(xué)具擺出小動物的數(shù)量,并且在田字格中寫數(shù)他們的數(shù)目。
2、設(shè)置疑問,解決問題
這時候,小熊和小鹿突然間爭吵了起來,小熊說:“我們的數(shù)量多?!毙÷拐f:“我們的數(shù)量多!”他們爭吵個不停,你們能不能幫他們比較一下誰多誰少呢?
(1)認(rèn)識同樣多和“=”
a、師問:他們誰多?誰少呢?你是怎么知道的?(根據(jù)學(xué)生的實際情況相機引導(dǎo))
b、動手操作:比較兩種動物誰多誰少,可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較,還可用擺的方法來比較,那么要怎么擺呢?請大家先想一想,再動手?jǐn)[一擺。
c、展示、交流:誰愿意到前面來擺一擺?其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎?有沒有不同的擺法?(學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,擺出了不同的圖形)
d、猜一猜:黑板上的每一種擺法,是怎么進(jìn)行比較的? (如果學(xué)生不懂得表述“一一對應(yīng)”的比較方法,教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。)
e、認(rèn)識 “=”
①揭示同樣多:熊有4只,鹿也有4只,熊和鹿的只數(shù)一樣,我們就說:它們的只數(shù)(“同樣多”、“一樣多”、……)
②認(rèn)識“=”:熊有4只用數(shù)表示寫幾?鹿也有4只,用幾表示?4和4同樣多或者說相等,要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系?誰知道?
誰會寫“=”?
板書: 4 =4 讀作:4等于4
③指導(dǎo)書寫“=”
舉例讀一讀2=2、3=3
你還能自己舉例說一說嗎?
(2)認(rèn)識“>”、“
a.師:其它的小動物也吵著要同學(xué)們幫他們比一比,你們能試試嗎?找出你想比較的小動物,然后試著比一比。
b.獨立思考
c.小組交流
d.全班交流
①怎么比?
②比的結(jié)果?[引導(dǎo)學(xué)生表述:誰比誰多(少)]
(2)、認(rèn)識“>”、“
a.師:5比3多,在5和3的中間要用一個什么符號表示?你們知道嗎?
誰會寫“>”?
這個式子5 > 3怎么讀?(5大于3);
b.師:5比3多,用“>”表示,那么3比5少,還可以用“>”表示嗎?
那么應(yīng)該用什么符號表示呢?(把大于符號調(diào)過方向)
“
這個式子3
c.指導(dǎo)書寫:“>”、“
d.練習(xí)使用“>”、“
(練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶“>”、“
e.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):開口朝大數(shù),尖角對小數(shù)。
(有的孩子說:口子大的朝大數(shù);有的孩子說:有開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號;還有的孩子說:想到把“箭頭符號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記?。合嗤瑪?shù)間用等于;開口大,朝大數(shù);尖角小,對小數(shù)。)
一、指導(dǎo)思想:
本課堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生發(fā)展為中心,從學(xué)生的健康出發(fā),結(jié)合低年級學(xué)生身心的特點,利用情境教學(xué),創(chuàng)建一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。并關(guān)注個體差異,讓每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,在不斷體驗進(jìn)步和成功的過程中,增強自尊心和自信心,形成積極向上、樂觀開朗的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、運動參與目標(biāo):樂于在情境中扮演角色,積極參與活動,自尊,自信。
2、知識與技能目標(biāo):90%的學(xué)生能初步掌握立定跳遠(yuǎn)的方法和要領(lǐng),體會全身協(xié)調(diào)用力,發(fā)展腿部力量及跳躍能力。
3、情感目標(biāo):激發(fā)體育興趣,培養(yǎng)觀察、自主創(chuàng)新能力。在活動中學(xué)會與他人合作、交流,增強集體主義精神。
三、教材與學(xué)情分析:
本節(jié)課為跳躍單元教學(xué)的第一課時。跳躍是小學(xué)低年級體育運動的主要內(nèi)容,也是促進(jìn)身體全面發(fā)展的重要手段。通過跳躍練習(xí),能增強肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的力量,發(fā)展協(xié)調(diào)性和彈跳能力,促進(jìn)內(nèi)臟器官的發(fā)展。小學(xué)二年級的學(xué)生身體正處在迅速發(fā)育時期,他們的直觀思維能力較強,具有活潑好動、喜歡比賽、喜歡做各種游戲的特點。但注意力容易轉(zhuǎn)移,自控能力差。小學(xué)一年級已接觸了向高處跳和向遠(yuǎn)處跳,因此對學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)有一定的基礎(chǔ)。
五、教學(xué)方法與手段:
1、本節(jié)課的主要任務(wù)是使學(xué)生在一年級的基礎(chǔ)上,學(xué)會雙腳用力蹬地,展髖收腹,雙腳平穩(wěn)落地。因此創(chuàng)設(shè)了“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”這一情景,讓學(xué)生通過模仿青蛙跳躍;對比教師示范動作,從而找出立定跳遠(yuǎn)的動作要點以及通過擺“荷葉”,跳“荷葉”完成立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)。學(xué)生自始自終在愉快、活躍的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、課一開始就以童話入手,學(xué)生一邊看著老師手中頭飾的變化,一邊跟著老師模仿各種動物的動作。教師再加入適當(dāng)?shù)耐捳Z言,讓學(xué)生在開始部分中的'學(xué)習(xí)就能達(dá)到認(rèn)真、專心并激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、在課的主要部分利用嘗試教學(xué)法,讓學(xué)生模仿青蛙跳躍。緊接著教師做出正確的立定跳遠(yuǎn)動作,利用評比的方法,讓學(xué)生說一說老師和同學(xué)們跳躍的不同點,讓學(xué)生通過自己的觀察、對比,直觀形象地明白了立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)要點,為下一步的練習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。
4、一改以往教師做示范,學(xué)生學(xué)示范的課堂教學(xué)模式。教師和學(xué)生一起戴上青蛙頭飾,一起在池塘里學(xué)本領(lǐng)。體現(xiàn)了教學(xué)雙方的互動性、自主性。而教師也走下講臺與學(xué)生一起探究、合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了教學(xué)的創(chuàng)新性。
5、在課的后面兩個環(huán)節(jié)中,為了不使學(xué)生的興趣有所轉(zhuǎn)移,還是利用與青蛙有關(guān)的游戲和舞蹈來吸引學(xué)生的注意力,從而把他們的學(xué)習(xí)興趣,從課的開始一直保持到最后。
6、教學(xué)中利用獎勵法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生練習(xí)的積極性,使整堂課的學(xué)習(xí)達(dá)到了高潮。
7、繼續(xù)為下一節(jié)課設(shè)計情境,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完本節(jié)課后更加期待下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。
一、說教材
《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域提出:“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其它活動?!币约耙耙龑?dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美化的人和事,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式大膽表達(dá)自己的情感,激發(fā)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的情趣?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點和美術(shù)發(fā)展水平,我為本次活動制定了以下幾個目標(biāo):
1、了解拓印添畫的基本方法,嘗試用多種材料進(jìn)行操作,并通過想象添畫的方式表現(xiàn)動物基本特征。
2、積極探索拓印的奧秘,對拓印活動產(chǎn)生興趣。
活動重難點:
1、能仔細(xì)觀察并說出動物的基本特征。
2、能大膽進(jìn)行拓印活動,并進(jìn)行想象添畫。選取生活中的材料進(jìn)行拓印活動,對于幼兒來說是一次新的嘗試,在拓印的基礎(chǔ)上大膽想象,進(jìn)行添畫,這對孩子能否有效運用已有的經(jīng)驗是一次很大的考驗。在平時的積累中,孩子在藝術(shù)活動中已經(jīng)具備了初步的構(gòu)圖能力和技巧,但很多孩子在創(chuàng)作時還是有主題不鮮明,作品表現(xiàn)內(nèi)容太零散。作為老師、作為引導(dǎo)者,我們應(yīng)該在每一次活動中找到一個突破點,讓幼兒的能力得到提升。所以我將“能大膽進(jìn)行拓印活動,并進(jìn)行想象添畫?!弊鳛榱吮敬位顒拥闹仉y點?;顒忧皽?zhǔn)備:最近主題活動名稱正好是《可愛的小動物》,因此我已經(jīng)帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識了許多動物,并引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)有的動物的腦袋是圓圓的,身體是圓圓的。我和孩子們一起收集有圓形底面可進(jìn)行拓印的物體,如:積木、杯子、瓶蓋等等。
活動中的準(zhǔn)備:
1、各色水粉顏料、圓形物體、棉簽、抹布、白紙、背景圖。這是一堂幼兒自主自由的美術(shù)活動,所以材料的提供不但要考慮孩子實際操作能力,還要滿足全體幼兒的選擇需要。顏料用于拓印,圓形物體底面蘸顏料進(jìn)行拓印,棉簽蘸上顏料以后可以滿足幼兒添畫創(chuàng)作需要。
2、根據(jù)活動內(nèi)容,我創(chuàng)設(shè)了“雪人找朋友”的情景,雪人也是圓圓腦袋和圓圓身體組成的,這樣能給孩子一個暗示,使活動的開展生動而具有延續(xù)性。
二、說教學(xué)方法
有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子興趣,為其更為主動的學(xué)習(xí)提供了可能。針對活動內(nèi)容和幼兒的年齡特點,我采用了以下教學(xué)方法:
1、情境創(chuàng)設(shè)法:幼兒園的孩子,以直觀形象思維為主,情景的創(chuàng)設(shè)能馬上抓住每一個孩子的視線與注意力,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為后面的活動做好鋪墊與暗示,我創(chuàng)設(shè)了“雪人找朋友”的情景。
2、觀察指導(dǎo)法:美術(shù)活動幼兒操作環(huán)節(jié)中,經(jīng)常說到“教師巡回指導(dǎo)”,因為孩子的注意力容易分散,目標(biāo)不明確,需要老師的巡視來加以指導(dǎo),也能增加幼兒操作的安全感,同時也便于掌握幼兒在操作中的隨機信息,然后老師再把這些信息拋給幼兒,讓幼兒說自己如果遇到這樣的情況會用什么方法解決,讓幼兒的實踐操作來解決可能出現(xiàn)的問題,更加突顯老師在活動中引導(dǎo)者的角色。此外,活動還將適時采用交流討論法、賞識激勵法等對活動加以整合,以達(dá)到科學(xué)性,藝術(shù)性,健康性,愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法活動
我始終以幼兒為主體,更多的是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題,讓幼兒在對動物“看看——想想—說說”的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒運用觀察法、操作法等學(xué)習(xí)方法。
四、說活動過程
根據(jù)中班幼兒的年齡的特點,結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計以下幾環(huán)節(jié):
(1)激發(fā)興趣
(2)探索討論
(3)幼兒操作
(4)評價交流第一個環(huán)節(jié):激發(fā)興趣這個環(huán)節(jié)我以冬天的圖片導(dǎo)入,通過飄落下來的雪花,吸引幼兒注意力。這時,出示雪人,引導(dǎo)幼兒問一問雪人“想找什么樣的好朋友”,雪人說“想找和我一樣有圓圓身體和圓圓腦袋的小動物”激發(fā)了幼兒的興趣,為下一個環(huán)節(jié)動手創(chuàng)作做好鋪墊。第二個環(huán)節(jié):探索討論通過教師的引導(dǎo)提問“哪些動物腦袋圓圓的,身體圓圓的?”幼兒說一說自己的答案。教師順勢出示各種各樣小動物的圖片,小雞、長頸鹿、大熊貓等標(biāo)志性的動物,并引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)該動物特征。
三、幼兒操作《綱要》中指出:教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo),使每一個幼兒都能感受到安全、愉快和成功?!彼?,在教學(xué)過程中,我沒有過多地去說教,而是把活動的主動權(quán)放給孩子。引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作出與眾不同的作品來,在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上,重點觀察指導(dǎo)能力弱的孩子,可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容,也可以允許他學(xué)習(xí)同伴的作品,更多地是教師用語言去幫助他開導(dǎo)思路,“你想畫什么動物,它最特別的地方在哪里?”這個環(huán)節(jié),老師要善于觀察操作過程引導(dǎo)幼兒完成作品。
這一環(huán)節(jié)既包括活動的重點,又含有難點在里面,在教師的細(xì)心的觀察和正確的引導(dǎo)下,活動的難點很輕松就克服了。
四、評價交流讓幼兒將制作完成的小動物貼在背景圖上,通過語言引導(dǎo)幼兒“讓你的小動物陪雪人做游戲吧!”并在最后集中評價的時候問一問幼兒:“你覺得雪人最想和誰一起做游戲?”引導(dǎo)孩子說出自己心目當(dāng)中最可愛的小動物。
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,按量歸類;
2、掌握5以內(nèi)的數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系;
3、感受幫助他人的樂趣,并從小養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。
上面貼有數(shù)量為1~5的動物圖案的卡片若干,五個標(biāo)有數(shù)字或點點的作為門牌號的房子(房子上有若干小洞)
T:今天呀,動物王國呀要舉行一項很重要的活動,那就是盛大的動物寶寶春游活動。小朋友們喜不喜歡春游呢?
T:可是呀,在動物寶寶們春游的路上呀發(fā)生了一些狀況,有些動物寶寶因為沒有聽媽媽的話,跟不上隊伍而迷路了!動物媽媽們可擔(dān)心了!
小朋友們,誰能告訴蝴蝶怎么了嗎?
T:小蝴蝶迷路了,她哭得很傷心,她的媽媽呀也一定很著急,那們小朋友們要不要幫助她,把她送回家???
③T:恩,們都是助人為樂的好寶寶,那誰能告訴怎樣才能把小蝴蝶送回家?。?/p>
T:那讓老師來幫助小朋友們把小蝴蝶送回家好不好?
動物王國里的房子呀它們的門牌號是用點點和數(shù)字寶寶來表示的。
④T:這只蝴蝶是單獨的一只,們呀就要把她送到門牌號是一的房子里。(做示范,將這只蝴蝶插入門牌號為一的房子里)
哎呀呀,這里又有幾只小動物迷路了,這是什么呀?有幾只呀?那么們該把他們送到門牌號為幾的小房子里呢?
⑤T:小朋友們快看你們的凳子下面有什么?它們呀都是迷了路的小動物。們都是助人為樂的好寶寶,讓們把它們送回家,不讓她們的媽媽擔(dān)心好不好?但是們要看清楚自己的卡片上有幾個小動物,要把它們送回相對應(yīng)的門牌號的房子里哦!相信你們一定會出色的完成任務(wù)。(5個一組上去,之后檢查,對的給與獎勵,錯的給與糾正)
T:小朋友們把動物寶寶們都送回家了,動物媽媽們很感謝們,邀請小朋友去玩,小朋友們想不想去?。縿游飲寢寕冞€請了很多客人老師來跟們一起玩游戲呢?。?0個同學(xué)就位)但是想進(jìn)動物寶寶的家要說對密碼,現(xiàn)在啊,們客人老師就是小動物家的門,們要仔細(xì)觀察各個家的門牌號,然后做與門牌號上的數(shù)字或點點相等數(shù)量的動作,最后說句芝麻開門就可以去玩了。(示范)小朋友要注意了哦:們要排好隊有秩序的到動物寶寶們家去玩哦。(結(jié)束,排好隊走出課堂)
一、說教學(xué)內(nèi)容:
《卷紙動物》是新課程二年級的內(nèi)容,通過幾種基本的卷紙方法來卷小動物,并能舉一反三,卷出更多的動物,進(jìn)行創(chuàng)造能力和想象能力的培養(yǎng)。
二、說學(xué)情:
二年級的學(xué)生已經(jīng)完成從幼兒園向小學(xué)的過渡,已經(jīng)具備基礎(chǔ)的、簡單的美術(shù)創(chuàng)作能力。同時,思想天真爛漫,敢想敢說敢做,愿想愿說原做,喜愛小動物,樂于和小動物交朋友。
三、說教法:
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),組織教材,把學(xué)生原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點,引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識經(jīng)驗中,生長新的知識經(jīng)驗。
2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧、融洽的師生關(guān)系,使學(xué)生之間、師生之間保持有效的互動,讓學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí),并獲得積極的情感體驗。
3、引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí),通過學(xué)生的自主探究建構(gòu)屬于自己的知識,形成對知識的真正的理解,使學(xué)生的自我監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng)。
四、說教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解紙立體造型的方法與動物的有關(guān)知識;
2、通過卷紙動物的設(shè)計和制作,發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力;
3、體驗美術(shù)活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對小動物的愛心。
五、說教學(xué)流程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、課件出示《貓和老鼠》中的湯姆和杰克,認(rèn)識它們嗎?叫一叫它們。(用學(xué)生耳熟能詳?shù)挠址浅8信d趣的卡通形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情)
2、出示卷紙動物貓和老鼠,它們是用什么材料做的?(引出本課的內(nèi)容)
(二)探究方法
1、它們的身體分別是什么形狀?學(xué)生分析形狀:圓環(huán)狀、漏斗狀。
2、學(xué)生試著做做看,請會了的同學(xué)教不會的同學(xué)做,小結(jié)方法:卷(通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題)
3、看看書本中還有哪些小動物也是用這種方法卷的?
4、從這兩個形狀你還會聯(lián)想到其它什么小動物?(舉一反三,拓展學(xué)生的思維)
5、課件出示各種卷紙公雞,討論這些公雞除了這些方法還用了哪些裝飾方法?教師示范
(三)作業(yè)
1、同桌討論:用什么卷法做什么動物?準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行裝飾?
2、交流
3、同桌合作做一只卷紙動物,全班的作品布置成“動物樂園”。
(四)作業(yè)展評說說自己最喜歡哪只動物?為什么?請小作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。(開展多元化的評價,注重學(xué)生之間的相互評價和學(xué)生的自評)
(五)課外拓展 說說該怎么保護(hù)我們?nèi)祟惖暮门笥选獎游铩#檎n后參與復(fù)雜的實踐活動作準(zhǔn)備)
扁形動物是一類特殊而又神奇的生物,它們的身體形狀如同扁平的片狀或條狀,這也是它們得名的原因。扁形動物包括許多種類,如扁蠕蟲、平背蟲、吸蟲等,它們廣泛分布于陸地和水域中,是動物界中重要的一支。在本課件中,我們將深入了解扁形動物的特點、分類、生態(tài)功能和重要意義。
一、扁形動物的特點
扁形動物的身體具有獨特的特征,首先是扁平的身體形狀。它們的正面相對比較寬厚,而背面則非常扁平,就像一張薄薄的紙片。這樣的身體形狀使得扁形動物可以更好地適應(yīng)它們生活的環(huán)境。扁形動物的身體組織相對簡單,沒有真正的體腔。它們的消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)相對簡單,但卻具有一定的復(fù)雜性。扁形動物的消化系統(tǒng)呈盲管式,具有唇、喉、腸、尾等部位。神經(jīng)系統(tǒng)由頭節(jié)和軀干節(jié)構(gòu)成,頭節(jié)上具有觸角或眼點,用于感知外界環(huán)境。扁形動物的呼吸系統(tǒng)通常通過皮膚進(jìn)行氣體交換。
二、扁形動物的分類
根據(jù)不同的特點,扁形動物可以分為多個類群。其中,我們常見的是扁蠕蟲、平背蟲和吸蟲。
1. 扁蠕蟲(Platyhelminthes):扁蠕蟲是扁形動物中的一個重要類群,其身體結(jié)構(gòu)簡單,缺少體腔和循環(huán)系統(tǒng)。扁蠕蟲有許多不同的物種,包括自由生活的扁蠕蟲和寄生在其他動物體內(nèi)的扁蠕蟲。一些自由生活的扁蠕蟲可以進(jìn)行光合作用,通過體表上分布的褐色細(xì)胞獲取能量。
2. 平背蟲(Turbellaria):平背蟲是一類具有復(fù)雜生活方式的扁形動物。它們多生活在水中,體表具有纖毛和黏液腺,能夠滑動或游動。平背蟲具有復(fù)雜的食物攝取器官,可以通過口器攝取水分和食物顆粒。
3. 吸蟲(Trematoda):吸蟲是扁形動物中的寄生蟲類群,它們寄生在其他動物的體內(nèi)。吸蟲的身體扁平,有復(fù)雜的生活史和形態(tài)變化。吸蟲寄生在宿主的消化道或泌尿系統(tǒng)中,從中吸取養(yǎng)分。
三、扁形動物的生態(tài)功能
扁形動物在生態(tài)系統(tǒng)中具有重要的生態(tài)功能。扁形動物在分解有機物方面具有重要作用。它們是分解者的一類,通過攝取殘骸、廢物和有機物質(zhì),促進(jìn)這些物質(zhì)的降解和循環(huán)。扁形動物在食物鏈中處于重要位置。它們作為底層生物被其他動物捕食,同時也是其他生物的寄生宿主。扁形動物的數(shù)量和分布對于維持食物鏈的平衡至關(guān)重要。
扁形動物還可以作為指示生物來評估水質(zhì)和環(huán)境污染狀況。一些特定類型的扁形動物對水質(zhì)和環(huán)境變化敏感,它們的生存、繁殖和數(shù)量變化可以反映出環(huán)境質(zhì)量的變化。
四、扁形動物的重要意義
扁形動物不僅在生態(tài)系統(tǒng)中具有重要的功能,還對人類和其他生物有著一定的意義。扁形動物是人類和其他動物的寄生蟲。一些吸蟲會寄生在人體內(nèi),引發(fā)疾病,對人類健康產(chǎn)生威脅。扁形動物在醫(yī)學(xué)研究中有著重要的作用。一些扁形動物具有特殊的生物活性成分,可以用于藥物研究和開發(fā)。扁形動物也是生態(tài)系統(tǒng)維持和生物多樣性的重要組成部分。它們與其他生物相互作用,共同構(gòu)成了復(fù)雜的生態(tài)網(wǎng)絡(luò)。
小編認(rèn)為,扁形動物作為一類特殊而又神奇的生物,具有獨特的特點、多樣的分類、重要的生態(tài)功能和重要意義。通過深入了解扁形動物的生態(tài)學(xué)特點,將有助于我們更好地認(rèn)識動物界的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。
各位評委、老師:上午好!今天我們統(tǒng)一學(xué)區(qū)說課的內(nèi)容是《發(fā)展跳躍能力,培養(yǎng)合作意識》,下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、說場地器材設(shè)置6個方面進(jìn)行分析。
小學(xué)三至四年級跳躍與游戲教學(xué)內(nèi)容,是在一至二年級跳躍基本活動的基礎(chǔ)上,安排了一些培養(yǎng)跳躍正確姿勢,增強下肢力量,發(fā)展跳躍能力的游戲性跳躍內(nèi)容,并開始學(xué)習(xí)簡單形式的跳遠(yuǎn)和跳高基本動作,初步體會快速奔跑與單腳起跳相結(jié)合的動作方法。因此,本類教材以發(fā)展跳躍能力的游戲、跳遠(yuǎn)與游戲和跳高與游戲反映出三至四年級各種方式跳躍的教學(xué)內(nèi)容。跳遠(yuǎn)、跳高與游戲的緊密結(jié)合,淡化了田徑運動項目的競技性和規(guī)范性,更凸顯出以小學(xué)生的生理、心理特征為依據(jù),依托跳躍與游戲內(nèi)容為載體,全面達(dá)成五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的教學(xué)指導(dǎo)思想。在本單元教學(xué)中,我選擇了連續(xù)雙腳跳躍不同高度作為第一節(jié)課,來有效發(fā)展學(xué)生跳躍能力,有意識地將各種游戲與跳躍的技術(shù)有機地結(jié)合起來。
本課最大特點第一就是力圖突破以往跳躍教材的教學(xué)模式,充分利用新穎有趣、顏色絢麗的學(xué)具廢舊易拉罐貫穿全課,除了便于教師更好的駕馭課堂外,還能高度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在寬松、快樂的氣氛中體驗運動的樂趣。第二就是針對神州七號順利升空這一熱點事件,將 “爭做小小宇航員” 的情景貫穿全課,增強學(xué)生科學(xué)意識,滲透愛國主義教育。
2、結(jié)合本課特點和學(xué)生的實際情況,我預(yù)設(shè)以下教學(xué)目標(biāo):
①、初步了解雙腳起跳與輕巧落地的方法,發(fā)展跳躍能力,促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。
②、通過跳過不同高度的練習(xí),增強學(xué)生的跳躍能力并培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)的意識。
③、通過游戲,加強學(xué)生的奔跑能力,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識和民族自豪感。
3、教學(xué)重點與難點:
①、重點為:雙臂擺動與蹬地起跳的配合與身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
②、難點是:連續(xù)雙腳跳躍不同高度及掌握輕巧落地屈膝緩沖的方法。
三年級的學(xué)生都在10歲左右,存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象;在體育課中比較易興奮,精神不易集中;對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受,也不感興趣;相反,對于新穎的器材,有故事情節(jié)的感性思維的體育課比較喜歡,學(xué)習(xí)興趣較高。
本節(jié)課采用:語言法,示范法,游戲參與法,指導(dǎo)、糾正錯誤法。
利用小學(xué)生模仿能力強,好動及愛表現(xiàn)自己,但體質(zhì)較弱的心理、身理特征,應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范,以風(fēng)趣的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將教學(xué)寓于“爭做航天宇航員”情景中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生的練習(xí)過程中,通過應(yīng)用全體與個別指導(dǎo)、糾正錯誤相結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范優(yōu)美的動作。
我從“簡明扼要的講解”、 “標(biāo)準(zhǔn)的示范動作”入手,引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、分組、合作的學(xué)習(xí)過程,弄清跳躍在日常生活中的重要作用,通過教學(xué)使學(xué)生感受到“學(xué)會”和“會學(xué)”的雙重樂趣,收到魚漁兼得的效果。
為了很好地完成本課的教學(xué)任務(wù),我準(zhǔn)備分三個階段去進(jìn)行教學(xué)。
在這個過程中,我首先從常規(guī)入手,在音樂的伴奏下進(jìn)行行軍走,加強學(xué)生紀(jì)律教育與規(guī)范教育,接著安排了動感活力的.易拉罐韻律操和《兔子舞》的活動。這些活動的設(shè)計,有利于讓學(xué)生很快地進(jìn)入到上課狀態(tài),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更有利于吸引學(xué)生的注意力集中精神上好課。
首先,教師通過語言情景、場地情景,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學(xué)習(xí)興趣從而激起學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動性和積極性。為更好地發(fā)展學(xué)生的個性,培養(yǎng)和建立良好的交往與合作能力,促進(jìn)學(xué)生跳躍能力、創(chuàng)造力、思維力發(fā)展,在教與學(xué)過程中,我采用 “學(xué)一學(xué)”、“練一練”、“想一想”、“評一評”的教學(xué)步驟來進(jìn)行,在技術(shù)傳授中按“連續(xù)跳躍2個障礙――雙人組合跳躍2個障礙――5人合作3組障礙縱跳練習(xí)――創(chuàng)想練習(xí)”等由簡到難的順序進(jìn)行,這樣既激發(fā)了學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè),又激發(fā)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的興趣。但加大難度后有的學(xué)生過不去,為了讓學(xué)生體會“用力向上、擺臂用力蹬地身體協(xié)調(diào)配合”教師采用 “一、二、三跳”集體練習(xí),體會動作。在小組互相練習(xí)。在練習(xí)過程中學(xué)生落地聲音“轟”一聲。教師利用語言指導(dǎo)學(xué)生‘‘怎樣才能落地聲音輕”,一步步讓學(xué)生領(lǐng)會要想跳的輕就要“前腳掌落地、屈膝緩沖”動作要領(lǐng)。在下面的練習(xí)中“看誰落地聲音最輕”,從而解決本次課的難點。
設(shè)計了游戲《中國龍,飛天夢》――(運送設(shè)備―拼裝飛船)。主要是發(fā)展學(xué)生奔跑能力及培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識和民族自豪感。運用討論、思考、探索和嘗試的方法,經(jīng)老師的指點或幫助,能順利的完成游戲。給學(xué)生多一點自我表現(xiàn)的機會,讓學(xué)生多得到一些成功的喜悅,使學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性多一點發(fā)揮,使其真正成為體育學(xué)習(xí)的主人,是設(shè)計該內(nèi)容的出發(fā)點。
一、說教材
本節(jié)課選自人教版八年級生物上冊第2章第1節(jié)的內(nèi)容,課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求是:列舉多種多樣的運動形式,通過觀察骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu),說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。要達(dá)到這一要求,學(xué)生首先就要了解動物關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)以及骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)之間的關(guān)系,只有在這基礎(chǔ)上,才能充分的搞清楚這三者之間在運動過程中是如何協(xié)調(diào)合作的。
本節(jié)內(nèi)容在教材中起著非常重要的作用,課程標(biāo)準(zhǔn)中清楚的列明,動物運動和行為的知識對學(xué)生認(rèn)識動物的本質(zhì)特征非常重要。動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容可以為學(xué)習(xí)動物的行為做好鋪墊。
(過渡:要想有的放矢地進(jìn)行教學(xué),就要對學(xué)生的情況了如指掌。)
二、說學(xué)情
八年級的學(xué)生對于動物的運動,已有感性認(rèn)識,但是還不能上升到理性的層面上。此外,八年級的學(xué)生活潑好動,好奇心較強,所以在教學(xué)過程中,我會注重增加教學(xué)活動的趣味性,讓他們多動手,多參與,這樣才能讓我們的教學(xué)活動更好的開展下去。
(過渡:根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教材特點和學(xué)生實際,我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。)
三、說教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
識記關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu);列出人體的八大關(guān)節(jié);闡明骨、肌肉和關(guān)節(jié)在運動系統(tǒng)中的作用。
【過程與方法】
通過對標(biāo)本和圖片的觀察,提高觀察分析能力和語言表達(dá)能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點;激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
(過渡:教學(xué)目標(biāo)明確了,教學(xué)重難點也就顯而易見了。)
四、說教學(xué)重難點
【重點】
關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu);骨、肌肉和關(guān)節(jié)在運動中的作用;對伸肘和屈肘時肌肉狀態(tài)的分析。
【難點】
骨、肌肉和關(guān)節(jié)在運動中的作用。
五、說教學(xué)方法
為了突出重點,突破難點,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我將采用直觀教學(xué)法、討論法相結(jié)合的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對新知的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”。所以我采用的學(xué)習(xí)方法是:自主探究法、合作交流法、觀察歸納法。
六、說教學(xué)過程
(過渡:下面具體闡述我的說課重點——教學(xué)過程,整個教學(xué)過程共分為四個環(huán)節(jié)。
(一)導(dǎo)入新課
首先播放幾個動物的運動視頻:蚯蚓的蠕動、魚的游動、運動員的短跑運動和藏羚羊飛躍懸崖的視頻,請同學(xué)思考:動物的運動器官是怎樣完成各種運動的呢?帶著這個問題,我們進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
因為“關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)”是深入研究“骨、肌肉和關(guān)節(jié)之間協(xié)調(diào)配合”的認(rèn)知基礎(chǔ),這樣設(shè)計有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并增加學(xué)生知識的銜接性和系統(tǒng)性,由淺入深。
(二)新課講授
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,我將本環(huán)節(jié)分為3部分。
第一部分:識記關(guān)節(jié)的各部分結(jié)構(gòu)【板書】
觀察教材42頁“活動與探究”中,哺乳動物的骨骼示意圖和關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)示意圖,思考骨與骨之間是通過什么進(jìn)行連接的呢?那關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)是什么呢?并嘗試用自己的語言描述關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu),教師對學(xué)生的回答給予鼓勵性的評價,并酌情進(jìn)行補充,增加了學(xué)生的課堂參與性,還有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有利于教學(xué)活動的進(jìn)一步開展。
以上環(huán)節(jié),我沿著播放視頻—激趣導(dǎo)入—提出問題—形成關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的平面模型的路線推進(jìn),分步實現(xiàn)了模型的建構(gòu),從而突破本節(jié)課重點。這個過程不僅促進(jìn)了學(xué)生對關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)這部分基礎(chǔ)知識的掌握,還能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
在形成一定的知識基礎(chǔ)上,再來學(xué)習(xí)第二部分:探究在活動過程中,骨、肌肉和關(guān)節(jié)是怎樣協(xié)調(diào)活動的。
第二部分:探究骨、肌肉和關(guān)節(jié)在運動系統(tǒng)中的協(xié)調(diào)活動。這一部分既是本節(jié)重點又是難點。
首先教師給每組同學(xué)分一個完整的雞翅,帶領(lǐng)同學(xué)用解剖剪除去皮膚,觀察并回答以下問題:
(1)骨、關(guān)節(jié)和肌肉在結(jié)構(gòu)上有什么關(guān)系?
(2)骨、關(guān)節(jié)和肌肉三者是如何配合產(chǎn)生運動的?
(3)蚯蚓體內(nèi)有肌肉,但是沒有骨骼,這是它不能快速運動的原因么?
通過小組探究,對以上問題逐一思考,共同得出結(jié)論,討論3分鐘后我會派各小組代表發(fā)言,說出他們的探究結(jié)果,并給與積極鼓勵性的評價,這樣既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力與邏輯思維能力,還增加了他們的探究學(xué)習(xí)的信心,有助于日后積極地參與到學(xué)習(xí)中來。
接下來對學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié),使學(xué)生明確教學(xué)的重點,對骨、肌肉和關(guān)節(jié)是怎樣協(xié)調(diào)參與機體運動的,進(jìn)行再一次詳細(xì)的講解。遇到大家都熟悉的問題,要對學(xué)生進(jìn)行提問,調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氛圍。
第三部分:對伸肘和屈肘動作的分析?!景鍟?/p>
通過前兩部分的分析,對運動中的骨、肌肉和關(guān)節(jié)之間的關(guān)系已經(jīng)很清楚了,接下來我將以一個實例對本部分內(nèi)容進(jìn)行檢查。要求同學(xué)們做出伸肘和屈肘的動作,然后我會分別對每個動作中的肱三頭肌和肱二頭肌的'變化做出解釋,讓同學(xué)們在頭腦中將本部分知識現(xiàn)實化,具體化,有助于學(xué)生對本部分內(nèi)容的理解。
(三)鞏固提高
接下來,組織小組進(jìn)行活動:用2-3塊硬紙板(代表骨),適當(dāng)長度的松緊帶(代表肌肉)和幾個工字釘(代表關(guān)節(jié)),制作一個用來演示肌肉牽動骨運動的模型。
(四)小結(jié)作業(yè)
一、教育要求:
1.捉住特色說說寫寫自己喜歡的小動物,激起學(xué)生喜歡小動物的情感,使其長于調(diào)查小動物。
2.能按必定次序介紹小動物某方面的特色,表達(dá)真情實感。
二、重難點:
經(jīng)過詳細(xì)實例將特色介紹清楚,能表達(dá)自己的實在情感。
三、教育預(yù)備:yJs21.COM
調(diào)查小動物
四、教育進(jìn)程:
(一)激起愛好導(dǎo)入:
1.同學(xué)們,教師今日為你們帶來了一些特別的朋友。
2.播映動物圖片,激起學(xué)生的愛好。它們討人喜歡嗎?
3.教師引導(dǎo):誰來說說小動物哪方面討人喜歡?
(板書:外形性情吃相游玩睡態(tài)……)
(二)明晰習(xí)作要求,師輔導(dǎo)。
1.師:同學(xué)們有自己喜歡的小動物嗎?今日咱們就來寫寫你喜歡的動物!
(板書:我喜歡的動物)
2.翻開書78頁,默讀習(xí)作要求,邊讀邊用筆畫出本次習(xí)作要求。
3.生歸納習(xí)作要求。
4.教師出示要求,全班齊讀。
5.找出習(xí)作要求中最要害的詞是什么?
(板書:抓特色表真情)
6.你覺得動物的特色包含那些方面?
a.動物的外形。如眼睛,耳朵、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等,各有什么特色?
b.動物的叫聲,脾氣、活動狀況(如捕食、嬉戲、歇息的狀況)。
c.你和它之間產(chǎn)生的工作。)
(三)溝通輔導(dǎo)。
1.請想一想:你喜歡的小動物它哪些特色給你留下深刻形象?
2.教師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)現(xiàn)已刻不容緩想要讓同學(xué)知道自己喜歡的動物了,現(xiàn)在四人小組溝通,把你喜歡的動物的特色說給其他同學(xué)聽。
3.指名講一講喜歡的小動物。
4.師生評議。方才的同學(xué)能把自己喜歡的動物介紹得這樣生動形象,可見他們平?,F(xiàn)已養(yǎng)成了仔細(xì)調(diào)查身邊事物的好習(xí)慣。咱們要想把文章寫好,平常就要做到仔細(xì)調(diào)查。
(四)典范引路,輔導(dǎo)習(xí)作
1.回想課文是怎樣描繪白鵝的,賞識好詞佳句。
2.回憶老舍筆下的貓。
3.一篇完好的文章,還需求加上什么?是啊,一篇文章如果有一個精彩的標(biāo)題就能深深招引讀者,給讀者一個好形象。拿咱們應(yīng)該怎樣擬題呢?
4.同學(xué)們,動物有這么特色,那么咱們在介紹它時,是不是每方面都有必要說?必定要留意,你以為它哪方面最招引人,你最想寫,就可以捉住這一兩方面寫,不用八面玲瓏。
(五)學(xué)生寫作文。
板書規(guī)劃:
我喜歡的動物
抓特色——外形、性情、吃相、游玩、睡態(tài)……
表真情——喜歡
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本節(jié)課是生物學(xué)人教版七年級上冊第二單元第一章第三節(jié)的內(nèi)容,本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)胞水平上認(rèn)識生物體,教學(xué)上會有一定困難。這是因為細(xì)胞結(jié)構(gòu)微小,距離學(xué)生的生活經(jīng)驗較遠(yuǎn)。因此,應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生提供用顯微鏡觀察細(xì)胞的機會,增加學(xué)生對細(xì)胞的感性認(rèn)識。本節(jié)課盡管內(nèi)容比較抽象,但是學(xué)生有了前面的植物細(xì)胞的觀察作為基礎(chǔ),學(xué)起來還是比較容易的。
2、三維目標(biāo)
知識目標(biāo)
① 進(jìn)一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞,說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
② 區(qū)別動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。
能力目標(biāo)
提高制作以及觀察臨時裝片的技能。
情感態(tài)度價值觀
設(shè)計實驗、改革實驗,開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能,以此來體會科學(xué)探索的思想和方法是不斷發(fā)展的;繼續(xù)形成“膽大心細(xì)”的心理素質(zhì);在“模擬制作”活動中,提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
3、重點和難點
重點:說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),比較動植物細(xì)胞的相同點和不同點;提高實驗?zāi)芰陀^察能力。
難點:制作臨時裝片過程中的刮?。ㄊ状斡^察自己身體上的細(xì)胞,學(xué)生感到既新鮮又好奇,取材關(guān)系到實驗效果)
細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察(與植物細(xì)胞相比不易觀察,略有難度);
設(shè)計實驗(應(yīng)用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,是較高層次的學(xué)習(xí))。
二、學(xué)情分析
七年級的學(xué)生還是處于一個好動的年齡,在學(xué)生已經(jīng)觀察了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)并有一定的了解下,這節(jié)課采用靈活的教學(xué)方式,讓學(xué)生在動手中進(jìn)一步了解動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。而且在學(xué)生實驗?zāi)芰]有得到充分的鍛煉下,還不是很強,所以只有充分的感性認(rèn)識才能吸引學(xué)生興趣,把握課堂的重點。
三、設(shè)計理念
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”,就是要把我們在教學(xué)中只注重對學(xué)生科學(xué)知識的傳授轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育,強調(diào)學(xué)生在生物學(xué)知識、科學(xué)探究技能、情感態(tài)度與價值觀等領(lǐng)域的全面發(fā)展。因此,我在教學(xué)中遵循“從做中學(xué),學(xué)中做”的原則,運用實驗法、比較法、多媒體演示法等方法進(jìn)行教學(xué),學(xué)生在教師的指導(dǎo)下可以運用小組合作法、比較法、觀察法等方法學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
復(fù)習(xí):臨時裝片的制作方法;植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
溫故而知新,提出問題:
①想看看自己身上的細(xì)胞嗎?
②人的細(xì)胞與植物細(xì)胞有什么相同和不同之處?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身,提出問題,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引入新課。
(二)組織實驗,合作交流
出示題目,交流:“看到題目,你有何疑問?
疑問:人的口腔上皮細(xì)胞在哪?怎樣取材?引導(dǎo)、分析。
①設(shè)計:根據(jù)已有的經(jīng)驗,設(shè)計實驗方案(注意取材、方法、染色劑的變化);
②制作:同組同學(xué)盡量選擇不同的方案制作臨時裝片,增加對比性。
③觀察自己制作的臨時裝片,然后同學(xué)間交換觀察。
(三)歸納反思,學(xué)以致用
繪制細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)圖,感知動物(人)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu),注意繪圖要領(lǐng)。多媒體演示不同種類的動物細(xì)胞。
(四)模擬制作,能力拓展
策略①:按照書中方法分組制作。
策略②:改進(jìn)。利用現(xiàn)成的果凍,將一枚糖粒放入其中表示細(xì)胞核,果凍表示細(xì)胞質(zhì),包裝果凍的塑料殼表示細(xì)胞膜。
(五)鞏固練習(xí),檢測反饋
1、人體或動物體的各種細(xì)胞雖然形態(tài)不同,基本結(jié)構(gòu)卻是一樣的,都有__________、__________和__________。
答案:細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核
2、動物細(xì)胞與植物細(xì)胞相比較,沒有__________、__________和__________結(jié)構(gòu)。
答案:細(xì)胞壁 液泡 葉綠體
3、回憶所做的《觀察植物細(xì)胞》和《觀察人的口腔上皮細(xì)胞》的實驗。
(1)實驗中用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞制作的玻片標(biāo)本叫__________。
(2)在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞實驗中,開始在載玻片上分別用滴管滴一滴__________和__________。
(3)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞相比,共同的結(jié)構(gòu)是________________、________________和__________。洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞還具有__________和__________以及黃瓜表皮果肉細(xì)胞的__________是植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)。
(4)《觀察植物細(xì)胞》和《觀察人的口腔上皮細(xì)胞》的實驗中染色使用的染料都是__________?
(5)回憶《制作動物細(xì)胞模型》的過程,你認(rèn)為細(xì)胞是平面的還是立體的?
答案:(1)臨時裝片 (2)清水 生理鹽水 (3)細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核 細(xì)胞壁 液泡 葉綠體 (4)稀碘液 (5)立體的
4、采取人的口腔上皮細(xì)胞時,需要用的工具是
A.消毒牙簽 B.消毒棉球
C.消毒鑷子 D.消毒玻璃棒
答案:A
5、制作人的口腔上皮細(xì)胞裝片時,在載玻片上先滴一滴
A.清水 B.稀碘液
C.生理鹽水 D.鹽水
答案:C
6、動植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是
①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③細(xì)胞質(zhì) ④細(xì)胞核 ⑤液泡 ⑥葉綠體
A.①②③ B.②③④
C.②③⑤ D.①⑤⑥
答案:B
五、板書設(shè)計
觀察動物細(xì)胞
(一) 制作人的口腔上皮細(xì)胞的方法步驟
擦→滴→刮→涂→蓋→染→吸
(二) 觀察人的口腔上皮細(xì)胞
(三) 動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)(細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核)
觀察動物細(xì)胞
一、說教材
1、教材內(nèi)容分析:
本節(jié)教師要使學(xué)生通過觀察自己的口腔上皮細(xì)胞和幾種動物細(xì)胞,進(jìn)一步掌握制作和觀察臨時裝片的技能,概括出動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu);再經(jīng)比較,區(qū)別動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不同特點。應(yīng)注意完成“模擬制作”的教學(xué),因為它將不易觀察到的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等微小結(jié)構(gòu)形象化、立體化,給學(xué)生留下深刻印象,還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞的興趣。
2、教學(xué)重點:
說明人口腔上表皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),比較動植物細(xì)胞的相同點和不同點。
3、教學(xué)難點:
比較動植物細(xì)胞的相同點和不同點。
二、說教學(xué)目標(biāo)
【知識目標(biāo)】進(jìn)一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞,說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),區(qū)別動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。
【能力目標(biāo)】
1、通過制作人的口腔上皮細(xì)胞的臨時裝片并使用顯微鏡觀察細(xì)胞,熟練掌握制片的過程以及動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
2、通過制作動物細(xì)胞模型,進(jìn)一步了解動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
3、通過比較人的口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,直到動植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點。
【情感目標(biāo)】培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。
三、說教學(xué)方法
本課的知識內(nèi)容不多,但也有一些知識不太好理解,因此我將首先采用多媒體展示多種動物細(xì)胞或同種動物不同部位的細(xì)胞,引導(dǎo)學(xué)生概括它們在結(jié)構(gòu)上的共性;然后讓學(xué)生通過觀察自己的口腔上皮細(xì)胞、繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖并與植物細(xì)胞來比較,來認(rèn)識動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),并區(qū)分動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。
四、說教學(xué)過程
引導(dǎo)與探究,多媒體輔助
課前板書:
觀察人的口腔上皮細(xì)胞
一、目的要求:
1、制作和觀察人的口腔上皮細(xì)胞的臨時裝片;
2、認(rèn)識人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
二、材料用具:
生理鹽水、稀碘液、消毒牙簽、滴管、紗布、鑷子、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡。
三、方法步驟:
(一)制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片
1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。擦
2、在載玻片的中央滴一滴生理鹽水。滴
3、用消毒牙簽的粗端在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地刮幾下。刮
4、把牙簽上附有碎屑的一端放在載玻片上的生理鹽水滴中涂抹幾下。涂
5、用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩地蓋在水滴上。注意避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡。蓋
6、在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液,用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引,使染液浸潤標(biāo)本的全部。染
(二)用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞
將臨時裝片放在顯微鏡下觀察,重點觀察一個口腔上皮細(xì)胞。
(三)繪圖
依照你所觀察到的細(xì)胞,畫一個口腔上皮細(xì)胞圖,并試著注出各部分的名稱。
課堂組織:
請一位同學(xué)上黑板畫出植物細(xì)胞的模型圖,并注出個部分的名稱;其他同學(xué)在投影片上畫,老師講評。
問:你認(rèn)為動物細(xì)胞和植物細(xì)胞是不是一樣呢?以人的口腔上皮細(xì)胞為例,通過實驗探究。
學(xué)生做實驗,畫出觀察到的人的口腔上皮細(xì)胞,并試著注出各部分名稱;選出幾位同學(xué)畫的,在投影儀上展示,老師講評。
比較動、植物細(xì)胞的相同點和不同點。(它們都有細(xì)胞膜、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì);植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,而動物細(xì)胞沒有。)
動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是一樣的,但形態(tài)并不完全一樣。(用掛圖展示肌肉細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞圖)
學(xué)生自己設(shè)計一個方案,親手制作一個植物或動物的細(xì)胞模型。
收拾實驗室,完成實驗報告
各位評委,各位老師:
大家好!我叫郭郡,來自饒陽縣第二實驗小學(xué)。我說課的內(nèi)容是品德與生活一年級下冊第五單元《我愛美麗的生命》主題二《讓我走近你——可愛的動物》。
一、教材簡析:
《可愛的動物》是小學(xué)《品德與生活》實驗教材中第二冊第五單元《我愛美麗的生命》中的第一節(jié)《讓我走近你》的第一課時的內(nèi)容。本教材設(shè)計了“我愛美麗的生命”這一主題單元,試圖通過“讓我走近你”“美麗的生命”和“我能做什么”三個主題活動,讓學(xué)生真切地感受到動植物是有生命的,他們需要人類的關(guān)心和愛護(hù)。
二、學(xué)情分析:
這一節(jié)課我的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,他們對事物的認(rèn)知有限,但對孩子們來說,喜愛動物之情是與生俱來的,這種喜愛之情將激發(fā)他們自主地去觀察、認(rèn)識動物。所以教學(xué)時,我注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,我設(shè)計了多種活動,努力創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情景,從而達(dá)到寓教于樂,潤物無聲的教育效果。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本單元的內(nèi)容編排和低年級學(xué)生的特點,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位以下三點:
1、情感目標(biāo):幫助學(xué)生初步建立動物的保護(hù)意識,明確如何與動物相處,能善待小動物。
然的把學(xué)生帶進(jìn)了課堂。
活動二:
親近生命,讓我走近你
1、歸歸類
在孩子們初步感知動物的可愛后,我會帶著孩子們到大森林里去認(rèn)識更多的動物朋友。隨機出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生說一說都認(rèn)識誰,并說一說對它的了解,通過學(xué)生的描述,讓同學(xué)都來了解這些動物。我適時的引入課文:“今天,大家又交了許多動物朋友,你能來為這些朋友歸歸類嗎?”并引導(dǎo)學(xué)生從“空中飛的、水里游的、地上跑的”等方面給小動物分類。
設(shè)計理念:創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)是為了創(chuàng)設(shè)開放,互動,活潑的教學(xué)情景,給學(xué)生充分參與的機會,在這樣的實踐體驗中,學(xué)生的情感得以激發(fā)。
2、說一說在孩子們初步感知動物的可愛,說的欲望被激發(fā)出來的時候,我緊接著提出問題:“這么多動物,你最喜歡誰?為什么?”由此進(jìn)入說一說這一環(huán)節(jié),他們有的或許會說兔子三瓣嘴,紅眼睛,長耳朵,短尾巴,它們喜歡吃蘿卜;有的或許會說長頸鹿的脖子真長啊,它的花外衣能在遇到危險時幫它逃生呢;還有的或許會說小鴨子扁扁嘴,走起路來一搖一擺,真可愛。最后讓幾名學(xué)生在班內(nèi)介紹一種動物,其他的學(xué)生可以補充,教師也可作適當(dāng)?shù)狞c撥。相信這時的課堂一定能成為孩子們自我展示的天地。
設(shè)計理念:
這樣生生互動,師生互動,課堂才會生機盎然,富有靈性。相信孩子們會在這一過程中與他人合作交流、分享感受、想法或活動成果,從而有所感,有所思,有所悟,進(jìn)而受到啟發(fā)。
活動三:
感受生命,讓我保護(hù)你
1、聽故事
播放童話劇《小鳥的故事》。故事的大概內(nèi)容是:明明把一只可愛的小鳥抓住,關(guān)進(jìn)了鳥簍子里,每天陪他玩,可是他發(fā)現(xiàn)小鳥越來越傷心,后來才知道因為小鳥找不到朋友,回不了家了,因為藍(lán)天和森林才是小鳥的家,明明最后把小鳥放回了藍(lán)天。在觀看完童話劇后引導(dǎo)學(xué)生談一談他們看完故事后的想法。在這里我相信學(xué)生能感悟到“可愛的動物和人類一樣,都有美麗的生命,我們應(yīng)該善待它們?!?/strong>
設(shè)計理念:
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生建立起“關(guān)愛生命,善待生命”的意識,從而真正懂得關(guān)愛生命,善待生命。
2、感悟生命
在孩子們懂得要善待動物時我趁熱打鐵,表情凝重,用低沉的聲音說:“孩子們,你們知道嗎?在我們生活中有些動物卻隨時面臨著生存危機。你們看:隨機出示畫面
可愛的狗熊在表演走鋼絲,也許你們會覺得很有趣,你們可知道?為了博得觀眾的笑聲,它們經(jīng)常挨鞭子,甚至不給飯吃,受了多少苦??!
可愛的小鳥,藍(lán)天才是它的家,可現(xiàn)在它被關(guān)進(jìn)了籠子里,只能傷心的看著籠子外面的天空。
河水被污染,成千上萬的魚兒失去了生命,浮在水面上,再也無
法快活的游泳了。
一幅幅傷感的畫面,加上我略帶憂傷的旁白,學(xué)生心靈一定會受到震撼,面對此情此景,我又不失時機地問道:“我們以后應(yīng)該怎樣和小動物相處呢?”讓他們在思維的碰撞中受到教育。從而達(dá)成共識:動物是我們的朋友,我們應(yīng)該保護(hù)它。
設(shè)計理念:
這樣的設(shè)計對課本內(nèi)容進(jìn)行了拓展,形成了教學(xué)的高潮,從而讓學(xué)生的愛落實到了行動中。
在孩子們懂得與動物成為朋友后,我將播放《森林舞會》視頻,讓學(xué)生們感受與動物相處的快樂,同時師生共舞來體驗快樂,使同學(xué)們在快樂中結(jié)束了這節(jié)課。
設(shè)計理念:
最后孩子們的感情得到升華,讓他們懂得我們善待動物不僅給動物帶來快樂,而且我們也會得到很多快樂。
板書設(shè)計:
生命(可愛)——美麗與傷害——珍惜、愛護(hù)設(shè)計理念:這樣的板書設(shè)計符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點,內(nèi)容清晰,能讓學(xué)生一目了然本課的教學(xué)內(nèi)容。
設(shè)計反思:
縱觀整節(jié)課的設(shè)計,教學(xué)的內(nèi)容和形式力求貼近學(xué)生的生活實際,讓兒童從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察,用自己的心靈感受,用自己的方式研究?;顒邮墙毯蛯W(xué)的共同中介。課堂上老師通過創(chuàng)設(shè)孩子樂于參與的活動,讓孩子們在玩中有所得,有所悟,受到品德教育的熏陶。
1、在喜愛動物的作家筆下,性格古怪的貓,慈愛的母雞還有那高傲的大白鵝,每一只都栩栩如生,活靈活現(xiàn)。同學(xué)們,那你們有自己的動物朋友嗎?它們有什么特點?如果沒有,那你們比較熟悉的動物呢?(學(xué)生互相交流自己的動物朋友。)
2、好了,同學(xué)們心中都有那一只獨一無二的小動物,現(xiàn)在喜歡同一種動物的同學(xué)自動組成一組,分別介紹這種動物的特點,并說一說你們想從哪些方面來寫這個特點。
課件出示:大話動物
3、教師深入到各個小組內(nèi),了解學(xué)生交流情況。
4、現(xiàn)在每組推薦一名同學(xué)來講一講這種動物的特點以及你想從哪些方面來突出這種特點,其他同學(xué)當(dāng)評委,看看他說的是否合情合理。
5、依據(jù)學(xué)生匯報隨機板書。(板書:外形、吃食、聲音、睡覺、有趣的事)
6、匯報時應(yīng)順勢引導(dǎo)寫外形時要有順序,可以是從頭到尾或是從整體到局部。(板書:從頭到尾 從整體到局部)
【設(shè)計意圖】交流中按照“喜歡一種動物”分一組,打破常規(guī),更加激發(fā)了學(xué)生的課堂參與度,有實在的意義。精心動筆——寫動物
1、同學(xué)們,剛才大家講的都特別好,我想著都是源于大家在生活中仔細(xì)觀察。馬上就要寫作了,下面請前后兩個人互相說一說你的寫作思路和想法。(教師巡視、個別輔導(dǎo)。)
2、剛才通過巡視,老師了解到大家基本都是從外形、事例、吃食或是其他一些習(xí)慣等方面來寫,那還有沒有誰想給同學(xué)們提個醒兒?(引導(dǎo)學(xué)生要顧及到反語、對比、擬人、具體事例等寫法,還要有順序。)
3、現(xiàn)在,請同學(xué)們?nèi)芜x書中給的其中一個情境或是自創(chuàng)一個,來介紹你的動物朋友。
【設(shè)計意圖】再次回顧寫作要求,為正式寫作做準(zhǔn)備。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠入情入境地朗讀課文,理解課文內(nèi)容
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解“五彩繽紛”“喝彩”“蓑衣”等詞語。
3、知道小動物的“時裝”對于他們自己都是最佳時裝,產(chǎn)生愛護(hù)小動物的思想感情。
教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點:知道小動物的'“時裝”對于他們來說都是最佳時裝。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、從興趣入手,導(dǎo)入新課
導(dǎo)語:昨天我們學(xué)習(xí)了《動物時裝表演》。森林里發(fā)生了一件什么事呀?(學(xué)生回答)。今天呀,小動物們邀請我們參加他們的時裝表演,幫他們把最佳時裝評選出來,你們愿意嗎?
二、入情入境,理解課文內(nèi)容
1、自讀畫批
認(rèn)真讀一遍課文,看看參加表演的小動物都有誰,圈出他們的名字,看看圖他們的時裝有什么特點。
(學(xué)生讀書畫批)
2、匯報交流
提示:動物時裝表演就和我們的時裝表演一樣,要有出場順序,請同學(xué)們按出場順序給大家介紹。
學(xué)生回答問題,板書:孔雀北極熊刺猬青蛙變色龍
3、再讀課文,說說參賽選手的是時裝各有什么特點
(1)、孔雀
指名讀課文,說說孔雀的時裝是什么樣的。(學(xué)生讀書)
師生合作讀書,理解“喝彩”。
(教師讀第二自然段,學(xué)生喝彩。通過這個互動環(huán)節(jié)理解詞語)。
追問:觀眾為什么喝彩?學(xué)生說出五彩繽紛、漂亮等詞語。
出示課件,孔雀開屏的圖片
引出第三段,辨析雌雄孔雀的不同,并了解雄孔雀開屏的目的是吸引雌孔雀。
(2)北極熊
指名讀第四段課文,了解北極熊的“時裝”是什么樣的。
出示課件:北極熊北極
說一說:北極熊為什么穿著雪白的、厚厚的皮袍?(保護(hù)保暖)
小結(jié):北極熊的“時裝”對于它來說是最合適的!
(3)、刺猬
指名讀課文,說說小刺猬的“時裝”有什么好處。(學(xué)生讀文后自由發(fā)言)
出示課件:小刺猬圖片蓑衣圖片句子。再讀句子
說話訓(xùn)練:如果你是小刺猬,你怎樣介紹自己的時裝?(學(xué)生自由發(fā)言指名發(fā)言)
(4)、青蛙
導(dǎo)語:下面該誰出場了?(青蛙)小青蛙是怎么上場的?(蹦跳著、唱著歌)
請一個同學(xué)扮演小青蛙,來讀這段課文。
預(yù)設(shè):學(xué)得像,就過去了,學(xué)得不像,要進(jìn)行指導(dǎo),還要集體模仿,理解那個小兒歌一定要讀出節(jié)奏,可以打節(jié)奏讀,體會是唱著歌出來的。
提問:小青蛙為什么說“想在稻田里找到我,那還真是不容易”。
了解青蛙的保護(hù)色。
(5)、變色龍
導(dǎo)語:最后一個出場的是變色龍。出示課件(文字篇):變色龍像個魔術(shù)師,不斷變換自己的時裝。
提問:什么是“不斷?!保ㄒ粫@樣一會那樣)
出示課件:變色龍像個魔術(shù)師,不斷變換自己的時裝。它一會兒站在巖石上變成灰色,一會兒站在樹葉上變成綠色,一會兒鉆進(jìn)花叢變成紅色。
學(xué)生反復(fù)朗讀,體會變色龍的變化,在書中的插圖中找一找,變色龍和周圍的環(huán)境的顏色很相近。
提問:變色龍為什么會變色?學(xué)生發(fā)言后出示資料(課件)
變色龍皮膚的每個細(xì)胞里,有四種色素:紅、黃、儲、綠。這四種色素,都會一會兒擴(kuò)張,一會兒收縮。比如,綠色素一受到草綠色的刺激,就立刻像樹枝一樣伸張開來,布滿了整個細(xì)胞,其它三種色素就收縮成為細(xì)小的點。這時候,細(xì)胞就變成了綠色。如果它跳到紅色的花叢里,紅色素就受到刺激,立刻布滿了整個細(xì)胞,另外三種色素又同時收縮成為微點,細(xì)胞就又變成了紅色。皮膚是由無數(shù)細(xì)胞組成的,每個細(xì)胞都起了變化,變色龍自然就變了顏色。
出示課件:不同環(huán)境中的變色龍。
三、從評價入手,了解小動物的時裝的作用
1、評選最佳時裝
出示課件:競選詞
我是__________________,我的時裝_____________________________。所以我的時裝是最佳時裝,請大家投我一票。
學(xué)生自由發(fā)言,
預(yù)設(shè):1、學(xué)生選擇變色龍和孔雀的會很多,這時候教師要扮演一種小動物來競選,引導(dǎo)孩子說出什么樣的時裝是最佳時裝。
預(yù)設(shè):2、讓孩子充分說的基礎(chǔ)上,要知道他們豐富自己的語言。
2、小動物們能評選出最佳時裝嗎?
講解:他們的時裝對于他們自己都是最佳時裝。(一定要把這一點講清楚)
四、課外延伸,豐富學(xué)生的知識
小動物們的時裝對于他們自己來說都是最佳時裝。下一屆的時裝表演又要準(zhǔn)備了,選手們都準(zhǔn)備好了,你們想不想知道他們是誰呀?
出示課件:圖片
五、作業(yè):
替參賽選手寫一段自我介紹,幫助他們做個廣告!
板書:
動物時裝表演
孔雀五彩繽紛
北極熊雪白的皮袍
刺猬硬刺
青蛙草綠色
變色龍不斷變色
教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文,能復(fù)述課文。通過語言文字,感受天然動物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。通過課前預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生多途徑搜集資料的好習(xí)慣。理解詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯=虒W(xué)重點:感悟語言文字,感受天然動物園的樂趣。教具準(zhǔn)備:錄像、課前搜集資料教學(xué)理念:(1)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活潑帶有強烈的情緒色彩的因素,教師調(diào)動起了學(xué)生的興趣,就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。(2)學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂,今天學(xué)生周圍的環(huán)境中信息量豐富,引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集資料,是課堂教學(xué)的一個任務(wù)。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,你們喜歡動物嗎?(喜歡)今天我們就跟隨作者去米庫米天然動物園,去看看那兒的動物與我們平常見到的動物有什么不同的地方,好不好?(好?。┒W(xué)習(xí)課文第二部分1、請同學(xué)們輕聲讀第二部分,找出自己喜歡的動物,自由發(fā)表看法,方法自選。2、學(xué)生按要求讀課文。3、交流自學(xué)情況。(1)學(xué)生1:我最喜歡長頸鹿,因為它有細(xì)長的脖子,長的亭亭玉立,一動不動宛如風(fēng)景畫。學(xué)生2:我也喜歡長頸鹿,因為我了解一些有關(guān)它的其他知識。(讀資料)師:你的資料是怎樣搜集的呢?學(xué)生2:從圖書館找來的。(師:真不錯)朗讀:喜歡長頸鹿的同學(xué)一起讀一讀這段文字。(2)學(xué)生1:我最喜歡基馬猴,你看它蹦來蹦去,擠眉弄眼,奔前跑后,多么活潑可愛,調(diào)皮好動??!學(xué)生2:我也喜歡基馬猴,我愿意為大家讀讀描寫基馬猴的文字。學(xué)生3:我屬猴,所以對猴感興趣,就上網(wǎng)查基馬猴的資料,卻查不到它的資料,不過我知道了它有許多兄弟,如:金絲猴------學(xué)生4:我覺得猴與長頸鹿放在一起寫很有趣味,一靜一動,富有情趣。師:聽了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言,你有什么啟發(fā)?學(xué)生自由發(fā)表意見。(3)學(xué)生1:我喜歡河馬,我在電視上看到過河馬,它是很可怕,是龐然大物。學(xué)生2:我給大家學(xué)一學(xué)河馬的叫聲。(模仿)(其余學(xué)生聽了哄堂大笑)學(xué)生3:我能讀好這一段。(朗讀)學(xué)生齊讀(4)學(xué)生1:我喜歡大象,它力大無窮,看它慢騰騰踱步,扇動著大耳朵,長鼻子能齊根打斷小樹。學(xué)生2:如果我家有大象,夏天它的長鼻子能幫我洗澡,大耳朵幫我扇風(fēng)。(大家大笑)學(xué)生3:大象是一種聰明的動物,當(dāng)它們即將死去的時候,它們會悄悄地躲到一個隱蔽的地方。這是我從書上看到的。我還想讀一讀這段文字。學(xué)生齊讀。(5)獅群:(母)打哈欠伸懶腰(雄)漂亮威武(幼)打滾玩鬧興高采烈4、體會詳略師:課文中除了講這些動物,還講了哪些動物和趣聞?學(xué)生討論師:這么多的動物,作者一一詳細(xì)寫的呢?作者為什么這樣安排?學(xué)生討論師:當(dāng)作者游覽完天然動物園,發(fā)出了怎樣的感嘆?(樂趣無窮)師:作者為什么會覺得這兒樂趣無窮?學(xué)生討論(動物的可愛、動物的自由------)師:為動物的可愛、自由而高興,覺得樂趣無窮,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?學(xué)生討論師小結(jié):作者抓住長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動物的特點,向我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹,給我們留下了深刻的印象,這里有美的享受,有緊張刺激的體驗。游覽天然動物園,有著與參觀一般動物園迥然不同的樂趣。5、指導(dǎo)朗讀。(1) 自己練讀你最感興趣的一個自然段(2) 指名讀, 師生評價。(3) 自由練讀, 注意結(jié)合老師、同學(xué)的評價指導(dǎo)。三、復(fù)述課文1. 誰愿意做小導(dǎo)游,介紹天然動物園的動物??梢匀芜x自己喜歡的動物。2. 指名介紹。3. 師生評價。四、總結(jié)1. 師:同學(xué)們,今天大家表現(xiàn)可真棒,特別是部分同學(xué)能在課外搜集許多的資料,這值得我們大家學(xué)習(xí)。老師想給大家一個獎勵,你們猜一猜是什么?(學(xué)生紛紛猜測)老師請大家看錄像,好不好?2. 看動物錄像五、作業(yè)介紹錄像中的動物,注意有詳有略,并抓住它們的特點。附板書: 來到動物園(略)長頸鹿:優(yōu)雅嫻靜基馬猴:調(diào)皮好動游天然動物園 河馬:龐大笨重(樂趣無窮) 游覽見聞(詳) 大象:力大無窮獅子:滿不在乎
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