動物之最教案范文十三篇

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動物之最教案(篇1)

這次入格課我選講的是新教材高中語文第三冊第四單元的一篇科普說明文――《動物游戲之謎》。這堂課的教學整體來說很順利，學生反映積極，課堂教學氛圍輕松、和諧、融洽。作為一名新教師，能順利完成一堂課的教學，從內心來說是很欣慰的。同樣，作為一名新教師，缺點必然也有。因此，對《動物游戲之謎》這篇文章的教學，我也進行了深入的反思。

一堂課能輕松順利的講下來，說明這堂課的設計有其可取之處，經(jīng)過認真的思考總結，覺得以下幾個方面在今后的教學中應該繼續(xù)堅持。

首先，縮小課堂教學目標

《動物游戲之謎》作為一篇科普說明文，有著它自身特有的優(yōu)勢。文章思路很清晰，列舉的動物游戲的現(xiàn)象非常有趣，語言也通俗易懂，饒有趣味，學生在閱讀上沒有什么障礙。那么這堂課學生最應該學什么？經(jīng)過認真思慮，并結合新課程標準要求，我確定了以下三個教學目標：

1、把握文章內容，理清文章思路，體會科普說明文語言的'特點。

2、培養(yǎng)學生篩選信息，概括信息以及敘述自己觀點的能力。

3、培養(yǎng)學生勇于探索的精神，領悟科普文豐富的人文內涵。

但是一堂課只有四十分鐘，要完成這三個目標明顯過于困難，要使教學順利有效的進行，就必須要縮小教學目標。經(jīng)過再三斟酌，我將教學重點目標確定為培養(yǎng)學生篩選信息、概括信息以及敘述自己觀點的能力。因此，一節(jié)課都是圍繞這一個目標來進行教學的，教學目標小了，教學重點就突出了，教學實施也就更順利。

其次，精心設置導語，引發(fā)學生興趣

《動物游戲之謎》這篇文章是在列舉了各類動物游戲現(xiàn)象的基礎上，引發(fā)了“動物為什么要進行游戲？”這一疑問，而后通過各種假說來解答這一問題。動物游戲這種現(xiàn)象生活中多有存在，因此我就精心挑選了兩幅有趣的動物游戲的圖片，用幻燈展示給學生。同學們對這些圖片非常感興趣，尤其是給動物游戲加入“語言”，更增加了動物游戲的趣味性。在同學們的歡笑聲中，提出一個疑問：動物為什么會有這些行為表現(xiàn)？從而導入新課。

常言說：“興趣是最好的老師?！比の缎缘膶霝檎谜n創(chuàng)設了輕松、和諧的教學氛圍，教學氛圍的和諧輕松是這堂課得以順利實施的一個重要因素。

第三，設置好教學內容的梯度

為了使教學進行順利，在充分了解學生知識水平和認知規(guī)律的基礎上，對教學內容的梯度做了安排。由基礎字詞的檢測到培養(yǎng)學生概括能力的整體感知，再到文章重點部分的精讀，最后圍繞精讀部分做了拓展延伸，讓學生暢所欲言。教學各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)系，并且始終圍繞一個教學目的――培養(yǎng)學生篩選信息、概括信息以及敘述自己觀點的能力。由于教學各環(huán)節(jié)層層深入銜接緊密，教學過程進展的很順利。

第四，有效的轉化教學資源

學生的思維是多樣的，對于一個問題，答案也是豐富多彩的。尤其是對于語文這種特殊的學科，答案更是新奇而多樣。作為教師，我們可以針對學生的回答做適時的變通，盡可能的將其轉化為有效的教學資源。比如，在這次教學中，我設置了這樣一個問題：科學家經(jīng)過不懈的努力仍未圓滿解決“動物為什么要進行游戲”這一問題，這一事實對你有何啟示？對于這一問題，多數(shù)同學的結論是“事物的答案不是唯一的”。但一個同學站起來只說了五個字――要善于觀察。這一答案跟我的預想稍微有點偏離，但學生有表述觀點的欲望，我們就要給他以鼓勵，對于這種不善于表述自己觀點的學生，尤為如此。對于這一回答，我從他的思維角度，以反問的方式做了進一步的解釋闡述：你是不是覺得專家無定論說明我們對事物的研究還有待于做進一步的觀察？他非?？隙ǖ狞c了點頭。我也就隨機說到：“很好，善于觀察是我們認識事物，了解事物的基礎，同時也是我們寫好作文的基礎?！边@樣一來，既鼓勵肯定了這個學生，同時又對這種突現(xiàn)型教學資源做了遷移利用。

“人無完人，金無足赤”。這堂課整體課堂氛圍很好，但不足也有。

最明顯的不足就是教學內容安排上有偏差。對于科普文說明文，語言教學應該是一個重點，這一點在目標中已有體現(xiàn)。但實際教學中，由于擔心學生對語言品析不感興趣，怕學生感覺枯燥無味，致使課堂氣氛低沉，因此，將本課的語言品析作為了下半節(jié)課的內容，而課堂的后半節(jié)課多用來拓展遷移，想以此訓練學生表述自己觀點的能力，但由于拓展過寬，也使這堂語文課有點偏離文本，顯得不夠充實。這是本課教學存在的一個重大缺陷。

作為一名新教師，如何上出語文課本身的特色，將能力提升和文本教學密切結合起來，達到和諧和統(tǒng)一，將是我在今后語文教學中要繼續(xù)思索的一個問題。

動物之最教案(篇2)

活動目標：

1、根據(jù)動物的特征及生活習性，想象它們能為人們做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力。

2、能運用已有的經(jīng)驗圍繞談話，大膽地表達個人見解。

3、感受樂于助人的快樂，增進喜愛動物的情感。

活動準備：

1、物質準備：

故事《我想借什么動物》的圖片一、二、三、四。

玩具手機一只

動物圖片若干（如：大象、猴子、松鼠、長頸鹿、鴨子等）

問題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）

視頻轉換儀、電視機一臺

2．經(jīng)驗準備：

通過談話、故事、觀看錄象等使幼兒了解動物的特征及生活習性

三、活動過程：

1．導入課題，引起興趣：

（1）師：小朋友，你喜歡什么動物？

（2）師：有家動物園真稀奇：這里的動物不僅讓人看，還往外借呢？現(xiàn)在就請小朋友聽故事《你想借什么動物》，請大家聽一聽、想一想、說一說、看一看故事里的人借了什么動物，他們?yōu)槭裁唇鑴游铮?/p>

2．教師邊講述故事，邊穿插提問，幫助幼兒運用已有的經(jīng)驗，較連貫的表達個人見解。

（1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時知道借動物的消息后，打電話到動物園去借會撓癢癢的動物——猴子）

師：動物園為什么要給老爺爺送來猴子？（要求幼兒動腦筋思考說出合理的理解，教師出示相應的圖片一）

（2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風吹到高樹杈上，她從動物園借了個最高的動物——長頸鹿）

師：小姐姐借了什么動物？為什么？請你用響亮的聲音來回答。（出示圖片二）

（3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動物園打電話借動物——黑猩猩）

師：剛下火車的叔叔帶了很多的東西，你猜他要借什么動物？為什么？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。

（4）講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠）

師：動物園會給她送什么動物？為什么？

3．通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物園的特征及生活習性，想象它們可以幫助人類的情景。

“叮零零”——電話鈴響了。

（1）師：“是誰呀？”“是動物服務中心的小豬啊，想請小朋友幫忙解決幾個問題?。俊?/p>

“動物服務中心的小豬打電話給錢老師，想請小朋友幫忙解決幾個問題。你們愿意嗎？”

出示圖一：

師：工地上突然停電了，許多木頭沒法運。“動物服務中心”該派誰去幫忙呢？

（請幼兒討論，提示：哪些動物力氣大，能搬運木頭？）

出示圖二：

師：果園里的果子成熟了，得馬上摘。“動物服務中心”該派誰去呢？

（幼兒自由討論，提示：哪些動物能摘果子？）

出示圖三：

師：寶寶的帽子被風吹到池塘里了，寶寶正傷心地哭呢，派誰去幫忙呢？

（2）老師給“動物服務中心”的小豬打電話。

師：“小豬你好，我們小朋友幫你們想的辦法好嗎？”“奧！很好啊，你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了，都比較好的完成了任務，還要謝謝我們小朋友們?。　?/p>

師：其實我們小朋友應該小動物學習，他們幫助別人解決了許多困難。我們也應該做個愛幫助別人的好孩子，小朋友你們說對嗎？

幼：對

4．引導幼兒創(chuàng)造性想象。

師：小朋友，動物服務中心的許多動物們都出去幫忙了，如果我們這里的動物園也可以借動物，那么，你是最想借的是什么動物？為什么？

師：我們回家后想一想，你想借什么動物，然后把它畫下來，講給大家聽。

活動結束：

請幼兒想象動物為人類所做的事情，進行創(chuàng)造性繪畫。請幼兒將自己借動物的內容，編成一個小故事。

教學目標：

1、認知領域：初步了解動物外形和生活習性，認識動物與人類生活的密切聯(lián)系。

2、操作領域：引導學生抓住動物特征，并用繪畫、剪紙、泥塑等方法中的任一種方法把它表現(xiàn)出來。

3、情感領域：激發(fā)學生的動物保護意識，增強學生對人類社會的關愛。

教學重點、難點：

1、抓住動物的主要特征。

2、在創(chuàng)作時要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。

教學準備：

多媒體教學課件，抽簽桶，小獎牌，欣賞作品，投影儀等。

教學過程：

一、激趣導入

1、視頻欣賞

(1)小朋友們喜歡動物嗎?

(2)下面請小朋友們跟著老師到動物世界里去看一看。

多媒體課件播放《動物世界》視頻片段，請學生邊看邊思考;

在《動物世界》里你見到了哪些動物?它們都生活在哪里?

(3)除了剛才在《動物世界》里出現(xiàn)的動物外，你們還知道哪些動物?

2、游戲活動

(1)教師出示一個抽簽桶，桶里有五只簽，每支簽上寫有一種動物的名稱。

(2)每組選一名學生代表上臺，每人從抽簽桶中抽出一只簽，要求根據(jù)簽上所寫的動物名稱模仿該動物的動作、神態(tài)和叫聲。教師抽出余下一只簽，并示范如何模仿。

(3)四組學生猜一猜老師和學生代表分別模仿的什么動物。

(4)教師頒發(fā)小獎品(動物小獎牌)鼓勵學生，請全班學生根據(jù)自己獎牌上的動物圖片來學一學這種動物的動作、神態(tài)和叫聲。

3、揭示課題：動物的世界是神奇的、有趣的，下面請小朋友們跟著老師一起走進動物王國，認識了解我們可愛的動物朋友，并學習用各種方式將它們表現(xiàn)出來。

二、趣談動物

1、結合多媒體課件簡介動物發(fā)展史

地球上有種類繁多的動物。從最原始的單細胞動物開始，經(jīng)過億萬年的演變，動物的種類由少而多，地球上終于出現(xiàn)了號稱“萬物之靈”的“智慧動物”——人類。

2、結合多媒體課件簡介動物分類

動物的種類繁多，可分為軟體動物、節(jié)肢動物、昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等，我們人類屬于哺乳動物中的一種。

3、哺乳動物之最(課件出示圖片)

①最重的哺乳動物——藍鯨

②悍的哺乳動物——獅子

③跑得最快的哺乳動物——獵豹

④最聰明的哺乳動物——黑猩猩

⑤最長壽的哺乳動物——大象

4、請學生說說動物對人類的幫助

三、學畫動物

1、我們了解了這么多動物知識，欣賞了許多美麗的動物圖片，大家想不想把可愛的動物畫下來?

2、下面請大家來看一看老師是如何來畫動物的。老師比較喜歡動物中的大黃牛，因為它勤勞、踏實，我們就來畫有畫記憶中的大黃牛吧!大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長有一對大角。

教師進行演示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫棒、水彩筆涂色。

四、作品欣賞

1、我們除了用水彩筆、油畫棒來表現(xiàn)動物外，還可用什么辦法呢?

(用水粉、剪貼、泥塑……)

2、教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來表現(xiàn)動物的相關作品。

五、創(chuàng)作練習

1、作業(yè)要求：選擇一個你最喜歡，最熟悉的動物，抓住它的主要特征把它畫出來。

2、學生創(chuàng)作，教師巡視、輔導。

六、作業(yè)評價

小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優(yōu)秀作業(yè)，送到講臺上，教師在實物投影儀下，進行總評。

七、課堂延伸

1、播放課件《動物朋友給小朋友的一封信》，主要內容：由于人類的貪婪，動物賴以生存的家園，原本美麗、和諧的自然環(huán)境被嚴重破壞，許多珍稀動物遭到人類的獵殺，很多動物因此滅絕，動物朋友向我們善良的小朋友發(fā)出了求救信。

2、請學生各抒己見：自己作為一名小學生，該怎樣來幫助動物朋友們呢?

3、呼吁大家都來關心保護動物，保護環(huán)境。

活動目的：

1、大膽說出小動物的動態(tài)特征，學習用短句表達。

2、激發(fā)對動物的喜歡之情。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動準備：

設置情境，教育掛圖。

活動內容：

游動物樂園活動目的：

1、大膽地說出小動物的動態(tài)特征，學習用短語表達。

2、激發(fā)幼兒對動物的喜歡之情。

活動準備：

1、收集幼兒參觀動物園照片、動物圖片布置成展覽角，事先引導幼兒觀看交流。

2、若干教學掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。

活動過程：

開始部分：

一、談話互動引入，激發(fā)幼兒想說的愿望

1、誰去過動物園？請舉手。

2、誰來告訴大家你去動物園看到什么？

3、動物園里有這么多開心有趣的事，小朋友想再去玩嗎？

基本部分：

二、游戲：開車游玩動物園——看掛圖引導幼兒說短句：我看見xx（動物）

1、小朋友今天我們都來當司機，開車去動物園玩好嗎？（請幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤，小腳當車輪。）

2、司機開車時要注意什么。（遵守交通規(guī)則。要專心，不能講話。）

3、動物園到了，誰來說：我看見xx。

4、根據(jù)掛圖集體練習說短句：我看見xx。小朋友，我們一起來說說：我看見xx。

三、看掛圖引導幼兒說短句：我看見xx（動物）在xx（做什么）

1、請小朋友再仔細看看要這些小動物在做什么？再舉手告訴大家：我看見xx（動物）在xx（做什么）。

2、小組比賽：剛才，小朋友都說的很認真，現(xiàn)在我們進行小組比賽?？纯茨囊唤M的小朋友說的好（第一組和第二組）結束部分：

四、活動延伸：觀賞動物展覽角——看圖片練習運用說短句：我看見xx（動物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動物）。

1、我們班級有個動物展覽角，小朋友我們開車去看看好嗎。

2、小朋友在看的時候要和你的朋友說一說：我看見xx（動物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動物）。

3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的手背上，看看誰得的最多。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。

教學目的：

1、認知目標：雕塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，用加、減法，采用粘結、切削、刻、劃等多種手法進行創(chuàng)作。

2、技能目標：參考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。

3、情感目標：貫徹可持續(xù)性發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。

教學重點、難點：

1、學習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。

2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。

教學準備：

彩泥、剪刀、直尺等工具。

教學過程：

一、激趣導入。

師：小朋友們，你們想去動物園嗎?

放映錄像片段，引導學生進入動物世界，觀察自然界中動物的種類及特征。帶領學生進入真實的動物世界。

二、賞析探究。

1、板書課題。

2、教師出示一件用泥捏成的動物作品。

3、你們來比較一下，泥捏的動物與真正的動物有什么區(qū)別?

生：分析藝術作品中大象與現(xiàn)實生活中的大象的區(qū)別;

分析藝術作品中兔子、老鼠、長頸鹿等動物與現(xiàn)實生活中這些動物的區(qū)別。

分析步驟：

形狀更夸張、更可愛;

顏色更鮮艷;

省略了動物的很多細節(jié)地方;

抓住動物的主要形態(tài)特征。

4、觀察老師制作;

1)可以把動物的身體分成兩大部分或整體制作身體;

2)添加眼睛、耳朵、鼻子等細節(jié)部分。

3)添加花紋，整理完成。

5、在我國民間早就有了各種動物的泥塑作品：惠山泥人中的蠶貓。蠶怕鼠害，在養(yǎng)蠶季節(jié)，農民稱泥貓為“蠶花貓”，買回去以保障一年一度的養(yǎng)蠶。從藝術上看，蠶花貓通體金黃并點綴著散筆絨毛，長長的胡子和大大的眼睛，生相給人一種機警敏銳之感，非常有特色。這件作品以有百年歷史了。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、首先來作個熱身操，搓一搓、捏一捏，讓泥又軟又有韌性。

2、分小組制作。

3、介紹自己的作品并介紹制作方法。

4、找找你還有哪些更好的表現(xiàn)花紋的方法?

熟悉泥塑的基本方法。

四、展示評價。

1、全班同學收拾好桌面

2、自由去參觀同學們的作品。

注意：用眼睛看、不用手摸。

3、說說你最喜歡的作品。說出理由。

4、小結：喜歡動物嗎?動物是人類的好朋友，我們應該怎樣保護、愛護它們?培養(yǎng)表達能力，鍛煉交際能力，體驗成功的快樂。滲透環(huán)保意識。

設計意圖：

小班幼兒喜歡動物，他們經(jīng)常與身邊熟悉的小動物一起玩耍，抱抱它們，撫摸它們，跟它們說悄悄話，愿意親近小動物。鑒于小班幼兒剛入園不久，我就選擇幼兒熟悉的事物——動物為主題，讓幼兒通過看一看、摸一摸、說一說、玩一玩、做一做等系列活動，讓幼兒通過多種形式，大膽地表現(xiàn)自己對小動物的感受與認識。

活動準備：

1、材料準備：

（1）蘿卜、青菜、小蟲、肉骨頭、魚、等小圖片若干，實物米、油畫棒若干。

（2）動物娃娃圖片若干；天線寶寶玩具一個。

（3）觀察角展示師生共同收集的常見動物玩具、圖片若干。

（4）電視機、DVD影碟機各一臺；相關磁帶、VCD光盤各一盒。

（5）區(qū)域活動材料：表演區(qū)：各種動物頭飾、道具若干。

音樂區(qū)：提供相關音樂磁帶、打擊樂器、簡易動物節(jié)奏圖譜。

美工區(qū)：提供手工紙、橡皮泥等。

2、知識準備：幼兒已初步認識常見的小動物，了解小動物外形特征、生活習性。

3、“班級動物樂園”活動環(huán)境的創(chuàng)設。

活動要求：

1、愿意向同伴介紹自己喜歡的小動物，逐步養(yǎng)成喜歡小動物的情感。

2、嘗試對小動物喜歡的食物進行簡單分類。

3、喜歡扮演各種小動物進行表演。

4、嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對小動物的感受。

活動預設：

一、讓幼兒運用多種感官，進一步了解小動物

1、帶幼兒參觀動物園，觀看天線寶寶介紹小動物的影碟片。剛才天線寶寶打電話給老師，邀請小朋友去參觀動物園，讓我們一起去看看，今天天線寶寶給我們帶來了什么？

2、讓幼兒自由參觀動物園，通過看一看、說一說、摸一摸的形式，與同伴談談：你看到了什么動物？它們長的怎么樣？（預設提供母雞、小鴨、小兔、小狗、小貓的圖片；觀察角提供相應的動物圖片、動物玩具；自然角：飼養(yǎng)金魚、小雞、小鴨、小兔等）

二、讓幼兒在操作活動中嘗試簡單的分類

1、涂色游戲：請幼兒自選油畫棒，給小動物的食物卡片涂上相應的顏色。

2、分類活動：喂養(yǎng)小動物。請幼兒將小動物喜歡吃的食物送到它的家。如：小雞喜歡吃米，小鴨喜歡吃小蟲，小貓喜歡吃小魚等。

3、幼兒活動，教師以飼養(yǎng)員的身份配合和檢查幼兒的喂養(yǎng)情況。

三、讓幼兒在游戲中了解小動物的叫聲，喜歡表演

1、音樂游戲：小動物的叫聲。游戲規(guī)則：幼兒帶上頭飾，手拉手成大圓圈蹲下，音樂響起，幼兒根據(jù)樂曲中小動物的叫聲，相應地站起來進行表演。

2、幼兒游戲，教師提醒幼兒注意傾聽小動物的叫聲，大膽地進行表演。

3、隨機教育：小朋友要愛護小動物，不要傷害它們。在家的時候，可以和大人一起喂養(yǎng)小動物。

活動延伸：

（1）親子活動：讓家長創(chuàng)造條件，與幼兒一起喂養(yǎng)小動物。

（2）表演區(qū)：提供各種動物頭飾、道具、打擊樂器、錄音帶等材料，啟發(fā)幼兒進行表演。教師通過對某一角色的扮演，參與幼兒活動，激發(fā)幼兒進行有創(chuàng)意的表演。

（3）語言區(qū)：提供《三只小豬》、《森林聯(lián)歡會》等有關動物的VCD光盤、磁帶。

（4）美工區(qū)：提供手工紙、橡皮泥等各種美工材料。讓幼兒運用折、捏的形式大膽表現(xiàn)小動物。

動物之最教案(篇3)

教學目標：1、結合具體的情境，通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動，能正確比較10以內數(shù)的大小。

2、學習讀寫“=”“”，并能正確運用“=”“”表示兩個數(shù)的大小關系。

3、在操作過程中感受相等和不等關系。

4、在數(shù)學學習的過程中，體驗學習比較的樂趣。

教材分析：這節(jié)課的教學，不僅要使學生知道用“大于、小于、等于”來描述數(shù)的大小，而且要使學生初步建立符號感。根據(jù)低年級學生的年齡特點，教材以“動物樂園”為情境的主題圖引入，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性；讓學生根據(jù)自己的意愿，在主題圖中選擇對象進行比較，既尊重學生的選擇，又能達到教學的目的，體現(xiàn)學生的主體地位；最后，讓學生舉出生活中的事例，把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，既運用新知解決實際問題，又體現(xiàn)《標準》的理念。

學生分析：學生已經(jīng)在上一節(jié)課學會了用一一對應的方法比較兩個數(shù)量的大小 與多少，知道了“相等，一樣多，最多與最少”。這些都是學習本節(jié)課的重要知識基礎，因為有學前教育的基礎，課前我對部分學生做了一個學前的前測，發(fā)現(xiàn)比較大小學生用語言描述很清楚，但在實際運用“”表示兩個數(shù)字大小比較時，出現(xiàn)混用，亂用現(xiàn)象。可見對于“”意義的理解在課上教師還應多強調。

教學過程：

情境導入，激發(fā)興趣。

昨天我們在動物餐廳發(fā)現(xiàn)并解決了那么多比較的問題，可真了不起。今天老師要帶領大家到動物樂園里去玩一圈，看看在那里，我們又會有哪些精彩的表現(xiàn)呢?。ǔ鍪緞游飿穲@情境圖）板書課題。

【設計意圖：贊可夫說：“興趣是最好的老師?！毙抡n伊始，我就將學生的興奮點遷移到你真了不起，能邊玩邊學，還能解決好多問題，真是太棒了。讓學生對接下來的學習內容充滿期待。從而達到課未始，情已生的效果?！?/p>

二、合作學習，探究新知。

（一）比一比，認一認。

1、動物樂園的動物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？它們分別有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會兒我們來匯報匯報。

2、你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。

3、師小結：大家用不同的方法數(shù)出了每種動物的只數(shù)，真不錯，學習數(shù)學就應該掌握方法，學會有序觀察。

4、認識“=”號。

師：看一看，誰和誰的數(shù)量同樣多？請同學們用學具代替小動物擺一擺，并且邊擺邊說誰和誰同樣多。

師：小兔和小筐同樣多，4和4是一樣多的，我們用一個符號來表示：等號。同時板書：4＝4。并且示范“=”的寫法和讀法。

5、認識“

師：認識了等號，我們來挑戰(zhàn)下一道題。小兔和蘿卜的數(shù)量一樣嗎？

師：兔子比蘿卜少，我們用一個數(shù)學符號來表示就是：小于號。同時板書4

6、認識“>”號。

師：猴子和秋千的數(shù)量比，誰多，誰少？

師：猴子比秋千多，我們用一個數(shù)學符號來表示就是：大于號。同時板書3>2，并且示范“>”的讀法。

7、同學們看“>”和“

8、大家可真聰明，想起用歌謠的方法區(qū)別記，還可以用“口朝誰開誰就大，開口對著大數(shù)笑”等等這些順口溜來記憶。

【設計意圖：通過比較小兔和小筐，小兔和蘿卜，猴子和秋千，引出“同樣多”和“多”、“少”概念，了解“=”“”的名稱及讀法?！?/p>

（二）看一看，寫一寫。

1、認識了三個數(shù)學符號，下面我們就來學習寫這三個符號，請同學們仔細看，教師在田字格內進行示范。

2、看清楚了嗎？模仿著老師寫的方法在書16頁的田字格里寫一寫。

【設計意圖：讓學生學習“=”“”的規(guī)范寫法?！?/p>

（三）說一說，填一填。

1、請同學們看第3個問題串，圖中誰和誰在比？

2、 嗯，小兔和小鳥在比。小兔比小鳥多，小鳥比小兔少。用算式表示是：

根據(jù)學生回答師板書：4>2 ；2

3、再觀察一下情境圖，數(shù)一數(shù)，比一比，誰最多？誰最少？

【設計意圖：教會學生用數(shù)和符號來表示兩個量的關系?！?/p>

拓展練習，鞏固新知。

（一）說一說，填一填。

1、認識了三種數(shù)學符號，我們來做幾道練習題，請看：

2、先和同桌說一說，然后再填一填。

3、統(tǒng)一交流答案。

（二、）數(shù)一數(shù)，畫一畫。

師讀題，學生獨立完成。

（三）填一填。

1、出示習題，學生獨立試做。

2、交流，重點指出有的方框內可以填的數(shù)不是唯一的。

（四）找一找，寫一寫。

1、出示習題，師讀題生做。

2、師講解“大于4”的數(shù)不包括4，“小于6”的數(shù)不包括6.

3、學生試填，教師巡視對于有困難的學生做個別指導。

4、大屏幕展示答案，訂正。

【設計意圖：通過多種有梯度的練習，引導學生會比較，會表示，積累數(shù)學學習的活動經(jīng)驗?！?/p>

小結：

今天我們在動物樂園里既看到了可愛的小動物，又認識和學會了三個數(shù)學符號“=”“ ”，你們高興嗎？希望同學們在以后的學習生活中能多多借助我們今天學習的這三個符號解決生活中的數(shù)學問題，好嗎？

【設計意圖：激勵式的結尾，激發(fā)學生以后樂學、愛學數(shù)學的自信心?！?/p>

教學反思：興趣是最好的老師，它是學生主動學習，積極思維、勇于探索的強大內動力。上課時，我創(chuàng)設了去動物樂園參觀動物的情境，學生注意力馬上就被吸引了。在本課的教學中，需要學生比較動物的多少時，如果我不是直接提出要先比較什么，再比較什么，而是讓學生自己選擇最喜歡的兩種動物來比較。順著學生的思想意愿，讓學生選擇比較的對象，不限制學生的思維，他們學習的積極性、主動性就更容易被調動起來。給學生留出一個非常廣闊的思維空間，把學生放在主體地位，使學生有自由選擇、自主探索的機會，也是一個很好的教學思路。

動物之最教案(篇4)

教材分析 《動物游戲之謎》是高中語文（必修）3第四單元的一篇科普說明文科學是人類認識世界的重要工具，是人類文化的重要組成部分，是標志人類文明的尺度閱讀科普文章，可以啟迪心志，激發(fā)想象，帶領我們進入全新的科學天地，在科學海洋中遨游本文思路清晰，內容生動，揭開了動物日常游戲行為的神秘面紗，擺出研究者的種種結論，既讓我們擴大了視野，增長了知識，也讓我們明白了科學探索永無止境

學情分析1、對于高中生來說，初中階段已經(jīng)了解了一定的說明文知識(比如說明順序，說明方法等)不必要再做闡述和講解。

教學資源 多媒體

教學目標

知識與技能：回顧初中所學科普說明文的特點，了解這篇科普說明文的文體特色。巧妙生動的說明文寫作方法。

過程與方法：在了解并概括文章的大致內容，理清課文層次結構的過程中鍛煉學生理解、篩選信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀：發(fā)掘文章的人文內涵，珍愛動物。

教學重點 讓學生理解文章內容，掌握這篇科普說明文總——分——總的形式特點。

教學難點 體會這篇科普文中蘊含的豐富的內涵。

教具準備 多媒體輔助教學

教學過程 【復備內容設計】

【新課導入】：知識積累，溫故知新

（普及科學知識的工具?？破照f明文遵循科學的原則傳授科學知識，主要是自然科學方面的知識，內容相對集中，篇幅不是很長，語言準確簡潔，淺顯易懂，把科學知識推廣到社會各階層。

（2）科普文的閱讀方法

把握對象—把握說明對象的特征和本質。

①從語句、語段中找出事物的特征。

②從文章中概括、提煉出事物的特征。

理清思路---弄清楚說明的條理和說明的順序。(時間順序，空間順序，邏輯順序)

說明方法---下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較、畫圖表、摹狀貌等

體會語言(說明語言的準確性，說明語言平實、簡明的特點，文藝性說明文語言的生動性)

【新課內容】：

（一）、初讀課文，把握對象。

1、文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例？

2、科學家認為，動物的游戲有幾種類型？

3、科學家對動物游戲的研究取得了哪些成果？

4、文章最后對動物游戲之謎是什么,下了結論嗎?

5、理清思路

科學思維過程：提出問題——分析問題——解決問題

結構形式：總分總

內容：演習說

自娛說

動物為什么游戲還有待更深入研究

學習說

鍛煉說

說明順序：邏輯順序

（二）、導入文章，深入感知（合作交流）

溺愛及過早地灌輸知識會得到什么結果呢？樂觀者說孩子越來越聰明，越來越早熟，將來能更好適應現(xiàn)代化的要求；悲觀者則認為豆芽菜式的孩子將來經(jīng)不起風浪，小皇帝太多了很難凝聚成統(tǒng)一力量，將來誰去當兵，誰去干那些艱苦創(chuàng)業(yè)性工作……。對孩子本身來說，是幸福還是……在此不想多發(fā)議論，還是讓我們來看看動物世界的孩子們吧，也許會得到某種啟迪。

（三）、能力提升，挖掘內涵：

1．【提問】本文的語文有什么特點？

【明確】科普文章的語言，很注重準確、全面，避免含糊、偏頗。注意下面語句中加點的詞語，體會課文語言的特點?！皯?zhàn)斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！薄皬P打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點；“游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結成的各種關系。”動物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結成”而不說“形成”，語義上有細微差別。“通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護?！薄罢{劑和補償”表明動物游戲的本質，兩者是互相補充的，單說任何一方面都是不完全的?！坝螒蛳騽游锾峁┝舜罅繖C會，使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學習行為。”“提供”使“游戲”具有施動者的地位，使之超出個體行為的范疇，成為共性的事物。這樣的例子在課文中還有很多，可以引導學生深入體會。

2．【提問】本文有哪些人文內涵？

【明確】傲慢地生活在地球上的人類曾認為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射、具有生理反應的簡單生命。只有人類才會思考、才會有超出生理反應以外的各種行為。現(xiàn)在動物學家注意到動物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認動物在游戲，承認動物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認識上的進步。這種進步帶來的影響是巨大而深遠的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領域具有重要意義。人類將因此重新定義動物，重新審視和動物的關系，進而重新認識自己。

自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應的例證嗎？

【明確】智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。

自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！薄皠游飮栏竦刈晕铱刂?，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！?/p>

創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。

狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。

豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。

動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。

4．【提問】課文為什么沒有確定的結論？

【明確】第一，動物游戲行為是非常復雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎。

第二、科學注重求實，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實驗的證明，不能貿然下結論。

第三、包容性是科學精神的重要內涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。讓各種觀點在寬松、包容的學術氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理?/p>

（四）、練習拓展

請同學們擬寫“保護動物”公益廣告詞，要求：（新穎別致；（3）簡潔明了。

【作業(yè)設計】：

請同學們寫一篇隨筆，談談我們應該怎樣與身邊的動物和諧相處？

【板書設計】（板書）動物游戲之謎

科學思維過程：提出問題分析問題解決問題形式：總分總

內容：演習說自娛說

動物為什么游戲還有待更深入研究

學習說鍛煉說

【本課小結】：本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實、準確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術上的享

【教學反思】：

作為高中階段第一篇科普文，在教學的過程中，我比較注重教給學生閱讀科普文的一般方法，一起與高考銜接。教學設計從淺到深，重難點突出，易于學生理解接受；也注意發(fā)揮學生主觀能動性，盡量讓學生思考交流。但從教學過程及效果看，學生預習不夠充分，今后預習時教師要給予適當提示點撥；課堂時間過于緊湊，學生討論時間有些不足，以后要注意改進不足。作業(yè)設計較好，有利于引導學生樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

動物之最教案(篇5)

動物氣象員

一、設計思路：

大自然是孩子們探索科學知識的最好場所，自然界里的電閃雷鳴、刮風下雨等天氣變化和各種動物及他們的生活習性都是孩子們值得探索的主題。針對這一特點，我設計了動物氣象員這一科學活動，讓幼兒在愉悅的氛圍下獲得科學知識，萌發(fā)愛科學的情感。

二、活動目標

1、認識幾種常見的氣象圖標 ；

2、知道一些氣象變化與動物習性之間的關系；

3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學的情感。

三、活動準備

1、多媒體課件一套；

2、幾種常見的氣象圖標；

3、頭飾。

四、活動過程

（一）引出課題

與幼兒談論天氣，“你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎么才能知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒說出觀看天氣預報）二）認一認、看一看

1、認識幾種常見的氣象圖標；

2、給不同的天氣情況找到相應的氣象圖標；

3、“氣象員能根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況，可是農民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預報也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰告訴他們的呢？（幼兒充分討論）

4、播放課件，讓幼兒了解天氣變化與動物習性之間的關系

（1）播放［螞蟻上樹］

老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”

——“聽聽小螞蟻自己來解釋?！秉c擊［螞蟻］，“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?/p>

（2）還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。教師根據(jù)幼兒的回答分別點擊幾幅［圖片］（魚兒上浮/燕子低飛等）?！八窃鯓觼眍A報的呢？”幼兒回答后，教師點擊［動物的頭部］,檢驗幼兒的回答。

教師小結：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。一些動物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預知天氣的變化了?！?/p>

5、（動物氣象員之小測試）師幼共同參與，復習鞏固知識。

（三）游戲:

螞蟻搬家

動物之最教案(篇6)

科學概念：

1、很多動物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構造，卵可以發(fā)育成動物。

2、卵孵化成動物需要一定的時間和條件。

3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。 過程與方法：

1、用圖片與實物相結合的方法觀察研究動物卵的結構特點。

2、觀察青蛙卵的孵化過程，用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過程。

情感態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)樂于探究動物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。

2、感受自然界生命的生生不息，動、植物在繁殖上的相似性。

教學準備：

1.電腦課件。

2.教師準備生、熟雞蛋、小盤子、放大鏡。

教學過程：

一、激趣引入

春天來了，冰雪融化，小溪唱起了歡樂的歌，小草偷偷地從土里探出了腦袋，小樹抽出了迎春的枝葉，花兒綻開了燦爛的笑臉，同學們，這是哪種生物的繁殖呢？（植物）動物們也開始繁殖后代了，認識這些動物嗎？它們在干什么？（電腦課件：幾種動物產(chǎn)卵孵卵的圖片）

二、觀察動物的卵

1、你還知道哪些動物是產(chǎn)卵繁殖后代的？

關于卵，你產(chǎn)生了哪些想研究的問題？（卵是由哪幾部分組成的？卵是如何發(fā)育成小生命的？……）

揭示課題：今天我們就來研究動物的卵

2、自然界中產(chǎn)卵的動物真多呀，它們產(chǎn)下的卵也是各種各樣的，那我們來觀察一下，動物的卵有些什么相同和不同的地方呢？課件出示五種動物的卵的圖片。

請學生觀察完后填寫好觀察實驗記錄單。（實驗一：不同種類卵外形的不同及相同點）

3、不同種類動物的卵外形有不同和相同的地方，那相同種類動物的卵也是這樣嗎？老師為你們準備了一組鳥類的卵，分別是鴨的卵、雞的卵、燕鷗卵、赤翡翠卵、鵪鶉卵、杜鵑卵、戴菊鶯卵。我們看看他們的外形有什么不同及相同的地方？

學生分組觀察卵的外形的不同點和相同點并作相關記錄，教師進行巡視指導。

4、通過觀察，你們發(fā)現(xiàn)了哪異同點呢？

（學生匯報觀察、發(fā)現(xiàn)的結果。1.它們都是橢圓形的；2.有的卵外殼有花紋；3.它們大小不同……）

5、是的，同一類動物的卵也有很多不同之處，今天我們就以雞蛋為例進行觀察。

6、觀察雞蛋

a老師為大家準備了生雞蛋和熟雞蛋，每個小組都討論一下你們小組準備的`想用什么方法觀察它的哪個方面呢？

（學生分組討論，匯報討論出的觀察方法。A先觀察外形，用放大鏡觀察外殼.；B、把雞蛋打開進行觀察；C、觀察熟雞蛋……）

b學生對外殼進行觀察，并推測它的作用

（雞蛋的表面較粗糙――有許多氣孔；雞蛋的外殼有很多小麻點；雞蛋殼很脆容易破，它其實較堅固――保護作用）

c雞蛋的內部有些什么呢？先根據(jù)你知道的說說。

教師演示打破雞蛋進行觀察，交流你看到的。

學生分組探究雞蛋的內部構造，教師巡視指導

觀察熟雞蛋（發(fā)下材料）

d我們已經(jīng)進行了細致的觀察，同學們說說你的科學發(fā)現(xiàn)吧。

雞蛋黃；雞蛋白；蛋黃上有小白點；雞蛋里面有一頭是空的；蛋殼上有膜；還有兩段小毛毛繩樣的東西；雞蛋的蛋清和蛋黃混在一起了……根據(jù)學生的匯報情況進行板書）

4、請同學們推測一下雞蛋各部分對胚胎的發(fā)育都有哪些作用嗎？

（學生分組討論，匯報猜測的結果，完成同步探究。）

三、小雞的孵化

下面我們看一個短片，看是否和你們猜的一樣?。娔X課件：小雞的孵化過程）

（學生總結雞蛋各部分對胚胎發(fā)育的作用：蛋白是供給養(yǎng)料和水分的；蛋黃是提供營養(yǎng)的；胚能發(fā)育成小雞；氣室提供氧氣；蛋殼有保護作用）

（四）、拓展，欣賞，小結

1、觀看青蛙卵的孵化過程。

2、小結：像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫做卵生;靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。

（五）全課總結：

動物的卵就是新生命的開始。我們課外在探究新生命的同時，要學會珍愛生命，在飼養(yǎng)小動物過程中一定要善待生命，我相信同學們經(jīng)過這一課的學習，一定會對生命世界更感興趣，希望課后同學們繼續(xù)你們的探究活動，在大人的陪同下，去小河邊、池塘邊觀察青蛙卵的孵化過程并記錄下來！

四、板書設計

動物之最教案(篇7)

《動物樂園》教學設計

謝淑芬

? 學會數(shù)10以內的物體個數(shù)。

? 通過多少、大小的比較，體驗一些具體的比較方法。? 認識符號：“” “=”并理解其含義，能夠用符號和語言來描述十以內數(shù)的大小。? 體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。? 培養(yǎng)形成對學習的興趣，初步養(yǎng)成會聽、會說的良好習慣。 ? 重點：正確進行大小、多少的比較。

? 難點：準確使用“>、 課本12頁主題圖，1-10數(shù)字方塊

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1、談話：小朋友們，還記得我們第一節(jié)課一起去參觀動物園的開學嗎？今天呀，老師要再帶大家一起去動物園看看，看我們的動物朋友們都在做些什么！

2、示圖：出示書本12頁“動物樂園”情景圖。

二、認識“>、

1、找一找：大家一起找一找看，現(xiàn)在動物園里都有哪些小動物呢？

（教師應引導學生運用之前學習的數(shù)數(shù)方法進行查找，避免學生無順序地數(shù)。）學生回答。（4只小鹿，3只小猴，5只小兔，4只小熊，2只小鳥）

2、演一演：現(xiàn)在，老師想請一些同學來扮演我們的小動物們。誰愿意呢？

（教師分配角色，小鹿，小兔，小鳥都請女生來扮演，小猴和小熊請男生扮演，方便后面進行比較）

3、比一比：好，我們先請美麗的小鹿和英俊的小熊上來。大家數(shù)一數(shù)小鹿和小熊各有幾個？誰比較多呢？ 學生回答。（4只小鹿，4只小熊，一樣多）

3、驗證：小鹿和小熊真的是一樣多的嗎？我們來驗證一下，現(xiàn)在請我們的小熊各找一只小鹿來握手。看看有沒有小鹿或小熊沒有找到伙伴握手的？（利用一一對應的方法，來向學生，二者的數(shù)量是一樣多的。）

4、等于號：小鹿和小熊是一樣多的，那我們可以怎么樣表示呢？（引入等于號，板書“4=4”，在田字格上教學生怎么書寫等于號，然后請同學讀出來：4等于4。）學生朗讀，然后再請學生舉例，還能說出幾等于幾。（2=2，5=5，??）

5、大于號、小于號：同樣的方法，引導學生依次認識大于號和小于號，并指導學生正確書寫符號。

6、區(qū)分“>、

7、正確使用“>、

8、練一練：按照書本13頁和14頁的練習，指導學生完成練習，鞏固知識。

三、課堂小結

總結：小朋友們，我們今天學習了什么知識??？新認識了哪些符號朋友?。?今天我們了解了“比較”，知道了要想比較數(shù)的大小，最少有2個數(shù)，而且知道了“>、

動物之最教案(篇8)

教學目標：

1、學會本課8個生字和由生字組成的新詞，并能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文.

3、理解課文內容,了解動物不同的”睡眠”方式.

4、能用自己的話向別人介紹動物的睡眠方式.

5、學會作者分類進行說明的寫作方法.

重點難點:

1、了解動物不同的”睡眠”方式.

2、理解課文內容,，能用自己的話向別人進行精彩的介紹。

同學們，我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺，白天工作，不會一睡幾天不吃不喝?？墒谴蠹沂欠裰烙械膭游锞湍芤凰瘞讉€月不吃不喝，這是不是很有趣呢?這些動物采用什么樣的方法呢?學完這課，你們就會知道。(板書課題)為什么將睡眠打上引號呢?有誰知道?

二、初讀課文，整體感知課文內容。

1、自由讀課文。

(1)數(shù)一數(shù)課文一共有多少個自然段。

(2)想一想課文寫了一件什么事。

2、畫出自己不認識的字。

三、學習本課生字。

1、讀準字音。

(1)出示卡片、指名認讀。

(2)老師范讀。

(3)指導重點讀音。

2、記憶字形。

(1)借助熟字和偏旁學習生字。

(2)分析重點生字。

四、學生匯報初讀的感悟。

1、學生快速默讀課文。

2、學生匯報。

動物之最教案(篇9)

１、 本次書面表達的內容是以動物為主人公寫一篇童話。

２、 激發(fā)學生展開想象和幻想，讓學生寫自己想象中的事物。

３、 自由地抒發(fā)學生的心聲，寄予他們美好的理想和向往。

采用夸張的手法大膽的想象，并按照故事的順序進行講述。

在故事中，寄托自己對生活的美好向往。

ａ） 童話故事為什么生動有趣而吸引人？

ｂ） 童話故事有哪些特點呢？

學生回答，教師引導，總結出示編寫童話故事的基本規(guī)律：采用擬人的手法，把物當做人來寫；采用夸張的手法，想象大膽有趣；童話里的事物都有象征意義；故事有一定的順序。

a) 你喜歡那些動物，它們有什么特性？

b) 在你認識的動物中，你喜歡什么？不喜歡什么？在想一想為什么。

a) 學生動手習作。

b) 選擇例文進行交流、評議和賞析。

c) 修改習作。

動物之最教案(篇10)

這是我在教《動物游戲之謎》時一個精彩的案例，本案例始終圍繞移動學習在教學中的應用而進行。培養(yǎng)學生以移動計算設備為工具進行學習信息傳播和交流的能力，促進移動學習與教學活動相結合，拓展移動學習在教育教學領域的應用范圍。利用移動設備技術來擴充課堂容量，拓寬學生的學習視野，激發(fā)學生的學習興趣。具體體現(xiàn)在：

1、體現(xiàn)新課程背景下的語文教學特點，注重課堂教學中的學習方式的轉變，巧妙的運用移動學習較好的擴充課堂容量，拓寬學生的學習視野，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極主動的參與教學過程，勇于提出問題，掌握分析問題和解決問題的方法，實現(xiàn)自主、合作、探究式的學習模式。

2、教學資源的整合強調與學生生活世界的密切結合，要改變過于注重書本知識的現(xiàn)狀，要加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗。

3、教學過程要注重動態(tài)生成，課堂教學中充分尊重學生的創(chuàng)造能力，適時的調整課堂思路，以更好的體現(xiàn)學生的主體地位。

4、努力形成“對話――互動”的教學氛圍，課堂教學的最終結果，不在教師“教”得如何，而在于學生“學”的如何，所以課堂教學的著眼點就是讓學生積極主動的參與到教學活動來，形成“多維互動”的教學氛圍，從而使學生的潛能得到相應的發(fā)揮。讓學生真正的成為課堂的主人。

動物之最教案(篇11)

一、設計理念九年制義務教育《語文課程標準》(實驗稿)指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達?！币虼?，如果能引導、啟發(fā)學生自覺關注現(xiàn)實、熱愛生活，自覺去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活，就能使他們“有東西可寫”；如果能讓學生自主寫作，不拘文體甚至不必成文，想說什么就寫什么，想怎樣說就怎樣寫，就能有效地激發(fā)學生的寫作興趣和寫作動機，使學生“能夠寫出來”；如果能多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流，重視文字修改，讓學生切切實實經(jīng)歷自我修改和相互修改的過程，就能使他們“能夠寫得好”。如此歷練，勢必會點燃學生習作的激情，“易于動筆，樂于表達”就會在寫作的反復實踐中形成良性循環(huán)，使學生形成良好的語言反映機制，獲取可持續(xù)性發(fā)展的語言運用能力。

二、課前準備搜集喜歡的一種動物的相關資料，并進行整理。

三、教學流程及設計意圖(一)猜謎導入，激情引趣

1．同學們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜幾個謎語，好嗎？(用幻燈出示謎面)

(1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。

(2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。

(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。

(4)小貨郎，不挑擔。背著針，滿地竄。運送果子針上穿，遇到危險縮一團。

(5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當飯菜。

(6)身體矯健又靈巧，身上穿件金錢襖，單獨活動不結伴，能爬樹來能跳高。

2．請同學們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。

3．交流匯報。

(謎底分別為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢豹)[意圖：由猜謎切入，既營造了一種和諧、寬松的課堂教學氛圍，激發(fā)學生參與課堂的積極性，同時又為學生提供了具體的語言材料]

4．同學們真聰明，很快就把謎底給猜出來了。看來，同學們對動物很感興趣，一定很喜歡它們，是不是這樣的?

(二)創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機

1．最近，在動物園里工作的一個朋友要我給他幫個忙，請我們班的同學為動物園里的動物設計名片。怎么樣，有意思吧？愿意幫這個忙嗎?好的，老師首先代表他謝謝你們。

2．那么，你最想為哪種動物設計名片呢？為什么?

3．這節(jié)課，我們就來舉行一次“動物名片設計大賽”(板書：動物名片設計大賽)，替你喜歡的動物設計一張名片，好不好?[意圖：從學生的心理特點出發(fā)，創(chuàng)設特定的情境，可以激發(fā)學生的表達欲望，從而銷蝕畏懼作文的心理，使學生體會到作文是簡單的、有意思的]

(三)自主閱讀，自主設計

1．其實，給動物設計名片一點兒也不難，下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學設計的兩張名片。請同學們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會給你帶來一些啟發(fā)。

2．引導討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設計名片的?

動物之最教案(篇12)

《動物氣象員》教學設計

教學目標：

1、了解雨前氣象特征和小動物的特殊表現(xiàn)，豐富氣象知識。

2、訓練學生收集信息處理信息的能力。

3、通過猜一猜、寫一寫、演一演等活動發(fā)展學生的語言表達能力。教學重難點：

了解雨前氣象特征和小動物的特殊表現(xiàn)，豐富氣象知識。教學過程：

一、直接導入，明確任務

1、今天我們學習《動物氣象員》，齊讀課題。

2、這是一篇-----，所以沒有識字和寫字的要求，也沒有課后訓練，那我們學什么呢？

教師幻燈片出示學習任務。讀一讀，問一問、答一答，猜一猜，寫一寫，演一演。

二、任務一：讀一讀

1、出示小組合作要求：組長帶領組員至少讀完課文三遍，保證每一個組員能夠讀正確、讀熟練。

2、為了讀課文讀得好，先啃硬骨頭：招聘氣象預報員 蜣螂

3、學生小組合作，教師隨機關注學生學習情況。

4、教師訂正相關句子：預設：蜣螂(俗稱屎殼郎)說，這里怎么處理括號里面的部分

5、齊讀匯報交流，教師評價訂正。預設：我一叫，天氣就暖和了。暖和

三、任務二：問一問，答一答

1、大象站長，貼招聘廣告了，到底是因為什么事情，招聘什么人呢？

指名讀 夏天到了，森林里多雨，為了動

物們生活的方便，招聘氣象預報員。歡 迎報名。

大象站長

2、對此你能提出什么問題？指名回答，教師板書。

3、教師出示自己的問題。

4、同桌交流

5、匯報展示

問題一：都有誰報名參加了？

小蜜蜂 烏龜 蜣螂 喜鵲 青蛙 杜鵑 烏鴉 小狗 小貓

問題二：大象站長都收下他們了嗎？都收下了。

問題三：為什么都收下了？因為他們都有預報天氣的本領。

6、那他們有什么本領呢？我們一起來說一說。根據(jù)幻燈片填空 四：任務三：猜一猜

（過度）收下小蜜蜂、烏龜、蜣螂、杜鵑、青蛙，我可以理解，他們都有本領，可是怎么也把喜鵲烏鴉、小貓小狗也收下了，他們也有本領嗎？

1、指名說他們有什么本領。

2、預設：學生不知道，教師出示諺語和兒歌，學生讀一讀，記一記，再返回頭去說說。

（1）多種形式讀一讀，讀出節(jié)奏和韻律 喜鵲枝頭叫，出門晴天報。烏鴉成群叫，短期風雨到。蚊子咬得兇，雨在三天中。狗翻肚，天落雨。

小貓咪咪，耳朵豎立，常常洗臉，明天太陽笑嘻嘻； 小貓咪咪，呵欠連連，誰要摸它，它會咬你，當心明天下雨。（2）往腦子里記一記，（3）根據(jù)內容填一填

五、任務四：寫一寫

（過度）了解了這么多的氣象知識，我決定寫一篇小文章《要下雨了》

1、教師讀句子

2、學生空白處說話 要下雨了

小熊貓要出門去郊游，它剛走到小河邊，小烏龜高 聲喊住它：“ 今天天氣不好，要下雨了，你最好不要出 門?！毙⌒茇埰婀值貑枺骸?你怎么知道天會下雨？ ”小烏 龜說：“---------？

是要下雨了嗎？小熊貓繼續(xù)往前走，在花園碰上了 小蜜蜂。小熊貓跑過去問：“蜜蜂，蜜蜂，今天怎么回 來這么早啊？“小蜜蜂說：“-------------------------?！?/p>

小熊貓連忙往家跑，他看見屋檐下有一只蜘蛛，就 把要下雨了的消息告訴了蜘蛛。蜘蛛說： “--------------” 小熊貓加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊： “-------”-------，天空響起了一陣雷聲。-------大雨真的下起來了。

六、演一演

1、指定表演人員

情景?。簞游餁庀髥T

動物氣象站大象站長貼出廣告，招聘 氣象預報員。

小蜜蜂飛來了，說：??

烏龜爬來了，說??

蜣螂跑來了，說??

青蛙跳來了，說?? 杜鵑飛來了，說??

喜鵲、烏鴉飛來了，小狗、小貓也趕來了，他們都想當氣象預報員。

大象站長高興地說??

2、學生表演

3、預設：蜣螂沒有人愿意演，教師講述蜣螂簡介，和蜣螂的偉大與不平凡。

七、教師小結：生活處處皆學問，多去觀察，多去思考，你發(fā)現(xiàn)的一定比別人多，你知道的肯定比別人多！

動物之最教案(篇13)

第一課時 動物怎樣生活

教學目標：

進一步增強對動物特征進行探索的興趣，獲得對有生命的物體多樣性的認識 2.通過回顧觀察過的動物，引導學生運用已有的知識和經(jīng)驗了解新的觀察內容。

3.會查找、交流、匯報對動物的觀察結果。

教學重點：觀察動物的生活，能有目的地查找有關資料。

教學難點：能系統(tǒng)地描述觀察到的結果。

教學準備：

教師準備：貓、鴿、甲魚、青蛙、金魚、蜻蜓等動物的圖片。

學生準備：觀察記錄。

教學過程：

一、引入：

1.回顧已往觀察過的動物。

師："同學們，還記得我們已經(jīng)觀察過蝸牛、螞蟻和蝗蟲，也觀察了蠶的一生。它們的基本需要、生長變化過程、怎樣繁殖后代？怎樣運動？怎樣對環(huán)境變化做出相應的反應？"

2.請學生說說平時見過的動物。

師："那么，你們平時見過哪些動物？"

二、探究內容：

1.觀察動物。

師："這些動物有什么特點呢？它們是怎樣生活的呢？"（讓學生說出一種自己最了解的動物，可以說這種動物有趣的事情，也可以說它怎樣生活，有什么特點。）

2.小組交流。

"它的身體分為哪幾部分，各個部分是什么樣的？"

"它生活在什么樣的環(huán)境中？"

"它有哪些基本的生活需要？"

"這種動物的食物是什么？從哪里獲得食物？它也排泄廢物嗎？"

"這種動物的生長發(fā)育經(jīng)歷了哪些過程？"

"這種動物怎樣繁殖后代？怎樣運動？"

"這種動物會對外界刺激做出反應嗎？怎樣反應？"

（可用游戲方法進行教學，由一小組進行描述所觀察的動物，其他小組猜該動物的名稱。）

3.對各小組匯報進行自評和相互評價。

三、全課總結。

四、課后拓展。

你還能了解更多的動物嗎？

教學后記：

第二課時 形形色色的動物

教學目標：

1.能找出與6種動物相似的動物。

2.通過對動物進行分類，概括動物的共同特點。

教學重點：對動物進行分類。

教學難點：尋找和概括動物的共同特點。

教學準備：

馬、羊、兔、2種鳥、雞、2種魚、蛇、蜥蜴、蝴蝶、蝙蝠等動物的標本或圖片。

教學過程：

一、引入：

師："形形色色的動物，我們怎樣了解它們、辨認它們呢？"

二、探究內容：

1. 找相似的動物。

師："請大家先找出一種與貓、鴿子、金魚、甲魚、青蛙和蜻蜓相似的動物并說明怎樣相似？然后把找到相似的動物和這種動物的特點聯(lián)系起來。"

讓學生把找出的相似的動物填寫在記錄表里。

3.交流和討論。

(1)交流。板書全班找出的與6種動物相似的所有動物。

(2)討論："對于表中的內容，你的看法一致嗎？"

(3)討論看法不一致的地方，由學生分別陳述理由，不能取得一致意見的問題可以先存疑。

(4)師："大家看法不一致的這些動物，有什么共同的特點？"讓學生分小組整理和匯總每一類動物的主要特點，然后板書。

(5)"應用同學們找出的隊伍的共同特點去識別原來大家看法不一致的動物。"老師根據(jù)學生說的情況作補充說明。"用動物的共同特點逐一衡量，哪些屬于這類動物？哪些不屬于？"

(6)交流。

師："我們的看法與科學家的分類方法有什么相同和不同？需要在哪些方面修改和補充？"

(7)閱讀"常見的6類動物"資料，對照資料看自己找出的動物的共同特點是否全面準確。

4.找動物的共同特點。

（1）師："形形色色的動物有許多種、許多類，它們有哪些共同的特點呢？"學生回答，老師板書。全班展開討論，統(tǒng)一意見。

（2）讓學生把概括動物的共同特點，整理成幾方面填好活動手冊。

三、全課總結。

四、課后拓展。

觀察植物的葉子。

參考資料：

哺乳類動物：像貓那樣，身體表面長毛，胎生、小時候吃奶。

鳥類動物：像鴿子、鷹那樣身體表面長羽毛、有一對翅膀、一對腳、由大鳥孵化出來的動物。

魚類動物：像金魚那樣，生活在水里、身體表面長鱗、在水中產(chǎn)卵、用鰭游泳的動物。

昆蟲類動物：像蜻蜓、蝴蝶那樣，長著三對腳、頭上有一對觸角、身體分為頭、胸、腹三部分的動物。

爬行類動物：像烏龜、鱉、壁虎、蜥蜴那樣，身體貼近地面爬行的動物。

兩棲類動物：像青蛙、蟾蜍那樣在水中產(chǎn)卵，小時候生活在水中，長大以后到陸地上生活的動物。

教學后記：

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