為了讓您的需求得到滿足欄目小編特別制作了這個(gè)“森林的故事教案”,希望我所分享的內(nèi)容能給您帶來一些幫助不妨收藏一下吧。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn),而現(xiàn)在又到了寫課件的時(shí)候了。?了解學(xué)生在課堂上反應(yīng)可以讓教師更好地調(diào)整教學(xué)方法。
設(shè)計(jì)意圖:
《挪威森林》是一首十分優(yōu)美,形象鮮明的樂曲。全曲ABA三段式結(jié)構(gòu)明顯,變化清晰,適合大班幼兒欣賞。在這個(gè)活動(dòng)中,我以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),并結(jié)合故事、圖譜、肢體語言等多種方式,幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現(xiàn)音樂,感受音樂帶來的美感和樂趣。
目標(biāo):
1、根據(jù)故事線索,初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2、能理解簡(jiǎn)單的圖譜,嘗試看譜聽音樂。
3、愉快地參加音樂活動(dòng),大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。
準(zhǔn)備:
1、圖譜;2、魔棒,小鈴;3、磁帶,錄音機(jī)。
過程:
一、通過游戲,了解故事內(nèi)容。
1、游戲一《小樹變森林》
幼兒作種子,師用小鈴表示下雨,隨著小鈴的聲響,小樹慢慢長(zhǎng)大,變成大樹,師說:“風(fēng)吹來了”“樹枝”(幼兒用手臂)隨風(fēng)飄蕩。
2、游戲二《仙女施魔》
師扮演仙女,魔棒一指,就“變出許多小動(dòng)物”。幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物(小兔、小鹿、小松鼠、小鳥……)“變出大獅子”,幼兒做獅子動(dòng)作。
3、出示圖譜,教師講述故事《森林的故事》(故事略)
提問:森林里有誰?發(fā)生了什么有趣的事?
二、欣賞音樂
1、幼兒看圖譜,完整欣賞音樂。
2、幼兒邊欣賞音樂,邊自由做動(dòng)作。
3、分段欣賞音樂,創(chuàng)編動(dòng)作。
三、探索用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解
1、聽音樂,玩游戲。
游戲玩法:A段幼兒隨著音樂扮演種子慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)高,變成大樹,在微風(fēng)中搖擺;B段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作和大獅子的動(dòng)作。
2、根據(jù)音樂分角色進(jìn)行游戲,加深對(duì)音樂的理解。
師生討論角色分配,選出仙女、獅子人選(教師幼兒均可),種子與小動(dòng)物角色由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。
游戲一至二遍結(jié)束。
教學(xué)目標(biāo):
掌握描寫、敘述、說明、議論四種表達(dá)方法的表達(dá)效果
理解靈活運(yùn)用多種表達(dá)方法能夠使文章既優(yōu)美又深刻
教學(xué)重點(diǎn):在正確把握文章主題的基礎(chǔ)上,梳理文章的寫作思路,探究表現(xiàn)方法
教學(xué)難點(diǎn):通過課堂交流掌握四種表達(dá)方法各自的表達(dá)效果及綜合運(yùn)用后的表達(dá)作用
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入
1、音樂家貝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基,都喜愛在維也納森林中漫步,施特勞斯更是創(chuàng)作了《維也納森林的故事》這一世界名曲。這究竟是怎樣的一片與眾不同的森林,經(jīng)能夠神奇地激發(fā)起音樂家無限的藝術(shù)靈感?
2、呈現(xiàn)維也納的電子幻燈圖片
二、整體感知
1、初讀課文,圈劃生詞,交流疏通
2、再讀課文,思考:作者筆下的維也納森林有怎樣的特點(diǎn)?
在文中圈劃你認(rèn)為有意義,值得體會(huì)的關(guān)鍵語句。
3、交流:作者筆下的維也納森林給你留下了怎樣的印象?文中是否有具概括性的關(guān)鍵語句?
三、把握主題、理清脈絡(luò)
1、全文中哪一句話是理解整篇文章的關(guān)鍵,起到揭示整篇文章寫作意圖的作用?
2、從文中看,“大自然與人類和諧與親密的關(guān)系”具體指的是什么?文中有沒有語句能夠?yàn)椤昂椭C與親密的關(guān)系”作注解?
維也納人與森林互惠互助,相依相存
3、如果從森林與人類的關(guān)系的角度將文章劃分為兩個(gè)部分,你會(huì)怎么劃分,依據(jù)是什么?
1-6小節(jié): 主要表現(xiàn)維也納森林對(duì)人類的作用身心的享受(賞心悅目)、面積廣袤、調(diào)節(jié)氣溫
7-11小節(jié):主要表現(xiàn)人類對(duì)森林的保護(hù)訂立法律、珍愛森林、人與自然和諧共處
四、品味語言
1、在具體寫維也納森林及其與人的關(guān)系時(shí),作者充分采用了描寫、敘述、說明(講解)、議論(評(píng)價(jià))等多種表達(dá)方法。請(qǐng)從文章中找出與這些表現(xiàn)方法相對(duì)應(yīng)的句子,談一談它在文中的作用(表達(dá)效果)。
2、學(xué)生交流,教師深入,合作歸納
描寫:形象生動(dòng),使文章增添了美感,使人能夠加深對(duì)于維也納森林優(yōu)美景致的印象。
敘述:對(duì)維也納美好的生活留下鮮明生動(dòng)的印象。
說明:為散文提供了準(zhǔn)確的科學(xué)依據(jù),為表現(xiàn)主題提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
議論:議論能夠更加深刻的反映本質(zhì),揭示主題。
3、這篇文章多種表達(dá)方式的運(yùn)用承轉(zhuǎn)自然,靈活貼切:描寫的貼切,說明的'準(zhǔn)確,議論的深刻,使人既能對(duì)維也納森林優(yōu)美的景致、維也納人美好的文化及生活留下鮮明生動(dòng)的印象,又能對(duì)維也納人與自然和諧相處的深層次內(nèi)涵產(chǎn)生嚴(yán)肅的思考,有力地表達(dá)了文章的主題。
文章之所以既能夠做到語言優(yōu)美又能做到思想深刻,多種表達(dá)方法的靈活運(yùn)用起到了關(guān)鍵的作用。
五、課堂練習(xí)
1、依據(jù)所學(xué)的多種表現(xiàn)手法的作用,模仿課文第四小節(jié),寫一段介紹校園的短文。要求至少運(yùn)用到描寫、敘述、說明、議論等方法中的三項(xiàng)。
2、課堂完成并交流
【教案課后反思:森林的故事】
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過閱讀故事,了解和認(rèn)識(shí)森林的重要性;
2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感;
3. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。
反思:
森林的故事這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀故事,讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)森林的重要性,并培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。
為了幫助學(xué)生更好地理解故事,我在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段。首先,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了故事導(dǎo)讀。通過詢問學(xué)生關(guān)于森林的問題,激發(fā)他們對(duì)這個(gè)主題的興趣,并提前預(yù)熱了學(xué)生的思維。在導(dǎo)讀過程中,我用圖畫、實(shí)物等多種教具,幫助學(xué)生建立起對(duì)森林的形象化理解。
接著,我進(jìn)行了整段閱讀。在閱讀過程中,我注意讓學(xué)生們積極參與,幫助他們理解故事中的意思。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,我還進(jìn)行了一些問題引導(dǎo),針對(duì)故事中的細(xì)節(jié)和隱含信息進(jìn)行了提問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事背后的含義。
在閱讀理解的基礎(chǔ)上,我與學(xué)生們展開了一次深入的討論。我鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己關(guān)于故事的看法,引導(dǎo)他們思考森林對(duì)生態(tài)平衡的作用,以及我們?nèi)祟悓?duì)森林生態(tài)環(huán)境的影響。通過學(xué)生們的思考和討論,他們開始認(rèn)識(shí)到森林在維護(hù)地球生態(tài)平衡中的不可替代性,并對(duì)環(huán)境保護(hù)問題產(chǎn)生了更深入的思考。
為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了一些與故事相關(guān)的活動(dòng)和任務(wù)。例如,要求學(xué)生們畫出自己心目中的理想森林,并寫下為什么需要保護(hù)森林的理由。我還安排了課堂小組討論,讓學(xué)生們分享他們的觀點(diǎn)和想法。
最后,在課堂總結(jié)中,我呼吁學(xué)生們行動(dòng)起來,從小事做起,為保護(hù)森林做出貢獻(xiàn)。我告訴他們,即使是簡(jiǎn)單的日常行為,如節(jié)約用紙、避免亂扔垃圾等,都可以對(duì)環(huán)境做出積極的影響。通過這樣的激勵(lì),我希望激發(fā)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí),并讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到環(huán)保所帶來的快樂與成就感。
總結(jié)起來,這節(jié)課的效果還是比較滿意的。通過學(xué)生對(duì)故事的理解和討論,他們對(duì)森林及環(huán)境保護(hù)有了更深入的認(rèn)識(shí)。雖然課堂時(shí)間有限,但我設(shè)定了一些相關(guān)任務(wù),希望學(xué)生們能夠在實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)起環(huán)保的習(xí)慣和意識(shí)。當(dāng)然,還有一些可以改進(jìn)的地方,比如在知識(shí)點(diǎn)的講解和引導(dǎo)上可以更加詳細(xì)和具體。不過,總體來說,這節(jié)課還是取得了比較良好的效果,學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中很積極,思維也展開得比較開闊。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、在反復(fù)品讀文字的過程中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)維也納森林的特點(diǎn).
2、學(xué)習(xí)課文形散神聚的特色,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、感受人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。
二、教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品讀語言文字的基礎(chǔ)上,了解維也納森林的特點(diǎn),并感受作者的思想情感。
三、教學(xué)難點(diǎn):
理解課文形散神聚的寫法。
四、教具準(zhǔn)備:
搜集資料、著名圓舞曲《維也納森林的故事》。
五、課時(shí)安排:
兩課時(shí)。
六、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入。
課前老師讓每一位同學(xué)都聽了《維也納森林的故事》這首曲子,那么誰來說一說你對(duì)這首曲子的了解有多少?
這首曲子是施特勞斯繼圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》之后的又一首著名的圓舞曲,同學(xué)們?cè)诼犃酥笥性鯓拥母惺苣兀繆W地利的首都維也納自然風(fēng)光優(yōu)美,建筑藝術(shù)典雅。身處城市中的我們,一定覺得森林離我們很遙遠(yuǎn),那就讓我們一起跟隨中國當(dāng)代作家馮驥才去感受維也納森林的魅力吧!
(二)初讀課文。
1、打開書本,自由讀課文,把不理解的詞語畫出來。
答疑解惑。
(1)眩惑:迷惑。張目:睜眼。頒布:公布,發(fā)布。
(2)清爽宜人:清潔涼爽,合人心意。
(3)埋伏:在估計(jì)敵人要經(jīng)過的地方布置兵力,伺機(jī)出擊。
(4)溫文爾雅:態(tài)度溫和。
(5)目力所及:視力能達(dá)到的地方。
(6)和諧:配合的適當(dāng)均勻。
(7)森森然:樹木茂盛繁密惑軍隊(duì)整齊威嚴(yán)。
(8)和諧:配合的適當(dāng)勻稱。
2、指名讀課文,領(lǐng)略了維也納森林的魅力。
思考:
(1)維也納森林有哪些特點(diǎn)?
(2)要求學(xué)生圈畫出最能表達(dá)作者思想情感的語句,并加以體會(huì)。
學(xué)生邊聽邊劃并作旁批。
①景色美。
②面積廣。
③作用大。
3、請(qǐng)學(xué)生回答相關(guān)的語句,并并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(1)景色美。
“放眼遠(yuǎn)眺,綠海無邊,每一棵樹都使一朵綠色的浪花。多少棵樹才匯成這海一樣無邊無際的森林?”
“維也納人的眼睛整天為城市的奇光異彩所眩惑,此刻覺得綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色。”
“森林之間是大片大片的開滿鮮花的牧草,很難看見土的顏色?!?/p>
指導(dǎo)朗讀,讀出維也納森林的美。
(2)面積廣。
“維也納的森林到底有多大?有人說40平方千米……整個(gè)國土的44%被森林覆蓋?!?/p>
“處處森林相連,誰能找到這維也納森林的邊緣?”
這是一個(gè)反問句,把它變成陳述句該怎么說?反問句的作用是什么?
帶著自己的感受試著讀一讀。
(3)作用大。
森林具有降溫的作用。
“森林不單使人賞心悅目,還神奇的調(diào)節(jié)著氣溫?!?/p>
“在維也納,無論太陽怎樣灼熱,只要站在樹陰里,便立刻清爽宜人?!?/p>
“我在游覽維也納郊外一座皇家獵宮時(shí)……林間更是煙霧飛揚(yáng),真是壯觀!”
結(jié)合我們身邊的事例來說一說這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。例如:打鐵時(shí),夏季下雷陣雨時(shí),壺里的水溢到爐子上時(shí)……
水遇熱形成的水蒸氣即煙霧。
4、質(zhì)疑:皇家獵宮為何建在此處?
說明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。
5、情感升華。
(1)整體回顧,深入體會(huì)維也納森林的魅力。
(2)指導(dǎo)朗讀。
(3)完成練習(xí):
維也納森林,你默默地向世人展示著迷人的魅力:
你____________________________________________
你____________________________________________
你____________________________________________
你____________________________________________
(三)作業(yè)。
閱讀馮驥才的相關(guān)作品或了解中國環(huán)境問題并提出寶貴的建議。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、有感情的朗讀課文,再次感受維也納森林的魅力。
2、在保護(hù)自然方面,維也納人做了哪些事?
①頒布了《森林法》
②視草地如居室內(nèi)的地毯
③不肯使用汽車內(nèi)的空調(diào)
④與動(dòng)物的和諧相處
3、這種和諧生活的創(chuàng)造憑借的是什么?文章中有關(guān)鍵句提示嗎?
“維也納人明白,宜人的氣候不只是上帝的恩賜,更是緣于祖祖輩輩對(duì)這種恩賜的倍加珍愛?!?/p>
師:是大自然與人類的友好、親密、融合的關(guān)系,是人們對(duì)大自然的珍愛,大自然需要人們的保護(hù),人們生活的環(huán)境也依賴著大自然。
4、師:維也納森林的一切得益于上天的恩賜,更離不開維也納人祖祖輩輩對(duì)這土地的珍愛,人類與自然的和諧相處在這里得到了最完美的體現(xiàn)??吹搅诉@一幕幕美景,同學(xué)們對(duì)此有什么想說的嗎?可聯(lián)系生活的情景。
提示:人與自然、環(huán)境的關(guān)系,如何相處方面。
6、小結(jié):同學(xué)們,世界上美好的東西,都是可以創(chuàng)造出來的,我們跟自然的關(guān)系也是這樣。我們只要愛護(hù)環(huán)境,與大自然和諧相處,同樣可以擁有像維也納一樣美好的生存空間!
(二)讀讀背背。
①讓學(xué)生挑自己最喜歡讀的段落或者句群。
說說喜歡的理由,大聲朗讀,爭(zhēng)取背過。
②同桌互背,速記練習(xí)。
(三)拓展練習(xí)。
①仿寫句子。
放眼遠(yuǎn)望,綠海無邊,每一棵樹都是一朵綠色的浪花……
仰望夜空,_________________________________________________。
世人只知道……哪里知道……
___________________________________________________________。
②學(xué)了本文之后,你最大的感想是什么?動(dòng)手寫一寫。
___________________________________________________________。
(四)作業(yè)。
1、背誦自己喜歡的段落。
2、把自己的感想整理好寫在“小本本”上。
教學(xué)內(nèi)容:
《森林小衛(wèi)士》
教學(xué)目的:
1、感受音樂故事《森林小衛(wèi)士》,培養(yǎng)學(xué)生講故事、表演能力。
2、玩玩音樂游戲《森林之聲》,啟發(fā)學(xué)生用不同的聲響模擬創(chuàng)作大自然中各種音響。
教學(xué)重難點(diǎn):
讓學(xué)生能有感情地背唱此曲,并進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。
基本措施:
通過聽音樂、配樂講故事等方式,讓學(xué)生反復(fù)的聆聽音樂,熟悉這段音樂。
教具準(zhǔn)備:
課件、錄音機(jī)、頭飾。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、常規(guī)訓(xùn)練:
1、學(xué)生聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室。(要求:動(dòng)作整齊、有表情)2、師生好。(要求:聲音自然,統(tǒng)一)
二、音樂游戲《森林之聲》
1、導(dǎo)入:師:“美麗的森林到了!森林有哪些美妙的聲音?”(學(xué)生回答)
師:大家說得很好。森林有嘩嘩的流水聲,呼呼的風(fēng)聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲、各種小動(dòng)物叫聲、組成了多么美妙的森林之聲。今天我們來做音樂游戲(森林之聲)
2、學(xué)生討論模擬自然界各種聲響的方法(要求:能用多種方法模擬聲響)
師:“請(qǐng)大家四人一組討論怎樣模擬森林美妙的聲音?”學(xué)生討論,教師巡回指導(dǎo))
師:“誰第一個(gè)講講討論的結(jié)果?(學(xué)生回答,教師分發(fā)頭飾)
師:“對(duì)!我們可以用人聲、樂器模擬自然界的各種聲音。
3、表演《森林之聲》
師:“我們一起表演《森林之聲》,聽到什么聲音就扮演什么角色,請(qǐng)戴頭飾的小朋友到中間來表演,可以加一點(diǎn)動(dòng)作?!?/p>
師:“小羊悠閑地吃著嫩草,牛兒自在地漫步,遠(yuǎn)處傳來了清脆的鳥叫聲,小河歡唱著,微風(fēng)吹拂著,組成了多么美妙的“森林之聲”啊!”
三、音樂故事〈森林小衛(wèi)士〉
1、欣賞書上(14——15頁)六幅畫。
2、根據(jù)五個(gè)字——配樂講故事
關(guān)鍵:仔細(xì)觀察圖畫,能講出六幅畫的內(nèi)容,能區(qū)分安靜、歡樂、陰沉、激烈的音樂。
3、每播一段音樂,學(xué)生回答對(duì)應(yīng)第幾幅畫(先按順序,后任意)
4、音樂故事—森林小衛(wèi)士(表演)
分角色:敘述者、小狗、獵人、天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎……其他同學(xué)可扮演森林里的背景:大樹、花朵、湖水等教師也應(yīng)參與其中一起表演。
課堂小結(jié):同學(xué)們的創(chuàng)造力很強(qiáng),希望繼續(xù)努力。
教后反思:
用朗誦的形式,“小羊悠閑地吃著嫩草,牛兒自在地漫步,遠(yuǎn)處傳來了清脆的鳥叫聲,小河歡唱著,微風(fēng)吹拂著,組成了多么美妙的“森林之聲”??!”來創(chuàng)編音樂故事,再進(jìn)行音樂活動(dòng),學(xué)生發(fā)揮的特好。
課堂小結(jié):同學(xué)們的創(chuàng)造力很強(qiáng),希望繼續(xù)努力。
一、大森林的早晨
背景音樂《快樂的小熊貓》,教師邊描述,邊給學(xué)生戴上頭飾:經(jīng)過了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的夜晚,森林爺爺終于睡醒了,它伸了個(gè)大大的懶腰,理了理它那長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子,覺得該叫小動(dòng)物們起床了,于是,它對(duì)著周圍大聲喊:孩子們,該起床了,孩子們,該起床了!這下,森林里可就熱鬧起來了。聽:(課件展示各種動(dòng)物的叫聲)
學(xué)生模仿動(dòng)物叫聲和動(dòng)作。并將小動(dòng)物圖片貼上黑板。
師:小動(dòng)物們今天都特別高興,因?yàn)?,有三位小客人要來到大森林里作客?/p>
二、客人一:《獅王進(jìn)行曲》
1、聽賞《獅王進(jìn)行曲》。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生猜一猜:從動(dòng)物的大小,以及活動(dòng)的地方及特點(diǎn)來引導(dǎo)。
3、再次聽賞,學(xué)生跟隨音樂表現(xiàn)動(dòng)作。
4、給音樂起名。
三、客人二:《猜一猜》
1、教師跟節(jié)奏讀歌謠,邊將歌詞貼在黑板上。(歌詞貼成蘑菇形)學(xué)生猜一猜,教師將歌詞連線成蘑菇狀。
2、感受歌曲:播放歌曲,學(xué)生畫蘑菇。
3、紅綠燈辨節(jié)奏:在弱起部位加紅綠燈,教師引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏。
跟節(jié)奏齊讀歌詞。
4、欣賞范唱。
5、學(xué)唱歌曲:分句學(xué)唱。
跟琴齊唱。
跟伴奏演唱。
四、客人三:《藍(lán)貓》
1、師改編歌詞:
有一個(gè)小客人坐在飛船上,他身上穿著一件藍(lán)大衣,你可知道他是誰,聰明勇敢又機(jī)靈,他有一個(gè)好朋友叫淘氣。
2、播放藍(lán)貓畫面,學(xué)生欣賞主題曲,并跟唱。
五、美麗的大森林無邊無際,前面,還有很多的奧秘在等待著它們。三位客人將要繼續(xù)它們?cè)诖笊掷锏穆眯?,現(xiàn)在就讓我們用熱情的歌聲來歡送它們,祝它們旅途愉快!
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用生活中的各種材料來進(jìn)行制作。
2、在美的氛圍中感受自然,熱愛小動(dòng)物,提高環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力和動(dòng)物造型能力。
教學(xué)難點(diǎn):
巧妙利用各種材料及創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
彩色卡紙、舊畫報(bào)、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料,頭飾作品。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
大家好,我非常想和大家交個(gè)朋友,你們?cè)敢鈫??我來自韓家莊小學(xué),你們呢?想和我成為朋友嗎?老師今天還帶來了我的一位動(dòng)物朋友,想認(rèn)識(shí)一下嗎?仔細(xì)看,誰來到了我們的課堂?(小鹿)
二、小鹿:很高興能成為你們的朋友,聽說咱們班的同學(xué)特聰明,我能考考大家嗎?第一個(gè)問題:誰知道我的家在哪里?(大森林里)第二個(gè)問題:誰知道大森林里出了我之外還有那些朋友呢?
三、師:同學(xué)們知道的真不少,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我這里還有一些森林里成員的圖片,想不想看啊?
大森林里各種動(dòng)物和植物都以自己的方式和諧的生活在一起,每天發(fā)生著不同的故事,在這節(jié)課我們就共同來學(xué)習(xí)11課《大森林里的故事》
四、看到同學(xué)們這樣喜歡動(dòng)物,小鹿在告訴大家一個(gè)好消息,過幾天我們森林王國將要舉行一次盛大的聯(lián)歡會(huì),在哪里我們可以交到跟多的朋友,你們想?yún)⒓訂幔康菂⒓勇?lián)歡會(huì)是有條件的:
1必須以森林王國的成員身份參加。
2說說進(jìn)入動(dòng)物王國以后你要和誰交朋友
誰來解決第一個(gè)問題?(戴上不同的頭飾我們就可以變換角色)第二個(gè)問題(我的朋友小貓、老虎……)
五、如果我們能戴著自己親手制作的頭飾去參加聯(lián)歡會(huì)一定很受歡迎,可是頭飾怎樣做呢?仔細(xì)觀察老師手里的頭飾,看看它是怎樣做的?誰看出來了請(qǐng)舉手。
制作步驟:勾畫圖形——————裝飾動(dòng)物——————做頭圍——————固定
大公雞的羽毛是粘出來的,小松鼠的頭飾是先用整張紙畫出圖形,并用彩筆涂色再剪下。粘上花扣子做眼睛就完成了。蝴蝶的頭飾是用皺紋紙折成的。(由學(xué)生回答得出)小結(jié):頭飾的制作方法:畫、涂色、剪、折、拼、粘貼
頭飾的制作材料:卡紙、彩筆、皺紋紙、扣子、亮片、毛線、廢舊物等。
六、、欣賞拓展
現(xiàn)在就讓我們利用手中的材料,親手設(shè)計(jì)制作我們自己的頭飾吧(提示用剪刀和小刀的同學(xué)注意自己和周圍的同學(xué)不要傷到手)
做好的頭飾可以可以戴在你的頭上,一會(huì)我們進(jìn)入森林王國找自己的朋友,我們還要評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳做工獎(jiǎng)、最佳
同學(xué)們,大森林不僅是動(dòng)物植物棲息的樂園,它還能阻擋風(fēng)沙,凈化空氣,給我們創(chuàng)造一個(gè)清新美好的生活環(huán)境。讓我們攜手保護(hù)森林,愛護(hù)動(dòng)植物,讓我們的家園變得更加美好。這節(jié)課我們就上到這里,回家把自己美麗的頭飾展示給自己的爸爸媽媽看。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索,初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2、能理解簡(jiǎn)單的譜號(hào)圖,嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的.變化而變換動(dòng)作。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、譜號(hào)圖
2、打擊樂器
3、頭飾
活動(dòng)過程:
一、通過游戲,了解故事內(nèi)容
1、游戲(一)《小樹變森林》幼兒作種子,師用小鈴表示下雨,隨著小鈴的聲響,小樹慢慢長(zhǎng)大,變成大樹,師說:“風(fēng)吹來了”“樹枝”(幼兒用手臂)隨風(fēng)飄蕩。
2、游戲(二)《仙女施魔》
師扮演仙女,魔棒一指“變出許多小動(dòng)物”幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物(小兔小鹿小松鼠小鳥……)“變出大獅子”幼兒做獅子動(dòng)作。
3、師講述故事《森林的故事》
二、欣賞音樂
1、完整傾聽音樂,了解作品結(jié)構(gòu),知道第一段和最后一段相同,及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。
2、出示圖譜,教師手指圖譜講故事,幼兒欣賞音樂。
3、幼兒看圖譜,邊描圖邊欣賞音樂。
喜歡《森林的故事教案》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了森林故事教案專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件,因此教案課件可能就需要每天都去寫。?學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師更加關(guān)注學(xué)生的需求和興趣,寫教案課件時(shí)應(yīng)該注意哪些問題?我們的編輯為您精心制作了“森林的故事教案”這篇文章,不斷進(jìn)步讓每一天都過得更加精彩!...
1、蝸牛的森林的故事 蝸牛生活在一片草地上,對(duì)于蝸牛來說,這里就像是一片茂密的森林。 可是有一天,草地上來了一只穿紅靴子的兔子,蝸牛很熱情地招呼說:“歡迎你來到蝸牛的森林?!蓖米勇犃斯χf:“這樣...
最新更新