森林的故事教案

為了讓您的需求得到滿足欄目小編特別制作了這個(gè)“森林的故事教案”，希望我所分享的內(nèi)容能給您帶來一些幫助不妨收藏一下吧。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時(shí)候了。?了解學(xué)生在課堂上反應(yīng)可以讓教師更好地調(diào)整教學(xué)方法。

森林的故事教案(篇1)

設(shè)計(jì)意圖：

《挪威森林》是一首十分優(yōu)美，形象鮮明的樂曲。全曲ABA三段式結(jié)構(gòu)明顯，變化清晰，適合大班幼兒欣賞。在這個(gè)活動(dòng)中，我以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，并結(jié)合故事、圖譜、肢體語言等多種方式，幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現(xiàn)音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣。

目標(biāo)：

1、根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

2、能理解簡(jiǎn)單的圖譜，嘗試看譜聽音樂。

3、愉快地參加音樂活動(dòng)，大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。

準(zhǔn)備：

1、圖譜；2、魔棒，小鈴；3、磁帶，錄音機(jī)。

過程：

一、通過游戲，了解故事內(nèi)容。

1、游戲一《小樹變森林》

幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長(zhǎng)大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。

2、游戲二《仙女施魔》

師扮演仙女，魔棒一指，就“變出許多小動(dòng)物”。幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物（小兔、小鹿、小松鼠、小鳥……）“變出大獅子”，幼兒做獅子動(dòng)作。

3、出示圖譜，教師講述故事《森林的故事》（故事略）

提問：森林里有誰？發(fā)生了什么有趣的事？

二、欣賞音樂

1、幼兒看圖譜，完整欣賞音樂。

2、幼兒邊欣賞音樂，邊自由做動(dòng)作。

3、分段欣賞音樂，創(chuàng)編動(dòng)作。

三、探索用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解

1、聽音樂，玩游戲。

游戲玩法：A段幼兒隨著音樂扮演種子慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)高，變成大樹，在微風(fēng)中搖擺；B段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作和大獅子的動(dòng)作。

2、根據(jù)音樂分角色進(jìn)行游戲，加深對(duì)音樂的理解。

師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（教師幼兒均可），種子與小動(dòng)物角色由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。

游戲一至二遍結(jié)束。

森林的故事教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

掌握描寫、敘述、說明、議論四種表達(dá)方法的表達(dá)效果

理解靈活運(yùn)用多種表達(dá)方法能夠使文章既優(yōu)美又深刻

教學(xué)重點(diǎn)：在正確把握文章主題的基礎(chǔ)上，梳理文章的寫作思路，探究表現(xiàn)方法

教學(xué)難點(diǎn)：通過課堂交流掌握四種表達(dá)方法各自的表達(dá)效果及綜合運(yùn)用后的表達(dá)作用

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、音樂家貝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都喜愛在維也納森林中漫步，施特勞斯更是創(chuàng)作了《維也納森林的故事》這一世界名曲。這究竟是怎樣的一片與眾不同的森林，經(jīng)能夠神奇地激發(fā)起音樂家無限的藝術(shù)靈感？

2、呈現(xiàn)維也納的電子幻燈圖片

二、整體感知

1、初讀課文，圈劃生詞，交流疏通

2、再讀課文，思考：作者筆下的維也納森林有怎樣的特點(diǎn)？

在文中圈劃你認(rèn)為有意義，值得體會(huì)的關(guān)鍵語句。

3、交流：作者筆下的維也納森林給你留下了怎樣的印象？文中是否有具概括性的關(guān)鍵語句？

三、把握主題、理清脈絡(luò)

1、全文中哪一句話是理解整篇文章的關(guān)鍵，起到揭示整篇文章寫作意圖的作用？

2、從文中看，“大自然與人類和諧與親密的關(guān)系”具體指的是什么？文中有沒有語句能夠?yàn)椤昂椭C與親密的關(guān)系”作注解？

維也納人與森林互惠互助，相依相存

3、如果從森林與人類的關(guān)系的角度將文章劃分為兩個(gè)部分，你會(huì)怎么劃分，依據(jù)是什么？

1-6小節(jié)： 主要表現(xiàn)維也納森林對(duì)人類的作用身心的享受（賞心悅目）、面積廣袤、調(diào)節(jié)氣溫

7-11小節(jié)：主要表現(xiàn)人類對(duì)森林的保護(hù)訂立法律、珍愛森林、人與自然和諧共處

四、品味語言

1、在具體寫維也納森林及其與人的關(guān)系時(shí)，作者充分采用了描寫、敘述、說明（講解）、議論（評(píng)價(jià)）等多種表達(dá)方法。請(qǐng)從文章中找出與這些表現(xiàn)方法相對(duì)應(yīng)的句子，談一談它在文中的作用(表達(dá)效果)。

2、學(xué)生交流，教師深入，合作歸納

描寫：形象生動(dòng)，使文章增添了美感，使人能夠加深對(duì)于維也納森林優(yōu)美景致的印象。

敘述：對(duì)維也納美好的生活留下鮮明生動(dòng)的印象。

說明：為散文提供了準(zhǔn)確的科學(xué)依據(jù)，為表現(xiàn)主題提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

議論：議論能夠更加深刻的反映本質(zhì)，揭示主題。

3、這篇文章多種表達(dá)方式的運(yùn)用承轉(zhuǎn)自然，靈活貼切：描寫的貼切，說明的'準(zhǔn)確，議論的深刻，使人既能對(duì)維也納森林優(yōu)美的景致、維也納人美好的文化及生活留下鮮明生動(dòng)的印象，又能對(duì)維也納人與自然和諧相處的深層次內(nèi)涵產(chǎn)生嚴(yán)肅的思考，有力地表達(dá)了文章的主題。

文章之所以既能夠做到語言優(yōu)美又能做到思想深刻，多種表達(dá)方法的靈活運(yùn)用起到了關(guān)鍵的作用。

五、課堂練習(xí)

1、依據(jù)所學(xué)的多種表現(xiàn)手法的作用，模仿課文第四小節(jié)，寫一段介紹校園的短文。要求至少運(yùn)用到描寫、敘述、說明、議論等方法中的三項(xiàng)。

2、課堂完成并交流

森林的故事教案(篇3)

【教案課后反思：森林的故事】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過閱讀故事，了解和認(rèn)識(shí)森林的重要性；

2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

反思：

森林的故事這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀故事，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)森林的重要性，并培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。

為了幫助學(xué)生更好地理解故事，我在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段。首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了故事導(dǎo)讀。通過詢問學(xué)生關(guān)于森林的問題，激發(fā)他們對(duì)這個(gè)主題的興趣，并提前預(yù)熱了學(xué)生的思維。在導(dǎo)讀過程中，我用圖畫、實(shí)物等多種教具，幫助學(xué)生建立起對(duì)森林的形象化理解。

接著，我進(jìn)行了整段閱讀。在閱讀過程中，我注意讓學(xué)生們積極參與，幫助他們理解故事中的意思。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，我還進(jìn)行了一些問題引導(dǎo)，針對(duì)故事中的細(xì)節(jié)和隱含信息進(jìn)行了提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事背后的含義。

在閱讀理解的基礎(chǔ)上，我與學(xué)生們展開了一次深入的討論。我鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己關(guān)于故事的看法，引導(dǎo)他們思考森林對(duì)生態(tài)平衡的作用，以及我們?nèi)祟悓?duì)森林生態(tài)環(huán)境的影響。通過學(xué)生們的思考和討論，他們開始認(rèn)識(shí)到森林在維護(hù)地球生態(tài)平衡中的不可替代性，并對(duì)環(huán)境保護(hù)問題產(chǎn)生了更深入的思考。

為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了一些與故事相關(guān)的活動(dòng)和任務(wù)。例如，要求學(xué)生們畫出自己心目中的理想森林，并寫下為什么需要保護(hù)森林的理由。我還安排了課堂小組討論，讓學(xué)生們分享他們的觀點(diǎn)和想法。

最后，在課堂總結(jié)中，我呼吁學(xué)生們行動(dòng)起來，從小事做起，為保護(hù)森林做出貢獻(xiàn)。我告訴他們，即使是簡(jiǎn)單的日常行為，如節(jié)約用紙、避免亂扔垃圾等，都可以對(duì)環(huán)境做出積極的影響。通過這樣的激勵(lì)，我希望激發(fā)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，并讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到環(huán)保所帶來的快樂與成就感。

總結(jié)起來，這節(jié)課的效果還是比較滿意的。通過學(xué)生對(duì)故事的理解和討論，他們對(duì)森林及環(huán)境保護(hù)有了更深入的認(rèn)識(shí)。雖然課堂時(shí)間有限，但我設(shè)定了一些相關(guān)任務(wù)，希望學(xué)生們能夠在實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)起環(huán)保的習(xí)慣和意識(shí)。當(dāng)然，還有一些可以改進(jìn)的地方，比如在知識(shí)點(diǎn)的講解和引導(dǎo)上可以更加詳細(xì)和具體。不過，總體來說，這節(jié)課還是取得了比較良好的效果，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中很積極，思維也展開得比較開闊。

森林的故事教案(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在反復(fù)品讀文字的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)維也納森林的特點(diǎn).

2、學(xué)習(xí)課文形散神聚的特色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、感受人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品讀語言文字的基礎(chǔ)上，了解維也納森林的特點(diǎn)，并感受作者的思想情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文形散神聚的寫法。

四、教具準(zhǔn)備：

搜集資料、著名圓舞曲《維也納森林的故事》。

五、課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入。

課前老師讓每一位同學(xué)都聽了《維也納森林的故事》這首曲子，那么誰來說一說你對(duì)這首曲子的了解有多少？

這首曲子是施特勞斯繼圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》之后的又一首著名的圓舞曲，同學(xué)們?cè)诼犃酥笥性鯓拥母惺苣兀繆W地利的首都維也納自然風(fēng)光優(yōu)美，建筑藝術(shù)典雅。身處城市中的我們，一定覺得森林離我們很遙遠(yuǎn)，那就讓我們一起跟隨中國當(dāng)代作家馮驥才去感受維也納森林的魅力吧！

（二）初讀課文。

1、打開書本，自由讀課文，把不理解的詞語畫出來。

答疑解惑。

（1）眩惑：迷惑。張目：睜眼。頒布：公布，發(fā)布。

（2）清爽宜人：清潔涼爽，合人心意。

（3）埋伏：在估計(jì)敵人要經(jīng)過的地方布置兵力，伺機(jī)出擊。

（4）溫文爾雅：態(tài)度溫和。

（5）目力所及：視力能達(dá)到的地方。

（6）和諧：配合的適當(dāng)均勻。

（7）森森然：樹木茂盛繁密惑軍隊(duì)整齊威嚴(yán)。

（8）和諧：配合的適當(dāng)勻稱。

2、指名讀課文，領(lǐng)略了維也納森林的魅力。

思考：

（1）維也納森林有哪些特點(diǎn)？

（2）要求學(xué)生圈畫出最能表達(dá)作者思想情感的語句，并加以體會(huì)。

學(xué)生邊聽邊劃并作旁批。

①景色美。

②面積廣。

③作用大。

3、請(qǐng)學(xué)生回答相關(guān)的語句，并并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（1）景色美。

“放眼遠(yuǎn)眺，綠海無邊，每一棵樹都使一朵綠色的浪花。多少棵樹才匯成這海一樣無邊無際的森林？”

“維也納人的眼睛整天為城市的奇光異彩所眩惑，此刻覺得綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色。”

“森林之間是大片大片的開滿鮮花的牧草，很難看見土的顏色?！?/p>

指導(dǎo)朗讀，讀出維也納森林的美。

（2）面積廣。

“維也納的森林到底有多大？有人說40平方千米……整個(gè)國土的44％被森林覆蓋?！?/p>

“處處森林相連，誰能找到這維也納森林的邊緣？”

這是一個(gè)反問句，把它變成陳述句該怎么說？反問句的作用是什么？

帶著自己的感受試著讀一讀。

（3）作用大。

森林具有降溫的作用。

“森林不單使人賞心悅目，還神奇的調(diào)節(jié)著氣溫?！?/p>

“在維也納，無論太陽怎樣灼熱，只要站在樹陰里，便立刻清爽宜人?！?/p>

“我在游覽維也納郊外一座皇家獵宮時(shí)……林間更是煙霧飛揚(yáng)，真是壯觀！”

結(jié)合我們身邊的事例來說一說這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。例如：打鐵時(shí)，夏季下雷陣雨時(shí)，壺里的水溢到爐子上時(shí)……

水遇熱形成的水蒸氣即煙霧。

4、質(zhì)疑：皇家獵宮為何建在此處?

說明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。

5、情感升華。

（1）整體回顧，深入體會(huì)維也納森林的魅力。

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）完成練習(xí)：

維也納森林，你默默地向世人展示著迷人的魅力：

你____________________________________________

你____________________________________________

你____________________________________________

你____________________________________________

（三）作業(yè)。

閱讀馮驥才的相關(guān)作品或了解中國環(huán)境問題并提出寶貴的建議。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、有感情的朗讀課文，再次感受維也納森林的魅力。

2、在保護(hù)自然方面，維也納人做了哪些事？

①頒布了《森林法》

②視草地如居室內(nèi)的地毯

③不肯使用汽車內(nèi)的空調(diào)

④與動(dòng)物的和諧相處

3、這種和諧生活的創(chuàng)造憑借的是什么？文章中有關(guān)鍵句提示嗎？

“維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的恩賜，更是緣于祖祖輩輩對(duì)這種恩賜的倍加珍愛?！?/p>

師：是大自然與人類的友好、親密、融合的關(guān)系，是人們對(duì)大自然的珍愛，大自然需要人們的保護(hù)，人們生活的環(huán)境也依賴著大自然。

4、師：維也納森林的一切得益于上天的恩賜，更離不開維也納人祖祖輩輩對(duì)這土地的珍愛，人類與自然的和諧相處在這里得到了最完美的體現(xiàn)?？吹搅诉@一幕幕美景，同學(xué)們對(duì)此有什么想說的嗎？可聯(lián)系生活的情景。

提示：人與自然、環(huán)境的關(guān)系，如何相處方面。

6、小結(jié)：同學(xué)們，世界上美好的東西，都是可以創(chuàng)造出來的，我們跟自然的關(guān)系也是這樣。我們只要愛護(hù)環(huán)境，與大自然和諧相處，同樣可以擁有像維也納一樣美好的生存空間！

（二）讀讀背背。

①讓學(xué)生挑自己最喜歡讀的段落或者句群。

說說喜歡的理由，大聲朗讀，爭(zhēng)取背過。

②同桌互背，速記練習(xí)。

（三）拓展練習(xí)。

①仿寫句子。

放眼遠(yuǎn)望，綠海無邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花……

仰望夜空，_________________________________________________。

世人只知道……哪里知道……

___________________________________________________________。

②學(xué)了本文之后，你最大的感想是什么？動(dòng)手寫一寫。

___________________________________________________________。

（四）作業(yè)。

1、背誦自己喜歡的段落。

2、把自己的感想整理好寫在“小本本”上。

森林的故事教案(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：

《森林小衛(wèi)士》

教學(xué)目的：

1、感受音樂故事《森林小衛(wèi)士》，培養(yǎng)學(xué)生講故事、表演能力。

2、玩玩音樂游戲《森林之聲》，啟發(fā)學(xué)生用不同的聲響模擬創(chuàng)作大自然中各種音響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生能有感情地背唱此曲，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。

基本措施：

通過聽音樂、配樂講故事等方式，讓學(xué)生反復(fù)的聆聽音樂，熟悉這段音樂。

教具準(zhǔn)備：

課件、錄音機(jī)、頭飾。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、常規(guī)訓(xùn)練：

1、學(xué)生聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室。（要求：動(dòng)作整齊、有表情）2、師生好。（要求：聲音自然，統(tǒng)一）

二、音樂游戲《森林之聲》

1、導(dǎo)入：師：“美麗的森林到了！森林有哪些美妙的聲音？”（學(xué)生回答）

師：大家說得很好。森林有嘩嘩的流水聲，呼呼的風(fēng)聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲、各種小動(dòng)物叫聲、組成了多么美妙的森林之聲。今天我們來做音樂游戲（森林之聲）

2、學(xué)生討論模擬自然界各種聲響的方法（要求：能用多種方法模擬聲響）

師：“請(qǐng)大家四人一組討論怎樣模擬森林美妙的聲音？”學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)）

師：“誰第一個(gè)講講討論的結(jié)果？（學(xué)生回答，教師分發(fā)頭飾）

師：“對(duì)！我們可以用人聲、樂器模擬自然界的各種聲音。

3、表演《森林之聲》

師：“我們一起表演《森林之聲》，聽到什么聲音就扮演什么角色，請(qǐng)戴頭飾的小朋友到中間來表演，可以加一點(diǎn)動(dòng)作?！?/p>

師：“小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠(yuǎn)處傳來了清脆的鳥叫聲，小河歡唱著，微風(fēng)吹拂著，組成了多么美妙的“森林之聲”啊！”

三、音樂故事〈森林小衛(wèi)士〉

1、欣賞書上（14——15頁）六幅畫。

2、根據(jù)五個(gè)字——配樂講故事

關(guān)鍵：仔細(xì)觀察圖畫，能講出六幅畫的內(nèi)容，能區(qū)分安靜、歡樂、陰沉、激烈的音樂。

3、每播一段音樂，學(xué)生回答對(duì)應(yīng)第幾幅畫（先按順序，后任意）

4、音樂故事—森林小衛(wèi)士（表演）

分角色：敘述者、小狗、獵人、天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎……其他同學(xué)可扮演森林里的背景：大樹、花朵、湖水等教師也應(yīng)參與其中一起表演。

課堂小結(jié)：同學(xué)們的創(chuàng)造力很強(qiáng)，希望繼續(xù)努力。

教后反思：

用朗誦的形式，“小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠(yuǎn)處傳來了清脆的鳥叫聲，小河歡唱著，微風(fēng)吹拂著，組成了多么美妙的“森林之聲”??！”來創(chuàng)編音樂故事，再進(jìn)行音樂活動(dòng)，學(xué)生發(fā)揮的特好。

課堂小結(jié)：同學(xué)們的創(chuàng)造力很強(qiáng)，希望繼續(xù)努力。

森林的故事教案(篇6)

一、大森林的早晨

背景音樂《快樂的小熊貓》，教師邊描述，邊給學(xué)生戴上頭飾：經(jīng)過了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的夜晚，森林爺爺終于睡醒了，它伸了個(gè)大大的懶腰，理了理它那長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，覺得該叫小動(dòng)物們起床了，于是，它對(duì)著周圍大聲喊：孩子們，該起床了，孩子們，該起床了！這下，森林里可就熱鬧起來了。聽：（課件展示各種動(dòng)物的叫聲）

學(xué)生模仿動(dòng)物叫聲和動(dòng)作。并將小動(dòng)物圖片貼上黑板。

師：小動(dòng)物們今天都特別高興，因?yàn)?，有三位小客人要來到大森林里作客?/p>

二、客人一：《獅王進(jìn)行曲》

1、聽賞《獅王進(jìn)行曲》。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生猜一猜：從動(dòng)物的大小，以及活動(dòng)的地方及特點(diǎn)來引導(dǎo)。

3、再次聽賞，學(xué)生跟隨音樂表現(xiàn)動(dòng)作。

4、給音樂起名。

三、客人二：《猜一猜》

1、教師跟節(jié)奏讀歌謠，邊將歌詞貼在黑板上。（歌詞貼成蘑菇形）學(xué)生猜一猜，教師將歌詞連線成蘑菇狀。

2、感受歌曲：播放歌曲，學(xué)生畫蘑菇。

3、紅綠燈辨節(jié)奏：在弱起部位加紅綠燈，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏。

跟節(jié)奏齊讀歌詞。

4、欣賞范唱。

5、學(xué)唱歌曲：分句學(xué)唱。

跟琴齊唱。

跟伴奏演唱。

四、客人三：《藍(lán)貓》

1、師改編歌詞：

有一個(gè)小客人坐在飛船上，他身上穿著一件藍(lán)大衣，你可知道他是誰，聰明勇敢又機(jī)靈，他有一個(gè)好朋友叫淘氣。

2、播放藍(lán)貓畫面，學(xué)生欣賞主題曲，并跟唱。

五、美麗的大森林無邊無際，前面，還有很多的奧秘在等待著它們。三位客人將要繼續(xù)它們?cè)诖笊掷锏穆眯?，現(xiàn)在就讓我們用熱情的歌聲來歡送它們，祝它們旅途愉快！

森林的故事教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用生活中的各種材料來進(jìn)行制作。

2、在美的氛圍中感受自然，熱愛小動(dòng)物，提高環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力和動(dòng)物造型能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

巧妙利用各種材料及創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

彩色卡紙、舊畫報(bào)、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

大家好，我非常想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫?？我來自韓家莊小學(xué)，你們呢？想和我成為朋友嗎？老師今天還帶來了我的一位動(dòng)物朋友，想認(rèn)識(shí)一下嗎？仔細(xì)看，誰來到了我們的課堂？（小鹿）

二、小鹿：很高興能成為你們的朋友，聽說咱們班的同學(xué)特聰明，我能考考大家嗎？第一個(gè)問題：誰知道我的家在哪里？（大森林里）第二個(gè)問題：誰知道大森林里出了我之外還有那些朋友呢？

三、師：同學(xué)們知道的真不少，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我這里還有一些森林里成員的圖片，想不想看啊？

大森林里各種動(dòng)物和植物都以自己的方式和諧的生活在一起，每天發(fā)生著不同的故事，在這節(jié)課我們就共同來學(xué)習(xí)11課《大森林里的故事》

四、看到同學(xué)們這樣喜歡動(dòng)物，小鹿在告訴大家一個(gè)好消息，過幾天我們森林王國將要舉行一次盛大的聯(lián)歡會(huì)，在哪里我們可以交到跟多的朋友，你們想?yún)⒓訂幔康菂⒓勇?lián)歡會(huì)是有條件的：

1必須以森林王國的成員身份參加。

2說說進(jìn)入動(dòng)物王國以后你要和誰交朋友

誰來解決第一個(gè)問題？（戴上不同的頭飾我們就可以變換角色）第二個(gè)問題（我的朋友小貓、老虎……）

五、如果我們能戴著自己親手制作的頭飾去參加聯(lián)歡會(huì)一定很受歡迎，可是頭飾怎樣做呢？仔細(xì)觀察老師手里的頭飾，看看它是怎樣做的？誰看出來了請(qǐng)舉手。

制作步驟：勾畫圖形——————裝飾動(dòng)物——————做頭圍——————固定

大公雞的羽毛是粘出來的，小松鼠的頭飾是先用整張紙畫出圖形，并用彩筆涂色再剪下。粘上花扣子做眼睛就完成了。蝴蝶的頭飾是用皺紋紙折成的。（由學(xué)生回答得出）小結(jié)：頭飾的制作方法：畫、涂色、剪、折、拼、粘貼

頭飾的制作材料：卡紙、彩筆、皺紋紙、扣子、亮片、毛線、廢舊物等。

六、、欣賞拓展

現(xiàn)在就讓我們利用手中的材料，親手設(shè)計(jì)制作我們自己的頭飾吧（提示用剪刀和小刀的同學(xué)注意自己和周圍的同學(xué)不要傷到手）

做好的頭飾可以可以戴在你的頭上，一會(huì)我們進(jìn)入森林王國找自己的朋友，我們還要評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳做工獎(jiǎng)、最佳

同學(xué)們，大森林不僅是動(dòng)物植物棲息的樂園，它還能阻擋風(fēng)沙，凈化空氣，給我們創(chuàng)造一個(gè)清新美好的生活環(huán)境。讓我們攜手保護(hù)森林，愛護(hù)動(dòng)植物，讓我們的家園變得更加美好。這節(jié)課我們就上到這里，回家把自己美麗的頭飾展示給自己的爸爸媽媽看。

森林的故事教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

2、能理解簡(jiǎn)單的譜號(hào)圖，嘗試看譜聽音樂。

3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的.變化而變換動(dòng)作。

5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、譜號(hào)圖

2、打擊樂器

3、頭飾

活動(dòng)過程：

一、通過游戲，了解故事內(nèi)容

1、游戲（一）《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長(zhǎng)大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。

2、游戲（二）《仙女施魔》

師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動(dòng)物”幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物（小兔小鹿小松鼠小鳥……）“變出大獅子”幼兒做獅子動(dòng)作。

3、師講述故事《森林的故事》

二、欣賞音樂

1、完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。

2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。

3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。

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