我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng),能學(xué)習(xí)的更好,為了將學(xué)生的效率提上來(lái),老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢?小編特地為大家精心收集和整理了“小蟲(chóng)子課件(范本7篇)”,供你閱讀參考,并請(qǐng)收藏本頁(yè)面!
過(guò)程與方法:我能通過(guò)自讀自悟,感受輕松幽默的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
體會(huì)做小蟲(chóng)子真不錯(cuò)。學(xué)習(xí)小蟲(chóng)子樂(lè)觀向上的生活方式。
同學(xué)們,上節(jié)課我們一起走進(jìn)了蟲(chóng)子的`生活,今天我們來(lái)繼續(xù)了解小蟲(chóng)子,看看它們的生活到底快樂(lè)嗎? 課件出示生詞,指名讀。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo),指名讀。 課件出示自學(xué)提示1:
自由朗讀課文第1-2自然段,想一想,為什么小蟲(chóng)子的小伙伴認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)都不好?
指名說(shuō),課件展示答案,指導(dǎo)朗讀。 生討論:小蟲(chóng)子還可能遇到哪些危險(xiǎn)? 出示自學(xué)提示2:
選擇你喜歡的方式朗讀課文3-7段,邊讀邊想:“我”覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子怎么樣?劃出相關(guān)的句子讀一讀。
指名說(shuō)一說(shuō),課件出示答案,指導(dǎo)朗讀。 小蟲(chóng)子不光生活舒適,還有很多有意思的小伙伴,比如說(shuō)走路不看路的屎殼郎,貪吃的螳螂,脾氣不太好的天牛,那你覺(jué)得它還可能有哪些小伙伴?生說(shuō)一說(shuō)。
雖然小蟲(chóng)子生活當(dāng)中有危險(xiǎn),但是它卻過(guò)得很快樂(lè)。聽(tīng)?。ㄕn件播放夜晚蟲(chóng)鳴聲),這是小蟲(chóng)子在快樂(lè)地歌唱啊。這是一只如此快樂(lè)的小蟲(chóng)子,你有什么想對(duì)它說(shuō)的嗎?
幼兒園大班美術(shù)欣賞教案《怎樣制作小蟲(chóng)子》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè),并愿意與別人分享快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與蟲(chóng)子制作的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備工作,并用自己喜歡的方式和材料來(lái)表征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、將已認(rèn)識(shí)的各種蟲(chóng)子的圖片、標(biāo)本布置在活動(dòng)室里。
2、師生共同搜集、準(zhǔn)備各種材料和工具:橡皮泥、布、掛歷紙、毛線、細(xì)鐵絲、海綿、果汁瓶、樹(shù)葉、水果等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:
談話:你見(jiàn)過(guò)什么樣的蟲(chóng)子?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看我們的活動(dòng)室里有哪些你認(rèn)識(shí)的蟲(chóng)子。由此引出課題。
二、基本部分:
1、組織幼兒討論,如何把這一些材料布置在活動(dòng)室。
老師和孩子們一起把準(zhǔn)備好的標(biāo)本、圖片等分類擺放好。
并請(qǐng)孩子們討論:還要邀請(qǐng)哪些蟲(chóng)子來(lái)參加呢?給它們準(zhǔn)備什么食物呢?該怎樣布置呢?
2、幼兒商量分組,蟲(chóng)子制作小組正式成立。讓孩子體驗(yàn)成功的第一步。
3、各小組觀察、討論并選擇所需要的材料與制作方法。
4、幼兒分組按照興趣和需要選擇材料,用繪畫、剪貼、折紙、泥工等方式開(kāi)展“工作”,老師必須以合作的方式對(duì)孩子工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)、幫助。
幼兒自由制作,老師來(lái)回觀察。
5、分組說(shuō)出:
你們是用什么方法做的?用的是什么材料?
你還能用什么材料來(lái)制作蟲(chóng)子?
6、將制作的蟲(chóng)子擺放到布置好的舞臺(tái)上,幼兒相互介紹和評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分:
老師播放動(dòng)感強(qiáng)的音樂(lè),幼兒扮演各種蟲(chóng)子自由跳舞、找食物吃。
四、活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中,繼續(xù)嘗試用多種材料制作蟲(chóng)子及它們的食物。
第二課時(shí)(WWw.pOPO666.cOm 泡泡演講稿)
一、課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
2.體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。
3.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)
1.體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。
2.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.“開(kāi)火車”讀生字。
2.出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
四、精讀課文,感受想象的神奇
1.出示第3自然段。
(1)問(wèn):你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
(2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲(chóng)子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢?
(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲(chóng)子很好。
2.自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)。
3.交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲(chóng)子。早上太陽(yáng)出來(lái)了,你在草葉上伸懶腰,來(lái),和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在,你們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子美妙嗎?
4.交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說(shuō))
(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?!眻D片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲(chóng)。
(4)在與這些小昆蟲(chóng)相遇的過(guò)程中,小蟲(chóng)子要做好什么準(zhǔn)備?
(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲(chóng)子?(小心、樂(lè)觀、講禮貌)
5.交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲(chóng)子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢?
(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?
五、勇于表達(dá),交流感興趣的部分
1.教師示范。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲(chóng)子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3.小組推薦代表在全班交流。
4.師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)寫字
1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2.學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
3.觀察這些生字,說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫這些生字時(shí)要注意什么。
4.跟隨“電腦小博士”書(shū)空。
5.在書(shū)中田字格里描紅、臨摹、書(shū)寫,教師提醒書(shū)寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。
七、課堂小結(jié),拓展延伸
同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題,來(lái)編個(gè)故事吧。
八、梳理板書(shū)
我是一只小蟲(chóng)子
(一)激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少昆蟲(chóng):屎殼郎、天牛、螳螂,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí),看看它們生活的到底快樂(lè)不快樂(lè)呢?
2、復(fù)習(xí)生字新詞,指名讀。
(二)精讀感悟,重點(diǎn)突破。
A、學(xué)習(xí)第一自然段
(課件出示):第1、2自然段,了解做小蟲(chóng)子不好的地方。
1、(自由讀文)自由朗讀文章的第1、2自然段,思考:這兩個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么?(提出一種說(shuō)法,當(dāng)一只小蟲(chóng)子不好。)
當(dāng)一只小蟲(chóng)子到底哪兒不好呢?從文中找出來(lái)。
學(xué)生根據(jù)問(wèn)題,讀文找答案。
(1)出示:“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁股會(huì)被蒼耳會(huì)刺痛的?!?/p>
被蒼耳刺到以后,小蟲(chóng)子是什么反應(yīng)?(很痛,可能會(huì)鮮血直流。)
“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”,結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)還有什么?
(打打鬧鬧 吵吵嚷嚷 高高興興等)
指導(dǎo)朗讀:指導(dǎo)感情朗讀,讀出被蒼耳刺痛的痛苦。
(2)“一不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦,其實(shí),那深水只是狗狗撒的一泡尿?!?/p>
(課件出示)看看小蟲(chóng)子的樣子,被淹后是什么感覺(jué)?(昏頭昏腦)誰(shuí)來(lái)模仿下小蟲(chóng)子的動(dòng)作?想想他們什么心情?(很沮喪,很難過(guò)。)
理解“昏頭昏腦”。(形容頭腦迷糊,神志不清。)
指導(dǎo)讀好這句話,讀出小蟲(chóng)子被一泡狗尿,淹得昏頭昏腦的沮喪之情。
(3)“孩子們都覺(jué)得毛絨絨的小鳥(niǎo)好可愛(ài),但是,我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)?!?/p>
他們看到小鳥(niǎo),心里會(huì)想些什么?(快跑,小鳥(niǎo)會(huì)吃掉我們的。)
(4)你覺(jué)得小蟲(chóng)子還有哪些不好的地方?
(可能還會(huì)被大一些的動(dòng)物一腳踩死,被其他的大些昆蟲(chóng)吃掉。)
B、學(xué)習(xí)文章第3-7自然段,了解做小蟲(chóng)子好的地方。
(自由讀文)自由朗讀文章思考小蟲(chóng)子的生活好在哪里?1、學(xué)習(xí)3、4自然段。
(1)早上醒來(lái),我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗得好干凈,把細(xì)長(zhǎng)的觸須也擦得亮亮的。
小蟲(chóng)子感覺(jué)怎么樣?(一切太美妙了,都是那么的方便,免費(fèi)的旅店。)
(2)如果能小心地跳到狗狗的身上,我們就可以到好遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀!
你覺(jué)得小蟲(chóng)子在奔跑的狗狗身上,會(huì)是什么感覺(jué)?
(真是太妙了!)
小蟲(chóng)子會(huì)說(shuō)些什么?(我的免費(fèi)的特快列車呀!風(fēng)景太美了?。?/p>
指導(dǎo)朗讀:以舒緩、抒情的語(yǔ)氣朗讀描寫享受當(dāng)小蟲(chóng)子的句子,重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細(xì)長(zhǎng)、亮亮得、旅行、免費(fèi)”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)5、6自然段。
有蟲(chóng)子的的小伙伴有什么有意思的地方?
(1)(課件出示屎殼郎圖片)走在外面一定要小心,別被屎殼螂撞傷,因?yàn)樗鼈冞\(yùn)食物的時(shí)候,從來(lái)不看路。
這是什么蟲(chóng)子?(屎殼郎)他在干什么?(推大便)小蟲(chóng)子覺(jué)得屎殼郎有趣在哪里?(從來(lái)不看路)小蟲(chóng)子是什么表情?(被撞傷的痛苦表情)
(2)(課件出示螳螂圖片)
“螳螂特別貪吃,它總希望能把我也吃掉,但真幸運(yùn),它不會(huì)像我一樣跳。”
這是什么蟲(chóng)子?(螳螂)為什么小蟲(chóng)子舉得螳螂也覺(jué)得有趣呢?(特別貪吃)
小蟲(chóng)子在干什么呢?(在跳)螳螂能吃到小蟲(chóng)子嗎?(不能)為什么?(螳螂不會(huì)跳)小蟲(chóng)子現(xiàn)在表情和動(dòng)作是怎樣的?(邊跳邊嘲笑螳螂,嘴里在說(shuō):“來(lái)呀,來(lái)呀,來(lái)吃我呀!”)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?此時(shí)螳螂會(huì)怎樣?(想抓到小蟲(chóng)子,卻抓不到,一副氣急敗壞的樣子。)
(3)(課件出示天牛圖片)
“有些蟲(chóng)子的脾氣不太好,比如天牛,每次我說(shuō)“天牛大嬸,早上好”,它總是想頂我一下?!?/p>
這是什么蟲(chóng)子?(天牛)你覺(jué)得天牛為什么會(huì)頂小蟲(chóng)子?(有像牛一樣的角) 你們知道天牛為什么叫這個(gè)名字嗎?
朗讀指導(dǎo):重讀“特別有意思,不看路、貪吃、幸運(yùn)、脾氣、”等詞語(yǔ),讀出小伙伴的有趣。
學(xué)習(xí)第7自然段,了解故事結(jié)尾。
出示:我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候,我會(huì)使勁兒叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲——你就一定能找到我!
這只小蟲(chóng)子為什么喜歡當(dāng)小蟲(chóng)子?你覺(jué)得當(dāng)蟲(chóng)子好不好?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候,我會(huì)使勁兒叫哇叫)
(當(dāng)小蟲(chóng)子確實(shí)挺不錯(cuò),再怎么吵,也不會(huì)影響別人,聲音總是那么小。)
朗讀指導(dǎo):要用舒緩,輕松地語(yǔ)氣讀讀我熱愛(ài)當(dāng)小蟲(chóng)子的句子。重讀“使勁叫哇叫,草地里的歌聲”。
(三)總結(jié)
課文學(xué)到這里,大家覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子有意思嗎?那誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是從哪幾個(gè)方面看出當(dāng)蟲(chóng)子的好呢?(指名回答)
那么我們一起來(lái)贊美一下小蟲(chóng)子吧?。ㄉ盒∠x(chóng)子你真幽默!小蟲(chóng)子你真樂(lè)觀、快樂(lè)!)
(四)回歸課文,全班齊讀全文。
教學(xué)內(nèi)容:
《我是一只小蟲(chóng)子》是一篇有趣的童話故事。蟲(chóng)子是一種小動(dòng)物,在 伙伴們的眼中,當(dāng)蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好,有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛,有時(shí)會(huì)被 小狗撒的尿淹得昏頭昏腦,有時(shí)會(huì)被小鳥(niǎo)吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子 其實(shí)很不錯(cuò):早上在草葉上醒來(lái),用露珠洗臉,把觸須擦得亮亮的,還可 以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小 蟲(chóng)子以生命,充分發(fā)揮學(xué)生的想象,讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的 生活,從而教育學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,會(huì)認(rèn)“屁、股、昏”等 14 個(gè)生字,會(huì)寫“屁、股、尿” 等 8 個(gè)生字,會(huì)寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來(lái)、幸運(yùn)、比如、 使勁”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文內(nèi)容,了解當(dāng)一只小蟲(chóng)子雖然有很多不好的地方,但也有有 趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活。 教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好童年,熱愛(ài)生活。
2、熟讀課文,流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、提問(wèn)引入
1、師:當(dāng)一只蟲(chóng)子好不好? (生:不好)
2、師:那你們?cè)敢猱?dāng)一只蟲(chóng)子嗎? (生:不愿意)
3、師:為什么? (學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。 )
4、師:有一個(gè)和你們差不多的小朋友,他的想法卻和你們的不一樣, 我們一起來(lái)看看他是怎么想的?
5、揭示課題:我是一只小蟲(chóng)子
二、初讀課文,掃除生字障礙
1、學(xué)生初讀課文,完成以下要求:
(1)標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)。
(2)借助拼音拼讀不認(rèn)識(shí)的生字。
(3)將課文讀通順,存在問(wèn)題的句子可以多讀幾遍。
(4)學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ)的意思。
(5)了解課文主要講了一件什么事。
2、學(xué)生匯報(bào)初讀情況。
(1)課文主要有多少個(gè)自然段。
(2)分男女生對(duì)讀課文,看看在讀的過(guò)程中有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,或者 讀錯(cuò)的字。
(3)同桌互相認(rèn)讀生字,看看哪些生字需要老師和同學(xué)共同解決。
A 形近字對(duì)比學(xué)習(xí):屁、尿、屎
B “月”字旁的字都與身體有關(guān),根據(jù)偏旁學(xué)習(xí)“股、脾” 。
C 根據(jù)偏旁識(shí)字:泡、晃、費(fèi)、撞、貪、嬸。
(4)去掉拼音寶寶識(shí)字。
(5)將生字送入詞語(yǔ)識(shí)字。 屁股 刺痛 撒尿 免費(fèi) 撞傷 貪吃 脾氣 大嬸 使勁 蒼耳 留神 干凈 列車 從來(lái) 幸運(yùn) 比如 毛茸茸 屎殼郎 昏頭昏腦 搖搖晃晃 (6)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
(7)將詞語(yǔ)送入課文,再讀??纯催€有不認(rèn)識(shí)的字嗎?
三、再讀課文,理清文路
1、學(xué)生再讀課文,思考課文主要講了一件什么事?
2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),師小結(jié): 課文主要講了小伙伴們都不想當(dāng)一只小蟲(chóng)子,而我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng) 子也很不錯(cuò)。感受當(dāng)蟲(chóng)子的樂(lè)趣,享受生活的美好。
4、學(xué)生再讀課文。
四、指導(dǎo)書(shū)寫
1、學(xué)生觀察要求寫的生字,看看有沒(méi)有需要提醒同學(xué)的地方。
2、同學(xué)提醒。
3、 “尸”字頭的字的寫法指導(dǎo)。
(1)屁、尿、屎
(2)觀察“尸”字頭在田字格中所占的位置。
(3)延伸到半包圍結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫。
4、 “幸”字的幾橫所占的位置指導(dǎo)。
5、學(xué)生寫字。
五、課堂小結(jié)
六、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、熟讀課文,流利有感情地朗讀課文。
部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《我是一只小蟲(chóng)子》說(shuō)課稿
(說(shuō)教材)
我說(shuō)的是義務(wù)教育課程二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),第11課《我是一只小蟲(chóng)子》;這篇文章是以童心為主題的第四單元最后一篇課文,是自述性散文,從小蟲(chóng)子的視角描述了小蟲(chóng)子生活中的苦與樂(lè),表達(dá)了我對(duì)生活的熱愛(ài)。全文共7個(gè)自然段,課文結(jié)構(gòu)清晰,可分為當(dāng)一只小蟲(chóng)子不好和真不錯(cuò)兩個(gè)部分,第一部分從小伙伴們的感受,再寫覺(jué)得不好的理由;第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)的感受,兩點(diǎn)都是圍繞小的特點(diǎn)描述的;兩部分都是以先概括再具體地說(shuō),段落之間聯(lián)系緊密。最后以我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭。
(說(shuō)目標(biāo))
基于該學(xué)段在本冊(cè)書(shū)中認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè),會(huì)寫漢字250個(gè);繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀;在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)不同語(yǔ)氣,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字典的課程標(biāo)準(zhǔn),我制定如下教學(xué)目標(biāo)。
一、借助拼音、隨文識(shí)字、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)屁、股等16個(gè)生字;讀準(zhǔn)多音字泡,會(huì)寫屁、股等8個(gè)字;會(huì)寫屁股、蒼耳等8個(gè)詞語(yǔ)。
二、能發(fā)現(xiàn)月字旁的表義特點(diǎn),不認(rèn)識(shí)的字能借助查字典認(rèn)讀。
三、能借助拼音朗讀、默讀課文,能就課文感興趣的部分與同學(xué)交流。
其中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)細(xì)化如下:
一、借助拼音、隨文識(shí)字、聯(lián)系生活實(shí)際等方法認(rèn)識(shí)屁、股等16個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字泡,通過(guò)范寫觀察指導(dǎo)把屁、尿、屎書(shū)寫正確。
二、學(xué)習(xí)課文第一二自然段,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出當(dāng)一只小蟲(chóng)子不好的原因。
(說(shuō)教法學(xué)法及評(píng)價(jià)任務(wù))
根據(jù)教學(xué)實(shí)際,我采用了如下教學(xué)方法學(xué)法,以達(dá)到完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
目標(biāo)一:識(shí)字
通過(guò)完成預(yù)習(xí)單,圈出本課帶生字的詞語(yǔ)。
通過(guò)看屎殼郎圖片識(shí)記生字屎。從圖畫入手,將詞語(yǔ)置于圖畫中,圖文結(jié)合,直觀形象的識(shí)字。
出示第一組淺顯易懂的詞語(yǔ)進(jìn)行集中識(shí)字,帶拼音自由讀---去掉拼音讀---全班齊讀,指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字泡。
讀一讀老師出示的句子,回顧加一加識(shí)字方法,聯(lián)系上下文和生活進(jìn)行識(shí)字。這主要是針對(duì)生字在課文中相對(duì)集中的情況下,寓識(shí)字于閱讀之中,字不離詞,詞不離句,避免孤立、機(jī)械的識(shí)記。
隨堂檢測(cè)鞏固識(shí)記,我是將生字編入順口溜中復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生通過(guò)讀順口溜,提高識(shí)字效率,檢測(cè)識(shí)字效果。
寫字
根據(jù)第一課時(shí)實(shí)際情況,安排了形近字屁、尿、屎的書(shū)寫,引導(dǎo)學(xué)生了解尸字部的字大多與身體排泄物有關(guān),同時(shí)通過(guò)回顧語(yǔ)文園地一左半包圍結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫,進(jìn)行鞏固左半包圍結(jié)構(gòu)的字寫字要點(diǎn),范寫屁字,以一帶二,由學(xué)生自己交流該注意的重要筆畫占格,旨在鞏固這類字的寫法。
目標(biāo)二:默讀
根據(jù)新課標(biāo)要求,在本堂課中帶著當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好的問(wèn)題去默讀,有助于學(xué)生思考,初步感知課文層次結(jié)構(gòu)。
指導(dǎo)朗讀第二自然段
明確學(xué)習(xí)任務(wù):找出當(dāng)一只小蟲(chóng)子不好的原因。由默讀的問(wèn)題引出所出示的幾個(gè)句子,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐nD指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。
通過(guò)想象和總結(jié)小蟲(chóng)子遇到危險(xiǎn)時(shí)候的心情,再齊讀第二自然段,從情感上予以朗讀指導(dǎo)。
(說(shuō)教學(xué)過(guò)程)
根據(jù)該學(xué)段的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程。
一、看圖讀蟲(chóng)名,導(dǎo)入新課。
出示關(guān)于本課小蟲(chóng)子的圖片,同時(shí)識(shí)記屎字,從圖畫入手,將詞語(yǔ)置于圖畫中,圖文結(jié)合,直觀形象的識(shí)字,并初步感受課文中提到的幾種昆蟲(chóng)的形象。
二、初讀課文,識(shí)記生字。
學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)圈出本課帶有生字的詞,在通過(guò)多種識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字,避免孤立、機(jī)械的識(shí)字,最后以復(fù)現(xiàn)字順口溜進(jìn)行生字檢測(cè),可以提高學(xué)生的識(shí)字效率。
三、書(shū)寫生字屁、尿、屎
把形近字歸類書(shū)寫,可順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生了解帶有尸字旁的字的字義。同時(shí)范寫指導(dǎo)屁,回顧之前學(xué)過(guò)的相同結(jié)構(gòu)的字,交流書(shū)寫注意的筆畫,以提高課堂質(zhì)量和效率。
四、默讀課文,學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
明確學(xué)習(xí)任務(wù):默讀課文,找出當(dāng)一只小蟲(chóng)子不好的原因。由默讀的問(wèn)題引出所出示的幾個(gè)句子,進(jìn)行分解指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。
通過(guò)想象和總結(jié)小蟲(chóng)子遇到危險(xiǎn)時(shí)候的心情,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),想象小蟲(chóng)子遭遇的危險(xiǎn),讀懂一點(diǎn)都不好的原因,再齊讀第二自然段,從情感上予以朗讀指導(dǎo)。
五、教師總結(jié):其實(shí)當(dāng)一只小蟲(chóng)子也非常有意思,下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)吧!以激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的教育思想。
六、分層布置作業(yè):
1、把屁尿屎各寫2遍并組兩個(gè)詞,進(jìn)行鞏固。
2、有余力有興趣的同學(xué),認(rèn)真讀讀課文,猜猜我這只小蟲(chóng)子是誰(shuí)?旨在根據(jù)學(xué)生接受水平不同進(jìn)行作業(yè)布置。
這篇課文以一個(gè)孩子的口吻,想象自己變成一只蟲(chóng)子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣,充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng),喜歡觀察小事物,想象力豐富,因此對(duì)于課文中所寫到的內(nèi)容,學(xué)生會(huì)感同身受,容易接受、體會(huì)。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,會(huì)寫8個(gè)字,學(xué)習(xí)新的偏旁部首,正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。
2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
3.在充滿感情的朗讀中感悟語(yǔ)言的趣味性,激發(fā)想象力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,會(huì)寫8個(gè)字,學(xué)習(xí)新的偏旁部首,正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。
2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
在充滿感情的朗讀中感悟語(yǔ)言的趣味性,激發(fā)想象力。
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入:聰明白姑娘,動(dòng)手蓋閨房,造得真靈巧,四面沒(méi)門窗。
2.大蜻蜓綠眼睛,螢火蟲(chóng)提燈籠,小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲(chóng)子,那該多有趣……
3.齊讀課題《我是一只小蟲(chóng)子》。
2.聽(tīng)范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。
3.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
4.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。
5.努力把文章讀流利,有感情地朗讀。
1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了,現(xiàn)在課文中的生字寶寶,從課文中走出來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
2.出示生字指讀:屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費(fèi)、列、屎、撞貪、脾、嬸。
(1)比較認(rèn)知“屎”“尿”和“屁”:三個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu),由偏旁“尸”加上學(xué)過(guò)的舊字組成的`,比較容易識(shí)記。
(2)“泡”字強(qiáng)調(diào)多音字。“po”“pào”不同的語(yǔ)境中讀音不同。在田字格里書(shū)寫時(shí)要注意左右占格要均勻,把字寫好看。
(3)“茸”是上下結(jié)構(gòu)。在田字格里書(shū)寫時(shí)要注意占格要均勻,把字寫好看。(輔助圖片和猜謎語(yǔ)進(jìn)行識(shí)字)
(3)“嬸”也比較熟悉,是左右結(jié)構(gòu)的,按照漢字書(shū)寫的要求,書(shū)寫時(shí)候注意銜接。占格要均勻,把字寫好看。(輔助猜謎語(yǔ)進(jìn)行識(shí)記)
導(dǎo)學(xué):大蜻蜓綠眼睛,螢火蟲(chóng)提燈籠,小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲(chóng)子,那該多有趣……一起來(lái)學(xué)習(xí)《我是一只小蟲(chóng)子》。
1.當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好?我的伙伴們都說(shuō):“當(dāng)一只小蟲(chóng)子,一點(diǎn)兒都不好?!保ㄓ悬c(diǎn)不樂(lè)意呢?你可以讀出這種感覺(jué)嗎?)
2.我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方。
3.不過(guò),我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。(我覺(jué)得還不錯(cuò),應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢?)
4.早上醒來(lái),我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈,把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀!(我很享受成為小蟲(chóng)子的生活。)
5.我有很多小伙伴,每一個(gè)都特別有意思。(我很享受作為蟲(chóng)子的生活。)
6.走在外面一定要小心,別被屎殼郎撞傷,因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候,從來(lái)不看路。螳螂很貪吃,總想把我吃掉,但真幸運(yùn),他不會(huì)像我一樣跳。有些蟲(chóng)子脾氣不太好,比如天牛,每次我說(shuō)“天牛大嬸,早上好”,她總是想頂我一下。(哪些詞語(yǔ)可以看出這些朋友很有趣啊?)
7.我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候,會(huì)使勁叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲――你就一定能找到我!(我喜歡做一只小蟲(chóng)子,要讀出我的心聲哦!)
課文同學(xué)們讀得真美?,F(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫生字吧,相信你也可以寫得很好。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法,板書(shū)筆順。
3.打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”,講解生字的意義與寫法。
重點(diǎn)學(xué)習(xí):“股、勁”的注意要點(diǎn)。(預(yù)設(shè):“月”做偏旁的變化;想一想其它“月”字旁的字。“勁”注意左右結(jié)構(gòu)的分配。)
1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《我是一只小蟲(chóng)子》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!
2、完成配套練習(xí)冊(cè)。
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