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看了《三個(gè)傻瓜》后,給我印象最深的人物是誰。毋庸置疑,一定是那個(gè)頭腦靈活、性格開朗、敢于向禁錮的教育制度挑戰(zhàn)、在困難面前微笑著對(duì)自己說Alliswell.的蘭徹;一定是那個(gè)敢于追求自己的內(nèi)心,做自己喜歡和感興趣的事情,不追求成功只追求卓越的蘭徹。
我很喜歡蘭徹這個(gè)人物。他真摯,執(zhí)著,聰明,對(duì)夢(mèng)想的追求。這些都讓我給予他崇高的敬意。
他鼓勵(lì)拉杜擺脫自己的心理恐懼,放下自己的包袱,勇敢去面對(duì)自己的未來。他一句話道出了為何拉杜考試?yán)峡疾缓玫脑?。因?yàn)槟闾橙酰ε聦?。連將來都害怕的人,今天如何活?最終,一直活在恐懼中的拉杜毅然放下帶著祈禱的戒指,堅(jiān)定地去面試了。結(jié)果是,他誠(chéng)實(shí)地說出自己的缺點(diǎn),不怕面試官的態(tài)度,后來他的直率、坦誠(chéng)也獲得他們的贊賞,并贏得這份工作。
蘭徹他也給予他另一個(gè)好友法蘭追逐夢(mèng)想的機(jī)會(huì),寄出那封能帶給法蘭希望的信,并教他要誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己的心,選擇自己所鐘情的攝影,而不是工程師。引用蘭徹電影里的話,別干工程了,去娶攝影吧,發(fā)揮你的天賦去。最終,法蘭用情勸說了他的父親,得到了諒解與肯定。淚眼模糊地?fù)肀г谝黄?。后來,他成為一個(gè)杰出的野生動(dòng)物攝影師。
而蘭徹他自己則成為了一個(gè)有400項(xiàng)專利的大科學(xué)家,法撒克旺度。他一直堅(jiān)定地聽從自己的心,追逐著自己的夢(mèng)想,不畏前途的坎坷。只追求卓越,不追求成功。因?yàn)樘m徹他喜歡的是機(jī)器,工程就是他的熱情。他將他的興趣迸發(fā)出激情火花。
這三個(gè)人是傻瓜,但又不是真正的傻瓜。最終,一個(gè)個(gè)都成為在那領(lǐng)域杰出的人物。我想他們帶給我的不僅僅是感動(dòng),還有震撼,勵(lì)志。在我人生的漫漫長(zhǎng)路中,我也要堅(jiān)定地在這條自己選擇的路走下去,做自己喜歡的事兒。即使在困難面前,我也不氣餒,微笑的對(duì)自己說:Alliswell.
其實(shí)我一直知道《三個(gè)傻瓜》這部影片很好看,已經(jīng)有幾個(gè)人向我推薦。一開始我只是喜歡看重口味的影片,血腥,暴力,因?yàn)橹笆鞘芨绺鐐冇绊懙?。后來,因?yàn)榭戳恕度齻€(gè)傻瓜》,我比較偏好于看一些文藝范兒的影片,勵(lì)志,清新。
鼓起信心看的這部影片主要講述了三位主人公蘭徹、法蘭與拉杜的故事,他們是皇家工程學(xué)院的學(xué)生,三人共居一室并結(jié)為好友。片中通過穿插現(xiàn)實(shí)尋找蘭徹的實(shí)際情景與美好回憶,一步步地展現(xiàn)了蘭徹這個(gè)人物。
看了《三個(gè)傻瓜》后,給我印象最深的人物是誰。毋庸置疑,一定是那個(gè)頭腦靈活、性格開朗、敢于向禁錮的教育制度挑戰(zhàn)、在困難面前微笑著對(duì)自己說“All iswell.”的蘭徹;一定是那個(gè)敢于追求自己的內(nèi)心,做自己喜歡和感興趣的事情,不追求成功只追求卓越的蘭徹。
我很喜歡蘭徹這個(gè)人物。他真摯,執(zhí)著,聰明,對(duì)夢(mèng)想的追求。這些都讓我給予他崇高的敬意。
他鼓勵(lì)拉杜擺脫自己的心理恐懼,放下自己的包袱,勇敢去面對(duì)自己的未來。他一句話道出了為何拉杜考試?yán)峡疾缓玫脑??!耙驗(yàn)槟闾橙?,害怕將來?!边B將來都害怕的人,今天如何活?最終,一直活在恐懼中的拉杜毅然放下帶著祈禱的戒指,堅(jiān)定地去面試了。結(jié)果是,他誠(chéng)實(shí)地說出自己的缺點(diǎn),不怕面試官的態(tài)度,后來他的直率、坦誠(chéng)也獲得他們的贊賞,并贏得這份工作。
蘭徹他也給予他另一個(gè)好友法蘭追逐夢(mèng)想的機(jī)會(huì),寄出那封能帶給法蘭希望的信,并教他要誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己的心,選擇自己所鐘情的攝影,而不是工程師。引用蘭徹電影里的話,“別干工程了,去娶攝影吧,發(fā)揮你的天賦去?!弊罱K,法蘭用情勸說了他的父親,得到了諒解與肯定。淚眼模糊地?fù)肀г谝黄?。后來,他成為一個(gè)杰出的野生動(dòng)物攝影師。
而蘭徹他自己則成為了一個(gè)有400項(xiàng)專利的大科學(xué)家,法撒克旺度。他一直堅(jiān)定地聽從自己的心,追逐著自己的夢(mèng)想,不畏前途的坎坷。只追求卓越,不追求成功。因?yàn)樘m徹他喜歡的是機(jī)器,工程就是他的熱情。他將他的興趣迸發(fā)出激情火花。
這三個(gè)人是傻瓜,但又不是真正的傻瓜。最終,一個(gè)個(gè)都成為在那領(lǐng)域杰出的人物。我想他們帶給我的不僅僅是感動(dòng),還有震撼,勵(lì)志。在我人生的漫漫長(zhǎng)路中,我也要堅(jiān)定地在這條自己選擇的路走下去,做自己喜歡的事兒。即使在困難面前,我也不氣餒,微笑的對(duì)自己說:“Allis well.”
電影語言幽默,情節(jié)簡(jiǎn)單卻引人入勝,在輕松愉悅的觀看中給人以啟發(fā)。
最先吸引我的是電影中的插曲,雖為印語演唱,但是那明快輕松的節(jié)奏,印語特有的腔調(diào)如余音繞梁。尤其是歌詞部分,淺顯中蘊(yùn)含哲理如風(fēng)一般自由似風(fēng)箏翱翔天空我們?yōu)槟_下的路途牽引他卻在獨(dú)辟自己的蹊徑朋友失敗時(shí),你難過;朋友成功時(shí),你更難過你這么害怕明天,又怎么能過好今天
電影中的一些看似不經(jīng)意的臺(tái)詞也給人以啟迪。
大學(xué)不是高壓鍋。這是主人公在質(zhì)疑院長(zhǎng)病毒時(shí)說的一句話。成績(jī)至上,以成績(jī)論英雄在中國(guó)不僅僅是大學(xué),中學(xué)、小學(xué)一樣存在。在沉重的壓力下,教師為成績(jī)而教,學(xué)生為成績(jī)而學(xué),家長(zhǎng)唯成績(jī)而論。在成績(jī)至上的高壓之下,教師沒有了思想,學(xué)生失去了自由,家長(zhǎng)喪失了基本的判斷力。就像影片中另一句臺(tái)詞你們都陷入比賽中,就算你是第一,這種方式又有什么用?你的知識(shí)會(huì)增長(zhǎng)嗎?不會(huì),增長(zhǎng)的只有壓力
學(xué)習(xí)是養(yǎng)成。學(xué)習(xí)是一種養(yǎng)成教育,即興趣的培養(yǎng),習(xí)慣的養(yǎng)成,人生觀、價(jià)值觀的形成這樣的道理,我們老師其實(shí)是懂得的,只是在教學(xué)中疏于動(dòng)腦,懶于實(shí)踐,重視結(jié)果,忽視過程,最后將有情有義的養(yǎng)成教育蛻變?yōu)槔浔闹R(shí)傳授,教師疲倦,學(xué)生更累。
要聽從你的心這是影片中蘭徹對(duì)室友法爾漢說的話,法爾漢本是野生動(dòng)物攝影愛好者,迫于家庭的壓力才進(jìn)入帝國(guó)工程學(xué)院的,后來在蘭徹的鼓勵(lì)和幫助下聽從自己的內(nèi)心,成功說服家人,最終得以從事自己鐘愛的攝影事業(yè)。聽從自己的內(nèi)心,需要的是勇氣,有時(shí)也是放棄。在教學(xué)中,我們有些老師有自己的想法和主張,但是常常因?yàn)橐恍┰蚨艞?。沒有思想的老師怎能帶出有思想的學(xué)生,我們需要聽從自己內(nèi)心的勇氣。聽從你的內(nèi)心,這也是我們要引導(dǎo)孩子的。因?yàn)槟挲g的原因,孩子還不會(huì)表現(xiàn)、表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)想法,這時(shí)候需要老師進(jìn)一步引導(dǎo),引導(dǎo)孩子忠實(shí)于自己的內(nèi)心,做回真正的自己。
影片中耐人尋味的臺(tái)詞還有很多。
學(xué)習(xí)是為了完善人生,而非享樂人生。
鹽水具有極強(qiáng)的導(dǎo)電性,八年級(jí)物理知識(shí),我們都學(xué)過了,而他應(yīng)用了
當(dāng)你不斷追求卓越,成功就會(huì)不知不覺追趕你。
夜晚,看完電影,走在回家的路上。腳雖踏在結(jié)實(shí)的路面上,眼睛卻有些虛幻,電影里的一幕幕景象在眼前回放,那三個(gè)傻瓜的身影不停在我面前跳動(dòng)。說實(shí)話,當(dāng)我看到電影的標(biāo)題時(shí),我認(rèn)為只是一個(gè)單純的喜劇,可后來覺得這是一部引人深思的作品。影片通過倒敘的手法,一步一步地讓我們明白了這個(gè)關(guān)于友情、關(guān)于學(xué)業(yè),乃至關(guān)于對(duì)人生的態(tài)度的故事。主人公蘭徹是一個(gè)替富貴人家讀書,學(xué)到知識(shí)了而感到快樂的人,來到一個(gè)學(xué)校和兩個(gè)成績(jī)最差的同學(xué)成為了好朋友,并幫助他們找到了自我,然而在畢業(yè)后,卻再也沒有相見。兩個(gè)成績(jī)最差的朋友在實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值后,想去找蘭徹,然后故事就從回憶和現(xiàn)實(shí)穿插中展開。蘭徹是個(gè)通透的人,對(duì)生活、對(duì)事業(yè)、對(duì)社會(huì)都有著超乎尋常的看法,并努力地加以實(shí)踐。雖然一次次受到權(quán)威和社會(huì)的排擠。但是,蘭徹尊重自己心中最真實(shí)的想法,選擇了自己想要的生活,他達(dá)到了目標(biāo),最終他成功了。在影片中蘭徹被認(rèn)為是一個(gè)有問題的學(xué)生,可他真的是有問題嗎?還是學(xué)校本身的教育理念有問題呢?在這樣一個(gè)并不讓學(xué)生學(xué)會(huì)去享受科學(xué),造福社會(huì),檢驗(yàn)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)就只有成績(jī),成績(jī)不好就意味著沒有未來的學(xué)校里,大家都感受不到學(xué)習(xí)知識(shí)的幸福感,只剩下了唯恐落后的壓力。這使得院長(zhǎng)拿出那只價(jià)值百萬的太空筆做獎(jiǎng)賞時(shí),都爭(zhēng)先恐后地舉手爭(zhēng)取,而不是象蘭徹一樣思考為什么不用鉛筆呢?這樣會(huì)省下很多錢,這也使得蘭徹被老師逼得用他自己的方式上臺(tái)教課時(shí),他寫下了兩個(gè)并不存在的單詞后,甚至包括教師在內(nèi)的所有人都在那里飛快的翻書,沒有人好奇,沒有人發(fā)問,大家都變得不會(huì)思考,不會(huì)創(chuàng)新,只會(huì)機(jī)械的獲取書本上的知識(shí)。但這又能帶來什么呢?也許是很高的分?jǐn)?shù)、很好的工作以及很優(yōu)厚的待遇,而科學(xué)中那種勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)卻被人遺忘了,這樣的人才又怎能真正地造福于社會(huì)呢?可畢竟是生活在一個(gè)大的社會(huì)背景之下,當(dāng)面對(duì)來自學(xué)校、學(xué)業(yè)、家庭等一些方面的壓力后,蘭徹的死黨法漢和拉朱開始猶豫、退縮,甚至都決定回到以前的生活中,但所幸的是他們的好朋友蘭徹幫助他們真正地認(rèn)識(shí)了自我。他們是幸運(yùn)的,因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)好朋友,有一個(gè)能夠互相幫助的朋友,有一個(gè)能夠指引自己的朋友。如果沒有這樣的朋友,拉朱可能做不成工程師,法漢可能做不了自己喜歡的攝影師。做自己不喜歡做的事,就很難達(dá)到真正的成功。做自己喜歡做的事,并將其做好,這就是成功,這就是幸福,這也就是人生的價(jià)值所在。就像蘋果公司的CEO史蒂夫喬布斯所說的一樣:你的時(shí)間有限,所以不要為別人而活,不要被教條所限,不要活在別人的觀念里,不要讓別人的意見左右自己內(nèi)心的聲音。最重要的是,勇敢的去追隨自己的心靈和直覺,只有自己的心靈和直覺才知道你自己的真實(shí)想法,其他一切都是次要。在影片的結(jié)尾中,電影的思想也最終得到詮釋:無論遇到什么阻力,相信自己,做你最喜歡的事,并努力追求卓越,因?yàn)楫?dāng)你追求屬于自己的卓越的時(shí)候,成功離你就近了。而影片中另一個(gè)重要的人物,人稱病毒皇家理工學(xué)院院長(zhǎng),一個(gè)古板專制的人,從來都以為自己的做法是正確的。在他32年以來?yè)?dān)任院長(zhǎng)的生涯中,他使皇家理工學(xué)院成為了全印度名氣最大的理工學(xué)院,但由于他的打壓學(xué)生積極性的做法,使喬伊這么富有創(chuàng)新精神的人最后卻選擇了輕生。而這種做法也只是讓學(xué)校成了一個(gè)高壓鍋,這不得不說是一個(gè)悲劇,這只能使學(xué)生增加越來越多的壓力,而不是知識(shí)。這無疑與社會(huì)發(fā)展的要求是背道而馳的。而最后,在蘭徹用自己的能力做到了在院長(zhǎng)看來很荒唐,但卻又真正解決了實(shí)際問題的事情后,這才使得院長(zhǎng)真正意識(shí)到,一味的死板不能解決所有問題,在生活中有時(shí)更需要的是自信和創(chuàng)新。也許有人會(huì)說,電影終究是電影,生活絕沒有電影里演繹的那么簡(jiǎn)單。但也正象劇中說的那樣,我們至少可以改變自己。相信自己,做一個(gè)真實(shí)的自己,將自己的熱情轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力,在遇到困難時(shí),對(duì)自己說一聲:Alliswell(一切順利)!
《三個(gè)傻瓜》中的主角蘭徹令我形象特別深入。他常說的一句話:“全部安好”是本片中一個(gè)重要的伏筆。蘭徹這一形象非常的動(dòng)聽,他雖然在片中展示的是一個(gè)陽光、狡猾的孩子,但是他最初盡力的身影與汗水又從哪兒而知?他展示自己優(yōu)異的一面,可其間的斗爭(zhēng)與艱苦卻又不為人知。引證冰心奶奶的一句話:“成功的花,人們只驚羨它出現(xiàn)時(shí)的鮮艷,而最初她的芽?jī)海逋噶硕窢?zhēng)的淚泉,灑遍了獻(xiàn)身的淚雨?!笔前?,蘭徹那活躍開暢的心態(tài)是多少人不曾具有的,他的笑臉就猶如黑私自的一縷陽光。他從不拋棄任何人,對(duì)他的兩位“癡人”好有,不只去勸導(dǎo)他們,并引領(lǐng)他們?nèi)プ呦虺晒χ?。他不?huì)在他人面前自矜,更不會(huì)自驕,而是靜靜的去盡力,他并沒有顯赫的身世,在他讀完大學(xué)時(shí),他就沒有了任何依托,他一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,終究成為了科學(xué)家,他就像風(fēng)相同自在。這片電影最值得看的不是他那搞笑的劇情,而是他能鼓勵(lì)更多的人去奮發(fā)向上。喃喃的春語,也便成了風(fēng)中的一首歌。
今天看了一個(gè)印度電影《三個(gè)傻瓜》,除了《平民窟的百萬富翁》,這是我看的第二部印度影片。
之前一直對(duì)印度有點(diǎn)偏見,可能就像有點(diǎn)棒子看我們一樣。這個(gè)片子給我很大的感觸,其不錯(cuò)的故事情節(jié),其隱含尖銳的題材,其詼諧而深刻的道理,其敢于挑戰(zhàn)制度的勇敢,其不是用遺憾而是用圓滿依然打動(dòng)人心的結(jié)局,等等。
事實(shí)上,印度在教育競(jìng)爭(zhēng)殘酷程度上是一個(gè)比中國(guó)有過之而不及的國(guó)家,原來在報(bào)紙上看過一個(gè)文章講述在各國(guó)的中國(guó)留學(xué)生的生活,其中在印度的留學(xué)生是感覺壓力最大的,比在中國(guó)大得多,因?yàn)橥ㄟ^上學(xué)改變生活的觀念在他們那里表現(xiàn)的更為深刻,很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的努力是來自生活苦難的催促,而生活艱苦是源于相對(duì)布條發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)水平。而就是這樣的國(guó)家,這樣非常需要依靠重視教育與穩(wěn)固教育制度的國(guó)家卻拍出如此深刻的反對(duì)當(dāng)前教育制度的電影,不得不令人敬佩。我國(guó)沒有這類影片,制度層面上的東西更是老虎屁股?!妒邭q的單車》,是國(guó)際獲獎(jiǎng)的大作,卻又都是中國(guó)的禁片,其中的內(nèi)容根本沒有涉及任何**、暴力、**啊,給出被禁理由就是就是這些影片沒有先給國(guó)家某某委員會(huì)審查。只能說可嘆的制度,可嘆的執(zhí)行力。
看過還有些影片也是批判教育題材的,我覺得都非常不錯(cuò),或許是讓我們這代在傳統(tǒng)教育的桎梏中看到人性教育的影子的人有所共鳴吧,如《死亡詩(shī)社》,如《放牛班的春天》。記得看《死亡詩(shī)社》最后所有孩子站到課桌上以表達(dá)對(duì)校長(zhǎng)的不滿以及對(duì)文學(xué)老師基廷的不舍、認(rèn)可、離開的悲傷、傳統(tǒng)教育的**,我有種滿腔熱血的感覺,或許每個(gè)同齡人都過不認(rèn)同學(xué)校、老師或者教育制度的情緒,而最后往往歸于平靜,在周圍人的平靜中,在一種大都默默不敢打破的規(guī)矩中,看到孩子們站上課桌,想如果自己也有那么個(gè)類似的舉動(dòng),現(xiàn)在一定十分自豪。"Oh,caption,my caption",我們是缺少那么一位帶領(lǐng)我們的搖槳吶喊的基廷老師罷,那樣一位船長(zhǎng)?!斗排0嗟拇禾臁犯嬖V我們的是,教育應(yīng)該是人性的教育為先,學(xué)生即便是問題學(xué)生,猶如破土而出的芽苗,因?yàn)樗拇蟛块T還在泥土里,長(zhǎng)出來什么樣的枝枝蔓蔓還在于你怎么幫扶。這部片子的特別之處在于,不是去掙扎著叛逆,而是如何摒棄是人的眼光寬容不可救藥的人,一種跳出來的反對(duì)傳統(tǒng)。
最后說說《三個(gè)傻瓜》的結(jié)局。結(jié)局是圓滿完美的。很多片子都是利用悲慘的結(jié)局擊碎人美好的愿望,以達(dá)到刻苦銘心的效果,而記住影片,相反這部影片沒有。老二跳樓了,最后醒了;富二代天才其實(shí)是園丁的兒子,最后卻也成了大科學(xué)家;美女逃婚了,十年后的心上人還沒有結(jié)婚~生活其實(shí)本來就需要積極,可以有磨難,但是不能絕望。
從來沒有把一部搞笑電影看得如此認(rèn)真,從來沒有看一部喜劇看得淚流滿面,從來沒有想象到一部印度電影能拍出這樣高的水準(zhǔn),從來沒有……《三個(gè)傻瓜》這部與眾不同的喜劇完全顛覆了印度電影在我心目中的形象,幽默詼諧的語言風(fēng)格,俊男靚女的搭配組合,完美另類的歌舞表演,精彩絕倫的劇情故事,無一不深深打動(dòng)觀眾的心。
倘若不是它在突然之間出現(xiàn)在了時(shí)光網(wǎng)top100這個(gè)充溢著經(jīng)典的電影榜單里,而且是意想不到地排進(jìn)前十位,看到這個(gè)傻傻的影片名稱,我想自己無論如何都不可能把它單獨(dú)找出來觀看。向來都對(duì)印度人的水平嗤之以鼻,萬萬想不到他們竟然能夠制作出這般絕妙的電影,而且加入了印度特有的歌舞形式,整部影片充滿了亮點(diǎn)。
網(wǎng)絡(luò)上有太多的劇情說明,在此不再贅語,既有幽默,又有智慧;既有歡笑,又有淚水;既有趣味,又有價(jià)值。但我還是忍不住要贊美一下編劇的絕妙創(chuàng)意和豐富的物理機(jī)械知識(shí),他用最幽默的表現(xiàn)形式把各種智慧和知識(shí)串聯(lián)在一起,令人不得不驚嘆于那些奇妙的發(fā)明創(chuàng)造,同時(shí)又為那些整治惡人的高招笑得肚子疼,禁不住為之拍手叫絕。Xrush 網(wǎng)游加速器
其實(shí),這部電影之所以倍受年輕人的歡迎,還有一個(gè)更重要的原因,那就是它徹底抨擊了當(dāng)下整個(gè)社會(huì)的教育體系,抨擊了高分低能的填鴨式教學(xué)方式,鼓勵(lì)年輕人用自己的方式去學(xué)習(xí),去生活,去勇敢地追逐自己的夢(mèng)想!這不僅僅是一次大膽的抨擊,更多的是它喚醒了許許多多心懷夢(mèng)想的年輕人,使他們突然領(lǐng)悟了人生價(jià)值的真正軌跡。
夢(mèng)想、智慧與勇氣,一個(gè)人擁有了這三個(gè)條件才會(huì)一步步走向成功,而片中的蘭徹恰恰具備了所有的這三者,并且成功地把他的兩位好友帶入充滿希冀的人生正途。他看似不學(xué)無術(shù),卻總是能夠拿到全校第一的好成績(jī);他看似玩世不恭,實(shí)則心中充滿正義的原則;他看似桀驁不馴,實(shí)則總是對(duì)真正需要幫助的人伸出援助之手……
這才是時(shí)代真正需要的人才,不是靠死記硬背,也不是靠填鴨式的瘋狂教育,他用自己的'愛好與追求去詮釋學(xué)習(xí)的樂趣,他用自己的獨(dú)特方式去汲取知識(shí)的精髓。不可否認(rèn),蘭徹的成功與他的天賦有一點(diǎn)關(guān)系,但更重要的是他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、挑戰(zhàn)整個(gè)社會(huì)的膽量和勇氣,他不僅僅讓自己成功了,而且讓兩個(gè)原本懦弱的朋友也成功地獲取了美麗人生!
“工程師是一群聰明的人,但是他們?cè)觳怀鰷y(cè)量心理壓力的機(jī)器,如果他們可以,他們就會(huì)知道:這不是自殺,是謀殺!”多么形象而生動(dòng)的比擬,這是對(duì)高壓政策教學(xué)方式最有力的諷刺。它用一種最幽默的方式,成功地向整個(gè)世界進(jìn)行了一次絕妙的教育大挑戰(zhàn),嬉笑怒罵之間,歌談舞躍之中,給我們的社會(huì)以最詼諧的諷刺
之前,我看過一部印度電影《三個(gè)傻瓜》,這部影片能夠在印度以及全球出名,原因是電影利用喜劇的表演手段來諷刺印度當(dāng)今的教育制度??赐赀@部影片除了感到搞笑之余,還引起了我對(duì)當(dāng)今教育問題的思考。
主人公蘭徹是一個(gè)有錢人的園藝工人的兒子,他從小到大都喜愛讀書,還很喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),最后他成為一名科學(xué)家。蘭徹有兩個(gè)好朋友,一個(gè)朋友是法漢成為攝影師,另一位朋友拉朱成為工程師。當(dāng)然,還有兩個(gè)人物是最搞笑不過,一個(gè)是“消聲器”查托,因?yàn)樗菚糇樱€由于他的死記硬背,最后在教師節(jié)的演講臺(tái)上鬧出笑話。
另一位就是這間大學(xué)的校長(zhǎng)兼教授“Virus”,教授冷酷無情的教學(xué)方式,最終因?yàn)樘m徹,教授改變他對(duì)原有的教學(xué)方式。
電影有一個(gè)場(chǎng)面讓我很深受感動(dòng),法漢家境是中產(chǎn)家庭,相對(duì)拉朱家里條件要好??墒?,法漢的父母希望他成為一名工程師,但,法漢并不想成為工程師,而是想成為野外的攝影師,面對(duì)父母的希望和自己夢(mèng)想,他左右為難。后來,蘭徹看懂他的心思說:“如果你選擇自己不喜歡的職業(yè),拋棄你自己的夢(mèng)想,你會(huì)抱憾終生,你要追求自己的夢(mèng)想。后來,法漢回到家后,他下定決心對(duì)父母說出自己的心聲。剛開始他的父母不接受他的想法,但他說:“爸媽,你們讓我追求著自己的夢(mèng)想吧!我從來對(duì)工程師這個(gè)職位沒有興趣,我不想抱憾終生,當(dāng)你們看到我成為攝影師,照片上的我是多么開心。”后來,法漢的父母最后答應(yīng)他。
其實(shí),天下間的父母都希望自己的孩子能夠出人頭地,不愿意他們從事薪水較不穩(wěn)定的職業(yè)。雖然,他們的出發(fā)點(diǎn)是好的,但是,這不利于孩子的發(fā)展,還使他們抱憾終生失去自己的夢(mèng)想(個(gè)人觀點(diǎn))
校長(zhǎng)兼教授“Virus”是一個(gè)專制、冷酷、自私的人,電影有一個(gè)場(chǎng)面真的讓人看得很心酸,這是對(duì)教育方式的諷刺,有一個(gè)學(xué)生,他制作直升飛機(jī),但,教授不愿意接受他的作業(yè),就一口否認(rèn)他的作品。后來,這個(gè)學(xué)生最終選擇自殺了。校長(zhǎng)對(duì)于他的離開,并沒有作出反應(yīng),反而,他還用冷酷無情的話來打擊他的父親。
還有一個(gè)場(chǎng)面學(xué)生是分等級(jí),照畢業(yè)相時(shí),能夠與校長(zhǎng)坐在一排的為“優(yōu)生”,而坐到最后一排的為“差生”,蘭徹是全校第一名,讓校長(zhǎng)徹底的無語了,而“消聲器”查托是第二名,蘭徹的朋友法漢、拉朱為“差生”的行列。蘭徹就對(duì)校長(zhǎng)說:“你不覺得這樣的照相方式有點(diǎn)不好嗎?”校長(zhǎng)就說:“你有什么更好的方法嗎?”蘭徹說:“我認(rèn)為照畢業(yè)相不應(yīng)按成績(jī)排名的次序,這樣就會(huì)等級(jí)了,我的成績(jī)排第一就與你同座,而我的兄弟在最后的一排,你說,這不是有等級(jí)嗎?”
我覺得學(xué)生不應(yīng)該分等級(jí),雖然,有優(yōu)生也有差生,但是,他們都是學(xué)生,應(yīng)該關(guān)心和愛護(hù)他們,而不是用冷酷的等級(jí)來判斷他們的優(yōu)劣。(個(gè)人觀點(diǎn))
我覺得這部影片最大的笑點(diǎn)就是“消聲器”查托,常常被蘭徹惡作劇,“消聲器”雖然是很用功,而且很多老師都很喜歡他。但,他沒有真的的理解書本上的知識(shí),只是死記硬背,這是不好的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)是要講求培養(yǎng)自己的興趣,而不是一味的死記硬背來應(yīng)付考試,這樣就會(huì)是讀書這個(gè)含義大大的降低。亞洲國(guó)家與西方的教育制度不同在于,我們過分的死記硬背課本上的知識(shí),沒有透徹的理解和動(dòng)腦想問題,所以有些方面我們教育落后與西方國(guó)家。亞洲國(guó)家的父母和老師很多時(shí)候沒有尊重孩子的選擇,反而,讓他們?nèi)プ霾簧瞄L(zhǎng)的職業(yè),雖然父母和老師很多時(shí)候的出發(fā)點(diǎn)是好的,但他們并沒有想到這樣會(huì)影響孩子自身意愿。(個(gè)人對(duì)電影的觀后感)
教育既不是冷酷也不是無情,應(yīng)該結(jié)合實(shí)際來對(duì)教育進(jìn)行反思,有助于孩子的未來。
許久沒有去博友的“一畝三分地”去看看了,今日得閑,逛逛去。發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)博友都在推薦印度電影《三個(gè)傻瓜》(3 idiots),便來了興致。可幾次網(wǎng)上下載,未果(電驢可以下載,要有耐心)。幸好,一博友格外細(xì)心體貼,在博客上就有電影的鏈接,旋即打開來看。電影歷時(shí)很長(zhǎng),大約有三個(gè)小時(shí),一會(huì)兒讓你大笑不已,一會(huì)兒讓你淚水漣漣,哭哭笑笑中你自有觸動(dòng),總之,不會(huì)讓你失望。
讓我印象最深的是,蘭徹總是喜歡說一句話:“All is well”(一切順利)。他用手撫摸自己的心,念念有詞“All is well”。他說心是很脆弱的,我們要哄哄它。不是因?yàn)槟阏f了幾遍“All is well”,就有了解決問題的辦法,但是你會(huì)有解決問題的勇氣。我想,這也符合中國(guó)古人的智慧:“心靜而定,定而慧”。如果從心理學(xué)的角度來說,這正是“自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言”的最好例證了。
在現(xiàn)實(shí)的教育生活中,蘭徹是最獨(dú)特的一個(gè)學(xué)生了,他總是跟隨自己的心在生活,他也鼓勵(lì)他的`朋友去追求自己的夢(mèng)想。他告訴朋友:“拋開你的恐懼,只需要一點(diǎn)點(diǎn)勇氣,人生就可能全然不同”。蘭徹用自己的故事反復(fù)說明一個(gè)道理:“學(xué)習(xí)是為了完善人生”,“追求卓越,成功就會(huì)在不經(jīng)意間追上你”。
這是一部反思教育的電影,其中有些片段是那么經(jīng)典而耐人尋味。比如,“沉默者”演講出丑的那一段,蘭徹在黑板上寫上新新概念的那一段,這些橋段都值得我們?nèi)ビ懻?,去思考?/p>
現(xiàn)在有些大學(xué)生上了大學(xué),只是為了混一張文憑。在文憑如此貶值的年代,還要去混一張不值錢的文憑,這樣的生活該是多么可悲!看看蘭徹的故事吧,文憑并不重要,把自己培養(yǎng)成有追求、有夢(mèng)想、有能力的人,才是多么重要!
光看這個(gè)電影名稱《三個(gè)傻瓜》,我覺得有些奇怪。為什么叫這個(gè)名字?是他們好朋友之間的昵稱嗎?還是傻瓜向來比較單純,他們一定是和自己的心在一起的?還是人們喜歡把那些跟隨自己的心的人稱為傻瓜呢?我不得而知。我知道,中國(guó)有這樣的說法:“大智若愚”、“傻有傻福”,讓我們放下自我,傾聽自己內(nèi)心的聲音,做一個(gè)真正的傻瓜吧。
或許,對(duì)于每個(gè)人來說,成功會(huì)有不同的涵義。我更想說,熱愛生活吧,總有一天,幸福會(huì)與你不期而遇。
去年,學(xué)校組織全體教師觀看了影片《三個(gè)傻瓜》,生動(dòng)的故事情節(jié)、鮮明的人物形象深深地印在我的心中。今天我再次欣賞了這部電影,使我對(duì)教育有了更深的的體會(huì)。
影片主要描述了三個(gè)兄弟在大學(xué)期間的生活,他們的人生觀、愛情觀、價(jià)值觀、興趣與理想給現(xiàn)實(shí)帶來了很大的沖擊,有力地抨擊了印度教育制度的缺陷,印度教育體制的陳舊可見一斑,教育只是把學(xué)生當(dāng)成同一臺(tái)機(jī)器印出來的復(fù)制品,只注重成績(jī),以成績(jī)論英雄,校長(zhǎng)就是陳舊的教育體制的化身,他束縛著學(xué)生的頭腦,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造才能,這種教育體制下的學(xué)生只不過是會(huì)說話的工具,沒有思想,沒有主見、沒有創(chuàng)新意識(shí)。而蘭徹三人則代表著與之相反的教育方向,注重學(xué)生的創(chuàng)造力,不死記硬背,理論結(jié)合實(shí)際,發(fā)揮自身潛能。特別是蘭徹,他極力反對(duì)死記硬背的教條主義,他說過:“追求卓越,成功就會(huì)意外降臨?!薄斑^你想過的人生,做你自己?!薄安灰獮槊魈於箲],要享受想在?!?,他的想法影響了他的兩個(gè)朋友,法權(quán)由于想通過工作幫助家人擺脫貧困,恐懼考試,成績(jī)非常差,經(jīng)過一次自殺以后,終于擺脫了恐懼,走出了困境,終于投身于他摯愛的攝影事業(yè)。
三個(gè)傻瓜的故事給人帶來許多思考,陳舊的教育體制只能束縛學(xué)生的手腳,扼殺學(xué)生的天賦,是教育發(fā)展的絆腳石。由此我想到了中國(guó)的教育改革,“改”就是要改變以前的教育模式,學(xué)生變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)”,教師變“傳統(tǒng)教師”為“高效教師”,變“施與者”為“開發(fā)者”、“激勵(lì)者”?!案铩本褪墙處熞锱f教育觀念的命,教師的觀念更多的時(shí)候比教師的專業(yè)化水平更有價(jià)值,教師要盡可能的用自己的人格影響學(xué)生,然后,把學(xué)習(xí)和成績(jī)的好壞這樣的事交給學(xué)生自己主動(dòng)去做。
讓每個(gè)孩子幸??鞓返某砷L(zhǎng)是我們教育者的愿望,學(xué)校應(yīng)該成為學(xué)生樂園,教室應(yīng)該成為學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái),教師應(yīng)該是學(xué)生智力的開發(fā)者,學(xué)生應(yīng)該是課堂的主人。這就是我觀看《三個(gè)傻瓜》影片的一點(diǎn)體會(huì)。
其實(shí)早就看這部電影了,只是總沒有看完。遺忘總是不好的,今天就繼續(xù)看了。而且很成功的看完了。
蘭徹,萊具,法涵,三個(gè)被稱為idiot的年輕人,從結(jié)識(shí)到離別到相聚,中間經(jīng)歷了那么多。他們有叛逆,有爭(zhēng)吵,更多的是挑戰(zhàn)與兄弟情義。
蘭徹的形象深深的印在了我腦海里,他總是那么的有主見,有思想,敢于挑戰(zhàn)一切不正確的模式,敢于嘗試各種創(chuàng)新。最重要的是,當(dāng)別人讀書都是為了一個(gè)證書的時(shí)候,他卻是為了自己喜愛工程學(xué)。法涵喜愛攝影,于是他勸說他追求自己的愛好。而且在不為人知的時(shí)候就幫他把信寄了出去,這不僅僅是幫忙,這是友誼,是兄弟之情的體現(xiàn)。只要一點(diǎn)勇氣,你的人生就會(huì)不同。得此友,復(fù)何求?
當(dāng)壓力巨大的時(shí)候,我們更應(yīng)該努力的面對(duì),不要害怕,就像他對(duì)萊具說的那樣,他是因?yàn)閹Я颂嗌畹膲毫?,才?huì)一直失敗。丟掉那些畏懼,重拾自信,面向未來。
雖然蘭徹的美好形象一直閃耀光輝,但是他們兩個(gè)也有自己的光芒。萊具說,斷了兩條腿才讓我能真正站立起,
獲得這種態(tài)度不容易,我不改變。在工作與自我兩者矛盾是,他堅(jiān)定的選擇了后者。沒有了自己,又怎會(huì)快樂?
法涵說他不會(huì)自殺,那個(gè)傻瓜在他皮夾里放了張照片,如果我想自殺,就想想你們看到我尸體時(shí),還會(huì)不會(huì)笑的起來。是啊,你的生命不僅僅屬于你自己,所以更要愛惜,哪怕不是為了你。
追求卓越,成功在不經(jīng)意之間就會(huì)追上你。
追求自我,努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?!?/p>
3月 25 日晚上,我們花了三個(gè)小時(shí)在一間小小的咖啡屋中觀看了那個(gè)著名的風(fēng)靡全世界的電影 —— 《三個(gè)傻瓜》。笑了三個(gè)小時(shí),感動(dòng)了三個(gè)小時(shí),然后回味了一整晚,甚至做夢(mèng)還夢(mèng)到了那場(chǎng)爆笑全場(chǎng)的關(guān)于 “ 整 ” 和 “ 胸部 ” 的演講。
之前除了《貧民窟百萬富翁》,我沒有關(guān)注過任何寶萊塢的電影,也因而從未想過,印度的導(dǎo)演除了會(huì)講故事外,還能夠如此精妙地將理想與現(xiàn)實(shí)的沖突、幽默與感動(dòng)的情節(jié)結(jié)合的這般完美。那里面的大學(xué)生們,看起來與我們是那么近,近到我們完全明白他們的一舉一動(dòng)出自哪般;可又那么遠(yuǎn),遠(yuǎn)到我們只能用羨慕的目光為他們恣意如陽般的未來祈禱祝福,連嫉妒都沒有。
那樣的青春,那樣的精彩。看著一句“ 蘭徹回來了 ” 就能讓兩個(gè)怎么看怎么事業(yè)有成的人像瘋了一般不管不顧地沖到學(xué)院頂樓去找人,我們就知道這三個(gè)傻瓜之間該有何等深厚的生死交情了。他們是大學(xué)室友啊,畢業(yè)后哪怕對(duì)方五年杳無音訊也能一個(gè)名字就讓另外兩個(gè)人激動(dòng)得迫降飛機(jī)忘穿褲子,不禁又是好奇又是感動(dòng)又是失落。好奇于蘭徹的魅力,感動(dòng)于三人的友情,失落于自己的宿舍。不僅我的宿舍,我周圍的世界里,還可能出現(xiàn)那么純粹至極而又深厚之極的全宿舍友情嗎?就像蘭徹后來說的那樣,我們從來都活在競(jìng)爭(zhēng)中,還能夠?yàn)榱耸矣巡粧炜贫ネ翟嚲韱??還能夠?qū)幵柑鴺且膊幌氤鲑u朋友嗎?還能 ……
不愿想太多,那不適合現(xiàn)在的我們。
但是蘭徹不在乎。從他能夠在十秒鐘內(nèi)用燈線利用鹽水導(dǎo)電的原理傻愣愣卻又跌破所有人眼鏡地教訓(xùn)了以欺負(fù)新生為樂的學(xué)長(zhǎng)開始,他就已經(jīng)告訴了我們知識(shí)不是用來背的,是用來使用的。他不在乎考第一還是考倒數(shù),他在乎的是身為第一不能與兩個(gè)兄弟坐在一起了;他不在乎考試時(shí)間已經(jīng)開始了,他在乎的是兄弟父親還沒有脫離危險(xiǎn)期;他不在乎自己能背出那些詰屈聱牙的定義,因?yàn)槟切〇|西又晦澀又沒什么用,他自己都能編一個(gè),而且他不會(huì)去掩飾自己的不屑。
因?yàn)?,?duì)他而言,只要追求卓越,想要的自然會(huì)來。
對(duì)啊,追求卓越,而不是追求世人眼中的身份、名利、地位、榮耀。我們已經(jīng)二十多歲了,而在過去的時(shí)間里,有十幾年的時(shí)間,我們都在學(xué)習(xí),包括現(xiàn)在??晌覀?cè)谧鍪裁??我真的熱愛我即將面臨的生活嗎?我真的能夠徜徉恣意地享受青春的張揚(yáng)與事業(yè)的快樂嗎?十幾年的學(xué)習(xí),日日面對(duì)的是對(duì)成績(jī)的擔(dān)憂和對(duì)未來職業(yè)的規(guī)劃恐懼,我已經(jīng),連自己想要什么都快忘記了。還記得,高中時(shí),我曾經(jīng)告訴好友,我愿仗劍江湖,生活在江南煙雨中。不過,連我都相信,那只是夢(mèng)而已?,F(xiàn)實(shí)中,我不是蘭徹,我沒有能力,更沒有勇氣打破現(xiàn)在的道路,去為自己創(chuàng)造一個(gè)世外桃源。
所以,蘭徹是勇者,法漢與拉朱也是。不只是最后職業(yè)的選擇。從他們被法漢與拉朱的父母教訓(xùn)卻仍敢跟著蘭徹跑到人家的婚禮上胡吃海喝又對(duì)著" 病毒 " 胡編亂扯的那一刻,他們就是勇者。至少在這一刻,他們遵從了自己的心,跟著青春和友誼的腳步走,還有夢(mèng)想。
我們很少有人在他們這個(gè)歲數(shù)還能夠做出這樣的事情來。我們已經(jīng)忘了自己的心到底在呼喚什么,也忘了為什么我們要做我們一直再做的這些事情。就像一位教授說的,現(xiàn)在的人,總是將手段當(dāng)做目的一樣崇拜,反而忘記了目的本身。于是那些本應(yīng)該增加幸福的榮譽(yù)等,卻成了幸福本身的替代,結(jié)果,引來如此多的悲劇。
我們不是蘭徹,但我愿祝福,我們中終會(huì)出現(xiàn)法漢、拉朱,還有蘭徹。這樣的三個(gè)傻瓜,他們用他們的人生軌跡感動(dòng)了我們。
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