我的母親胡適課件(收藏9篇)

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。?學(xué)生反應(yīng)的準(zhǔn)確性可以體現(xiàn)教學(xué)的專業(yè)度。我們精選的文章“我的母親胡適課件”將為您展示更多的知識和見解，請收藏這個網(wǎng)頁方便你下次再來查看！

我的母親胡適課件 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】1.培養(yǎng)學(xué)生從文章脈絡(luò)和作者情感角度入手，整體感知文章的能力。

2.教育學(xué)生學(xué)習(xí)老舍先生母親身上的優(yōu)良品質(zhì)，如堅韌、善良、寬容、勤儉和好客等，學(xué)會正確地做人行事。

【教學(xué)重點】品味課文自然樸素而又充滿感情的語言

【教學(xué)難點】體會作者老舍先生對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情

【課時安排】兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

整體閱讀，感知課文主要內(nèi)容。

教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“課文導(dǎo)讀”所提供的信息，從文章脈絡(luò)和作者情感兩個角度去整體感知課文，理清課文的記敘順序，把握作者的思想感情，了解母親平凡而偉大的一生。

一、課前演講，導(dǎo)入新課：請兩位同學(xué)在課前演講環(huán)節(jié)中介紹一下他的媽媽，讓他們說說與媽媽之間發(fā)生的感人的事。

本文是老舍先生回憶母親的散文，語言質(zhì)樸，情真意切。母親雖然物質(zhì)上一貧如洗，但是她那樸素的一言一行，影響著孩子的一生一世。本環(huán)節(jié)大概用時五分鐘。

二、組織學(xué)生開展互動游戲，把形成性評價具體落實到每一堂課上： 找組內(nèi)同學(xué)媽媽的照片。

讓同學(xué)們課前準(zhǔn)備一張媽媽的2寸彩色照片，把同學(xué)們分成六個小組，每個小組指定一位負責(zé)人，讓組內(nèi)同學(xué)從六組隨機分開的照片中，找出本組內(nèi)其他同學(xué)媽媽的照片，并說一說：是與不是這位同學(xué)的媽媽?只要大膽發(fā)言，只要言之有理，皆可加平時成績一次1—2分。設(shè)計本環(huán)節(jié)的主要目的是激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的興趣，體會生命的傳承，找出母子或母女之間外貌上的相似之處，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感悟能力，調(diào)動其主動參與，體現(xiàn)生生互動的教學(xué)觀念(每個學(xué)生都參與其中的教學(xué)理念)。本環(huán)節(jié)大概用時十分鐘。

三、作家作品：老舍的生平及其代表作

老舍(1899—1966)，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名作家。一歲半時，父親去世，在母親的血汗灌養(yǎng)和親友的資助下，19從北京師范學(xué)校畢業(yè)，先后在北京方家胡同小學(xué)任校長，天津南開中學(xué)教國文。老舍先生的母親并不識字，但她通過生命的教育，把她性格中的堅韌、善良、寬容的品性和勤儉、好客的生活習(xí)慣傳給了老舍先生，為新中國培養(yǎng)出一代語言大師。

老舍先生的代表作品主要有：小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、戲劇《龍須溝》等。他曾被選為全國人大代表，全國政協(xié)常委，中國文聯(lián)副主席等職，1951年北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。

本環(huán)節(jié)大概用時5分鐘。本環(huán)節(jié)實施過程中注意將作者生平簡介，性格的形成，主要代表作品與課文的內(nèi)容相聯(lián)系，避免單純的文學(xué)常識介紹。

四、課文內(nèi)容分析：運用略讀方法，快速閱讀課文，給每個自然段加上順序號，回答以下兩個問題：(本環(huán)節(jié)共20分鐘，第1個問題8分鐘，第2個問題12分鐘)

1.請劃出在全文中起結(jié)構(gòu)作用的時間句：

如“母親生在農(nóng)家”(第3自然段)

“母親出嫁大概是很早”(第4自然段)

“生我的時候，母親已有四十一歲”(第4自然段)

“在她七十大壽的那一天”(第14自然段)

“母親已去世一年了”(第16自然段)

問題小結(jié)：課文是以時間的先后為順序組織安排材料的，作者從母親的出生、出嫁、“生”我，七十大壽，一直寫到去世，脈絡(luò)很清楚。

2.作者先后六次提到母親對我的影響，具體體現(xiàn)在哪些方面?

①第9自然段：從母親那兒，“我學(xué)得了愛花、愛清潔，守秩序”;

②第10自然段：養(yǎng)成了“好客的習(xí)性”;

③第11自然段：“她最會吃虧”，“她寧可吃虧，不斗氣”;

④第12自然段：“這點軟而硬的個性，也傳給了我”;

⑤第12自然段：“我對一切人和事，都取和平的態(tài)度……但是，在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。

⑥第12自然段：但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。

問題小結(jié)：老舍先生出生在貧寒的家庭，在母親的血汗灌養(yǎng)下，最終成為一代語言大師——人民藝術(shù)家，這體現(xiàn)了母親平凡而偉大的一生。

文章結(jié)構(gòu)歸納：全文可分為四部分。

第一部分(第1—6自然段)：寫母親的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情況。

第二部分(第7—12自然段)：寫守寡后的母親勤儉、樸實、寬厚、倔強和為人熱情的性格以及母親對“我”的深刻影響。

第三部分(第13自然段)：寫母親對子女的幾件感人事例。

第四部分(第14—17自然段)：寫“我”遠離母親后，母親的念子之情以及“我”對母親的內(nèi)疚之情。

課堂小結(jié)：通過文章脈絡(luò)的疏理，體會作者的情感，整體感知課文，為第二課時精讀、朗誦重點段落做好鋪墊。

第二課時

組織學(xué)生進行朗讀比賽，老師示范朗讀，師生互動，提高學(xué)生的普通話水平，強調(diào)情感體驗和感恩教育，加深對課文內(nèi)容的理解，圍繞課后思考練習(xí)題第四題，通過人物的語言和行動，分析人物豐富的內(nèi)心世界，體會作者用無華的語言所表達的淳厚情感。

一、復(fù)習(xí)第一課時的內(nèi)容：解答課后思考練習(xí)題第三題。

1.課文圍繞母親主要寫了哪幾件事情?

主要寫了“縫洗衣服”、“收拾家務(wù)”、“款待客人”、“善待姑母”、“保護兒女”、“籌款上學(xué)”、“三姐出嫁”、“送我返?！钡仁录?/p>

2.從這些事情中可以看出母親的哪些性格?

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用課文導(dǎo)讀：明確母親的品性：堅韌、善良、寬容、勤儉和好客。母愛是一種歲月!母愛，是人類一個亙古不變的主題。母愛就像一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡;母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然;母愛就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱;母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。

本環(huán)節(jié)大概用時10分鐘加課前演講共計15分鐘。

我的母親胡適課件 篇2

[教學(xué)目的]：

1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩中所包含的對母親深切的愛。

2、朗讀品味兩首詩是如何表達對母親深切的愛。

3、模仿詩歌中對母親愛的表達方式，表達自已對母親的愛。

[教學(xué)設(shè)想]：

1、師生齊唱《世上只有媽媽好》營造氛圍、導(dǎo)入母愛的主題。

2、朗讀，配樂朗讀品味全詩，把握兩首詩的感情。

4、發(fā)揮想象能力借用具體形象抒發(fā)對母親的愛。

[教學(xué)時間]：一課時

[教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

師生配樂齊唱《世上只有媽媽好》。

二、朗讀整體把握兩首詩

1、自由朗讀，整體感知兩首詩。

2、請男、女同學(xué)集體朗誦這兩首詩。

3、想象一下詩中主人公的形象，兩首詩中的抒情主人公形象是否相同？從哪些地方可以看出抒情主人公的特點？

《金色花》中的抒情主人公是一位調(diào)皮的孩子。

《紙船》的抒情主人公是一位柔弱的女子。

4、播放三段音樂。

問：哪兩段音樂適合做這兩首詩的背景音樂？為什么呢？

5、配樂朗讀這兩首詩。

三、探討研讀這兩首詩如何表達母愛。

（一）《金色花》

1、這位調(diào)皮的孩子借用什么表達對母親的愛？

2、“我”變成金色花后干了什么事？

好玩——“看著媽媽工作”——為媽媽做點事——回到媽媽身邊

3、詩中最后有兩句對話，你能說說媽媽說此話時的心情嗎？

4、配樂品讀全詩。

（二）《紙船》

1、這位柔弱的女子用什么來寄托對母親深切的愛？

2、這位柔弱的女子對母親的愛我們可以理解，但為何有“悲哀”呢？

3、配樂品讀全詩。

四、仿寫仿說

1、兩首詩中你最喜歡哪幾句？自由讀你最喜歡的詩句。分男、女生比賽背誦。

2、這兩首詩都表現(xiàn)了對母親深切的愛，但都沒有直接說“媽媽，我愛你呀！”，你能否仿照這兩首詩的表達方式，通過一個具體的事物也來說說你對媽媽的愛。

五、回顧品味

配樂朗讀。

我的母親胡適課件 篇3

但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓(xùn)練。在這一點上，我的恩師便是我的慈母。

我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。家中財政本不寬裕，全靠二哥在上海經(jīng)營調(diào)度。大哥從小便是敗子，吸鴉x煙，賭博，錢到手就光，光了便回家打主意，見了香爐便拿出去賣，撈著錫茶壺便拿出去押。我母親幾次邀了本家長輩來，給他定下每月用費的數(shù)目。但他總不夠用，到處都欠下煙債賭債。每年除夕我家中總有一大?討債的，每人一盞燈籠，坐在大廳上不肯去。大哥早已避出去了。到了近半夜，快要「封門」了，我母親才走后門出去，央一位鄰舍本家到我家來，每一家債戶開發(fā)一點錢。做好做歹的，討債的才一個一個提著燈籠走出去。一會兒，大哥敲門回來了。我母親從不罵他一句。并且因為是新年，她臉上從不露出一點怒色。這樣的過年，我過了六七次。

大嫂是個最無能而又最不懂事的人，二嫂是個很能干而氣量很窄小的人。她們常常鬧意見，只因為我母親的和氣榜樣，她們還不曾有公然相罵相打的事。她們鬧事時，只是不說話，不答話，把臉放下來，叫人難看;二嫂生氣時，臉色變青，更是怕人。她們對我母親鬧氣時，也是如此。我起初全不懂得這一套，后來也漸漸懂得看人的臉色了。我漸漸明白，世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉;世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看。這比打罵還難受。

讀到此處，我總是有很多感慨，胡適那么小就能明白這點，而他母親氣量大，性子好，又因為做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。他母親總是處處吃虧，從小讓自己孩子吃虧忍讓。不與他人爭長短，不與他人計較爭吵。因為胡適母親的溫和慈祥影響了自己孩子的一生。

“我在我母親的教訓(xùn)之下住了九年，受了她的極大極深的影響。我十四歲(其實只有十二歲零兩三個月)便離開她了，在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，——我都得感謝我的慈母?！?/p>

“誰人不愛子孫賢”但是“積產(chǎn)遺子孫，子孫未必守;積書遺子孫，子孫未必讀?！薄澳獙⒄嫘目沼嬢^，惟有大德享百福。”人生不過百年，錢財終將散去，厚德才能載物，厚德方能載福。如果自己的孩子真的不賢不肖，留著錢財與不肖子孫也怕是他不能承受的?！把蛴泄蛉橹鳌?，孝親乃天經(jīng)地義。讓子孫成為孝賢之人是每個人的愿望。只是年輕時怕很多人都不懂得教育好孩子在孩子品德上的嚴(yán)格要求和管教，在做人上自己要做好孩子的榜樣?！昂蜌庵孪椤薄芭c人為善”。修好自己的德，積德之家，必有余慶，行善之人，禍必遠離。萬不可貪不義之財。為人父母時如若自己能夠做好人，其實教育子女也就成功一大半了。

當(dāng)然對于已經(jīng)成人的子女來說，“天下無不是的父母”，不管父母如何，畢竟他們已經(jīng)撫養(yǎng)你成大成人。父母再有不是，當(dāng)子女的都應(yīng)該孝順自己的父母。尤其在家庭中子女更加不能擺出一張生氣的臉來給父母看，不可讓父母傷心難過?！凹液腿f事興”，“和”也包含“和氣”的意思。和氣，開心，歡喜這就是家庭中應(yīng)該有的氣氛。20xx，祝大家順心，順意。

我的母親胡適課件 篇4

2《我的母親》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。

2、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。

二、了解作者和背景：

三、自主學(xué)習(xí)：

1、給下列加點字注音。

質(zhì)問（）廣漠（）野蠻（）綽號（）

擲錢（）摹畫（）抽屜（）嬉戲（）

2、用一句話概括文章的內(nèi)容。

3、用一句話概括母親的形象特點（用原文回答）。

四、合作探究：

1、作者通過記敘哪些事表現(xiàn)母親是慈母兼任嚴(yán)父？

2、作者除了寫母親和我之間的事之處，還用更多的筆墨寫她與家從相處的情形，請概括一下寫了哪幾件事？表現(xiàn)了母親怎樣性格？

3、請用“母親是一個的人。因為文中寫道”的形式組織語言，精確評價母親的形象。

五、語言賞析：

人們常說文如其人，文風(fēng)在一定程度上反映了一個人做人的態(tài)度與風(fēng)格。作為頗有名氣的學(xué)者胡適，在行文時極注意分寸，而這正是受了他母親潛移默化的影響。請找出這樣的句子并加以體會。

1、在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

2、如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人-------和都得感謝我的慈母。

六、課后反思：

我的母親胡適課件 篇5

一）上一堂的課的小結(jié)。

請學(xué)生把自己寫母親的作品到講臺上來朗讀。（可以采用游戲的方式，要讓盡量多的孩子參與進來，可以給予加分，也可以讓平時就不愛說話的孩子，點名讓他們到講臺上來講講。一定要給予鼓勵，一定要很好地點評她，要真心地表現(xiàn)出老師的欣賞。）那么我們今天來了解另外一位名人的母親，了解這位名人走向成功的一段人生經(jīng)歷。

二）整體感知課文

1． 配樂朗讀課文的最后一段。

提問：文章的最后一段，作者感謝母親對他人生的幫助。那么請大家說說看，母親究竟給了我哪些人生的教訓(xùn)呢？

① 在督促孩子學(xué)習(xí)和做人上很嚴(yán)格。具體的事例是：大清早讓我去讀書；我對姨母說錯了話而受到嚴(yán)厲的責(zé)罰。

② 在與一大家子相處時，母親的忍讓，謙虛善良的品質(zhì)給了我與人交往中啟示。

③ 在受到人格侮辱時，母親又表現(xiàn)出了“剛氣”的一面，教育了我如何捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。

提問：由此，你可以為母親畫一幅畫像嗎，請用自己的語言，造句：“從 中，我感到‘母親’是一位 人。”

④ 再次配樂朗讀課文的最后一段。

三）自主閱讀，合作探究。

1． 教師點出胡適的背景資料。

提問：這樣一位了不起的學(xué)者，他的人生能夠獲得成功，在他的童年我們是否已經(jīng)找到了一些原因呢？

得出結(jié)論，在我們成長的道路上，任何一個人都有可能成為我們的老師，因此我們要學(xué)得謙虛，要向自己身邊的每一個人學(xué)習(xí)才有可能獲得成功。

2． 你在閱讀的過程中，還有什么不能夠理解的地方嗎？現(xiàn)在就請大家一起來討論解決。

可以引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注課后的練習(xí)二。

四）小結(jié)。

我們的人生道路不可能會是一帆風(fēng)順的，因此我們就需要別人的指點，在這個過程當(dāng)中，你的父母將是你人生最好的引路人，所以請我們珍惜自己身邊最最珍貴的真情吧?！白佑B(yǎng)而親不在”這是人生最大的不幸。

五）布置作業(yè)。

寫一封給家長的信。

我的母親胡適課件 篇6

一、說教材

1、教材分析

《駱駝和羊》是第三冊第六單元的一篇看圖學(xué)文。這是一篇富有哲理的童話故事。講的是駱駝和羊都只看到自己的長處，用自己的長處和別人的短處比，誰也不服誰，因而爭論不清，最后只好找老牛評理的故事。這節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生懂得一個道理：不能只看到自己的長處和別人的短處，要懂得自己也是有短處的。要學(xué)會正確地對待自己和別人。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過觀察圖畫，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（2）在老師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（3）圖文對照，有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面正確地看待自己和別人。

3、說教具

在本課教學(xué)中，我利用flash課件，目的是利用學(xué)生愛看動畫的心理，讓學(xué)生學(xué)得輕松，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

二、說教法

（1）利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)童話式的教學(xué)情境，師生共同暢游在童話世界里，這樣教得生動，學(xué)得輕松，更能有效的激發(fā)學(xué)生的探究興趣，增強閱讀教學(xué)的趣味性。

（2）在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力，最終讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

三、說學(xué)法

基于對教材的分析，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生按“看看—說說—讀讀—找找”的步驟進行探究。即引導(dǎo)學(xué)生用心看，想象著說，認真讀，仔細找。

四、說學(xué)情

現(xiàn)在的學(xué)生獨生子女多，在家中都唯我獨尊，在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生沖突總是向老師告對方的狀。所以我在教學(xué)中，根據(jù)他們的特點，適時教育來達到最佳教學(xué)效果。

五、說教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)童話導(dǎo)入新課

出示駱駝和羊的圖片。讓學(xué)生通過觀察說出駱駝和羊的特點（高、矮）自然界中的許多動物，他們和你們一樣，也經(jīng)常發(fā)生矛盾。這一天，駱駝和羊碰到了一起，他們就吵了起來。想知道他們?yōu)槭裁礌幊硢?？請同學(xué)們快打開書，讀讀課文就知道了。讓學(xué)生置身于童話情境之中，情緒必然高漲，學(xué)生會積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)生能主動地參與活動就能主動地獲得知識。

第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)第一自然段

創(chuàng)設(shè)情境讓前排矮個同學(xué)表演羊，后排高個同學(xué)表演駱駝，分角色朗讀，讀出雙方的不服氣。再同桌對讀。讓學(xué)生在生生互動中體驗角色心理，激發(fā)他們的表達欲望。這樣學(xué)生在有趣的朗讀中加深對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀興趣。

第三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)第二三自然段

第二自然段我按照“看看，說說，讀讀，找找”的順序?qū)W習(xí)?？?，看圖。說，說他們干什么。讀，自由讀課文。找，在讀的過程中找羊吃的辛苦吃力的詞語。學(xué)生抓住重點詞語朗讀駱駝吃樹葉的輕松和羊吃樹葉的辛苦，并讓學(xué)生表演羊吃樹葉的動作，從而感受駱駝的得意。通過找動詞和表演來理解羊吃樹葉的辛苦和吃力，讓學(xué)生明白只有用詞準(zhǔn)確語句才會生動。

在總結(jié)第二自然段學(xué)法的基礎(chǔ)上，以小組合作的方式放手讓學(xué)生閱讀。使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為自我建構(gòu)、自我生成的過程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力，最終讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。

第四環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)第四自然段

先讓學(xué)生談?wù)勈歉吆眠€是矮好。然后聽聽老牛的觀點。最后讓學(xué)生討論假如你是那峰駱駝或你是那只羊，聽了老牛的話，你會怎么想，怎么說？學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，說出自己獨特的理解和感受。

我的母親胡適課件 篇7

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會概括事件，體會這些具體事件對表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的作用。

2、揣摩語言，學(xué)會運用細節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。

3、感受母愛的至高無上，體會母愛這種博大的情懷。

自主預(yù)習(xí)：

1、反復(fù)朗讀課文，將不認識、不理解的詞語寫下來，借助工具書或在小組內(nèi)尋求解決。

2、搜集有關(guān)“母愛”的文章、詩句、歌曲以及胡適的文章和有關(guān)材料，先在小組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展示。

3、為母親做一件事，可從以下提議中選一件去做，做后寫下感受。（寫在日記上即可）

A、為母親洗一次腳 B、為母親梳一次頭 C、為母親做一頓早餐 D、與母親做一次深情擁抱

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

2、交流展示（字詞、搜集材料、 準(zhǔn)備工作）

3、速讀課文，結(jié)合已有的印象。用一句話概括母親的形象特點：

4、合作探究

【A】探究題目一：讀了（ ），我看到了一位（ ）的母親。（對學(xué)內(nèi)容）

（方法指導(dǎo)：如何概括事件？例如：用文中原句、找中心句、自己概括等）

【b】探究題目二：從文中母親的幾件事中，哪些話語或是細節(jié)最讓你感動？找出來作批注。

（群學(xué)內(nèi)容 ，組長指導(dǎo)）

5 小結(jié)，預(yù)習(xí)：

其實作為頗有名氣的學(xué)者胡適，在行文時卻極注意用詞的分寸。按照下面例子，再找出幾例試著體會作者在運用詞語方面的分寸感。

如：⑴我在這九年之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子。

5、達標(biāo)檢測

a、用幾個形容詞來描述一下你眼中真實的母親。這些形容詞里有沒有你不欣賞母親的地方？現(xiàn)在請你們想一想對于母親身上你不欣賞的地方今后你會怎樣對待呢？

第二課時

課堂目標(biāo)：

1 小組展示

2 總結(jié)探究

準(zhǔn)備展示目標(biāo)：

1 概括事件，體會具體事件對表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的作用

2 運用細節(jié)描寫刻畫人物性格的方法

3揣摩語言，體會作者運用語言的分寸感

教學(xué)過程：

四、設(shè)置報道站，小組準(zhǔn)備

五、按照目標(biāo)，小組展示

3，教師歸納，問題探究

a、課文標(biāo)題為“我的。母親”，而文章前三段只有一句提及母親，其內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么？

b、文章最后一段寫什么？

c、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

d、本文語言有什么特點？運用了什么寫作手法？

4、閱讀這篇文章，我們不僅為作者母親美好的性格品質(zhì)所感動，而且也被作者滲透在字里行間的對母親的愛戴、感激之情所感染。但文中極少有直接抒情的句子，作者的情感是任何體現(xiàn)的？

5 積累 搜集有關(guān)母愛的故事、詩歌、名言。

拓展延伸

1、文章結(jié)尾寫道：“我在母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她極大極深的影響。”這“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面？你在哪方面深受自己母親的影響？寫一個50字以內(nèi)的片段。（寫在日記本上）

我的母親胡適課件 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：整體感知課文，揣摩語言，通過富有表現(xiàn)力的語句來體會母愛，學(xué)會用截取法來表現(xiàn)人物。

過程與方法：通過合作式、研究式學(xué)習(xí)，學(xué)會運用細節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：通過對作者母親形象的了解，感受母愛的至高無上，激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛之情。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物的寫法

【教學(xué)難點】

品味細膩、真摯、深沉的語言?

【教學(xué)方法】

自主學(xué)習(xí)?誦讀感悟 合作探究

【教學(xué)設(shè)想】

母愛是一個永恒的話題，本文是鄒韜奮先生對母親的回憶，文章展現(xiàn)了一位偉大的母親形象。本課在整體感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，把握作者對母親的懷念和敬愛之情，教學(xué)中應(yīng)抓住一個“情”字，緊扣精彩細膩的語言，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，體會母愛的真摯、深沉，進而理解生活中的母愛。讓學(xué)生學(xué)會感悟親恩，學(xué)會做人，激發(fā)起他們對母親的熱愛之情。

【課前準(zhǔn)備】

查找資料，了解作者。

2.自讀課文，掃除文字障礙。請思考：本文回憶了母親的哪幾件事?表現(xiàn)了她怎樣的性格?

【教學(xué)過程】

一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

人們常說：“父愛如山，母愛似水”，的確，在大多數(shù)人的心目中，母親是最慈祥的，母愛是最溫馨的。無數(shù)文人墨客在他們的文章中都會寫到他們的母親，寫到他們所感受到的溫情似水的母愛。今天我們將學(xué)習(xí)的課文就是追憶母親、贊頌?zāi)笎鄣摹段业哪赣H》。(板書課題)

二.揭示目標(biāo)，明確任務(wù)

三.檢查預(yù)習(xí)，了解作者

1.給下列加點的字注音

瞥見( ) 妹仔( ) 惺忪( ) 面頰( ) 萬籟俱寂( ) 循循善誘( )

唏噓( ) 縫紉( ) 歉疚( ) 盈眶( ) 娓娓動聽( ) 人影憧憧( )

2.作者簡介

鄒韜奮(1895～1944)，新聞記者、政治家和出版家。名恩潤，祖籍江西余江，生于福建永安。鄒韜奮這個名字很特殊?！绊w奮”是他的筆名，“韜”是“韜光養(yǎng)晦”的“韜”，“奮”是“奮斗”的“奮”。作者取這個筆名的意思是既要“韜光養(yǎng)晦”，又要“奮斗不息”。

1937年，這位偉大的民主戰(zhàn)士為黑暗中的中國奔走呼喊，這也使他因“抗日罪”，被關(guān)進了大牢。在牢里，他奮筆疾書，完成了他的自傳體文本《經(jīng)歷》。這時候，他想起，他所有的一切都是他母親給予的。這時候的鄒韜奮已經(jīng)有四十歲，而她的母親早就與他陰陽兩隔，于是他寫下了這篇非常感人的散文《我的母親》。

四.初讀課文，整體感知

1、教師通過范讀，在語速、重音、停頓等朗讀技巧方面作出示范，引導(dǎo)學(xué)生體會滲透在字里行間的情感。

學(xué)生活動：

全文共寫了關(guān)于“母親”的幾件事?表現(xiàn)了她怎樣的性格? 通過這些故事，你看到了一位怎樣的母親?(請你試著填空)

(板書)

元宵夜的“巡閱”

涌流的眼淚

豐富的內(nèi)心世界

勞碌的身影

讀了 ，我看到了一位 的母親。

(參考答案)：

讀了母親背“我”賞燈，我看到了一位無微不至地關(guān)愛孩子的母親。

讀了母親講故事的一節(jié)，我看到了一位情感豐富、才具被埋沒的母親。

讀了“我”受罰的一節(jié)，我看到了一位既慈愛又識大體的母親。

讀了母親熬夜做鞋的一節(jié)，我看到了一位勤勞能干的母親。

2.哪些段落作者概括性地介紹了母親，評價了母親? 在這些段落里，你讀出了作者對母親怎樣的情感?

【明確】第一、二和后面的七、八兩小節(jié)。

對母親的敬佩和思念，也有對那個時代的不滿和憎惡。(學(xué)生齊讀感悟情感)

我的母親胡適課件 篇9

《我的母親》課堂實錄

課前播放《懂你》

一、情感導(dǎo)入

同學(xué)們，說到母親，我們就會想到慈祥、勤勞、無私等字眼。正如歌曲中所唱,母親“把愛全給了我，把世界給了我”。母愛像貼身的背心，時時刻刻溫暖著我們的心。

有這樣一位母親，17歲作了后母，23歲成了寡婦，每天周旋于和她年齡相仿的兒子、兒媳之間，并在短短幾年間，失去了7位親人。但她頑強地生活著，把所有的希望都寄托在親生的兒子身上，讓他讀書，教他做人，終于培養(yǎng)出了聲名赫赫的大學(xué)者胡適。

然而，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，兒子還沒報答母親，母親卻永遠地離他而去了。這怎么不讓人傷心，怎么不讓人懷念呢？

二、整體感知

法國作家莫泊桑說：“人世間最美麗的情景，出現(xiàn)在我們懷念母親的時候。”請同學(xué)們快速瀏覽課文，說說胡適懷念的是一位怎樣的母親？

生1：既嚴(yán)厲又慈愛的母親。

生2：可憐又可敬的母親。

生3：寬容的母親

生4：能干的母親

生5：堅強的母親

生6：和氣的母親

生7：一位特殊的母親

師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得很充分，說得不錯。文中的母親有著特殊的身份，既是我母親，也是大哥二哥的后母，還是年輕的寡婦。（師生問答后，完成板書：我母親、后母、寡婦）這真是一位很不容易的母親。

那么，我從母親身上學(xué)到了什么呢？

生：我從母親身上學(xué)到了好脾氣，待人接物的和氣，寬恕人，體諒人等品質(zhì)。

師：也就是說，集中在文章的哪一句？

n生答：最后一句。

師：讓我們齊讀。

生讀：如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如是我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

師：以上所學(xué)的種種內(nèi)容用一個詞表示就是——

生：做人。

師：哪個小節(jié)有概括？怎樣理解這一節(jié)？

生：第4小節(jié)?！暗@九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓(xùn)練。在這一點上，我的恩師就是我的慈母?！甭?lián)系上文，我認為，九年的生活，作者對沒有享過兒童游戲的生活是遺憾惋惜的。但有兩點，是沒有遺憾的。一是讀書看書方面打下了底子，二是母親給了“我”做人的訓(xùn)練。

（板書：訓(xùn)練做人）

師：非常好。

三、重點研讀

●作為“我母親”，母親具有怎樣的特點？

請同學(xué)們默讀5-7節(jié)，抓住關(guān)鍵的詞語談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

生1：母親很苛刻。從“喊”字中可以看出來。天剛亮，“我”還沉浸在夢鄉(xiāng)里，母親就把“我”喊醒，給“我”上政治課，而且天天如此。如果換作是我，一定會受不了。

生2：母親非常嚴(yán)厲。第6節(jié)中說，“或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來?！蹦赣H教育兒子除了語言上的責(zé)備，還要體罰。

生3：母親很威嚴(yán)?！拔摇弊鲥e了事，她只對我一望，“我”就嚇住了?！拔摇笨匆娔赣H從家里走出，趕快把小衫穿上。從“只”、“就”、“趕快”中可以看出。

師：找得挺仔細的。

生4：她說，“你總要踏上你老子的腳步?！币粋€“總要”說明母親含辛茹苦，就是希望兒子走他老子的道路，成為一個讀書人。

生5：“她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。”一個“從來不”寫出了母親很有教育方法，懂得維護孩子的自尊，有種女性的細心。

生6：母親既是慈母又是嚴(yán)父?！拔摇闭f了輕薄的話，她就重重地責(zé)罰了我一頓。一個“重重地”體現(xiàn)了母親愛之深，責(zé)之切。后來，“我害了眼翳病，母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，她真用舌頭舔我的病眼。母親將“聽說”當(dāng)“真”就是因為她太愛兒子了。

師：這就是天下慈母的心?。?yán)，是一種愛；慈，也是一種愛。（板書：嚴(yán)、慈）。

●我母親是個寡婦、后母，這在封建大家庭里的地位可想而知?？墒牵瑸槭裁词撬闪水?dāng)家的？

溫馨提示：1、多角度思考2、從課文中找依據(jù)。

請4位同學(xué)讀8—11節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊圈點，再把成果拿到小組中共享。

生1：我們組認為，母親很能干，能當(dāng)家。從這些地方可以看出來：“我母親幾次邀了本家長輩來，給他定下每月用費的數(shù)目”，“我母親走進走出，料理年夜飯，謝灶神，壓歲錢等事，只當(dāng)做不曾看見這一群人?！蹦赣H以她的方法處理敗子大哥的債務(wù)，家里大大小小的事都由她打點著。

再說，這個家也只有母親才適合當(dāng)家。因為大哥從小是敗子，二哥在上海，大嫂是個最無能又最不懂事的人，二嫂是個很能干而氣量很窄小的人。

師：還用上了排除法。（生笑）

生2：我們組還有補充，母親非常寬容，善于忍耐，使這個復(fù)雜的家庭能過太平清靜的日子。文中寫道，“大哥敲門回來了。我母親從不罵他一句。并且因為是新年，她臉上從不露出一點怒色。”兩個“從不”寫出她對維護新年喜氣、家庭和睦的良苦用心。

生3：我們組認為，母親的生活是非常壓抑和痛苦的。但她毫無怨言，一味地謙讓、忍耐，她相信家和萬事興?！按蟾绲呐畠罕任抑恍∫粴q，她的飲食衣料總是和我的一樣。我和她有小爭執(zhí)，總是我吃虧，母親總是責(zé)備我，要我事事讓她?！蹦赣H認為，吃虧就是福。

生4：母親雖然是后母，寡婦，但她以她的為人在家中樹立了威信。文中說，“她們常常鬧意見，只因為我母親的和氣榜樣，她們還不曾有公然相罵相打的事。”在母親傷心地哭時，總有一位嫂子“走進來，捧著一碗熱茶，送到我母親床前，勸她止哭，請她喝口熱茶”?？梢?，母親還是得到兩位很愛鬧氣的媳婦的理解和尊重的。

師：看來，這是一位勤勞、能干、賢惠的母親，又非常善于忍耐。正如文中所說：“我母親氣量大，性子好，又因為做了后母、后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”

可為什么有一件事卻不依不撓，無法容忍泥？

生：因為“我家五叔是個無正業(yè)的浪人，有一天在煙館里發(fā)牢騷，說我母親家中有事總請人幫忙，大概有什么好處給她”。這侮辱了母親的人格。

師：這個“某人”是男人還是女人？

生齊答：男人！

師：非常肯定？那么，這兩個“總”字有什么言外之意？

生1：母親經(jīng)常請人幫忙。

師：是嗎？

生2：母親愛上某個男人了。（笑）

生3、說母親紅杏出墻，有外遇了。

生4：也就是不守婦道。

師：說母親不守婦道，自然侮辱了母親的人格。對此，母親是怎么做的？以前忍不住時她又是怎么做的？

生：母親氣得大哭，請了幾位本家來，叫五叔當(dāng)眾認錯賠罪。俗話說：“寡婦門前是非多”，母親必須還自己清白，捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，這表現(xiàn)了她的剛氣。（師板書：剛）但是對待家庭內(nèi)部矛盾，母親能忍則忍，忍不住時就悄悄走出門去，去鄰居家坐坐，或輕輕地哭一場。

師：可見，母親給我做人的訓(xùn)練，不僅有既慈又嚴(yán)的直接教導(dǎo)，更有她自身的為人處事給我的潛移默化的影響，正所謂言傳身教。（板書：言傳身教）

讓我們齊讀課文最后一段，感受這種影響。

生齊讀：我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。我十四歲就離開她了，在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

師：有這么一句評價，不知大家有沒有聽說。讓我們齊讀：

●如果二十世紀(jì)是魯迅的世紀(jì)，那么，二十一世紀(jì)將是胡適的世紀(jì)。

師：魯迅曾在遺囑中說：“讓他們怨恨去，我一個也不寬恕。”一個典型的戰(zhàn)斗者。胡適則說：“容忍比自由更重要?！彼倪@種寬容、體諒的處事態(tài)度就是來自母親的影響。

四、體驗反思

你在哪些方面深受母親影響？你最想對母親說什么？

播放輕音樂《懂你》，學(xué)生寫。

兩分鐘后。

生1：我在性格方面深受母親影響。我母親活潑開朗，喜歡笑，我也一樣。（笑）我想對母親說：“媽媽，祝你每一天都笑咪咪?！?/p>

生2：我在愛好方面深受母親影響。我母親愛唱歌，經(jīng)常會哼幾句。我也很喜歡唱歌，快樂時唱，苦惱時也唱。我想對母親說：“媽媽，希望你身體健康，長命百歲?！?/p>

生3：我母親心腸好，遇上乞討者，總會給他一點錢，經(jīng)常幫助一些相識不相識的人。我學(xué)會了善良，喜歡助人。我想用汪國真的《感謝》送給母親：“讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想擷取一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天?！?/p>

生4：我母親很勤勞。夏天，她頂著酷暑毒日蹬三輪；冬天，寒風(fēng)把她的臉都吹裂了。（哽咽著）我想說：“媽媽，你辛苦了，我長大了一定好好報答你?！保▽W(xué)生鼓掌）

師：聽著同學(xué)們的母親，我想到了我母親。我母親是個極普通的農(nóng)民，經(jīng)受了很多磨難，卻從不輕言放棄。幾年前，我的弟弟母親的兒子患上了不治之癥，母親一天天地奔進深山，背回一籃籃草藥，看著兒子一碗碗地喝下去。母親的付出沒有得到回報。母親的身體垮了。

如今，神經(jīng)性耳鳴耳痛日日夜夜折磨著我，那分分秒秒不停地轟鳴曾使我傷心絕望。xx年了，醫(yī)生一次次搖頭嘆息。但母親依然不放棄，不停地為我尋找偏方。在母親的影響下，我學(xué)會了堅強，學(xué)會了執(zhí)著。

我想對母親說：“媽媽，你的健康是我最大的幸福。請你多保重身體。（沉寂后，學(xué)生鼓掌）

生5：我母親對我很嚴(yán)格。有一次周末，我騙她去同學(xué)家做作業(yè)，其實去網(wǎng)吧瘋玩了一個下午。母親知道后，狠狠地打了我一頓。從此，我再也不敢欺騙了。我想說：“媽媽，其實我懂得你的心?！?/p>

師：是的，我們懂你，母親。滄桑改變了你的容顏，歲月染白了你的黑發(fā)。等我們長大了，一定好好報答你，母親。然而，同學(xué)們，不是每個人都會有報答的機會。胡適曾寫下一首詩，請一位同學(xué)幫忙讀讀。

一生讀：十二月一日奔喪到家

依舊竹竿尖/依舊溪橋/只少了我的心頭狂跳/何消說一世的深恩未報/何消說十年來的家庭夢想/都一一煙消云散/只今日到家時/更何處尋她一聲：“好呀！來了！”

五、心語一束：

師：胡適曾萬分遺憾地說：“生未能養(yǎng)，病未能侍，畢生的劬勞未能絲毫分任，生死永決乃亦未能一面。平生慘痛，何以如此！”同學(xué)們，我們的雙親也需要我們的愛，我們的關(guān)心。讓我們從現(xiàn)在做起，從每一件小事做起吧，不要讓“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾再次發(fā)生！

六、向你推薦：

胡適《嘗適集》

老舍《我的母親》

歌曲《人生第一次》

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《我的母親胡適課件(收藏9篇)》內(nèi)容，希望能幫到您！同時我們的我的母親胡適課件專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問！