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賣報(bào)歌教案五篇

發(fā)布時間:2024-08-19

我們常說,機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個不錯的選擇,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?經(jīng)過收集并整理,小編為你呈上賣報(bào)歌教案五篇,希望能為你提供更多的參考。

賣報(bào)歌教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱,幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛黨,珍惜今天的幸福生活。

2.通過學(xué)生學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

3.通過歌曲學(xué)習(xí),使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的作品。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,用輕快而有彈性的歌聲演唱。

2. 通過歌曲學(xué)習(xí),使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的作品。

教學(xué)過程

一、師生問好。

1.2/4 1234|5 -|ⅰ5 ⅰ5|5432 | 1- ‖

二、導(dǎo)課

同學(xué)們,有這樣一首歌它表達(dá)了處在民族危機(jī)中的中華民族不屈的心聲,我們現(xiàn)在也經(jīng)常能夠聽到,(播放國歌)它的名字叫什么?它的詞曲作者是誰?

三、介紹聶耳

(出示課件圖片)介紹聶耳,他是一位著名的民族音樂家,在中國現(xiàn)代音樂史上享有顯赫的聲譽(yù),他短暫的一生創(chuàng)作了41部作品,其中有一首歌曲是專門為舊社會受苦受難的報(bào)童創(chuàng)作的,它就是《賣報(bào)歌》(出示課題)

四、歌曲學(xué)習(xí)

1、這首賣報(bào)歌膾炙人口,我們的爺爺奶奶會唱,爸爸媽媽會唱,而且老師發(fā)現(xiàn)一說歌名很多同學(xué)也會唱。我想同學(xué)們都想馬上欣賞和學(xué)習(xí)這首歌曲,是不是?下面我們就來聽賞《賣報(bào)歌》(提出要求,出示歌曲范唱視頻)

2、用“啦”模唱歌曲旋律。(要求聲音)

3、歌詞演唱。(速度慢一些,旋律)

4、完成節(jié)奏練習(xí)

2/4 хх ххх |хх х| ххххх | хх х‖

5、帶歌詞讀節(jié)奏

6、整體演唱歌曲。(要求學(xué)生注意歌曲的情緒,用有彈性、顆粒狀的聲音演唱歌曲。原速)

7、同學(xué)們歌曲唱得不錯,下面我們一起來唱一唱歌譜。

8、整體完整演唱歌曲。(拍強(qiáng)弱節(jié)奏。每組同學(xué)用的形式不同,第一組第二組拍桌子和腿;第三組和第四組拍手和肩膀。)

9、師:下面我們從四個組里各推薦一名同學(xué)進(jìn)行一個賣報(bào)的表演。(教師提出要求,兩名報(bào)童,一位富人,一位闊太太)

表演,其余學(xué)生作為背景音樂,為表演伴唱。(評議)

五、拓展積累

聶耳先生在中國現(xiàn)代音樂史上享有顯赫的聲譽(yù),他短暫的一生創(chuàng)作了41部作品,下面我們再來欣賞其中的兩首。

1、欣賞聶耳作品《畢業(yè)歌》。(出示視頻)

田漢詞、聶耳曲,齊唱,是電影《桃李劫》插曲,同時也是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲。 此歌作于1934年。該片描寫“九·一八”事變后,中國青年學(xué)生坎坷的生活道路。

六、隨伴奏演唱歌曲,總結(jié)下課。

賣報(bào)歌教案 篇2

幼兒園音樂教案賣報(bào)歌。賣報(bào)歌是我國一首耳熟能詳?shù)膬焊?,它描寫了我國舊社會賣報(bào)小孩子的辛苦生活,讓幼兒體會到當(dāng)年報(bào)童的艱辛生活,再與我們今天的幸福生活相對比,讓幼兒學(xué)會珍惜。

1、初步了解樂曲《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。

2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。

3、體會當(dāng)時報(bào)童艱苦的生活,懂得珍惜今天的幸福生活。

活動重點(diǎn):

初步了解樂曲創(chuàng)作的背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。

活動難點(diǎn):

能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲,體會當(dāng)時報(bào)童艱苦的生活。

1、故事介紹,報(bào)紙若干,歌曲錄音等;

2、聶耳照片、《賣報(bào)歌》視頻、幼兒用書;

3、教學(xué)PPT課件。

出示聶耳照片:小朋友們,認(rèn)識圖片上的叔叔嗎?他叫聶耳,是我們中國偉大的作曲家,我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報(bào)歌》,想不想來聽一聽?(播放歌曲一遍)

師:這首曲子聽起來怎么樣?這里有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚,聶耳約朋友出去散步,他邊走邊對朋友說:這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘,賣報(bào)時喊的聲音很動聽,想讓他的朋友也聽一聽。當(dāng)他們走到那里時,果然看到了一小姑娘走來走去,匆忙地賣著晚報(bào),她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報(bào)名和價錢。聶耳走過去買了幾份報(bào),同時跟她聊了起來,知道她父親有病,家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說:“很想把賣報(bào)兒童的.悲慘生活寫出來,要請?zhí)餄h(著名詞作家)或者安娥(田漢夫人)寫詞”。過了幾天,安娥把詞寫好了,聶耳找到了那位小姑娘,把歌詞念給她聽,然后問她有沒有不合適的地方,小姑娘想了一下說:“都挺好,但如果能把銅板兒能買幾份報(bào)的話也寫在里邊,我就可以邊唱邊賣了?!甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘?,在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報(bào)”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣,她的歌聲使她的生意也好了起來?,F(xiàn)在聶耳早已去世了,但那位小姑娘還活著,已成為白發(fā)斑斑的老人了。

1、師:這首曲子就是在當(dāng)時這樣的情況下譜寫出來的,那我們一起來學(xué)唱這首歌曲好嗎?

2、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。

3、參考幼兒用書,用動作記憶歌詞。

4、以多種形式學(xué)唱歌曲。

師:小朋友們,老師這兒有一張報(bào)紙,誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢?(邊唱邊賣報(bào))(提示幼兒一邊走一邊手里甩著報(bào)紙,嘴巴里說“賣報(bào)嘍,賣報(bào)嘍……”)(可以參考視頻)

師:現(xiàn)在我們的生活好了,再也看不到賣報(bào)的小報(bào)童了,我們可以坐在明亮的大教室里讀書、學(xué)習(xí),享受著父母、老師、小朋友的關(guān)愛,我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活,在家聽大人的話,在幼兒園聽老師的話,做一個聽話的好寶寶,好嗎?

聽爸爸媽媽說一說舊社會報(bào)童的故事,再到自己平時路過的書報(bào)亭看一看,了解現(xiàn)在賣報(bào)人的生活和豐富多彩的報(bào)紙雜志,嘗試自己買一次雜志或報(bào)紙。

賣報(bào)歌教案 篇3

教材分析:

《賣報(bào)歌》歌曲歡快活潑、唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿,所以整體比較貼近三年級學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進(jìn)行思想教育的內(nèi)容。

歌曲為F宮調(diào)式,四二拍。開始即以跳躍的節(jié)奏,簡樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲,生動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報(bào)童形象。歌曲的基調(diào)樂觀活潑,形象單純,結(jié)構(gòu)短小,是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式,所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格,唱起來朗朗上口,優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時可做以下處理:第一段的速度稍快,反映了報(bào)童等派報(bào)時的焦急心情;第二段最后一句速度稍慢,音量稍弱,表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮,表現(xiàn)出報(bào)童對未來充滿希望的心情。

教學(xué)對象分析:

三(1)班學(xué)生比較活潑開朗,音色比較好,咬字吐字清晰,尤其是部分學(xué)生音準(zhǔn)非常好。他們對未知的事物充滿了好奇,有較強(qiáng)的求知學(xué)習(xí)欲望,對音樂知識有初步的了解和認(rèn)識,模仿能力較強(qiáng),想象力豐富。在平常的學(xué)習(xí)中,一部分學(xué)生缺乏耐性,比較驕傲,還需要加強(qiáng)教育。

教學(xué)目標(biāo):

(1)知識與技能目標(biāo): 通過《賣報(bào)歌》歌曲的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。

(2)方法與過程目標(biāo): 指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》,訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

(3)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過歌曲情感的表現(xiàn),幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國而努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn):

通過對本課的學(xué)習(xí),能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):

(1)感受其音樂形象,體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報(bào)童形象。

(2)前八后十六節(jié)奏的正確演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件 鋼琴 打擊樂器(沙錘、三角鐵)、報(bào)紙、背包。

(設(shè)計(jì)意圖:用《國歌》歌曲演唱做課前導(dǎo)入,一下子使全班同學(xué)思想更集中,課堂氣氛更濃烈起來,并在無形中再現(xiàn)了愛國主義的情景)

2. 認(rèn)識了解聶耳。

3. 介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。

師以講故事形式介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。

(設(shè)計(jì)意圖:講解了關(guān)于這首歌曲的作者聶耳的生平簡介,以及聶耳創(chuàng)作這首歌曲的背景故事,讓孩子們對報(bào)童們的苦難生活有個更直觀的了解。)

1. 教師范唱全曲,讓學(xué)生感受音樂旋律。

師:今天讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《賣報(bào)歌》,先聽一聽。

師:這是一首大家很熟悉的歌,今天聽起來有什么不一樣的感受?音樂情緒如何?……(活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。)

學(xué)生自由討論、發(fā)言。

2/4 × × × | × × × ||

×× × ×× | × × × ||

×× × ×× | × - ||

2/4 3 5 6 53 | 2 3 5 ||

5 3 5 32 | 1 3 2 ||

6 6 5 | 3 6 5 ||

(設(shè)計(jì)意圖:師生共同突破歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏和難點(diǎn)曲譜,特別是前八后十六分音符的小節(jié)為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備、一步一步由淺入深地去攻克,從而突破了本課教學(xué)的一大難點(diǎn)。)

師帶生分別用La和Li模(綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 唱歌曲,熟悉旋律。

師生共同討論歌詞內(nèi)容。

師:小毛頭生活是怎樣的(苦難)。找一找,哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的?過著苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)

2/4 × × × × × | × × × ||

不 等 天 明 去 等 派 報(bào) ,

大 風(fēng) 大 雨 里 滿 街 跑 ,

耐 饑 耐 寒 地 滿 街 跑 ,

師:從哪一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀孩子,他雖然過著苦日子但還是很快樂的?

師:如果你是小毛頭,你會用什么樣的聲音來叫賣報(bào)紙?(高聲的、賣力的)

師:小毛頭賣報(bào)時怎么了?她的心情怎么樣?(情緒低落,難過)應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來演唱?

學(xué)生演唱第二段,最后一句速度稍慢,音量稍弱,表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象

師:面對苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)她的心情怎樣?(激動的、興奮的)應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音,然后是快的、激動的聲音)

生有情感的演唱第三段,最后一句是全曲的高潮,要表現(xiàn)出報(bào)童對未來充滿希望的心情。

8、教師鋼琴伴奏,生有感情完整演唱歌曲。

(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)習(xí)歌曲的三段歌詞內(nèi)容,幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,能更好的流露情感表現(xiàn),進(jìn)一步教育學(xué)生熱愛黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國而努力學(xué)習(xí)。)

師:為了讓小毛頭多多賣報(bào)紙,讓我們一起來幫她唱一唱,比一比誰唱的動聽,誰賣的報(bào)紙就越多?

師生討論用什么樣的節(jié)奏型伴奏,并用自制的沙錘為樂曲伴奏。

師:每天天不亮小毛頭就被鐘聲敲醒了,鐘聲用什么樂器伴奏比較合適?(三角鐵) 用什么樣的節(jié)奏型伴奏比較合適?

(設(shè)計(jì)意圖:用不同演唱形式來表演歌曲是歌曲教學(xué)中很難突破的一大難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動學(xué)生的各種感官學(xué)習(xí)的主動性。)

師:小毛頭是怎樣賣報(bào)紙的?誰來學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報(bào)童不一樣,用什么方式來吸引別人來買她的報(bào)紙?(邊唱邊跳)

(設(shè)計(jì)意圖:通過邊跳邊唱創(chuàng)編表演歌曲,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,可謂是調(diào)動了學(xué)生的各部感官,深切地感受了報(bào)童的苦難生活和對未來生活憧憬的美好明天。)

五、教學(xué)拓展:

師:你們知道嗎?小毛頭還活著,她的名字叫楊碧君,她住在上海,現(xiàn)已退休,在家安度晚年,至今還很喜歡唱《賣報(bào)歌》。

(出示課件:生觀看采訪楊碧君的視頻,聽楊奶奶唱《賣報(bào)歌》,觀看楊奶奶的生活圖。)

六、教學(xué)小結(jié):

時間過得真快,轉(zhuǎn)眼要到下課時間了,同學(xué)們,我們今天在這里深切的緬懷了人民音樂家聶耳,學(xué)習(xí)和演唱了他為我們少年兒童創(chuàng)作的歌曲《賣報(bào)歌》,通過歌曲的演唱,讓我們體會到當(dāng)年的小報(bào)童悲慘的童年?而你們今天能坐在這寬敞明亮的大樓內(nèi)唱歌學(xué)習(xí),回到家里總有媽媽溫暖的懷抱,和百般的呵護(hù),你們說你們幸福嗎?

賣報(bào)歌教案 篇4

教學(xué)目標(biāo):

(1)了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。熱愛中華民族的音樂。

(2)體會“小毛頭”街頭賣報(bào)的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報(bào)歌》?!靶隆薄芭f”對比,讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn):

創(chuàng)設(shè)“小毛頭”街頭賣報(bào)的情景。用歌聲與形體動作體會她當(dāng)時的心情。

教學(xué)難點(diǎn):

情緒的啟發(fā),學(xué)生動作的創(chuàng)設(shè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

鋼琴、VCD《聶耳》電影片段、報(bào)紙、多媒體、課件

教學(xué)過程:

一、引情——情景導(dǎo)入

二、激情——了解聶耳的生平以及《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過程

(1)老師:你們想不想了與聶耳有關(guān)的事情?

課件欣賞 電影《國歌》片段

欣賞后,教師對聶耳生平簡單介紹

請同學(xué)唱一唱,如果沒有就放錄音欣賞一遍《賣報(bào)歌》

三、感受情感——學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》

A、劃拍視唱樂譜(看課件上出示的樂譜)

唱一兩遍

B、學(xué)唱歌曲

四、表現(xiàn)情感——啟發(fā)學(xué)生體會歌曲

請一位同學(xué)來唱第一段歌曲。(學(xué)生演唱,老師彈琴)

體會第二段歌曲:可以讓全班同學(xué)一起把歌曲唱一遍,然后要學(xué)生說一說歌曲的意思,怎么表現(xiàn),并把關(guān)鍵的樂句唱出來。

同學(xué)小議后,再一起把這一段唱一遍

體會第三段歌曲:請同學(xué)們聽老師唱,體會老師為什么要這樣唱。欣賞老師的演唱,學(xué)生體會,回答老師的提問。(這一段也是表現(xiàn)“小毛頭” 賣報(bào)時的凄慘景象,但最后一句是表現(xiàn)她對未來充滿了希望,所以要唱得強(qiáng)一些。)

同學(xué)們模仿老師的感覺把第三段唱一次。

按體會的情緒完整地把歌曲唱一遍。

五、創(chuàng)設(shè)情境——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合

分三段,以小組的形式討論,創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時賣報(bào)的情景,表現(xiàn)“小毛頭”的心情。

以小組的形式分別表演

同學(xué)點(diǎn)評 教師小結(jié)

同學(xué)們一起表演

六、小結(jié)

老師:今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報(bào)了,我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛,我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。

第二課時

聽賞樂曲《金蛇狂舞》

教學(xué)重點(diǎn):聽賞樂曲《金蛇狂舞》,讓學(xué)生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力,感受樂曲熱烈歡騰的氣氛,探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過欣賞《金蛇狂舞》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動作表現(xiàn)音樂的情緒,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;

2.通過欣賞,感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、情緒,以及不同音樂元素所表達(dá)的不同音樂情境;

3.通過欣賞本課樂曲,使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對答呼應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法;

教學(xué)過程:

一、 組織教學(xué)

師生問好!

二、新課導(dǎo)入

師:同學(xué)們好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課。上節(jié)課介紹了,聶耳叔叔不但寫了許多反映窮苦勞動人民生活的歌曲和愛國歌曲,還創(chuàng)作了優(yōu)秀的民樂合奏曲,今天我們就來欣賞其中的一首——《金蛇狂舞》。

三、 新課教學(xué)

A、初步完整感受

B、分段聆聽

C、完整體驗(yàn)

四、綜合游戲

五、 小結(jié)

賣報(bào)歌教案 篇5

本課選自人音版小學(xué)音樂二年級下冊。我的設(shè)計(jì)理念是:以音樂審美為核心,重視音樂情感體驗(yàn),遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科特點(diǎn)?!耙月牉橹行摹痹诼犞修q,聽中學(xué),聽中想,聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),在感受美、體驗(yàn)美中培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲。通過觀看圖片,聆聽小毛頭的故事,教師的唱、奏、表,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境,讓學(xué)生深刻感受到解放前這一特定而又遙遠(yuǎn)的時期,貧苦孩子的悲慘生活及他們對待生活的態(tài)度,學(xué)習(xí)他們在逆境中樂觀向上、積極進(jìn)取的精神,認(rèn)識到珍惜今天的幸福生活,更要樂觀向上的對待學(xué)習(xí)與生活。

一、說教材

1、教材分析:《賣報(bào)歌》是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式,四二拍,基調(diào)樂觀活潑,形象單純,結(jié)構(gòu)短小,是四個樂句的單月段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時要進(jìn)行不同的情感處理。

2、教學(xué)內(nèi)容:本課內(nèi)容主要是通過學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》,讓學(xué)生了解舊社會同齡孩子的悲慘生活,學(xué)習(xí)他們對待生活的那種樂觀、向上、自信的生活態(tài)度。

3、教學(xué)目標(biāo):

(1)情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感,學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。

(2)過程與方法:創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境,引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》,在生動的歌聲與表演中表達(dá)出對小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。

(3)知識技能:通過歌曲情感的表現(xiàn),訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。

4、教學(xué)重點(diǎn):歌曲情感表現(xiàn)。

5、教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型。

二、說教法:

本課我綜合使用創(chuàng)設(shè)情景法、歌曲接龍游戲法、聽辯體驗(yàn)感受法等教法與課堂樂器相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,同時充分利用生動形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個教學(xué)過程中,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程。

三、說學(xué)法:

1、體驗(yàn)感知法:通過體驗(yàn)舊社會貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度,從而感受到要珍惜今天的幸福生活,要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂觀自信的對待每一天。

2、自主探究式學(xué)習(xí)法:通過自己對歌曲的理解,在聽中產(chǎn)生自方學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣,選擇最適合表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。

四、說教學(xué)過程:

(一)組織教學(xué):

1、彈唱問好:

2、趣味發(fā)聲:

(二)引情——對比感受導(dǎo)入:

1、聯(lián)系實(shí)際提問:

2、對比介紹

(三)激情——了解歌曲背景及聶耳的生平

1、放錄音初聽歌曲感受

2、觀圖了解熟悉歌詞同時分散難點(diǎn)

(四)體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲:

1、歌曲難點(diǎn)學(xué)習(xí)及情感滲透

2、滲透樂理解決難點(diǎn)節(jié)奏

3、激趣引導(dǎo)用聽唱法自學(xué)歌曲

(五)創(chuàng)設(shè)情境——歌曲處理:

①對比聽賞了解用不同的演唱形式更好的表現(xiàn)歌曲。(放錄音)

②學(xué)生聽后討論說看法,嘗試演唱。

③用自己喜歡的方式即興創(chuàng)作表演。

五、拓展——學(xué)唱歌譜

①出小黑板(唱名旋律)師彈奏旋律,生聽琴唱唱名旋律。

②再聽琴唱質(zhì)疑師自彈自唱,生聽后跟琴唱解決。

③完整聽唱唱名旋律。

④豎笛吹奏練習(xí),好生范師生同仿吹。

六、總結(jié)——小結(jié)結(jié)束:說收獲

板書設(shè)計(jì):

賣報(bào)歌

作曲:聶耳(人民音樂家)

音符名稱:四分音符八分音符十六分音符

唱一拍唱半拍唱小半拍

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