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2011-2012學年第一學期
觀摩課教學活動總結(jié)
經(jīng)過全體教師的共同努力,我們圓滿完成了本學期的觀察教學活動。為了總結(jié)優(yōu)秀的教學經(jīng)驗,發(fā)揚我校教師的優(yōu)良教學風格。現(xiàn)小結(jié)如下:
一、本次活動的開展很成功,從主講教師方面分析有下列主要優(yōu)點。
講課教師思想端正,認識到位。從備課到上課的每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了教師的教學技能。旭東老師在那個班的兩個學生活動設(shè)計中,一個是班級風格設(shè)計,另一個是值班學生掃地。
充分體現(xiàn)了教師備課的自覺性和更加優(yōu)秀的教學理念。通過學生對“集體與我”的分析和**,讓學生自己得出本節(jié)課的重要結(jié)論。也就是說,良好的班級氛圍是我們健康成長的重要環(huán)境。
井力老師講的“第一次世界大站”這節(jié)課,不難看出,教師對知識掌握的純熟到了精良的程度,對課文的內(nèi)容從時間、地點到起因、發(fā)展至到最后的結(jié)果。交待的十分清晰,讓聽課老師和學生在思想上經(jīng)歷了一次戰(zhàn)爭的洗禮。學生們也學到了他們應(yīng)該知道什么,掌握了多少。
安晶老師從幾片**開始,闡述了水資源的重要性以及水資源的現(xiàn)狀和未來形式。淑敏還認真組織教學。把我們和同學們帶到太空,讓我們對賴以生存的地球有一個新的認識。
學生如何認識到海洋在地球上所占的比例很大?教師通過“學生閉眼用手指觸地球儀”的活動非常明確、直觀地得出海洋大于陸地的結(jié)論。這是數(shù)學中的概率統(tǒng)計思想。
用一個隨機的事件把一個必然的結(jié)果在學生快樂的活動中順利地展示了出來。這表明教師認真準備課程和自身素質(zhì)。玉玲老師講的“細胞的生活需要物質(zhì)和能量”。
它充分利用了師生互動、和諧相處的教學模式。整節(jié)課學生參與率高,回答問題的面廣。讓學生從宏觀的角度了解微觀世界。
楊晗老師講的歷史名篇“出師表”。可以說,它是經(jīng)過精心設(shè)計和準備的。教師將所有的激情投入到課堂中,達到某種程度的無私。
一旦你輸入文本,你就會把緊張的情緒從腦海中擠出。在教學生的同時,還要鍛煉自己??傊?/p>
沒有精心的教學設(shè)計,就不可能有良好的課堂氛圍,尤其是師生雙向活動是新課程理念下的必然要求。
2、 從教師的角度看,這次觀摩教學活動的參與率創(chuàng)歷史新高。班主任可以認真及時地準備好椅子,老師可以按時到位。聽課過程中教師們都能認真的聽講,積極的參與。
表現(xiàn)出了極高的熱情。我要向所有老師表示衷心的感謝。
3、 提出了一些建議,供今后的教學參考。
1在我們未來的教學課堂上,是否有老師來聽課。大家都要對學生活動進行設(shè)計,對過程中怎么能夠把你想要表達的事理想的表達出來。一般分為三個步驟,一是活動目的的烘托階段,這段是前提,更是為了更好地完成活動的準備階段,當我們把學生的氣氛都調(diào)動的足足的,那后來的活動高潮自然就產(chǎn)生了。
最后階段是對活動進行詳細總結(jié)。讓學生了解你設(shè)計這個活動的目的和意義。
2、盡力用標準音上課,對板書設(shè)計要好好的考慮一下,什么當寫,怎么寫。從標題到布局,完全可以展現(xiàn)出一幅美麗的畫面。教師的隨機性程度越高,只能說明備課的嚴肅性不夠。
在以后的教學過程中,我們應(yīng)該自己練習。
三。這種教學過程也反映了教師對學生不熟悉的情況。開學四五周,我們不僅要知道哪個學生的名字,還要知道哪個學生的水平。這樣,我們在提問時就可以達到自己設(shè)計的目的。
4、以后上課過程中要認真的設(shè)計上課時間,由于我們現(xiàn)在打鈴和上課時間上和以前有別,所以大家要盡快適應(yīng)。如何使自己的課堂在自己的計劃中有序地進行。
下周,我們將在2011-2012學年第一學期進行示范班教學。我們希望你們能發(fā)揚這次活動的優(yōu)良傳統(tǒng),我們將繼續(xù)鼓勵。
教導處2011-9-23
為充分發(fā)揮班會在德育教育中的陣地作用,規(guī)范班會程序,讓學生在活動中得到自我教育、自我鍛煉、自我提高,巨人中學于第九周至第十一周分別在高
1、 高二、高三,我們開展了看班會、曬課的活動。在全體班主任的積極準備和密切配合下,本次活動圓滿完成,取得了良好的效果。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
1、 學校領(lǐng)導高度重視,全班教師積極參與。
為了保證活動的順利開展,政教處對這項工作進行了安排與部署,把這次主題班會活動作為促進學校德育工作的重要內(nèi)容來抓,各位班主任老師很重視,積極配合?;顒拥玫搅巳w行政領(lǐng)導的大力支持,全體員工都參加了課堂觀摩和討論活動。各位班主任老師不僅自己都參與上課,而且也都積極參與觀課議課活動中,在課后老師們積極交流心得體會,交換經(jīng)驗和看法,從而更新了觀念,提高了認識。
二、取材范圍廣,授課形式多樣。
主題班會涵蓋安全教育、誠信教育、感恩教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理調(diào)適等方面;教師的授課形式多樣,有以教師主持為主,師生互動;多數(shù)以學生主持為主,教師串場指導,有以多**課件和動畫為主的……形式各異;學生的活動形式更是豐富多彩,小品、故事、情景劇表演……展示了我校嶄新的精神風貌。
三。專業(yè)水平和教學能力顯著提高。
大多數(shù)授課教師都有這樣的感受:上觀摩課就逼著你去鉆研,如上課主題的確定、素材的取舍等等,上觀摩課就逼著你設(shè)計最佳活動形式,這個過程就是教師能力提高的過程。的確,班會觀察課也是所有教師積極進取的動力。
一方面教師可以通過互相觀課取長補短,對自己教學提高有幫助,另一方面,別人聽自己的課進行交流,能有益于組織教學,因為當局者迷,旁觀者清,這樣提出的問題可能是你永遠沒有發(fā)現(xiàn)的問題。
4存在的問題及今后改進的方向。
1對主題班會活動程序的理解不深。有些班主任將班會課讓給學生主持,自己“一扔三不管”,成為班會課的局外人,這樣的班會課有時因為缺少班主任的引領(lǐng),導致缺乏高度而成為一節(jié)無效或低效的班會課。
應(yīng)該來講,主題班會的一般程序應(yīng)該是問題的引出、學生不同觀點的碰撞、班主任的正確引導、正能量觀點的最終確立,這幾個環(huán)節(jié)應(yīng)該有學生的參與,也應(yīng)該有教師的參與,學生是主體,教師是主導,至于由誰來主持,并不是最重要的。而此次班會課,大部分班主任在課堂上的主導作用沒能真正體現(xiàn),往往還成為一節(jié)課的旁觀者,沒有參與或很少參與活動中去,從而使主題班會缺少了最精彩的一筆。
2.主題與形式還有些脫節(jié)。由于大部分班級的主題班會是讓學生主持,雖然說這也鍛煉了學生的能力,但是班主任們卻忘記了有些主題是不適合學生主持的。
顯然,有些班級的班會課顯然是一種應(yīng)對方式,而主題的選擇沒有結(jié)合班級的實際情況,可以說是一種非常低效的主題班會課。而且,相當一部分班級的活動形式和課件都是網(wǎng)絡(luò)化的,缺乏可操作性,使之有些空洞。
當然,這樣大規(guī)模的主題班會在我們學校還是第一次。邁出這一步也是一個進步。召開一次全校性的主題班會課很不容易,班主任要做好“追蹤教育”、鞏固班會成果,要使主題班會真正起到應(yīng)有的作用,還要在主題班會活動之后,及時掌握來自學生中的信息反饋,抓住學生思想情感方面的變化,繼續(xù)加以引導,促其升華。力爭活動之后,讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西,并使他們在行動上有所表現(xiàn)到教育教學作用,決不能忽略最后一個環(huán)節(jié),就是深化主題和鞏固。
總的來說,這次活動,教者各有千秋,各展風采,使得本次活動取得了一定成效,初步達到了預(yù)期目的,取得了圓滿成功。以上總結(jié),是我自己不成熟的看法,不當之處請諒解。在這里,我要再次感謝校領(lǐng)導的關(guān)心與支持,感謝全體班主任老師的參與,希望我們學校的德育工作有一個更為明顯的提高。
巨人中學政教處林型通
2014年4月23日
2018年秋季運德幼兒園教學觀察計劃
活動目的:
1通過活動鼓勵教師學習教學方法,提高教師的教學積極性。
2通過相互觀察、學習和討論,提高教師的教學科研水平和教學技能。
三。通過活動,充分展示了教師的個人專業(yè)能力,樹立了團隊榜樣。
活動時間:
2018年11月22-30日,上午9:00-9:30,下午3:30-4:00
參加人員:全體教師
活動方式:
1五大領(lǐng)域綜合課程、任選內(nèi)容、任選班級組織活動。
2、 抽簽決定具體上課時間。
3、 活動分“說課”、“活動過程展示”、“評課”三部分,“說課”及“活動過程展示”環(huán)節(jié)現(xiàn)場進行,“評課”環(huán)節(jié)另安排時間集中進行。
活動要求:
1教師根據(jù)班級年齡自行備課,課后交教案。
2、 聽課人員按時集中,做好聽課記錄,參與評課要積極發(fā)言,做好評析。
三。課堂教師要認真對待,認真準備,虛心接受課堂評價。
4、 觀摩課期間保育員負責管理班級,帶班教師布置好班級工作后再集中聽課。
5、 上課順序
評獎標準:
一等獎一名,達到一級標準。
二等獎獲得者兩名,要求達到b級標準,得分85-90分。
三等獎2名,要求達到b級標準且分數(shù)達到80——50分。
活動預(yù)算:
一等獎1名,100元+證書;二等獎2名,80元/人,獲獎證書;三等獎2名,50元/人,證書。合計360元
運德幼兒園保教室
2018.11.20
運德幼兒園2018秋季教學觀察總結(jié)
為了激勵教師鉆研教學方法,提高教師教學積極性,讓教師相互觀摩學習、研討,提高教師的教研水平、教學技巧,充分展示教師的個人業(yè)務(wù)能力,樹立團隊榜樣。我園于2018年11月22日—30日開展了全體教師共14人參與的2018年秋季學期的教學觀摩課活動,現(xiàn)將上課評課情況總結(jié)如下:
活動內(nèi)容以五大領(lǐng)域整合為基礎(chǔ),可選內(nèi)容和班級組織活動。
活動分“說課”、“活動過程展示”、“評課”三部分,“說課”及“活動過程展示”環(huán)節(jié)現(xiàn)場進行。最后按照《教學評價量表》打分。
90-100分(a級)1人,70-89分(b級)11人,60-69分(c級)2人
按照《2018年秋季運德幼兒園教學觀察計劃》中的“評獎標準”,評出一等獎1名(鄭堅);二等獎1名(何莎);三等獎2名(余為群、李燕新)
保教室、陳源頤
2019.1.14
市****局積極推行職業(yè)培訓課程教學改革,大力倡導教師革新職業(yè)培訓教學方法與教學手段 ,為了配合職業(yè)培訓教學改革創(chuàng)新工作,充分發(fā)揮優(yōu)秀職業(yè)培訓教師課堂教學的示范作用,2014年12月1日至12月8日*市地區(qū)開展了*市職業(yè)培訓機構(gòu)教學觀摩課評優(yōu)活動,現(xiàn)將活動總結(jié)如下:
一、 教學觀摩課的整體回顧
本次教學觀摩課活動教學課程分布在計算機圖形圖像處理:美容、美發(fā)、鉗工、維修電工五個技能的教學觀摩評比;六位教師精心設(shè)計并完成了教學組織活動。觀察課的教學形式為理論課+實踐課。
本次教學觀摩課活動各位教師根據(jù)自身所教課程科目,有所側(cè)重地進行準備和講解,積極探索和嘗試案例教學,模塊教學,現(xiàn)場情景教學等教學方法,并努力體現(xiàn)“教、學、做”一體化教學模式方向,同時,其他參加觀摩課教師和專家評委給被觀摩教師進行評課議課,互相指導幫助,交流教學方法與心得,進一步了解教學過程中的重點、難點及需要注意的問題,特別是重點部分,教學方法的科學應(yīng)用,各位專家、教師講得比較透。
2、 觀察課教學的積極作用
由于進行教學觀摩課的6位教師對本次教學觀摩課活動都做了認真的準備,加之本次教學觀摩活動評比是第二次開展,各位參評教師的精心設(shè)計和敬業(yè)精神,使得本次教學觀摩課取得令人滿意的結(jié)果。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1它體現(xiàn)了教師的專業(yè)精神和教學水平。較去年,6位教師教學水平總體較高,每堂課的教學理念清楚,邏輯嚴謹,重點、難點突出,部分課程教學效果好,方法得當,的確取到了教學示范觀摩的作用。
2精心設(shè)計教學課件,合理設(shè)計教學環(huán)節(jié)。大部分授課教師都制作了多**課件,利用***輔助教學,很大程度上提高了課堂教學效果,部分教師積極創(chuàng)設(shè)課堂語境,靈活運用課堂語言,創(chuàng)設(shè)情境,多角度引導學生,使參加聽課的教師受到了啟發(fā)和教育。
3、 努力嘗試“教、學、做”一體化教學手段。部分授課教師精心設(shè)計,在教學過程中融“教、學、做”一體,積極啟發(fā)引導學生,創(chuàng)設(shè)學生動手的活動過程,讓學生邊學邊做,充分體現(xiàn)“以學生為主題,以教師為主導”的課堂教學模式。
4教師形象好,語言清晰。老師的姿勢和姿勢都很得體。語言流暢有趣。課堂氣氛活躍,令人印象深刻。
5、區(qū)(縣)重視,領(lǐng)導親自參加,特別是天山區(qū)人力資源和社會保障局局長全程參加了觀摩會,并做了細致認真的點評。
三、 需要改進和努力的地方
在集中點評過程中,我們就本次教學觀察班存在的不足進行了交流,主要包括:
1有些課程的教學目標與學生的實際水平不符。老師講得很精彩、到位,有些課程學員積極性并不高,一知半解的現(xiàn)象普遍存在、應(yīng)加強針對不同群體的教學對象設(shè)定合理的教學目標,提高學員學習積極性,促進學員“真學”,從而學有所獲。
2. 教學方法還有待提高,特別是課堂上應(yīng)及時根據(jù)學員掌握知識的程度,及時調(diào)整教學任務(wù),靈活采取相應(yīng)措施,不能因為教學信息量較多,課堂容量太大,使得45分鐘或90分鐘的教學任務(wù)在規(guī)定的單位時間內(nèi)的確完成了,而真正的教學目的卻難以實現(xiàn),不能從根本上實現(xiàn)“傳道、授業(yè)、解惑”的總目標。
3. 由于職業(yè)培訓實操硬件設(shè)施和多**教學設(shè)備要求高,教師工作任務(wù)重,課程設(shè)計上學員動手能力培養(yǎng)不能充分顯現(xiàn),還存在偏理論太多的現(xiàn)象。
4、在今后的教學研討活動中,希望各區(qū)(縣)加大組織力度,積極組織本轄區(qū)有相近資質(zhì)的培訓機構(gòu)和教師參與到教學研討活動中去。我局組織教學觀摩活動的目的在于搭建交流平臺,相互取長補短,共同**短期職業(yè)培訓的最佳教學方式,從而提高職業(yè)培訓教育的課堂效率。所以也希望大家珍惜來之不易的學習交流機會,認真研討,多聽課、議課,共同讓我們的職業(yè)培訓教學質(zhì)量更加精進,更加有效。
4、 職業(yè)技能培訓課堂教學質(zhì)量評價標準**
在教學觀摩課集中點評會上,市****科的同志對6位觀摩課的授課老師成功的教學活動表示贊賞和感謝,并專門聘請專家就每節(jié)課的教學進行了點評,主要考察其“科學性、思想性、藝術(shù)性以及教學信息量”四個主要方面,與會的老師就此次教學觀摩活動談了自己的體會和感想。
本次教學觀摩活動充滿研討、交流的良好學術(shù)氛圍,參加教學觀摩課的授課教師受到鼓勵和啟發(fā),也使其他參會人員受益匪淺,研討和集中點評的結(jié)果將對我市今后開展職業(yè)培訓教學觀摩課以及課堂教學改革創(chuàng)新具有重要的指導意義。我們相信,通過這次教學觀摩活動,將促進我市職教教師大力推進職教方法和教學改革。有利于今后職業(yè)培訓教學質(zhì)量的提高。
本次活動已形成共識:本次活動要繼續(xù)推進;希望參與觀察的教師在今后的教學中推廣和應(yīng)用這一經(jīng)驗。
本次活動自9月18日始,召開教師動員會布置活動任務(wù);9月21日~23日為教師的醞釀、準備時間。9月23日參賽教師上報參賽課題、學年、班級,教導處做出統(tǒng)一活動安排;9月26日~30日,歷時一周時間完成此項活動;9月30日進行活動總結(jié),前后歷時兩個多星期,基本達到了預(yù)期制定的鉆研、探討、觀摩、交流、學習的活動目的,對推動我校新課改工作的深入發(fā)展,對出課的18名新老教師教學水平的提高產(chǎn)生了積極的促進作用,對聽課教師是一個促動、學習、提高的過程,通過搭建這樣一個交流、學習的平臺,使全體任課教師都有不同程度的收獲。
一、本次活動有如下特點:
1、 出課教師態(tài)度端正,積極主動,以鍛煉自我為出發(fā)點,準備充分,教師整合教學資源的能力有進步,制作、使用課件的水平有較大提高,課件實用性強,體現(xiàn)了信息化教學直觀、生動、知識容量大的特點。如,閔靜等老師的課件知識容量大,拓展了學生視野;劉富娟、李勇、朱金寶老師的課件實用性強;許家良等老師的課件藝術(shù)性較強,總而言之,各具特色,都很好地服務(wù)于教學,在實際教學中的效果非常好。通過制作課件也鍛煉了出課教師使用互聯(lián)網(wǎng)、用多媒體設(shè)計課的能力,有助于教師教學理念的轉(zhuǎn)變,對于切實推進新課改有積極意義。體育課在老師精心做了準備的情況下,也煥發(fā)了它應(yīng)有的生機,給學生留下了難忘的印象。如果平時的教學都能以出課的態(tài)度去認真推敲、鉆研,那我們的講課水平、教學成績肯定會有更大的提高。
2、 在情境設(shè)計上,都想盡辦法加以優(yōu)化,以充分調(diào)動學生的學習興趣,如金玲老師的七年級數(shù)學,讓學生猜老師的年齡,并找一名同學說出自己的年齡,問多少年后教師的年齡是學生年齡的二倍,學生議論紛紛、躍躍欲試,在教師的引領(lǐng)下,自然地走進了一元一次方程的天地;再如于洋的物理課,現(xiàn)場在學生面前用吸管喝牛奶,引起了學生的好奇心;金慧的化學課一組令人觸目驚心的火災(zāi)鏡頭,一下子就把學生拉進了學習的氛圍中??傊?,導入的方式各種各樣,但都體現(xiàn)了新理念,創(chuàng)設(shè)了良好的學習情景。
3、在講課過程中,每位教師都鼓勵全體學生參與,注重學生的感受和體驗。
教師駕馭教材、駕馭課堂,隨機應(yīng)變,啟發(fā)、調(diào)動學生的能力,師生、生生互動性有充分體現(xiàn)。如湯利華老師的法制教育課,及時地給初一學生灌輸了守法和維權(quán)的意識,舉例貼近生活,易于學生接受;孟老師的數(shù)學課,積極探索新的講課路子;葛娟老師的語文課緊緊把握住"情感"的紐帶,給多數(shù)學生表達見解的機會,讓他們談切身感受,思想教育的效果水到渠成。申正勤老師教學語言的幽默,緊密聯(lián)系生活設(shè)計課,善于調(diào)起學生的胃口,激發(fā)學生的探究欲,學生從感性認識逐步上升到理性認識;幾位數(shù)學老師的課,思維嚴密、循循善誘,鼓勵學生一題多解??傊魑焕蠋煹恼n各有所長,充分展示了各自的教學風采。
4、教學理念更新,學生學習方法也有所改變,由被動學習開始轉(zhuǎn)向主動學習。
(1)教師注重從學生感受的角度去設(shè)計課,給學生提供了充分展示自我的時間和空間。
(2)講課過程中注重對學生的學法指導。
(3)注重教學情境的創(chuàng)設(shè),體現(xiàn)師生互動、生生互動,既解決了問題又使學生非常愉快地完成了學習任務(wù)。
(4)以"問題解決式的教學"為主體,體現(xiàn)層次性、遞進性,圍繞問題去分析問題、解決問題,以達到提高學生綜合能力的目的,逐步形成:激情、導學、質(zhì)疑、思考、歸納、應(yīng)用的教學模式。
二、談幾點需要加強和改進的地方。
1、課件制作水平需進一步提高。有的課件文字與背景的色彩搭配不合理,字的色彩不清晰;有的課件容量太大,重、難點不突出,學生走馬觀花,記不住多少;個別地方依賴課件,一晃而過,減輕了老師的講課負擔,但學生的接受效果未必好,如有些內(nèi)容根本沒有引導學生分析,就直接給出了結(jié)果,學生沒有分析過程,理解掌握肯定不好。教師平時要多積累素材,常常更新自己的教學資源庫,鉆研多媒體教學,學會熟練地制作各種課件,在平時教學中經(jīng)常性地使用課件。
2、 在電教室上課,存在只看熱鬧,不動手的弊端,學習秩序也不好。
3、教學過程課件化,很多知識性、步驟性的東西,都是教師直接出示,簡潔、省事,但有教師包辦之嫌,學生只處于旁觀者的角度,屬于被動參與,不利于學生能力的提高。
4、要善于欣賞學生,不要吝惜鼓勵性的語言,要注重鼓勵的多樣性、適度性,針對不同層次的學生,鼓勵的方向和深度要有所區(qū)別,讓學生在老師欣賞的目光中成長,充分體驗成就感,在快樂中學習。分層教學不可丟,有些課翻來覆去老師只盯著那么幾個學生,多數(shù)學生成了看客,久而久之,就丟掉了一大批學生。
5、在教學語言的組織能力、駕馭課堂的能力、知識的寬度廣度、從中考的高度深挖教材等方面,都要繼續(xù)下工夫提高。
俗話說:沒有比較就沒有鑒別,沒有學習就沒有進步,同樣,沒有超前意識,創(chuàng)新能力就得不到拓展。但愿通過這樣的活動能夠增強大家的責任感、緊迫感、危機感和使命感,我們頭腦中固有的那種不求有功但求無過,不求轟轟烈烈只求平平穩(wěn)穩(wěn)的慣性思維,應(yīng)該進行沖刷和洗禮了。人無遠 慮,必有近憂,只有我們具有居安思危、敢為人先的精神,具有超前競爭、不甘落后的意識,再加上孜孜不倦的努力和默默的付出,那么給 我們的回報也必將是驚喜和贊嘆!
十月份,初登講臺的我參加了在全校范圍內(nèi)開展的青年教師基本功大賽并進行了現(xiàn)場觀摩。這次的教學觀摩,對我的觸動很大,讓我學到了很多。
在大專的教課過程中,僅僅是書本上的知識是遠遠不夠的,注意例子的選取,教學內(nèi)容的組織非常重要。自己是教經(jīng)濟學的,對于某一問題,需要舉例說明。舉什么樣的例子能說明問題,這很重要。有一個英語老師,對班上調(diào)皮的男生說到:大家喜歡打游戲嗎?如果英語學的不好,你就看不懂游戲叫你下一步該做什么。這使我明白了,教學的過程中,要盡量舉學生生活當中的例子,這樣學生才容易接受,容易理解。
在講課的時候,怎樣組織語言,啟發(fā)學生的想象力,調(diào)動學生學習的積極性對于教學也極為重要。一個語文老師講的故事:一只小羊在河邊喝水,狼出現(xiàn)了,同學想象一下羊會怎么樣?會被吃掉,還是會逃跑?將故事的結(jié)局交給學生去想去討論。教育學家陶行之曾說:在課堂上,教師的任務(wù),不是自己講多少,而是要想辦法讓學生開動腦筋去想,這才是教學的目的。
教師站在講臺上,都怕自己講的知識太少,學生沒有吃飽。但是在教學的過程中,所講內(nèi)容的多少,還是要有所把握。我自己一站在講臺上,就想把自己知道的全部講出來,而忽略了語言的速度,整堂課幾乎沒有停頓。這讓學生一下子很難消化。所以,不管心情是多么急迫,都要有話慢慢說。
在科技飛速發(fā)展的今天,多媒體教學在學校被廣泛應(yīng)用。在日常的教學過程中,那些課程需要采用多媒體教學,更有助于學生理解,我認為應(yīng)該根據(jù)所講課程的內(nèi)容來確定。例如:物理上的震動,數(shù)學當中的極限,這些抽象的知識,在多媒體當中,應(yīng)用動態(tài)效果來講解,學生能夠更直觀的明白和了解。用多媒體教學,是現(xiàn)今一種常用的教學方式,但是作為一名教師,我們應(yīng)該巧用多媒體教學,使學生更好地掌握所學知識。
通過這次教學觀摩,我從同事的身上學到很多,相比之下,也看到了很多自己需要改進的地方。我們年輕教師,在教學方面經(jīng)驗不夠豐富,還應(yīng)向老教師多學習、多交流、多探討,盡快的提高自己,為辦好e大學貢獻自己的一份力量。
本學期第10周和第11周,我校舉辦了教學觀摩活動,得到了學校領(lǐng)導的重視和各學科組的積極配合。參加課堂的10名青年教師認真?zhèn)湔n,精心制作課件,為觀摩課做了充分的準備。眾多教師以及劉校長等教育干部都準時參加聽課,他們既是觀眾,也是評委,更是虛心好學的學生,本著取長補短,教無止境的工作態(tài)度,老師們都非常嚴肅認真,使得本次活動順利進行,并取得圓滿成功。
受學校教導處委托,各教研組組長以及各學科資深教師對參加這次活動的10堂課進行了綜合評價,以下是評議的結(jié)果:
一、主要有以下的一些亮點:
1課堂教學充分體現(xiàn)了新課程的基本理念。在教學活動中,我們可以關(guān)注大多數(shù)學生;強調(diào)對學生的主體意識的尊重和喚醒,把學習的主動權(quán)還給學生,師生、生生之間互動積極,倡導主動參與,交流合作的學習方式,注重對學生進行學法指導。
如在劉宏偉老師的物理課中,我們可以感受到教師在教學中運用“特殊至一般”的認識規(guī)律,聯(lián)系生活實際、運用多種教學手段,讓《電能》的知識原理更直觀、生動、形象、鮮明,使學生多種感官接受知識,強化刺激,加深了理解和記憶。在教學中,面對學生劉老師耐心啟發(fā),適當點撥,讓學生在體驗中構(gòu)建知識,在**問題中形成科學素養(yǎng),在課堂情境里提高學習興趣。特別在組織學生**問題時不僅僅讓成績好的善于表現(xiàn)的學生積極參與,還鼓勵其他沒有表現(xiàn)過、成績一般的學生也參與學習。
課后作業(yè)的安排著眼于學生的發(fā)展,既有鞏固性作業(yè),還有拓展性的問題,這樣處理使面向全體學生這一宗旨真正落到了實處。林老師在課上表現(xiàn)出來的從容、冷靜,以及處理問題的技巧,可以說明他具有很扎實的學科知識功底。
在張英花老師的英語課上,她通過惟妙惟肖的肢體語言去激發(fā)學生的發(fā)言,包括提醒其他學生積極參、模仿與要求他們仔細觀察,讓學生的思維過程外顯,保證了交流合作的時效性和教師指導學習的針對性。
在王淑華老師的語文課中,教師針對學習內(nèi)容,學生的經(jīng)歷、興趣、知識水平、理解力等,設(shè)計出富有彈性的教學活動,營造出寬松的課堂學習環(huán)境,創(chuàng)設(shè)了自主學習、積極互動參與、**的課堂教學模式,激發(fā)了學生的學習自覺性和主動性,師生一起去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。特別是在師生互相交流之間,老師抑揚頓挫的語言,自然流露的情感潛移默化地感染著學生,形成師生之間情感的交融。這種情感互動激發(fā)了學生的潛能和創(chuàng)造力,鞏固和維持了學生的學習興趣,促進了學生的學業(yè)發(fā)展。
2教學方法豐富新穎,課堂充滿活力。
歷史組的崔晶老師因地制宜地設(shè)計了一個有趣、吸引人、恰當?shù)恼n堂介紹。特別是在“學以致用”的教學環(huán)節(jié)設(shè)計上,張老師把對書本知識的講授與對課外知識的拓展巧妙地結(jié)合起來,從而激發(fā)了學生學習歷史的興趣。
英語組的朱麗敏老師以問答的形式展示英語單詞,并有獎。它不僅給學生帶來新鮮感,而且是復(fù)習舊知識的好機會。
在語文組,徐捷老師鼓勵學生以小組pk的形式進行背誦比賽,讓學生在語文練習的過程中掌握閱讀方法。我們可以看到在杜老師的贊賞和鼓勵下,學生參與比賽、點評和展示自己的創(chuàng)作的積極性非常高漲,充分激發(fā)了學生學習的潛能,提高了學生學習的熱情和學習效率。
3、多**教學輔助手段運用熟練,課件制作精美。
徐潔老師的課件緊扣本課主題,在課件的基礎(chǔ)上,利用**和**有效地把學生帶到詩歌的主題里,較好的體現(xiàn)了多**在輔助教學上的優(yōu)勢;物理組皮桂花教授生動直觀地展示了電能的知識和原理,成功地解決了教學中的難題。
4、教學注意聯(lián)系實際,對課程資源進行整合。
物理組教師劉宏偉對教材中的實驗進行了演示和分析,幫助學生更好地進入學習活動;歷史組的崔晶老師注重結(jié)合生活把濃縮的教材展開,使之具體化,讓書本知識在學生的思維中形成生動的歷史表象;語文組教師杜城屹用**再現(xiàn)課文的主題。這些都體現(xiàn)了老師不是簡單的教教材,而是用教材教這一理念。
二、存在一些問題:
1有的教師的教學語言隨意性強,口語化程度高,不符合教學語言規(guī)范要求。簡潔規(guī)范的教學語言,更能促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,也更有利于發(fā)展學生的思維,可通過寫詳細的教案來加以改進;
2教學節(jié)奏把握不好,前松后緊的場面影響了一節(jié)課的整體效果;
3、評價學生方法單一。對學生的見解一味“很好”,能否說明到底好在**?或一堂課的聲音不斷給人以種膚淺的感覺;
4課堂控制能力不足,教學機智有待提高。在幾位老師的課堂上,學生的回答與老師期望的答案不一致。我們的一些老師采取回避的方法。其實這時候,我們可以做一些彈性處理,如果答案和本節(jié)課的主要內(nèi)容距離太遠,我們可以稱贊學生愛思考,視野廣,鼓勵他把問題作為課后的思考題;如果是本節(jié)課的主干知識,教師的預(yù)設(shè)與學生的真實情況之間存在距離時,正是很好的知識生長點,如果老師能抓住機會,及時調(diào)整教學策略,把生成的問題轉(zhuǎn)化為教學資源,這節(jié)課會很成功。
時間:2011年12月1日
近年來,我們幼兒園組織全體教師到園中交流活動。本次活動的目的有三:
1通過相互觀察和學習,不同層次、不同能力的教師可以提高現(xiàn)有的教學水平,形成比較、追趕、超越的團隊氛圍。
二、通過每位教師的課堂展示,使領(lǐng)導清楚的了解每個人的教育教學能力,做到心中有數(shù),在今后指導工作的過程中,因人而異更有針對性。
3、 結(jié)和教育理念和教學方法,根據(jù)教學問題進行有效的教研工作。更好地促進教學工作的良性發(fā)展。
這次,我負責觀察哈佛課堂的教學活動。我對觀察活動中發(fā)現(xiàn)的問題做了如下思考:
1只有充分備課,才能實施高質(zhì)量的教學活動
既然是觀察班的交流活動,就要與觀察班的水平競爭。從真正意義上起到了觀摩的作用,才能有助于教師做課能力的提高。從教師上課的效果來看,充分說明大家的課前準備不夠,沒有磨合和試講的教學過程。
如今后再舉行類似的活動作為領(lǐng)導要高度重視,對教師的備課要有所指導,督促他們進行試課、磨課,這對于做課教師來說備課的過程也是一種,研究、思考的過程,這樣的經(jīng)歷對于教師本身也是一種提高;高質(zhì)量的課程呈現(xiàn)有利于觀察者;所以備課環(huán)節(jié)尤為重要。
2.復(fù)習課程起指導和領(lǐng)導作用
由于教師的教齡不同,教學能力也有差別,針對不同層次的教師在點評課程的時候要提出不同層次、不同深度的要求和建議。合理化建議有助于教師個人水平的穩(wěn)步提高。在點評課的同時還要幫助教師樹立正確的教育思想、引領(lǐng)科學的教育方法和先進的教育觀點,幫助教師把握正確的教育方向,改變教師陳舊的教育意識。
通過課后的評課活動,每位做課教師都有所受益,清楚的明白了自己教學活動中存在的不足,對今后工作的實施明確了思路和方向。
三。摸清教師隊伍現(xiàn)狀,合理調(diào)整教研工作
通過本次觀摩教研活動,針對每一位教師的教學能力有了一個詳細的了解,例如:新教師對活動的流程已經(jīng)熟知,但教學方法、不夠靈活多樣,對新教改的認識還不夠深入,不能靈活運用到教學活動中,教育意識稍有欠缺。老教師能夠靈活地控制課堂,熟練地實施教學,但他們?nèi)狈?chuàng)新意識,問題不深,上課態(tài)度疲乏。
針對這些問題我們都需要在今后的工作中有機的引導、指導、激勵,針對不同層次教師的發(fā)展需求給出更好的平臺,促使大家快速成長。
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