家訪小學(xué)作文

小編發(fā)現(xiàn)“家訪小學(xué)作文”這篇文章十分精彩不容錯(cuò)過，感謝您對(duì)本文的關(guān)注歡迎光臨。作文可以使學(xué)生對(duì)社會(huì)和文化的演變有更獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫作是一種表達(dá)方式能夠讓我們的思想和感受得以傳達(dá)。平時(shí)積累大量素材，寫作時(shí)才能做到胸有成竹，引經(jīng)據(jù)典。

家訪小學(xué)作文 篇1

教師一般只有在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生與學(xué)生家長交流的想法。打電話把家長叫到辦公室，并帶著居高臨下的態(tài)度與家長交流。教師往往采取xxx告狀xxx形式，家長一見到老師就膽戰(zhàn)心驚，學(xué)生也很討厭老師打電話叫家長。這種情況下，顯然難以取得良好的教育效果。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但不能解決任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。比如我班剛轉(zhuǎn)學(xué)過來的林澤樞同學(xué)，她媽媽說家里的晾衣架都不知打斷了多少條，還是沒改好。我就當(dāng)著學(xué)生的面跟她媽媽說：“以后都不要再打他了，他長大了”，并在私底下說，你這種教育方式是不對(duì)的，而且打多了就變成惡性循環(huán)，對(duì)他一點(diǎn)教育作用都沒有，家長也虛心接受。通過這件事學(xué)生深受感動(dòng)，知道老師是幫他的。從那以后，他真的改好了很多。

家訪小學(xué)作文 篇2

幫老師家訪的機(jī)器人

許諾

我看到每年的寒暑假，老師都得去同學(xué)們的家中家訪。有的同學(xué)家很遠(yuǎn)，老師就沒有時(shí)間去家訪。如果發(fā)明一個(gè)能幫老師家訪的機(jī)器人，那該多好啊！老師就可以利用這些時(shí)間備課了。

我發(fā)明了一個(gè)機(jī)器人。只要老師告訴它需要跟家長說什么就可以了。這時(shí)，機(jī)器人會(huì)啟動(dòng)智能系統(tǒng)，把老師說的話錄下來。有時(shí)機(jī)器人在幫老師家訪時(shí)，可能會(huì)碰上家長不在家的時(shí)候。怎么辦呢？這時(shí)機(jī)器人就會(huì)啟動(dòng)感應(yīng)系統(tǒng)，會(huì)用它的通信裝置跟老師聯(lián)系，老師就會(huì)告訴它：“先去別的同學(xué)家。”這樣，幾天下來，機(jī)器人就可以完成任務(wù)了。因?yàn)樗慌嘛L(fēng)吹、日曬、雨淋，不論什么天氣情況都能外出。機(jī)器人的電視靠“吃”路上的垃圾，垃圾在它體內(nèi)變成熱量，再變成電。這樣，它就可以工作了。如果路上的垃圾沒了，它就會(huì)自己上“電箱”里“吃”不可回收的“電”。

怎么樣，我發(fā)明的機(jī)器人好吧？

家訪小學(xué)作文 篇3

20xx年10月18日，到學(xué)校接兒子放學(xué)，同時(shí)也接到班主任陳紅老師的通知：今晚將到我們家進(jìn)行家訪。兒子讀二年級(jí)了這可是我們第一次接待老師的家訪。得到這個(gè)消息兒子別提有多高興了，乖乖的自覺地做完了作業(yè)，然后不停地跑到窗口眺望，等待著老師的到來，看到兒子既興奮又緊張的表情，讓我又一次感受到兒子已不再是曾經(jīng)我襁褓中的寶貝了，他長大了！

七點(diǎn)多陳紅老師和劉華老師應(yīng)約到訪，外面還下著小雨，真的讓我們家長很感動(dòng)。促膝而談，老師給我們講述著孩子在學(xué)校里曾經(jīng)發(fā)生的一些我們不知道的事情，讓我們聽到了不曾了解的孩子的另一面，我們也告訴著老師孩子在家的一些表現(xiàn)和生活習(xí)慣，讓老師更全面地認(rèn)識(shí)著孩子。兒子則瞪著黑溜溜的大眼睛高興地看看我們又看看老師，還不時(shí)地發(fā)表著自己的想法，興奮之情不言于表。半個(gè)多小時(shí)的家訪在一片歡聲笑語中結(jié)束了，兒子依依不舍地送走了老師，那一夜他帶著笑容甜甜地睡著！

家訪作為老師和家長溝通的一種重要手段，在孩子成長中真的起著不容忽視的作用，通過這種形式讓我們和老師更全面地了解了孩子在學(xué)校和在家的情況，更利于孩子的成長。同時(shí)，老師上門家訪也讓孩子感受到老師對(duì)他的關(guān)注和重視，這是對(duì)孩子最大的一種激勵(lì)，對(duì)我們家長也是一種觸動(dòng)，讓我們可以在孩子教育上更好地形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。真的很感謝學(xué)校，感謝老師組織開展這樣的活動(dòng)，相信有家、校的攜手，孩子的明天會(huì)更好！

老師，辛苦了！

家訪小學(xué)作文 篇4

家訪內(nèi)容：

1.高樂樂是一個(gè)活潑、天真的女孩。賽場上，你表現(xiàn)出色。但是，要想在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步，僅僅停留在這個(gè)階段還不夠，希望你在書山學(xué)海中，勤奮+努力，找到開啟智慧之門的金鑰匙。

2.孩子學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差，在家的性格也很壓抑，不像一個(gè)孩子。家庭關(guān)系復(fù)雜而緊張，沒有溫暖。

為了孩子，老師請家長做一些必要的犧牲，給孩子一個(gè)寬松、溫馨的環(huán)境，讓孩子快樂健康的成長。不要讓孩子走自己的老路。

小學(xué)生家訪報(bào)告范文(四);

家訪內(nèi)容：

他家里經(jīng)濟(jì)狀況不是很好，媽媽在家，爸爸在外做木工，很辛苦。我跟張張欣宇的媽媽交談了半個(gè)多小時(shí)。

一方面，我向張張欣宇的媽媽交流了張張欣宇近期的表現(xiàn)。期望能得到家長的大力配合，對(duì)孩子進(jìn)行有效的教育。

另一方面，從跟家長的交流中得知，家長對(duì)孩子的期望值很高，但欠缺恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。只注重孩子生活上的?xì)節(jié)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣重視的不夠。導(dǎo)致孩子沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。通過跟家長推心置腹的交談，首先解除了家長心中的誤解，老師平時(shí)批評(píng)孩子是對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)，并不是討厭孩子，是想幫助她趕快進(jìn)步，希望家長能理解。然后，再跟家長探討教育孩子的問題：最重要的是培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。做事要專注，不能三心二意的。還要訓(xùn)練孩子正確的坐姿和自制力。從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。至于學(xué)習(xí)，由于家長文化水平很低，輔導(dǎo)不了孩子，只有在學(xué)校有老師抓緊，盡量抽出時(shí)間給孩子多輔導(dǎo)輔導(dǎo)，希望通過家校共同的努力，讓張張欣宇早日進(jìn)步

該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一向不是很理想，雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。

家訪狀況：

到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：明白小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無從下手。就是一個(gè)勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長最后放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長答應(yīng)我，會(huì)用心配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

家訪小學(xué)作文 篇5

天吶，邵老師今天放學(xué)后要來家訪！我的心砰砰直跳，有點(diǎn)兒激動(dòng)，老師第一次來我家，我得好好表現(xiàn)；又緊張得很，生怕老師會(huì)指出我的一丟丟小缺點(diǎn)?。?/p>

放學(xué)回到家，我趕緊做作業(yè)，和平時(shí)一樣筆走如飛，內(nèi)心卻多了一份期盼。終于，天邊滿是彩霞的時(shí)候，門鈴叮咚作響。老師來啦！我放下筆，一溜煙地跑到了客廳。邵老師一進(jìn)門就家人圍坐在一起。邵老師微笑著對(duì)我說：于婧婧，開學(xué)第一天你就為班集體做了什么呀？跟爸媽說說看呢！一聽說講好事，我的心猶如盛開的鮮花，迫不及待地介紹起來，爸媽，我今天學(xué)會(huì)了給大家分菜。對(duì)！這學(xué)期開始，我們在五星校區(qū)吃飯不再是由食堂工作人員盛在飯盒里，而是由我們自己分飯菜了。我讓于婧婧負(fù)責(zé)分素菜，她雙手左右開弓，真能干！老師在一旁補(bǔ)充道。爸媽聽了，笑得合不攏嘴。我暗暗給自己打氣：邵老師給了我為大家服務(wù)的機(jī)會(huì)，是對(duì)我的信任，一定要好好干！

接著，邵老師親切地詢問我暑假里讀了哪些書，去了哪些地方玩。我呢，早已忘記了緊張，事無巨細(xì)，都告訴了她：我去北京爬長城，當(dāng)了一回女漢子；參加小記者活動(dòng)，在商業(yè)大廈當(dāng)了小小售貨員，得到了獎(jiǎng)勵(lì)；參加美術(shù)培訓(xùn)，考完了漫畫八級(jí)；還上了學(xué)而思，玩奧數(shù)去了……邵老師被逗樂了，說：原來你還是個(gè)萌萌噠的小女孩?。?/p>

最后，邵老師給我提出了新學(xué)期的希望，那就是：要注重體育鍛煉，把身體練得棒棒的，體育成績要達(dá)到優(yōu)秀。我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭說：邵老師，我會(huì)努力的，從今天開始就練跳繩，仰臥起坐，向優(yōu)秀進(jìn)發(fā)！

家訪小學(xué)作文 篇6

一個(gè)嫻靜的日子，靠在被太陽曬得暖暖的沙發(fā)上，思緒懶懶的想著過去的故事，靜靜的回憶著，一下子就想起了工作后的第一次家訪。

那是我上班的第二年，其實(shí)當(dāng)時(shí)的我還沒進(jìn)入教師的角色。剛參加工作，恰好有一位老師跟隨考取研究生的丈夫進(jìn)京，我就連班帶課一起接了過來，當(dāng)時(shí)的我沒有一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，只是實(shí)習(xí)過一個(gè)月，連教課怎么教都沒弄清楚，更不要說帶班了。

記得那時(shí)我穿著一件綠色的T恤，一身學(xué)生的裝扮，比學(xué)生大不了幾歲，學(xué)生跑早操時(shí)我拘束的站在一旁都不敢看他們，學(xué)生的幾十雙眼睛能把我看得低下頭。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生，我現(xiàn)在還記得他的名字，他不愛學(xué)習(xí)，從來不交作業(yè)，不管怎樣訓(xùn)他也不寫作業(yè)，我覺得我已經(jīng)很嚴(yán)厲了，他照樣作業(yè)交不上來，而且每次訓(xùn)他，他從不惱，還用略帶笑意的眼睛看著你。我沒招了，不知該怎樣對(duì)待他，后來想到了我那時(shí)認(rèn)為最厲害的一招：叫家長。但這一招依舊不靈，因?yàn)槲业攘藷o數(shù)個(gè)明天后依舊沒見到他的家長，不知是因?yàn)槲也粔驀?yán)厲，還是壓根他就沒把我當(dāng)老師，反正奈何他不得，最后使出殺手锏：家訪。

那是上午的最后一節(jié)課，他又一次的沒交作業(yè)，我很是生氣，覺得他怎么會(huì)這樣？簡直是不可理喻，然后氣憤憤的帶上他讓他領(lǐng)我去他家，我知道他的家離學(xué)校不是很近，而且有點(diǎn)偏遠(yuǎn)。我推著輛自行車，他跟在我后面，這次沒有了笑意，悶悶的低著頭跟我走，我心想：見了你家長非給你好好告?zhèn)€狀。

路并不好走，是山路，車子沒法騎，我推著，不過就是能騎估計(jì)當(dāng)時(shí)我也不會(huì)騎，因?yàn)橐T車就得帶上他，我可是一百二十個(gè)不樂意。走了一段后，路平整些了，他說：老師你要累了就騎上車吧，我走快點(diǎn)，能跟住。我沒理他，依舊氣嘟嘟的往前走，前面又是一條小溝，我搬起車子往過邁就有點(diǎn)費(fèi)勁，他很輕松的一個(gè)人過去了，站在對(duì)面看看我，我用余光感覺到了他的`臉上又有了那一絲笑意。他又邁過來，到底是男孩，很有力量，搬起車子輕松幫我過了溝。其實(shí)我的氣早已消下去了些，他笑笑的看我，我本就是愛笑的人，忍不住也笑了。

我們一路向前，邊走我邊唱起了歌，我是很愛哼歌的，這是我一個(gè)不好不壞的習(xí)慣，我能感覺到他在聽，還有些不很好意思，但心情好了就想唱。他已經(jīng)全然沒了剛出校門時(shí)的緊張，很高興的跟我走著，我們唱著歌，說起了話。

又走了一段，我問他：快到了嗎？他拉住我的車把，似乎有些為難的跟我說：老師，其實(shí)我家已經(jīng)過去了，我看你不是很生氣了，到我家時(shí)沒告訴你，我向你保證，以后一定開始寫作業(yè)。我有些哭笑不得，但已經(jīng)沒了太多的氣，再說也不早了，我也得回家，家人還在等呢。只好追問一句：以后一定寫作業(yè)？“保證寫”。

下午我到學(xué)校，有學(xué)生就跑來問我：老師，你會(huì)唱歌？聽張作學(xué)說你唱的還很好聽。

再見到他，覺得他的眼神跟從前不很一樣了，我突然覺得我們之間的距離小了，近了。他也真的像他自己說的，開始天天交作業(yè)了，盡管作業(yè)的質(zhì)量并不高。

這是我當(dāng)老師以來的第一次家訪，也是我第一次走近學(xué)生。我以前總是把自己定位為老師，認(rèn)為老師就應(yīng)該高高在上，他讓我明白了學(xué)生也有一個(gè)豐富的精神世界，他們的內(nèi)心并不貧瘠，而老師與學(xué)生的世界是能夠合二為一的，孩子的世界里也是充滿愛的，充滿了好奇與渴望，他們也希望走進(jìn)老師的世界里，他讓我懂得了老師與學(xué)生共同撐起的天空是這樣美麗！而作為班主任，我也得到了一條寶貴的經(jīng)驗(yàn)，去跟家長解決問題，不如跟學(xué)生解決問題，因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是學(xué)生。

很多年走過來，我一直記得這次家訪，而在這以后的工作中，我想見家長時(shí)總是先問問自己：這個(gè)問題我跟學(xué)生能解決嗎？就在這樣的想法中我解決了許多的矛盾，快二十年走過來，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大的變化，學(xué)生與老師的世界已不再陌生，距離已經(jīng)很近，學(xué)生能跟老師隨意的開玩笑，再往下走，我估計(jì)這個(gè)世界可能會(huì)越來越寬松，將來會(huì)成為怎樣的一個(gè)世界呢？我想應(yīng)該是自由，平等，自制，理性，寬容的，讓人充滿向往的世界吧！

家訪小學(xué)作文 篇7

今每天陰沉沉的，冷氣逼人。一大早爸爸媽媽就上班去了，我一個(gè)人在家起得比較晚，剛剛在沙發(fā)上吃早餐，突然聞聲有人開門的聲音，原來奶奶來了，后面還隨著汪老師。咦!汪老師她怎么到我家來了?豈非我這期末考試考得不好?仍是由于平時(shí)太淘氣了?仍是……正在我心里忐忑不安時(shí)，只聽汪老師對(duì)奶奶說:“黃晨奶奶，您好!我這次來家訪主要是關(guān)于黃晨這次期末考試和平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，黃晨平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，但是這次語文考試不理想，只有94分，所以沒有評(píng)上三好學(xué)生，但愿在這次寒假多看看課外書，多多增長課外知識(shí)。”說著就微笑著撫摩著我的頭，對(duì)我說:“這次就給你評(píng)了個(gè)個(gè)性小先鋒，老師相信你能夠再接再勵(lì)，在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加努力。”老師的一番話語整理時(shí)讓我心潮澎湃，我不禁想到了一句話:一粒種子怎能發(fā)芽，一棵小苗怎能挺秀，由于有您——親愛的老師，辛勤的付出作為代價(jià)。這次家訪給我留下了難忘的回憶。