很多時候，我們可以不聰明，但別不清醒。當學習或工作需要我們參加一次演講時，這時需要將演講的內(nèi)容盡善盡美的去完善一下，優(yōu)秀的演講能讓聽眾心情愉快。我們?nèi)绾螌ふ蚁嚓P主題的演講稿呢？小編經(jīng)過整理，為你編輯了高震東演講讀后感，僅供你在工作和學習中參考。
少年中國
少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立。青年是中國的希望。每個字的諺語都說明了教育的重要性。
紅日初升，其道大光。鷹隼試翼，風塵吸張。一粒種子，你給它水和陽光，它可以長成參天大樹；一個孩子，你給它愛和教育，他可以長成國家的棟梁。
十年樹木百年樹人，作為一個老師，一名教育工作者，我更有感教育的使命，教育的深切內(nèi)涵。
對于孩子的教育，首先應該從思想上做起。顧炎武曾經(jīng)說過：“天下興亡，匹夫有責。
”；高震東校長也教導孩子：“天下興亡，我的責任?！睙o論是顧炎武先生還是高震東校長，他們都強調(diào)了“個人責任感”的重要性，個人責任感是與愛國情感緊密相連的。
在兒童的成長階段，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)是非常重要的。教育的目的是教書育人，但教育的內(nèi)容不僅要有只是，還要有道德品質(zhì)。因此，對孩子的教育首先就應該培養(yǎng)孩子的責任意識。
教師既是教育者，更是榜樣者。在日常教育工作中，要以身作則，以身作則，樹立孩子的責任意識。
教育最終還是要落實到行動上。愛國并不是一個抽象的詞匯，而是一個具體的行為。孩子的羽翼還未豐滿，力量自然是渺小的。
我們不能指望他們對一個國家的行為負責，但我們可以教會他們對自己的行為負責。從真誠地完成考試，到彎腰撿起腳下的紙屑，這些都是孩子們能做的。愛護校園里的花草樹木和教室里的桌椅凳。這些事情看似微不足道，但正是因為這些小動作，我們的校園才會更加干凈美麗。
世界上沒有什么大事。做大事的人從小事做起。不掃房子怎么掃世界？只有從身邊的事情做起，你才能做更大的事情。我們也要教育孩子，不管是在老師的監(jiān)督下，還是在家長的監(jiān)督下，都要有責任心，對自己的言行負責，不做好事小壞事，不做壞事。
美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！
“天下興亡，我的責任。”是讀高校長后給我的最深感觸。的確，當今社會責任感嚴重缺失的現(xiàn)象日趨顯現(xiàn)；“事不關己、高高掛起”的幌子屢見不鮮?，F(xiàn)代人的價值觀取決于腰包鼓不鼓，根本不去理會國家、民族的興衰，不去理會社會的發(fā)展與進步。但是回過頭來一想，我們的社會環(huán)境是我們親手創(chuàng)造的，我們向她播種文明、美麗，她帶給我們的是一樣的美麗。反之，我們也會成為惡性循環(huán)的受害者。
高校長的演講給我們發(fā)出了責任缺失的信號，國家要發(fā)展、社會要進步，這種不良行為必須立刻止步。中國人都應該學會“不要把責任推出去，而是攬過來”。我認為，身為教育工作者的我們首先要做增強責任意識的倡導者。教育是民族的希望！教師承擔著對祖國未來棟梁的培養(yǎng)?！翱粗裉斓男W生，我們就知道三十年后的中國是什么樣！”我們的教育是多么地任重而道遠。在教學工作中，要牢固樹立德育為先的思想理念，不能只教書不育人，要在日常的教育工作中滲透“責任”教育、“愛國”教育，杜絕培養(yǎng)無德無才的“廢品”和有才無德的“危險品”。
其次，我們要做增強責任意識的踐行者?！吧眢w力行”、“行為世范”是對老師的要求。我們要求學生做到的，自己也應該做到。只有我們真正領會了“天下興亡，我的責任”的含義才能教會學生敢于擔當責任，學會擔起責任。高校長說得很好，我們往講臺一站，下面的學生就是我們的國家，我們要對學生負責，要對祖國的未來負責。給學生上好每一節(jié)課、認真地批改每一次作業(yè)、耐心地做好每一次輔導、細致地進行每一次溝通和疏導就是對祖國地熱愛，就是踐行我們的責任。我們要敢于擔當學生學不好是我的責任！
再次，我們要做增強責任意識的教育者?！芭_灣忠信高級工商學校”的教育理念是值得我們學習的?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?，要讓學生在生活的點滴小事中養(yǎng)成教育。我們要教會學生愛國應該從撿起腳邊的廢紙做起；不會擰緊水龍頭就等于做“漢奸”；校園不干凈、學校秩序不好要敢于承擔是“我的責任”……我們試想，今天的小學生都敢于承擔自己的責任，都勇于把責任攬過來而不是推出去，那三十年后的中國將會是一個為世人所驚嘆的了不起的泱泱大國。我們的社會也會變得更加地文明、和諧。
高校長的演講是我們每位教師思想深受洗禮的一次演講。讓我們從現(xiàn)在開始，牢記“天下興亡，我的責任”。在工作中不斷鼓舞自己，警醒自己，承擔起自己的責任，相信我們的教育工作一定會做得更好。
人們都常說“天下興亡，匹夫有責?！笨筛哒饢|校長卻說：“天下興亡，我的責任?！?/p>
如果大家都去這么想話，那現(xiàn)在的國家是多么美好；保護環(huán)境，人人有責。如果每個人都不往地上扔垃圾，那校園會臟嗎？；如果你看了有人扔垃圾上前去勸告：“不能在地上扔垃圾，要把培訓班圾扔在垃圾筒里”，那校園該是多么整潔；如果全校的一千多人每人每天把一些垃圾都扔在校園里和其它地方，那整個校園該是什么樣的面貌呢？
有的學生說：“不就洗手的時候把水龍頭擰到了盡頭洗了10分鐘的手嗎？這有什么大驚小怪的？我在家里都是這樣洗手的，洗澡的時候比這洗手的時間長多了。
有的同學在家里很節(jié)約用水，可到了學校竟然浪費水；有的同學在學校節(jié)約用水，可是到了家里竟然浪費水。我認為這些同學做得都不對，在家里要節(jié)約用水，在學校也要節(jié)約用水，在每一個地方都應該節(jié)約用水。如果你浪費一點水，他浪費一點水，人人都浪費一點水，那全校就浪費了太多的水了。
同學們，你熱愛祖國嗎？有的同學隨口一答：我當然愛祖國了！如果你愛祖國的話，就用你的雙手和行動來回報祖國吧！
主任趙老師今天給同學們一份資料，是關于一名臺灣高校院長的愛國教育思想演講題材，讓我們學***,并要求寫一篇讀后感之類的文章.晚上在寢室躺在床上沒事就翻開看了起來. 說實話,看這篇文章時我的內(nèi)心是很復雜的.
一方面認為臺灣**-賊還拿什么資格講愛國,心里極為不爽,另一方面又迫切想看一看,這個老頑固能倚老賣老到什么程度. 正文一開頭,這位貴姓高的院長開門見山,一句私自改編后的“天下興亡,我的責任”毫不遮掩地抖出了自己的主旨,這別出心裁的改造似乎更加吸引了我對這篇文章的興趣.不過,我還是有話要說,尊敬的高院長,你可以提出自己的觀點,但絕不能否認流芳百世的千古佳句.
說什么“天下興亡,匹夫有責”等于大家無責,要是讓顧炎武聽見了，恨不能從棺材里跳出來將你告上公堂.你還口口聲聲說愛國,難道不是自相矛盾嗎? 話說康熙微服私訪南方,遇當?shù)匾粣喊?足以誅九族,但在斷頭臺上惡霸拿出來了當年圣主爺賜的免死鐵書,這才從皇帝刀下重獲新生并重新做人.
這并不是康熙死板,而是他對先人的無盡尊崇,沒有因小失大,不像一些皇帝,只要自己手掌大權,就無視先皇任何條規(guī),總之我們都應該尊重我們的先人.尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德. 另外,談起愛國,我很自然就想到當前的臺灣問題.
本人相當敏感,并極其憤愾.當年鄭成功收復臺灣,接著康熙平息臺-灣-獨-立,事已證明臺灣是中國不可分割的一部分,且重要的一部分.為什么在當前中國日益繁榮昌盛強大的佳境下,臺灣老是想著獨立呢?
有人說中國會拖累臺灣經(jīng)濟發(fā)展,即便如此,大家難道沒有聽過“兒不嫌母丑”這句話嗎?并且著名歌星周杰倫 she 等具有相當影響力的公眾人物公然支持臺-獨.難道這樣一個沒有愛國精神的人值得大家追崇嗎?
看完全篇后,反復思慮后,我感觸頗多,恍然對高院長的稍有不敬身感慚愧,相反覺得茅塞頓開,勝讀幾千圣賢之書,甚至有英雄所見略同的意境! 讀完這篇文章后，深刻領悟到了“天下興亡，我的責任”的思想。 作為一名幼教工作者，愛孩子，教孩子是我的責任，對孩子負責是我的責任;培養(yǎng)孩子良好的習慣，教他如何做人，如何學習，如何生活，引導他明白道理，幫他探索世界奧秘，對家長負責是我的責任;現(xiàn)在的孩子都是祖國的花朵，是將來建設祖國的后備軍，我作為一名幼兒教師，對國家負責是我的責任。
作為一名管理人員者，以身作則，腳踏實地，從小事做起。在工作中，我意識到只有用心做事，才能真正把事情做好。如果你想比別人強，你必須在每一件小事上下功夫。
如果你熱愛你的工作，你會努力做到完美每一天，很快你周圍的每個人都會從你身上得到這種激情。我們幼兒園目前的領導班子，以萬校長為首，在平時工作中對我們嚴格要求，經(jīng)常引導我們在管理、教育工作中要注重細節(jié)，靜下心來工作，做到“日清、周結(jié)”每做一件事都要精思熟慮，這種工作的作風，對我們周圍的人一直起著潛移默化的作用，使得幼兒園的每一個人，心往一處想，勁往一處使。愿我們幼兒園的明天更美好.
“天下興亡，匹夫有責”是我們從小就聽過的教育名言，但是“天下興亡，我的責任”是第一次看到，這句話是高震東在大陸演講中的一句話，看到這句話后，它像一句“魔咒”一樣，一直漂浮在我的腦海中，使我的心情久久不能平復。聽了高震東的演講，我感覺自己像是靈魂的洗禮，這讓我充分理解了自己的責任和責任。
高震東的演講圍繞了“責任”和“愛國”兩大主題來闡述的，我從沒想過“責任”和“愛國”之間有什么聯(lián)系，更沒有想過它們和我的生活乃至人生有什么關系，我給我該有的責任定義為：用心做好自己該做的事，做好自己的工作，愛護自己的家人，不去傷害別人，保護好自己不被別人傷害……而我“愛國”主義，僅僅是在上升到政治問題時才能激發(fā)出我的愛國情懷。但我從未意識到愛國主義和我正常生活之間的關系。
而高校長的演講讓我突然意識到，真正的責任感和愛國主義是滲透到我們生活中的小事，是由許多小事凝聚在一起的，而不是你所做的大事。
高校長演講中有這樣一段話：“學校更應該訓練學生這種"天下興亡，我的責任"的思想。校園不干凈，就應該是大家的責任。
你以為，這么大的校園，你不毀，我不毀，會不會臟？臟了之后，人人都去弄干凈，它會臟嗎？你只指望幾個工人做這個工作，說：
"這是他們的事。我是來讀書的，不是掃地的。"──這是什么觀念？
你讀書干什么？讀書不是為國家服務嗎？眼前的務你都不服，你還能為未來服務？
當前的責任你都不負，未來的責任你能負嗎？水龍頭漏水，你不能堵住嗎？有人會說：
"那不是我的事，那是總務處的事。"這是錯誤的。一般人最壞的毛病是這樣：
打開水龍頭后，我發(fā)現(xiàn)沒有水了，我去打開第二個，第二個，第三個——這樣的學生在我的學校要被開除！連舉一反三都不懂，第一個沒水，第二個會有嗎？你就沒想到水會來嗎？
人無遠慮怎么能行？作為一個干部，作為一個人，我們應該考慮后果。后果越嚴重，一個人就會越成功。一個只管心現(xiàn)在而忽視未來的人，不是一個好干部，也不是一個有用的人。
水管不關，來了水后讓它嘩嘩嘩滿池子去流，仍不去關注："反正是國家的水，不是我的自己的！"──浪費國家的，就是"漢奸"！
你為什么浪費國家的水？你為什么浪費國家的資源？我每天洗臉，為國家存一盆水。一年能省多少水？你可以計算一下，你們學校每天有6000多名學生節(jié)約一盆水，我一年能節(jié)約多少水？
省水就是省電，就是節(jié)省國家資源。愛國可有兩種，一種是積極愛國，一種是消極愛國。積極的愛國主義是為國家創(chuàng)造財富，消極的愛國主義是為國家積蓄財富。
國家用那么多百姓的民脂民膏來供你讀書，你還浪費國家的財富，你良心何在？你上大學都如此，怎么能期望于中學生、小學生呢？怎么能期望于一般老百姓呢？
你高級知識分子都不愛國，怎么能讓老百姓去愛國呢？從我們自己德教度出發(fā)，我們的國家有希望——這是“天下興亡，我的責任”的積極而負責任的道德理念，這就是道德教育。”是啊，我們身為教師，總是在教育孩子我們應該怎樣怎樣做，可我們自己有沒有做到？
自己在做事的時候總是給自己找借口，自我安慰。我們平時在“開水龍頭”的問題上沒有犯同樣的錯誤嗎？有些人總是在給自己自我安慰，心想：
浪費東西的人那么多，就不差我這一點了。導致我們總是對別人苛刻，對自己放縱。這使我聯(lián)想到：
身為教師的我們應該怎樣教育孩子？應該教育孩子什么？高老師說的話深深啟迪了我：
身為一名教師，首先要成為一個好人,對社會有用的人，然后再做一名好教師。對我來說，最重要的是如何對待學生和要求自己。對于學生，高校長是這樣說的：
先做你該做的，然后做你喜歡做的。你越是在黑暗中，你就越聰明。對于老師，北大校長說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是上帝！
是啊，當我們每個教師都能做到高校長的說的教育我們的學生，用愛對待每朵五彩繽紛的花朵時，教育才從真正意義上實現(xiàn)了所謂的“人文”教育。
讓我們從自己做起，承擔起自己的責任，照顧好每一個孩子，做一個真正意義上的靈魂工程師，為孩子進行一次徹底的精神洗禮！
學習《一篇令所有中國人震撼的演講》有感
銅鑼中學：伍廷權
近日，在縣委、縣**及教育局的統(tǒng)一安排下，我們學習了《一篇令所有中國人震撼的演講》。看著這篇震驚全中國人的演講，我感受到了每一個字的激動，聽到了字里行間的咆哮。正是基于“以天下興亡為已任”的思想，高校長的演講我至今讀來仍感到熱血沸騰。
“天下興亡，匹夫有責”，顧炎武先生這八個字激勵過多少代中國人了。而高校長在演講中將其進一步升華到“天下興亡，我的責任?！薄拔ㄓ羞@個思想，我們的國家才有希望，如果人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家？
哪有不團結(jié)的團體？”這些話讓人警醒，讓人反思，讓人振奮！我對大學領導在講話中貫穿的新的教育理念和思想有著深刻的感受。
現(xiàn)在，結(jié)合我自己的工作，我想談一讀之后的感受。
總的來說，高校長的學校管理策略是儒家思想的主要脈絡。雖然儒家思想在現(xiàn)代社會有些古老的名詞，但是深受儒家思想影響的中國，在信息時代非常需要用古典的精髓來填充空虛的精神世界。這也是高**能夠被大多數(shù)中國人認可的基石。
通過高校長的治校方略，我發(fā)現(xiàn)目前臺灣與大陸的教育理念是有很大差別的，或許高校長在臺灣可以做到的，在大陸就不能實行，這是教育體制的問題。
首先，臺灣的學校可以開除學生，但在大陸絕對不允許。大陸實行的是九年義務教育，不論什么樣的學生都不能推到校門外面去，所遵循的基本是耳濡目染的措施。潛臺詞就是“只要你在校園里，學一點知識就多一點，比放到社會上強”。
相應地，教育系統(tǒng)把社會看作教育的對立面，社會教育與學校教育不再相容。學生可以在校園里接受教育，好嗎？即使校園是一個真空的環(huán)境，一旦生活在真空中的學生被投入這個世界，他們會呼吸空氣嗎？
其次，在臺灣，老師可以打人，但大陸不行。當老師的現(xiàn)在最怕什么？最怕“體罰”這兩個字。
我們在教育界都知道，你是不是老師并不重要。你是否犯了錯并不重要。你不能變相懲罰學生。一旦沾上這個邊，那可能連飯碗都保不住了。近一年，不要說體罰了，即使批評教育都要講究方式方法了，不然有一兩個想不開而跳樓的學生，那做老師的還不進了監(jiān)獄？
讀到高校長的講話我們就臉紅，在臺灣，面對犯錯的學生，教師是可以“揍”學生的。我不知道教育部的領導怎么想。
前面我說過，高校長是深愛儒家思想影響的，儒家思想影響中國的兩千年間，歷史上出了許多偉大的文學家，科學家，李白、祖沖之這些人都是先生用板子打出來的。而推行新學制后，中國再也沒有出一個真正的“家”。因為教師要尊重學生，不能體罰，不能變相體罰，也不能嚴厲批評教育。
如果進行溫和的教育，中國的那么多監(jiān)獄會變成娛樂場所嗎？
第三，臺灣的學生可以管理學生，這在大陸是不可想像的。三年級的學生如何管理一年級的學生？我想這應該是一個尊重的問題。
因為三年級的同學是學長，新入學的學生就得聽從學長的話。連學生都要尊敬，面對老師呢，當然得誠惶誠恐了。在內(nèi)地，教育的地位可以說在下降。
**我們要把教育日益妖魔化，把個案擴大到所有人，使教師的整體形象成為全國人民的罪人。沒有地位的教師能教給學生什么？
在高校長的講話中談到日本廣島亞運會開上，閉幕布式結(jié)束后廣場上一片紙都沒有，這里就是國民素質(zhì)的問題，而國民素質(zhì)的提高**于教育。在日本，無論老少，見到老師總是讓座。日本的教師穿著統(tǒng)一的服裝，所有的公民都對教師彬彬有禮。
而在大陸呢，如果教師也統(tǒng)一著裝的話，有幾個好意思穿著出門？
作為校長，高震東無疑是成功的。但他的成功要歸功于教育系統(tǒng)的保護
證。沒有一個優(yōu)秀的教育制度做保證，再好的教育也沒有施展的場。我想，如果
如果我們的教育體制也改革了，應該有很多這樣的成功人士。
當然，我們也應該樹立這樣一種意識：世界上沒有大事，但任何小事都是大事。集小惡則成大惡；集小善則為大善。
培養(yǎng)良好的職業(yè)精神，必須從小做起。要立足本職工作，扎實做好教書育人工作，從自己做起，從小事做起。有的人認為：
讓我管那些零零碎碎的事情是大材小用，是浪費人材，那他就錯了。如果連零零碎碎的小事情都做不好，又如何能做好大事，又如何說得上敬業(yè)？因此，我們要從小事做起，從身邊事做起，以“我的責任”來看待身邊的小事大事，只有這樣，良好的敬業(yè)精神才能慢慢建立起來，才會成為推動社會發(fā)展的一分子。
天下興亡，我的責任
---讀高振東演講有感
讀了這份演講，感到我們教育的失敗。一直以來，對于“教書育人”的理解我們還只是停留在其表面上的教給學生知識，以及做人的道理，盡管那么賣力地讓學生學到了一些文化，一些理念，但卻忽視了中國教育的人文精神，“天下興亡，我的責任”正是最好的表述?；叵朐趯W校舉辦的各種活動，屢屢都是人皆散盡，廢紙滿天飛，盡管有些班級清掃之后才離開，但真實地問一句：
那是你心甘情愿的嗎？如果沒有扣分等條款約束你，你是否也會一走了之呢？試問，這是誰的責任呢？
當然，這是我的責任，是老師的責任?！疤煜屡d亡，我的責任，我們的教育辦不好，更是我的責任”，正是高震東校長的一席話，點醒了我們。在我們學校，如果每個人的心中都有“我的責任”的信念，那么還會有滿地的紙屑、長流的自來水、損壞的桌椅、頭破血流的斗毆事件嗎？
高震東校長告訴我們，我們教育的失敗在于對學生的錯誤教學。我們教學生的目標是錯誤的。我們經(jīng)常告訴學生，你正在為將來的社交立足點而學習。你在為自己學習。換言之，你是在為自己的工作而學習，沒有任何其他責任。高震東校長的例子很容易理解。拿把刀找個人隨便捅一下，不用擔心你的工作。
這是一個非常明顯的事實，也就是說，我們現(xiàn)在灌輸給學生的學習理念，和讓學生成為殺人犯沒什么兩樣，但我們有一個美麗的名字——老師。長久以來，為了能讓學生努力地學習，我們不斷地告訴學生為了自己的前途學習，還以為這樣學生就會努力學習，為了自己嘛，現(xiàn)在才明白自己的教育天地是那樣渺小，竟然用這樣渺小的理想教育我們的未來。自己的教育已經(jīng)失敗到了極點，而自己還在不斷地用這種方式一遍一遍地教育學生，所以，既然現(xiàn)在意識到了這一點，就應該從現(xiàn)在開始，改變自己的教育方式，改變自己的教育語言，再不要把那些低等的為了自己而學習的想法灌輸給學生。
告訴學生，學習是為了自己的責任，為了自己對國家、社會和家庭的責任。
讀了這份演講，高振東校長的那句“看看現(xiàn)在的學生就知道三十年后的中國是什么樣”對我的震撼也是很大的。他所說的不正是我們所從事的教育，從小里講，也就是說我們現(xiàn)在教的學生關系著學校的興衰成敗，當他們一旦走向社會，他的身份就鐫刻了“機車技?！彼膫€大字，他的言行、舉止就代表著機車技校。一想到這里，我們還能肯定地回答：
“我問心無愧”嗎？我們還能無動于衷嗎？面對一群本該是參天大樹的荊棘，我們應該坐立不安，因為我們沒有教好學生，至少我們沒有教他們做人。
看看我們的學生讓我們教什么，學會拖延，遲到逃學成為家常便飯，在校園罵人，爬樹穿墻，酗酒抽煙，破壞桌椅，打架斗毆，走出校門，我們都能想象他們的行為。每天上班進入校園，我們能體驗到青春向上的氣息嗎？
往往我們看到，每天的早操，有幾個老師佩戴著胸卡？但我們要求學生穿上它；我們要求學生帶著請假條離開學校，我們的老師做到了嗎？不準學生吸煙，可是我們個別老師卻在課堂上吸煙，對待學生的錯誤，我們能不能做到循循善誘，而不是橫加指責？
公益學生為我們拖地、抹桌子，你說聲謝謝了嗎？有人說這是件小事，但在我們學校，這些事每天都會發(fā)生。你能說這是件小事嗎？老師的形象在學生的眼里應該是崇高、偉大的，是值得尊敬的，可在我們這里學生頂撞老師、謾罵老師成為家常便飯，是學生的責任嗎？
教師首先要樹立良好的形象，潛移默化地影響學生。
我們學校通過多年來的發(fā)展，在社會上和省內(nèi)職教領域形成了一定的知名度，這與廣大教職員工的努力是分不開的，我們要呵護這份來之不易的榮譽，只有人人維護這榮譽，不斷增添新的榮譽，才會使這榮譽永久、持續(xù)，才會使這榮譽更加燦爛，也才能使我們學校持續(xù)優(yōu)秀，形成品牌，為學生的終身發(fā)展奠基。我們每個老師都是學校大家庭的一員，都是學校的形象大使。我們每一位教師的言行，都代表著學校工作人員的素質(zhì)、水平和形象。有老師說校長可以代表學校，但學校集體很特殊，學校的形象幾乎沒有校長代表。
我們的學生怎么看學校，我們的家長怎么看學校，他不看校長，他日常接觸的就是我們每一位老師。老師才是具體可感的“學?！薄＝處煂W生的言行和家長的言行會給學生和家長留下好的或壞的印象。
這不是個別教師的形象，而是學校在學生和家長心中留下的形象。而且，這一形象將在學生和家長心中留存一輩子，然后通過學生和家長的口碑溝通，形成學校在社會上的形象。
老師要樹立良好的形象，首先要做師德的楷模。師德的核心是愛和文明。愛是前提，是基礎；文明是特征，是表現(xiàn)。
在一定程度上，教師應該是社會文明的標桿和高度。作為從事職業(yè)教育的教師，他們應該是刻嚴格自己的道的標準，真誠地像每一個學生一樣，然后善待學生和家長。有時候，一個行為、一句話，可以溫暖一個學生的生活，可以影響一個學生或一個家庭的命運。所以，要多鼓勵人，多勸人向善向上。
自身要模范遵守學校紀律、行為規(guī)范和社會公德、法律法規(guī)，為人處事落落大方，有禮有節(jié)。讓學生和家長從內(nèi)心感受到教師是教師，代表著學校的水平，從內(nèi)心尊重教師。至少，我們應該守住底線，遵守教師的職業(yè)道德，不要做任何有損學校形象的事情。
相關推薦
最新更新
