我們根據(jù)您的實(shí)際需求編輯了“小學(xué)班主任班級(jí)工作總結(jié)”,寫范文要注意哪些格式要求?提交各種文檔材料是我們完成工作的必然流程,范文能夠激發(fā)人們的寫作激情和創(chuàng)作靈感。
在本學(xué)期的班級(jí)工作中,雖然星級(jí)中隊(duì)評(píng)比的成績(jī)不出色,但我使眾多小組長(zhǎng)們發(fā)揮了他們的管理才能,雖說還不老練,可參與面較廣,培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁精神。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,作為一名班主任確實(shí)應(yīng)在實(shí)踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上臺(tái)階。
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體,而這個(gè)集體的領(lǐng)頭羊就是班主任,班主任工作的成敗將影響到班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗,將對(duì)學(xué)生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。
一、用微笑感化學(xué)生
班主任工作中,常會(huì)遇到這樣一群孩子,由于環(huán)境、家庭等各種原因,養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣:作業(yè)不能按時(shí)完成,作業(yè)不夠認(rèn)真,一切感到無(wú)所謂……作為一個(gè)成功的班主任,會(huì)盡可能的改變這種困境。在班級(jí)里,班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手,參與班級(jí)的管理:既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,又能使小助手得以自我表現(xiàn),體現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)然,參與班級(jí)管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的,絕不能把差生冷落到一邊,而要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值,從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。我們班有兩名女生,頭腦靈活,為人也很活絡(luò)??删褪遣粣蹖W(xué)習(xí),不愿寫作業(yè)。我了解到她們的缺點(diǎn)后,發(fā)現(xiàn)她們?nèi)狈で?。為了幫她們樹立信心,我?qǐng)她們擔(dān)任小組長(zhǎng),協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她們感受到存在的價(jià)值,開始寫作業(yè),但仍不能按時(shí)完成,我卻故意不知。幾天后的一次晨會(huì)課上,同學(xué)反映此事,我裝出驚詫的樣子,深表不信。同學(xué)把她們的作業(yè)送上來(lái),我看了以后,說:“老師對(duì)她們一向很放心,今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!”我瞥了她們一眼,只見她倆把頭埋得低低的。從此,她倆的學(xué)習(xí)更加努力了,學(xué)習(xí)成績(jī)也扶搖直上。正是這種“微笑”,正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈,鞭策著她們的行動(dòng)。
二、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練
在某些方面,必須施加一定的壓力,使人接受鍛煉,才能促其發(fā)展。有些孩子存在膽怯懦弱的現(xiàn)象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉,漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學(xué)面前,甚至連一句完整的話也說不出來(lái)。對(duì)于這樣的學(xué)生,班主任不能聽之任之,而應(yīng)積極創(chuàng)造情境,逐步培養(yǎng)其自信心,促其性格朝健康的方向發(fā)展。我曾悄悄地對(duì)一位性格內(nèi)向,很文靜的男孩子說:“老師這幾天較忙,對(duì)班級(jí)管理可能力不從心,你愿意幫我代管幾天嗎?”看著我誠(chéng)懇的目光,他接受了。之后,我宣布讓他代管幾天班級(jí),幾天中,我觀察他,發(fā)現(xiàn)他能夠組織學(xué)生早讀,組織學(xué)生掃地,有條不紊地組織班級(jí)工作。他開始變化了,并且變化出乎意料:性格開朗活潑了,似乎變了一個(gè)人。他的變化,更加堅(jiān)定了我讓孩子們“跳起來(lái)摘蘋果”的信心,我總是尋找各種機(jī)會(huì),從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓孩子們得到了應(yīng)有的發(fā)展空間。
三、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生
一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)家庭,班主任也應(yīng)像家長(zhǎng)一樣平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。有些孩子,屬于“散放型”,家長(zhǎng)沒有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣。而是聽之任之,加之其它方面的原因,孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績(jī)主觀去給他們下結(jié)論,進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛和冷落。總有些班主任偏向于心目中的好學(xué)生,讓他們享受一些特殊的“待遇”:座位安排在前面,犯了錯(cuò)誤可以不處罰,各類活動(dòng)優(yōu)先考慮。其實(shí),這樣的結(jié)果是可怕的,容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿,差學(xué)生則極易失落,自暴自棄。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠,調(diào)節(jié)學(xué)生的心理,對(duì)差生給予一定的關(guān)懷,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定。而對(duì)易驕傲的學(xué)生,則適當(dāng)?shù)膩?lái)一個(gè)“當(dāng)頭一棒”。學(xué)期結(jié)束時(shí),不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱號(hào)授予固定的幾個(gè)學(xué)生范圍內(nèi),拿出一定比例的名額,優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的同學(xué)。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛,激勵(lì)每個(gè)同學(xué)的健康發(fā)展。
在工作中,還存在一些無(wú)法改變的學(xué)生的惡習(xí),如隨便張口罵人,即使有些壞習(xí)慣能夠改了,但又出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象,令人非常頭疼。有些壞習(xí)慣還需要家長(zhǎng)的配合已達(dá)到治標(biāo)治本的目的,才能見成效。
小學(xué)班主任工作千頭萬(wàn)緒,只要我們以“愛”作為基礎(chǔ),以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo),以創(chuàng)新的教育方法作為動(dòng)力,就一定能將班主任工作做好!
班主任如何關(guān)愛留守學(xué)生
首先,解決生活后顧之憂。
對(duì)于家里的留守學(xué)生來(lái)說,生活成了他們最關(guān)心的問題。然后,我們必須像對(duì)待新娘一樣對(duì)待他們,解決孩子們的生活問題。我們這樣做不是為了他們將來(lái)對(duì)我們的回報(bào),因?yàn)檫@些無(wú)私的貢獻(xiàn)會(huì)加強(qiáng)我們和他們之間的關(guān)系,將是他們不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。
二、關(guān)心他們的心靈成長(zhǎng)。
心理健康問題是留守學(xué)生最常見的問題。留守學(xué)生心理健康問題隱蔽性高,不易察覺。主要表現(xiàn)如下:
1、孤僻、內(nèi)向。
2.有自卑感。
3.叛逆或叛逆心理。
4.怨恨父母。
班主任不僅是思想的引導(dǎo)者,更是學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者,生命的守護(hù)者。從而做到了“三更”、“兩知”、“一通”。 “三更”,即多與留守學(xué)生交談,彌補(bǔ)留守學(xué)生親情的不足;鼓勵(lì)和支持他們參加各種學(xué)?;顒?dòng);進(jìn)行更多的家訪,了解他們的活動(dòng)和在家學(xué)習(xí); “雙知”就是認(rèn)識(shí)留守學(xué)生。留守學(xué)生的基本個(gè)人情況和家庭情況; “一次溝通”是指與留守學(xué)生家長(zhǎng)定期電話溝通,采取具體措施提供必要幫助。
第三,正確教育他們。
留守學(xué)生狹隘偏執(zhí)的性格缺陷讓我們的工作更加復(fù)雜。因此,要根據(jù)他們的不同情況,采取不同的教育方法,對(duì)癥下藥。因材施教,嚴(yán)禁簡(jiǎn)單粗暴的教育方式,嚴(yán)禁體罰或變相體罰兒童,正確引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng),如:
1.當(dāng)我們懷疑他們?cè)谡f謊時(shí),我們一定不能親自向他們展示。如果對(duì)他們不信任,就要進(jìn)行多方調(diào)查,確認(rèn)他們確實(shí)在撒謊,然后進(jìn)行溝通指導(dǎo)。
2.當(dāng)他們與其他學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),要教導(dǎo)他們主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,絕不支持他們?nèi)鲋e和推卸責(zé)任。
3.當(dāng)他們面對(duì)我們時(shí),我們應(yīng)該完全冷靜。雙方冷靜后,我們會(huì)像朋友一樣與他們交談,指出他們的不足和錯(cuò)誤。和他們的缺點(diǎn),說:“沒關(guān)系,跌倒再爬起來(lái),知道自己的錯(cuò)誤并改正,那是好事?!?/strong>
4 .當(dāng)他們?nèi)狈ψ孕艜r(shí),我們熱情地鼓勵(lì)并告訴他:“抬起頭來(lái),我相信你能做到!”
5.當(dāng)他們受委屈時(shí),我們可以幫他們擦干眼淚,并安慰他們說:“沒關(guān)系,誰(shuí)都會(huì)受委屈,我相信你是最堅(jiān)強(qiáng)的,以后別人會(huì)理解你的?!?/strong>
6.當(dāng)他們進(jìn)步的時(shí)候,我們應(yīng)該贊美那些可以說:“你真棒!”的詞。 “你真好!”,并為他們鼓掌,并在可能的情況下給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
政教辦日期
從培養(yǎng)“小幫手”做起;五從班主任自身做起。
從思想教育做起
有一句話說的好“思想決定行動(dòng)”,有什么樣的思想就有什么樣的行動(dòng)和做法。為了減少孩子們?cè)趯?shí)際生活中出現(xiàn)的失誤,做為班主任,我必須抓好思想教育這塊陣地,樹立正確的行為準(zhǔn)則。思想教育的內(nèi)容從學(xué)生的身邊說起,比如從愛家愛父母愛親人談起,進(jìn)而涉及到愛校愛國(guó)愛人民,范圍由小到大,這樣易于被學(xué)生們理解和接受。其次是利用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,針對(duì)實(shí)際生活中出現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探討,通過交流發(fā)言,談感受體會(huì),使學(xué)生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這也算對(duì)學(xué)生打了一針鎮(zhèn)定劑,增強(qiáng)了他們抵制不良言行的免疫力。
從“小事”做起
當(dāng)前的教育一直在大力提倡“素質(zhì)”教育,對(duì)素質(zhì)一詞,很多人都能用自己的理解表述出來(lái),但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質(zhì)?究其原因,就是因?yàn)樗刭|(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學(xué)生身上的小事,從小事做起。
從小事做起是一種良好的習(xí)慣,它督促孩子不浪費(fèi)一點(diǎn)一滴的時(shí)間,懂得一寸光陰一寸金;讓他們學(xué)會(huì)不浪費(fèi)糧食,懂得粒粒皆辛苦。
從小事做起是一種正確的心態(tài),它要求孩子不好高騖遠(yuǎn),懂得千里之行,始于足下;讓他們明白成功得來(lái)不易,需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持不懈;讓他們遇到挫折不氣餒,因?yàn)橹灰刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),就一定能獲得成功。
從小事做起是一種優(yōu)秀的品格,它鼓勵(lì)孩子細(xì)致入微地關(guān)心別人;激勵(lì)他們講求誠(chéng)信,做到一言九鼎、一諾千金。
從習(xí)慣做起
從習(xí)慣做起,就是以教學(xué)生做人為出發(fā)點(diǎn),從學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手,從孩子們的生活習(xí)慣,包括吃飯穿衣幾點(diǎn)睡覺都要一一明確到;從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)品質(zhì),包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法;從同學(xué)們之間的交往言行舉止到禮儀習(xí)慣,包括如何面對(duì)突發(fā)事情的反映都要抓落實(shí),還有勞動(dòng)習(xí)慣自覺自律習(xí)慣等等,力爭(zhēng)把良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德,讓孩子們受用終身。
從培養(yǎng)“小幫手”做起
班主任工作向來(lái)以繁瑣著稱,尤其在小學(xué)更是如此,所以很多老師都是千方百計(jì)的躲避,能不當(dāng)就不當(dāng),實(shí)在不行就硬著頭皮上任。這都是因?yàn)樗麄儧]有注重對(duì)“小幫手”的培養(yǎng),也有的是因?yàn)楦杏X培養(yǎng)小幫手太花費(fèi)時(shí)間,還不如自己親自做的好。要知道一個(gè)班級(jí)的小幫手培養(yǎng)好了,他們會(huì)起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應(yīng)該從小組長(zhǎng)開始,從明確各自的分工到職責(zé),從理論指導(dǎo)到放手實(shí)踐再到總結(jié)經(jīng)驗(yàn),班主任都要做到全程的引導(dǎo)和監(jiān)督,保證小幫手的工作有章可尋,有路可走。簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開始,教會(huì)他們做好自己的本職工作,定時(shí)收發(fā)作業(yè),定時(shí)監(jiān)督其他孩子的學(xué)習(xí)完成情況,并及時(shí)的做好登記。由學(xué)習(xí)的監(jiān)督延伸到班級(jí)生活的方方面面,這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。
根據(jù)這些年,我擔(dān)任班主任的經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)出了一條淺顯的真理,那就是要想建設(shè)好一個(gè)班級(jí),當(dāng)一個(gè)出色的班主任,首先得先從自己做起。因?yàn)榘嘀魅蔚牧己眯蜗笤诤艽蟪潭壬蠠o(wú)形的引導(dǎo)著學(xué)生的做人學(xué)習(xí)等等。俗話說:火車跑的快,全靠車頭帶。一個(gè)班級(jí)的進(jìn)步與班主任的帶頭是密切相關(guān)的。那么班主任該怎么從自身做起呢?我以為應(yīng)從三個(gè)方面努力。
本學(xué)期的班級(jí)管理工作,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同事們的大力協(xié)助下,已經(jīng)圓滿結(jié)束了。為更好的指導(dǎo)以后的工作,現(xiàn)將本期的班級(jí)管理工作總結(jié)如下,望各位指正。
一、為人師表,率先垂范。
班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位,而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,我在規(guī)范學(xué)生的行為時(shí),首先要規(guī)范自己的行為,班紀(jì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)大有改觀。
二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育。
一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教育,特別是初中的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長(zhǎng)期熏陶才能形成。
一學(xué)期來(lái),為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng),我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體,以常規(guī)訓(xùn)練為主線,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力。重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)能力,嚴(yán)格要求,一抓到底。
三、建立全班學(xué)生輪流值日制度,培養(yǎng)自我管理能力。
在值日問題上,我過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察,我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好,差的仍然趕不上,因?yàn)檫@會(huì)使部分學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài),失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后,學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài),總是盼著自己當(dāng)值的那天。
在當(dāng)值日時(shí),值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤情況等,這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì),在值日中學(xué)會(huì)管理,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,更重要的是值日生既要去管理別人,那首先就得以身作則,才有說服力。
實(shí)踐證明:過去在我眼中看來(lái)十分不起眼的學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律,而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:學(xué)生是班級(jí)的主體,學(xué)生是班級(jí)的主人,每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),也有參與管理班級(jí)的權(quán)力,從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體,促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確定。
四、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,雙向管好孩子。
學(xué)生的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開家長(zhǎng)會(huì),主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃,對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求,了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育方面的書籍,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做榜樣。
總之,班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,讓我們?cè)趯?shí)踐中一起去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
時(shí)光飛逝,歲月如梭,不知不覺中在二小又度過了一學(xué)期,回想剛來(lái)時(shí)的滿腔熱情卻又因陌生而擔(dān)憂的困惑表情,再回過頭來(lái)看看現(xiàn)在宛如采二主人的自己,不自覺的欣慰和快樂。
回想一學(xué)期走過的路可謂酸甜苦辣,忙忙碌碌。從二三月份的“做平凡小事,樹美好心靈”的讀書活動(dòng),“尋找身邊的雷鋒”教育活動(dòng),“我為媽媽放個(gè)假”實(shí)踐活動(dòng),到四月份的“親親大自然”風(fēng)箏比賽,“我是小演員”課本劇比賽,以及緊張的防“非典”諸多工作,再到五月份的校書畫大賽,兒童節(jié)前的“紅領(lǐng)巾商城”活動(dòng),最后是六月份的“卡通杯”應(yīng)用題比賽,“小星星杯”作文大賽……這其間有成功,也有失敗,有快樂,也有苦惱,有失去,也有獲得??偟脕?lái)說,思想方面,自己要求進(jìn)步,謙虛樂教;在業(yè)務(wù)方面,自己愛崗竟業(yè),努力鉆研專業(yè)知識(shí);在學(xué)習(xí)方面,在搞好業(yè)務(wù)的同時(shí)努力提高教學(xué)法和心理方面的知識(shí)水平;教研方面,自己經(jīng)常思考并探索教學(xué)改革。我覺得我是在忙忙碌碌的充實(shí)的工作中度過這一學(xué)期的。自己在工作的磨練中逐漸走向成熟,逐漸向一名優(yōu)秀的班主任近。
一. 完成了期初為班級(jí)制訂的目標(biāo),基本達(dá)到了預(yù)期效果
預(yù)期效果是:
班級(jí)的事,事事有人做;班級(jí)的人,人人有事做。
時(shí)時(shí)有事做;事事有時(shí)做。
在這個(gè)學(xué)期中,通過全體同學(xué)的努力,完成了期初為班級(jí)制訂的目標(biāo),基本達(dá)到了預(yù)期效果。在開展工作中,我主要做好這樣幾個(gè)方面:
1、確立目標(biāo),形成導(dǎo)向,狠抓常規(guī),形成自覺。這個(gè)學(xué)期我給在班里給學(xué)生確立班級(jí)目標(biāo)是與學(xué)校同步的一個(gè)方向:創(chuàng)文明班級(jí),做文明學(xué)生。班級(jí)警言:勿以惡小而為之,勿以善小而不為。班級(jí)口號(hào):真善美,日日采。學(xué)生要在四這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。就要讓學(xué)生愛自己的班級(jí),要讓學(xué)生愛自己的班級(jí),就要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。在第一個(gè)月中,我狠抓班級(jí)常規(guī),通過多層次的管理,學(xué)生的紀(jì)律明顯改頭換面,很快地我們班也就被評(píng)為“文明班級(jí)”,同學(xué)們都為此興奮。當(dāng)一個(gè)集體有了一種精神――就是這種蓬勃向上的集體主義精神,愛班級(jí)榮譽(yù)的精神,影響著全體同學(xué),我們以后的班級(jí)日常工作就成為一種自覺的行為了。在以后的幾個(gè)月里,全體同學(xué)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),愛班好學(xué)。除了五月份,由于我們班值周,少了一顆文明星而未被評(píng)為“文明班級(jí)”以外,其它有幾個(gè)月都被評(píng)為文明班級(jí)。同學(xué)們也為在這樣一個(gè)自覺向上的班級(jí)里學(xué)習(xí)而自豪。
2、制訂班規(guī),多維約束,喜報(bào)激情,培養(yǎng)習(xí)慣。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過程中,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,達(dá)到"管,是為了不管"的目的。為此我和同學(xué)們一同制訂了班規(guī)班法,并全面實(shí)施。并努力做好以下幾個(gè)方面:
.全面衡量、重點(diǎn)突出。
從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和班級(jí)管理的整體需要,確定制訂班規(guī)班法的目的,在認(rèn)識(shí)學(xué)生、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,針對(duì)學(xué)生不足之處制訂一切有益于班級(jí)管理,有益于學(xué)生健康發(fā)展的規(guī)矩,促學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
.有的放矢、一事一管。
①、要目標(biāo)明確,心中有數(shù),做什么,達(dá)到什么目的,班主任心中要有一個(gè)全盤規(guī)劃。
②、人人有事做,事事有人做。
③、在任何一個(gè)時(shí)間空間里都有人做事,有人管事,多維管理。
④、操作簡(jiǎn)便,切不可煩瑣復(fù)雜,操作性強(qiáng)。
.相信學(xué)生,放手發(fā)動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生在管理的舞臺(tái)上唱主角。
是管理制度中一項(xiàng)強(qiáng)制性措施,對(duì)制止歪風(fēng)邪氣有著較強(qiáng)的震懾力。它既是一項(xiàng)對(duì)班主任管理工作的制約和規(guī)范措施,又是班主任管理班級(jí)強(qiáng)有力的支持手段。具體辦法是:把學(xué)生在校的所有行為予以量化記分,定期公布,累計(jì)積分,并把積分作為評(píng)優(yōu)的依據(jù),每一周評(píng)出好的小組,在每周總結(jié)時(shí)發(fā)給學(xué)生喜報(bào)。當(dāng)報(bào)積累到一定的程度,可以換取小禮物,這樣能激起學(xué)生拼搏的持久性,培養(yǎng)了學(xué)生的恒心。
、班主任做好監(jiān)督工作。認(rèn)真履行制度所規(guī)定的組織程序,把工作做實(shí)、做細(xì)。
、充分發(fā)揮制度的強(qiáng)制力,提高工作效率。通過必要的懲罰,有效遏止不良風(fēng)氣的滋生和蔓延。
3、聚合力量,提優(yōu)補(bǔ)差,人人發(fā)展。
協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。我深知班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見。為此,我經(jīng)常性的和任課老師討論班里學(xué)生的具體情況,并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持,以共同教育學(xué)生。
建立互助組:以互助小組、"1+1"小組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步。
運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,讓學(xué)有余力的學(xué)生,有機(jī)就上網(wǎng)學(xué)習(xí)有用的知識(shí),補(bǔ)充課內(nèi)知識(shí)的不足。
增加課內(nèi)課外活動(dòng)。課內(nèi):定期組織作業(yè)展評(píng)。開展讀書讀報(bào)活動(dòng)。
開展五項(xiàng)競(jìng)賽的評(píng)比活動(dòng)。每周評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人5個(gè)和優(yōu)勝小組2組。每月評(píng)出“勤學(xué)之星”,“守紀(jì)之星”,潔凈小衛(wèi)士”,“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”,“文明小星”,利用“每周表?xiàng)睢北頁(yè)P(yáng)那些表現(xiàn)好的同學(xué),對(duì)得分較低的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別交談,幫助他們分析原因,耐心地教育他們。每一個(gè)月,我們都進(jìn)行同學(xué)之間的評(píng)價(jià)和班主任的評(píng)價(jià),而更重要的是自我評(píng)價(jià)。與此同時(shí),我還讓學(xué)生以“我當(dāng)班長(zhǎng)的這一天”為題,寫自己的感受。我們一起總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),指出存在的問題并再次提出要求后,才開始實(shí)施下一個(gè)月的值日計(jì)劃。
激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣可以使學(xué)生更愛自己的班級(jí)。
二、本學(xué)期班里所取得的成績(jī)
經(jīng)過我和全體同學(xué)多方面的努力,一學(xué)期下我們?cè)诩o(jì)律、學(xué)習(xí)、思想道德上都有了明顯的進(jìn)步,在后半個(gè)學(xué)期感覺工作也輕松多了,班級(jí)面貌得到了老師的一致稱贊。
首先,紀(jì)律有了明顯的改進(jìn)。早自習(xí),我不需要守在教室里,同學(xué)們都能非常自覺地做自己有意義的事情,小干部們能自覺得的安排同學(xué)們的學(xué)習(xí),能及時(shí)提醒做得不夠好的同學(xué),以使全班同學(xué)齊步前進(jìn)。幾乎每一星期我們班都能拿到學(xué)校里的文明星,一個(gè)學(xué)期下來(lái),我們班有三個(gè)月被評(píng)為“文明班級(jí)”。班風(fēng)班紀(jì)明顯得到改善。
其次,學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步,各項(xiàng)活動(dòng)取得了較好的成績(jī)。在應(yīng)用題比賽中我們班在7人獲得一等獎(jiǎng),10獲得二三等獎(jiǎng)。在作文比賽中,有14人分別獲得一二三等獎(jiǎng)。在校書畫大賽中我們班有15人分別獲獎(jiǎng),取得了較好的成績(jī)。另外,在團(tuán)體項(xiàng)目上,更是碩果累累,全校第一屆課本劇比賽中我們班表演的獲得了一等獎(jiǎng);在校硬筆書法比賽中獲得了二等獎(jiǎng),在自主自測(cè)試卷展評(píng)中獲得了三等獎(jiǎng);在光輝的歷程知識(shí)競(jìng)賽中獲得了二等獎(jiǎng);在第二次,第四次,第五次,第六次,第七次黑板報(bào)評(píng)比中都獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)。
第三,思想健康了,態(tài)度端正了,一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍也就自然而然地形成了。我在平時(shí)較為注重學(xué)生的思想教育。有一段時(shí)間,班里學(xué)生玩游戲慰然成風(fēng)。我及時(shí)教育了玩游戲上隱的學(xué)生,并在班里開展了“玩游戲危害多”主題隊(duì)會(huì),并刊出了“別游戲,別沉迷”黑板報(bào)???,在多向教育的影響下,一部分同學(xué)明顯有了改善,把時(shí)間精力都花在閱讀和學(xué)習(xí)上
這個(gè)學(xué)期本人擔(dān)任六(二)班的班主任工作,在學(xué)校新的辦學(xué)理念指導(dǎo)下,經(jīng)過全體師生一個(gè)學(xué)期的共同努力,六(二)班已經(jīng)形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體?,F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:
一、深入了解學(xué)生,搞活課堂教學(xué)。
本學(xué)期我接任了六(二)班的班主任工作,為了能很快地了解學(xué)生,我深入班級(jí),每天早來(lái)晚走,坐班聽課,同時(shí)通過任課教師及家長(zhǎng),了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。開學(xué)前三天我已能準(zhǔn)確叫出每個(gè)學(xué)生的名字,開學(xué)一個(gè)月,就對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況有了比較詳盡的了解。在長(zhǎng)期接觸中,我了解到:我們班的學(xué)生比較有個(gè)性,大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力,但自覺能力較差,男生女生好講好動(dòng),較俏皮,而且懶惰,缺乏耐性。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),我在教學(xué)過程中作了一些應(yīng)變措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們集中精神聽課。
二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn),抓好班級(jí)管理。
要做好班主任工作,并不是件容易事,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),積極進(jìn)行實(shí)踐,同時(shí)虛心請(qǐng)教同組的老師,力求把每件事處理好。開學(xué)初,我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制》,組建了班干部集體,確立了值周班長(zhǎng)輪流順序,利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會(huì),教給學(xué)生明確工作的方法,并制定了獎(jiǎng)懲措施。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,我讓每個(gè)值周班長(zhǎng)在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓,并讓班干部協(xié)助期工作,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性,培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)了優(yōu)秀的小干部。
三、言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。
現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我就指派學(xué)生把地上的紙撿起來(lái),放入垃圾箱里。這樣持續(xù)了一個(gè)多月,學(xué)生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性,這時(shí)我就開始思索,怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí),人人講衛(wèi)生呢?從這以后,我每天都早早來(lái)到學(xué)校,首先打掃一下教室,灑上水,發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了,而是自己把它撿起來(lái)。幾天過后,有些同學(xué)看見地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈,再也不用老師去指派了,對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P(yáng),夸獎(jiǎng)他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣,誰(shuí)往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責(zé)他,大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。通過這件事我受到了啟發(fā):指派是被動(dòng)的行為,不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣,要用正確的方法去引導(dǎo)。于是我組織了主題班會(huì)《我能為班級(jí)做點(diǎn)什么》。受到班會(huì)的號(hào)召,全班同學(xué)積極行動(dòng)起來(lái),黑板有人承包了,飲水機(jī)的清潔、窗臺(tái)、地面的衛(wèi)生,燈的開關(guān)……都被學(xué)生承包下來(lái)。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團(tuán)、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替?,F(xiàn)在一走進(jìn)我班,會(huì)讓人感到心情舒暢。在學(xué)校組織的“流動(dòng)紅旗”評(píng)比活動(dòng)中我班多次被評(píng)為“流動(dòng)紅旗”班。
四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作
針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多,占全班的三分之二,一部分男生不但難于管理,而且學(xué)習(xí)不刻苦,
成績(jī)也較差,所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,和劃分學(xué)習(xí)小組,以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、注重對(duì)班主任工作的研究
經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學(xué)》兩本書,工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作,使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
六、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
國(guó)家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革,啟用課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法,才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有威信,才有利于班級(jí)的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想,了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。
經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級(jí)工作取得了一定的成績(jī),但也存在著一些問題,比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤,有時(shí)比較急躁,和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問題,我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級(jí)管理水平。
一、
在過去的一個(gè)學(xué)期中,我作為班主任,深感肩上的責(zé)任重大。面對(duì)一群活潑好動(dòng)、充滿好奇心的孩子們,我時(shí)刻牢記教育的初心,盡我所能為他們創(chuàng)造一個(gè)溫馨、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。本總結(jié)將詳細(xì)回顧我的工作內(nèi)容、方法、成果以及反思,以期在未來(lái)的工作中能夠更好地服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)。
二、班級(jí)管理
1. 日常規(guī)范制定與執(zhí)行
在學(xué)期初,我與學(xué)生們共同討論制定了班級(jí)日常規(guī)范,包括課堂紀(jì)律、作業(yè)要求、課間活動(dòng)等。通過明確的規(guī)章制度,幫助學(xué)生樹立正確的行為觀念,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在執(zhí)行過程中,我注重公平公正,對(duì)每位學(xué)生一視同仁,及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀行為,對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行耐心引導(dǎo)與糾正。
2. 班級(jí)文化建設(shè)
為了營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍,我組織了一系列班級(jí)文化活動(dòng),如“最美教室”評(píng)比、才藝展示等。通過這些活動(dòng),不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼,也提升了班級(jí)凝聚力。同時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意,共同參與班級(jí)文化建設(shè),如設(shè)計(jì)班徽、制定班歌等。
三、教育教學(xué)
1. 教學(xué)質(zhì)量提升
在教學(xué)過程中,我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用多種教學(xué)方法,如情境教學(xué)、游戲教學(xué)等,使課堂氛圍更為活躍。同時(shí),我不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高自己的教學(xué)水平。通過與家長(zhǎng)的定期溝通,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況,給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。
2. 課外拓展與輔導(dǎo)
除了課堂教學(xué),我還組織了豐富多彩的課外拓展活動(dòng),如閱讀分享會(huì)、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等,旨在拓寬學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生和學(xué)困生,我分別進(jìn)行了課外的拓展和輔導(dǎo)工作,力求讓每個(gè)學(xué)生都能得到合適的發(fā)展。
四、家校合作
1. 家長(zhǎng)會(huì)舉辦與溝通
本學(xué)期共舉行了兩次家長(zhǎng)會(huì),分別在學(xué)期初和學(xué)期末。在家長(zhǎng)會(huì)上,我向家長(zhǎng)匯報(bào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),同時(shí)也聽取了家長(zhǎng)的意見和建議。通過面對(duì)面的溝通,增進(jìn)了彼此的了解與信任。我還利用班級(jí)群定期更新學(xué)生動(dòng)態(tài),讓家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注孩子在校的情況。
2. 家訪活動(dòng)開展
為了更深入地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景,我進(jìn)行了有針對(duì)性的家訪活動(dòng)。在家訪過程中,我與家長(zhǎng)深入交流,共同探討孩子的教育問題。同時(shí),我也對(duì)學(xué)生的生活環(huán)境有了更全面的了解,這有助于我在今后的工作中給予他們更多的關(guān)懷和支持。
五、總結(jié)與展望
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,班級(jí)整體狀況較為良好,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)、品德等方面都有了一定的進(jìn)步。但同時(shí)我也意識(shí)到自己在某些方面仍有不足之處,如與家長(zhǎng)的溝通頻率仍需增加、對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注度有待提高等。在未來(lái)的工作中,我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和溝通能力。
導(dǎo)語(yǔ):在我剛踏上工作崗位的這個(gè)學(xué)年,我接受了一個(gè)全新的班集體,這之前我是對(duì)班主任工作最多只能談得上是,只有理論,而沒有實(shí)踐的一張白紙。這是我人生當(dāng)中第一次當(dāng)班主任,這個(gè)班的特點(diǎn)是:(1)學(xué)生活潑、好動(dòng),思維活躍,情感豐富容易被調(diào)動(dòng)。(2)學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),學(xué)習(xí)自覺性較高。(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高,因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響,所以許多良好的行為習(xí)慣還沒有形成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過許多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們
在我剛踏上工作崗?fù)さ倪@個(gè)學(xué)年,我接納了一個(gè)全新的班集體,這之前我是對(duì)班主任工作最多只能談得上是,只有表面,而異國(guó)實(shí)踐的一張白紙。這是我人生傍邊第一次當(dāng)班主任,這個(gè)班的特點(diǎn)是:(1)門生活潑、活潑,腦筋活潑,感情充裕簡(jiǎn)單被變動(dòng)。(2)進(jìn)修自動(dòng)性強(qiáng),進(jìn)修自發(fā)性較高。(3)綜合本領(lǐng)及本質(zhì)有待進(jìn)步,因?yàn)殚T生的家庭環(huán)境感化,所以很多精良的行動(dòng)風(fēng)俗還異國(guó)構(gòu)成。在辦理這個(gè)班集體時(shí)我常經(jīng)過議定很多活動(dòng)的方法變動(dòng)門生們的進(jìn)修自發(fā)性,進(jìn)步他們對(duì)黌舍的酷好,培養(yǎng)他們具有精良的心理及品德品格。
1、把門生位置擺正。
書上說:門生是教誨的主體,分毫不爽,門生比如一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙,去開啟他們的心扉。你先得把門生探討透,各個(gè)年齡段,各個(gè)層次的門生心理、心理特點(diǎn)都不一樣,你要知道他做些啥、想些啥,怎樣讓他接納你的教導(dǎo)。軍法有云:知已知彼,百戰(zhàn)百勝。要針對(duì)門生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能夠接納的方法進(jìn)行開導(dǎo)指導(dǎo)。本來(lái),門生到黌舍來(lái),誰(shuí)都想成為好門生,他們對(duì)教授富裕了恭敬和依靠。只不過因?yàn)橹橇Φ牟顒e和克己力程度的差別,導(dǎo)致門生良莠不齊,我們就要辨別對(duì)待,比如有的人,他是耕田妙手,你非要讓他去鉆研高尖新技巧,怎樣大略呢?不要高尖新技巧沒探討成,搞成個(gè)心理不健康就麻煩了,所以要因材施教,教師的心態(tài)要放寬一些,盡情拔高要求無(wú)異于拔苗助長(zhǎng),得不償失。小孩子小,在嚴(yán)厲要求的同時(shí),盡量多鼓勵(lì)他們,多表?yè)P(yáng)他們,這就要求班主任在責(zé)怪和表?yè)P(yáng)的時(shí)候把握好火候,并盡大略多地讓門生愛到稱贊,讓他們感覺到告成、感覺到進(jìn)修的樂趣,構(gòu)成良性輪回。有一名同學(xué)好打斗,責(zé)怪了反復(fù)都不管用,我想,看如許子油鹽不進(jìn)了,不能做小炒,我給他加把糖吧。我就讓他去找功德做,比如幫值日的同學(xué)掃掃地,撿撿地上的紙呀等等,每次周會(huì)課時(shí),我都對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步賜與表?yè)P(yáng),這一會(huì)兒,他也沒時(shí)候打斗了,凡是找功德做,我再在班上一表?yè)P(yáng),同學(xué)們一傾慕,他就每天樂陶陶地像換了一個(gè)人。
2、經(jīng)過議定多方面的活動(dòng),加強(qiáng)班級(jí)凝集力,變化工作方法方法。
本學(xué)期我們黌舍接納了很多各種百般的活動(dòng)考驗(yàn),經(jīng)過議定式樣百般的大小活動(dòng)不但成長(zhǎng)了門生周全本質(zhì),我們教授也獲得了熬煉機(jī)遇。有表現(xiàn)全校門生精神面貌的“廣播體操比賽”;有增進(jìn)幼小過渡的活動(dòng)“幼兒園孩子及其家長(zhǎng)來(lái)校觀光”,我們的門生熱忱地歡迎了可愛的小弟弟小mm,在這進(jìn)程中,師生都體驗(yàn)到了“以校為榮,以校為家”的主人翁精神,加強(qiáng)了校風(fēng)與班風(fēng)的構(gòu)筑……。
我們班的孩子本性活潑活潑,腦筋靈活聰靈,但做早操老是不當(dāng)真對(duì)待,在六星評(píng)比中這方面也是比較差。盡管我實(shí)行了很多方法,如評(píng)比早操星,大力大舉表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)等,但環(huán)境仍不見有大的好轉(zhuǎn),孩子們還是比較懶惰。經(jīng)過議定此次大型活動(dòng)的反復(fù)彩排,我終究在各位帶領(lǐng)、教授的救助下,發(fā)覺了本身教誨失敗的因?yàn)榈攸c(diǎn)——在活動(dòng)前,異國(guó)向門生做好富裕的策開工作,及賜與明了要求,也便是本身的構(gòu)造、指導(dǎo)本領(lǐng)有過失。在各位帶領(lǐng)的救助下,我調(diào)整了本身的教誨伎倆:最終,珍視每次活動(dòng)的策開工作,經(jīng)過議定頓挫頓挫的音調(diào),及激昂激昂的感情去打動(dòng)門生,牽動(dòng)著門生的感情。讓他們覺得“不做不可”,有種“不能自休”的感觸是我每次策開工作的目標(biāo),固然實(shí)際與目標(biāo)另有間隔,可是我會(huì)竭力連續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)朝目標(biāo)挺進(jìn)!其次,我給門生的要求盡大略做到簡(jiǎn)便、有力、明了。然后,在活動(dòng)進(jìn)程中注意落實(shí)。嚴(yán)厲查抄門生是不是按要求做到,并建立榜樣進(jìn)行大力大舉表?yè)P(yáng)。最終,活動(dòng)結(jié)束及時(shí)進(jìn)行反饋,必定門生做得好和進(jìn)步的處所。同時(shí)發(fā)起不敷及下次的盼望。如此下來(lái)反復(fù)活動(dòng),門生的精神面貌有了很大的奔騰。我把握了這類構(gòu)造方法后,凡是變更著對(duì)孩子的嘉獎(jiǎng)和鼓勵(lì)伎倆,變戲法似地刺激著孩子,使他們總有動(dòng)力驅(qū)策本身在各方面做得更好。門生在進(jìn)步,我也在成長(zhǎng),相信只要堅(jiān)定把本身取獲得所收所獲連續(xù)積聚下來(lái),汲取失敗的教訓(xùn),學(xué)會(huì)分析辦理題目,總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn),就可使本身有更大的成果!
3、富裕利用表?yè)P(yáng)這一東西。
固然為構(gòu)筑這個(gè)班花了很多心思,特別是在轉(zhuǎn)化掉隊(duì)生的進(jìn)程中,有一二個(gè)規(guī)律表現(xiàn)的差生老是我行我素,結(jié)果不太明顯,進(jìn)修念頭不強(qiáng)的門生還異國(guó)能夠有效地鼓勵(lì)他們的斗志,還沒能震動(dòng)他們的魂魄,給班級(jí)進(jìn)修民風(fēng)的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和黌舍互助,借力使力。緊張成果是:能讓大大都門生高興的地渡過在黌舍的每一天,教書又育人!每天給孩子一些笑臉!做到了不在講堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒!典范門生行動(dòng)!掀起進(jìn)修的高潮,美滿自我形象。在進(jìn)修中同學(xué)們能彼此救助。采納多鼓勵(lì)少責(zé)怪的方法,根本上做好掉隊(duì)生的轉(zhuǎn)化工作
我的班主任工作因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的欠缺,在很多方面還是存在著不敷。如:
1、班會(huì)課與晨會(huì)課異國(guó)做好富裕地籌劃與籌辦。
除了黌舍要求珍視的主題班會(huì)以外,我并異國(guó)下心思去富裕利用好每個(gè)禮拜的班會(huì)時(shí)候。所以門生的精神面貌不佳,班風(fēng)還沒能完全建立起來(lái)。
而經(jīng)過議定思慮與后半學(xué)期的實(shí)踐,我發(fā)覺班會(huì)課本來(lái)有很多很多內(nèi)容可講,而更緊張的是能經(jīng)過議定這些活動(dòng)加強(qiáng)班級(jí)凝集力,加強(qiáng)班風(fēng)、校風(fēng)的構(gòu)筑。我們班的班會(huì)凡是先由門生本身總結(jié),然后是我講近期發(fā)覺的題目并以多種式樣進(jìn)行教誨。如今,我們面對(duì)的門生思維比較紛亂,如,我的門生因?yàn)槌绨菸覀凕Z舍表現(xiàn)凸起的劉荔姐姐,竟凡是到姐姐家門口打門騷擾……,作為班主任得不時(shí)候刻明白他們的設(shè)法,然后有針對(duì)的做全部門生的思維工作。???
2、每一次活動(dòng)前后應(yīng)作好思維策動(dòng)和總結(jié);
????? 不論是黌舍構(gòu)造的各種比賽,還是外出活動(dòng),我應(yīng)在事前作好思維策動(dòng)。使門生規(guī)矩思維,加強(qiáng)了堅(jiān)定克服堅(jiān)苦的決議信念別的,每一次外出前,都應(yīng)強(qiáng)調(diào)規(guī)律性和同學(xué)的互助友愛;外出返來(lái),再讓門生本身進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不好的,表?yè)P(yáng)熱忱助人的同學(xué)。
?3、應(yīng)動(dòng)腦筋巧計(jì)劃,應(yīng)用多種路子教誨。
??????? 從大的方面來(lái)講,班級(jí)辦理的各種規(guī)章軌制、履行方法、參加黌舍、年級(jí)的各種活動(dòng)、
班級(jí)管理班主任工作班級(jí)文化
摘要:我國(guó)基礎(chǔ)教育正處在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵時(shí)刻,實(shí)施素質(zhì)教育的根本目的在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主性。在信息化蓬勃發(fā)展的形勢(shì)下,班級(jí)管理應(yīng)更新觀念,樹立“以人為本”的管理思想,重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化,建立和諧自主的管理模式,營(yíng)造民主的“批評(píng)與自我批評(píng)”氛圍,開展班級(jí)形象工程建設(shè),創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系,引入競(jìng)爭(zhēng)合作機(jī)制,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
一、新形勢(shì),新管理
目前,教育改革浪潮正席卷著全世界,很多西方工業(yè)化國(guó)家正在踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行教育改革,政府和教育部門都努力尊重人們的意愿,改變現(xiàn)行教育中不合時(shí)、不合理的部分。隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的步伐、社會(huì)信息化的日益提高,我國(guó)的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)于2001年9月在全國(guó)38個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),現(xiàn)已在全國(guó)范圍內(nèi)推進(jìn)。響應(yīng)時(shí)代精神,響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)人才培養(yǎng)目標(biāo),班級(jí)管理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞,班級(jí)管理工作質(zhì)量的高低,部分地反映了整個(gè)學(xué)校管理的質(zhì)量,也決定了學(xué)生能否健康、快樂地獲得發(fā)展。而班級(jí)管理不應(yīng)該是老師的包辦代替,而是學(xué)生民主化、自主化管理的具體表現(xiàn)。
隨著網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn),互聯(lián)網(wǎng)的形成,班級(jí)管理與時(shí)俱進(jìn)更顯刻不容緩。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生的心理素質(zhì)、動(dòng)手能力,處理、評(píng)價(jià)和使用信息的能力均呈下降趨勢(shì),未成人學(xué)生犯罪率越年上升,封閉、落后、傳統(tǒng)、單向的管理方案已不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校是教育的主陣地,班級(jí)管理是基礎(chǔ),小學(xué)生是非辨別能力弱,更容易受不良思想的影響,因此班級(jí)管理更顯重要。
二、更新觀念,樹立“以人為本”的管理思想
審視目前小學(xué)班級(jí)管理模式,由于種種原因,特別是在陳舊落后的教育觀念思想的影響下,基本上未能擺脫班主任、教師為中心的管理方式。具體表現(xiàn)為:缺乏民主,班級(jí)的事情一切都有教師說了算,學(xué)生僅僅作為被管理者;管理機(jī)制成人化、僵化,很少考慮到每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位、作用和需要;班級(jí)管理的目的是為了維持正常秩序,嚴(yán)重忽視學(xué)生發(fā)展的需要。因而,班集體缺乏個(gè)性和活力,學(xué)生在班級(jí)生活中處于被動(dòng)地位,自主性和創(chuàng)造性受到壓抑,個(gè)性被扭曲。小學(xué)階段,正是學(xué)生主體性發(fā)展和培養(yǎng)的重要階段。他們的個(gè)性一旦扭曲,缺乏主動(dòng)精神,那么對(duì)其今后的發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)能力和成才等都可能帶來(lái)極為不利的影響。
觀念是行動(dòng)的靈魂,觀念不轉(zhuǎn)變,方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向,沒有了基礎(chǔ)。目前公布的中國(guó)教育與人力資源問題報(bào)告《從人口大國(guó)邁向人力資源強(qiáng)國(guó)》中提出,在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中,應(yīng)該倡導(dǎo)和形成與創(chuàng)建世界最大學(xué)習(xí)型社會(huì)相一致的教育觀念:“建設(shè)學(xué)習(xí)之邦”、倡導(dǎo)“教育關(guān)懷”、堅(jiān)持“以人為本”、提升“教育品質(zhì)”。新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出了新的教育觀:“我們的教育一定要以人的發(fā)展為本,要服從、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展?!彼暮诵睦砟钍牵骸耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”。班集體自我管理創(chuàng)新,首先要在觀念上有所創(chuàng)新。作為班級(jí)管理者──班主任,就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),提高自身信息素養(yǎng),明確教育是手段、管理是方式、尊重和發(fā)展心靈的質(zhì)量是教育的目的。管理者要從管理“專制”走向民主平等,從封閉管理走向個(gè)性開放,樹立“以人為本”的管理思想。班主任應(yīng)把學(xué)生放在主體地位上,關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。在重建管理制度、依法治教、制訂班級(jí)行為目標(biāo)、班規(guī)以及對(duì)學(xué)生的個(gè)人管理教育上,要考慮學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、思想感情、心理特征、自身責(zé)權(quán)及身心發(fā)展等,真正做到讓學(xué)生意識(shí)到自己的存在,體驗(yàn)到自己作為人的種種尊嚴(yán)感和幸福感。
三、促進(jìn)內(nèi)化,建立和諧自主管理模式
有的班主任為學(xué)生籌劃一切,包辦代替,看是事事關(guān)心,實(shí)際上是忽視了學(xué)生的獨(dú)立性、自主性。學(xué)生只有受其支配而無(wú)權(quán)主動(dòng)思維和行動(dòng),因此無(wú)法充分發(fā)現(xiàn)自己、無(wú)法意識(shí)到自己的存在價(jià)值,這樣也使得學(xué)生一旦離開班主任便無(wú)所作為,而班主任也會(huì)因此疲憊不堪,且吃力不討好。“教是為了不教”,“管是為了不管”,葉瀾教授主持的“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)中,曾動(dòng)情地呼喚:“??把班級(jí)還給學(xué)生,讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)?!卑寻嗉?jí)還給學(xué)生,讓學(xué)生自主管理,正是班級(jí)管理與時(shí)俱進(jìn)的一大體現(xiàn)。學(xué)生是管理的對(duì)象,也是管理的主體?!奥犜挕薄ⅰ把?guī)蹈矩”、“白癡天才”已不是時(shí)代要求的人才觀。那么,如何讓學(xué)生自主管理班級(jí)呢?就本人在小學(xué)畢業(yè)班長(zhǎng)期擔(dān)任班主任的實(shí)踐摸索經(jīng)驗(yàn)來(lái)說,有如下幾方面的內(nèi)容與大家共同切磋交流。
首先,應(yīng)加強(qiáng)道德建設(shè),讓學(xué)生內(nèi)化自己。在管理中,班主任要與時(shí)俱進(jìn)以學(xué)生為本,強(qiáng)化管理措施,著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德,使學(xué)生獲得一種道德判斷,從而知道什么是好,什么是不好,逐步從他律走向自律,發(fā)展道德情感、道德意志、道德行為,強(qiáng)化道德習(xí)慣,認(rèn)識(shí)自我,發(fā)展自我,體現(xiàn)個(gè)性,增強(qiáng)自信。魯?shù)婪蚴反{認(rèn)為:“教育的兩個(gè)基本因素是人和社會(huì),只有通過教育,進(jìn)行個(gè)人改造和自我修煉,最終才能達(dá)到社會(huì)改革的目的?!狈e極創(chuàng)設(shè)有利情景,如主題班會(huì)(多與時(shí)事相聯(lián)系,如SARS與我、網(wǎng)絡(luò)道德、臺(tái)灣的認(rèn)識(shí)??)、謎語(yǔ)競(jìng)猜、詩(shī)歌朗讀等,讓學(xué)生在特定的情景中受到潛移默化的道德教育。杜威認(rèn)為:“教育要陶治其真、善、美等方面的情感和情操,提升其道德實(shí)踐水平,協(xié)助建立完全的主體概念,使學(xué)生成為勞作的、文化的道德主體?!?/p>
其次,引導(dǎo)學(xué)生自主參與班級(jí)管理。杜威曾說:“給兒童以自由,使他們?cè)诹λ芗昂蛣e人所允許的范圍內(nèi),去發(fā)現(xiàn)什么事他能做,什么事他不能做,這樣他就不至于枉費(fèi)時(shí)間去做那些不可能的事情,而把精力集中于能做的事情了。兒童的體力和好奇心能夠被引導(dǎo)到積極的道路上去,教師將發(fā)現(xiàn),學(xué)生的自發(fā)性、活潑性,有助于教學(xué),而不像在強(qiáng)迫制度下那樣成為要被抑制的東西?!惫拾嘀魅尉鸵l(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主管理班級(jí)的氛圍,讓他們?nèi)巳四軇?dòng)地、自主地、積極地參與管理,并做好自己主管的工作。
1、集思廣智,制訂“班規(guī)”
由班內(nèi)學(xué)生自由討論,確定大家一致接受的并對(duì)建設(shè)優(yōu)秀班集體有利的班規(guī)。包括生活紀(jì)律和學(xué)習(xí)紀(jì)律兩方面,并制訂自己改正、小組幫助、共同督促、老師教育等不同處理方法。班規(guī)為學(xué)生自己制訂,也就更易為他們所接受。
2、班干部民主選舉
給每個(gè)孩子當(dāng)“干部”的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉機(jī)會(huì),得到健全發(fā)展。每學(xué)期開學(xué)初,我向全班公布干部職數(shù),由學(xué)生自主報(bào)名,寫競(jìng)選材料,舉行演講會(huì),學(xué)生投票、唱票,最后公布,任期1-2個(gè)月,到期重選。班內(nèi)其它干部,如小組長(zhǎng)、紅領(lǐng)巾值勤崗、課代表等輪流擔(dān)任,一般一周一換。這樣人人都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)干部就是為大家服務(wù),同時(shí)對(duì)“雙差”生也是一個(gè)有效的教育手段。
3、班級(jí)活動(dòng)民主自主化
班級(jí)活動(dòng)的開展有利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),使整個(gè)班集體充滿活力、凝聚力。在班級(jí)里,每項(xiàng)活動(dòng)(如象棋大賽、跳棋大賽、跳蠅比賽、詩(shī)歌朗誦、籃球、排球、乒乓球賽等)事先都征求學(xué)生的意見,活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、材料準(zhǔn)備,以及邀請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)評(píng)委都由學(xué)生決定。培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力,讓學(xué)生感到自己真正成了集體的主人。在每一項(xiàng)活動(dòng)中,他們都興高采烈,而班主任則成了一名普通的參與者。
4、班級(jí)中民主評(píng)優(yōu)選模
評(píng)優(yōu)選模是班級(jí)管理中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),我擯棄了以往老師指定、一?。ǔ煽?jī)好)遮百丑的做法,采取人人推薦候選人,推選人要寫(說)出被推薦人
一、二個(gè)優(yōu)點(diǎn)或先進(jìn)的事例一兩件。然后,按照得票多少確定候選人名單,并將其事跡在班內(nèi)公示。最后,全班同學(xué)投票,從中選出優(yōu)秀者。這樣,讓被選者理直氣壯,落選者心服口服。大家自主推薦出的先進(jìn),其榜樣的影響力、輻射力會(huì)更大。
5、營(yíng)造民主的“批評(píng)與自我批評(píng)”氛圍
“人無(wú)完人,金無(wú)足赤”,當(dāng)老師的也有做得不對(duì)的地方,做錯(cuò)便做錯(cuò)了,要有勇氣承認(rèn)自己的過失、主動(dòng)地接受學(xué)生提出的意見,真正做到為人師表,謹(jǐn)記民主的“批評(píng)與自我批評(píng)”應(yīng)從我做起。學(xué)生看在眼里學(xué)在心里,自然而然便營(yíng)造了一個(gè)民主、和諧的氛圍,學(xué)生批評(píng)與自我批評(píng)的“膽量”更大,在心理產(chǎn)生一種思維優(yōu)勢(shì):老師的不足,我都敢說,何況同班同學(xué)呢?以后,當(dāng)班級(jí)的其它同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)誤,他們也都能大膽地指出并批評(píng);學(xué)生自己也能大膽承認(rèn)并改正。這樣寬松的、和諧的氣氛培養(yǎng)了孩子們誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì),敢于堅(jiān)持想法的自信心。
6、開展班級(jí)形象工程建設(shè)
學(xué)生置身于班級(jí)之中,班級(jí)形象工程建設(shè)既是學(xué)生集體意識(shí)的表現(xiàn),又是發(fā)揮學(xué)生主體創(chuàng)造性的重要途徑,對(duì)學(xué)生主體性發(fā)展起著潛移默化的作用。在班級(jí)管理中,應(yīng)重視班級(jí)形象和文化環(huán)境建設(shè),可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)實(shí)際,自行設(shè)計(jì),充分發(fā)揮,體現(xiàn)個(gè)性。開展班級(jí)“小能人”展示區(qū),“龍虎榜”學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)欄,“自我介紹毛遂自薦”欄,“班級(jí)吉尼斯”大全;自行設(shè)計(jì)電腦打字、排版、繪畫完成的描寫班級(jí)學(xué)習(xí)生活的《我們這一班》;“我們的班級(jí)”繪畫作品展、優(yōu)秀作文、名言名句宣傳欄等。所有這些班級(jí)文化建設(shè),不僅給人以美的
xiebang:以下是小學(xué)班主任對(duì)第一學(xué)期工作的總結(jié):
【工作總結(jié)范文】對(duì)我來(lái)說,本學(xué)期五(一)班班主任應(yīng)該成為一個(gè)挑戰(zhàn)。因?yàn)檫@個(gè)班有好幾個(gè)難管的學(xué)生,會(huì)讓老師很頭疼。
我看了李振熙寫的一篇文章說:“如果一個(gè)班沒有學(xué)生讓老師頭疼,那是他最頭疼的事?!蔽液芘宸@一點(diǎn),所以我很高興地接受了這門課。其實(shí)我的班不是壞班(學(xué)校里沒有這樣的分類),好學(xué)生很多(大部分都是女生),但反復(fù)教學(xué)后頑皮的學(xué)生沒有改變,嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)。課堂風(fēng)格。所以我決定從改善成績(jī)不佳的人開始。經(jīng)過調(diào)查和我在這個(gè)班一年的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不滿意方面與他們父母的關(guān)心程度密切相關(guān)。這些學(xué)生都是獨(dú)生子女,父母非常寵愛他們。他們也知道自己的孩子不受歡迎,所以很少主動(dòng)和老師交流。這不僅造成了家長(zhǎng)和老師之間的隔閡,也間接影響了雙方對(duì)學(xué)生的教育。針對(duì)這種情況,我決定自己做學(xué)生的工作,然后和家長(zhǎng)商量。曾經(jīng)看過一個(gè)老師寫的一篇論文,講了一個(gè)抓后進(jìn)生的技巧:一定要一個(gè)一個(gè)地做,在項(xiàng)目上花很多錢,少量做。我認(rèn)為這是有道理的。每個(gè)學(xué)生都想把它抓起來(lái),這將是無(wú)效的,畢竟精力是有限的。這個(gè)學(xué)期,我重點(diǎn)抓了一個(gè)叫銳杰的學(xué)生。以下是我與這位學(xué)生的一些經(jīng)歷。
我在《一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步》錄制的時(shí)候一直在做思想工作:
一開學(xué),我就在班上找到了這個(gè)學(xué)生---銳捷。他是一個(gè)不允許說老師壞話的學(xué)生。他不愛學(xué)習(xí),基本不做作業(yè),很調(diào)皮,經(jīng)常取笑同學(xué)。因?yàn)槲乙呀?jīng)教了這個(gè)班一年了。在以前的科學(xué)課上,我忍不住批評(píng)他,所以他也跟我有問題。但現(xiàn)在作為一名班主任,我決定花很多精力來(lái)提高他。所以第一天,當(dāng)我找到他時(shí),我對(duì)他說:對(duì)不起。然后我?guī)退治隽艘幌虑闆r:你是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子,你的跌倒是老師過分的批評(píng)和你內(nèi)心的怨恨造成的,但我相信你心里還是希望你能好轉(zhuǎn)。說到這里,他開始不反抗,不和我交流。他安靜地聽著,我追求勝利:老師保證不會(huì)在課堂上當(dāng)面批評(píng)你,但你也給老師面子,這樣我們之間就可以拉開一點(diǎn)差距。秘密,當(dāng)你忍不住不認(rèn)真上課的時(shí)候,老師看著你下去或走到你面前,你記得我們的約定,然后坐下好嗎?老實(shí)說,你想改變嗎?他似乎聽到了一點(diǎn)反映,輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。第一次交流讓我覺得學(xué)生的心里也很不舒服,因?yàn)樗X得每個(gè)老師都討厭他,自然而然地變成了這樣的學(xué)生。我決定用愛來(lái)真正地感動(dòng)他。我也準(zhǔn)備好了。
第二天上課,他忍不住跑出了教室。我信守諾言,沒有發(fā)脾氣,只是微笑著揮手。他還待在樓道里,我走過去說:老師在用眼睛看著你。他飛快地跑進(jìn)了教室。在課堂上,他經(jīng)常做出小動(dòng)作,甚至影響到旁邊的學(xué)生。學(xué)生抗議:老師,把銳捷轉(zhuǎn)走。他也不這么認(rèn)為。我知道他調(diào)到哪里了,不歡迎學(xué)生來(lái)找他,這樣既浪費(fèi)時(shí)間又傷了他的自尊心,也許他是在考驗(yàn)老師對(duì)他是否真誠(chéng)。所以我很認(rèn)真地說:我要求我們班的學(xué)生以寬容的心待人,不要排斥學(xué)生。下課后,我沒有再提,而是隨意地抱著他問,你在課堂上聽懂了嗎?如果您不明白,請(qǐng)隨時(shí)來(lái)找我,無(wú)論什么主題。他聽完就跑了,我也沒有勉強(qiáng)。
他第三次去上課,他沒有跑出教室。雖然他在教室里坐立不安,但我覺得他給了我一些希望,因?yàn)槲铱吹剿麜r(shí)他能及時(shí)坐下。但麻煩的是:經(jīng)常聽到同學(xué)罵他。我想:習(xí)慣就好,給他更多的時(shí)間。就這樣過了一個(gè)星期,在教師節(jié),他偷偷把賀卡放進(jìn)了我的書里。他怕我看不到,就讓另一個(gè)同學(xué)告訴我,我的書里有一張賀卡。我打開一看: 老師您好:祝您節(jié)日快樂,身體健康,萬(wàn)事如意。雖然文筆有點(diǎn)差,但遲瑞杰一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的。這是我那天收到的最欣慰的禮物。讓每一位老師甚至他自己都覺得無(wú)藥可救的學(xué)生,第一次把自己的聲音寫給老師。我覺得自己突然有了一股強(qiáng)大的力量,告訴我不要放棄他。上課的時(shí)候,他好像變了一個(gè)人。他聽得很仔細(xì),舉起手說正經(jīng)。放學(xué)后,我塞給他一張紙條:收到你的祝福,我很感動(dòng)。相信你的努力總有一天會(huì)開花結(jié)果的,而且你最近做得很好!來(lái)吧!我想:這個(gè)時(shí)候,沉默應(yīng)該比聲音好,我們都明白彼此心中的決心。
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素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲—11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@一年來(lái)的工作的體會(huì)。
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
“誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。
一是要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);
二要研究學(xué)生的個(gè)性特征,了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中,我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手?!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):
其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;
其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;
其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的,如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能“跳一跳,摘到蘋果”,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度:以“小蘋果”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式,對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
3、建立互助組:以互助小組、1+1小組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
形式各種各樣,目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如引導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)愛感恩的班會(huì)《感恩的心》,教育學(xué)生正確看待“美”的班會(huì)《美的標(biāo)準(zhǔn)》以及教育學(xué)生要做文明小學(xué)生的班會(huì)《文明伴我行》等等,主題都非常優(yōu)秀。
七、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
誠(chéng)然,在我國(guó)的班級(jí)授課制度下,在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活”的過程中,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
2011年第一學(xué)期小學(xué)班主任工作總結(jié)
對(duì)我來(lái)說,這個(gè)學(xué)期做五(1)個(gè)班的班主任應(yīng)該是一個(gè)挑戰(zhàn)。因?yàn)檫@個(gè)班有好幾個(gè)難管的學(xué)生,會(huì)讓老師很頭疼。
我看了李振熙寫的一篇文章說:“如果一個(gè)班沒有學(xué)生讓老師頭疼,那是他最頭疼的事?!蔽液芘宸@一點(diǎn),所以我很高興地接受了這門課。其實(shí)我的班不是壞班(學(xué)校里沒有這樣的分類),好學(xué)生很多(大部分都是女生),但反復(fù)教學(xué)后頑皮的學(xué)生沒有改變,嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)。課堂風(fēng)格。所以我決定從改善成績(jī)不佳的人開始。經(jīng)過調(diào)查和我在這個(gè)班一年的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不滿意方面與他們父母的關(guān)心程度密切相關(guān)。這些學(xué)生都是獨(dú)生子女,父母非常寵愛他們。他們也知道自己的孩子不受歡迎,所以很少主動(dòng)和老師交流。這不僅造成了家長(zhǎng)和老師之間的隔閡,也間接影響了雙方對(duì)學(xué)生的教育。針對(duì)這種情況,我決定自己做學(xué)生的工作,然后和家長(zhǎng)商量。曾經(jīng)看過一個(gè)老師寫的一篇論文,講了一個(gè)抓后進(jìn)生的技巧:一定要一個(gè)一個(gè)地做,在項(xiàng)目上花很多錢,少量做。我認(rèn)為這是有道理的。每個(gè)學(xué)生都想把它抓起來(lái),這將是無(wú)效的,畢竟精力是有限的。這個(gè)學(xué)期,我重點(diǎn)抓了一個(gè)叫銳杰的學(xué)生。以下是我與這位學(xué)生的一些經(jīng)歷。
我在《一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步》錄制的時(shí)候一直在做思想工作:
一開學(xué),我就在班上找到了這個(gè)學(xué)生---銳捷。他是一個(gè)不允許說老師壞話的學(xué)生。他不愛學(xué)習(xí),基本不做作業(yè),很調(diào)皮,經(jīng)常取笑同學(xué)。因?yàn)槲乙呀?jīng)教了這個(gè)班一年了。在以前的科學(xué)課上,我忍不住批評(píng)他,所以他也跟我有問題。但現(xiàn)在作為一名班主任,我決定花很多精力來(lái)提高他。所以第一天,當(dāng)我找到他時(shí),我對(duì)他說:對(duì)不起。然后我?guī)退治隽艘幌虑闆r:你是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子,你的跌倒是老師過分的批評(píng)和你內(nèi)心的怨恨造成的,但我相信你心里還是希望你能好轉(zhuǎn)。說到這里,他開始不反抗,不和我交流。他安靜地聽著,我追求勝利:老師保證不會(huì)在課堂上當(dāng)面批評(píng)你,但你也給老師面子,這樣我們之間就可以拉開一點(diǎn)差距。秘密,當(dāng)你忍不住不認(rèn)真上課的時(shí)候,老師看著你下去或走到你面前,你記得我們的約定,然后坐下好嗎?老實(shí)說,你想改變嗎?他似乎聽到了一點(diǎn)反映,輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。第一次交流讓我覺得學(xué)生的心里也很不舒服,因?yàn)樗X得每個(gè)老師都討厭他,自然而然地變成了這樣的學(xué)生。我決定用愛來(lái)真正地感動(dòng)他。我也準(zhǔn)備好了。
第二天上課,他忍不住跑出了教室。我信守諾言,沒有發(fā)脾氣,只是微笑著揮手。他還待在樓道里,我走過去說:老師在用眼睛看著你。他飛快地跑進(jìn)了教室。在課堂上,他經(jīng)常做出小動(dòng)作,甚至影響到旁邊的學(xué)生。學(xué)生抗議:老師,把銳捷轉(zhuǎn)走。他也不這么認(rèn)為。我知道他調(diào)到哪里了,不歡迎學(xué)生來(lái)找他,這樣既浪費(fèi)時(shí)間又傷了他的自尊心,也許他是在考驗(yàn)老師對(duì)他是否真誠(chéng)。所以我很認(rèn)真地說:我要求我們班的學(xué)生以寬容的心待人,不要排斥學(xué)生。下課后,我沒有再提,而是隨意地抱著他問,你在課堂上聽懂了嗎?如果您不明白,請(qǐng)隨時(shí)來(lái)找我,無(wú)論什么主題。他聽完就跑了,我也沒有勉強(qiáng)。
他第三次去上課,他沒有跑出教室。雖然他在教室里坐立不安,但我覺得他給了我一些希望,因?yàn)槲铱吹剿麜r(shí)他能及時(shí)坐下。但麻煩的是:經(jīng)常聽到同學(xué)罵他。我想:習(xí)慣就好,給他更多的時(shí)間。就這樣過了一個(gè)星期,在教師節(jié),他偷偷把賀卡放進(jìn)了我的書里。他怕我看不到,就讓另一個(gè)同學(xué)告訴我,我的書里有一張賀卡。我打開一看: 老師您好:祝您節(jié)日快樂,身體健康,萬(wàn)事如意。雖然文筆有點(diǎn)差,但遲瑞杰一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的。這是我那天收到的最欣慰的禮物。讓每一位老師甚至他自己都覺得無(wú)藥可救的學(xué)生,第一次把自己的聲音寫給老師。我覺得自己突然有了一股強(qiáng)大的力量,告訴我不要放棄他。上課的時(shí)候,他好像變了一個(gè)人。他聽得很仔細(xì),舉起手說正經(jīng)。放學(xué)后,我塞給他一張紙條:收到你的祝福,我很感動(dòng)。相信你的努力總有一天會(huì)開花結(jié)果的,而且你最近做得很好!來(lái)吧!我想:這個(gè)時(shí)候,沉默應(yīng)該比聲音好,我們都明白彼此心中的決心。
選課班委會(huì)的第二天,我讓上來(lái)的同學(xué)寫下自己的名字,說幾句話。出乎意料的事情又發(fā)生了,銳杰上來(lái),在他寫名字的時(shí)候,下面的同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)。他沒有擦掉它,但是當(dāng)他擦完之后,他一句話也沒說就下去了。我知道同學(xué)們的不贊成讓他感到羞愧和受傷。于是,我及時(shí)補(bǔ)充了一句:我可以肯定,銳捷今天是出于誠(chéng)意,而不是為了好玩。雖然他沒有說一句話,但希望同學(xué)們能善意地接納過去表現(xiàn)不佳的同學(xué)。在最后的投票中,他如愿成為了體育委員。當(dāng)我得知投票結(jié)果時(shí),并沒有看到他在歡呼,而是看著黑板陷入沉思,驕傲而不張揚(yáng)。 But his election also knocked out a shy boy with high self-esteem (the previous sports committee).我趕緊讓學(xué)生松了口氣。然后我覺得這個(gè)時(shí)候教育銳捷是個(gè)好時(shí)機(jī)。我解釋說,成為委員會(huì)成員后,他的任務(wù)非常重要。首先,他必須調(diào)整自己的表現(xiàn),讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)你。他認(rèn)真聽著,說他會(huì)努力做好的。最后我問沉創(chuàng)能不能和他一起做一個(gè)好的體育委員,一個(gè)做運(yùn)動(dòng),一個(gè)做體育課管理。他說很懂事,他理解沉創(chuàng),并沒有因?yàn)樗母?jìng)爭(zhēng)對(duì)手而恨他。很高興接受我的提議。同學(xué)們打定主意后,我晚上給體育老師(本班班主任)打電話,說明了銳杰的情況,希望給他更多的鼓勵(lì)和信心,耐心的指導(dǎo)。體育老師也表示會(huì)好好配合。
小班第一學(xué)期班主任工作總結(jié)
小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)
< p> 小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)< p> 小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié) 小班一校班主任工作
本學(xué)期很快過去了,下面將本學(xué)班班主作工作總結(jié)報(bào)告如下:
一、熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生
我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以,首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:通過幾次班干部例會(huì),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好,除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果。
二、加強(qiáng)思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說,正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì),結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容,在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。
三、做好班主任工作計(jì)劃,加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)學(xué)生能力。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:
1、鼓勵(lì)班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好,除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果。
2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé),做好班級(jí)衛(wèi)生工作計(jì)劃。
衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長(zhǎng),由組長(zhǎng)分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。
3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我,樹立自信
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長(zhǎng)。在班級(jí)中,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái),利用班會(huì)開展一些小活動(dòng),諸如:查字典比賽,成語(yǔ)接龍,童話故事比賽等來(lái)益智身心,鼓勵(lì)孩子為大家表演,增強(qiáng)自信。
4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策,也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
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