小學(xué)班主任班級工作總結(jié)

6.當(dāng)他們進(jìn)步的時候，我們應(yīng)該贊美那些可以說：“你真棒！”的詞。 “你真好！”，并為他們鼓掌，并在可能的情況下給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

政教辦日期

小學(xué)班主任班級工作總結(jié) 篇3

從培養(yǎng)“小幫手”做起;五從班主任自身做起。

從思想教育做起

有一句話說的好“思想決定行動”，有什么樣的思想就有什么樣的行動和做法。為了減少孩子們在實際生活中出現(xiàn)的失誤，做為班主任，我必須抓好思想教育這塊陣地，樹立正確的行為準(zhǔn)則。思想教育的內(nèi)容從學(xué)生的身邊說起，比如從愛家愛父母愛親人談起，進(jìn)而涉及到愛校愛國愛人民，范圍由小到大，這樣易于被學(xué)生們理解和接受。其次是利用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行思想教育，針對實際生活中出現(xiàn)的點點滴滴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探討，通過交流發(fā)言，談感受體會，使學(xué)生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這也算對學(xué)生打了一針鎮(zhèn)定劑，增強(qiáng)了他們抵制不良言行的免疫力。

從“小事”做起

當(dāng)前的教育一直在大力提倡“素質(zhì)”教育，對素質(zhì)一詞，很多人都能用自己的理解表述出來，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質(zhì)?究其原因，就是因為素質(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學(xué)生身上的小事，從小事做起。

從小事做起是一種良好的習(xí)慣，它督促孩子不浪費一點一滴的時間，懂得一寸光陰一寸金;讓他們學(xué)會不浪費糧食，懂得粒粒皆辛苦。

從小事做起是一種正確的心態(tài)，它要求孩子不好高騖遠(yuǎn)，懂得千里之行，始于足下;讓他們明白成功得來不易，需要長時間的堅持不懈;讓他們遇到挫折不氣餒，因為只要每天進(jìn)步一點點，就一定能獲得成功。

從小事做起是一種優(yōu)秀的品格，它鼓勵孩子細(xì)致入微地關(guān)心別人;激勵他們講求誠信，做到一言九鼎、一諾千金。

從習(xí)慣做起

從習(xí)慣做起，就是以教學(xué)生做人為出發(fā)點，從學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，從孩子們的生活習(xí)慣，包括吃飯穿衣幾點睡覺都要一一明確到;從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)品質(zhì)，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法;從同學(xué)們之間的交往言行舉止到禮儀習(xí)慣，包括如何面對突發(fā)事情的反映都要抓落實，還有勞動習(xí)慣自覺自律習(xí)慣等等，力爭把良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德，讓孩子們受用終身。

從培養(yǎng)“小幫手”做起

班主任工作向來以繁瑣著稱，尤其在小學(xué)更是如此，所以很多老師都是千方百計的躲避，能不當(dāng)就不當(dāng)，實在不行就硬著頭皮上任。這都是因為他們沒有注重對“小幫手”的培養(yǎng),也有的是因為感覺培養(yǎng)小幫手太花費時間，還不如自己親自做的好。要知道一個班級的小幫手培養(yǎng)好了，他們會起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應(yīng)該從小組長開始，從明確各自的分工到職責(zé)，從理論指導(dǎo)到放手實踐再到總結(jié)經(jīng)驗，班主任都要做到全程的引導(dǎo)和監(jiān)督，保證小幫手的工作有章可尋，有路可走。簡單一點就是教會學(xué)生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開始，教會他們做好自己的本職工作，定時收發(fā)作業(yè)，定時監(jiān)督其他孩子的學(xué)習(xí)完成情況，并及時的做好登記。由學(xué)習(xí)的監(jiān)督延伸到班級生活的方方面面，這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。

根據(jù)這些年，我擔(dān)任班主任的經(jīng)驗，我總結(jié)出了一條淺顯的真理，那就是要想建設(shè)好一個班級，當(dāng)一個出色的班主任，首先得先從自己做起。因為班主任的良好形象在很大程度上無形的引導(dǎo)著學(xué)生的做人學(xué)習(xí)等等。俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶。一個班級的進(jìn)步與班主任的帶頭是密切相關(guān)的。那么班主任該怎么從自身做起呢?我以為應(yīng)從三個方面努力。

小學(xué)班主任班級工作總結(jié) 篇4

本學(xué)期的班級管理工作，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的大力協(xié)助下，已經(jīng)圓滿結(jié)束了。為更好的指導(dǎo)以后的工作，現(xiàn)將本期的班級管理工作總結(jié)如下，望各位指正。

一、為人師表，率先垂范。

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，我在規(guī)范學(xué)生的行為時，首先要規(guī)范自己的行為，班紀(jì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)大有改觀。

二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育。

一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教育，特別是初中的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。

一學(xué)期來，為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力。重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)能力，嚴(yán)格要求，一抓到底。

三、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自我管理能力。

在值日問題上，我過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流。經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分學(xué)生長期處于被動狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。

在當(dāng)值日時，值日生要報告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤情況等，這樣每個學(xué)生都有獨立工作機(jī)會，在值日中學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。

實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體，促進(jìn)學(xué)生"主體意識"的確定。

四、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

學(xué)生的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開家長會，主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計劃，對家長提出必要的要求，了解實施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做榜樣。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中一起去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

小學(xué)班主任班級工作總結(jié) 篇5

時光飛逝，歲月如梭，不知不覺中在二小又度過了一學(xué)期，回想剛來時的滿腔熱情卻又因陌生而擔(dān)憂的困惑表情，再回過頭來看看現(xiàn)在宛如采二主人的自己，不自覺的欣慰和快樂。

回想一學(xué)期走過的路可謂酸甜苦辣，忙忙碌碌。從二三月份的“做平凡小事，樹美好心靈”的讀書活動，“尋找身邊的雷鋒”教育活動，“我為媽媽放個假”實踐活動，到四月份的“親親大自然”風(fēng)箏比賽，“我是小演員”課本劇比賽，以及緊張的防“非典”諸多工作，再到五月份的校書畫大賽，兒童節(jié)前的“紅領(lǐng)巾商城”活動，最后是六月份的“卡通杯”應(yīng)用題比賽，“小星星杯”作文大賽……這其間有成功，也有失敗,有快樂，也有苦惱，有失去，也有獲得。總得來說，思想方面，自己要求進(jìn)步，謙虛樂教;在業(yè)務(wù)方面，自己愛崗竟業(yè)，努力鉆研專業(yè)知識;在學(xué)習(xí)方面，在搞好業(yè)務(wù)的同時努力提高教學(xué)法和心理方面的知識水平;教研方面，自己經(jīng)常思考并探索教學(xué)改革。我覺得我是在忙忙碌碌的充實的工作中度過這一學(xué)期的。自己在工作的磨練中逐漸走向成熟，逐漸向一名優(yōu)秀的班主任近。

一. 完成了期初為班級制訂的目標(biāo)，基本達(dá)到了預(yù)期效果

預(yù)期效果是：

班級的事，事事有人做;班級的人，人人有事做。

時時有事做;事事有時做。

在這個學(xué)期中，通過全體同學(xué)的努力，完成了期初為班級制訂的目標(biāo)，基本達(dá)到了預(yù)期效果。在開展工作中，我主要做好這樣幾個方面：

1、確立目標(biāo)，形成導(dǎo)向，狠抓常規(guī)，形成自覺。這個學(xué)期我給在班里給學(xué)生確立班級目標(biāo)是與學(xué)校同步的一個方向：創(chuàng)文明班級，做文明學(xué)生。班級警言：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。班級口號：真善美，日日采。學(xué)生要在四這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。就要讓學(xué)生愛自己的班級，要讓學(xué)生愛自己的班級，就要在學(xué)校的各項活動評比中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。在第一個月中，我狠抓班級常規(guī)，通過多層次的管理，學(xué)生的紀(jì)律明顯改頭換面，很快地我們班也就被評為“文明班級”，同學(xué)們都為此興奮。當(dāng)一個集體有了一種精神――就是這種蓬勃向上的集體主義精神，愛班級榮譽(yù)的精神，影響著全體同學(xué)，我們以后的班級日常工作就成為一種自覺的行為了。在以后的幾個月里，全體同學(xué)爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)。除了五月份，由于我們班值周，少了一顆文明星而未被評為“文明班級”以外，其它有幾個月都被評為文明班級。同學(xué)們也為在這樣一個自覺向上的班級里學(xué)習(xí)而自豪。

2、制訂班規(guī)，多維約束，喜報激情，培養(yǎng)習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過程中，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個小學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達(dá)到"管，是為了不管"的目的。為此我和同學(xué)們一同制訂了班規(guī)班法，并全面實施。并努力做好以下幾個方面：

.全面衡量、重點突出。

從學(xué)生的個性發(fā)展和班級管理的整體需要，確定制訂班規(guī)班法的目的，在認(rèn)識學(xué)生、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生不足之處制訂一切有益于班級管理，有益于學(xué)生健康發(fā)展的規(guī)矩，促學(xué)生主動發(fā)展。

.有的放矢、一事一管。

①、要目標(biāo)明確，心中有數(shù)，做什么，達(dá)到什么目的，班主任心中要有一個全盤規(guī)劃。

②、人人有事做，事事有人做。

③、在任何一個時間空間里都有人做事，有人管事，多維管理。

④、操作簡便，切不可煩瑣復(fù)雜，操作性強(qiáng)。

.相信學(xué)生，放手發(fā)動學(xué)生，讓學(xué)生在管理的舞臺上唱主角。

是管理制度中一項強(qiáng)制性措施，對制止歪風(fēng)邪氣有著較強(qiáng)的震懾力。它既是一項對班主任管理工作的制約和規(guī)范措施，又是班主任管理班級強(qiáng)有力的支持手段。具體辦法是：把學(xué)生在校的所有行為予以量化記分，定期公布，累計積分，并把積分作為評優(yōu)的依據(jù)，每一周評出好的小組，在每周總結(jié)時發(fā)給學(xué)生喜報。當(dāng)報積累到一定的程度，可以換取小禮物，這樣能激起學(xué)生拼搏的持久性，培養(yǎng)了學(xué)生的恒心。

、班主任做好監(jiān)督工作。認(rèn)真履行制度所規(guī)定的組織程序，把工作做實、做細(xì)。

、充分發(fā)揮制度的強(qiáng)制力，提高工作效率。通過必要的懲罰，有效遏止不良風(fēng)氣的滋生和蔓延。

3、聚合力量，提優(yōu)補(bǔ)差，人人發(fā)展。

協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。我深知班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。為此，我經(jīng)常性的和任課老師討論班里學(xué)生的具體情況，并及時與家長聯(lián)系，取得家長的支持，以共同教育學(xué)生。

建立互助組：以互助小組、"1+1"小組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步。

運用現(xiàn)代教育手段，讓學(xué)有余力的學(xué)生，有機(jī)就上網(wǎng)學(xué)習(xí)有用的知識，補(bǔ)充課內(nèi)知識的不足。

增加課內(nèi)課外活動。課內(nèi)：定期組織作業(yè)展評。開展讀書讀報活動。

開展五項競賽的評比活動。每周評出優(yōu)秀個人5個和優(yōu)勝小組2組。每月評出“勤學(xué)之星”，“守紀(jì)之星”，潔凈小衛(wèi)士”，“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”，“文明小星”，利用“每周表楊”表揚那些表現(xiàn)好的同學(xué)，對得分較低的同學(xué)進(jìn)行個別交談，幫助他們分析原因，耐心地教育他們。每一個月，我們都進(jìn)行同學(xué)之間的評價和班主任的評價，而更重要的是自我評價。與此同時，我還讓學(xué)生以“我當(dāng)班長的這一天”為題，寫自己的感受。我們一起總結(jié)成功的經(jīng)驗，指出存在的問題并再次提出要求后，才開始實施下一個月的值日計劃。

激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這樣可以使學(xué)生更愛自己的班級。

二、本學(xué)期班里所取得的成績

經(jīng)過我和全體同學(xué)多方面的努力，一學(xué)期下我們在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想道德上都有了明顯的進(jìn)步，在后半個學(xué)期感覺工作也輕松多了，班級面貌得到了老師的一致稱贊。

首先，紀(jì)律有了明顯的改進(jìn)。早自習(xí)，我不需要守在教室里，同學(xué)們都能非常自覺地做自己有意義的事情，小干部們能自覺得的安排同學(xué)們的學(xué)習(xí)，能及時提醒做得不夠好的同學(xué)，以使全班同學(xué)齊步前進(jìn)。幾乎每一星期我們班都能拿到學(xué)校里的文明星，一個學(xué)期下來，我們班有三個月被評為“文明班級”。班風(fēng)班紀(jì)明顯得到改善。

其次，學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，各項活動取得了較好的成績。在應(yīng)用題比賽中我們班在7人獲得一等獎，10獲得二三等獎。在作文比賽中，有14人分別獲得一二三等獎。在校書畫大賽中我們班有15人分別獲獎，取得了較好的成績。另外，在團(tuán)體項目上，更是碩果累累，全校第一屆課本劇比賽中我們班表演的獲得了一等獎;在校硬筆書法比賽中獲得了二等獎，在自主自測試卷展評中獲得了三等獎;在光輝的歷程知識競賽中獲得了二等獎;在第二次，第四次，第五次，第六次，第七次黑板報評比中都獲得了優(yōu)勝獎。

第三，思想健康了，態(tài)度端正了，一個良好的學(xué)習(xí)氛圍也就自然而然地形成了。我在平時較為注重學(xué)生的思想教育。有一段時間，班里學(xué)生玩游戲慰然成風(fēng)。我及時教育了玩游戲上隱的學(xué)生，并在班里開展了“玩游戲危害多”主題隊會，并刊出了“別游戲，別沉迷”黑板報?？?，在多向教育的影響下，一部分同學(xué)明顯有了改善，把時間精力都花在閱讀和學(xué)習(xí)上

這個學(xué)期本人擔(dān)任六(二)班的班主任工作，在學(xué)校新的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生一個學(xué)期的共同努力，六(二)班已經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。

本學(xué)期我接任了六(二)班的班主任工作，為了能很快地了解學(xué)生，我深入班級，每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。開學(xué)前三天我已能準(zhǔn)確叫出每個學(xué)生的名字，開學(xué)一個月，就對全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生比較有個性，大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學(xué)生的個性特點，我在教學(xué)過程中作了一些應(yīng)變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中精神聽課。

二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級管理經(jīng)驗，積極進(jìn)行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《值周班長負(fù)責(zé)制》，組建了班干部集體，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助期工作，這樣既調(diào)動了學(xué)生工作的積極性，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了優(yōu)秀的小干部。

三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個時候，我就指派學(xué)生把地上的紙撿起來，放入垃圾箱里。這樣持續(xù)了一個多月，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級，人人講衛(wèi)生呢?從這以后，我每天都早早來到學(xué)校，首先打掃一下教室，灑上水，發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學(xué)生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學(xué)我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感。通過這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動的行為，不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣，要用正確的方法去引導(dǎo)。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》。受到班會的號召，全班同學(xué)積極行動起來，黑板有人承包了，飲水機(jī)的清潔、窗臺、地面的衛(wèi)生，燈的開關(guān)……都被學(xué)生承包下來。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團(tuán)、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替。現(xiàn)在一走進(jìn)我班，會讓人感到心情舒暢。在學(xué)校組織的“流動紅旗”評比活動中我班多次被評為“流動紅旗”班。

四、重視對后進(jìn)生的教育工作

針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，

成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績。

五、注重對班主任工作的研究

經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學(xué)》兩本書，工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

六、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

國家己經(jīng)實行新一輪的課程改革，啟用課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中必須有新的理念、運用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學(xué)生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學(xué)生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級管理水平。

小學(xué)班主任班級工作總結(jié) 篇6

一、

在過去的一個學(xué)期中，我作為班主任，深感肩上的責(zé)任重大。面對一群活潑好動、充滿好奇心的孩子們，我時刻牢記教育的初心，盡我所能為他們創(chuàng)造一個溫馨、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。本總結(jié)將詳細(xì)回顧我的工作內(nèi)容、方法、成果以及反思，以期在未來的工作中能夠更好地服務(wù)學(xué)生和家長。

二、班級管理

1. 日常規(guī)范制定與執(zhí)行

在學(xué)期初，我與學(xué)生們共同討論制定了班級日常規(guī)范，包括課堂紀(jì)律、作業(yè)要求、課間活動等。通過明確的規(guī)章制度，幫助學(xué)生樹立正確的行為觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在執(zhí)行過程中，我注重公平公正，對每位學(xué)生一視同仁，及時表揚優(yōu)秀行為，對違規(guī)行為進(jìn)行耐心引導(dǎo)與糾正。

2. 班級文化建設(shè)

為了營造積極向上的班級氛圍，我組織了一系列班級文化活動，如“最美教室”評比、才藝展示等。通過這些活動，不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，也提升了班級凝聚力。同時，我鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，共同參與班級文化建設(shè)，如設(shè)計班徽、制定班歌等。

三、教育教學(xué)

1. 教學(xué)質(zhì)量提升

在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、游戲教學(xué)等，使課堂氛圍更為活躍。同時，我不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。通過與家長的定期溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況，給予針對性的指導(dǎo)和建議。

2. 課外拓展與輔導(dǎo)

除了課堂教學(xué)，我還組織了豐富多彩的課外拓展活動，如閱讀分享會、科學(xué)小實驗等，旨在拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。針對學(xué)有余力的學(xué)生和學(xué)困生，我分別進(jìn)行了課外的拓展和輔導(dǎo)工作，力求讓每個學(xué)生都能得到合適的發(fā)展。

四、家校合作

1. 家長會舉辦與溝通

本學(xué)期共舉行了兩次家長會，分別在學(xué)期初和學(xué)期末。在家長會上，我向家長匯報了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，同時也聽取了家長的意見和建議。通過面對面的溝通，增進(jìn)了彼此的了解與信任。我還利用班級群定期更新學(xué)生動態(tài)，讓家長時刻關(guān)注孩子在校的情況。

2. 家訪活動開展

為了更深入地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長背景，我進(jìn)行了有針對性的家訪活動。在家訪過程中，我與家長深入交流，共同探討孩子的教育問題。同時，我也對學(xué)生的生活環(huán)境有了更全面的了解，這有助于我在今后的工作中給予他們更多的關(guān)懷和支持。

五、總結(jié)與展望

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班級整體狀況較為良好，學(xué)生們在學(xué)習(xí)、品德等方面都有了一定的進(jìn)步。但同時我也意識到自己在某些方面仍有不足之處，如與家長的溝通頻率仍需增加、對個別學(xué)生的關(guān)注度有待提高等。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和溝通能力。

小學(xué)班主任班級工作總結(jié) 篇7

導(dǎo)語：在我剛踏上工作崗位的這個學(xué)年，我接受了一個全新的班集體，這之前我是對班主任工作最多只能談得上是，只有理論，而沒有實踐的一張白紙。這是我人生當(dāng)中第一次當(dāng)班主任，這個班的特點是：(1)學(xué)生活潑、好動，思維活躍，情感豐富容易被調(diào)動。(2)學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性較高。(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高，因為學(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習(xí)慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調(diào)動學(xué)生們

在我剛踏上工作崗?fù)さ倪@個學(xué)年，我接納了一個全新的班集體，這之前我是對班主任工作最多只能談得上是，只有表面，而異國實踐的一張白紙。這是我人生傍邊第一次當(dāng)班主任，這個班的特點是：(1)門生活潑、活潑，腦筋活潑，感情充裕簡單被變動。(2)進(jìn)修自動性強(qiáng)，進(jìn)修自發(fā)性較高。(3)綜合本領(lǐng)及本質(zhì)有待進(jìn)步，因為門生的家庭環(huán)境感化，所以很多精良的行動風(fēng)俗還異國構(gòu)成。在辦理這個班集體時我常經(jīng)過議定很多活動的方法變動門生們的進(jìn)修自發(fā)性，進(jìn)步他們對黌舍的酷好，培養(yǎng)他們具有精良的心理及品德品格。

1、把門生位置擺正。

書上說：門生是教誨的主體，分毫不爽，門生比如一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把門生探討透，各個年齡段，各個層次的門生心理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎樣讓他接納你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)百勝。要針對門生的特點，設(shè)身處地的以他能夠接納的方法進(jìn)行開導(dǎo)指導(dǎo)。本來，門生到黌舍來，誰都想成為好門生，他們對教授富裕了恭敬和依靠。只不過因為智力的差別和克己力程度的差別，導(dǎo)致門生良莠不齊，我們就要辨別對待，比如有的人，他是耕田妙手，你非要讓他去鉆研高尖新技巧，怎樣大略呢？不要高尖新技巧沒探討成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，盡情拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴(yán)厲要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在責(zé)怪和表揚的時候把握好火候，并盡大略多地讓門生愛到稱贊，讓他們感覺到告成、感覺到進(jìn)修的樂趣，構(gòu)成良性輪回。有一名同學(xué)好打斗，責(zé)怪了反復(fù)都不管用，我想，看如許子油鹽不進(jìn)了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找功德做，比如幫值日的同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會課時，我都對他的點滴進(jìn)步賜與表揚，這一會兒，他也沒時候打斗了，凡是找功德做，我再在班上一表揚，同學(xué)們一傾慕，他就每天樂陶陶地像換了一個人。

2、經(jīng)過議定多方面的活動，加強(qiáng)班級凝集力，變化工作方法方法。

本學(xué)期我們黌舍接納了很多各種百般的活動考驗，經(jīng)過議定式樣百般的大小活動不但成長了門生周全本質(zhì)，我們教授也獲得了熬煉機(jī)遇。有表現(xiàn)全校門生精神面貌的“廣播體操比賽”；有增進(jìn)幼小過渡的活動“幼兒園孩子及其家長來校觀光”，我們的門生熱忱地歡迎了可愛的小弟弟小mm，在這進(jìn)程中，師生都體驗到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，加強(qiáng)了校風(fēng)與班風(fēng)的構(gòu)筑……。

我們班的孩子本性活潑活潑，腦筋靈活聰靈，但做早操老是不當(dāng)真對待，在六星評比中這方面也是比較差。盡管我實行了很多方法，如評比早操星，大力大舉表揚表現(xiàn)好的同學(xué)等，但環(huán)境仍不見有大的好轉(zhuǎn)，孩子們還是比較懶惰。經(jīng)過議定此次大型活動的反復(fù)彩排，我終究在各位帶領(lǐng)、教授的救助下，發(fā)覺了本身教誨失敗的因為地點——在活動前，異國向門生做好富裕的策開工作，及賜與明了要求，也便是本身的構(gòu)造、指導(dǎo)本領(lǐng)有過失。在各位帶領(lǐng)的救助下，我調(diào)整了本身的教誨伎倆：最終，珍視每次活動的策開工作，經(jīng)過議定頓挫頓挫的音調(diào)，及激昂激昂的感情去打動門生，牽動著門生的感情。讓他們覺得“不做不可”，有種“不能自休”的感觸是我每次策開工作的目標(biāo)，固然實際與目標(biāo)另有間隔，可是我會竭力連續(xù)總結(jié)經(jīng)驗朝目標(biāo)挺進(jìn)！其次，我給門生的要求盡大略做到簡便、有力、明了。然后，在活動進(jìn)程中注意落實。嚴(yán)厲查抄門生是不是按要求做到，并建立榜樣進(jìn)行大力大舉表揚。最終，活動結(jié)束及時進(jìn)行反饋，必定門生做得好和進(jìn)步的處所。同時發(fā)起不敷及下次的盼望。如此下來反復(fù)活動，門生的精神面貌有了很大的奔騰。我把握了這類構(gòu)造方法后，凡是變更著對孩子的嘉獎和鼓勵伎倆，變戲法似地刺激著孩子，使他們總有動力驅(qū)策本身在各方面做得更好。門生在進(jìn)步，我也在成長，相信只要堅定把本身取獲得所收所獲連續(xù)積聚下來，汲取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會分析辦理題目，總結(jié)做得好的經(jīng)驗，就可使本身有更大的成果！

3、富裕利用表揚這一東西。

固然為構(gòu)筑這個班花了很多心思，特別是在轉(zhuǎn)化掉隊生的進(jìn)程中，有一二個規(guī)律表現(xiàn)的差生老是我行我素，結(jié)果不太明顯，進(jìn)修念頭不強(qiáng)的門生還異國能夠有效地鼓勵他們的斗志，還沒能震動他們的魂魄，給班級進(jìn)修民風(fēng)的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和黌舍互助，借力使力。緊張成果是：能讓大大都門生高興的地渡過在黌舍的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在講堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒！典范門生行動！掀起進(jìn)修的高潮，美滿自我形象。在進(jìn)修中同學(xué)們能彼此救助。采納多鼓勵少責(zé)怪的方法，根本上做好掉隊生的轉(zhuǎn)化工作

我的班主任工作因為經(jīng)驗的欠缺，在很多方面還是存在著不敷。如：

1、班會課與晨會課異國做好富裕地籌劃與籌辦。

除了黌舍要求珍視的主題班會以外，我并異國下心思去富裕利用好每個禮拜的班會時候。所以門生的精神面貌不佳，班風(fēng)還沒能完全建立起來。

而經(jīng)過議定思慮與后半學(xué)期的實踐，我發(fā)覺班會課本來有很多很多內(nèi)容可講，而更緊張的是能經(jīng)過議定這些活動加強(qiáng)班級凝集力，加強(qiáng)班風(fēng)、校風(fēng)的構(gòu)筑。我們班的班會凡是先由門生本身總結(jié)，然后是我講近期發(fā)覺的題目并以多種式樣進(jìn)行教誨。如今，我們面對的門生思維比較紛亂，如，我的門生因為崇拜我們黌舍表現(xiàn)凸起的劉荔姐姐，竟凡是到姐姐家門口打門騷擾……,作為班主任得不時候刻明白他們的設(shè)法，然后有針對的做全部門生的思維工作。???

2、每一次活動前后應(yīng)作好思維策動和總結(jié);

????? 不論是黌舍構(gòu)造的各種比賽，還是外出活動，我應(yīng)在事前作好思維策動。使門生規(guī)矩思維，加強(qiáng)了堅定克服堅苦的決議信念別的，每一次外出前，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)規(guī)律性和同學(xué)的互助友愛；外出返來，再讓門生本身進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不好的，表揚熱忱助人的同學(xué)。

?3、應(yīng)動腦筋巧計劃，應(yīng)用多種路子教誨。

??????? 從大的方面來講，班級辦理的各種規(guī)章軌制、履行方法、參加黌舍、年級的各種活動、

小學(xué)班主任班級工作總結(jié) 篇8

班級管理班主任工作班級文化

摘要：我國基礎(chǔ)教育正處在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵時刻，實施素質(zhì)教育的根本目的在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主性。在信息化蓬勃發(fā)展的形勢下，班級管理應(yīng)更新觀念，樹立“以人為本”的管理思想，重點促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化，建立和諧自主的管理模式，營造民主的“批評與自我批評”氛圍，開展班級形象工程建設(shè)，創(chuàng)新評價體系，引入競爭合作機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

一、新形勢，新管理

目前，教育改革浪潮正席卷著全世界，很多西方工業(yè)化國家正在踏踏實實地進(jìn)行教育改革，政府和教育部門都努力尊重人們的意愿，改變現(xiàn)行教育中不合時、不合理的部分。隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的步伐、社會信息化的日益提高，我國的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)于2001年9月在全國38個國家級實驗區(qū)進(jìn)行了實驗，現(xiàn)已在全國范圍內(nèi)推進(jìn)。響應(yīng)時代精神，響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，班級管理應(yīng)與時俱進(jìn)。班級是學(xué)校的細(xì)胞，班級管理工作質(zhì)量的高低，部分地反映了整個學(xué)校管理的質(zhì)量，也決定了學(xué)生能否健康、快樂地獲得發(fā)展。而班級管理不應(yīng)該是老師的包辦代替，而是學(xué)生民主化、自主化管理的具體表現(xiàn)。

隨著網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)的形成，班級管理與時俱進(jìn)更顯刻不容緩。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的心理素質(zhì)、動手能力，處理、評價和使用信息的能力均呈下降趨勢，未成人學(xué)生犯罪率越年上升，封閉、落后、傳統(tǒng)、單向的管理方案已不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校是教育的主陣地，班級管理是基礎(chǔ)，小學(xué)生是非辨別能力弱，更容易受不良思想的影響，因此班級管理更顯重要。

二、更新觀念，樹立“以人為本”的管理思想

審視目前小學(xué)班級管理模式，由于種種原因，特別是在陳舊落后的教育觀念思想的影響下，基本上未能擺脫班主任、教師為中心的管理方式。具體表現(xiàn)為：缺乏民主，班級的事情一切都有教師說了算，學(xué)生僅僅作為被管理者；管理機(jī)制成人化、僵化，很少考慮到每一個學(xué)生在班級管理中的主體地位、作用和需要；班級管理的目的是為了維持正常秩序，嚴(yán)重忽視學(xué)生發(fā)展的需要。因而，班集體缺乏個性和活力，學(xué)生在班級生活中處于被動地位，自主性和創(chuàng)造性受到壓抑，個性被扭曲。小學(xué)階段，正是學(xué)生主體性發(fā)展和培養(yǎng)的重要階段。他們的個性一旦扭曲，缺乏主動精神，那么對其今后的發(fā)展、社會適應(yīng)能力和成才等都可能帶來極為不利的影響。

觀念是行動的靈魂，觀念不轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎(chǔ)。目前公布的中國教育與人力資源問題報告《從人口大國邁向人力資源強(qiáng)國》中提出，在全面建設(shè)小康社會的進(jìn)程中，應(yīng)該倡導(dǎo)和形成與創(chuàng)建世界最大學(xué)習(xí)型社會相一致的教育觀念：“建設(shè)學(xué)習(xí)之邦”、倡導(dǎo)“教育關(guān)懷”、堅持“以人為本”、提升“教育品質(zhì)”。新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出了新的教育觀：“我們的教育一定要以人的發(fā)展為本，要服從、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展?！彼暮诵睦砟钍牵骸耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”。班集體自我管理創(chuàng)新，首先要在觀念上有所創(chuàng)新。作為班級管理者──班主任，就應(yīng)與時俱進(jìn)，提高自身信息素養(yǎng)，明確教育是手段、管理是方式、尊重和發(fā)展心靈的質(zhì)量是教育的目的。管理者要從管理“專制”走向民主平等，從封閉管理走向個性開放，樹立“以人為本”的管理思想。班主任應(yīng)把學(xué)生放在主體地位上，關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。在重建管理制度、依法治教、制訂班級行為目標(biāo)、班規(guī)以及對學(xué)生的個人管理教育上，要考慮學(xué)生的獨立性、自主性、思想感情、心理特征、自身責(zé)權(quán)及身心發(fā)展等，真正做到讓學(xué)生意識到自己的存在，體驗到自己作為人的種種尊嚴(yán)感和幸福感。

三、促進(jìn)內(nèi)化，建立和諧自主管理模式

有的班主任為學(xué)生籌劃一切，包辦代替，看是事事關(guān)心，實際上是忽視了學(xué)生的獨立性、自主性。學(xué)生只有受其支配而無權(quán)主動思維和行動，因此無法充分發(fā)現(xiàn)自己、無法意識到自己的存在價值，這樣也使得學(xué)生一旦離開班主任便無所作為，而班主任也會因此疲憊不堪，且吃力不討好?！敖淌菫榱瞬唤獭?，“管是為了不管”，葉瀾教授主持的“新基礎(chǔ)教育”實驗中，曾動情地呼喚：“??把班級還給學(xué)生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)?！卑寻嗉夁€給學(xué)生，讓學(xué)生自主管理，正是班級管理與時俱進(jìn)的一大體現(xiàn)。學(xué)生是管理的對象，也是管理的主體?！奥犜挕薄ⅰ把?guī)蹈矩”、“白癡天才”已不是時代要求的人才觀。那么，如何讓學(xué)生自主管理班級呢？就本人在小學(xué)畢業(yè)班長期擔(dān)任班主任的實踐摸索經(jīng)驗來說，有如下幾方面的內(nèi)容與大家共同切磋交流。

首先，應(yīng)加強(qiáng)道德建設(shè)，讓學(xué)生內(nèi)化自己。在管理中，班主任要與時俱進(jìn)以學(xué)生為本，強(qiáng)化管理措施，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會主義道德，使學(xué)生獲得一種道德判斷，從而知道什么是好，什么是不好，逐步從他律走向自律，發(fā)展道德情感、道德意志、道德行為，強(qiáng)化道德習(xí)慣，認(rèn)識自我，發(fā)展自我，體現(xiàn)個性，增強(qiáng)自信。魯?shù)婪蚴反{認(rèn)為：“教育的兩個基本因素是人和社會，只有通過教育，進(jìn)行個人改造和自我修煉，最終才能達(dá)到社會改革的目的?！狈e極創(chuàng)設(shè)有利情景，如主題班會（多與時事相聯(lián)系，如SARS與我、網(wǎng)絡(luò)道德、臺灣的認(rèn)識??）、謎語競猜、詩歌朗讀等，讓學(xué)生在特定的情景中受到潛移默化的道德教育。杜威認(rèn)為：“教育要陶治其真、善、美等方面的情感和情操，提升其道德實踐水平，協(xié)助建立完全的主體概念，使學(xué)生成為勞作的、文化的道德主體。”

其次，引導(dǎo)學(xué)生自主參與班級管理。杜威曾說：“給兒童以自由，使他們在力所能及和別人所允許的范圍內(nèi)，去發(fā)現(xiàn)什么事他能做，什么事他不能做，這樣他就不至于枉費時間去做那些不可能的事情，而把精力集中于能做的事情了。兒童的體力和好奇心能夠被引導(dǎo)到積極的道路上去，教師將發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的自發(fā)性、活潑性，有助于教學(xué)，而不像在強(qiáng)迫制度下那樣成為要被抑制的東西?！惫拾嘀魅尉鸵l(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主管理班級的氛圍，讓他們?nèi)巳四軇拥亍⒆灾鞯?、積極地參與管理，并做好自己主管的工作。

1、集思廣智，制訂“班規(guī)”

由班內(nèi)學(xué)生自由討論，確定大家一致接受的并對建設(shè)優(yōu)秀班集體有利的班規(guī)。包括生活紀(jì)律和學(xué)習(xí)紀(jì)律兩方面，并制訂自己改正、小組幫助、共同督促、老師教育等不同處理方法。班規(guī)為學(xué)生自己制訂，也就更易為他們所接受。

2、班干部民主選舉

給每個孩子當(dāng)“干部”的機(jī)會，讓每個學(xué)生都有鍛煉機(jī)會，得到健全發(fā)展。每學(xué)期開學(xué)初，我向全班公布干部職數(shù)，由學(xué)生自主報名，寫競選材料，舉行演講會，學(xué)生投票、唱票，最后公布，任期1-2個月，到期重選。班內(nèi)其它干部，如小組長、紅領(lǐng)巾值勤崗、課代表等輪流擔(dān)任，一般一周一換。這樣人人都有當(dāng)干部的機(jī)會，讓學(xué)生體會到當(dāng)干部就是為大家服務(wù)，同時對“雙差”生也是一個有效的教育手段。

3、班級活動民主自主化

班級活動的開展有利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，使整個班集體充滿活力、凝聚力。在班級里，每項活動(如象棋大賽、跳棋大賽、跳蠅比賽、詩歌朗誦、籃球、排球、乒乓球賽等)事先都征求學(xué)生的意見，活動的時間、地點、內(nèi)容、材料準(zhǔn)備，以及邀請誰當(dāng)評委都由學(xué)生決定。培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力，讓學(xué)生感到自己真正成了集體的主人。在每一項活動中，他們都興高采烈，而班主任則成了一名普通的參與者。

4、班級中民主評優(yōu)選模

評優(yōu)選模是班級管理中的一個重要環(huán)節(jié)，我擯棄了以往老師指定、一俊（成績好）遮百丑的做法，采取人人推薦候選人，推選人要寫（說）出被推薦人

一、二個優(yōu)點或先進(jìn)的事例一兩件。然后，按照得票多少確定候選人名單，并將其事跡在班內(nèi)公示。最后，全班同學(xué)投票，從中選出優(yōu)秀者。這樣，讓被選者理直氣壯，落選者心服口服。大家自主推薦出的先進(jìn)，其榜樣的影響力、輻射力會更大。

5、營造民主的“批評與自我批評”氛圍

“人無完人，金無足赤”，當(dāng)老師的也有做得不對的地方，做錯便做錯了，要有勇氣承認(rèn)自己的過失、主動地接受學(xué)生提出的意見，真正做到為人師表，謹(jǐn)記民主的“批評與自我批評”應(yīng)從我做起。學(xué)生看在眼里學(xué)在心里，自然而然便營造了一個民主、和諧的氛圍，學(xué)生批評與自我批評的“膽量”更大，在心理產(chǎn)生一種思維優(yōu)勢：老師的不足，我都敢說，何況同班同學(xué)呢？以后，當(dāng)班級的其它同學(xué)出現(xiàn)了錯誤，他們也都能大膽地指出并批評；學(xué)生自己也能大膽承認(rèn)并改正。這樣寬松的、和諧的氣氛培養(yǎng)了孩子們誠實守信的品質(zhì)，敢于堅持想法的自信心。

6、開展班級形象工程建設(shè)

學(xué)生置身于班級之中，班級形象工程建設(shè)既是學(xué)生集體意識的表現(xiàn)，又是發(fā)揮學(xué)生主體創(chuàng)造性的重要途徑，對學(xué)生主體性發(fā)展起著潛移默化的作用。在班級管理中，應(yīng)重視班級形象和文化環(huán)境建設(shè)，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級實際，自行設(shè)計，充分發(fā)揮，體現(xiàn)個性。開展班級“小能人”展示區(qū)，“龍虎榜”學(xué)習(xí)競爭欄，“自我介紹毛遂自薦”欄，“班級吉尼斯”大全；自行設(shè)計電腦打字、排版、繪畫完成的描寫班級學(xué)習(xí)生活的《我們這一班》；“我們的班級”繪畫作品展、優(yōu)秀作文、名言名句宣傳欄等。所有這些班級文化建設(shè)，不僅給人以美的

小學(xué)班主任班級工作總結(jié) 篇9

xiebang：以下是小學(xué)班主任對第一學(xué)期工作的總結(jié)：

【工作總結(jié)范文】對我來說，本學(xué)期五（一）班班主任應(yīng)該成為一個挑戰(zhàn)。因為這個班有好幾個難管的學(xué)生，會讓老師很頭疼。

我看了李振熙寫的一篇文章說：“如果一個班沒有學(xué)生讓老師頭疼，那是他最頭疼的事?！蔽液芘宸@一點，所以我很高興地接受了這門課。其實我的班不是壞班（學(xué)校里沒有這樣的分類），好學(xué)生很多（大部分都是女生），但反復(fù)教學(xué)后頑皮的學(xué)生沒有改變，嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)。課堂風(fēng)格。所以我決定從改善成績不佳的人開始。經(jīng)過調(diào)查和我在這個班一年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不滿意方面與他們父母的關(guān)心程度密切相關(guān)。這些學(xué)生都是獨生子女，父母非常寵愛他們。他們也知道自己的孩子不受歡迎，所以很少主動和老師交流。這不僅造成了家長和老師之間的隔閡，也間接影響了雙方對學(xué)生的教育。針對這種情況，我決定自己做學(xué)生的工作，然后和家長商量。曾經(jīng)看過一個老師寫的一篇論文，講了一個抓后進(jìn)生的技巧：一定要一個一個地做，在項目上花很多錢，少量做。我認(rèn)為這是有道理的。每個學(xué)生都想把它抓起來，這將是無效的，畢竟精力是有限的。這個學(xué)期，我重點抓了一個叫銳杰的學(xué)生。以下是我與這位學(xué)生的一些經(jīng)歷。

我在《一個學(xué)生的進(jìn)步》錄制的時候一直在做思想工作：

一開學(xué)，我就在班上找到了這個學(xué)生---銳捷。他是一個不允許說老師壞話的學(xué)生。他不愛學(xué)習(xí)，基本不做作業(yè)，很調(diào)皮，經(jīng)常取笑同學(xué)。因為我已經(jīng)教了這個班一年了。在以前的科學(xué)課上，我忍不住批評他，所以他也跟我有問題。但現(xiàn)在作為一名班主任，我決定花很多精力來提高他。所以第一天，當(dāng)我找到他時，我對他說：對不起。然后我?guī)退治隽艘幌虑闆r：你是一個自尊心很強(qiáng)的孩子，你的跌倒是老師過分的批評和你內(nèi)心的怨恨造成的，但我相信你心里還是希望你能好轉(zhuǎn)。說到這里，他開始不反抗，不和我交流。他安靜地聽著，我追求勝利：老師保證不會在課堂上當(dāng)面批評你，但你也給老師面子，這樣我們之間就可以拉開一點差距。秘密，當(dāng)你忍不住不認(rèn)真上課的時候，老師看著你下去或走到你面前，你記得我們的約定，然后坐下好嗎？老實說，你想改變嗎？他似乎聽到了一點反映，輕輕點了點頭。第一次交流讓我覺得學(xué)生的心里也很不舒服，因為他覺得每個老師都討厭他，自然而然地變成了這樣的學(xué)生。我決定用愛來真正地感動他。我也準(zhǔn)備好了。

第二天上課，他忍不住跑出了教室。我信守諾言，沒有發(fā)脾氣，只是微笑著揮手。他還待在樓道里，我走過去說：老師在用眼睛看著你。他飛快地跑進(jìn)了教室。在課堂上，他經(jīng)常做出小動作，甚至影響到旁邊的學(xué)生。學(xué)生抗議：老師，把銳捷轉(zhuǎn)走。他也不這么認(rèn)為。我知道他調(diào)到哪里了，不歡迎學(xué)生來找他，這樣既浪費時間又傷了他的自尊心，也許他是在考驗老師對他是否真誠。所以我很認(rèn)真地說：我要求我們班的學(xué)生以寬容的心待人，不要排斥學(xué)生。下課后，我沒有再提，而是隨意地抱著他問，你在課堂上聽懂了嗎？如果您不明白，請隨時來找我，無論什么主題。他聽完就跑了，我也沒有勉強(qiáng)。

他第三次去上課，他沒有跑出教室。雖然他在教室里坐立不安，但我覺得他給了我一些希望，因為我看到他時他能及時坐下。但麻煩的是：經(jīng)常聽到同學(xué)罵他。我想：習(xí)慣就好，給他更多的時間。就這樣過了一個星期，在教師節(jié)，他偷偷把賀卡放進(jìn)了我的書里。他怕我看不到，就讓另一個同學(xué)告訴我，我的書里有一張賀卡。我打開一看： 老師您好：祝您節(jié)日快樂，身體健康，萬事如意。雖然文筆有點差，但遲瑞杰一定會好好學(xué)習(xí)的。這是我那天收到的最欣慰的禮物。讓每一位老師甚至他自己都覺得無藥可救的學(xué)生，第一次把自己的聲音寫給老師。我覺得自己突然有了一股強(qiáng)大的力量，告訴我不要放棄他。上課的時候，他好像變了一個人。他聽得很仔細(xì)，舉起手說正經(jīng)。放學(xué)后，我塞給他一張紙條：收到你的祝福，我很感動。相信你的努力總有一天會開花結(jié)果的，而且你最近做得很好！來吧！我想：這個時候，沉默應(yīng)該比聲音好，我們都明白彼此心中的決心。

編輯：好的范文

小學(xué)班主任班級工作總結(jié) 篇10

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對6、7歲—11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@一年來的工作的體會。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

一是要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；

二要研究學(xué)生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；

其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；

其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。然后，要引導(dǎo)每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用；二是目標(biāo)的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳，摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評價制度：以“小蘋果”等相對固定的評價模式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。

3、建立互助組：以互助小組、1+1小組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

形式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

六、重視主題班會與主題隊會的開展。

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如引導(dǎo)孩子們要學(xué)會愛感恩的班會《感恩的心》，教育學(xué)生正確看待“美”的班會《美的標(biāo)準(zhǔn)》以及教育學(xué)生要做文明小學(xué)生的班會《文明伴我行》等等，主題都非常優(yōu)秀。

七、學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

小學(xué)班主任班級工作總結(jié) 篇11

2011年第一學(xué)期小學(xué)班主任工作總結(jié)

對我來說，這個學(xué)期做五（1）個班的班主任應(yīng)該是一個挑戰(zhàn)。因為這個班有好幾個難管的學(xué)生，會讓老師很頭疼。

我看了李振熙寫的一篇文章說：“如果一個班沒有學(xué)生讓老師頭疼，那是他最頭疼的事?！蔽液芘宸@一點，所以我很高興地接受了這門課。其實我的班不是壞班（學(xué)校里沒有這樣的分類），好學(xué)生很多（大部分都是女生），但反復(fù)教學(xué)后頑皮的學(xué)生沒有改變，嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)。課堂風(fēng)格。所以我決定從改善成績不佳的人開始。經(jīng)過調(diào)查和我在這個班一年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不滿意方面與他們父母的關(guān)心程度密切相關(guān)。這些學(xué)生都是獨生子女，父母非常寵愛他們。他們也知道自己的孩子不受歡迎，所以很少主動和老師交流。這不僅造成了家長和老師之間的隔閡，也間接影響了雙方對學(xué)生的教育。針對這種情況，我決定自己做學(xué)生的工作，然后和家長商量。曾經(jīng)看過一個老師寫的一篇論文，講了一個抓后進(jìn)生的技巧：一定要一個一個地做，在項目上花很多錢，少量做。我認(rèn)為這是有道理的。每個學(xué)生都想把它抓起來，這將是無效的，畢竟精力是有限的。這個學(xué)期，我重點抓了一個叫銳杰的學(xué)生。以下是我與這位學(xué)生的一些經(jīng)歷。

我在《一個學(xué)生的進(jìn)步》錄制的時候一直在做思想工作：

一開學(xué)，我就在班上找到了這個學(xué)生---銳捷。他是一個不允許說老師壞話的學(xué)生。他不愛學(xué)習(xí)，基本不做作業(yè)，很調(diào)皮，經(jīng)常取笑同學(xué)。因為我已經(jīng)教了這個班一年了。在以前的科學(xué)課上，我忍不住批評他，所以他也跟我有問題。但現(xiàn)在作為一名班主任，我決定花很多精力來提高他。所以第一天，當(dāng)我找到他時，我對他說：對不起。然后我?guī)退治隽艘幌虑闆r：你是一個自尊心很強(qiáng)的孩子，你的跌倒是老師過分的批評和你內(nèi)心的怨恨造成的，但我相信你心里還是希望你能好轉(zhuǎn)。說到這里，他開始不反抗，不和我交流。他安靜地聽著，我追求勝利：老師保證不會在課堂上當(dāng)面批評你，但你也給老師面子，這樣我們之間就可以拉開一點差距。秘密，當(dāng)你忍不住不認(rèn)真上課的時候，老師看著你下去或走到你面前，你記得我們的約定，然后坐下好嗎？老實說，你想改變嗎？他似乎聽到了一點反映，輕輕點了點頭。第一次交流讓我覺得學(xué)生的心里也很不舒服，因為他覺得每個老師都討厭他，自然而然地變成了這樣的學(xué)生。我決定用愛來真正地感動他。我也準(zhǔn)備好了。

第二天上課，他忍不住跑出了教室。我信守諾言，沒有發(fā)脾氣，只是微笑著揮手。他還待在樓道里，我走過去說：老師在用眼睛看著你。他飛快地跑進(jìn)了教室。在課堂上，他經(jīng)常做出小動作，甚至影響到旁邊的學(xué)生。學(xué)生抗議：老師，把銳捷轉(zhuǎn)走。他也不這么認(rèn)為。我知道他調(diào)到哪里了，不歡迎學(xué)生來找他，這樣既浪費時間又傷了他的自尊心，也許他是在考驗老師對他是否真誠。所以我很認(rèn)真地說：我要求我們班的學(xué)生以寬容的心待人，不要排斥學(xué)生。下課后，我沒有再提，而是隨意地抱著他問，你在課堂上聽懂了嗎？如果您不明白，請隨時來找我，無論什么主題。他聽完就跑了，我也沒有勉強(qiáng)。

他第三次去上課，他沒有跑出教室。雖然他在教室里坐立不安，但我覺得他給了我一些希望，因為我看到他時他能及時坐下。但麻煩的是：經(jīng)常聽到同學(xué)罵他。我想：習(xí)慣就好，給他更多的時間。就這樣過了一個星期，在教師節(jié)，他偷偷把賀卡放進(jìn)了我的書里。他怕我看不到，就讓另一個同學(xué)告訴我，我的書里有一張賀卡。我打開一看： 老師您好：祝您節(jié)日快樂，身體健康，萬事如意。雖然文筆有點差，但遲瑞杰一定會好好學(xué)習(xí)的。這是我那天收到的最欣慰的禮物。讓每一位老師甚至他自己都覺得無藥可救的學(xué)生，第一次把自己的聲音寫給老師。我覺得自己突然有了一股強(qiáng)大的力量，告訴我不要放棄他。上課的時候，他好像變了一個人。他聽得很仔細(xì)，舉起手說正經(jīng)。放學(xué)后，我塞給他一張紙條：收到你的祝福，我很感動。相信你的努力總有一天會開花結(jié)果的，而且你最近做得很好！來吧！我想：這個時候，沉默應(yīng)該比聲音好，我們都明白彼此心中的決心。

選課班委會的第二天，我讓上來的同學(xué)寫下自己的名字，說幾句話。出乎意料的事情又發(fā)生了，銳杰上來，在他寫名字的時候，下面的同學(xué)們都哈哈大笑起來。他沒有擦掉它，但是當(dāng)他擦完之后，他一句話也沒說就下去了。我知道同學(xué)們的不贊成讓他感到羞愧和受傷。于是，我及時補(bǔ)充了一句：我可以肯定，銳捷今天是出于誠意，而不是為了好玩。雖然他沒有說一句話，但希望同學(xué)們能善意地接納過去表現(xiàn)不佳的同學(xué)。在最后的投票中，他如愿成為了體育委員。當(dāng)我得知投票結(jié)果時，并沒有看到他在歡呼，而是看著黑板陷入沉思，驕傲而不張揚。 But his election also knocked out a shy boy with high self-esteem (the previous sports committee).我趕緊讓學(xué)生松了口氣。然后我覺得這個時候教育銳捷是個好時機(jī)。我解釋說，成為委員會成員后，他的任務(wù)非常重要。首先，他必須調(diào)整自己的表現(xiàn)，讓學(xué)生真正認(rèn)識你。他認(rèn)真聽著，說他會努力做好的。最后我問沉創(chuàng)能不能和他一起做一個好的體育委員，一個做運動，一個做體育課管理。他說很懂事，他理解沉創(chuàng)，并沒有因為他的競爭對手而恨他。很高興接受我的提議。同學(xué)們打定主意后，我晚上給體育老師（本班班主任）打電話，說明了銳杰的情況，希望給他更多的鼓勵和信心，耐心的指導(dǎo)。體育老師也表示會好好配合。

小班第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

小學(xué)二年級第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

小學(xué)一年級班主任工作總結(jié) 小班一校班主任工作

小學(xué)班主任班級工作總結(jié) 篇12

本學(xué)期很快過去了，下面將本學(xué)班班主作工作總結(jié)報告如下：

一、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生

我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，所以，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著手對管理體制進(jìn)行“放權(quán)”：通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動外，在班內(nèi)還開展各種活動，鼓勵同學(xué)們積極參加，這些活動大都由學(xué)生們自己策劃，組織，總結(jié)，收到較好的效果。

二、加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。

三、做好班主任工作計劃，加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、鼓勵班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動外，在班內(nèi)還開展各種活動，鼓勵同學(xué)們積極參加，這些活動大都由學(xué)生們自己策劃，組織，總結(jié)，收到較好的效果。

2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)，做好班級衛(wèi)生工作計劃。

衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。

3、鼓勵學(xué)生展示自我，樹立自信

二年級學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用班級網(wǎng)站、或是平時放學(xué)時與多位家長進(jìn)行交流。

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