作文教案九篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“作文教案九篇”，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

作文教案 篇1

一、 談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子們帶來(lái)的苦難，聆聽(tīng)了他們對(duì)和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！

二、 學(xué)習(xí)“讀讀寫寫、讀讀記記”

1、 學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意：讀準(zhǔn)字音。

2、 小組學(xué)習(xí)：讀詞語(yǔ)，相互正音，交流詞語(yǔ)的意思，交流讀記詞語(yǔ)的方法

3、 學(xué)生書(shū)寫“讀讀寫寫”得詞語(yǔ)。

4、 師聽(tīng)寫

三、 學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1、 學(xué)生自由讀這些句子。

2、 四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、 全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)得部分表達(dá)了怎樣不同的情感？

4、 從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。

5、 教師小節(jié)。

四、 學(xué)習(xí)“日積月累”

1、 自由讀“日積月累”中的成語(yǔ)。注意：讀準(zhǔn)字音。

2、 指名讀成語(yǔ)，集體正音。

3、 再讀成語(yǔ)，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。

4、 總結(jié)：流傳千古的詞語(yǔ)中，能看到中國(guó)的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。

作文教案 篇2

師：如果大家把自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷寫下來(lái)，在班里的習(xí)作園地交流，這樣，大家共同分享，就會(huì)有更大的收獲。先請(qǐng)同學(xué)們從自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)中，選出一次自己感到最快樂(lè)的，或是感到最不容易的，感受最深的，認(rèn)真地寫下來(lái)。

1．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作具體要求。

寫之前，要求學(xué)生仔細(xì)想一想，并相互交流。如果要寫好學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)，有哪些需要寫得詳細(xì)些呢？哪些問(wèn)題需要大家互相提醒的？(啟發(fā)學(xué)生思考。)

教師根據(jù)本次作文的要求，把需要學(xué)生注意的問(wèn)題進(jìn)行整理，以下面形式出現(xiàn)：

大屏幕出示：友情提示

(1)要注意寫清楚學(xué)的是什么本領(lǐng)。

(2)學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)要注意一步一步寫清楚、寫具體。比如，先做什么，再做什么，最后怎么樣了。

(3)用上自己平時(shí)積累的詞語(yǔ)或喜歡的.詞語(yǔ)，把自己印象特別深的，或者特別有趣的地方寫得生動(dòng)些、詳細(xì)些。

(設(shè)計(jì)意圖：變習(xí)作要求為“友情提示”，意在使學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的提示中明白：寫作，還需要掌握正確的表達(dá)方法。這不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)變化，而且體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和幫助。)師：有了上面的提示，同學(xué)們?cè)傧胂朐趯懽鞯臅r(shí)候還有哪些困難，比如開(kāi)頭難，寫不具體等等，教師將給幫助。

根據(jù)同學(xué)們的要求，教師給大家提供以下參考材料：

●我想向大家介紹自己學(xué)習(xí)舞蹈的經(jīng)過(guò)……

●去年暑假，我參加了學(xué)校里組織的游泳興趣小組……

●看到媽媽從電腦里打出的字又快又好，我也想試試……

●前幾天，我剛剛學(xué)會(huì)了炒青菜……

2．學(xué)生開(kāi)始寫作文。

3．學(xué)生交流習(xí)作，師生根據(jù)“友情提示”的要求互相點(diǎn)評(píng)。

點(diǎn)評(píng)時(shí)，可采用“答記者問(wèn)”的方式。一位同學(xué)說(shuō)的時(shí)候，其余幾位同學(xué)對(duì)習(xí)作中印象最深的、特別感動(dòng)的地方發(fā)表賞識(shí)意見(jiàn)，或者就寫得不夠清楚、完整的地方進(jìn)行討論，提出修改意見(jiàn)，尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)賞識(shí)、討論，把學(xué)習(xí)本領(lǐng)過(guò)程中一些重要的環(huán)節(jié)說(shuō)清楚，說(shuō)完整，能表達(dá)出自己的情感和體驗(yàn)。

4．指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

(設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)、寫寫學(xué)本領(lǐng)經(jīng)歷的內(nèi)容時(shí)，力求引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生大膽、不拘一格地說(shuō)出、寫出自己與眾不同的學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的心里話，表現(xiàn)出童真童趣。)

作文教案 篇3

說(shuō)明文的閱讀

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解說(shuō)明文的閱讀要點(diǎn)及命題類型。

2、掌握說(shuō)明文的基礎(chǔ)文體知識(shí)和答題規(guī)范。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握說(shuō)明文的基礎(chǔ)文體知識(shí)，了解說(shuō)明文的閱讀要求和命題類型。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握說(shuō)明文的答題技巧和規(guī)范。

四、教學(xué)方法

以例點(diǎn)撥、自主練習(xí)

五、教具準(zhǔn)備 多媒體課件

六、課時(shí)安排：1課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生閱讀《轉(zhuǎn)基因食品能吃嗎》明確文體知識(shí)。

（二）請(qǐng)學(xué)生朗讀說(shuō)明文閱讀要點(diǎn)

1.把握說(shuō)明對(duì)象，概括說(shuō)明內(nèi)容。

2.掌握說(shuō)明方法，辨析具體作用。

3.體味說(shuō)明語(yǔ)言，概括語(yǔ)言特點(diǎn)。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，寫出看法感受。

（三）歸納命題類型

第一類

辨析說(shuō)明方法

第二類

概括說(shuō)明對(duì)象 和文章內(nèi)容 第三類

揣摩說(shuō)明語(yǔ)言

（四）分類指導(dǎo)答題技巧

1、第一類

辨析說(shuō)明方法 找準(zhǔn)關(guān)鍵詞進(jìn)行辨析

完成《轉(zhuǎn)基因食品能吃嗎》第三題

2、第二類

概括說(shuō)明對(duì)象 和文章內(nèi)容 一找二篩三概括

完成《轉(zhuǎn)基因食品能吃嗎》第二題

3、第三類

揣摩說(shuō)明語(yǔ)言

題型：某個(gè)詞語(yǔ)能否刪掉？為什么？ 答：(1)表態(tài)。(刪還是不刪)。

(2)定性,分析詞語(yǔ)的文中義。

(3) 刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不相符合。若刪掉“X X”一詞，句子的意思就變成了······，顯得太絕對(duì)化。

(4)原詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。 總結(jié)答題公式 答：不能刪除+這個(gè)詞在文中的意思是+刪去后句子的意思+原詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。 完成《轉(zhuǎn)基因食品能吃嗎》第五題

（五）實(shí)戰(zhàn)演練

完成《神奇的螞蟻》的相應(yīng)練習(xí)。

（六）課堂小結(jié)

由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

八、教學(xué)后記

本節(jié)課安排的教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，學(xué)生沒(méi)有理解透說(shuō)明文閱讀的技巧，朗讀也不夠，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生答題積極性，以學(xué)生為 課堂主體。

作文教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在夜空觀察中，產(chǎn)生奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富見(jiàn)聞，積累習(xí)作素材。

2、能自擬題目，開(kāi)展想象，編寫故事，學(xué)寫想象作文，表達(dá)自己的感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能展開(kāi)想象和幻想，寫想象中的事物，鼓勵(lì)自由表述和有創(chuàng)意的表達(dá)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象

2．描述，激發(fā)想象：美好的情景總能激起人無(wú)限的遐思，面對(duì)浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中，張開(kāi)了想象的翅膀，飛啊飛……

二、激發(fā)情感，放飛想象

1．陶冶情操：配上不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生看月夜星空?qǐng)D，進(jìn)入想象的境界。

編撰故事。

三、激情練說(shuō)，追求個(gè)性

1．浩瀚的星空和皎潔的月色給人以無(wú)限的遐想，我們把自己想到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，好的？

出示要求：想象要豐富，故事內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順連貫。

2．學(xué)生自由口述。

指名口述故事。

四、指導(dǎo)寫法，練習(xí)寫作

1．學(xué)生自主構(gòu)思，動(dòng)筆寫作。

2．根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式，可以給習(xí)作配上圖片。

3．完成習(xí)作后自讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自行修改。

4．請(qǐng)同學(xué)們把習(xí)作讀給自己的好朋友聽(tīng)，和他們一起修改。

作文教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾劃的讀書(shū)方法了解說(shuō)明文按一定順序說(shuō)明的方法比較說(shuō)明文和散文的不同語(yǔ)言特色教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 猜一字謎 ：運(yùn)動(dòng)會(huì)上全都有（云）

二、找出文中概括說(shuō)明云和天氣關(guān)系的一句話找出文中具體說(shuō)明云和天氣關(guān)系的一句話

三、理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)答題技巧PPT：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆“往往”和“常?！北硎敬蠖鄶?shù)情況下出現(xiàn)的是這樣的情景，并不是所有這樣的原因都會(huì)產(chǎn)生同樣的結(jié)果，如果去掉，后面的結(jié)果就比較絕對(duì)，與實(shí)際情況不相符，看云識(shí)天氣教案設(shè)計(jì)。（講解的過(guò)程中舉例：大約，可能，主要）

四、用圈點(diǎn)勾劃法讀書(shū)，劃出不同的信息用圈出云的名稱請(qǐng)用劃出云的形態(tài)請(qǐng)用劃出與云相對(duì)應(yīng)的天氣狀況請(qǐng)用圈出云的位置注意：圈劃的是關(guān)鍵字或詞語(yǔ)

五、理清文章內(nèi)容，了解說(shuō)明順序 全文按總分總的順序?qū)懙闹虚g部分先介紹云，再介紹光彩介紹云的部分按照云所處位置的由高到低，由薄到厚的順序?qū)?/p>

七、如果讓你寫“我的學(xué)?！闭f(shuō)明文你會(huì)怎么寫，散文你會(huì)怎么寫。

八、作業(yè)以“我的學(xué)?！睘轭}，說(shuō)明文和散文兩種體裁任選

作文教案 篇6

關(guān)于《習(xí)作5》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教材分析：

本次習(xí)作要求采用某某的自述的形式，用擬人的手法來(lái)寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫得體、生動(dòng)。

教學(xué)要求：

1.讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

2.領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用某某的自述的醒獅，用擬人的手法來(lái)寫熟悉的'事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

用擬人的手法進(jìn)行自述。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)習(xí)作5-教案教學(xué)設(shè)計(jì)棒

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

教學(xué)過(guò)程：

1．初讀例文，感知寫法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺(jué)得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？

2．互相交流

兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開(kāi)口說(shuō)話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來(lái)介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；

3．再讀例文，學(xué)習(xí)寫法

在齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫那些內(nèi)容呢？

讀后同座、小組交流

在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來(lái)寫。

4．明確要求，完成習(xí)作。

再讀讀例文的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動(dòng)、有趣。

5．自己確定寫作素材

教科書(shū) 小書(shū)包 課桌 電視機(jī)電冰箱等等

6．生習(xí)作師巡視指導(dǎo)

7．相交流，修改習(xí)作

完成習(xí)作以后，先請(qǐng)同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作

班級(jí)中交流

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用某某的自述的醒獅，用擬人的手法來(lái)寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生練習(xí)習(xí)作，教師巡視。

講評(píng)。

作文教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)課文，知道作者是抓住小動(dòng)物的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，把動(dòng)物寫得很有情趣、有順序。

2、學(xué)習(xí)例文的寫法，寫自己喜歡的一種小動(dòng)物，把動(dòng)物的特征寫出來(lái)（外形、動(dòng)作、聲音等）。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)課文，把握寫作方法，能按要求完成習(xí)作。

教學(xué)難點(diǎn)：把自己喜歡的小動(dòng)物，寫詳、寫清。

課時(shí)： 2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入：同學(xué)們是不是見(jiàn)過(guò)很多動(dòng)物？（是）如天上飛的鳥(niǎo)，地上的爬蟲(chóng)，水里的游魚(yú)，動(dòng)物園里的猴子大象，家里養(yǎng)的小貓小狗等。今天，我們就來(lái)寫寫自己最熟悉、最喜歡的小動(dòng)物。在這之前呢，請(qǐng)同學(xué)們先回想,我們學(xué)過(guò)的課文《白鵝》，是怎樣來(lái)寫的？

（一） 抓住了特點(diǎn)“高傲”

（二） 有順序：從叫、走、吃三個(gè)方面來(lái)寫，一個(gè)特點(diǎn)一段，如果長(zhǎng)的話，可以分幾段來(lái)表達(dá)一個(gè)特點(diǎn)。

（三）具體：用具體的事例來(lái)說(shuō)明它的特點(diǎn)。

（四）正確運(yùn)用修辭（如比喻、擬人等，）

二、 小結(jié)歸納，寫小動(dòng)物要害是描寫它們的特征，并用具體的例子來(lái)加以說(shuō)明這個(gè)特征，才會(huì)使人明白。

老師：一般寫小動(dòng)物應(yīng)該描寫它們的哪些地方？

（板書(shū)：外形、動(dòng)作、聲音、生活習(xí)性、事件。）

三、 師生共同總結(jié)出寫作方法。

1、要有順序

2、抓住特點(diǎn)，詳略得當(dāng)。

3、 重點(diǎn)要突出，（因?yàn)?，我們不可能把這種動(dòng)物的每一個(gè)特征都寫出來(lái)，如果都寫出來(lái)，就太長(zhǎng)了，所以要重點(diǎn)寫好一個(gè)方面。）寫好過(guò)渡句。

四、共同構(gòu)建作文框架（以一種動(dòng)物為例，學(xué)生可以按照這種方法，構(gòu)思其它動(dòng)物的寫法。）

【注：本環(huán)節(jié)，最好是說(shuō)一段，寫一段。免得學(xué)生最后一下子不能記得清?！?/p>

（1）家里有貓的同學(xué)舉手。你們家的貓，你的感受是什么？用“我們家的貓真讓人感到（ ）”來(lái)描述；或者用“我們家的（ ）真是一個(gè)（ ）的家伙?！保ㄩ_(kāi)頭如何寫：要總寫貓的特點(diǎn)。）表現(xiàn)在哪些地方？（樣子、睡、吃、玩……）

〖寫開(kāi)頭。

（2）為什么這樣說(shuō)？你能用具體的事例一個(gè)個(gè)說(shuō)清楚嗎？（中間部分的寫作內(nèi)容。先用口語(yǔ)來(lái)表達(dá)。也可以讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)表演一下。）

樣子：包括顏色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么樣子的？

A：指名說(shuō)，其他學(xué)生補(bǔ)充。B：連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

〖描寫動(dòng)物的樣子?！咀ⅲ耗憧梢圆粚懾?，也可以寫出狗、豬、螞蟻等?！?/p>

（3）睡：常常睡在什么地方？一天睡多長(zhǎng)時(shí)間？怎么睡的？你家里的人看見(jiàn)了，說(shuō)什么？表達(dá)了人們對(duì)貓?jiān)鯓拥母星椋?/p>

A：指名說(shuō)，其他學(xué)生補(bǔ)充。B：連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

〖描寫動(dòng)物的“睡”。

（4）吃：愛(ài)吃什么？其他的東西是怎樣吃的？他為什么愛(ài)吃肉？現(xiàn)在還逮老鼠嗎？為什么？怎么辦呢？他偷吃家里的東西嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)的？怎么說(shuō)的？趕走了嗎？為什么？

〖每說(shuō)完一個(gè)，再連起來(lái)說(shuō)一遍。爭(zhēng)取說(shuō)的連貫通順。在說(shuō)的時(shí)候，注意指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言、用詞、句子。

五：其他同學(xué)，是不是也知道怎樣寫了呢？如何來(lái)表達(dá)？

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生寫作，教師指導(dǎo)。寫完后，可以讓學(xué)生讀一下，評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程：

一：學(xué)生完成習(xí)作。

要求：1 寫出特點(diǎn)。2 先總后分，一個(gè)一個(gè)表達(dá)，把每個(gè)特點(diǎn)寫清楚。3注意分段。4 一氣呵成。不會(huì)寫的字，用拼音表示，不必。

二：大聲讀一讀，看看哪里還需要修改。然后仔細(xì)地修改一下自己的習(xí)作。

三：學(xué)生展示，老師指導(dǎo)。

四：把修改后的作文，寫在作文本上。（課下完成，課堂上，盡量多的讓學(xué)生展示。展示的文章，要分層次，最好是優(yōu)中差各一，指出優(yōu)點(diǎn)，不足，和學(xué)生一起修改，學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候，一般能聽(tīng)出哪里不通順，哪里覺(jué)得別扭，用詞不合適，從中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。這一部分，也單獨(dú)一課時(shí)，時(shí)間更充足。最好是在第三課時(shí)完成。要不，一個(gè)星期二節(jié)作文課，二個(gè)星期四節(jié)呢，省下哪兩節(jié)干嗎？）

作文教案 篇8

習(xí)作

一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫作

在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就來(lái)寫一寫，好嗎？

二、自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容

學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么。

三、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

四、相互修改，完善習(xí)作初稿

如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

第三課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

一、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣

1、教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。

2、請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。

二、教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞

1、教師從優(yōu)略得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

2、提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。

3、宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。

三、小組合作，自己修改

自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改。

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作文教案 篇9

議論文寫作教案

ⅰ.teaching aims and demands:

To learn about how to wirite a argumentative learn about the basic structure and skills of writing an argumentative eay.ⅱ.Teaching focus:

Argumentative skills

ⅲ.Teaching difficulties:

Structure and skills

ⅳ.Teaching methods:

Summarizing and practising.ⅴ.teaching procedures:

議論文通過(guò)議論或說(shuō)理來(lái)表達(dá)作者的見(jiàn)解和主張.作者對(duì)某一問(wèn)題持有一種看法,為了使讀者同意自己的看法,提出若干理由,企圖說(shuō)服他人.Step one 議論文的三要素:

論點(diǎn)是作者在文章中提出的對(duì)某一個(gè)問(wèn)題或某一類事件的看法、觀點(diǎn)、主張，它要求要正確、鮮明、有針對(duì)性。一篇議論文只能有一個(gè)中心論點(diǎn)．論點(diǎn)一般在開(kāi)頭提出，然后加以論證．

論據(jù)是證明論點(diǎn)正確的證據(jù)，要想證明論點(diǎn)的正確，首先，論據(jù)必須讓人覺(jué)得真實(shí)、可信，能夠充分證明論點(diǎn)。其次，論據(jù)要具有典型性，能收到“以一當(dāng)十”的效果。第三，論據(jù)要新穎，盡可能尋找一些新鮮的、能給人以新的感受和啟示的論據(jù).一般是以事實(shí)為論據(jù)，也可以利用成語(yǔ)，格言，名人名言作為論據(jù)．論證是議論文中必不可少的部分。一段完整的議論，只有通過(guò)論證證明論據(jù)和論點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，才能將論據(jù)和論點(diǎn)融為一體，也才能構(gòu)成一篇完整的、有說(shuō)服力的文章。

Step two議論文的類型:

① “一分為二”的觀點(diǎn)．從兩方面去分析一個(gè)問(wèn)題,然后闡述自己的觀點(diǎn).② “兩者選一”的觀點(diǎn)．分析兩種事物的優(yōu)劣勢(shì),闡述自己的觀點(diǎn).③“我認(rèn)為……”型．闡述對(duì)某一事物的客觀看法.如“你對(duì)課外閱讀的看法 ④“怎樣……（how to）”型．分析怎樣解決一個(gè)問(wèn)題如“怎樣克服學(xué)習(xí)中碰到的困難”

.⑤ 看圖（表）作文．通過(guò)閱讀圖表中的數(shù)字與項(xiàng)目得出一個(gè)結(jié)論或形成一種看法．

“一分為二”觀點(diǎn)的議論文模式

Introduction

第1段:Nowadays more and more people．．．/．．．plays an important part in．．．.like everything else, ．．．has/have both favorable and unfavorable aspects/both advantages and , the favorable aspects/advantages can be listed as body

第2段：Firstly,..Secondly,…In addition/What’s more…

第3段: Every coin has two negative aspects/disadvantages are also

Apparent/ begin with…;To make matters worse…;Worse of all…Conclusion

第4段: Through above analysis/All things considered, we can see that the positive aspects/advantages outweigh the negative ones/…

“一分為二”類作文范例

說(shuō)廣告（about advertisement）.提示：有人說(shuō)廣告在現(xiàn)代社會(huì)是很重要，有人認(rèn)為廣告的促銷成分太多，你認(rèn)為……

二)“兩者選一”觀點(diǎn)的議論文模式

模式⑴:A、B兩者優(yōu)劣勢(shì)分析,要么選A,要么選

第1段:Some people hold the opinion that(A)is superior to(B)in many , however, argue that(B)is much , I would prefer(A)because I think(A)has more body

第2段：There are many reasons why I prefer(A).The main reason is that … Another reason is that…(贊同A的原因)

第3段: Of course, choosing(B)also has advantages to some extent,(列出1~2個(gè)B的優(yōu)勢(shì))

Conclusion

第4段: But if all these factors are considered,(A)is much better than(B).from what has been discued above, we may finally draw the conclusion that …(總結(jié)觀點(diǎn))

模式⑵: A、B優(yōu)勢(shì)相當(dāng),依情況而定,有條件地選擇A或

第1段:Which would you prefer if you are faced with the choice between(A)and

(B)? Before you make the decision, you had better make a close body

第2段：It is true that(選擇A的優(yōu)勢(shì)之一).It is also true that(選擇A的優(yōu)勢(shì)之二).But(選擇A的劣勢(shì)).第3段: Though.(選擇B的劣勢(shì)),(選擇B的優(yōu)勢(shì)之一).Furthermore,(選擇B的優(yōu)勢(shì)之二).Conclusion

第4段: Therefore, if you…, you should choose(A), but if you…, you should choose(B).(總結(jié)觀點(diǎn),提出建議)

“兩者選一”類作文范例

① 健康與財(cái)富(Health and Wealth)

提示: 健康與財(cái)富哪個(gè)更重要一直是一個(gè)熱門話題(hot topic),請(qǐng)簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn).② 哪里住更好(Where to live?)

提示: 有的人喜歡往城里擠,有的人喜歡往鄉(xiāng)下搬.各有所好,孰是孰非,你以為如何?

圖表類作文范例

假如你是李華，在最近的研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中，受《21世紀(jì)中學(xué)生英語(yǔ)報(bào)》（The 21st Century）之邀，你對(duì)你所在的班60名同學(xué)（男女各半）進(jìn)行了上網(wǎng)目的的調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果（如下表所示）用英語(yǔ)給報(bào)社的編輯寫一封信，報(bào)道此事，以引起輿論的關(guān)注，并提出你的觀點(diǎn)和建議。

注意：

1、報(bào)道應(yīng)包括圖表所示全部?jī)?nèi)容，可適度發(fā)揮。

2、文章的開(kāi)頭與結(jié)尾已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。

3、詞數(shù)：150

4、參考詞匯：調(diào)查： make a survey

Dear editor，I have recently made a survey among 30 boys and 30 girls in my cla about their purpose of getting on the Internet ________________________________.[思路點(diǎn)撥]

題材：書(shū)信； 說(shuō)明+議論

時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)

人稱：第三人稱

要點(diǎn)提示：（１）上網(wǎng)的目的；（２）讀新聞；（３）發(fā)送郵件；（４）聊天；（５）學(xué)習(xí)；（６）玩游戲；（７）評(píng)語(yǔ)

圖表描述應(yīng)注意的問(wèn)題:

1)要突出重點(diǎn),抓住圖表中的極端點(diǎn)。如：最大或最小、最多或最少、最好和最差。

2）總趨勢(shì)的描述必須準(zhǔn)確，要看出總的規(guī)律、趨勢(shì)，抓住特征。

3）圖表往往提供大量數(shù)據(jù)，應(yīng)仔細(xì)觀察分析，從中選擇有效信息，圖表上資料、數(shù)據(jù)的描述必須選擇重點(diǎn)，不能事無(wú)巨細(xì)，一一列出。

4）充分利用圖表中提供的文字或說(shuō)明。同樣，圖表中沒(méi)有的信息不能憑主觀任意捏造。

5）說(shuō)明、描述圖表時(shí)應(yīng)該注意動(dòng)詞時(shí)態(tài)，屬于過(guò)去發(fā)生的應(yīng)該用一般過(guò)去時(shí)，屬于經(jīng)常發(fā)生的應(yīng)該用一般現(xiàn)在時(shí)。

6）句子結(jié)構(gòu)要力求有變化、不要總是一個(gè)句型。

7）考生應(yīng)該熟練掌握一些固定句型和表達(dá)方式。

8）拼圖比較形象、直觀，常用來(lái)表示總體與部分、部分與部分之間的比例關(guān)系，一般以百分比的數(shù)字呈現(xiàn)。

9）表格提供大量數(shù)據(jù)，應(yīng)認(rèn)真分析表格中各數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)各項(xiàng)

目的變化規(guī)律。

10）常見(jiàn)錯(cuò)誤有1，主謂一致，2，時(shí)態(tài)，3，介詞

英語(yǔ)圖表寫作套句精選：常用的描述用法

1）As is shown in the table...如表格所示...2）From the table/chart/diagram/figure, we can see clearlythat...or it is clear/apparent from the chart that...從圖表

我們可以很清楚（明顯）看到...3）The diagram shows(that)...該圖向我們展示了...4)The table/chart diagram/graph/ figures/statistics shows(that)

5)According to the table/chart diagram/graph

6)As can be seen from the table/chart/diagram/graph/figures，7)It can be seen from the figures/statistics

8)We can see from the figures/statistics

圖表中的數(shù)據(jù)（Data）具體表達(dá)法

增加：increase / raise / rise / go up..減少：decrease / grow down / drop / fall / decrease.波動(dòng)：fluctuate / rebound / undulate / wave...穩(wěn)定：remain stable / stabilize / level off...在同一時(shí)期 during the same period

As can be seen from the diagram, great changes have taken place in...從圖中可以看出，...發(fā)生了巨大變化

In the year between...and...在...年到...期間...the number sharply went up to...數(shù)字急劇上升至...in terms of / in respect of / 在...方面

In contrast 相反，大不相同

表示數(shù)據(jù)變化的單詞或者詞組

rapid/rapidly dramatic/dramatically significant/significantly

Sharp/sharply steep/steeply steady/steadily gradual/gradually

Slow/slowly slight/slightly stable/stably

圖表類作文標(biāo)準(zhǔn)化結(jié)構(gòu)：

Para 1, 兩句話：第一句：This is a _____chart, which demonstrates the number of_____ from ____ to ____.如果兩個(gè)圖，則：There are two charts _____ chart describes the number of _____, and the _____ chart illustrates the figure of ____.第二句：（所有題目適用），F(xiàn)rom the chart we can see that the number of ______ varies constantly/greatly in _____.Para 2, As we can see from the chart,/or It is clear from the chart that ____.如果有兩個(gè)圖：則：The _____ chart shows that ______./or As we can see from the first chart, _______

Para 3,(如果兩個(gè)圖的話，)It is clear from the second chart that …

Para 4 結(jié)尾：From the figures/statistics above, we can see/conclude/draw a conclusion that …

議論文的寫作步驟:

1.引言(introduction)．由于英語(yǔ)作文受時(shí)間.字?jǐn)?shù)的限制．因此，審清題意之后在引言段中作者就必須簡(jiǎn)單解釋要討論的問(wèn)題，并明白地亮出自己的觀點(diǎn)，如提倡什么，支持什么，反對(duì)什么．

2.主體段（main body）．主體段是議論的過(guò)程，作者必須有足夠的證據(jù)（adequate proofs）來(lái)論證自己的觀點(diǎn)．一般可提出一個(gè)或兩個(gè)proofs, 并對(duì)此用一兩句話分別進(jìn)行闡述．

3.結(jié)論（conclusion）．結(jié)論段可以用一兩句話來(lái)結(jié)束文章．同時(shí)要注意與引言段呼應(yīng)，但不能照搬前面的原話．

議論文的寫作要點(diǎn)：

1．觀點(diǎn)鮮明．一個(gè)明確的中心論點(diǎn)．

2．層次分明．一個(gè)中心論點(diǎn)通常有幾個(gè)分論點(diǎn)支持，不同層次之間要分明，過(guò)渡清晰自然．

3．最后一段總結(jié)，得出結(jié)論．

4．時(shí)態(tài)：一般用一般現(xiàn)在時(shí)．

5.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，一般不采用口語(yǔ)．

Useful sentences

總起:

Different people hold different are have taken/adopted different attitudes towards …

People have different opinions on this take different views on this question.表達(dá)不同觀點(diǎn):

…of them hold the opinion that ….…of them are in favor of the idea that…

People who are for/against the idea think …

Some people believe that….Others argue that …

不同觀點(diǎn)之間的銜接:

However, …of them hold a different view./ …of them hold the opposite who are against it don’t think , each coin has two from those…., …people think ….On the other hand, … people object that ….并列關(guān)系：and, as well as, also…

遞進(jìn)關(guān)系：besides, in addition, moreover, what’s more…

比較、對(duì)比：like, unlike, on the contrary, on the other hand…

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