作文教案九篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？為了讓你在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“作文教案九篇”，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

作文教案 篇1

一、 談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子們帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！

二、 學(xué)習(xí)“讀讀寫寫、讀讀記記”

1、 學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準(zhǔn)字音。

2、 小組學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法

3、 學(xué)生書寫“讀讀寫寫”得詞語。

4、 師聽寫

三、 學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1、 學(xué)生自由讀這些句子。

2、 四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、 全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)得部分表達(dá)了怎樣不同的情感？

4、 從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。

5、 教師小節(jié)。

四、 學(xué)習(xí)“日積月累”

1、 自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準(zhǔn)字音。

2、 指名讀成語，集體正音。

3、 再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個(gè)成語的故事。

4、 總結(jié)：流傳千古的詞語中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語，把這里的成語背下來。

作文教案 篇2

師：如果大家把自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷寫下來，在班里的習(xí)作園地交流，這樣，大家共同分享，就會有更大的收獲。先請同學(xué)們從自己學(xué)會的本領(lǐng)中，選出一次自己感到最快樂的，或是感到最不容易的，感受最深的，認(rèn)真地寫下來。

1．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作具體要求。

寫之前，要求學(xué)生仔細(xì)想一想，并相互交流。如果要寫好學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過，有哪些需要寫得詳細(xì)些呢？哪些問題需要大家互相提醒的？(啟發(fā)學(xué)生思考。)

教師根據(jù)本次作文的要求，把需要學(xué)生注意的問題進(jìn)行整理，以下面形式出現(xiàn)：

大屏幕出示：友情提示

(1)要注意寫清楚學(xué)的是什么本領(lǐng)。

(2)學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過要注意一步一步寫清楚、寫具體。比如，先做什么，再做什么，最后怎么樣了。

(3)用上自己平時(shí)積累的詞語或喜歡的.詞語，把自己印象特別深的，或者特別有趣的地方寫得生動(dòng)些、詳細(xì)些。

(設(shè)計(jì)意圖：變習(xí)作要求為“友情提示”，意在使學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的提示中明白：寫作，還需要掌握正確的表達(dá)方法。這不只是一個(gè)簡單的詞語變化，而且體現(xiàn)了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和幫助。)師：有了上面的提示，同學(xué)們再想想在寫作的時(shí)候還有哪些困難，比如開頭難，寫不具體等等，教師將給幫助。

根據(jù)同學(xué)們的要求，教師給大家提供以下參考材料：

●我想向大家介紹自己學(xué)習(xí)舞蹈的經(jīng)過……

●去年暑假，我參加了學(xué)校里組織的游泳興趣小組……

●看到媽媽從電腦里打出的字又快又好，我也想試試……

●前幾天，我剛剛學(xué)會了炒青菜……

2．學(xué)生開始寫作文。

3．學(xué)生交流習(xí)作，師生根據(jù)“友情提示”的要求互相點(diǎn)評。

點(diǎn)評時(shí)，可采用“答記者問”的方式。一位同學(xué)說的時(shí)候，其余幾位同學(xué)對習(xí)作中印象最深的、特別感動(dòng)的地方發(fā)表賞識意見，或者就寫得不夠清楚、完整的地方進(jìn)行討論，提出修改意見，尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生通過賞識、討論，把學(xué)習(xí)本領(lǐng)過程中一些重要的環(huán)節(jié)說清楚，說完整，能表達(dá)出自己的情感和體驗(yàn)。

4．指導(dǎo)學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

(設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生說說、寫寫學(xué)本領(lǐng)經(jīng)歷的內(nèi)容時(shí)，力求引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生大膽、不拘一格地說出、寫出自己與眾不同的學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的心里話，表現(xiàn)出童真童趣。)

作文教案 篇3

說明文的閱讀

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解說明文的閱讀要點(diǎn)及命題類型。

2、掌握說明文的基礎(chǔ)文體知識和答題規(guī)范。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握說明文的基礎(chǔ)文體知識，了解說明文的閱讀要求和命題類型。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握說明文的答題技巧和規(guī)范。

四、教學(xué)方法

以例點(diǎn)撥、自主練習(xí)

五、教具準(zhǔn)備 多媒體課件

六、課時(shí)安排：1課時(shí)

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：請學(xué)生閱讀《轉(zhuǎn)基因食品能吃嗎》明確文體知識。

（二）請學(xué)生朗讀說明文閱讀要點(diǎn)

1.把握說明對象，概括說明內(nèi)容。

2.掌握說明方法，辨析具體作用。

3.體味說明語言，概括語言特點(diǎn)。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，寫出看法感受。

（三）歸納命題類型

第一類

辨析說明方法

第二類

概括說明對象 和文章內(nèi)容 第三類

揣摩說明語言

（四）分類指導(dǎo)答題技巧

1、第一類

辨析說明方法 找準(zhǔn)關(guān)鍵詞進(jìn)行辨析

完成《轉(zhuǎn)基因食品能吃嗎》第三題

2、第二類

概括說明對象 和文章內(nèi)容 一找二篩三概括

完成《轉(zhuǎn)基因食品能吃嗎》第二題

3、第三類

揣摩說明語言

題型：某個(gè)詞語能否刪掉？為什么？ 答：(1)表態(tài)。(刪還是不刪)。

(2)定性,分析詞語的文中義。

(3) 刪去后不符合人們認(rèn)識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不相符合。若刪掉“X X”一詞，句子的意思就變成了······，顯得太絕對化。

(4)原詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。 總結(jié)答題公式 答：不能刪除+這個(gè)詞在文中的意思是+刪去后句子的意思+原詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。 完成《轉(zhuǎn)基因食品能吃嗎》第五題

（五）實(shí)戰(zhàn)演練

完成《神奇的螞蟻》的相應(yīng)練習(xí)。

（六）課堂小結(jié)

由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

八、教學(xué)后記

本節(jié)課安排的教學(xué)內(nèi)容過多，學(xué)生沒有理解透說明文閱讀的技巧，朗讀也不夠，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生答題積極性，以學(xué)生為 課堂主體。

作文教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在夜空觀察中，產(chǎn)生奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富見聞，積累習(xí)作素材。

2、能自擬題目，開展想象，編寫故事，學(xué)寫想象作文，表達(dá)自己的感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能展開想象和幻想，寫想象中的事物，鼓勵(lì)自由表述和有創(chuàng)意的表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象

2．描述，激發(fā)想象：美好的情景總能激起人無限的遐思，面對浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中，張開了想象的翅膀，飛啊飛……

二、激發(fā)情感，放飛想象

1．陶冶情操：配上不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生看月夜星空圖，進(jìn)入想象的境界。

編撰故事。

三、激情練說，追求個(gè)性

1．浩瀚的星空和皎潔的月色給人以無限的遐想，我們把自己想到的內(nèi)容說出來，好的？

出示要求：想象要豐富，故事內(nèi)容要具體，語句要通順連貫。

2．學(xué)生自由口述。

指名口述故事。

四、指導(dǎo)寫法，練習(xí)寫作

1．學(xué)生自主構(gòu)思，動(dòng)筆寫作。

2．根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式，可以給習(xí)作配上圖片。

3．完成習(xí)作后自讀，發(fā)現(xiàn)問題自行修改。

4．請同學(xué)們把習(xí)作讀給自己的好朋友聽，和他們一起修改。

作文教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾劃的讀書方法了解說明文按一定順序說明的方法比較說明文和散文的不同語言特色教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 猜一字謎 ：運(yùn)動(dòng)會上全都有（云）

二、找出文中概括說明云和天氣關(guān)系的一句話找出文中具體說明云和天氣關(guān)系的一句話

三、理解說明文語言的準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)答題技巧PPT：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆“往往”和“常?！北硎敬蠖鄶?shù)情況下出現(xiàn)的是這樣的情景，并不是所有這樣的原因都會產(chǎn)生同樣的結(jié)果，如果去掉，后面的結(jié)果就比較絕對，與實(shí)際情況不相符，看云識天氣教案設(shè)計(jì)。（講解的過程中舉例：大約，可能，主要）

四、用圈點(diǎn)勾劃法讀書，劃出不同的信息用圈出云的名稱請用劃出云的形態(tài)請用劃出與云相對應(yīng)的天氣狀況請用圈出云的位置注意：圈劃的是關(guān)鍵字或詞語

五、理清文章內(nèi)容，了解說明順序 全文按總分總的順序?qū)懙闹虚g部分先介紹云，再介紹光彩介紹云的部分按照云所處位置的由高到低，由薄到厚的順序?qū)?/p>

七、如果讓你寫“我的學(xué)校”說明文你會怎么寫，散文你會怎么寫。

八、作業(yè)以“我的學(xué)?！睘轭}，說明文和散文兩種體裁任選

作文教案 篇6

關(guān)于《習(xí)作5》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教材分析：

本次習(xí)作要求采用某某的自述的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫得體、生動(dòng)。

教學(xué)要求：

1.讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

2.領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用某某的自述的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的'事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

用擬人的手法進(jìn)行自述。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：蘇教版小學(xué)語文第七冊習(xí)作5-教案教學(xué)設(shè)計(jì)棒

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

教學(xué)過程：

1．初讀例文，感知寫法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？

2．互相交流

兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；

3．再讀例文，學(xué)習(xí)寫法

在齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫那些內(nèi)容呢？

讀后同座、小組交流

在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。

4．明確要求，完成習(xí)作。

再讀讀例文的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動(dòng)、有趣。

5．自己確定寫作素材

教科書 小書包 課桌 電視機(jī)電冰箱等等

6．生習(xí)作師巡視指導(dǎo)

7．相交流，修改習(xí)作

完成習(xí)作以后，先請同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作

班級中交流

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用某某的自述的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。

教學(xué)過程：

學(xué)生練習(xí)習(xí)作，教師巡視。

講評。

作文教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)課文，知道作者是抓住小動(dòng)物的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，把動(dòng)物寫得很有情趣、有順序。

2、學(xué)習(xí)例文的寫法，寫自己喜歡的一種小動(dòng)物，把動(dòng)物的特征寫出來（外形、動(dòng)作、聲音等）。

教學(xué)重點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)課文，把握寫作方法，能按要求完成習(xí)作。

教學(xué)難點(diǎn)：把自己喜歡的小動(dòng)物，寫詳、寫清。

課時(shí)： 2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入：同學(xué)們是不是見過很多動(dòng)物？（是）如天上飛的鳥，地上的爬蟲，水里的游魚，動(dòng)物園里的猴子大象，家里養(yǎng)的小貓小狗等。今天，我們就來寫寫自己最熟悉、最喜歡的小動(dòng)物。在這之前呢，請同學(xué)們先回想,我們學(xué)過的課文《白鵝》，是怎樣來寫的？

（一） 抓住了特點(diǎn)“高傲”

（二） 有順序：從叫、走、吃三個(gè)方面來寫，一個(gè)特點(diǎn)一段，如果長的話，可以分幾段來表達(dá)一個(gè)特點(diǎn)。

（三）具體：用具體的事例來說明它的特點(diǎn)。

（四）正確運(yùn)用修辭（如比喻、擬人等，）

二、 小結(jié)歸納，寫小動(dòng)物要害是描寫它們的特征，并用具體的例子來加以說明這個(gè)特征，才會使人明白。

老師：一般寫小動(dòng)物應(yīng)該描寫它們的哪些地方？

（板書：外形、動(dòng)作、聲音、生活習(xí)性、事件。）

三、 師生共同總結(jié)出寫作方法。

1、要有順序

2、抓住特點(diǎn)，詳略得當(dāng)。

3、 重點(diǎn)要突出，（因?yàn)?，我們不可能把這種動(dòng)物的每一個(gè)特征都寫出來，如果都寫出來，就太長了，所以要重點(diǎn)寫好一個(gè)方面。）寫好過渡句。

四、共同構(gòu)建作文框架（以一種動(dòng)物為例，學(xué)生可以按照這種方法，構(gòu)思其它動(dòng)物的寫法。）

【注：本環(huán)節(jié)，最好是說一段，寫一段。免得學(xué)生最后一下子不能記得清。】

（1）家里有貓的同學(xué)舉手。你們家的貓，你的感受是什么？用“我們家的貓真讓人感到（ ）”來描述；或者用“我們家的（ ）真是一個(gè)（ ）的家伙?！保ㄩ_頭如何寫：要總寫貓的特點(diǎn)。）表現(xiàn)在哪些地方？（樣子、睡、吃、玩……）

〖寫開頭。

（2）為什么這樣說？你能用具體的事例一個(gè)個(gè)說清楚嗎？（中間部分的寫作內(nèi)容。先用口語來表達(dá)。也可以讓學(xué)生上講臺來表演一下。）

樣子：包括顏色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么樣子的？

A：指名說，其他學(xué)生補(bǔ)充。B：連起來說一說。

〖描寫動(dòng)物的樣子?！咀ⅲ耗憧梢圆粚懾垼部梢詫懗龉?、豬、螞蟻等?！?/p>

（3）睡：常常睡在什么地方？一天睡多長時(shí)間？怎么睡的？你家里的人看見了，說什么？表達(dá)了人們對貓?jiān)鯓拥母星椋?/p>

A：指名說，其他學(xué)生補(bǔ)充。B：連起來說一說。

〖描寫動(dòng)物的“睡”。

（4）吃：愛吃什么？其他的東西是怎樣吃的？他為什么愛吃肉？現(xiàn)在還逮老鼠嗎？為什么？怎么辦呢？他偷吃家里的東西嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)的？怎么說的？趕走了嗎？為什么？

〖每說完一個(gè)，再連起來說一遍。爭取說的連貫通順。在說的時(shí)候，注意指導(dǎo)學(xué)生的語言、用詞、句子。

五：其他同學(xué)，是不是也知道怎樣寫了呢？如何來表達(dá)？

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生寫作，教師指導(dǎo)。寫完后，可以讓學(xué)生讀一下，評價(jià)。

教學(xué)過程：

一：學(xué)生完成習(xí)作。

要求：1 寫出特點(diǎn)。2 先總后分，一個(gè)一個(gè)表達(dá)，把每個(gè)特點(diǎn)寫清楚。3注意分段。4 一氣呵成。不會寫的字，用拼音表示，不必。

二：大聲讀一讀，看看哪里還需要修改。然后仔細(xì)地修改一下自己的習(xí)作。

三：學(xué)生展示，老師指導(dǎo)。

四：把修改后的作文，寫在作文本上。（課下完成，課堂上，盡量多的讓學(xué)生展示。展示的文章，要分層次，最好是優(yōu)中差各一，指出優(yōu)點(diǎn)，不足，和學(xué)生一起修改，學(xué)生在聽的時(shí)候，一般能聽出哪里不通順，哪里覺得別扭，用詞不合適，從中，讓學(xué)生學(xué)會修改自己的習(xí)作。這一部分，也單獨(dú)一課時(shí)，時(shí)間更充足。最好是在第三課時(shí)完成。要不，一個(gè)星期二節(jié)作文課，二個(gè)星期四節(jié)呢，省下哪兩節(jié)干嗎？）

作文教案 篇8

習(xí)作

一、結(jié)合口語交際，引入寫作

在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就來寫一寫，好嗎？

二、自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容

學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么。

三、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

四、相互修改，完善習(xí)作初稿

如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

第三課時(shí)

習(xí)作講評

一、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣

1、教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

2、請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。

二、教師點(diǎn)評，好文欣賞

1、教師從優(yōu)略得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

2、提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。

3、宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。

三、小組合作，自己修改

自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進(jìn)行修改。

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作文教案 篇9

議論文寫作教案

ⅰ.teaching aims and demands:

To learn about how to wirite a argumentative learn about the basic structure and skills of writing an argumentative eay.ⅱ.Teaching focus:

Argumentative skills

ⅲ.Teaching difficulties:

Structure and skills

ⅳ.Teaching methods:

Summarizing and practising.ⅴ.teaching procedures:

議論文通過議論或說理來表達(dá)作者的見解和主張.作者對某一問題持有一種看法,為了使讀者同意自己的看法,提出若干理由,企圖說服他人.Step one 議論文的三要素:

論點(diǎn)是作者在文章中提出的對某一個(gè)問題或某一類事件的看法、觀點(diǎn)、主張，它要求要正確、鮮明、有針對性。一篇議論文只能有一個(gè)中心論點(diǎn)．論點(diǎn)一般在開頭提出，然后加以論證．

論據(jù)是證明論點(diǎn)正確的證據(jù)，要想證明論點(diǎn)的正確，首先，論據(jù)必須讓人覺得真實(shí)、可信，能夠充分證明論點(diǎn)。其次，論據(jù)要具有典型性，能收到“以一當(dāng)十”的效果。第三，論據(jù)要新穎，盡可能尋找一些新鮮的、能給人以新的感受和啟示的論據(jù).一般是以事實(shí)為論據(jù)，也可以利用成語，格言，名人名言作為論據(jù)．論證是議論文中必不可少的部分。一段完整的議論，只有通過論證證明論據(jù)和論點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，才能將論據(jù)和論點(diǎn)融為一體，也才能構(gòu)成一篇完整的、有說服力的文章。

Step two議論文的類型:

① “一分為二”的觀點(diǎn)．從兩方面去分析一個(gè)問題,然后闡述自己的觀點(diǎn).② “兩者選一”的觀點(diǎn)．分析兩種事物的優(yōu)劣勢,闡述自己的觀點(diǎn).③“我認(rèn)為……”型．闡述對某一事物的客觀看法.如“你對課外閱讀的看法 ④“怎樣……（how to）”型．分析怎樣解決一個(gè)問題如“怎樣克服學(xué)習(xí)中碰到的困難”

.⑤ 看圖（表）作文．通過閱讀圖表中的數(shù)字與項(xiàng)目得出一個(gè)結(jié)論或形成一種看法．

“一分為二”觀點(diǎn)的議論文模式

Introduction

第1段:Nowadays more and more people．．．/．．．plays an important part in．．．.like everything else, ．．．has/have both favorable and unfavorable aspects/both advantages and , the favorable aspects/advantages can be listed as body

第2段：Firstly,..Secondly,…In addition/What’s more…

第3段: Every coin has two negative aspects/disadvantages are also

Apparent/ begin with…;To make matters worse…;Worse of all…Conclusion

第4段: Through above analysis/All things considered, we can see that the positive aspects/advantages outweigh the negative ones/…

“一分為二”類作文范例

說廣告（about advertisement）.提示：有人說廣告在現(xiàn)代社會是很重要，有人認(rèn)為廣告的促銷成分太多，你認(rèn)為……

二)“兩者選一”觀點(diǎn)的議論文模式

模式⑴:A、B兩者優(yōu)劣勢分析,要么選A,要么選

第1段:Some people hold the opinion that(A)is superior to(B)in many , however, argue that(B)is much , I would prefer(A)because I think(A)has more body

第2段：There are many reasons why I prefer(A).The main reason is that … Another reason is that…(贊同A的原因)

第3段: Of course, choosing(B)also has advantages to some extent,(列出1~2個(gè)B的優(yōu)勢)

Conclusion

第4段: But if all these factors are considered,(A)is much better than(B).from what has been discued above, we may finally draw the conclusion that …(總結(jié)觀點(diǎn))

模式⑵: A、B優(yōu)勢相當(dāng),依情況而定,有條件地選擇A或

第1段:Which would you prefer if you are faced with the choice between(A)and

(B)? Before you make the decision, you had better make a close body

第2段：It is true that(選擇A的優(yōu)勢之一).It is also true that(選擇A的優(yōu)勢之二).But(選擇A的劣勢).第3段: Though.(選擇B的劣勢),(選擇B的優(yōu)勢之一).Furthermore,(選擇B的優(yōu)勢之二).Conclusion

第4段: Therefore, if you…, you should choose(A), but if you…, you should choose(B).(總結(jié)觀點(diǎn),提出建議)

“兩者選一”類作文范例

① 健康與財(cái)富(Health and Wealth)

提示: 健康與財(cái)富哪個(gè)更重要一直是一個(gè)熱門話題(hot topic),請簡述你的觀點(diǎn).② 哪里住更好(Where to live?)

提示: 有的人喜歡往城里擠,有的人喜歡往鄉(xiāng)下搬.各有所好,孰是孰非,你以為如何?

圖表類作文范例

假如你是李華，在最近的研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中，受《21世紀(jì)中學(xué)生英語報(bào)》（The 21st Century）之邀，你對你所在的班60名同學(xué)（男女各半）進(jìn)行了上網(wǎng)目的的調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果（如下表所示）用英語給報(bào)社的編輯寫一封信，報(bào)道此事，以引起輿論的關(guān)注，并提出你的觀點(diǎn)和建議。

注意：

1、報(bào)道應(yīng)包括圖表所示全部內(nèi)容，可適度發(fā)揮。

2、文章的開頭與結(jié)尾已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。

3、詞數(shù)：150

4、參考詞匯：調(diào)查： make a survey

Dear editor，I have recently made a survey among 30 boys and 30 girls in my cla about their purpose of getting on the Internet ________________________________.[思路點(diǎn)撥]

題材：書信； 說明+議論

時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)

人稱：第三人稱

要點(diǎn)提示：（１）上網(wǎng)的目的；（２）讀新聞；（３）發(fā)送郵件；（４）聊天；（５）學(xué)習(xí)；（６）玩游戲；（７）評語

圖表描述應(yīng)注意的問題:

1)要突出重點(diǎn),抓住圖表中的極端點(diǎn)。如：最大或最小、最多或最少、最好和最差。

2）總趨勢的描述必須準(zhǔn)確，要看出總的規(guī)律、趨勢，抓住特征。

3）圖表往往提供大量數(shù)據(jù)，應(yīng)仔細(xì)觀察分析，從中選擇有效信息，圖表上資料、數(shù)據(jù)的描述必須選擇重點(diǎn)，不能事無巨細(xì)，一一列出。

4）充分利用圖表中提供的文字或說明。同樣，圖表中沒有的信息不能憑主觀任意捏造。

5）說明、描述圖表時(shí)應(yīng)該注意動(dòng)詞時(shí)態(tài)，屬于過去發(fā)生的應(yīng)該用一般過去時(shí)，屬于經(jīng)常發(fā)生的應(yīng)該用一般現(xiàn)在時(shí)。

6）句子結(jié)構(gòu)要力求有變化、不要總是一個(gè)句型。

7）考生應(yīng)該熟練掌握一些固定句型和表達(dá)方式。

8）拼圖比較形象、直觀，常用來表示總體與部分、部分與部分之間的比例關(guān)系，一般以百分比的數(shù)字呈現(xiàn)。

9）表格提供大量數(shù)據(jù)，應(yīng)認(rèn)真分析表格中各數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)各項(xiàng)

目的變化規(guī)律。

10）常見錯(cuò)誤有1，主謂一致，2，時(shí)態(tài)，3，介詞

英語圖表寫作套句精選：常用的描述用法

1）As is shown in the table...如表格所示...2）From the table/chart/diagram/figure, we can see clearlythat...or it is clear/apparent from the chart that...從圖表

我們可以很清楚（明顯）看到...3）The diagram shows(that)...該圖向我們展示了...4)The table/chart diagram/graph/ figures/statistics shows(that)

5)According to the table/chart diagram/graph

6)As can be seen from the table/chart/diagram/graph/figures，7)It can be seen from the figures/statistics

8)We can see from the figures/statistics

圖表中的數(shù)據(jù)（Data）具體表達(dá)法

增加：increase / raise / rise / go up..減少：decrease / grow down / drop / fall / decrease.波動(dòng)：fluctuate / rebound / undulate / wave...穩(wěn)定：remain stable / stabilize / level off...在同一時(shí)期 during the same period

As can be seen from the diagram, great changes have taken place in...從圖中可以看出，...發(fā)生了巨大變化

In the year between...and...在...年到...期間...the number sharply went up to...數(shù)字急劇上升至...in terms of / in respect of / 在...方面

In contrast 相反，大不相同

表示數(shù)據(jù)變化的單詞或者詞組

rapid/rapidly dramatic/dramatically significant/significantly

Sharp/sharply steep/steeply steady/steadily gradual/gradually

Slow/slowly slight/slightly stable/stably

圖表類作文標(biāo)準(zhǔn)化結(jié)構(gòu)：

Para 1, 兩句話：第一句：This is a _____chart, which demonstrates the number of_____ from ____ to ____.如果兩個(gè)圖，則：There are two charts _____ chart describes the number of _____, and the _____ chart illustrates the figure of ____.第二句：（所有題目適用），F(xiàn)rom the chart we can see that the number of ______ varies constantly/greatly in _____.Para 2, As we can see from the chart,/or It is clear from the chart that ____.如果有兩個(gè)圖：則：The _____ chart shows that ______./or As we can see from the first chart, _______

Para 3,(如果兩個(gè)圖的話，)It is clear from the second chart that …

Para 4 結(jié)尾：From the figures/statistics above, we can see/conclude/draw a conclusion that …

議論文的寫作步驟:

1.引言(introduction)．由于英語作文受時(shí)間.字?jǐn)?shù)的限制．因此，審清題意之后在引言段中作者就必須簡單解釋要討論的問題，并明白地亮出自己的觀點(diǎn)，如提倡什么，支持什么，反對什么．

2.主體段（main body）．主體段是議論的過程，作者必須有足夠的證據(jù)（adequate proofs）來論證自己的觀點(diǎn)．一般可提出一個(gè)或兩個(gè)proofs, 并對此用一兩句話分別進(jìn)行闡述．

3.結(jié)論（conclusion）．結(jié)論段可以用一兩句話來結(jié)束文章．同時(shí)要注意與引言段呼應(yīng)，但不能照搬前面的原話．

議論文的寫作要點(diǎn)：

1．觀點(diǎn)鮮明．一個(gè)明確的中心論點(diǎn)．

2．層次分明．一個(gè)中心論點(diǎn)通常有幾個(gè)分論點(diǎn)支持，不同層次之間要分明，過渡清晰自然．

3．最后一段總結(jié)，得出結(jié)論．

4．時(shí)態(tài)：一般用一般現(xiàn)在時(shí)．

5.語言簡潔有力，一般不采用口語．

Useful sentences

總起:

Different people hold different are have taken/adopted different attitudes towards …

People have different opinions on this take different views on this question.表達(dá)不同觀點(diǎn):

…of them hold the opinion that ….…of them are in favor of the idea that…

People who are for/against the idea think …

Some people believe that….Others argue that …

不同觀點(diǎn)之間的銜接:

However, …of them hold a different view./ …of them hold the opposite who are against it don’t think , each coin has two from those…., …people think ….On the other hand, … people object that ….并列關(guān)系：and, as well as, also…

遞進(jìn)關(guān)系：besides, in addition, moreover, what’s more…

比較、對比：like, unlike, on the contrary, on the other hand…

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