語言《小池》教案收藏十一篇

我們發(fā)現(xiàn)“語言《小池》教案”這篇文章值得一讀，希望我的觀點能夠讓您更加全面地去看待一個問題。老師根據(jù)事先準備好的教案課件內(nèi)容給學生上課，每個老師都需要細心籌備教案課件。不過在寫時，需要充分展現(xiàn)教學過程的每個知識點。

語言《小池》教案 篇1

導讀：重點是能有感情的朗讀詩歌，感受詩歌的美。難點是幼兒對詩歌中重點詞語的理解。

活動目標：

1、借助圖片并提取已有經(jīng)驗，理解詩歌內(nèi)容，重點理解抱、搖的用法及含義。

2、能有表情的朗誦詩歌，感受詩歌的美。

3、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保觀念。

活動準備：

1、教學圖片《我家小池塘》。

2、幼兒有對池塘這個詞的經(jīng)驗積累和對倒影的體驗。

重點難點：

重點是能有感情的朗讀詩歌，感受詩歌的美。難點是幼兒對詩歌中重點詞語的理解。

活動過程：

一、談話引出課題。

（1）師：小朋友，老師問問你們每天你們都住在哪里呀？（家里）你們的家漂亮嗎？（漂亮）

（2）師：你家門前都有什么？請你和旁邊的小朋友討論一下。

（3）師：誰愿意起來說一說你家門前都有什么？（幼兒回答）

（4）師：你想知道我家門前有什么嗎？

二、結(jié)合圖片理解詩歌內(nèi)容。

1、白天的池塘。

（1）師：你們看，我家門前都有什么？（小池塘）漂亮嗎？（漂亮）

（2）師：這么漂亮的小池塘水藍藍的，那么你們看，太陽是什么樣子的？（引出金太陽）

（3）師：我家門前小池塘，白天抱著金太陽，小池塘為什么抱著金太陽（幼兒回答）

（4）教師小結(jié)：因為小池塘里有太陽的倒影，小池塘媽媽就像抱著自己的太陽寶寶，而太陽寶寶也喜歡被小池塘媽媽抱著。是怎樣抱的，用動作表示。

（5）師：里面都有什么？（彩云、小鳥、太陽）

（6）師：咦？小鳥、彩云、太陽怎么會在水里呢？（說出那是天上的小鳥、彩云、太陽的影子）

（7）師：都是他們的影子，小池塘這么漂亮小鳥和彩云都愛來照像。（重點引導幼兒理解照像）它們看到自己的影子就像在給自己照相了，所以它們每天都愿意出來。

過渡：白天的小池塘真漂亮啊！

2、晚上的池塘。

（1）師：這是什么時候了？（晚上）太陽哪兒去了？（引出詩句晚上太陽去睡覺）

（2）師：太陽去睡覺了，誰又出來了？（月亮）哦，這么美的銀月亮出來了?。ㄒ鲈娋涑靥翐u著銀月亮）池塘為什么會搖著銀月亮（幼兒回答）

（3）教師小結(jié)：因為魚在游，水就在動了，就好像搖著銀月亮。

（4）師：我們看一看現(xiàn)在池塘里有什么？（月亮、星星、小魚）你們猜猜小魚會和星星干什么呢？（捉迷藏）在晚上其他動物、花草，都休息的時候它們會怎樣捉迷藏啊？（豐富詞匯：悄悄）引出詩句：小魚和星星悄悄捉迷藏。

過渡：晚上的小池塘也很漂亮。

3、白天晚上的池塘。

（1）師：我家小池塘，白天晚上都漂亮。

（2）師：這是誰？（柳樹）柳樹看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它會怎樣？（高興）高興的時候柳樹會怎樣笑？發(fā)出什么樣的聲音？（讓幼兒回答并引出詩句）

過渡：難怪柳樹整天樂，沙沙沙沙笑聲響。

4、師：這么美的小池塘你們喜歡嗎，老師也很喜歡，老師把圖片上的事情編了首好聽的詩歌，名字是《我家小池塘》，我們一起來聽一聽。

三、教師完整的朗誦詩歌。

1、教師提問：1、詩歌的名字是什么？

2、你喜歡這首詩歌中的哪些句子？

2、師幼一起朗誦詩歌。

（1）師：白天時候的小池塘很熱鬧，所以在我們念白天的時候聲音應該怎么樣？晚上時候的小池塘靜悄悄的，所以我們應該用輕的聲音來念晚上的小池塘。

（2）師幼有感情的朗誦（加上動作）。

3、創(chuàng)編詩歌。

師：小池塘媽媽現(xiàn)在抱著太陽、小鳥（指著圖片），有的小動物啊（或有的東西?。┮蚕虢o小池塘媽媽抱一抱的，誰愿意來說一說？

四、活動結(jié)束：

1、師：小池塘這么美麗，你們小朋友應該怎樣來保護它呢？（環(huán)保方面）教師小結(jié)：你們都是講衛(wèi)生、有愛心的好孩子，有了你們的關心和愛護小池塘一定會變得更加美麗的，老師希望小朋友都來做環(huán)保小衛(wèi)士，那樣我們的生活一定會變得更加美好。

2、師：這首詩歌這么美，下課后老師把材料都放在美工區(qū)，我們一起去美工區(qū)把漂亮的小池塘畫出來，好嗎？

附：詩歌

詩歌：我家小池塘

我家門前小池塘，

白天抱著金太陽，

小鳥和彩云都愛來照相。

晚上太陽去睡覺，

池塘搖著銀月亮，

小魚和星星悄悄捉謎藏。

我家門前小池塘，

白天晚上都漂亮，

難怪柳樹整天樂，

沙沙沙沙笑聲響。

語言《小池》教案 篇2

活動目標

1.觀察圖片理解詩句的內(nèi)容，了解古詩的意境。

2.通過欣賞古詩，讓幼兒體會大自然的美。

3.引導幼兒用簡單的詞語表達自己對《小池》的.感想。

活動準備

古典音樂，圖片。

活動過程

一、導入

啟發(fā)性談話：小朋友，誰會背古詩呀?背一首給大家聽聽好嗎?

今天，老師和小朋友一起學習一首新古詩《小池》。

二、展開

1、出示課件，引導幼兒觀察、講述，理解古詩的意境。

(1)圖上是什么地方?(小池塘)

小小的池塘邊有什么?

(泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓)，

從這幅圖上，你能看出是什么季節(jié)嗎?從哪些地方看出來的?

教師：詩人在炎熱的夏天，來到小池邊，泉水在悄悄地流淌，樹蔭倒映在水面上，

一只飛來的蜻蜓站立在嫩嫩的荷葉上。

看到這么美麗的景色，詩人就提筆寫下了這首《小池》。

2.示范朗誦，講解詩意，介紹作者。

(1)教師朗誦古詩。

提問：古詩的名字是什么?這首是共有幾句?

小結(jié)：很久以前古代詩人寫的詩就叫古詩。古詩的詩句簡練，朗誦起來也非常上口。

(2)講解詩意，學說詩句。

泉眼悄悄無聲是愛惜細細的流水。泉眼：泉水的出口。惜：愛惜。細流：細小的流水。

樹蔭倒映在水面上是它喜歡晴天柔和的風光。照水：倒映在水面。晴柔：晴天柔和的風光。

小小嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。尖尖角：指剛出生的、緊裹著的嫩小荷葉尖。

早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭。

(3)介紹古詩作者。

楊萬里，南宋詩人，是我國古代詩做多的作家之一。

他的詩以描繪山水風光、自然景色為主，樸實清新，流暢自然。

3、欣賞錄音，學習朗誦。

提問：剛才錄音中是怎樣朗誦古詩的?你能試著像古人那樣朗誦古詩嗎?

幼兒跟隨教師學習朗誦。

4、配上古典音樂有感情地朗誦古詩。

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)，請小朋友想一想，如果你是一位畫家，讀完這首詩，你會想怎么畫詩中的景色呢?回家之后把它畫下來好嗎?

古詩：小池

楊萬里

泉眼無聲惜細流，

樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。

語言《小池》教案 篇3

【教學目標】

1、引導幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所描繪的意境。

2、培養(yǎng)幼兒沿著詩歌線索大膽想象。

3、要求幼兒觀察到月亮在水中的倒影，激起幼兒探索的興趣。

【教學準備】

1、有關詩歌情景的課件一個。

2、剩滿水的臉盆3個。

3、鏡子若干面。

【教學過程】

一、引出課題。

今天老師要帶小朋友們到一個地方去玩耍，那里非常美麗，有多美麗呢?現(xiàn)在就豎起耳朵來聽老師告訴你們……。(念詩歌)你們說那里美不美?那你們想不想去呀?……

二、欣賞與理解(發(fā)現(xiàn)倒影)

1、出示課件背景圖片，描述詩歌的環(huán)境。(夜晚到了，天漸漸暗了，四周圍靜悄悄的……)

2、出示月亮，出現(xiàn)月亮在水中的倒影。(問：看，小池塘里面藏了什么呀?)(月亮真的藏在小池塘里去了嗎?)

3、出示小魚，(小魚睡在哪里了?)(為什么詩歌里說小魚睡在藍天上?)

4、出示青蛙，(看，小青蛙在池塘里，它抬著頭，在看什么呢?)(青蛙不明白了，為什么天上有一個月亮，小池塘里也有月亮?怎么會有兩個月亮呢?月亮真的在池塘里嗎?)

5、(誰來告訴小青蛙這是怎么回事?)水波顯示池塘的月亮是倒影。

6、晚上小池塘里還會藏著什么呢?小青蛙在小池塘里還會看到什么?(天上的月亮，星星水邊的樹，花，草。)(從天上能看到水里有什么嗎?)

7、拿出水盆，鏡子，請幼兒走到旁邊觀察，發(fā)現(xiàn)在水中和鏡子中的倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映出我們自己。

三、總結(jié)延伸。

1、今天我們?nèi)チ艘粋€美麗的池塘邊玩，小朋友看到了許多美麗的，有趣的東西(有些什么?)(我們還發(fā)現(xiàn)了什么?)

2、請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找還有什么地方可以照出我們自己?

語言《小池》教案 篇4

活動目標：

1、借助圖片或多媒體并提取已有經(jīng)驗，理解詩歌內(nèi)容，重點理解抱、搖的用法和涵義。

2、能有表情的朗誦詩歌。

3、感知自然的美。活動準備：掛圖兩幅

活動過程：一、引出課題：

師：1、小朋友，你的家漂亮嗎？（漂亮）

2、誰愿意起來說一說你家門前都有什么？（幼兒回答）

3、你想知道我家門前有什么嗎？

二、結(jié)合掛圖學習詩歌：

（一）、出示掛圖，理解詩歌內(nèi)容：

1、出示圖一：（1）、你們看，我家門前都有什么？（小池塘）漂亮嗎？（漂亮）

（2）、為什么漂亮？里面都有什么？（彩云、小鳥、太陽）

（3）、咦？小鳥、彩云、太陽怎么會在水里呢？（引導幼兒說出那是天上的小鳥、彩云、太陽的影子）

（4）、為什么小鳥、白云每天都愿意出來？小池塘這么漂亮小鳥和彩云都愛來照像。（重點引導幼兒理解照像）

（5）、這么漂亮的小池塘水藍藍的，那么你們看，太陽是什么樣子的？（引出金太陽）

（6）那么這是什么時候的小池塘？（白天）白天的小池塘是什么樣子的？白天的小池塘漂亮嗎？（漂亮）

2、出示圖二：（1）、這是什么時候了？（晚上）太陽哪兒去了？（引出詩句晚上太陽去睡覺）

（2）、太陽去睡覺了，誰又出來了？（月亮）月亮美不美？它是什么樣子的？（描述月亮并引出銀月亮）

（3）、我們看一看現(xiàn)在池塘里有什么？（月亮、星星、小魚）你們猜猜小魚會和星星干什么呢？（捉迷藏）它們會怎樣捉迷藏？（豐富詞匯：悄悄）為什么要悄悄捉迷藏？（吵醒其它的花、草、小動物休息）

（4）、晚上的小池塘漂亮不漂亮？（漂亮）

（5）、師：我家小池塘，白天晚上都漂亮。

（6）、這是誰？（柳樹）柳樹看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它會怎樣？（高興）高興的時候柳樹會怎樣笑？發(fā)出什么樣的聲音？（讓幼兒回答并引出詩句）

老師編了首詩歌，名字是《我家小池塘》，想不想聽？

（二）、教師完整的朗誦詩歌，（結(jié)合掛圖）：

1、詩歌的名字是什么？

2、小池塘里，白天和晚上說的事情一樣嗎？白天什么樣？晚上什么樣？

3、小池塘為什么要抱著金太陽？平時媽媽抱著你的感覺是怎樣的？媽媽抱著自己親愛的寶寶，媽媽的感覺是怎樣的？說明小池塘就像媽媽一樣喜歡抱著自己的寶寶，而太陽也像寶寶一樣喜歡被池塘媽媽抱。

4、小池塘為什么要搖著銀月亮？月亮的形狀是什么樣子的？

（三）、師幼一起朗誦詩歌：

1、讓幼兒說出最喜歡詩歌的哪一句。

2、白天的池塘應該用什么樣的聲音朗誦？（響亮一點）晚上的小池塘應該用什么樣的聲音朗誦？（聲音靜一下）

（四）、師幼有感情的朗誦（加上動作）

（五）、請個別幼兒朗誦

三、活動結(jié)束：

1、小池塘這么美麗，你們小朋友應該怎樣做呢？（環(huán)保方面）

2、這首詩歌這么美，我們把里面的漂亮的小池塘畫出來，拿給爸爸、媽媽看，然后小朋友要把這首詩歌朗誦給爸爸、媽媽聽好嗎？

語言《小池》教案 篇5

活動目標：

1、在快樂的閱讀中，愿意用語言表達自己的猜測和想象，并學說一句完整的話。

2、感受夸張，滑稽的故事氛圍。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

大圖書、ppt

活動過程：

一、導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：今天，老師請了一位小客人，幼兒摸摸、猜猜。(蛇)(引導幼兒問好)

師：小蛇是怎么走路的?(學小蛇扭一扭)

師：原來，小蛇因為沒有腳，是通過扭動身體來走路的。

二、大書閱讀

P1

1、師：小蛇走了很久，感覺肚子很餓了，于是它決定到果園去找吃的。

1)小蛇遇到好吃的東西，它會怎么樣吃下去呢?

2)這個圓圓的東西可能是什么呢?幼兒猜測。

3)小蛇的肚子變成什么樣?

小結(jié)：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一個紅紅的蘋果。

師： 小蛇還是覺得好餓好餓，它又扭來扭去找吃的，

P2

1)看，它發(fā)現(xiàn)了什么?

2)小蛇會怎么做?

3)它的肚子會變成什么樣?

小結(jié)：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一根黃黃的香蕉。

小蛇還是沒飽，它又扭來扭去找吃的了，他又一口吞下東西。

P3

1)小蛇發(fā)現(xiàn)了什么?是什么樣的飯團?

2)小蛇吃了飯團，它的身體會變成什么形狀?

P4

1)你猜它可能吞下了什么?

2)你是怎么看出來的?(一串圓溜溜的紫色葡萄)

小結(jié)：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一串紫色的葡萄。

小蛇還是很餓，他又一口吞下東西。

P5

1)它可能吞下了什么?

2)你是怎么看出來的?

出示真的菠蘿，請幼兒觀察體驗。

小結(jié)：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一個黃色的菠蘿。

吃了那么多東西，小蛇還是覺得沒有飽，它又扭來扭找吃的。

P6

1)它發(fā)現(xiàn)了什么?

2)它會怎么樣?

P7

1)小蛇尾巴那有什么?那三條線表示什么?

2)小蛇到樹上去干嗎?

P8

小蛇的嘴巴怎么了?它想要干嗎?

P9

1)這回他吃了什么呀?(一顆蘋果樹)

2)他的肚子怎樣了?

啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一顆高高的蘋果樹。

小結(jié)：其實，小蛇吃東西是不用牙齒的，它是直接啊嗚一口吞下去的，所以它吃了什么形狀的東西，它的肚子就會變成什么形狀。

三、總結(jié)

小蛇吃東西是啊嗚一口吞下去的，我們寶寶吃東西跟小蛇一樣嗎?我們是怎么吃的?

小結(jié)：我們吃東西要一口一口地吃，而且要用牙齒把東西嚼碎了，才能咽下去，這樣才吃得健康。

活動反思：

整個活動在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內(nèi)容，在大書閱讀時更是采取了豐富的形式，如先猜后驗證、帶著疑問看下頁等，把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來，最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀，更是讓幼兒體驗了一番創(chuàng)造的樂趣，讓幼兒在互動、自主的閱讀背景下，完成了整個教學活動，有些細節(jié)方面還需要深究，特別是對于每一頁講述時，側(cè)重點過多，導致活動有些累贅。

語言《小池》教案 篇6

大班第14周活動設計：

語言：小池

主備人：王二榮

活動目標：

1． 學習朗誦古詩。

2了解古詩詞的內(nèi)容，感受盛夏荷塘的美麗意境。

活動準備：

幼兒用書、掛圖。

活動重難點：

1． 能朗誦古詩《小池》。

2能夠通過欣賞古詩詞來欣賞自然之美。

活動過程：

一、開始部分

教師引導幼兒欣賞畫面的內(nèi)容。

這幅畫是什么季節(jié)的景象？

二、基本部分

1、你從**看出來的？

2老師根據(jù)孩子們的回答，引出詩并解詩句子的意思。

（1） 泉眼無聲惜細流：池子里的緩緩的流水好像靜止一樣的沒有聲音。

（2） 樹陰照水愛晴柔：池邊茂盛的樹木，樹蔭投影在清澈的池面上，仿佛愛上那晴光下那柔和的水波。

（3） 小荷才露尖尖角：剛長出來的荷花，才剛剛露出一個尖尖的小角。

三。叫詩讀古詩，引導孩子感受古詩詞的神奇。

4、教師和幼兒討論。

老師：（1）你認為這首詩很美嗎？你最喜歡詩里的哪一句？為什么？

（2） 如果你是一個畫家，讀完這首詩，你會如何描繪詩中的風景？說說看。

5、字詞句教學。

教師將詩中出現(xiàn)的詞“細流”“樹蔭”“蜻蜓”制作成字卡，請幼兒解釋字卡所代表的意思。

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)。

語言《小池》教案 篇7

《大班古詩小池教案語言活動反思》

在大班古詩小池教案的語言活動中，孩子們通過參與古詩朗讀和欣賞活動，培養(yǎng)了語言表達能力和沉浸式閱讀的習慣。這篇文章將詳細介紹這個活動的具體過程和效果，讓讀者了解到孩子們在這個活動中的成長和收獲。

這個活動以一首經(jīng)典的古詩《小池》為主題進行。首先，教師向孩子們介紹了這首古詩的作者、背景以及主題，讓孩子們對古詩有了初步的了解。接著，教師帶領孩子們一起朗讀這首古詩，注重語音語調(diào)的把握和情感的表達。通過反復朗讀和模仿，孩子們逐漸掌握了古詩的節(jié)奏和韻律，增強了語言表達的自信心。

之后，教師組織了欣賞活動，讓孩子們觀察和描繪古詩中的景物和情感。孩子們圍坐在小池邊，仔細觀察著古詩中的“疑是銀河落九天”的景色描寫，然后用自己的語言表達出來。有的孩子用色彩斑斕的詞匯形容了小池和里面的花朵，有的孩子用音樂的節(jié)奏感表達了小鳥的歌唱，還有的孩子用動作模仿了古詩中的“行過青草湖邊”，場面活潑又生動。在欣賞活動中，孩子們不僅提高了觀察力和描述能力，還培養(yǎng)了對詩歌的情感和審美的感知。

接著，教師組織了創(chuàng)造活動，鼓勵孩子們根據(jù)古詩創(chuàng)作自己的小詩。孩子們可以選擇古詩中的一個場景或情感，運用自己的想象力和語言能力，寫出自己的一段詩句。通過這個活動，孩子們學會了理解和借鑒經(jīng)典的同時也培養(yǎng)了創(chuàng)新和表達的能力。

在活動結(jié)束后，教師組織了集體分享和反思環(huán)節(jié)。孩子們可以選擇朗讀自己的小詩，或者分享在觀察和創(chuàng)作過程中的體驗和感受。在分享和反思中，孩子們不僅學會了傾聽和尊重他人的表達，還培養(yǎng)了自我反思和提升的意識。通過這個環(huán)節(jié)，孩子們可以回顧整個活動的過程，并對自己的成長和進步有更深入的認識。

通過這個語言活動，孩子們在多個方面得到了提升和收獲。首先，他們通過朗讀和模仿古詩，提高了語音語調(diào)的把握和情感的表達。其次，他們通過觀察和描繪古詩中的景物和情感，培養(yǎng)了觀察力和描述能力。最后，他們通過創(chuàng)作和分享自己的小詩，鍛煉了創(chuàng)新和表達的能力。這個語言活動不僅讓孩子們深入了解了古詩文化，還培養(yǎng)了他們對語言的熱愛和對文學的建構(gòu)力。

總結(jié)起來，大班古詩小池教案的語言活動通過古詩朗讀、欣賞、創(chuàng)造和分享的環(huán)節(jié)，為孩子們提供了一個全面發(fā)展語言能力的機會。通過這個活動，孩子們在語音、詞匯、表達和思維等方面都得到了提升和收獲。他們不僅學到了古詩的知識，還培養(yǎng)了對語言的熱愛和對文學的思考。這個活動為孩子們的語言發(fā)展和文化培養(yǎng)奠定了堅實的基礎，讓他們在語言表達和閱讀理解方面更加自信和有趣。

語言《小池》教案 篇8

活動目標：

1、引導幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所描繪的意境。

2、培養(yǎng)幼兒沿著詩歌線索大膽想象。

3、要求幼兒觀察到月亮在水中的倒影，激起幼兒探索的興趣。

活動準備：

1、有關詩歌情景的課件一個。

2、剩滿水的臉盆3個。

3、鏡子若干面。

活動過程：

一、引出課題(今天老師要帶小朋友們到一個地方去玩耍，那里非常美麗，有多美麗呢?現(xiàn)在就豎起耳朵來聽老師告訴你們…….(念詩歌)你們說那里美不美?那你們想不想去呀?…….)

二、欣賞與理解(發(fā)現(xiàn)倒影)

1、出示課件背景圖片，描述詩歌的環(huán)境。(夜晚到了，天漸漸暗了，四周圍靜悄悄的……)

2、出示月亮，出現(xiàn)月亮在水中的倒影。(問：看，小池塘里面藏了什么呀)(月亮真的藏在小池塘里去了嗎?

3、出示小魚，(小魚睡在哪里了?)(為什么詩歌里說小魚睡在藍天上?)

4、出示青蛙，(看，小青蛙在池塘里，它抬著頭，在看什么呢?)(青蛙不明白了，為什么天上有一個月亮，小池塘里也有月亮?怎么會有兩個月亮呢?月亮真的在池塘里嗎?)

5、(誰來告訴小青蛙這是怎么回事?)水波顯示池塘的月亮是倒影。

6、晚上小池塘里還會藏著什么呢?小青蛙在小池塘里還會看到什么?(天上的月亮，星星水邊的樹，花，草。)(從天上能看到水里有什么嗎?)7、拿出水盆，鏡子，請幼兒走到旁邊觀察，發(fā)現(xiàn)在水中和鏡子中的倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映出我們自己。

三、總結(jié)延伸活動

1、今天我們?nèi)チ艘粋€美麗的池塘邊玩，小朋友看到了許多美麗的，有趣的東西(有些什么?)(我們還發(fā)現(xiàn)了什么?)

2、請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找還有什么地方可以照出我們自己?

詩歌：《小池塘》

小池塘，藏月亮，魚兒睡在藍天上。

小青蛙，抬頭望，樂得哇哇地唱歌。

風兒吹，水兒落，搖得月亮輕輕晃。

活動反思：

本次的語言活動孩子都非常的感興趣，孩子們能夠體會到《小池塘》這首詩歌所帶來的美，更突出了小池塘的美麗，同時也激發(fā)了對大自然的熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合小班幼兒學習。

語言《小池》教案 篇9

【活動目標】

1引導孩子們欣賞詩歌，了解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境。

2培養(yǎng)孩子們沿著詩歌的線條大膽想象。

三。孩子們被要求觀察月亮在水中的反射，以激發(fā)他們探索的興趣。

【活動準備】

1、有關詩歌情景的課件一個。

2、剩滿水的臉盆3個。

3、鏡子若干面。

【活動過程】

一、引出課題。

今天，老師要帶孩子們?nèi)ヒ粋€地方玩。它非常漂亮。它有多漂亮？現(xiàn)在豎起耳朵聽老師說；；；；。（念詩歌）你們說那里美不美？那你們想不想去呀？;;;;

二、欣賞與理解（發(fā)現(xiàn)倒影）

1展示課件的背景**，描述詩歌的環(huán)境。（夜晚到了，天漸漸暗了，四周圍靜悄悄的;;;;）

2展示月亮，月亮在水中的倒影。（問題：看，小池塘里藏著什么？)（月亮真的藏在池塘里嗎？）

三。給我看小魚，（小魚睡在**里嗎？)為什么這首詩說小魚睡在藍天上？）

4給青蛙看，（看，小青蛙在池塘里，它抬起頭來，它在看什么？)（青蛙不明白。為什么天上有月亮，池塘里有月亮？怎么會有兩個月亮呢？月亮真的在池塘里嗎？）

5誰來告訴青蛙發(fā)生了什么事？）水波顯示池塘的月亮是倒影。

6晚上的小池塘里還能藏什么？青蛙在小池塘里還能看到什么？天上的月亮，星星，樹木，水邊的花草。)你能從天上看到水里的東西嗎？）

7、拿出水盆，鏡子，請幼兒走到旁邊觀察，發(fā)現(xiàn)在水中和鏡子中的倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映出我們自己。

三、總結(jié)延伸活動。

1今天我們?nèi)チ艘粋€美麗的池塘玩，孩子們看到了很多美麗、有趣的東西（什么？）（我們還發(fā)現(xiàn)了什么？）

2、請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找還有什么地方可以照出我們自己？

附詩歌《小池塘》

小池塘里，藏著月亮，魚兒睡在藍天上。

小青蛙，抬起頭來，高興地唱歌。

風吹水落，輕輕搖動著月亮。

語言《小池》教案 篇10

活動目標：能安靜聆聽教師講述的內(nèi)容，并了解詩中的意境．

通過欣賞詩歌，讓幼兒體會大自然的美．

引導幼兒用簡單的詞語表達自己對《小池》的感想。

活動準備：六月的情景圖片

活動過程：一，教師先帶領幼兒欣賞書中的圖畫。提問：

1，小朋友，看到書上的圖畫，你有什么樣的感覺呢？

2，樹陰下的花的池子里，你知道那是什么花嗎？

3，停在花上的昆蟲，小朋友你知道是什么嗎？

二，教師帶領幼兒念《小池》，并解釋詩的意思：

1，泉眼無聲惜細流：池子里的緩緩的流水好像靜止一樣的沒有聲音。

2，樹陰照水愛晴柔：池邊茂盛的樹木，樹陰投影在清澈的吃面上，仿佛愛上那晴光下柔和的水波。

3，小荷才露尖尖角：剛長出來的荷花，才剛剛露出一個尖尖的小角。

4，早有蜻蜓立上頭：蜻蜓早就等不及的站在上面休息。

三，教師和幼兒討論詩。提問：

1，小朋友，這首詩所描寫的是什么季節(jié)的情景呢？

2，我們剛剛欣賞的圖中，池里剛開的小花是哪一種花呢？

3.小朋友現(xiàn)在可以告訴我嗎，那只昆蟲叫什么名字？

四，教師和幼兒做讀后的互動，提問：

小朋友，你覺得這首詩美嗎？你最喜歡詩里的的那一句？為什么？

2，如果你是一位畫家，讀完這首詩，你會怎么畫詩中的霧景色呢？說說看

五，字詞句教學

教師將詩中出現(xiàn)的詞：細流、樹陰、小荷、蜻蜓、制作成字卡，請幼兒解釋該字卡所代表的意思。

語言《小池》教案 篇11

幼兒園大班語言課教案《小池》

【活動目標】

1、理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的夏日情景，激發(fā)熱愛大自然的情感。

2、朗讀并背誦古詩。

【活動過程】

一、創(chuàng)設情境，引入新課。

小朋友們喜歡夏天嗎？那你們喜歡夏天的什么呢？現(xiàn)在老師給小朋友講一個別樣的夏天，看你們喜歡老師說的夏天嗎。

播放配樂，朗誦描述一段描述夏天的美文。

這是一個初夏的午后，天還不是很熱，在一個小池塘里，不時有涓涓細流涌出，豎起耳朵聽聽有傳說中的泉水丁冬聲嗎？沒有，也許是流的實在太細了吧。不遠處，柳樹隨著風輕撫水面，樹影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可見。好是這濃密樹陰也愛上了晴天午后柔美的風光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。

這樣的夏天美嗎？有位詩人叫楊萬里，只用了個字寫了首詩就把這樣美的夏天描述了出來，小朋友想學學嗎？出示古詩《小池》范讀一遍。

二、學習古詩。

1、講解古詩大意現(xiàn)在我們來看看這首詩寫的和老師剛才說的一樣嗎？

《小池》楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

詩意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很細很慢，樹蔭照在水中，似乎愛上了這晴天里柔和而美麗的風光。（屈老師 ）小荷才露出一個小小的尖尖的花苞，就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。

2、小朋友說說這樣的景色美嗎？下面我們就來學習它。

第一遍，跟讀（并指出詩句對應圖的位置。）第二遍，跟讀（逐字讀）。

3、小朋友們讀的都非常的好，接下來我有個好注意，這樣讀太沒意思了，我們給他遍上好看的動作讀一遍好嗎？

4、小朋友們都讀的非常好，動作也做的很漂亮呢，我要告訴小朋友，小池還有一首歌呢，接下來我們聽一遍，然后我們唱的時候把我們編的動作加上好嗎？好的，我們先來聽一遍。

5、好玩嗎？接下來有更好玩的呢，我們剛才做的動作太簡單了，接下來我給小朋友一個任務。把你們按照座位分成四組，每個組的小朋友合作起來給每句詩遍編個動作，老師來指派個小組長負責好不好？

好的，現(xiàn)在老師念那句，表演那句的小朋友就趕緊擺好動作好不好，我們來比一比那組最快。（可進行兩遍）。

6、小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了，我們現(xiàn)在來檢查下通過剛才的游戲有沒有小朋友已經(jīng)會背這首始了呢？

三、拓展活動。

我們在來做個游戲，老師呢給小朋友每人發(fā)一張畫，但是它沒畫完，一會小朋友根據(jù)這首詩我們再在畫上我們還認為要有的東西好不好？

小朋友們，覺得這副畫把夏天畫完了嗎，小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當然，大自然更期待你們?nèi)圩o萬物，保護環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多，現(xiàn)在。我們?nèi)ネ膺吙纯矗€有什么，然后回來把他添在我們的畫上好嗎？

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《語言《小池》教案收藏十一篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了語言小池教案專題，希望您能喜歡！