誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感熱門(mén)十二篇

閱讀，可以幫助我們追尋和探索想要知道的真理，也許大家都曾經(jīng)讀過(guò)作者寫(xiě)的作品這本好書(shū)。?寫(xiě)讀后感是對(duì)自我的反思和思想的自我剖析和總結(jié)，你會(huì)怎樣去寫(xiě)作品的讀后感？欄目小編細(xì)致地篩選為大家整理出了最新的“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感”，請(qǐng)記得將這篇文章收藏下來(lái)以便日后查看！

誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感(篇1)

在這個(gè)暑假期間我讀了很多書(shū)，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這個(gè)文章給我留下了深刻的印象。

大家一聽(tīng)這個(gè)題目可能覺(jué)得跟吃有關(guān)系，但是我告訴大家這是兩個(gè)小老鼠嗅嗅，匆匆和倆個(gè)小矮人哼哼，唧唧所發(fā)生的故事。主要寫(xiě)了這四個(gè)人物在迷宮里找奶酪吃。他們?cè)贑站找到了奶酪，他們?cè)匠栽缴僮詈蟪怨饬?，可那倆個(gè)小老鼠知道繼續(xù)尋找，但那個(gè)小矮人卻抱怨奶酪怎么沒(méi)了，不再去尋找。

這篇文章其實(shí)告訴我們一個(gè)道理。倆個(gè)小老鼠能夠及早的嗅出變化的氣息，還能夠迅速開(kāi)始行動(dòng)。而那倆個(gè)小矮人卻因?yàn)楹ε伦兓裾J(rèn)和拒絕變化。這會(huì)使事情變得更糟，當(dāng)你認(rèn)識(shí)到變化可以使事情變得更好，能夠及時(shí)地調(diào)整自己去適應(yīng)變化。

其實(shí)這個(gè)道理就是當(dāng)你想要獲得生命中最想得到的東西，也就是書(shū)中的“奶酪｜”，無(wú)論它是什么，假設(shè)這是錢(qián)。就算你有很多錢(qián)，也要把自己當(dāng)做正常人，努力工作。無(wú)論以前是嗅嗅，匆匆還是哼哼，唧唧都要從頭做起像嗅嗅和匆匆一樣。

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)蘊(yùn)含著很多道理，我愛(ài)讀書(shū)！

誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感(篇2)

最近學(xué)校安排全校教職工閱讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書(shū)，校長(zhǎng)說(shuō)這是一本很值得一讀的書(shū)，它用了一個(gè)小故事讓很多人明白了很多道理，但我當(dāng)時(shí)并不相信。

接到任務(wù)后，我們的老師瞿萍說(shuō)她有這本書(shū)，然后我們幾個(gè)比較好的同事輪流看了這本書(shū)。

書(shū)中有4個(gè)“人物”———兩只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和兩個(gè)小矮人“哼哼”“唧唧”。他們的性格也各不相同：能夠及早嗅出變化氣息的是“嗅嗅”；能夠迅速開(kāi)始行動(dòng)的是“匆匆”； “哼哼”他因?yàn)楹ε伦兓裾J(rèn)和拒絕變化，這會(huì)使事情變得更糟；而“唧唧”認(rèn)識(shí)到變化可以使事情變得更好時(shí)，也能夠及時(shí)地調(diào)整自己去適應(yīng)變化。

他們代表了我們的不同方面，即我們簡(jiǎn)單的一面和復(fù)雜的一面。)但不管是哪一個(gè)，都有一個(gè)共同的目標(biāo)：在迷宮中找到自己的路，幫助我們?cè)诓粩嘧兓臅r(shí)代取得成功。

他們生活在一個(gè)迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西。有一天，他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)富饒的奶酪倉(cāng)庫(kù)，并圍繞它建立了自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不見(jiàn)了！

這個(gè)突如其來(lái)的變化使他們的心態(tài)暴露無(wú)疑：兩個(gè)沒(méi)多少智商的小老鼠嗅嗅、匆匆立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開(kāi)始出去再尋找，象初生的牛犢，目標(biāo)明確，信念堅(jiān)定，敢闖敢拼，在環(huán)境變化后仍繼續(xù)前進(jìn)，他們過(guò)得充實(shí)、快樂(lè)并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪；而兩個(gè)有頭腦的小矮人哼哼和唧唧面對(duì)變化卻猶豫不決，煩惱叢生，始終固守在已經(jīng)消失的美好幻覺(jué)中追憶和抱怨，無(wú)法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實(shí)，不思進(jìn)取，貪圖過(guò)去安逸的生活，對(duì)未來(lái)充滿恐懼，成了自身進(jìn)步的最大障礙。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，唧唧終于沖破了思想的桎梏，穿上久違的跑鞋，重新走進(jìn)黑暗的迷宮，終于找到了越來(lái)越好的奶酪。然而，在天空的質(zhì)問(wèn)中，哼哼仍然很沮喪

“奶酪”和“迷宮”在這里自然是個(gè)比喻，它們分別代表我們生命中的任何最想得到的東西，它可以是好成績(jī)、好工作，也可以是好人緣、好心情等等。迷宮是你生活的環(huán)境?？梢允菍W(xué)校、單位、家庭、社區(qū)等。

生活在這樣一個(gè)快速、多變和競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，每個(gè)人都可能面臨著與過(guò)去完全不同的境遇，我們時(shí)常會(huì)感到自己的“奶酪”在變化。各種外在的強(qiáng)烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用，使人們?cè)诟鞣N變化中茫然無(wú)措，先是追問(wèn)——到底是誰(shuí)動(dòng)了“我的奶酪”？然后對(duì)新的生活狀況無(wú)所適從，不能正確應(yīng)對(duì)并陷入困惑之中難以自拔。

如果在各種突如其來(lái)的變化中，總耽于“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“失望”的無(wú)奈……那么生活本身就會(huì)成為一種障礙。生活的迷宮很大，你會(huì)滯留在其中一角聽(tīng)天由命，久了，年紀(jì)漸長(zhǎng)，就“懶得變動(dòng)”，或者是“沒(méi)有勇氣和力量”再去變動(dòng)和追尋。

生活在這個(gè)世界上，就不能不承認(rèn)它的變化屬性，無(wú)論是精神層面的情感，還是物質(zhì)層面的哲理。有句歌詞這么唱：不是我不明白，是這個(gè)世界變化快。

然而，出于人的本性，我們都渴望能永遠(yuǎn)生活在安逸、溫暖的環(huán)境里，沒(méi)有風(fēng)吹草動(dòng)的驚嚇，沒(méi)有辛苦勞頓的痛楚，這樣，我們就會(huì)少些感受世事無(wú)常、生離死別的折磨，但問(wèn)題是，事物總是在或明或暗地發(fā)生著變化。有了變化，我們知道父母會(huì)老而盡孝，知道親情、友情和成功需要付出汗水來(lái)培植，知道要取得自己所要的成績(jī)是要靠自己的努力。

世界在變化，其結(jié)果就是讓我們不斷豐富自己的知識(shí)和感情，了解自己的記憶和進(jìn)步。只有這樣，我們才能敞開(kāi)耳朵，傾聽(tīng)過(guò)去和有限未來(lái)的聲音，像嗅嗅和匆匆，在享用奶酪時(shí)不忘變化的來(lái)臨，變的更加穩(wěn)定和成熟。

當(dāng)然，當(dāng)人們適應(yīng)變化時(shí)，他們不能忘記給自己一個(gè)偷竊的理由，就象唧唧唧唧的。但是，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界容不得我們躺倒盡享安逸。唧唧還是好樣的，他在奶酪消失,消極等待了一段時(shí)間之后，還是痛定思痛、勇敢地向未知的迷宮挺進(jìn)了,盡管他還有回到奶酪c站的想法，但畢竟沒(méi)有沉湎幻覺(jué)、停滯不前。

我們生活在這個(gè)世界上，只有承認(rèn)變化，并盡全力去適應(yīng)它，才能在不遠(yuǎn)的將來(lái)重新找到屬于自己的新的奶酪，雖然這是個(gè)極其辛苦、危險(xiǎn)的過(guò)程，但有了這樣務(wù)實(shí)、真切、充足的認(rèn)知和準(zhǔn)備，我們才不會(huì)再因?yàn)闉?zāi)難和問(wèn)題突然降臨時(shí)變得手足無(wú)措。

克朗寧說(shuō)得好：生活并不是筆直通暢的走廊，讓我們輕松自在地在其中旅行。生活是一座迷宮，我們必須從中找到自己的出路。

事實(shí)上，這條路上沒(méi)有任何標(biāo)志，也沒(méi)有人能永遠(yuǎn)告訴我們方向。讓我們胸懷豪邁、勇于開(kāi)拓的人是自己，讓我們躊躇不前舉棋不定的人也是自己，只有多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，才能找到自己的人生坐標(biāo)。

最后，我想用書(shū)中的話做個(gè)結(jié)尾：

面對(duì)問(wèn)題，我們首先要清醒地認(rèn)識(shí)到，有時(shí)我們需要簡(jiǎn)單地看待問(wèn)題，迅速采取行動(dòng)。不必把事情過(guò)分復(fù)雜化，或一味地讓恐懼的念頭使自己感到心慌意亂。

其次，要善于發(fā)現(xiàn)開(kāi)頭的細(xì)微變化，為即將到來(lái)的更大變化作好準(zhǔn)備。

但更重要的是，要隨著奶酪的變化而變化，隨時(shí)調(diào)整自己，要明白阻止你改變的約束是你自己。

笑迎挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝自我，才能使自己立于不敗之地。

從另一方面來(lái)說(shuō)，“奶酪”是一種通過(guò)艱辛努力而獲得的優(yōu)越狀態(tài)。“奶酪”是一種機(jī)遇，也是一種擁有的核心能力。我們?cè)撊绾伟盐蘸蛽碛心兀?/p>

作為一種換位思考，我們對(duì)于常常向往著孟郊的“春風(fēng)得意馬蹄急，一日看盡長(zhǎng)安花” 的輕狂和喜悅，卻難以體會(huì)“小樓昨夜又東風(fēng)”的李煜傷感情懷。作為這種對(duì)比，我們就需要把握今天，把握機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)細(xì)心保護(hù)和精心呵護(hù)，不要等手中的“奶酪”變酸、變壞，在無(wú)可奈何之中又驚羨別人的擁有。

變化是永恒的。盡管還有如同嗅嗅一般因害怕變化而否認(rèn)變化，怨天尤人的人在，但如唧唧一樣及時(shí)調(diào)整自己去適應(yīng)變化的人是越來(lái)越多了，這是時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展所致。原有的“奶酪”總有一天會(huì)消耗，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？

卡奈基在“人性的弱點(diǎn)”中說(shuō)，不要為打碎的玻璃杯而傷心，我們也不要為記憶中的“奶酪”而向往，那只會(huì)是“白頭宮女話玄宗” 的無(wú)奈和一廂情愿的神往。我們需要的是發(fā)現(xiàn)適合自己的道路，擺脫安逸，超越恐懼，恃機(jī)而動(dòng)，尋找新的“奶酪”。生活并不會(huì)遵從某個(gè)人的愿望，改變隨時(shí)會(huì)降臨，但積極地面對(duì)改變卻會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)更好的奶酪，不管我們是否意識(shí)到，新的“奶酪”總是存在于某個(gè)地方。

就像明天我們新的二中的發(fā)展一樣，我們都期待著2019年丘北縣二中是一所與眾不同的學(xué)校??！

丘北縣第二中學(xué)

誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感(篇3)

縱觀此寓言故事，讓我受益頗深，也從中領(lǐng)受了點(diǎn)微薄的道理?？傮w概括可精縮為“天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐”寧可勞而不獲，也不可不勞而獲。

雖然本文中的兩只老鼠在追求自己的目標(biāo)時(shí)愚蠢、簡(jiǎn)單、低效，但它們有著清晰的思路和清晰的目標(biāo)。它們不怕困難，勇于嘗試的精神，堅(jiān)定信念，不懈努力，直到最終成功。是值得我們學(xué)習(xí)的，是可敬可佩的。

然而，這兩個(gè)小矮人暗指我們致命的弱點(diǎn)和人格缺陷。虛榮、欲望、炫耀、怯弱、牢騷，前顧后盼畏首畏尾。成功后的得意忘形、自我陶醉、冷眼看人。

我不想從心底承認(rèn)我失去了什么。我永遠(yuǎn)記得那些不復(fù)存在的人。不是執(zhí)迷不悟，而是執(zhí)迷不愿悟。以及對(duì)愛(ài)情的逆反失敗，在困難面前不能通過(guò)自己的努力來(lái)否定這種可能性，只能通過(guò)發(fā)牢騷來(lái)說(shuō)話來(lái)斷絕。

除了體現(xiàn)我們的無(wú)能外，一無(wú)是處。但不可否認(rèn)的是，我們大多數(shù)人在經(jīng)歷了挫折和逆境之后，都朝著相反的方向發(fā)展。有多少人能夠從中站起來(lái)，走出來(lái)。

對(duì)于那些能夠走出困境的人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是最后的贏家。制約著我們的是心態(tài)。

同時(shí)又明確的道出和鼓勵(lì)我們，在追求心中的目標(biāo)時(shí)要收起心中的那份傲氣，要有無(wú)所畏懼的心態(tài)，有恃無(wú)恐的精神力量，開(kāi)闊的眼界和敢為天下先的勇氣。就算身陷逆境也要以一個(gè)男子漢的強(qiáng)韌筋骨走出一條擺脫困境的大道。我們要明白是自己掌控自己，做任何事情都要靠自己。

我們應(yīng)該不斷反思過(guò)去的錯(cuò)誤，從中吸取教訓(xùn)，改變自己，及時(shí)調(diào)整自己。此時(shí)此刻，如果我們不改變，我們將墜入深淵。

最后的結(jié)尾是一個(gè)伏筆。即明確又隱晦的讓我明白了一個(gè)道理?！叭松慌轮貋?lái)，就怕沒(méi)有未來(lái)。

”愿我們找到自己的位置，重獲新生。讀書(shū)可以增加人的氣質(zhì)，提高人的修養(yǎng)，在根本的道路上傳播良好的風(fēng)氣和習(xí)慣，從根本上恢復(fù)我們的人性向善。一個(gè)好人在處理事情的時(shí)候可以做出明智的選擇，權(quán)衡利弊，避免惡性沖突。

誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感(篇4)

三月份利用了一點(diǎn)時(shí)間，看了校長(zhǎng)推薦的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)。

曾經(jīng)有一段時(shí)間這本書(shū)是非常流行的、熱門(mén)的。

當(dāng)時(shí)我還在想怎么這本書(shū)這么的熱門(mén)。

現(xiàn)在我終于明白了。

認(rèn)真看完這本書(shū)后，我馬上想到的就是自己，這本書(shū)像一面鏡子一樣，讓我看到了工作中的我，生活中的我，也給了我很大的啟發(fā)。

日記書(shū)中有4個(gè)主人公———兩只小老鼠嗅嗅匆匆和兩個(gè)小矮人哼哼唧唧。

他們生活在迷宮里，奶酪是他們尋找和追求的東西。

有一天，他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)富饒的奶酪倉(cāng)庫(kù)，并圍繞它建立了自己的幸福生活。

很久之后的某天，奶酪突然不見(jiàn)了！這個(gè)突如其來(lái)的變化使他們的心理暴露無(wú)疑兩只小老鼠嗅嗅、匆匆隨變化而動(dòng)，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開(kāi)始出去再尋找，并很快就找到了更多的新奶酪；兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧面對(duì)變化卻猶豫不決，始終停留在已經(jīng)消失的美好回憶中。

他們抱怨說(shuō)，他們無(wú)法接受奶酪消失的殘酷現(xiàn)實(shí)。

經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，唧唧終于明白了。他穿上跑鞋，回到黑暗的迷宮去尋找更多更好的奶酪。然而，哼哼仍然在那里，什么也沒(méi)有得到。

在這個(gè)快速發(fā)展變化的社會(huì)，每個(gè)人都會(huì)面臨不同的情況。

關(guān)鍵是你的生活發(fā)生變化時(shí)，你的心態(tài)是怎樣的？是怨天尤人還是樂(lè)觀積極地去面對(duì)？你采取怎樣的心態(tài)直接影響你未來(lái)的生活。

如果你不改變，你就會(huì)被淘汰。

這句話，讓我想到了自己這幾年的工作。

當(dāng)了兩三年老師，我什么都不知道，我什么都學(xué)了，什么都適應(yīng)了。

但過(guò)了這兩、三年，工作順手了，就什么都不想改變，更加沒(méi)有剛出來(lái)工作的那份沖勁，就像其他人說(shuō)得一樣一直這樣安安穩(wěn)穩(wěn)的生活下去。

但現(xiàn)實(shí)的社會(huì)往往不是你想象的那樣。

我們周圍的事情每天都在變化。如果你不隨變化而變化，你就會(huì)被淘汰。

就像教師行業(yè)一樣，近年來(lái)也發(fā)生了巨大的變化，從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，從績(jī)效工資制等。

面對(duì)這些變化，如果我們不跟著變化，堅(jiān)持舊的觀念，那么我們很快就會(huì)被淘汰。

你對(duì)變化的態(tài)度決定了你以后的生活。

盡早注意細(xì)小的變化。

這將有助于你適應(yīng)即將來(lái)臨的更大的變化。

我們身邊的事情每天都在變化，只是因?yàn)樽兓芪⒚睿蝗菀妆徊煊X(jué)，容易被忽視。

我們很多的人都***漠視身邊細(xì)微的變化。

然而，很多問(wèn)題都是悄悄發(fā)生的，卻沒(méi)有被察覺(jué)。

如果我們能盡早發(fā)現(xiàn)這些細(xì)微的變化，我們就能**問(wèn)題的發(fā)生和發(fā)展方向，我們就能及早采取措施采取預(yù)防措施。

從這本書(shū)中，我認(rèn)識(shí)到變化是必然的。

我們應(yīng)該在變化發(fā)生之前做好準(zhǔn)備。

我希望自己能像書(shū)中的唧唧一樣，通過(guò)吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，能在信息萬(wàn)變的社會(huì)中不斷的改變自己，跟上社會(huì)的步伐，不會(huì)被淘汰；并像唧唧一樣在變化中不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，用最好的心態(tài)去奮斗。

誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感(篇5)

書(shū)中有4個(gè)“人物”———兩只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和兩個(gè)小矮人“哼哼”“唧唧”。他們生活在一個(gè)迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西。有一天，他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)儲(chǔ)量豐富的奶酪倉(cāng)庫(kù)，便在其周圍構(gòu)筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不見(jiàn)了！這個(gè)突如其來(lái)的變化使他們的心態(tài)暴露無(wú)疑：嗅嗅、匆匆隨變化而動(dòng)，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開(kāi)始出去再尋找，并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪；兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧面對(duì)變化卻猶豫不決，煩惱叢生，始終固守在已經(jīng)消失的美好幻覺(jué)中追憶和抱怨，無(wú)法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，唧唧終于沖破了思想的束縛，穿上久置不用的跑鞋，重新進(jìn)入漆黑的迷宮，并最終找到了更多更好的奶酪，而哼哼卻仍在對(duì)蒼天的追問(wèn)中郁郁寡歡……

“奶酪”自然是個(gè)比喻，代表我們生命中的任何最想得到的東西，它可能是一份工作，也可能是金錢(qián)、愛(ài)情、幸福、健康或心靈的安寧等等。

生活在這樣一個(gè)快速、多變和危機(jī)的時(shí)代，每個(gè)人都可能面臨著與過(guò)去完全不同的境遇，人們時(shí)常會(huì)感到自己的“奶酪”在變化。各種外在的強(qiáng)烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用，使人們?cè)诟鞣N變化中茫然無(wú)措，先是追問(wèn)———到底是誰(shuí)動(dòng)了“我的奶酪”？然后對(duì)新的生活狀況無(wú)所適從，不能正確應(yīng)對(duì)并陷入困惑之中難以自拔。如果你在各種突如其來(lái)的變化中，總耽于“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“失望”的無(wú)奈……那么生活本身就會(huì)成為一種障礙。生活的迷宮很大，你會(huì)滯留在其中一角安身立命，久了，年紀(jì)漸長(zhǎng)，就“懶得變動(dòng)”，或者是“沒(méi)有勇氣和激情”再去變動(dòng)和追尋。

我喜歡這本書(shū)，因?yàn)樗且粋€(gè)可愛(ài)的故事，輕松愉快地便澄明了混沌的生活。當(dāng)一位被變化所困惑的人坐在一面骯臟的鏡子前，希望看清自己的真面目而不得時(shí)，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》就像一位智者，用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡，讓困惑者真正發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在。

作者斯賓塞·約翰遜博士是美國(guó)知名的思想先鋒和暢銷書(shū)作家，此外，他還是一位醫(yī)生、心理問(wèn)題專家，也是將深刻問(wèn)題簡(jiǎn)單化的高手。在他清晰洞徹當(dāng)代大眾心理后，便在該書(shū)中制造了一面社會(huì)普遍需要的鏡子———怎樣處理和面對(duì)信息時(shí)代的變化和危機(jī)。

當(dāng)代的一位詩(shī)人說(shuō)，“今天，全世界都需要安慰”。作者正是迎合了世界性的巨大心理需求，用一個(gè)小小的寓言打開(kāi)了人們的心扉，給人帶來(lái)一種內(nèi)在的勇氣，去直面“軟心理問(wèn)題”（即醫(yī)學(xué)病態(tài)心理之外的個(gè)人心理問(wèn)題，又叫“正常人的心理問(wèn)題”）這種每個(gè)人都肯定存在的心理障礙。

世事變化本無(wú)常，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》告訴我們一個(gè)最簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)方法，那就是把跑鞋掛在脖子上，時(shí)刻準(zhǔn)備穿上它，在千變?nèi)f化的世界里奔跑追尋。

誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感(篇6)

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》是美國(guó)著名作家斯賓塞丨約翰遜為少年寫(xiě)的一本故事書(shū)。描繪四個(gè)住在“迷宮”里的人物，叫“嗅唉”和“匆匆”的老鼠和叫“唧唧”和“哼哼”的小人，他們竭盡所能地在尋找能滋養(yǎng)他們身心、使他們快樂(lè)的“奶酪”的過(guò)程。

今天我讀完了美國(guó)著名作家斯賓塞^約翰遜寫(xiě)的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書(shū)，真是受益匪淺!

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這個(gè)故事令人感動(dòng)。故事講述了嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧在迷宮中尋找奶酪的事，由于奶酪不經(jīng)意地消失，使他們失去了生存的源泉，繼而他們各自做出不同的反應(yīng)：嗅嗔和匆匆立即采取行動(dòng)，適應(yīng)變化;唧唧剛開(kāi)始不能

適應(yīng)變化，后來(lái)經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，也加入了尋找奶酪的行列中;而哼哼呢?它的思維始終定格在原來(lái)的狀態(tài)，最后仍不能接受這變化。故事的結(jié)局，除哼哼外的其

他三位都在奶酪X站找到了自己所需的奶酪，而哼哼卻不愿變化，拒絕變化，永遠(yuǎn)停留在奶酪0：站……(在本篇讀后感中，作者主要用了概括的手法介紹這本書(shū)的內(nèi)容，讓讀者能一目了然，清楚地了解這本書(shū)。^

在現(xiàn)實(shí)生活中，在學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得“奶酪”更像我們要尋找的目標(biāo)。我們要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，鞏固舊的.知識(shí)，還要善于用多方面的知識(shí)充實(shí)自己，才能找到值

得細(xì)細(xì)品味的新“奶酪”。我曾害怕學(xué)習(xí)，希望學(xué)習(xí)中沒(méi)有疑難問(wèn)題，不需要?jiǎng)幽X筋思考，所以學(xué)習(xí)顯得比較機(jī)械。通過(guò)讀這本書(shū)，我懂得在以后的學(xué)習(xí)中，要適應(yīng)

新的環(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，這樣才能將學(xué)習(xí)成績(jī)提上去。(作者巧妙地將書(shū)中所要表達(dá)的主旨與自己的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，將從書(shū)中學(xué)到的道理運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中，這才是讀書(shū)的最大收獲?！?^

“奶酪”是人生存的資本，如果一個(gè)人沒(méi)有了“奶酪”將無(wú)法生存。如果自己舍不得放棄舊的“奶酪”，也不去追求新的“奶酪”，生活就會(huì)失去意義，人生也會(huì)失去奮斗的目標(biāo)。我們應(yīng)該做到隨著“奶酪”的移動(dòng)而改變生活態(tài)度和，并且能從中得到新的快樂(lè)!

誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感(篇7)

最近幾天，我讀了《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感。

這本書(shū)的內(nèi)容是：從前，在一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，住著四個(gè)小家伙，為了填飽肚子，他們每天在不遠(yuǎn)處的一座奇妙的迷宮里跑來(lái)跑去，在那里尋找一種叫做“奶酪”的黃橙橙、香噴噴的食物。有兩個(gè)小家伙是老鼠，一個(gè)叫“嗅嗅”，一個(gè)叫“匆匆”。另外兩個(gè)家伙則是小矮人，一個(gè)叫“哼哼”，另一個(gè)叫“唧唧”。兩個(gè)小老鼠和兩個(gè)小矮人每天都在迷宮中度過(guò)，同時(shí)，這座迷宮還有一種神奇的能量。但不管怎樣，這四個(gè)小家伙都以他們各自的方式不懈地追尋著他們要想得到的食物。最后，終于有一天，在某個(gè)走廊的盡頭，在奶酪C站，他們都找到了自己想要的奶酪。從那以后，這四個(gè)小家伙每天早上穿上他們的跑步裝備后，便毫不猶豫地直奔奶酪C站。然而，不久以后，小矮人們改變了他們的常規(guī)，每天起得比老鼠們晚一些、懶懶地穿好運(yùn)動(dòng)服，然后信步走到奶酪C站。他們想不管怎樣，反正已經(jīng)找到了奶酪。終于有一天，奶酪C站的奶酪被他們吃完了。兩個(gè)小老鼠又去別的地方找奶酪了，費(fèi)了很大的力氣找到了奶酪N站，盡情地享受著奶酪，而哼哼和唧唧卻仍然呆在奶酪C站，等待奶酪的到來(lái)。在經(jīng)過(guò)一段痛苦的思索以后，唧唧也離開(kāi)奶酪C站去尋找新的奶酪。

這本書(shū)告訴我們一個(gè)道理：社會(huì)環(huán)境變化了，我們也應(yīng)該變化，來(lái)適應(yīng)變化的環(huán)境。

誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感(篇8)

這天我看了一本名為《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》的故事書(shū)。這本書(shū)主要講述的是四個(gè)小精靈在一座大大的迷宮里尋找香噴噴奶酪的經(jīng)歷。那四個(gè)小精靈是：兩只小老鼠匆匆和嗅嗅，兩個(gè)小矮人哼哼和唧卿。他們是四個(gè)好朋友。

最后有一天，他們?cè)谀汤褻站找到了堆積如山的奶酪，以后他們每一天都來(lái)到這兒吃奶酪。但是有一天，他們發(fā)現(xiàn)奶酪C站的奶酪沒(méi)有了，兩只小老鼠匆匆和嗅嗅就趕忙到別處尋找奶酪？？他們往迷宮深處走去。而兩個(gè)小矮人哼哼和唧卿則停在奶酪C站不斷地想：奶酪怎樣不見(jiàn)了？奶酪到哪里去了？是不是還會(huì)有人給我們送回來(lái)呢？……這樣呆了好幾天，最后唧唧提出要到迷宮深處尋找奶酪，而哼哼卻說(shuō)：“我們?yōu)槭裁匆ツ?？如果別處也沒(méi)有奶酪怎樣辦？如果有奶酪你也找不著呢？”但是之后唧唧下定決心必須要行動(dòng)起來(lái)，而且他還在所經(jīng)路線的墻上寫(xiě)下了許多有鼓勵(lì)和有感觸的話，期望哼哼將來(lái)能夠看到，同時(shí)也能提醒自我已經(jīng)過(guò)此地，不致于迷路。

這時(shí)候兩只小老鼠匆匆和嗅嗅已在奶酪N站找到了比奶酪C站更多更好的奶酪，他們已先享受到了更香更甜的奶酪。此刻唧唧也已踏上找尋新奶酪的途中，他依然是每隔一段時(shí)光就要寫(xiě)一句話，并且期望哼哼能夠趕上來(lái)。之后唧唧最后找到了更多更好的新奶酪——在奶酪N站。而哼哼始終沒(méi)有行動(dòng)。

故事中的四個(gè)小精靈各有特點(diǎn)：匆匆能迅速開(kāi)始行動(dòng)；嗅嗅能及早地嗅出變化的氣息；哼哼因?yàn)楹ε伦兓裾J(rèn)和拒絕變化；唧唧當(dāng)看到變化會(huì)使事情變得更好時(shí)，能及時(shí)地調(diào)整自我去適應(yīng)變化。而且這個(gè)故事告訴我們需要在各種各樣的迷宮中找到適合我們自我的道路，幫忙我們?cè)谧兓臅r(shí)代獲得成功。

誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感(篇9)

作者：駱同

**：《作文·初中版》2012年第04期

近日，讀了《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書(shū)，真是受益匪淺。

書(shū)中有四個(gè)主人公，兩只老鼠嗅，匆匆忙忙，兩只小矮人哼唧唧。他們?cè)谀抢镎业搅艘粋€(gè)富饒的奶酪倉(cāng)庫(kù)，過(guò)著幸福的生活。有一天，奶酪突然不見(jiàn)了。

嗅一嗅，趕緊帶著零錢(qián)走。馬上穿上一直掛在脖子上的跑鞋，出去找。很快，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)更新鮮更豐富的奶酪。兩個(gè)小矮人，哼哼和唧唧，被這些變化所困擾。他們沉浸在美好過(guò)去的回憶中，無(wú)法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實(shí)。后來(lái)，唧唧醒了，穿上跑鞋去找奶酪，終于找到了越來(lái)越多更好的奶酪，而哼哼則待在原地等待原來(lái)的奶酪再次出現(xiàn)。

在《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》里，面對(duì)突如其來(lái)的變化，兩只小老鼠嗅嗅、匆匆和兩個(gè)小矮人哼哼、唧唧的反應(yīng)有很大差異，他們的結(jié)局也有很大差異。嗅嗅和匆匆的跑鞋總是掛在他們的脖子上，這表明這兩個(gè)小家伙非常擔(dān)心，并準(zhǔn)備好應(yīng)付變化。奶酪的消失對(duì)他們來(lái)說(shuō)是正常的情況，因?yàn)槟汤覐膩?lái)就不是自然擺在他們面前的，它最初是由他們發(fā)現(xiàn)的。

于是面對(duì)奶酪的消失，嗅了嗅，毫不猶豫地匆匆忙了一分鐘，立即穿上跑鞋尋找新奶酪，并找到了更好的奶酪。然而，兩個(gè)小矮人，哼哼和唧唧，猶豫，悲傷和等待在他們美好的過(guò)去的記憶。好在經(jīng)過(guò)一番等待后，唧唧也行動(dòng)了起來(lái)，最終也找到了更好的奶酪。

只有哼哼還在原地等待。

故事很簡(jiǎn)單，但幾乎寓言性地表現(xiàn)出生活各個(gè)領(lǐng)域的共同困境，寓意非常深刻。故事可以續(xù)下去，也許嗅嗅、匆匆新找到的奶酪過(guò)一段又消失了，或者被強(qiáng)勁的對(duì)手霸占了等，出現(xiàn)這些狀況完全有可能。毫無(wú)疑問(wèn)，確實(shí)存在這種情況。兩個(gè)小家伙會(huì)馬上脫下掛在脖子上的鞋子，繼續(xù)尋找。尋找他們是他們的正常生活。

而哼哼也許在即將餓死的威脅下也行動(dòng)了起來(lái)，興許也找到了新的奶酪，也許至死不悟，我希望是前者。

斯賓塞·約翰遜博士是美國(guó)著名的思想家和暢銷書(shū)作家。他也是一名醫(yī)生和心理問(wèn)題專家。他善于把深?yuàn)W的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。他對(duì)公眾心理有著清晰的洞察力，告訴人們?nèi)绾蚊鎸?duì)生存危機(jī)和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)?！墩l(shuí)動(dòng)了我的奶酪》是本很薄的小冊(cè)子，講了一個(gè)很簡(jiǎn)單的小故事，但卻形象地演繹了面對(duì)變故時(shí)人們不同的表現(xiàn)以及得到的不同結(jié)果，引人深思。

它也激勵(lì)人們，正確的應(yīng)對(duì)變化甚至危機(jī)的方法是采取積極行動(dòng)，尋求一切可能的方法來(lái)拯救自己。面對(duì)變故，面對(duì)危局，只要行動(dòng)起來(lái)，就有可能讓危機(jī)終止，甚至出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的新局面。只有我們采取行動(dòng)，才能結(jié)束危機(jī)，等待無(wú)疑是慢性自殺。

（指導(dǎo)老師孫恭恒）

誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感(篇10)

假期里，我讀了斯賓塞·約翰遜先生的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》，這本書(shū)通過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)闡述了一些“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”的人生哲理。簡(jiǎn)單卻蘊(yùn)含著耐人尋味的道理，發(fā)人深省，讓人受益匪淺。

迷宮里有四個(gè)小家伙，其中兩個(gè)是老鼠，一個(gè)叫急，一個(gè)叫嗅，另外兩個(gè)是矮人，一個(gè)叫哼哼，一個(gè)叫唧唧。每天早上，老鼠和小矮人穿上運(yùn)動(dòng)服和跑鞋，在迷宮里奔跑，尋找美味的奶酪。迷宮錯(cuò)綜復(fù)雜，找到奶酪很不容易。

小老鼠們尋找奶酪的方法很簡(jiǎn)單，利用敏銳的嗅覺(jué)搜尋奶酪的味道，他們會(huì)迷路，不過(guò)很快會(huì)迷途知返，重新搜索。小矮人更聰明。他們用自己的大腦組織了一套尋找奶酪的方法。但有時(shí)，復(fù)雜的大腦使他們的眼睛不那么敏銳。迷宮顯得更有挑戰(zhàn)性了。

一天，在尋找奶酪的路上，四個(gè)小家伙發(fā)現(xiàn)了奶酪c站，里面有無(wú)數(shù)的奶酪。小家伙們高興極了。之后，他們每天都去奶酪c站享用奶酪。

不過(guò)一段時(shí)間后，哼哼和唧唧的***生了變化，他們起的越來(lái)越晚，不再奔跑，而是慢吞吞地度到奶酪c站，一到奶酪c站，就如同在家一樣，收起了運(yùn)動(dòng)服與跑鞋。他們認(rèn)為奶酪會(huì)一直在c站等著他們。但匆匆和嗅嗅依然保持著***天早早地起，到達(dá)奶酪c站后脫下跑鞋用鞋帶掛在脖子上方便再穿。

日子這樣過(guò)了很久。[由整理]

終于有一天，當(dāng)孩子們?cè)俅蝸?lái)到奶酪c站時(shí)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)奶酪c站沒(méi)有奶酪。他們互相嗅了嗅，瞥了一眼，脫下脖子上的跑鞋，跑向迷宮。他們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)奶酪一天比一天少，早就想到有一天會(huì)吃奶酪。而哼哼則大喊起來(lái)：

“奶酪去哪兒了？誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？！”唧唧也被嚇呆了，茫然地站著。

兩個(gè)小矮人還是想不開(kāi)奶酪為什么會(huì)不見(jiàn)。日子在抱怨中度過(guò)了很久。終于有一天，唧唧下定決心要出去尋找新奶酪。

他勸哼哼和他一起去。哼哼明白奶酪不是自己消失的，但哼哼堅(jiān)持不去。于是哼哼踏出了第一步，向著黑暗的迷宮。在迷宮里，唧唧有一種恐懼感，但他開(kāi)始想象自己找到奶酪并吃了它。

唧唧又重新充滿了力量。探尋了一段時(shí)間后，唧唧發(fā)現(xiàn)了奶酪n站，一樣堆滿了奶酪。里面有兩只小老鼠。他們?cè)谀抢镆呀?jīng)有一段時(shí)間了。

“變化萬(wàn)歲！”唧唧歡呼著撲向奶酪。描寫(xiě)花的句子

盡早注意小的變化，這將幫助你適應(yīng)即將到來(lái)的大變化。這是唧唧的總結(jié)。他希望他的朋友哼哼能盡快換衣服，找到奶酪。

我們呢？我們是嗅，是匆匆，是哼，還是唧唧？也許我們更像哼哼，當(dāng)變化來(lái)臨時(shí)，我們只會(huì)原地大喊。

人生猶如“迷宮”，每個(gè)人都在其中尋找各自的奶酪，穩(wěn)定的工作，身心的健康，和諧的人際關(guān)系，令人遐想的財(cái)富······而正如羅伯特·彭斯所說(shuō)的——“再完美的計(jì)劃也時(shí)常遭遇不測(cè)?！蔽覀円獣r(shí)刻做好遭遇變化的準(zhǔn)備，要嘗試適應(yīng)變化，接受變化，隨著“奶酪”的變化而變化，并且享受變化。只有盡早放棄變質(zhì)的舊“奶酪”，才能更快迎來(lái)新鮮的新“奶酪”。

在低沉失落的時(shí)候，想象一下自己成功的樣子吧。那會(huì)有助于你走出深淵。愛(ài)情的簽名

而當(dāng)你春風(fēng)得意時(shí)，仍要謹(jǐn)記“經(jīng)常嗅一嗅奶酪，這樣你才知道它是否依舊新鮮。”世界是變化莫測(cè)的，無(wú)論什么東西都不會(huì)一成不變。要隨著周圍事物的變化盡快改變自己。

記?。骸八麄儭笨倳?huì)不斷地拿走你的“奶酪”，時(shí)刻做好失去奶酪的準(zhǔn)備。

變化總在時(shí)時(shí)發(fā)生，我們每個(gè)人都要認(rèn)真思考，究竟是誰(shuí)動(dòng)了我的“奶酪”，我們又該如何發(fā)現(xiàn)新的“奶酪”？

誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感(篇11)

今天我讀完了美國(guó)著名作家斯賓塞.約翰遜寫(xiě)的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書(shū)，真是受益匪淺!

有一天，一個(gè)同學(xué)來(lái)告訴我，說(shuō)是省城有個(gè)盲人學(xué)校，可以學(xué)***推拿，學(xué)出來(lái)后也可以找一份不錯(cuò)的工作。聽(tīng)到這個(gè)消息，我們?nèi)叶己芨吲d，好像每個(gè)人都被注**興奮劑。于是，我懷著一顆酸甜苦辣的心，踏上了去省立盲人學(xué)校的校車。

坐在去省立盲人學(xué)校的公交車上，我的思緒如潮水般涌上心頭。要不是那一場(chǎng)無(wú)情的災(zāi)難導(dǎo)致眼睛失明，也許大學(xué)都畢業(yè)了，如今卻只能進(jìn)盲人學(xué)校，盲人，我真的就是一個(gè)盲人嗎?盡管一萬(wàn)個(gè)不愿意承認(rèn)自己是一個(gè)盲人，但殘酷的現(xiàn)實(shí)告訴了我：

“你就是一個(gè)盲人。”盲人就盲人吧，盲人也是一個(gè)人，既然是一個(gè)人，就要活出一個(gè)人樣來(lái)……

終于有一天，奶酪c站沒(méi)有了奶酪。嗅嗅和匆匆都知道這一切，所以偵探們并不感到驚訝，但毫不猶豫地做出了相應(yīng)的決定，去其他地方尋找新奶酪。而當(dāng)隨后趕到的哼哼和唧唧發(fā)現(xiàn)這一變化時(shí)，他們驚呆了，短暫的沉默過(guò)后便是歇斯底里的怒吼，他們大叫著控訴著這突如其來(lái)的一切。

正是因?yàn)樗麄冊(cè)鴮?duì)奶酪c站懷抱著熱烈的期待，所以當(dāng)一切期盼在瞬間變成空想時(shí)，幸福的源泉也就隨之破碎了，難以接受卻不得不接受的事實(shí)瞬間擊垮了仿佛昨天還沉浸在成功喜悅中的哼哼和唧唧，他們絞盡腦汁卻怎么也想不通這一切到底是怎么回事。從此之后的相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，他們便陷入了自己親手編織的迷網(wǎng)中無(wú)法自拔，渾渾噩噩地過(guò)著已經(jīng)不再充滿期待的日子。

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》講的是兩個(gè)小矮人和兩只小老鼠的故事。文章主要圍繞“奶酪”的獲得、擁有、失去，不同的人產(chǎn)生的不同心態(tài)，由此產(chǎn)生迥異的行動(dòng)策略。是像嗅嗅和匆匆，迅速開(kāi)始行動(dòng)?

還是像哼哼那樣害怕變化，否認(rèn)和拒絕變化?還是像唧唧那樣看到變化會(huì)使事情變得更好，并能夠及時(shí)地調(diào)整自己去適應(yīng)變化?其實(shí)，對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，生活和學(xué)***太多的變化，變化無(wú)時(shí)無(wú)處不在發(fā)生，無(wú)論我們是否害怕變革的到來(lái)。

如果我們能盡快適應(yīng)變化，我們就能做得更好。當(dāng)我們面對(duì)變化時(shí)，我們感到害怕和不知所措，這是很正常的。只要我們能認(rèn)真、科學(xué)地對(duì)待恐懼，它甚至能幫助我們避免真正的危險(xiǎn)。

我們不必拒絕改變。我們可以改變對(duì)改變的態(tài)度，享受它，擁抱它，歡迎它。

誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感(篇12)

未來(lái)、命運(yùn)、生活，這些話常常伴隨著我們，讓我們感到無(wú)比的迷茫和沉重。使我們感覺(jué)未來(lái)命運(yùn)難以琢磨，人生難以把握。當(dāng)讀過(guò)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?

》之后，我的眼前豁然開(kāi)朗，積極地改變自我，正視現(xiàn)實(shí)中的困難，勇敢地接受挑戰(zhàn)，與時(shí)代共前進(jìn)，最終成為自己命運(yùn)的主宰。書(shū)中沒(méi)有華麗的文字，只有真實(shí)的真相，讀后最大的收獲就在這里！

書(shū)中有四個(gè)主人翁，老鼠嗅嗅善于嗅出變化的氣息，匆匆能對(duì)變化迅速地做出行動(dòng);小矮人哼哼面對(duì)變化猶豫不決，煩惱叢生，埋怨天地，唧唧起初雖然面對(duì)變化恐懼不前，但最終沖破了自我，重新踏上尋找新奶酪的征程。奶酪只是一個(gè)代詞，它代表著生命的層次，代表著人類所需要的東西。例如：

金錢(qián)、工作、幸福、友情、愛(ài)情等等。在經(jīng)歷了奶酪不見(jiàn)的殘酷現(xiàn)實(shí)之后，我們的大多數(shù)做法就像侏儒的嗡嗡聲，憎恨天空，盲目地期待奶酪回來(lái)的那一天。而平庸無(wú)為的人每天都在等待，抱怨上天的不公。

但在面對(duì)變化中我們應(yīng)該學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)變化的。我們是不能滯留在其中一角安身立命的。論成敗，人生豪邁，大不了重頭再來(lái)

生活就像大海中的一艘船，我們是舵手，最后到達(dá)幸福的彼岸。要想成為領(lǐng)航的舵手，靠的是我們對(duì)變化的敏銳洞察和作出的正確判斷。積極、勇敢地接近變化是對(duì)我們的考驗(yàn)。

從一開(kāi)始，這本書(shū)就給了我們一個(gè)不可回避的現(xiàn)實(shí)：一旦穩(wěn)定而令人滿意的現(xiàn)狀被打破，甚至過(guò)去所有懷舊的東西都不復(fù)存在，我們又如何面對(duì)？讓我們看看作者給了我們什么：

兩只老鼠匆匆和嗅嗅，對(duì)此并不感到吃驚。因?yàn)樗麄円呀?jīng)意識(shí)到最近發(fā)生了一些奇怪的事情，所以他們決定改變。于是，他們毫不猶豫地脫下掛在脖子上的跑鞋，穿上系好鞋子，跑向迷宮深處。

最終，幾經(jīng)周折，找到了想要的奶酪。唧唧起初緊閉雙眼，不想相信這是真的，但在確認(rèn)事情已經(jīng)改變后，他接受了改變，戰(zhàn)勝了恐懼和沮喪，在尋找奶酪的過(guò)程中唧唧面對(duì)各種困難。并不斷反思過(guò)去犯下的錯(cuò)誤。

最后，它成功地得到了比以前更大、更新鮮的奶酪。更重要的是，我們實(shí)現(xiàn)了美好、積極和富有挑戰(zhàn)性的生活。

再看看下擺。他代表了人性中惰性的一面。他害怕改變、挑戰(zhàn)和安慰。結(jié)局可想而知。從作者畫(huà)的三幅生活照中，我們應(yīng)該記得唧唧在奶酪墻上寫(xiě)的：

變化總是在發(fā)生；預(yù)見(jiàn)變化并隨時(shí)準(zhǔn)備帶走奶酪；跟蹤變化；盡快適應(yīng)變化；隨著奶酪的變化而變化；享受變化！做好快速變化的準(zhǔn)備，不斷享受變化。

順時(shí)者昌，逆時(shí)者亡。適時(shí)者要不斷調(diào)整自我，把握時(shí)代脈搏，積極面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，與時(shí)俱進(jìn)。相反，那些逆時(shí)代而動(dòng)、拒絕變革、害怕挑戰(zhàn)的人，終將被時(shí)代拋棄。

管理經(jīng)營(yíng)是這樣，教育改革也同樣如此。新課程改革健康有序全面推進(jìn)，逐步走進(jìn)學(xué)校和課堂。新課程改革對(duì)教師在教育觀念、教學(xué)行為、教學(xué)方法、教學(xué)角色等方面提出了新的要求。

為迎接新課程改革的挑戰(zhàn)，應(yīng)樹(shù)立正確的教師教育新理念，構(gòu)建多元化開(kāi)放的教師教育體系，推行一體化的教師教育模式，設(shè)置合理的教師教育課程，突出教師專業(yè)化的特點(diǎn)。以更加明確、更加堅(jiān)定的步伐邁步新課改!

人生是豐富多彩的，充滿著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。只要我們有理想，敢于接受艱難困苦，我們就會(huì)擁有最寶貴的奶酪、激情、多彩幸福的生活和未來(lái)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感熱門(mén)十二篇》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感專題，希望您能喜歡！