誰動了我的奶酪讀后感熱門十二篇

閱讀，可以幫助我們追尋和探索想要知道的真理，也許大家都曾經(jīng)讀過作者寫的作品這本好書。?寫讀后感是對自我的反思和思想的自我剖析和總結(jié)，你會怎樣去寫作品的讀后感？欄目小編細致地篩選為大家整理出了最新的“誰動了我的奶酪讀后感”，請記得將這篇文章收藏下來以便日后查看！

誰動了我的奶酪讀后感(篇1)

在這個暑假期間我讀了很多書，《誰動了我的奶酪》這個文章給我留下了深刻的印象。

大家一聽這個題目可能覺得跟吃有關(guān)系，但是我告訴大家這是兩個小老鼠嗅嗅，匆匆和倆個小矮人哼哼，唧唧所發(fā)生的故事。主要寫了這四個人物在迷宮里找奶酪吃。他們在C站找到了奶酪，他們越吃越少最后吃光了，可那倆個小老鼠知道繼續(xù)尋找，但那個小矮人卻抱怨奶酪怎么沒了，不再去尋找。

這篇文章其實告訴我們一個道理。倆個小老鼠能夠及早的嗅出變化的氣息，還能夠迅速開始行動。而那倆個小矮人卻因為害怕變化而否認和拒絕變化。這會使事情變得更糟，當你認識到變化可以使事情變得更好，能夠及時地調(diào)整自己去適應變化。

其實這個道理就是當你想要獲得生命中最想得到的東西，也就是書中的“奶酪｜”，無論它是什么，假設(shè)這是錢。就算你有很多錢，也要把自己當做正常人，努力工作。無論以前是嗅嗅，匆匆還是哼哼，唧唧都要從頭做起像嗅嗅和匆匆一樣。

《誰動了我的奶酪》這本書蘊含著很多道理，我愛讀書！

誰動了我的奶酪讀后感(篇2)

最近學校安排全校教職工閱讀《誰動了我的奶酪》一書，校長說這是一本很值得一讀的書，它用了一個小故事讓很多人明白了很多道理，但我當時并不相信。

接到任務(wù)后，我們的老師瞿萍說她有這本書，然后我們幾個比較好的同事輪流看了這本書。

書中有4個“人物”———兩只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和兩個小矮人“哼哼”“唧唧”。他們的性格也各不相同：能夠及早嗅出變化氣息的是“嗅嗅”；能夠迅速開始行動的是“匆匆”； “哼哼”他因為害怕變化而否認和拒絕變化，這會使事情變得更糟；而“唧唧”認識到變化可以使事情變得更好時，也能夠及時地調(diào)整自己去適應變化。

他們代表了我們的不同方面，即我們簡單的一面和復雜的一面。)但不管是哪一個，都有一個共同的目標：在迷宮中找到自己的路，幫助我們在不斷變化的時代取得成功。

他們生活在一個迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西。有一天，他們同時發(fā)現(xiàn)了一個富饒的奶酪倉庫，并圍繞它建立了自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不見了！

這個突如其來的變化使他們的心態(tài)暴露無疑：兩個沒多少智商的小老鼠嗅嗅、匆匆立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開始出去再尋找，象初生的牛犢，目標明確，信念堅定，敢闖敢拼，在環(huán)境變化后仍繼續(xù)前進，他們過得充實、快樂并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪；而兩個有頭腦的小矮人哼哼和唧唧面對變化卻猶豫不決，煩惱叢生，始終固守在已經(jīng)消失的美好幻覺中追憶和抱怨，無法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實，不思進取，貪圖過去安逸的生活，對未來充滿恐懼，成了自身進步的最大障礙。經(jīng)過激烈的思想斗爭，唧唧終于沖破了思想的桎梏，穿上久違的跑鞋，重新走進黑暗的迷宮，終于找到了越來越好的奶酪。然而，在天空的質(zhì)問中，哼哼仍然很沮喪

“奶酪”和“迷宮”在這里自然是個比喻，它們分別代表我們生命中的任何最想得到的東西，它可以是好成績、好工作，也可以是好人緣、好心情等等。迷宮是你生活的環(huán)境?？梢允菍W校、單位、家庭、社區(qū)等。

生活在這樣一個快速、多變和競爭激烈的時代，每個人都可能面臨著與過去完全不同的境遇，我們時常會感到自己的“奶酪”在變化。各種外在的強烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用，使人們在各種變化中茫然無措，先是追問——到底是誰動了“我的奶酪”？然后對新的生活狀況無所適從，不能正確應對并陷入困惑之中難以自拔。

如果在各種突如其來的變化中，總耽于“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“失望”的無奈……那么生活本身就會成為一種障礙。生活的迷宮很大，你會滯留在其中一角聽天由命，久了，年紀漸長，就“懶得變動”，或者是“沒有勇氣和力量”再去變動和追尋。

生活在這個世界上，就不能不承認它的變化屬性，無論是精神層面的情感，還是物質(zhì)層面的哲理。有句歌詞這么唱：不是我不明白，是這個世界變化快。

然而，出于人的本性，我們都渴望能永遠生活在安逸、溫暖的環(huán)境里，沒有風吹草動的驚嚇，沒有辛苦勞頓的痛楚，這樣，我們就會少些感受世事無常、生離死別的折磨，但問題是，事物總是在或明或暗地發(fā)生著變化。有了變化，我們知道父母會老而盡孝，知道親情、友情和成功需要付出汗水來培植，知道要取得自己所要的成績是要靠自己的努力。

世界在變化，其結(jié)果就是讓我們不斷豐富自己的知識和感情，了解自己的記憶和進步。只有這樣，我們才能敞開耳朵，傾聽過去和有限未來的聲音，像嗅嗅和匆匆，在享用奶酪時不忘變化的來臨，變的更加穩(wěn)定和成熟。

當然，當人們適應變化時，他們不能忘記給自己一個偷竊的理由，就象唧唧唧唧的。但是，這個競爭激烈的世界容不得我們躺倒盡享安逸。唧唧還是好樣的，他在奶酪消失,消極等待了一段時間之后，還是痛定思痛、勇敢地向未知的迷宮挺進了,盡管他還有回到奶酪c站的想法，但畢竟沒有沉湎幻覺、停滯不前。

我們生活在這個世界上，只有承認變化，并盡全力去適應它，才能在不遠的將來重新找到屬于自己的新的奶酪，雖然這是個極其辛苦、危險的過程，但有了這樣務(wù)實、真切、充足的認知和準備，我們才不會再因為災難和問題突然降臨時變得手足無措。

克朗寧說得好：生活并不是筆直通暢的走廊，讓我們輕松自在地在其中旅行。生活是一座迷宮，我們必須從中找到自己的出路。

事實上，這條路上沒有任何標志，也沒有人能永遠告訴我們方向。讓我們胸懷豪邁、勇于開拓的人是自己，讓我們躊躇不前舉棋不定的人也是自己，只有多學習，多總結(jié)，才能找到自己的人生坐標。

最后，我想用書中的話做個結(jié)尾：

面對問題，我們首先要清醒地認識到，有時我們需要簡單地看待問題，迅速采取行動。不必把事情過分復雜化，或一味地讓恐懼的念頭使自己感到心慌意亂。

其次，要善于發(fā)現(xiàn)開頭的細微變化，為即將到來的更大變化作好準備。

但更重要的是，要隨著奶酪的變化而變化，隨時調(diào)整自己，要明白阻止你改變的約束是你自己。

笑迎挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝自我，才能使自己立于不敗之地。

從另一方面來說，“奶酪”是一種通過艱辛努力而獲得的優(yōu)越狀態(tài)。“奶酪”是一種機遇，也是一種擁有的核心能力。我們該如何把握和擁有呢？

作為一種換位思考，我們對于常常向往著孟郊的“春風得意馬蹄急，一日看盡長安花” 的輕狂和喜悅，卻難以體會“小樓昨夜又東風”的李煜傷感情懷。作為這種對比，我們就需要把握今天，把握機會，學會細心保護和精心呵護，不要等手中的“奶酪”變酸、變壞，在無可奈何之中又驚羨別人的擁有。

變化是永恒的。盡管還有如同嗅嗅一般因害怕變化而否認變化，怨天尤人的人在，但如唧唧一樣及時調(diào)整自己去適應變化的人是越來越多了，這是時代和社會的發(fā)展所致。原有的“奶酪”總有一天會消耗，我們該如何面對？

卡奈基在“人性的弱點”中說，不要為打碎的玻璃杯而傷心，我們也不要為記憶中的“奶酪”而向往，那只會是“白頭宮女話玄宗” 的無奈和一廂情愿的神往。我們需要的是發(fā)現(xiàn)適合自己的道路，擺脫安逸，超越恐懼，恃機而動，尋找新的“奶酪”。生活并不會遵從某個人的愿望，改變隨時會降臨，但積極地面對改變卻會讓你發(fā)現(xiàn)更好的奶酪，不管我們是否意識到，新的“奶酪”總是存在于某個地方。

就像明天我們新的二中的發(fā)展一樣，我們都期待著2019年丘北縣二中是一所與眾不同的學校！！

丘北縣第二中學

誰動了我的奶酪讀后感(篇3)

縱觀此寓言故事，讓我受益頗深，也從中領(lǐng)受了點微薄的道理?？傮w概括可精縮為“天下沒有免費的午餐”寧可勞而不獲，也不可不勞而獲。

雖然本文中的兩只老鼠在追求自己的目標時愚蠢、簡單、低效，但它們有著清晰的思路和清晰的目標。它們不怕困難，勇于嘗試的精神，堅定信念，不懈努力，直到最終成功。是值得我們學習的，是可敬可佩的。

然而，這兩個小矮人暗指我們致命的弱點和人格缺陷。虛榮、欲望、炫耀、怯弱、牢騷，前顧后盼畏首畏尾。成功后的得意忘形、自我陶醉、冷眼看人。

我不想從心底承認我失去了什么。我永遠記得那些不復存在的人。不是執(zhí)迷不悟，而是執(zhí)迷不愿悟。以及對愛情的逆反失敗，在困難面前不能通過自己的努力來否定這種可能性，只能通過發(fā)牢騷來說話來斷絕。

除了體現(xiàn)我們的無能外，一無是處。但不可否認的是，我們大多數(shù)人在經(jīng)歷了挫折和逆境之后，都朝著相反的方向發(fā)展。有多少人能夠從中站起來，走出來。

對于那些能夠走出困境的人來說，無疑是最后的贏家。制約著我們的是心態(tài)。

同時又明確的道出和鼓勵我們，在追求心中的目標時要收起心中的那份傲氣，要有無所畏懼的心態(tài)，有恃無恐的精神力量，開闊的眼界和敢為天下先的勇氣。就算身陷逆境也要以一個男子漢的強韌筋骨走出一條擺脫困境的大道。我們要明白是自己掌控自己，做任何事情都要靠自己。

我們應該不斷反思過去的錯誤，從中吸取教訓，改變自己，及時調(diào)整自己。此時此刻，如果我們不改變，我們將墜入深淵。

最后的結(jié)尾是一個伏筆。即明確又隱晦的讓我明白了一個道理。“人生不怕重來，就怕沒有未來。

”愿我們找到自己的位置，重獲新生。讀書可以增加人的氣質(zhì)，提高人的修養(yǎng)，在根本的道路上傳播良好的風氣和習慣，從根本上恢復我們的人性向善。一個好人在處理事情的時候可以做出明智的選擇，權(quán)衡利弊，避免惡性沖突。

誰動了我的奶酪讀后感(篇4)

三月份利用了一點時間，看了校長推薦的《誰動了我的奶酪》這本書。

曾經(jīng)有一段時間這本書是非常流行的、熱門的。

當時我還在想怎么這本書這么的熱門。

現(xiàn)在我終于明白了。

認真看完這本書后，我馬上想到的就是自己，這本書像一面鏡子一樣，讓我看到了工作中的我，生活中的我，也給了我很大的啟發(fā)。

日記書中有4個主人公———兩只小老鼠嗅嗅匆匆和兩個小矮人哼哼唧唧。

他們生活在迷宮里，奶酪是他們尋找和追求的東西。

有一天，他們同時發(fā)現(xiàn)了一個富饒的奶酪倉庫，并圍繞它建立了自己的幸福生活。

很久之后的某天，奶酪突然不見了！這個突如其來的變化使他們的心理暴露無疑兩只小老鼠嗅嗅、匆匆隨變化而動，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開始出去再尋找，并很快就找到了更多的新奶酪；兩個小矮人哼哼和唧唧面對變化卻猶豫不決，始終停留在已經(jīng)消失的美好回憶中。

他們抱怨說，他們無法接受奶酪消失的殘酷現(xiàn)實。

經(jīng)過激烈的思想斗爭，唧唧終于明白了。他穿上跑鞋，回到黑暗的迷宮去尋找更多更好的奶酪。然而，哼哼仍然在那里，什么也沒有得到。

在這個快速發(fā)展變化的社會，每個人都會面臨不同的情況。

關(guān)鍵是你的生活發(fā)生變化時，你的心態(tài)是怎樣的？是怨天尤人還是樂觀積極地去面對？你采取怎樣的心態(tài)直接影響你未來的生活。

如果你不改變，你就會被淘汰。

這句話，讓我想到了自己這幾年的工作。

當了兩三年老師，我什么都不知道，我什么都學了，什么都適應了。

但過了這兩、三年，工作順手了，就什么都不想改變，更加沒有剛出來工作的那份沖勁，就像其他人說得一樣一直這樣安安穩(wěn)穩(wěn)的生活下去。

但現(xiàn)實的社會往往不是你想象的那樣。

我們周圍的事情每天都在變化。如果你不隨變化而變化，你就會被淘汰。

就像教師行業(yè)一樣，近年來也發(fā)生了巨大的變化，從應試教育到素質(zhì)教育，從績效工資制等。

面對這些變化，如果我們不跟著變化，堅持舊的觀念，那么我們很快就會被淘汰。

你對變化的態(tài)度決定了你以后的生活。

盡早注意細小的變化。

這將有助于你適應即將來臨的更大的變化。

我們身邊的事情每天都在變化，只是因為變化很微妙，不容易被察覺，容易被忽視。

我們很多的人都***漠視身邊細微的變化。

然而，很多問題都是悄悄發(fā)生的，卻沒有被察覺。

如果我們能盡早發(fā)現(xiàn)這些細微的變化，我們就能**問題的發(fā)生和發(fā)展方向，我們就能及早采取措施采取預防措施。

從這本書中，我認識到變化是必然的。

我們應該在變化發(fā)生之前做好準備。

我希望自己能像書中的唧唧一樣，通過吸取經(jīng)驗和教訓，能在信息萬變的社會中不斷的改變自己，跟上社會的步伐，不會被淘汰；并像唧唧一樣在變化中不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，用最好的心態(tài)去奮斗。

誰動了我的奶酪讀后感(篇5)

書中有4個“人物”———兩只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和兩個小矮人“哼哼”“唧唧”。他們生活在一個迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西。有一天，他們同時發(fā)現(xiàn)了一個儲量豐富的奶酪倉庫，便在其周圍構(gòu)筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不見了！這個突如其來的變化使他們的心態(tài)暴露無疑：嗅嗅、匆匆隨變化而動，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開始出去再尋找，并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪；兩個小矮人哼哼和唧唧面對變化卻猶豫不決，煩惱叢生，始終固守在已經(jīng)消失的美好幻覺中追憶和抱怨，無法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實。經(jīng)過激烈的思想斗爭，唧唧終于沖破了思想的束縛，穿上久置不用的跑鞋，重新進入漆黑的迷宮，并最終找到了更多更好的奶酪，而哼哼卻仍在對蒼天的追問中郁郁寡歡……

“奶酪”自然是個比喻，代表我們生命中的任何最想得到的東西，它可能是一份工作，也可能是金錢、愛情、幸福、健康或心靈的安寧等等。

生活在這樣一個快速、多變和危機的時代，每個人都可能面臨著與過去完全不同的境遇，人們時常會感到自己的“奶酪”在變化。各種外在的強烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用，使人們在各種變化中茫然無措，先是追問———到底是誰動了“我的奶酪”？然后對新的生活狀況無所適從，不能正確應對并陷入困惑之中難以自拔。如果你在各種突如其來的變化中，總耽于“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“失望”的無奈……那么生活本身就會成為一種障礙。生活的迷宮很大，你會滯留在其中一角安身立命，久了，年紀漸長，就“懶得變動”，或者是“沒有勇氣和激情”再去變動和追尋。

我喜歡這本書，因為它是一個可愛的故事，輕松愉快地便澄明了混沌的生活。當一位被變化所困惑的人坐在一面骯臟的鏡子前，希望看清自己的真面目而不得時，《誰動了我的奶酪？》就像一位智者，用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡，讓困惑者真正發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。

作者斯賓塞·約翰遜博士是美國知名的思想先鋒和暢銷書作家，此外，他還是一位醫(yī)生、心理問題專家，也是將深刻問題簡單化的高手。在他清晰洞徹當代大眾心理后，便在該書中制造了一面社會普遍需要的鏡子———怎樣處理和面對信息時代的變化和危機。

當代的一位詩人說，“今天，全世界都需要安慰”。作者正是迎合了世界性的巨大心理需求，用一個小小的寓言打開了人們的心扉，給人帶來一種內(nèi)在的勇氣，去直面“軟心理問題”（即醫(yī)學病態(tài)心理之外的個人心理問題，又叫“正常人的心理問題”）這種每個人都肯定存在的心理障礙。

世事變化本無常，《誰動了我的奶酪？》告訴我們一個最簡單的應對方法，那就是把跑鞋掛在脖子上，時刻準備穿上它，在千變?nèi)f化的世界里奔跑追尋。

誰動了我的奶酪讀后感(篇6)

《誰動了我的奶酪》是美國著名作家斯賓塞丨約翰遜為少年寫的一本故事書。描繪四個住在“迷宮”里的人物，叫“嗅唉”和“匆匆”的老鼠和叫“唧唧”和“哼哼”的小人，他們竭盡所能地在尋找能滋養(yǎng)他們身心、使他們快樂的“奶酪”的過程。

今天我讀完了美國著名作家斯賓塞^約翰遜寫的《誰動了我的奶酪》一書，真是受益匪淺!

《誰動了我的奶酪》這個故事令人感動。故事講述了嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧在迷宮中尋找奶酪的事，由于奶酪不經(jīng)意地消失，使他們失去了生存的源泉，繼而他們各自做出不同的反應：嗅嗔和匆匆立即采取行動，適應變化;唧唧剛開始不能

適應變化，后來經(jīng)過一番思想斗爭，也加入了尋找奶酪的行列中;而哼哼呢?它的思維始終定格在原來的狀態(tài)，最后仍不能接受這變化。故事的結(jié)局，除哼哼外的其

他三位都在奶酪X站找到了自己所需的奶酪，而哼哼卻不愿變化，拒絕變化，永遠停留在奶酪0：站……(在本篇讀后感中，作者主要用了概括的手法介紹這本書的內(nèi)容，讓讀者能一目了然，清楚地了解這本書。^

在現(xiàn)實生活中，在學習中，我覺得“奶酪”更像我們要尋找的目標。我們要不斷學習新的知識，鞏固舊的.知識，還要善于用多方面的知識充實自己，才能找到值

得細細品味的新“奶酪”。我曾害怕學習，希望學習中沒有疑難問題，不需要動腦筋思考，所以學習顯得比較機械。通過讀這本書，我懂得在以后的學習中，要適應

新的環(huán)境，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，這樣才能將學習成績提上去。(作者巧妙地將書中所要表達的主旨與自己的學習聯(lián)系起來，將從書中學到的道理運用到自己的學習中，這才是讀書的最大收獲?！?^

“奶酪”是人生存的資本，如果一個人沒有了“奶酪”將無法生存。如果自己舍不得放棄舊的“奶酪”，也不去追求新的“奶酪”，生活就會失去意義，人生也會失去奮斗的目標。我們應該做到隨著“奶酪”的移動而改變生活態(tài)度和，并且能從中得到新的快樂!

誰動了我的奶酪讀后感(篇7)

最近幾天，我讀了《誰動了我的奶酪》這本書，《誰動了我的奶酪》讀后感。

這本書的內(nèi)容是：從前，在一個遙遠的地方，住著四個小家伙，為了填飽肚子，他們每天在不遠處的一座奇妙的迷宮里跑來跑去，在那里尋找一種叫做“奶酪”的黃橙橙、香噴噴的食物。有兩個小家伙是老鼠，一個叫“嗅嗅”，一個叫“匆匆”。另外兩個家伙則是小矮人，一個叫“哼哼”，另一個叫“唧唧”。兩個小老鼠和兩個小矮人每天都在迷宮中度過，同時，這座迷宮還有一種神奇的能量。但不管怎樣，這四個小家伙都以他們各自的方式不懈地追尋著他們要想得到的食物。最后，終于有一天，在某個走廊的盡頭，在奶酪C站，他們都找到了自己想要的奶酪。從那以后，這四個小家伙每天早上穿上他們的跑步裝備后，便毫不猶豫地直奔奶酪C站。然而，不久以后，小矮人們改變了他們的常規(guī)，每天起得比老鼠們晚一些、懶懶地穿好運動服，然后信步走到奶酪C站。他們想不管怎樣，反正已經(jīng)找到了奶酪。終于有一天，奶酪C站的奶酪被他們吃完了。兩個小老鼠又去別的地方找奶酪了，費了很大的力氣找到了奶酪N站，盡情地享受著奶酪，而哼哼和唧唧卻仍然呆在奶酪C站，等待奶酪的到來。在經(jīng)過一段痛苦的思索以后，唧唧也離開奶酪C站去尋找新的奶酪。

這本書告訴我們一個道理：社會環(huán)境變化了，我們也應該變化，來適應變化的環(huán)境。

誰動了我的奶酪讀后感(篇8)

這天我看了一本名為《誰動了我的奶酪》的故事書。這本書主要講述的是四個小精靈在一座大大的迷宮里尋找香噴噴奶酪的經(jīng)歷。那四個小精靈是：兩只小老鼠匆匆和嗅嗅，兩個小矮人哼哼和唧卿。他們是四個好朋友。

最后有一天，他們在奶酪C站找到了堆積如山的奶酪，以后他們每一天都來到這兒吃奶酪。但是有一天，他們發(fā)現(xiàn)奶酪C站的奶酪沒有了，兩只小老鼠匆匆和嗅嗅就趕忙到別處尋找奶酪？？他們往迷宮深處走去。而兩個小矮人哼哼和唧卿則停在奶酪C站不斷地想：奶酪怎樣不見了？奶酪到哪里去了？是不是還會有人給我們送回來呢？……這樣呆了好幾天，最后唧唧提出要到迷宮深處尋找奶酪，而哼哼卻說：“我們?yōu)槭裁匆ツ?？如果別處也沒有奶酪怎樣辦？如果有奶酪你也找不著呢？”但是之后唧唧下定決心必須要行動起來，而且他還在所經(jīng)路線的墻上寫下了許多有鼓勵和有感觸的話，期望哼哼將來能夠看到，同時也能提醒自我已經(jīng)過此地，不致于迷路。

這時候兩只小老鼠匆匆和嗅嗅已在奶酪N站找到了比奶酪C站更多更好的奶酪，他們已先享受到了更香更甜的奶酪。此刻唧唧也已踏上找尋新奶酪的途中，他依然是每隔一段時光就要寫一句話，并且期望哼哼能夠趕上來。之后唧唧最后找到了更多更好的新奶酪——在奶酪N站。而哼哼始終沒有行動。

故事中的四個小精靈各有特點：匆匆能迅速開始行動；嗅嗅能及早地嗅出變化的氣息；哼哼因為害怕變化而否認和拒絕變化；唧唧當看到變化會使事情變得更好時，能及時地調(diào)整自我去適應變化。而且這個故事告訴我們需要在各種各樣的迷宮中找到適合我們自我的道路，幫忙我們在變化的時代獲得成功。

誰動了我的奶酪讀后感(篇9)

作者：駱同

**：《作文·初中版》2012年第04期

近日，讀了《誰動了我的奶酪》一書，真是受益匪淺。

書中有四個主人公，兩只老鼠嗅，匆匆忙忙，兩只小矮人哼唧唧。他們在那里找到了一個富饒的奶酪倉庫，過著幸福的生活。有一天，奶酪突然不見了。

嗅一嗅，趕緊帶著零錢走。馬上穿上一直掛在脖子上的跑鞋，出去找。很快，你就會發(fā)現(xiàn)更新鮮更豐富的奶酪。兩個小矮人，哼哼和唧唧，被這些變化所困擾。他們沉浸在美好過去的回憶中，無法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實。后來，唧唧醒了，穿上跑鞋去找奶酪，終于找到了越來越多更好的奶酪，而哼哼則待在原地等待原來的奶酪再次出現(xiàn)。

在《誰動了我的奶酪》里，面對突如其來的變化，兩只小老鼠嗅嗅、匆匆和兩個小矮人哼哼、唧唧的反應有很大差異，他們的結(jié)局也有很大差異。嗅嗅和匆匆的跑鞋總是掛在他們的脖子上，這表明這兩個小家伙非常擔心，并準備好應付變化。奶酪的消失對他們來說是正常的情況，因為奶酪從來就不是自然擺在他們面前的，它最初是由他們發(fā)現(xiàn)的。

于是面對奶酪的消失，嗅了嗅，毫不猶豫地匆匆忙了一分鐘，立即穿上跑鞋尋找新奶酪，并找到了更好的奶酪。然而，兩個小矮人，哼哼和唧唧，猶豫，悲傷和等待在他們美好的過去的記憶。好在經(jīng)過一番等待后，唧唧也行動了起來，最終也找到了更好的奶酪。

只有哼哼還在原地等待。

故事很簡單，但幾乎寓言性地表現(xiàn)出生活各個領(lǐng)域的共同困境，寓意非常深刻。故事可以續(xù)下去，也許嗅嗅、匆匆新找到的奶酪過一段又消失了，或者被強勁的對手霸占了等，出現(xiàn)這些狀況完全有可能。毫無疑問，確實存在這種情況。兩個小家伙會馬上脫下掛在脖子上的鞋子，繼續(xù)尋找。尋找他們是他們的正常生活。

而哼哼也許在即將餓死的威脅下也行動了起來，興許也找到了新的奶酪，也許至死不悟，我希望是前者。

斯賓塞·約翰遜博士是美國著名的思想家和暢銷書作家。他也是一名醫(yī)生和心理問題專家。他善于把深奧的問題簡單化。他對公眾心理有著清晰的洞察力，告訴人們?nèi)绾蚊鎸ι嫖C和應對挑戰(zhàn)。《誰動了我的奶酪》是本很薄的小冊子，講了一個很簡單的小故事，但卻形象地演繹了面對變故時人們不同的表現(xiàn)以及得到的不同結(jié)果，引人深思。

它也激勵人們，正確的應對變化甚至危機的方法是采取積極行動，尋求一切可能的方法來拯救自己。面對變故，面對危局，只要行動起來，就有可能讓危機終止，甚至出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的新局面。只有我們采取行動，才能結(jié)束危機，等待無疑是慢性自殺。

（指導老師孫恭恒）

誰動了我的奶酪讀后感(篇10)

假期里，我讀了斯賓塞·約翰遜先生的《誰動了我的奶酪？》，這本書通過簡單的故事情節(jié)闡述了一些“人人心中有，個個筆下無”的人生哲理。簡單卻蘊含著耐人尋味的道理，發(fā)人深省，讓人受益匪淺。

迷宮里有四個小家伙，其中兩個是老鼠，一個叫急，一個叫嗅，另外兩個是矮人，一個叫哼哼，一個叫唧唧。每天早上，老鼠和小矮人穿上運動服和跑鞋，在迷宮里奔跑，尋找美味的奶酪。迷宮錯綜復雜，找到奶酪很不容易。

小老鼠們尋找奶酪的方法很簡單，利用敏銳的嗅覺搜尋奶酪的味道，他們會迷路，不過很快會迷途知返，重新搜索。小矮人更聰明。他們用自己的大腦組織了一套尋找奶酪的方法。但有時，復雜的大腦使他們的眼睛不那么敏銳。迷宮顯得更有挑戰(zhàn)性了。

一天，在尋找奶酪的路上，四個小家伙發(fā)現(xiàn)了奶酪c站，里面有無數(shù)的奶酪。小家伙們高興極了。之后，他們每天都去奶酪c站享用奶酪。

不過一段時間后，哼哼和唧唧的***生了變化，他們起的越來越晚，不再奔跑，而是慢吞吞地度到奶酪c站，一到奶酪c站，就如同在家一樣，收起了運動服與跑鞋。他們認為奶酪會一直在c站等著他們。但匆匆和嗅嗅依然保持著***天早早地起，到達奶酪c站后脫下跑鞋用鞋帶掛在脖子上方便再穿。

日子這樣過了很久。[由整理]

終于有一天，當孩子們再次來到奶酪c站時，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)奶酪c站沒有奶酪。他們互相嗅了嗅，瞥了一眼，脫下脖子上的跑鞋，跑向迷宮。他們早就發(fā)現(xiàn)奶酪一天比一天少，早就想到有一天會吃奶酪。而哼哼則大喊起來：

“奶酪去哪兒了？誰動了我的奶酪？！”唧唧也被嚇呆了，茫然地站著。

兩個小矮人還是想不開奶酪為什么會不見。日子在抱怨中度過了很久。終于有一天，唧唧下定決心要出去尋找新奶酪。

他勸哼哼和他一起去。哼哼明白奶酪不是自己消失的，但哼哼堅持不去。于是哼哼踏出了第一步，向著黑暗的迷宮。在迷宮里，唧唧有一種恐懼感，但他開始想象自己找到奶酪并吃了它。

唧唧又重新充滿了力量。探尋了一段時間后，唧唧發(fā)現(xiàn)了奶酪n站，一樣堆滿了奶酪。里面有兩只小老鼠。他們在那里已經(jīng)有一段時間了。

“變化萬歲！”唧唧歡呼著撲向奶酪。描寫花的句子

盡早注意小的變化，這將幫助你適應即將到來的大變化。這是唧唧的總結(jié)。他希望他的朋友哼哼能盡快換衣服，找到奶酪。

我們呢？我們是嗅，是匆匆，是哼，還是唧唧？也許我們更像哼哼，當變化來臨時，我們只會原地大喊。

人生猶如“迷宮”，每個人都在其中尋找各自的奶酪，穩(wěn)定的工作，身心的健康，和諧的人際關(guān)系，令人遐想的財富······而正如羅伯特·彭斯所說的——“再完美的計劃也時常遭遇不測?！蔽覀円獣r刻做好遭遇變化的準備，要嘗試適應變化，接受變化，隨著“奶酪”的變化而變化，并且享受變化。只有盡早放棄變質(zhì)的舊“奶酪”，才能更快迎來新鮮的新“奶酪”。

在低沉失落的時候，想象一下自己成功的樣子吧。那會有助于你走出深淵。愛情的簽名

而當你春風得意時，仍要謹記“經(jīng)常嗅一嗅奶酪，這樣你才知道它是否依舊新鮮?！笔澜缡亲兓獪y的，無論什么東西都不會一成不變。要隨著周圍事物的變化盡快改變自己。

記?。骸八麄儭笨倳粩嗟啬米吣愕摹澳汤摇?，時刻做好失去奶酪的準備。

變化總在時時發(fā)生，我們每個人都要認真思考，究竟是誰動了我的“奶酪”，我們又該如何發(fā)現(xiàn)新的“奶酪”？

誰動了我的奶酪讀后感(篇11)

今天我讀完了美國著名作家斯賓塞.約翰遜寫的《誰動了我的奶酪》一書，真是受益匪淺!

有一天，一個同學來告訴我，說是省城有個盲人學校，可以學***推拿，學出來后也可以找一份不錯的工作。聽到這個消息，我們?nèi)叶己芨吲d，好像每個人都被注**興奮劑。于是，我懷著一顆酸甜苦辣的心，踏上了去省立盲人學校的校車。

坐在去省立盲人學校的公交車上，我的思緒如潮水般涌上心頭。要不是那一場無情的災難導致眼睛失明，也許大學都畢業(yè)了，如今卻只能進盲人學校，盲人，我真的就是一個盲人嗎?盡管一萬個不愿意承認自己是一個盲人，但殘酷的現(xiàn)實告訴了我：

“你就是一個盲人。”盲人就盲人吧，盲人也是一個人，既然是一個人，就要活出一個人樣來……

終于有一天，奶酪c站沒有了奶酪。嗅嗅和匆匆都知道這一切，所以偵探們并不感到驚訝，但毫不猶豫地做出了相應的決定，去其他地方尋找新奶酪。而當隨后趕到的哼哼和唧唧發(fā)現(xiàn)這一變化時，他們驚呆了，短暫的沉默過后便是歇斯底里的怒吼，他們大叫著控訴著這突如其來的一切。

正是因為他們曾對奶酪c站懷抱著熱烈的期待，所以當一切期盼在瞬間變成空想時，幸福的源泉也就隨之破碎了，難以接受卻不得不接受的事實瞬間擊垮了仿佛昨天還沉浸在成功喜悅中的哼哼和唧唧，他們絞盡腦汁卻怎么也想不通這一切到底是怎么回事。從此之后的相當長的一段時間里，他們便陷入了自己親手編織的迷網(wǎng)中無法自拔，渾渾噩噩地過著已經(jīng)不再充滿期待的日子。

《誰動了我的奶酪》講的是兩個小矮人和兩只小老鼠的故事。文章主要圍繞“奶酪”的獲得、擁有、失去，不同的人產(chǎn)生的不同心態(tài)，由此產(chǎn)生迥異的行動策略。是像嗅嗅和匆匆，迅速開始行動?

還是像哼哼那樣害怕變化，否認和拒絕變化?還是像唧唧那樣看到變化會使事情變得更好，并能夠及時地調(diào)整自己去適應變化?其實，對于任何一個人來說，生活和學***太多的變化，變化無時無處不在發(fā)生，無論我們是否害怕變革的到來。

如果我們能盡快適應變化，我們就能做得更好。當我們面對變化時，我們感到害怕和不知所措，這是很正常的。只要我們能認真、科學地對待恐懼，它甚至能幫助我們避免真正的危險。

我們不必拒絕改變。我們可以改變對改變的態(tài)度，享受它，擁抱它，歡迎它。

誰動了我的奶酪讀后感(篇12)

未來、命運、生活，這些話常常伴隨著我們，讓我們感到無比的迷茫和沉重。使我們感覺未來命運難以琢磨，人生難以把握。當讀過《誰動了我的奶酪?

》之后，我的眼前豁然開朗，積極地改變自我，正視現(xiàn)實中的困難，勇敢地接受挑戰(zhàn)，與時代共前進，最終成為自己命運的主宰。書中沒有華麗的文字，只有真實的真相，讀后最大的收獲就在這里！

書中有四個主人翁，老鼠嗅嗅善于嗅出變化的氣息，匆匆能對變化迅速地做出行動;小矮人哼哼面對變化猶豫不決，煩惱叢生，埋怨天地，唧唧起初雖然面對變化恐懼不前，但最終沖破了自我，重新踏上尋找新奶酪的征程。奶酪只是一個代詞，它代表著生命的層次，代表著人類所需要的東西。例如：

金錢、工作、幸福、友情、愛情等等。在經(jīng)歷了奶酪不見的殘酷現(xiàn)實之后，我們的大多數(shù)做法就像侏儒的嗡嗡聲，憎恨天空，盲目地期待奶酪回來的那一天。而平庸無為的人每天都在等待，抱怨上天的不公。

但在面對變化中我們應該學會應對變化的。我們是不能滯留在其中一角安身立命的。論成敗，人生豪邁，大不了重頭再來

生活就像大海中的一艘船，我們是舵手，最后到達幸福的彼岸。要想成為領(lǐng)航的舵手，靠的是我們對變化的敏銳洞察和作出的正確判斷。積極、勇敢地接近變化是對我們的考驗。

從一開始，這本書就給了我們一個不可回避的現(xiàn)實：一旦穩(wěn)定而令人滿意的現(xiàn)狀被打破，甚至過去所有懷舊的東西都不復存在，我們又如何面對？讓我們看看作者給了我們什么：

兩只老鼠匆匆和嗅嗅，對此并不感到吃驚。因為他們已經(jīng)意識到最近發(fā)生了一些奇怪的事情，所以他們決定改變。于是，他們毫不猶豫地脫下掛在脖子上的跑鞋，穿上系好鞋子，跑向迷宮深處。

最終，幾經(jīng)周折，找到了想要的奶酪。唧唧起初緊閉雙眼，不想相信這是真的，但在確認事情已經(jīng)改變后，他接受了改變，戰(zhàn)勝了恐懼和沮喪，在尋找奶酪的過程中唧唧面對各種困難。并不斷反思過去犯下的錯誤。

最后，它成功地得到了比以前更大、更新鮮的奶酪。更重要的是，我們實現(xiàn)了美好、積極和富有挑戰(zhàn)性的生活。

再看看下擺。他代表了人性中惰性的一面。他害怕改變、挑戰(zhàn)和安慰。結(jié)局可想而知。從作者畫的三幅生活照中，我們應該記得唧唧在奶酪墻上寫的：

變化總是在發(fā)生；預見變化并隨時準備帶走奶酪；跟蹤變化；盡快適應變化；隨著奶酪的變化而變化；享受變化！做好快速變化的準備，不斷享受變化。

順時者昌，逆時者亡。適時者要不斷調(diào)整自我，把握時代脈搏，積極面對機遇和挑戰(zhàn)，與時俱進。相反，那些逆時代而動、拒絕變革、害怕挑戰(zhàn)的人，終將被時代拋棄。

管理經(jīng)營是這樣，教育改革也同樣如此。新課程改革健康有序全面推進，逐步走進學校和課堂。新課程改革對教師在教育觀念、教學行為、教學方法、教學角色等方面提出了新的要求。

為迎接新課程改革的挑戰(zhàn)，應樹立正確的教師教育新理念，構(gòu)建多元化開放的教師教育體系，推行一體化的教師教育模式，設(shè)置合理的教師教育課程，突出教師專業(yè)化的特點。以更加明確、更加堅定的步伐邁步新課改!

人生是豐富多彩的，充滿著機遇與挑戰(zhàn)。只要我們有理想，敢于接受艱難困苦，我們就會擁有最寶貴的奶酪、激情、多彩幸福的生活和未來。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《誰動了我的奶酪讀后感熱門十二篇》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了誰動了我的奶酪讀后感專題，希望您能喜歡！