作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的,要是還沒寫的話就要注意了。寫好教案課件,可以確保重要內(nèi)容不被遺忘,如何寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案?經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)的編輯反復(fù)校驗(yàn)和調(diào)整這篇“《天鵝》音樂教案”得以呈現(xiàn),相信您可以在這篇文章中找到您需要的一切!
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)及感受兩種樂器共同演奏所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。
2、能用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。
2、材料準(zhǔn)備:《天鵝課件》、錄音機(jī)、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。
活動(dòng)過程
(一)、感受鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)。
師:今天有兩位好朋友想和大家一起學(xué)本領(lǐng),我們來看看,他們到底是誰呢?
1、點(diǎn)擊鋼琴。
提問:這是誰呀?怎樣能讓它發(fā)出聲音呢?!出自:屈老.師!讓我們一起來聽聽鋼琴美妙的聲音吧。
2、點(diǎn)擊大提琴
提問:這是誰呀?它是怎么發(fā)出聲音的呢?讓我們一起來聽聽大提琴的聲音吧。
師:剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽到了,那么他們
要是合起來演奏會(huì)是怎么樣的呢?下面我們就一起來聽聽吧。
(二)、完整欣賞樂曲一遍,感受樂曲優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。
師:待會(huì)兒請你來說說,你聽了這段音樂有什么感覺?這段音樂是怎么樣的?你想到了什么?
1、點(diǎn)擊課件,提問:這段音樂比較適合哪個(gè)小動(dòng)物在跳舞?為什么?
2、教師小結(jié):剛才我們聽的這段音樂名字就是《天鵝》,這段音樂聽起來非常優(yōu)美、舒展、高雅,就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。
(三)、讓幼兒通過語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受和對樂曲的理解。
師:下面我們再來聽一遍音樂,聽的時(shí)候想一想,天鵝在湖中干什么?可以做一些什么動(dòng)作?
1、請個(gè)別幼兒來做動(dòng)作,大家一起模仿。
2、啟發(fā)幼兒做一些互動(dòng)的動(dòng)作,增加幼兒之間的交往。
(四)、欣賞樂曲MTV,增進(jìn)幼兒對樂曲特點(diǎn)的理解。
活動(dòng)反思
《天鵝》是一節(jié)音樂欣賞課,在教學(xué)過程中,突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創(chuàng)造性思維和參與音樂實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過欣賞舞劇《天鵝湖》的“天鵝”主題,了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格。
2.了解舞劇音樂與芭蕾舞劇的相關(guān)知識(shí),能夠辨別和感受樂曲的情緒和風(fēng)格,并能用舞蹈或課本劇形式來進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)音樂與舞蹈的完美結(jié)合,并了解“天鵝主題”的特點(diǎn)。
[教學(xué)用具]
多媒體課件、音響、鋼琴等。
[教學(xué)過程]
一、情境導(dǎo)入
l.播放二首由《天鵝湖》旋律改編的歌曲:S H E《remember》和神話組合的《Top》,欣賞后教師提問,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考:
①這兩首歌曲是否用了同一旋律?
②看看誰能把這段旋律演唱出來?
2.視唱“天鵝”主題旋律。(課件展示)
這首旋律有一個(gè)很美的名字,叫作“天鵝”,讓我們一起用優(yōu)美流暢的聲音來視唱這段旋律吧。(教師用鋼琴伴奏)
二、欣賞教學(xué)
1.引導(dǎo)學(xué)生明白“天鵝”主題旋律和情緒的變化:
旋律較平穩(wěn)→旋律自下而上進(jìn)行
情緒較平穩(wěn)→情緒激動(dòng)(暗示公主遭遇不幸)
2.師:公主到底遭遇了什么樣的不幸呢?
介紹《天鵝湖》的故事情節(jié)。(課件展示)
3.師:下面讓我們視聽結(jié)合一起來感受一下舞劇《天鵝湖》的片段。
讓學(xué)生帶二個(gè)問題欣賞:問題一,這段舞劇背景音樂用的什么?(“天鵝”主題)問題二,這段舞劇表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)?
4.簡介作曲家柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格、芭蕾的起源與發(fā)展(意大利──法國──俄國──世界各地)。
5.簡介這段舞劇表現(xiàn)的劇情0暮色降臨,為王子成年舉行的舞會(huì)正在進(jìn)行,王子忽然發(fā)現(xiàn)城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝,這引起他強(qiáng)烈的狩獵愿望。
三、芭蕾舞的基本手位和腳位
1.先播放小品《洛桑學(xué)藝》中關(guān)于芭蕾舞的基本手位和腳位,再播放舞劇《天鵝湖》中天鵝飛翔的動(dòng)作。
2.教師現(xiàn)場展示芭蕾舞的基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作讓學(xué)生模仿。(先無音樂伴奏做兩次基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作,然后全體學(xué)生站起來再跟“天鵝”主題和根據(jù)“天鵝”主題改編的說唱音樂做兩次基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作。)
四、學(xué)生創(chuàng)編表演
規(guī)則:
1.每組任選下列一段音樂和一個(gè)故事情節(jié)來創(chuàng)編。
2.表演形式:舞蹈、課本劇或課本劇加舞蹈等。
3.表演時(shí)間不超過2分鐘。
4.準(zhǔn)備時(shí)間5分鐘。
音樂(任選下列一段音樂)
1.古典風(fēng)格的“天鵝”主題。
2.說唱風(fēng)格的“天鵝”主題。
情節(jié)(任選下列一個(gè)故事情節(jié))
情節(jié)一:幕色降臨,城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝。
情節(jié)二:在湖邊,公主向王子傾訴了自己的不幸遭遇。(注:如在編排中合理的加入剛學(xué)過的芭蕾基本手位和飛翔動(dòng)作,加5分。)
3.學(xué)生分組表演。
4.師生共同評選出優(yōu)勝組。
5.讓學(xué)生欣賞舞劇中演員們所表演的情節(jié)一、情節(jié)二,并讓他們回答這兩段舞劇片段所用背景音樂是什么?(“天鵝”主題)
五、師生共同總結(jié)舞劇
舞劇:在西方統(tǒng)稱芭蕾,是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段,綜合音樂、文學(xué)和舞美等藝術(shù)形式,表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。
六、播放說唱風(fēng)格的“天鵝”主題
讓學(xué)生再次重溫主題音樂的美妙旋律并離開音樂教室。
教學(xué)目標(biāo):
1、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的音樂知識(shí)(如;旋律、速度、力度、音色等)來感受樂曲的形象和意境。
2、通過欣賞大提琴獨(dú)奏曲――《天鵝》,啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的形體語言結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、卡片(4張)
教學(xué)重難點(diǎn):創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受,表現(xiàn)音樂的意境。
教學(xué)過程:
一、師生共同律動(dòng)《問好歌》[播放磁帶]
一周1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了?,F(xiàn)在請帶上你的耳朵和我出發(fā)!
二、聆聽小提琴獨(dú)奏曲《小蜜蜂》[播放CD]
今天我們?nèi)耘f去“動(dòng)物樂園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲,請先不要說出它的名字,還是讓音樂來告訴大家吧!
欣賞完后提問:1、這首樂曲的名字?它表現(xiàn)了什么?
2、它是由什么樂器演奏的?
三、新課教學(xué)
(一)離開了可愛的“蜜蜂宮”,現(xiàn)在讓我們?nèi)柡蛞幌绿禊Z公主怎么樣?在拜訪她之前,請大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的?她有什么特點(diǎn)?(語言、形體)
(二)初聽《天鵝》[播放VCD]
剛才你們用自己的語言、形體表現(xiàn)了一下天鵝,接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)了吧!
(三)說說初聽的感受
請大家說說對《天鵝》這首樂曲的感受?
(四)說說大提琴音色的特點(diǎn),簡單介紹曲作者。
在電視機(jī)畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝,右邊則是這首樂曲的主奏樂器――大提琴。它是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較,音色上有什么特點(diǎn)?
中間這位年輕的`紳士就是這首《天鵝》的作者――法國著名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許多作品,其中管弦樂《動(dòng)物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現(xiàn)了12種不同的動(dòng)物,這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。
(五)復(fù)聽
剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲音嗎?如果說大提琴表現(xiàn)了天鵝,那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢?請讓我們再仔細(xì)地聽一遍,除了要仔細(xì)聆聽大提琴演奏的音樂,還要注意鋼琴的伴奏。
(六)對音樂要素進(jìn)行討論、回答、分析。
旋律線、力度、速度、情緒
四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]
這首音樂也深深打動(dòng)了一位俄羅斯的芭蕾舞演員,她為這首音樂創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之死》,請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現(xiàn)天鵝的?
五、學(xué)生結(jié)合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型。[播放VCD]
1、請大家說說自己喜愛的幾個(gè)表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。
2、結(jié)合自己的想象,配合音樂分組擺造型。
六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD]
觀看舞蹈,說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)別,簡單說說這首樂曲的表現(xiàn)。
七、觀看圣桑及管弦樂《動(dòng)物狂歡節(jié)》簡介
八、課堂,結(jié)合音樂“飛“出教室。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在韻律活動(dòng)中感受天鵝的音樂形象,感受音樂樂句。
2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲,提高肢體表達(dá)能力。
3、在即興舞蹈的各層次游戲中,體驗(yàn)即興創(chuàng)編帶來的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)欣賞過《天鵝》音樂。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長1.5米的方形純色布單一塊。
【活動(dòng)過程】
1、律動(dòng)導(dǎo)入:教師用簡單、對稱的身體律動(dòng)引領(lǐng)孩子們來感受音樂的旋律美。
2、教師引導(dǎo)幼兒分三個(gè)層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片,借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單只"天鵝"的動(dòng)作造型。
圖片一:教師結(jié)合對幼兒們關(guān)于天鵝的描述進(jìn)行簡單的小結(jié),邊說邊來用肢體動(dòng)作來詮釋。
圖片二:教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開的力度與美,鼓勵(lì)孩子們探索飛翔時(shí)翅膀的不同空間位置(高矮、前后、翅膀的張開程度)的表現(xiàn)。
圖片三:教師引導(dǎo)幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美,鼓勵(lì)孩子們在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。
3、借助傳遞游戲,引導(dǎo)幼兒嘗試合樂舞動(dòng)并造型。
(1)散點(diǎn)上的傳遞。
(2)圈上的單人傳遞。
①引導(dǎo)幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片,從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。
②通過與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知與朋友合作時(shí)需要關(guān)注的舞蹈要素:空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動(dòng)作的多樣化等。
③幼兒嘗試與朋友合作聽音樂舞蹈并造型,教師借助眼神、動(dòng)作、語言等給予孩子們支持、認(rèn)可與啟發(fā)。
④圈上的逐一傳遞:
4、欣賞教師用舞蹈講述的關(guān)于天鵝的故事,引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步感知肢體動(dòng)作的魅力,喜歡上這樣的表達(dá)方式!
三、創(chuàng)意集錦
1、在天鵝活動(dòng)結(jié)束后,可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動(dòng)作創(chuàng)意再次感受音樂樂句。
2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)借助圖片地支撐引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)造多只天鵝的動(dòng)作造型。
3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區(qū)內(nèi),讓幼兒運(yùn)用教師提供的材料如;頭飾、紗巾或服飾等道具進(jìn)行情景表演。
四、友情提示
1、關(guān)于樂句的問題。
在欣賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句,是進(jìn)行該活動(dòng)的一個(gè)基礎(chǔ),對幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運(yùn)動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。因此,在欣賞過程中,教師要通過簡單有趣的動(dòng)作示范,帶動(dòng)幼兒模仿,設(shè)計(jì)游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動(dòng)讓幼兒來感受樂句,這些都可以在第一課時(shí)去完成。但是,幼兒是否能隨樂即興,是否能即興時(shí)關(guān)注到音樂的樂句仍然是幼兒階段甚至更長一個(gè)時(shí)期的音樂教育培養(yǎng)的目標(biāo),所以教師要既要欣賞幼兒獨(dú)特有創(chuàng)意的表現(xiàn),也要接納幼兒的個(gè)體差異性。
2、關(guān)于傳遞的方式。
教師對于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種,可以是明顯的動(dòng)作傳遞,也可以是不明顯的眼神的傳遞,目標(biāo)都非常明顯,它需要幼兒集中注意力才能指導(dǎo)下一個(gè)被傳遞到的對象是誰。所以,教師作為第一個(gè)傳遞動(dòng)過的示范者,要能夠運(yùn)用多種傳遞方式,讓幼兒觀察模仿學(xué)習(xí),當(dāng)然這個(gè)不是本活動(dòng)的重點(diǎn),希望教師自己靈活運(yùn)用即可。
教學(xué)目標(biāo):
來感受樂曲的形象和意境。
2、通過欣賞大提琴獨(dú)奏曲――《天鵝》,啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的形體語言結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、卡片(
教學(xué)重難點(diǎn):創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受,表現(xiàn)音樂的意境。
教學(xué)過程:
一、師生共同律動(dòng)《問好歌》[播放磁帶]
一周1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了。現(xiàn)在請帶上你的耳朵和我出發(fā)!
二、聆聽小提琴獨(dú)奏曲《小蜜蜂》[播放CD]
今天我們?nèi)耘f去“動(dòng)物樂園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲,請先不要說出它的名字,還是讓音樂來告訴大家吧!
欣賞完后提問:1、這首樂曲的名字?它表現(xiàn)了什么?
2、它是由什么樂器演奏的?
三、新課教學(xué)
(一)離開了可愛的“蜜蜂宮”,現(xiàn)在讓我們?nèi)柡蛞幌绿禊Z公主怎么樣?在拜訪她之前,請大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的?她有什么特點(diǎn)?(語言、形體)
(二)初聽《天鵝》[播放VCD]
剛才你們用自己的語言、形體表現(xiàn)了一下天鵝,接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)了吧!
(三)說說初聽的感受
請大家說說對《天鵝》這首樂曲的感受?
(四)說說大提琴音色的特點(diǎn),簡單介紹曲作者。
在電視機(jī)畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝,右邊則是這首樂曲的主奏樂器――大提琴。它是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較,音色上有什么特點(diǎn)?
中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者――法國著名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許多作品,其中管弦樂《動(dòng)物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現(xiàn)了12種不同的動(dòng)物,這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。
(五)復(fù)聽
剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲音嗎?如果說大提琴表現(xiàn)了天鵝,那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢?請讓我們再仔細(xì)地聽一遍,除了要仔細(xì)聆聽大提琴演奏的音樂,還要注意鋼琴的伴奏。
(六)對音樂要素進(jìn)行討論、回答、分析。
旋律線、力度、速度、情緒
四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]
這首音樂也深深打動(dòng)了一位俄羅斯的芭蕾舞演員,她為這首音樂創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之死》,請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現(xiàn)天鵝的?
五、學(xué)生結(jié)合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型。[播放VCD]
1、請大家說說自己喜愛的幾個(gè)表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。
2、結(jié)合自己的想象,配合音樂分組擺造型。
六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD]
觀看舞蹈,說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)別,簡單說說這首樂曲的表現(xiàn)。
一、 領(lǐng)悟教材 把握重點(diǎn)
1、 教學(xué)內(nèi)容及教材分析:本課共三首描寫天鵝的樂曲。第一首:選自人教版教材第七冊第三課,由法國作曲家圣―桑作曲的大提琴獨(dú)奏《天鵝》;第二首是大家都很熟悉的《四小天鵝舞曲》;第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場景音樂《天鵝》。重點(diǎn)欣賞第一首。這是管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲,描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優(yōu)美形象。用兩架鋼琴伴奏表現(xiàn)清澈明麗、波光粼粼的湖面。
2、 教學(xué)目標(biāo):通過三首“天鵝”音樂的欣賞,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂知識(shí)來感受同一主題卻不同性格、形象、意境的三首樂曲,提升音樂審美情趣,讓學(xué)生在感受美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美,從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。
3、 教學(xué)重點(diǎn):調(diào)動(dòng)多種感官感受、理解大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》的情緒和意境。
4、 教學(xué)難點(diǎn):用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對《天鵝》音樂的獨(dú)特感受與見解。
5、 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、大提琴、天鵝頭飾若干、水彩筆、畫畫紙、檢測表格四張。
二、 精選教法 讓學(xué)生想學(xué)
高爾基說過:“在聽賞音樂時(shí)得用自己的經(jīng)驗(yàn)、印象和知識(shí)去補(bǔ)充┅┅”“興趣是最好的老師?!苯逃睦韺W(xué)認(rèn)為:學(xué)習(xí)者能同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道(如聽)能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。為了實(shí)現(xiàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo),我采用了“借助動(dòng)覺,展示聽覺體驗(yàn)”的方法。動(dòng)包含了:動(dòng)口回答問題、動(dòng)腦想像意境形象、動(dòng)體態(tài)模仿天鵝舞、動(dòng)手描出天鵝畫,最終使學(xué)生動(dòng)情(表現(xiàn)在上課的興趣及對天鵝樂曲的喜愛),這是使學(xué)生從感知音樂到理解音樂、創(chuàng)造音樂的手段。因此,本堂課我精選了以下教學(xué)方法:
1、把生活融入課堂,激發(fā)感受與鑒賞的興趣。
2、多渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感知通道參與運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)過程,使學(xué)生主動(dòng)參與音樂教學(xué),并獲得獨(dú)特感受與見解。
具體教法有:演示法、談話法、講授法、討論法、律動(dòng)法、描述法、繪畫法共七種。
三、 暗授學(xué)法 讓學(xué)生會(huì)學(xué)
根據(jù)小學(xué)生年齡小、注意力集中時(shí)間短、好動(dòng)、愿意表現(xiàn)自我的心理特征,我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:
1、 用聽、想、看、說、動(dòng)等多種形式體驗(yàn)音樂,交流互動(dòng),升華情感。
2、 用畫、舞、頌等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)各自對《天鵝》的獨(dú)特感受與見解。
這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足,同時(shí)各顯其能:能畫的畫一幅《天鵝》畫,能舞的跳一段《天鵝》舞,能寫的寫一首《天鵝》頌,并能使學(xué)生揚(yáng)長避短,充分表達(dá)自己對音樂的感受。
四、 巧設(shè)程序 讓學(xué)生樂學(xué)
1、組織教學(xué):放舞劇《天鵝湖》場景音樂學(xué)天鵝飛進(jìn)教室,唱師生問好歌。
2、導(dǎo)入:天上飛的有哪些動(dòng)物?既可在天上飛又能在水里游的動(dòng)物又有哪些?誰愿意說說自己心中天鵝的形象?這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個(gè)很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝。
3、初聽:放課件:大提琴獨(dú)奏的錄音《天鵝》。請同學(xué)們閉上眼睛扒在桌上乘著音樂的翅膀進(jìn)行想像并思考三個(gè)問題:樂曲是用哪些樂器演奏的?(大提琴獨(dú)奏,鋼琴伴奏)各種樂器表現(xiàn)的是什么形象?透過音樂你看到了一幅什么畫面?學(xué)生回答,以此溫故而知新(鞏固弓弦樂器及其音色)。
4、復(fù)聽:進(jìn)一步感受、理解作品。接著放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。(我們來看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂曲的)欣賞完后請同學(xué)們各抒己見(你有要說的嗎?誰能談?wù)勛约旱母惺???/p>
5、 介樂曲的作者及創(chuàng)作背景,以及大提琴的音色和它在管弦樂隊(duì)中的作用,并出示大提琴
試奏。
6、 再聽:進(jìn)一步加深對作品的理解。教師跟伴奏音樂演唱由上面這首《天鵝》樂曲改編的
歌曲《天鵝》。
7、 檢測學(xué)生對樂曲的理解程度:分組討論完成檢測表。將全班分成四組,每組發(fā)一張檢測表
進(jìn)行選擇:
情緒(用你認(rèn)為合適的顏色表示) 第一句旋律線條示意(這是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生不易
意境 幽靜 熱鬧 得出答案,這時(shí)教師應(yīng)邊啟發(fā)學(xué)生哼唱旋律,邊
節(jié)奏 舒展 緊湊 用手勢示意旋律起伏的線條走向)
速度 緩慢 快速
力度 較弱 較強(qiáng)
然后各組派代表將填好的表格貼在黑板上,集體評議出優(yōu)勝組給予獎(jiǎng)勵(lì)。
8、 獎(jiǎng)勵(lì)欣賞《四小天鵝舞曲》。放課件聽賞動(dòng)畫音樂《四小天鵝舞曲》,進(jìn)一步感受“天鵝”
的音樂美,并簡介芭蕾舞劇《天鵝湖》的劇情。要求學(xué)生聽賞完后將樂器的性格、形象、
意境與前一首《天鵝》對比,用最恰當(dāng)、最簡潔的詞語慨括它們的典型特點(diǎn)(前一首是高
雅憂傷的天鵝,后一首是天真活潑的四小天鵝),學(xué)生回答后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》,
并請?jiān)敢馍吓_(tái)表演的同學(xué)上臺(tái)戴上天鵝頭飾模仿或自編動(dòng)作隨音樂表演《四小天鵝舞曲》,
其余同學(xué)起立隨音樂即興舞蹈。(這是本堂課的高潮之處)
9、 欣賞舞劇《天鵝湖》場景音樂:放課件觀賞芭蕾舞劇中的場景音樂劇情。由學(xué)生慨括這
首樂曲的性格、形象、和意境(美麗、動(dòng)人)后教師歸納三首樂曲的特點(diǎn):(展示板書)主題相同,都很好聽、很美,但性格、形象和意境卻不相同。
10、動(dòng)手表現(xiàn)音樂,抒發(fā)各自的獨(dú)特感受與見解:放課件:大提琴獨(dú)奏的實(shí)景片《天鵝》做 背景,學(xué)生在如詩如畫的背景音樂中畫天鵝、頌天鵝。然后展示、朗頌并講評、獎(jiǎng)勵(lì)。(這是本堂課的難點(diǎn)所在,此時(shí),教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己已有的知識(shí)、技能和親身體驗(yàn)過的經(jīng)歷進(jìn)行聯(lián)想,發(fā)揮想像來創(chuàng)造、表現(xiàn))
11、課堂小結(jié):如詩如畫的四十分鐘很快就要結(jié)束了,今天我們欣賞了三首描繪“天鵝”的樂曲(看板書):有高雅憂傷的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有美麗動(dòng)人的天鵝,但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶,同時(shí)也希望同學(xué)們在今后的生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象,為我們的生活增添色彩。隨后,學(xué)生在激昂的場景音樂聲中隨音樂學(xué)天鵝飛出教室。
五、 感悟與反思:各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行:俗話說:教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。隨著教
育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學(xué)方式,為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)充滿生命活力,通過師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,提高審美能力,主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價(jià)等多方面的藝術(shù)能力,完成審美教育。作為一名專職音樂教師,我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力。今天的說課便是一種嘗試,不當(dāng)之處,希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)、幫助。謝謝!
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《《天鵝》音樂教案合集6篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了天鵝音樂教案專題,希望您能喜歡!
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