魚兒魚兒水中游教案精選14篇

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魚兒魚兒水中游教案 篇1

魚兒魚兒水中游教案

主題：探究魚類的特點與水中生活

一、教學(xué)目標：

1. 了解魚類的基本特點，如形態(tài)、生活習(xí)性、飲食等；

2. 掌握魚類在水中生活的適應(yīng)性結(jié)構(gòu)，如鰓、鰭、氣泡等；

3. 培養(yǎng)學(xué)生對魚類生活習(xí)性的觀察和研究能力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護的意識。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 魚類的基本特點和生活習(xí)性；

2. 魚類的適應(yīng)性結(jié)構(gòu)；

3. 食物鏈與生態(tài)平衡；

4. 水質(zhì)與魚類生存。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的海洋生物，通過展示圖片和實物，喚起學(xué)生對海洋生物的興趣。然后提問：“為什么魚類能在水中生活？它們有哪些適應(yīng)性結(jié)構(gòu)？”

2. 學(xué)習(xí)與實踐（30分鐘）

a. 觀察魚類的形態(tài)特點和生活習(xí)性，讓學(xué)生分小組進行，每個小組觀察一種魚類。學(xué)生們可以通過觀察實物、圖片和視頻，記錄魚類的外表、行為和生活環(huán)境等。然后，學(xué)生們進行小組討論，總結(jié)出魚類的共同特點和適應(yīng)性結(jié)構(gòu)，并向全班匯報。

b. 進一步研究魚類的適應(yīng)性結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考魚類如何在水中呼吸和游動。通過實驗和實物展示，讓學(xué)生了解魚類的鰓、鰭和氣泡等結(jié)構(gòu)，并明確其功能和作用。

3. 分析與討論（20分鐘）

a. 分析食物鏈與生態(tài)平衡的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考魚類在食物鏈中的地位，并討論魚類對水中生態(tài)平衡的影響。通過圖片和圖表，讓學(xué)生了解魚類食物鏈的結(jié)構(gòu)，以及其中的捕食關(guān)系和消費者等級。

b. 分析水質(zhì)與魚類生存的關(guān)系，讓學(xué)生了解水質(zhì)對魚類生存的重要性。通過展示不同水質(zhì)的實驗，讓學(xué)生觀察和比較不同水質(zhì)條件下魚類的生存情況。引導(dǎo)學(xué)生思考如何改善和保護水質(zhì)，以保障魚類的生存環(huán)境。

4. 拓展與應(yīng)用（20分鐘）

學(xué)生分小組進行拓展性研究，選擇一個特定的魚類，深入了解其生活習(xí)性和保護現(xiàn)狀。每個小組制作一份關(guān)于魚類的研究報告，并進行展示。隨后，全班就不同魚類的研究結(jié)果進行討論和交流。

五、總結(jié)與評價（10分鐘）

學(xué)生們進行總結(jié)發(fā)言，回顧本課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，并對自己的學(xué)習(xí)效果進行評價。教師進行總結(jié)梳理，并對學(xué)生反饋進行適當引導(dǎo)和回應(yīng)。

魚兒魚兒水中游教案 篇2

今天帶了好多小面包去怡園，這是給小魚吃的，

。我剛給它們喂面包的時候，只有幾條魚兒悄悄地吃了就逃走。當我不斷地給小魚喂面包時，旁邊的魚兒就都游了過來，密密麻麻圍在一起搶著吃，扔下去的面包都直接掉在魚兒的身上了。然后其它魚就擠到上面來搶吃了。還有跳出水面的，發(fā)出的聲音把我嚇了一大跳。它們爭搶發(fā)出的聲音真有趣，吧噠吧噠的，

小學(xué)生作文大全

魚兒肯定特別開心，看得我也想下去游一會。

吃完午飯，我說天氣好像有點熱。

活動目的：

1、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，有參加美術(shù)活動的愿望。

2、幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進行制作。

活動準備：

1、彩色手工紙、漿糊、棉簽、顏料（紅、黃、綠、）、抹布、橡皮泥、

音樂磁帶《捉小魚》、紙制小魚若干、藍色大紙5張。

2、在活動室墻壁用藍色紙布置海水。

活動過程：

一、以音樂《小魚游》引入活動，激發(fā)幼兒興趣。

師：1、我們跟著音樂一起表演吧?。ㄓ變焊魳芬黄饘W(xué)小魚游的動作）

2、小朋友游得真好看，（出示小魚）咦，這邊游來了一條魚寶寶，它怎么了？

二、引導(dǎo)幼兒說說怎樣裝飾小魚。

師：魚寶寶不高興了，那怎么辦呢？請你們幫幫它，可以怎樣打扮魚寶寶呢？

三、教師介紹材料并提出要求：

1、老師給你們準備了顏料，橡皮泥、彩紙、棉簽、漿糊（一一出示），請你們用小手打扮魚寶寶。

2、打扮魚寶寶時，要用多種顏色才漂亮。

3、打扮時要讓魚寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，

4、點畫時要注意手指在畫紙上點一下馬上拿開，注意不把小手弄臟了。

四、幼兒自由分組選擇材料創(chuàng)作：

教師個別指導(dǎo)，重點鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個別能力強的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。

師：請小朋友把打扮好的魚寶寶送回家（師生共同把魚寶寶貼在藍色紙上），請你告訴小朋友你認為哪個魚寶寶最美。

魚兒魚兒水中游教案 篇3

活動目標

1.電視動物世界里面有很多很多的動物，讓孩子們了解一些常見的動物

2.通過親身觀察可以讓孩子們了解多種動物的特征、本性。

3.能單獨大膽的說出觀察后的感受。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點難點

通過觀察，能夠讓孩子們形象的描述出動物的相貌，特征。

活動準備

一個大概臉盆大的透明金魚缸，兩條紅鯉魚，白紙，畫筆

活動過程

1.老師們手捧著一個透明金魚缸，來到教書

2.同學(xué)們，大家上午好。然后孩子們都異口同聲的說老師您好。然后老師就把裝著金魚的金魚缸放到了桌面上，請問同學(xué)們，你們知道這是什么魚嗎，它生長在什么地方的呢？有些同學(xué)說是鯉魚生長在海里，有些同學(xué)說生長在河里，有些說池塘同學(xué)們都在不約而同的討論著

3.經(jīng)過了一兩分鐘后，老師就跟同學(xué)們說，你們討論出來結(jié)果了沒，還是不同的答案。然后老師就像同學(xué)們介紹這是兩條紅金魚，它們都生長在淡水塘里面，它們不能生長在渾濁的水里面，也不能在海水里生長，因為它喜歡漂亮。

4.然后老師就把金魚缸放到每個同學(xué)的桌面上讓同學(xué)們仔細觀察，然后又和每一位同學(xué)去講解同學(xué)們，金魚有兩個大大的眼睛，一個大大的肚子，這就是它和其他魚的不同了你們可以把它畫出來嗎同學(xué)們都說可以，然后就發(fā)白紙給同學(xué)們畫金魚，這更加的加深了同學(xué)們對金魚的印象，了解。

5.最后，孩子們都了解到了金魚的特征，然而讓孩子們大膽的想象其品種魚兒的生活習(xí)性。

教學(xué)反思

本次活動能使孩子們認識到了金魚的生長地方，開闊孩子們的視野，認識到更多的魚，平時在電視上只是看到，聽說，沒有切身的感受，切身的觀察，現(xiàn)在可以讓孩子們近距離的觀察實物，能讓孩子們更加的開心，思想更加的豐富。

如果再讓我展示這次活動課，我會更加的細心，準備更多的資料來增加孩子們的想象力。

魚兒魚兒水中游教案 篇4

魚兒魚兒水中游教案

一、教學(xué)目標：

1. 能夠正確讀音和書寫“魚兒魚兒水中游”的詞語。

2. 能夠流暢朗讀、理解并模仿“魚兒魚兒水中游”的歌謠。

3. 能夠正確表演和模仿魚的游動動作，培養(yǎng)孩子們的動作感知能力。

4. 培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)水中游的不同魚的特點。

5. 通過游戲和活動增強孩子們對魚類的認識和理解。

二、教學(xué)重難點：

1. 正確讀音和書寫“魚兒魚兒水中游”的詞語。

2. 歌謠的理解和朗讀。

3. 魚的游動動作的表演和模仿。

4. 對不同魚類的觀察和思考。

三、教學(xué)準備：

1. “魚兒魚兒水中游”課件或圖片。

2. “魚兒魚兒水中游”歌謠CD。

3. 不同形狀和顏色的魚的模型或圖片。

4. 水草、石塊等模擬水中環(huán)境的道具。

5. 沙盤或玩沙子的區(qū)域。

四、教學(xué)流程：

1. 創(chuàng)設(shè)情境（5分鐘）

教師引導(dǎo)孩子們參觀一個水族館的場景，介紹不同形狀、顏色和大小的魚類。讓孩子們觀察并描述魚類的特點。

2. 歌謠學(xué)習(xí)（10分鐘）

播放“魚兒魚兒水中游”歌謠CD，帶領(lǐng)孩子們一起聽歌謠。然后，教師逐句教唱歌謠，讓孩子們跟隨教師朗讀。重復(fù)多遍，讓孩子們熟悉歌謠內(nèi)容。

3. 魚的游動動作（15分鐘）

教師帶領(lǐng)孩子們用手比劃魚游動的動作，并模仿歌謠中描述的不同魚的樣子和動作。讓孩子們自由運動，自由發(fā)揮，表演自己喜歡的魚的游動動作。

4. 觀察和思考（10分鐘）

教師用課件或圖片展示不同形狀和顏色的魚的圖片，讓孩子們觀察并思考每種魚的特點。教師引導(dǎo)孩子們回答問題，比如：這種魚的形狀是怎樣的？它的顏色是什么？它游動的方式和其他魚有什么不同？

5. 游戲和活動（20分鐘）

教師將準備好的魚的模型或圖片放入沙盤或玩沙子的區(qū)域中，讓孩子們進行游戲和活動。每個孩子輪流當“魚醫(yī)生”，通過觀察和思考，判斷每種魚的健康狀況，并給予相應(yīng)的治療，比如換水、加藥等。

6. 總結(jié)和評價（10分鐘）

教師引導(dǎo)孩子們回顧當天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)魚的形狀、顏色、特點和游動方式。通過問答和討論，檢查孩子們對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。

五、教學(xué)延伸：

1. 觀察真實的魚類：組織孩子們參觀水族館，觀察真實的魚類，并讓他們畫出自己最喜歡的魚的圖片。

2. 制作魚類手工：讓孩子們用彩紙和其他材料制作不同形狀和顏色的魚的手工。

3. 魚的故事分享：請孩子們帶來一本關(guān)于魚的故事書籍或自己的魚的經(jīng)歷，讓他們與同學(xué)分享。

4. 戶外活動：結(jié)合戶外環(huán)境，進行有趣的魚類游戲和活動，比如模擬魚的游動比賽等。

通過“魚兒魚兒水中游”教案，希望能夠培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，促進他們對魚類的認識和理解，同時提高他們的動作感知能力和觀察思考能力。

魚兒魚兒水中游教案 篇5

魚兒魚兒水中游-探索自然之美

主題：魚兒水中游

范文：

魚兒水中游，暢游水中的生物王國，展示了大自然無盡的神奇和美妙。探索自然之美成為人類永恒的追求，而水中的生物世界更是一個寶庫，蘊含著令人驚嘆的奧秘。本主題旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解水中生物的習(xí)性、生態(tài)和形態(tài)特點，激發(fā)他們對自然界的熱愛和保護意識。

一、活動目標

1.了解水中生物的分類和特點，培養(yǎng)學(xué)生對自然界生物多樣性的認識；

2.了解水中生物的生態(tài)環(huán)境和適應(yīng)機制，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的保護意識；

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，通過親自觀察和實踐，加深對水中生物的理解和認識。

二、活動內(nèi)容

1.水中生物分類探索：引導(dǎo)學(xué)生通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)的查詢，了解和整理水中生物的分類。分成班級小組，每個小組選擇自己感興趣的水中生物進行深入研究和呈現(xiàn)。每個小組準備一個展板或PPT，包含水中生物的命名、形態(tài)特征、生態(tài)環(huán)境、分布區(qū)域以及與人類的關(guān)系等。

2.家園故事分享：引導(dǎo)學(xué)生用生動的語言，描述小魚入侵了水族館的經(jīng)歷。學(xué)生可以設(shè)身處地，描述小魚如何適應(yīng)新的環(huán)境，與其他水族館的魚兒相處，以及最終融入新的家庭等。通過分享故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和敘事能力，同時也加深對水中生物適應(yīng)能力的理解。

3.親近魚兒觀察：組織學(xué)生去水族館或自然水域進行實地觀察和記錄。學(xué)生可以觀察到不同種類的魚兒，以及它們的行為特征和適應(yīng)機制。回到課堂后，學(xué)生可以繪制自己觀察到的魚兒形象，用圖片和文字加以說明和解釋。

4.水中生物文化展示：學(xué)生可以選擇自己喜歡的水中生物，通過繪畫、手工制作或模型展示的方式，創(chuàng)作一件與之相關(guān)的作品。作品可以包括魚兒的形象、生態(tài)環(huán)境、食物鏈關(guān)系等，旨在讓學(xué)生通過創(chuàng)作，深入了解和表達對水中生物的喜愛和敬意。

三、活動評價

1.觀察記錄：學(xué)生的觀察記錄、繪畫作品和展示板等可以作為評估主要依據(jù)，評價學(xué)生對水中生物的觀察和理解能力。

2.團隊合作：班級小組的合作情況、展示報告和分享故事的表現(xiàn)等可以評價學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.個人表現(xiàn)：學(xué)生參與活動的積極性、參與討論和互動的情況等可以作為評價個人表現(xiàn)的依據(jù)。

四、活動延展

1.展示交流：學(xué)生的展板和作品可以在學(xué)校的走廊或圖書館展示，讓更多的人了解和欣賞學(xué)生的成果。

2.參觀交流：組織學(xué)生去科學(xué)館或自然歷史博物館進行參觀和交流，并帶領(lǐng)學(xué)生深入了解水中生物的研究成果和保護措施。

3.科普講座：邀請相關(guān)專家或老師進行水中生物的科普講座，讓學(xué)生進一步了解水中生物的奇妙之處。

通過這些活動，希望能夠展示魚兒們水中游的魅力，讓學(xué)生更加熱愛并關(guān)注大自然，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和科學(xué)素養(yǎng)。同時，也通過實踐和創(chuàng)作，提升學(xué)生的觀察能力、動手能力和合作能力，讓他們從中獲得更多的樂趣和收獲。

魚兒魚兒水中游教案 篇6

幼兒園小班音樂教案《魚兒魚兒水中游》

活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，能清晰的說出兒歌。

2、能用固定音型敲打出兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的歡快。

3、感知各種顏色，能用自己喜歡的顏色對魚兒進行涂色。

活動準備：

1、手搖鈴、響棒若干、彩筆。

2、《魚兒魚兒水中游》掛圖。

3、音樂《水族館》

活動過程：

一、通過復(fù)習(xí)，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

1、復(fù)習(xí)兒歌。

2、根據(jù)固定音型的節(jié)奏，邊拍手邊念兒歌。（1-2遍）

二、直接引入，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們今天老師帶來了一個好朋友，聽，它是誰（放音樂）？在幼兒說出是“小魚”后，出示小魚的掛圖。

三、引導(dǎo)幼兒探索小魚的特征，能大膽的用肢體動作變現(xiàn)小魚。

1、師：請小朋友們仔細的看一看，小魚有什么秘密呢？（小雨生活在水里）

2、教師放《水族館》讓孩子們做小魚在教室里游來游去。

四、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、初步感知兒歌內(nèi)容。

師：小魚在水里，老師今天要帶你們?nèi)タ纯葱◆~在水里是怎么生活的。（聽錄音）

2、再次欣賞2-3遍，樂意跟著錄音一起念兒歌。

師：會念的小朋友可以大聲的念，不會念的寶寶可以輕輕的，邊聽邊念。

五、用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。

1、教師示范邊拍打手搖鈴邊念兒歌，讓幼兒感知兒歌的節(jié)奏。

2、幼兒用拍手的方式打出兒歌節(jié)奏。

3、分發(fā)幼兒人手兩根響棒，用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。

六、用自己喜歡的顏色對魚兒進行涂色。

1、師：小魚聽了我們的兒歌，特別的開心，它想送我們沒人一個魚寶寶，讓我們幫魚寶寶涂上你喜歡的顏色。

2、邊聽音樂《水族館》，邊涂色。

魚兒魚兒水中游教案 篇7

活動目標：

1、幼兒能夠選擇自己喜歡的材料，大膽進行裝飾造型。

2、體驗運用各種創(chuàng)作材料的創(chuàng)作興趣。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、各種形狀沒有顏色的魚（與幼兒人數(shù)相同）、四張大白紙、錄音機、磁帶；

2、彩色紙屑、固體膠水、棉簽、印章（芹菜莖、蘿卜）、顏料（藍色、紅色、黃色、綠色……）、橡皮泥、抹布；

活動過程：

師：小朋友扭得真好看，（出示水粉筆）水粉筆寶寶也要扭一扭，會留下什么呢？

師：請你們用水粉筆醮上藍色顏料在紙上跟著音樂扭一扭，音樂停你們也停（放音樂）。

幼兒用水粉筆在四張大白紙上畫波浪線。

師：老師給你們準備了芹菜、蘿卜印章、棉簽、顏料，橡皮泥、花紙屑、膠水（一一出示），請你們用小手來打扮魚寶寶，用你們喜歡的方法來打扮。打扮魚寶寶時，顏色要多一點，還有打扮時魚寶寶身上很干凈、很漂亮，你們自己身上也不要弄臟了，棉簽和印章要放入原來顏色的.盆中，手臟了在抹布上擦干凈。

教師個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個別能力強的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作。

師：請小朋友把打扮好的魚寶寶送回家（師生共同把魚寶寶貼在有波浪線的紙上），請你告訴小朋友你認為哪個魚寶寶最美。幼兒自由交流。

師：哪個魚寶寶是你打扮的？你用了什么方法，覺得怎么樣？

師：小朋友把魚寶寶打扮得很漂亮，現(xiàn)在我們一起把魚寶寶的家也來打扮一下。

活動反思：

本次活動總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高，實物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動觀察小魚，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動中的主體作用。

魚兒魚兒水中游教案 篇8

標題：《魚兒魚兒水中游》教案主題范文

引言：

游泳是一項有益于身心健康的運動，而魚兒是水中的游動大師。本次教案的主題便是“魚兒魚兒水中游”，通過教學(xué)讓學(xué)生感受到魚兒在水中游動的自由與靈動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛水中活動并掌握基本的游泳技能。

第一部分：了解魚兒的游泳特征（200字）

首先，為了讓學(xué)生更好地理解魚兒的游泳特征，教師通過課堂展示圖片或者視頻，向?qū)W生介紹魚兒的身體結(jié)構(gòu)與適應(yīng)水中游動的生理特點。從魚兒身體的流線型設(shè)計、鱗片的作用、健康的鰭和尾巴的靈活運動等方面，讓學(xué)生認識到魚兒在水中游動的優(yōu)勢。

第二部分：學(xué)習(xí)魚兒的游泳技巧（400字）

1. 呼吸技巧：魚類通過鰓呼吸，學(xué)生通過淺水區(qū)進行練習(xí)，感受在水中呼吸換氣的過程，并掌握正常的呼吸方式。

2. 身體平衡：以游泳板作為輔助工具，教師指導(dǎo)學(xué)生采用魚兒的身體姿勢，感受水的浮力，并且試圖在水中保持平衡狀態(tài)。

3. 手臂運動：通過模仿魚兒游泳時的手臂動作，教師示范正確的劃水姿勢，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的手臂劃水技巧。

4. 腿部動作：教師向?qū)W生示范魚兒的尾鰭扭動動作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的腿部蹬水技巧，并通過游戲化的練習(xí)提高學(xué)生對腿部蹬水的控制能力。

第三部分：游泳技巧的綜合運用（300字）

在學(xué)生掌握了基本的游泳技巧之后，教師組織實際的游泳訓(xùn)練，讓學(xué)生將所學(xué)技巧運用到實際中。教師選取適當?shù)挠斡境鼗蛘哂斡緢龅兀才艑W(xué)生進行淺水區(qū)和深水區(qū)的游泳訓(xùn)練，通過反復(fù)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的游泳自信心和技能。

第四部分：水中游戲與比賽（100字）

游泳是一項富有趣味性的運動，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和游泳興趣，教師可以設(shè)計一些水中游戲和比賽。比如，可以組織學(xué)生進行救援比賽，參與游泳接力賽等。

結(jié)尾：

通過本次教案的實施，學(xué)生將會從多維度的角度感受到魚兒在水中游動的樂趣與自由。通過逐步掌握游泳技能，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和水性，同時培養(yǎng)學(xué)生的勇氣、耐心和團隊合作精神。讓我們一起來感受“魚兒魚兒水中游”的樂趣吧！

魚兒魚兒水中游教案 篇9

魚兒魚兒水中游教案

主題范文

導(dǎo)語：《魚兒魚兒水中游教案》是為了幫助幼兒認識和了解水中的魚兒而設(shè)計的教學(xué)活動。通過有趣的游戲和互動，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察、探索和表達，培養(yǎng)他們對自然的興趣和好奇心，促進其綜合發(fā)展。

一、活動準備

1. 準備相關(guān)的教具和材料：

- 水槽或魚缸

- 各種塑料魚、石子、水草等道具

- 相關(guān)的繪本、圖片或影片素材

- 干凈的水和魚食

2. 規(guī)劃好活動的時間和地點：

- 活動時間：根據(jù)幼兒的年齡和注意力，選擇適當?shù)臅r間段

- 活動地點：室內(nèi)或室外均可，確保安全和便于幼兒觀察

二、活動流程

1. 活動引入：

- 創(chuàng)設(shè)情境：幼兒圍坐在教師布置好的水槽或魚缸前，觀察水中游動的魚兒。教師提問：“小朋友們，你們知道這些魚是怎樣在水中游動的嗎？它們喜歡什么樣的環(huán)境呢？”鼓勵幼兒表達自己的觀點和感受。

- 引發(fā)思考：教師出示圖片或繪本，與幼兒分享有關(guān)魚兒生活的信息，引導(dǎo)幼兒思考問題：“魚兒喜歡在哪里生活？它們需要什么樣的環(huán)境呢？”

2. 活動探究：

- 觀察魚兒：幼兒分組輪流觀察水中的魚兒，教師引導(dǎo)幼兒觀察魚兒的外形、顏色、游動方式等特點，并記錄下來。每個小組選擇一條魚進行觀察和描述。

- 探索魚兒的環(huán)境：教師引導(dǎo)幼兒觀察水槽中的水草、石子等，詢問幼兒魚兒為什么喜歡在水中游動，它們需要什么樣的環(huán)境。引導(dǎo)幼兒提出問題并親自動手，例如摸一下水的溫度，觀察魚兒在不同環(huán)境下的行為等。

3. 活動互動：

- 游戲環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)幼兒參與游戲，如“躲貓貓”，模擬魚兒躲避天敵的情景。通過游戲，幫助幼兒更好地理解魚兒的生活習(xí)性。

- 角色扮演：教師分發(fā)魚兒造型的帽子或面具，幼兒可以扮演魚兒、水草、藻類等不同的角色，通過角色扮演體驗魚兒在水中的生活，培養(yǎng)幼兒的想象力和表達能力。

4. 活動總結(jié)：

- 回顧學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)幼兒回顧活動內(nèi)容，回答一些問題，如“你們通過觀察和探索，認識了哪些魚兒的特點和生活環(huán)境？”

- 總結(jié)交流：教師引導(dǎo)幼兒進行小組或全體交流，分享自己對魚兒的認識和感受，并給予積極評價。

三、活動延伸

1. 繪畫創(chuàng)作：讓幼兒根據(jù)自己對魚兒的觀察和印象，繪制自己心目中的魚兒。鼓勵幼兒用豐富的顏色和繪畫技巧表現(xiàn)魚兒的美麗和動感。

2. 藝術(shù)構(gòu)建：給幼兒提供一些廢舊材料、彩紙、剪刀等，讓幼兒嘗試用這些材料搭建一個屬于魚兒的小環(huán)境，如水草區(qū)、石子區(qū)等。

3. 室外探索：帶領(lǐng)幼兒到附近的水域進行實地觀察，讓幼兒親自探索并觀察真實的魚兒和它們的生活環(huán)境，加深對魚兒的了解。

4. 魚兒養(yǎng)育：在教室或相關(guān)設(shè)施中設(shè)置一個小型的魚缸，讓幼兒親自參與魚兒的養(yǎng)育工作，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心和愛護動物的意識。

通過《魚兒魚兒水中游教案》的設(shè)計和實施，能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)和認識魚兒的特點和生活習(xí)性。通過觀察、探索和互動的方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、表達能力和綜合素養(yǎng)，同時也增強幼兒對自然環(huán)境的關(guān)注和保護意識。

魚兒魚兒水中游教案 篇10

一、說內(nèi)容：

我說課的內(nèi)容是上海市二期課改小學(xué)語文新教材一年級第一學(xué)期第15課《一條魚兒水中游》。

二、說教材：

這篇課文屬于本冊教材的第二部分：“讀兒歌識字學(xué)拼音”中的第15首兒歌?！白x兒歌識字學(xué)拼音”在小學(xué)語文教材中是一種新的形式，它既不是單純的識字教材，也不是一般的漢語拼音的教材，它肩負雙重任務(wù)：既要識字，同時還有學(xué)習(xí)漢語拼音的任務(wù)。

課文中的這首兒歌展示了一派鄉(xiāng)村景色，兒歌中的動物、植物生動、富有童趣，為兒童喜聞樂見，讀起來又瑯瑯上口。同時借助兒歌，教材安排了4個常用字，讓學(xué)生通過兒歌用多種方法識字，鞏固生字。結(jié)合兒歌中的語言材料，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音。

三、說學(xué)情：

本首兒歌中皆為常用字，有一部分學(xué)生在老師授課前已能完整地朗讀整首兒歌。一年級小朋友活潑好動，注意力不能持久，所以對于自己較熟悉的課文內(nèi)容就不太有耐心聽講。因此在教學(xué)中，教師要經(jīng)常讓小朋友動一動，如演演兒歌，做做游戲等，寓教于樂，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、說教學(xué)目標：

本課分二課時完成，今天說課的內(nèi)容的為第一課時，根據(jù)課程標準、本階段的教學(xué)目標及本班實際，我制定了以下教學(xué)目標：

目標一：能在語言環(huán)境中正確認讀“條、魚、羊、果”4個生字的字音。

本課的四個生字在字音和字形上都不是太復(fù)雜、很多學(xué)生都認識，在目標的達成上重點在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，有意識地滲透識字方法。其中字音上需注意“果、條”，兩字，讀好三拼音，字形上“果”字要注意先寫“日”字再寫“木”，“木”字的一豎要從“日”字里一直豎到下面。

目標二： 能正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，能在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦兒歌。

這首兒歌瑯瑯上口，可以采用不同形式的朗讀方法讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦兒歌。

“魚、羊、果”這三個漢字描摹時要注意豎中線的位置，教師在指導(dǎo)描摹的同時要注意學(xué)生寫字姿勢的糾正。

通過一幅生動的畫面，讓學(xué)生仿照課文的句式自編兒歌，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及表達能力。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：能朗讀兒歌，在課文語境中認識生字：“條、魚、羊、果”。

五、說教法：

教學(xué)中，老師要盡可能多的創(chuàng)造機會讓學(xué)生表達。課堂上，播放課文動畫后讓學(xué)生說說看到什么？聽到什么？出示生字后，請小朋友說說識字的好辦法；學(xué)習(xí)“魚、羊”等生字時，引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖編順口溜等，都是為了創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，讓他們把自己的想法用自己的話說出來。當然，有時候?qū)W生的想法似乎很幼稚，很可笑，說的也不一定合乎情理。

但作為老師都應(yīng)當包容，并及時肯定與鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點滴進步和創(chuàng)新，以樹立其想象、創(chuàng)新的信心，保持其積極動腦的熱情。

六、說學(xué)法：

“良好的開端是成功的一半?！睂τ趧倓偵弦荒昙壍男∨笥褋碚f，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。

1。認真傾聽的習(xí)慣。學(xué)習(xí)兒歌時的二次聽錄音，每次聽的要求各有側(cè)重，讓學(xué)生帶著要求聽，養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。

2、大膽發(fā)言的習(xí)慣。營造一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除兒童的膽怯心理，鼓勵其大膽說話，態(tài)度大方。如交流識字好方法等。

3、靜心閱讀的習(xí)慣。讀書時要小朋友做到左手壓書，右手點字，字字過目。

4、認真寫字的習(xí)慣。書寫指導(dǎo)時，教師應(yīng)注重對學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真書寫、保持紙面整潔等習(xí)慣。

七、說教學(xué)過程：

研究了教材，制定了教學(xué)目標后，我的課堂教學(xué)過程主要從以下幾個環(huán)節(jié)展開：

一、看動畫，揭示課題。

本環(huán)節(jié)由課文動畫入手，展示一幅生動的畫面：清清的小河里，一條小魚自由自在地游著；岸邊，兩只小羊在綠綠的樹蔭下走來走去；三只可愛的小白兔齊心協(xié)力拔啊拔，拔出了四個大蘿卜；五只小松鼠扛著六只紅紅的大蘋果從小河邊走過。

通過創(chuàng)設(shè)一個引人入勝的情境，旨在最短的時間里集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生說說看到什么？聽到什么？為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個語言實踐的舞臺。

通過學(xué)生的回答從而引出課題：一條魚兒水中游，教學(xué)課題中的兩個生字：“條、魚”，“條”字著重于三拼音的'教學(xué)，“魚”字著重于字形教學(xué)，讓學(xué)生通過看“魚”字的由來這一動畫幫助學(xué)生記住：“刀字頭”像魚頭，“田”字像魚身，最下面一橫像魚尾。

二、讀兒歌，學(xué)生字。

本環(huán)節(jié)中，采用聽讀結(jié)合的方式，一聽錄音，聽清生字的讀音；二跟著老師讀，注意做到讀準字音，讀通課文，然后通過各種形式，如：小組讀、個別讀、全班讀等方法，讓學(xué)生練習(xí)朗讀。學(xué)生由聽到跟著讀再到自己讀，體現(xiàn)了一個由扶到放的過程。

在生字的教學(xué)中，老師讓學(xué)生自主識字，通過“你認識大屏幕中哪個紅字？你是怎樣認識它的？”有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察“羊、果”這兩個字的字形，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用不同的方式巧記字形。部分一年級小朋友在上小學(xué)之前已有了一定的識字量，他們很愿意也很想將自己的這一本領(lǐng)展示出來，獲得同學(xué)及老師的肯定。

課堂上給小朋友自選生字匯報識記方法，讓他們充分的展示自己這方面的能力，無疑能大大激發(fā)他們主動的識字興趣，也會帶動其他孩子更加積極、主動地去識字。學(xué)習(xí)生字后，再把生字放回課文中讀讀背背，進一步落實朗讀課文的目的。

背誦是讀書內(nèi)化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言，同時可以全方位地積淀語感。教學(xué)中讓學(xué)生背誦課文的同時，巧妙地借助表演的形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。

三、復(fù)習(xí)字詞，練習(xí)鞏固。

在設(shè)計復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時，教學(xué)方法要注重多樣化，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時要注意練習(xí)的設(shè)計要有鋪墊。因此我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字：

1、 出示剛才所學(xué)的4個生字，讓學(xué)生認一認，再交換位置再讓學(xué)生認一認，幫助學(xué)生回憶；

2、游戲：小魚吹泡泡。小魚吐出的泡泡上出示的詞語都是本課課文中的詞語，讓學(xué)生認讀這些詞語不僅起到復(fù)習(xí)的作用，還可以幫助學(xué)生積累詞語。

3、游戲：字詞對對碰。剛才游戲中的詞語是老師給的，這個游戲是讓學(xué)生通過已知進行組詞訓(xùn)練，寓教于樂，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練的面也很廣。

四、拓展練習(xí)，自由想象。

拓展階段，我出示了一幅生動的畫面：夕陽西下，連綿的青山倒映在水里，清清的湖水里，一只白鵝正在荷花叢中戲水；五條小蝌蚪擺著尾巴在水中自由自在地游著；岸邊，四只小白兔坐在兩只蘑菇旁啃著胡蘿卜；兩只小豬背著書包蹦蹦跳跳地回家；天空中兩只蜻蜓和三只小鳥正急急忙忙地飛回家。通過這一畫面讓學(xué)生仿照兒歌的句式，做一個小詩人來編編兒歌。

結(jié)合我校學(xué)生的實際，讓學(xué)生先在小組里每人編一句，合成一首小詩，最后在全班進行交流發(fā)言，這樣既鞏固所學(xué)的兒歌，又打開學(xué)生思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及表達能力，使學(xué)生有成就感。

在識字教學(xué)中，寫字是一項重點的基本功訓(xùn)練，教學(xué)中我通過教師板書，讓學(xué)生觀察“魚、羊、果”這三個字的關(guān)鍵筆畫的位置，再讓學(xué)生自己臨摹，從而培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，細致描寫的好習(xí)慣，同時我還加強了巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，及時糾正，在日常的教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

魚兒魚兒水中游教案 篇11

《魚兒魚兒水中游》是一首兒童歌曲，它形象地描繪了在水中游動的魚兒，引發(fā)了孩子們對生命和自然的好奇心和熱愛之情。在教育領(lǐng)域，這首歌不僅有很好的娛樂性，還可以通過適當?shù)囊龑?dǎo)，教育孩子們關(guān)注自然、熱愛生命、尊重生命和環(huán)境保護等方面。在本文中，我們將圍繞《魚兒魚兒水中游》展開討論，探究如何將這首歌發(fā)揮教育作用。

一、生命觀教育

人們常常忽略生命的可貴和重要，小學(xué)階段是一個可以培養(yǎng)孩子們正確的生命觀的時期。通過《魚兒魚兒水中游》這首歌，可以引導(dǎo)孩子們思考有生命的事物的重要性、可貴性以及它們的生命特點。孩子們可以通過生動的魚兒圖畫觀察、探討魚兒的生存狀態(tài)、食性、運動狀態(tài)及它們對水質(zhì)的關(guān)系，了解魚兒的生命過程，增強孩子們對生命的認識和珍惜之心。

二、自然觀教育

近年來，由于人類開發(fā)和過度利用自然資源，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境受到破壞，又加上一些人的自私和短視，導(dǎo)致一些珍貴動植物滅絕，無法再次回歸我們的世界。在教育孩子的過程中，我們必須引導(dǎo)孩子關(guān)注自然，保護自然。魚兒生活在水中，需要清潔的水質(zhì)和豐富的食物，因此，不存在健康的魚兒的生存環(huán)境必須優(yōu)美整潔。可以通過室內(nèi)教學(xué)以及實地觀察，使孩子們不斷了解生態(tài)環(huán)境的變化，培養(yǎng)他們對自然和環(huán)境保護的關(guān)注和責(zé)任感。

三、思維能力培養(yǎng)

《魚兒魚兒水中游》這首歌對于培養(yǎng)孩子的思維能力非常有益處。首先，孩子們能夠通過這首歌來學(xué)習(xí)、借鑒和模仿，從而發(fā)展他們的語言能力和音樂聽力。其次，我們可以讓孩子們思考和理解魚兒在水中游動時的運動狀態(tài)和軌跡。這要求孩子觀察、分析和想象，在探討過程中，能夠加強孩子們的思維能力。

四、認知與交往社會能力培養(yǎng)

《魚兒魚兒水中游》這首歌在教育孩子認知和交往社會能力方面有很好的幫助。孩子們能夠通過觀察魚兒的生態(tài)習(xí)性，認知到自然事物的多樣性。同時，老師在授課過程中，可以通過互動和團體討論，幫助孩子們建立團隊意識、合作意識和溝通交往能力。

綜上所述，《魚兒魚兒水中游》這首歌可以幫助孩子們認知和了解生命、自然、環(huán)境和社會，同時也能夠促進他們的思維能力、學(xué)習(xí)能力和交往能力。對于老師們來說，可以根據(jù)不同的教學(xué)需求，采用多種教學(xué)方法，讓孩子們充分識記，探究和理解、應(yīng)用。通過不斷地發(fā)掘，我們可以將這首歌用得更好，并在教育中為孩子們帶來更多的益處。

魚兒魚兒水中游教案 篇12

活動目的：

1、觀察金魚的外形特征，了解金魚的生活習(xí)性。

2、愿意喂養(yǎng)金魚。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

每組一缸金魚，作業(yè)紙、水彩筆。

活動過程：

1、組織幼兒觀察小金魚，了解小金魚。

(1)分組自由觀察金魚的外形特征。(教師可以引導(dǎo)幼兒相互交談小金魚的顏色、身體形狀)

(2)說一說：你最喜歡小金魚的什么地方?(教師小結(jié)金魚的特征)

(3)談話：你喂過金魚嗎?金魚喜歡吃什么?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);它喜歡生活在什么樣的水里?什么時候給金魚換水?怎樣知道水臟了?(小結(jié)金魚的生活習(xí)性，豐富養(yǎng)金魚的經(jīng)驗)

2、觀察金魚吐水泡，練習(xí)畫小圓。

(1)觀察金魚是怎樣游的，學(xué)學(xué)金魚，擺擺尾巴游呀游。

(2)教師示范添畫：用水彩筆在作業(yè)紙的空白處畫上大大小小的圓。

(3)幼兒添畫水泡，教師觀察指導(dǎo)。

注：

1、金魚的食性很廣，屬以動物性餌料為主的雜食性魚類，要求食物中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、各種維生素、無機鹽類和微量元素。這是金魚生長、發(fā)育所必須的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、金魚是變溫動物，體溫可隨水溫而變化，但其體溫不可能無休止地隨水溫任意變動。過冷或過熱的天氣，均影響金魚的生長發(fā)育。金魚的最佳生活環(huán)境溫度為22~24℃，又稱作生長最適溫度。金魚在最適溫度下，求餌極為旺盛，生長速度最快，排泄物、耗氧量也增多，其生理要求最高。在實際飼養(yǎng)中，這一時期采用兌水或3天換一次水的方法，使金魚始終保持在水清、氧足的最佳求餌狀態(tài)。

金魚在15~18℃的水溫中，求餌適中，活動正常，水質(zhì)保質(zhì)期最長，是金魚較易管理的階段。

3、金魚的性格非常溫和，不會發(fā)生大金魚追襲小金魚的現(xiàn)象。除了繁殖季節(jié)外，各種形狀與各種色澤的金魚都可混養(yǎng)在一起。

教學(xué)反思

就本次科學(xué)活動，我準備從目標，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進行以下評價。

目標方面：

從實施效果來看，制定的目標適宜本班幼兒，針對幼兒平時對魚的直接或間接接觸，目標不易也不難。

內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會見到小魚，對魚并不陌生，但他們都不曾仔細觀察，本次活動中，讓孩子們靜距離的接觸小魚，大大激發(fā)了他們對小雨的興趣！

教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然語言生動，能全身心投入活動中，能及時關(guān)注幼兒的需求。教學(xué)策略上有優(yōu)點也有不足，不足之出在于在本次活動的重點上，我在提到你們知道魚肚子里有什么嗎？這個問題是，沒有給予及時引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對我的問題沒有興趣，而去擺弄自己的魚。還有在難點上用時過多。

幼兒方面：本次活動總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高，實物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動觀察小魚，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動中的主體作用。

魚兒魚兒水中游教案 篇13

標題：魚兒魚兒水中游——探索海洋生態(tài)的水下冒險

[導(dǎo)言]

海洋是地球上最神奇的領(lǐng)域之一，隱藏著豐富多樣的生物和奇特的景觀。而魚兒作為海洋生物的代表，活潑靈動的游動，成為了人們探索海洋生態(tài)的最佳引子。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生們一起進入海洋深處，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的奧秘，引導(dǎo)他們熱愛自然并保護海洋環(huán)境。

[一、認識魚類]

1. 引入

【播放音樂《魚兒水中游》】

老師：同學(xué)們，大家聽到這首歌了嗎？這首歌的旋律優(yōu)美動聽，是小朋友們非常喜歡的一首歌。你們知道為什么會有這樣一個歌曲嗎？它是以魚兒為主題的，我們今天就要一起來認識一下魚兒。

2. 導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，你們見過魚嗎？魚是什么樣子的呢？

學(xué)生：嘴巴尖尖、有鱗片、有鰭、在水里游動。

老師：對，魚就是這樣的。魚有很多種類，有金魚、鰲魚、鯊魚等等。現(xiàn)在我們來看一下下面這份魚兒目錄，里面有很多種魚，你們找一找自己最喜歡的魚兒。

3. 操作

（小組活動）

分成若干個小組，每個小組選擇一種自己最喜歡的魚兒，并用一分鐘時間對這種魚的特點進行討論，并準備用手勢和聲音表演。

（學(xué)生們分組討論，準備表演）

4. 發(fā)表

每個小組輪流表演各自選擇的魚的特點。

學(xué)生A：我們選擇了金魚，它一般喜歡生活在清澈的水中，身體金黃色，非常漂亮。

學(xué)生B：我們選擇了鯊魚，它是海洋中的霸主，身體黑色，有強大的牙齒和肌肉。

5. 總結(jié)

老師：同學(xué)們，我們今天通過小組合作的方式，了解了一些魚兒的特點。每種魚都有自己獨特的生態(tài)特征，后面我們還會繼續(xù)探索更多的魚兒知識。

[二、海洋生態(tài)環(huán)境]

1. 導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，魚兒是生活在哪里的呢？

學(xué)生：水中。

老師：非常好！那么，水中有很多種魚，還有其他的生物嗎？

學(xué)生：有。

2. 探索

老師：同學(xué)們，我們來合力探索一下海洋的生態(tài)環(huán)境。請看幻燈片上展示的生物，有魚、海草、珊瑚等。你們覺得這些生物都有什么作用呢？

3. 分析

學(xué)生A：魚可以調(diào)節(jié)海洋中的生態(tài)平衡。

學(xué)生B：海草可以提供食物和庇護所。

學(xué)生C：珊瑚能為其他海洋生物提供繁殖地。

4. 總結(jié)

老師：同學(xué)們，海洋里的生物互相依存，每個物種都在維護著這個生態(tài)環(huán)境的平衡。它們之間的關(guān)系就像一張大網(wǎng)，任何一環(huán)斷裂，都會對整個生態(tài)系統(tǒng)造成影響。我們應(yīng)該都知道，保護海洋環(huán)境是非常重要的。

[三、保護海洋環(huán)境]

1. 啟發(fā)

老師：同學(xué)們，你們平時是否會注意保護海洋環(huán)境呢？

學(xué)生：會。

老師：那么，你們都做了哪些行動呢？

2. 討論

（小組活動）

請同學(xué)們分組討論并列出自己平時觀察到的環(huán)保行動，以及在海洋環(huán)境保護方面可以改進的地方。

3. 展示

學(xué)生A：我們注意不亂丟垃圾，保持海灘的清潔。

學(xué)生B：我們認撿漂流垃圾，并且告訴身邊的人要保持環(huán)境整潔。

4. 總結(jié)

老師：同學(xué)們，從你們的回答可以看出，我們已經(jīng)在一定程度上關(guān)注和保護了海洋環(huán)境。但同時，我們也應(yīng)該意識到，保護海洋環(huán)境不僅是一次性的行動，更是一個長期的過程。我們應(yīng)該以身作則，讓更多的人加入到保護海洋環(huán)境的隊伍中。

[結(jié)語]

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了魚兒的特點、海洋生態(tài)環(huán)境以及保護海洋環(huán)境的重要性。希望同學(xué)們能將這些知識運用到實際生活中，并通過自己的努力，為保護海洋環(huán)境貢獻自己的一份力量。魚兒水中游，我們也一起游進海洋的懷抱吧！

魚兒魚兒水中游教案 篇14

《魚兒魚兒水中游》教案主題范文

一、教案概述

《魚兒魚兒水中游》是一首風(fēng)靡全球的兒歌，其朗朗上口的曲調(diào)和可愛的歌詞為孩子們帶來了無限的歡樂。本次教案主要圍繞“探究海洋生物奧秘”這一主題展開，通過生動有趣的教學(xué)形式，讓孩子們了解海洋生物的特點、習(xí)性，引導(dǎo)他們走近大海，發(fā)現(xiàn)其中的奇妙之處。

二、教學(xué)目標

1. 能夠理解《魚兒魚兒水中游》歌詞的意思，唱出歌曲。

2. 了解海洋生物的特點、習(xí)性，探究海洋生物的奧秘。

3. 學(xué)會用簡單而具體的語言來描述動物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

4. 能夠發(fā)現(xiàn)并描述海洋生態(tài)環(huán)境中的問題，提高環(huán)保意識。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 談?wù)擊~類知識、了解魚類特點。

2. 擦拭漁網(wǎng)和魚勾等漁具，并強調(diào)不亂扔垃圾。

3. 觀察水族箱中的魚、探究魚的種類、形態(tài)、習(xí)性等。

4. 聆聽《魚兒魚兒水中游》的歌曲，唱起這首動聽的歌。

5. 借助小班和大班套書、動物圖冊等資料，在小組內(nèi)展開互動交流。

四、教學(xué)步驟

1. 拓展知識——了解魚類

(1)教師介紹魚類的特點，如缺少四肢，身體呈流線型，無法生活在陸地，適應(yīng)水中呼吸，有鱗片等特點。

(2)與孩子們互動，探討一些常見的魚類，如金魚、錦鯉、鯊魚等。

(3)請孩子們?nèi)〕鏊麄儙淼乃屦^中常見的魚類圖冊，學(xué)生們可以從中找到不同種類的魚，并講述自己所了解到的相關(guān)知識。

2. 看屬于自己的大?！^察水族箱

(1)分為小組，找出每組的“探險任務(wù)”：觀察珊瑚礁和魚類，挑選自己所喜歡的魚。

(2) 請孩子們輪流將自己所選的魚類拿出來觀察，然后描述其外觀、特點、習(xí)性等。

(3)針對已經(jīng)觀察到的魚類和其習(xí)性展開討論，促使學(xué)生掌握對魚類的簡單描述。

3. 聽音樂，唱歌曲—— 唱《魚兒魚兒水中游》

(1) 學(xué)生環(huán)繞在教室中間，聽音樂時可以共同起舞，孩子們會喜聞樂見而不知不覺地學(xué)起歌曲。

(2) 學(xué)生們通過多次學(xué)習(xí)，快速掌握歌曲的旋律及本詞，學(xué)會唱歌曲。

4. 套圖閱讀——閱讀動物書籍

(1) 將小組的書 過在組員之間，并展開友好的討論，學(xué)生們能夠一起尋找自己感興趣的魚類。

(2)每個孩子都應(yīng)該發(fā)起一次提問并回答討論領(lǐng)域中的一個問題。

(3)在交流過程中，強調(diào)保護環(huán)境和魚類，不亂扔垃圾，不隨意傷害動物等相關(guān)的問題。

五、教學(xué)要點

1.注重教師引導(dǎo)，不能太注重知識導(dǎo)入，要百分之百注重情感交流。

2. 學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，有助于增強他們對大自然的好奇心和熱情，進一步拓展他們學(xué)習(xí)生物的興趣。

3. 在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的互動可以為學(xué)生關(guān)于動物和環(huán)境的問題提供真實而可信的實例。

4. 不限制學(xué)生所展示的形式，可以使用口頭介紹、圖片、模型、動畫等多種方式，讓學(xué)生更加清晰地梳理所學(xué)內(nèi)容。

六、教學(xué)成果

通過本次教學(xué)，學(xué)生們進一步了解了魚類的習(xí)性和特點，發(fā)現(xiàn)海洋生物的奧秘，增強了學(xué)生們對自然的好奇心和熱情。同時，學(xué)生們還學(xué)會了生物的基本概念和描述性語言，運用于不同的知識領(lǐng)域。通過互動交流，學(xué)生們的觀察力、表達能力和溝通技巧得到了提高。更為重要的是，教育孩子具備保護環(huán)境和動物的意識，培養(yǎng)了他們?yōu)楸Ｗo生態(tài)環(huán)境發(fā)揮自己的能力和作為的責(zé)任感。

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