居安思危,思則有備,有備無(wú)患。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?由此,小編為你收集并整理了小班語(yǔ)言教案(精品9篇)相信你能從中找到需要的內(nèi)容!
2、嘗試根據(jù)圖片復(fù)述故事內(nèi)容。
3、感受小動(dòng)物之間互相幫助、為他人著想的溫馨情誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、出示手偶,啟發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。
(1)師:在森林里,住著許多小動(dòng)物,它們的關(guān)系可好啦。瞧!這是誰(shuí)?
(2)教師出示手偶,向大家問(wèn)好。
(3)小松鼠最近要搬家了,它會(huì)搬去哪呢?
1、師播放幻燈片圖片,跟隨音樂(lè)有感情的講述故事的第一、二段。
并提問(wèn):
(1)小松鼠要搬去哪里?大熊貓來(lái)說(shuō)了什么?
(2)棕熊過(guò)來(lái)說(shuō)了什么?
2、師發(fā)出疑問(wèn),請(qǐng)小朋友猜測(cè),小松鼠有沒(méi)有搬去打熊貓和棕熊說(shuō)的`地方?我們一起繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里面是怎么說(shuō)的。
3、教師講述故事的后面部分,并提問(wèn):小松鼠對(duì)它的好朋友說(shuō)了什么?它為什么這么說(shuō)?它最后住在了那里?
1、師完整地講述故事,讓幼兒理解熊貓和棕熊的助人為樂(lè),理解小松鼠最后的做法是在為他人著想。
2、教師引導(dǎo)幼兒跟隨圖片復(fù)述故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己幫助過(guò)別人的事情。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解家里的成員,感受家庭的溫暖。
2、知道家庭成員的名稱(chēng)及其從事的社會(huì)活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、全家度照片(小朋友自己帶一張)
2、教師準(zhǔn)備家庭成員視頻介紹或者圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師情景設(shè)置,引出今日主題,帶有而結(jié)合視頻資料,跟讀兒歌,營(yíng)造溫馨的氣氛。
教師:小朋友們,剛剛你們看到的畫(huà)面中都有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、請(qǐng)幼兒互換自帶的全家福照片,并向同伴介紹自己的家人。
(1)啟發(fā)幼兒簡(jiǎn)單的描述一下家里人的外貌特征。高矮胖瘦、頭發(fā)長(zhǎng)短等。
(2)你們的家里都有誰(shuí)???
(3)你們的家人都長(zhǎng)的什么樣子???
3、教師播放準(zhǔn)備好的全家福照片,讓幼兒了解各個(gè)家庭成員在社會(huì)中的角色。
(1)引導(dǎo)幼兒描述自己看到的圖片中的人物及其從事的社會(huì)活動(dòng)。
(2)請(qǐng)幼兒描述一下畫(huà)面中的都有些什么人?
(3)請(qǐng)幼兒描述出畫(huà)面中的人們都在干什么?
4、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的家人每天從事的活動(dòng)。
(1)小朋友們,你們知道你的家人每天都在做什么事情嗎?(比如爸爸媽媽在上什么班)
(2)引導(dǎo)幼兒初步感知體會(huì)擁有家人的幸福感。
(3)家里有這么多愛(ài)我們的人,我們可真的很幸福,所以我要做個(gè)好孩子,關(guān)心家人,愛(ài)家人。
(4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最喜歡和家人做什么事情。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒到娃娃家扮演角色,模仿各家庭成員所從事的社會(huì)活動(dòng)。
五、活動(dòng)總結(jié)
初步建立幼兒感知家庭里的溫馨與幸福,知道家人與自己是不能分開(kāi)的。在建立情感的同時(shí)引導(dǎo)幼兒體會(huì)爸爸媽媽的辛苦以及對(duì)自己的愛(ài),讓幼兒心里產(chǎn)生愛(ài),學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)家人關(guān)心家人的情感!
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的童趣。
2、樂(lè)意朗誦兒歌,感受兒歌中的音韻與節(jié)奏。
3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
4、了解兒歌的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、新鮮的西紅柿、雞蛋、白糖、碗勺等若干。
2、《番茄紅了》教師教學(xué)資源、番茄生長(zhǎng)過(guò)程PPT。
活動(dòng)過(guò)程
1、請(qǐng)幼兒摸一摸、猜一猜,引出西紅柿,激發(fā)幼兒興趣。
師:老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)魔法箱,請(qǐng)你上來(lái)摸一摸,我的魔法箱里裝了什么東西?(幼兒說(shuō)出一系列感覺(jué)與猜想)
小結(jié):對(duì)了,它就是西紅柿,摸起來(lái)滑滑的、硬硬的,顏色紅紅的。它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字,叫番茄。
2、播放PPT,讓幼兒仔細(xì)觀察番茄的成長(zhǎng)過(guò)程。
師:綠番茄是怎么變成紅番茄的呢?
小結(jié):番茄苗苗慢慢長(zhǎng)大,結(jié)出綠綠的果實(shí),成熟之后就變成紅色的果實(shí)了。
3、觀看《番茄紅了》教師教學(xué)資源,請(qǐng)幼兒描述看到了什么,鼓勵(lì)幼兒大聲朗讀。
4、教師有感情地朗誦《番茄紅了》,讓幼兒感受其中的音韻節(jié)奏與番茄“急得臉都紅了”的關(guān)系。
5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)番茄的吃法。(生吃、糖拌、炒雞蛋、做湯)
結(jié)束部分:
與幼兒一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”,并分享。
教學(xué)反思:
1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點(diǎn),趣味性濃,容易讓幼兒對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。
2、在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置上:由易到難,由淺入深,層層滲透,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。
3、幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍,學(xué)習(xí)積極性濃厚,因而很快熟悉了兒歌內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,能在老師的引導(dǎo)與啟發(fā)下自編動(dòng)作,激發(fā)了孩子的想象能力,還課堂給孩子,孩子真正成為課堂的主人。
【第一章:小班主題生成活動(dòng):可愛(ài)的動(dòng)物】
小班主題生成活動(dòng):可愛(ài)的小動(dòng)物
主題的產(chǎn)生:
動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,熱愛(ài)動(dòng)物是兒童的天性。孩子和動(dòng)物之間似乎有著天然的聯(lián)系。不斷變化的動(dòng)物世界總能吸引孩子們的注意力。孩子們總是對(duì)探索不同種類(lèi)的動(dòng)物充滿好奇心和興趣。
為了讓剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生興趣,愿意親近小動(dòng)物,加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài),并在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。我們依據(jù)孩子們的興趣與需要,開(kāi)展了主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》,我們以“可愛(ài)的小動(dòng)物”為切入的核心經(jīng)驗(yàn),從幼兒熟悉并喜愛(ài)的動(dòng)物開(kāi)始,通過(guò)故事、兒歌、游戲等各種不同的活動(dòng)內(nèi)容,我們還經(jīng)常利用實(shí)物、**,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹,運(yùn)用各種感官主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí),獲得直接經(jīng)驗(yàn),從而來(lái)發(fā)展幼兒對(duì)動(dòng)物的探索愿望,進(jìn)而引導(dǎo)他們用豐富多彩的方式了解和獲得有關(guān)動(dòng)物的更多的信息,并在活動(dòng)中幫助幼兒增強(qiáng)學(xué)習(xí)感受力,使他們逐漸積累了有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。 主題目標(biāo):
1觀察了解常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征,了解其生活習(xí)性。
2了解小動(dòng)物與人的關(guān)系,有愛(ài)小動(dòng)物的感覺(jué)。
三。試著用你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)小動(dòng)物的感情。
4喜歡小動(dòng)物,學(xué)會(huì)觀察小動(dòng)物,積極參加小動(dòng)物探險(xiǎn)活動(dòng)。
5、安靜傾聽(tīng)同伴講述有關(guān)小動(dòng)物的趣聞,及交流飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)一、語(yǔ)言活動(dòng):逗螞蟻
活動(dòng)目標(biāo):
1了解兒歌的內(nèi)容,知道生活中不同食物的名稱(chēng)。
2、 能用一問(wèn)一答的方式跟老師互念兒歌,并能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單仿編。
3.感受兒童歌曲中表達(dá)的天真的兒童情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
螞蟻媽媽頭飾,小螞蟻胸貼,不同的飯菜**
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
讓孩子們帶上螞蟻胸貼,提前玩螞蟻搬豆游戲
老師:螞蟻,讓我們坐下來(lái)休息吧!
戴老是螞蟻媽媽頭飾:我是螞蟻媽媽?zhuān)∥覟樾∥浵仠?zhǔn)備美味的食物。 現(xiàn)在,我要叫我的寶寶吃東西。對(duì)幼兒“螞蟻寶寶們,來(lái)吃飯拉!”
來(lái)看看,有什么吃的吧!
二、學(xué)兒歌
1、教師范念兒歌。
2問(wèn):螞蟻媽媽叫小螞蟻什么?
吃的什么飯?什么菜?用的什么筷?什么碗?
螞蟻媽媽做的飯好吃嗎?你是怎么知道的?
小螞蟻是怎么吃的?
三。老師:現(xiàn)在你們都是小螞蟻了。我是誰(shuí)?我也要來(lái)喊寶寶吃飯嘍!你們可要回答媽媽吃的什么飯菜哦!
⑴引導(dǎo)幼兒念兒歌2遍
⑵請(qǐng)一幼兒飾螞蟻媽媽1遍
⑶請(qǐng)一幼兒飾螞蟻爸爸1遍
三、創(chuàng)編兒歌
師:小螞蟻們,你們平時(shí)除了吃過(guò)白米飯,還吃過(guò)什么飯?。?/p>
除了吃油炸蔬菜,你還吃了什么?
請(qǐng)你想一想,然后跟你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。
老師:那就把我們最喜歡的食物放進(jìn)兒歌里,好嗎?
現(xiàn)在螞蟻媽媽又要來(lái)問(wèn)了“小螞蟻,來(lái)呀來(lái),快快來(lái)吃飯,什么飯??”
四、游戲
兩個(gè)小朋友一組,一個(gè)做媽媽?zhuān)粋€(gè)做寶寶,一問(wèn)一答,把你想到的好吃的飯菜放進(jìn)兒歌里。
五、結(jié)尾
小螞蟻吃飽了,它們要出去散步。我們慢慢地去散步吧!
活動(dòng)2:數(shù)學(xué)活動(dòng):母雞和小雞
設(shè)計(jì)思路
根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此,設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。
讓幼兒通過(guò)教師所提供的特定材料來(lái)感知“1”和“許多”,使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過(guò)游戲“找蛋”“還蛋”來(lái)感受幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1愿意參與游戲,感受到幫助他人的快樂(lè)。
2、感知 “1”和“許多”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1老師扮演雞媽媽的角色,孩子扮演雞的角色。
2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹(shù)、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。
3、一幅《母雞生蛋》圖,鴨手偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、找蛋
1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。
問(wèn):雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?
2、師:哎呀,我生了好多好多的蛋不知道掉到**去了,請(qǐng)你們幫我找一找。
幼兒找蛋。
二、還蛋
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。
2、師:這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、尺寸)不是媽媽的嗎?會(huì)是誰(shuí)生的?
三。如果鴨子?jì)寢屨也坏阶约旱牡霸趺崔k?
4請(qǐng)把雞蛋還給鴨子?jì)寢?。讓我們看看鴨窩里有母雞下的蛋。
三、玩蛋
1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意的在地上擺弄滾動(dòng))
2老師:請(qǐng)把雞蛋放在籃子里,你給我一個(gè),你也給我一個(gè)?,F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。
四、畫(huà)蛋
1、師:咯咯嗒,咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了,看看它生了幾只蛋?
2、師:咯咯嗒,咯咯嗒它又要生蛋了,我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。
3、教師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上,請(qǐng)小朋友以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋。
活動(dòng)三、健康活動(dòng):橡皮膏小熊
活動(dòng)目標(biāo):
1欣賞這個(gè)故事,了解熊受傷的原因。
2.懂得一些運(yùn)動(dòng)器具的正確玩法,知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小熊玩具。
2.玩具圓圈。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示受傷的小熊,談話導(dǎo)入。
1.教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。
師:今天,我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友!看!(從背后拿出小熊)它是誰(shuí)呀?原來(lái)是一只小熊!
師:哎呀!這只小熊怎么啦?
師:這只小熊受傷了!
師:看看小熊哪些地方受傷了?
2.聯(lián)系自己受傷的情景,說(shuō)說(shuō)自己受傷后的感覺(jué)。
老師:你受過(guò)傷嗎?你受傷后感覺(jué)如何?(很疼,會(huì)哭等)
3.鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽講述,猜猜小熊受傷的原因。老師:孩子們,猜猜看,熊是怎么受傷的?(幼兒發(fā)言)
2、 好好欣賞這個(gè)故事,知道熊為什么受傷。
1.結(jié)合掛圖幼兒完整傾聽(tīng)一遍故事。
老師:熊是怎么受傷的?讓我們聽(tīng)聽(tīng)它的故事吧!
教師講述故事。
2. 根據(jù)故事情節(jié),進(jìn)行提問(wèn),引導(dǎo)幼兒模仿“接、扶、抓”等動(dòng)作。師:故事結(jié)束啦!小熊的鼻子是怎么受傷的?
師:當(dāng)有皮球拋過(guò)來(lái)時(shí),要用手去接,“接”怎么做呀?老師把球扔了,你應(yīng)該接住它!(幼兒模仿接的動(dòng)作)
老師:孩子們玩球類(lèi)游戲時(shí),要注意不要踩到球,他們很容易摔倒受傷!
師:小熊的屁股是怎么受傷的?
老師:當(dāng)你玩滑梯的時(shí)候,你的手呢?要扶著扶手,“扶”怎么做呀?我們也來(lái)做一做!(幼兒模仿扶的動(dòng)作)
師:小熊的膝蓋是怎么受傷的?
師:爬攀登架的時(shí)候,要抓緊攀登架,“抓”怎么做呀?(幼兒模仿抓的動(dòng)作)
3、 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)一些體育器材的正確使用方法進(jìn)行了**,認(rèn)為運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)注意安全。
1展示玩具圈,討論如何玩游戲。
師:小熊玩的玩具我們小朋友都玩過(guò)!幼兒園里有很多孩子從未玩過(guò)的玩具!
出示玩具圓圈!
師:玩具圓圈可以怎么玩?(幼兒發(fā)言)
師:跳圈游戲的時(shí)候注意不要跳在圓圈上,很多小朋友一起玩的時(shí)候不能推,不能撞!。
2.小結(jié)。
老師:我們玩玩具時(shí)要注意安全,以免受傷。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從小保護(hù)自己,做一個(gè)好而有能力的寶寶!
師:小熊受了傷!我們好好休息吧。我們把它帶回家吧!
四、延伸活動(dòng)。
戶外大型玩具。提醒幼兒注意安全。
活動(dòng)四、科學(xué)活動(dòng):美麗的金魚(yú)
活動(dòng)目標(biāo):
1通過(guò)觀察,我們可以了解金魚(yú)的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)由頭至尾地觀察金魚(yú)。
三。懂得欣賞金魚(yú),保護(hù)和飼養(yǎng)金魚(yú)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每組一個(gè)玻璃缸,魚(yú)缸中至少有一條金魚(yú)、魚(yú)食若干、幼兒用書(shū)?;顒?dòng)過(guò)程:
1小朋友觀察金魚(yú),初步了解金魚(yú)。提問(wèn):
(1) 魚(yú)缸里有什么?金魚(yú)是什么樣的?
(2) 你喜歡它嗎?為什么?小朋友怎樣去看金魚(yú)呢?
老師提醒孩子們不要碰魚(yú)缸里的金魚(yú)。
2知道孩子們有秩序地觀察金魚(yú),了解金魚(yú)的主要特征。提問(wèn):
(1)金魚(yú)的頭在**?頭上有什么?是什么樣的?
(2) 那么金魚(yú)身上有什么?它身上一片一片的東西叫什么?
(3) 金魚(yú)身體后面是什么?它的尾巴像什么?
鼓勵(lì)孩子大膽地講述自己觀察金魚(yú)的形狀特征,老師進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)。
3.請(qǐng)兒童喂養(yǎng)金魚(yú),觀察金魚(yú)的飲食,甚至了解其習(xí)性。提問(wèn):
(1) 金魚(yú)愛(ài)吃什么?它是怎么吃事物的?
(2) 金魚(yú)喜歡住在**?它是怎樣游的?
教師告訴又有而在喂金魚(yú)吃事物的時(shí)候,必須注意每天不能給鯨魚(yú)喂許多事物,否則,金魚(yú)吃得太多,會(huì)撐死的。接著,讓幼兒模仿金魚(yú)嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去的樣子。
4、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)。
(1) 讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上的金魚(yú)是什么樣子的?啟發(fā)幼兒想一想,你還看見(jiàn)過(guò)什么樣子的金魚(yú)?
(2) 教師念兒歌《金魚(yú)》,并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。
5、欣賞歌曲《小金魚(yú)》,并帶領(lǐng)幼兒隨著**,在教師里游來(lái)游去。
活動(dòng)五、**活動(dòng):五只小鴨
活動(dòng)目標(biāo):
1體驗(yàn)敘事歌曲的演唱風(fēng)格,掌握演唱規(guī)則。
2它可以通過(guò)手指動(dòng)作來(lái)增強(qiáng)歌詞的記憶,并能積極地進(jìn)行模特演唱和歌曲表演?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1.根據(jù)歌曲的內(nèi)容。
2、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小鴨**,和幼兒玩《找朋友》的游戲。
教師:今天小鴨子到我們教室里來(lái)做客了,它想和小朋友做好朋友,想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。(玩找好朋友游戲)
小鴨很高興能找到這么多好朋友!聽(tīng)小鴨在唱歌呢?
二、練聲。
我愛(ài)我的小鴨,小鴨怎樣叫?
小鴨過(guò)來(lái)了?
我是小鴨我?
三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。
老師:五只小鴨不聽(tīng)話。他們跑得很遠(yuǎn)去玩。鴨子?jì)寢屧诮兄嬛?。只有四只小鴨回家了。四只小鴨不?tīng)話??
只有三只小鴨回了家。三只小鴨??jī)芍恍▲啠浚?/p>
小鴨?沒(méi)有小鴨回家。母鴨出去找小鴨,一邊找一邊呷呷呷,小鴨聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫,很快跟著媽媽回了家。
四、提問(wèn):鴨媽媽有幾只小鴨?幾只小鴨不聽(tīng)話?它們?cè)鯓硬宦?tīng)話?這個(gè)故事可以用唱歌來(lái)表演。聽(tīng)老師怎么唱?
【篇二:小班幼兒的生成活動(dòng)】
小班幼兒的生成活動(dòng)
教師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在小班級(jí)開(kāi)展創(chuàng)生活動(dòng)很困難。有的說(shuō):“小班孩子自己的事情管好已經(jīng)不錯(cuò)了,還能生成什么活動(dòng)?
”有的說(shuō):“由于小班孩子注意力不夠集中,容易受外界的影響,因吃生成活動(dòng)難以開(kāi)展?!痹趯?shí)踐中我漸漸領(lǐng)悟到:
只有教師關(guān)注孩子們活動(dòng)的每一個(gè)尋常時(shí)刻,仔細(xì)觀察孩子的行為,傾聽(tīng)孩子的心聲,并分析這些行為的本質(zhì)特點(diǎn)和內(nèi)在誘因,就會(huì)深切體會(huì)到小班幼兒也是生成活動(dòng)的主人,他們的生成活動(dòng)帶有自身的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
2、能感受到兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
(1)觀看PPT:“今天高老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方”。
小朋友都看了什么?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草,小花,白云的顏色)
他們都閉著眼睛在干什么呢?
(2)引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng),教師對(duì)幼兒做過(guò)的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
(3)小結(jié):你們的夢(mèng)真有趣,看小草,小花,白云也睡醒了,他們都做了什么夢(mèng)呢?
二、理解詩(shī)歌,感知事物與色彩的.關(guān)系
(1)出示PPT:小草
小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美美的夢(mèng),猜猜小草夢(mèng)到了什么?小草:(我夢(mèng)見(jiàn)我在綠綠的草地上跑來(lái)跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)小朋友說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的?(綠綠的)為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的?引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。
(2)出示PPT:小花
小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng),我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢(mèng)呀?)(我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂(lè)啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。
(3)出示PPT:白云
白云也愛(ài)做夢(mèng),小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))白云:(我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
(4)出示PPT:小朋友
小朋友也愛(ài)做夢(mèng),每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同,夢(mèng)是豐富多彩的,所以你們的夢(mèng)是彩色的。
小結(jié):小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。
三、朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌韻律美
(1)老師有感情的朗誦詩(shī)歌。
(2)老師領(lǐng)誦,幼兒跟誦。
(3)請(qǐng)幼兒扮演角色,模仿動(dòng)作,有感情的再次朗誦。
四、創(chuàng)造想象,仿編詩(shī)歌
(1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢?
(2)完整地朗誦詩(shī)歌:把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。(把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍)
五、活動(dòng)結(jié)束。
平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌,祝爸爸媽媽做個(gè)快樂(lè)的夢(mèng),我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
設(shè)計(jì)意圖:
我園一直在進(jìn)行生活化、游戲化的課題研究,把生活作為課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的現(xiàn)實(shí)背景,使活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活,又多角度地提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),一個(gè)多姿多彩的季節(jié)。在這個(gè)季節(jié)里,幼兒看到并品嘗到了各種水果,他們?cè)谝黄鸾涣髦约合矚g吃的水果。于是,水果大餐的主題活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。隨著主題活動(dòng)的進(jìn)行,孩子們?cè)诎炎约合矚g的水果帶來(lái)與大家分享時(shí)驚奇地發(fā)現(xiàn),水果的顏色就像蠟筆一樣,有紅,有黃,有綠
孩子們對(duì)水果顏色的興趣有增無(wú)減,我們就順應(yīng)他們的興趣設(shè)計(jì)開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)。我們首先從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,引導(dǎo)他們回憶并說(shuō)出自己看到的各種水果的顏色,然后以游戲引導(dǎo)幼兒觀察、辨別水果的顏色并進(jìn)行分類(lèi),最后通過(guò)故事把活動(dòng)引向高潮。喂河馬吃水果這個(gè)過(guò)程既鞏固了前面所學(xué)的內(nèi)容,又提升了難度,更讓幼兒獲得了情感體驗(yàn)。
目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2.喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》,學(xué)說(shuō)河馬,我請(qǐng)你吃XX顏色的X X(水果名稱(chēng))。
準(zhǔn)備:
1.展板一塊,展示架四只。
2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè),猴子頭飾一個(gè)。
3.動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗,積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)程:
一、分辨各種顏色的水果
1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)
2.游戲:水果找家。
教師先介紹水果的新家紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
二、欣賞故事《河馬肚子大》
1.引出故事。
師:水果大豐收,你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴,還有一個(gè)大大的肚子,它是誰(shuí)呢?
師:對(duì),它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3.用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師:小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來(lái)講述,如:小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓。甚至還可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō):小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果,是紅色的蘋(píng)果。)
三、分組游戲:喂河馬吃水果
1.出示另外幾個(gè)河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師:河馬肚子餓了,你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?
2.學(xué)說(shuō)句子:河馬,我請(qǐng)你吃X X顏色的X X(水果名稱(chēng))。
3.請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)河馬,我請(qǐng)你吃X X顏色的X X(水果名稱(chēng))時(shí)才張開(kāi)嘴吃。
4.幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
師:河馬還沒(méi)有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá),如果一時(shí)說(shuō)不出,可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō),自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)
延伸活動(dòng):
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進(jìn)行住房子的游戲。方法是:幼兒先說(shuō)出自己是某種水果,然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里,如先說(shuō)出我是黃色的芒果,然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)目標(biāo):
1觀察**,感受迎春花的形態(tài)特征,知道迎春花是一種春花。
2通過(guò)欣賞和討論活動(dòng),了解兒歌的內(nèi)容。
三。可以快樂(lè)地參加閱讀活動(dòng)。
4引導(dǎo)孩子在兒歌中學(xué)習(xí),感受生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
迎春花**一張
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示**,引出課題。
1、師:(出示**)你們認(rèn)識(shí)這種花嗎?它們是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面去觀察)
2老師總結(jié):這種黃色,喇叭狀的花叫做迎春花。你見(jiàn)過(guò)嗎?什么時(shí)候開(kāi)門(mén)?
二、老師示范朗讀兒歌。
1、教師朗誦兒歌《迎春花》,提問(wèn):兒歌的名字叫什么?兒歌里都說(shuō)了些什么?
2.再次閱讀兒童歌曲,以使他們欣賞,并提出問(wèn)題以幫助兒童理解和記住兒童的歌曲
a、兒歌的名字叫什么?
b、迎春花開(kāi)什么顏色的花?
c、迎春花像什么?
d、它張開(kāi)小嘴巴干什么呢?
e、滴滴嗒,吹的啥呢?
三、帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌
1、完整教念兒歌兩遍:請(qǐng)小朋友跟老師一起讀一讀這首好聽(tīng)的兒歌,老師大聲地讀,小朋友一邊聽(tīng)一邊小聲地讀。
2、請(qǐng)小朋友跟讀兒歌。
3、請(qǐng)小朋友完整地讀一讀這首兒歌。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前朗誦兒歌。
四、教育幼兒要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
春天花園里、田野里到處都開(kāi)滿了五顏六色的鮮花,你們喜歡這些漂亮的花嗎?我們?nèi)タ催@些漂亮的花的時(shí)候要注意什么?(教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木)
活動(dòng):春天到了,草兒綠了,花兒開(kāi)了,幼兒園里一派春意盎然的景象,戶外活動(dòng)時(shí)忽然瞥見(jiàn)校園的一角一片金黃,加快腳步過(guò)去一看,原來(lái)是春天的使者迎春花開(kāi)了。
記得在我們本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃中有《迎春花》這首兒歌,于是乎,我?guī)в變喝ナ彝膺吷⒉竭呅蕾p迎春花,和幼兒一起觀察迎春花的外形特征。引導(dǎo)孩子正確地說(shuō)出花的顏色和形狀。通過(guò)老師的敘述,孩子們對(duì)茉莉花的起源有了初步的了解。
帶著這份了解,我們走入了課堂。
因?yàn)橛辛撕芎玫匿亯|,本次活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得還是比較成功的,目標(biāo)基本達(dá)成,通過(guò)教學(xué)活動(dòng),幼兒基本能學(xué)說(shuō)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,知道迎春花是春天開(kāi)放的花朵。另外,我想小班孩子學(xué)習(xí)兒歌,**是幫助孩子理解兒歌內(nèi)容的最好方式了,所以我事先就準(zhǔn)備了很多跟兒歌內(nèi)容有關(guān)的**。為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,我還設(shè)計(jì)了兒歌節(jié)奏圖譜,邊說(shuō)兒歌邊打節(jié)奏,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛較濃,讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌輕松自如。
在教學(xué)中,由于班上有幾個(gè)孩子說(shuō)話不清楚,我也注意糾正孩子們的發(fā)音。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌迎春花的學(xué)習(xí),幼兒知道迎春花是春天最早的花,知道花兒好看,給人們帶來(lái)美麗,我們不亂摘花。
一、語(yǔ)音訓(xùn)練——雙唇音
m——嘴唇緊閉,軟腭下移,氣流從鼻孔發(fā)出聲音,發(fā)音洪亮。
媽?zhuān)╩a)摸(mo)貓(mao)瞇(mi)面(mian)民(min)明(ming)
媽媽(mama)美貌(meimao)貓咪(maomi)秘密(mimi)
二、兒歌朗讀練習(xí)
xiaopengyou,zhuomicang,小朋友,捉迷藏,
mengshangyanjingmoamo。
蒙上眼睛摸啊摸。
xiaotupaodekuai,
小兔跑得快,
xiaohouzhenlinghuo,
小猴真靈活,
modaoxiaowugui,
摸到小烏龜,
dahuoxiaohehe.
大伙笑呵呵。
胡老師溫馨提示:
請(qǐng)家長(zhǎng)在輔導(dǎo)或要求幼兒朗讀時(shí)先自己朗讀三遍,把每個(gè)音讀準(zhǔn),特別是輕聲音(既未標(biāo)聲調(diào)的音)、平舌音、翹舌音以及四聲音調(diào),再和您的孩子一起朗讀,再過(guò)渡到幼兒獨(dú)立朗讀和表演。請(qǐng)把自己當(dāng)成孩子的朋友,和他或她一起體驗(yàn)閱讀和表演語(yǔ)言的樂(lè)趣!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事《滾滾和蹦蹦》,并根據(jù)對(duì)故事的理解回答問(wèn)題。
2、認(rèn)識(shí)到人與人之間需要互相幫助,誰(shuí)都離不開(kāi)別人的幫助,大家需要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】理解故事內(nèi)容,了解人與人之間要互相幫助,需要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】根據(jù)對(duì)故事的理解簡(jiǎn)單的講述故事內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒用書(shū)《滾滾和蹦蹦》、故事《滾滾和蹦蹦》光碟。
2、將兩顆乒乓球分別包入白紙中,畫(huà)上五官,做成滾滾和蹦蹦的玩偶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞故事《滾滾和蹦蹦》
1、師:小朋友,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?那今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于黃豆的故事。教師播放故事《滾滾和蹦蹦》光碟請(qǐng)幼兒欣賞。
2、幼兒一邊翻看幼兒用書(shū)聽(tīng)教師講故事。
二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》
1、教師從開(kāi)始讀到蹦蹦更加神氣。
師:有兩顆豆子,他們叫什么?他們?yōu)槭裁唇羞@個(gè)名字?滾滾是怎么滾的?蹦蹦是怎么蹦的?(滾滾是轱轆轆地滾,蹦蹦是蹦達(dá)蹦達(dá)地蹦)
2、教師從滾起來(lái)有趣讀到吵到臉紅脖子粗/師:他們?yōu)槭裁闯臣?
3、教師從滾滾望著天上的月亮讀到吵了起來(lái)。
師:滾滾是怎么說(shuō)蹦蹦的?蹦蹦是怎么說(shuō)滾滾的?
4、教師從一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)讀到我要蹦到天上去………
師:滾滾要滾到哪里?蹦蹦要蹦到哪里?滾滾是怎么滾起來(lái)的?蹦蹦是怎么蹦起來(lái)的?
5、教師從風(fēng)停下來(lái)讀到你才滾不動(dòng)呢。
師:滾滾滾到大海邊了嗎?蹦蹦有沒(méi)有蹦到月亮上?滾滾為什么躺在那里不動(dòng)了,怎么樣才能滾?蹦蹦為什么掉下來(lái)蹦不起來(lái)了,怎樣才能蹦?
教師朗誦最后一段。
師:最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎?他們明白了什么道理?
三、討論
1、師:在生活中我們有哪些事情是需要?jiǎng)e人幫助才能完成的?
2、教師小結(jié):我們不是什么事情都能做到的,很多事情我們都需要?jiǎng)e人的幫助。
四、表演
1、教師出示乒乓球做的小豆子玩偶,邊講故事邊用玩偶來(lái)表演。
2、師講故事請(qǐng)幼兒扮演滾滾和蹦蹦。
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