我們從一些事情上得到感悟后,我們可以通過(guò)文字記錄自己的心得。心得體會(huì)的積累讓我們更加深刻地理解世界,幼兒教師教育網(wǎng)小編耗費(fèi)大量時(shí)間為您整理出這篇“家長(zhǎng)育兒心得幼兒園簡(jiǎn)短”,建議將這個(gè)鏈接添加到你的書(shū)簽夾中方便隨時(shí)查看!
微笑,可以化解各種各樣的困難。微笑,可以消除心理上、生理上乃至人際關(guān)系的緊張。本來(lái)很緊張的關(guān)系、沖突,一微笑可能就化解了。微笑還可以解決很多生活和工作中的僵局,微笑是對(duì)孩子的善意。
靜靜來(lái)我們班時(shí)間不算長(zhǎng)。她是一個(gè)很文靜的女孩子,又可能是因?yàn)閯偟搅四吧h(huán)境中的緣故,所以她平時(shí)很少說(shuō)話,和同伴也幾乎沒(méi)有什么交往,上課時(shí)更不愛(ài)舉手發(fā)言了。
可是,靜靜很喜歡畫(huà)畫(huà)。每次上美術(shù)課時(shí),她都非常投入,每當(dāng)一幅畫(huà)完成時(shí),她都會(huì)特別的高興,自己看了又看。有時(shí)候,我也會(huì)走過(guò)去,面帶微笑地?fù)?,?wèn)問(wèn)她:“你畫(huà)的是什么,能講給我聽(tīng)聽(tīng)嗎?”漸漸的靜靜會(huì)主動(dòng)地與我打招呼、說(shuō)話了。
靜靜也是一個(gè)很愛(ài)勞動(dòng)、很細(xì)心的孩子。有一次玩具區(qū)的玩具很亂,就問(wèn):“誰(shuí)愿意把的玩具整理一下?”小朋友們爭(zhēng)先恐后的舉手,靜靜也舉起了小手,我連忙抓住這個(gè)機(jī)會(huì),請(qǐng)她來(lái)整理。整理好后,我在大家面前表?yè)P(yáng)了她,小朋友們也為她鼓起了掌,靜靜顯得很高興。從那以后,午餐時(shí)、喝水時(shí),她主動(dòng)地幫忙;幫老師整理圖書(shū)、區(qū)角……這個(gè)時(shí)候,我都會(huì)給她一個(gè)甜甜的微笑,笑意也會(huì)馬上在靜靜的臉上蕩漾開(kāi)來(lái)。
一段日子過(guò)去了,我發(fā)現(xiàn)靜靜漸漸的能主動(dòng)舉手、在集體面前發(fā)言了,特別是在一節(jié)識(shí)字課上,靜靜舉手好幾次,而且每次的回答都很大聲、都答對(duì)了。我們都為靜靜的進(jìn)步而高興,靜靜也逐漸活潑開(kāi)朗了,與同伴、老師間的交往也更多了??粗o靜的變化,我感到很欣慰。我想:我們?cè)诩w活動(dòng)中應(yīng)該更加注意讓幼兒獲得成功,有愉悅感。我們的盈盈笑意,是孩子生活中不可或缺的陽(yáng)光。
所以,要善于用微笑對(duì)待孩子,你的孩子將受福于這一點(diǎn)。微笑對(duì)待孩子,就是對(duì)孩子的善意,你這張臉就是一個(gè)的相貌,一個(gè)的風(fēng)景;孩子每天在一個(gè)很好的風(fēng)景區(qū)中,還能長(zhǎng)不好嗎?
如果你每天不是微笑,而是一張愁苦臉,一張氣怒臉,一張嚴(yán)肅臉,一張扳著的臉,孩子在一個(gè)非常糟糕的環(huán)境中生長(zhǎng),怎么可能健康?
用微笑對(duì)待孩子,又讓孩子笑對(duì)生活,以后就會(huì)知道這一點(diǎn)會(huì)給孩子帶來(lái)多大的福氣,你的孩子和你就會(huì)成為這個(gè)社會(huì)上更加受歡迎的人。
讓我們學(xué)會(huì)微笑,每天問(wèn)下自己:今天你對(duì)孩子微笑了嗎?幼兒年齡小,自我約束力不強(qiáng),因此表現(xiàn)出自律性差,對(duì)什么事情堅(jiān)持不住,需要我們不斷提醒和幫助他們,這樣他們才會(huì)做得更好。
下午離園前,我正在整理有些凌亂的幼兒圖書(shū),璐璐小朋友走到我身旁,“老師,我?guī)湍??!薄昂醚健眻D書(shū)很快整理好了?!爸x謝你,璐璐?!苯酉聛?lái)我又整理起桌椅,璐璐有說(shuō)有笑的又來(lái)幫我,之后,我只想著今天上課的情形,沒(méi)注意到璐璐正用期盼的眼光看著我。我馬上意識(shí)到了我的失禮,連忙說(shuō):“謝謝你,老師剛才在想心事,忘了謝謝你了,對(duì)不起?!辫磋葱χ顒?dòng)室外跑去,跑到門(mén)口朝我做了個(gè)鬼臉說(shuō):“沒(méi)關(guān)系。老師再見(jiàn)!”多么可愛(ài)又有禮貌的孩子。
從璐璐期盼“謝謝”的眼神中,我想到了許多。我們總是不忘盡自己的職責(zé)教育孩子要有禮貌,要尊重別人的勞動(dòng),要尊重老師,殊不知孩子們也非常愿意得到老師的尊重。這就要求我們時(shí)刻注意尊重孩子。早晨小朋友來(lái)園時(shí)叫一聲“老師早”,我們要真情的回問(wèn)一聲“小朋友早”。孩子們幫了我們,就真心地說(shuō)一聲“謝謝”,對(duì)孩子們的作業(yè)一定要認(rèn)真對(duì)待,不能把小朋友辛辛苦苦折的手工作品隨意扔進(jìn)廢紙簍,唱完一首歌后不能隨意做出評(píng)價(jià)。要尊重孩子的勞動(dòng)、付出和追求,他們希望得到表?yè)P(yáng),他們需要尊重。更重要的是,千萬(wàn)不能挖苦孩子,傷害孩子的自尊心。孩子需要老師幫助時(shí),要滿腔熱情地去對(duì)待。尊重別人的人,會(huì)得到別人的尊重,反之亦然。
孩子雖小,他們有他們的是非標(biāo)準(zhǔn),道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。并且,隨著年齡的增長(zhǎng),其標(biāo)準(zhǔn)和道德觀在不斷的發(fā)展和完善。鑄就良好的個(gè)性行為和道德品質(zhì),正是我們的教育目的。孩子還小,可塑性很強(qiáng),他們?cè)陔S時(shí)模仿成人的一言一行。在他們的日常生活中,老師是他們最親密最信任的人之一,老師的言行,對(duì)他們起著潛移默化的影響。在追求和諧社會(huì)、素質(zhì)教育的今天,我們要培養(yǎng)一代高素質(zhì)的人。人們常說(shuō),“習(xí)慣成自然”,我認(rèn)為,各種習(xí)慣的總和,就是一個(gè)人的素質(zhì)。而習(xí)慣是從小處培養(yǎng)的。教育無(wú)小事,教育有小節(jié)。有時(shí)我們不經(jīng)意的一個(gè)微笑,一個(gè)撫摸,或一個(gè)表?yè)P(yáng),就讓孩子得到滿足,他們知道,這是老師對(duì)他們的尊重。他們會(huì)親近老師。親其師信其道。
要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì),就要在教育者和被教育者之間形成一種和諧的氛圍,教師或父母和孩子在人格上是平等的。我們要時(shí)時(shí)處處尊重孩子,用我們的一言一行來(lái)影響并塑就他們的良好行為習(xí)慣。
周五收到x老師的短信,請(qǐng)家長(zhǎng)周末利用空余時(shí)間寫(xiě)一篇育兒經(jīng)驗(yàn)。呵呵,說(shuō)實(shí)在的,收到這個(gè)短信,我還是很頭疼的,育兒經(jīng)驗(yàn)實(shí)在不知道有還是沒(méi)有,也不知道自己這些年對(duì)待孩子的教育是否正確。孩子剛出生時(shí),自己是信心滿滿的,覺(jué)得自己肯定可以教育好孩子,讓孩子向自己想象的那樣去發(fā)展,也買(mǎi)了很多育兒的書(shū)籍。但是,有時(shí)候會(huì)發(fā)覺(jué),實(shí)際要按照書(shū)中所教那樣去教育孩子,還是有一定的難度的,畢竟每個(gè)孩子是不同的;而且育兒也要家庭成員都要配合這個(gè)舉動(dòng),相信這個(gè)理念,家中如果有人不配合,那一定是難上加難。
xx在家里是很活潑,好動(dòng)的孩子,喜歡唱歌,跳舞,但是比較膽小,是個(gè)慢熱型的孩子,所以我提倡盡量帶孩子多去和外面的人接觸,多帶她接觸大自然。
在她兩歲前時(shí),根本就是害怕見(jiàn)到陌生人,見(jiàn)到陌生人就是死死的抱著媽媽不會(huì)松手的,正好我們住的附近新開(kāi)了一個(gè)早教中心——真寶貝,這個(gè)早教中心周二到周日每天早上0:00都有一個(gè)小時(shí)的親子游戲,由于當(dāng)時(shí)住得近,也可以叫奶奶每天都帶她去參加這個(gè)親自游戲,剛開(kāi)始一個(gè)月到二個(gè)月,xx都是不會(huì)和任何人互動(dòng)的,看到老師也會(huì)不好意思,會(huì)躲起來(lái),但是她還是很喜歡那里的氛圍,可以玩游戲,還有滑滑梯和波波池可以玩,到了二個(gè)多月,xx開(kāi)始有了變化,老師可以帶她單獨(dú)去玩,而且會(huì)有勇氣敢坐到老師的旁邊和老師一起跳舞,雖然還是比較敏感,但是我覺(jué)得這對(duì)她來(lái)說(shuō)是心理上的一次挑戰(zhàn),媽媽覺(jué)得她已經(jīng)做得很好了。
今年過(guò)年前,我們從xx搬家到xx,過(guò)完年,就讓xx直接讀了xx幼兒園,孩子剛上幼兒園,作為媽媽是最擔(dān)心的,因?yàn)樗翘貏e膽小,敏感的孩子,就特別怕孩子不適應(yīng)幼兒園的生活,離開(kāi)了家人到一個(gè)陌生的環(huán)境會(huì)哭鬧,可以讓我吃驚的是,第一天送xx上幼兒園,看著那么多的新生都圍著老師在哭,她竟然沒(méi)有哭,當(dāng)然我們之前也有和她做過(guò)思想工作的,我和她說(shuō),到了幼兒園,就是自己和老師,小朋友一起玩,媽媽去上班,下午會(huì)來(lái)接她回家,她答應(yīng)了,到了幼兒園她真的沒(méi)有哭。這個(gè)情況對(duì)于媽媽來(lái)講,真的是很吃驚的,同時(shí)也知道孩子其實(shí)自我的內(nèi)心調(diào)節(jié)功能是挺強(qiáng)大的。
一天和爸爸帶她在xx公園玩,那天公園里正好搭了個(gè)舞臺(tái),我和xx說(shuō):“茜寶你去那個(gè)舞臺(tái)上表演一個(gè)節(jié)目好嗎?”xx在家里也是經(jīng)常給大家表演節(jié)目的,本來(lái)以為她會(huì)別扭,會(huì)不要去,沒(méi)有想到,她竟然一口就答應(yīng)了,但是有個(gè)條件是,媽媽和爸爸也要上去表演一個(gè)節(jié)目,呵呵!她站在舞臺(tái)上面,下面也有一些在游玩的人正坐在那休息,她竟然很大聲的說(shuō)“大家好,我叫xx,我今年3歲,我現(xiàn)在給大家表演一個(gè)節(jié)目,名字叫青蛙呱呱呱”然后就開(kāi)始大聲的唱了,這又給媽媽一個(gè)大大的驚喜!(那天媽媽把這段給錄了下來(lái)了哦)
當(dāng)然這些只是生活中的點(diǎn)滴,xx大部分的時(shí)間還是表現(xiàn)得內(nèi)向,膽小,害羞,但是媽媽感覺(jué)得到她的一點(diǎn)點(diǎn)的改變,我知道xx是需要鼓勵(lì)的,是需要通過(guò)慢慢的熟悉周?chē)沫h(huán)境,在她感覺(jué)熟悉的環(huán)境下來(lái)表現(xiàn)自己的,所以只要給她一定的時(shí)間,她一定可以做到的!
寶寶是一個(gè)活潑、可愛(ài)、有點(diǎn)害羞的小女孩兒。三年的時(shí)間里,我和每一個(gè)寶寶媽媽一樣,經(jīng)歷過(guò)最初的緊張困惑,享受著作為母親的甜蜜和幸福,感受著和寶寶一起成長(zhǎng)的快樂(lè)。由于寶寶入園年齡較小,我曾經(jīng)非常擔(dān)憂她是否能適應(yīng)集體生活,但讓人倍感欣慰的是,在老師們的精心照顧下,她很快就喜歡上了幼兒園生活??粗鴮殞毜倪M(jìn)步,我們心里有說(shuō)不出的開(kāi)心,在這里向老師們說(shuō)聲:辛苦了!
對(duì)于寶寶的教育,我一直在潛心摸索,一邊汲取前輩的經(jīng)驗(yàn),一邊結(jié)合自己寶寶的特點(diǎn)調(diào)整教育方式。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),她的自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)也漸漸增強(qiáng),有時(shí)感覺(jué)像個(gè)小大人。她每一天的變化都讓人驚喜。以下是我和孩子相處的一些想法和感受:
一、父母的陪伴
我一直認(rèn)為父母最好的教育便是陪伴,在一日一日瑣碎的相處中,讓孩子從容地認(rèn)識(shí)世界的美好,讓她的內(nèi)心和體格都變得強(qiáng)大。我希望自己和孩子能像朋友一樣相處。所幸,目前的工作性質(zhì)允許我有足夠的時(shí)間陪伴她的成長(zhǎng),有時(shí)看到孩子身上映射著自己的影子,性格的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)逐漸顯現(xiàn),覺(jué)得欣慰又疼惜。作為父母,我們有責(zé)任給她無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),對(duì)她的不足給予扶持和糾正。同時(shí),也要時(shí)刻提醒自己,孩子的一切成長(zhǎng)都是有時(shí)間規(guī)律的。更重要的是,孩子才是自己的主人。龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)“從媽媽的角度看孩子的世界,不難;難的是媽媽會(huì)蹲下來(lái),保持和孩子一樣的高度看世界——我們是一樣的生命,我們彼此尊重,我們一起成長(zhǎng)?!痹谶@種平等的相處中,以一種安靜,潛移默化的方式給予她引導(dǎo),讓她有對(duì)錯(cuò)是非觀念。
二、寓教于樂(lè)
這個(gè)年齡的孩子,他們對(duì)世界充滿了好奇和探索的欲望,他們研究著身邊的任何事物,包括走的路和看見(jiàn)的風(fēng)景。在每天接送路上,我會(huì)和她談?wù)撀愤叺幕ú輼?shù)木、美麗的陽(yáng)光、辛勤的園丁。讓她接觸“風(fēng)和麗日”、“細(xì)雨霏霏”之類(lèi)的詞匯,通過(guò)寓教于樂(lè)的方式,讓她逐漸形成自己的審美,產(chǎn)生獨(dú)立的思想。平時(shí)在游戲過(guò)程中也融入古詩(shī)、英語(yǔ)等小知識(shí),讓她的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣。孩子喜歡聽(tīng)故事講故事,我們也可以通過(guò)表演,錄制自己的小節(jié)目,讓她的興趣更加濃厚。
三、父母的反思
“父母是孩子的鏡子,孩子是父母的影子?!彪m然大部分時(shí)間我能夠耐心與寶寶相處,但偶爾一時(shí)急躁,在孩子面前發(fā)脾氣,看著她傷心痛哭,心里就會(huì)自責(zé)不已。很多時(shí)候,父母的負(fù)面情緒會(huì)傳遞給孩子,對(duì)他們的性格產(chǎn)生影響。為人父母,在希望寶寶每天進(jìn)步的同時(shí),我希望自己能和孩子一起成長(zhǎng)。多與孩子交流,讓每天的家庭氛圍都快樂(lè)平和,讓孩子感受到滿滿的愛(ài)。我希望寶寶的童年充滿童趣和快樂(lè),個(gè)性堅(jiān)韌從容。不必著急去迎合所謂的成功。希望她在和老師同學(xué)的相處中內(nèi)心充盈豐富,長(zhǎng)大才能擁有獨(dú)立的人格,幸福的能力。
我們一起看,好嗎?
案例描述:
在課間自由活動(dòng)時(shí),王小朋友從圖書(shū)架上選了一本繪本書(shū):《鱷魚(yú)怕怕,牙醫(yī)怕怕》坐在小椅子看書(shū),周看到了,趕緊吃完點(diǎn)心,對(duì)坐在旁邊的王說(shuō):“這是我的書(shū),我要看”王拿著書(shū)不肯給,周又到老師這兒來(lái)告狀:“黃老師,她拿我的書(shū)?!?我看了看他,又看了看書(shū)說(shuō):“不管誰(shuí)的書(shū),大家都可以看?!敝芸戳丝次?,對(duì)王說(shuō):“王,我們一起看,好嗎?”“好吧?!蓖跣廊煌饬?。
案例分析:
在快樂(lè)閱讀主題活動(dòng)中,小朋友們帶來(lái)了許多繪本書(shū),在孩子們輪番借閱圖書(shū)的過(guò)程中,孩子們對(duì)閱讀圖書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣,首先這本書(shū)其實(shí)不是周,只不過(guò)他剛剛借閱過(guò)這本書(shū),他想要看這本書(shū),就說(shuō)是自己的,或者他誤認(rèn)為是自己的了,他想老師一定會(huì)幫他的,所以就有了告狀,其次周對(duì)這本書(shū)有了一定的了解,對(duì)于他來(lái)說(shuō)這本書(shū)對(duì)他有一定的吸引力,他能看懂這本書(shū)里的大致內(nèi)容,就有和同伴交流的話題了,可以說(shuō)孩子有一定的表現(xiàn)欲望,愿意與同伴來(lái)分享自己的經(jīng)驗(yàn)了。因?yàn)樵谶@個(gè)快樂(lè)閱讀主題活動(dòng)中老師強(qiáng)調(diào)了分享,因此,就有了“我們一起看,好嗎?”有了初步的合作看書(shū),分享快樂(lè)的這一行為的表現(xiàn)。 采取策略:
首先,老師可以以旁觀者的身份來(lái)讓孩子解決問(wèn)題,充分理解孩子,相信孩子,讓孩子在沖突中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力。
其次,當(dāng)孩子解決了問(wèn)題,老師給予及時(shí)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),肯定孩子的行為表現(xiàn),或者也可以給一些建議,讓孩子獲得充分的滿足感。
再次,老師在活動(dòng)中做個(gè)有心人,注意觀察每個(gè)孩子的行為表現(xiàn),及時(shí)捕捉孩子的行為點(diǎn),給予機(jī)會(huì),提供條件,讓孩子有展現(xiàn)自我,發(fā)展自我的空間。 反思:
一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都潛藏著教育契機(jī),現(xiàn)在的《指南》精神也明確指出要樹(shù)立一日生活皆課程的教育理念,把理念落實(shí)到工作中,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注到兒童,做到眼中有孩子,心中有孩子,手中有孩子。只要我們老師做個(gè)有心人,孩子們將會(huì)給你無(wú)限的驚喜。
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