通常老師在上課之前會帶上教案課件,因此老師會仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。教案是教學(xué)創(chuàng)新的必要手段。我們今天推薦給大家一篇關(guān)于“遠(yuǎn)程教育課件”的深入分析文章,要是您需要再次閱讀不妨先點(diǎn)擊收藏按鈕!
黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站(點(diǎn))管理制度
一、黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)站點(diǎn)(以下簡稱站(點(diǎn)))選址應(yīng)安全、便利,方便黨員和群眾學(xué)習(xí),無償向黨員和群眾開放。場所內(nèi)應(yīng)燈光明亮,桌椅齊全,衛(wèi)生整潔。
二、站(點(diǎn))設(shè)備包括電視機(jī)、機(jī)頂盒等,應(yīng)列入公共財物管理,名稱、型號、數(shù)量、啟用時間、使用和維修等情況應(yīng)記錄。應(yīng)指定1-2名管理員負(fù)責(zé)設(shè)備的使用、維護(hù)和管理。站(點(diǎn))設(shè)備嚴(yán)禁挪用、外借、轉(zhuǎn)讓、買賣、抵押或侵占,發(fā)生被盜、人為損壞等問題應(yīng)追究責(zé)任,賠償損失。
三、站(點(diǎn))設(shè)備應(yīng)由管理員按操作規(guī)程進(jìn)行操作,嚴(yán)禁他人使用。設(shè)備要注意防火、防盜、防潮、防塵、防磁、防高溫和防霉變,做到合理存放、科學(xué)保養(yǎng)、綜合利用。
四、站(點(diǎn))設(shè)備不得帶故障作業(yè),確保處于良好工作狀態(tài)。出現(xiàn)故障,要停止使用,立即檢修。
五、站(點(diǎn))管理人員承擔(dān)設(shè)備日常管理和維護(hù)工作,應(yīng)熱情服務(wù),操作熟練,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計劃,適時登記學(xué)習(xí)收看情況,定期向上級部門反饋教學(xué)情況和教學(xué)需求。管理員變動時,應(yīng)辦理移交手續(xù)。
六、基層黨組織要根據(jù)黨員干部和群眾生產(chǎn)生活實(shí)際,合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間,組織學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)活動,保證學(xué)習(xí)效果。黨員干部要帶頭參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)。
導(dǎo)語:xx年,是我校深化內(nèi)部改革、快速發(fā)展的一年。在上級主管部門的悉心關(guān)懷下,通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的共同努力,我校的各項(xiàng)工作在08年的基礎(chǔ)上取得了長足的進(jìn)步?;仡欉^去,在以下幾個方面的工作取得了較好的成效:一是學(xué)校的依法辦學(xué)意識不斷增強(qiáng),學(xué)校管理的規(guī)范程度和水平有了新的提高;二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講究團(tuán)結(jié),工作作風(fēng)注重民主與集中相結(jié)合,贏得教職工的稱譽(yù);三是抓好教學(xué)常規(guī)管理,帶領(lǐng)教師投入教學(xué)改革,促使教師的教
xx年,是我校強(qiáng)化內(nèi)部改革、急劇成長的一年。在上級主管部分的悉心關(guān)懷下,經(jīng)過議定黌舍帶領(lǐng)和全部教職工的互助竭力,我校的各項(xiàng)工作在08年的根本上獲得了長足的進(jìn)步?;仡欉^去,在以下幾個方面的工作獲得了較好的結(jié)果:一是黌舍的依法辦學(xué)意識連續(xù)加強(qiáng),黌舍辦理的典范水溫和程度有了新的進(jìn)步;二是黌舍帶領(lǐng)講究聯(lián)合,工作風(fēng)格珍視民主與集結(jié)相聯(lián)合,博得教職工的稱贊;三是抓好傳授老例辦理,帶領(lǐng)教師投入傳授改革,促使教師的傳授行動和門生的進(jìn)修方法的變化,以適應(yīng)課改的要求,部分學(xué)科的傳授質(zhì)量有了大幅度的進(jìn)步;四是以門生行動養(yǎng)成教誨為重點(diǎn),整合教誨資本,竭力進(jìn)步德育工作結(jié)果。
1、與時俱進(jìn),用進(jìn)步的辦學(xué)理念引領(lǐng)黌舍的成長
我們始終堅定精確的辦學(xué)方向,當(dāng)真貫徹履行教誨目標(biāo)和教誨標(biāo)準(zhǔn),連續(xù)落實(shí)我校三年成長籌劃,做到目標(biāo)到位,責(zé)任到人;連續(xù)拓展辦學(xué)效用,以便更好地為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)構(gòu)筑和社會成長辦事;建立精確的教誨觀,面向全部門生;自動創(chuàng)設(shè)精良的育人情況,連續(xù)充裕校園文化,為門生的健康成長奠定精良的根本。
我們的整體目標(biāo)是:富裕利用新課改實(shí)行結(jié)果,聯(lián)合沿渡河中學(xué)近五年來獲得的一系列經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),把握國表里教誨走向,存眷每個門生健康成長,走內(nèi)涵成長之路,全方位、深層次開辟黌舍的教誨效用,構(gòu)筑優(yōu)秀黌舍文化,加強(qiáng)黌舍核心競爭力。全員參加“新沿中”黌舍的成長構(gòu)筑,周全進(jìn)步辦學(xué)程度,打造構(gòu)筑一個骨干教師梯隊(duì),增進(jìn)教師專業(yè)成長,改進(jìn)門生的進(jìn)修面貌,讓門生能夠?qū)W得自動活潑,提拔師生的生命質(zhì)量。構(gòu)成優(yōu)秀的辦理文化。篡奪用三年時候把沿渡河中學(xué)辦成:沿渡河鎮(zhèn)內(nèi)具有品牌的窗口黌舍、巴東縣內(nèi)很有感化力的一流黌舍、國際旅游景點(diǎn)“神農(nóng)溪”邊的景點(diǎn)黌舍、教師與門生“成績將來”生命代價的新型黌舍。
1、辦學(xué)思維、理念、特點(diǎn):面向門生的周全成長,面向門生特長的富裕闡揚(yáng);“成績將來”;“門生才藝培養(yǎng)”。
2、育人思維:操行本質(zhì)與身心本質(zhì)兼優(yōu),根本知識與根本本領(lǐng)兼?zhèn)?,人文精神與科學(xué)素養(yǎng)兼容,立異精神和實(shí)踐本領(lǐng)兼得。
3、辦理思維:以思維為主導(dǎo),以目標(biāo)辦理為核心,以老例辦理為根本,以督導(dǎo)評估為鼓勵。
4、傳授工作思維:以教師為主導(dǎo),以門生為主體,以本領(lǐng)為主線,以成長為大旨。
5、德育工作思維:重操行必要,重操行內(nèi)化,重操行實(shí)踐,重操行養(yǎng)成。
6、后勤奮動思維:辦事師生,保險傳授。
7、師資步隊(duì)構(gòu)筑思維:重實(shí)踐摸索,倡科研自強(qiáng),抓連續(xù)進(jìn)修,助成名結(jié)婚。
8、科研工作思維:求真、求實(shí)。
9、教風(fēng):敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善導(dǎo)。
10、學(xué)風(fēng):謙和、誠篤、善學(xué)、長進(jìn)。
11、校風(fēng):嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、立異。
12、校訓(xùn):厚德、篤學(xué)、尚美、競先。(加強(qiáng)和珍視崇高的操行涵養(yǎng),認(rèn)當(dāng)真真地進(jìn)修,珍視和追求美,爭當(dāng)進(jìn)步)
環(huán)繞一此中間(以提拔教誨傳授質(zhì)量為中間),強(qiáng)化四個加大(加大課程改革的履行力度,加大教師步隊(duì)的構(gòu)筑,加大門生文明風(fēng)俗的養(yǎng)成教誨,加大黌舍根本辦法構(gòu)筑),做到兩個確保(確保老百姓對黌舍的如意度連續(xù)進(jìn)步;確保師生安定零變亂)。
2、腳結(jié)壯地,用高效的工作風(fēng)格促成黌舍的成長
(一)帶領(lǐng)風(fēng)格民主,珍視步隊(duì)構(gòu)筑
一年來,我們以本身的實(shí)際作為成長的根本,肯定了黌舍短時間成長籌劃,將干步隊(duì)伍構(gòu)筑和師資步隊(duì)構(gòu)筑作為重點(diǎn)工作來抓。
1、干步隊(duì)伍構(gòu)筑。一是抓表面進(jìn)修,進(jìn)修教誨標(biāo)準(zhǔn)條例、教誨傳授表面,進(jìn)步本身的辦理水溫和教導(dǎo)教誨傳授的本領(lǐng);二是抓風(fēng)格構(gòu)筑,要求黌舍帶領(lǐng)班子成員具有民主的風(fēng)格、聯(lián)合協(xié)作的精神,使得黌舍的工作貫徹、履行有力。
2、教師步隊(duì)構(gòu)筑。最終抓交易培訓(xùn),將學(xué)歷培訓(xùn)和校本培訓(xùn)聯(lián)合起來,經(jīng)過議定幾年的竭力,我校專任教師的學(xué)歷合格率大大進(jìn)步,校本培訓(xùn)獲得豐富結(jié)果。這些工作對進(jìn)步教師的傳授程度、起到自動的效用。同時,黌舍為教師創(chuàng)設(shè)亮相的前提和熬煉的機(jī)遇,增進(jìn)了教師的成長。
3、我們還展開了“兩個愛惜”(即愛惜縣委、縣當(dāng)局、縣僑民局及鎮(zhèn)黨委當(dāng)局賜與我們這所集體僑民搬家黌舍的優(yōu)秀報酬、愛惜可貴的教師職業(yè)和崗?fù)ぃ?、“兩個魅力”(即周全進(jìn)步教師的品德魅力和學(xué)識魅力)教誨活動,進(jìn)一步進(jìn)步教師步隊(duì)集體本質(zhì)。堅定杜絕侵害教師形象、松弛教誨民風(fēng)的行動;堅定杜絕鄙視差生和弱勢群體后代、體罰或變相體罰門生的現(xiàn)象,建立正氣,凝集人氣,營建“風(fēng)清氣正”的氛圍。
(二)珍視傳授老例辦理,竭力進(jìn)步傳授質(zhì)量
1、周全貫徹教誨目標(biāo),按恩施州課程履行籌劃科學(xué)排課。開齊課程,開足課時。作息時候符合有關(guān)法則,符合門生年齡特點(diǎn)。黌舍工作籌劃、傳授籌劃齊備、符合要求,且獲得落實(shí)。
2、各學(xué)科課程、活動課程籌劃齊備。當(dāng)真?zhèn)湔n,傳授計劃表現(xiàn)新課改理念,凸起“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”,教與學(xué)活動安排公道。傳授計劃中三維目標(biāo)表述精確,和諧聯(lián)合,傳授反思把握重點(diǎn),思慮題目有深度。表現(xiàn)教、學(xué)具和當(dāng)代教誨伎倆的利用,滲入滲出進(jìn)修方法的教導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)思路清楚,營建民主、和諧的講堂傳授環(huán)境,傳授方法伶俐多樣,有益門生進(jìn)修。傳授進(jìn)程凸起重點(diǎn),沖破難點(diǎn),有機(jī)有度地表現(xiàn)三維傳授目標(biāo)。珍視面向全部,履行分層傳授,做到共性與本性并存;進(jìn)修活動富裕落實(shí),生成性強(qiáng)。當(dāng)令應(yīng)用自立、互助、探討進(jìn)修方法,對話交換富裕且有實(shí)效。傳授計謀得當(dāng),門生進(jìn)修方法精確,進(jìn)修進(jìn)程表現(xiàn)認(rèn)知規(guī)律,有益培養(yǎng)本領(lǐng),增進(jìn)學(xué)會與會學(xué)聯(lián)合。傳授結(jié)果比較抱負(fù),全部門生獲得差別程度的成長。
在傳授辦理工作中,我們始終堅定抓傳授老例工作的辦理,我們覺得:要進(jìn)步傳授質(zhì)量,關(guān)鍵是落實(shí)傳授老例,進(jìn)步講堂傳授質(zhì)量,落實(shí)課外帶領(lǐng)。我們的詳細(xì)作法是:
根據(jù)上級交易主管部分的要求,聯(lián)合本校實(shí)際,我們訂定了《沿渡河中學(xué)傳授老例工作辦理根本要求》;要求法則教師教案可寫簡案,珍視“二次備課”,做到“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”上幾條筋,講義上“滿天星”,功課批改采取“臨界生”面批面改,課外帶領(lǐng)用相對集結(jié)的時候(活動課)予以落實(shí);堅定履行月考軌制,強(qiáng)化質(zhì)量辦理,做到每單位必考,考后必改,改后必進(jìn)行質(zhì)量分析(本學(xué)期期中測驗(yàn)后的分班質(zhì)量分析會要校長和教務(wù)主任參加才作數(shù));我們根據(jù)黌舍實(shí)際,點(diǎn)竄訂定了《教師傳授質(zhì)量考核方法》和《中考嘉獎方案》;堅定每周五門生下學(xué)后兩小時教師培訓(xùn)軌制(履行大周制后,安排為周十下學(xué)后兩小時);自赴野三關(guān)觀察進(jìn)修和鎮(zhèn)教誨工作會后,我們在全部教職工和門生中,大力大舉倡導(dǎo)“亮劍”精神,自動營建抓傳授質(zhì)量的精良氛圍。修定了作息時候表(強(qiáng)化了教和學(xué)的節(jié)拍),調(diào)整了課程表,安排了活動課,召開了門生代表會。如今,進(jìn)步傳授質(zhì)量的思路清楚,教師的質(zhì)量意識連續(xù)加強(qiáng),工作熱忱連續(xù)高漲,呈現(xiàn)出精良勢頭。
3、珍視長途教誨資本應(yīng)用。培訓(xùn)有籌劃、有教案、有筆記、有測驗(yàn)試卷與成績記錄。教師都能諳練把握長途教誨資本查問、調(diào)用的路徑與方法,傳授計劃當(dāng)令公道地表現(xiàn)長途教誨資本的應(yīng)用。及時下載長途教誨資本內(nèi)容,式樣目次予以張貼,教師及時明白長途教誨內(nèi)容。長途教誨資本應(yīng)用覆蓋班級達(dá)100%,教師及學(xué)科應(yīng)用率達(dá)95%以上。學(xué)科傳授中長途教誨資本利用率達(dá)95%以上,45歲以下教師利用長途教誨專用講堂講課每周應(yīng)在1節(jié)以上。實(shí)行室、圖書室、微機(jī)室、長途教誨室、多媒體講堂和其他專用效用室的辦理軌制健康,人員配備符合法則。實(shí)行開出率、圖書參讀門生、長途教誨室和多媒體講堂利用率達(dá)95%以上。
4、黌舍建立有語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生、政史地、體衛(wèi)藝綜合教研組,教研軌制健康,籌劃齊備。有教研工作保險機(jī)制和鼓勵機(jī)制。每學(xué)期按籌劃展開教研活動。教師自動參加“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和恩施州教師個人小課題探討,有籌劃、有記錄、有探討結(jié)果。
針對密碼學(xué)課程的現(xiàn)狀,以及出現(xiàn)此狀況的原因進(jìn)行了深入的研究與分析后,在此基礎(chǔ)上,本文針對本校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)開設(shè)的密碼學(xué)課程進(jìn)行了一系列的改革,取得了一定的成效。其改革的內(nèi)容主要為:
1)密碼學(xué)的核心教學(xué)內(nèi)容由密碼算法組成,對這些密碼學(xué)算法的理解和分析是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。因此,為了實(shí)現(xiàn)使學(xué)生對各類算法本質(zhì)的深入理解,要求學(xué)生用自己熟悉的高級程序設(shè)計語言編程實(shí)現(xiàn)經(jīng)典密碼學(xué)算法,關(guān)鍵部分的程序代碼,可布置作業(yè),讓學(xué)生編程實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)上有很多經(jīng)典密碼學(xué)算法的代碼資源,在講解算法的過程中,可以提醒學(xué)生注意對這些資源的理解和借鑒。
2)組織課題組或興趣小組,吸引更多的學(xué)生參加,最大化激發(fā)學(xué)生的興趣,并大力支持學(xué)生創(chuàng)新活動。選擇優(yōu)秀本科生進(jìn)入課題組,是研究型大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的一種重要方式。同時要求教師在授課過程中,將前沿技術(shù)問題適時加入到授課內(nèi)容之中,鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維,并為其提供必要的經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境,如建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)大本營等。
3)結(jié)合課程內(nèi)容,由學(xué)生參加制作密碼算法教學(xué)演示系統(tǒng),并可延伸到畢業(yè)設(shè)計。在編寫完成密碼算法后,利用演示系統(tǒng)分步實(shí)現(xiàn)密碼算法的過程,使學(xué)生更深入、更細(xì)致地理解和掌握密碼算法的實(shí)質(zhì)。
信息安全作為一門新興專業(yè),信息安全類課程的基礎(chǔ)理論體系仍不完善,目前還沒有與密碼學(xué)相適應(yīng)的課時適中,內(nèi)容合理的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)教材。因此下一步工作意在開展標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)教材的編寫工作,以配合理論教學(xué)。另外課程網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)與更新,積極鼓勵學(xué)校與企業(yè)開展項(xiàng)目合作,加強(qiáng)與國內(nèi)外的高校、研究機(jī)構(gòu)的交流,也是值得努力的方向。
進(jìn)一步加強(qiáng)對黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的重視程度,認(rèn)真完成市委、市遠(yuǎn)教中心提出的遠(yuǎn)程教育任務(wù),圍繞“把遠(yuǎn)程教育辦成開發(fā)區(qū)基層黨員干部教育培訓(xùn)的重要渠道和我們黨在社會上一個有影響的輿論陣地”的總體要求,扎實(shí)開展好以下工作:
1、要始終明確肩負(fù)的責(zé)任。做好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是重要而艱巨而有意義的,發(fā)揮好平臺網(wǎng)絡(luò)作用,效益是長遠(yuǎn)的,關(guān)乎全區(qū)的黨員干部隊(duì)伍建設(shè)、農(nóng)村基層黨組織建設(shè)、農(nóng)民的致富、和諧社會建設(shè)等方方面面。大家要充分認(rèn)識到遠(yuǎn)程教育工作的重要性,時刻要有沉重的責(zé)任感和壓力感。
2、要善于統(tǒng)籌兼顧。開發(fā)區(qū)要成立遠(yuǎn)教中心,街道成立遠(yuǎn)教站,各級遠(yuǎn)教負(fù)責(zé)單位包括村級遠(yuǎn)教站點(diǎn)要配備專職工作人員,做好基層站點(diǎn)的維護(hù)和組織收看工作。各級遠(yuǎn)教負(fù)責(zé)單位要有清晰的工作思路,提出具體的工作計劃,善于籌劃和分解任務(wù),同時要對遠(yuǎn)教工作的不足要保持清醒的認(rèn)識,工作沒到位的,查清原因,提出整改方案,落實(shí)整改措施,合理調(diào)配人力、物力、時間、設(shè)備、技術(shù)等資源,保證開發(fā)區(qū)基層遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)收看率達(dá)100%。
3、要加強(qiáng)宣傳力度。要通過各種方式宣傳遠(yuǎn)程教育,營造良好的開發(fā)區(qū)遠(yuǎn)程教育“氣場”。“氣場”包括“地氣”、“人氣”,“地氣”就是開發(fā)區(qū)大的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,“人氣”就是群眾積極性和學(xué)習(xí)氣氛。各級遠(yuǎn)教單位要通過各種形式宣傳遠(yuǎn)程教育,改善遠(yuǎn)程教育環(huán)境和氛圍,讓開發(fā)區(qū)農(nóng)民群眾充分了解什么是遠(yuǎn)程教育,提高學(xué)習(xí)積極性和主動性,確
保實(shí)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)效果。
4、要腳踏實(shí)地的抓好站點(diǎn)管理和組織學(xué)習(xí)收看工作。根據(jù)近期對基層站點(diǎn)的調(diào)研情況,目前將開發(fā)區(qū)村級站點(diǎn)整合為68個。各級要認(rèn)真做好基層遠(yuǎn)教站點(diǎn)的動態(tài)管理、隊(duì)伍管理和經(jīng)費(fèi)保障三項(xiàng)工作。村級站點(diǎn)要嚴(yán)格按照市遠(yuǎn)教中心每月5號、15號、25號固定學(xué)習(xí)日的要求,組織好遠(yuǎn)教節(jié)目學(xué)習(xí)收看工作,做好相關(guān)學(xué)習(xí)記錄。開發(fā)區(qū)遠(yuǎn)教中心和各街道遠(yuǎn)教站要做好監(jiān)督管理,制定制度,建立長效機(jī)制,并堅持持之以恒,保證收看工作和監(jiān)督管理工作的可持續(xù)性,確保在工作中戒浮躁、戒形式、戒作假,創(chuàng)先爭優(yōu),抓緊抓實(shí)推進(jìn)開發(fā)區(qū)遠(yuǎn)程教育工作,抓出成效。
本學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作要以各級教育工作會議精神為指導(dǎo),進(jìn)一步突出辦學(xué)宗旨,強(qiáng)化辦學(xué)理念,深入推進(jìn)課程改革,全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
1、課程改革深入推進(jìn),教學(xué)質(zhì)量全面提升。
2、三個校本扎實(shí)開展,教師素質(zhì)整體提高。
3、教學(xué)管理務(wù)實(shí)、完善,教育科研推出精品。
(一)強(qiáng)化質(zhì)量意識,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、抓實(shí)過程,形成提高質(zhì)量的合力,向過程要質(zhì)量。
要進(jìn)一步在每位教師頭腦中強(qiáng)化質(zhì)量意識,始終牢記不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育工作者永恒的追求,質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。要認(rèn)真實(shí)施《宜都市義務(wù)教育階段質(zhì)量管理辦法》,抓實(shí)質(zhì)量形成的過程決不放松。按照《松木坪中學(xué)教育質(zhì)量管理辦法》,落實(shí)質(zhì)量管理目標(biāo),做到目標(biāo)明確,任務(wù)落實(shí),責(zé)任到人,層層把關(guān);教導(dǎo)室要從抓好教師日常工作入手,堅持教學(xué)月查、隨機(jī)抽查、推門巡查、跟蹤督查、教學(xué)事故日通報制度;確保教學(xué)常規(guī)落實(shí);學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)堅持坐陣一線,分別掛靠教研組、年級組,指導(dǎo)、督促工作;進(jìn)一步強(qiáng)化對教師教學(xué)工作的目標(biāo)考核,完善教學(xué)質(zhì)量管理考評措施,調(diào)動每個教師的工作積極性。
2、大力開展教學(xué)研究,把握課堂主陣地,要效率要質(zhì)量。
本學(xué)期要在進(jìn)一步改革課堂教學(xué)面貌,引導(dǎo)教師從探索輕負(fù) 高效的教學(xué)方法,教學(xué)效率入手,提高教學(xué)質(zhì)量,引導(dǎo)教師構(gòu)建民主、開放、生動、活潑的課堂教學(xué)氛圍,讓課堂成“學(xué)堂”,構(gòu)建師生共同探究、互動,學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、優(yōu)學(xué),教師“樂教、善教、優(yōu)教”的教學(xué)高境界。本學(xué)期要在教師中開展“五心活動”,即對學(xué)生要有愛心、有信心、有耐心、有細(xì)心、有寬容心,在課改年級開展“課堂教學(xué)開放周”活動,積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新途徑、新方法、新思路。
教研組要從抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)與管理入手,嚴(yán)把學(xué)科教學(xué)質(zhì)量關(guān)。要抓實(shí)學(xué)習(xí),抓好學(xué)科教學(xué)研討,開展教學(xué)課題攻關(guān);要不斷創(chuàng)新工作思路,要在“研”字上做文章,形成各自的管理,研究特色;要認(rèn)真搞好對教師的教學(xué)月查、考核及督促工作。教導(dǎo)室每月至少召開一次教研組長會議,堅持對教研組的工作月查及考核評比工作,并及時通報交流。
年級組要通過依靠并發(fā)揮班主任、學(xué)科責(zé)任人、年級組教師的作用,形成育人的合力,管理的合力,提高質(zhì)量的合力。要不斷探討不同年級學(xué)生的教育管理的方式方法,結(jié)合年級特征開展好年級教育教學(xué)的研討活動,與政教處緊密配合,加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育,提高德育實(shí)效,抓好年級學(xué)風(fēng)建設(shè),紀(jì)律教育,抓好年級輔優(yōu)輔差活動,把握好年級整體教學(xué)質(zhì)量關(guān)。每一個月召開一次年級組教師會,每二個周召開一次年級班主任、值周教師管理研討會。
4、重點(diǎn)抓好初三畢業(yè)班的工作,實(shí)現(xiàn)質(zhì)量新突破。
制定好20xx年中考質(zhì)量目標(biāo)管理獎懲辦法,實(shí)現(xiàn)學(xué)科各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)入全市全十名,上重點(diǎn)線絕對數(shù)保四爭三的目標(biāo)。將分解任務(wù),責(zé)任落實(shí),實(shí)行質(zhì)量捆綁評價,定期開展三年級教學(xué)研討會,三年級班主任每二周一次碰頭會,每月一次教師會,學(xué)科責(zé)任人要發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)作用,定好計劃,科學(xué)有效地組織復(fù)習(xí);年級組要對學(xué)生搞好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),心理的'疏導(dǎo),每周應(yīng)有一次年級輔導(dǎo)教育活動;要掌握“全面”,抓住“重點(diǎn)”,解剖“解點(diǎn)”,幫輔“弱點(diǎn)”,全面掌握“教情”、“學(xué)情”,及時調(diào)控,有效指導(dǎo),爭取中考質(zhì)量再新臺階。
1、抓實(shí)校本培訓(xùn),不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
一是要進(jìn)一步抓實(shí)學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師深層次的轉(zhuǎn)變觀念, 換髓,自覺學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念,并將觀念轉(zhuǎn)化為自覺的行為;二是要通過發(fā)揮教導(dǎo)室――教研組――備課組的學(xué)習(xí)研討機(jī)制;通過“個體學(xué)習(xí),自我反思,同伴互助,集體研討;骨干示范等多種途徑與方式開展好校本培訓(xùn)活動;教導(dǎo)室要搞好學(xué)習(xí)時間的督導(dǎo),方法的引導(dǎo),資料的提供等工作;三是本學(xué)期要切實(shí)搞好“教師個人成長記錄袋”的考核工作;在教師中開展“五個一”的學(xué)習(xí)活動,(參加一次培訓(xùn)讀一本新課程書籍;鉆研一個年級新教材,寫一篇論文、體會,參加一次學(xué)術(shù)交流;骨干教師、校級名師,每學(xué)期至少進(jìn)行一次課堂教學(xué)示范,業(yè)務(wù)講座、指導(dǎo)一名青年教師。通過校本培訓(xùn),全力提高教師把握新課標(biāo)、實(shí)施新教材的能力。在全校開展好市開展的“與好書同行,為生命閱讀”為主題的讀書活動。
一是要落實(shí)教研組、備課組的集體研討制度,各責(zé)任人要做到時間保證,制度落實(shí),各教研組每個月應(yīng)有1―2次的研討活動,各備課組(課題組)每周應(yīng)有一次形式靈活的集體研討備課活動;鼓勵教師之間,開展“聊天式”、“互助式”的研討活動;形成“在學(xué)習(xí)中改革,在改革中探究,在探究中發(fā)展的” 的理念,激活研究的氛圍,進(jìn)一步濃厚學(xué)習(xí)研討之風(fēng)。
二是要大力開展好“話題式”校本教研;各個教研組(備課組)應(yīng)在開學(xué)之初,指導(dǎo)教師明確“話題教研的內(nèi)涵,提煉話題”(每個組1―3個)成立話題組;務(wù)實(shí)過程,搞好研究,研出成果,建好檔案,搞好評比,并不斷探索校本教研的新思路、新途徑,形成具有學(xué)校特色的話題式校本教研成果。
3、抓好校本課程與綜合實(shí)踐活動的開發(fā)實(shí)施。
本學(xué)期要進(jìn)一步在已有開發(fā)校本課程經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,用好宜都市《初中校本課程實(shí)例》這一資源包,同時結(jié)合我校教師及學(xué)生實(shí)際,開發(fā)新的系列;學(xué)校校本課程開發(fā)小組要召開研討會,對積極開發(fā)、實(shí)施校本課程的教師進(jìn)一步在課時、津貼等方面給予特殊的政策,調(diào)動更多的教師參與;形成新的特色。
同時要在七年級、八年級開展“綜合實(shí)踐活動”課程的開發(fā)與研討,使之形成新的亮點(diǎn)。
5、要抓好教研骨干的培養(yǎng)與考評工作。抓好“校級名師”“優(yōu)秀青年教師”,“十佳教師”的考核評選工作,抓好青年教師的培養(yǎng),不斷培養(yǎng)教科研的后備力量。
九月份:
1、學(xué)習(xí)新學(xué)期教學(xué)工作意見,制訂各部門工作計劃;
2、新學(xué)期教學(xué)科研工作研討會及教學(xué)質(zhì)量分析會;
3、教師本期校本培訓(xùn)及校本教研工作研討會,話題申報;
4、“三課”活動研討布置及“我與新課程同成長”優(yōu)質(zhì)課競賽準(zhǔn)備;
十月份:
1、參加市“我與新課程同成長”優(yōu)質(zhì)課競賽;“三課”活動競賽;
2、年級組工作研討;XX年中考目標(biāo)責(zé)任制制訂;
3、課程改革及校本課程開發(fā)研討;
4、教育科研成果評比活動;
2、“三課”活動競賽,教學(xué)開放周活動;
3、學(xué)生評教、開門評教活動;
2、新課程資源暨校本課程開發(fā)總結(jié)研討;
3、各學(xué)科優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例、教學(xué)日記(教學(xué)敘事)征集評比;“教師成長記錄袋”優(yōu)秀成果展示;
4、教師繼續(xù)教育學(xué)時學(xué)分驗(yàn)證登記;
元月份:
1、期末教學(xué)質(zhì)量檢測與分析;
2、校級名師考評;
3、教學(xué)教研工作總結(jié);教研組、年級組工作考評;
4、教師目標(biāo)管理與評價;
世界進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)信息化時代,喚起了新一輪的教育變革。教師的中心任務(wù)不再是讓學(xué)生“學(xué)會”,而是要讓學(xué)生“會學(xué)”,教給學(xué)生在信息社會獲取加工、分析處理信息和解決問題的能力,以便于自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。
一、正確引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生良好的興趣。
有人說:“興趣是一種魔力,它可以創(chuàng)造出人間奇跡來。”有多少人在興趣的強(qiáng)烈吸引下,從小就沉浸在某個知識領(lǐng)域,從而終身立向,取得了非凡的成就。然而,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并非是生來就有的,我們教師可以利用后天的環(huán)境熏陶,有意識的教育教學(xué)來影響學(xué)生的興趣發(fā)展。
在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力,開展豐富多彩的活動:演講、講故事、朗誦、專題講座、寫對聯(lián)、寫話接龍、編故事接龍等等,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣,增加學(xué)好語文的信心。
“教育的使命是使每一個人發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造性潛能?!痹诮虒W(xué)中,我們經(jīng)常接觸到有關(guān)各國名人、歷史事件、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等知識性語言材料。網(wǎng)上那取之不盡,用之不竭的資源庫給我們提供了拓寬學(xué)生知識面的極好場所。然后結(jié)合課文的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)非常輕松,課堂氣氛非?;钴S。
有時,利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢,讓同學(xué)們不僅了解了許多課堂上學(xué)不到的知識,還提高了獲取、分析、理解、處理信息的能力,而且更激發(fā)了他們熱愛祖國美好河山、熱愛祖國悠久的文化的思想感情,懂得伐木取材、造林護(hù)苗的重要意義。這樣,使語文教學(xué)內(nèi)容增加了時代氣息,使課本知識與生活實(shí)踐相融合,吸取了大千世界的滋養(yǎng),學(xué)生所接觸的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師口述、板書和書面資料的信息量,這是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的必由之路,也是拓寬學(xué)生知識面的捷徑。
三、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,為學(xué)生提供自主發(fā)展空間。
在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的輔助教學(xué)中,我們可以為學(xué)生提供自主發(fā)展的廣闊空間,可以讓他們充分施展才華,提高他們的語文修養(yǎng),可以以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向,以培養(yǎng)實(shí)踐能力為重點(diǎn),在“發(fā)現(xiàn)問題--解決問題”的自主活動中學(xué)會語文,會學(xué)語文,會用語文。
1、利用多媒體網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生把語文學(xué)習(xí)自主地與時代接軌。
多媒體網(wǎng)絡(luò)本身的開放性及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與國際互聯(lián)網(wǎng)的鏈接是語文教學(xué)與時代接軌,從根本上解決教學(xué)資源短缺的必由之路。如在教學(xué)《國徽》一課時,我將備課時集納的教學(xué)信息,體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件(CAI)中,其中圖像、圖片、聲音文件等一應(yīng)俱全,并且圖文并茂,學(xué)生眼界大開,既提高了興趣,又增長了知識。
2、利用現(xiàn)代媒體做幫手,讓學(xué)生充分展示自我,發(fā)揮學(xué)生的潛能。
在教學(xué)中,我采用了郭沫若所說的方法,讓學(xué)生“用自己的頭腦來想,用自己的眼睛來看,用自己的雙手來做”,使學(xué)生真正享受到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的權(quán)利和歡樂。例如:在指導(dǎo)學(xué)生開展“春的思考”演講比賽時,我充分利用教室里的電腦和學(xué)校里的網(wǎng)絡(luò)教室等現(xiàn)代媒體作幫手,讓學(xué)生邊講邊看,邊講邊錄,邊錄邊聽,并且通過“幫手”里提供的文字信息加強(qiáng)理解,利用影音資料的示范提高自己的演講水平。學(xué)生在自我表現(xiàn)、自我鑒賞、自我評價中積累了演講的技巧。演講時候,有的鏗鏘有力,有的抑揚(yáng)頓挫,有的聲情并茂,都充分展示自己的長處。這次活動促進(jìn)了同學(xué)之間在競賽中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中競賽的良好風(fēng)氣,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,從而自覺地投入到課文朗讀、講故事等行列中去,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,學(xué)生的語感大大提高了。
四、以多媒體網(wǎng)絡(luò)為載體,創(chuàng)設(shè)生動、活潑的語文實(shí)踐活動。
語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。語文實(shí)踐和語文課一起,共同影響著學(xué)生個體語文素質(zhì)的發(fā)展水平。我根據(jù)課本的內(nèi)容安排和學(xué)生的興趣愛好,利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動,拓展語文學(xué)習(xí)的渠道。
課外活動作為一種教育途徑,它與課堂教學(xué)相輔相成,其培養(yǎng)目標(biāo)都是向?qū)W生實(shí)施“全面發(fā)展,發(fā)展特長”的教育。其中,語文課外活動的宗旨就是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的語言表達(dá)能力和交際能力。為了使學(xué)生的口頭表達(dá)能力能夠與語文水平得到同步提高,我舉行了多項(xiàng)專題匯報會,讓學(xué)生就自己研究學(xué)習(xí)的結(jié)果以口頭的形式陳述出來。例如,組織學(xué)生開展“我們與綠色環(huán)境”專題調(diào)查的實(shí)踐活動時,我讓學(xué)生自由組成調(diào)查小組,然后讓學(xué)生通過上網(wǎng)、看電視、聽廣播等途徑去查找資料,到校園生活區(qū)觀察、問訊、拍攝照片、填表格等形式進(jìn)行調(diào)查。經(jīng)過一段時間后,我們就舉行匯報會。在匯報會上,學(xué)生們充分發(fā)揮了聰明才智,以多種形式進(jìn)行專題匯報。他們除了用口述形式進(jìn)行匯報外,還使用其他途徑所搜集到的各種有關(guān)環(huán)保的圖片,用他們所學(xué)到的現(xiàn)代化手段借助投影儀、電腦進(jìn)行講述。由于采用了多媒體技術(shù),他們的講述頗具吸引力。
一年來,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我把多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到自己的語文教學(xué)實(shí)踐中,進(jìn)行了大膽的嘗試、探索,并有所收獲。在今后的教育教學(xué)中,我還會不斷探索,開展更為豐富多彩的語文教學(xué)活動,讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文,豐富知識,提高能力。
課程考核是評估教學(xué)成效、反饋教學(xué)信息、檢測教學(xué)品質(zhì)的主要途徑。其作用在于引導(dǎo)與促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)化地加強(qiáng)和鞏固學(xué)到的技能,驗(yàn)證他們在相關(guān)知識、技能等方面的理解和應(yīng)用能力,提升他們在學(xué)習(xí)方面的積極性。高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)具備集藝術(shù)、設(shè)計、科技于一體的專業(yè)特征,對其開展課程考核,不但是反映教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)專業(yè)人才的主要方法,同時還是培養(yǎng)集設(shè)計、工藝與管理等于一身的專業(yè)技術(shù)人才的主要路徑。
隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才多元化培養(yǎng)的新要求,傳統(tǒng)的高職藝術(shù)設(shè)計類課程考核評價體系已顯現(xiàn)出越來越多的欠缺,具體體現(xiàn)為四點(diǎn)。
第一,在考核內(nèi)容方面,未能將理論內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容作為一個整體有機(jī)融合。就目前來說,社會上缺少的不只是懂理論的設(shè)計家或只會使用工具進(jìn)行制作的設(shè)計者,而更缺少懂得將自然科學(xué)、人文社會科學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域知識融為一體,可以創(chuàng)作出體現(xiàn)當(dāng)前社會觀念和文化作品的復(fù)合型設(shè)計師。從現(xiàn)實(shí)看,高職藝術(shù)設(shè)計類課程考核過于關(guān)注實(shí)踐技能訓(xùn)練的考核內(nèi)容,卻忽略了理論與實(shí)踐技能兩者的結(jié)合。
第二,在考核方式方面,重點(diǎn)關(guān)注了對考核對象的技能考核,而針對其在溝通交流能力、分析能力、協(xié)作能力、批判性思考能力等方面的素質(zhì)考核較少,遏制了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
第三,考核主體較為單一,主要為任課老師,未能將考核對象學(xué)生作為考核主體之一,也忽視了企業(yè)、社會等第三方的評價。由于考核主體的單一性,造成了任課教師成為考核評價的唯一評價者和實(shí)際操控者,這也使得學(xué)生習(xí)慣以任課教師的思維模式、創(chuàng)作手法和喜好作為學(xué)習(xí)模仿的對象與考核評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
第四,在成績評定方面,沒有把成果和過程這兩種評價予以有機(jī)結(jié)合。現(xiàn)行的考核評定方式往往是“一考定乾坤”,這種方式很容易受到外界因素的干擾和影響,比如老師的知識背景、喜好、工作責(zé)任心、情緒等,會造成不同的老師對某一考核對象的評定結(jié)果不同。另外,在考核結(jié)果的評定上過于注重成果評定,對過程的評定卻缺乏足夠的重視,這樣的評定方式對學(xué)生的考核顯然是不夠全面的。
基于當(dāng)前高職藝術(shù)設(shè)計類課程考核存在的問題,要構(gòu)建科學(xué)合理的課程考核評價體系,必須從多個方面著手改革,諸如考核的內(nèi)容、主體、評價方式等。包括在課程考核評價中,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的成績,重視學(xué)生在整個教學(xué)活動中的主體地位,著重將評價具有的激勵、反饋等功能盡可能地發(fā)揮出來,構(gòu)建一種新的課程考核機(jī)制;針對課程考核評價的'內(nèi)容,涉及技能、知識、職業(yè)素養(yǎng)等多個方面,確保評價內(nèi)容向多元化的方向轉(zhuǎn)變;而在考核評價方法上,推廣分層次考核,同時構(gòu)建綜合性的評價機(jī)制,將學(xué)生的自評、互評與老師的評價、公司的評價、社會的評價等有機(jī)融合起來,進(jìn)而提升學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主動性,提升教學(xué)效果;此外,還需重點(diǎn)對學(xué)生日常的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價,構(gòu)建效果和過程并重的考核評價機(jī)制。具體為以下內(nèi)容。
按照高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)課程的基本特征、內(nèi)容以及面向?qū)ο蟮牟町?有針對性地革新課程考核的相關(guān)內(nèi)容。制定的考核內(nèi)容應(yīng)可以準(zhǔn)確體現(xiàn)學(xué)生在理論、技能等方面的實(shí)際掌握和理解情況,同時還能在一定程度上體現(xiàn)學(xué)生解決、分析問題的能力,而非簡單地重復(fù)書本內(nèi)容。為進(jìn)一步提升學(xué)生在創(chuàng)新和實(shí)踐方面的能力,讓課程考核能對考核對象的知識能力、方法能力、社會能力予以準(zhǔn)確全面的評價,可根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會對高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)多元化人才的要求,把公司真實(shí)生產(chǎn)運(yùn)營的綜合性項(xiàng)目設(shè)置成考核內(nèi)容。采用這種方法,能夠有效地將不同學(xué)科的知識內(nèi)容以及專業(yè)技能有效地集中在某一個項(xiàng)目中,這不僅能夠有效地反映學(xué)生在基礎(chǔ)知識和技能方面的真實(shí)掌握情況,還能夠反映出他們所學(xué)的各種知識在不同學(xué)科之間的貫通能力,進(jìn)而從整體上提升他們的綜合能力和素養(yǎng)。
在充分研究與分析高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)特點(diǎn)及課程屬性的基礎(chǔ)上,合理確定課程考核評價形式。將各專業(yè)課程考核方式分為理論考核型、技能考核型、作品展示型等多種形式,各課程具體采用何種考核形式由專業(yè)負(fù)責(zé)人及課程負(fù)責(zé)人共同商定。
(1)理論考核型這是一種較為典型的傳統(tǒng)考試方法,不過并不能因?yàn)槠渚哂袀鹘y(tǒng)性就把其放在高職藝術(shù)設(shè)計類課程的考核方式之外。對于高職藝術(shù)設(shè)計類的學(xué)生,在基礎(chǔ)藝術(shù)理論的理解和掌握上,其教學(xué)目標(biāo)是以“必須、夠用”為度,其目的也是提升他們在藝術(shù)理論方面的綜合素養(yǎng),促使其掌握藝術(shù)設(shè)計的基本原理和方法,為之后的專業(yè)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。藝術(shù)設(shè)計需要創(chuàng)新,創(chuàng)新又來源于設(shè)計者的靈感與頓悟,而靈感和頓悟又源于設(shè)計者的文化積淀和長時間的修持。強(qiáng)調(diào)技能,并不是說不開展理論方面的學(xué)習(xí)。所以,這種類型的考核,主要應(yīng)用在具有較強(qiáng)理論性的課程教學(xué)上,如藝術(shù)史論課。通過理論考核,能夠加強(qiáng)考核對象對藝術(shù)設(shè)計基本理論與原理的掌握,為后續(xù)的可持續(xù)發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。
(2)實(shí)踐考核型實(shí)踐考核型,主要適用于注重技能操作類的課程,其考核的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)操作技術(shù)和技巧的熟練運(yùn)用程度。如電腦設(shè)計軟件(AUTOCAD、3DMAX等)、設(shè)計表現(xiàn)技法等課程。這種考核方式要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立進(jìn)行作品的創(chuàng)作或者完成相關(guān)操作,然后按照他們完成操作的效果進(jìn)行評價。
(3)理論實(shí)踐結(jié)合型理論實(shí)踐結(jié)合型,是將理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合的考核類型,這種考核方式不但重視學(xué)生對理論方面掌握情況的考核,還重視他們在實(shí)際操作能力方面的考核。就高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)來說,其開設(shè)的很多課程都可以采用這種考核方式進(jìn)行考核。
(4)作品任務(wù)型其含義是課程完成后,學(xué)生將完成的作品交給老師進(jìn)行考評,老師根據(jù)他們對作品的完成情況實(shí)施評價,諸如招貼設(shè)計等。一般來說,學(xué)生都需要耗費(fèi)很長的時間才能完成相關(guān)作品,任課教師可以根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)自定主題或根據(jù)需要以企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目任務(wù)布置給學(xué)生,并指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù),最后,由老師根據(jù)他們作品的完成情況實(shí)施評價。
(5)作品展示型作品展示型,也屬于任務(wù)作品的一類,其不同之處在于對作品的評價主體除了有專任教師還有企業(yè)行業(yè)的專家,甚至學(xué)生代表也可作為評委之一。另外,完成的作品不僅要提交還要布置展示,展出的方式除了傳統(tǒng)的成品展示、噴繪展示,在如今互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的信息化時代也可采取網(wǎng)上展示及微信公眾平臺展示,這樣的展示方式傳播速度快、時代感強(qiáng)、學(xué)生樂于接受。針對學(xué)生的成績評定,不僅可利用專家組的評分,也可利用觀眾的評分,或是采用二者相結(jié)合的方式。通過作品展出效果的比較,能夠?qū)⒏鱾€專業(yè)、各個班級的教學(xué)效果進(jìn)行縱向?qū)Ρ?進(jìn)而反映出考核評價的公平公正性。
(6)團(tuán)隊(duì)考核型團(tuán)隊(duì)考核型通常是因?yàn)橐豁?xiàng)大型任務(wù)(作品)完成的需要將學(xué)生分為若干團(tuán)隊(duì)或小組,團(tuán)隊(duì)成員通過相互間的配合共同完成任務(wù),之后由任課教師、企業(yè)行業(yè)專家共同組成考評組對團(tuán)隊(duì)作品進(jìn)行評價的一種考核方式。這種考核方式適用于一些專業(yè)綜合性較強(qiáng)且需多人參與的課程,如建筑結(jié)構(gòu)模型制作、企業(yè)CIS設(shè)計與制作等。團(tuán)隊(duì)考核型的評分,是由任課教師、企業(yè)行業(yè)專家、學(xué)生多方主體參與評分。教師和企業(yè)專家首先對作品的總體成效給予考核等級(不同的考核等級對應(yīng)不同的分?jǐn)?shù)區(qū)間),學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員再根據(jù)任務(wù)完成過程中的實(shí)際作用和表現(xiàn)在評定的等級分?jǐn)?shù)區(qū)間內(nèi)進(jìn)行自評和互評,最終得出個人成績。和其他考核方式相比,這種考核方式更有利于對學(xué)生在綜合專業(yè)能力及綜合素養(yǎng)方面的考查。
(7)企業(yè)參與考核型企業(yè)參與考核型是指將企業(yè)項(xiàng)目、企業(yè)規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入課程,將企業(yè)項(xiàng)目任務(wù)與課程教學(xué)內(nèi)容對接。企業(yè)派設(shè)計師作為兼職導(dǎo)師擔(dān)任課程的實(shí)訓(xùn)教師,與校內(nèi)專任教師共同擔(dān)負(fù)學(xué)生實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的任務(wù)。此種考核,因?yàn)槠髽I(yè)的參與,其考核評價往往以企業(yè)崗位的標(biāo)準(zhǔn)為考核標(biāo)準(zhǔn),將設(shè)計成果被企業(yè)采納的情況作為考核的一個重要指標(biāo),適用于一些專業(yè)綜合課程。如工作室研學(xué),通過企業(yè)參與課程教學(xué)與考核,拉近了學(xué)校教學(xué)和企業(yè)崗位要求間的距離,進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)企業(yè)工作的艱苦與樂趣,以此來提升學(xué)生的崗位適應(yīng)與社會適應(yīng)能力。
(8)課證融通考核型課證融通即指將崗位技能標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)鑒定標(biāo)準(zhǔn)引入課程教學(xué)體系,把該專業(yè)的教學(xué)要求和企業(yè)對職位的要求對接起來;把課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接起來;把教學(xué)過程和工作過程對接起來,實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與職業(yè)技能鑒定的高度融合。課證融通型考核即將課程考核與勞動社會保障部門和相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的職業(yè)資格考證有機(jī)融合,認(rèn)可和接受將學(xué)生的考證成績視為考核成績。
為全面考查課程教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,應(yīng)改革“一考定乾坤”的終結(jié)性考核評定方式,將過程考核貫穿考核評價過程的始終,以學(xué)習(xí)工作過程的實(shí)際表現(xiàn)和成效為重要參考,最終實(shí)現(xiàn)過程考核與最終考核的有機(jī)結(jié)合。尤其在一些專業(yè)綜合課程教學(xué)中,學(xué)習(xí)的過程是工作,在工作中完成學(xué)習(xí),所以考核應(yīng)該涉及各個過程和環(huán)節(jié)。同時采取適當(dāng)增加學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、將考核結(jié)果進(jìn)行公示等方式來幫助其形成競爭思維和意識。在學(xué)生學(xué)習(xí)時,有部分任務(wù)是要求學(xué)生自己完成的,目的就是鍛煉和提升其獨(dú)立分析與解決問題的能力;另外部分的任務(wù)則需要學(xué)生通過相互間的合作才能完成,目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力。因而過程考核包含個人考核與小組考核兩種形式,考核過程中可將兩種形式交替進(jìn)行,最終實(shí)現(xiàn)課程考核的多樣性與考核評定的科學(xué)性、公正性??己嗽u價是檢驗(yàn)學(xué)生對課程知識與技能掌握程度的主要途徑。對于以就業(yè)為導(dǎo)向,以培養(yǎng)集設(shè)計、工藝、管理等于一身的專業(yè)技術(shù)人才為主要目標(biāo)的高職藝術(shù)設(shè)計教育,實(shí)施科學(xué)合理的考核,不但能檢驗(yàn)學(xué)生對相關(guān)知識和技能的掌握情況,還能從整體上提升他們的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而推動他們在創(chuàng)新意識、職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)等方面的提升。因此,改革傳統(tǒng)的高職藝術(shù)設(shè)計類課程的考核內(nèi)容、考核形式、考核主體與考評機(jī)制刻不容緩,只有構(gòu)建了科學(xué)合理的課程考核評價體系,才能充分發(fā)揮高職藝術(shù)設(shè)計教育在多元復(fù)合型人才培養(yǎng)中的功能與作用,最終實(shí)現(xiàn)高職藝術(shù)設(shè)計教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn):
1.路鎧銘.高職高專教育藝術(shù)設(shè)計類課程設(shè)置探索.焦作大學(xué)學(xué)報,.2
2.劉永福.高職高專藝術(shù)設(shè)計類課程考核模式改革與實(shí)踐.廣西輕工業(yè),.11
3.廖素清.高職院校實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接的研究.中國成人教育,2014.10
《消費(fèi)心理學(xué)》屬于心理學(xué)的一個重要分支,是一門新興的學(xué)科,同時也屬于消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)的一部分,主要是研究消費(fèi)者在消費(fèi)活動中的心理現(xiàn)象,并且發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在市場營銷專業(yè)中屬于核心課程?!断M(fèi)心理學(xué)》是將普通的心理學(xué)原理與當(dāng)前市場營銷的基本理論相結(jié)合起來,將心理學(xué)理論與市場中消費(fèi)者的消費(fèi)特征相結(jié)合,更好的為經(jīng)濟(jì)發(fā)展所用。在這一課程中掌握消費(fèi)者的心理活動和心理特征是重要的,這是學(xué)習(xí)這門課程的核心所在,這對于畢業(yè)之后從事市場營銷工作的學(xué)生來說是重要的。
盡管一直以來都在強(qiáng)調(diào)教育方法應(yīng)該創(chuàng)新的問題,但是當(dāng)前很多中職院校的教師在《教育心理學(xué)》的教學(xué)方法上還是存在很嚴(yán)重的問題,很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,授課方式還是以講解具體事例之后引出原理的模式,這種教學(xué)方法對于學(xué)習(xí)理論知識是有一定幫助的,但是對于實(shí)際應(yīng)用知識而言卻存在很多問題。而中職院校的學(xué)生絕大部分在畢業(yè)之后都會選擇就業(yè),所以增強(qiáng)實(shí)踐能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比學(xué)習(xí)理論知識更加重要。
當(dāng)前很多院校所選擇的《消費(fèi)心理學(xué)》教材都與其他專業(yè)的課程相互交叉,出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象,書中很多內(nèi)容都會在其他的專業(yè)書中找到,例如:在《廣告學(xué)中》也會出現(xiàn)同《消費(fèi)心理學(xué)》課本一樣的廣告設(shè)計、商標(biāo)戰(zhàn)略等,這些內(nèi)容也會出現(xiàn)在《公共關(guān)系學(xué)》中;而在《市場營銷學(xué)》和《商品學(xué)重復(fù)》中也會出現(xiàn)生命周期和產(chǎn)品價格等內(nèi)容。課程之間存在交叉重復(fù)的知識點(diǎn),不僅會浪費(fèi)課堂時間,同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒也有很大影響,他們因?yàn)橹貜?fù)聽同樣的.內(nèi)容會產(chǎn)生厭煩心理,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降。
在課程改革之后,大多數(shù)中職院校所使用的《消費(fèi)心理學(xué)》教材都是經(jīng)過縮減和改變而成的,在縮減和改變的過程中參考的就是本科的教材,因此缺少了很多內(nèi)容。由于每個學(xué)科都是具有針對性的,所以改編之后的教材難免對在基本的結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性方面有所缺乏,很多中職院校的教材在改變之后都更加偏重于理論,與中職院校的教學(xué)目標(biāo)不相符合。這是由于本科市場營銷專業(yè)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是知識體系的完整性,所以對學(xué)生有較高的理論知識要求,而實(shí)際技能則處于第二位,但是中職院校的學(xué)生卻不同,他們在畢業(yè)之后面臨的是就業(yè),而且他們的理論知識水平與本科生相比也較差,換句話說,中職院校的學(xué)生更加強(qiáng)調(diào)的是對知識是實(shí)際運(yùn)用能力。
想要獲得更好的教學(xué)效果與合適的教學(xué)方法是離不開的,因此應(yīng)該不斷的對當(dāng)前的教學(xué)方法進(jìn)行合理改革,不斷探索最佳的教學(xué)方案。首先是在課堂講授方面,傳統(tǒng)的課堂講授方法存在諸多的不足,一直過于強(qiáng)調(diào)理論知識的重要,而對實(shí)際運(yùn)用卻有所忽視,所以在授課時教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通,及時了解學(xué)生的想法,教師可以通過暗示的方法讓學(xué)生從案例中自己領(lǐng)悟理論,這樣還可以吸引學(xué)生的注意力,課堂不再是教師為主體,而是以學(xué)生為主體,師生之間的思維轉(zhuǎn)換為雙向關(guān)系,相互溝通和交流,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。其次是案例教學(xué),在授課時教師應(yīng)該以具體的消費(fèi)案例為媒介,作為課堂講授的重要內(nèi)容,通過對案例的分析,與學(xué)生之間多多溝通和討論,將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐之中,在這一環(huán)節(jié)中正確選擇案例是十分重要的,教師要保證所選擇的案例具有代表性和可讀性,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,補(bǔ)足教科書中敘述簡單、枯燥乏味的缺點(diǎn),實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的合理銜接。此外,還可以設(shè)置專題討論的教學(xué)模式,教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容給學(xué)生提出消費(fèi)心理問題,由同學(xué)們自主分析,各抒己見,教師針對學(xué)生所闡述的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納,之后對其中的不足之處進(jìn)行講解,這樣可以提高學(xué)生的分辨能力和思考能力,增強(qiáng)他們的成就感。
教材對于一門科目來說具有指導(dǎo)性作用,所以《消費(fèi)心理學(xué)》教學(xué)的改革與教材的創(chuàng)新是分不開的,對于中職院校的教材來說可以自主編寫,根據(jù)學(xué)生的具體情況編寫教材,這樣才會更加具有針對性。在編寫的過程中可以將工作過程作為主線來編寫,將內(nèi)容以崗位為核心,模塊化、具體化的編寫,排版也要合理有序,不能夠雜亂無章,這樣反而會增加知識理解的難度。編寫時可以按照難度逐漸升級的方式進(jìn)行編寫,首先是基礎(chǔ)模塊,之后是能力模塊、最后是應(yīng)用模塊。在基礎(chǔ)模塊,主要講解的是心理學(xué)基本的理論知識,是針對消費(fèi)者消費(fèi)過程中的一些心理活動;在能力模塊主要是一些市場營銷和與消費(fèi)者之間溝通的技巧,以及處理消費(fèi)糾紛的能力培訓(xùn)等。
《消費(fèi)心理學(xué)》作為一項(xiàng)實(shí)踐性和應(yīng)用性都比較強(qiáng)的課程,在教學(xué)中加入實(shí)踐學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率,而當(dāng)前的考試卻只是將學(xué)習(xí)效果展現(xiàn)在書面上,這種方式不能夠綜合的評價這門科目的學(xué)習(xí)效果,所以當(dāng)前應(yīng)該改革考核方式。除了要檢查學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)之外,還應(yīng)該加強(qiáng)對他們學(xué)習(xí)過程的考核。將學(xué)生的平時表現(xiàn)也計入到學(xué)習(xí)成績中。將過程考核的結(jié)果也歸納到最終的總成績之中,可以從根本上改變那些平時不學(xué)習(xí)只是依靠考試之前突擊學(xué)習(xí)學(xué)生獲得高分的不合理狀況。
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的不斷加快,當(dāng)前市場競爭愈加激烈,只有掌握了消費(fèi)者的消費(fèi)情況才能夠占據(jù)市場的主導(dǎo)地位,《消費(fèi)心理學(xué)》作為市場營銷專業(yè)的核心課程,在教學(xué)方法方面存在一些問題。首先,課程教學(xué)不應(yīng)該局限于書本,而是要將理論與實(shí)際相結(jié)合,改變教學(xué)方法,優(yōu)化當(dāng)前的教學(xué)體系和內(nèi)容,并且將考核方式變得更加具有綜合性。
參考文獻(xiàn):
楊麗娟.《消費(fèi)心理學(xué)》教學(xué)改革方法初探.中國市場,,(49)205-206.
馮宇.改革“消費(fèi)心理學(xué)”教學(xué)提升學(xué)生實(shí)踐能力.黑河學(xué)刊,2015,(1):113-114.
李迪.《消費(fèi)者行為學(xué)》教學(xué)改革的思考.網(wǎng)絡(luò)財富,.18.
本課程主要是圍繞如何進(jìn)行英語課堂教學(xué)而展開的,從詞匯、句子、語法、閱讀等,深入地分析了各種教學(xué)方法、教學(xué)技巧,從教學(xué)設(shè)計、教師備課等環(huán)節(jié),層層深入地分析了課堂中的教學(xué)技巧以及課堂教學(xué)藝術(shù),并從教師本身的人格魅力出發(fā),教學(xué)技能、知識技能等去感染學(xué)生、吸引學(xué)生。它為我們的英語教師提供了良好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并對實(shí)際教學(xué)進(jìn)行了反思。以下是我的一些感受:
一、師生情感
師生和諧向上的情感是順利開展教學(xué)、提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)。培養(yǎng)師生之間愉悅、輕松的,類似友誼之情,不僅僅要靠我們教師自身的人格魅力、知識水平,更要靠我們在平時與學(xué)生相處之間積累起來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,走進(jìn)學(xué)生、靠近學(xué)生、融入他們的生活圈子,設(shè)身處地站在他們的角度幫助他們對待學(xué)習(xí)、生活問題、解決難題,為良好的情感創(chuàng)造機(jī)會。重視學(xué)生的學(xué)習(xí),盡可能減少中學(xué)生的學(xué)習(xí)次數(shù),幫助他們樹立學(xué)習(xí)精神、學(xué)好學(xué)好學(xué)等。
二、教學(xué)原則
遵循一定的教學(xué)原則,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,不僅有助于我們了解學(xué)生,而且有助于我們開展教學(xué)活動,提高教學(xué)效果。我們不能把中學(xué)的教**作模式融入到小學(xué)的教學(xué)中去。在我們的小學(xué)階段,我們需要為學(xué)生提供終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),使他們能夠在普通學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)。
一。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和思維訓(xùn)練規(guī)律,設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和活動。
2。充分備課,了解教材,了解學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)水平。
三。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí),了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時采取補(bǔ)救教學(xué)措施,做好中學(xué)生避免兩極分化的幫扶工作。
四。練習(xí)前先示范,讓學(xué)生有一個清晰明了的指導(dǎo)。
5個。積極營造積極輕松的課堂氛圍,通過游戲的方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三、教學(xué)方法
了解多種教學(xué)方法對我們的課堂教學(xué)有很大的幫助。在這門課中,我們提到了分類教學(xué)法,包括詞匯、句子、閱讀、語法等。事實(shí)上,在我們的實(shí)際教學(xué)中,我們通常綜合運(yùn)用教學(xué)方法,把詞匯、句型和閱讀結(jié)合起來。
首先,從興趣入手,利用游戲教學(xué)吸引學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。借助實(shí)物、實(shí)物、音像等直觀教學(xué)工具,學(xué)生可以理解和掌握所學(xué)的語言知識。積極創(chuàng)造語言環(huán)境,結(jié)合生活實(shí)際,使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語言知識。
作為一名教師,我們應(yīng)該了解終身學(xué)習(xí)得終要性,不斷學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的理念,更新我們的教學(xué)方法。與時俱進(jìn),創(chuàng)造性地使用我們的教材,盡可能地滿足每個人的求知欲。
相信《遠(yuǎn)程教育課件9篇》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計劃的必備網(wǎng)站,請您收藏yjs21.com。同時,編輯還為您精選準(zhǔn)備了遠(yuǎn)程教育課件專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
人生若無規(guī)劃,就如同火車失去軌道,無法前行。為了保證工作能夠順利進(jìn)行,我們需要仔細(xì)構(gòu)思并撰寫一份方案,使其整體連貫性強(qiáng)。你是否在方案制定上感到束手無策?現(xiàn)在,我為你精心挑選了與“遠(yuǎn)程教育方案”相關(guān)的文章,希望通過本文能為你提供最實(shí)用的信息,為你解決問題提供幫助!...
編寫一份工作計劃可以有效提升我們的工作效率和流程優(yōu)化,您是否遇到過為編寫符合要求的工作計劃而感到困擾?如果您想深入了解此話題,建議閱讀"小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作計劃"。欲了解更多相關(guān)信息,請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站!...
請閱讀由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你編輯的解方程課件教案。每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件,因此在寫的時候就不要草草了事了。寫好教案課件,也能讓老師及時去總結(jié)和反思教學(xué)情況。本網(wǎng)頁內(nèi)容僅為您提供參考!...
經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。平常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師會提前準(zhǔn)備一些資料。資料的意義非常的廣泛,可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水!你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢?于是,小編為你收集整理了風(fēng)工程課件范文9篇。相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。...
最新更新