遠程教育課件9篇

通常老師在上課之前會帶上教案課件，因此老師會仔細規(guī)劃每份教案課件重點難點。教案是教學(xué)創(chuàng)新的必要手段。我們今天推薦給大家一篇關(guān)于“遠程教育課件”的深入分析文章，要是您需要再次閱讀不妨先點擊收藏按鈕！

遠程教育課件 篇1

黨員干部現(xiàn)代遠程教育站（點）管理制度

一、黨員干部現(xiàn)代遠程教育教學(xué)站點（以下簡稱站（點））選址應(yīng)安全、便利，方便黨員和群眾學(xué)習(xí)，無償向黨員和群眾開放。場所內(nèi)應(yīng)燈光明亮，桌椅齊全，衛(wèi)生整潔。

二、站（點）設(shè)備包括電視機、機頂盒等，應(yīng)列入公共財物管理，名稱、型號、數(shù)量、啟用時間、使用和維修等情況應(yīng)記錄。應(yīng)指定1-2名管理員負責(zé)設(shè)備的使用、維護和管理。站（點）設(shè)備嚴禁挪用、外借、轉(zhuǎn)讓、買賣、抵押或侵占，發(fā)生被盜、人為損壞等問題應(yīng)追究責(zé)任，賠償損失。

三、站（點）設(shè)備應(yīng)由管理員按操作規(guī)程進行操作，嚴禁他人使用。設(shè)備要注意防火、防盜、防潮、防塵、防磁、防高溫和防霉變，做到合理存放、科學(xué)保養(yǎng)、綜合利用。

四、站（點）設(shè)備不得帶故障作業(yè)，確保處于良好工作狀態(tài)。出現(xiàn)故障，要停止使用，立即檢修。

五、站（點）管理人員承擔(dān)設(shè)備日常管理和維護工作，應(yīng)熱情服務(wù)，操作熟練，認真落實教學(xué)計劃，適時登記學(xué)習(xí)收看情況，定期向上級部門反饋教學(xué)情況和教學(xué)需求。管理員變動時，應(yīng)辦理移交手續(xù)。

六、基層黨組織要根據(jù)黨員干部和群眾生產(chǎn)生活實際，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間，組織學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)活動，保證學(xué)習(xí)效果。黨員干部要帶頭參加遠程教育學(xué)習(xí)。

遠程教育課件 篇2

導(dǎo)語：xx年，是我校深化內(nèi)部改革、快速發(fā)展的一年。在上級主管部門的悉心關(guān)懷下，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的共同努力，我校的各項工作在08年的基礎(chǔ)上取得了長足的進步?；仡欉^去，在以下幾個方面的工作取得了較好的成效：一是學(xué)校的依法辦學(xué)意識不斷增強，學(xué)校管理的規(guī)范程度和水平有了新的提高；二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講究團結(jié)，工作作風(fēng)注重民主與集中相結(jié)合，贏得教職工的稱譽；三是抓好教學(xué)常規(guī)管理，帶領(lǐng)教師投入教學(xué)改革，促使教師的教

xx年，是我校強化內(nèi)部改革、急劇成長的一年。在上級主管部分的悉心關(guān)懷下，經(jīng)過議定黌舍帶領(lǐng)和全部教職工的互助竭力，我校的各項工作在08年的根本上獲得了長足的進步。回顧過去，在以下幾個方面的工作獲得了較好的結(jié)果：一是黌舍的依法辦學(xué)意識連續(xù)加強，黌舍辦理的典范水溫和程度有了新的進步；二是黌舍帶領(lǐng)講究聯(lián)合，工作風(fēng)格珍視民主與集結(jié)相聯(lián)合，博得教職工的稱贊；三是抓好傳授老例辦理，帶領(lǐng)教師投入傳授改革，促使教師的傳授行動和門生的進修方法的變化，以適應(yīng)課改的要求，部分學(xué)科的傳授質(zhì)量有了大幅度的進步；四是以門生行動養(yǎng)成教誨為重點，整合教誨資本，竭力進步德育工作結(jié)果。

1、與時俱進，用進步的辦學(xué)理念引領(lǐng)黌舍的成長

我們始終堅定精確的辦學(xué)方向，當(dāng)真貫徹履行教誨目標和教誨標準，連續(xù)落實我校三年成長籌劃，做到目標到位，責(zé)任到人；連續(xù)拓展辦學(xué)效用，以便更好地為農(nóng)村經(jīng)濟構(gòu)筑和社會成長辦事；建立精確的教誨觀，面向全部門生；自動創(chuàng)設(shè)精良的育人情況，連續(xù)充裕校園文化，為門生的健康成長奠定精良的根本。

我們的整體目標是：富裕利用新課改實行結(jié)果，聯(lián)合沿渡河中學(xué)近五年來獲得的一系列經(jīng)驗教訓(xùn)，把握國表里教誨走向，存眷每個門生健康成長，走內(nèi)涵成長之路，全方位、深層次開辟黌舍的教誨效用，構(gòu)筑優(yōu)秀黌舍文化，加強黌舍核心競爭力。全員參加“新沿中”黌舍的成長構(gòu)筑，周全進步辦學(xué)程度，打造構(gòu)筑一個骨干教師梯隊，增進教師專業(yè)成長，改進門生的進修面貌，讓門生能夠?qū)W得自動活潑，提拔師生的生命質(zhì)量。構(gòu)成優(yōu)秀的辦理文化。篡奪用三年時候把沿渡河中學(xué)辦成：沿渡河鎮(zhèn)內(nèi)具有品牌的窗口黌舍、巴東縣內(nèi)很有感化力的一流黌舍、國際旅游景點“神農(nóng)溪”邊的景點黌舍、教師與門生“成績將來”生命代價的新型黌舍。

1、辦學(xué)思維、理念、特點：面向門生的周全成長，面向門生特長的富裕闡揚；“成績將來”；“門生才藝培養(yǎng)”。

2、育人思維：操行本質(zhì)與身心本質(zhì)兼優(yōu)，根本知識與根本本領(lǐng)兼?zhèn)洌宋木衽c科學(xué)素養(yǎng)兼容，立異精神和實踐本領(lǐng)兼得。

3、辦理思維：以思維為主導(dǎo)，以目標辦理為核心，以老例辦理為根本，以督導(dǎo)評估為鼓勵。

4、傳授工作思維：以教師為主導(dǎo)，以門生為主體，以本領(lǐng)為主線，以成長為大旨。

5、德育工作思維：重操行必要，重操行內(nèi)化，重操行實踐，重操行養(yǎng)成。

6、后勤奮動思維：辦事師生，保險傳授。

7、師資步隊構(gòu)筑思維：重實踐摸索，倡科研自強，抓連續(xù)進修，助成名結(jié)婚。

8、科研工作思維：求真、求實。

9、教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善導(dǎo)。

10、學(xué)風(fēng)：謙和、誠篤、善學(xué)、長進。

11、校風(fēng)：嚴謹、勤奮、求實、立異。

12、校訓(xùn)：厚德、篤學(xué)、尚美、競先。（加強和珍視崇高的操行涵養(yǎng)，認當(dāng)真真地進修，珍視和追求美，爭當(dāng)進步）

環(huán)繞一此中間（以提拔教誨傳授質(zhì)量為中間），強化四個加大（加大課程改革的履行力度，加大教師步隊的構(gòu)筑，加大門生文明風(fēng)俗的養(yǎng)成教誨，加大黌舍根本辦法構(gòu)筑），做到兩個確保（確保老百姓對黌舍的如意度連續(xù)進步；確保師生安定零變亂）。

2、腳結(jié)壯地，用高效的工作風(fēng)格促成黌舍的成長

（一）帶領(lǐng)風(fēng)格民主，珍視步隊構(gòu)筑

一年來，我們以本身的實際作為成長的根本，肯定了黌舍短時間成長籌劃，將干步隊伍構(gòu)筑和師資步隊構(gòu)筑作為重點工作來抓。

１、干步隊伍構(gòu)筑。一是抓表面進修，進修教誨標準條例、教誨傳授表面，進步本身的辦理水溫和教導(dǎo)教誨傳授的本領(lǐng)；二是抓風(fēng)格構(gòu)筑，要求黌舍帶領(lǐng)班子成員具有民主的風(fēng)格、聯(lián)合協(xié)作的精神，使得黌舍的工作貫徹、履行有力。

2、教師步隊構(gòu)筑。最終抓交易培訓(xùn)，將學(xué)歷培訓(xùn)和校本培訓(xùn)聯(lián)合起來，經(jīng)過議定幾年的竭力，我校專任教師的學(xué)歷合格率大大進步，校本培訓(xùn)獲得豐富結(jié)果。這些工作對進步教師的傳授程度、起到自動的效用。同時，黌舍為教師創(chuàng)設(shè)亮相的前提和熬煉的機遇，增進了教師的成長。

3、我們還展開了“兩個愛惜”（即愛惜縣委、縣當(dāng)局、縣僑民局及鎮(zhèn)黨委當(dāng)局賜與我們這所集體僑民搬家黌舍的優(yōu)秀報酬、愛惜可貴的教師職業(yè)和崗?fù)ぃ?、“兩個魅力”（即周全進步教師的品德魅力和學(xué)識魅力）教誨活動，進一步進步教師步隊集體本質(zhì)。堅定杜絕侵害教師形象、松弛教誨民風(fēng)的行動；堅定杜絕鄙視差生和弱勢群體后代、體罰或變相體罰門生的現(xiàn)象，建立正氣，凝集人氣，營建“風(fēng)清氣正”的氛圍。

（二）珍視傳授老例辦理，竭力進步傳授質(zhì)量

1、周全貫徹教誨目標，按恩施州課程履行籌劃科學(xué)排課。開齊課程，開足課時。作息時候符合有關(guān)法則，符合門生年齡特點。黌舍工作籌劃、傳授籌劃齊備、符合要求，且獲得落實。

2、各學(xué)科課程、活動課程籌劃齊備。當(dāng)真?zhèn)湔n，傳授計劃表現(xiàn)新課改理念，凸起“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，教與學(xué)活動安排公道。傳授計劃中三維目標表述精確，和諧聯(lián)合，傳授反思把握重點，思慮題目有深度。表現(xiàn)教、學(xué)具和當(dāng)代教誨伎倆的利用，滲入滲出進修方法的教導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)思路清楚，營建民主、和諧的講堂傳授環(huán)境，傳授方法伶俐多樣，有益門生進修。傳授進程凸起重點，沖破難點，有機有度地表現(xiàn)三維傳授目標。珍視面向全部，履行分層傳授，做到共性與本性并存；進修活動富裕落實，生成性強。當(dāng)令應(yīng)用自立、互助、探討進修方法，對話交換富裕且有實效。傳授計謀得當(dāng)，門生進修方法精確，進修進程表現(xiàn)認知規(guī)律，有益培養(yǎng)本領(lǐng)，增進學(xué)會與會學(xué)聯(lián)合。傳授結(jié)果比較抱負，全部門生獲得差別程度的成長。

在傳授辦理工作中，我們始終堅定抓傳授老例工作的辦理，我們覺得：要進步傳授質(zhì)量，關(guān)鍵是落實傳授老例，進步講堂傳授質(zhì)量，落實課外帶領(lǐng)。我們的詳細作法是：

根據(jù)上級交易主管部分的要求，聯(lián)合本校實際，我們訂定了《沿渡河中學(xué)傳授老例工作辦理根本要求》；要求法則教師教案可寫簡案，珍視“二次備課”，做到“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”上幾條筋，講義上“滿天星”，功課批改采取“臨界生”面批面改，課外帶領(lǐng)用相對集結(jié)的時候（活動課）予以落實；堅定履行月考軌制，強化質(zhì)量辦理，做到每單位必考，考后必改，改后必進行質(zhì)量分析（本學(xué)期期中測驗后的分班質(zhì)量分析會要校長和教務(wù)主任參加才作數(shù)）；我們根據(jù)黌舍實際，點竄訂定了《教師傳授質(zhì)量考核方法》和《中考嘉獎方案》；堅定每周五門生下學(xué)后兩小時教師培訓(xùn)軌制（履行大周制后，安排為周十下學(xué)后兩小時）；自赴野三關(guān)觀察進修和鎮(zhèn)教誨工作會后，我們在全部教職工和門生中，大力大舉倡導(dǎo)“亮劍”精神，自動營建抓傳授質(zhì)量的精良氛圍。修定了作息時候表（強化了教和學(xué)的節(jié)拍），調(diào)整了課程表，安排了活動課，召開了門生代表會。如今，進步傳授質(zhì)量的思路清楚，教師的質(zhì)量意識連續(xù)加強，工作熱忱連續(xù)高漲，呈現(xiàn)出精良勢頭。

3、珍視長途教誨資本應(yīng)用。培訓(xùn)有籌劃、有教案、有筆記、有測驗試卷與成績記錄。教師都能諳練把握長途教誨資本查問、調(diào)用的路徑與方法，傳授計劃當(dāng)令公道地表現(xiàn)長途教誨資本的應(yīng)用。及時下載長途教誨資本內(nèi)容，式樣目次予以張貼，教師及時明白長途教誨內(nèi)容。長途教誨資本應(yīng)用覆蓋班級達100%，教師及學(xué)科應(yīng)用率達95%以上。學(xué)科傳授中長途教誨資本利用率達95%以上，45歲以下教師利用長途教誨專用講堂講課每周應(yīng)在1節(jié)以上。實行室、圖書室、微機室、長途教誨室、多媒體講堂和其他專用效用室的辦理軌制健康，人員配備符合法則。實行開出率、圖書參讀門生、長途教誨室和多媒體講堂利用率達95%以上。

4、黌舍建立有語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生、政史地、體衛(wèi)藝綜合教研組，教研軌制健康，籌劃齊備。有教研工作保險機制和鼓勵機制。每學(xué)期按籌劃展開教研活動。教師自動參加“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和恩施州教師個人小課題探討，有籌劃、有記錄、有探討結(jié)果。

遠程教育課件 篇3

針對密碼學(xué)課程的現(xiàn)狀，以及出現(xiàn)此狀況的原因進行了深入的研究與分析后，在此基礎(chǔ)上，本文針對本校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)開設(shè)的密碼學(xué)課程進行了一系列的改革，取得了一定的成效。其改革的內(nèi)容主要為：

1）密碼學(xué)的核心教學(xué)內(nèi)容由密碼算法組成，對這些密碼學(xué)算法的理解和分析是課堂教學(xué)的重點。因此，為了實現(xiàn)使學(xué)生對各類算法本質(zhì)的深入理解，要求學(xué)生用自己熟悉的高級程序設(shè)計語言編程實現(xiàn)經(jīng)典密碼學(xué)算法，關(guān)鍵部分的程序代碼，可布置作業(yè)，讓學(xué)生編程實現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)上有很多經(jīng)典密碼學(xué)算法的代碼資源，在講解算法的過程中，可以提醒學(xué)生注意對這些資源的理解和借鑒。

2）組織課題組或興趣小組，吸引更多的學(xué)生參加，最大化激發(fā)學(xué)生的興趣，并大力支持學(xué)生創(chuàng)新活動。選擇優(yōu)秀本科生進入課題組，是研究型大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的一種重要方式。同時要求教師在授課過程中，將前沿技術(shù)問題適時加入到授課內(nèi)容之中，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新思維，并為其提供必要的經(jīng)費、實驗環(huán)境，如建立創(chuàng)新實驗室、實訓(xùn)大本營等。

3）結(jié)合課程內(nèi)容，由學(xué)生參加制作密碼算法教學(xué)演示系統(tǒng)，并可延伸到畢業(yè)設(shè)計。在編寫完成密碼算法后，利用演示系統(tǒng)分步實現(xiàn)密碼算法的過程，使學(xué)生更深入、更細致地理解和掌握密碼算法的實質(zhì)。

信息安全作為一門新興專業(yè)，信息安全類課程的基礎(chǔ)理論體系仍不完善，目前還沒有與密碼學(xué)相適應(yīng)的課時適中，內(nèi)容合理的標準化實驗教材。因此下一步工作意在開展標準化實驗教材的編寫工作，以配合理論教學(xué)。另外課程網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)與更新，積極鼓勵學(xué)校與企業(yè)開展項目合作，加強與國內(nèi)外的高校、研究機構(gòu)的交流，也是值得努力的方向。

遠程教育課件 篇4

進一步加強對黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作的重視程度，認真完成市委、市遠教中心提出的遠程教育任務(wù)，圍繞“把遠程教育辦成開發(fā)區(qū)基層黨員干部教育培訓(xùn)的重要渠道和我們黨在社會上一個有影響的輿論陣地”的總體要求，扎實開展好以下工作：

1、要始終明確肩負的責(zé)任。做好現(xiàn)代遠程教育是重要而艱巨而有意義的，發(fā)揮好平臺網(wǎng)絡(luò)作用，效益是長遠的，關(guān)乎全區(qū)的黨員干部隊伍建設(shè)、農(nóng)村基層黨組織建設(shè)、農(nóng)民的致富、和諧社會建設(shè)等方方面面。大家要充分認識到遠程教育工作的重要性，時刻要有沉重的責(zé)任感和壓力感。

2、要善于統(tǒng)籌兼顧。開發(fā)區(qū)要成立遠教中心，街道成立遠教站，各級遠教負責(zé)單位包括村級遠教站點要配備專職工作人員，做好基層站點的維護和組織收看工作。各級遠教負責(zé)單位要有清晰的工作思路，提出具體的工作計劃，善于籌劃和分解任務(wù)，同時要對遠教工作的不足要保持清醒的認識，工作沒到位的，查清原因，提出整改方案，落實整改措施，合理調(diào)配人力、物力、時間、設(shè)備、技術(shù)等資源，保證開發(fā)區(qū)基層遠程教育學(xué)習(xí)收看率達100%。

3、要加強宣傳力度。要通過各種方式宣傳遠程教育，營造良好的開發(fā)區(qū)遠程教育“氣場”?！皻鈭觥卑ā暗貧狻?、“人氣”，“地氣”就是開發(fā)區(qū)大的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，“人氣”就是群眾積極性和學(xué)習(xí)氣氛。各級遠教單位要通過各種形式宣傳遠程教育，改善遠程教育環(huán)境和氛圍，讓開發(fā)區(qū)農(nóng)民群眾充分了解什么是遠程教育，提高學(xué)習(xí)積極性和主動性，確

保實現(xiàn)好的學(xué)習(xí)效果。

4、要腳踏實地的抓好站點管理和組織學(xué)習(xí)收看工作。根據(jù)近期對基層站點的調(diào)研情況，目前將開發(fā)區(qū)村級站點整合為68個。各級要認真做好基層遠教站點的動態(tài)管理、隊伍管理和經(jīng)費保障三項工作。村級站點要嚴格按照市遠教中心每月5號、15號、25號固定學(xué)習(xí)日的要求，組織好遠教節(jié)目學(xué)習(xí)收看工作，做好相關(guān)學(xué)習(xí)記錄。開發(fā)區(qū)遠教中心和各街道遠教站要做好監(jiān)督管理，制定制度，建立長效機制，并堅持持之以恒，保證收看工作和監(jiān)督管理工作的可持續(xù)性，確保在工作中戒浮躁、戒形式、戒作假，創(chuàng)先爭優(yōu)，抓緊抓實推進開發(fā)區(qū)遠程教育工作，抓出成效。

遠程教育課件 篇5

本學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作要以各級教育工作會議精神為指導(dǎo)，進一步突出辦學(xué)宗旨，強化辦學(xué)理念，深入推進課程改革，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

1、課程改革深入推進，教學(xué)質(zhì)量全面提升。

2、三個校本扎實開展，教師素質(zhì)整體提高。

3、教學(xué)管理務(wù)實、完善，教育科研推出精品。

（一）強化質(zhì)量意識，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、抓實過程，形成提高質(zhì)量的合力，向過程要質(zhì)量。

要進一步在每位教師頭腦中強化質(zhì)量意識，始終牢記不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育工作者永恒的追求，質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。要認真實施《宜都市義務(wù)教育階段質(zhì)量管理辦法》，抓實質(zhì)量形成的過程決不放松。按照《松木坪中學(xué)教育質(zhì)量管理辦法》，落實質(zhì)量管理目標，做到目標明確，任務(wù)落實，責(zé)任到人，層層把關(guān)；教導(dǎo)室要從抓好教師日常工作入手，堅持教學(xué)月查、隨機抽查、推門巡查、跟蹤督查、教學(xué)事故日通報制度；確保教學(xué)常規(guī)落實；學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)堅持坐陣一線，分別掛靠教研組、年級組，指導(dǎo)、督促工作；進一步強化對教師教學(xué)工作的目標考核，完善教學(xué)質(zhì)量管理考評措施，調(diào)動每個教師的工作積極性。

2、大力開展教學(xué)研究，把握課堂主陣地，要效率要質(zhì)量。

本學(xué)期要在進一步改革課堂教學(xué)面貌，引導(dǎo)教師從探索輕負 高效的教學(xué)方法，教學(xué)效率入手，提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)教師構(gòu)建民主、開放、生動、活潑的課堂教學(xué)氛圍，讓課堂成“學(xué)堂”，構(gòu)建師生共同探究、互動，學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、優(yōu)學(xué)，教師“樂教、善教、優(yōu)教”的教學(xué)高境界。本學(xué)期要在教師中開展“五心活動”，即對學(xué)生要有愛心、有信心、有耐心、有細心、有寬容心，在課改年級開展“課堂教學(xué)開放周”活動，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新途徑、新方法、新思路。

教研組要從抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)與管理入手，嚴把學(xué)科教學(xué)質(zhì)量關(guān)。要抓實學(xué)習(xí)，抓好學(xué)科教學(xué)研討，開展教學(xué)課題攻關(guān)；要不斷創(chuàng)新工作思路，要在“研”字上做文章，形成各自的管理，研究特色；要認真搞好對教師的教學(xué)月查、考核及督促工作。教導(dǎo)室每月至少召開一次教研組長會議，堅持對教研組的工作月查及考核評比工作，并及時通報交流。

年級組要通過依靠并發(fā)揮班主任、學(xué)科責(zé)任人、年級組教師的作用，形成育人的合力，管理的合力，提高質(zhì)量的合力。要不斷探討不同年級學(xué)生的教育管理的方式方法，結(jié)合年級特征開展好年級教育教學(xué)的研討活動，與政教處緊密配合，加強學(xué)生思想道德教育，提高德育實效，抓好年級學(xué)風(fēng)建設(shè)，紀律教育，抓好年級輔優(yōu)輔差活動，把握好年級整體教學(xué)質(zhì)量關(guān)。每一個月召開一次年級組教師會，每二個周召開一次年級班主任、值周教師管理研討會。

4、重點抓好初三畢業(yè)班的工作，實現(xiàn)質(zhì)量新突破。

制定好20xx年中考質(zhì)量目標管理獎懲辦法，實現(xiàn)學(xué)科各項指標進入全市全十名，上重點線絕對數(shù)保四爭三的目標。將分解任務(wù)，責(zé)任落實，實行質(zhì)量捆綁評價，定期開展三年級教學(xué)研討會，三年級班主任每二周一次碰頭會，每月一次教師會，學(xué)科責(zé)任人要發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)作用，定好計劃，科學(xué)有效地組織復(fù)習(xí)；年級組要對學(xué)生搞好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，心理的'疏導(dǎo)，每周應(yīng)有一次年級輔導(dǎo)教育活動；要掌握“全面”，抓住“重點”，解剖“解點”，幫輔“弱點”，全面掌握“教情”、“學(xué)情”，及時調(diào)控，有效指導(dǎo)，爭取中考質(zhì)量再新臺階。

1、抓實校本培訓(xùn)，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

一是要進一步抓實學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師深層次的轉(zhuǎn)變觀念， 換髓，自覺學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，并將觀念轉(zhuǎn)化為自覺的行為；二是要通過發(fā)揮教導(dǎo)室――教研組――備課組的學(xué)習(xí)研討機制；通過“個體學(xué)習(xí)，自我反思，同伴互助，集體研討；骨干示范等多種途徑與方式開展好校本培訓(xùn)活動；教導(dǎo)室要搞好學(xué)習(xí)時間的督導(dǎo)，方法的引導(dǎo)，資料的提供等工作；三是本學(xué)期要切實搞好“教師個人成長記錄袋”的考核工作；在教師中開展“五個一”的學(xué)習(xí)活動，（參加一次培訓(xùn)讀一本新課程書籍；鉆研一個年級新教材，寫一篇論文、體會，參加一次學(xué)術(shù)交流；骨干教師、校級名師，每學(xué)期至少進行一次課堂教學(xué)示范，業(yè)務(wù)講座、指導(dǎo)一名青年教師。通過校本培訓(xùn)，全力提高教師把握新課標、實施新教材的能力。在全校開展好市開展的“與好書同行，為生命閱讀”為主題的讀書活動。

一是要落實教研組、備課組的集體研討制度，各責(zé)任人要做到時間保證，制度落實，各教研組每個月應(yīng)有1―2次的研討活動，各備課組（課題組）每周應(yīng)有一次形式靈活的集體研討備課活動；鼓勵教師之間，開展“聊天式”、“互助式”的研討活動；形成“在學(xué)習(xí)中改革，在改革中探究，在探究中發(fā)展的” 的理念，激活研究的氛圍，進一步濃厚學(xué)習(xí)研討之風(fēng)。

二是要大力開展好“話題式”校本教研；各個教研組（備課組）應(yīng)在開學(xué)之初，指導(dǎo)教師明確“話題教研的內(nèi)涵，提煉話題”（每個組1―3個）成立話題組；務(wù)實過程，搞好研究，研出成果，建好檔案，搞好評比，并不斷探索校本教研的新思路、新途徑，形成具有學(xué)校特色的話題式校本教研成果。

3、抓好校本課程與綜合實踐活動的開發(fā)實施。

本學(xué)期要進一步在已有開發(fā)校本課程經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，用好宜都市《初中校本課程實例》這一資源包，同時結(jié)合我校教師及學(xué)生實際，開發(fā)新的系列；學(xué)校校本課程開發(fā)小組要召開研討會，對積極開發(fā)、實施校本課程的教師進一步在課時、津貼等方面給予特殊的政策，調(diào)動更多的教師參與；形成新的特色。

同時要在七年級、八年級開展“綜合實踐活動”課程的開發(fā)與研討，使之形成新的亮點。

5、要抓好教研骨干的培養(yǎng)與考評工作。抓好“校級名師”“優(yōu)秀青年教師”，“十佳教師”的考核評選工作，抓好青年教師的培養(yǎng)，不斷培養(yǎng)教科研的后備力量。

九月份：

1、學(xué)習(xí)新學(xué)期教學(xué)工作意見，制訂各部門工作計劃；

2、新學(xué)期教學(xué)科研工作研討會及教學(xué)質(zhì)量分析會；

3、教師本期校本培訓(xùn)及校本教研工作研討會，話題申報；

4、“三課”活動研討布置及“我與新課程同成長”優(yōu)質(zhì)課競賽準備；

十月份：

1、參加市“我與新課程同成長”優(yōu)質(zhì)課競賽；“三課”活動競賽；

2、年級組工作研討；XX年中考目標責(zé)任制制訂；

3、課程改革及校本課程開發(fā)研討；

4、教育科研成果評比活動；

2、“三課”活動競賽，教學(xué)開放周活動；

3、學(xué)生評教、開門評教活動；

2、新課程資源暨校本課程開發(fā)總結(jié)研討；

3、各學(xué)科優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例、教學(xué)日記（教學(xué)敘事）征集評比；“教師成長記錄袋”優(yōu)秀成果展示；

4、教師繼續(xù)教育學(xué)時學(xué)分驗證登記；

元月份：

1、期末教學(xué)質(zhì)量檢測與分析；

2、校級名師考評；

3、教學(xué)教研工作總結(jié)；教研組、年級組工作考評；

4、教師目標管理與評價；

遠程教育課件 篇6

世界進入了網(wǎng)絡(luò)信息化時代，喚起了新一輪的教育變革。教師的中心任務(wù)不再是讓學(xué)生“學(xué)會”，而是要讓學(xué)生“會學(xué)”，教給學(xué)生在信息社會獲取加工、分析處理信息和解決問題的能力，以便于自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。

一、正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生良好的興趣。

有人說：“興趣是一種魔力，它可以創(chuàng)造出人間奇跡來?！庇卸嗌偃嗽谂d趣的強烈吸引下，從小就沉浸在某個知識領(lǐng)域，從而終身立向，取得了非凡的成就。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并非是生來就有的，我們教師可以利用后天的環(huán)境熏陶，有意識的教育教學(xué)來影響學(xué)生的興趣發(fā)展。

在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力，開展豐富多彩的活動：演講、講故事、朗誦、專題講座、寫對聯(lián)、寫話接龍、編故事接龍等等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，增加學(xué)好語文的信心。

“教育的使命是使每一個人發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造性潛能?！痹诮虒W(xué)中，我們經(jīng)常接觸到有關(guān)各國名人、歷史事件、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等知識性語言材料。網(wǎng)上那取之不盡，用之不竭的資源庫給我們提供了拓寬學(xué)生知識面的極好場所。然后結(jié)合課文的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)非常輕松，課堂氣氛非常活躍。

有時,利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，讓同學(xué)們不僅了解了許多課堂上學(xué)不到的知識，還提高了獲取、分析、理解、處理信息的能力，而且更激發(fā)了他們熱愛祖國美好河山、熱愛祖國悠久的文化的思想感情，懂得伐木取材、造林護苗的重要意義。這樣，使語文教學(xué)內(nèi)容增加了時代氣息，使課本知識與生活實踐相融合，吸取了大千世界的滋養(yǎng)，學(xué)生所接觸的知識遠遠超越了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師口述、板書和書面資料的信息量，這是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的必由之路，也是拓寬學(xué)生知識面的捷徑。

三、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生提供自主發(fā)展空間。

在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的輔助教學(xué)中，我們可以為學(xué)生提供自主發(fā)展的廣闊空間，可以讓他們充分施展才華，提高他們的語文修養(yǎng)，可以以解決實際問題為導(dǎo)向，以培養(yǎng)實踐能力為重點，在“發(fā)現(xiàn)問題--解決問題”的自主活動中學(xué)會語文，會學(xué)語文，會用語文。

1、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生把語文學(xué)習(xí)自主地與時代接軌。

多媒體網(wǎng)絡(luò)本身的開放性及計算機網(wǎng)絡(luò)與國際互聯(lián)網(wǎng)的鏈接是語文教學(xué)與時代接軌，從根本上解決教學(xué)資源短缺的必由之路。如在教學(xué)《國徽》一課時，我將備課時集納的教學(xué)信息，體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件（CAI）中，其中圖像、圖片、聲音文件等一應(yīng)俱全，并且圖文并茂，學(xué)生眼界大開，既提高了興趣，又增長了知識。

2、利用現(xiàn)代媒體做幫手，讓學(xué)生充分展示自我，發(fā)揮學(xué)生的潛能。

在教學(xué)中，我采用了郭沫若所說的方法，讓學(xué)生“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做”，使學(xué)生真正享受到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的權(quán)利和歡樂。例如：在指導(dǎo)學(xué)生開展“春的思考”演講比賽時，我充分利用教室里的電腦和學(xué)校里的網(wǎng)絡(luò)教室等現(xiàn)代媒體作幫手，讓學(xué)生邊講邊看，邊講邊錄，邊錄邊聽，并且通過“幫手”里提供的文字信息加強理解，利用影音資料的示范提高自己的演講水平。學(xué)生在自我表現(xiàn)、自我鑒賞、自我評價中積累了演講的技巧。演講時候，有的鏗鏘有力，有的抑揚頓挫，有的聲情并茂，都充分展示自己的長處。這次活動促進了同學(xué)之間在競賽中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中競賽的良好風(fēng)氣，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，從而自覺地投入到課文朗讀、講故事等行列中去，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生的語感大大提高了。

四、以多媒體網(wǎng)絡(luò)為載體，創(chuàng)設(shè)生動、活潑的語文實踐活動。

語文是一門實踐性很強的學(xué)科。語文實踐和語文課一起，共同影響著學(xué)生個體語文素質(zhì)的發(fā)展水平。我根據(jù)課本的內(nèi)容安排和學(xué)生的興趣愛好，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，開展了豐富多彩的語文實踐活動，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道。

課外活動作為一種教育途徑，它與課堂教學(xué)相輔相成，其培養(yǎng)目標都是向?qū)W生實施“全面發(fā)展，發(fā)展特長”的教育。其中，語文課外活動的宗旨就是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的語言表達能力和交際能力。為了使學(xué)生的口頭表達能力能夠與語文水平得到同步提高，我舉行了多項專題匯報會，讓學(xué)生就自己研究學(xué)習(xí)的結(jié)果以口頭的形式陳述出來。例如，組織學(xué)生開展“我們與綠色環(huán)境”專題調(diào)查的實踐活動時，我讓學(xué)生自由組成調(diào)查小組，然后讓學(xué)生通過上網(wǎng)、看電視、聽廣播等途徑去查找資料，到校園生活區(qū)觀察、問訊、拍攝照片、填表格等形式進行調(diào)查。經(jīng)過一段時間后，我們就舉行匯報會。在匯報會上，學(xué)生們充分發(fā)揮了聰明才智，以多種形式進行專題匯報。他們除了用口述形式進行匯報外，還使用其他途徑所搜集到的各種有關(guān)環(huán)保的圖片，用他們所學(xué)到的現(xiàn)代化手段借助投影儀、電腦進行講述。由于采用了多媒體技術(shù)，他們的講述頗具吸引力。

一年來，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我把多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到自己的語文教學(xué)實踐中，進行了大膽的嘗試、探索，并有所收獲。在今后的教育教學(xué)中，我還會不斷探索，開展更為豐富多彩的語文教學(xué)活動，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，提高能力。

遠程教育課件 篇7

課程考核是評估教學(xué)成效、反饋教學(xué)信息、檢測教學(xué)品質(zhì)的主要途徑。其作用在于引導(dǎo)與促進學(xué)生系統(tǒng)化地加強和鞏固學(xué)到的技能,驗證他們在相關(guān)知識、技能等方面的理解和應(yīng)用能力,提升他們在學(xué)習(xí)方面的積極性。高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)具備集藝術(shù)、設(shè)計、科技于一體的專業(yè)特征,對其開展課程考核,不但是反映教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)專業(yè)人才的主要方法,同時還是培養(yǎng)集設(shè)計、工藝與管理等于一身的專業(yè)技術(shù)人才的主要路徑。

隨著經(jīng)濟社會發(fā)展對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才多元化培養(yǎng)的新要求,傳統(tǒng)的高職藝術(shù)設(shè)計類課程考核評價體系已顯現(xiàn)出越來越多的欠缺,具體體現(xiàn)為四點。

第一,在考核內(nèi)容方面,未能將理論內(nèi)容與實踐內(nèi)容作為一個整體有機融合。就目前來說,社會上缺少的不只是懂理論的設(shè)計家或只會使用工具進行制作的設(shè)計者,而更缺少懂得將自然科學(xué)、人文社會科學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域知識融為一體,可以創(chuàng)作出體現(xiàn)當(dāng)前社會觀念和文化作品的復(fù)合型設(shè)計師。從現(xiàn)實看，高職藝術(shù)設(shè)計類課程考核過于關(guān)注實踐技能訓(xùn)練的考核內(nèi)容,卻忽略了理論與實踐技能兩者的結(jié)合。

第二,在考核方式方面,重點關(guān)注了對考核對象的技能考核,而針對其在溝通交流能力、分析能力、協(xié)作能力、批判性思考能力等方面的素質(zhì)考核較少，遏制了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

第三,考核主體較為單一,主要為任課老師,未能將考核對象學(xué)生作為考核主體之一,也忽視了企業(yè)、社會等第三方的評價。由于考核主體的單一性,造成了任課教師成為考核評價的唯一評價者和實際操控者,這也使得學(xué)生習(xí)慣以任課教師的思維模式、創(chuàng)作手法和喜好作為學(xué)習(xí)模仿的對象與考核評價的唯一標準。

第四,在成績評定方面,沒有把成果和過程這兩種評價予以有機結(jié)合?，F(xiàn)行的考核評定方式往往是“一考定乾坤”,這種方式很容易受到外界因素的干擾和影響,比如老師的知識背景、喜好、工作責(zé)任心、情緒等,會造成不同的老師對某一考核對象的評定結(jié)果不同。另外，在考核結(jié)果的評定上過于注重成果評定,對過程的評定卻缺乏足夠的重視,這樣的評定方式對學(xué)生的考核顯然是不夠全面的。

基于當(dāng)前高職藝術(shù)設(shè)計類課程考核存在的問題，要構(gòu)建科學(xué)合理的課程考核評價體系,必須從多個方面著手改革,諸如考核的內(nèi)容、主體、評價方式等。包括在課程考核評價中,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的成績,重視學(xué)生在整個教學(xué)活動中的主體地位,著重將評價具有的激勵、反饋等功能盡可能地發(fā)揮出來,構(gòu)建一種新的課程考核機制；針對課程考核評價的'內(nèi)容,涉及技能、知識、職業(yè)素養(yǎng)等多個方面,確保評價內(nèi)容向多元化的方向轉(zhuǎn)變；而在考核評價方法上,推廣分層次考核,同時構(gòu)建綜合性的評價機制,將學(xué)生的自評、互評與老師的評價、公司的評價、社會的評價等有機融合起來,進而提升學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主動性,提升教學(xué)效果；此外,還需重點對學(xué)生日常的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果進行評價,構(gòu)建效果和過程并重的考核評價機制。具體為以下內(nèi)容。

按照高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)課程的基本特征、內(nèi)容以及面向?qū)ο蟮牟町?有針對性地革新課程考核的相關(guān)內(nèi)容。制定的考核內(nèi)容應(yīng)可以準確體現(xiàn)學(xué)生在理論、技能等方面的實際掌握和理解情況,同時還能在一定程度上體現(xiàn)學(xué)生解決、分析問題的能力,而非簡單地重復(fù)書本內(nèi)容。為進一步提升學(xué)生在創(chuàng)新和實踐方面的能力,讓課程考核能對考核對象的知識能力、方法能力、社會能力予以準確全面的評價,可根據(jù)經(jīng)濟社會對高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)多元化人才的要求,把公司真實生產(chǎn)運營的綜合性項目設(shè)置成考核內(nèi)容。采用這種方法,能夠有效地將不同學(xué)科的知識內(nèi)容以及專業(yè)技能有效地集中在某一個項目中,這不僅能夠有效地反映學(xué)生在基礎(chǔ)知識和技能方面的真實掌握情況,還能夠反映出他們所學(xué)的各種知識在不同學(xué)科之間的貫通能力,進而從整體上提升他們的綜合能力和素養(yǎng)。

在充分研究與分析高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)特點及課程屬性的基礎(chǔ)上,合理確定課程考核評價形式。將各專業(yè)課程考核方式分為理論考核型、技能考核型、作品展示型等多種形式,各課程具體采用何種考核形式由專業(yè)負責(zé)人及課程負責(zé)人共同商定。

(1)理論考核型這是一種較為典型的傳統(tǒng)考試方法,不過并不能因為其具有傳統(tǒng)性就把其放在高職藝術(shù)設(shè)計類課程的考核方式之外。對于高職藝術(shù)設(shè)計類的學(xué)生，在基礎(chǔ)藝術(shù)理論的理解和掌握上,其教學(xué)目標是以“必須、夠用”為度,其目的也是提升他們在藝術(shù)理論方面的綜合素養(yǎng),促使其掌握藝術(shù)設(shè)計的基本原理和方法,為之后的專業(yè)實踐打下基礎(chǔ)。藝術(shù)設(shè)計需要創(chuàng)新,創(chuàng)新又來源于設(shè)計者的靈感與頓悟,而靈感和頓悟又源于設(shè)計者的文化積淀和長時間的修持。強調(diào)技能,并不是說不開展理論方面的學(xué)習(xí)。所以,這種類型的考核,主要應(yīng)用在具有較強理論性的課程教學(xué)上,如藝術(shù)史論課。通過理論考核,能夠加強考核對象對藝術(shù)設(shè)計基本理論與原理的掌握,為后續(xù)的可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

(2)實踐考核型實踐考核型,主要適用于注重技能操作類的課程,其考核的重點是強調(diào)操作技術(shù)和技巧的熟練運用程度。如電腦設(shè)計軟件(AUTOCAD、3DMAX等)、設(shè)計表現(xiàn)技法等課程。這種考核方式要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立進行作品的創(chuàng)作或者完成相關(guān)操作,然后按照他們完成操作的效果進行評價。

(3)理論實踐結(jié)合型理論實踐結(jié)合型,是將理論考核與實踐考核相結(jié)合的考核類型,這種考核方式不但重視學(xué)生對理論方面掌握情況的考核,還重視他們在實際操作能力方面的考核。就高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)來說,其開設(shè)的很多課程都可以采用這種考核方式進行考核。

(4)作品任務(wù)型其含義是課程完成后,學(xué)生將完成的作品交給老師進行考評,老師根據(jù)他們對作品的完成情況實施評價，諸如招貼設(shè)計等。一般來說,學(xué)生都需要耗費很長的時間才能完成相關(guān)作品,任課教師可以根據(jù)課程教學(xué)目標自定主題或根據(jù)需要以企業(yè)的實際項目任務(wù)布置給學(xué)生,并指導(dǎo)學(xué)生完成項目任務(wù),最后,由老師根據(jù)他們作品的完成情況實施評價。

(5)作品展示型作品展示型,也屬于任務(wù)作品的一類,其不同之處在于對作品的評價主體除了有專任教師還有企業(yè)行業(yè)的專家,甚至學(xué)生代表也可作為評委之一。另外,完成的作品不僅要提交還要布置展示,展出的方式除了傳統(tǒng)的成品展示、噴繪展示,在如今互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的信息化時代也可采取網(wǎng)上展示及微信公眾平臺展示,這樣的展示方式傳播速度快、時代感強、學(xué)生樂于接受。針對學(xué)生的成績評定,不僅可利用專家組的評分,也可利用觀眾的評分,或是采用二者相結(jié)合的方式。通過作品展出效果的比較,能夠?qū)⒏鱾€專業(yè)、各個班級的教學(xué)效果進行縱向?qū)Ρ?進而反映出考核評價的公平公正性。

(6)團隊考核型團隊考核型通常是因為一項大型任務(wù)(作品)完成的需要將學(xué)生分為若干團隊或小組，團隊成員通過相互間的配合共同完成任務(wù),之后由任課教師、企業(yè)行業(yè)專家共同組成考評組對團隊作品進行評價的一種考核方式。這種考核方式適用于一些專業(yè)綜合性較強且需多人參與的課程,如建筑結(jié)構(gòu)模型制作、企業(yè)CIS設(shè)計與制作等。團隊考核型的評分,是由任課教師、企業(yè)行業(yè)專家、學(xué)生多方主體參與評分。教師和企業(yè)專家首先對作品的總體成效給予考核等級(不同的考核等級對應(yīng)不同的分數(shù)區(qū)間),學(xué)生團隊成員再根據(jù)任務(wù)完成過程中的實際作用和表現(xiàn)在評定的等級分數(shù)區(qū)間內(nèi)進行自評和互評,最終得出個人成績。和其他考核方式相比,這種考核方式更有利于對學(xué)生在綜合專業(yè)能力及綜合素養(yǎng)方面的考查。

(7)企業(yè)參與考核型企業(yè)參與考核型是指將企業(yè)項目、企業(yè)規(guī)范、行業(yè)標準引入課程,將企業(yè)項目任務(wù)與課程教學(xué)內(nèi)容對接。企業(yè)派設(shè)計師作為兼職導(dǎo)師擔(dān)任課程的實訓(xùn)教師,與校內(nèi)專任教師共同擔(dān)負學(xué)生實訓(xùn)指導(dǎo)的任務(wù)。此種考核,因為企業(yè)的參與,其考核評價往往以企業(yè)崗位的標準為考核標準,將設(shè)計成果被企業(yè)采納的情況作為考核的一個重要指標,適用于一些專業(yè)綜合課程。如工作室研學(xué),通過企業(yè)參與課程教學(xué)與考核,拉近了學(xué)校教學(xué)和企業(yè)崗位要求間的距離,進而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗企業(yè)工作的艱苦與樂趣,以此來提升學(xué)生的崗位適應(yīng)與社會適應(yīng)能力。

(8)課證融通考核型課證融通即指將崗位技能標準和職業(yè)鑒定標準引入課程教學(xué)體系,把該專業(yè)的教學(xué)要求和企業(yè)對職位的要求對接起來；把課程內(nèi)容和職業(yè)標準對接起來；把教學(xué)過程和工作過程對接起來,實現(xiàn)課程教學(xué)與職業(yè)技能鑒定的高度融合。課證融通型考核即將課程考核與勞動社會保障部門和相關(guān)機構(gòu)進行的職業(yè)資格考證有機融合,認可和接受將學(xué)生的考證成績視為考核成績。

為全面考查課程教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,應(yīng)改革“一考定乾坤”的終結(jié)性考核評定方式,將過程考核貫穿考核評價過程的始終,以學(xué)習(xí)工作過程的實際表現(xiàn)和成效為重要參考,最終實現(xiàn)過程考核與最終考核的有機結(jié)合。尤其在一些專業(yè)綜合課程教學(xué)中,學(xué)習(xí)的過程是工作,在工作中完成學(xué)習(xí),所以考核應(yīng)該涉及各個過程和環(huán)節(jié)。同時采取適當(dāng)增加學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、將考核結(jié)果進行公示等方式來幫助其形成競爭思維和意識。在學(xué)生學(xué)習(xí)時,有部分任務(wù)是要求學(xué)生自己完成的,目的就是鍛煉和提升其獨立分析與解決問題的能力；另外部分的任務(wù)則需要學(xué)生通過相互間的合作才能完成,目的是培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和協(xié)作能力。因而過程考核包含個人考核與小組考核兩種形式,考核過程中可將兩種形式交替進行,最終實現(xiàn)課程考核的多樣性與考核評定的科學(xué)性、公正性。考核評價是檢驗學(xué)生對課程知識與技能掌握程度的主要途徑。對于以就業(yè)為導(dǎo)向,以培養(yǎng)集設(shè)計、工藝、管理等于一身的專業(yè)技術(shù)人才為主要目標的高職藝術(shù)設(shè)計教育,實施科學(xué)合理的考核,不但能檢驗學(xué)生對相關(guān)知識和技能的掌握情況,還能從整體上提升他們的學(xué)習(xí)積極性,進而推動他們在創(chuàng)新意識、職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)等方面的提升。因此,改革傳統(tǒng)的高職藝術(shù)設(shè)計類課程的考核內(nèi)容、考核形式、考核主體與考評機制刻不容緩,只有構(gòu)建了科學(xué)合理的課程考核評價體系，才能充分發(fā)揮高職藝術(shù)設(shè)計教育在多元復(fù)合型人才培養(yǎng)中的功能與作用,最終實現(xiàn)高職藝術(shù)設(shè)計教育的培養(yǎng)目標。

參考文獻:

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3.廖素清.高職院校實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接的研究.中國成人教育，2014.10

遠程教育課件 篇8

《消費心理學(xué)》屬于心理學(xué)的一個重要分支，是一門新興的學(xué)科，同時也屬于消費經(jīng)濟學(xué)的一部分，主要是研究消費者在消費活動中的心理現(xiàn)象，并且發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在市場營銷專業(yè)中屬于核心課程?！断M心理學(xué)》是將普通的心理學(xué)原理與當(dāng)前市場營銷的基本理論相結(jié)合起來，將心理學(xué)理論與市場中消費者的消費特征相結(jié)合，更好的為經(jīng)濟發(fā)展所用。在這一課程中掌握消費者的心理活動和心理特征是重要的，這是學(xué)習(xí)這門課程的核心所在，這對于畢業(yè)之后從事市場營銷工作的學(xué)生來說是重要的。

盡管一直以來都在強調(diào)教育方法應(yīng)該創(chuàng)新的問題，但是當(dāng)前很多中職院校的教師在《教育心理學(xué)》的教學(xué)方法上還是存在很嚴重的問題，很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，授課方式還是以講解具體事例之后引出原理的模式，這種教學(xué)方法對于學(xué)習(xí)理論知識是有一定幫助的，但是對于實際應(yīng)用知識而言卻存在很多問題。而中職院校的學(xué)生絕大部分在畢業(yè)之后都會選擇就業(yè)，所以增強實踐能力遠遠要比學(xué)習(xí)理論知識更加重要。

當(dāng)前很多院校所選擇的《消費心理學(xué)》教材都與其他專業(yè)的課程相互交叉，出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象，書中很多內(nèi)容都會在其他的專業(yè)書中找到，例如：在《廣告學(xué)中》也會出現(xiàn)同《消費心理學(xué)》課本一樣的廣告設(shè)計、商標戰(zhàn)略等，這些內(nèi)容也會出現(xiàn)在《公共關(guān)系學(xué)》中；而在《市場營銷學(xué)》和《商品學(xué)重復(fù)》中也會出現(xiàn)生命周期和產(chǎn)品價格等內(nèi)容。課程之間存在交叉重復(fù)的知識點，不僅會浪費課堂時間，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒也有很大影響，他們因為重復(fù)聽同樣的.內(nèi)容會產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降。

在課程改革之后，大多數(shù)中職院校所使用的《消費心理學(xué)》教材都是經(jīng)過縮減和改變而成的，在縮減和改變的過程中參考的就是本科的教材，因此缺少了很多內(nèi)容。由于每個學(xué)科都是具有針對性的，所以改編之后的教材難免對在基本的結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性方面有所缺乏，很多中職院校的教材在改變之后都更加偏重于理論，與中職院校的教學(xué)目標不相符合。這是由于本科市場營銷專業(yè)的教學(xué)強調(diào)的是知識體系的完整性，所以對學(xué)生有較高的理論知識要求，而實際技能則處于第二位，但是中職院校的學(xué)生卻不同，他們在畢業(yè)之后面臨的是就業(yè)，而且他們的理論知識水平與本科生相比也較差，換句話說，中職院校的學(xué)生更加強調(diào)的是對知識是實際運用能力。

想要獲得更好的教學(xué)效果與合適的教學(xué)方法是離不開的，因此應(yīng)該不斷的對當(dāng)前的教學(xué)方法進行合理改革，不斷探索最佳的教學(xué)方案。首先是在課堂講授方面，傳統(tǒng)的課堂講授方法存在諸多的不足，一直過于強調(diào)理論知識的重要，而對實際運用卻有所忽視，所以在授課時教師應(yīng)該加強與學(xué)生之間的溝通，及時了解學(xué)生的想法，教師可以通過暗示的方法讓學(xué)生從案例中自己領(lǐng)悟理論，這樣還可以吸引學(xué)生的注意力，課堂不再是教師為主體，而是以學(xué)生為主體，師生之間的思維轉(zhuǎn)換為雙向關(guān)系，相互溝通和交流，增強學(xué)習(xí)效果。其次是案例教學(xué)，在授課時教師應(yīng)該以具體的消費案例為媒介，作為課堂講授的重要內(nèi)容，通過對案例的分析，與學(xué)生之間多多溝通和討論，將理論知識應(yīng)用于實踐之中，在這一環(huán)節(jié)中正確選擇案例是十分重要的，教師要保證所選擇的案例具有代表性和可讀性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，補足教科書中敘述簡單、枯燥乏味的缺點，實現(xiàn)理論與實際的合理銜接。此外，還可以設(shè)置專題討論的教學(xué)模式，教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容給學(xué)生提出消費心理問題，由同學(xué)們自主分析，各抒己見，教師針對學(xué)生所闡述的觀點進行總結(jié)歸納，之后對其中的不足之處進行講解，這樣可以提高學(xué)生的分辨能力和思考能力，增強他們的成就感。

教材對于一門科目來說具有指導(dǎo)性作用，所以《消費心理學(xué)》教學(xué)的改革與教材的創(chuàng)新是分不開的，對于中職院校的教材來說可以自主編寫，根據(jù)學(xué)生的具體情況編寫教材，這樣才會更加具有針對性。在編寫的過程中可以將工作過程作為主線來編寫，將內(nèi)容以崗位為核心，模塊化、具體化的編寫，排版也要合理有序，不能夠雜亂無章，這樣反而會增加知識理解的難度。編寫時可以按照難度逐漸升級的方式進行編寫，首先是基礎(chǔ)模塊，之后是能力模塊、最后是應(yīng)用模塊。在基礎(chǔ)模塊，主要講解的是心理學(xué)基本的理論知識，是針對消費者消費過程中的一些心理活動；在能力模塊主要是一些市場營銷和與消費者之間溝通的技巧，以及處理消費糾紛的能力培訓(xùn)等。

《消費心理學(xué)》作為一項實踐性和應(yīng)用性都比較強的課程，在教學(xué)中加入實踐學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，而當(dāng)前的考試卻只是將學(xué)習(xí)效果展現(xiàn)在書面上，這種方式不能夠綜合的評價這門科目的學(xué)習(xí)效果，所以當(dāng)前應(yīng)該改革考核方式。除了要檢查學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該加強對他們學(xué)習(xí)過程的考核。將學(xué)生的平時表現(xiàn)也計入到學(xué)習(xí)成績中。將過程考核的結(jié)果也歸納到最終的總成績之中，可以從根本上改變那些平時不學(xué)習(xí)只是依靠考試之前突擊學(xué)習(xí)學(xué)生獲得高分的不合理狀況。

隨著經(jīng)濟發(fā)展速度的不斷加快，當(dāng)前市場競爭愈加激烈，只有掌握了消費者的消費情況才能夠占據(jù)市場的主導(dǎo)地位，《消費心理學(xué)》作為市場營銷專業(yè)的核心課程，在教學(xué)方法方面存在一些問題。首先，課程教學(xué)不應(yīng)該局限于書本，而是要將理論與實際相結(jié)合，改變教學(xué)方法，優(yōu)化當(dāng)前的教學(xué)體系和內(nèi)容，并且將考核方式變得更加具有綜合性。

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遠程教育課件 篇9

本課程主要是圍繞如何進行英語課堂教學(xué)而展開的，從詞匯、句子、語法、閱讀等，深入地分析了各種教學(xué)方法、教學(xué)技巧，從教學(xué)設(shè)計、教師備課等環(huán)節(jié)，層層深入地分析了課堂中的教學(xué)技巧以及課堂教學(xué)藝術(shù)，并從教師本身的人格魅力出發(fā)，教學(xué)技能、知識技能等去感染學(xué)生、吸引學(xué)生。它為我們的英語教師提供了良好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并對實際教學(xué)進行了反思。以下是我的一些感受：

一、師生情感

師生和諧向上的情感是順利開展教學(xué)、提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)。培養(yǎng)師生之間愉悅、輕松的，類似友誼之情，不僅僅要靠我們教師自身的人格魅力、知識水平，更要靠我們在平時與學(xué)生相處之間積累起來的點點滴滴，走進學(xué)生、靠近學(xué)生、融入他們的生活圈子，設(shè)身處地站在他們的角度幫助他們對待學(xué)習(xí)、生活問題、解決難題，為良好的情感創(chuàng)造機會。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，盡可能減少中學(xué)生的學(xué)習(xí)次數(shù)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)精神、學(xué)好學(xué)好學(xué)等。

二、教學(xué)原則

遵循一定的教學(xué)原則，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，不僅有助于我們了解學(xué)生，而且有助于我們開展教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。我們不能把中學(xué)的教**作模式融入到小學(xué)的教學(xué)中去。在我們的小學(xué)階段，我們需要為學(xué)生提供終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使他們能夠在普通學(xué)習(xí)中體驗學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)。

一。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和思維訓(xùn)練規(guī)律，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和活動。

2。充分備課，了解教材，了解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)水平。

三。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時采取補救教學(xué)措施，做好中學(xué)生避免兩極分化的幫扶工作。

四。練習(xí)前先示范，讓學(xué)生有一個清晰明了的指導(dǎo)。

5個。積極營造積極輕松的課堂氛圍，通過游戲的方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)方法

了解多種教學(xué)方法對我們的課堂教學(xué)有很大的幫助。在這門課中，我們提到了分類教學(xué)法，包括詞匯、句子、閱讀、語法等。事實上，在我們的實際教學(xué)中，我們通常綜合運用教學(xué)方法，把詞匯、句型和閱讀結(jié)合起來。

首先，從興趣入手，利用游戲教學(xué)吸引學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。借助實物、實物、音像等直觀教學(xué)工具，學(xué)生可以理解和掌握所學(xué)的語言知識。積極創(chuàng)造語言環(huán)境，結(jié)合生活實際，使學(xué)生在實踐中運用語言知識。

作為一名教師，我們應(yīng)該了解終身學(xué)習(xí)得終要性，不斷學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的理念，更新我們的教學(xué)方法。與時俱進，創(chuàng)造性地使用我們的教材，盡可能地滿足每個人的求知欲。

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