五年級(jí)作文課件

幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理了有關(guān)“五年級(jí)作文課件”的一些最新消息和動(dòng)態(tài)，如果這篇內(nèi)容對(duì)你有所幫助請(qǐng)把它保存下來(lái)以備查閱。作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，又到了老師開(kāi)始寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。?教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)教案課件以激發(fā)學(xué)生的興趣。

五年級(jí)作文課件(篇1)

三年級(jí)的時(shí)候，有一天，我早上一起來(lái)，就往學(xué)校跑，可途中遇著大雨，我被淋的像落湯雞似的站在教室的門(mén)口。完了，遲到了，一定會(huì)被老師批評(píng)的我心里想著。這時(shí)，在教室上課的楊老師看到了我，走到我身旁，從包里拿出一塊干凈的手帕幫我擦干頭發(fā)，溫和的對(duì)我說(shuō)：以后要記得帶傘啊，快回到座位上去。當(dāng)時(shí)，我的心里暖洋洋的，覺(jué)得楊老師就像遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工的爸爸一樣。

我跌倒了，你來(lái)攙扶；我哭了，你來(lái)?yè)崞轿覂?nèi)心的傷；我困了，你來(lái)把我抱入被窩。這時(shí)想想你像我的奶奶，嘻嘻！那段補(bǔ)習(xí)的日子快結(jié)束的時(shí)候，你讓我們?nèi)我鈱?xiě)篇作文，我寫(xiě)得是你：你，滿臉皺紋，但又是常掛著笑臉，和藹而又

每一個(gè)星期五下午第一節(jié)課后，二到五年級(jí)同學(xué)都會(huì)像瘋了似的奔出教室，那時(shí)，一束束陽(yáng)光透過(guò)葉縫，照在同學(xué)們的身上，那一個(gè)個(gè)可愛(ài)的身影就如一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，各自跑向自己的社團(tuán)。每每此刻，我總會(huì)開(kāi)始一次又一次的回憶。

五年級(jí)作文課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能利用桌子進(jìn)行翻越障礙物爬的技能練習(xí)，發(fā)展幼兒的平衡能力。

2、能積極探索各種體育器材的擺放方式及玩法，增進(jìn)創(chuàng)造性運(yùn)動(dòng)思維。

4、幼兒討論并自己設(shè)置去太空的障礙物。

游戲方法：第一次幼兒分成三組去太空實(shí)驗(yàn)室種莊稼，第二次幼兒去太空實(shí)驗(yàn)室給植物施肥

師生聽(tīng)《藍(lán)貓》音樂(lè)放松。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒對(duì)梯子的各種游戲，發(fā)展幼兒的攀爬能力和平衡能力。

2、培養(yǎng)幼兒無(wú)畏、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、增加幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。

基本動(dòng)作練習(xí)。立正——稍息——向右看齊——向右轉(zhuǎn)——原地踏步走——齊步走——小跑——立停。

小特警已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng),今天要進(jìn)行考試了——探險(xiǎn)。在我們探險(xiǎn)的路上，要過(guò)許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險(xiǎn)的小橋，大家可要注意了!看哪個(gè)小特警員特別勇敢、機(jī)智、聰明。

第四關(guān)：人工搖橋要求：梯子駕在兩個(gè)圓筒上，教師在兩頭固定及搖晃，幼兒在梯子上自由發(fā)揮通過(guò)。

2、幼兒學(xué)看示意圖，可以商量討論來(lái)進(jìn)行探險(xiǎn)教學(xué)。在教學(xué)中要求幼兒遵守教學(xué)規(guī)則。

我們都是小小特警員，

高高興興往家走;

怎么走?

1、2、3向前走，

2、2、3向后走，

3、2、3向左走，

4、2、3向右走;

彎一彎，扭一扭，

很快到了家門(mén)口，

我們都是勇敢的小小特警隊(duì)。

五年級(jí)作文課件(篇3)

課題：小漏斗 教學(xué)目標(biāo)： ? 1．知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)制作小漏斗的方法。 2．過(guò)程與方法：觀察――思考――嘗試――比較評(píng)價(jià) 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和勤儉節(jié)約的品質(zhì)。 ? 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作小漏斗的方法。 ? 教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)扇形圖。 ? 教學(xué)準(zhǔn)備：易拉罐、剪刀、鉗子、錘子、木棒、圓規(guī)、尺子、漏斗等。 ? 課? 時(shí)：1課時(shí) ? 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課： 師：從大瓶往小瓶里倒油或倒酒，沒(méi)有漏斗就很不方便。自己動(dòng)手用易拉罐做一個(gè)小漏斗，爸爸媽媽一定很高興。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)做小漏斗。 板書(shū)課題：小漏斗 ? 二、嘗試制作，反饋矯正 1．閱讀理解、歸納方法。 （1）請(qǐng)大家看書(shū)P12-14，請(qǐng)大家討論一下制作小漏斗的方法是怎樣的？ （2）學(xué)生小結(jié)：選材――畫(huà)圖――折邊――對(duì)接――整理手柄――試用 2．嘗試制作體會(huì)方法。 （1）根據(jù)剛才討論的方法來(lái)試著做一個(gè)漏斗。 （2）學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)，即時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。 （3）反饋信息，落實(shí)訓(xùn)練，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出在實(shí)踐過(guò)程中自己認(rèn)為最難的地方是什么？ ? 三、反復(fù)實(shí)踐，掌握技能 1．明確要求。剛才大家試著制作了一個(gè)小漏斗，請(qǐng)大家看看老師是怎樣制作的。 2．教師利用半成品進(jìn)行示范。 要求：制作精細(xì)，講求質(zhì)量。注意安全。 ? 四、小結(jié)評(píng)議，拓展延伸 1．將自制的漏斗帶回家，請(qǐng)家長(zhǎng)試用一下，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。 2．教師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生：用易拉罐還能做其他東西嗎？動(dòng)手做一做。- ? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小漏斗 ? ? ? ? 課題：金屬絲造型――蝴蝶 教學(xué)目標(biāo)： ? 1．知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)金屬絲造型―蝴蝶的方法。 2．過(guò)程與方法：觀察思考――感知課本――實(shí)踐――評(píng)價(jià)。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：使了解并掌握金屬絲造型蝴蝶的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：在造型中掌握好比例關(guān)系，學(xué)會(huì)固定。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課? 時(shí)：1課時(shí) ? 教學(xué)過(guò)程： ? 1、設(shè)計(jì)情境激趣導(dǎo)入 ? 2、嘗試體驗(yàn)探究方法 ? 3、動(dòng)手實(shí)踐完成作品 ? 4、展示作品課后拓展 ? ? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 金屬絲造型―蝴蝶 材料 金屬絲? 絲網(wǎng) ? ? ? ? ? 五年級(jí) ? 課題：有趣的線體造型（一） 教學(xué)目標(biāo)： ? 1．了解線體造型，繼續(xù)鞏固尖嘴鉗、錘子的基本使用方法。 ? 2、掌握插、交叉繞、彎折的基本技能。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用鐵絲彎制人物的造型。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握交叉繞的方法，插、固定手臂使其不松動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：鐵絲、尖嘴鉗、錘子、人物線體造型、木塊。 課? 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 ?1、激發(fā)學(xué)生興趣，了解線體造形 ?二、新授 1、觀察、交流。 （1）各小組內(nèi)觀察人物線體造型，有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）學(xué)生交流觀察結(jié)果。 （3）再次認(rèn)真觀察人物線體造型互相交流探討人物線體造型是怎樣彎制的。 （4）全班交流人物線體造型的彎制方法并演示。 （5）小結(jié) 2、學(xué)生制作 3、展示與評(píng)價(jià) （1）組內(nèi)欣賞評(píng)價(jià)。 （2）全班展示評(píng)價(jià)。 三、拓展 1、玩“超級(jí)變變變”的游戲。 四、欣賞，開(kāi)闊視野，感受線體造型之美。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 有趣的線體造型 人物 頭部 彎 軀干 交叉繞? 雙腿? 彎折? 雙臂 插? 繞 ? ? ? 課題：有趣的線體造型（二） 教學(xué)目標(biāo)： ? 1．了解線體造型，繼續(xù)鞏固尖嘴鉗、錘子的基本使用方法。 ? 2、掌握插、交叉繞、彎折的基本技能。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用金屬絲彎制人物的造型。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握交叉繞的方法，插、固定手臂使其不松動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：金屬絲、尖嘴鉗、錘子、人物線體造型、木塊。 課? 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 ?1、激發(fā)學(xué)生興趣，了解線體造形 ?二、新授 1、觀察、交流。 （1）各小組內(nèi)觀察人物線體造型，有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）學(xué)生交流觀察結(jié)果。 （3）再次認(rèn)真觀察人物線體造型互相交流探討人物線體造型是怎樣彎制的'。 （4）全班交流人物線體造型的彎制方法并演示。 （5）小結(jié) 2、學(xué)生制作 3、展示與評(píng)價(jià) （1）組內(nèi)欣賞評(píng)價(jià)。 （2）全班展示評(píng)價(jià)。 三、拓展。你用金屬絲還能做寫(xiě)什么作品！ 四、欣賞 欣賞老師作品！回家試著做一做 板書(shū)設(shè)計(jì)： 有趣的線體造型 人物 頭部 彎 軀干 交叉繞? 雙腿? 彎折? 雙臂 插? 繞 ? ? ? ? 課題：簡(jiǎn)易衣架 教學(xué)目標(biāo)： ??? 1．知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握制作鐵絲衣架的方法和彎折鐵絲的技能，并能自己動(dòng)手做衣架。 2．過(guò)程與方法：感知教材――指導(dǎo)―、示范――動(dòng)手制作――評(píng)價(jià) 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 ? 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)易衣架的基本方法。 ? 教學(xué)難點(diǎn)：鐵絲連接處的緊固。 ? 教學(xué)準(zhǔn)備：鐵絲衣架、鐵絲、半成品等。 ? 課??? 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、教師導(dǎo)語(yǔ)，引入課題： 1．師：衣服洗干凈后用什么晾曬比較方便？（衣架）衣架的種類有許多，有木制的，塑料的，也有鐵絲制作的。今天我們一起學(xué)習(xí)怎樣用鐵絲做衣架。 板書(shū)：簡(jiǎn)易衣架。 ? 二、感知教材，講解制作要領(lǐng)： 1．教師邊講解邊示范。 2．重點(diǎn)講解鐵絲彎折的方法和制作衣架的順序及要求。 ? 三、深化認(rèn)識(shí)，掌握方法： 1．學(xué)生看書(shū)中的“制作過(guò)程”。 2．齊讀制作要領(lǐng)。（課件）做衣架，要記清，調(diào)直鐵絲。量畫(huà)尺寸再?gòu)澱?，架身要?duì)稱。架頸扎牢固，架鉤大半圓。這樣的衣架，平整，堅(jiān)固、又美觀。 ? 四、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作 1．教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，糾正制作中的錯(cuò)誤。 2．重點(diǎn)指導(dǎo)彎折鐵絲的方法。 ? 五、評(píng)比總結(jié)，擴(kuò)展延伸 1．展示評(píng)比。把學(xué)生的作品掛在黑板前的繩子上，讓學(xué)生自己評(píng)，說(shuō)說(shuō)哪些同學(xué)做得好，好在哪。 2．討論：自制鐵絲衣架的意義，談?wù)勛约簞?dòng)手做衣架的感受？ 3．教師小結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了制作衣架的方法，大家也談了自己動(dòng)手做衣架的感受，你們不僅說(shuō)得好，也做得好，希望你們以后在日常生活中，自己能做的事自己做，多動(dòng)腦，多動(dòng)手。 ? 板書(shū)設(shè)計(jì)：???????????????????? 簡(jiǎn)易衣架 ? ? ? 課題：做 衣 叉 教學(xué)目標(biāo)： ??? 1．知識(shí)與技能：運(yùn)用彎、銼等方法制作衣叉。 2．過(guò)程與方法：觀察研究――討論――實(shí)踐――評(píng)比――拓展 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真不怕困難的精神，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。 ? 教學(xué)重點(diǎn)：做衣叉的方法。 ? 教學(xué)難點(diǎn)：彎和銼。 ? 教學(xué)準(zhǔn)備：教具、鐵絲、鉗子、銼刀、錘子、尺子長(zhǎng)木棍等。 ? 課??? 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、直接導(dǎo)入課題： 1．把衣服曬在高處，掛、取都不方便，如果自己動(dòng)手做一個(gè)衣叉，這個(gè)問(wèn)題就解決了。 板書(shū)課題：做衣叉 ? 二、探究制作方法： 1．教師出示衣叉，讓學(xué)生觀察研究。 2．提問(wèn)： 它是由幾個(gè)部分組成的？ 它用的是什么材料、怎么制作的？ 3．指名回答以上問(wèn)題，教師適機(jī)進(jìn)行板書(shū)。 ? 三、動(dòng)手實(shí)踐： 1．教師提醒學(xué)生注意安全。 2．學(xué)生每人制作一個(gè)衣叉。 3．教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。 ? 四、評(píng)比 1．師：衣叉做好了，我們要來(lái)試用衣叉，看衣叉是否穩(wěn)定牢固，若有松動(dòng)，你用什么方法解決呢？ 2．個(gè)組評(píng)選出最穩(wěn)定牢固的衣叉。 3．教師進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。 ? 五、拓展與小結(jié) 1．師：如果沒(méi)有木棍，也可以用竹竿代替。想想，如何在竹竿上固定叉頭？ 2．怎樣制作一個(gè)兩面帶叉的衣叉，想一想，應(yīng)該怎樣制作？ 3．教師小結(jié)。 ? 板書(shū)設(shè)計(jì)：??????????????? 做衣叉 ? ? ? ? 課題：簡(jiǎn)易書(shū)立 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：掌握錘、彎、折等基本小金工技術(shù)，掌握制作簡(jiǎn)易書(shū)立的方法并能動(dòng)手制作出一個(gè)簡(jiǎn)易書(shū)立。 過(guò)程與方法：觀察欣賞――討論――感知課本――實(shí)踐――評(píng)比。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅，體驗(yàn)自己親自動(dòng)手動(dòng)腦制作學(xué)習(xí)用品的快樂(lè)過(guò)程。 ? 教學(xué)重點(diǎn)：制作簡(jiǎn)易書(shū)立的方法。 ? 教學(xué)難點(diǎn)：校直和按尺寸彎折。 ? 教學(xué)準(zhǔn)備：教具、鐵絲、小釘錘、鉗子、尺寸等。 ? 教學(xué)過(guò)程： ? 一、談話導(dǎo)入課題： 1．師：我們現(xiàn)在已經(jīng)是中年級(jí)的學(xué)生了，書(shū)和資料也增多了，如果用書(shū)立將書(shū)直立在桌面上，看上去既整潔，用起來(lái)也方便，那該多好??！今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)做簡(jiǎn)易書(shū)立。 2．板書(shū)課題：簡(jiǎn)易書(shū)立 ? 二、觀察討論制作方法： 利用基本線條制作物品。 1．教師出示書(shū)立，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想書(shū)立是怎樣制作的。 2．先在小組里說(shuō)，然后指明說(shuō)書(shū)立的制作方法。 3．教師隨機(jī)進(jìn)行板書(shū)。 截取鐵絲?? 校直鐵絲?? 彎折鐵絲? 整形 ? 三、感知? 課本 讓學(xué)生感知課本上的制作方法進(jìn)一步加深印象。 ? 四、動(dòng)手制作 1．教師提出制作要求：注意安全和工具的使用。 2．四人一組制作一對(duì)書(shū)立。 3．教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。 ? ? 五、展示評(píng)比 1．各組把制作好的書(shū)立展示在展臺(tái)上。 2．請(qǐng)學(xué)生評(píng)出做得最好的書(shū)立，它好在哪里。 3．指名說(shuō)說(shuō)制作書(shū)立的感受與收獲。 4．試試書(shū)立是否好用，需要解決什么問(wèn)題。 ? 六、拓展與延伸 1．教師出示各樣書(shū)立讓學(xué)生欣賞。 2．師：除鐵絲以外，還能用其他材料做書(shū)立嗎？ 3．設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的書(shū)立式樣，并把它做出來(lái)。 ? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 簡(jiǎn)易書(shū)立 ? 制作方法： 截取鐵絲、校直鐵絲、彎折鐵絲、整形 ? ? ? 課題：做紙花? ? 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生制作做紙花

五年級(jí)作文課件(篇4)

父愛(ài)如山，母愛(ài)如水。當(dāng)我接觸到小學(xué)三年級(jí)的課本時(shí)我已懵懂感恩。母親是我的第一任老師。但是沒(méi)有父親的嚴(yán)厲管教我怎們可能成為一名特棒的好孩子。而我們?cè)诟卸鲿r(shí)卻往往偏重于母親而父親這時(shí)在我們心中的地位幾乎完全被我們疏忽了。當(dāng)父親看到這種情景他絕對(duì)不會(huì)說(shuō)出來(lái)往往選擇的是默默地咽在心里從不在面部表情中透漏出來(lái)。父親這時(shí)的心情將會(huì)怎樣恐怕我們都難以體會(huì)。這痛將會(huì)在心里烙下多深一道疤痕呀。

一下課，教室便上演了一出出貓捉老鼠。女生們追著男生在年級(jí)的走廊上瘋狂亂跑。那場(chǎng)面實(shí)數(shù)壯觀??！女生不顧窈窕淑女的儀態(tài)，男生不顧紳士風(fēng)度。還有更恐怖的女生，為報(bào)一己私仇而把男生的手拽得青一塊，紫一塊的。真的不明白，她那九陰白骨爪是怎樣練成的。

六年級(jí)敘事作文題目：一個(gè)母親的愛(ài)。母親的愛(ài)是渺小也是偉大的。這篇六年級(jí)敘事作文700字的一個(gè)母親的愛(ài)敘事作文大全講述的就是一個(gè)母親的愛(ài)的小故事。

五年級(jí)作文課件(篇5)

在每個(gè)班級(jí)里都會(huì)有一些同學(xué)屬于追星族的，一般像我們五六年級(jí)的同學(xué)都會(huì)喜歡一些比較出名的明星，如：EXO，少女時(shí)代，f(x)，bigbang呵呵，當(dāng)然我也不例外，我和大多數(shù)同學(xué)一樣喜歡韓國(guó)天團(tuán)EXO。

暑假中的一天，我到大媽家吃午飯。這時(shí)大媽還在睡覺(jué)，（她是上夜班的）妹妹正在電腦上練打字，汪志誠(chéng)站在妹妹旁邊吵著要玩電腦，汪依凡不同意，因?yàn)樗蛞黄魑模@是她每天的工作。

1999年的話題是假如記憶可以移植。有的考生在文章中大寫(xiě)特寫(xiě)記憶到底能否移植，也有的寫(xiě)記憶移植的試驗(yàn)如何如何，完全脫離了話題規(guī)定的范圍。話題假設(shè)記憶可以移植，就是規(guī)定了前提和范圍，考生只能在這個(gè)范圍內(nèi)作文。再去討論能否移植的問(wèn)題，就是對(duì)這個(gè)前提有意見(jiàn)，也就越出了話題的范圍，在寫(xiě)另外的題目了。這在高考作文中是不允許的。

五年級(jí)作文課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生知道啥子是“情緒”及它與我們事情進(jìn)修的關(guān)系。

二、熟悉到不管在任何情況下都要能控制本身,不然就會(huì)本身給本身背上思想包袱,影響進(jìn)修以及事情。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉到“良好的情緒”與我們事情、進(jìn)修的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

要學(xué)生學(xué)會(huì)控制住本身的情緒,不過(guò)度高興,也不過(guò)度悲傷。

學(xué)生準(zhǔn)備：想一想本身過(guò)去在遇到成功以及失敗的時(shí)候,是怎樣控制本身的。

師：當(dāng)你心情好或者說(shuō)情緒好的時(shí)候,你的表現(xiàn)啥子樣?

師是啊,不少同學(xué)都有這樣的體會(huì),當(dāng)一小我私家情緒好的時(shí)候,干啥子事都特別有勁.可見(jiàn)良好的情緒不僅對(duì)事情、進(jìn)修有利,對(duì)人的健康也有利,不是嗎?相反,當(dāng)一小我私家情緒不好的.時(shí)候,成天無(wú)精打彩,好象在生一場(chǎng)大病似的,對(duì)健康當(dāng)然也十分不利了。你在情緒不好的時(shí)候是怎樣的?

師：我感覺(jué)你不應(yīng)這樣對(duì)本身,這不是明擺著要影響本身的健康嗎?我們要學(xué)會(huì)控制本身的情緒。不論遇到高興的或不高興的事,都不要影響本身的情緒,這就是控制住本身。

遠(yuǎn)大理想要樹(shù)立,良好情緒是前提。

失敗面前找差距,成績(jī)面前莫自得。

正確待己以及待人,進(jìn)修、健康都有利。

人為啥子要學(xué)會(huì)控制本身的情緒?

歷史上的今天：

老年人冬季養(yǎng)生保健常識(shí)2011-01-14冬季老年人腳保健知識(shí)2011-01-14冬季健康小知識(shí)2011-01-14心里健康教育講座2011-01-14

五年級(jí)作文課件(篇7)

某市第五中學(xué)的綜合實(shí)驗(yàn)樓上，新豎起了八個(gè)紅色大字積極心態(tài)，幸福五中。請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

今天，我去上補(bǔ)習(xí)班，認(rèn)識(shí)了許多新朋友如：夏思雨、沈琪玉、趙丁宇和唐子恒。而且我還遇到了我的老同學(xué)韓冉婷！我的補(bǔ)習(xí)班開(kāi)始了。接下來(lái)就讓我為大家一一道來(lái)。在去補(bǔ)習(xí)班的路上，我想那兒是什么樣子？會(huì)不會(huì)有老同學(xué)？一大堆問(wèn)題出現(xiàn)在我的腦海里。到那以后，我的“小伙伴們”都驚呆了：破舊的桌椅、生疏的面孔和我們班上的“霸氣女神”之一的韓冉婷……我氣得差點(diǎn)兒暈過(guò)去！后來(lái)，我坐到夏思雨旁邊，就像見(jiàn)到老同學(xué)似的，無(wú)話不談。上課的時(shí)侯，我們雖然竅竅私語(yǔ)，但老師的內(nèi)容我們還是聽(tīng)聽(tīng)了。無(wú)聊的時(shí)侯，我開(kāi)始懷念在學(xué)校上學(xué)的日子。做作業(yè)的時(shí)候，我覺(jué)得做題目很有趣，便喜歡上了學(xué)習(xí)……??！真希望五年級(jí)快點(diǎn)到來(lái)！

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