想到位做到位讀后感精品4篇

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見聞感受記下來(lái),而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？在這里，你不妨讀讀想到位做到位讀后感精品4篇，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

想到位做到位讀后感(篇1)

想好了的事情還需要很好的執(zhí)行。在實(shí)際工作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到很多好的規(guī)定，但在具體的實(shí)施過(guò)程中，我們已經(jīng)走了?？梢哉f(shuō)做不到位是大部分人都比較容易犯的錯(cuò)誤，也是比較難以改正的。

個(gè)人很欣賞“態(tài)度決定一切”這句話，而“做到位”與態(tài)度有著緊密的聯(lián)系。很多人都看過(guò)《阿甘正傳》這部電影，阿甘最后之所以成功，就是因?yàn)樗菆?zhí)著的態(tài)度，他將他所經(jīng)歷的事情用他那近似偏執(zhí)的態(tài)度做到了最好，成為人們仰慕的英雄。

很多人認(rèn)為工作是件痛苦的事，所以這樣的人不可能成功。書中的一則寓言對(duì)我的感觸很深，說(shuō)的是三個(gè)雕塑工對(duì)待工作的不同態(tài)度，一個(gè)人說(shuō)天天鑿太辛苦，一個(gè)人說(shuō)因?yàn)橐B(yǎng)家糊口沒(méi)辦法而為之，第三個(gè)人很快樂(lè)的說(shuō)他在完成一件藝術(shù)品，最后前兩個(gè)人一直只是雕塑工，而第三個(gè)人成為了有名的雕塑家。所以我認(rèn)為這不僅僅是從身體層面，也從精神層面。

想到位做到位讀后感(篇2)

最近讀了《想到位做到位》這本書，感受頗深。它沒(méi)有泛泛地說(shuō)大道理，每每要闡明作者的某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，都是引用發(fā)生的一個(gè)實(shí)例，例子雖然簡(jiǎn)單但是寓意深刻，發(fā)人深省。這本書描述了工作要做到位，不僅要做到位，還要做到位，這是每個(gè)人最應(yīng)該具備的工作品質(zhì)！

工作是人生價(jià)值，對(duì)工作首先要想到位，想明白才能做明白，本書告訴我們工作中為什么需要想到位，明確了想到位給企事業(yè)和個(gè)人帶來(lái)的價(jià)值，指出了實(shí)現(xiàn)想到位的思路與方法，這些都可以幫助我們理清思路、抓住重點(diǎn)、合理安排、高效工作，以最優(yōu)的方式取得工作業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)與個(gè)人的雙贏。其次要做到位，這意味著以精益求精的工作態(tài)度、自律的工作狀態(tài)、協(xié)作的工作精神、高效的工作作風(fēng)與尊重制度的工作理念來(lái)做好自己的工作，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與企事業(yè)價(jià)值的雙贏。

書中的很多觀點(diǎn)都對(duì)我有很深的借鑒意義，如“工作就意味著責(zé)任，盡責(zé)的起點(diǎn)就是想到位”、“學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考、學(xué)會(huì)側(cè)面思考、學(xué)會(huì)換位思考”、“細(xì)節(jié)決定成敗，精細(xì)才能做到位”等等。我認(rèn)為，要做到工作到位，需要從以下幾方面努力：一是要有責(zé)任心。

讀完這本書，使我對(duì)“責(zé)任”二字有了更深刻的認(rèn)識(shí)。責(zé)任是一種態(tài)度。從家庭到社會(huì)，我們都有不可推卸的責(zé)任。它在我們的生活、工作和學(xué)習(xí)中起著不可估量的作用。對(duì)單位來(lái)說(shuō)，這是一種工作態(tài)度，這是我們做好工作的前提。對(duì)于沒(méi)有工作責(zé)任感的人來(lái)說(shuō)，在單位做好工作是不可能的，這就需要我們有責(zé)任感和決心，從內(nèi)心做好工作。

責(zé)任最終還是要用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)，要想自己在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，那么就應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任感，而強(qiáng)烈的責(zé)任感源于我們平時(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們都要敢于為我們的一言一行負(fù)責(zé)。二是要用頭腦執(zhí)行工作，不要找任何借口。在日常工作中,我們見到太多的是那種“這也不行,那也不可能”的人,我們經(jīng)常聽到的是,“我水平有限，我已經(jīng)盡力了，這任務(wù)我實(shí)在無(wú)法完成”等各種各樣的借口，進(jìn)而把問(wèn)題推給上司。

借口可以讓我們暫時(shí)逃避困難和責(zé)任，獲得心理安慰，但最終只會(huì)對(duì)我們不利。所以對(duì)待工作我們首先要當(dāng)成自己的工作先想到位，主動(dòng)想我應(yīng)做些什么而不是被動(dòng)的把問(wèn)題推給上司，要像上司一樣思考且工作中不能有任何借口和抱怨。三是工作中要做到位做好每個(gè)細(xì)節(jié)。

美國(guó)**尼克松說(shuō)：“偉大來(lái)自細(xì)節(jié)對(duì)細(xì)節(jié)的注意?！卑鸭?xì)節(jié)做好，能夠表現(xiàn)整體的完美，同樣也會(huì)影響和破壞整體的完美。

很多小事，一個(gè)人能做，另外的人也能做，只是做出來(lái)的效果不一樣，往往是一些細(xì)節(jié)上的功夫，決定著完成的質(zhì)量?？床坏郊?xì)節(jié)，或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人，對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)事情只能是敷衍了事。這種人不能把工作看成是一種樂(lè)趣，因而缺乏工作熱情，影響了工作質(zhì)量。

所以我們做事要考慮到細(xì)節(jié)，認(rèn)真對(duì)待工作，將小事做細(xì)從而圓滿完成工作。

書中還告訴我們，要想把工作做到位，就要遠(yuǎn)離“差不多”。這三個(gè)字幾乎成為很多人的口頭禪。要想把工作做到位，就要做到“零缺陷”，隨時(shí)想想“萬(wàn)一”，萬(wàn)一出現(xiàn)意外和變化，怎么辦？

教師上課，要想到課堂上每一個(gè)細(xì)節(jié)，要有到位的完美的設(shè)計(jì)；工人做工，要考慮到每個(gè)零件的精確度，要有到位的創(chuàng)造；就連農(nóng)民種田也要憂慮天不下雨禾苗怎么辦，要有到位的與天抗衡的第二手準(zhǔn)備。做事情的時(shí)候一定要多動(dòng)腦，向“差不多”說(shuō)拜拜。要把工作做到位，還要有結(jié)果意識(shí)。

做是要看結(jié)果，這也是提高工作效率的重要環(huán)節(jié)，

此外，換位思考、統(tǒng)籌兼顧、壓力緊迫、堅(jiān)持制度等，都是我們工作到位的法寶，這無(wú)疑會(huì)使我們的工作進(jìn)入可行的范圍，不會(huì)因?yàn)榇蟮摹⑿〉氖杪┒绊懝ぷ鞯轿弧?/p>

孔子一日三省，終成圣人，如果我們也能做到一日三省，三問(wèn)自身：早上想想自己今天該做些什么？上班后思考如何才能把工作做到位，并把計(jì)劃付諸行動(dòng)；下班后，在夜深人靜時(shí)反思自己這一天所做的事情，有沒(méi)有想不到位做不到位的地方和環(huán)節(jié)，有什么不足需要在今后加以改進(jìn)？

今后應(yīng)多讀類似這樣的好書，不僅能從中學(xué)到工作的方法，更能悟到積極上進(jìn)的人生態(tài)度，用心揣摩，悉心領(lǐng)悟，就一定可以將自己的工作深耕到底，做到無(wú)可挑剔的“到位”狀態(tài)。

想到位做到位讀后感(篇3)

本書針對(duì)企業(yè)和機(jī)關(guān)團(tuán)體里員工的工作態(tài)度和價(jià)值觀念建設(shè)和實(shí)踐的需求，闡述了把工作做對(duì)做到位的重要性；本書具有深厚的人文關(guān)懷精神，是成就員工職業(yè)輝煌、提升企業(yè)和組織凝聚力、建立企業(yè)和組織文化的完美指導(dǎo)手冊(cè)和員工培訓(xùn)讀本。

通過(guò)該書，我們能清楚的認(rèn)識(shí)到在任何組織中，不管是領(lǐng)導(dǎo)者，還是最基層的執(zhí)行者，每個(gè)人都有自己的職位，每個(gè)人都有自己的工作準(zhǔn)則，職責(zé)也有所差異，但不同的位置對(duì)每個(gè)人都有一個(gè)最起碼的工作準(zhǔn)則，都必須認(rèn)識(shí)到只有真正把工作做到位才能獲得成功。

該書剖析了人們常見工作不到位的種種表現(xiàn)，其中包括：應(yīng)付了事、工作做的差不多就行；投機(jī)取巧、不愿意付出相應(yīng)努力；淺嘗輒止、凡事只做到最低標(biāo)準(zhǔn)；遇事拖延、在等待中完成工作；偏離目標(biāo)、沒(méi)做正確的事情；眼高手低、不能扎扎實(shí)實(shí)地做事；推卸責(zé)任、為自己的失職找借口。

在實(shí)際工作中，任何環(huán)節(jié)做得不對(duì)和不到位，都將事關(guān)大局，影響深遠(yuǎn)。我們每一位員工，都是單位運(yùn)轉(zhuǎn)的重要環(huán)節(jié)，每個(gè)人的工作質(zhì)量都有可能會(huì)給單位帶來(lái)巨大的影響。一個(gè)員工因一件小事做不到位，別人不會(huì)細(xì)究是因?yàn)槠髽I(yè)制度不健全還是個(gè)人做事不到位，而是認(rèn)為員工就代表企業(yè)，員工沒(méi)做到位，就是整個(gè)企業(yè)沒(méi)做到位。

其實(shí)，把工作做對(duì)做到位并不難，只需要我們端正工作態(tài)度，比別人多做一點(diǎn)點(diǎn)，多想一點(diǎn)點(diǎn)，多些對(duì)工作的熱愛(ài)，多些責(zé)任和主動(dòng)，就可以把工作做對(duì)做到位。比如，在每次開完例會(huì)、布置各項(xiàng)任務(wù)后，都要由專人負(fù)責(zé)進(jìn)行檢查落實(shí)情況，對(duì)不規(guī)范的地方進(jìn)行整改，將一切工作做到井然有序，杜絕一切空虛的口頭談?wù)?，全力以赴，盡職盡責(zé)地做好自己的本職工作。

同樣，該書也為我們提供了一些如何把工作做到位的建議，其中包括：將“做到位”自己最起碼的做事準(zhǔn)則、不到位的低效浪費(fèi)、第一次就把事情做對(duì)、把問(wèn)題一次性地解決、平凡的事重復(fù)做好、只有100%才算合格、當(dāng)日事必須當(dāng)畢。

因此，我們只有把“工作要作對(duì)、更要做到位”，作為我們每個(gè)人日常每一項(xiàng)工作最基本的行為準(zhǔn)則，并切合落實(shí)到我們的實(shí)際工作當(dāng)中去，做到言必行、行必果、果必妥，即達(dá)到“說(shuō)得到位，做得到位”的標(biāo)準(zhǔn)，方可保證一切工作得以圓滿完成。如果只說(shuō)不做，那么工作的結(jié)果永遠(yuǎn)是零。

想到位做到位讀后感(篇4)

通過(guò)學(xué)習(xí)《做事做到位》一書，讓我知道了在我們的身邊，甚至是我們自己本身，都存在著得過(guò)且過(guò)、應(yīng)付了事、把事情做的“差不多”的諸多不良現(xiàn)象。這些“差不多”先生們，他們把做事做的“差不多”作為自己的最高準(zhǔn)則；他們做事能拖就拖，無(wú)法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)；他們工作馬馬虎虎、粗心大意，敷衍塞責(zé)┈┈這些統(tǒng)統(tǒng)都是做事做不到位的具體表現(xiàn)。

針對(duì)這些“差不多”先生，《做事做到位》一書的作者西武先生旁征博引、深入淺出、引經(jīng)據(jù)典、詼諧幽默，用大量的故事以及實(shí)例指出了這些現(xiàn)象的嚴(yán)重危害，并從工作首先要做到位；用心做事、盡職盡責(zé)；制訂計(jì)劃、堅(jiān)決執(zhí)行；小題大做、關(guān)注細(xì)節(jié)；一板一眼、踏踏實(shí)實(shí)；堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；及時(shí)補(bǔ)位、善于跑位等七個(gè)方面闡述了如何做一個(gè)高度負(fù)責(zé)、做事到位、合格的員工。

通過(guò)《做事做到位》一書的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，回顧自己八年以來(lái)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，深思每一次的成功與失敗，覺(jué)得自己每一年都在退步，成了一個(gè)西武先生書中所描述的“差不多”先生。

書中講到了這樣一個(gè)故事，出身名門的野田圣子，37歲就當(dāng)上了日本內(nèi)閣郵政大臣。她的第一份工作，是在帝國(guó)酒店當(dāng)白領(lǐng)麗人。不過(guò)，在受訓(xùn)期間，圣子竟然被安排去清潔廁所，每天都要把馬桶抹得光潔如新才算合格?？上攵?，在這段日子里，圣子的感覺(jué)是多么的糟糕。當(dāng)她第一天碰到馬桶的一剎那，她幾乎想吐。很快地，圣子就開始討厭起了這份工作，干起工作來(lái)馬馬虎虎的。一天，一位與圣子一起工作的前輩，在抹完馬桶后，居然伸手盛了滿滿的一大杯廁水，然后當(dāng)著她的面一飲而盡，以此向圣子證明，經(jīng)他清潔過(guò)的馬桶，干凈得連里面的水都可以用來(lái)飲用。前輩這一出人意料的舉動(dòng)，使圣子大吃一驚。她發(fā)現(xiàn)自己在工作態(tài)度方面出了問(wèn)題，根本沒(méi)有在社會(huì)上肩負(fù)起任何責(zé)任。于是，她對(duì)自己說(shuō)：“就算這一輩子都在洗廁所，也要當(dāng)個(gè)洗廁所洗得最出色的人?！庇?xùn)練結(jié)束的那一天，圣子在抹完馬桶后，毅然盛了滿滿的一大杯廁水，并自豪地喝了下去。這次經(jīng)歷，也成了野田圣子日后做人處世的精神力量的源泉。

我們暫且不去討論日本為什么以彈丸之地發(fā)展成世界前五的經(jīng)濟(jì)體，但圣子的行為卻讓我深感震驚，圣子從剛開始對(duì)掃廁所工作的拒絕與不屑，到“就算這一輩子都在洗廁所，也要當(dāng)個(gè)洗廁所洗得最出色的人”，并自豪的喝下廁水，圣子的在想上的認(rèn)識(shí)決定了她一生的不平凡。清潔廁所在我們看來(lái)是一件非常低下的工作，年輕的圣子也是那么認(rèn)為，所以她帶著這樣一份心情去面對(duì)她不得不做的清潔廁所的時(shí)候，她感覺(jué)她要吐，工作也做的很馬虎。當(dāng)她看到前輩的行為，使她的心態(tài)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，任何工作，低級(jí)也好，高級(jí)也罷，你有信心，并且把他們做的很出色，這就是成功。圣子正是意識(shí)到這一點(diǎn)，她以積極的態(tài)度面對(duì)清潔廁所的低級(jí)工作，并且投入自己的100%的熱情去做好他，她更是熱愛(ài)自己清潔廁所的工作，即使是清潔廁所，她也要做到一個(gè)清潔廁所最出色的人，從圣子身上我們看到了：既來(lái)之，則安之的工作認(rèn)識(shí)；在工作中投入100%的工作熱情；要做就要做最好的工作積極態(tài)度；以及從工作中獲取快樂(lè)的成就感。

試問(wèn)自己，假如自己面對(duì)圣子同樣的工作，我們能坦然面對(duì)，積極接受，主動(dòng)工作，沉迷其中，樂(lè)在其中嗎？答案顯然是否定的，這也是我們與圣子的差距，需要彌補(bǔ)的地方。

作為一名人民教師，我們的工作是教書育人，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者，我們不僅要在技能上給予學(xué)生指導(dǎo)與教育，更要在思想品德上給予學(xué)生一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)與方向。我想，這一切的重點(diǎn)在于我們對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)?！皼](méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，這句話雖然值得探討，但也不是偏頗的從某一個(gè)角度上告訴了我們一名安心教育事業(yè)，具有重大工作責(zé)任心，工作積極進(jìn)取的教師是多么的重要。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)一所職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，學(xué)生的素質(zhì)相對(duì)其他普通高中來(lái)講相對(duì)不是很好，這更加需要我們教師具有重大的工作責(zé)任心，以及投入200%的工作熱情于其中，我們要以學(xué)生為重，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，這才是我們的工作重點(diǎn)。

光有熱情是不夠的，作為學(xué)校的班主任，是離學(xué)生最近的第一線，也是我們的“戰(zhàn)場(chǎng)”，學(xué)校的班主任工作細(xì)瑣繁雜，一步小心就有可能因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽造成后果。所以，我們首先應(yīng)該工作做到位，在工作上，我們要嚴(yán)格按照學(xué)校的各種工作布置執(zhí)行，盡快盡全的將學(xué)校的各種工作轉(zhuǎn)換為我們自己的方式教育給我們的學(xué)生，春雨潤(rùn)心田。

在平時(shí)的工作中，經(jīng)?？梢钥吹桨嘀魅蝹兠χδ?，似乎無(wú)窮無(wú)盡，導(dǎo)致大家怨言頗多。其實(shí)一些老班主任就知道，學(xué)校工作的重點(diǎn)，也就是那么幾件事。那為什么會(huì)造成這樣的現(xiàn)象呢。其實(shí)西武先生已經(jīng)告訴我們解決問(wèn)題的方法，就是制訂計(jì)劃，我們可以根據(jù)我們的工作，合理的對(duì)各種各樣的動(dòng)作進(jìn)行安排，統(tǒng)籌兼顧，指定一些工作計(jì)劃。有了安排，我們也不會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一樣四處亂轉(zhuǎn)，無(wú)從下手，也可以做到事半功倍的效果了。但是，我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃、安排工作的時(shí)候要做到重點(diǎn)有所突出，重要的事情先做，重要的工作做好。

細(xì)節(jié)決定成敗，在我們的班主任工作中，必須要關(guān)注細(xì)節(jié)，汪中求先生說(shuō)過(guò)“把簡(jiǎn)單的事情做好就不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做好就不平凡”，班主任工作事無(wú)小事，學(xué)生的事無(wú)平凡。對(duì)于任何事，我們都要像圣子清潔廁所一樣，投入最大的工作熱情，努力的把他做到最好。

最后，我引用歌德的一句話作為總結(jié)：如果當(dāng)初你彎一次腰，就不會(huì)再后來(lái)沒(méi)完沒(méi)了的彎腰。第一次不把小事做好，就來(lái)就會(huì)在更小的事情上操勞。這就是我的學(xué)習(xí)心得。

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坐到幼兒的位子上

在進(jìn)餐前，我組織幼兒聽錄音故事。沒(méi)過(guò)多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的竊竊私語(yǔ)。我連喊了幾遍“請(qǐng)安靜”后，情況有所改變，但過(guò)不了兩分鐘．他們又開始鬧騰起來(lái)了。這時(shí)，我特別惱火，不明白為什么這么好聽的配樂(lè)故事孩子們卻不喜歡聽，不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說(shuō)不完的話。為了讓孩子們安靜下來(lái)聽故事，我決定教育一下幾個(gè)比較“鬧”的孩子，以起警示作用。我環(huán)視了一下，看見較遠(yuǎn)的那組孩子居然手拉手說(shuō)說(shuō)笑笑的，我便徑直朝他們走了過(guò)去。當(dāng)我走近時(shí)，孩子們的笑臉凝固了，呈現(xiàn)在我面前的是一張張惶恐、膽怯的臉．一副準(zhǔn)備受罰的表情。突然，我很想知道孩子們究竟在玩什么玩得那么開心，便什么話都沒(méi)說(shuō)，在那組找了個(gè)空位子坐下來(lái)。一坐下來(lái)．我就明白了其中的緣由，原來(lái)我班的音響有點(diǎn)小問(wèn)題，播放時(shí)聲音很輕，以至于坐在后面的孩子根本聽不清楚錄音機(jī)里講的是什么，于是他們干脆自發(fā)玩起了“切西瓜”的游戲。了解了孩子行為背后的原因，我釋然了。我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天我們班的音響有點(diǎn)問(wèn)題，很多小朋友聽不清故事．我們就改成手指游戲吧?！蔽谊P(guān)掉錄音機(jī)，和孩子們一起玩起了手指游戲。這一事件給了我很多啟發(fā)。一方面，孩子的“出格”行為是有原因的，如果教師僅憑主觀判斷，往往會(huì)誤解孩子。當(dāng)我們組織了自認(rèn)為很有意思的活動(dòng)而孩子參與率不高時(shí)，我們需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地觀察和了解，并及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整；另一方面，教師平時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子大膽地說(shuō)出自己的感受．以便盡早發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

讓每位孩子感受到你的愛(ài)

愛(ài)，也許只是一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱、一個(gè)甜美的微笑、一聲輕輕的問(wèn)候……也許還可以更簡(jiǎn)單！今年我任教的是小班，看著孩子們一張張稚嫩而又可愛(ài)的笑臉，心中有喜也有憂。

喜的是迎來(lái)了這37個(gè)小天使，憂的是如何幫助他們適應(yīng)幼兒園的生活。

在開學(xué)的這段時(shí)間里，由于孩子們的生活習(xí)慣有所不同，對(duì)于午睡呈現(xiàn)出不同的態(tài)度。

一部分孩子有午睡的習(xí)慣，而且知道午睡過(guò)后就是爸爸媽媽來(lái)接他們的了，于是只要老師說(shuō)：“寶貝們，睡覺(jué)嘍！”他們就開開心心的睡了。

可是還有一部分孩子沒(méi)有午睡習(xí)慣，于是兩個(gè)小時(shí)的午睡時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)漫長(zhǎng)、難熬的過(guò)程。

于是在開始的幾天里午睡室里難免會(huì)傳出哭聲和嘰嘰喳喳說(shuō)話的聲音。

看到這一情況，我忙說(shuō)：“呀！那個(gè)小朋友在說(shuō)話，把小嘴巴關(guān)起來(lái)，好嗎？”孩子們聽了我的話后，沒(méi)什么反應(yīng)，仍然各說(shuō)各的，而且說(shuō)話的聲音越來(lái)越大。

我一急聲音就響了起來(lái)：“安靜！”這下不僅說(shuō)話的孩子沒(méi)有停下來(lái)，而且還把原來(lái)睡著的幾個(gè)孩子給吵醒了。

這可怎么辦呢？于是我想了一個(gè)好辦法：和孩子說(shuō)悄悄話。

沒(méi)想到效果很好。

我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說(shuō)了聲悄悄話，他笑瞇瞇的閉上眼睛。

我這一舉動(dòng)一下子被孩子們吸引住了，接連幾個(gè)，他們馬上靜下來(lái)，好奇的問(wèn)我：“老師，你對(duì)他說(shuō)什么？”我裝出一副神神秘秘的樣子說(shuō)：“你們想知道我說(shuō)了什么嗎，那么誰(shuí)先閉上眼睛，不哭不和小朋友說(shuō)話我就告訴他。

”孩子們聽了我的話后，趕忙把自己的小嘴巴和眼睛閉了起來(lái)。

于是，我就一個(gè)一個(gè)的對(duì)每個(gè)小朋友都說(shuō)了同樣的悄悄話——你是好孩子，老師喜歡你，請(qǐng)你快快閉上眼睛，好好睡一覺(jué)，祝你做個(gè)美夢(mèng)！就這樣，孩子們都甜甜地睡了，睡夢(mèng)中，他們的小臉上洋溢著笑容。

原來(lái)，讓幼兒安靜的睡覺(jué)是那么的簡(jiǎn)單，一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，一句親切的話語(yǔ)，就能使孩子感到你的愛(ài)，讓他們自覺(jué)的遵守你的規(guī)則。

通過(guò)這件小事，使我明白了一個(gè)深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良機(jī)，尋找適宜的教學(xué)方法。

而且現(xiàn)在的時(shí)代在變化，環(huán)境也在變，孩子更是在變，作為一名幼兒園老師，只有讀懂孩子的心，了解孩子的需要，因勢(shì)利導(dǎo)，靈活教育，才能達(dá)到事半功倍的效果。

。

說(shuō)到就要做到

我們常常教導(dǎo)孩子要做一個(gè)守信用的人，說(shuō)到就要做到?？墒?，有時(shí)候，我們自己往往失了承諾，給了孩子期待卻又要讓他們失望，這樣，我們又怎么能在孩子中立足呢?

一次放學(xué)時(shí)候，我喊了“欣欣”的名字，示意讓她出來(lái)，媽媽來(lái)接了?？墒切佬酪恢钡椭^，怎么喊她也不愿意出來(lái)。最后，是我把欣欣拉了出來(lái)，并問(wèn)她：“你怎么不開心呀?”欣欣不回答我，跟著媽媽走了。過(guò)了一會(huì)兒，欣欣媽媽帶著欣欣又回來(lái)了，她媽媽告訴我是因?yàn)槔蠋煕](méi)有給欣欣小紅花，所以她不開心。聽到“小紅花”，我猛然想起好像是有這樣一件事：中午的時(shí)候我答應(yīng)欣欣如果她能夠獨(dú)立吃完飯菜，我就獎(jiǎng)勵(lì)她一朵小紅花，結(jié)果因?yàn)橐恍┦虑槎浗o她了，所以她耿耿于懷到現(xiàn)在。我蹲下來(lái)，連忙向欣欣道歉：“欣欣，對(duì)不起啊，老師忘記了?！毙佬牢剌p輕地說(shuō)道：“你說(shuō)過(guò)要給我的呀!我要給媽媽看的?！笨粗佬溃艺媸请y過(guò)，趕忙給欣欣貼上小紅花，又急忙道歉。心想：我是多傷她的心啊!有時(shí)候，我們不能因?yàn)樗麄兪呛⒆?，而覺(jué)得無(wú)所謂，因?yàn)槲覀儾恢涝诤⒆拥男睦?，你的一句話?huì)有多么重要!

老師，是一個(gè)言傳身教的職業(yè)。因此，我們不能因?yàn)樗麄兪呛⒆?，而忽悠他們，忽略他們，因?yàn)槲覀儾恢涝谑裁磿r(shí)候，孩子已經(jīng)把你的行為和語(yǔ)言都記在了心里，直到走進(jìn)社會(huì)。我們要記得：今天的我們，就是明天的孩子。我們應(yīng)用自己好的行動(dòng)去影響孩子，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

最新火車六年不到站讀后感4篇

有沒(méi)有優(yōu)秀的作品讀后感范文？翻看手里這本作品，心中泛起驚濤駭浪。?讀書后寫讀后感是一種對(duì)于自我思考的訓(xùn)練，這是我為你推薦的“火車六年不到站讀后感”，閱讀后希望您能夠?qū)⒈揪W(wǎng)頁(yè)網(wǎng)址收藏下來(lái)以享受更多的信息服務(wù)！

火車六年不到站讀后感(篇1)

這篇*是我在看書時(shí)無(wú)意發(fā)現(xiàn)的*。第一次讀就忍不住落淚。*講述：

我哥哥六年前回家剛下火車就出了車禍，他醒來(lái)時(shí)總以為自己在火車上。弟弟的記憶力很差，只記得哥哥。哥哥既不偷生，也不棄義。他陪著弟弟，像一天一樣服侍弟弟六年，沒(méi)有怨恨。

“我們什么時(shí)候下車？”弟弟總問(wèn)?！懊魈炀偷秸?。

”哥哥總是肯定地回答，或許，這個(gè)“明天”是什么時(shí)候我們不知道，但我們相信，哥哥一定會(huì)陪著弟弟直到“明天”的到來(lái)?！痘疖嚵瓴坏秸尽分?，當(dāng)哥哥冒著寒冷的天氣游過(guò)河時(shí)，心中想的，不是自己，而是擔(dān)心弟弟會(huì)不會(huì)著急。這種比自己更重要的寶貴美德，不得不讓人大吃一驚。

驚喜的是這份手足之情，并沒(méi)有完全被當(dāng)今世人所遺棄?！盎疖嚵瓴坏秸尽笔且环N守候，對(duì)手足之情的守候，沒(méi)有“終點(diǎn)”的守候讓人看到了手足情深，真情無(wú)價(jià)。在“90后，00后”盼望著手足之情的同時(shí)，愿所有有兄弟姐妹的幸運(yùn)兒，能夠多奉獻(xiàn)一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，一點(diǎn)真誠(chéng)，讓“血濃于水”的親情在和諧社會(huì)中更加溫暖地呈現(xiàn)出來(lái)。

這篇*是我在看書時(shí)無(wú)意發(fā)現(xiàn)的*。第一次讀就忍不住落淚。*講述：

我哥哥六年前回家剛下火車就出了車禍，他醒來(lái)時(shí)總以為自己在火車上。弟弟的記憶力很差，只記得哥哥。哥哥既不偷生，也不棄義。他陪著弟弟，像一天一樣服侍弟弟六年，沒(méi)有怨恨。

“我們什么時(shí)候下車？”弟弟總問(wèn)?！懊魈炀偷秸?。

”哥哥總是肯定地回答，或許，這個(gè)“明天”是什么時(shí)候我們不知道，但我們相信，哥哥一定會(huì)陪著弟弟直到“明天”的到來(lái)?！痘疖嚵瓴坏秸尽分?，當(dāng)哥哥冒著寒冷的天氣游過(guò)河時(shí)，心中想的，不是自己，而是擔(dān)心弟弟會(huì)不會(huì)著急。這種比自己更重要的寶貴美德，不得不讓人大吃一驚。

驚喜的是這份手足之情，并沒(méi)有完全被當(dāng)今世人所遺棄?！盎疖嚵瓴坏秸尽笔且环N守候，對(duì)手足之情的守候，沒(méi)有“終點(diǎn)”的守候讓人看到了手足情深，真情無(wú)價(jià)。在“90后，00后”盼望著手足之情的同時(shí)，愿所有有兄弟姐妹的幸運(yùn)兒，能夠多奉獻(xiàn)一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，一點(diǎn)真誠(chéng)，讓“血濃于水”的親情在和諧社會(huì)中更加溫暖地呈現(xiàn)出來(lái)。

火車六年不到站讀后感(篇2)

讀到這個(gè)故事《火車六年不到站》，開始我好像還很好奇，怎么會(huì)有一列火車六年不到站呢？豈非是這列火車要執(zhí)行什么特殊的任務(wù)嗎？

原來(lái)，確實(shí)是在執(zhí)行一些特殊任務(wù)，只是不跟我事先聯(lián)想的事物一樣，執(zhí)行的正是愛(ài)護(hù)自己弟弟的任務(wù)。

讀完《火車六年不到站》之后，我有些哽咽了，好像真的不想太多講話，內(nèi)心只叫這份兄弟的濃濃親情所觸染，久久無(wú)法平靜。

確實(shí)啊，親情是我們誰(shuí)也無(wú)法割舍的情感，這樣一對(duì)兄弟兩，六年前弟弟在春節(jié)回家下火車的時(shí)候遭遇意外，已經(jīng)不能行走了，而且又失憶了，一直認(rèn)為還在躺睡在火車上。我想當(dāng)時(shí)兄弟兩個(gè)人離家在外，春節(jié)坐火車回家在火車上當(dāng)時(shí)兄弟倆一年當(dāng)中最感開心最懷期待的時(shí)候了?？烧l(shuí)知這殘酷的現(xiàn)實(shí)，弟弟遭遇這樣的不幸，哥哥不忍心告訴弟弟殘酷現(xiàn)實(shí)，選擇一直守護(hù)弟弟，陪著弟弟好讓弟弟永遠(yuǎn)地沉睡在那個(gè)夸姣的夢(mèng)境之中。哥哥對(duì)于弟弟的這份愛(ài)，這樣的親情叫人其實(shí)無(wú)比打動(dòng)。

而讀完文章以后，我更思索了一些深層的東西，或許我們每個(gè)人都猶如那個(gè)弟弟一樣糊口在夢(mèng)里。人生如夢(mèng)啊，誰(shuí)曉得咱們自己此刻的幸福是否也有一位愿意為我們付出的”哥哥“在守護(hù)我們。這樣的大愛(ài)，值得我們好好思索與感懷。

火車六年不到站讀后感(篇3)

這篇文章是我在看書時(shí)無(wú)意發(fā)現(xiàn)的文章。第一次讀就不由得落淚。文章敘述：六年前的弟弟回家剛下火車后出了事故，醒來(lái)后一向認(rèn)為自己在火車上。弟弟的記憶力很差，只記住哥哥。哥哥既不偷生又不棄義，六年如一日地陪同弟弟，伺候弟弟，無(wú)怨無(wú)悔?！霸蹅兪裁磿r(shí)分下車？”弟弟總問(wèn)?！懊魅站偷秸?。”哥哥總是肯定地答復(fù)，或許，這個(gè)“明日”是什么時(shí)分咱們不知道，但咱們信任，哥哥一定會(huì)陪著弟弟直到“明日”的到來(lái)?！痘疖嚵瓴坏秸尽分?，當(dāng)哥哥冒著冰冷的氣候游過(guò)河時(shí)，心中想的，不是自己，而是憂慮弟弟會(huì)不會(huì)著急。這種看待手足比自己重要的可貴美德，不得不讓人感到驚喜。驚喜的是這份手足之情，并沒(méi)有徹底被當(dāng)今世人所遺棄?！盎疖嚵瓴坏秸尽笔且环N守候，對(duì)手足之情的守候，沒(méi)有“結(jié)尾”的守候讓人看到了手足情深，真情無(wú)價(jià)。在“90后，00后”盼望著手足之情的一起，愿一切有兄弟姐妹的幸運(yùn)兒，能夠多貢獻(xiàn)一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，一點(diǎn)真摯，讓“血濃于水”的親情在調(diào)和社會(huì)中愈加溫暖地出現(xiàn)出來(lái)。

這篇文章是我在看書時(shí)無(wú)意發(fā)現(xiàn)的文章。第一次讀就不由得落淚。文章敘述：六年前的弟弟回家剛下火車后出了事故，醒來(lái)后一向認(rèn)為自己在火車上。弟弟的記憶力很差，只記住哥哥。哥哥既不偷生又不棄義，六年如一日地陪同弟弟，伺候弟弟，無(wú)怨無(wú)悔?！霸蹅兪裁磿r(shí)分下車？”弟弟總問(wèn)?！懊魅站偷秸??！备绺缈偸强隙ǖ卮饛?fù)，或許，這個(gè)“明日”是什么時(shí)分咱們不知道，但咱們信任，哥哥一定會(huì)陪著弟弟直到“明日”的到來(lái)?！痘疖嚵瓴坏秸尽分校?dāng)哥哥冒著冰冷的氣候游過(guò)河時(shí)，心中想的，不是自己，而是憂慮弟弟會(huì)不會(huì)著急。這種看待手足比自己重要的可貴美德，不得不讓人感到驚喜。驚喜的是這份手足之情，并沒(méi)有徹底被當(dāng)今世人所遺棄?！盎疖嚵瓴坏秸尽笔且环N守候，對(duì)手足之情的守候，沒(méi)有“結(jié)尾”的守候讓人看到了手足情深，真情無(wú)價(jià)。在“90后，00后”盼望著手足之情的一起，愿一切有兄弟姐妹的幸運(yùn)兒，能夠多貢獻(xiàn)一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，一點(diǎn)真摯，讓“血濃于水”的親情在調(diào)和社會(huì)中愈加溫暖地出現(xiàn)出來(lái)。

火車六年不到站讀后感(篇4)

讀到這個(gè)故事《火車六年不到站》，開始我似乎還很好奇，怎么會(huì)有一列火車六年不到站呢？難道是這列火車要執(zhí)行什么特殊的任務(wù)嗎？

原來(lái)他們是在執(zhí)行一些特殊的任務(wù)，就像我事先聯(lián)想到的一樣，他們是在執(zhí)行照顧弟弟的任務(wù)。

讀完《火車六年不到站》之后，我有些哽咽了，似乎真的不想太多講話，內(nèi)心只叫這份兄弟的濃濃親情所觸染，久久無(wú)法平靜。

確實(shí)啊，親情是我們誰(shuí)也無(wú)法割舍的情感，這樣一對(duì)兄弟兩，六年前弟弟在春節(jié)回家下火車的時(shí)候遭遇意外，已經(jīng)不能行走了，而且又失憶了，一直以為還在躺睡在火車上。我想當(dāng)時(shí)兄弟兩個(gè)人離家在外，春節(jié)坐火車回家在火車上當(dāng)時(shí)兄弟倆一年當(dāng)中最感開心最懷期待的時(shí)候了?？烧l(shuí)知這殘酷的現(xiàn)實(shí)，弟弟遭遇這樣的不幸，哥哥不忍心告訴弟弟殘酷現(xiàn)實(shí)，選擇一直守護(hù)弟弟，陪著弟弟好讓弟弟永遠(yuǎn)地沉睡在那個(gè)美好的夢(mèng)境之中。

哥哥對(duì)于弟弟的這份愛(ài)，這樣的親情叫人實(shí)在無(wú)比感動(dòng)。

讀完這篇文章后，我想了一些更深入的東西。也許我們都像那個(gè)哥哥一樣生活在夢(mèng)里。人生如夢(mèng)啊，誰(shuí)曉得咱們自己此刻的幸福是否也有一位愿意為我們付出的”哥哥“在守護(hù)我們。這樣的大愛(ài)，值得我們好好思考與感懷。

孩子入園這些準(zhǔn)備到位了嗎？

每年入園第一天，新生班的場(chǎng)面可用哭聲震天形容。孩子初入幼兒園感到恐懼很正常。有孩子用不吃飯、不睡覺(jué)來(lái)“抗議”，有的甚至做夢(mèng)也念叨“要回家”。一些家長(zhǎng)于心不忍，第二天就幫孩子請(qǐng)病假，后來(lái)就變成隔三差五請(qǐng)假，結(jié)果別的孩子已適應(yīng)幼兒園生活，他的孩子還哭鬧。

還有的孩子，父母包辦一切，到了幼兒園突然要自己應(yīng)對(duì)吃飯、穿衣等問(wèn)題，自然很難適應(yīng)。曾經(jīng)遇到一個(gè)孩子，家人認(rèn)為他吃固體食物很費(fèi)勁，就把食物做得盡量熟爛。入園后，老師發(fā)現(xiàn)那孩子竟不會(huì)咀嚼。

入園后，老師不可能事無(wú)巨細(xì)地照顧每個(gè)孩子，因此孩子需要有一定自理能力。打算入園的孩子，家長(zhǎng)從現(xiàn)在起就要做以下訓(xùn)練：會(huì)食用固體食物；會(huì)用勺子吃飯；會(huì)用水杯自己喝水；不用紙尿褲；能說(shuō)出要大小便；能獨(dú)自睡覺(jué)；有自己穿、脫衣服的意識(shí)。名師講授

家長(zhǎng)都希望孩子能在一個(gè)舒適、安全的環(huán)境里健康成長(zhǎng)。如何選擇一個(gè)適合孩子的幼兒園？想讓孩子快樂(lè)上幼兒園，家長(zhǎng)需提前做些什么準(zhǔn)備？

“三個(gè)一”選好幼兒園

做“一次”比較全面的調(diào)查，縮小“選擇范圍”。

目前，幼兒園可分為公辦、民辦、私立、合作幾種類型，以公辦幼兒園居多。家長(zhǎng)可通過(guò)各種渠道了解幼兒園，重點(diǎn)關(guān)注幼兒園的性質(zhì)、辦園規(guī)模、收費(fèi)情況、師資力量等。

進(jìn)行“一次”較深入觀察，鎖定目標(biāo)。

家長(zhǎng)有必要對(duì)初步選定的幼兒園進(jìn)行實(shí)地觀察，可留意以下幾方面：環(huán)境，包括園內(nèi)、室內(nèi)有無(wú)足夠活動(dòng)空間，有無(wú)充足光照，設(shè)施布局，玩具收藏量是否充足，桌、椅、床、衛(wèi)生間設(shè)備是否適合幼兒使用，周邊是否有污染源等；飲食安排是否得當(dāng)；作息制度是否符合科學(xué)規(guī)律；保健工作怎樣安排等。

有可能的話，到某個(gè)班去看看教師、孩子的精神面貌，試著跟孩子們打個(gè)招呼，看看是不是既有規(guī)則又活潑無(wú)拘。最好跟園長(zhǎng)有一次面對(duì)面接觸，感受園長(zhǎng)的工作作風(fēng)、辦學(xué)理念和幼兒園特有的辦園風(fēng)格。

帶孩子去“一次”幼兒園，作出決定。

選幼兒園不能忽略孩子的感受，最好帶孩子去一趟幼兒園，放手讓孩子玩一玩，如果孩子很喜歡，就可作出決定了。

四類孩子，入園更難適應(yīng)

初入園，絕大部分孩子都會(huì)陷入焦慮，但有的孩子會(huì)表現(xiàn)得格外嚴(yán)重。有四類孩子的家長(zhǎng)，做入園準(zhǔn)備工作時(shí)需多下些功夫。包辦過(guò)多型。這類孩子基本生活技能較弱，相對(duì)獨(dú)立的生活讓他們感到特別無(wú)助。

過(guò)于溺愛(ài)型。這類孩子自我中心意識(shí)特別強(qiáng)，往往會(huì)因爭(zhēng)不到玩具等小事，就充滿挫敗感。

社會(huì)性指導(dǎo)偏差型。有家長(zhǎng)過(guò)分限制幼兒與外界接觸，使孩子的人際交往能力得不到鍛煉，碰到困難時(shí)，孩子缺乏向老師、同伴尋求幫助的勇氣。

對(duì)幼兒園概念過(guò)于美好或嚴(yán)肅型。有家長(zhǎng)在孩子面前把幼兒園說(shuō)得就是個(gè)大型游樂(lè)場(chǎng)，孩子一旦發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與想像有距離時(shí)，往往會(huì)很失望。而有家長(zhǎng)總拿幼兒園嚇唬孩子，使孩子潛意識(shí)里對(duì)幼兒園產(chǎn)生敵意，這都可能加重孩子的焦慮。另外，“單親”家庭孩子和完全由祖輩教養(yǎng)的孩子等，適應(yīng)能力也較弱。

老師，你說(shuō)到做到了嗎？

越越小朋友是我們班調(diào)皮又聰明的孩子之一，每次晨間活動(dòng)的時(shí)候總是有幾個(gè)小朋友來(lái)告狀，說(shuō)他欺負(fù)他們。

這天早上晨間活動(dòng)輪到我們班玩大型玩具了，小朋友們很高興，很興奮。

因?yàn)樘鞖獾脑蛞呀?jīng)連續(xù)兩星期沒(méi)有玩玩具了，我也很高興因?yàn)榻K于放晴了，可以讓孩子們盡情的玩上一回了。

于是我顧不上說(shuō)紀(jì)律就讓孩子們玩開了。

可是，沒(méi)過(guò)多久，就有小朋友跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，越越他來(lái)打我的。

”一聽心里就不舒服了，好好的心情就被這小子給搞破壞了。

于是我就把他叫過(guò)來(lái)說(shuō)：“你為什么打他?”他看了看我說(shuō)：“沒(méi)有啊，誰(shuí)要他來(lái)?yè)屛业奈蛔拥?”“那你也不能打他啊。

小朋友之間不是應(yīng)該相互幫忙，相互團(tuán)結(jié)的嗎?大家一起玩的，知道嗎?去吧!”回頭一想不行他還會(huì)再犯的，一個(gè)早上不知道還會(huì)有多少個(gè)人來(lái)告狀呢。

于是我想到利用他愛(ài)表現(xiàn)的心理就又把他叫回來(lái)：“越越，老師請(qǐng)你來(lái)做小老師，你來(lái)看著他們要他們有秩序的玩滑滑梯。

要是他們不對(duì)的你就像老師一樣教他們讓他們改正，或者來(lái)告訴老師。

等會(huì)你做的好老師給你獎(jiǎng)五角星。

”“恩，好的。

”這招還真管不僅用告狀的人沒(méi)了，而且也不用我大聲叫排好隊(duì)玩還真省了我一大把力氣。

就這樣晨間活動(dòng)順利結(jié)束回教室了。

可是我一直覺(jué)得身后有人跟著，發(fā)現(xiàn)越越一直跟著，我說(shuō)：“越越，你一直跟著老師干嘛?”“你不是說(shuō)要獎(jiǎng)五角星給我的嗎?怎么沒(méi)有?”我只是為了讓他別惹事隨便說(shuō)說(shuō)的，沒(méi)想到他還記得真牢!于是，我便給了他一顆五角星貼在了他的腦袋上面，瞧他當(dāng)時(shí)那高興勁。

100位名人成才故事讀后感6篇

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷?lái)說(shuō)，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？經(jīng)過(guò)小編精心整理，推出100位名人成才故事讀后感6篇，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

100位名人成才故事讀后感(篇1)

這個(gè)寒假，我讀了《世界最有影響的100位名人成才故事》這本書。這本

書里面介紹了100位用王者風(fēng)范創(chuàng)造歷史的千古帝王，用睿智思想征服世界的

思想巨人，用妙筆生花書寫人間百態(tài)，用雄才偉略改寫時(shí)代的政治領(lǐng)袖，用更快、更高、更強(qiáng)挑戰(zhàn)人類極限的體育精英的成才故事。通過(guò)眾多精彩故事，生

它講述了100位名人的成功經(jīng)驗(yàn)，使我們能夠在巨大足跡的指引下，學(xué)習(xí)、探索成長(zhǎng)規(guī)律，盡快走上成功之路。

在這本書中，我最喜歡的籃球運(yùn)動(dòng)員是喬丹。他是nba歷史上最偉大的球員之一。他用出神入化的球技和猶如飛翔一樣的扣籃動(dòng)作征服了全世界。

喬丹小的時(shí)候，主要活動(dòng)只能是體育運(yùn)動(dòng)，這無(wú)疑為喬丹馳騁籃壇奠定了

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高中二年級(jí)時(shí)，喬丹只有1.8米高，所以沒(méi)能進(jìn)入學(xué)?；@球隊(duì)，

這件事使喬丹備受打擊，但他并沒(méi)有放棄。那段時(shí)間，喬丹訓(xùn)練得比誰(shuí)都認(rèn)真，比誰(shuí)都刻苦。功夫不負(fù)有心人，他終于被選上了?；@球隊(duì)……

喬丹給我們帶來(lái)了成功的啟示：了解你的愛(ài)好，培養(yǎng)你的愛(ài)好，以及

上堅(jiān)持不懈的努力，這就是喬丹獲得成功的關(guān)鍵。

我知道堅(jiān)強(qiáng)的意志和永不放棄的精神是喬丹取勝的法寶。我們要學(xué)習(xí)這

些精神。想到生活中的自己，真是自愧不如，每當(dāng)遇到困難的事，我總打起退

堂鼓，不了了之。通過(guò)學(xué)習(xí)，我會(huì)改正自己的缺點(diǎn)，使自己

學(xué)習(xí)態(tài)度得到端正，成績(jī)得到提高！

100位名人成才故事讀后感(篇2)

讀《100位名人成才故事》有感

《100位名人成才故事》這本書寫的是一個(gè)個(gè)真實(shí)，感人肺腑的故事。我一起呵成的讀完了它。這些故事讓我了解了中國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國(guó)。在這漫長(zhǎng)的歲月里，中華大地上出現(xiàn)了許許多多的重要人物。他們都是以孜孜不倦的求學(xué)態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的意志，品質(zhì)獲得成功的，值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。

中國(guó)第一位皇帝秦始皇，他從小攻讀詩(shī)書，進(jìn)修禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)等功課。由于他不懈的努力，13歲就登上了王位。善于用人，把握時(shí)機(jī)，滅掉了六國(guó)，統(tǒng)一了全國(guó)。還建造了舉世文明的萬(wàn)里長(zhǎng)城，使中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化得到了發(fā)展。

再看，抗倭名將戚繼光。戚繼光小時(shí)候的故事，讓我懂得了：從小不能只講吃、講穿、住好的。要艱苦樸素，刻苦學(xué)習(xí)，嚴(yán)格訓(xùn)練，遵守紀(jì)律。

萬(wàn)事表的孔子，他聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)非?？炭嗌线M(jìn)，不懂就問(wèn)，不厭其煩的向別人請(qǐng)教，，一點(diǎn)一滴的積累知識(shí)。在成長(zhǎng)的歲月中，虛心好學(xué)，發(fā)奮進(jìn)取，最后成為一位大學(xué)問(wèn)家和教育家。

地理學(xué)家徐霞客，他從小飽讀歷史、地理等書籍。讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路，胸懷大志。考察山川河流、風(fēng)土人情憑著兩條腿，背著行李翻山越嶺，踏遍了祖國(guó)的山山水水。生活十分艱苦，白天在烈日或寒風(fēng)中考察河流、山川，了解各種情況。晚上，他不顧勞累，在破廟或荒野中燃起燭火，記下一天的收獲，他通過(guò)艱苦卓絕的考察，終于結(jié)出了燦爛的成果，成為了一個(gè)踏遍千山萬(wàn)水的地理學(xué)家。

我看完書后，深刻的認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人能不能取得成就，不在于條件的好壞，而在于有沒(méi)有奮斗的精神。有時(shí)候我們會(huì)以條件差，困難多，沒(méi)有考好成績(jī)?yōu)槔碛?，這是不對(duì)的。

我們應(yīng)該向名人學(xué)習(xí)，不能虛度光陰，胸懷遠(yuǎn)大理想，珍惜美好時(shí)光！

100位名人成才故事讀后感(篇3)

新年前，媽媽送我一本書，我看完之后，深深地了解到了原來(lái)在每個(gè)名人的背后，都有著許許多多不為人知的小秘密，這些小秘密正是人生的訣竅，讓他們最終走上了成名的道路。 當(dāng)我讀到“貝多芬”的時(shí)候，我從貝多芬身上學(xué)到了許許多多崇高的精神，特別使我佩服的是他那種頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)幍木?。貝多芬的一生也是悲慘的，貝多芬耳朵的聽覺(jué)越來(lái)越差，幾乎貝多芬所有的作品都是耳聾后寫的`。貝多芬之所以成功，是因?yàn)樗兄c凡人的毅力和奮斗精神。面對(duì)困難，他絲毫不怕。這就是他成功的訣竅。 當(dāng)我讀到“居里夫人”的時(shí)候，她小時(shí)候家境貧寒，但她對(duì)學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的興趣和特殊的愛(ài)好，從不輕易放過(guò)任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)大后，她勤奮鉆研、刻苦讀書，終于發(fā)現(xiàn)了造福人類的新元素―鐳。 當(dāng)我讀到“陶行知”的時(shí)候，陶行知六歲應(yīng)該上學(xué)，陶家沒(méi)錢給學(xué)費(fèi)，但他聰明好學(xué)，因此被附近開館子的秀才免費(fèi)收為學(xué)生，受到了啟蒙教育，又練出了一手好書法，他畢業(yè)時(shí)名列第一。后來(lái)陶行知成為一個(gè)教育家。從這個(gè)故事中我想到我們現(xiàn)代的小學(xué)生，想到現(xiàn)代嬌生慣養(yǎng)的“小皇帝”，“小公主”，想到現(xiàn)在整天只想著玩，上網(wǎng)的學(xué)生。我們應(yīng)該像陶行知一樣有這種精神，好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，無(wú)論你長(zhǎng)大是不是個(gè)教育家，只要你努力奮斗，就會(huì)成功，就會(huì)成為一個(gè)有用的人，有出息的人。 名人的成功史，正是他們與命運(yùn)抗?fàn)?、走向成功的最好見證。這本書，像一盞明燈，為我點(diǎn)燃了生命的希望;它像人生的老師，教導(dǎo)我前進(jìn)的道路。

100位名人成才故事讀后感(篇4)

今天我很榮幸為您推薦一本好書！

這本書講述了一個(gè)充滿智慧的故事。它講述了一個(gè)發(fā)明和創(chuàng)造的故事。書中歷歷在目的情節(jié)，深深得感動(dòng)著我，它像是一股甘甜的泉水——沁人心脾，又像是縷冬日的陽(yáng)光——溫暖人心，更像是一棵挺拔的青松——堅(jiān)韌不屈。當(dāng)我迷茫時(shí)，是它指引我；當(dāng)我沮喪時(shí)，它給我力量；當(dāng)我失敗時(shí)，它點(diǎn)燃我新的希望。

它就是——《影響世界的100位名人成才故事》。

這本書向我們展現(xiàn)了不同歷史時(shí)期的許多杰出人物比如：牛頓、畢晟、冼星海、愛(ài)迪生等等……他們是人類的精英，科研的泰斗，他們用堅(jiān)忍不拔的精神，譜寫了人類歷史絢麗的樂(lè)章;他們用聰慧的頭腦，推動(dòng)了人類文明不斷前進(jìn)。也正是他們生動(dòng)感人的故事，激勵(lì)著一代又一代人學(xué)習(xí)、進(jìn)步、創(chuàng)新、攀登歷史的高峰！

一個(gè)蘋果幸運(yùn)地?fù)糁辛伺ｎD的頭，所以它擊中了牛頓對(duì)宇宙的思考，擊中了萬(wàn)有引力定律，擊中了一位偉大的物理學(xué)家。這個(gè)故事告訴我們：生活中充滿了神秘現(xiàn)象，這需要我們的奇思妙想、細(xì)心觀察、認(rèn)真思考和對(duì)神秘的探索。

愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)五萬(wàn)多次實(shí)驗(yàn)終于發(fā)明了電燈。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都凝聚著他的智慧和汗水。正是他的毅力和永不放棄的精神給人類帶來(lái)了光明。與愛(ài)迪生相比，我們通常遇到的困難是什么？

愛(ài)迪生帶給我們的不僅是發(fā)明本身，還有無(wú)價(jià)的創(chuàng)新精神。

著名的**家冼星海，從小漂泊流浪，生活艱難困苦。在巴黎留學(xué)期間，他做過(guò)苦工、雜役，當(dāng)過(guò)仆人、乞丐，但他以不屈不撓的毅力，英勇頑強(qiáng)的斗志，寫出了熱血沸騰的《救國(guó)進(jìn)行曲》、英勇無(wú)畏的《到敵人后方去》、氣勢(shì)磅礴的《黃河大合唱》，中國(guó)人民正是唱著它趕走了日本帝國(guó)主義，迎來(lái)了嶄新的中國(guó)。

一絲不茍的愛(ài)因斯坦，1900年愛(ài)因斯坦優(yōu)秀的通過(guò)了畢業(yè)考試，拿到了文憑。雖然分?jǐn)?shù)已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了，而且還有優(yōu)秀研究者的名聲，但他未被留在大學(xué)里，他的朋友們卻留下了。從此他開始了漫長(zhǎng)的求職道路。

一年后才找到瑞士專利局的一份工作。一天的工作往往不到半天就做完了。這時(shí)，他可以拿出小片紙自己做物理研究。他上班有時(shí)間限制。下班后，他經(jīng)常沉浸在物理推理中，忘記回家。

這個(gè)年輕人有才能，有決心，他要解決物理學(xué)中最困難解得謎了，愛(ài)因斯坦在心頭思考這個(gè)問(wèn)題已有10年之久終于成功解決了。

還有好學(xué)不倦的富蘭克林，聾人**家貝多芬，啞女作家海倫，愛(ài)星星的張衡等等。他們的精神，他們的勇氣，他們的決心，他們的精驗(yàn)，一直給我們力量和信心，使我們能夠樹立理想，明確目標(biāo)，克服自卑和堅(jiān)定信心。

《影響世界的100位名人成才故事》這本書中許許多多名人成才的故事，給我們一個(gè)又一個(gè)啟迪，給我們一把把開啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，它不僅是一本耐人尋味的故事書，更是一本神奇的、指導(dǎo)著我們學(xué)***活的教科書。書中的人物讓我欽佩，書中的故事讓我沉醉，書中的精神讓我受益終身。它是我最喜愛(ài)的一本書!

100位名人成才故事讀后感(篇5)

我讀了很多書，但這本書更吸引我。從這本書中，我知道了功高蓋世的政治領(lǐng)袖；我知道了震爍古今的軍事將領(lǐng)；我知道了下筆如神的文學(xué)泰斗；我知道了鬼斧神工的藝壇巨匠；我還知道了在眾多名人成長(zhǎng)中受過(guò)的數(shù)不勝數(shù)的挫折與坎坷。這本書就是我鐘愛(ài)的《影響中國(guó)的100位名人成才故事》。

說(shuō)起“孔子”這個(gè)名字大家肯定會(huì)很熟悉，他創(chuàng)建的儒家學(xué)派對(duì)中國(guó)兩千多年的社會(huì)，思想起了深遠(yuǎn)的影響，可是你們知道嗎？孔子的生活是很艱苦的?？鬃觾蓺q時(shí)，父親去世，母親擔(dān)起生活重?fù)?dān)，把他撫養(yǎng)**?？鬃?7歲時(shí)，他的母親也去世了。

從那時(shí)起，孔子努力學(xué)習(xí)，但為了謀生，他不得不四處游歷。經(jīng)過(guò)兩年的漂泊，他終于實(shí)現(xiàn)了謀生與學(xué)習(xí)相結(jié)合的計(jì)劃。34歲時(shí)，他開始了人生最宏偉的藍(lán)圖——?jiǎng)?chuàng)辦私立學(xué)校，周游世界?？鬃右簧趭^好學(xué)。他不恥下問(wèn)。這也許就是孔子最終成為一代圣人的原因吧！

從書中那一個(gè)個(gè)字，一句句話中，我更加地了解了孔子，更明白了一代名師都不是一蹴而起的，都是要通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，在困境中升華思想才成為雞群中的紅鶴的。

讀罷整本書，我才發(fā)現(xiàn)， 一代偉人的成長(zhǎng)歷程可不是一帆風(fēng)順的，他們只能經(jīng)受住眾人意想不到的挫折、坎坷與大風(fēng)大浪，才能駛向成功的彼岸。與他們相比，我們學(xué)習(xí)的困難是什么？因此，今后我一定要更加努力學(xué)習(xí)，立志成為人才的棟梁。

100位名人成才故事讀后感(篇6)

前幾天，爸爸和媽媽帶我到新華書店去買書。

到了書店的二樓，我驚呆了!這里是書的海洋，知識(shí)的森林。我毫不猶豫的買了一本具有歷史知識(shí)的書。它的書名是：《影響世界的100位名人成才故事》。

回到了家，我迫不及待地打開了書。我一看，書里講的都是一些中國(guó)名人，我心里非常欣喜。

看了這本書，我覺(jué)得有很多人我們都能向他們學(xué)習(xí)。我們不一定要學(xué)習(xí)他們當(dāng)國(guó)家的領(lǐng)袖，我們要學(xué)習(xí)他們那種刻苦學(xué)習(xí)的精神，長(zhǎng)大為國(guó)家獻(xiàn)出自己的一份力量。

在這本書里，我覺(jué)得最具有提倡孝順的人是孟子。孟子他要求要以德服人，要尊敬父母。你看，我們學(xué)校正在評(píng)比孝順之星是不是跟孟子提出的觀點(diǎn)有點(diǎn)相得益彰的感覺(jué)。所以孝順是每個(gè)中國(guó)人都要做到的。

我覺(jué)得的這本書里最鐵面無(wú)私的就是人們常說(shuō)的宋朝政治家包青天包拯。包拯當(dāng)官時(shí)一直堅(jiān)持自己的想法、做法，而且包拯他還很注重一句話皇子犯法與庶民同罪。所以被稱為包青天。

以前很多名人的故事流傳到現(xiàn)在，我們都要向他們學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做個(gè)有用的人，回報(bào)社會(huì)。

2024從乞丐到元首讀后感

如果您想更好地理解這個(gè)話題可以試試閱讀一下“從乞丐到元首讀后感”，作品中的相關(guān)情節(jié)，讀了以后讓人不斷地回味。?以梳理閱讀內(nèi)容為重點(diǎn)，打造個(gè)人閱讀筆記，您清楚寫作品讀后感的重要核心是什么嗎？如果你認(rèn)為這份資料值得分享請(qǐng)分享給你的朋友們！

從乞丐到元首讀后感(篇1)

對(duì)于希特勒，我們?nèi)孕枰鲆?。因?yàn)閷?duì)于生活的安排他卻以某種表面茍安式對(duì)抗去相搏擊，他的人生平淡，但他卻不甘于平淡。阿道夫.

希特勒與生活的步步對(duì)抗，從最低層到最高層，有許多贊譽(yù)。曾經(jīng)有個(gè)評(píng)比是２０世紀(jì)最愚蠢的事件，赫然榜首的便是維也納皇家藝術(shù)學(xué)院拒絕了一位參加美術(shù)專業(yè)考試的考生——阿道夫.希特勒。

原因是該考生在天資方面不夠。當(dāng)?shù)萝姷蔫F騎踏向奧地利之后，希特勒道出了當(dāng)時(shí)他生活的一個(gè)短景，或者是他當(dāng)年在維也納生活的一個(gè)縮影。

在一個(gè)歡樂(lè)的圣誕之夜，他正在帝國(guó)飯店掃雪，但是沒(méi)有一杯熱咖啡，天氣很冷。哈斯堡皇室成員在紅地毯上奔向他們生命的殿堂。于是阿道夫.

希特勒便指著帝王飯店放言?？傆幸惶?，我也要走進(jìn)去。30多年后，他被包圍，走進(jìn)來(lái)，這家酒店也是他的首選。

如此的一段我想說(shuō)的是一個(gè)人的落魄與志氣，讓人不禁想起了項(xiàng)王那時(shí)“取而代之”的氣概。

在希特勒的自傳《我的奮斗》中，他系統(tǒng)地闡述了自己的理想，“創(chuàng)建第三帝國(guó)和征服歐洲”。這本書充滿了民族主義狂熱和對(duì)馬克思主義、民主和猶太人的仇恨。他認(rèn)為日耳曼人是上帝選定的“主宰民族”，宣稱“新帝國(guó)必須再一次沿著古代條頓武士的道路進(jìn)軍，用德國(guó)的劍為德國(guó)的犁取得土地，為德國(guó)人民取得每天的面包”，奪取新的“生存空間”。

這和周總理“為中華之崛起而讀書”又有什么區(qū)別呢?

當(dāng)天堂被剝奪時(shí)，希特勒選擇了地獄，從乞丐到國(guó)家元首。

從乞丐到元首讀后感(篇2)

我之所以選擇讀希特勒的傳記，并不是因?yàn)槲叶嗝闯绨菟?，而是因?yàn)槲彝耆闷?。我想知道他是如何從奧地利人變成德國(guó)國(guó)家元首的，以及他為什么屠殺猶太人。我也不知道是什么樣的環(huán)境造成了他奇怪的性格，這種性格可能主宰著二戰(zhàn)的歷史，使這段歷史成為人類歷史上最血腥、最恐怖的噩夢(mèng)。

這本書從他父親的簡(jiǎn)單生活經(jīng)歷開始。他是克拉拉的獨(dú)子，克拉拉是他的第三任妻子。因此，他的童年充滿了溺愛(ài)。從小體弱多病，父親對(duì)他嚴(yán)加管教。青春期的希特勒是個(gè)聽話聽話的孩子，有良好的學(xué)習(xí)和理想。

但父親看不起他的理想，經(jīng)常打罵他，使他熱愛(ài)國(guó)家的官職。對(duì)于父親的嚴(yán)厲懲罰，五十二年后他依舊耿耿于懷。為了證明他不適合上技校，我希望父親能讓他實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。他學(xué)習(xí)不努力，成績(jī)也很差，但還是沒(méi)用。

他對(duì)畫畫依舊很熱愛(ài)，以至于自己在屋里畫個(gè)不停。他從小就深深地接受了日耳曼主義，這形成了他后來(lái)的信仰。后來(lái)，父親去世后，兄弟姐妹幾乎都成家或離家出走，他成了家里的主人。

他的學(xué)業(yè)完成的并不順利，但在他看來(lái)那都是無(wú)關(guān)緊要的。后來(lái)，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫庫(kù)比席克的男孩，他被稱為好朋友。庫(kù)比席克的夢(mèng)想是稱為一名音樂(lè)家。他能很好地理解希特勒。雖然希特勒有時(shí)暴虐傲慢，但他能容忍。他年輕時(shí)是希特勒的崇拜者，他對(duì)希特勒非常了解。

也許在希特勒眼里，他只是一個(gè)伙伴，而不是朋友。對(duì)希特勒來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該有真正的朋友。希特勒曾經(jīng)喜暗戀過(guò)一個(gè)姑娘，他總是自以為是的認(rèn)為那姑娘同樣喜歡他，甚至還做了一首詩(shī)表達(dá)自己對(duì)她的愛(ài)意。但他始終沒(méi)有勇氣向那個(gè)姑娘和她的母親做自我介紹。

母親的去世，對(duì)他打擊很大，他變了許多，同樣，他所謂的愛(ài)情也不告而終，而且再也沒(méi)提過(guò)?？梢娝莻€(gè)多么愛(ài)尊嚴(yán)的人。

他想當(dāng)畫家，被允許參加美術(shù)學(xué)院的入學(xué)考試。遠(yuǎn)方說(shuō)他的作品不能令人滿意。他倍受打擊，他才明白，庫(kù)比席克早就猜中過(guò)的他的話不外乎是業(yè)余愛(ài)好之作，他的真正命運(yùn)是當(dāng)一名建筑師。

但未來(lái)的困難似乎是無(wú)法克服的。沮喪，他的生活變得毫無(wú)目標(biāo)。料理完母親的后事，他又界定去維也納，去展現(xiàn)他的藝術(shù)才能，可又一次使他備受打擊。庫(kù)比席克也來(lái)到維國(guó)追求他的音樂(lè)夢(mèng)想，但他已經(jīng)取得了成就。估計(jì)希特勒此時(shí)一定很難過(guò)。

自己是那樣的滿懷信心，但卻沒(méi)有得到認(rèn)可，自己的朋友得到了傲人的成績(jī)，我認(rèn)為他的內(nèi)心是嫉妒、憤恨命運(yùn)的不公的。同時(shí)，受他朋友的影響，他對(duì)音樂(lè)也是很熱愛(ài)的，對(duì)音樂(lè)也頗有鑒賞力。

第四次去維也納，他第二次遭到了打擊，他一年以來(lái)的孤軍奮戰(zhàn)的陳國(guó)，被人不屑一顧。這時(shí)，他也耗盡了繼承的財(cái)產(chǎn)，開始了他在維也納最悲慘的生活，甚至淪為乞丐。這段期間，他受盡了屈辱，與痛苦。

他開始討厭猶太人，對(duì)政治關(guān)心，形成自習(xí)的觀點(diǎn)。在單身公寓里，他喜歡辯論，但同時(shí)，他也逐漸成熟起來(lái)，不再向以前那樣沖動(dòng)，但只有提到政治，他才會(huì)熱血沸騰，無(wú)法控制自己。在這個(gè)時(shí)候，他總是相信自己將來(lái)會(huì)是一個(gè)決定性的人物。也就是在那段日子里，他練就了一身詭辯的能力。

后來(lái)，他去慕尼黑尋找自己的未來(lái)。在這么大的城市里，靠繪畫生活是很困難的，但他堅(jiān)信自己一定能達(dá)到目的。他始終相信只要他堅(jiān)信的一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，可見他是一個(gè)非常愛(ài)理想化的人。

第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，他順利參軍。雖然他又瘦又沒(méi)受過(guò)訓(xùn)練，但他不怕死。他有一顆熱情的心，在戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)一切都很積極。在戰(zhàn)爭(zhēng)中他九死一生，獲得各種勛章和獎(jiǎng)勵(lì)。戰(zhàn)后，他回到國(guó)內(nèi)，那里發(fā)生了各種革命，他對(duì)猶太人的仇恨越來(lái)越深。

而且很恨布爾什維克主義。他始終忠貞的熱愛(ài)著德國(guó)。期間他從威爾遜總統(tǒng)那學(xué)會(huì)了一種政治工具，使他得以以巨大的破壞力進(jìn)行揮舞“用強(qiáng)迫社會(huì)主義者去為自己未曾帶來(lái)的后果負(fù)責(zé)的辦法”。

這也許使他以后能喚起這么多人崇拜他，讓他們像神一樣崇拜他的原因之一。后來(lái)加入國(guó)社黨，成為國(guó)社黨的元首，發(fā)動(dòng)啤酒館證變，被捕入獄但在獄中自己口述完成著作我的奮斗…后來(lái)又成功令德國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇…其實(shí)他的豐功偉績(jī)還是不少的，這樣一個(gè)既有功又有過(guò)的人，但他的罪惡行為已蓋過(guò)了他的功。

希特勒的結(jié)局早已為人所知，但看完之后，感覺(jué)很復(fù)雜。他也是一個(gè)偉大的人，有許多優(yōu)點(diǎn)和美德。同時(shí)，他也是一個(gè)罪人，迫害了那么多無(wú)辜的人，給人類歷史帶來(lái)了極大的恥辱。他對(duì)繪畫、音樂(lè)、建筑、辯論都很了解，但我認(rèn)為沒(méi)有哪個(gè)方面特別優(yōu)秀。

比如他喜歡繪畫，自己充滿信心，認(rèn)為自己的作品很優(yōu)秀，當(dāng)?shù)玫椒穸〞r(shí)，責(zé)怪對(duì)方不懂欣賞，不承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，不虛心請(qǐng)教。這是他性格中的最大缺點(diǎn)，也是我們多數(shù)人的缺點(diǎn)，往往認(rèn)識(shí)不到自己的缺點(diǎn)，當(dāng)別人指正時(shí)，卻又不肯接受。希特勒既有普通人的缺點(diǎn)，也有我們大多數(shù)人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)。

他對(duì)德國(guó)這個(gè)國(guó)家的熱愛(ài)，而且是真的從自我做起去改變這個(gè)國(guó)家，我們大多數(shù)人時(shí)做不到的，甚至對(duì)自己國(guó)家有多么的熱愛(ài)都談不上。大多數(shù)人對(duì)自己周圍的一切都麻木了，認(rèn)為自己能做的事能改變這個(gè)世界，這個(gè)國(guó)家，自己某一現(xiàn)狀的都太少，太微薄。

希特勒之所以能號(hào)召起來(lái)那么多人，得到那么多人的崇拜，和他的演講有著莫大的關(guān)系。他的演講十分生動(dòng)，有感染力。能滲透人們的內(nèi)心，得到人們的共鳴。

他的政治手段有些過(guò)硬，但力度很強(qiáng)。對(duì)于當(dāng)過(guò)兵的他來(lái)說(shuō)，看不起那些寄生蟲，那些懦夫。加上上次看的電影《浪潮》可以看出其實(shí)他的獨(dú)裁，在現(xiàn)如今還是很容易再次出現(xiàn)的，當(dāng)一個(gè)人可以把大家的寄托集中時(shí)，人們的思想往往會(huì)跟從他，我們生活在現(xiàn)實(shí)生活中，往往要時(shí)刻看好自己的處境，保持一顆清醒的頭腦，有自己真正的思想，才不會(huì)被誘導(dǎo)。

最后希特勒的結(jié)局還是很悲慘的，對(duì)于他這樣一個(gè)人才還是表示惋惜的。由于對(duì)政治了解不多，一些關(guān)于革命的事都是跳過(guò)去讀的，以上就是我的感想。

從乞丐到元首讀后感(篇3)

09生物醫(yī)學(xué)工程王祖銘***

在他的追隨者眼中，他是一個(gè)英雄，一個(gè)失敗的救世主；在其他人眼中，他仍然是一個(gè)瘋子，一個(gè)傻瓜，一個(gè)不可救藥的殺人犯。沒(méi)有人有像他那樣崇高而嚴(yán)肅的理想；沒(méi)有人像他那樣純潔；沒(méi)有人像他那樣毀滅。這個(gè)人物是如此地惡名昭著，又是如此地傳奇，以至于在他逝去六十余年后，我們?nèi)圆荒芸辞逅恼鎸?shí)。

我們所知道的是，這個(gè)人是瘋子，這個(gè)人是天才。也許，阿道夫·希特勒是２０世紀(jì)撼動(dòng)歷史的最偉大(英文中的great。偉大是一個(gè)中性詞，這意味著希特勒真的是一個(gè)大人物。

中文中的偉大則是褒義詞)的人物。

他是個(gè)有良知的幻想家，但是他似乎對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿?！獛?kù)比席克德國(guó)當(dāng)代著名文學(xué)家托馬斯·曼就曾在他的雜文《我們的兄弟希特勒》中對(duì)希特勒做過(guò)“人性化”的描述。他希望德國(guó)能夠正視希特勒，他說(shuō)過(guò)：

“希特勒的出現(xiàn)并非偶然，他是一種真正正常的德國(guó)現(xiàn)象。反對(duì)許多德國(guó)人將納粹的出現(xiàn)視為歷史的意外，真正的魔鬼其實(shí)在每個(gè)德國(guó)人的心中！不是希特勒選擇了德國(guó)而是德國(guó)選擇了希特勒。

希特勒的出現(xiàn)不是偶然的，而是在德國(guó)被壓制和破壞的民族利益情緒的極端爆發(fā)。瘋狂的不僅僅是希特勒，還有數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的德國(guó)人民。在二戰(zhàn)前，訪問(wèn)柏林后的林德伯格曾經(jīng)在報(bào)紙上說(shuō)過(guò)：

“希特勒完全不像我們報(bào)紙上所說(shuō)的那樣是一個(gè)神經(jīng)失常的狂人，給我的印象恰好相反，他是一位冷酷、精明、敏銳和果斷的領(lǐng)導(dǎo)人。他以前所未有的速度徹底改變了自己國(guó)家的面貌，以不可思議的速度重建了國(guó)家的力量和自信。我相信自古以來(lái)沒(méi)有人能有這種能力?！彼吓_(tái)執(zhí)政后僅用了6年時(shí)間，就把一個(gè)政治渙散、外交軟弱、經(jīng)濟(jì)凋敝、軍力弱小的國(guó)家，治理成歐洲第一軍事強(qiáng)國(guó)，并且不流血地并吞捷、奧兩國(guó)。

隨后的兩年里，他橫掃歐洲大陸，直接進(jìn)攻不列顛群島，深入蘇聯(lián)圍攻莫斯科和斯大林格勒。以一國(guó)之力對(duì)抗美蘇英三大強(qiáng)國(guó)。曾經(jīng)有這樣的評(píng)論：

如果希特勒在1934年前去世，他的名字會(huì)留下榮耀，而不是罪惡。

對(duì)于希特勒，我們?nèi)孕枰鲆?。因?yàn)閷?duì)于生活的安排他卻以某種表面茍安式對(duì)抗去相搏擊，他的人生平淡，但他卻不甘于平淡。阿道夫.

希特勒與生活的步步對(duì)抗，從最低層到最高層，有許多贊譽(yù)。曾經(jīng)有個(gè)評(píng)比是２０世紀(jì)最愚蠢的事件，赫然榜首的便是維也納皇家藝術(shù)學(xué)院拒絕了一位參加美術(shù)專業(yè)考試的考生——阿道夫.希特勒。

原因是該考生在天資方面不夠。當(dāng)?shù)萝姷蔫F騎踏向奧地利之后，希特勒道出了當(dāng)時(shí)他生活的一個(gè)短景，或者是他當(dāng)年在維也納生活的一個(gè)縮影。在一個(gè)歡樂(lè)的圣誕之夜，他正在帝國(guó)飯店掃雪，但是沒(méi)有一杯熱咖啡，天氣很冷。

而哈斯堡皇族成員踏著紅地毯奔向歌舞生平的大堂。于是阿道夫.希特勒便指著帝王飯店放言。

總有一天，我也要走進(jìn)去。而３０余年后的那天，他被簇?fù)碇吡诉M(jìn)去，而此飯店也是他下榻的首選。如此的一段我想說(shuō)的是一個(gè)人的落魄與志氣，讓人不禁想起了項(xiàng)王那時(shí)“取而代之”的氣概。

在希特勒的自傳《我的奮斗》中，他系統(tǒng)地闡述了自己的理想，“創(chuàng)建第三帝國(guó)和征服歐洲”。這本書充滿了民族主義狂熱和對(duì)馬克思主義、民主和猶太人的仇恨。他認(rèn)為日耳曼人是上帝選定的“主宰民族”，宣稱“新帝國(guó)必須再一次沿著古代條頓武士的道路進(jìn)軍，用德國(guó)的劍為德國(guó)的犁取得土地，為德國(guó)人民取得每天的面包”，奪取新的“生存空間”。

這和周總理“為中華之崛起而讀書”又有什么區(qū)別呢?

當(dāng)天堂被剝奪時(shí)，希特勒選擇了地獄，從乞丐到國(guó)家元首。

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