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三年級(jí)教師的心得體會(huì)系列七篇

發(fā)布時(shí)間:2024-09-02

心得體會(huì)要有自己的獨(dú)特角度和見解而不是簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)述,我們可以從哪些角度寫好心得體會(huì)?編輯陸續(xù)為大家整理了“三年級(jí)教師的心得體會(huì)”,祝你能夠從這里學(xué)到一些有用的東西!

三年級(jí)教師的心得體會(huì) 篇1

作為一名三年級(jí)語文教師,我有幸能夠參與孩子們的成長(zhǎng),教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)飽滿,成為自信而有才華的年輕人。在教育的道路上,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)到了許多教學(xué)心得。在這里,我想分享一些我所領(lǐng)悟的點(diǎn)滴,希望能夠?yàn)槠渌處熖峁┮恍┙梃b。

首先,我發(fā)現(xiàn)在三年級(jí)這個(gè)階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了明顯的提高。他們開始具備了獨(dú)立思考的能力,可以用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。因此,在教學(xué)中,我盡量避免單純地灌輸知識(shí),而是注重培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。我會(huì)引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),通過舉一反三的方式解決問題,提高他們的綜合應(yīng)用能力。

其次,我認(rèn)為在三年級(jí)語文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是至關(guān)重要的。閱讀是提高語文水平的有效途徑,它不僅可以拓展視野,豐富知識(shí),還能培養(yǎng)學(xué)生的情感和想象力。因此,我會(huì)不斷推薦優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,供學(xué)生們閱讀。我還會(huì)定期組織閱讀競(jìng)賽,激發(fā)他們的閱讀熱情。此外,我也會(huì)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書,提高他們的閱讀能力和學(xué)習(xí)興趣。

另外,我意識(shí)到三年級(jí)學(xué)生的表達(dá)能力有待提高。為了幫助他們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想,我在教學(xué)中注重培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。我經(jīng)常開展小組討論活動(dòng),讓學(xué)生們圍繞一個(gè)話題展開思考和交流。我還會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)行朗讀和口頭陳述,鍛煉他們的口語表達(dá)能力。此外,我也會(huì)組織一些寫作比賽,通過寫作訓(xùn)練提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

此外,我發(fā)現(xiàn)在三年級(jí)語文教學(xué)中,情感教育的重要性不可忽視。學(xué)生們的情感發(fā)展直接影響著他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)。因此,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極向上的情緒。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們互相幫助,學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人,培養(yǎng)他們樂觀向上的心態(tài)。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流,了解他們的困惑和煩惱,并通過與他們面對(duì)面的溝通,給予他們鼓勵(lì)和支持。

最后,我相信教師的教學(xué)效果不僅僅取決于教育方式和手段,更關(guān)鍵的是教師的自身素質(zhì)與職業(yè)態(tài)度。作為一名教師,我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。我注重與同事的交流和合作,不斷反思和思考自己的教學(xué)方法。我時(shí)刻保持耐心和關(guān)心,傾聽學(xué)生的想法和意見,積極引導(dǎo)他們自主思考。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能成為一名優(yōu)秀的語文教師。

總的來說,三年級(jí)語文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、閱讀興趣、表達(dá)能力和情感發(fā)展。只有在多方面綜合發(fā)展的基礎(chǔ)上,才能讓學(xué)生全面提高語文水平。作為一名三年級(jí)語文教師,我將繼續(xù)努力探索和創(chuàng)新,不斷提高自己的教學(xué)效果,為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

三年級(jí)教師的心得體會(huì) 篇2

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

我從教小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué),覺得數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對(duì)簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題,同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識(shí)。

通過自己在教學(xué)過程中積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),結(jié)合其他老師的交流,結(jié)合新課改的要求,我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體會(huì):

一、堅(jiān)持不懈地抓好口算。

1、根據(jù)任教班級(jí)學(xué)生口算情況,制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo)。

(1)口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,有針對(duì)性的訓(xùn)練又為本冊(cè)第

四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

(2)由于第四單元是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法,因此在口算訓(xùn)練時(shí)可適當(dāng)增加一些20以內(nèi)進(jìn)位加、特殊的口算題,如:25×

2、25×

4、15×

2、15×

3、15×

4、15×

6、14×

5、12×

5、16×

5、125×

8、125×

4、17×

3、45×

2、24×5

2、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況,定期進(jìn)行口算的檢測(cè)或期末達(dá)標(biāo)檢測(cè),既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力、發(fā)現(xiàn)差距,又能讓家長(zhǎng)了解孩子計(jì)算的能力,同時(shí)任教老師也能從中分析,找準(zhǔn)突破口,使訓(xùn)練的效果更好。

二、在操作活動(dòng)中讓學(xué)生理解筆算除法的算理和算法。

筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時(shí)多讓學(xué)生通過用實(shí)物分一分,從中了解筆算除法的算理及計(jì)算方法。如:24÷2=,讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分,說一說你是怎樣算的?也就是先算哪一位上的數(shù)?通過一道題的實(shí)踐是不夠的,還要再次多擺1--2道并說出計(jì)算方法。由于書上沒有任何的計(jì)算法則,但在教學(xué)時(shí)教師還是應(yīng)把方法板書。

不管是筆算乘法或筆算除法,教學(xué)時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力。估算是驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的較好手段之一,但經(jīng)常在教學(xué)時(shí)會(huì)被遺忘或略略帶過,沒有成為學(xué)生計(jì)算的“好幫手”。

如:21×4 28×6 ( )×6

三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。

對(duì)于與生活有密切聯(lián)系的知識(shí):《千克、克、噸》、《周長(zhǎng)》、《年、月、日》,教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生尋找身邊與知識(shí)有關(guān)的事物,通過觀察、比較、分析,不斷加深理解,從而達(dá)到概念的強(qiáng)化。

如:《千克、克、噸》通過實(shí)物讓學(xué)生掂一掂理解1克、1千克有多重,再估一估1噸有多重,經(jīng)過觀察---掂---估后,從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適,填寫后進(jìn)行交流判斷。

《周長(zhǎng)》這單元既讓學(xué)生感到新奇,但又是本冊(cè)書的難點(diǎn)之一。教師在備課時(shí)感到很簡(jiǎn)單,不就是求封閉的平面圖形所有邊長(zhǎng)的總和嘛。求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),只要記住計(jì)算方法就會(huì)算了。真正教時(shí)就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實(shí)際問題。主要原因有:

1、對(duì)“周長(zhǎng)”這概念接觸較少,學(xué)生沒有充分理解。

2、當(dāng)概念沒有得到理解時(shí),又學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法后,不明白方法由來只記住公式,因此當(dāng)遇到較靈活的題目時(shí),無從下筆。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,概念、法則、規(guī)律等,既是重點(diǎn),又是難點(diǎn),這些知識(shí)具有一定的抽象性,給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來困難。如果采用課件動(dòng)態(tài)圖象演示,在動(dòng)中引路,動(dòng)態(tài)地顯示事物演變的過程,把整個(gè)過程展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣,不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀地演示出來,而且其動(dòng)態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性。例如:在《圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)》中,利用計(jì)算機(jī)生動(dòng)直觀,變靜為動(dòng),圖文并茂放大細(xì)節(jié),多層次,多角度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,在創(chuàng)設(shè)情境中用計(jì)算機(jī)演示轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車,對(duì)稱的蝴蝶不停地在揮舞著翅膀,小船平移的運(yùn)動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化,由多媒體演示,旋轉(zhuǎn)后的圖形及平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別,通過風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)態(tài),清晰地旋轉(zhuǎn)過程,學(xué)生輕輕松松地掌握了平移、旋轉(zhuǎn)圖形,這樣的教學(xué),使學(xué)生興起盎然。

小學(xué)生穩(wěn)定性差,易疲勞,在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號(hào),只有不斷地給學(xué)生以新的刺激,才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。多媒體技術(shù)為實(shí)現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容和形式的多樣化提供了方便。在內(nèi)容上可以設(shè)計(jì)具有情景的趣味題,便于操作的游戲題,朗朗上口的兒歌題等;練習(xí)形式可以創(chuàng)設(shè)游戲性、娛樂性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)游藝宮、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)擂臺(tái)賽、數(shù)學(xué)燈謎會(huì)、幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)、看誰中大獎(jiǎng)等。讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),運(yùn)用知識(shí),寓學(xué)于樂,從而由“被動(dòng)型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“主動(dòng)型”學(xué)習(xí),提高了課堂教學(xué)效果。同時(shí),利用多媒體技術(shù),省去了板書和擦拭的時(shí)間,能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題,練習(xí)的容量大大增加。而且還可以建立題庫(kù),讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進(jìn)行練習(xí),實(shí)施因材施教,使得各個(gè)層次的學(xué)生都能得到適時(shí)、適量、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,實(shí)現(xiàn)“尖子生”吃得铇,“中下生”吃得了,達(dá)到減負(fù)增效的作用。

基于以上的認(rèn)識(shí),我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

三年級(jí)教師的心得體會(huì) 篇3

本學(xué)期來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)響應(yīng)上級(jí)教育主管領(lǐng)導(dǎo)的指示,安排我校教師人人家訪,于是我用下午放學(xué)的時(shí)間、晚上休息的時(shí)間和雙休日時(shí)間、節(jié)假日時(shí)間,對(duì)我們班的大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行了家訪。通過家訪,我與家長(zhǎng)(或監(jiān)護(hù)人)、學(xué)生有了情感上的溝通,掌握了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料,還和家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)一起交流如何督促子女在家學(xué)習(xí),如何在家做一些力所能及的家務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和勤勞習(xí)慣。和許多家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)聊天,覺得就象和朋友聊天一樣,感覺一下子融入到他們的生活中去。大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。本學(xué)期的家訪活動(dòng)使我在思想上對(duì)家訪這一活動(dòng)進(jìn)行了一些前所未有的思考,我深深的體會(huì)到:

教師是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶,爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育,是教師工作的一個(gè)重要方面。家訪是教師了解學(xué)生生活環(huán)境,了解學(xué)生在家表現(xiàn)的最好方式,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的有效方法。

首先,家訪是教師了解家庭、了解家長(zhǎng)的最好時(shí)機(jī)。只有到了學(xué)生家里,才能對(duì)學(xué)生的家庭情況,如家庭成員、家庭收入、家庭生產(chǎn)、學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)等有更深更細(xì)的了解。當(dāng)教師本著以尊重家長(zhǎng),一切為促成學(xué)生的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn),親臨學(xué)生家中時(shí),一般都會(huì)贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的好感,這就為培養(yǎng)教師與學(xué)生、與家長(zhǎng)的情感,增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子老師的信賴與崇敬奠定了基礎(chǔ)。這有利于家長(zhǎng)與老師就共同教育學(xué)生的問題,在加強(qiáng)溝通后產(chǎn)生共識(shí),形成合力。況且知子莫若母與父,學(xué)生的性格、興趣、愛好,教師都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況,尤其是家庭教育觀念、教育方法,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和我們教師工作的意見與要求,在親切友好的談話中教師也自然就可了然于心了。

成功的家訪,往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導(dǎo),甚至糾正個(gè)別家長(zhǎng)的教育觀念。利用家訪的機(jī)會(huì),向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的教育理念,介紹具有時(shí)代特征的親子觀、人才觀、教育觀,推介切實(shí)可行的家庭教育經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中以身作則,進(jìn)而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的內(nèi)容,不僅教育了學(xué)生,還指導(dǎo)了家長(zhǎng)。

家訪的作用還不止于此。由于學(xué)生家長(zhǎng)從事各種工作和職業(yè),而且性格、個(gè)性以及閱歷都千差萬別,不論他們的素質(zhì)如何,與之面對(duì)面的接觸和溝通,無疑給老師們提供了一個(gè)得以廣泛地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活的好機(jī)會(huì),這對(duì)豐富老師們的社會(huì)和生活知識(shí)無疑是大有好處的。

總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得我們身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展有著重要作用。雖然我班有多種途徑的家校聯(lián)系,如電話、家校聯(lián)系卡等,但總覺得還缺少點(diǎn)什么,對(duì)學(xué)生的了解也不夠全面。作為上課教師,有一項(xiàng)很重要的工作就是家訪。本學(xué)期,利用休息時(shí)間我對(duì)班級(jí)的大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行了家訪。

這次家訪活動(dòng)使我更進(jìn)一步了解了我的學(xué)生,也了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。經(jīng)過家訪使我了解到,文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,我們和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二的觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)

把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如,有的家中父母外出打工或者做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,長(zhǎng)輩的寵愛使得學(xué)生心理放縱,有的孩子來自單親家庭,特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影,這些都對(duì)教育工作增添了難度。再如,家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為。

同樣,這次家訪也帶給我一些思考:

第一,家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是三十二分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第二,要全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,了解學(xué)生的家庭背景和家庭困境,讓家庭教育和學(xué)校教育相互配合,更有針對(duì)性和實(shí)效性。尤其是一年級(jí)的學(xué)生,良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得10個(gè)好成績(jī)更為重要。有的家長(zhǎng)一味地認(rèn)為孩子成績(jī)好其他什么都無所謂了,我們就要幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念,讓孩子更加健康地成長(zhǎng)。

家訪是連接學(xué)校教育和家庭教育的紐帶,家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一座不可缺的橋梁,家訪是密切師生感情的直通車,它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還會(huì)加深教師與家長(zhǎng)的感情。

家訪是一種責(zé)任,也是一門學(xué)問,作為一名教師,更應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生,特別是問題學(xué)生,帶著問題與思考走進(jìn)他們的家中,尋找產(chǎn)生問題的根源,有的放矢。用真誠(chéng)的溝通方式營(yíng)造和諧的家訪氛圍,將我們對(duì)孩子的愛以及教育理念傳遞給家長(zhǎng)。相信有愛,家校的距離不再遙遠(yuǎn);相信有愛,家校的聯(lián)系越來越緊;相信有愛,家長(zhǎng)的支持更加堅(jiān)定;相信有愛,學(xué)生的進(jìn)步越來越明顯!

三年級(jí)教師的心得體會(huì) 篇4

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

本人從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)6年來,我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對(duì)簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題,同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識(shí)。

通過自己在這幾年的教學(xué)過程中積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),結(jié)合其他老師的交流,結(jié)合新課改的要求,我總結(jié)出我們小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得:

一、堅(jiān)持不懈地抓好口算。

1、根據(jù)任教班級(jí)學(xué)生口算情況,制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo)。 口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,有針對(duì)性的訓(xùn)練又為本冊(cè)第

四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況,每天課前進(jìn)行5分鐘的口算訓(xùn)練,達(dá)標(biāo)檢測(cè),既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力、發(fā)現(xiàn)差距,又能讓家長(zhǎng)了解孩子計(jì)算的能力,同時(shí)任教老師也能從中分析,找準(zhǔn)突破口,使訓(xùn)練的效果更好。

二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。 對(duì)于與生活有密切聯(lián)系的知識(shí):《千克、克、噸》、《周長(zhǎng)》、《年、月、日》,教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生尋找身邊與知識(shí)有關(guān)的事物,通過觀察、比較、分析,不斷加深理解,從而達(dá)到概念的強(qiáng)化。

三、注重信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,教師、學(xué)生、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生更為輕松、愉快、快速、高效地獲取知識(shí),發(fā)展思維,形成能力,從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

運(yùn)用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認(rèn)知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇,當(dāng)他們接觸新事物時(shí),往往產(chǎn)生探索的欲望,可以利用這個(gè)特點(diǎn),激發(fā)他們的求知興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的起點(diǎn),也是發(fā)展智力的起點(diǎn)。因此,在教學(xué)中,運(yùn)用生動(dòng)、形象、直觀的電教形式,把書本上靜止的圖形變成動(dòng)態(tài)的圖形,有利于溝通知識(shí)之間,圖形之間的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生的求知欲,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,提高學(xué)生的辯析能力,從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力,使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)情境,不但刺激了學(xué)生的感官,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,激起了求知欲,還豐富了學(xué)生的知識(shí)表象,降低了學(xué)習(xí)難度,促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,概念、法則、規(guī)律等,既是重點(diǎn),又是難點(diǎn),這些知識(shí)具有一定的抽象性,給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來困難。如果采用課件動(dòng)態(tài)圖象演示,在動(dòng)中引路,動(dòng)態(tài)地顯示事物演變的過程,把整個(gè)過程展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣,不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀地演示出來,而且其動(dòng)態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性。

小學(xué)生穩(wěn)定性差,易疲勞,只有不斷地給學(xué)生以新的刺激,才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。多媒體技術(shù)為實(shí)現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容和形式的多樣化提供了方便。在內(nèi)容上可以設(shè)計(jì)具有情景的趣味題,練習(xí)形式可以創(chuàng)設(shè)游戲性、娛樂性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)游藝宮、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)擂臺(tái)賽、讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),運(yùn)用知識(shí),從而由“被動(dòng)型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“主動(dòng)型”學(xué)習(xí),提高了課堂教學(xué)效果。

總之,我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,真正的成為一個(gè)愛學(xué),好學(xué)數(shù)學(xué)的好孩子。

小學(xué)數(shù)學(xué)三疑三探教學(xué)心得體會(huì)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)三步教學(xué)法心得體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)心得體會(huì)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課教學(xué)心得體會(huì)

三年級(jí)教師的心得體會(huì) 篇5

作為一名小學(xué)三年級(jí)語文老師,我有幸參與了許多孩子們的成長(zhǎng)。在這個(gè)過程中,我積累了許多心得體會(huì),也深深感受到了自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。下面我將詳細(xì)、具體且生動(dòng)地分享一下我的心得體會(huì)。

首先,作為一名小學(xué)三年級(jí)語文老師,我深知培養(yǎng)孩子的語文閱讀能力的重要性。在我上課時(shí),我注重培養(yǎng)孩子們對(duì)語文閱讀的興趣和熱愛。我經(jīng)常給孩子們選取一些有趣的課外閱讀材料,并通過朗讀、繪本分享等形式,激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。我還會(huì)告訴他們語文是一門非常重要的學(xué)科,它有助于他們提高表達(dá)能力、思維能力和創(chuàng)造力。通過這些方法,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)語文的學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)和積極,并且他們的閱讀能力逐漸提高。

其次,我注意培養(yǎng)孩子們的寫作能力。小學(xué)三年級(jí)是孩子們開始學(xué)習(xí)寫作的重要階段。在我的課堂上,我經(jīng)常引導(dǎo)孩子們進(jìn)行寫作訓(xùn)練。我注重培養(yǎng)孩子們的觀察能力和思維能力,鼓勵(lì)他們描述生活中的事物、感受和經(jīng)歷。我會(huì)給予他們積極的反饋,并幫助他們改進(jìn)寫作。同時(shí),我也鼓勵(lì)孩子們互相交流和分享自己的作文,以此激發(fā)他們的寫作熱情。通過這些努力,我發(fā)現(xiàn)孩子們的寫作能力得到了明顯的提高,他們的表達(dá)更加準(zhǔn)確和生動(dòng),寫作的樂趣也得到了更好的體驗(yàn)。

此外,我也非常注重培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力。在課堂上,我經(jīng)常給孩子們提供一些口語表達(dá)的機(jī)會(huì)。我會(huì)組織一些小組討論活動(dòng),讓孩子們進(jìn)行交流和互動(dòng)。我還會(huì)設(shè)計(jì)一些角色扮演的游戲,讓孩子們通過模仿和表演來提高自己的語言表達(dá)能力。通過這些活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子們的口頭表達(dá)更加流暢和自信,他們也更加愿意與他人進(jìn)行交流和溝通。

最后,我認(rèn)為作為一名小學(xué)三年級(jí)語文老師,我還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的閱讀理解能力。在我的課堂上,我會(huì)采取許多不同的教學(xué)方法,幫助孩子們提高語文理解能力。我會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練,讓他們從課文中提煉出關(guān)鍵信息,同時(shí)培養(yǎng)他們的思維邏輯能力。我還會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味性的閱讀理解游戲,讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)和思考。通過這樣的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀理解能力得到了顯著的提高,他們對(duì)于課文的理解也更加深入和準(zhǔn)確。

總之,作為一名小學(xué)三年級(jí)語文老師,我深知培養(yǎng)孩子們語文學(xué)習(xí)的重要性。通過引導(dǎo)孩子們對(duì)語文的熱愛,培養(yǎng)他們的閱讀、寫作、口頭表達(dá)和閱讀理解能力,我相信他們能夠在未來取得更好的成績(jī)。我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的教學(xué)水平,為孩子們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)盡一份力量。只有讓每個(gè)孩子都愛上語文,才能使他們?cè)谌松穆贸讨蝎@得更多的成功和快樂。

三年級(jí)教師的心得體會(huì) 篇6

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對(duì)簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題,同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識(shí)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過程中出的一些教學(xué)情境,我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)_,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),形成開放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過檢驗(yàn),發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題,主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

5、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生,形成互動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)_,促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí)。

1、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。

三、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境

教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。

基于以上的認(rèn)識(shí),我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的_,可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

三年級(jí)教師的心得體會(huì) 篇7

老朋友發(fā)來微信求助,問我怎么才能讓孩子高效率默寫課文。

默課文?應(yīng)該是至少五六年級(jí),寫字速度和會(huì)寫的字大幅提升后,才應(yīng)該偶爾為之的事情吧?

她家寶貝跟我家小九一樣大,應(yīng)該剛上三年級(jí),怎么會(huì)涉及到默寫課文難題呢?

再問才知,進(jìn)入三年級(jí),老師留作業(yè)明顯增多,而且每天都有默寫課文項(xiàng)目。而且,每篇課文都要默!有時(shí)候一篇還要默好多遍!!!

孩子錯(cuò)誤率很高,很受打擊。老朋友現(xiàn)在主要目標(biāo)就是幫孩子把課文默寫正確,每天都弄到很晚。

我問為什么要默寫課文?

她說,老師要求。

我說老師怎么能要求一個(gè)三年級(jí)的孩子默寫所有課文?這不是作業(yè),是摧殘。

回答更讓我吃驚:每個(gè)學(xué)校每個(gè)班都如此要求。語文學(xué)習(xí)似乎就是要如此這般才算是學(xué)得扎實(shí)學(xué)得刻苦。朋友身處二線城市,為給孩子找個(gè)作業(yè)少,壓力小的學(xué)校,他們特意花大價(jià)錢買學(xué)區(qū)房。一二年級(jí)還好,一到三年級(jí)老師也開始加緊應(yīng)試練習(xí)。其他學(xué)校更甚。

我覺得她分析得很對(duì)。這就是應(yīng)試練習(xí)。純粹是為考試得分而塞給孩子的任務(wù)。

以前我在QQ老師交流群里,也聽說過外地一些學(xué)校期中期末考試會(huì)考大段課文填空默寫,為得分,很多老師都不得不給孩子留默寫課文作業(yè)。當(dāng)時(shí)還不以為然,覺得可能個(gè)別學(xué)校如此,現(xiàn)在看來,還真是普遍現(xiàn)象。

同學(xué)家寶貝讀書習(xí)慣很好,課余時(shí)間喜歡大量閱讀,媽媽也帶著她讀經(jīng)典。但美好時(shí)光一去不返,每天光是弄作業(yè)就把讀書時(shí)間全部占據(jù),更別提運(yùn)動(dòng)和玩。

才剛?cè)昙?jí),識(shí)字多愛讀書,已經(jīng)優(yōu)秀,可她沒被表?yè)P(yáng)愛讀書,反而被批默寫不合格!

課文中的字確實(shí)都認(rèn)識(shí),但大部分都沒練過,都要自己練會(huì),然后能默寫下來,還要有一定速度……我只能說,這是故意刁難。不符合成長(zhǎng)規(guī)律的事情就是摧殘。

我告訴老朋友,如果換我,會(huì)幫孩子搪塞這項(xiàng)作業(yè)?;蛘吒蠋熣f不做這項(xiàng)作業(yè)。但是我知道大部分父母不到萬不得已,不會(huì)得罪老師。

此時(shí),老師,成了某種不合理教育制度和方法的代言和幫兇。

試問,老師們的本意真如此嗎?

很多老師都喜歡跟家長(zhǎng)說,三年級(jí)是個(gè)坎兒。一二年級(jí)玩玩,三年級(jí)要正經(jīng)用工夫。一二年級(jí)孩子們水平都差不多,一到三年級(jí)就形成明顯差異,學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生“出水看見兩腿泥”。

結(jié)論似乎是,三年級(jí)再像一二年級(jí)那樣發(fā)展興趣,不做大量應(yīng)試練習(xí),就要在考試中吃虧,趕不上同齡人,淪為學(xué)差生。

以前我也是如此。三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上如此駭人聽聞一番說教,搞得家長(zhǎng)神經(jīng)緊張,毛骨悚然。

但現(xiàn)在看來事實(shí)真的如此嗎?

老師們確實(shí)觀察到某種現(xiàn)象,三年級(jí)考試題目難度明顯提升,有那么一些孩子怎么都搞不懂,跟不上,最終成績(jī)不如意。這種狀態(tài)會(huì)延續(xù)到四五六年級(jí),讓人認(rèn)定三年級(jí)是重要分水嶺。

其實(shí),我覺得分水嶺在家長(zhǎng)頭腦里。

家長(zhǎng)早早意識(shí)到早期培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的重要性,并認(rèn)真執(zhí)行幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,孩子即使在三年級(jí)所謂的“難題”面前露幾次怯,也不是什么大事兒。只要他們漸漸適應(yīng)題型,很快就會(huì)發(fā)揮出他們飽讀詩(shī)書后應(yīng)有的水平。

朋友的孩子如果能讓她考正常的考核語文水平的試卷,她的表現(xiàn)絕對(duì)不俗。

三年級(jí),確實(shí)是個(gè)分水嶺。

三年級(jí)的學(xué)習(xí)難度會(huì)把孩子分成:理解能力強(qiáng)與弱的;思維習(xí)慣好與壞的;觀察事物勤與懶的……總之,一句話,讀書習(xí)慣好與差的。

三年級(jí)的學(xué)優(yōu)生除非是家長(zhǎng)課外用眾多練習(xí)灌出來的(能灌出一時(shí)的效果不可能灌出一直的優(yōu)秀),大部分展示出來的優(yōu)秀,都是之前幾年閱讀量的積累。

所以,不要再打著“三年級(jí)是個(gè)坎兒,是分水嶺”的旗號(hào)來逼迫孩子做應(yīng)試練習(xí)!

只要好好培養(yǎng)讀書興趣和閱讀習(xí)慣,小學(xué)階段,幾年級(jí)都不是大事兒。關(guān)鍵在行動(dòng)!

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    2023-04-03 閱讀全文
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    2023-07-17 閱讀全文
  • 一年級(jí)心得體會(huì)系列4篇 小編以您的需求為出發(fā)點(diǎn)呈現(xiàn)了這份有用的“一年級(jí)心得體會(huì)”,歡迎大家參考閱讀。隨著心中積累的心得與感悟越來越多之后,此時(shí)的心態(tài)是我們寶貴的財(cái)富,值得記錄。這樣有利于我們通過不斷反思來提升自我。...
    2023-05-13 閱讀全文
  • 包餃子的心得體會(huì)(系列七篇) 今天是5月13日,是五月的第二個(gè)星期天,也是母親節(jié)。奶奶說,今天過節(jié),我們?nèi)乙溩映?。我聽了,非常高興。一大早,奶奶就起床去菜場(chǎng)了。奶奶買了餃子皮、肉和韭菜,回到家,奶奶把韭菜和肉洗干凈后剁碎,然后放在一個(gè)大碗里攪拌均勻,再加上各種調(diào)味品,再次攪拌,餃子餡就做好了。接下來就要開始包餃子了,我自告...
    2024-03-25 閱讀全文
  • 教師閱讀心得體會(huì)系列 當(dāng)我們對(duì)同一件事情產(chǎn)生不同想法的時(shí)候,這時(shí)就很有必要寫份心得體會(huì)。寫好心得體會(huì)對(duì)自己以后的成長(zhǎng)有很大幫助,那么心得體會(huì)該從什么角度寫才恰當(dāng)呢?我們推薦你不妨讀一下教師閱讀心得體會(huì),歡迎閱讀,希望對(duì)你有幫助。...
    2023-01-17 閱讀全文

我們花時(shí)間為你編輯了小學(xué)三年級(jí)讀書心得體會(huì),強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀。感言包括的種類有獲獎(jiǎng)感言、生日感言、軍訓(xùn)感言、畢業(yè)感言、培訓(xùn)感言、入職感言等,在我們參加非常重要的場(chǎng)合比如頒獎(jiǎng)典禮時(shí)。我們都會(huì)把當(dāng)下最真摯的情感去通過感言表達(dá)出來,感言可以表達(dá)我們內(nèi)心感受的語言。...

2023-04-03 閱讀全文

俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。在幼兒園教師的生活工作中,時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料意義廣泛,可以指一些參考素材。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢?為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“教師心得體會(huì)系列”,歡迎閱讀,希望對(duì)你有幫助。20xx年...

2023-07-17 閱讀全文

小編以您的需求為出發(fā)點(diǎn)呈現(xiàn)了這份有用的“一年級(jí)心得體會(huì)”,歡迎大家參考閱讀。隨著心中積累的心得與感悟越來越多之后,此時(shí)的心態(tài)是我們寶貴的財(cái)富,值得記錄。這樣有利于我們通過不斷反思來提升自我。...

2023-05-13 閱讀全文

今天是5月13日,是五月的第二個(gè)星期天,也是母親節(jié)。奶奶說,今天過節(jié),我們?nèi)乙溩映?。我聽了,非常高興。一大早,奶奶就起床去菜場(chǎng)了。奶奶買了餃子皮、肉和韭菜,回到家,奶奶把韭菜和肉洗干凈后剁碎,然后放在一個(gè)大碗里攪拌均勻,再加上各種調(diào)味品,再次攪拌,餃子餡就做好了。接下來就要開始包餃子了,我自告...

2024-03-25 閱讀全文

當(dāng)我們對(duì)同一件事情產(chǎn)生不同想法的時(shí)候,這時(shí)就很有必要寫份心得體會(huì)。寫好心得體會(huì)對(duì)自己以后的成長(zhǎng)有很大幫助,那么心得體會(huì)該從什么角度寫才恰當(dāng)呢?我們推薦你不妨讀一下教師閱讀心得體會(huì),歡迎閱讀,希望對(duì)你有幫助。...

2023-01-17 閱讀全文