俗話說,磨刀不誤砍柴工。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識,為了提升學生的學習效率,準備教案是一個很好的選擇,有了教案上課才能夠為同學講更多的,更全面的知識。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的化學教案(集錦5篇),或許你能從中找到需要的內(nèi)容。
1.了解硅、二氧化硅的主要性質(zhì)。
2.認識硅、二氧化硅在生產(chǎn)、信息技術(shù)、材料科學等領(lǐng)域的應(yīng)用。
1.結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途。
認識化學在材料科學中的重要地位,了解中華民族的傳統(tǒng)文化,激發(fā)學習化學的興趣。
二氧化硅的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途;硅單質(zhì)的用途。
請閱讀課本第四章引言,對照元素周期表回顧你所知道的非金屬及其化合物。
空氣中的含量最多的元素:氮和氧,它們是地球生命的重要基礎(chǔ)元素之一;
人類活動產(chǎn)生的影響大氣質(zhì)量的氣態(tài)氧化物主要是非金屬氧化物如:so2、no2、co等。
1.同學們想象一下,所展示的圖片,它們之間有什么聯(lián)系呢?
2.計算機的芯片,傳導電話的光纜,化學實驗室的玻璃儀器,你能想象得出它們都是以硅或硅的化合物為材料制成的嗎?那末,自然界有沒有游離的硅?自然界有沒有硅的化合物呢?沒有的怎樣制?。坑械脑鯓永??請同學閱讀課本p.62
1.物理性質(zhì):請同學閱讀課本p.63內(nèi)容,將你閱讀的內(nèi)容整理成知識小卡片。
二氧化硅的物理性質(zhì):結(jié)構(gòu)與金剛石相似,熔點高;硬度大,不溶于水,是沙子、石英等的主要成分,可用來裝飾、制造電子部件和光學儀器。
思考與交流根據(jù)sio2的存在和應(yīng)用,請你分析以下問題:sio2具有哪些物理性質(zhì)?化學穩(wěn)定性如何?你的根據(jù)是什么?sio2的這些性質(zhì)是由什么決定的?練習1①實驗室中盛放堿液的試劑瓶為什么不用玻璃塞?②實驗室盛放氫氟酸的試劑瓶為什么不用玻璃瓶?
①因為玻璃中含有二氧化硅,易與堿液反應(yīng)生成對應(yīng)的硅酸鹽,將瓶塞與瓶口粘合。
②因為玻璃的主要成分是二氧化硅,氫氟酸與二氧化硅反應(yīng):
sio2 +4hf == sif4↑+ 2h2o。
二氧化硅的化學性質(zhì)不活潑,是酸性氧化物。
知識遷移:二氧化碳與二氧化硅的化學性質(zhì)比較相近,請閱讀課本,以表格形式將二氧化碳和二氧化硅的化學性質(zhì)作一個對比。
sio2+ 2c == si + 2co↑
二氧化硅用途廣,石英表中的壓電材料、光導纖維等光纖光纜與普通電纜的比較
教學目標:
1、掌握糖類和蛋白質(zhì)的特征反應(yīng)、糖類和蛋白質(zhì)的檢驗方法;
2、掌握糖類、油脂和蛋白質(zhì)的水解反應(yīng)、反應(yīng)條件對水解反應(yīng)的影響;
3、了解糖類、油脂和蛋白質(zhì)的簡單分類、主要性質(zhì)和用途;
4、培養(yǎng)觀察實驗?zāi)芰Αw納思維能力及分析思維能力;
5、通過糖類和蛋白質(zhì)的特征反應(yīng)、糖類和蛋白質(zhì)的檢驗方法及糖類、油脂和蛋白質(zhì)的水解反應(yīng)的教學,培養(yǎng)學生勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。
重點、難點
教學重點:(1)糖類和蛋白質(zhì)的特征反應(yīng)、糖類和蛋白質(zhì)的檢驗方法;
(2)糖類、油脂和蛋白質(zhì)的水解反應(yīng)。
教學難點:(1)糖類和蛋白質(zhì)的特征反應(yīng)及糖類和蛋白質(zhì)的檢驗方法;
(2)糖類、油脂和蛋白質(zhì)的水解反應(yīng)。
教學過程:
一、合作討論
1、我們已經(jīng)知道蔗糖、冰糖、葡萄糖、果糖也是糖,但你知道淀粉、纖維素也是糖嗎?糖類物質(zhì)都有甜味嗎?有甜味的物質(zhì)都是糖嗎?
我的思路:要明確糖類的概念及分類,注意區(qū)分生活中的“糖”和化學中的“糖”。
2、淀粉沒有甜味,但為什么在吃米飯或饅頭時多加咀嚼就能覺得有甜味呢?淀粉在人體內(nèi)發(fā)生了哪些化學變化?
我的思路:淀粉屬于多糖,其重要性質(zhì)之一就是在一定條件下發(fā)生水解反應(yīng),最終生成葡萄糖。注意這里“一定條件”的涵義。
3、酯和脂是一回事嗎?甘油是油嗎?油都是油脂嗎?
我的思路:注意準確把握概念的內(nèi)涵和外延,不能望文生義,要結(jié)合生活中具體實例進行記憶和理解。
4、為什么說氨基酸是蛋白質(zhì)的基礎(chǔ)?我們從食物中攝取的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)發(fā)生了哪些變化,最終排出體外?
我的思路:蛋白質(zhì)是一類有機高分子化合物,種類繁多,結(jié)構(gòu)復雜,但其最終的水解產(chǎn)物都是氨基酸,而自然界中的氨基酸的種類是有限的。這一方面說明了氨基酸是蛋白質(zhì)的基礎(chǔ)物質(zhì)。
二、糖類和蛋白質(zhì)的特征反應(yīng)
1、[實驗3—5]——葡萄糖、淀粉和蛋白質(zhì)的特性實驗
實驗內(nèi)容
實驗現(xiàn)象
葡萄糖+新制Cu(OH)2
共熱,生成磚紅色沉淀
淀粉+碘酒
變藍色
蛋白質(zhì)+濃HNO3
共熱,變黃色
2、葡萄糖的特征反應(yīng)
(1)葡萄糖磚紅色沉淀
(2)葡萄糖光亮的銀鏡
新制Cu(OH)2和銀氨溶液都是堿性的。
上列兩反應(yīng),常用于鑒別葡萄糖。
3、淀粉的特征反應(yīng):
在常溫下,淀粉遇碘變藍色。
嚴格地說,淀粉遇到I2單質(zhì)才變藍色,而遇到化合態(tài)的碘如I—、IO等不變色。
可用碘檢驗淀粉的存在,也可用淀粉檢驗碘的存在。
4、蛋白質(zhì)的特征反應(yīng)
(1)顏色反應(yīng):
蛋白質(zhì)變黃色
(2)灼燒反應(yīng):灼燒蛋白質(zhì),產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味
嚴格地說,濃HNO3只能使含有苯環(huán)的蛋白質(zhì)變黃色。
以上兩條,常用于鑒別蛋白質(zhì)
三、糖類、油脂、蛋白質(zhì)的水解反應(yīng)
1、[實驗3—6]蔗糖的水解反應(yīng)
現(xiàn)象:有磚紅色沉淀生成。
解釋:蔗糖水解產(chǎn)生了葡萄糖。
2、糖類的水解反應(yīng)
C12H22O11+H2O C6H12O6+C6H12O6
蔗糖葡萄糖果糖
(C6H10O5)n+nH2O nC6H12O6
淀粉(或纖維素)葡萄糖
單糖是糖類水解的最終產(chǎn)物,單糖不發(fā)生水解反應(yīng)。
糖類在實驗室中水解常用H2SO4作催化劑,在動物體內(nèi)水解則是用酶作催化劑。
淀粉和纖維素的最終水解產(chǎn)物相同,都是葡萄糖。
3、油脂的水解反應(yīng)
(1)油脂+水高級脂肪酸+甘油
(2)油脂+氫氧化鈉高級脂肪酸鈉+甘油
油脂在堿性條件下的水解反應(yīng),叫做皂化反應(yīng)。工業(yè)上常用此反應(yīng)制取肥皂。
甘油與水以任意比混溶,吸濕性強,常用作護膚劑。
油脂在動物體內(nèi)的水解,是在酶催化下完成的。
4、蛋白質(zhì)的水解:蛋白質(zhì)的水解產(chǎn)物是氨基酸。
甘氨酸丙氨酸
苯丙氨酸
谷氨酸
氨基酸分子中含有堿性基氨基(—NH2)和酸性基羧基(—COOH),氨基酸呈兩性。
&
nbsp;天然蛋白質(zhì)水解的最終產(chǎn)物都是α—氨基酸
(1)葡萄糖和果糖的存在和用途
葡萄糖和果糖
(2)蔗糖的存在和主要用途
蔗糖
(3)淀粉和纖維素的存在和主要用途
淀粉
纖維素
2、油脂的主要應(yīng)用
(1)油脂的存在:油脂存在于植物的種子、動物的組織和器官中
油脂中的碳鏈含碳碳雙鍵時,主要是低沸點的植物油;油脂的碳鏈為碳碳單鍵時,主要是高沸點的動物脂肪。
油脂肪
(2)油脂的主要用途——食用
油脂+水高級脂肪酸+甘油;放出熱量
油脂是熱值最高的食物。
油脂有保持體溫和保護內(nèi)臟器官的功能。
油脂能增強食物的滋味,增進食欲,保證機體的正常生理功能。
油脂增強人體對脂溶性維生素的吸收。
過量地攝入脂肪,可能引發(fā)多種疾病。
,基本營養(yǎng)物質(zhì)教學設(shè)計
3、蛋白質(zhì)的主要應(yīng)用
(1)氨基酸的種類
氨基酸
(2)蛋白質(zhì)的'存在
(3)蛋白質(zhì)的主要用途
(4)酶
酶是一類特殊的蛋白質(zhì)。
酶是生物體內(nèi)的重要催化劑。
作為催化劑,酶已被應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)
4、科學視野——生命的化學起源
導致生命起源的化學過程是在有水和無機物存在的條件下發(fā)生的:①簡單的無機物和有機物轉(zhuǎn)化為生物更多內(nèi)容源自幼兒
基本營養(yǎng)物質(zhì)教案更多內(nèi)容源自幼兒聚合物;②以第一階段產(chǎn)生的單體合成有序的生物聚合物;③對第二階段形成的生物聚合物進行自我復制。
五、例題講評
【例1】下列說法正確的是( )
A、糖類、油脂、蛋白質(zhì)都能發(fā)生水解反應(yīng)
B、糖類、油脂、蛋白質(zhì)都是由C、H、O三種元素組成的
C、糖類、油脂、蛋白質(zhì)都是高分子化合物
D、油脂有油和脂肪之分,但都屬于酯
解析:糖類包括單糖、二糖和多糖,二糖和多糖能水解,單糖不水解。A錯誤。
糖類、油脂都是由C、H、O三種元素組成的。蛋白質(zhì)的水解產(chǎn)物中含有氨基酸,氨基酸中含有—NH2,則推知蛋白質(zhì)中除含C、H、O三元素外,還含有N元素等。B不正確。
糖類中的單糖和二糖及油脂都不是高分子,多糖及蛋白質(zhì)都是高分子。C不正確。
D選項正確。
答案:D
【例2】某物質(zhì)在酸性條件下可以發(fā)生水解反應(yīng)生成兩種物質(zhì)A、B,且A和B的相對分子質(zhì)量相等,該物質(zhì)可能是( )
A、甲酸乙酯(HCOOC2H5)
B、硬脂酸甘油酯
C、葡萄糖(C6H12O6)
D、淀粉〔(C6H10O5)n〕
解析:逐項分析。
A可選:
HCOOC2H5+H2O HCOOH+C2H5OH
46 46
B不可選:
3×284 92
C不可選,因為葡萄糖不水解。
D不可選,因為淀粉水解只生成一種物質(zhì)。
答案:A
【例3】新制Cu(OH)2和銀氨溶液都是弱氧化劑,但卻能將葡萄糖氧化成葡萄糖酸:
(1)判斷葡萄糖溶液能否使KMnO4(H+,aq)褪色。答。
(2)判斷葡萄糖溶液能否使溴水褪色。若能,寫出反應(yīng)方程式;若不能,請說明理由。
解析:弱氧化劑都能將葡萄糖氧化,溴水和KMnO4(H+aq)都是強氧化劑,自然也能將葡萄糖氧化,而本身被還原為無色離子(MnO Mn2+,Br2 Br—)。
溴水將—CHO氧化為—COOH,多出1個O原子,這個O原子應(yīng)該是由1個H2O分子提供的,1個H2O分子提供一個O原子必游離出2個H+,所以H2O是一種反應(yīng)物,HBr是一種生
成物。
答案:(1)能(2)能
補充習題:
1、下列食用物質(zhì)中,熱值最高的是( )
A、酒精B、葡萄糖
C、油脂D、蛋白質(zhì)
解析:油脂是攝食物質(zhì)中熱值最高的物質(zhì)?!昂染婆怼笔怯捎诰凭芗涌煅貉h(huán)的緣故,與其熱值關(guān)系不大。
答案:C
2、下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述正確的是( )
A、雞蛋黃的主要成分是蛋白質(zhì)
B、雞蛋生食營養(yǎng)價值更高
C、雞蛋白遇碘變藍色
D、蛋白質(zhì)水解最終產(chǎn)物是氨基酸
解析:雞蛋白的主要成分是蛋白質(zhì),A錯;雞蛋生食,難以消化,營養(yǎng)損失嚴重,且生雞蛋中含有多種細菌、病毒等,B錯;遇碘變藍色是淀粉的特性,不是蛋白質(zhì)的性質(zhì),C錯。
答案:D
3、尿素( )是第一種人工合成的有機化合物。下列關(guān)于尿素的敘述不正確的是( )
A、尿素是一種氮肥
B、尿素是人體新陳代謝的一種產(chǎn)物
3、基本營養(yǎng)物質(zhì)教學設(shè)計
C、長期使用尿素不會引起土壤板結(jié)、肥力下降
D、尿素的含氮量為23、3%
解析:尿素施入土壤,在微生物的作用下,最終轉(zhuǎn)化為(NH4)2CO3,(NH4)2CO3對土壤無破壞作用。A、B、C都正確。
CO(NH2)2的含N量為:
w(N)= ×100%= ×100%=46、7%。
D錯誤。
答案:D
4、下列關(guān)于某病人尿糖檢驗的做法正確的是( )
A、取尿樣,加入新制Cu(OH)2,觀察發(fā)生的現(xiàn)象
B、取尿樣,加H2SO4中和堿性,再加入新制Cu(OH)2,觀察發(fā)生的現(xiàn)象
C、取尿樣,加入新制Cu(OH)2,煮沸,觀察發(fā)生的現(xiàn)象
D、取尿樣,加入Cu(OH)2,煮更多內(nèi)容源自幼兒
基本營養(yǎng)物質(zhì)教案更多內(nèi)容源自幼兒沸,觀察發(fā)生的現(xiàn)象
解析:葡萄糖的檢驗可在堿性條件下與新制Cu(OH)2共熱,或與銀氨溶液共熱而完成。
答案:C
5、飽和高級脂肪酸的分子通式可以用CnH2n+1COOH表示。營養(yǎng)學研究發(fā)現(xiàn),大腦的生長發(fā)育與不飽和高級脂肪酸密切相關(guān)。深海魚油中提取的DHA就是一種不飽和程度很高的高級脂肪酸。它的分子中含有六個碳碳雙鍵,學名為二十六碳六烯酸,則其分子式應(yīng)是
( )
A、C26H41COOH&nbs
p; B、C25H39COOH
C、C26H47COOH D、C25H45COOH
解析:由“學名為二十六碳六烯酸”中的“二十六碳”可推其分子中應(yīng)含有26個C原子,排除A、C——它們的分子中都有27個C原子。
C25H39COOH的烴基(—C25H39)的不飽和度為:
Ω= =6
C25H45COOH的烴基(—C25H45)的不飽和度為:
Ω= =3
C25H39COOH分子中有6個烯鍵,即6個碳碳雙鍵,B對,D錯。
答案:B
6、某課外活動小組設(shè)計了如下3個實驗方案,用以檢驗淀粉的水解程度:
(1)甲方案:淀粉液水解液中和液溶液變藍
結(jié)論:淀粉尚未水解。
答案:甲方案操作正確,但結(jié)論錯誤。這是因為當用稀堿中和水解液中的H2SO4后,加碘水溶液變藍色有兩種情況:①淀粉完全沒有水解;②淀粉部分水解。故不能得出淀粉尚未水解之結(jié)論。
(2)乙方案:淀粉液水解液無銀鏡現(xiàn)象
結(jié)論:淀粉尚未水解。
答案:乙方案操作錯誤,結(jié)論亦錯誤。淀粉水解后應(yīng)用稀堿中和淀粉溶液中的H2SO4,然后再做銀鏡反應(yīng)實驗。本方案中無銀鏡現(xiàn)象出現(xiàn)是因為溶液pH
(3)丙方案:淀粉液水解液中和液
結(jié)論:淀粉水解完全。
答案:丙方案操作正確,結(jié)論正確。
上述3個方案操作是否正確?說明理由。上述3個方案結(jié)論是否正確?說明理由。
7、20世紀80年代,我國改革開放初期,從日本進口了數(shù)億噸大豆,用傳統(tǒng)的壓榨法怎么也提取不出油來。后來發(fā)現(xiàn)大豆上都留有一個小孔。請走訪1家現(xiàn)代化的植物油廠或上網(wǎng)查詢有關(guān)資料,然后解釋其原因,并用概括性語言回答工廠里現(xiàn)代化的提油技術(shù)是用什么方法。
答案:20世紀80年代,我國提取植物油采用的還是傳統(tǒng)的榨油方法
——壓榨法。當時,國際上先進的方法是萃取法:在大豆上打1個小孔,將大豆放入CCl4中萃取。我國從日本進口的數(shù)億噸大豆,就是被萃取了豆油的大豆,所以壓榨是不會出油的?,F(xiàn)在,我國大型企業(yè)提取植物油采用的先進技術(shù)也是萃取法。
8、血紅蛋白是一種含鐵元素的蛋白質(zhì),經(jīng)測定其含鐵的質(zhì)量分數(shù)為0。34%。若其分子中至少有1個鐵原子,則血紅蛋白分子的最低相對分子質(zhì)量是多少?
解析:由于Ar(Fe)/Mr(血紅蛋白)=0。34%
所以;Mr(血紅蛋白)= = =16471、
答案:1647
目標要求
1、知識與技能:認識水的組成。了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別;
2、過程與方法:學習對實驗現(xiàn)象的觀察、分析、歸納、總結(jié),體會科學研究和思維方法,認識實驗研究和創(chuàng)新思維的重要性。
3、情感與價值觀:通過電解水的實驗對學生進行物質(zhì)無限可分性教育,培養(yǎng)實事求是的態(tài)度。
重點:電解水的實驗,確定水的組成
難點:培養(yǎng)學生的觀察能力以及歸納總結(jié)能力。
方法:實驗探究
手段:多媒體
課時:一課時
實驗準備:直流電源、水電解器,試管、酒精燈、火柴
教學過程:
1、復習舊知
空氣的組成如何?
2、情景導入:
我們學習了一種重要的自然資源——空氣,自然界中還有什么物質(zhì)與人類活動、生產(chǎn)密切相關(guān)呢?俗話說“不吃一月,無水一周”,今天開始學習自然界中的水。
3、講授新課:
討論:地球上哪里有水?水有什么用途?
存在:江河、湖、海占地球表面積的3/4;各種生物體內(nèi)都含有水;地層、大氣中也含有水;
總量很大(14億立方千米,2×1018噸)
分布很廣,但不均勻。
用途:孕育和維系生命;水是生命之源,農(nóng)業(yè)之本;
水力發(fā)電;水運航道和宜人的環(huán)境
想一想:1、水是純凈物還是混合物?
2、留意過我們身邊的天然水都是純凈物嗎?
3、水究竟是由哪些元素組成?
[實驗3-1]:水的電解
現(xiàn)象:
1、兩極都產(chǎn)生無色的氣體
2、與電源正負極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為1:2
3、與是源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條 復燃 ——氧氣
4、與電源負極相連的電極上產(chǎn)生的氣體能燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰——氫氣
討論:在電解水的實驗中,有新物質(zhì)生成嗎?水發(fā)生了什么變化?
結(jié)論::有氫氣和氧氣生成,說明電解水發(fā)生了化學變化。
H2O H2 +O2 分解反應(yīng)
介紹氫氣:
物理性質(zhì):無色、無臭、難溶于水的氣體
化學性質(zhì):可燃性(產(chǎn)生淡藍色火焰)
驗純方法:如圖所示
討論:氫氣H2 氧氣 O2 水H2O在組成上有什么不同?(啟發(fā)學生從元素種類的角度去考慮)
元素種類
化合物:由不同種元素組成的純凈物。
單質(zhì):由同種元素組成的純凈物
組成:純凈物
混合物
物質(zhì)種類:
總結(jié):略
練習:課后習題
作業(yè):練習冊
課后反思
初三化學教案:化學反應(yīng)中的有關(guān)計算
【學習目標】
1、在認識化學反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,學會根據(jù)化學方程式進行簡單的計算。
2、掌握根據(jù)化學方程式計算的解題步驟和格式,理清解題思路,培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
3、初步認識定量研究化學反應(yīng)對于社會生產(chǎn)和生活的重要意義
【情境導入】
氫氣是未來的理想能源,人們正在探索一種光解反應(yīng)器,裝載入汽車中,可直接將水分解成氫氣和氧氣,作為汽車能源。那么,同學們能否計算出加滿一桶水18千克,能讓汽車跑多遠呢?首先應(yīng)弄清楚的是:18千克水能分解產(chǎn)生多少氫氣?
【回顧反思】
電解水的化學方程式:。
以上化學方程式表示的意義:
(1);
(2);
(3)。
【探求新知】
(1)從微觀的角度分析電解水過程中分子之間的定量關(guān)系:水分子、氫分子、氧分子間的質(zhì)量比恒等于∶ ∶ 。
(2)從宏觀的角度分析電解水過程中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系:水、氫氣、氧氣之間的質(zhì)量比恒等于∶ ∶ 。
【歸納小結(jié)】
化學反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量比等于化學反應(yīng)方程式各物質(zhì)的與相應(yīng)乘積之比。
【討論交流】
1.如果有36g水通電完全分解,可生成多少克氫氣
2.如果要生成16g氧氣需電解多少克水?
【歸納小結(jié)】根據(jù)化學方式計算的解題步驟:
(1);
(2);
(3);
(4);
(5);
(6)。
【實際應(yīng)用】根據(jù)前面你掌握的計算方法,嘗試解決下列問題。
1.工業(yè)上通過電解Al2O3制金屬鋁,反應(yīng)方程式為2Al2O3通電4Al++3O2↑。如果加工一個鋁鍋需要1kg鋁,至少需電解多少千克Al2O3?
1.氫氣是未來理想的汽車燃料,1kg氫氣就能供一輛功率為50kw的汽車跑大約100 km。水是氫之源,找到合適的催化劑,即可利用光能分解水制取氧氣。一桶水大約18kg,請你自編一道有關(guān)化學方程式的計算題并解答。
自編題目:
解答:
【能力提高】飼養(yǎng)觀賞魚可以陶冶人的情操,增進人們對生活的熱愛??者\觀賞魚是必須密封,為了解決魚的吸氧問題,可在魚箱的水中投入過氧化鈣(化學式為CaO2)。過氧化鈣與水反應(yīng)的方程式為:2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑。若每只魚箱每天需耗氧氣52.8g,則需要投入過氧化鈣多少克?
化學素養(yǎng)評價5—4
可能用到的相對原子質(zhì)量:H:1 O:16 Fe:56 C:12 Ca:40 Cl:35.5 Na:23
( )1.4克氫氣完全燃燒,生成水的質(zhì)量為:
A、38克
B、 36克
C、 34克
D、240克
( )2.鐵在純氧中完全燃燒生成四氧化鐵,那么鐵氧氣四氧化鐵的質(zhì)量比為:
A、56:32:232
B、56:16:232
C、56:64:232
D、168:64:232
( )3.某物質(zhì)在空氣中完全燃燒生成8.8g二氧化碳和5.4g水,則關(guān)于這種物質(zhì)的組成描述正確的是:
A.該物質(zhì)只含有碳元素和氫元素
B.該物質(zhì)中碳元素與氯元素的質(zhì)量比為12:1
C.該物質(zhì)一定含有碳元素和氫元素,可能含有氧元素
D.該物質(zhì)的分子中碳原子與氫原子的個數(shù)比為1:2
( )4.在4A+5B = 4C+6D反應(yīng)中,已知34gA與80gB完全反應(yīng)生成了54gD。若已知C的相對分子質(zhì)量為30,則A的相對分子質(zhì)量為:
A.68
B.34
C.17
D.51
知識目標
使學生在了解氣體的體積與溫度和壓強有密切關(guān)系的基礎(chǔ)上,理解氣體摩爾體積的概念。
能力目標
通過氣體摩爾體積的概念和有關(guān)計算的教學,培養(yǎng)學生分析、推理、歸納、總結(jié)的能力。
情感目標
通過本節(jié)的教學,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的主動參與意識。
通過教學過程中的設(shè)問,引導學生科學的思維方法。
教學重點:氣體摩爾體積的概念
教學難點:相同溫度和壓強下,相同物質(zhì)的量的任何氣體所占的體積大約相同的原因。
教學方法:設(shè)疑、導思、歸納、應(yīng)用
教學手段:多媒體輔助
教學過程:
[復習提問]
1.1mol物質(zhì)含有的粒子數(shù)約是多少?
2.什么叫摩爾質(zhì)量?
[引入新課] 前面我們學習的物質(zhì)的量,它把宏觀上可稱量的物質(zhì)與微觀粒子聯(lián)系起來,宏觀上可感知的除了物質(zhì)的質(zhì)量,還有物質(zhì)所占的體積上節(jié)課我們研究了1mol物質(zhì)所具有的質(zhì)量,這節(jié)課我們來討論1mol物質(zhì)所占的體積。
[板書] 一、氣體摩爾體積
1.1mol固、液態(tài)物質(zhì)的體積
[提問] 已知物質(zhì)的質(zhì)量和密度,怎樣求體積?
學生回答:V=
[ 投影 ] 計算1mol幾種固、液態(tài)物質(zhì)的體積,填表;
物質(zhì)
粒子數(shù)
1mol 物質(zhì)質(zhì)量(g)
20℃密度(g/cm 3 )
體積(cm 3 )
Fe
6.02×10 23
56
7.8
Al
6.02×10 23
27
2.7
Pb
6.02×10 23
207
11.3
H 2 O
6.02×10 23
18
1(4℃)
H 2 SO 4
6.02×10 23
98
1.83
學生分組計算出1molFe、Al、Pb、H 2 O、H 2 SO 4 的體積分別為:7.2、10、18.3、18、53.6cm 3
[ 微機顯示 ] 1mol物質(zhì)的體積
[ 板書 ] 1mol固、液態(tài)物質(zhì)的體積不相同。
2.1mol氣態(tài)物質(zhì)的體積
[ 微機顯示 ] 影響氣體體積的因素
指導學生注意觀察分子間平均距離的變化。
[ 說明 ] 比較一定質(zhì)量氣體的體積,必須在相同溫度和壓強條件下。
[ 板書 ] 標準狀況:0℃,101kPa
[ 投影 ] 計算標準狀況下,1mol H 2 、O 2 、CO 2 氣體的體積,并填表:
氣體
粒子數(shù)
1mol物質(zhì)質(zhì)量(g)
密度(g/L)
體積(L)
H 2
6.02×10 23
2.016
0.0899
O 2
6.02×10 23
32.00
1.429
CO 2
6.02×10 23
44.01
1.977
學生分組計算出標準狀況下,1mol H 2 、O 2 、CO 2 的體積分別為:22.4L、22.4L、22.3L
[ 板書 ] 在標準狀況下,1mol任何氣體所占的體積都約是22.4L。
[ 強調(diào) ] ①標準狀況(0℃,101Kpa)②物質(zhì)的量為 1mol ③任何 氣體 物質(zhì) ④ 約 為22.4L
[ 展示 ] 22.4L體積的實物模型
[ 設(shè)疑 ] 在其它的溫度和壓強下,1mol氣體是否占有大約相同的體積呢?
[ 板書 ] 單位物質(zhì)的量氣體所占的體積叫做氣體摩爾體積。
Vm = 單位:L/mol
[ 提問 ] 氣體摩爾體積與標準狀況下氣體摩爾體積22.4L/mol是什么關(guān)系?
[ 強調(diào) ] 22.4L/mol只是在特定條件下的氣體摩爾體積。氣體摩爾體積是在任意溫度、壓強下,氣體體積與氣體物質(zhì)的量之比。
[ 設(shè)問 ] 為什么在一定溫度、壓強下,1mol固、液態(tài)物質(zhì)體積不同,而1mol氣體體積都大致相同呢?讓我們從物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)上找找原因。
[ 討論 ] 決定物質(zhì)體積的主要因素
[ 微機顯示 ] 影響物質(zhì)體積的因素
[ 提問 ] 1.1mol液態(tài)水變?yōu)?mol水蒸氣分子數(shù)是否變化?
2.為什么體積由18mL變?yōu)?.06×10 4 mL,體積擴大了1700倍。
[ 指出 ] 在粒子數(shù)相同的條件下,固、液態(tài)物質(zhì)的體積主要決定于構(gòu)成物質(zhì)的粒子的大小,由于構(gòu)成不同物質(zhì)的粒子的大小不同,所以1mol固、液態(tài)物質(zhì)的體積不相同;氣體的體積主要決定于粒子間的距離,不同氣體分子間的平均距離大約相等,所以1mol氣體的體積大致相同。
[ 結(jié)論 ] 在相同的溫度和壓強下,相同體積的.任何氣體都含有相同數(shù)目的分子。即阿伏加德羅定律。應(yīng)用:同溫同壓: 還可推導出
[ 練習題] (投影)下列說法是否正確?如不正確,指出錯誤的原因。
1. 1mol任何氣體的體積都是22.4L。
2. 1molH 2 的質(zhì)量是1g,它所占的體積是22.4L/mol。
3. 1mol任何物質(zhì)在標準狀況時所占的體積都約為22.4L。
4.22.4LO 2 一定含有6.02×10 23 個O 2 。
5.在同溫同壓下,32gO 2 與2gH 2 所占的體積相同。
6. 在同溫同壓下,20mLNH 3 與60mLO 2 所含的分子個數(shù)比為1:3。
(答案:正確的是5.6.)
板書設(shè)計 :
第二節(jié) 氣體摩爾體積
一、氣體摩爾體積
1.1mol固、液態(tài)物質(zhì)的體積
1mol固、液態(tài)物質(zhì)的體積不相同。
2.1mol氣態(tài)物質(zhì)的體積
標準狀況:0℃,101Kpa
在標準狀況下,1mol任何氣體所占的體積都約是22.4L。
單位物質(zhì)的量氣體所占的體積叫做氣體摩爾體積。
V m = 單位:L/mol
在相同的溫度和壓強下,相同體積的任何氣體都含有相同數(shù)目的分子。即阿伏加德羅定律。應(yīng)用:同溫同壓: ,還可推導出
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