2024五年級英語下冊課件

經(jīng)過認真的整理我們?yōu)槟崂砹恕拔迥昙売⒄Z下冊課件”，感謝大家?guī)椭窒磉@份資料讓大家能夠更好地學(xué)習和成長。老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，當然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教案是教學(xué)效果的可視化呈現(xiàn)。

五年級英語下冊課件 篇1

教學(xué)目標：

能聽說讀寫單詞：lady fire radio field telephone hope

1.能熟練運用這類句子”She didn’t…She worked…談?wù)撊藗冞^去的生活。

2.學(xué)會歸納動詞的過去式，并能靈活運用。

3.教學(xué)重點：

學(xué)會歸納動詞的過去式，并能靈活運用。

教學(xué)過程：

一.預(yù)習檢測

英漢互譯并連線。

有關(guān)中國的節(jié)目many years ago

許多年以前programme about China

談?wù)搇ast night

在田野里on a fire

昨天晚上in the fields

在火上talk about

二.合作探究，學(xué)習課文。

1.聽課文錄音，圈出文中出現(xiàn)的動詞過去式。

2.同桌學(xué)習課文。

3.師講解“or”的用法.

三.鞏固練習

完成課本第二部分。

練習檢測

五年級英語下冊課件 篇2

第三課時

教學(xué)目標：

1、聽說認讀掌握生詞：big small long short2、能夠正確書寫句子：How much is it? It's ten yuan.3、理解課文對話的內(nèi)容。

4、引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的身高等情況購買衣服。

【教學(xué)重點】聽說認讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt

【教學(xué)難點】單詞拼讀；書寫指導(dǎo)

【教具準備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、學(xué)生自己的衣物

5、課文主題圖

6、大小寫字母卡片

【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）

1、Free talk

What color do you like?

What color is your /??

2、Let’s chant

B部分的Let’s chant.的歌謠，邊說邊出示單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師準備好一些大小不一的衣服。說：“I think this skirt is pretty.”然后教師穿一下，說：“But it’s too big.”然后再拿起一件，說：“This one, it’s nice.It’s fits me well.”

2、教師請一個孩子上來選衣服，指導(dǎo)孩子運用句子：This shirt is ?,but it’s too?.3、然后多請上幾個孩子上來說。

4、小組活動

孩子們把自己的衣服帶來，在小組中每個孩子輪流挑選衣服，在這一過程中運用This shirt is ?,but it’s too?.5、觀看課件，認讀句子，讓孩子逐句認度，小組認讀。

6、教師指讀生詞，讓孩子搶答認讀。小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。

7、兩人一小組，一個拼，一個寫。單詞的抄寫練習。

8、出示句子的句卡，然后孩子試讀，教師提示學(xué)生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示孩子注意標點和占格。

（三）趣味操練（Practice）

1、拼一拼，猜一猜

教師拼一個單詞，讓孩子迅速說出詞

孩子小組做游戲

2、聽一聽，拼一拼

每個小組一套字母卡片，請一個孩子說詞，小組拼，比比誰最快。

3、教師請幾個孩子穿上不同大小的衣服（有的服裝不合適），然后大家一起來評論一下。運用句子This shirt is ?,but it’s too?.(四)擴展性活動（Add-activities）

每個孩子設(shè)計一套衣服，給自己的和別人的娃娃穿上，然后進行比較。運用本單元學(xué)過的句型。

五年級英語下冊課件 篇3

知識要求：

1.通過聽力和閱讀，結(jié)合圖片猜測出文章的基本意思。結(jié)合所學(xué)知識進一步理解文章的含義。能流利的朗讀課文。

2.學(xué)會句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.并能用該句型做對話。

3.學(xué)習字母“o”在單詞中的發(fā)音。

課標要求：P1，P2，P3。

學(xué)習重點：

通過聽力和閱讀，結(jié)合圖片猜測出文章的基本意思。結(jié)合所學(xué)知識進一步理解文章的含義。

學(xué)習難點：

能流利的朗讀課文

教學(xué)用具：

自制課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習

1.播放P4的單詞和review部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。

2.用review部分的句型簡單做幾個對話。

二、學(xué)習·研討

1.導(dǎo)入新課。

同學(xué)們：你們喜歡看馬戲表演嗎？今天老師就帶著大家來看看馬戲表演。請大家打開課文第3頁。

2.學(xué)習單詞circus 和句型Here comes a circus！

3.學(xué)會句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.并能用該句型做對話。

4.播放課文動畫兩邊，讓學(xué)生邊看動畫邊聯(lián)系上下文理解文章的意思。

5.繼續(xù)播放對話三遍，讓學(xué)生跟讀。

6.讓學(xué)生朗讀兩遍。

三、操練

1、pair work（練習對話）。

2.檢查效果（點名做對話）。

四、學(xué)習發(fā)音和單詞

1.讓學(xué)生猜測單詞的意思。

2.播放錄音三遍，讓學(xué)生跟讀。

3.講解字母“o”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

4.齊讀后點名讀。

5.播放listen and chant的錄音讓學(xué)生跟讀，讓學(xué)生說說他的意思。

五、作業(yè)

抄寫p3的conversation和p8的Sounds and words.

六、板書設(shè)計

Unit One Where were you last month?

Where did you come from?

I come from Liannan,Guangdong. Here comes a circus！

五年級英語下冊課件 篇4

一、教材分析:

這是孩子們學(xué)習英語的第三年，二級目標的第二個學(xué)期。與其他教材一樣有扉頁、人物介紹等內(nèi)容。話題分別是“外貌特征”“ 課程和周末活動”“食物與飲料”“家務(wù)活”“房間與家具”“自然界”。本冊書的內(nèi)容與目標記錄如下:

1、能聽、說、讀、寫 68 個短語和單詞以及 12 組句子和 4 個單 句(包括日?；顒印⒓竟?jié)、學(xué)校日歷、復(fù)活節(jié)、物品歸屬和正在做 的事情等幾個話題) 。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀 87 個單詞。

3、能聽懂、會唱 6 首歌曲。

4、能聽懂、會吟唱 6 首歌謠。

5、能完成 8 個自我評價活動。

6、能理解 6 個幽默小故事。

7、能了解 6 項簡單的中西方文化生活知識。

8、能聽懂，理解 6 個諺語。

二、學(xué)情分析:

五年級學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，已有一定的語言基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度逐漸加大，少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習興趣會隨之減弱，兩極分化逐漸比較嚴重。教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在開學(xué)起始階段，教師帶領(lǐng)學(xué)生對即將學(xué)習的教材采用“巡游”的方式，將本學(xué)期的評價、習慣規(guī)范、學(xué)習內(nèi)容和目標進行講解和說明，有助于學(xué)生保持英語學(xué)習興趣、提高學(xué)生英語學(xué)習效率。

三、教學(xué)目標

1.學(xué)生知道本學(xué)期的評價方式和基本要求。

2.學(xué)生初步了解本冊書的學(xué)習內(nèi)容。

3.學(xué)生明白自己在本學(xué)期的英語學(xué)習中該做哪些準備。

4.學(xué)生放松心態(tài)，更好地投入英語學(xué)習。

四、教具準備:英語書、教學(xué)課件、評價表格

五、教學(xué)流程:

(一) 自由交流，熱身導(dǎo)入→師生談話，引入教材巡游→情境創(chuàng)設(shè)，樹立目標(學(xué)生每人兩句話，寫在英語書的扉頁上)

(二) 教材巡游的步驟:

1.閱讀教材的“說明”部分，交流閱讀后的收獲。

2.學(xué)生閱讀教材的“前言”部分，思考:本部分告訴我們哪些?你對那幾句感興趣?你對“閱讀”的理解是什么?這一部分提到了哪些學(xué)習方法?

3.看教材的目錄，請學(xué)生試著讀一讀，看能讀懂哪些?

4.解教材中的人物。

5.看課后的“單元詞匯表”和“詞匯表”理解標志符號的含義。

(三) 新學(xué)期開始了，你打算有哪些提高呢?請把你本學(xué)期想做的事情寫在英語書的扉頁上，最多寫三條，期末要進行評價啊。

(四)教師提本學(xué)期的要求:根據(jù)自己的情況確定。

六、教學(xué)過程:(35分鐘)

(一) 聽、唱英語歌曲，導(dǎo)入英語環(huán)境中。(3分鐘)

Let’s sing a song: The Hokey Pokey

(二)Free talk (5分鐘)

What’s the weather like today?

How many new things do you have? What are they?

(三)師生談話，教材巡游(22分鐘)

1.學(xué)生翻閱教材，談教材的組成。(1分鐘)

T: 我們的教材由哪些部分組成?

扉頁，說明，前言，contents, 人物，單元內(nèi)容，單元詞匯表，詞匯表

2.學(xué)生閱讀說明部分，獲取信息。(2分鐘)

讀中你了解到哪些信息?

3. 學(xué)生閱讀“前言“部分，思考一下問題，試著用筆標注。(3分鐘)

(1)本部分告訴我們哪些?

(2)你對哪幾句感興趣?

(3)你對“閱讀“的理解是什么?

(4)這一部分提到了哪些學(xué)習方法?

4.看教材目錄，了解本冊教材話題內(nèi)容。(10分鐘)

(1)學(xué)生試著讀出每單元的題目，并猜測一下該單元要學(xué)習哪些內(nèi)容?之前學(xué)過與之相關(guān)的單詞和對話有哪些?

5. 觀看人物頁面，了解本冊書中的人物。(1分鐘)

6. 看課后的“單元詞匯表”和 “詞匯表”的理解標志符號的含義。(3分鐘)

了解本學(xué)期每單元四會、三會單詞的數(shù)量，試著讀一讀自己會讀多少單詞。

四)教師講解本學(xué)期的常規(guī)要求。(2分鐘)

(教師可以結(jié)合自己的日常要求進行補充，)

1. 每天聽錄音15分鐘。

2.上課認真聽講，眼睛看老師。

3.作業(yè)按時完成，按時上交。

4.教師的電話。

前三條是每位學(xué)生應(yīng)該做到的，留下教師電話是方便學(xué)生和家長隨時咨詢。

(五)學(xué)生在扉頁上寫出自己本學(xué)期的目標，隨時督促、激勵自己。(1分鐘)

(六)教師給學(xué)生一些英語學(xué)習的建議。(2分鐘)

your lessons well before every class. (預(yù)習)

what you’ve learned in time.(復(fù)習)

more and read different materials.(多讀)

as often as possible. (多寫)

more either in class or out of class.(多說)

to your teachers for advice and help. (多問)

五年級英語下冊課件 篇5

一、教學(xué)內(nèi)容：

unit 1 b: look, read and learn c: ask and answer

二、教學(xué)目標：

1、學(xué)生能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞：a student, a teacher, a doctor, a nurse.

2、學(xué)生能聽得懂、會說、會讀和會寫句型：who’s that boy / girl / man / woman? he’s / she’s… he’s / she’s a…

3、學(xué)生能聽懂、會說、會讀日常交際用語：welcome back to school.

4、初步熟悉歌曲：who’s that boy?

5、通過“認人”的語言學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語進行交流的能力和樂于于人交流、合作的個性。

三、教學(xué)重點：

會單詞和句型：

聽、說、讀、寫. 四、教學(xué)難點：能正確的使用 ”he” 與 ”she”.

四、教學(xué)準備：

1、人物職業(yè)圖和yang ling等人物圖片。

2、準備學(xué)生照片兩張，老師照片一張，每個學(xué)生準備自己家庭成員的照片若干。

3、錄音機、磁帶。

五、教學(xué)過程：

Step 1. free talk

1、以good morning / afternoon, boys and girls. how are you? / how are you this morning / afternoon / today? nice to see you! / glad to see you! are you happy today? / how old are you? 等和學(xué)生招呼，學(xué)生依照情形回答。

2、在與每位學(xué)生問候結(jié)束時，送上一句 welcome back to school.

Step 2. presentation and practice

1、good morning, boys and girls . nice to see you! welcome back to school. 出示 welcome back to school. 理解并領(lǐng)讀。

2、good morning, my dear friends. i’m so happy to meet you all. but where are our old friends yang ling、david、su yang、su hai and helen. let’s go and meet them. 出示yang ling等人物的圖片，故意把圖片縮的很小或故意遮住一部分或者出示人物的側(cè)面圖。 t: who’s that boy / girl / man / woman? s: he’s / she’s…

3、point to the students do ask and answer. t: who’s that boy / girl? s: he’s / she’s…

4、let students do ask and answer in pairs then check several pairs.

5、sing a song: who’s that girl? (先讓學(xué)生靜聽歌曲，然后讓他們跟唱)

6、出示改裝過的，戴著眼鏡穿著醫(yī)生服飾的mr brown的圖。 t：who’s that man? s：sorry, i don’t know. t：(出示未經(jīng)過改裝的mr brown 的圖) he’s mr brown. he’s a doctor.（學(xué)習新單詞：doctor）

7、借助mrs brown 的圖，教學(xué)單詞：nurse (同上)

8、出示一位學(xué)生的照片： t: who’s that boy / girl? s: he’s / she’s … t: (補充說明) yes, and he’s / she’s a student.（學(xué)習新單詞：student）

9、出示學(xué)生熟悉的一位老師的照片： t: who’s that man / woman? s: he’s / she’s… t: (補充說明) and he’s / she’s a teacher. (學(xué)習新單詞：teacher)

Step 3. look, read, say and write

1、show the new words in part b, let students read after the tape.

2、出示職業(yè)特征不是很明顯的人物圖片。 eg: t: is he a doctor? s: no, i think he’s a nurse.

五年級英語下冊課件 篇6

一、教學(xué)目標

1、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone。

2、能運用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/?”詢問別人正在做什么 并作答。

3、通過說唱Let’s chant 部分的歌謠鞏固復(fù)習Let’s learn 部分的動詞短語和句子。

4、學(xué)唱歌曲“What are you doing ?”。

二、教學(xué)重、難點

1、本課時的重點是掌握五個動詞短語的ing 形式，能夠理解下一課時的主要句型：

What are you doing 并能夠用I am doing the dishes/?作答。

2、難點是：動詞短語ing 形式的讀音。

三、課前準備

教師準備各種動詞短語卡片、圖片等。準備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。準

備實物投影儀、錄音機及錄音帶。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師放歌曲“What are you doing ”的錄音。

（2）日?？谡Z練習。

2、預(yù)習

教師出示一個動作短語卡片，如: do the dishes 說I can do the dishes，引導(dǎo)學(xué)生

說Me too，然后教師用其他的動詞短語卡片進行替換，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練。，3、新課呈現(xiàn)

Let’s lean

（1）教師再次拿出do the dishes 的卡片,同時在黑板上寫下do the dishes,教師邊做洗 碗的動作,邊對學(xué)生說: I am doing the dishes.然后在黑板上的短語后面加上ing 變成 doing the dishes.教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動作,并跟說:Me too.然后繼續(xù)用其他的卡 片進行替換,通過適當?shù)膭幼饕龑?dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進行時表達的含義.（2）出示動作卡片,通過讓學(xué)生說動作短語,并將動作短語轉(zhuǎn)換成ing 的形式.（3）給學(xué)生提供調(diào)色盤、電話、碗碟等小道具，教師問：What are you doing ?引導(dǎo)

學(xué)生邊做動作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book

（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn 部分的詞匯，要求學(xué)生邊聽邊指，力求做到“眼 到、手到、口到、心到”。

（5）教師把本部分的五張動詞卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等上面，然后說

一張卡片上的短語，如: drawing pictures , 學(xué)生迅速指向該圖片，指得又快又準確的 學(xué)生為勝者。

（6）教師依次出示本部分的五張短語ing 形式的卡片并提問：What are you doing?，學(xué)生做出相應(yīng)的動作并回答：I am?。

Let’s chant

教師播放該部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀兩遍后試著分組說唱歌謠。

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五年級英語下冊課件 篇7

知識目標：

1．能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breafast, d rning exercises, have…class, pla sprts, eat dinner.

2．能夠聽懂問句：When d u d rning exercises / …? 并能用所學(xué)動詞短語替換句型“At …”中的關(guān)鍵詞回答問句。

能力目標：能理解并跟唱Let’s sing的歌謠。

情感目標：能夠合理安排日常學(xué)習和周末活動。

教學(xué)重點：掌握A部分Let’s learn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。

教學(xué)難點：掌握五個四會短語和單詞exercises的正確發(fā)音。

教學(xué)準備：、單詞圖片

教學(xué)過程：

Preparatin—準備活動

1.Let’s sing《Ten candles》,聽并跟唱三年級上冊第六單元歌曲復(fù)習數(shù)字，為本節(jié)課時間表達做鋪墊。

2.Free tal：復(fù)習上節(jié)課重點內(nèi)容。

S1：When d u get up？

S2：I get up at 5 ’clc.

S1: When d u…?

S2: I… at…’clc.

Presentatin—新知呈現(xiàn)

1.由Free tal環(huán)節(jié)自然引入Prdr的時間安排，T:H5

五年級英語下冊課件 篇8

PEP五年級下冊第四單元第一課時教案

Unit 4 What are you doing?第一課時 一Teaching contents A Let’s learn? Let’s play? C Let’s sing 二learning? objectives a) will be able to listen ,read and speak and write the following phrases: drawing pictures, cooking dinner, doing the dishes, reading a book, answering the phone. b) 能夠領(lǐng)悟動詞后面加上ing 的內(nèi)在涵義 c) 通過說唱Let’s sing部分的歌謠鞏固短語和句子。 三 Important and difficult point Important point:掌握五個四會動詞短語的ing形式。 Difficult point: 動詞詞組ing形式的讀音及拼寫。 四Teaching aids 1)教師準備詞卡，和錄音機，磁帶 2）教師準備ppt 五：Teaching process 一)Warm-up/revision 1.? Daily communication. 2.? let’s chant Do, do, do the dishes. Read, read, read a book. Draw, draw, draw pictures. Cook, cook, cook dinner. Answer, answer, answer the phone 3課件出示 1)? What do you do on the weekend? I often ……. (go shopping, play the piano, read a book, do the dishes, cook dinner…) 2)? What can you do? I can ………………(教師用動作示意) (sweep the floor cook dinner wash the clothes? wash the window draw pictures empty the trash……) 二) presentation/practice （當學(xué)生說到draw pictures……） 1） drawing pictures 1.? T：I can draw pictures too. And I am drawing pictures now. (操練（個人朗讀，小組朗讀………，板書) 2. 操練 I am drawing a duck. ? I am drawing a banana. I am drawing ___. 2）cooking dinner 課件出示一只豬 T：What’s this? Ss: It’s a pig. T: Yes, it’s a helpful pig. She can do many things. She can sweep the floor, she can cook the meals, wash the clothes….But what’s she doing now. Let’s ask him: Pig ,pig, what are you doing? Pig：I am cooking dinner. 3）Let’s sing What are you doing? What are you doing? I am drawing pictures. I am drawing pictures. What are you doing? What are you doing? I am cooking. I am cooking. 4）課件出示一只累了 的`豬 T：What’s happened to Miss pig? S: She is tired. T：Yes, because she has been cooking for two hours. She is very tired .She wants to play with others. So she calls Mr sheep. 5) doing the dishes Pig: Sheep, sheep, what are you doing? Can you play with me? Sheep: sorry. I can’t. I am doing the dishes.(板書，操練) 6) Pair work（就sheep和pig 之間對話） 6）reading a book T: Mr sheep is busy. He is doing the dishes. So pig calls Mr dog. Pig:Dog ,dog, what are you doing? Dog: I am reading a book.（板書，低高音朗讀） 7）I am reading an English book. I am reading a Chinese book. ? ?I am reading a/an ___. 8）answering the phone. T: Mr dog is busy ,too. At last, she calls Miss cat. Pig：Cat, cat, what are you doing? Cat: I am answering the phone. Pig: oh, oh, can you play with me? Cat: OK! Let’s go. 9) 同桌之間操練 10）Read all the words 11) Let’s chant What are you doing? What are you doing? I’m doing the dishes. What are you doing? I’m drawing pictures. What are you doing? I’m reading a book. What are you doing? I’m cooking dinner. What are you doing? I’m answering the phone. 11) open the book, then read after the tape. 12) Play a game 做一做（一名學(xué)生上臺做動作） ?問一問（其他學(xué)生問） ?A: What are you dong？ ?答一答(這名學(xué)生回答） ? B:I am……… 13) Look and say I often….? I am …. cook dinner cooking dinner eat dinner eating? dinner ? ………….. 14）總結(jié)規(guī)律 15）read and write Wu:? What are you doing, John? John:? ?I am … ?Wu:? Thank you. What are you doing ,father? ?Father: I am… ?Wu: Hi, bear.What are you doing? ?Bear:? I am …. ?Wu:? Mom.What are you doing? ?Mom:? I am… ?Wu: Thank you. What are you doing, uncle? ?Uncle: I am… 16) Design about your day. (來設(shè)計你的一天） My Day eg: I am ___________at _____ 三)Homework 1.完成相應(yīng)的作業(yè)本和抄寫本上的練習。 ?2 課間用今天所學(xué)的句子進行對話操練 ?3 背誦今天的單詞，并默三次，中文 一 次。 六blackboard design What are you doing? ? I am answering the phone. drawing pictures cooking dinner doing the dishes? reading a book? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

五年級英語下冊課件 篇9

五年級第一周第一課時教案

教學(xué)目標：寒假作業(yè)講評 教學(xué)重點：寒假作業(yè)中的知識點 教學(xué)難點：寒假作業(yè)中的知識點 教學(xué)目標：知識目標：上冊知識鞏固檢查 ????????? 過程方法：教師提問的`方式進行 ????????? 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認真完成作業(yè)的態(tài)度 教學(xué)過程： warming up: greeting: ? Good morning class! ? Good morning ,Miss Ma! ? How are you today? ? Im fine ,thank you.And you? ? Im fine,thank you. ? Now please say something about your winter holiday. 學(xué)生互相用英語談?wù)摵俚慕?jīng)歷。? 作業(yè)講評：1.表揚作業(yè)做得好的 ??????????2.作業(yè)做得不好的也給一定的警示 提問：1.上冊單詞提問 ??????2.上冊句型及關(guān)鍵句用法提問 ????? 3.假期做的練習題 ??????4.物主單詞和人稱單詞的用法提問 提出需要注意的問題：1.書寫認真 ??????????????????? 2.基礎(chǔ)知識掌握要牢固 ????????????????????3.多讀多練，每天堅持聽15-20分鐘錄音。 ????????????????????4.對知識點要牢記

五年級英語下冊課件 篇10

人教PEP五年級下冊英語

Unit 1 This is my day

第三課時

一、教學(xué)目標：

掌握四會句子：When do you eat dinner？ I eat dinner at 7：00 in the evening.When do you get up?I usually get up at 12:00 at noon.二、教學(xué)重難點：

1、單詞policeman：分音節(jié)朗讀police—man，重點處理police的讀音；

2、句子Thank you for telling me about your day.的意思：啟發(fā)學(xué)生自己說出；朗讀時要注意意群的處理。

三、教學(xué)準備：

1、錄音：Read and write部分；Pronunciation部分。

2、教師準備一頂警帽。

3、四會句子中的單詞卡片若干套。

四、教學(xué)過程：

1、Warm –up(熱身)

活動一雙簧表演

教學(xué)參考時間：3-4分鐘

學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在他/她背后說句子，如：―I get up at 6：30.‖

(先兩人一組練1分鐘，再進行匯報，學(xué)生評出最佳組合。)

活動二自由調(diào)查

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師指導(dǎo)學(xué)生展開自由調(diào)查，可允許學(xué)生離開座位，自由詢問其他同學(xué)的作息時間安排，然后填充Make a survey部分表格。在活動中可討論如何更合理地安排作息時間。

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

活動三判斷句子

教學(xué)參考時間：2分鐘

(1)教師出示句子：

a、I get up at 6:30 in the morning.b、I get up at 12:00 at noon.I go to work at 7:20 in the morning.I go to work at 9:00 in the evening.I play sports at 3:30 in the afternoon.I play sports at 3:00 in the afternoon.I go to bed at 10:00 in the evening.I go to bed at 7:00 in the morning.(2)請學(xué)生朗讀后判斷，哪組句子的作息時間更符合我們的生活實際。

(3)教師說：Yes, Part A is my timetable.(指著相應(yīng)的句子)I don’t go to bed at 7:00 in the morning.But some people really go to bed at 7:00 in the morning.Who are they？

活動四學(xué)習對話

教學(xué)參考時間：8分鐘

(1)教師出示教材P6左上插圖，對圖提問：What do you do？點擊對話中的句子：I am a policeman.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習單詞policeman，著重強調(diào)police得發(fā)音。教師說：下面閱讀對話，了解一下他的作息時間。

(2)學(xué)生自己閱讀對話，初步了解對話的意思。

(3)教師出示六幅插圖，啟發(fā)同學(xué)找出對話中說明這六幅圖的語句。其中四幅為教材P6對話周圍的插圖。

A、(內(nèi)容為警察起床)：When do you get up？I usually get up at 12:00 at noon.B、左上：When do you go to work？I go to work at 9:00 in the evening.C、(內(nèi)容警察下班回家)：I go home at 5:00 in the morning.D、左下： I eat breakfast at 6:00.Then I go to bed.E、右下：When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening.F、右上：And I play sports at about 3:00 in the afternoon.(4)播放對話錄音，學(xué)生跟讀對話。

出示句子：Can I ask you some questions？Thank you for telling me about your day.點擊發(fā)音，學(xué)生再次跟讀，并說出意思。引導(dǎo)學(xué)生認識警察工作的艱辛，從而尊重他們的職業(yè)。

(5)Finish his timetable：教師出示(3)中的插圖和句子給與提示。

學(xué)生獨立完成，教師巡視輔導(dǎo)，檢查。

活動五抄寫句子

教學(xué)參考時間：3分鐘

請學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子：

When do you eat dinner？ I eat dinner at 7：00 in the evening.When do you get up?I usually get up at 12:00at noon.3、Let’s play(趣味操練)

活動六拼組句子

教學(xué)參考時間：3分鐘

學(xué)生2-3人一組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，開始以組為單位拼句子；拼完自己的句子后，下座位在其他組所拼的句子中找到相應(yīng)的問題或答語，看哪些組配合的最默契。

4、Consolidation and extension(鞏固與擴展)

活動七語音練習

教學(xué)參考時間：10分鐘

(1)教師出示單詞：waitrainpainttrain，學(xué)生跟錄音大聲朗讀；

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出ai在這些詞中的發(fā)音 [ei]；

出示單詞：rainbowmailsailtailwailagain學(xué)生自己試著拼讀。

(2)教師出示單詞：sayplaytodaymay，學(xué)生跟錄音大聲朗讀；

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出ay在這些詞中的發(fā)音 [ei]；

出示單詞：dayawayalwaysstaypay學(xué)生自己試著拼讀。

(3)教師出示單詞：greatgreengrowgrass，學(xué)生跟錄音大聲朗讀；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出gr在這些詞中的發(fā)音 [gr]；

出示單詞：grandmagrandpagrapes greygreetgroundgroup 學(xué)生自己試著拼讀。

(4)教師出示單詞：gladglueglassglove，學(xué)生跟錄音大聲朗讀；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出gl在這些詞中的發(fā)音 [gl]；

出示單詞：gladlyglowgloomglobegloss學(xué)生自己試著拼讀。

(5)出示教材p11三組繞口令，學(xué)生兩人一組拼讀帶有紅色字母的單詞，再結(jié)合插圖說說它們的意思。

(6)教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

活動八練一練

教學(xué)參考時間：5分鐘

(1)活動手冊P3—5

學(xué)生獨立閱讀短文，畫出表示作息時間的句子；

完成下面練習

(答案)I go to work at 6:30 in the evening.When do you eat dinner?

I usually go home at 8:00 in the morning.When do you play sports?

(2)活動手冊P3—6可以在課下完成。

活動九小結(jié)

教學(xué)參考時間：3-4分鐘

(1)、全班一起朗讀Read and write部分對話。

(2)、借助Timetable以第一人稱的形式敘述這名警察的作息時間。

五、板書 UnitOneThisIsMyDay(3)

When do you eat dinner？ I eat dinner at 7：00 in the evening.When do you get up?I usually get up at 12:00at noon.Time table

Go to work9:00 p.m.Go home5:00 a.m.Get up12:00a.m.Play sports3:00 p.m.

五年級英語下冊課件 篇11

一、教學(xué)內(nèi)容

本課是PEP五年級下學(xué)期中的Unit3My birthday第1課時的教學(xué)內(nèi)容。本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是月份，通過生日，為學(xué)生操練對話創(chuàng)設(shè)了一個真實的語言情景，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習實際，有利于學(xué)生對語言的學(xué)習、吸收和運用。此外，這部分還重點介紹了When is your birthday? My birthday is in----句型。這一單元和上一單元的季節(jié)有內(nèi)在的聯(lián)系，要懂得劃分，并可以互相提問。

二、學(xué)生分析

本課面向的是已有一定英語基礎(chǔ)的五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了初步的聽、說、讀、寫能力，尤其是聽、說、讀的能力，經(jīng)過近兩年的學(xué)習，明顯領(lǐng)先于寫的能力。另外他們還具備了一定的計算機操作能力。因此，他們完全有能力在教師引導(dǎo)下自主性學(xué)習。同時，本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，因此本課時的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說不難理解，關(guān)鍵是句型的學(xué)習和在日常生活中的應(yīng)用。

三、設(shè)計思路

的要求，強調(diào)要激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習的興趣，讓學(xué)生主動有效地參與學(xué)習過程。為拓展教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生興趣得以激發(fā)，我把教材轉(zhuǎn)化成動畫教學(xué)，將枯燥的教學(xué)興趣化，將生硬的教學(xué)情景化，通過flash動畫教學(xué)，以體驗式教學(xué)形式來引發(fā)學(xué)生的探究熱情。我主要是按照“任務(wù)型教學(xué)”的結(jié)構(gòu)來設(shè)計課堂活動的，運用多媒體課件進行教學(xué)。由于所設(shè)計的一系列活動始終圍繞月份的學(xué)習，并且可以對偉人的誕辰進行學(xué)習，教育學(xué)生要時時緬懷偉人。

四、教學(xué)內(nèi)容和目標：

1.知識：能聽、說、讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。

words: January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.

Sentences: When is your birthday ? My birthday is in----.

2.能力：

通過各種活動的參與、實踐、體驗等過程，提高學(xué)生的語言能力和學(xué)習能力，讓學(xué)生得到自我發(fā)展和個性發(fā)展。提高和培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀和對話交際能力，交往能力和實踐能力，以及培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習的能力。

3.情感：

查找名人的生日,以大量的課外知識來豐富和愉悅英語課堂教學(xué)，也豐富了學(xué)生文化知識，拓展了學(xué)生的視野。

五、教學(xué)重點與難點：

1、三會詞匯：January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.及掌握他們的縮寫形式。

2、能運用句型When is your birthday ? My birthday is in----對實際情景進行問答。

3、難點是January, February的發(fā)音和正確書寫12個月份的簡寫形式。

六、教學(xué)用具：

1.Powerpoint;

2.Flash短片

七、教學(xué)過程

Step1.Warm up

1.Play an English song.

Question：Do you like English song? Do you like English song?

Now let’s listen to the English song : Autumn.

(設(shè)計意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂趣。在這里，英語學(xué)科和音樂，信息技術(shù)得到了很好的整合。同時也為復(fù)習四季做鋪墊。)

2.Review：

(1)1.How many seasons are there in a year? What are they?

(2)How many months are there in a year? What are they?

(3)How many months are there in each season? What are they?

(You can speak in Chinese.)

(設(shè)計意圖：師生間的英語交流是真實的語言環(huán)境，同時也建立起融洽、民主的師生交流渠道。由學(xué)生熟悉的季節(jié)，引出學(xué)習新詞匯，做到由簡入深，由舊帶新。)

Step 2.Presentation

1.由How many months are there in each season? What are they?引出12個月份的教學(xué)。

(設(shè)計意圖：通過問題，使學(xué)生對要學(xué)的詞匯有所了解，借助多媒體課件，進行系統(tǒng)學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性。)注意對十二個月單詞縮寫的強調(diào)。尤其是September(Sept.)及五、六、七月通常不縮寫。

2.播放關(guān)于12 months的視頻。

(設(shè)計意圖：通過視頻教學(xué)給同學(xué)們直觀生動的形象，反復(fù)練習12個月的讀法，英漢結(jié)合的方式適合同學(xué)們的過渡學(xué)習。)

Step3.Practice

1.做“各就各位”的游戲。老師將十二個月的單詞依次分別做成由每個字母一張的單詞卡片，并且將字母順序打亂，分發(fā)到不同同學(xué)的手里，同學(xué)們自己找順序?qū)⑺鼈兣帕谐梢粋€完整的`單詞。

(設(shè)計意圖：培養(yǎng)同學(xué)們動手操作的能力，讓他們親身參與、親自體驗。)

2.做“小小翻譯家”的游戲。老師根據(jù)flash短片隨機指一個月份，同學(xué)們舉手回答說出這個月份的英文名稱并且拼寫。

(設(shè)計意圖：考驗學(xué)生的反應(yīng)能力并且及時反饋同學(xué)們對本節(jié)所學(xué)單詞的掌握情況。)

3.繼續(xù)做“小小翻譯家”的游戲老師根據(jù)flash短片隨機指一個月份，同學(xué)們舉手回答說出這個月份的中文意思。

(設(shè)計意圖：反饋學(xué)生的單詞掌握情況，同時同學(xué)們對每個月份各有多少天進行初步了解，加深對課程的知識拓展，給教學(xué)增添形象性。)

Sstep4.Presentation.

1.由圖片小豬的生日導(dǎo)入Happy birthday歌曲

(設(shè)計意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂趣。在這里，英語學(xué)科和音樂，信息技術(shù)得到了很好的整合。)

2.講解Target Language

When is your birthday? My birthday is in ….一個學(xué)生回答之后，再邀請其他學(xué)生問答。注意：每個月分的首字母要大寫。

(設(shè)計意圖：反復(fù)的句型操練，有助于同學(xué)們鞏固所學(xué)生詞。)

3.Pair work.

A: When is your birthday?

B: My birthday is in…….

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生有效地進行雙邊對話練習，印象更深刻。)

nsolidation

為即將生日的同學(xué)制作一張郵卡。

(設(shè)計意圖：給同學(xué)們足夠的空間，自己動手查找，尋找成功的途徑，體驗成功的快樂。)

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