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2024一年級(jí)教案數(shù)學(xué)上冊(cè)(精華六篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-09-04

作為一名教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

2024一年級(jí)教案數(shù)學(xué)上冊(cè) 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)生對(duì)書(shū)中情境的觀察,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,獲得良好的情感體驗(yàn)。

2.能力目標(biāo):借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察,交流圖中物體的數(shù)量,提高學(xué)生的觀察能力。

3.情感目標(biāo):體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):

初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。

教具準(zhǔn)備:

實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

小朋友們,從今天開(kāi)始,你們就是小學(xué)生了,要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的,學(xué)會(huì)它,你就會(huì)解決很多生活中的問(wèn)題,大家想不想學(xué)好它?大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?

二、探索新知

1、 尋找身體上的數(shù)

師:1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們身上就有許多,快找一找,說(shuō)一說(shuō)!

(學(xué)生可能說(shuō):有1個(gè)腦袋,1張嘴,10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對(duì),教師就應(yīng)該給予肯定,同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說(shuō)完整。)

2、 尋找教室里的數(shù)

師:同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的'數(shù),真了不起!快來(lái)看看我們的教室,你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)?

(學(xué)生可能會(huì)說(shuō):有1塊黑板,2扇門(mén),6盞燈,25張桌子,47名學(xué)生……對(duì)于能說(shuō)出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。)

3、 尋找校園里的數(shù)

師:現(xiàn)在,我們要數(shù)一數(shù)“可愛(ài)的校園”中的數(shù)。

4、 課堂小結(jié)

師:這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗?你發(fā)現(xiàn)什么呢?

三、 課堂總結(jié)

數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都睜著智慧的眼睛看著我們,你想和他們交朋友嗎?你打算怎么做?

板書(shū)設(shè)計(jì):

可愛(ài)的校園

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2024一年級(jí)教案數(shù)學(xué)上冊(cè) 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的方法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

開(kāi)學(xué)圖掛圖

課時(shí):

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

小朋友們,你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開(kāi)始,我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí)。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課,我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。小朋友,你們喜歡數(shù)學(xué)嗎?為什么呀?(指名學(xué)生回答)

同學(xué)們說(shuō)得都很對(duì)!數(shù)學(xué)知識(shí)非常有用,科學(xué)家為什么能把火箭、衛(wèi)星送上天空等等,這些都需要用數(shù)學(xué)知識(shí)。所以,無(wú)論做什么工作都離不開(kāi)數(shù)學(xué),我們要好好學(xué)習(xí),學(xué)好數(shù)學(xué),掌握本領(lǐng),長(zhǎng)大了更好地建設(shè)祖國(guó)。

從今天起同學(xué)們可以比一比,看誰(shuí)學(xué)得最努力,看誰(shuí)把數(shù)學(xué)學(xué)得最好。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課:數(shù)一數(shù)(板書(shū)課題)

二、閱讀質(zhì)疑自主探究出示彩色掛圖,教學(xué)數(shù)數(shù)。

質(zhì)疑:教師:“這幅圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方?學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地來(lái)到學(xué)校。大家一起來(lái)看這幅圖里都畫(huà)了些什么?”

三、多元互動(dòng)合作探究

(1)小組學(xué)習(xí):先讓學(xué)生觀察,在小組內(nèi)和小朋友們說(shuō)一說(shuō)。

(2)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)(如:能用“1”表示的有:一面國(guó)旗、一位教師;能用“2”表示的有:兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花;3個(gè)同學(xué)在踢球;有4朵葵花;宣傳欄上有5個(gè)大字;花壇里有6朵花;天空有7只鳥(niǎo);樓邊有8棵樹(shù);校園里有9個(gè)學(xué)生;10個(gè)人等)。然後讓同桌再互相說(shuō)。

四、訓(xùn)練檢測(cè)目標(biāo)探究

找一找,數(shù)一數(shù):我們也有一個(gè)美麗的校園,我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里,教室里看到的東西。

誰(shuí)能把你自己觀察到的'告訴大家?(指名回答)

五、遷移應(yīng)用拓展探究

(1)關(guān)于方位的認(rèn)識(shí):

提問(wèn)學(xué)生,某某前邊一列有幾個(gè)同學(xué)?后邊一列有幾個(gè)同學(xué)?左邊一行有幾位同學(xué)?右邊一行有幾位同學(xué)?告訴你的同桌,你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)?右邊一行有幾個(gè)同學(xué)?前面一列有多少的同學(xué)?后面一列有多少個(gè)同學(xué)?

(2)動(dòng)腦動(dòng)手:

1、你喜歡畫(huà)什么,就在右面的空格里畫(huà)什么,要畫(huà)得和左邊同樣多。

2、練習(xí)2第一、二題

課后小結(jié):

數(shù)學(xué)課有趣嗎?你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎?今天的數(shù)學(xué)課,同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。

希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、課外觀察作業(yè)

1、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西,并記錄下來(lái),和同學(xué)們交流。

2、準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。

教學(xué)反思:

對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō),他們?cè)谟變簣@大多已接觸10以內(nèi)的數(shù),絕大多數(shù)的小朋友會(huì)指物數(shù)數(shù),結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法,并會(huì)按一定的順序數(shù)數(shù);難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法,用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

開(kāi)學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對(duì)新的校園環(huán)境比較好奇,結(jié)合這一特點(diǎn),我用“校園圖”導(dǎo)入,讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù),待小朋友們一一說(shuō)出校園圖里的人和物后,再給出數(shù)數(shù)的任務(wù),

課后我布置學(xué)生口頭作業(yè),回家數(shù)數(shù)家里的東西,幾口人?吃飯的時(shí)候數(shù)數(shù)幾個(gè)菜碗?幾個(gè)飯碗?幾把椅子?等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無(wú)處不在,數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的生活中

2024一年級(jí)教案數(shù)學(xué)上冊(cè) 篇3

【教學(xué)內(nèi)容】

(人教版)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第42頁(yè)、第43頁(yè),第48頁(yè)練習(xí)七第2題、第3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀察、操作、演示,讓學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6和7。并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,會(huì)比較它們的大小。

2、在教學(xué)過(guò)程中,滲透熱愛(ài)勞動(dòng)的教育、愛(ài)集體、講衛(wèi)生與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3、通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。

【教學(xué)方法】

講授法、討論法、演示法、練習(xí)法等。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

電腦課件、計(jì)數(shù)器、小棒若干、尺子等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、組織學(xué)生從0數(shù)到5,再?gòu)?數(shù)到0。(可用個(gè)人計(jì)數(shù)或指名數(shù)等方式進(jìn)行)

2、出示0~5六個(gè)數(shù)字,讀數(shù)。

3、按順序讀數(shù): 1、( )、( )、4、( )。你能說(shuō)出下一個(gè)數(shù)是誰(shuí)呢?

今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩位新朋友,就是6和7。出示6、7揭示課題。(板書(shū):6、7的認(rèn)識(shí))

[設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)復(fù)習(xí)為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。]

二、探究新知

(一)情境引入

1、打開(kāi)多媒體,出示第42頁(yè)的主題圖:

2、教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察,思考以下問(wèn)題。

要求學(xué)生先觀察圖中的內(nèi)容后,以小組為單位,相互說(shuō)說(shuō)圖中有哪些人和物,各有多少?(學(xué)生在討論交流的`時(shí)候,教師要到各組巡視、傾聽(tīng)、指導(dǎo)。)

3、匯報(bào)剛才交流的情況。

師:圖上有些什么?

生:圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。

師:圖上有多少桌子、椅子?有多少人?

生:圖上有6張桌子,7把椅子,7個(gè)人。

師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?(可提示:先數(shù)什么,再數(shù)什么?)

生:先數(shù)教室里面清潔衛(wèi)生的老師和同學(xué)有6人,再數(shù)從門(mén)口走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué),一共是7人;還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù),再數(shù)老師,也一共有7人。

師:你是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的呢?先數(shù)什么,再數(shù)什么?

生:先數(shù)已放好的6把,再數(shù)又搬來(lái)的1把,一共是7把。

[設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)情景,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系點(diǎn)。通過(guò)交流討論,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。]

4、理解6和7的意義。

(要求:抽學(xué)生到黑板數(shù)數(shù)。)

師問(wèn):桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書(shū):6

椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書(shū):7

(二)運(yùn)用6、7的意義來(lái)表示生活中的物體個(gè)數(shù)。

1、數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。

2、用小棒或?qū)W具擺出6和7,并在投影上展示,加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

3、舉例說(shuō)說(shuō)生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生實(shí)踐操作,使學(xué)生明確6、7的意義]

(三)教學(xué)數(shù)序。

1、學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?學(xué)生上臺(tái)操作,發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)

2、通過(guò)直尺教學(xué)數(shù)序。

要求學(xué)生仔細(xì)觀察,你能在自己的尺子上找出6和7嗎?

教師也出示直尺圖,提問(wèn):6和7應(yīng)該寫(xiě)在什么位置呢?(在5的后面)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組合作,共同操作學(xué)具,從明確6與7的大小關(guān)系。]

(四)比較大小。

1、用課件出示,先擺5個(gè)圓片和6個(gè)圓片,觀察他們之間有什么關(guān)系?

然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn):5個(gè)圓片比6個(gè)圓片少,6個(gè)圓片比5個(gè)圓片多。

板書(shū):55

2、利用學(xué)具,觀察先擺6個(gè)圓片和7個(gè)圓片,然后根據(jù)直觀不難發(fā)現(xiàn):6個(gè)圓片比7個(gè)圓片少,7個(gè)圓片比6個(gè)圓片多。

板書(shū):66

(五)看誰(shuí)釣魚(yú)“多”。

師:今天有一個(gè)有關(guān)釣魚(yú)的做事,在一天,天氣清朗,幾位小伙伴們到小河邊進(jìn)行釣魚(yú)比賽。經(jīng)過(guò)一輪緊張的比賽,他們都釣到了許多可愛(ài)的小魚(yú)。瞧!這就是他們的收獲。

(課件出示7個(gè)裝有不同數(shù)目小魚(yú)的魚(yú)缸。)

(先讓學(xué)生觀察畫(huà)面,然后讓學(xué)生充分交流自己的發(fā)現(xiàn) 。)

師:(1)先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn),從第1瓶數(shù)到第7瓶,再觀察第6瓶里有幾條金魚(yú)。

(2)認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚(yú)的瓶子,再?gòu)淖筮厰?shù)出裝有6條金魚(yú)的瓶子是第4瓶。

(3)從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚(yú)。

(4) 你能給這些小貓排一下比賽的名次嗎?

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這一生動(dòng)的情境,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,明確了6、7的序數(shù)意義。]

(六)、教學(xué)6、7的寫(xiě)法

觀察字形特點(diǎn),6像什么?6是一筆寫(xiě)完的,從田字格的上半格起筆一直寫(xiě)到下面再畫(huà)個(gè)圓后完成,7像什么?

三、鞏固練習(xí)

1、做搶答練習(xí)。

6后面的數(shù)是幾?5后面的數(shù)是幾?7前面的數(shù)是幾?

[設(shè)計(jì)意圖:利用游戲全面復(fù)習(xí)6和7的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在愉快的心境下學(xué)習(xí)。]

2、完成練習(xí)七第2、3題。

(1)完成第2題。出示題目,明確要求,學(xué)生自行完成題目。

(2)第3題,要求獨(dú)立完成,再訂正。

四、小結(jié)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

6、7的認(rèn)識(shí)

1、2、3、4、5、(6)、(7)

55

66

2024一年級(jí)教案數(shù)學(xué)上冊(cè) 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過(guò)程,體會(huì)分與合的思想并能從3、4、5各數(shù)的一種分法推想出另外一種分法。

2.能夠熟練應(yīng)用分與合。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)合作、操作,讓學(xué)生自主探究出2、3、4、5各數(shù)的分與合。

教學(xué)難點(diǎn):

5的分與合。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入

1.老師拿3只桃子拿在一只手上。

如果用兩只手來(lái)拿,每只手都不能空,你打算怎么辦?指名學(xué)生上講臺(tái)演示,并說(shuō)一說(shuō)兩只手各拿了幾只。

2.提問(wèn):你還有其它方法嗎?教師可以根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行操作。

3.講述:通過(guò)自己動(dòng)手,我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天這節(jié)課,我們就在自己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí):分與合。(板書(shū):分與合)

二、實(shí)踐操作,學(xué)習(xí)新知1.教學(xué)4的分與合:

(1)依次出示4只桃、2只盤(pán)子

談話:這里有4只桃,如果要把它們放在2只盤(pán)子里,請(qǐng)你想一想,可以怎樣放?

請(qǐng)你用小棒代替4只桃子,自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。

(2)引導(dǎo)思考:根據(jù)你的擺法,能說(shuō)一說(shuō)4可以分成幾和幾嗎?

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)一邊說(shuō)自己的擺法,一邊演示桃子是怎么分的。(教師板書(shū)學(xué)生說(shuō)的4的分的式子)

(3)提問(wèn):動(dòng)一動(dòng)自己面前的小棒,你能得出4的其它分法?可以和你的同桌說(shuō)一說(shuō)4的其它分法。

(4)提問(wèn):4有這么多種分法,如果讓你說(shuō)出4的所有分法,一個(gè)不漏掉,你會(huì)按怎樣的順序說(shuō)?學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組里交流自己的想法,請(qǐng)每個(gè)小組選出一位代表進(jìn)行匯報(bào)。

(5)討論:你知道幾和幾合成4?可以根據(jù)黑板上4的分的式子來(lái)說(shuō)4的合成。

2.教學(xué)5的分與合

(1)(張開(kāi)左手手掌)請(qǐng)小朋友像老師這樣豎起你的左手,現(xiàn)在有幾個(gè)手指豎著?你能把自己豎著的5個(gè)手指分成兩部分嗎?那么5可以分成幾和幾?一共有多少種分法呢?你打算用什么方法一個(gè)不漏的找出5的所有分法?

(2)下面就請(qǐng)同桌的兩個(gè)人一起來(lái)分手指,想5的分與合。交流后組織反饋:5可以分成4和1,5可以分成3和2,5可以分成2和3,5可以分1和4。 5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,可以分成4和1。對(duì)能按照一定順序說(shuō)的和使用聯(lián)想方法的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

(3)讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法有次序地記住5的所有分法。

三、鞏固練習(xí)

1.“想想做做”第1、2題

談話:大家已經(jīng)知道了4、5可以分成幾和幾。那么2可以分成幾和幾,3又可以分成幾和幾呢?請(qǐng)你們用小棒先擺一擺,和同桌說(shuō)一說(shuō),再在書(shū)上填一填。學(xué)生獨(dú)立完成,集體反饋。

2.“想想做做”第3題

談話:小火車(chē)上的數(shù)還沒(méi)填完,你會(huì)填嗎?學(xué)生做完后,同桌檢查,全班反饋。

3.“想想做做”第4、5題

(1)引導(dǎo)學(xué)生:你能看出圖形排列的規(guī)律嗎?請(qǐng)你接著畫(huà)。

(2)請(qǐng)大家在“日”字格里寫(xiě)數(shù),看誰(shuí)寫(xiě)得最好看。

四、全課總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課,你知道了什么?

課后反思:

2024一年級(jí)教案數(shù)學(xué)上冊(cè) 篇5

教學(xué)內(nèi)容

素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng),知道同樣多的含義。

2.初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法,比較物體多少、知道多、少的含義。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.用一一對(duì)應(yīng)的方法,擺一擺,比一比,知道同樣多、多些、少些,培養(yǎng)動(dòng)手能力。

2.進(jìn)行比較,培養(yǎng)觀察和判斷能力。

3.用完整話說(shuō)一說(shuō)有關(guān)同樣多、多些、少些的道理,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.學(xué)會(huì)正確握筆方法,寫(xiě)字的姿式及寫(xiě)法,提高書(shū)寫(xiě)能力。

(三)德育滲透點(diǎn)

1.滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

2.強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的基本要求,培養(yǎng)良好地書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過(guò)連線初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)。

2.知道同樣多、多些、少些的含義。

3.做寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字基本要求。

教學(xué)難點(diǎn)

1.一一對(duì)應(yīng),比較多些、少些。

2.寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)。

教具準(zhǔn)備

1.實(shí)物圖或電腦軟件,4個(gè)蘿卜,4只白兔;2只小雞,1只小鴨圖;2個(gè)蘋(píng)果,3個(gè)桃的圖。

2.磁力板及10個(gè)○,7個(gè)△,5個(gè)□;小棒若干根。

3.畫(huà)有寫(xiě)數(shù)字練習(xí)格的小黑板。

4.學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)△,5個(gè)○,5個(gè)□。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1.教師在磁力板擺3個(gè)△、4個(gè)□、5個(gè)○,請(qǐng)學(xué)生按圖形種類(lèi)分類(lèi)。

要求:把同一類(lèi)移動(dòng)到一起,并用筆或金屬絲圈起來(lái),再數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里的圖形各有幾個(gè)?

2.請(qǐng)同學(xué)們把混在一起的學(xué)具分類(lèi),而后用手各畫(huà)一個(gè)圈。

二、探究新知

1.認(rèn)識(shí)同樣多。

(1)認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng),教學(xué)同樣多。

①教師在磁力板上無(wú)規(guī)則出示或電腦顯示4個(gè)蘿卜,4只白兔,請(qǐng)同學(xué)分類(lèi)。

②指名將蘿卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來(lái),成5頁(yè)左上圖形狀。

③引導(dǎo)觀察,左邊有幾個(gè)蘿卜?右邊有幾只白兔?

一個(gè)蘿卜對(duì)著一只白兔(邊說(shuō)邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線)蘿卜沒(méi)有多余的,白兔也沒(méi)有多余的,我們就說(shuō):蘿卜和白兔同樣多。

④認(rèn)識(shí)在什么情況下,蘿卜和白兔同樣多?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):一個(gè)蘿卜對(duì)著一只白兔,蘿卜沒(méi)有多余的,白兔也沒(méi)有多余的,我們說(shuō):蘿卜和白兔同樣多。

指導(dǎo)學(xué)生用4個(gè)○代表4個(gè)蘿卜, 4個(gè)△代表4只白兔,邊擺邊說(shuō),邊動(dòng)手連線。說(shuō)明蘿卜、白兔同樣多。(板書(shū):蘿卜和白兔同樣多)

⑤相互之間指著課本上的圖說(shuō)一說(shuō)。

(2)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具,理解同樣多。

①擺□,要和○同樣多。(5頁(yè)右上練習(xí),指一名同學(xué)到前面擺,其它同樣在課桌上擺)

請(qǐng)按從上到下的順序擺2個(gè)○,再在右邊對(duì)著○擺□,要求擺的□和○同樣多。怎么擺,擺擺看。

請(qǐng)擺學(xué)具的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),怎么擺,擺幾個(gè)□,□和○同樣多。

②擺△,要和○同樣多。

請(qǐng)同學(xué)們按從左到右的順序擺4個(gè)○,在○下面一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺△,△要和○同樣多,要邊擺邊說(shuō)。(一個(gè)△對(duì)著一個(gè)○,擺4個(gè)△和○同樣多)

請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō),是怎樣擺的。

(3)請(qǐng)同學(xué)們指著教室的人或物說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)和誰(shuí)同樣多。

2.利用一一對(duì)應(yīng),認(rèn)識(shí)多些、少些。

(1)觀察比較,認(rèn)識(shí)多些。

①磁力板出示或電腦顯示2只小雞的集合圖,再在右邊出示1只小鴨集合圖。

指圖問(wèn):不用數(shù),怎樣知道小雞和小鴨是同樣多,還是哪個(gè)多些?

②學(xué)生回答:用連線方法,一只小雞對(duì)照一只小鴨,在小雞和小鴨之間連上一條線。

③指圖提問(wèn):小雞和小鴨都對(duì)上了嗎?有多余的小雞嗎?再看,小鴨和小雞都對(duì)上了嗎?有多余的小雞嗎?

④師生共同小結(jié):一只小雞對(duì)著一只小鴨,小雞有多余的,小鴨沒(méi)有多余的,我們說(shuō):小雞比小鴨多。(板書(shū):小雞比小鴨多)

⑤練習(xí):課本5頁(yè)左下圖,學(xué)生擺完后,再說(shuō)一說(shuō)怎樣擺,△就比○多1個(gè)。(先一個(gè)△對(duì)著一個(gè)○,都對(duì)上以后再多擺一個(gè)△。)

(2)觀察比較,認(rèn)識(shí)少些。

①用磁力板或電腦顯示:2個(gè)蘋(píng)果的集合圖和3個(gè)桃的集合圖。

提問(wèn):不用數(shù),怎樣知道蘋(píng)果和桃誰(shuí)多、誰(shuí)少?

②同學(xué)們互相議論后,指名回答并連線。

③小結(jié):一個(gè)蘋(píng)果對(duì)著一個(gè)桃;蘋(píng)果沒(méi)有多余的,我們說(shuō)蘋(píng)果比桃少。(板書(shū):蘋(píng)果比桃少)

④練習(xí):課本5頁(yè)右下圖,學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[完后,指著圖說(shuō)一說(shuō)怎樣擺。

3.反饋練習(xí)。

(1)擺學(xué)具,比多少。(按從左到右的順序擺)

①第一行擺3個(gè)○,第二行對(duì)著上面的○擺△,△和○同樣多。

②第一行擺4個(gè)○,第二行對(duì)著上面的`○擺△,△比○多2個(gè)。

③第一行擺5個(gè)○,第二行對(duì)著上面的○擺△,△比○少1個(gè)。

(2)練習(xí)一、2.(打開(kāi)書(shū)6頁(yè),看第2題)

①讀題目要求。

②數(shù)一數(shù)每個(gè)□里的小動(dòng)物只數(shù),再與點(diǎn)子數(shù)同樣多的□連線。

(3)練習(xí)一、3.

①指導(dǎo)看圖,這題里畫(huà)了兩行什么?仔細(xì)看每行的后面還畫(huà)了什么?(一條線)

②讀題目要求。說(shuō)明:這一題是要我們看一看哪一行圓多,就在哪一行后面的橫線上畫(huà)。

③那行圓多?你是怎么知道的?(數(shù)出來(lái),連線)

發(fā)現(xiàn):兩行圓排列都很均勻,而且兩行的第一個(gè)圓和最后一個(gè)圓也上下對(duì)齊,但兩行的○疏密不同,所以兩行的○個(gè)數(shù)也不同。擺的密的,○的個(gè)數(shù)多;擺的疏的,○就少,以后也可以用這種方法,直接判斷出那行多。

4.寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)。

(1)講述握筆方法和寫(xiě)字基本要求。

①身體要坐正,胸離桌子一拳遠(yuǎn),眼離本子一尺遠(yuǎn)(6寸尺),本子對(duì)著上衣中間扣線。

②用右手握筆,筆放在中指第一關(guān)節(jié)稍外一點(diǎn),大姆指和食指捏緊筆桿,握筆處離筆尖約23厘米。

(2)指導(dǎo)寫(xiě)字。

①教師在放大的練習(xí)格上邊示范邊說(shuō)明:畫(huà)橫線要由左向右,橫要平;畫(huà)豎要由上到下,豎要直;彎兒要拐得圓一些。注意,起筆、落筆要用力,拐彎要穩(wěn),筆畫(huà)要?jiǎng)颉?/p>

②請(qǐng)同學(xué)們按要求先練筆順,再描完格里虛線的筆畫(huà)。

三、鞏固發(fā)展

1.把下面圖形分類(lèi),再用學(xué)具擺一擺,比較同樣多、多些、少些。

(1)○和△比( )

(2)○和☆比( )

(3)☆和△比( )

2.擺學(xué)具,比多少。(按從左到右的順序擺)

(1)第一行擺5個(gè)△,第二行擺○,○和△同樣多。

(2)第一行擺6個(gè)△,第二行擺○,○比△少2個(gè)。

(3)第一行擺5個(gè)△,第二行擺○,○比△多3個(gè)。

四、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么?(什么是同樣多、多些、少些。)

五、布置作業(yè)

1.指著書(shū)上5頁(yè)同樣多、多些、少些的圖說(shuō)同樣多、多些、少些的含義。

2.用學(xué)具邊擺邊讀,理解同樣多、多些、少些。

2024一年級(jí)教案數(shù)學(xué)上冊(cè) 篇6

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊(cè))第84-85頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的過(guò)程,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和習(xí)慣。通過(guò)算法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.使學(xué)生能運(yùn)用知識(shí)解決生活里的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過(guò)程:

一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣

談話:小朋友,你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩,好不好?

師一邊拍手一邊有節(jié)奏地說(shuō):小朋友,我問(wèn)你,9和幾湊滿十?

學(xué)生:邵老師,告訴你,9和1湊滿十

[評(píng)析:輕松愉快的課堂氣氛為新課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),對(duì)口令游戲不但復(fù)習(xí)了10的組成,也為學(xué)生探索8、7加幾的算法提供了依據(jù)。]

二、操作探究,學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)小號(hào)圖。

(1)提問(wèn):這是一幅小號(hào)圖,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?

你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?怎樣列式?

[評(píng)析:讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)圖意,再提出問(wèn)題,旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提出問(wèn)題的能力。]

(2)提問(wèn):8+7等于幾?你能從圖上看出來(lái)嗎?在小組里說(shuō)一說(shuō)。

(3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

學(xué)生交流,可能會(huì)有下面的想法:

①一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)的。

②左邊8個(gè)加2個(gè)是10個(gè),10個(gè)加5個(gè)是15。

③右邊7個(gè)加3個(gè)是10個(gè),10個(gè)加5個(gè)是15個(gè)。

④兩個(gè)盒子一共20格,現(xiàn)在空掉5格,就是15個(gè)。

⑤8+7=8+2+5=15。

⑥8+7=7+3+5=15。

學(xué)生在交流第②、③種方法時(shí)電腦動(dòng)畫(huà)演示小號(hào)移動(dòng)的過(guò)程。

[評(píng)析:教師充分利用主題圖的作用,讓學(xué)生自主探索8+7的計(jì)算策略。以上不同的算法反映了學(xué)生的三種認(rèn)知水平:第①種算法表現(xiàn)出動(dòng)作把握傾向,認(rèn)知水平有待提高;第②③④種算法表現(xiàn)出圖形把握傾向,這些學(xué)生對(duì)圖形有較強(qiáng)的觀察力和想像力;第⑤⑥種算法表現(xiàn)出符號(hào)把握傾向,這些學(xué)生具有抽象思維能力,認(rèn)知水平較高。]

2.教學(xué)小棒圖。

(1)小朋友想出了很多辦法計(jì)算8+7=15,那你們想不想知道小青椒和小蘑菇是怎樣想的?

小青椒是用擺小棒的方法計(jì)算的,請(qǐng)你們?cè)谛〗M里說(shuō)一說(shuō),它是怎樣想的?指名說(shuō)一說(shuō)。

動(dòng)畫(huà)演示,學(xué)生填出方框里的數(shù)。

(2)小蘑菇的想法和小青椒有點(diǎn)不一樣,請(qǐng)你們?cè)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)它又是怎樣想的?指名交流。

[評(píng)析:設(shè)置一個(gè)幫助小青椒和小蘑菇的情境,讓學(xué)生填出方框里的數(shù),有利于培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的美德,同時(shí)使學(xué)生的認(rèn)知水平在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。]

(3)這兩種方法有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?小結(jié):這兩種方法都是湊十法。

3.(1)教學(xué)想想做做第1題。

請(qǐng)小朋友先用學(xué)具擺一擺,再計(jì)算。學(xué)生完成后交流。

(2)(電腦出示想想做做第2題)下面我們來(lái)做個(gè)圈十游戲。先圈出10個(gè),再計(jì)算。

(3)教學(xué)想一想。提問(wèn):不看圖、不擺小棒,你們會(huì)這樣想嗎?請(qǐng)你在書(shū)上填一填。

提問(wèn):計(jì)算8+9還可以想哪些有聯(lián)系的算式?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生可能想到:

①因?yàn)?+8=17,所以8+9=17。

②因?yàn)?+9=18,所以8+9=17。

③因?yàn)?+10=18,所以8+9=17。

④因?yàn)?7-9=8,所以8+9=17。

[評(píng)析:讓不同的學(xué)生表現(xiàn)不同的思維過(guò)程,使他們獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn),感受成功的快樂(lè),同時(shí)使他們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步發(fā)展。]

(4)小結(jié):我們計(jì)算8+9的時(shí)候可以想以前學(xué)過(guò)的算式,這個(gè)辦法真不錯(cuò)。(電腦出示想想做做第4題)你能很快算出這些題的得數(shù)嗎?

學(xué)生口答。

[評(píng)析:通過(guò)題組對(duì)比,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到較小數(shù)加較大數(shù),可以利用學(xué)過(guò)的算式直接算出得數(shù),同時(shí)體會(huì)兩個(gè)數(shù)相加,交換位置,和不變。]

三、尋找規(guī)律,鞏固新知

1.電腦出示8加幾的題目,學(xué)生口答,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),只要把加上的數(shù)分成2和幾,就知道得數(shù)是十幾。小結(jié):發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律,就會(huì)算得又對(duì)又快。

[評(píng)析:給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材,讓他們?nèi)ビ^察、比較,從而發(fā)現(xiàn)8加幾得數(shù)的規(guī)律,不但可以提高學(xué)生的口算速度,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生探究、思考的習(xí)慣。]

2.電腦出示7加兒的題目。提問(wèn):那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰(shuí)能很快算出這些題目的得數(shù)?

3.組織口算比賽男女生各派一名代表,其余打手勢(shì)。

四、聯(lián)系生活,解決問(wèn)題

提問(wèn):光會(huì)計(jì)算還不夠,我們還得學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋,用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。你們看,面包房里有3袋面包,第一袋裝了9個(gè),第二袋裝了8個(gè),第三袋裝了6個(gè)。幼兒園王阿姨要為班上15個(gè)小朋友準(zhǔn)備點(diǎn)心,你覺(jué)得買(mǎi)哪兩盒比較合適?在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流。

小結(jié):運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的問(wèn)題。而且,只要肯動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題的方法往往不止一種。

[評(píng)析:教師從現(xiàn)實(shí)生活中提出了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,學(xué)生需要在具體的情境中,作出分析、估計(jì)和判斷。問(wèn)題解決的過(guò)程使學(xué)生獲得成功的喜悅,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,發(fā)展了求異思維,培養(yǎng)了實(shí)事求是的態(tài)度和創(chuàng)新精神。]

總評(píng):本課的教學(xué),沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算方法的講解和反復(fù)的、規(guī)范化的算理語(yǔ)言的訓(xùn)練。教師允許學(xué)生用適合自己思維特點(diǎn)的形式思考,探索計(jì)算方法,形成解決問(wèn)題的一般策略。學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度等方面都得到了充分的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、生動(dòng)的和個(gè)性化的過(guò)程。

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    2023-04-07 閱讀全文

每個(gè)教師都需要教案課件作為必備教學(xué)工具,因此可能需要每天編寫(xiě)教案課件。制定良好的教案有助于促進(jìn)師生之間更好的互動(dòng),那么在撰寫(xiě)教案時(shí)需要考慮哪些因素呢?幼兒教師教育網(wǎng)經(jīng)過(guò)精心整理,推出了名為“一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案”的相關(guān)內(nèi)容,請(qǐng)繼續(xù)訪問(wèn)我們的網(wǎng)站以獲取更多行業(yè)動(dòng)態(tài)!...

2023-12-25 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您精心準(zhǔn)備了“一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案”的內(nèi)容。每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件,本學(xué)期又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。教案是教師成功的教學(xué)基礎(chǔ)。這個(gè)網(wǎng)頁(yè)很有用所以請(qǐng)務(wù)必加入收藏夾!...

2023-08-24 閱讀全文

小學(xué)數(shù)學(xué)是后面幾個(gè)階段數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),作為一位優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,為了讓學(xué)生能夠舉一反三,寫(xiě)教案課件是每一個(gè)老師少不了的工作!那么,小學(xué)數(shù)學(xué)教案你知道怎么寫(xiě)更好呢?下面是小編精心為你整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案精華13篇”,僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第80-81頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)...

2023-11-22 閱讀全文

您提供的信息讓小編找到了以下有用的資料:“六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案”。老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件,當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。?學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)直接影響到教案和課件的改進(jìn)。下列的材料僅供參考?xì)g迎大家仔細(xì)閱讀!...

2024-04-17 閱讀全文

或許你需要"上學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案"這樣的內(nèi)容。為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn),老師需要提前準(zhǔn)備教案,因此在寫(xiě)的時(shí)候就不要草草了事了。寫(xiě)好教案課件,可以防止老師忘記重要內(nèi)容。如果合你所需,不妨馬上收藏本頁(yè)!...

2023-04-07 閱讀全文