圖表制作課件模板

教學(xué)過(guò)程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫自己的教案課件。老師上課時(shí)要以教案課件為依據(jù)。經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)編輯日夜兼程的整理今天我們誠(chéng)意推薦了“圖表制作課件”，感謝你的參考希望它對(duì)你的工作或?qū)W習(xí)有所促進(jìn)！

圖表制作課件(篇1)

圖表制作課件是一種用來(lái)展示數(shù)據(jù)和信息的工具，它可以幫助我們更好地理解和分析復(fù)雜的數(shù)據(jù)。在這篇文章中，我們將詳細(xì)討論圖表制作課件的重要性、步驟和技巧，并提供一些實(shí)用的建議來(lái)幫助您創(chuàng)建生動(dòng)有趣的課件。

首先，圖表制作課件的重要性不言而喻。在現(xiàn)代社會(huì)，我們每天都會(huì)面對(duì)大量的數(shù)據(jù)和信息，而圖表可以將這些復(fù)雜的數(shù)據(jù)變得簡(jiǎn)單易懂。通過(guò)使用圖表制作課件，我們可以將冗長(zhǎng)的文字轉(zhuǎn)化為直觀的圖像，使觀眾更容易理解和記憶。此外，圖表還可以突出重點(diǎn)和關(guān)鍵信息，讓觀眾更加關(guān)注和吸引。因此，圖表制作課件是一個(gè)非常有效的溝通工具，可以提高演講者的表現(xiàn)力和觀眾的參與度。

接下來(lái)，我們將詳細(xì)介紹圖表制作課件的步驟。首先，我們需要明確課件的目標(biāo)和受眾。不同的目標(biāo)和受眾需要不同類型的圖表和信息呈現(xiàn)方式。例如，如果我們的目標(biāo)是比較兩個(gè)不同產(chǎn)品的銷量，我們可以使用柱狀圖或折線圖來(lái)顯示銷售數(shù)據(jù)。而如果我們的受眾是學(xué)生，我們可以使用餅圖或配對(duì)圖來(lái)呈現(xiàn)課堂討論的結(jié)果。

其次，我們需要收集和整理相關(guān)數(shù)據(jù)。無(wú)論是從互聯(lián)網(wǎng)上獲取數(shù)據(jù)還是通過(guò)實(shí)地調(diào)研，我們都需要確保我們使用的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠。此外，在收集數(shù)據(jù)時(shí)，我們還需要考慮數(shù)據(jù)的時(shí)間范圍和可比性，以便更好地展示趨勢(shì)和變化。

第三步是選擇合適的圖表類型。根據(jù)我們的目標(biāo)和受眾，我們可以選擇不同的圖表類型。常見的圖表類型包括柱狀圖、折線圖、餅圖、散點(diǎn)圖等。每種圖表類型都有自己的特點(diǎn)和適用范圍，我們需要根據(jù)實(shí)際情況選擇最合適的圖表類型。在選擇圖表類型時(shí)，我們還需要考慮顏色、字體和圖像等元素的設(shè)計(jì)，以確保圖表的可讀性和美觀性。

最后一步是制作和呈現(xiàn)課件。在制作課件時(shí)，我們需要將數(shù)據(jù)導(dǎo)入到圖表制作軟件中，并進(jìn)行布局和設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)課件時(shí)，我們可以使用不同的顏色、樣式和動(dòng)畫效果來(lái)增加課件的生動(dòng)性和吸引力。在呈現(xiàn)課件時(shí)，我們需要注意清晰和流暢的講解，以保證觀眾能夠準(zhǔn)確理解和記住所呈現(xiàn)的信息。

除了以上的步驟，還有一些技巧和建議可以幫助我們創(chuàng)建生動(dòng)有趣的圖表制作課件。首先，我們可以使用圖表和文字相結(jié)合的方式來(lái)呈現(xiàn)信息，以增強(qiáng)觀眾的理解和記憶。其次，我們可以使用圖表的動(dòng)態(tài)效果來(lái)引起觀眾的注意和興趣。例如，我們可以設(shè)置圖表的滾動(dòng)、變化或交互式功能，以增加課件的互動(dòng)性和趣味性。此外，我們還可以使用圖片、視頻和音頻等多媒體元素來(lái)豐富課件的內(nèi)容，以提高觀眾的參與度和體驗(yàn)感。

綜上所述，圖表制作課件是一種非常重要和有效的工具。通過(guò)圖表制作課件，我們可以更好地展示和分析數(shù)據(jù)，提高信息的傳達(dá)效果和吸引力。希望本文提供的步驟和建議可以幫助您創(chuàng)建生動(dòng)有趣的圖表制作課件，提高您的演講技巧和觀眾參與度。祝您在圖表制作課件的路上越走越遠(yuǎn)，取得更好的成果！

圖表制作課件(篇2)

隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，圖表制作已經(jīng)成為了工作和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。無(wú)論是在商業(yè)領(lǐng)域做數(shù)據(jù)分析報(bào)告，還是在學(xué)校里做學(xué)術(shù)研究報(bào)告，圖表都是傳達(dá)信息和展示數(shù)據(jù)的重要工具。因此，掌握?qǐng)D表制作的技巧和技能對(duì)于來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。本篇文章將詳細(xì)討論圖表制作課件，介紹如何制作生動(dòng)、清晰、具體的圖表。

一個(gè)好的圖表應(yīng)當(dāng)能夠快速而準(zhǔn)確地向觀眾傳達(dá)信息。為了達(dá)到這個(gè)目的，應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)?shù)膱D表類型。常見的圖表類型有柱狀圖、折線圖、餅圖、雷達(dá)圖等。選擇圖表類型時(shí)，需要考慮展示的數(shù)據(jù)類型，比如如果要展示一個(gè)連續(xù)變量的趨勢(shì)，可以選用折線圖；如果要展示占比分布關(guān)系，可以選用餅圖。

一個(gè)好的圖表應(yīng)當(dāng)具備清晰明了的結(jié)構(gòu)和布局。在制作圖表時(shí)，應(yīng)該合理地選擇圖表的尺寸和比例，以確保圖表的細(xì)節(jié)清晰可見。同時(shí)，還可以通過(guò)調(diào)整圖表的顏色、線條粗細(xì)等來(lái)突出重點(diǎn)或區(qū)分不同組別的數(shù)據(jù)。還可以為圖表加入標(biāo)題、標(biāo)簽和圖例等輔助元素，幫助觀眾更好地理解圖表的含義。

一個(gè)好的圖表應(yīng)當(dāng)能夠生動(dòng)地展現(xiàn)數(shù)據(jù)，引起觀眾的興趣和共鳴。在圖表制作過(guò)程中，可以運(yùn)用一些可視化技巧來(lái)增加圖表的吸引力。比如，可以使用鮮艷的顏色和漸變效果來(lái)使圖表更加生動(dòng)；還可以使用動(dòng)態(tài)效果和交互功能來(lái)增強(qiáng)圖表的體驗(yàn)效果。還可以運(yùn)用故事化的手法，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的題圖、配圖和文字說(shuō)明來(lái)講述數(shù)據(jù)背后的故事。

一個(gè)好的圖表應(yīng)當(dāng)能夠迎合不同觀眾的需求。在制作圖表時(shí)，需要考慮目標(biāo)觀眾的背景和知識(shí)水平。如果是面向?qū)I(yè)人士的報(bào)告，可以采用更加專業(yè)的圖表類型和術(shù)語(yǔ)；如果是面向公眾的演示，應(yīng)該選擇更加簡(jiǎn)潔和直觀的圖表形式。還需要根據(jù)不同觀眾的需求來(lái)定制圖表的內(nèi)容，比如增加說(shuō)明文字、解釋數(shù)據(jù)源等。

小編認(rèn)為，圖表制作課件是一門能夠幫助提高圖表制作技能的重要課程。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以掌握合適的圖表類型選擇、清晰的結(jié)構(gòu)布局、生動(dòng)的數(shù)據(jù)展現(xiàn)和靈活應(yīng)對(duì)不同觀眾需求的技巧。只有在不斷的實(shí)踐中熟練掌握這些技能，才能更好地傳達(dá)信息、展示數(shù)據(jù)，并在工作和學(xué)習(xí)中獲得更好的效果。

圖表制作課件(篇3)

我說(shuō)課的題目是《制作圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系》。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境中，運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與他人協(xié)作交流，主動(dòng)建構(gòu)獲得的！據(jù)此理論我將從教材、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

1、教材的地位和作用

本節(jié)課是新綱要云南省實(shí)驗(yàn)教材《信息技術(shù)》七年級(jí)第9冊(cè)，三單元"數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析"中的第五課《制作圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系》。本課內(nèi)容是數(shù)據(jù)錄入和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的延伸，也是數(shù)據(jù)分析的前提和基礎(chǔ)，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析中起到承上啟下的作用。在整個(gè)教材中是信息處理必不可少的部分。

2、教育教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：知道圖表的作用和種類，掌握?qǐng)D表的制作方法。

（2）能力目標(biāo)：能夠用合適的圖表來(lái)表示數(shù)據(jù)，能用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

（3）情感與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的觀察能力和操作技能，學(xué)會(huì)與人協(xié)作、交流和分享。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

圖表的制作方法及步驟。

圖表的制作是本節(jié)課的主要內(nèi)容，制作好圖表才能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析，所以確定為重點(diǎn)。

難點(diǎn)：

（1）、圖表類型的選擇。

（2、）數(shù)據(jù)源的選取。

學(xué)生通常不知道用何種圖表來(lái)表示數(shù)據(jù)，而且在數(shù)據(jù)源的選擇上會(huì)遇到困難，所以確定為難點(diǎn)。

二、說(shuō)教學(xué)方法

1、學(xué)生分析

（1）、通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)了表格運(yùn)算、篩選和排序。對(duì)一個(gè)具體的任務(wù)能根據(jù)自己的分析或小組協(xié)作找到解決的途徑。

（2）、學(xué)生對(duì)網(wǎng)上交流，網(wǎng)上閱讀和網(wǎng)上學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。其中一部分學(xué)生喜歡參照型學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則喜歡自主探索學(xué)習(xí)。

（3）、邊疆城市的初中學(xué)生有一半是來(lái)自農(nóng)村，比較之下城市學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)習(xí)和操作能力上比農(nóng)村學(xué)生要強(qiáng)，而農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上要比城市的學(xué)生更認(rèn)真端正。因此我將在教學(xué)過(guò)程中采用勻質(zhì)化分組教學(xué)的方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短達(dá)到共同進(jìn)步。

2、說(shuō)教學(xué)方法

教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，基于以上理念，結(jié)合本科特點(diǎn)和學(xué)生情況，本節(jié)課我以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組教學(xué)為主，以演示教學(xué)和輔導(dǎo)教學(xué)為輔。

（1）、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容制作主題站 ,讓學(xué)生通過(guò)主題網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)和教材自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

（2）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

利用事先設(shè)計(jì)好的由易到難的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求辦法解決問(wèn)題,以此解決教學(xué)內(nèi)容的.重難點(diǎn)。

先學(xué)后教，邊學(xué)邊教

（3）、分組教學(xué)

將班級(jí)學(xué)生分為4-5人一組，分組采用群羊原則，每個(gè)小組指定一個(gè)能力較強(qiáng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)小組學(xué)習(xí)！以此避免小組學(xué)習(xí)中出現(xiàn)短板現(xiàn)象和馬太現(xiàn)象。

（4）、演示輔導(dǎo)教學(xué)

針對(duì)教學(xué)中學(xué)生在知識(shí)和技能上出現(xiàn)的問(wèn)題，采用演示教學(xué)的方法加以指導(dǎo)和更正，并對(duì)個(gè)別學(xué)生和小組進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)。

3、說(shuō)學(xué)法

本著“把學(xué)習(xí)方法選擇的自由度交給學(xué)生”的教育理念，貫徹在學(xué)生中開展研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想，本節(jié)課我鼓勵(lì)學(xué)生采用“自主探索”與“合作交流”相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（1）、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，知識(shí)和意義的建構(gòu)必須在學(xué)生的自主參與下，在探索中體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的過(guò)程，以此增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的理解和掌握，真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

（2）、小組協(xié)作學(xué)習(xí)

教育的根本價(jià)值是既滿足個(gè)體需要又滿足社會(huì)的需要！培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和與他人交流的能力是現(xiàn)代教育必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

三、說(shuō)媒體的運(yùn)用

教學(xué)過(guò)程中用到硬件環(huán)境有網(wǎng)絡(luò)教室，多媒體教學(xué)硬件系統(tǒng)，電子教學(xué)白板等，用到的軟件資源有，授課課件，自主開發(fā)的主題站，教學(xué)視頻，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站資源等。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教育思想，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用“對(duì)比導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組學(xué)習(xí)，啟發(fā)實(shí)踐”的教學(xué)模式，以引導(dǎo)和課件演示激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，以小組探究學(xué)習(xí)促進(jìn)同學(xué)間的交流與合作，以課外延伸挖掘?qū)W生的潛力。

1、創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)比引入，激發(fā)興趣（時(shí)間3分鐘）

（1）播放校運(yùn)會(huì)簡(jiǎn)短視頻，讓學(xué)生回想起校運(yùn)會(huì)上同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)風(fēng)采。

（2）教師引導(dǎo)“在校運(yùn)會(huì)上我們初一年級(jí)取得了非常優(yōu)秀的成績(jī)，這就是我們年級(jí)的得分情況”，呈現(xiàn)“校運(yùn)會(huì)初一年級(jí)團(tuán)體總分表”，同時(shí)老師對(duì)各班總分情況做了圖形化處理，呈現(xiàn)“班級(jí)總分”圖表。

先展示“校運(yùn)會(huì)初一年級(jí)班級(jí)團(tuán)體總分表”。

然后展示“校運(yùn)會(huì)初一年級(jí)班級(jí)團(tuán)體總分表”圖表

通過(guò)對(duì)比，突出圖表“簡(jiǎn)單、直觀、明了”的特點(diǎn)，增強(qiáng)了信息的可讀性。

教師假設(shè)“如果將來(lái)你做了老師，你將怎樣制作這樣的圖表呢？”，從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——制作圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，明確學(xué)習(xí)的目的。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、建構(gòu)知識(shí)、培養(yǎng)探究能力

任務(wù)一:引導(dǎo)自學(xué)、建構(gòu)知識(shí)(用時(shí)8分鐘)

有同學(xué)會(huì)問(wèn)“我要怎樣制作圖表呢？”，任務(wù)出來(lái)了，同學(xué)們自己動(dòng)手試一試制作合適的圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系。任務(wù)提出后，同學(xué)們思考討論，我提示大家要先對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，然后根據(jù)整理出的數(shù)據(jù)，選擇合適的圖表類型進(jìn)行制作。

學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)整理分析后卻疑惑了，“我應(yīng)該選用什么類型的圖表來(lái)進(jìn)行操作呢”，這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生“Excel提供了14種類型的圖表，而我們最常用的是柱形圖（數(shù)學(xué)中的直方圖），折線圖和餅圖，這三種圖形各有何用途呢？”，然后指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教材或站進(jìn)行學(xué)習(xí)。并用三個(gè)選擇題目檢測(cè)學(xué)生自學(xué)的效果。

（1）、適于比較數(shù)據(jù)之間的多少的圖表是

A、柱形圖 B、折線圖 C、餅圖

（2）、適于反映一組數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的圖表是

A、柱形圖 B、折線圖 C、餅圖

（3）、適于反映相關(guān)數(shù)據(jù)間比例關(guān)系的圖表是

A、柱形圖 B、折線圖 C、餅圖

任務(wù)二:、小組合作、探究新知(用時(shí)10分鐘)

學(xué)生完成任務(wù)一后便能進(jìn)行圖表的制作了，我提示大家使用圖表制作向?qū)?lái)完成任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中以小組為單位進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，看看哪個(gè)小組能快速而準(zhǔn)確的找到制作圖表的方法，這樣旨在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在探究的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生參考教材和站，并將探究過(guò)程中遇到的困難反饋到網(wǎng)站上。我在整個(gè)任務(wù)中主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，紀(jì)錄學(xué)生的探究情況，并給于適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，為下個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

在小組探究的過(guò)程中，學(xué)生的水平不一，我請(qǐng)能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小老師，協(xié)助我指導(dǎo)其他同學(xué)，并鼓勵(lì)每個(gè)小組走上講臺(tái)分別為大家演示，給學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)。通過(guò)評(píng)比小組完成的圖表實(shí)時(shí)給與充分的肯定和鼓勵(lì)。

3、操作演示、提升技能、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)的能力(用時(shí)8分鐘)

之后，出示了教學(xué)課件，講授“利用三維簇狀柱形圖呈現(xiàn)初一年級(jí)各班總分”的制作過(guò)程。

并針對(duì)小組的演示結(jié)果，對(duì)圖表進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)評(píng)，通過(guò)點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生參與討論，指出問(wèn)題所在，如有些小組所生成的圖表與任務(wù)對(duì)照表差別很大，不能全面顯示所需的信息（數(shù)據(jù)源選擇錯(cuò)誤）；還有些小組的圖表是空白的（未選擇數(shù)據(jù)源）。歸納在制作體表過(guò)程中選擇數(shù)據(jù)源需要注意的細(xì)節(jié)。然后給一定的時(shí)間，讓學(xué)生修改圖表。

4、鞏固升華，提高創(chuàng)造力(用時(shí)6分鐘)

為了鞏固前面學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能 ，我設(shè)計(jì)了用餅圖呈現(xiàn)“關(guān)心父母的程度”調(diào)查表中學(xué)生所占比例的練習(xí)。

（1）、分析數(shù)據(jù)我們采用何種圖表類型來(lái)呈現(xiàn)

小組通過(guò)分析，選用餅圖呈現(xiàn)百分比

（2）、數(shù)據(jù)區(qū)域如何選擇

數(shù)據(jù)區(qū)域選擇A2:A5和C2:C5

（3）、運(yùn)用已有的知識(shí)創(chuàng)建圖表

（4）、展示演示課件

本環(huán)節(jié)，一方面使學(xué)生鞏固了生成圖表的方法，另一方面通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生在選擇圖表類型上思考，在數(shù)據(jù)源的選取上探索，在制作圖表上繼續(xù)熟練掌握 ，以此鞏固知識(shí)提高知識(shí)技能運(yùn)用能力,并在知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的同時(shí)進(jìn)行德育教育的滲透。

5、完成建構(gòu)，課外延伸(用時(shí)5分鐘)

學(xué)習(xí)不能只局限與課堂，課外學(xué)習(xí)尤其重要。如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)的知識(shí)與方法用于實(shí)踐，解決生活和學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

本環(huán)節(jié)使學(xué)生不僅能熟練制作圖表，還能讓學(xué)生把其他學(xué)科的知識(shí)和信息技術(shù)相結(jié)合，對(duì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并引導(dǎo)學(xué)生從圖表中發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力、以及學(xué)科整合的能力。從而使本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)得到進(jìn)一步的解決。

下載“四個(gè)城市的平均氣溫表”完成任務(wù)。

制作合適的圖表，結(jié)合你的地理知識(shí)說(shuō)說(shuō)四個(gè)城市的氣溫有哪些特點(diǎn)。

學(xué)生已掌握了生成圖表的方法，教師主要引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)——確定圖表類型——制作圖表——分析圖表——得出結(jié)論。

讓各小組展示制作的圖表，并組織學(xué)生討論，從生成的圖表，可以看出四個(gè)城市中昆明氣溫最為溫和，而烏魯木齊氣溫變化很大。（學(xué)生通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，完成此任務(wù)應(yīng)該用折線圖，如下圖所示）

結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生課后統(tǒng)計(jì)過(guò)去每次的考試成績(jī)，并制作圖表反映數(shù)據(jù)規(guī)律作出預(yù)測(cè)，明確以后學(xué)習(xí)需要努力的方向，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)與其他學(xué)科整合的能力。

五、教學(xué)反思

為了成功完成本堂課，我運(yùn)用了視頻導(dǎo)入，鋪墊良好的教學(xué)氛圍，這是上一節(jié)好課的基礎(chǔ)；先進(jìn)的教學(xué)理念，小組合作，自主探究讓教學(xué)即科學(xué)又精彩；良好的課堂組織，小組競(jìng)賽，作品展示讓整堂課有序而不死板學(xué)生活潑而不混亂；自主制作的主題站，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很好的學(xué)習(xí)幫助；成果展示提高了學(xué)生的自信心增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣；課堂評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)；學(xué)科整合，運(yùn)用信息技術(shù)的知識(shí)和技能解決其他學(xué)科的問(wèn)題；課外延伸根據(jù)實(shí)際情況和未來(lái)趨勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究，也成為可持續(xù)教育的條件。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

數(shù)字圖像處理課件(模板三篇)

快來(lái)跟隨欄目小編發(fā)掘“數(shù)字圖像處理課件”的新奇之處。教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。教案是教師教育教學(xué)實(shí)踐中必備的工具。建議你將這個(gè)鏈接保存到你的電腦里方便日后查找！

數(shù)字圖像處理課件(篇1)

數(shù)字圖像處理是計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程領(lǐng)域中的一個(gè)重要研究方向。它涉及對(duì)數(shù)字圖像進(jìn)行獲取、處理、存儲(chǔ)和傳輸?shù)募夹g(shù)和方法。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和圖像采集設(shè)備的普及，數(shù)字圖像處理的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，越來(lái)越受到人們的關(guān)注。

數(shù)字圖像處理課件是學(xué)習(xí)該領(lǐng)域知識(shí)的一種重要方式。它可以通過(guò)文字、圖片、動(dòng)畫等形式，將復(fù)雜的概念和技術(shù)以簡(jiǎn)單易懂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。本文將從課件的結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容和應(yīng)用實(shí)例三個(gè)方面詳細(xì)介紹數(shù)字圖像處理課件。

數(shù)字圖像處理課件的結(jié)構(gòu)一般包括導(dǎo)入部分、基礎(chǔ)知識(shí)部分、算法原理部分、實(shí)踐案例部分和總結(jié)部分。導(dǎo)入部分通過(guò)引入一個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的問(wèn)題或?qū)嵗?，引起學(xué)生的興趣，使其逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?；A(chǔ)知識(shí)部分主要介紹數(shù)字圖像的基本概念和表示方法，如像素、顏色空間、灰度圖、二值圖等。算法原理部分則介紹數(shù)字圖像處理常用的算法和技術(shù)，如圖像增強(qiáng)、圖像濾波、圖像分割、圖像壓縮等。實(shí)踐案例部分通過(guò)一些真實(shí)的應(yīng)用案例，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握?？偨Y(jié)部分對(duì)整個(gè)課程進(jìn)行歸納總結(jié)，提出問(wèn)題和展望未來(lái)發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)字圖像處理課件的主要內(nèi)容包括圖像獲取、圖像增強(qiáng)、圖像濾波、圖像分割、圖像壓縮等。圖像獲取是數(shù)字圖像處理的第一步，其主要目的是將現(xiàn)實(shí)世界中的圖像轉(zhuǎn)化為數(shù)字形式的圖像數(shù)據(jù)。圖像增強(qiáng)是指通過(guò)一系列處理方法，提高圖像的質(zhì)量和可視效果。圖像濾波則是利用濾波器對(duì)圖像進(jìn)行平滑或增強(qiáng)處理，以消除圖像中的噪聲或突出某些特征。圖像分割是將圖像劃分為若干個(gè)子區(qū)域，每個(gè)子區(qū)域內(nèi)具有一定的相似性。圖像壓縮是指將圖像數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮存儲(chǔ)，以減小存儲(chǔ)空間和傳輸帶寬的需求。這些內(nèi)容涵蓋了數(shù)字圖像處理的主要技術(shù)和方法，可以幫助學(xué)生掌握該領(lǐng)域的核心知識(shí)。

數(shù)字圖像處理課件的應(yīng)用實(shí)例豐富多樣。數(shù)字圖像處理技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)影像、遙感圖像、安全監(jiān)控、生物識(shí)別、媒體與娛樂(lè)等領(lǐng)域。例如，在醫(yī)學(xué)影像中，數(shù)字圖像處理可以幫助醫(yī)生對(duì)影像進(jìn)行自動(dòng)分析和診斷，提高診斷準(zhǔn)確度和效率。在安全監(jiān)控領(lǐng)域，數(shù)字圖像處理可以對(duì)監(jiān)控視頻進(jìn)行實(shí)時(shí)分析和識(shí)別，快速發(fā)現(xiàn)異常行為和事件。在生物識(shí)別方面，數(shù)字圖像處理可以通過(guò)分析人臉、指紋、虹膜等生物特征，實(shí)現(xiàn)個(gè)體識(shí)別和身份驗(yàn)證。這些應(yīng)用實(shí)例可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)字圖像處理的實(shí)際應(yīng)用和意義。

數(shù)字圖像處理課件是學(xué)習(xí)該領(lǐng)域知識(shí)的重要工具。通過(guò)合理的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排，以及豐富的應(yīng)用實(shí)例，數(shù)字圖像處理課件可以幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握數(shù)字圖像處理的基本原理和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為其今后的研究和工作奠定基礎(chǔ)。

數(shù)字圖像處理課件(篇2)

數(shù)字圖像處理

數(shù)字圖像處理(Digital Image Processing)是通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)圖像進(jìn)行去除噪聲、增強(qiáng)、復(fù)原、分割、提取特征等處理的方法和技術(shù)。數(shù)字圖像處理的產(chǎn)生和迅速發(fā)展主要受三個(gè)因素的影響：一是計(jì)算機(jī)的發(fā)展;二是數(shù)學(xué)的發(fā)展(特別是離散數(shù)學(xué)理論的創(chuàng)立和完善);三是廣泛的農(nóng)牧業(yè)、林業(yè)、環(huán)境、軍事、工業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面的應(yīng)用需求的增長(zhǎng)。

主要目的

一般來(lái)講，對(duì)圖像進(jìn)行處理(或加工、分析)的主要目的有三個(gè)方面：

(彩色變換，增強(qiáng)、抑制某些成分，對(duì)圖像進(jìn)行幾何變換等，以改善圖像的質(zhì)量。

(灰度或顏色特征、邊界特征、區(qū)域特征、紋理特征、形狀特征、拓?fù)涮卣骱完P(guān)系結(jié)構(gòu)等。

(編碼和壓縮，以便于圖像的存儲(chǔ)和傳輸。不管是何種目的的圖像處理，都需要由計(jì)算機(jī)和圖像專用設(shè)備組成的圖像處理系統(tǒng)對(duì)圖像數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入、加工和輸出。

常用方法

數(shù)字圖像處理常用方法有以下幾個(gè)方面：

沃爾什變換、離散余弦變換等間接處理技術(shù)，將空間域的處理轉(zhuǎn)換為變換域處理，不僅可減少計(jì)算量，而且可獲得更有效的.處理(如傅立葉變換可在頻域中進(jìn)行數(shù)字濾波處理)。新興研究的小波變換在時(shí)域和頻域中都具有良好的局部化特性，它在圖像處理中也有著廣泛而有效的應(yīng)用。

處理時(shí)間和減少所占用的存儲(chǔ)器容量。壓縮可以在不失真的前提下獲得，也可以在允許的失真條件下進(jìn)行。編碼是壓縮技術(shù)中最重要的方法，它在圖像處理技術(shù)中是發(fā)展最早且比較成熟的技術(shù)。

3)圖像增強(qiáng)和復(fù)原：圖像增強(qiáng)和復(fù)原的目的是為了提高圖像的質(zhì)量，如去除噪聲，提高圖像的清晰度等。圖像增強(qiáng)不考慮圖像降質(zhì)的原因，突出圖像中所感興趣的部分。如強(qiáng)化圖像高頻分量，可使圖像中物體輪廓清晰，細(xì)節(jié)明顯;如強(qiáng)化低頻分量可減少圖像中噪聲影響。圖像復(fù)原要求對(duì)圖像降質(zhì)的原因有一定的了解，一般講應(yīng)根據(jù)降質(zhì)過(guò)程建立“降質(zhì)模型”，再采用某種濾波方法，恢復(fù)或重建原來(lái)的圖像。

區(qū)域等，這是進(jìn)一步進(jìn)行圖像識(shí)別、分析和理解的基礎(chǔ)。雖然已研究出不少邊緣提取、區(qū)域分割的方法，但還沒有一種普遍適用于各種圖像的有效方法。因此，對(duì)圖像分割的研究還在不斷深入之中，是圖像處理中研究的熱點(diǎn)之一。

表面描述、廣義圓柱體描述等方法。

復(fù)原、壓縮)后，進(jìn)行圖像分割和特征提取，從而進(jìn)行判決分類。圖像分類常采用經(jīng)典的模式識(shí)別方法，有統(tǒng)計(jì)模式分類和句法(結(jié)構(gòu))模式分類，近年來(lái)新發(fā)展起來(lái)的模糊模式識(shí)別和人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模式分類在圖像識(shí)別中也越來(lái)越受到重視。

應(yīng)用工具

數(shù)字圖像處理的工具可分為三大類：

第一類包括各種正交變換和圖像濾波等方法，其共同點(diǎn)是將圖像變換到其它域(如頻域)中進(jìn)行處理(如濾波)后，再變換到原來(lái)的空間(域)中。

第二類方法是直接在空間域中處理圖像，它包括各種統(tǒng)計(jì)方法、微分方法及其它數(shù)學(xué)方法。

第三類是數(shù)學(xué)形態(tài)學(xué)運(yùn)算，它不同于常用的頻域和空域的方法，是建立在積分幾何和隨機(jī)集合論的基礎(chǔ)上的運(yùn)算。

由于被處理圖像的數(shù)據(jù)量非常大且許多運(yùn)算在本質(zhì)上是并行的，所以圖像并行處理結(jié)構(gòu)和圖像并行處理算法也是圖像處理中的主要研究方向。

數(shù)字圖像處理課件(篇3)

數(shù)字圖像處理是計(jì)算機(jī)科學(xué)和電子工程領(lǐng)域的一個(gè)重要分支，它涉及包括處理、分析和解釋數(shù)字圖像在計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用。數(shù)字圖像處理技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，如醫(yī)學(xué)圖像處理、遠(yuǎn)程感知、計(jì)算機(jī)視覺等。為了更好地理解數(shù)字圖像處理的原理和應(yīng)用，學(xué)習(xí)《數(shù)字圖像處理課程》是至關(guān)重要的。

數(shù)字圖像處理課件是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的重要學(xué)習(xí)資源。它由多個(gè)章節(jié)組成，其中每個(gè)章節(jié)都詳細(xì)介紹了數(shù)字圖像處理的不同方面。課件內(nèi)容通常包括介紹數(shù)字圖像的基本概念、圖像采集和圖像重構(gòu)技術(shù)、空間域和頻域圖像增強(qiáng)技術(shù)、圖像濾波、圖像壓縮、圖像分割和圖像恢復(fù)等。

課件會(huì)詳細(xì)介紹數(shù)字圖像的基本概念和表示。學(xué)生將了解到數(shù)字圖像是如何由像素組成的，并了解色彩模型和圖像分辨率的概念。同時(shí)，課件還會(huì)介紹數(shù)字圖像采集和圖像重構(gòu)技術(shù)，以及常用的數(shù)字圖像采集設(shè)備。

課件會(huì)介紹圖像增強(qiáng)技術(shù)，包括空間域和頻域圖像增強(qiáng)。在空間域圖像增強(qiáng)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)直方圖均衡化、灰度變換和濾波器設(shè)計(jì)等技術(shù)。在頻域圖像增強(qiáng)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)傅里葉變換和頻域?yàn)V波器設(shè)計(jì)等技術(shù)。通過(guò)這些技術(shù)，學(xué)生可以改善圖像的質(zhì)量，使其更清晰、更有對(duì)比度。

課件還會(huì)介紹圖像濾波、圖像壓縮、圖像分割和圖像恢復(fù)等技術(shù)。圖像濾波技術(shù)包括平滑和銳化濾波，可以消除圖像的噪聲和提升圖像的細(xì)節(jié)。圖像壓縮技術(shù)可以減少圖像的存儲(chǔ)空間，并加快圖像傳輸速度。圖像分割技術(shù)可以將圖像分成不同的區(qū)域，以便進(jìn)一步分析和理解圖像。圖像恢復(fù)技術(shù)可以通過(guò)復(fù)原原圖像中的缺失信息，以恢復(fù)被損壞的圖像。

通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)字圖像處理課件，學(xué)生可以深入了解數(shù)字圖像處理的原理和應(yīng)用，并具備實(shí)際應(yīng)用這些技術(shù)的能力。同時(shí)，課件還會(huì)以生動(dòng)的例子和實(shí)際案例來(lái)講解各個(gè)概念和算法，使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣和易于理解。

數(shù)字圖像處理課件是學(xué)習(xí)數(shù)字圖像處理的重要輔助資源。通過(guò)詳細(xì)介紹數(shù)字圖像處理的各個(gè)方面，如圖像表示、圖像增強(qiáng)、圖像濾波、圖像壓縮、圖像分割和圖像恢復(fù)等，學(xué)生可以全面了解數(shù)字圖像處理的基本原理和應(yīng)用。希望通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)字圖像處理課件，學(xué)生能夠擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)在相關(guān)領(lǐng)域的工作和研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

微制作課件

我們?yōu)槟砹诉@篇“微制作課件”希望對(duì)您有所啟發(fā)。每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時(shí)候了。教案是教育教學(xué)工作的重要保障。希望本文能夠?yàn)槟峁┮恍┯杏玫男畔p少您的困擾！

微制作課件【篇1】

中國(guó)體育取得嶄新的突破，32枚金牌，使人們不得不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)，中國(guó)體育在經(jīng)歷了十多年第二集團(tuán)的臥薪嘗膽之后，已經(jīng)昂首步入了第一集團(tuán),并穩(wěn)坐第二集團(tuán)。

從前幾屆的15，16，28到今天的32，這不僅僅是一個(gè)數(shù)量上的增長(zhǎng)，更是一個(gè)質(zhì)量上的飛躍。這凝聚著多少運(yùn)動(dòng)員們的汗水，淚水和血水?。?/p>

多么優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員??！

今天我們也來(lái)一場(chǎng)比賽，做一份板報(bào)，展示一下中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上的風(fēng)采！

2．???????? 在一個(gè)頁(yè)面上制作，選擇與主題合適的文檔內(nèi)容

3．???????? 文字要有修飾（字體、字形、字號(hào)、字色、間距，段落有縮進(jìn)、段前距、段后距、段間距），要有藝術(shù)字標(biāo)題，至少要一文一圖，圖片要調(diào)整大小、要有混排

可是，素材沒有，文字、圖片到那兒去找呢？

以前，我們都是從剪貼畫、或者硬盤上找文字和圖片，今天我們到網(wǎng)上去找！

（復(fù)習(xí)）打開IE瀏覽器，使用 Internet Explorer 工具欄上的按鈕，單擊主頁(yè)中的任何鏈接即可開始瀏覽 Web。將鼠標(biāo)指針移過(guò) Web 頁(yè)上時(shí)，如果指針變成手形，表明它是鏈接。鏈接可以是圖片、彩色文本。

好，現(xiàn)在開始瀏覽我們學(xué)校的站點(diǎn)。

在主頁(yè)中有一個(gè)奧運(yùn)專欄，里面鏈接了東方網(wǎng)、FM365、搜狐、上海熱線、網(wǎng)易、Tom網(wǎng)站的鯊?fù)w壇等著名網(wǎng)站了一些著名網(wǎng)站關(guān)于奧運(yùn)的報(bào)道，點(diǎn)擊看一下，可以在這里找到我們所需要的！

（推薦：FM365中的奪金時(shí)刻，鯊?fù)w壇中的奧運(yùn)回眸、希臘雅典揭密、奧運(yùn)大家庭、中國(guó)與奧運(yùn)）

微制作課件【篇2】

如何制作PPT

第一步：先建立一個(gè)主PPT文件，ppt怎么制作？第一張封面，第二張主頁(yè)界面,第三張退出界面，一、二張切換方式為鼠標(biāo)切換，二三張為無(wú)切換。在主頁(yè)上制作幾個(gè)按鈕，如課文錄音、課文文字、動(dòng)畫、退出按鈕等，保存退出。

第二步：新建幾個(gè)PPT文件，根據(jù)課件設(shè)計(jì)插入動(dòng)畫，視頻等，切換方式鼠標(biāo)切換，也可根據(jù)實(shí)際選擇。最后保存為幾個(gè)PPS放映文件。最好將這幾個(gè)PPS文件和PPS文件中插入的外部文件放在一個(gè)文件夾里，便于管理。我是先建立一個(gè)文件夾，將外部文件放在其中，再插入到這幾個(gè)PPS文件中去，（避免出現(xiàn)放映時(shí)找不到文件），最后將這幾個(gè)PPS文件也放在文件夾中。

第三步：打開主PPT文件，在主頁(yè)頁(yè)面右擊按鈕，選擇編輯超鏈接，鏈接到對(duì)應(yīng)的文件夾下的PPS放映文件上。注意一定要是相對(duì)路徑。如果想讓你的按鈕有屏幕提示功能，還可在屏幕提示內(nèi)輸入你想讓按鈕提示的內(nèi)容，最后保存。 放映時(shí)主PPT文件時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)在按鈕上停留一些時(shí)間，就會(huì)出現(xiàn)按鈕的提示。

最后，無(wú)需打包，只要將主文件和主文件插入的外部pps文件文件夾一起復(fù)制，或是刻錄光盤，就可以將你的課件天南海北地帶走了。

注意事項(xiàng)

在教師的教學(xué)實(shí)踐中，如何制作ppt課件？怎么把PPT課件制作好？減少了因教師誤操作帶來(lái)的混亂。制作出來(lái)的課件除了體積大點(diǎn)，還是很精美的，不亞于其它制作工具制作出來(lái)的課件。

如何做好ppt匯報(bào)

第一步就是要確定主題，明確匯報(bào)的類型是非常重要的。

第二步是確定風(fēng)格，選擇一個(gè)好的版式，注意風(fēng)格的統(tǒng)一。

第三步是選擇一個(gè)合適的字體，花哨的字體可能與本身的風(fēng)格不符。第二幅圖為推薦的字體。

第四步設(shè)計(jì)一個(gè)好的封面，扁平化的封面風(fēng)格，適用于大部分展示。

第五步一頁(yè)的重點(diǎn)不要超過(guò)5個(gè)，使用最簡(jiǎn)明扼要地文字描述。

第6步能用圖標(biāo)解釋的盡量用圖表，不要用文字，沒有人愿意讀文字。

第七步，使用一個(gè)完美的結(jié)局，給觀眾留一個(gè)好印象。

如何做好ppt匯報(bào)

1、首先，打開PPT軟件。

2、如圖，紅框是PPT的主標(biāo)題，我們填入“PPT演示文檔”。

3、如圖紅框處事PPT的副標(biāo)題，我們填入“BY--翔風(fēng)痕”。

4、如圖，紅框處可以調(diào)整文字的對(duì)齊方式，我們選中副標(biāo)題文字，點(diǎn)擊“右對(duì)齊”，我們可以看到，副標(biāo)題已經(jīng)移到文本框最右邊。

5、將鼠標(biāo)移動(dòng)到副標(biāo)題文本框可以發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)變成黑色十字形狀，然后可以拖動(dòng)文本框。我們?cè)囈幌峦蟿?dòng)，將副標(biāo)題向左移動(dòng)一點(diǎn)。

6、左邊紅框內(nèi)的是幻燈片的頁(yè)數(shù)，點(diǎn)擊可以查看當(dāng)前頁(yè)面。打開默認(rèn)只有一個(gè)幻燈片，我們?cè)傩陆ㄒ粋€(gè)，右鍵左邊方框內(nèi)，選擇“新幻燈片”。

7、紅框處填寫標(biāo)題。我們填上“演示第一步”。

8、下方填寫內(nèi)容，我們填入一些文字。

9、再新建一個(gè)幻燈片，在標(biāo)題填入“演示第二步”，然后在下方文本框我們嘗試插入圖片。點(diǎn)擊插入——圖片——來(lái)自文件。

10、在彈出來(lái)的選擇文件框中選擇要插入的圖片，點(diǎn)擊插入。

11、我們還可以給圖片加一些動(dòng)態(tài)效果。右鍵點(diǎn)擊圖片，在彈出的菜單中選擇“自定義動(dòng)畫”。

12、右邊彈出動(dòng)畫欄，我們點(diǎn)擊“添加效果”，選擇一個(gè)圖片進(jìn)入的效果，點(diǎn)擊確定。

13、完成PPT的制作以后，點(diǎn)擊“幻燈片放映——觀看放映”，或者按鍵盤快捷鍵 F5 。測(cè)試一下自己做的幻燈片效果。

14、保存，幻燈片制作完成。

如何用PPT制作變形動(dòng)畫

制作思路：

用繪圖工具繪制出相應(yīng)的圖形，通過(guò)PPT自帶的陀螺旋動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)圓柱兩側(cè)的線段的收縮效果，通過(guò)放大/縮小動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)圓柱上底的縮小，最終達(dá)到目的。

制作過(guò)程：

(一)繪制圖形

本例中的圓柱并不是用繪圖工具中的圓柱工具直接畫出來(lái)的，而是用橢圓工具和直線工具分別畫出橢圓和線段后組合而成。為了描述的方便，我們分別稱為左線段、右線段和上底。

PPT中的陀螺旋動(dòng)畫，對(duì)象旋轉(zhuǎn)時(shí)是圍繞對(duì)象的中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，而我們圖中的左線段和右線段旋轉(zhuǎn)時(shí)，我們希望是圍繞下方的端點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們把左側(cè)線段進(jìn)行復(fù)制，將復(fù)制后的線段移動(dòng)到原線段下方，并在“設(shè)置形狀格式”窗口中，將線條顏色設(shè)置為“無(wú)線條”，這樣復(fù)制后的線段就成了透明的了，再按 Shift鍵選定原線段，將原線段與復(fù)制后的透明線段進(jìn)行組合(圖1)。右側(cè)線段也如法炮制。這一步算得上是一個(gè)關(guān)鍵步驟。

(二)動(dòng)畫制作

1. 選定組合后的左線段，添加動(dòng)畫“陀螺旋”，并對(duì)“陀螺旋”動(dòng)畫進(jìn)行如下設(shè)置：“數(shù)量”選擇自定義，輸入 24°(注意：這個(gè)數(shù)值是本例中的旋轉(zhuǎn)度數(shù)，具體制作時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，此外，輸入后必須按回車鍵確認(rèn))，選擇“順時(shí)針”旋轉(zhuǎn)。按“確定”按鈕關(guān)閉對(duì)話框。動(dòng)畫的持續(xù)時(shí)間為默認(rèn)的兩秒鐘(當(dāng)然，也可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行設(shè)置)

2. 右線段的動(dòng)畫設(shè)置跟左線段設(shè)置差不多，不同點(diǎn)是選擇“逆時(shí)針”旋轉(zhuǎn)。

3. 上底的動(dòng)畫，我們選擇“放大/縮小”，對(duì)該動(dòng)畫效果進(jìn)行如下設(shè)置：“尺寸”中輸入 0%，也就是說(shuō)上底經(jīng)過(guò)縮小后，最終完全消失。

在動(dòng)畫窗格中，將右線段和上底的動(dòng)畫的開始全部設(shè)置為：與上一動(dòng)畫同時(shí)。

主要?jiǎng)赢嬙O(shè)置完畢，播放幻燈片，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，上底和兩側(cè)線段出現(xiàn)了一段距離(圖2)。這是什么原因呢?經(jīng)分析，原來(lái)是兩側(cè)的線段旋轉(zhuǎn)后，線段本身的長(zhǎng)度不變，但垂直距離變短了(相當(dāng)于直角三角形的直角邊和斜邊)。方法也很簡(jiǎn)單，給左右側(cè)線段分別加上一個(gè)“放大/縮小”動(dòng)畫，對(duì)該動(dòng)畫進(jìn)行如下設(shè)置，“尺寸”中輸入 107%，即對(duì)兩側(cè)線段進(jìn)行一個(gè)小小的放大效果。此外，在動(dòng)畫窗格中，將這兩個(gè)動(dòng)畫的開始全部設(shè)置為：與上一動(dòng)畫同時(shí)。動(dòng)畫持續(xù)時(shí)間為1.5秒，延遲0.5秒。

播放幻燈片，大功靠成了!

小提示：本例的制作是在PowerPoint 2010中制作完成，在PowerPoint 2003中制作方法類似，不同的是，左右兩側(cè)的線段必須用矩形制作而成，將復(fù)制后的矩形的填充設(shè)置為“無(wú)填充顏色”，將線條設(shè)置為“無(wú)線條顏色”就可以了。此外，本例中的一些動(dòng)畫設(shè)置數(shù)據(jù)，可以根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)男薷?，多測(cè)試幾遍，一定能達(dá)到滿意的效果。

微制作課件【篇3】

各位評(píng)委：

大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是：初中信息技術(shù)（上冊(cè)）第2單元第1節(jié)《規(guī)劃電子板報(bào)制作流程》。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程4個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

本課是中國(guó)地圖出版社出版的信息技術(shù)七年級(jí)（上冊(cè)）第二單元制作電子板報(bào)第一節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)第一單元生活在信息時(shí)代的學(xué)習(xí)，在掌握了一些信息知識(shí)的基礎(chǔ)上，第一次開始小試身手制作作品。本課是這個(gè)單元的第一節(jié)，主要作用是讓學(xué)生明確制作電子板報(bào)的流程，為以后制作作品打好基礎(chǔ)。

基于對(duì)教材的理解和分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

知識(shí)與技能：

1、掌握電子板報(bào)的基本組成；

過(guò)程與方法：

1、學(xué)生自己選擇課題，對(duì)教師提供的素材進(jìn)行加工處理，體驗(yàn)電子板報(bào)的制作流程；

2、提高學(xué)生交流表達(dá)的能力，并能對(duì)他人的設(shè)計(jì)做出正確的評(píng)價(jià)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造念頭，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力；

本節(jié)課面對(duì)的是初一學(xué)生，雖然對(duì)信息技術(shù)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但對(duì)信息資源的獲取、加工、處理與綜合利用能力程度不一，還需要教師對(duì)他們進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

教材上本單元要求制作“小小戲迷會(huì)”的電子報(bào)刊，由于課本上有制作好的報(bào)刊，因此學(xué)生容易模仿，不利于創(chuàng)新思維的發(fā)揮。另外有些學(xué)生對(duì)京劇不感興趣，這也影響了作品的創(chuàng)作。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作念頭，教師課前準(zhǔn)備剪紙、旗袍、武術(shù)、風(fēng)箏、泥人、年畫、中國(guó)結(jié)7個(gè)主題的文字和圖片素材，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇，按照電子板報(bào)的制作流程自己設(shè)計(jì)一張電子板報(bào)。本課的任務(wù)是確定主題、收集素材和設(shè)計(jì)版式。因此，從教材出發(fā)并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的

教學(xué)重點(diǎn)定為：

1、素材的整理和版式的設(shè)計(jì)；

2、正確評(píng)價(jià)自己和他人的設(shè)計(jì)。

學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)資源是：站，下設(shè)有“談?wù)勀愕母惺堋薄白灾佑驼尽薄懊褡逦幕Y源庫(kù)”“在線測(cè)評(píng)”欄目，供學(xué)生使用。

本課的教學(xué)主要采用學(xué)生自學(xué)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)與教師啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法，本人把站作為一個(gè)教學(xué)輔助工具，學(xué)生活動(dòng)穿插進(jìn)行，教師在本課中只起到了適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)的作用。

本節(jié)課中學(xué)生主要采用2種學(xué)習(xí)方法：一是自主探究學(xué)習(xí)法，提供給學(xué)生站和必要的指導(dǎo)。二是協(xié)作學(xué)習(xí)法，他們?cè)陔娮影鍒?bào)的規(guī)劃和評(píng)價(jià)上互相協(xié)作。

本課的教學(xué)過(guò)程包括包括5個(gè)環(huán)節(jié)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師巧妙導(dǎo)入，首先由本次學(xué)校評(píng)選的優(yōu)秀手抄報(bào)的話題引入，并且拿出了幾份獲獎(jiǎng)的手抄報(bào)。適時(shí)提問(wèn)，想不想把它發(fā)布到網(wǎng)上，讓更多人看到你制作的板報(bào)，從而引起學(xué)生的興趣。引出本課的課題——規(guī)劃電子板報(bào)的制作流程。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中自主欣賞3份不同的電子板報(bào)，通過(guò)討論和提問(wèn)比較電子板報(bào)與手抄報(bào)、印刷報(bào)紙的異同，并歸納出電子板報(bào)的組成（板書）。

并且讓學(xué)生對(duì)最喜歡的作品用2-3個(gè)詞評(píng)價(jià)一下，保存到站“談?wù)勀愕母惺堋睓谀恐小＝處熱槍?duì)學(xué)生評(píng)價(jià)缺乏量規(guī)語(yǔ)言現(xiàn)狀，適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站中自助加油站的“評(píng)價(jià)量規(guī)”欄目進(jìn)行學(xué)習(xí)，突破了本課的一個(gè)重點(diǎn): 正確評(píng)價(jià)自己和他人的設(shè)計(jì)，為后面客觀公正的評(píng)價(jià)作品打下良好的基礎(chǔ)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生活動(dòng)為主，配合教師的'點(diǎn)撥。教師通過(guò)提問(wèn)，歸納出電子板報(bào)的制作流程（板書），但是“版式的設(shè)計(jì)”往往會(huì)被學(xué)生忽略，在此處教師可通過(guò)讓學(xué)生對(duì)比觀看2個(gè)電子作品（一個(gè)是有設(shè)計(jì)版式的，另一個(gè)沒有）選出最優(yōu)，來(lái)引出“設(shè)計(jì)版式”，從而加深學(xué)生的印象。然后讓學(xué)生以相鄰2人為一小組形式，完成以下任務(wù)：

任務(wù)一：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站中“民族文化”資源庫(kù)欄目，每組選擇一個(gè)主題，并且選取相應(yīng)的素材，并記錄出處。

任務(wù)二：以小組為單位，依據(jù)所選的主題和素材，畫出設(shè)計(jì)圖。要求學(xué)生在紙上畫出報(bào)頭、各版塊的大小、插圖等等。[板書]教師以“中國(guó)結(jié)”為例，畫出設(shè)計(jì)圖。在制作作品前，提前畫出設(shè)計(jì)圖，可以使學(xué)生合理布局版面，有效搭配素材，此設(shè)計(jì)解決了本課的一個(gè)難點(diǎn)：版式的設(shè)計(jì)，為以后的制作打下良好的基礎(chǔ)。

在此環(huán)節(jié)中，如遇到問(wèn)題可有三個(gè)解決辦法：同學(xué)、網(wǎng)站和老師。網(wǎng)站中自助加油站的 “電子板報(bào)的規(guī)劃”欄目，可供學(xué)生自學(xué)。教師巡視指導(dǎo)，調(diào)控課堂氣氛,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，以大組為單位，進(jìn)行組內(nèi)自評(píng)，選出本組優(yōu)秀的設(shè)計(jì)，最后全班選出4個(gè)設(shè)計(jì)進(jìn)行組間評(píng)價(jià)。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)一步強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)他人的設(shè)計(jì)，也可以找出自己設(shè)計(jì)的不足。教師也可適當(dāng)評(píng)價(jià)和點(diǎn)撥作品。

教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站的“在線測(cè)評(píng)”欄目，對(duì)本課所學(xué)知識(shí)作測(cè)試。然后再針對(duì)共性的問(wèn)題，簡(jiǎn)單講解，及時(shí)小結(jié)本課知識(shí)。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做到及時(shí)反饋。

創(chuàng)新點(diǎn)：

1. 巧妙引入新課，本課從學(xué)校的手抄報(bào)大賽的優(yōu)秀作品引入，能引起學(xué)生的興趣，同時(shí)從手抄報(bào)自然過(guò)渡到電子板報(bào)，起到很好的銜接作用。

2. 巧妙解決難點(diǎn)，本課難點(diǎn)是版式的設(shè)計(jì)。當(dāng)教師以提問(wèn)的形式解決了電子板報(bào)的制作流程時(shí)，學(xué)生忽略了設(shè)計(jì)版式，教師并未直接提出，而是通過(guò)對(duì)比比較，從而使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)版式的重要性。而后，在畫設(shè)計(jì)圖環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手自由創(chuàng)作設(shè)計(jì)版式，從而加深學(xué)生的印象。

3. 課堂及時(shí)反饋，在本課最后，教師并未急于總結(jié)，而是利用2分鐘時(shí)間做了在線測(cè)評(píng)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，及時(shí)解決，及時(shí)反饋。

微制作課件【篇4】

圖表制作課件是一種用來(lái)展示數(shù)據(jù)和信息的工具，它可以幫助我們更好地理解和分析復(fù)雜的數(shù)據(jù)。在這篇文章中，我們將詳細(xì)討論圖表制作課件的重要性、步驟和技巧，并提供一些實(shí)用的建議來(lái)幫助您創(chuàng)建生動(dòng)有趣的課件。

首先，圖表制作課件的重要性不言而喻。在現(xiàn)代社會(huì)，我們每天都會(huì)面對(duì)大量的數(shù)據(jù)和信息，而圖表可以將這些復(fù)雜的數(shù)據(jù)變得簡(jiǎn)單易懂。通過(guò)使用圖表制作課件，我們可以將冗長(zhǎng)的文字轉(zhuǎn)化為直觀的圖像，使觀眾更容易理解和記憶。此外，圖表還可以突出重點(diǎn)和關(guān)鍵信息，讓觀眾更加關(guān)注和吸引。因此，圖表制作課件是一個(gè)非常有效的溝通工具，可以提高演講者的表現(xiàn)力和觀眾的參與度。

接下來(lái)，我們將詳細(xì)介紹圖表制作課件的步驟。首先，我們需要明確課件的目標(biāo)和受眾。不同的目標(biāo)和受眾需要不同類型的圖表和信息呈現(xiàn)方式。例如，如果我們的目標(biāo)是比較兩個(gè)不同產(chǎn)品的銷量，我們可以使用柱狀圖或折線圖來(lái)顯示銷售數(shù)據(jù)。而如果我們的受眾是學(xué)生，我們可以使用餅圖或配對(duì)圖來(lái)呈現(xiàn)課堂討論的結(jié)果。

其次，我們需要收集和整理相關(guān)數(shù)據(jù)。無(wú)論是從互聯(lián)網(wǎng)上獲取數(shù)據(jù)還是通過(guò)實(shí)地調(diào)研，我們都需要確保我們使用的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠。此外，在收集數(shù)據(jù)時(shí)，我們還需要考慮數(shù)據(jù)的時(shí)間范圍和可比性，以便更好地展示趨勢(shì)和變化。

第三步是選擇合適的圖表類型。根據(jù)我們的目標(biāo)和受眾，我們可以選擇不同的圖表類型。常見的圖表類型包括柱狀圖、折線圖、餅圖、散點(diǎn)圖等。每種圖表類型都有自己的特點(diǎn)和適用范圍，我們需要根據(jù)實(shí)際情況選擇最合適的圖表類型。在選擇圖表類型時(shí)，我們還需要考慮顏色、字體和圖像等元素的設(shè)計(jì)，以確保圖表的可讀性和美觀性。

最后一步是制作和呈現(xiàn)課件。在制作課件時(shí)，我們需要將數(shù)據(jù)導(dǎo)入到圖表制作軟件中，并進(jìn)行布局和設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)課件時(shí)，我們可以使用不同的顏色、樣式和動(dòng)畫效果來(lái)增加課件的生動(dòng)性和吸引力。在呈現(xiàn)課件時(shí)，我們需要注意清晰和流暢的講解，以保證觀眾能夠準(zhǔn)確理解和記住所呈現(xiàn)的信息。

除了以上的步驟，還有一些技巧和建議可以幫助我們創(chuàng)建生動(dòng)有趣的圖表制作課件。首先，我們可以使用圖表和文字相結(jié)合的方式來(lái)呈現(xiàn)信息，以增強(qiáng)觀眾的理解和記憶。其次，我們可以使用圖表的動(dòng)態(tài)效果來(lái)引起觀眾的注意和興趣。例如，我們可以設(shè)置圖表的滾動(dòng)、變化或交互式功能，以增加課件的互動(dòng)性和趣味性。此外，我們還可以使用圖片、視頻和音頻等多媒體元素來(lái)豐富課件的內(nèi)容，以提高觀眾的參與度和體驗(yàn)感。

綜上所述，圖表制作課件是一種非常重要和有效的工具。通過(guò)圖表制作課件，我們可以更好地展示和分析數(shù)據(jù)，提高信息的傳達(dá)效果和吸引力。希望本文提供的步驟和建議可以幫助您創(chuàng)建生動(dòng)有趣的圖表制作課件，提高您的演講技巧和觀眾參與度。祝您在圖表制作課件的路上越走越遠(yuǎn)，取得更好的成果！

微制作課件【篇5】

在當(dāng)今的教育環(huán)境中，教師的角色不僅是傳授知識(shí)還要扮演引導(dǎo)者、啟發(fā)者和指導(dǎo)者的角色。制作一份有效的培訓(xùn)課件對(duì)教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。本文將詳細(xì)介紹如何根據(jù)標(biāo)題“教師制作培訓(xùn)課件”，給出一些建議和步驟，以幫助教師制作出精彩的培訓(xùn)課件。

第一部分：課件編寫前的準(zhǔn)備

1.明確培訓(xùn)目標(biāo)：在開始制作培訓(xùn)課件之前，教師首先需要明確培訓(xùn)的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該是具體、明確的，并且能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。例如，培訓(xùn)目標(biāo)可能是幫助教師提高課堂互動(dòng)能力或者教授新的教育技術(shù)。

2.調(diào)研學(xué)員需求：在編寫培訓(xùn)課件之前，教師還需要了解學(xué)員的需求和背景。這將有助于教師制定合適的內(nèi)容，并提供符合學(xué)員需求的實(shí)用知識(shí)。

3.選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法：根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和學(xué)員需求，教師需要選擇適合的教學(xué)方法。這可能包括講座、小組討論、案例研究等。選擇正確的教學(xué)方法可以提高學(xué)員的參與度和學(xué)習(xí)效果。

第二部分：制作培訓(xùn)課件的步驟

1.確定課件結(jié)構(gòu)：制作培訓(xùn)課件之前，教師需要確定課件的整體結(jié)構(gòu)。一般來(lái)說(shuō)，課件應(yīng)該包括、目標(biāo)、內(nèi)容、案例分析、總結(jié)等部分。教師可以根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2.編寫具體內(nèi)容：在確定了課件結(jié)構(gòu)之后，教師可以開始編寫具體的內(nèi)容。內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，有條理，避免冗長(zhǎng)的文字和難以理解的術(shù)語(yǔ)。教師可以借助圖表、圖片和短視頻等多媒體元素來(lái)增加課件的生動(dòng)性。

3.使用合適的樣式和布局：教師制作課件時(shí)，還應(yīng)考慮選用合適的樣式和布局。簡(jiǎn)潔清晰的樣式和布局可以提高學(xué)員對(duì)課件內(nèi)容的理解和接受度。同時(shí)，字體大小和顏色也需要注意，避免過(guò)于花哨或難以辨認(rèn)。

4.添加互動(dòng)元素：互動(dòng)是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在制作培訓(xùn)課件時(shí)，教師可以添加一些互動(dòng)元素，例如問(wèn)答題、小測(cè)驗(yàn)、小組活動(dòng)等。這些互動(dòng)元素可以幫助學(xué)員更好地參與到課程中，激發(fā)思考和討論。

第三部分：培訓(xùn)課件的授課和反饋

1.精心授課：當(dāng)培訓(xùn)課件制作完畢后，教師需要精心地授課。在課堂上，教師可以根據(jù)培訓(xùn)課件的內(nèi)容進(jìn)行講解，并結(jié)合實(shí)際案例和生動(dòng)的教學(xué)材料，使學(xué)員更好地理解和接受。

2.及時(shí)反饋：在課程結(jié)束后，教師可以向?qū)W員征求反饋意見。這些反饋可以幫助教師了解學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和培訓(xùn)課件的改進(jìn)空間。通過(guò)及時(shí)反饋，教師可以不斷優(yōu)化培訓(xùn)課件，提高培訓(xùn)效果。

制作一份優(yōu)秀的培訓(xùn)課件對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性但必不可少的任務(wù)。本文詳細(xì)介紹了制作培訓(xùn)課件的準(zhǔn)備步驟和關(guān)鍵要點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)了授課和反饋的重要性。希望通過(guò)這些建議和步驟，能夠幫助教師提高培訓(xùn)課件的質(zhì)量和效果，從而為學(xué)員提供更好的培訓(xùn)體驗(yàn)。

微制作課件【篇6】

本教程是向大家介紹利用InDesign可變數(shù)據(jù)制作名片的方法，教程比較基礎(chǔ)，適合新手學(xué)習(xí)，感謝原創(chuàng)作者光光的分享，轉(zhuǎn)發(fā)過(guò)來(lái)，希望對(duì)正在學(xué)習(xí)InDesign有一定的幫助

本教程是向大家介紹利用InDesign可變數(shù)據(jù)制作名片的方法，教程比較基礎(chǔ)，適合新手學(xué)習(xí)，感謝原創(chuàng)作者光光的分享，轉(zhuǎn)發(fā)過(guò)來(lái)，希望對(duì)正在學(xué)習(xí)InDesign有一定的幫助！

下面以名片為例，開講：

1、整備好數(shù)據(jù)文件，可以用Excel創(chuàng)建，也可以用記事本創(chuàng)建，

第一行是字段名，如要用連接文件應(yīng)該在字段名前加 @ 。

存儲(chǔ)為CSV或TXT格式，

2、在ID中做好模版。

3、打開“數(shù)據(jù)合并”面板。

4、選擇數(shù)據(jù)源。

5、選擇第一步創(chuàng)建的數(shù)據(jù)文件，建議勾上“顯示導(dǎo)入選項(xiàng)”看看。

6、導(dǎo)入選項(xiàng)中的設(shè)置應(yīng)該和原先創(chuàng)建的數(shù)據(jù)文件相匹配。

7、連接數(shù)據(jù)，可以先選好地方然后點(diǎn)相應(yīng)的數(shù)據(jù)項(xiàng)，也可以直接拖放。

教程結(jié)束，以上就是InDesign可變數(shù)據(jù)制作名片的方法，喜歡的朋友可以跟著一起來(lái)制作！

微制作課件【篇7】

對(duì)于老師而言制作課件是常有的事情，那ppt課件如何制作

如何制作PPT

第一步：先建立一個(gè)主PPT文件，ppt怎么制作？第一張封面，第二張主頁(yè)界面,第三張退出界面，一、二張切換方式為鼠標(biāo)切換，二三張為無(wú)切換。在主頁(yè)上制作幾個(gè)按鈕，如課文錄音、課文文字、動(dòng)畫、退出按鈕等，保存退出。

第二步：新建幾個(gè)PPT文件，根據(jù)課件設(shè)計(jì)插入動(dòng)畫，視頻等，切換方式鼠標(biāo)切換，也可根據(jù)實(shí)際選擇。最后保存為幾個(gè)PPS放映文件。最好將這幾個(gè)PPS文件和PPS文件中插入的外部文件放在一個(gè)文件夾里，便于管理。我是先建立一個(gè)文件夾，將外部文件放在其中，再插入到這幾個(gè)PPS文件中去，（避免出現(xiàn)放映時(shí)找不到文件），最后將這幾個(gè)PPS文件也放在文件夾中。

第三步：打開主PPT文件，在主頁(yè)頁(yè)面右擊按鈕，選擇編輯超鏈接，鏈接到對(duì)應(yīng)的文件夾下的PPS放映文件上。注意一定要是相對(duì)路徑。如果想讓你的按鈕有屏幕提示功能，還可在屏幕提示內(nèi)輸入你想讓按鈕提示的內(nèi)容，最后保存。 放映時(shí)主PPT文件時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)在按鈕上停留一些時(shí)間，就會(huì)出現(xiàn)按鈕的提示。

最后，無(wú)需打包，只要將主文件和主文件插入的外部pps文件文件夾一起復(fù)制，或是刻錄光盤，就可以將你的'課件天南海北地帶走了。

注意事項(xiàng)

在教師的教學(xué)實(shí)踐中，如何制作ppt課件？怎么把PPT課件制作好？減少了因教師誤操作帶來(lái)的混亂。制作出來(lái)的課件除了體積大點(diǎn)，還是很精美的，不亞于其它制作工具制作出來(lái)的課件。

微制作課件【篇8】

許多剛?cè)腴TPPT的朋友都不知道從何入手去制作一個(gè)完整的PPT模板，本文為大家簡(jiǎn)單的介紹下在PowerPoint2003中模板制作，希望可以給予那些新手朋友一點(diǎn)啟發(fā)，可以慢慢的從菜鳥到高手！

PowerPoint2003中如何制作PPT幻燈片模板基本操作：

一、準(zhǔn)備PPT素材圖片

在制作PPT模板前要準(zhǔn)備放置在第1張PPT的圖片，PPT內(nèi)頁(yè)中的圖片，logo等圖片，

二、新建PPT模板

新建一個(gè)PPT文件，此時(shí)應(yīng)顯示的是一張空白PPT文件，如下圖所示；

辦公軟件教程

三、PPT模板結(jié)構(gòu)的制作

①然后我們進(jìn)入PPT母版視圖來(lái)操作，方法是依次從菜單欄中選擇“視圖”–“母版”–“幻燈片母版”，

選中后如下圖所示：

請(qǐng)注意啦，這一張PPT是在你的模板做好后，你每新增加一張PPT出現(xiàn)的內(nèi)容就是這一張PPT，即是寫文字內(nèi)容的頁(yè)面，因此叫做“PPT母版”。

②把開PPT母版視圖后是否看到左側(cè)有一張縮略圖呢? 現(xiàn)在選中他，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵選擇“新標(biāo)題母版”，出現(xiàn)結(jié)果如下圖所示：

四、PPT模板內(nèi)容框架的制作

接下來(lái)我們就個(gè)性化我們要制作的PPT模板吧，首先我們先制作PPT模板首頁(yè)，先把準(zhǔn)備好的圖片素材插入PPT模板頁(yè)面里，然后稍加剪切編排，就如下面效果。

微制作課件【篇9】

PPT實(shí)驗(yàn)報(bào)告制作教程

ppt制作教程(實(shí)驗(yàn)報(bào)告)

實(shí)驗(yàn)四：制作電子演示文稿

注：本模版省略號(hào)處由學(xué)生自己補(bǔ)充！

實(shí)驗(yàn)報(bào)告封面

實(shí)驗(yàn)名稱：制作電子演示文稿

姓名：×××

專業(yè)年級(jí)：201x級(jí)××××學(xué)院××××專業(yè)

學(xué)號(hào)：

指導(dǎo)老師：任課教師姓名

201x～201x學(xué)年 第一學(xué)期

[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯

1。掌握PowerPoint文檔的創(chuàng)建、打開、關(guān)閉等基本操作

2。掌握幻燈片的.插入、復(fù)制、刪除操作

3。掌握幻燈片文本的編輯方法

4。掌握設(shè)置背景，母版，應(yīng)用設(shè)計(jì)模板的方法

5。掌握插入圖片，聲音，視頻和FLASH等操作

6。掌握幻燈片放映方法

[實(shí)驗(yàn)環(huán)境]

Windows XP操作系統(tǒng)、OFFICE2003

[實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)步驟]

1．在D:盤建立一個(gè)名為“我的專業(yè).ppt”的演示文稿，包括三張幻燈片 。

1)第一張：版式為“標(biāo)題幻燈片”，主標(biāo)題為“我的專業(yè)”，副標(biāo)題為“選擇因?yàn)橄矏邸?步驟：

2)第二張：版式為“標(biāo)題和文本”，標(biāo)題內(nèi)容為“專業(yè)簡(jiǎn)介”，內(nèi)容自己輸入。

步驟：

3)第三張：版式為“標(biāo)題和兩欄文本”，標(biāo)題內(nèi)容為“開設(shè)課程”，內(nèi)容自己輸入。 步驟：

4)將所有幻燈片切換設(shè)為“隨機(jī)”。

步驟：

2．將給定的Powerpoint文件a.ppt（在IE瀏覽器中輸入網(wǎng)址：

learn.chzu.wskc/kj/yu/jsjwh_bw/jichu/2007-9/sy13.htm下載a.ppt）下載到本機(jī)后打開，再做以下操作：

1)將第一張幻燈片的背景紋理設(shè)為：畫布；

步驟：

2)在第二張幻燈片上，添加標(biāo)題：古典名著；字體為：隸書；且居中對(duì)齊；

步驟：

3)將第三張幻燈片的版式更改為“標(biāo)題和兩欄文本”，并設(shè)置幻燈片的切換效果為“溶解”。 步驟：

3．將給定的Powerpoint文件b.ppt（在IE瀏覽器中輸入網(wǎng)址：

learn.chzu.wskc/kj/yu/jsjwh_bw/jichu/2007-9/sy13.htm下載b.ppt）下載到本機(jī)后

打開，再做以下操作：

1)將第一張幻燈片的版式設(shè)為：標(biāo)題幻燈片；

步驟：

2)將第二張幻燈片的切換方式改為：階梯狀向左下展開；

步驟：

3)設(shè)置第二張幻燈片標(biāo)題框在3秒后自動(dòng)播放；

步驟：

4)在第三張幻燈片后插入一張新幻燈片，標(biāo)題為：新幻燈片

步驟：

[實(shí)驗(yàn)分析和實(shí)驗(yàn)心得]

自己書寫。

[問(wèn)題和建議]

自己根據(jù)自己做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇見的問(wèn)題及對(duì)本次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的建議進(jìn)行書寫。

[實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)]

由教師填寫

成交課件模板

快跟著我們的腳步一起了解“成交課件”的相關(guān)知識(shí)吧，想了解更多歡迎到我們的官方網(wǎng)站。教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。?教案和課件是建立高效課堂的核心。

成交課件 篇1

成交課件 — 為銷售團(tuán)隊(duì)贏得更多生意的必備工具

在快節(jié)奏的商業(yè)環(huán)境中，銷售團(tuán)隊(duì)需要不斷進(jìn)步并尋找適用的方法來(lái)贏得更多的生意。成交課件是一種有效的工具，可以幫助銷售團(tuán)隊(duì)展示產(chǎn)品或服務(wù)的價(jià)值，并最終實(shí)現(xiàn)銷售目標(biāo)。本文將詳細(xì)介紹成交課件的意義、編制步驟和如何利用其生動(dòng)詳細(xì)的內(nèi)容來(lái)吸引客戶。

意義：

成交課件是在銷售過(guò)程中非常重要的一環(huán)。它不僅僅是產(chǎn)品或服務(wù)的介紹，更重要的是通過(guò)用生動(dòng)詳細(xì)的內(nèi)容和有力的演講來(lái)向潛在客戶展示產(chǎn)品或服務(wù)的獨(dú)特價(jià)值。成交課件幫助銷售團(tuán)隊(duì)在客戶面前樹立專業(yè)形象，并以最佳方式向客戶解釋為何選擇他們的產(chǎn)品或服務(wù)。

編制步驟：

1. 定義目標(biāo)受眾：在編制成交課件之前，首先需要明確目標(biāo)受眾是誰(shuí)。這有助于確定所需內(nèi)容和使用的演示方式。例如，如果目標(biāo)受眾是高級(jí)管理層，課件需要注重商業(yè)價(jià)值和ROI，而如果目標(biāo)受眾是技術(shù)人員，則需要更多的技術(shù)細(xì)節(jié)和操作案例。

2. 研究產(chǎn)品或服務(wù)：銷售團(tuán)隊(duì)必須對(duì)其銷售的產(chǎn)品或服務(wù)有深入的了解。這包括了解其獨(dú)特的特點(diǎn)、功能和優(yōu)勢(shì)，以及與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的比較優(yōu)勢(shì)。只有充分了解產(chǎn)品或服務(wù)，才能在成交課件中準(zhǔn)確地傳達(dá)其價(jià)值和好處。

3. 構(gòu)建故事情節(jié)：通過(guò)故事情節(jié)將產(chǎn)品或服務(wù)包裝起來(lái)是一種生動(dòng)的編制方法。通過(guò)講述故事，銷售團(tuán)隊(duì)可以在情感上與潛在客戶建立聯(lián)系，并使其更容易理解產(chǎn)品或服務(wù)的價(jià)值。在構(gòu)建故事情節(jié)時(shí)，要確保與潛在客戶的需求和問(wèn)題相關(guān)聯(lián)，并突出解決方案的獨(dú)特性。

4. 利用多媒體工具：成交課件應(yīng)該利用多媒體工具來(lái)增強(qiáng)演示效果。這可以包括使用圖片、圖表、視頻或音頻來(lái)展示產(chǎn)品或服務(wù)的功能和效果。多媒體工具可以幫助潛在客戶更好地理解和記住所呈現(xiàn)的信息，并提高課件的吸引力。

5. 強(qiáng)調(diào)客戶見解和案例：將客戶見解和實(shí)際案例納入成交課件中，可以增強(qiáng)其說(shuō)服力?？蛻粢娊饪梢允顷P(guān)于產(chǎn)品或服務(wù)的積極反饋，或者是解決實(shí)際問(wèn)題的成功案例。這些見解和案例可以更直接地證明產(chǎn)品或服務(wù)的價(jià)值，并給客戶帶來(lái)更多信心去選擇你的產(chǎn)品或服務(wù)。

如何吸引客戶：

編制一個(gè)具有吸引力的成交課件是贏得客戶的關(guān)鍵。以下是幾個(gè)方法來(lái)吸引客戶的注意力并使其對(duì)你的產(chǎn)品或服務(wù)產(chǎn)生興趣：

1. 使用引人入勝的標(biāo)題和開場(chǎng)：一個(gè)吸引人的標(biāo)題和開場(chǎng)白可以捕捉潛在客戶的關(guān)注，并使他們對(duì)演示產(chǎn)生興趣。例如，可以使用一個(gè)引人注目的問(wèn)題、引用或統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)引出演示的主題。

2. 制作精彩的視覺效果：利用多媒體工具和演示軟件創(chuàng)建令人驚嘆的視覺效果，可以增強(qiáng)演示的吸引力。例如，使用高質(zhì)量的圖片、有吸引力的圖表和動(dòng)畫來(lái)傳達(dá)產(chǎn)品或服務(wù)的信息。

3. 提供清晰的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)：客戶更愿意相信有數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)支持的聲稱。在成交課件中，要提供相關(guān)的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)來(lái)支持你所宣傳的產(chǎn)品或服務(wù)的價(jià)值和效果。

4. 使用語(yǔ)言和表達(dá)方式簡(jiǎn)明扼要：在成交課件中使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和表達(dá)方式可以更容易地將信息傳達(dá)給客戶。避免使用過(guò)于技術(shù)化的術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的句子，確保信息易于理解和消化。

：

成交課件是銷售團(tuán)隊(duì)贏得更多生意的必備工具。通過(guò)生動(dòng)詳細(xì)的內(nèi)容和有力的演講，成交課件可以幫助銷售團(tuán)隊(duì)向潛在客戶展示產(chǎn)品或服務(wù)的價(jià)值，并最終實(shí)現(xiàn)銷售目標(biāo)。編制一個(gè)好的成交課件需要明確目標(biāo)受眾、深入研究產(chǎn)品或服務(wù)、構(gòu)建故事情節(jié)、利用多媒體工具，并強(qiáng)調(diào)客戶見解和案例。同時(shí)，通過(guò)使用引人入勝的標(biāo)題和開場(chǎng)、制作精彩的視覺效果、提供清晰的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)，以及使用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言和表達(dá)方式，可以更好地吸引客戶的注意力并贏得他們的興趣。

成交課件 篇2

在商業(yè)交易的過(guò)程中，成交是最核心的環(huán)節(jié)。在完成一次商業(yè)交易之前，需要經(jīng)歷許多步驟，其中一個(gè)關(guān)鍵的步驟就是成交。成交不僅僅是簡(jiǎn)單地完成一次交易，更是體現(xiàn)了雙方商業(yè)合作的成果和價(jià)值。因此，成交課件作為商業(yè)交易過(guò)程中的重要組成部分，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)是非常重要的。

成交課件是指專門為商業(yè)交易流程而設(shè)計(jì)的教學(xué)課件。該課件主要包括商業(yè)交易的基本知識(shí)、重點(diǎn)部分的詳細(xì)講解以及商業(yè)交易案例等。通過(guò)成交課件的學(xué)習(xí)，能夠幫助企業(yè)員工更好地掌握商業(yè)交易過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從而提高交易成功率和交易質(zhì)量。

成交課件在商業(yè)交易流程中的作用是多方面的。首先，它能夠?yàn)槠髽I(yè)員工提供商業(yè)交易的基本知識(shí)，例如商業(yè)交易的定義、商業(yè)合同的重要性、商業(yè)交易的流程等等。這些基本知識(shí)能夠幫助員工更好地了解商業(yè)交易的重要性和復(fù)雜性，從而真正意識(shí)到商業(yè)交易的價(jià)值。

其次，成交課件還能夠詳細(xì)講解商業(yè)交易中的關(guān)鍵部分。例如商業(yè)協(xié)議書、商業(yè)合同、支付方式等等。通過(guò)這些教學(xué)內(nèi)容，能夠幫助員工清晰地了解商業(yè)交易中各個(gè)環(huán)節(jié)的重要性以及應(yīng)該如何操作。這樣一來(lái)，在真正進(jìn)行商業(yè)交易的時(shí)候，員工就能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行處理，從而避免漏洞和風(fēng)險(xiǎn)。

最后，成交課件還能夠提供商業(yè)交易案例，幫助員工更好地理解商業(yè)交易的實(shí)際操作流程以及遇到的問(wèn)題。這些案例可以來(lái)源于企業(yè)內(nèi)部或者外部，且能夠很好地為員工呈現(xiàn)復(fù)雜的商業(yè)交易過(guò)程中可能面臨的挑戰(zhàn)。通過(guò)成交課件中的商業(yè)交易案例的研究，員工不僅對(duì)具體的問(wèn)題有深入的認(rèn)識(shí)，更能夠?qū)θ绾螌⑦@些問(wèn)題解決有具體的思路。

在商業(yè)交易中，成交是一次必須經(jīng)過(guò)的重要環(huán)節(jié)。無(wú)論是企業(yè)內(nèi)部的商業(yè)交易，還是企業(yè)與外部合作伙伴的商業(yè)交易，都需要進(jìn)行成交。因此，成交課件在企業(yè)中的地位非常重要。企業(yè)可以根據(jù)自己的需要，制作適合自己的成交課件，并在培訓(xùn)員工的時(shí)候使用這些課件。通過(guò)這些課件的學(xué)習(xí)和使用，能夠?yàn)槠髽I(yè)員工提供全面的商業(yè)知識(shí)，從而提高商業(yè)交易的成功率和質(zhì)量。

成交課件 篇3

成交課件，即是幫助學(xué)習(xí)者掌握銷售技巧、銷售方法、銷售策略等一系列與成交有關(guān)的知識(shí)的課件。在現(xiàn)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，各個(gè)行業(yè)的銷售人員都面臨著日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)和壓力。成交課件的出現(xiàn)既滿足了學(xué)習(xí)者的需要，也有利于企業(yè)的發(fā)展。

首先，成交課件為學(xué)習(xí)者提供了全面、細(xì)致、系統(tǒng)的銷售知識(shí)。作為一名優(yōu)秀的銷售人員，不僅需要掌握銷售技巧，也需善于發(fā)掘客戶需求，為客戶提供滿意的服務(wù)。成交課件內(nèi)容不僅涵蓋了如何與客戶溝通，如何挖掘客戶需求，如何制定營(yíng)銷策略等多個(gè)方面的知識(shí)，并且提供了具體的實(shí)例和案例，使學(xué)習(xí)者更加深入的理解，并能應(yīng)用于實(shí)際情況，提高擁抱成功的機(jī)會(huì)。

其次，成交課件具有靈活性和方便性。傳統(tǒng)的銷售培訓(xùn)可能需要大量的時(shí)間和資金，并且只能夠在特定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行，限制了學(xué)習(xí)者的時(shí)間和空間。但是成交課件可以在任何網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下輕松訪問(wèn)并進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的時(shí)間和需要自由選擇其學(xué)習(xí)方式，從而提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

最后，成交課件的出現(xiàn)也促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展。銷售是現(xiàn)代企業(yè)中非常重要的一個(gè)部門，銷售人員的能力和素質(zhì)直接會(huì)影響到企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和生存能力。一旦企業(yè)采用了成交課件，它可以大大加快信息的傳播和銷售技能的提高，提高銷售人員的自信，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，企業(yè)也可以通過(guò)成交課件掌握客戶的需求和市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步領(lǐng)先于市場(chǎng)。

總之，成交課件是一個(gè)非常有用和重要的工具，它為銷售人員提供了全面的銷售知識(shí)，方便的學(xué)習(xí)方式和更好的掌握銷售技巧的機(jī)會(huì)。同時(shí)，成交課件也為企業(yè)帶來(lái)更大的競(jìng)爭(zhēng)力和巨大的商機(jī)。

九年級(jí)課件模板

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。?學(xué)生表現(xiàn)的不同可以幫助教師更好地進(jìn)行差異化教學(xué)。以下主題為“九年級(jí)課件”，為欄目小編特意向您推薦的，我們將為您提供更多的數(shù)據(jù)分析和決策支持！

九年級(jí)課件【篇1】

一、指導(dǎo)思想：

1.堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，遵循教育原則和語(yǔ)文教育的規(guī)律，以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道，總結(jié)我國(guó)語(yǔ)文教育的成敗得失，借鑒各**語(yǔ)教育改革的經(jīng)驗(yàn)，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活，扎根課堂，向課堂要效益，向課堂要成績(jī)，把課堂內(nèi)外的知識(shí)加以整合，取得應(yīng)有的成績(jī)。

2.堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

二、教學(xué)目標(biāo)：

整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是按照三個(gè)維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價(jià)值觀，過(guò)程和方法，知識(shí)和能力。在現(xiàn)代文上要求學(xué)生能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、小說(shuō)等文學(xué)樣式，在欣賞文學(xué)作品時(shí)，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。在文言文上要求學(xué)生能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，能夠誦讀和背誦古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。具體目標(biāo)如下：

(一)識(shí)字與寫字

1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。

2.使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

3.臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。

(二)閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3.能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

5.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。

6.在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。

7.能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。

8.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

9.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

10.閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。

11.誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

12.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。

13.了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn);了解常用的倏方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。

14.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

15.學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字。

(三)寫作

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思;學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù);學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告。

2.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。

3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

4.本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

(四)口語(yǔ)交際

1.能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。

3.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。

4.注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力。

5.在交流過(guò)程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。

6.講述見聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。

7.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。

8.課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.能自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

2.能就教材提出的問(wèn)題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，先出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

3.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)的國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別;學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣明顯增強(qiáng)，如王亞斌同學(xué)，頭腦非?；钴S，數(shù)理化解題能力很強(qiáng)，但對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒。經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的引導(dǎo)、輔導(dǎo)，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，并且掌握了科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文測(cè)試成績(jī)一次比一次好，期末測(cè)試竟得到了102分的高分。全班成績(jī)比剛進(jìn)九年級(jí)時(shí)大有進(jìn)步。期末文化素質(zhì)檢測(cè)，我班總平均分居11個(gè)班第一，優(yōu)秀率達(dá)38﹪，合格率100﹪。

但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十四周，共計(jì)70課時(shí)，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。有時(shí)階段測(cè)試與縣、區(qū)的模擬測(cè)試還要占用課時(shí)。二是預(yù)計(jì)到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況：A、我不想讀書了，搞不搞好復(fù)習(xí)無(wú)所謂;B、我基礎(chǔ)差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了;C、我的語(yǔ)文在小學(xué)沒學(xué)好，也一直沒興趣，現(xiàn)在學(xué)也來(lái)不及了，還不如用這些時(shí)間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。這些問(wèn)題如不引起重視，勢(shì)必會(huì)使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)爸車耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要配合班主任，多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)重，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對(duì)他們薄弱的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。

四、教學(xué)措施：

1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2.語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí)，注意語(yǔ)文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。作文教學(xué)要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學(xué)生的水平。

3.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后，力爭(zhēng)整體提高。

4.引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神，可采用“一幫一”或競(jìng)賽形式。

5.優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，發(fā)揮科代表、組長(zhǎng)的作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)。

6.作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。

7.利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)等教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)辯論會(huì)等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

8.課前一分鐘演講。

9.認(rèn)真組織采訪調(diào)查，以鄉(xiāng)土風(fēng)情、民俗為主題。

10.采用賞識(shí)教育，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少生硬批評(píng)。

九年級(jí)課件【篇2】

《電能》的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)教材是圍繞“電能”這個(gè)概念展開的。課文開始既用兩幅組合圖，從供電和用電兩方面展現(xiàn)了電能與我們生活息息相關(guān)。接著介紹了電能的單位及計(jì)量電能的儀表──電能表，最后引出電功的概念。

教材注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，內(nèi)容上循序漸進(jìn)，逐步上臺(tái)階，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍，同時(shí)教材也體現(xiàn)了注重全體學(xué)生的發(fā)展，滲透科技意識(shí)等課標(biāo)中的新理念。

現(xiàn)代生活與電的聯(lián)系是最為密切的，因而物理教學(xué)有必要也有責(zé)任把電學(xué)知識(shí)作為提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)來(lái)處理。本節(jié)教材就是在學(xué)生了解了一些基本電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)生熟悉的生活素材來(lái)激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，進(jìn)而學(xué)習(xí)電能的。同時(shí)由于學(xué)生在日常生活中較多接觸“能量”的概念而不是“功”的概念，因此突出“能量”會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)發(fā)揮生活經(jīng)驗(yàn)的作用，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究。因而對(duì)于這個(gè)更深層次上反映物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和相互作用本質(zhì)的能量的單位及電能表的使用是本節(jié)的重點(diǎn)，而電功的'概念則是本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn)。但教材沒有過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和概念的嚴(yán)密性，降低了傳統(tǒng)物理學(xué)中歷來(lái)受到重視的知識(shí)的難度要求，所以對(duì)“電功”概念的要求不必過(guò)高，這樣才有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自信。教學(xué)中可利用多媒體中豐富的視屏資源為學(xué)生的自主、合作探究學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的保障。

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。它是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起導(dǎo)向作用，并為教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際等因素，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

（一）知識(shí)與技能

1、知道電能的單位是焦耳，另一個(gè)單位是千瓦時(shí)。知道電功率的單位是瓦或千瓦。

2、會(huì)讀家庭電能表。

（二）過(guò)程與方法

體驗(yàn)電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、了解電能在人類社會(huì)中的作用。

2、認(rèn)識(shí)節(jié)約用電的重要性。

三、教學(xué)方法

本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是以學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究方法為主的綜合啟發(fā)式，同時(shí)充分發(fā)揮信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合作用。在教的方面，整個(gè)教學(xué)過(guò)程要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育思想，貫穿以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，問(wèn)題為線索的原則，堅(jiān)持啟發(fā)式。在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)置懸念，適時(shí)點(diǎn)撥誘導(dǎo)。

為了增加課堂教學(xué)的信息量，同時(shí)也為了使教學(xué)內(nèi)容具有形象性、生動(dòng)性、直觀性，提高課堂教學(xué)效率和效果，有效的節(jié)省教師講解、板書、板畫時(shí)間，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，可采用多媒體輔助教學(xué)，因而利用Authr5。

九年級(jí)課件【篇3】

人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、教讀，學(xué)習(xí)朗讀技巧

1、第一遍朗讀，教朗讀節(jié)奏、重音，可參考如下設(shè)計(jì)：

假如/我是一只鳥，(深沉地)

我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：

這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，(悲憤地)

這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，

這無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，

和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……(憧憬地)

──然后/我死了，(平靜地、執(zhí)著地)

連羽毛/也腐爛在土地里面。

為什么/我的眼里/常含淚水?(痛苦地、深情地)

因?yàn)?我對(duì)這土地/愛得深沉……

2、第二遍朗讀，教連讀，即朗讀時(shí)句斷而氣流不斷，讀得流暢起伏，如下面這四句：

這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，⌒這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，

這無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，⌒和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……

3、第三遍朗讀，確定詩(shī)句的感情基調(diào)，做到以情帶聲。

4、第四遍朗讀，詩(shī)出情感的層次。第一層，詩(shī)的一、二句，男領(lǐng);第二層，詩(shī)的三、四、五、六句，男合;最后兩句是全詩(shī)的最強(qiáng)音，男領(lǐng)一遍，全班齊讀一遍。

二、品讀，體會(huì)詩(shī)的意蘊(yùn)

1、探究詩(shī)中意象的含義。

教師講析：1938年，日本帝國(guó)主義的鐵蹄正踐踏著我們中國(guó)的土地，在這國(guó)難當(dāng)頭的時(shí)刻，詩(shī)人艾青用筆發(fā)出了戰(zhàn)斗的呼聲?！巴恋亍笔钦谠馐苋湛芷哿璧膰?guó)土的寫照，“河流”就是那長(zhǎng)期郁積在人民心中的悲憤，“風(fēng)”象征著人民心中對(duì)侵略者暴行的`憤怒，“黎明”預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光。

2、評(píng)說(shuō)詩(shī)中“鳥”的形象：

⑴要求學(xué)生用“這是一只______的鳥”句式說(shuō)話。

⑵學(xué)生發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥，形成以下答案：

這是一只歌唱著的鳥。

這是一只歌唱得喉嚨嘶啞的鳥。

這是一只在炮火連天的危急時(shí)刻奮力歌唱的鳥。

這是一只為人民抗擊侵略的斗爭(zhēng)精神而歌唱的鳥。

這是一只為祖國(guó)的美好未來(lái)而歌唱的鳥。

這是一只因?yàn)樽鎳?guó)山河破碎、人民涂炭的災(zāi)難而痛徹肺腑的鳥。

這是一只用生命為祖國(guó)歌唱、摯愛著多災(zāi)多難的祖國(guó)的鳥。

⑶教師小結(jié)：“鳥”的形象正是詩(shī)人自己的形象，“鳥”的歌唱是詩(shī)人也是全民族那對(duì)祖國(guó)刻骨銘心、至死不渝的愛的表白。

三、聽讀，聆聽名家朗誦

1、播放瞿弦和的配樂(lè)朗誦《我愛這土地》，靜靜聆聽，聽三遍，體會(huì)節(jié)奏、重音等朗讀技巧及情感把握。

2、師生交流聽后感受。

四、演讀，歌唱愛的赤誠(chéng)

1、學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)練習(xí)朗讀。

2、指名優(yōu)秀學(xué)生示范讀。

3、師生合作，演讀全詩(shī)：第一層，詩(shī)的一、二句，師領(lǐng);第二層，詩(shī)的三、四、五、六句，男合;最后兩句是全詩(shī)的最強(qiáng)音，師領(lǐng)一遍，全班齊讀一遍。

五、過(guò)渡，傾聽余光中的鄉(xiāng)愁

1、我讀──學(xué)生自己試讀，自主劃分朗讀節(jié)奏、確定朗讀重音。

2、我賞──品析詩(shī)歌的意象、結(jié)構(gòu)。

3、我創(chuàng)──印發(fā)《鄉(xiāng)愁四韻》的前兩節(jié)，并播放《鄉(xiāng)愁四韻》前兩節(jié)錄音，要求學(xué)生續(xù)寫后兩節(jié)。

九年級(jí)課件【篇4】

《外國(guó)詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)1

外國(guó)詩(shī)兩首

從容說(shuō)課

《祖國(guó)》和《黑人談河流》是兩首抒發(fā)愛國(guó)思鄉(xiāng)情懷的外國(guó)詩(shī)歌。俄國(guó)詩(shī)人萊蒙托夫從獨(dú)特的角度，以自己的方式，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的“奇異的愛情”。全詩(shī)平實(shí)中見真情，最平常的景色，最普通的農(nóng)家生活，蘊(yùn)蓄著的是詩(shī)人純潔而真摯的情感?！逗谌苏労恿鳌肥呛婪诺暮谌嗽?shī)人蘭斯頓?休斯的成名詩(shī)作。詩(shī)中“河流”是一個(gè)高度凝練的意象。我們可以將其理解為歷史的象征，黑人對(duì)河流的追溯，就是對(duì)自身歷史的追溯，就是對(duì)祖先和故土的尋根。全詩(shī)在深邃中顯自豪。

教讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生了解作品中表現(xiàn)的異國(guó)情趣，如俄羅斯風(fēng)情、黑人種族的文明史。教讀過(guò)程中，要結(jié)合兩位詩(shī)人各自國(guó)家和種族的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)闹x資料，幫助學(xué)生形象直觀地去認(rèn)識(shí)和理解。把握詩(shī)中藝術(shù)形象的意義及詩(shī)人由此抒發(fā)的`思想感情，是教學(xué)的重點(diǎn)。由于民族文化背景不同，準(zhǔn)確地把握詩(shī)人的意念和情緒并深入詩(shī)中的意境，則是教學(xué)的難點(diǎn)。教讀中，要通過(guò)多種形式組織學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容及形式特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．了解萊蒙托夫、休斯的經(jīng)歷及其創(chuàng)作。

2．領(lǐng)略詩(shī)歌深厚的文化底蘊(yùn)。

能力目標(biāo)

1．理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，感受詩(shī)人的愛國(guó)思鄉(xiāng)情懷。

2．品味詩(shī)歌語(yǔ)言，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3．體會(huì)詩(shī)歌或平實(shí)中見真情，或深邃中顯自豪的特點(diǎn)。

德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感和健康高尚的審美情操。

教學(xué)重點(diǎn)

1．了解詩(shī)歌的深厚文化背景。

2．理解詩(shī)中的藝術(shù)形象及詩(shī)人由此抒發(fā)的思想情感。

教學(xué)難點(diǎn)

由于民族文化背景不同，準(zhǔn)確地把握詩(shī)人的意念和情緒并深入詩(shī)中的意境。

教學(xué)方法

1．誦讀法? 教師通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容及其形式特點(diǎn)。

2．合作研討法? 休斯的詩(shī)意象凝練、表意深刻?！逗谌苏労恿鳌分小昂恿鳌币庀笠约耙钥鋸埵址ɑ仡櫄v史等，可引導(dǎo)學(xué)生合作研討，加深認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

教具準(zhǔn)備

多媒體CAI課件、投影儀、錄音機(jī)及示范朗誦帶

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

[教學(xué)要點(diǎn)]

了解詩(shī)人簡(jiǎn)歷及寫作背景，誦讀、研討、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

[教學(xué)步驟?]

一、導(dǎo)語(yǔ)?設(shè)計(jì)

(投影演示萊蒙托夫和休斯畫像)

同學(xué)們，愛國(guó)主義是詩(shī)歌的永恒主題，是民眾。更是詩(shī)人的永恒歌唱。在我國(guó)詩(shī)歌長(zhǎng)河中是這樣，在外國(guó)優(yōu)秀的作品中也不乏其例。今天，我們就一起走進(jìn)《外國(guó)詩(shī)兩首》，去聆聽俄羅斯詩(shī)人萊蒙托夫和美國(guó)詩(shī)人休斯的吟唱。(板書文題、作者)

二、資料助讀

投影：

1．密哈依爾?萊蒙托夫(1814～1841)十九世紀(jì)俄國(guó)繼普希金之后的偉大詩(shī)人。十四歲開始寫詩(shī)，1837年他為普希金因決斗而死寫的《詩(shī)人之死》一詩(shī)名震文壇。由于反抗專制統(tǒng)治，因此屢遭流放和入獄，最后死于預(yù)謀的決斗，年僅二十七歲。

萊蒙托夫在短短十三年的創(chuàng)作生涯里，一共寫下了四百多首抒情詩(shī)，名篇有《帆》《浮云》《祖國(guó)》

[4]

九年級(jí)課件【篇5】

外國(guó)詩(shī)兩首 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

王海云

教學(xué)設(shè)想

意象是詩(shī)歌表達(dá)主旨和感情的重要載體，理解詩(shī)歌中的意象是讀懂詩(shī)歌一個(gè)最重要的步驟。這兩首詩(shī)都形象生動(dòng)，有吸引力。在教學(xué)時(shí)，要以朗讀指導(dǎo)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺人深、由局部到整體地理解詩(shī)歌內(nèi)容，注意想像，反復(fù)揣摩詩(shī)歌意象，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解意象，并遷移訓(xùn)練。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)入新課

二、組織學(xué)生朗讀詩(shī)歌

1．聽朗讀帶。

2．學(xué)生自由朗讀這兩首詩(shī)歌。

3．討論：這兩首詩(shī)中所包含的思想感情分別是什么?

4．組織學(xué)生朗讀這兩首詩(shī)。

指導(dǎo)時(shí)，可以多放放朗讀帶，讓學(xué)生多模仿，多體會(huì)，掌握朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓、重音等，然后允許學(xué)生根據(jù)自己的理解朗讀詩(shī)歌，并將自己的朗讀與朗讀帶中的朗讀進(jìn)行比較，找出優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣，讓學(xué)生在朗讀中逐步體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容與感情。

5．組織學(xué)生配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。

三、精讀詩(shī)歌，深入理解

1．思考：這兩首詩(shī)采用的揭示主旨的手法是否相同?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

明確：是相同的。這兩首詩(shī)都采用了托物言志的手法，詩(shī)人分別抓住帆和螢火蟲的基本特征，抒寫心中的感情，引發(fā)讀者去思考人生的一些問(wèn)題。

2．思考：在第一首詩(shī)中，詩(shī)人在“帆”身上貫注了一種什么精神?

3．思考：怎樣理解《螢火蟲》一詩(shī)中“你所有的都是你自己的，/你對(duì)誰(shuí)也不負(fù)債蒙恩”這幾句話的含義?

4．討論交流：這兩首詩(shī)中的帆、螢火蟲分別給了你什么人生啟示?

四、比較學(xué)習(xí)

1．從情感、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、意象、意境、寫作技巧等多個(gè)方面比較這兩首詩(shī)的異同點(diǎn)。學(xué)生討論交流并發(fā)表白己的意見，不要求學(xué)生說(shuō)很多，能夠說(shuō)出其中的一點(diǎn)或幾點(diǎn)即可。

2．遷移：在生活中，有很多事物給過(guò)我們?cè)S多的人生啟示，請(qǐng)讀讀下面這首詩(shī)，結(jié)合你的人生體會(huì)，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解。

礁石

艾青

一個(gè)浪，一個(gè)浪

無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)

每一個(gè)浪都在它的'腳下

被打成碎沫，散開……

它的臂上和身上

像刀砍過(guò)一樣

但它依然站在那里

含著微笑，看著海洋……

教師也可以引導(dǎo)學(xué)生比較這首詩(shī)與《帆》的異同點(diǎn)。

3．訓(xùn)練：你能夠模仿課文的寫法以及《礁石》的寫法，尋找一種意象寫一首小詩(shī)嗎?大膽試試，表現(xiàn)出你的才華。

要求：在構(gòu)思時(shí)，不要被詩(shī)的形式所拘泥，先考慮意象和所要表達(dá)的意境，然后再考慮形式的問(wèn)題。

(《初中語(yǔ)文第六冊(cè)教案》人教社?延邊教育出版社)

九年級(jí)課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀這首詞,感悟詩(shī)歌內(nèi)容。

2、了解寫景、議論、抒情的表達(dá)方式。

3、體會(huì)詩(shī)人寬廣的胸懷，堅(jiān)定的信心和為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。

教學(xué)方法：

1.?朗讀法：豪放的詩(shī)風(fēng)容易引起學(xué)生的情緒，通過(guò)朗讀可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，產(chǎn)生良好的課堂氣氛

2.?探討法：將一些重點(diǎn)知識(shí)拿來(lái)探討，教師從旁引導(dǎo)，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解

1.PPT顯示《沁園春?雪》書法作品。

師：同學(xué)們，這是我們偉大的領(lǐng)袖--毛澤東（生齊說(shuō)）。他既是一位偉人，有膽有識(shí)，力挽狂瀾，同時(shí)又是一位杰出的詩(shī)人，在他的一生中寫下了六十多首催人奮進(jìn)、震撼人心的光輝詩(shī)篇。今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)他的一篇經(jīng)典佳作《沁園春雪》（板書）

《沁園春雪》寫于1936年2月。遵義會(huì)議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東率長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開了反抗日本帝國(guó)主義的偉大斗爭(zhēng)。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場(chǎng)大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光，面對(duì)蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過(guò)后寫下這首詞。

1.師：這是一首韻律優(yōu)美的詩(shī)。讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的第一樂(lè)章：“誦讀感悟”。（PPT）大家先把詩(shī)歌讀一讀，我提一個(gè)基本要求，就是力爭(zhēng)做到讀得準(zhǔn)確，讀得流暢。

3.讀準(zhǔn)字音如：

沁qìn??數(shù)風(fēng)流人物?shǔ??折腰zhé??思汗hán??今朝zhāo

1.師：讀準(zhǔn)了節(jié)奏和重音，我們就能將詩(shī)歌讀得抑揚(yáng)頓挫，感受到它的音韻美。

2.師：（PPT?出示前三句）大家看詞的前三句，應(yīng)該在哪里停頓呢？那么重音呢？哪幾字作重音處理？

生答。

3.齊讀前三句。

4.現(xiàn)在，同學(xué)們和同桌一起讀這首詞，一邊讀一邊討論，力求讀準(zhǔn)重音和節(jié)奏。

1.師：詩(shī)歌要讀出感情，通過(guò)剛才的朗讀，大家覺得這首詞要讀出怎樣的感情??？

2.師：同學(xué)們把握得很準(zhǔn)確，詩(shī)人柳亞子讀后曾經(jīng)這樣評(píng)論：?“展讀之余，以為中國(guó)有詞以來(lái)第一作手，雖蘇、辛未能抗，況余子乎？”

師：連豪放派詞人蘇軾、辛棄疾都不能與他相提并論。同學(xué)們，毛澤東他不是一個(gè)普通的文人，而是一位叱咤風(fēng)云的領(lǐng)袖詩(shī)人，他將自己的胸襟、情懷、斗志注入詩(shī)中，寫成的詩(shī)當(dāng)然是豪放激昂、大氣磅礴。

3.欣賞唐國(guó)強(qiáng)朗誦這首詞。

4.哪位同學(xué)愿意來(lái)向唐國(guó)強(qiáng)挑戰(zhàn)的？

師：這又是一首意境深遠(yuǎn)的詩(shī)。下面我們進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)的第二樂(lè)章：細(xì)讀品味。

1.師：詞的上闋描寫壯美雪景，品讀這一部分，我們要找一個(gè)領(lǐng)字品一品，找一種手法品一品，還要找一幅畫面品一品。

2.師：找一個(gè)領(lǐng)字品一品，什么叫做領(lǐng)字呢？通俗地說(shuō)，就是在詞中起領(lǐng)起作用的字，他能領(lǐng)起詞中的一句話或者幾句話。同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀上闋，能不能發(fā)現(xiàn)上闋哪個(gè)字是領(lǐng)字呢？自己讀一讀，思考一下。

4.師：領(lǐng)字的巧妙運(yùn)用，我們看出了詩(shī)人的寫作思路，也增加了詩(shī)歌的節(jié)奏感。咱們?cè)賮?lái)找一種手法品一品。寫景都有哪些手法呀？

交流，引導(dǎo)明確，如：

（1）“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！边\(yùn)用比喻、擬人的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了雪白、山高，連綿起伏。

（2）“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。”用夸張的手法，讓人十分形象地感受到雪下得大，綿延千里。

（3）?“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。”寫的是雪后晴天的美麗景色，用的是想象的手法，虛寫。

（4）“長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔?！庇每鋸埖氖址ǎ屓耸中蜗蟮馗惺艿窖┫碌么?，綿延千里。

5.師：詩(shī)人動(dòng)用各種手法，給我們描繪了一幅幅壯麗的自然畫卷，可謂“詩(shī)中有畫”，現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿出筆，給我們描摹一幅你腦中呈現(xiàn)的畫面。要說(shuō)明的是，描摹不等同于翻譯，而是要加入自己的想象和聯(lián)想，把文字反映成畫面，描寫必須生動(dòng)形象。

生動(dòng)筆寫，師巡視。

交流展示，師點(diǎn)評(píng)。

6.現(xiàn)在我們來(lái)齊讀上闋，體會(huì)蘊(yùn)藏在字里行間的詩(shī)人對(duì)壯麗山河的熱愛。

1.上闋是一幅意境開闊的自然畫卷，下闋則是一幅波瀾壯闊的歷史畫卷。作者將視野轉(zhuǎn)向煙波浩渺的歷史長(zhǎng)河“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”！作者都提到了哪些歷史人物??？

生答。

2.從“惜”字可見作者對(duì)他們什么態(tài)度呀？

3.?同學(xué)們，秦始皇掃除六合，漢武帝平定匈奴，唐太宗南征北戰(zhàn)，宋太祖結(jié)束紛爭(zhēng)，成吉思汗更是縱橫馳騁，他們都是英雄呀！但毛澤東委婉地批評(píng)，傲視群雄，可謂“欲與英雄試比高”，?誰(shuí)勝過(guò)這些英雄，比這些英雄高呀？

（三）品風(fēng)流人物：

明確：應(yīng)該是人民群眾，也應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行斗爭(zhēng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，還應(yīng)該是詩(shī)人的自況。以毛澤東為首的共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)人民大眾，他們必將勝過(guò)古人，平定亂世，開創(chuàng)輝煌，迎來(lái)“分外妖嬈”的明天，他們就是那個(gè)時(shí)代的風(fēng)流人物。

2.上闋：壯麗山河，縱橫千萬(wàn)里；下闋：風(fēng)云歷史，上下五千年。大視野，大胸襟，大抱負(fù)，使得這首詞大氣磅礴。

3.齊讀課文。

4.在今天這個(gè)和平年代，什么樣的人稱得上風(fēng)流人物呢？

生自由答。

5.師：?同學(xué)們，老師在備課的時(shí)候腦海中浮現(xiàn)出這個(gè)畫面，這個(gè)畫面來(lái)自于2008年“感動(dòng)中國(guó)”?頒獎(jiǎng)晚會(huì)，組委會(huì)認(rèn)為（PPT）

生齊讀：?“中國(guó)經(jīng)歷了太多悲愴和喜悅，而中國(guó)人用堅(jiān)韌、勇敢、智慧向世界展示了令人震撼的民族力量。無(wú)論是偉大，還是平凡，只要實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，那他就是風(fēng)流人物?！?/p>

6.師：十年后、二十年后，時(shí)代的風(fēng)流人物是誰(shuí)呀？生答：是我們。

同學(xué)們，壯麗的山河，悠久的歷史，英雄的兒女。今天，我們懷著深深的敬意學(xué)習(xí)偉人的這首詞；也讓我們懷著深深的敬意接受這份財(cái)富，慶幸生在偉大的中國(guó)?，F(xiàn)在請(qǐng)全體起立，讓我們懷著深深的敬意縱情吟唱，唱出詩(shī)歌優(yōu)美的韻律，唱出詩(shī)人豪邁的激情，唱出詩(shī)人偉大的抱負(fù)，更唱出我們對(duì)未來(lái)的無(wú)比自信。

[《沁園春雪》 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)上冊(cè))]

九年級(jí)課件【篇7】

第1課詩(shī)兩首

一、重點(diǎn)字詞

1、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

(sīyǎ)嘶啞(hóulóng)喉嚨(xiōngyóng)洶涌

2、用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

(1)這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……

(2)鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

(3)鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1.為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……

2.小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

三、段背記知識(shí)清單

1.默寫《我愛這土地》節(jié)。

假如我是一只鳥，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，/這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，/和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……/--然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面。

2.默寫《鄉(xiāng)愁》第四節(jié)。

而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭

四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

1.《我愛這土地》作者艾青，是詩(shī)人(稱謂)。

2.《鄉(xiāng)愁》作者余光中，臺(tái)灣詩(shī)人。

第2課我用殘損的手掌

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

錦幛zhàng荇xìng藻zǎo蘸zhàn

(qiáocuì)憔悴(lóuyǐ)螻蟻

2.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

(1)我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地

(2)無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山

(3)溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1.這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥。

2.手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗。

三、段背記知識(shí)清單

默寫”我把全部的力量運(yùn)在手掌……永恒的中國(guó)!"一段詩(shī)。

我把全部的力量運(yùn)在手掌/貼在上面，寄與愛和一切希望，/因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春，/將驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生，/因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睿?螻蟻一樣死……那里，永恒的中國(guó)!

四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

《我用殘損的手掌》作者是戴望舒，詩(shī)人(稱謂)。

第3課祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

干癟biě纖qiàn繩簇cù新

笑渦wō緋fēi紅淤yū灘

2.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

(1)我是干癟的稻穗，是失修的路基。

(2)你以傷痕累累的/喂養(yǎng)了/迷惘的我、深思的我、沸騰的我。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1.我是你河邊上破舊的老水車，/數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌;/我是你額上熏黑的礦燈，/照你在歷史的隧洞里蝸行摸索。

2.那就從我的血肉之軀上/去取得你的富饒、你的榮光、你的自由。

三、段背記知識(shí)清單

默寫第三節(jié)詩(shī)歌

我是你簇新的理想，/剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫，/我是你雪被下古蓮的胚芽;/我是你掛著眼淚的笑渦;/我是新刷出的雪白的起跑線，/是緋紅的黎明/正在噴薄，/--祖國(guó)啊!

四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》作者舒婷，原名龔佩瑜，我國(guó)當(dāng)代的女詩(shī)人。

人教版語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新

德國(guó)哲學(xué)家狄慈根說(shuō)：“重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親?！毙睦韺W(xué)研究，沒有八次重復(fù)，記住是不可能的。俄國(guó)教育家烏申斯基曾把不能及時(shí)復(fù)習(xí)的人，比喻成一個(gè)醉車夫，只一個(gè)勁地往前趕，東西顛簸丟了，也不知道，結(jié)果趕回去的僅是一輛空車。中國(guó)的“熊瞎子辦爸米”的故事婦孺皆知。所以同學(xué)們一定要養(yǎng)成溫故知新定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意如下問(wèn)題：

1.圍繞中心，及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。首先，要根據(jù)教材的知識(shí)體系確定好一個(gè)中心內(nèi)容，把主要精力集中在教材的中心重點(diǎn)和難點(diǎn)上。其次要及時(shí)鞏固、防止遺忘。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“與其借助復(fù)習(xí)去恢復(fù)記憶，不如借助復(fù)習(xí)去防止遺忘?！睆?fù)習(xí)最好在遺忘之前，倘在遺忘之后，效率就低了。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的背誦尤其如此。

2.查缺補(bǔ)漏，保證知識(shí)的完整性。復(fù)習(xí)中一旦發(fā)現(xiàn)知識(shí)的缺漏及薄弱環(huán)節(jié)，要及時(shí)彌補(bǔ)，不可欠“債”。

3.先回憶，后看書，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

4,看參考書，適當(dāng)拓寬知識(shí)面。語(yǔ)文課后還可看一看參考書，看一下原著，拓展一下知識(shí)面，加深理解。如學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》后，可在課外讀《儒林外史》;學(xué)習(xí)《背影》，不妨讀一下《朱自清全集》。當(dāng)然，原著參考書要精選，不宜多。參考書中的精彩部分，可取其精華，隨手摘記。

5.整理筆記，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。語(yǔ)文學(xué)習(xí)如能將厚書讀薄，則善莫大矣。而讀薄的辦法則是將知識(shí)條理化，重點(diǎn)明晰化。如學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)，可用列表的形式將各作家作品放在一起，這樣顯得條理，避免了混淆，加深了記憶。捷克教育家夸美紐斯說(shuō)：“假如同一件事情常常得到重述，到了最后，哪怕智力最低的學(xué)生也能領(lǐng)會(huì)了……”愿同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中重視復(fù)習(xí)，循環(huán)往復(fù)，牢固地掌握知識(shí)。

人教版語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)言材料的積累。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要日常的積累,沒有積累的語(yǔ)言是蒼白的,沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語(yǔ)言材料,其次才是理解和運(yùn)用。

復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩(shī)文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)詩(shī)文中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái),以激起有意注意，重點(diǎn)把握。3.邊誦邊寫。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。4.規(guī)范書寫時(shí)要做到“三清”“三不”?！叭濉本褪蔷砻媲鍧?字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫。

九年級(jí)課件【篇8】

外國(guó)詩(shī)兩首

知識(shí)導(dǎo)學(xué)

作家作品

約翰濟(jì)慈（1795年-18），出生于18世紀(jì)末年的倫敦，他是杰出的英詩(shī)作家之一，也是浪漫派的主要成

員。18到18，是濟(jì)慈詩(shī)歌創(chuàng)作的鼎盛時(shí)期，他先后完成了《伊莎貝拉》、《圣亞尼節(jié)前夜》、《許佩

里恩》等著名長(zhǎng)詩(shī)，最膾炙人口的《夜鶯頌》、《希臘古甕頌》、《秋頌》等名篇也是在這一時(shí)期內(nèi)寫成的。

葉賽寧（1895～1925）蘇聯(lián)俄羅斯詩(shī)人。1916年初第一本詩(shī)集《掃墓日》出版。同年應(yīng)征入伍，一年后退役

并結(jié)婚。時(shí)值二月革命、十月革命，詩(shī)人寫了《變?nèi)莨?jié)》《樂(lè)土》《約旦河的鴿子》《天上的鼓手》等著名詩(shī)作，以抒情的方式，抒發(fā)個(gè)人對(duì)革命的感受。19參加意象派并成為中心人物，寫出《四旬祭》《一個(gè)流氓的自由》。1924年出版了轟動(dòng)文壇的詩(shī)集《莫斯科酒館之音》，展示了詩(shī)人抑郁消沉的心靈。1924至1925年詩(shī)人的創(chuàng)作進(jìn)入高峰期，寫出組詩(shī)《波斯抒情》（1924）、長(zhǎng)詩(shī)《安娜

斯涅金娜》（1925）、詩(shī)集《蘇維埃俄羅斯》（1925）等。

整體感知

《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的贊歌，它通過(guò)對(duì)盛夏“蟈蟈的樂(lè)音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的

詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛和由衷贊美之情。

《夜》這首小詩(shī)著力展示了夜的靜謐、美麗，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧?kù)o的心境。

布局謀篇《蟈蟈與蛐蛐》全文只有一部分，可分為兩個(gè)層次。

第一層（1~8行）：寫蟈蟈的樂(lè)音使大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡。

第二層（9~15行）：寫蛐蛐的歌兒使大地的詩(shī)歌從來(lái)沒有停息。

《夜》全文共4節(jié)，可分為四部分。

第一部分（第1節(jié)）：描寫了夜的靜謐。

第二部分（第2節(jié)）：寫靜謐夜色中的溪水與月光。

第三部分（第3節(jié)）：進(jìn)一步寫月光下美麗的大自然。

第四部分（第4節(jié)）：再次寫夜的靜謐與月色的美好，造成詩(shī)的節(jié)奏美與旋律美。

寫作特點(diǎn)

《蟈蟈與蛐蛐》

以少勝多

這首詩(shī)僅僅勾勒了夏冬季節(jié)的兩幅小景，而沒有描繪春秋兩季的景象；僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的

鳴唱，而沒有寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱。全詩(shī)謳歌大自然的無(wú)限美好、無(wú)限生機(jī)，著墨不多卻能以少勝

多，富有內(nèi)涵，給人以廣闊的想象空間。

《夜》

節(jié)奏優(yōu)美，韻律和諧，在反復(fù)的詠唱中突出夜的靜謐、美麗。

詩(shī)的最后一節(jié)，采用復(fù)沓的形式，突出了京景物的特點(diǎn)，在音樂(lè)上造成了一種回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律，

給全詩(shī)營(yíng)造了一種靜謐、美麗的氛圍。

難點(diǎn)探討

1《蟈蟈與蛐蛐》中，詩(shī)人為什么把夏天蟈蟈的“樂(lè)音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩(shī)歌”？

美好的詩(shī)歌是動(dòng)人心弦的，因?yàn)樗巧母柙仭Ｔ?shī)人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)做大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)做

大自然的詩(shī)歌，借以歌頌大自然的無(wú)限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛和由衷贊美之情。

《夜》的最后一節(jié)的四句詩(shī)，基本上是前幾節(jié)內(nèi)容的重復(fù)，你覺得這種寫法有何作用？

《夜》的最后一節(jié)又回到夜的靜謐，并再次寫到美麗的月色，這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是以反復(fù)的吟詠造成詩(shī)

的節(jié)奏美和旋律美，深化夜的靜謐和美麗，讓人更深切地體會(huì)到詩(shī)人的情感。

相關(guān)知識(shí)字

葉賽寧著名詩(shī)作-------《白樺》欣賞：

在我的窗前，/有一棵白樺，/仿佛涂上銀霜，/披了一身雪花。//毛茸茸的枝頭，/雪繡的花邊瀟灑，/串串

花穗齊綻，/潔白的流蘇如畫。//在朦朧的寂靜中，/玉立著這棵白樺，/在燦燦的金輝里，/閃著晶亮的雪花。

//白樺四周徜徉著，/姍姍來(lái)遲的朝霞，/它向白雪皚皚的樹枝，/又抹一層銀色的光華。

課前預(yù)習(xí)???打基礎(chǔ)

正字音??給加點(diǎn)字注音。

棲息（????） 草茸茸（????） 歡嚷（????） 喧響（????）

多音字??給下列多音字注音并組詞

○1盛：（?????）盛飯????????○2嚷：（?????）嚷嚷

（????）_______????????????（????）_______

形近字

給下列形近字注音并組詞

○1誨（???）教誨?????○2訣（????）秘訣

悔（????）_______?????袂（????）_______

晦（????）_______?????抉（????）_______

解詞義

解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

（1）一旦唱得疲勞了，/便舒適地棲息在可喜的草叢中間。

棲息：_____________________________________________________

（2）夜鶯的歌聲沉寂了，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。

沉寂：_____________________________________________________

課后驗(yàn)收?提能力

基礎(chǔ)知識(shí)

1根據(jù)注音寫字。

樹lí（????） yōu暗（????） 沉jì（????） 昏yùn（????）

2．根據(jù)課文填空。它爭(zhēng)先________于盛夏的豪華，/它從未感到自己的喜悅________，/一旦唱得________了

/便舒適地________在可喜的草叢中間。

3．濟(jì)慈，________（國(guó)別）浪漫主義詩(shī)人，《蟈蟈與蛐蛐》出自他的第一部詩(shī)集________。葉賽寧，

________（國(guó)別）詩(shī)人，他擅長(zhǎng)描繪_______的景色。

4．辨別下列各句詩(shī)運(yùn)用的修辭手法。

（1）當(dāng)所有的鳥兒因驕陽(yáng)而昏暈。（????）

（2）明月灑下它的光輝，給周圍一切披上銀裝。（????）

（3）一旦唱疲倦了，便舒適地棲息在可喜的草叢中間。（????）

5．根據(jù)課文回答問(wèn)題。

《蟈蟈和蛐蛐》一首詩(shī)主要表達(dá)了作者怎樣的思想情感？

__________________________________________________________

閱讀理解

（一）課內(nèi)閱讀

閱讀下列文字，回答文后問(wèn)題。

夜

河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，

幽暗的松林失去喧響。

夜鶯的歌聲沉寂了，

長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。

夜來(lái)臨，四下一片靜，

只聽得溪水輕輕地歌唱。

明月撒下它的光輝，

給周圍的一切披上銀裝。

大河銀星萬(wàn)點(diǎn)，

小溪銀波微漾。

浸水的原野上的青草，

也閃著銀色光芒。

夜來(lái)臨，四下一片寂靜，

大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。

明月撒下它的光輝，

給周圍的一切披上銀裝。

6．你認(rèn)為這首詩(shī)傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的心境？

___________________________________________________________

7．“只聽得溪水輕輕地歌唱”一句中“輕輕地”去掉好不好？請(qǐng)說(shuō)明理由。

__________________________________________________________________________________________________________________________

8．這首詩(shī)主要運(yùn)用擬人化手法，請(qǐng)你談?wù)勥@種寫法的好處。

__________________________________________________________________________________________________________________________

9．讀了這首詩(shī)，你還能聯(lián)想到哪些詩(shī)或詩(shī)句？

__________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）課外類文鑒賞

閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

又一個(gè)五月之夜

［俄］費(fèi)特

多美的夜色！溫馨籠罩了一切！

午夜時(shí)分親愛的家鄉(xiāng)啊，謝謝！

掙脫冰封疆界，飛離風(fēng)雪之國(guó)，

你的五月多么清新，多么純潔！

多美的夜色！繁星中的每一顆，

重新又溫暖柔和地注視著心靈。

空中，尾隨著夜鶯那婉轉(zhuǎn)的歌，

到處傳播著焦灼，洋溢著愛情。

白樺期待著，那半透風(fēng)的葉子，

靦腆地招手，撫慰人們的目光。

白樺顫動(dòng)著，像新娘面臨婚禮，

既欣喜又羞于穿戴自己的盛裝。

啊，夜色，你無(wú)形的容顏柔和，

無(wú)論什么時(shí)節(jié)也不會(huì)使我厭倦！

情不自禁吟唱著最新譜就的歌，

我再一次信步來(lái)到你的身邊。

10．這首詩(shī)描寫了什么景色？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？

________________________________________________________________________________________________________________________

11．本詩(shī)第一節(jié)中的“謝謝”，表達(dá)了詩(shī)人什么心情？

__________________________________________________________

12．本詩(shī)第一節(jié)和第二節(jié)均以“多美的夜色！”開頭，二者的作用相同嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。

__________________________________________________________

自主表達(dá)

13．請(qǐng)你選擇一個(gè)月明星稀或月黑風(fēng)高的晚上，去感受一下夜的魅力，寫一篇抒情短文或幾行小詩(shī)。

中考顯身手

14.?（重慶中考）

地球是我們的家園，我們作為地球的主人，就應(yīng)該好好保護(hù)地球。為了倡導(dǎo)節(jié)約能源，讓我們的家園變

得更綠色，更環(huán)保，校學(xué)生會(huì)將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動(dòng)。

（1）請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫一段簡(jiǎn)要的文字，介紹一下什么是“低碳生活”。（50字以內(nèi)）

材料一：溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排出，導(dǎo)

致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全球變暖使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。本世紀(jì)末海

平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。地球“發(fā)燒”也給人類的健康造成了巨大的危害。水溫升

高導(dǎo)致藍(lán)藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會(huì)受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚

的疾病。低碳生活，已成為人類急需建立的生活方式。

材料二：低碳指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放?！暗吞忌睢币殉蔀樵絹?lái)越多的人的共識(shí)。它的倡導(dǎo)，反映了人類因氣候變化而對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂。全球變暖等氣候問(wèn)題致使人類不得不考量目前的生產(chǎn)和生活方式，優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費(fèi)行為，從而實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)?！暗吞忌睢钡奶岢觯粌H告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做。

材料三：中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)任官平說(shuō)：“節(jié)能就是最大的減碳?！?/p>

“ 低 碳 生 活 ” 指 ：

（2）為本次活動(dòng)擬兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

①

②

（3）在以“低碳生活，我們能做什么”為主題的班會(huì)上，大家推薦你做主持人，請(qǐng)寫出你的開場(chǎng)白。

（80字左右）

4????外國(guó)詩(shī)兩首答案

課前預(yù)習(xí)???打基礎(chǔ)

正字音qī?róng?rǎng?xuān

多音字○1盛（chéng）盛飯／（shèng）盛夏○2嚷（rāng）嚷嚷／（rǎng）吵嚷

形近字○1誨（huì）教誨／悔（huǐ）后悔／袂（mèi）聯(lián)袂?○2訣（jué）秘訣／晦（huì）晦暗／抉（jué）

抉擇

解詞義（1）停留；歇息（多指鳥類）（2）非常靜，沒有一點(diǎn)聲音。

課后驗(yàn)收?提能力

1．籬?幽?寂?暈

2．沉醉?消逝?疲勞?棲息

3．英??《詩(shī)歌》??俄羅斯??農(nóng)／鄉(xiāng)村大自然

4．（1）擬人??（2）比喻、擬人??（3）擬人

5．贊頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的美

6．恬靜、欣喜。

7．不好。因?yàn)椤耙箒?lái)臨，四下一片靜”，靜得連溪水也不好意思大聲流淌，只能“輕輕地”，

突出了夜的靜謐，如去掉就沒有這種效果。

8．把夜鶯、秧雞、溪水、明月、大自然等當(dāng)作人來(lái)寫，賦予它

們以人的動(dòng)作、情感，給人以親切自然的感覺，更能生動(dòng)形象地表現(xiàn)出夜的詩(shī)情畫意，使這首詩(shī)更富有感染

力。

9．示例：郭沫若的《靜夜》

10．這首詩(shī)描繪了夏日五月夜晚的家鄉(xiāng)美景。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛和自己回到家鄉(xiāng)的喜悅之情。

11．“謝謝”一詞，表達(dá)了詩(shī)人完全陶醉在家鄉(xiāng)美景中時(shí)的喜悅和激動(dòng)。

12．第一節(jié)的“多美的夜色”確定了贊美家鄉(xiāng)夏日夜景、抒發(fā)喜悅心情的感情基調(diào)；第二節(jié)的“多美

的夜色”則引起下文，引出對(duì)家鄉(xiāng)夏夜美景的具體描寫。

13．示例：《那個(gè)窗口》還是那樣的夜晚/夜深云黑?無(wú)月亮/只有一個(gè)明亮

的窗口//風(fēng)兒，輕輕地吹/似乎在低語(yǔ)：睡吧?睡吧/星兒，靜靜地眨/仿佛在呢喃：寂寞?寂寞//關(guān)不住的燈光/調(diào)

皮地打破了星的孤獨(dú)/一路上高呼：苦讀??苦讀/不安分的音樂(lè)/幽默地參與了風(fēng)的糾吵/滿院里宣傳：拼吧

拼吧//如水的燈光/透過(guò)那窗口/一覽無(wú)余/似霧的音樂(lè)/穿過(guò)那窗口/一瀉千里

/而那主人公/影過(guò)那窗口/猶如一尊雕像/--維納斯??思想者/哦??那個(gè)窗口

14（1）“低碳生活”指：以節(jié)能的方式，以較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的

目標(biāo)的生活方式。（2）示例：①今天你低碳了嗎？②低碳生活，讓我們的生活更美好！③節(jié)能就是最大的減

碳。④低碳?,?讓生活更美好；享受低碳生活,不再被OUT；低碳生活，從我做起；清爽地球靠大家,?低碳走

進(jìn)你我他；溫室效應(yīng)我不要,?低碳生活我擁抱；節(jié)省水電講環(huán)保?低碳生活我來(lái)造；少坐汽車多行走,?低碳

健康我擁有；低碳走進(jìn)千萬(wàn)家，節(jié)能環(huán)保我參加；低碳讓地球解脫苦難。

（3）示例1：“低碳”是一種生活習(xí)慣，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一種理想，更是一種值

得期待的新的生活方式。讓我們走進(jìn)“低碳生活”，為我們的美好生活獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共建我們最美好的家園。

示例2：低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的

無(wú)限上升和生產(chǎn)生活方式的無(wú)節(jié)制，二氧化碳排放量愈來(lái)愈大，世界

氣候面臨越來(lái)越嚴(yán)重的問(wèn)題，我們不希望成為現(xiàn)實(shí)。今天，我們真的必須低碳！

譚義專

[《外國(guó)詩(shī)兩首》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)上冊(cè))]

九年級(jí)課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1.?理解積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，從中反思自己對(duì)讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認(rèn)識(shí)。

2.?學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說(shuō)理的方法：舉例論證、道理論證、比喻論證等。

3.?認(rèn)識(shí)讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣.

學(xué)習(xí)目標(biāo)要具體、簡(jiǎn)要、可行、可測(cè)：

1.?理解積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，從中反思自己對(duì)讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認(rèn)識(shí)

2.?學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說(shuō)理的方法：舉例論證、道理論證、比喻論證等。

3.?認(rèn)識(shí)讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣.

明確自學(xué)的內(nèi)容與范圍，明確自學(xué)的方法，明確自學(xué)的要求，明確自學(xué)的時(shí)間：

學(xué)生看書、看例題、做測(cè)試題，教師巡視。（教師出示問(wèn)答題或測(cè)試題讓學(xué)生檢測(cè)自學(xué)情況）

1、正面論說(shuō)讀書足以怡情、傅彩、長(zhǎng)才。

2、反面論說(shuō)讀書的惰、矯、迂。

3、讀書與經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)。

1、讀書要思考。

2、讀書的不同方法。

3、讀書與討論、作文的關(guān)系。

1、正面論說(shuō)讀書可以塑造人的性格。

2、大家先用自己最喜歡的方式認(rèn)真地讀課文，請(qǐng)拿起筆來(lái)，把你喜歡的語(yǔ)句勾畫出來(lái)，大聲的讀一讀。

引導(dǎo)歸納，回扣目標(biāo)：

1.根據(jù)作者來(lái)談讀書，談?wù)剬W(xué)生的讀書方法。

2.本文是隨筆，沒有中心論點(diǎn)。培根圍繞“讀書”這一話題，談了些什么內(nèi)容？

分必做題、選做題或思考題。必做題完不成的開小灶，巡視學(xué)困生，當(dāng)堂批改學(xué)困生作業(yè)，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，做到“堂堂清”。

必做題：1.?1、探究課文運(yùn)用的論證方法，體味其表達(dá)效果。

（1）從“其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)”到“全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)”。

（2）從“讀書補(bǔ)天然之不足”到“讀書然后知如何修剪移接”。

（3）從“讀史使人明智”到“皆成性格”。

（4）從“人之才智但有滯礙”到“皆有特藥可醫(yī)”。

選做題：

1、課文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？試舉例分析。

（1）語(yǔ)言精辟，表意透徹、富有智慧，用詞簡(jiǎn)明、含義深刻。

思考題：

1、古往今來(lái)，名人學(xué)者遨游書海留下了許多讀書名言以激勵(lì)后之學(xué)者。你還知道哪些讀書名言？

2、你知道哪些名人讀書的故事？

教學(xué)反思：最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠抓住文本重點(diǎn)，這篇課文很有思想價(jià)值，特別是對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，愿意讀書的人不多，能夠讀書的人也基本上是被逼的，因此，我把體會(huì)文中有關(guān)讀書名言的句子作為重點(diǎn)之一，讓他們通過(guò)這一環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。課前補(bǔ)充的一些讀書名言也是為了突出這一重點(diǎn)。因?yàn)檫@是一篇議論文，文體知識(shí)也應(yīng)該是一個(gè)重點(diǎn)，我側(cè)重于論證方法的教學(xué)。

[《談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)上冊(cè))]

九年級(jí)課件【篇10】

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解人物形象。

二、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯、朗讀的能力。

三、學(xué)習(xí)唐雎作為小國(guó)之臣卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯、朗讀的能力。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

1.介紹《戰(zhàn)國(guó)策》。

(師先提問(wèn)，生答后再小結(jié)。)

《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)事的記錄整理編輯的，共三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。

2.簡(jiǎn)述時(shí)代背景。

公元前230年和前225年，靠近秦國(guó)的韓國(guó)、魏國(guó)相繼被秦國(guó)所滅，其余山東六國(guó)中的趙、燕、齊、楚，在連年不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，早已被秦國(guó)日削月割，奄奄待斃了，又過(guò)了幾年，秦就統(tǒng)一了天下。安陵國(guó)是魏國(guó)的附庸小國(guó)。安陵在它的宗主國(guó)魏國(guó)滅亡之后，一度還保持著獨(dú)立的地位。秦國(guó)想用詐騙手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦國(guó)談判。

二、通讀——說(shuō)內(nèi)容。

1.生齊讀課文，教師聽音。

(要求：讀準(zhǔn)字音，讀出感情。)

2.請(qǐng)同學(xué)們注意下列字詞的讀音：

雎(jū)怫(fú)跣(xiǎn)搶(qiāng)

祲(jìn)縞(gǎo)傀(guī)撓(náo)

3.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出下列詞語(yǔ)的意思：

加惠(給予恩惠。)

怫然(盛怒的樣子。)

免冠徒跣(摘了帽子，光著腳。冠，帽子。跣，赤腳。)

搶地(撞地。搶，碰、撞。)

休祲(吉兇的征兆。休，吉祥。祲，不祥。)

色撓(指變了臉色。撓，屈服。)

謝(道歉。)

諭(明白，懂得。)

4.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋讀課文。

(學(xué)生散讀，老師巡視。)

5.請(qǐng)同學(xué)們用一句話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

(要求：能準(zhǔn)確地概括出文章的主旨。生思考后師提問(wèn)。)

6.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

(要求：在準(zhǔn)確的前提下，能復(fù)述出人物的精神特質(zhì)。生稍作準(zhǔn)備后回答。)

三、說(shuō)讀——說(shuō)譯文。

1.學(xué)生分角色讀課文。

(敘述者、唐雎、秦王各由一人擔(dān)任，要能讀出人物應(yīng)有的語(yǔ)氣。)

2.教師以句子為單位讀一段課文，每讀一句，學(xué)生就跟著集體雜然地翻譯文句。

3.學(xué)生仿效老師的方式分組譯讀課文。

4.教師從二、三段中找出幾個(gè)難句請(qǐng)學(xué)生口頭翻譯。如：

“今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”

“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”

“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！?/p>

5.學(xué)生雜然地再讀課文。

四、評(píng)讀——說(shuō)意味。

1.學(xué)生演讀課文。

⑴演讀分兩組，每組各找兩位同學(xué)分別飾演唐雎和秦王。

⑵演讀內(nèi)容分別為課文的第二自然段和第三自然段。

⑶演讀地點(diǎn)設(shè)在講臺(tái)。

⑷要求飾演者能在充分理解人物形象的基礎(chǔ)上，演讀出人物的精、氣、神，能融入角色中。

2.每個(gè)同學(xué)以“……表現(xiàn)了……”(或“……寫出了……”、“……反映了……”)說(shuō)一句品析課文語(yǔ)言的話。如：

“秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝”，表現(xiàn)了秦王的外強(qiáng)中干;

“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人”，寫出了秦王盛氣凌人、以強(qiáng)凌弱的心態(tài);

“挺劍而起”反映了唐雎不畏強(qiáng)暴、寧死不屈。

(教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，然后請(qǐng)學(xué)生回答。)

3.教師評(píng)點(diǎn)。

(教師評(píng)點(diǎn)的原則，是以鼓勵(lì)、夸贊為主，同時(shí)也要指出學(xué)生回答中的不當(dāng)之處。)

課后小結(jié)

這篇記敘文，寫了唐雎忠于使命，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)，敢于勝利的英雄氣概，揭露了秦王的驕橫欺詐，外強(qiáng)中干，色厲內(nèi)荏的本質(zhì)，雖不假修飾，卻十分鮮明生動(dòng)，在刻畫人物性格方面，取得了很高的成就

九年級(jí)課件【篇11】

第1篇：九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文項(xiàng)鏈說(shuō)課稿

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文項(xiàng)鏈說(shuō)課稿

各位評(píng)委、各位老師：大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第一課《項(xiàng)鏈》。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)程序、作業(yè)與板書設(shè)計(jì)、課后評(píng)價(jià)幾方面說(shuō)這節(jié)課。

一、教材分析

1、本課的地位與作用

莫泊桑的《項(xiàng)鏈》放在第一單元第一課學(xué)習(xí)，是因?yàn)檫@篇小說(shuō)在整體構(gòu)思、情節(jié)發(fā)展、結(jié)構(gòu)安排、尤其是它的結(jié)局處理上都有很高的藝術(shù)技巧，極具代表性，為后面其他文章的學(xué)習(xí)指明了方向，為樹立正確的人生觀奠定了基礎(chǔ)，所以需要慢慢咀嚼，細(xì)細(xì)品味。

2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課的要求和學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)水平，結(jié)合教材，確定這篇小說(shuō)的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)莫泊桑的文學(xué)常識(shí)了解作品寫作背景。理解積累課文中“寒傖、艷羨、驚駭、自慚形穢、面面相覷”等詞語(yǔ)。

（2）能力目標(biāo)

理解文意，理清文章脈絡(luò)，準(zhǔn)確把握人物性格特征；

學(xué)習(xí)本文構(gòu)思精巧的特點(diǎn)和通過(guò)心理、動(dòng)作描寫刻畫人物的方法以及層層鋪墊的寫作技巧。

（3）情感與價(jià)值觀目標(biāo)

從人物、情節(jié)入手，把握小說(shuō)的主題，深刻認(rèn)識(shí)愛慕虛榮的危害，樹立正確的社會(huì)主義人生觀。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：（1）理清小說(shuō)情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，準(zhǔn)確把握人物性格特征，揭示小說(shuō)主題，樹立正確人生觀是這篇小說(shuō)的.重點(diǎn)。（2）學(xué)習(xí)本文精巧的構(gòu)思，細(xì)膩的心理描寫以及層層鋪墊的技巧是這篇小說(shuō)的難點(diǎn)。

二、學(xué)情分析：

根據(jù)九年級(jí)學(xué)生對(duì)文本的把握較全面，理解能力強(qiáng)但又有發(fā)言不積極，語(yǔ)言表達(dá)能力較差等特點(diǎn)，我主要通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和認(rèn)知能力。

三、教學(xué)方法：

這篇小說(shuō)我主要采用啟發(fā)引導(dǎo)法、合作探究法、講練結(jié)合法以及播放多媒體課件等方法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生整體感知、小組討論、合作交流、逐步深入從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“不稱職的教師強(qiáng)迫學(xué)生接受真知，優(yōu)秀的教師則教學(xué)生主動(dòng)尋求真知?！彼栽谶@篇小說(shuō)的教學(xué)中，我采取的是引導(dǎo)而不強(qiáng)逼，鼓勵(lì)而不壓抑，啟發(fā)而不灌輸?shù)姆椒?，通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)，討論交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高認(rèn)知水平。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

宋代的朱熹說(shuō)過(guò)“教學(xué)未見其趣，必不樂(lè)學(xué)”。我先通過(guò)多媒體播放西方國(guó)家豪華、奢侈的別墅，讓學(xué)生談自己的感受，再針對(duì)學(xué)生好奇及向往的心理，談莫泊桑筆下就有一個(gè)因過(guò)分追求奢華而改變一生命運(yùn)的人物故事引入新課。這樣的導(dǎo)入不但新穎，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且與現(xiàn)實(shí)生活形成對(duì)比，為揭示文章主題奠定了基礎(chǔ)。

（二）、速讀課文，思考問(wèn)題。

由于我把有關(guān)作者作品背景的知識(shí)及課文中的生字，生詞等安排在學(xué)生預(yù)習(xí)當(dāng)中，所以只需要通過(guò)大屏幕讓學(xué)生加以鞏固即可（播放多媒體課件）

1、整體感知。簡(jiǎn)介故事

整體感知旨在通過(guò)整體閱讀培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉，整合信息的能力，對(duì)提高文字概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力大有好處。我讓學(xué)生踴躍發(fā)言，對(duì)敘述不全面的給予點(diǎn)撥，讓學(xué)生補(bǔ)充，對(duì)敘述不精當(dāng)?shù)?，讓學(xué)生討論交流，最后達(dá)成共識(shí)（即瑪?shù)贍柕聲r(shí)常處于現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想的矛盾痛苦當(dāng)中，一個(gè)參加舞會(huì)的機(jī)會(huì)她向朋友借了一串鉆石項(xiàng)鏈，舞會(huì)后意外…）

２、梳理脈絡(luò)，概括情節(jié)發(fā)展過(guò)程并分析。

在整體感知的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)讓學(xué)生抓住小說(shuō)以“項(xiàng)鏈”為線索展開故事情節(jié)，這樣把情節(jié)發(fā)展過(guò)程可以分為：瑪?shù)贍柕碌耐纯嗯c夢(mèng)想！

第2篇：九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文項(xiàng)鏈說(shuō)課稿

范文網(wǎng)的九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文項(xiàng)鏈說(shuō)課稿范文很有深度，希望可以助您一臂之力。

《項(xiàng)鏈》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

＜一＞、確定本課的地位和作用

高中語(yǔ)文

二、說(shuō)教法

鑒于學(xué)生已在英語(yǔ)課中接觸過(guò)該文，對(duì)文章內(nèi)容有大體的了解。故我將本文的教學(xué)模式定格為：經(jīng)典段落指導(dǎo)品讀——爭(zhēng)議問(wèn)題學(xué)生討論——疑難問(wèn)題教師點(diǎn)撥。

這種教學(xué)模式既可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)參與課堂，又可以讓他們?cè)趨⑴c中提高自身的鑒賞水平。

三、說(shuō)學(xué)法 品讀法——仿寫法

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

＜一＞、導(dǎo)入新課

學(xué)生復(fù)述《失街亭》的波瀾曲折的故事情節(jié)。 教師介紹對(duì)莫泊桑作品的情節(jié)的相關(guān)評(píng)價(jià)。 ＜二＞、品讀本文情節(jié)和心理描寫

導(dǎo)入新課后，要求學(xué)生抓住項(xiàng)鏈這一線索，在項(xiàng)鏈前分別添加6個(gè)不同的字來(lái)概括本文情節(jié)，再由學(xué)生找出情節(jié)中的高潮部分，最后由教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原文分析：本文是如何體現(xiàn)“處處出人意料，處處又合乎情理”的情節(jié)特點(diǎn)的。

賞讀情節(jié)后，要求學(xué)生按照情節(jié)找出描寫瑪?shù)贍柕滦睦淼戮渥?，并加以概括，再?jù)此指導(dǎo)學(xué)生初步探討瑪?shù)贍柕碌男愿瘛?＜三＞、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破： 1、仿寫：

兩個(gè)話題中選擇一個(gè)，要求突現(xiàn)人物的心理及性格。 A、如果沒有那份請(qǐng)柬。 B、“?。〖俚摹?/p>

2、結(jié)合課后題對(duì)瑪?shù)贍柕露ㄎ?，并要求從原文找出依?jù)，同組討論后，選派代表發(fā)言。 3、形象對(duì)比分析：將瑪?shù)贍柕屡c簡(jiǎn)愛對(duì)比分析。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)瑪?shù)贍柕伦非蟮虏缓侠硇浴?4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瑪?shù)贍柕碌碌目隙ㄔu(píng)價(jià)?？梢詮囊韵聝蓚€(gè)方面著手： A、俗語(yǔ)說(shuō)：“人無(wú)完人，金無(wú)赤足” B、多面人周樸園。 ＜四＞、作業(yè)

續(xù)寫該文，注意盡量模仿原著的寫作風(fēng)格。

五、板書設(shè)計(jì)：

情節(jié)————心理————形象

羨項(xiàng)鏈——痛苦不堪

愛慕

項(xiàng)

借項(xiàng)鏈——忐忑不安

虛榮

瑪

失項(xiàng)鏈——驚慌失措

堅(jiān)強(qiáng)

蒂

鏈

賠項(xiàng)鏈——悲苦不堪

誠(chéng)實(shí)

爾

還項(xiàng)鏈——輕松欣慰

善良

德

識(shí)項(xiàng)鏈——當(dāng)頭一棒

相信《圖表制作課件模板》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了圖表制作課件專題，希望您能喜歡！