幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

最新教學(xué)周記(錦集10篇)

發(fā)布時間:2024-09-08

周記寫作是人們都熱愛的一種記錄方式,在日常的學(xué)習(xí)生活中,許多人都會寫周記。寫周記可以讓你更加主題和獨(dú)立思考能力。經(jīng)過深入研究我們?yōu)槟C合了“教學(xué)周記”,本網(wǎng)站所述資料僅供參考請自行核實(shí)信息!

教學(xué)周記 篇1

本周需要改進(jìn)之處:

一、課題引入缺乏新意,不能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。

二、課堂氣氛沉悶,不活躍,學(xué)生展示不夠充分,思維不夠靈活,討論與展示環(huán)節(jié)顯得僵硬、死板,方式單一。

三、對教材的整合做的不夠,使得個別課堂任務(wù)重,不能完成,達(dá)標(biāo)測評時間較緊,處理的不好,造成前緊后松的現(xiàn)象。

四、在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上,要突出重點(diǎn)知識點(diǎn),并且要附帶相應(yīng)的習(xí)題設(shè)計(jì),以題帶點(diǎn),以點(diǎn)帶題,使學(xué)生在分析習(xí)題的過程中掌握解題技巧和考點(diǎn)。

今后的教學(xué)工作,我會以此為重點(diǎn),加以改進(jìn),多研究教材,多研究方法,多研究習(xí)題設(shè)計(jì),活躍課堂氣氛,提高課堂效率。

時間過得真快,緊張而充實(shí)的一周又結(jié)束了。通過這一周的教學(xué)和聽課,感觸頗深,有收獲更有不足?,F(xiàn)總結(jié)如下:

收獲:

1、進(jìn)行了記敘文閱讀的專項(xiàng)訓(xùn)練,包括人稱的作用,記敘文的順序和寫作手法。

2、復(fù)習(xí)了文言文的對比閱讀

不足及改進(jìn)措施:

1、學(xué)生預(yù)習(xí)不充分,端正學(xué)生的思想,使其努力學(xué)習(xí),充分學(xué)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)文言文的基礎(chǔ)知識還應(yīng)在扎實(shí)一些,對比閱讀應(yīng)注重方法指導(dǎo)。

3、記敘文閱讀專題訓(xùn)練,應(yīng)精選習(xí)題多指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧。

4、基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練應(yīng)常抓不懈

5、多學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。

教學(xué)周記 篇2

05-26

過去,人們對“怎么學(xué)”的回答是:記住它!誰擅長記和背,誰就能得高分,學(xué)習(xí)過程不重要,結(jié)果才是最重要的。隨著信息社會的來臨,要想靠“記住”來學(xué)習(xí),幾乎成為不可能的事。那么多信息、知識,誰也不可能都記住,也不是所有的都必須記住。實(shí)踐告訴我學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)過程本身,在于在“過程”中是否學(xué)會了怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考?

教師一直認(rèn)為自己是教育教學(xué)的主人,孩子只是被塑造者??山裉煳覀儾坏貌怀姓J(rèn)一個事實(shí):教師再也不可能像裁縫、理發(fā)師那樣對學(xué)生剪裁、修剪。教師要做的,全都得通過學(xué)生自己最后去完成,教師只不過是他們自主發(fā)展的服務(wù)者,教育過程的主人還是兒童自己。

我在教“可能性”這一課時,要學(xué)生拋硬幣,并告訴學(xué)生出現(xiàn)國徽面與數(shù)字面的機(jī)會各占一半。有個學(xué)生拋了20次,出現(xiàn)國徽面有16次,數(shù)字面有4次。他說:“老師,您講的不對吧?!蔽倚χf:“你回家繼續(xù)拋,看看結(jié)果如何?!边@位學(xué)生回家后,一連拋了5000次,發(fā)現(xiàn)拋的次數(shù)越多,國徽面與數(shù)字面出現(xiàn)的機(jī)會就越接近。第二天,他對我說:“老師,您是對的?!睙o疑學(xué)生在過程中學(xué)會了思考。

教學(xué)周記 篇3

教學(xué)反思周記

課堂只有變得生動有趣,學(xué)生才會將注意力集中到教師所講的內(nèi)容上,這一點(diǎn)我深有體會,數(shù)學(xué)作為一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有很多的公式和推理要記住,這對于活潑好動的初一學(xué)生來說難免有些枯燥。所以將課堂上所學(xué)的知識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來很有必要。當(dāng)我講到課本第六章變量之間的關(guān)系時,備課時我就在想怎么將這堂課講得生動有趣。后來剛好看到物理試驗(yàn)室里有適合講《小車下滑的時間》的實(shí)驗(yàn)器材,于是就借來用了,同學(xué)們一看是做實(shí)驗(yàn),興趣就高漲了起來??上攵?,這一節(jié)課上課非常得心應(yīng)手,同學(xué)們也從實(shí)驗(yàn)中體會到了樂趣。由此我就反思,其實(shí)只要多用點(diǎn)心,多準(zhǔn)備點(diǎn)有趣的東西,讓你的這節(jié)課有意思了,學(xué)生自然而然就會把注意力集中過來認(rèn)真學(xué)習(xí)了。

臨漳張村中學(xué)

教育學(xué)院 莘雪茹

教學(xué)反思周記

一個擁有積極態(tài)度的人,總是能在各種逆境中尋找到堅(jiān)持下去的理由。由此想到我們平時教學(xué)中的反思也是一樣,只有首先抱有積極反思的態(tài)度,才能真正做到反思,做好反思。

所以,想要真正反思成功,先有積極的態(tài)度吧。

自古以來,關(guān)于“堅(jiān)持”的名言有許多許多,譬如比阿斯說:“要從容地著手去做一件事,但一旦開始,就要堅(jiān)持到底。”又譬如《論語》中那句“欲速則不達(dá)?!比藗?yōu)槭裁匆恢敝貜?fù)著堅(jiān)持,可見它是多么的金貴。

初中語文教學(xué)反思周記

經(jīng)過幾周的教學(xué)工作體驗(yàn),感到有一條原則較重要,即讓賞識走進(jìn)語文教學(xué),可以提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園,讓學(xué)生愛學(xué)語文。具體從以下幾個方面入手:

一、教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的

在賞識教育中,老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威,學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的.關(guān)系,學(xué)生才有了安全感,才能充滿信心,思維才有可能被激活,才可能敢于提出問題,敢于質(zhì)疑。這樣,就為學(xué)生的積極主動參與,創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛,促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望,即親其師,學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,這種氣氛的建立需借助一些手段,如溫柔的目光,親切的撫摸,殷切地希望,加強(qiáng)師生間的情感交流,使學(xué)生更加依賴?yán)蠋煟瑥亩て饘W(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。

二、相信每個學(xué)生都能成功

羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn),說教師給學(xué)生自信,學(xué)生就會有高成就。教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生。”作為老師,應(yīng)該相信每個學(xué)生都有成功的希望,每一個學(xué)生都具備成功的潛能,而教師的作用,就要喚醒學(xué)生的自信。

三、閱讀教學(xué),讓學(xué)生多一點(diǎn)自我感覺

在閱讀教學(xué)中,教師要更新觀念,還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。對于學(xué)生五花八門的答案,教師要[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 ]充分肯定。即使學(xué)生回答的幼稚,膚淺,甚至片面、錯誤,教師也切忌“一棒子”打下去,而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵、引導(dǎo)、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗,這對學(xué)生的影響將是巨大的。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維,獲得審美的體驗(yàn),從而提高語文閱讀的質(zhì)量。

四、作文教學(xué)中,讓學(xué)生學(xué)會體現(xiàn)自己

在應(yīng)試教育的制約下,學(xué)生在作文中的個性和創(chuàng)造性已消失殆盡。作文中總是干干巴巴的幾段空話,套話、假話連篇,文章脫離了自己真實(shí)內(nèi)心的感受,使作文失去了鮮活的生命和色彩。在這種情況下,教師鼓勵學(xué)生寫隨筆,觀察日記,讀后感,觀后感、周記。此類作文往往有學(xué)生真實(shí)情感的流露,鮮明個性的跳躍、獨(dú)特詞語的運(yùn)用,許多優(yōu)秀之作常常涌現(xiàn),時間久了,學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自己的寫作個性。

教師可以允許學(xué)生有不同層次的發(fā)展,并抓住學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn),加以鼓勵:如好的句子,使用準(zhǔn)確的詞語,好的開頭或結(jié)尾等,喚起學(xué)生寫作的熱情和自信。作文評語以鼓勵為主,當(dāng)然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學(xué)生可以接受的方式指出,那么以后作文,學(xué)生會更主動熱情,并能更好的展現(xiàn)或表現(xiàn)自己了。以賞識的方式改變學(xué)生作文中的一些缺點(diǎn),效果明顯,并能很快提高寫作水平。

一年級語文教學(xué)反思周記

通過這一周教學(xué),收獲最多的——可能就是在課后漢字的書寫上加大了指導(dǎo)和批改力度,對生字的把關(guān)從平時書寫到作業(yè)都是比較嚴(yán)格的,包括拼音的規(guī)范書寫;同時努力彌補(bǔ)了在期中考試中出現(xiàn)的種種不足,包括在平時盡量多穿插短文閱讀和看圖寫話的練習(xí),使孩子在平時能夠多聽多練,才不會在考試中束手無策,同時每項(xiàng)練習(xí)盡量落實(shí)到每個人。

不足:通過這一周的教學(xué)感覺自己在內(nèi)容的安排上仍然感覺分配的不是很協(xié)調(diào),前松后緊的情況時有出現(xiàn),甚至有時會因?yàn)榭紤]“面面俱到”而導(dǎo)致“面面不實(shí)”。有時候一節(jié)課既想要練習(xí)說話,又要練習(xí)閱讀,還要講新課,所以會出現(xiàn)閱讀練到了,寫話講到了,但是新課的講解沒有砸實(shí)。如26課因?yàn)榇┎宓钠渌毩?xí)比較多,導(dǎo)致識字課的正課時間也就在20到25分鐘,這直接會導(dǎo)致新課的講授受到阻礙,教師講了,學(xué)生聽了,但學(xué)生是否真正掌握,卻沒有檢測的時間。因此平時的教學(xué)還應(yīng)具體明細(xì),新課就是新課,練習(xí)課就是練習(xí)課,不能混為一談。同時在課堂的管理上,還應(yīng)加大力度,對孩子的聽課狀態(tài)即時調(diào)整。同時細(xì)節(jié)的處理上還應(yīng)認(rèn)識上去,對有的孩子上課脫鞋的情況,沒有及時的進(jìn)行思想教育,這也是教師需要改正的問題,教學(xué)的前提應(yīng)該是教育為先。同時不能因?yàn)榧磳⑵谀┛荚嚲鸵晃兜木毩?xí)再練習(xí),應(yīng)當(dāng)從孩子的興趣出發(fā)將每堂課落到實(shí)處,到什么時間做什么事情,一步一步完成教學(xué)任務(wù),也能讓孩子從根本上扎實(shí)掌握知識。

語文教學(xué)反思周記

從我接手這個班級的那天起,給我印象最深的就是我一直馬不停蹄的追趕,這個班級有將近一個星期的時間沒有上語文課,其他的班級已經(jīng)拉這個班級太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了,我必須把課文追上他們,這是次要的,更重要的是讓這個班級的學(xué)生學(xué)一課掌握一課,真正在素質(zhì)上跟上他們,而且甚至超過他們。根據(jù)著一點(diǎn),我想要做好以下幾點(diǎn):

1、要讓學(xué)生溫故而知新,及時的布置家庭作業(yè),要積少而成多。注重學(xué)生平時的積累,而且每天都要讓學(xué)生作好復(fù)習(xí)。于是我們課上設(shè)計(jì)了聽寫活動,每天布置完家庭作業(yè),我都要進(jìn)行聽寫考試,對表現(xiàn)好的同學(xué)及時給予鼓勵。比如發(fā)給他一朵小紅花,在班內(nèi)通報(bào)公開表揚(yáng)等形式,真正調(diào)動了學(xué)生的積極性。

成績下降等及時與家長溝通了解情況。前一段時間,我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)趙俊杰的成績一路下滑,于是我與家長進(jìn)行了一次談話。發(fā)現(xiàn)趙俊杰同學(xué)原來一直在利用下午放學(xué)的時間去體育場練習(xí)武術(shù)?!皬?qiáng)身健體”自然是一件好事,但是要保證給孩子充足的學(xué)習(xí)時間,而趙俊杰卻顧此失彼了。于是我和家長達(dá)成了共識,如果他的成績總是這樣,就取消他的武術(shù)活動,而一門心思的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。我想從這以后,他一定會取得好成績,獲得進(jìn)步的。

貪玩,教師要進(jìn)行個別指導(dǎo),多給他們時間,對于難掌握的地方要重點(diǎn)指導(dǎo),利用放學(xué)后的半個小時進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí),使其共同進(jìn)步!

教學(xué)周記 篇4

1、立足課內(nèi),聯(lián)系生活實(shí)際,本節(jié)課由生活小常識引入,如蚊蟲叮咬,痛癢難當(dāng),我們可以怎么辦?學(xué)生眾說紛紜,然后教師又給出許多止癢方法,接著分析止癢原理很自然的就引出了新課:《酸和堿的反應(yīng)》,同時也會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在預(yù)設(shè)中為學(xué)生留出了足夠的學(xué)習(xí)空間,如:讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案,鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)表自己的見解,學(xué)生的想法是五花八門的,把空間留給學(xué)生,讓學(xué)生說一說,互相交流達(dá)成共識。這樣就可以以說促思,開啟學(xué)生思維的閘門,從而培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,使學(xué)生在活動中發(fā)展。

3、學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),可以培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦、綜合分析能力,同時也培養(yǎng)學(xué)生的合作精神.

教學(xué)周記 篇5

一、教學(xué)內(nèi)容:

一個數(shù)比另一個數(shù)多幾少幾練習(xí)及第六單元100以內(nèi)數(shù)的加減法整理復(fù)習(xí)。

二、成功例談:

成功的地方應(yīng)該是在講解應(yīng)用題的過程中把應(yīng)用題帶到具體的情境當(dāng)中,學(xué)生對此比較感興趣,愿意去接受和學(xué)習(xí)。

三、我的困惑及改進(jìn):

1、在做口算題的過程中對于速度慢的學(xué)生沒有給予更多更細(xì)致的教導(dǎo),以至于在第六單元階段測試中有個別學(xué)生答不完題的現(xiàn)象!在以后的課上要重點(diǎn)考察這些學(xué)生運(yùn)算的速度!

2、在講解“一個數(shù)比另一個數(shù)多幾少幾”的過程中講解過快,導(dǎo)致有些學(xué)生沒有跟上我的思路,也就對該類問題一知半解,到了考試時不會解決此類問題!因?yàn)榇祟悊栴}對于一年級的學(xué)生來說的確是個難點(diǎn),所以在學(xué)習(xí)過程中不能急功近利,應(yīng)該循序漸進(jìn),一步步對學(xué)生加以引導(dǎo),思路理清了題目自然就讀懂會做了。

3、在解決問題的練習(xí)上重點(diǎn)問題的題型過于單一,形式有些枯燥,在今后的練習(xí)題目也應(yīng)多加入新題型開闊學(xué)生的視野!

4、在講課的過程中有時過于急躁,對學(xué)生有時也會缺乏耐心,對學(xué)生的態(tài)度可能會過于嚴(yán)肅,這樣不利于師生之間的溝通交流,今后的教學(xué)中一定要多加注意。

淺談物理教學(xué)反思

國際21世紀(jì)教育委員會在1996年就提出未來的教育目標(biāo):使受教育者學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。這也是新世紀(jì)對人才的基本要求。這就需要育人者—教師在成長之路上構(gòu)筑五大支柱:學(xué)會志遠(yuǎn),學(xué)會認(rèn)真,學(xué)會合作,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會研究。“教師是研究者”是國際教師專業(yè)發(fā)展的重要理念?,F(xiàn)在新課改正處在關(guān)鍵時期,高中物理新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以物理教師必須轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,這是新課程對物理教師的基本要求,所以物理教師必須獲得持續(xù)性發(fā)展。教師發(fā)展主要依靠外部條件和主動發(fā)展兩方面,而教學(xué)反思則是教師主動發(fā)展的有效途徑。

一、教學(xué)反思的含義《現(xiàn)代漢語詞典》中這樣解釋反思:反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)知對象,而進(jìn)行的冷靜思考和總結(jié),從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)。它主要源于教育家杜威的反思性行為觀念。杜威在《我們怎樣思維》一書中指出:我們?nèi)粘S懈鞣N各樣的思維方法,但反思是一種優(yōu)良的思維方法。一個人有這種思維習(xí)慣,就會變得很靈活,他能調(diào)整和修改解決問題的辦法,會使得這些辦法更有效。根據(jù)杜威的看法,反思性行為與例行性行為相對。例行性行為是順從傳統(tǒng)和權(quán)威的引導(dǎo),在任何環(huán)境中,對問題、目標(biāo)和解決辦法,都采用理所當(dāng)然的方法來界定;反思性行為則是以開放的心靈,負(fù)責(zé)任與專心誠意的態(tài)度,對任何信念的先前基礎(chǔ)與后果作主動、持久與審慎的思考。杜威的理論反映在物理教學(xué)上,即體現(xiàn)為教學(xué)反思。教學(xué)反思對教師的專業(yè)發(fā)展有何幫助?物理教師如何進(jìn)行教學(xué)反思?

二、教學(xué)反思與物理教師的發(fā)展美國著名學(xué)者波納斯提出,教師成長的公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。

新課程要求:一個稱職的高中物理教師,決不能“教書匠”式的“照本宣科”,要在教學(xué)中不斷反思,不斷學(xué)習(xí),與時俱進(jìn)。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果物理教師對教學(xué)不加反思,既不注意及時吸收他們的研究成果,對自己的教學(xué)又不做認(rèn)真思考,那么又怎能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究物理問題的空間呢?所以,教師首先要在教學(xué)中不斷反思。

1、新課程下教學(xué)反思對物理教師專業(yè)發(fā)展有很大作用當(dāng)代國內(nèi)外教育界都指出,“教師即研究者”。教學(xué)反思中的“反思”,從本質(zhì)上來說,就是教師的一種經(jīng)常的、貫穿始終的對教學(xué)活動中各種現(xiàn)象進(jìn)行檢查、分析、反饋、調(diào)節(jié),使整個教學(xué)活動、教學(xué)行為日趨優(yōu)化的過程。這無疑會促進(jìn)教師關(guān)注自己的教學(xué)行為,深入地開展教學(xué)研究活動。作為一種學(xué)習(xí)方式,研究性學(xué)習(xí)成為目前教學(xué)界研究的熱點(diǎn)之一。高中物理附有許多研究性學(xué)習(xí),綜合探究,部分中學(xué)經(jīng)常開展研究性學(xué)習(xí)展示活動,各地普遍重視探究性學(xué)習(xí)。如何開展物理學(xué)科的探究性學(xué)習(xí),需要物理教師深入細(xì)致地反思。

2、物理教學(xué)反思有助于物理教師在新課改下實(shí)踐教學(xué)智慧教學(xué)的復(fù)雜性決定了它不是教師展現(xiàn)知識、演練技藝的過程,而是教師實(shí)踐智慧的體現(xiàn)過程。初登講臺時,為了教好物理課,經(jīng)常通過多講例題、多做習(xí)題的方式,但檢測成績總不理想,學(xué)生對物理概念不能深刻理解,不能真正掌握。通過反思我意識到人的認(rèn)識是從感性到理性發(fā)展的,那么知識的掌握也應(yīng)4該遵循這樣的規(guī)律。因而在講電場線時,我把磁感線演示儀搬到教室,用磁感線進(jìn)行類比,使學(xué)生對電場線形狀有了直觀的認(rèn)識,然后進(jìn)行講解,收到了較好的效果。

三、物理教學(xué)反思的特征在杜威看來,反思的出發(fā)點(diǎn)是對問題情景的困惑,經(jīng)過分析、假設(shè)、推理與檢驗(yàn),而達(dá)到解決問題的目的。

只有通過反思才能對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造和重組,才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)的意義;反之,沒有反思就不能產(chǎn)生有意義的經(jīng)驗(yàn)。

1、物理教學(xué)反思以解決物理教學(xué)問題為基本點(diǎn)高中物理新課標(biāo)更注重知識的形成過程,強(qiáng)化了探究課、實(shí)驗(yàn)課。故物理教學(xué)反思不是簡單地回顧教學(xué)情況,而是發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足,根據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容,通過解決問題,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。在反思教學(xué)之后,不僅要知道教學(xué)結(jié)果,而且要對結(jié)果及原因進(jìn)行反思,進(jìn)而增強(qiáng)問題意識和解決問題意識,所以物理教學(xué)反思所追求的是更好的完成教學(xué)任務(wù)。

2、物理教學(xué)反思以學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會教學(xué)為目標(biāo)學(xué)會教學(xué)與學(xué)會學(xué)習(xí)相通,即教師把教學(xué)過程作為“學(xué)習(xí)教學(xué)”的過程,不僅學(xué)習(xí)物理教學(xué)技術(shù),還要學(xué)習(xí)教學(xué)倫理與道德知識。物理教學(xué)反思以兩個學(xué)會為目的,即要求物理教師教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)物理”,又要求教師“學(xué)會教物理”,自身獲得進(jìn)一步發(fā)展,直至成為學(xué)者型教師。

3、物理教學(xué)反思以增強(qiáng)教師的道德感為突破口道德感的重要方面之一是責(zé)任感,是教師自覺反思教學(xué)行為的前提。道德感欠缺的老師,除非因教學(xué)上的失誤或迫于外界壓力,否則不會自覺反思自己的教學(xué)行為。從這個層面上看,增強(qiáng)物理教師的道德感似乎比進(jìn)一步提高教師的教學(xué)技能與能力更為重要,因此,教學(xué)反思既要注重教學(xué)的技術(shù)問題,又把教5學(xué)倫理與道德問題擺上重要日程。

四、物理教學(xué)反思的內(nèi)容

物理教師的反思是對每一次教學(xué)情況的分析,是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象,對自己的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果的審視和分析。它是一種需要認(rèn)真思索的過程,并要在分析之后做出日后的改進(jìn)措施。一般說來,可以從以下方面進(jìn)行反思:

1、反思成功之舉一堂成功的課堂教學(xué),往往給人以自然、和諧、舒服的享受。每一位教師在教材處理、學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),在教學(xué)過程中往往會出現(xiàn)閃光點(diǎn)。例如能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的演示實(shí)驗(yàn);在教學(xué)過程中對知識的重難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn);激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的鼓勵性語言;例題的更好的解法;課堂教學(xué)中的臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?;合理恰?dāng)?shù)念惐?;層次清楚、條理分明的板書;某些教學(xué)思想應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感受;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等。并及時記錄下來,供以后教學(xué)時參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)完善、推陳出新。在教《勻變速運(yùn)動的位移》時有一個例題,甲車勻速運(yùn)動,同時乙從同一地點(diǎn)出發(fā)沿同方向運(yùn)動,問乙車追上甲車前,兩車距離如何變化。部分學(xué)生不能正確分析。正好他們上節(jié)是體育課,我就問:“兩個同學(xué)賽跑,甲在乙前,若甲速度大于乙速度,甲、乙間距離如何變化?甲速度小于乙速度,甲、乙間距離如何變化?甲速度等于乙速度,甲、乙間距離如何變化?”通過這三個問題的討論,學(xué)生對追趕問題有了教深刻的認(rèn)識。

2、反思失敗之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,在教學(xué)過程中,每節(jié)課總會有美中不足的地方,有時侯是說話不當(dāng),有時侯是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,有時侯6是教學(xué)方法使用不當(dāng),有時是習(xí)題層次不清難易不當(dāng)?shù)鹊?。對于這些情況,教師課后要冷靜思考,仔細(xì)分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識的原因。對情況分析之后,要作出日后的改進(jìn)措施,以利于在以后的教學(xué)中不斷提高,不斷完善。

3、反思教學(xué)機(jī)智

教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去總結(jié),就會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。4、反思學(xué)生的獨(dú)特見解

課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們總會有“思想的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)表示適當(dāng)?shù)墓膭钆c贊賞。在課堂上提出一些獨(dú)到的見解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對他們是鼓舞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可拓寬教師的教學(xué)思路,將其記錄下來,可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。

5、反思自己的教育教學(xué)行為是否對學(xué)生有傷害事實(shí)上,有意無意傷害學(xué)生的教師可以說是很多。比如學(xué)生上課回答問題錯了,立即呵斥批評;練習(xí)沒有按時完成而進(jìn)行粗暴批評等,這樣做就可能傷害學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有的教師經(jīng)常會說我上課就是沒氣氛,舉手的學(xué)生就是這么幾個,這可能是很重要的原因。教學(xué)反思可以使我們及時發(fā)現(xiàn)這方面的問題,及時調(diào)整對學(xué)生的態(tài)度。

6、反思教育教學(xué)是否讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到了不同的發(fā)展怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)?教師會說要因材施教??蓪?shí)際教學(xué)中,又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有學(xué)生,要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識,要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。每一個學(xué)生的素質(zhì),學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)能力都不一樣,7對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次前進(jìn)。讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后,再加上兩三道有難度的題目。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,則要求努力達(dá)到基本要求。教學(xué)反思可以使我們及時發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整。

五、教學(xué)反思的方式

1、寫教學(xué)日記或周記

通過日記或周記,來記錄和反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出問題和做初步分析,在認(rèn)真?zhèn)湔n上課后針對自己的實(shí)際教學(xué)情況及時反思,將自己對本次教學(xué)的“精彩回顧”記錄下來,使自己能教有所思,教有所獲。我們常常會有這樣的感覺,一節(jié)課下來自己體會到某一個環(huán)節(jié)處理的不好,平行班教學(xué)的話,馬上在第二節(jié)課中予以調(diào)正,或某節(jié)課中發(fā)現(xiàn)有一個得意的“閃光點(diǎn)”,并且也為之興奮了好一陣,但是隨著時間的遷移,時過境遷,逐漸淡忘了,所以我們有的教師教了幾十年物理,真正要評課也說不出個所以然,回過頭來看看自己的教學(xué)特點(diǎn),也談不出什么。原因是什么?原因是在平時的課堂教學(xué)過程中缺少反思,缺少深入的思考。本人采用的每天針對平行班的上課情況寫反思日記,對教學(xué)行為不斷反思修改補(bǔ)充,繼而形成一套較為完善的教學(xué)方案。這種反思日記少則幾段話,篇幅較短,改進(jìn)及時,最適于每天記。

2、寫“教學(xué)案例”

教學(xué)案例,就是在真實(shí)的教育教學(xué)情景中發(fā)生的典型事件,是圍繞事件而展開的故事。寫教學(xué)案例就是教師用新的視野、敏銳的目光把教學(xué)過程中的時間用案例的形式表現(xiàn)出來,并對此進(jìn)行分析、探討。教學(xué)案例素材主要來自三方面:自己的課堂、別人的課堂及相關(guān)材料。如葉峰老師的《我教〈探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系〉》教學(xué)案例,反思評價(jià)相當(dāng)?shù)轿?,獲得很多物理同仁的認(rèn)可。

3、從學(xué)生眼中反思自己教師與學(xué)生在教育教學(xué)中是一對對應(yīng)主體。教師可以以學(xué)生為鏡子來反觀自己的教學(xué)行為,了解學(xué)生頭腦中的想法是最棘手也是最關(guān)鍵的問題。我剛走上物理教學(xué)崗位的時候,每隔一定時間,做一次教情調(diào)查,內(nèi)容包括講課的方式、語速、表達(dá),學(xué)生對自己意見、建議等。根據(jù)學(xué)生指出的問題,自己進(jìn)行認(rèn)真反思,并加以改進(jìn)。通過學(xué)生提高自己,效果最明顯。

4、從與同行的交流中反思自己只有當(dāng)教師得到同事們的幫助,用新的方法來觀察自己的實(shí)踐時,反思才會更加有效。還要經(jīng)常地開展聽課交流活動,研究別人的教學(xué)長處。他山之石,可以攻玉,通過學(xué)習(xí)比較才能找到自己的差距,從而提升自己。隨著新課程的實(shí)施,對那些我們已經(jīng)習(xí)以為常的甚至被津津樂道為“改革”的種種看法和做法,以新課程理念加以審視,我恍然而有所悟。反思使我們與時俱進(jìn),在深層次上促進(jìn)了物理教學(xué)理念的真正更新、轉(zhuǎn)變;反思使我們對新課程充滿感情,充滿希望。“飛瀑之下,必有深潭”,物理教師持之以恒的教學(xué)反思,如源源不斷的“飛瀑”,必將促進(jìn)其向更高層次的發(fā)展。

教學(xué)周記 篇6

周記三在網(wǎng)上參加國培學(xué)習(xí)覺得受益匪淺,特別是《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)》講座中的教學(xué)片斷讓我對數(shù)學(xué)課中《數(shù)的認(rèn)識》一課如何進(jìn)行教學(xué)理清了思路。現(xiàn)談一下自己的學(xué)習(xí)體會:

顧娟可以通過貼在孩子們生活中的例子來創(chuàng)造情境。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常巧妙,在教學(xué)的開始和結(jié)束都有呼應(yīng)。在交通距離的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,拓展了學(xué)生的知識面。

這應(yīng)該在以后的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)?!缎抡n標(biāo)》中提出來“數(shù)學(xué)**于生活,又應(yīng)用于生活“這句話我覺得在顧娟老師的課堂中體現(xiàn)的挺別好。在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用算法多樣化的同時讓他們先擇一種較簡便、準(zhǔn)確、快捷的方法去運(yùn)用,這是在教學(xué)中最值得我學(xué)習(xí)、運(yùn)用的 。

名優(yōu)教師的課果然非同一般,她們通過有效的教學(xué)情境給學(xué)生提供自由探索,合作交流的空間,使學(xué)生經(jīng)歷了計(jì)算方法的形成過程,不但體現(xiàn)了算法的多樣化的理念,而且開拓了學(xué)生的思維。同時將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)的問題情境之中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能使學(xué)生了解了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。精心的教學(xué)設(shè)計(jì)絲絲入扣,每一個教學(xué)活動開展、每一道練習(xí)題目的訓(xùn)練、每一句貼切的評價(jià)都關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展,既鞏固學(xué)生當(dāng)堂課的知識而且著眼于學(xué)生的未來。

在課堂上,有數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思想的滲透。尤其是聽了專家精彩的點(diǎn)評,引領(lǐng)我們更深入、更客觀的來分析和評價(jià)這節(jié)課,也教會了我們一些評課的方法,參與這樣的活動真的是很受益。

有時候,我覺得這是一種享受和提升。在這個過程中,我們分享老師的智慧,享受自己思考的快樂。

同一節(jié)課,不同的教師有不同的設(shè)計(jì),每個老師的課各有千秋,都讓人眼前一亮,要學(xué)習(xí)的東西有很多很多,如:教師與學(xué)生之間交流的技巧;教師處理課堂突發(fā)事件的機(jī)智;設(shè)計(jì)教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn);對數(shù)學(xué)教學(xué)問題的關(guān)注點(diǎn)的理解與把握;關(guān)注教學(xué)過程的細(xì)節(jié)等等。

專家的點(diǎn)評讓我們的認(rèn)識更明確、更清晰。專家對數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)到的見解深深地影響著每一位培訓(xùn)的教師,雖然每一個人的感受不同,但我相信,每一個人的心靈空間都裝得滿滿的。我也被感動著、被激勵著。

我知道,對我來說,數(shù)學(xué)教學(xué)還有很長的路要走。只有通過不斷的探索、實(shí)踐和思考,我才能承擔(dān)起這項(xiàng)重要的任務(wù)。

教學(xué)周記 篇7

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記

數(shù)學(xué)周記怎么寫?寫什么?當(dāng)我向?qū)W生布置這項(xiàng)作業(yè)時,學(xué)生一臉茫然,覺得不可思議。也難怪,寫文章是語文老師的事,哪有數(shù)學(xué)老師布置的?慢慢來吧!于是我對學(xué)生說,不難,給你們個模式,套著寫就可以了。

1.這星期學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識?

2.我學(xué)得比較好的有哪些內(nèi)容?

3.我還有哪些地方不怎么理解?

4.我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中哪些方面表現(xiàn)比較好?

5.下星期我有什么打算?

數(shù)學(xué)周記交上來了,學(xué)生都按照格式寫了,如:

這星期學(xué)了簡易方程(二)里的列方程解應(yīng)用題,例1和例2。我學(xué)得比較好的是對這兩類應(yīng)用題我能自己分析題里的相等關(guān)系。但有的時候我兩類應(yīng)用題會混淆。在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)好的地方有:做作業(yè)整潔,正確率高。下星期我要爭取多發(fā)言,有不理解的地方及時問老師。

雖然學(xué)生的數(shù)學(xué)周記寫得很簡單,但學(xué)生畢竟對自己一周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況做了回顧與反思。好的開端是成功的一半,數(shù)學(xué)周記就這樣成了學(xué)生每周必做的一項(xiàng)作業(yè)。

堅(jiān)持了幾個星期,學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記逐漸成了習(xí)慣。我覺得時機(jī)成熟了,需要對學(xué)生撰寫的數(shù)學(xué)周記的內(nèi)容再次進(jìn)行引導(dǎo),增加自我剖析的深度。這時,一篇數(shù)學(xué)周記的結(jié)束語引起了我的注意:

陸老師,每周的數(shù)學(xué)周記差不多都是這么寫的,簡直千篇一律。說實(shí)在話,我覺得可以把周記分成三大類:一是系統(tǒng)地整理所學(xué)的知識;二是難題錯題自我解析;三是反思一周的學(xué)習(xí)表現(xiàn);還可以作為老師和學(xué)生交流的方式。

這次真的是出乎我的意料,我當(dāng)即批語:你和老師想到一起去了,老師采納你的建議。

于是,我給學(xué)生上了一堂數(shù)學(xué)周記寫作指導(dǎo)課,引導(dǎo)學(xué)生可以從以下幾方面內(nèi)容撰寫數(shù)學(xué)周記,而不必面面俱到。

1.梳理一周學(xué)到的知識。這一周主要學(xué)了什么?是用什么方法獲得的?與以往學(xué)過的哪些內(nèi)容有聯(lián)系?可以解決哪些實(shí)際問題?我學(xué)得怎么樣?

2.解題方法、策略的反思。針對某一問題展開,展現(xiàn)你的思維過程。你是怎樣來解決這個問題的?還有其他方法嗎?用哪種方法解決是最好的?

3.錯題追因分析。這星期我錯了哪些題目?為什么錯?自己出道類似的題解答一下。

4.學(xué)習(xí)情感態(tài)度的反思。這一周哪堂課我對自己的表現(xiàn)最滿意?哪次最不滿意?為什么?從學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣和與同學(xué)老師的合作幾方面展開。

5.對自己后續(xù)學(xué)習(xí)的計(jì)劃。一周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的收獲對今后學(xué)習(xí)有什么啟示?還存在的問題怎么解決?

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記

長期以來,對教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會教學(xué)大綱、駕馭教材較多,因此教師鉆研教材多,研究教法多,而研究學(xué)生思維活動較少,因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過程的教法也少。學(xué)生對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動探究,小組合作,主動建構(gòu)過程。在新課程背景下,如何讓感到數(shù)學(xué)好學(xué),把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂趣,真正做初中數(shù)學(xué)的小主人。然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法。使我們的學(xué)生能夠主動地、獨(dú)立地學(xué)習(xí),達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù),抓好學(xué)法指導(dǎo)對今后的學(xué)習(xí)會起到至關(guān)重要的作用。主要從以下幾個方面來談一談。

一、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),細(xì)心讀教材培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí),也不知道預(yù)習(xí)起什么作用,預(yù)習(xí)僅是流于形式,草草看一遍,看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生做到:新知識的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱,使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),同時能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二、加強(qiáng)互助學(xué)習(xí),共同提高

教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差生的自信心外,更應(yīng)該充分利用優(yōu)等生這個教育資源,進(jìn)行好生差生配對,這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式,它從以人為本的理念出發(fā),關(guān)注了差生的發(fā)展,構(gòu)建了團(tuán)結(jié),合作共同發(fā)展的良好的,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時間不足的缺陷。

三、課內(nèi)重視聽講,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

初中新生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼、精力分散,使聽課效率下降。因此,上課時要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。

四、指導(dǎo)學(xué)生思考

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,通過新舊知識之間的聯(lián)系,形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種工作最終必須由每個學(xué)習(xí)者相對獨(dú)立地完成。因此,在教學(xué)過程中老師對學(xué)生要進(jìn)行思法指導(dǎo),教師應(yīng)著力于以下幾點(diǎn):使學(xué)生達(dá)到融會貫通的境界。在思維方法指導(dǎo)時,應(yīng)使學(xué)生注意:多思、勤思,隨聽隨思;深思,即追根溯源地思考,善于大膽提出問題;善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;

五、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,但不是爛做搞題海戰(zhàn)術(shù),熟悉掌握各種題型的解題思路。學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè),忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,造成為交作業(yè)而做作業(yè),起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。

六、指導(dǎo)學(xué)生記憶。

教學(xué)生如何克服遺忘,以科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)知識,對學(xué)生來說是很有益處的。初中新生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時機(jī)械記憶的成分較多,理解記憶的成分較少,這就不能適應(yīng)初中學(xué)生的新要求。

因此,重視對學(xué)生進(jìn)行記憶方法指導(dǎo),這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記

一星期的工作結(jié)束了,伴隨著本周工作的結(jié)束,我的感受頗多,現(xiàn)列舉幾點(diǎn):

1、在教學(xué)工作中,真正做到了鉆研教材,弄清每課中的重難點(diǎn),結(jié)合教學(xué)中的重難點(diǎn)來設(shè)計(jì)練習(xí)題,從而真正做到有講有練。在金老師夜班工作時,設(shè)計(jì)一些中等難度的練習(xí)題讓孩子來做,第二天批閱后講解,學(xué)生對知識的掌握得到了進(jìn)一步的提高。

2、在夜班工作中,對每一件小事都當(dāng)作大事來辦,就像校長常說的:“學(xué)校無小事,處處是教育?!钡拇_,當(dāng)老師把這件事重視起來了,孩子也對每一件事都上心了,真正做到事半功倍。

3、在班級管理上,仍然有做得不夠好的地方。我們班學(xué)生普遍比較淘氣,話比較多,今后要繼續(xù)在行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面繼續(xù)加強(qiáng),盡量讓學(xué)生用最短的時間養(yǎng)成一個較良好的習(xí)慣。

4、我自身的習(xí)慣養(yǎng)成上,最重要的是不能懶,眼到,手到,同時也要心到,這樣每件事才能做好,希望自己成為一個勤快的人,不懶惰,不虛度光陰,每一天都要過得有意義!

以上就是我對自己近日工作的簡單總結(jié)和反思,如若有比較淺薄之處,還望領(lǐng)導(dǎo)多多批評指正

教學(xué)周記 篇8

上周我們?nèi)ツ蠈m市擔(dān)任高考指紋驗(yàn)證操作員,這個班級的課程便落下,給我印象最深的就是我一直馬不停蹄的追趕,因?yàn)檫@個班級有將近一個星期的時間沒有上英語課,我必須把課文追上,這是次要的,更重要的是讓這個班級的學(xué)生學(xué)一課掌握一課,真正在素質(zhì)上跟上。根據(jù)這一點(diǎn),我想要做好以下幾點(diǎn):

1.要讓學(xué)生溫故而知新,及時的布置家庭作業(yè),要積少而成多。注重學(xué)生平時的積累,而且每天都要讓學(xué)生作好復(fù)習(xí)。于是我們課上設(shè)計(jì)了聽寫活動,每天布置完家庭作業(yè),我都要進(jìn)行聽寫考試,對表現(xiàn)好的同學(xué)及時給予鼓勵。比如發(fā)給他一朵小紅花,在班內(nèi)通報(bào)公開表揚(yáng)等形式,真正調(diào)動了學(xué)生的積極性。

2、及時與家長溝通,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良反映或表現(xiàn)不好的行為、去成績下降等及時與家長溝通了解情況。前一段時間,我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)楊慶良的成績一路下滑,于是我與家長進(jìn)行了一次談話。發(fā)現(xiàn)楊慶良同學(xué)原來一直在利用下午放學(xué)的時間去操場練習(xí)籃球。“強(qiáng)身健體”自然是一件好事,但是要保證給孩子充足的學(xué)習(xí)時間,而楊慶良卻顧此失彼了。于是我和家長達(dá)成了共識,如果他的成績總是這樣,就取消他的活動,而一門心思的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。我想從這以后,他一定會取得好成績,獲得進(jìn)步的。

3.后進(jìn)生要多加關(guān)注,不能放任自流。后進(jìn)生的問題是班內(nèi)的一個大問題,也是讓老師頭疼的問題。沒有辦法,人與人之間總是存在著個體差異,十個手指還不一般齊呢!后進(jìn)生自理能力差、貪玩,教師要進(jìn)行個別指導(dǎo),多給他們時間,對于難掌握的地方要重點(diǎn)指導(dǎo),利用放學(xué)后的半個小時進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí),使其共同進(jìn)步!

教學(xué)周記 篇9

在辦公室和同事聊學(xué)生的時候,“學(xué)生拖欠或不做作業(yè)”這個話題似乎常出現(xiàn)在我們的談話之中。大家交流著學(xué)生不做作業(yè)的原因,商討著改變這一不良習(xí)慣的策略。

每星期我會發(fā)一張英語家庭作業(yè)反饋表,要求學(xué)生把每天的家庭作業(yè)抄在紙條上,完成后讓家長檢查并簽字。我會隨時抽查反饋表,看是否完成家作。周三我對學(xué)生的作業(yè)反饋表進(jìn)行例行檢查。當(dāng)我走到某個同學(xué)面前時,我發(fā)現(xiàn)平時活潑好動的她,今天怎么顯得如此緊張。我讀懂了他的眼神:肯定沒完成作業(yè)。我的臉一下子拉長了,非常的生氣,表現(xiàn)這么好的學(xué)生居然沒做作業(yè)。正當(dāng)我想要破口大罵她時,我看到她眼里的淚花,在眼眶里打轉(zhuǎn)。就在剎那間,我突然想起了一則故事:有一位少年潛進(jìn)公寓,正要偷竊時,突然發(fā)現(xiàn)一個病中的女孩躺在床上。那女孩面對小偷,沒有驚慌,而是用友善的態(tài)度微笑的問小偷是否走錯了門,并和他親切地交談。這個病中的女孩善待了這個入盜者,維護(hù)了這個小偷的自尊。后來這位少年經(jīng)過努力,成為了一個公司的經(jīng)理。想到這個故事,我憤怒的表情頓時被微笑所代替。我問道:“你是不是生病了,沒辦法完成作業(yè)?還是你忘了帶?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭,顫抖著說:“老師,我明天帶來行嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭說:“當(dāng)然可以?!?/p>

第二天,他面帶微笑地跑到辦公室,高興地說:“老師,我的作業(yè)?!蔽铱粗淖鳂I(yè),心想:他是什么原因沒及時交作業(yè),都已經(jīng)不重要了。重要的是他認(rèn)識了錯誤并及時改正。我很高興,因?yàn)槲疑拼藢W(xué)生的一次錯誤,維護(hù)了學(xué)生的自尊。這個事告誡我:我面對的是一群純潔、活潑的生命,應(yīng)時時刻刻做個教育教學(xué)的有心人。

教學(xué)周記 篇10

新的一周又開始了,新的工作也開始了,這周一開始一切工作都進(jìn)入正常軌道,學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),量化也已開始。量化分幾個方面:一是早操,二是宿舍衛(wèi)生,三是教室衛(wèi)生,四是衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生,五是靜樓。本周每天早上我都和學(xué)生一起跑早操,一是為了自己鍛煉身體,二是監(jiān)督學(xué)生盡早步入正規(guī),加強(qiáng)早操的質(zhì)量。宿舍衛(wèi)生實(shí)行輪流值日,責(zé)任負(fù)責(zé)制,這是既提高了學(xué)生的責(zé)任意識,客觀上也起到了量化的作用。

在教學(xué)上,我逐漸地能調(diào)起課堂氣氛,在講授中能進(jìn)行與學(xué)生的雙向交流,鼓勵他們敢于提出問題,敢于挑戰(zhàn)新知識,想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時也加大了對作業(yè)的要求,一是要及時完成,二是要認(rèn)真規(guī)范完成,三是要做好錯題訂正

在班級管理上,制訂了責(zé)任明確的班規(guī)班記,以及處罰條例,以書面的形式嚴(yán)格要求學(xué)生,同時嚴(yán)于律己,以身作則,要求學(xué)生做到的,自己首先做到,為全班同學(xué)樹立起好的榜樣,本著嚴(yán)慈相濟(jì)的原則對待學(xué)生,恩威并用,獎罰分明。

相關(guān)推薦

  • [精]最新我的父親周記集錦10篇 我們在求學(xué)時經(jīng)常需要寫周記,它能讓我們的生活更加有趣。那么如何讓自己的周記能夠獨(dú)樹一幟呢?今天編輯將分享與“最新我的父親周記”相關(guān)的主題內(nèi)容,希望大家閱讀后能夠分享給自己的朋友們!...
    2023-06-04 閱讀全文
  • 最新一周周記錦集7篇 周記是我們抒發(fā)自己內(nèi)心情感的一種形式,我們經(jīng)常會將一些發(fā)生的事寫進(jìn)周記。寫周記可以幫助我們更好地理解自己的內(nèi)心和心情,有哪些事情值得我們寫進(jìn)周記呢?怎么學(xué)習(xí)“一周周記”幼兒教師教育網(wǎng)小編為您總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),如果您覺得這篇文章對他人有幫助請不要猶豫分享給身邊的朋友!...
    2024-03-21 閱讀全文
  • 教育周記集錦10篇 經(jīng)驗(yàn)時常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。在幼兒園教師的工作中,經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料所覆蓋的面比較廣,可以指學(xué)習(xí)資料。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?下面是小編為你精心整理的“教育周記集錦10篇”,大家不妨來參考。希望你能喜歡!在這10多天...
    2023-05-27 閱讀全文
  • 最新活動周周記(錦集9篇) 經(jīng)驗(yàn)時常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。在平時的學(xué)習(xí)和工作中,幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料會讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好!那么,想必你在找可以用得到的幼師資料吧?考慮到你的需求,小編特意整理了“最新活動周周記”,請馬上收藏本頁,以方便再次閱讀!早上,我穿...
    2023-11-15 閱讀全文
  • 最新小學(xué)日常周記集錦 小編搜索并整理了最新小學(xué)日常周記,以下是相關(guān)內(nèi)容。周記寫作是一種記錄自己當(dāng)時想法的方式,在校園生活中大家應(yīng)該都有過寫周記的經(jīng)歷吧。通過寫周記可以提高我們的觀察能力和分析能力。相信能對大家有所幫助!...
    2023-04-17 閱讀全文

我們在求學(xué)時經(jīng)常需要寫周記,它能讓我們的生活更加有趣。那么如何讓自己的周記能夠獨(dú)樹一幟呢?今天編輯將分享與“最新我的父親周記”相關(guān)的主題內(nèi)容,希望大家閱讀后能夠分享給自己的朋友們!...

2023-06-04 閱讀全文

周記是我們抒發(fā)自己內(nèi)心情感的一種形式,我們經(jīng)常會將一些發(fā)生的事寫進(jìn)周記。寫周記可以幫助我們更好地理解自己的內(nèi)心和心情,有哪些事情值得我們寫進(jìn)周記呢?怎么學(xué)習(xí)“一周周記”幼兒教師教育網(wǎng)小編為您總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),如果您覺得這篇文章對他人有幫助請不要猶豫分享給身邊的朋友!...

2024-03-21 閱讀全文

經(jīng)驗(yàn)時常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。在幼兒園教師的工作中,經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料所覆蓋的面比較廣,可以指學(xué)習(xí)資料。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?下面是小編為你精心整理的“教育周記集錦10篇”,大家不妨來參考。希望你能喜歡!在這10多天...

2023-05-27 閱讀全文

經(jīng)驗(yàn)時常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。在平時的學(xué)習(xí)和工作中,幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料會讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好!那么,想必你在找可以用得到的幼師資料吧?考慮到你的需求,小編特意整理了“最新活動周周記”,請馬上收藏本頁,以方便再次閱讀!早上,我穿...

2023-11-15 閱讀全文

小編搜索并整理了最新小學(xué)日常周記,以下是相關(guān)內(nèi)容。周記寫作是一種記錄自己當(dāng)時想法的方式,在校園生活中大家應(yīng)該都有過寫周記的經(jīng)歷吧。通過寫周記可以提高我們的觀察能力和分析能力。相信能對大家有所幫助!...

2023-04-17 閱讀全文