作文幼兒園故事合集8篇

作文可以鍛煉學(xué)生們的審美意識和判斷能力，通過寫作我們能夠提高自己的表達(dá)能力和演講能力施展自己的才華。怎么樣才能寫出一篇好的作文？下面的“作文幼兒園故事”是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯收集整理供你借鑒的內(nèi)容，感謝您來到這里我們將竭盡所能來滿足您的需求！

作文幼兒園故事 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

該活動(dòng)以詩歌《落葉》為藍(lán)本，以＂說一句話--說一段話--說一個(gè)故事＂為目標(biāo)。為完成三個(gè)層次的目標(biāo)，教師設(shè)置了三個(gè)不同的要求。對應(yīng)＂說一句話＂的目標(biāo)，讓幼兒將樹葉擺在自己身體的不同部位，學(xué)習(xí)表達(dá)＂我把樹葉當(dāng)什么＂。對應(yīng)＂說一段話＂的目標(biāo)，讓四名幼兒任意將樹葉放置在動(dòng)物某身體部位，組成四句句式一樣、內(nèi)容不一的話，既是對第一環(huán)節(jié)句式的練習(xí)與鞏固，也是一種創(chuàng)造。對應(yīng)＂說一個(gè)故事＂的目標(biāo)，設(shè)置四個(gè)不同的問題情境，以小組為單位幫助小動(dòng)物解決問題，并加以表述。幼兒在玩一玩、編一編、說一說中練習(xí)了思維和語言表達(dá)能力。

目標(biāo)：

1、通過玩一玩、演一演，做一做、說一說，編一編、講一講，清楚、準(zhǔn)確、連貫地說詩句、講故事。

2、通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)合作解決問題的快樂。

3、通過說兒歌、講故事，感受人與動(dòng)物、自然的和諧美。

準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：落葉飄飛的PPT背景圖一幅，背景音樂，35厘米×25厘米的磁性黑板四塊，四張厘米55×35厘米大小的問題背景圖，展示架，籃子8只，用KT板制作的大樹一棵，樹葉，雙面膠。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）觀察風(fēng)中飄飛的樹葉，了解樹葉的顏色。（2）收集若干落葉。

過程：

一、玩一玩，演一演

教師創(chuàng)設(shè)樹葉從大樹上飄落下來的場景，幼兒隨輕音樂進(jìn)入場地。

師：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

師（撿起一片樹葉頂在頭上）：你猜我把樹葉當(dāng)什么了？

幼：當(dāng)帽子。

師：猜對了！那你們會把樹葉當(dāng)什么呢？

幼：當(dāng)梳子。

幼：當(dāng)扇子。

幼：當(dāng)蝴蝶結(jié)。

教師牽手一位女孩，請女孩撿樹葉并將葉子放在自己身體的某個(gè)部位，然后與女孩一起完整表達(dá)。

師：秋風(fēng)吹，樹葉飄，女孩撿起落葉當(dāng)……？

幼：當(dāng)鏡子。

請一位男孩撿樹葉。

師/幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，男孩撿起樹葉當(dāng)……？

幼：當(dāng)枕頭。

師：現(xiàn)在請你們每個(gè)人都撿一片樹葉，把樹葉當(dāng)成一樣?xùn)|西，放在身體的某個(gè)部位，讓我來猜一猜。

師：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小朋友們撿起樹葉當(dāng)扣子？當(dāng)發(fā)卡？當(dāng)毛巾……

師：請你們把樹葉換一個(gè)地方，我們一起來說一說當(dāng)什么。

師：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小朋友撿起樹葉當(dāng)……？

師/幼：當(dāng)口罩/當(dāng)畫紙/手表……

（析：該環(huán)節(jié)旨在讓幼兒將樹葉與生活中的實(shí)物建立某種聯(lián)系，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，讓幼兒有話可說、有話想說、也有機(jī)會說。每個(gè)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)對樹葉、場景產(chǎn)生了一定的聯(lián)想，主動(dòng)重組了自己的語言，并指向規(guī)范的、書面化的語言，教師則始終充當(dāng)參與者、支持者，幼兒的學(xué)習(xí)過程成了有意義的建構(gòu)過程。）

二、做一做，說一說

1、學(xué)習(xí)操作和表述。

師：小朋友把樹葉當(dāng)成了××、××，真美！小動(dòng)物會把樹葉當(dāng)什么呢？

（教師在磁性黑板上出示小猴圖片。）

師（邊演示邊問）：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當(dāng)什么呢？

幼：當(dāng)小傘。

（教師繼續(xù)在＂小猴＂圖片的不同位置擺放第二片、第三片、第四片樹葉，幼兒繼續(xù)想象表達(dá)。）

幼：當(dāng)口罩。

幼：當(dāng)衣服。

幼：當(dāng)鞋子。

師：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當(dāng)什么，當(dāng)什么，當(dāng)什么，可以有很長很長的話，我們連起來試試看。

眾幼：小猴撿起樹葉當(dāng)小傘，當(dāng)口罩，當(dāng)衣服，當(dāng)鞋子。

2、分組操作擺放及表述。

師：小猴還會把樹葉當(dāng)什么呢？毛毛蟲、小螞蟻、小兔子又會把樹葉當(dāng)什么呢？

師：請小朋友分成四組，把小樹葉擺一擺、說一說，看哪一組擺得快，說得長。

（每組派一名幼兒領(lǐng)取一塊磁性黑板和樹葉，小組合作擺放樹葉并想象表達(dá)。教師巡視并鼓勵(lì)每位幼兒大膽表達(dá)。）

3、小組展示、交流。

師：現(xiàn)在請每個(gè)小組將你們的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我們一起來看一看、聽一聽每一組是怎么擺、怎么說的。

●第一組

幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當(dāng)小床，當(dāng)餅干，當(dāng)蝴蝶結(jié)，當(dāng)口罩。

師：第一組說得真好，說到了我們沒有想到的小床和口罩。

●第二組

幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當(dāng)太陽帽，當(dāng)手套，當(dāng)裙子，當(dāng)坐墊。

師：真厲害！不僅說得清楚，還說得跟別人不一樣。

●第三組

幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當(dāng)耳罩，當(dāng)圍巾，當(dāng)項(xiàng)鏈，當(dāng)鞋子。

師：很好，你們還會一邊指著一邊說。

●第四組

幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)領(lǐng)結(jié)，當(dāng)花被，當(dāng)桌子，當(dāng)椅子。

師：你們把兩片葉子搭在一起成了一張桌子。這個(gè)想法很特別！

師（小結(jié)）：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小動(dòng)物們撿起樹葉，當(dāng)××，當(dāng)××，當(dāng)××，當(dāng)××……真的很有意思！你們說得真好。掌聲鼓勵(lì)自己！（析：依托第一層次的＂我把樹葉當(dāng)××＂的已有經(jīng)驗(yàn)，借助磁性黑板上樹葉的實(shí)際操作，幼兒的語言學(xué)習(xí)融入到了具體情境之中，對＂當(dāng)××，當(dāng)××＂這樣的排比句式有了具象的理解。同組四名幼兒的不同表達(dá)內(nèi)容通過一個(gè)排比句式巧妙地串聯(lián)在了一起，在實(shí)際操作與小組互動(dòng)式交流中，幼兒對句式的理解逐步深入。）

三、編一編，講一講

1、觀察圖片，描述問題。

師：現(xiàn)在小動(dòng)物們遇到了一些困難，大家仔細(xì)看看，它們遇到了什么困難？

幼：小螞蟻要搬大梨子，但是螞蟻太小，梨子太大，搬不動(dòng)。

幼：小猴要過河，可是河上沒有橋，過不了。

幼：毛毛蟲沒有家，冷得發(fā)抖。

幼：小兔子要到樹上摘果子，可是樹太高了，它摘不到。

師：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們遇到的困難。接下來要請你們每個(gè)小組商量一下，你們準(zhǔn)備用哪些辦法來幫這些小動(dòng)物解決困難。

2、合作解決問題并描述結(jié)果。

（1）想象、表達(dá)。

師：商量好了嗎？讓我們來聽一聽你們的好辦法。其他人一定要先聽一聽，再想跟別人不一樣的辦法。

●第一組

幼：我們準(zhǔn)備搭一座橋，讓小猴從橋上走過去。

幼：也可以搭一條船這樣劃過去。

師：你們想到了兩種辦法，真不錯(cuò)！

●第二組

幼：我們準(zhǔn)備給小兔子搭一架梯子，讓小兔子一步一步爬上去。

幼：再爬下來。

師：你們幫小兔想得真周到！

●第三組

幼：我們準(zhǔn)備給小螞蟻搭一輛挖土機(jī)，就可以搬大梨子了。

幼：還可以弄一輛推車，幫小螞蟻推。

師：這些辦法都可以，一會兒你們可以都試試。

●第四組

幼：我們準(zhǔn)備給毛毛蟲搭一座房子。

幼：也給它做一張床。

幼：還有被子。

師：你們真是毛毛蟲的好朋友！

（2）操作交流。

師：現(xiàn)在請你們的小組長來選擇想幫助的小動(dòng)物圖片和樹葉，葉子的背面有雙面膠，請你們用樹葉粘出幫助的方法。

（幼兒操作，教師巡視。）

師：現(xiàn)在，請每個(gè)小組來展示自己的作品，并選一個(gè)代表用好聽的話把你們想的辦法說給大家聽一聽，其他小朋友可以補(bǔ)充。

●第一組

幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當(dāng)小橋。

師：走過小橋去干什么？

幼：到山那邊找朋友。

●第二組

幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當(dāng)推車。

師：運(yùn)什么？

幼：運(yùn)梨子到家里去。

●第三組

幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)房子。

師：過冬了！

幼：暖和了！

●第四組

幼：秋風(fēng)吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當(dāng)梯子，摘蘋果。

師：給點(diǎn)掌聲。

師（小結(jié)）：我們四人小組真會動(dòng)腦筋，幫小動(dòng)物們想到了這么多好辦法。小動(dòng)物真的要好好謝謝你們！

3、完整講述。

教師將圖片重新擺放，拼成一副畫。

眾幼：哇！拼成一幅圖了。

師：這里就是一個(gè)＂美麗的樹葉＂的故事，誰能來說說看？

幼兒連貫表達(dá)：

秋風(fēng)吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當(dāng)小橋，來過河；

秋風(fēng)吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當(dāng)推車，送梨子到家里；

秋風(fēng)吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)房子，很溫暖；

秋風(fēng)吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當(dāng)梯子，摘蘋果。

師：說得真完整！還有表情呢！你們還有誰想說這個(gè)美麗故事？

師：請大家一起說一說這個(gè)美麗的故事。

師（總結(jié)）：秋風(fēng)吹，樹葉飄，片片樹葉飄出一個(gè)個(gè)小朋友、小動(dòng)物和大自然和諧相處的美麗故事。

（析：該環(huán)節(jié)中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境、提供一定的材料、合理運(yùn)用小組同伴資源及引導(dǎo)幼兒展示交流等，促進(jìn)了幼兒的思考與表達(dá)。教師可以清晰地看到每組幼兒協(xié)同解決問題的思路。同時(shí)，樹葉搭建的過程也有促進(jìn)幼兒對事物之間產(chǎn)生聯(lián)想的作用，有助于幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。）

延伸活動(dòng)：

帶幼兒到大自然中撿拾不同的樹葉，進(jìn)行分類處理，分別投放于美工區(qū)、語言區(qū)，進(jìn)行樹葉繪本劇創(chuàng)編的前期準(zhǔn)備工作。

作文幼兒園故事 篇2

雖然我們班的小朋友年齡小，但每次站隊(duì)的時(shí)候，卻總有幾個(gè)小朋友喜歡搶排頭，我知道他們的目的是和我牽手。隨著時(shí)間的推移，站隊(duì)搶排頭的小朋友越來越多，最后出現(xiàn)了先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象。 為了扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，滿足幼兒的心愿，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前，我對小朋友說：“請把小手伸出來?！庇變焊吲d地伸出自己的小手。我走到他們身邊，一一握一下他們的手，并親切地在他們耳邊說一聲：“你的小手真干凈”，“你的小手熱乎乎的”等。一輪下來，幼兒臉上露出得意和滿足;一聲令下：“站隊(duì)!”話音剛落，幼兒個(gè)個(gè)忙著找位，很快就站好了隊(duì)，沒有出現(xiàn)搶排頭的小朋友。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底扭轉(zhuǎn)了。 幼兒搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師注意，通過皮膚的接觸，感受老師對自己的愛。如果老師主動(dòng)給幼兒一些撫摸動(dòng)作，或者一些親慰性語言，就能迅速縮短師幼距離，這是親近孩子，滿足孩子愿望的最好方法。

玩具柜里擺放著一塊好長時(shí)間沒人認(rèn)領(lǐng)的手帕。一次大掃除，我順手拿起了這塊手帕丟進(jìn)了垃圾桶，誰知宇宇小朋友突然問我：“老師，這塊手帕是我撿到的嗎?”聽到這話，我猛然一愣，似乎意識到什么?？吹接钣畹哪樕鲜纳袂椋蚁氲搅撕芏唷诟鞣N不同的場合，我們常教育幼兒“拾金不昧”，而實(shí)際上，幼兒撿到的一個(gè)發(fā)夾、一粒紐扣……卻經(jīng)常受到我們的冷落。是啊，僅從經(jīng)濟(jì)價(jià)值來衡量這些東西，的確沒有多大意義，然而生活中許多事物，它們存在的實(shí)際意義是不能單用經(jīng)濟(jì)價(jià)值來估量的。像這樣對幼兒撿到的東西不以為然、棄置不顧，實(shí)際上是在冷落孩子的美好童心!一個(gè)孩子做了一件好事，在成人看來，可能很不起眼，但在孩子看來，它卻是件了不起的事，如果得不到肯定和激勵(lì)，孩子的積極性就會受到損害。教師是孩子的領(lǐng)路人，肩負(fù)著育人的重任，一定要以敏銳的洞察力，透過事物看本質(zhì)、見精神，切勿冷落孩子的美好童心。

作文幼兒園故事 篇3

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：科學(xué)合理地安排幼兒園一日活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，全面提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量，促使幼兒體、智、德、美和諧發(fā)展。幼兒園的教育是多方面的。在幼兒園，教師和幼兒接觸的時(shí)間是很長的，孩子們和老師在幼兒園度過每一天的生活，其中有很多活動(dòng)內(nèi)容，在和幼兒共度的時(shí)間里，教師可以對幼兒進(jìn)行各方面的隨機(jī)教育。

一、加強(qiáng)品德和習(xí)慣教育

晨間來園、離園時(shí)對幼兒進(jìn)行禮貌教育，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)和老師、同伴、保育員阿姨問好或再見。教給幼兒一些禮貌用語。注意對幼兒進(jìn)行行為禮儀教育，養(yǎng)成盥洗、吃點(diǎn)心、就餐的良好習(xí)慣。要求幼兒在生活活動(dòng)中學(xué)習(xí)輪流取放茶杯、安靜吃點(diǎn)心、飯前便后洗手等。排隊(duì)時(shí)要求幼兒依次排隊(duì)、動(dòng)作迅速、不擠撞同伴，能一個(gè)一個(gè)跟著走路，保持隊(duì)伍的整齊。午睡時(shí)教育幼兒將衣服放置在固定的地方，起床時(shí)安靜不吵鬧。

二、對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生知識教育

小班幼兒年齡小，衛(wèi)生知識欠缺。因此，我經(jīng)常利用機(jī)會對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育，認(rèn)真做好班級幼兒保育教育。比如：水果應(yīng)該洗干凈再吃、飯前便后和吃點(diǎn)心前應(yīng)該洗手、不將手帕丟在地上、用正確的方法洗手、不將玩具放到嘴里、有鼻涕及時(shí)擦干凈等。在長期的教育下，幼兒知道了一些衛(wèi)生知識，有比較好的衛(wèi)生習(xí)慣。另外，除了在園對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育以外，我們還請家長共同引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，比如：在家讓孩子勤洗頭、勤剪指甲、勤換衣服等。

三、指導(dǎo)幼兒學(xué)會交往

小班幼兒經(jīng)常會以自我為中心，交往能力差。因此，他們不會很好處理和同伴之間的關(guān)系，有時(shí)候會出現(xiàn)彼此不愉快的現(xiàn)象。根據(jù)幼兒的情況，我注意關(guān)注幼兒在游戲、學(xué)習(xí)、合作時(shí)的交往情況，及時(shí)教給幼兒交往的方法，比如：交往語言的運(yùn)用、注意分享和謙讓等。對幼兒友好的交往行為給予肯定和表揚(yáng)。在班級中形成文明共處、融洽友好的氛圍。

四、對幼兒進(jìn)行自主能力的培養(yǎng)

未來的孩子首先應(yīng)該是有主見的，做事情應(yīng)該自己來決定。所以，我在一日活動(dòng)中放手讓幼兒自己去選擇、去完成某些任務(wù)。引導(dǎo)幼兒用自己的方式來學(xué)習(xí)、表達(dá)，尊重幼兒的意見。漸漸地，幼兒能夠自主選擇游戲的內(nèi)容、自主保管好自己的物品、自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)等，幼兒成為了一個(gè)有主見的人。

作文幼兒園故事 篇4

三年的幼兒園生活給我留下了許多美好的記憶，雖然已經(jīng)過去4年了，但對我來說，就像發(fā)生在昨天。

記得剛上幼兒園時(shí)，我是哭著鬧著不想去上學(xué)，小時(shí)候的我愛挑食，覺得幼兒園的飯沒有媽媽做的好吃。可是每次爭扎后還是會被媽媽無情的送去學(xué)校。

記得有一天來到學(xué)校，老師給我一杯牛奶和兩片面包，吃完早飯后就和小伙伴們?nèi)タ磿恕Ｉ险n時(shí)，老師在黑板上寫了20道計(jì)算題，讓我們自己抄寫。真是腦袋都大了。不到5分鐘，有位同學(xué)突然跳起來，大聲說：老師，我寫好了。當(dāng)時(shí)，全班同學(xué)是既驚訝又羨慕。

一晃到了中午吃飯時(shí)間，大家拿起作文筷子開吃起來，哇！今天吃雞腿，真開心。老師對我們說：今天誰吃飯第一名，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。過了一會，全班都吃完了，就剩下我。等我吃完后，我對老師說：老師，給我一朵小紅花吧，我可也得了第一名，不過是倒數(shù)第一。全班同學(xué)聽完哈哈大笑！

睡完午覺后，老師帶著我們在操場玩起老鷹捉小雞游戲，徐老師做老鷹，先抓了一位同學(xué)后又來抓我，我馬上一個(gè)前滾翻，一躍，逃過了魔掌，整個(gè)下午大家都沉浸在歡樂之中。

到了晚上，媽媽來接我，我跟媽媽講了今天發(fā)生的故事，也保證以后一定按時(shí)上學(xué)。在夕陽的余暉下，我高高興興地和媽媽回家了！

作文幼兒園故事 篇5

園內(nèi)組織有關(guān)測量的教學(xué)研討，老師們不約而同，都采用了示范講解的方式。能否通過孩子自己的操作引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)？我決定試一試。

于是，我用藍(lán)色即時(shí)貼剪成小紙條，請孩子們用紙條量一量桌子的邊有多長。不一會兒，他們就量完了，紛紛報(bào)告答案：“老師，桌子的邊有11根紙條那么長?！薄袄蠋煟雷拥倪呌?4根紙條那么長。”竟然沒有一個(gè)答案是相同的。我說：“你們是怎么量的呢？量給我看一看吧。”

孩子們展示了各自不同的測量方法后，我說：“用一根紙條，量同一張桌子，答案都不相同，到底哪個(gè)答案對呢？”

毛毛隨手剝下即時(shí)貼后面的紙，把紙條貼在桌子邊上，紅紅隨即也拿起即時(shí)貼，貼在毛毛的即時(shí)貼后面。不一會兒，桌子的邊上就貼滿了即時(shí)貼。亮亮眼睛一亮，說：“我知道了，桌子的邊有9根紙條那么長，你們看。”說著，就指著桌上貼的即時(shí)貼數(shù)了起來。

我說：“用這么多紙條才能知道桌子的邊有9根紙條那么長，不用那么多紙條，能不能量出桌子的邊有多長？”

亮亮拿著兩根紙條比劃著，他從桌子的一端開始，先擺一根紙條，然后緊挨著，又?jǐn)[了一根紙條，再把前面那根拿掉擺到后面，一根一根輪換著往后擺，量完了桌子的邊。

亮亮的這個(gè)辦法讓我對孩子們刮目相看：這可是我沒有想到的好辦法！

我說：“用一根紙條能不能量呢？”亮亮拿著一根紙條，在桌子的邊上比劃起來。很快，他從桌子的一端開始，擺上一根紙條，然后擺上一根手指，再把紙條拿下來，放到手指的后面，我問：“為什么要用手指？”“因?yàn)椴恢涝谀睦铮瑫诺狡渌胤饺チ?。”毋庸置疑，亮亮已?jīng)掌握了正確的測量方法，我和他的一問一答，也讓小朋友們明白了為什么這么做的原因。

原來，放手讓孩子自己嘗試，就能讓我們收獲驚喜。

作文幼兒園故事 篇6

一只野兔在嘲弄一只烏龜。他說：“我永遠(yuǎn)沒有看到你跑快過，而且我不能想象你知道怎么樣是快。”

“別取笑我。”烏龜說。

兔子不肯停止他的嘲笑，于是最后烏龜說：“我敢打賭，如果你和我賽跑，我會贏的。”

“你別蠢了，”兔子笑著說，“你當(dāng)然不行?！?/p>

“我試試。”烏龜說。

“很好!”兔子說，“假如你想使自己看上去那么蠢。”

他們請狐貍給安排路線并做裁判。

狐貍發(fā)出起跑信號。烏龜很快就落在后面很遠(yuǎn)了。當(dāng)兔子已看到終點(diǎn)線時(shí)，他回頭向后看，沒有烏龜?shù)嫩櫽啊?/p>

“我知道會這樣的?！蓖米诱f，他坐在樹下等候?yàn)觚數(shù)牡絹?。他想要烏龜看著他跑過終點(diǎn)線。陽光是這么溫暖，使得他昏昏欲睡。

與此同時(shí)，這個(gè)緩慢的老烏龜正吃力地、堅(jiān)定地向前走著。他走過兔子正在休息的那棵樹，兔子沒有看到他，兔子睡著了。他不應(yīng)該把眼睛閉得那么。他睜開眼睛時(shí)，正好是烏龜通過終點(diǎn)線。

“現(xiàn)在是誰看上去那么蠢啦?”烏龜說。

“我想是我?！蓖米诱f。

作文幼兒園故事 篇7

中班區(qū)域活動(dòng)小故事

中班的孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的自我意識，同伴間的交往能力也明顯增強(qiáng)，會有各自友好的小群體，也經(jīng)常是幾個(gè)小群體在一起開展一些游戲活動(dòng)和討論活動(dòng)，所以在區(qū)域活動(dòng)中，同伴間的相互合作的意識也有了積極性的上升。尤其是男生，一直是老師面前活躍的群體，他們對有趣的迷宮和象棋特別感興趣。以下是我班幾個(gè)男生參加活動(dòng)前后的過程。

陶晨、宇辰、永暢是很要的小伙伴，他們經(jīng)常在區(qū)域活動(dòng)時(shí)結(jié)伴進(jìn)入益智屋，一開始是討論走迷宮的事情，各自拿著一張迷宮圖看著走著，有時(shí)會討論一下，覺得沒有勁了就一起打打鬧鬧，因?yàn)槲覜]有規(guī)定具體的游戲規(guī)則和方法，所以他們嘗試了自己的游戲方法，持續(xù)了一段時(shí)間后就被其他的事情帶走了心思，他們有些漫無目的，但因?yàn)橛泻没锇?，所以游戲的興趣還是很高，我就在一旁沒有發(fā)表自己的意見，看他們接下來會對其他什么事情感興趣。

有一天，班級的區(qū)角里拿來了幾張漂亮的報(bào)紙，上面有棋譜，陶晨第一個(gè)發(fā)現(xiàn)，課后，他就立即叫上了他的好伙伴，他們就在區(qū)角里翻弄起了這張報(bào)紙，討論著：“這個(gè)棋譜我見過?！薄拔乙惨娺^，我還知道是怎么玩的。

你看”正當(dāng)陶晨拿起報(bào)紙準(zhǔn)備比劃時(shí)，老師敲小鈴了，上課的時(shí)間到了，我看見他們幾個(gè)小伙伴的眼神在上課之前還停留在那個(gè)角落里，肯定是好奇心在驅(qū)使。所以我覺得有必要抓住機(jī)會參加他們的活動(dòng)。

本周三的區(qū)域活動(dòng)開始了。我故意把他們安排在棋譜區(qū)。他們也表達(dá)了強(qiáng)烈的愿望?；顒?dòng)開始了，他們把這張報(bào)紙拿出來放在桌上，很愛惜的鋪平了，陶晨是很有號召力的，他是這幾個(gè)孩子里的頭“玩這個(gè)是要骰子的?！笨墒撬矝]有頭緒，到底應(yīng)該拿怎么玩，只是在那里比劃著，其他幾個(gè)孩子就在一旁看，因?yàn)樗麄儧]有找到骰子，我就提醒了他們：

“區(qū)角里不是有瓶蓋嗎？”宇辰很快的拿來了瓶蓋當(dāng)骰子，我再一次提醒“你們不是玩過石頭剪刀布嗎？”于是陶晨命令到：

“我先和永暢玩，你們看著?！庇谑怯螒蜷_始了，他們選定了一個(gè)起點(diǎn)，用石頭剪刀布的方式?jīng)Q出了輸贏，陶晨頭腦很靈活，一下就知道了輸贏的方式，而永暢的反應(yīng)比較慢一點(diǎn)，可贏了到底走多少呢，他們商量著，“就走一格吧?！薄白咭桓窈苈模邇筛癜?。

”“還是走一格，你看，路很短的?！庇谑菦Q定了走一格，兩個(gè)輪回后，遇到了他們伸出來的是一樣的，“這樣走嗎？”我搖搖頭，表示他們可以繼續(xù)往前，第一輪的游戲在我的帶領(lǐng)下走到了終點(diǎn)，旁邊看的孩子就有些躍躍欲試了，但又顯得不夠自信，我就說：

“你們看，石頭碰剪刀，剪刀肯定輸了，剪刀剪步，布就碎了，而布卻能包石頭，如果一樣就再來一次。明白了嗎？”孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭，于是游戲繼續(xù)以緩慢的速度開始了，我就離開了。

作文幼兒園故事 篇8

寫下文字的時(shí)候，想想翔翔上幼兒園已經(jīng)近一年半了。

就是這樣一個(gè)小孩，從小班上到了中班。看著身邊翔翔開心的笑，心中更多的是歉疚，雖然從最先的《孩子，把你的手給我》、《好媽媽勝過好老師》到《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》、《培養(yǎng)了不起男孩的100個(gè)細(xì)節(jié)》等等，書是看過了不少，但是在孩子的成長過程中總會因?yàn)檫@樣或那樣的借口忽略了很多，也錯(cuò)過了很多。但從上幼兒園開始，從論壇、從短信，不間斷的總有老師們適時(shí)的提醒和關(guān)注，告訴我又應(yīng)該留心什么、培養(yǎng)什么了，逐漸地喚起了我的許多記憶，慢慢地我都開始依賴幼兒園的教育了。這種智慧的提醒總是讓我暖暖的，滿心的感動(dòng)。

就是這樣一個(gè)小孩，初上幼兒園的時(shí)候，經(jīng)常掛著淚珠拉著我的手說：“媽媽，你早點(diǎn)來接我?！爆F(xiàn)在晚上翔翔也會經(jīng)常玩著玩具問我：“媽媽，今天上不上幼兒園?”“你不想去幼兒園。”“不是，我想去幼兒園?！蔽蚁肽抢镉兴臓繏欤冎Хㄗ鲇螒虻钠晾蠋?，要好的朋友，有趣的玩具。

就是這樣一個(gè)小孩，從開始的什么都不會，到慢慢地自己上廁所、吃飯、刷牙、穿衣。記得家長委員會的時(shí)候，邵園長說——要智慧的愛。幼兒園是這樣做的，也告訴我們應(yīng)該怎樣做，昨晚洗澡時(shí)，他又煞有其事的要自己洗，洗胳膊、洗腳、打泡泡，想想，不用幾年，他就真的不用我洗了，心中既有喜悅也有失落，看看現(xiàn)在媽媽家的大圓澡盆幾乎已經(jīng)裝不下他了，才幾天，他是躺在里面洗的，時(shí)間過得好快!

就是這樣一個(gè)小孩，發(fā)現(xiàn)媽媽做飯時(shí)不小心燙到了手，輕輕的用嘴吹吹，“吹吹就不疼了”再用小手摸摸，那小手軟軟的，很舒服;看到媽媽碗里的飯沒有了，會幫我去鍋里盛飯;見到姥姥在拖地，會搶過拖把去拖地;會幫著媽媽曬衣服;在感恩節(jié)的晚上，爸爸回到家主動(dòng)給爸爸倒了杯水……他每每的表現(xiàn)，我們心里都無限溫情，讓一個(gè)孩子學(xué)會感恩，他的世界里就滿是幸福!

昨天晚上去超市，看翔翔和爸爸?jǐn)[啊擺啊地跑，很男人的感覺，惶忽中真的感覺他長大了!對于孩子的教育，翔翔的爸爸總是持放養(yǎng)的態(tài)度，也是翔翔和爸爸在一起的時(shí)候，明顯會聽話很多，幾乎所有的事情都可以自己去做。人生的路很長，孩子才剛剛開步，短短的幾步，在大家的相扶下，他已經(jīng)學(xué)會了：

要堅(jiān)強(qiáng)：小時(shí)侯，摔倒了，翔翔會哭著鼻子，讓父母摸摸傷處;現(xiàn)在，多苦的藥，他都會咬牙喝下，告訴我：“媽媽明天我就好了”;講衛(wèi)生：會沖著剛進(jìn)門的爸爸說：“爸爸，你沒洗手哪，快洗手吃飯!”，會對讓他睡覺的爸爸說：“我還沒刷牙呢?”;樸素：都說男孩要窮養(yǎng)，對于翔翔的很多要求我們都不是很輕易就答應(yīng)的，所以我經(jīng)常會和翔翔趴在在超市玩具柜前，看包裝，看說明，看完了再好好放好，慢慢地翔翔也習(xí)慣了，看完了他會喊我一起走，很爽朗的，沒有絲毫的不滿。

現(xiàn)在，翔翔碰到有圖片的說明書都能自己看了;團(tuán)結(jié)：小時(shí)候，翔翔經(jīng)常會坐在爸爸肩膀上喊：“小三班加油!”，現(xiàn)在，他會喊：“中二班，真棒!”;自信：翔翔小時(shí)，爸爸在外地，大部分時(shí)間都是我來帶，或許是這個(gè)原因總覺得翔翔的男子漢氣概不強(qiáng)。夏天消夏的時(shí)候，和朋友家的姐姐一起玩，唱《大象伯伯》、唱《AppLETREE》，很利落的表現(xiàn)，讓朋友的孩子都自慚形愧，到了KTV主動(dòng)地告訴爸爸他要唱《金孔雀》……我很欣慰他能這樣長大!

這段時(shí)間出差在外，任務(wù)安排的比較緊，通常想起打電話時(shí)都是九點(diǎn)半、十點(diǎn)了。更多地對于孩子的了解，還是得空從幼教論壇上獲得的：呼啦圈轉(zhuǎn)得怎么樣?小汽車剪的好看嗎?看給媽媽倒杯水時(shí)我無限的遺憾……經(jīng)常會收到老師們發(fā)來的手機(jī)短信告知近幾天幼兒園的安排。所以我雖然身在外地，心里卻很踏實(shí)，家里有媽媽，幼兒園里有老師。家里有媽媽照顧翔翔的起居，孩子的教育卻真的依賴于老師們，借著寫下這段文字的機(jī)會，真真切切的想說一聲：謝謝牛老師、鞠老師和岳老師，你們辛苦了!

在外打電話的時(shí)候，我問翔翔：“想不想媽媽?”“想媽媽。我每天給媽媽畫一張畫，姥姥說我把門都貼滿了的時(shí)候，媽媽就回來了?！被氐郊?，看到墻上和門上的畫，心里滿是愧疚，能夠想象孩子是懷著怎樣的期盼這樣一張張畫下來的。不期望孩子未來的成就有多高，不奢求他將來會有怎樣的回報(bào)，只希望他是一個(gè)懂得愛，能感受到幸福的快樂小孩!

我們知道在孩子成長其中還是有很多遺憾的。忙的時(shí)候，會嫌他煩，不在身邊的時(shí)候又總是扯不掉的掛念。孩子是父母心中難舍的牽掛，愛有多深，幸福就有多遠(yuǎn)!但是翔翔很幸運(yùn)，不僅有愛他的爸爸、媽媽、姥姥、姥爺、爺爺、奶奶，還有這么優(yōu)秀的老師智慧的愛他，他太富有了!

謝謝所有幫助他成長的人!