時間過得太快,讓人猝不及防,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編收集整理的2024年高二語文教學(xué)計劃(精選9篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一、指導(dǎo)思想
在新的學(xué)年里,我們高二語文備課組全體教師,將參照市、區(qū)教研室高中語文教研活動的工作計劃,以教育的科學(xué)發(fā)展觀為主線,以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)習(xí)新理念,探討提高課堂教學(xué)效率為重點,認(rèn)真組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合我校高中語文發(fā)展的實際情況,積極探索語文教學(xué)規(guī)律,努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法,促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平,力求優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容和形式,提升語文教學(xué)的質(zhì)量和水平,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長,努力構(gòu)建具有我校特色的高中語文教育教學(xué)教研體系,進(jìn)一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1、本學(xué)期的主要任務(wù)是人教版《語文》(必修四)和《外國小說欣賞》,其具體目標(biāo)是:重點學(xué)習(xí)中外戲劇、中外小說、古代人物傳記以及社會科學(xué)論文、文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文,著重培養(yǎng)學(xué)生審美能力和探究能力。
2、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文教學(xué)的新動向,在認(rèn)真搞好教學(xué)工作和教科研工作的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)語文學(xué)科教學(xué)科研工作,爭取在語文研究性學(xué)習(xí)、校本科研方面取得突破性進(jìn)展,形成學(xué)校自己的特色,從而不斷提高教師的教科研水平。
3、繼續(xù)強(qiáng)化備課組的功能,提高全組教師的業(yè)務(wù)水平,集思廣益,博采眾長;繼續(xù)強(qiáng)化團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧,充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀備課組,出色完成學(xué)校各項工作。
4、充分運用語文教學(xué)規(guī)律,加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育;進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、具體措施
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入研究新教材
為更好地完成上述教育教學(xué)工作目標(biāo),我們組準(zhǔn)備以語文教學(xué)為中心,以新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)改革為動力,以教學(xué)科研為生命,以課堂為主陣地,以學(xué)生為載體,全面推進(jìn)課堂改革,培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新能力。本學(xué)年語文組將利用教研活動時間及平時的教育教學(xué)實踐,深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)和語文《考試說明》,學(xué)習(xí)先進(jìn)的語文教學(xué)理念,深化課堂教學(xué)改革。
2、充分利用課堂主陣地,提高語文成績
課堂教育是教育教學(xué)的主陣地,是師生出成績的關(guān)鍵所在,長期以來語文課堂教學(xué)的狀況不理想,常常是教師主講,學(xué)生主聽,課堂沉悶,教師也缺乏熱情。本學(xué)期要花大力氣改變,認(rèn)真研究學(xué)情,設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,充分發(fā)揮其主體作用,極大限度地提高課堂效率,使學(xué)生有實實在在的收獲。所以我們要倡導(dǎo)全體語文教師充分了解學(xué)生的心理及生理特點,定出適合學(xué)生實際的教學(xué)研究方向,力爭使學(xué)生在掌握知識的同時,加強(qiáng)語文整體的感悟,由教材到生活,拓展語文的外延,為終身學(xué)習(xí)打下基石。
3、明確職責(zé),分工合作,同心協(xié)力
充分發(fā)揮教師的主觀能動性,實行備課資料資源共享,備課方式各施所長。同時,通過相互聽課、評課,相互促進(jìn),提高自己的教學(xué)能力,更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。
4、繼續(xù)做好“走出去,請進(jìn)來”工作
向兄弟學(xué)校多學(xué)習(xí),力爭多創(chuàng)造機(jī)會讓組內(nèi)老師走出校門聽取外校的優(yōu)質(zhì)課、示范課,參加各級各類的教學(xué)研討會,回來后在本組傳達(dá)學(xué)習(xí),形成輻射。
5、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式
要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)的特點,拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵學(xué)生相互切磋,相互討論。
6、充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力
積極開展讀書活動,精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,提供給學(xué)生閱讀,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。
7、積極開展語文第二課堂活動
第二課堂不但是語文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充,尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。廣泛開展課余活動,調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性,爭取在研究性學(xué)習(xí),校本課程的開發(fā)方面取得突破性進(jìn)展。本學(xué)期,備課組計劃開展一些作文、演講、書法、古詩文、名句背誦等知識競賽。寓教于樂,有力地促進(jìn)學(xué)生語文成績的提高。
伴著嚴(yán)冬的寒意,高三第一學(xué)期的工作步入尾聲。下面我對自己的語文教學(xué)工作做如下總結(jié):本學(xué)期我承擔(dān)高三二班的語文教學(xué)工作,這是理科普通班。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成為本學(xué)期教學(xué)中的重中之重。
一、思想政治方面
樹人應(yīng)先正己。首先要求老師自己成為一個具有高尚師德的人,自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,熱愛集體,關(guān)心他人,團(tuán)結(jié)同志,尊重學(xué)生,以自己的人格魅力影響學(xué)生,教育他們成人成才。
二、教育教學(xué)工作
1、樹立學(xué)生的'自信心
我?guī)У氖抢砜破胀ò?,許多學(xué)生認(rèn)為考本科毫無希望,他們放任自流,得過且過。面對這樣的情況,我認(rèn)真配合班主任在期中考試總結(jié)會上,讓成功的學(xué)生的介紹經(jīng)驗,讓進(jìn)步較大的學(xué)生找到自己的優(yōu)勢,樹立自信心,認(rèn)清現(xiàn)狀,放手一搏,形成“我要學(xué)”的良好習(xí)慣。在平時的教學(xué)中也善于抓住學(xué)生的閃光點,讓學(xué)生在表揚(yáng)中成長。
2、課堂教學(xué),指導(dǎo)為主
要真正改善和提升教學(xué)質(zhì)量,老師應(yīng)精于講述,即進(jìn)行富有針對性的、具有啟發(fā)性的、含有前瞻意義的指導(dǎo)。同時,也要給學(xué)生學(xué)習(xí)的時間、空間,讓學(xué)生從有效學(xué)習(xí)中收獲無窮的樂趣。
3、抓好常規(guī),突破重點
語文學(xué)科知識點多,分布廣,這就要求我們掌握記憶的遺忘特點,多積累,多練習(xí),為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ)。如成語、病句、詩歌鑒賞和名句默寫等知識點的訓(xùn)練要常抓不懈,每天課堂進(jìn)行一個小訓(xùn)練,做到理論和實際相結(jié)合。
高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù),教材的復(fù)習(xí)要在原有的基礎(chǔ)上有所突破,形成一個知識樹,學(xué)生有一個基本的答題思路。從而形成一個有效的知識系統(tǒng),彌補(bǔ)原有的知識缺陷,達(dá)到有效復(fù)習(xí)的目的。
4、精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練
高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期,要讓學(xué)生能更好將知識運用到實際做題中去,就要精選試題。我們組的幾個老師主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題,同時試題密切結(jié)合考試說明,適合遼寧高考題型特點,我們出了四次月考題,選用一套月考題。
5、上好講評課
結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢甚至明白命題者的考查意圖,也增強(qiáng)學(xué)生對考試的認(rèn)識。
在每次月考結(jié)束后,我都認(rèn)真分析學(xué)生的答卷,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流得失分的原因及存在問題。
講評中引思路,給時間,講技巧,富有針對性,講評后,引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏,深化鞏固,突出實效性。
6、加大課堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度,堅持課外積累閱讀,提高學(xué)生的寫作能力。
總之,半年的工作在領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全體師生的共同努力下順利結(jié)束,有成績,也有不足。在這半年里,我認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的代課任務(wù),并取得良好的效果。新年伊始,我將以全新的面貌投入新學(xué)期的教學(xué)工作中。
這學(xué)期,我作為一名新人進(jìn)入了分院中心小學(xué)任教,從那時候,我就開始相信一句老話:萬事開頭難。在工作的初期,我確實感到了很大的困難。那時候,剛剛走出大學(xué)校門的我,除了在大學(xué)時期進(jìn)行過一個半月的實習(xí)之外,可以說毫無工作經(jīng)驗。面對新接手的工作,面對三年級一個班的語文和英語,我覺得毫無頭緒,不知工作應(yīng)該從哪里下手,第一次上講臺我是硬著頭皮上去的。這使得站上教師崗位的我,感覺到面臨教書育人的巨大壓力、學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實踐之間的沖突,使得我不得不重新審視自己,在不斷修補(bǔ)自己的同時快速的適應(yīng)并不斷的摸索學(xué)習(xí)。
這還只是工作的第一步。新老師面臨的.最大問題是不熟悉教材,不了解重、難點,也不知道應(yīng)該怎樣上課。對此,我的心里十分著急,生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以,我每次都很認(rèn)真的備課,查閱資料把課備好。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜,在課前都會做好教學(xué)工作計劃。聽課的主要對象年輕的一批新老師,同時也聽科組其他老師的課。這一學(xué)期,我聽了6節(jié)課,聽了胡瑜瑋老師、舒波老師老師、趙鳳老師等人的課,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把老教師上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改,將老教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
除了聽課之外,平時我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來,必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西,才能提高自己的水平。此外,我也組織了組上的一些活動,但是,不得不承認(rèn),新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏,我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的,這一點在考試中就顯現(xiàn)出來了。期中期末考試,我?guī)У陌喑煽儾皇呛芾硐?。所以,我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中,我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗和教訓(xùn)。我認(rèn)識到,在學(xué)校,由于學(xué)生整體水平的局限,光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績的。
我看到很多老師都在課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),效果很好,而且我也感覺到這邊的學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性很強(qiáng),所以,我也向這些老師學(xué)習(xí),在課余時間對及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時間,也收到了比較明顯的效果。
通過一個學(xué)期的工作,我認(rèn)識到,作為一個沒有經(jīng)驗的新老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績搞上去,就必須付出更多的勞動,花更多的時間,分析大多數(shù)學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點,查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實雙基。在新的學(xué)期里,我將繼續(xù)努力,爭取取得更好的成績,成為一名合合格的教師。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵,做好下學(xué)期工作計劃,爭取把工作搞得更好。
一、指導(dǎo)思想:
以語文新課標(biāo)為指導(dǎo),繼續(xù)推進(jìn)高中新課改,落實生本教育理念,倡導(dǎo) “自主、 合作、 探究” 的學(xué)習(xí)方式,挖掘潛能,提高素質(zhì)。
二、教學(xué)內(nèi)容與重點:
《必修五》《古代詩歌散文閱讀與欣賞》、 《實用文選讀》 《寫作》(下半部分) 教學(xué)中要重對文本思想的理解與運用,并提高學(xué)生的寫作能力。
三、教學(xué)基本原則
1、整合教材,大膽取舍 教材的處理必須合理,這樣才會有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。本學(xué)段教學(xué)時間為一個學(xué)期,去掉節(jié)假日及復(fù)習(xí)備考,及因連堂進(jìn)行作文訓(xùn)練而用去的課時,真正用于處理教材的時間非常有限,在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。我們可以根據(jù)學(xué)生的實際,針對教材的特點,做出取舍與整合。我們可以將單元內(nèi)部的各篇文章聯(lián)系起來,也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來,進(jìn)行關(guān)聯(lián)性閱讀、比較性閱讀, 從而深化對文章的理解和單元要點的把握。
2、立足教材,服務(wù)高考 教學(xué)中我們要做到立足于教材,服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點,講清課文內(nèi)容 要點,又要結(jié)合高考考點的設(shè)置,進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué)。 比如說新聞通訊,要將新聞的基 本結(jié)構(gòu)作為重點,同時篩選一些高考題,作一些擬定標(biāo)題、補(bǔ)寫導(dǎo)語、寫作一句話新聞、提煉 內(nèi)容要點等等。
3、探究創(chuàng)新,推進(jìn)課改 要繼續(xù)推進(jìn)“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的探索與研究。教學(xué)中要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生 自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,得出自己的認(rèn)識與結(jié)論,而不要搞大一統(tǒng),一言堂;要突出研究性 學(xué)習(xí)特點,拓展課堂內(nèi)容,深化對課文的理解,而不要淺嘗輒止,小富即安;要組織合作學(xué)習(xí)小組, 鼓勵學(xué)生相互切磋,問難質(zhì)疑,共同提高,而不要死氣沉沉,機(jī)械呆板。
1、落實集體備課 一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。集體備課,資源共享這一精髓必須發(fā)揚(yáng)光大。 明確職責(zé),分工合作,同心協(xié)力,面對新教材、新內(nèi)容,充分發(fā)揮大家的主觀能動性,實行資 料資源共享,按照學(xué)校要求,每次備課都要有中心發(fā)言人,詳細(xì)解說本單元甚至于某一課的重點、難點、疑點,要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,達(dá)成共識。備課做到四個落實:課件、教學(xué)設(shè)計、配套習(xí)題(課內(nèi)課外相結(jié)合,可以是自己擬的,也可 以是拼版的,但不要隨意拿來一份充數(shù))、相關(guān)資料(有形的材料)。
2、相互觀摩學(xué)習(xí) 本學(xué)期老師之間要多聽課,完成人盯人聽課的同時,相互間還要經(jīng)常性聽課,多借鑒吸收, 多取長補(bǔ)短。計劃每周上一堂研討課,自己定課題,定時間,大家評議,共同提高。
3、強(qiáng)化課堂常規(guī) 課前三分鐘演講;每堂課的明確的教學(xué)目。
一、主要做好三件事
一是重建并鞏固高中語文學(xué)科的三項教研成果:深度教學(xué),構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂方法,追求教學(xué)的規(guī)律方法教學(xué);重視起點基點基礎(chǔ)的落實,抓好每周兩次的語文快餐;強(qiáng)化作文教學(xué)的全面提升,突出每周至少一個語段的寫作,突出每周一個精彩語段的背誦;強(qiáng)化作文的“1+1+1”思維方法,高二下語文教學(xué)計劃。
二是堅決倡導(dǎo)全市高中學(xué)生的讀書活動,每人每學(xué)期讀整本書三本;建立高一高二閱讀課,每兩周一節(jié);搞好高一高二的國學(xué)誦讀活動,每節(jié)課前都要進(jìn)行每周7句的國學(xué)誦讀背誦。
三是做好網(wǎng)上教研建設(shè),構(gòu)架網(wǎng)上公開課、說課、評課活動,與教學(xué)同步教學(xué)。
二、完成十項重點工作
在日常教研、專題調(diào)研、集中視導(dǎo)、學(xué)科會議、學(xué)科命題、學(xué)案修訂等工作的基礎(chǔ)上,主要做好十項重點工作:
1、深入探討課堂教學(xué)規(guī)律。落實淄博高中語文的深度教學(xué)。學(xué)會從學(xué)習(xí)一篇到學(xué)習(xí)一類,進(jìn)而提煉出學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法。向深度教學(xué)邁進(jìn)。
2、重視教研會議的有效指導(dǎo)。要在會前廣泛聽取學(xué)校、教師的意見,形成教研會議的有效性、針對性。
3、打造高效優(yōu)質(zhì)課堂的樣板。利用與完善學(xué)案導(dǎo)學(xué),緊密與生本聯(lián)系起來。建立生本理念下的“標(biāo)桿”綠色課堂。打造語文的“標(biāo)桿”課堂,引領(lǐng)教學(xué)。
4、發(fā)揮兼職教研員的作用,做好網(wǎng)絡(luò)講課、說課的學(xué)科教研專家團(tuán)隊,強(qiáng)化學(xué)科指導(dǎo)的高效引領(lǐng)。形成教研員與特級教師、教學(xué)能手的專家團(tuán)隊,在會議指導(dǎo)、方向指導(dǎo)等方面,形成優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊。
5、倡導(dǎo)青年優(yōu)秀語文讀書活動。在教研、網(wǎng)絡(luò)、實驗、專業(yè)成長方面發(fā)揮作用,建立青年教師讀書沙龍,關(guān)注青年教師迅速成長。
6、倡導(dǎo)區(qū)域性教研活動。要開展不同形式的`教研活動,如獨立式教研、集備式教研、分散式教研、骨干式教研、課題式教研、分段式教研等創(chuàng)新形式。
7、建立個人博客,適時發(fā)布原創(chuàng)性教學(xué)資源,引領(lǐng)全市高中語文教師的.教育教學(xué)。
8、借鑒并推廣全國先進(jìn)的教育教研理念。通過會議、報告、博客等形式,把全國最優(yōu)秀的教育教學(xué)資源引用、吸收、轉(zhuǎn)化。
9、建立學(xué)生讀書競賽活動,建立讀書課。每個高中學(xué)生每學(xué)期要閱讀三本書,不包括刊物。進(jìn)行讀書活動競賽,進(jìn)行讀書演講與讀后感比賽。希望學(xué)校讀書課每兩周進(jìn)行一次。一定要引導(dǎo)學(xué)生讀書,學(xué)生要學(xué)會讀整本書,要引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感,抄寫美文名句,形成豐厚底蘊(yùn)。學(xué)校要形成檢查制度。
10、語文教師至少訂一本全國語文刊物。語文教師至少每人要訂閱一本語文刊物,真正是潛心教研。要做教研型的教師,讀書型的教師,發(fā)展型的教師。
三、語文學(xué)科具體要求:
1、必修教材與選修教材不可偏廢,要上足上全;
2、基礎(chǔ)年級特別是一至五冊必修教材的教學(xué),要文言文與現(xiàn)代文并舉,不可光上文言文,忽視甚至拋棄白話文;
3、教讀篇目重在方法規(guī)律深度教學(xué)的引領(lǐng),自讀課文要真正讓學(xué)生自讀;
4、每個學(xué)期大作文不少于8篇(含學(xué)生習(xí)作2篇),建議45分鐘當(dāng)堂完成600字的要求;
5、高一高二學(xué)生都要建立作文素材本,每周背誦一個優(yōu)美語段;
6、學(xué)生都要建立練字本或練字紙,高一高二分層過關(guān);
7、高中國學(xué)誦讀形成日常化,重點背誦《論語》二十則,高二背誦詩經(jīng)等名句200句;
8、學(xué)校定期舉行學(xué)生讀書節(jié)與讀書交流活動;
9、學(xué)校要成立文學(xué)社,有條件的學(xué)校要建立自己的報紙與文學(xué)刊物,突出學(xué)生愛好;
10、倡導(dǎo)學(xué)校建立讀報欄,倡導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀。
一、指導(dǎo)思想。
葉圣陶指出,教是為了不教。其要義是語文的教學(xué)要注重方法,以課本為借鑒范例,使學(xué)生能夠做到舉一反三,觸類旁通,從而達(dá)到不教的效果。據(jù)此,我們要注重課本,以課本為依托進(jìn)行輻射式的教學(xué)。同時,也要注重樹立大語文教學(xué)觀,如果僅囿一本教科書,要想學(xué)好語文是不可能的。此外,還要注意研究近幾年來的《考試大綱》,分析歸納命題的規(guī)律和導(dǎo)向,以此作為教學(xué)行進(jìn)的主線,注重培養(yǎng)學(xué)生語文的綜合能力和全面提高語文的素養(yǎng)。
二、教材教學(xué)內(nèi)容分析及教法實施。
1、閱讀。
第一單元,中國現(xiàn)當(dāng)代小說外國小說。學(xué)習(xí)本單元,要注意引導(dǎo)學(xué)生從多個角度理解小說的主題,在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。本單元小說題材內(nèi)容各異,主題思想豐富多樣,風(fēng)格特點也不盡相同,要力求開闊學(xué)生視野,加強(qiáng)他們的認(rèn)識。《祝?!方沂痉饨ㄋ枷牒腿诵缘膶α?,重點是文明和人性的啟蒙;《邊城》謳歌山村田園生活的質(zhì)樸、純真,與庸俗、墮落的社會形成對照;《荷花淀》以戰(zhàn)爭為背景,贊揚(yáng)人性美、弘揚(yáng)愛國主義,揭示中華民族戰(zhàn)勝侵略者的精神力量;《裝在套子里的人》則以諷刺和夸張的手法,概括生活中某一類人,反映社會現(xiàn)實。教學(xué)這些課文,應(yīng)力爭突破過去陳舊的解讀思路,用當(dāng)代觀念予以審視,拉進(jìn)距離。
第二單元,雜文。雜文是文藝性論文。它有幾個特征。第一,戰(zhàn)斗性與愉悅性的和諧統(tǒng)一。第二,論辯性與形象的有機(jī)結(jié)合。第三,幽默、諷刺與文采的巧妙運用。
鑒賞雜文,首先要把握雜文的文體特點,從雜文的特點出發(fā),容易理解、欣賞雜文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。雜文從本質(zhì)上是說理的,可以運用邏輯思維去閱讀雜文;雜文又是形象說理的,因此又要運用形象思維去閱讀雜文。欣賞雜文要注意如下幾個方面:選材立意的“大”與“小”,大中取小,小中見大;藝術(shù)構(gòu)思的“虛”(講道理)和“實”(舉實例),以虛統(tǒng)實,以實帶虛;行文布局的“開”與“合”,合而能開,開而善合;語言文字的“莊”與“諧”,莊而能諧,莊諧并作。一般來說,鑒賞雜文,要熟悉雜文的時代背景。然而,優(yōu)秀的雜文,它所概括出來的社會“類型”具有超越時代的普遍意義;在這個意義上,讀者不熟悉時代背景,也可以把握雜文的實質(zhì)性內(nèi)容。
第三單元,普科技文。在教學(xué)本單元的文章時,不宜糾纏于文體術(shù)語(如科技說明文,科學(xué)小品,科學(xué)論文等),而應(yīng)注重對文章內(nèi)容本身的把握。閱讀實用文,應(yīng)能把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。這一要求同樣適用于論述類文章,尤其是科技類文章。因此,本單元各篇文章的練習(xí)一,均著眼于文章整體內(nèi)容的把握與關(guān)鍵信息的'梳理。教學(xué)中,可依據(jù)這個練習(xí)來進(jìn)行整體閱讀。在本單元,應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生“理清思路”的意識和習(xí)慣,訓(xùn)練他們整體把握結(jié)構(gòu)思路的能力。
第四單元,文藝隨筆。本單元選篇的是四篇內(nèi)涵比較豐富的文藝隨筆。其中,《咬文嚼字》講的是寫文章時應(yīng)該“煉字”的道理,《讀〈伊索寓言〉》揭示并諷刺某些社會現(xiàn)象,《說“木葉”》解說和闡發(fā)了一個文學(xué)意象,《米洛斯的維納斯》則闡述作者的一個美學(xué)觀點。這些文章很少抒情,重在講知識或道理,讀者從中既獲得新知,又鍛煉了思考能力,還能感受到濃濃的理趣。
教學(xué)本單元,要注意以下幾點。
1、抓住關(guān)鍵語句,正確把握文章的主旨。
2、積極思考,大膽質(zhì)疑。理解文章之后又能跳出來,對它的內(nèi)容或風(fēng)格方面有所評價,這是我們提倡的切實有效的讀書態(tài)度和讀書方法。
3、舉一反三,遷移運用。要調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識,來幫助理解課文中的某些觀點,并能運用課文里的一些觀點,來解決自己在文藝欣賞方面遇到的問題。
第五單元,漢魏晉散文。課文中有史論的,也有敘史的;有感慨人生的,也有抒發(fā)個人情志的。文筆流暢,詞采燦爛,是極好的誦讀課文。教師應(yīng)利用這個特點激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣,使學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺誦讀習(xí)慣。四篇文章中,《過秦論》和《鴻門宴》是教讀課文,要求在熟讀課文 的基礎(chǔ)上背誦制定的段落,誦讀量比較大,需要掌握的詞語比較多,一定要保證在課堂上基本成誦,才能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。《蘭亭集序》和《歸去來兮辭》是自讀課文,篇幅較短,教師對其內(nèi)容和寫法略作點撥即可,切忌深究;要保證學(xué)生有足夠的自讀時間,讓學(xué)生在誦讀過程中逐步領(lǐng)悟。一定要進(jìn)行背誦檢查,指導(dǎo)學(xué)生在實踐中不斷地探尋記誦的科學(xué)方法。教讀課文的背誦檢查要放在課上,自讀課文可采用靈活的檢查方式,例如課外組織學(xué)生互查,不能放任自流。
第六單元,唐代散文。唐代散文具有承前啟后的歷史地位,它逐步擺脫了六朝以來駢文對文壇壟斷,開啟了一代新風(fēng)。特別是中唐時期,韓愈、柳宗元倡導(dǎo)“古文運動”,主張在形式上恢復(fù)秦漢散文行單句的傳統(tǒng),革新文體和文學(xué)言語;在內(nèi)容上反映社會現(xiàn)實,發(fā)揚(yáng)儒家“文以載道”的精神。本單元的訓(xùn)練重點是文言常用虛詞的意義和用法,虛詞的數(shù)量不多,但用法比較靈活。教師可參考《怎樣學(xué)習(xí)文言虛詞》短文中提到的方法,聯(lián)系學(xué)過的課文中例子,給學(xué)生作一點必要的講解。
2、寫作、口語交際。高中語文第二冊的寫作,主要內(nèi)容包括:寫出人物的個性;寫出事件的波瀾;條理清楚地說明事物;生動形象地說明事物;自由寫作實踐。口語交際的主要內(nèi)容包括:傾聽,應(yīng)答。
高中階段的寫作訓(xùn)練的重點應(yīng)該記敘文和議論文上。就議論文而言,缺少寫作素材是學(xué)生寫作議論文最大的困惑,也是寫作上的難點。因此,當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該是幫助學(xué)生整理收集寫作素材。本人已建立了議論文的寫作素材的資料庫,要盡早印刷,裝訂成冊發(fā)到學(xué)生手中。
三、學(xué)情分析。
由于普通班的學(xué)生基礎(chǔ)很差,可以說近乎“千瘡百孔”,在所有的知識板塊中,沒有哪一板塊是學(xué)得好的。所以在未來的教學(xué)中,“夯實基礎(chǔ),扎實推進(jìn),講求質(zhì)量”是教學(xué)的總體思路,并且要落實到課堂實處。具體要做到以下的幾個方面:
1、明晰知識網(wǎng)絡(luò),講求質(zhì)量,要做到一課一得。
2、夯實基礎(chǔ),反復(fù)訓(xùn)練。
3、精講多練,及時反饋。
4、堅持不懈的幫助學(xué)生做好積累,嚴(yán)把積累的質(zhì)量關(guān)。
四、教學(xué)進(jìn)度。
時間(周次)
教學(xué)內(nèi)容
備注
1~2周
第五單元:漢魏晉散文
單元測試;作文
3~4周
第六單元:唐代散文
單元測試;作文
5~6周
擬月考復(fù)習(xí)、月考
考前模擬測試
7~8周
第一單元:中國現(xiàn)當(dāng)代小說外國小說
單元測試;作文
9~10周
段考復(fù)習(xí)、段考
11~12周
第二單元:雜文
單元測試;作文
13~14周
第三單元:普科技文
單元測試;作文
15~16周
擬月考復(fù)習(xí)、月考
17~18周
第四單元:文藝隨筆
單元測試;作文
19~20周
期考復(fù)習(xí)、期考
考前模擬測試
一、本期的主要任務(wù)
1、完成必修3和必修4的教學(xué)任務(wù);
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),落實單元訓(xùn)練,努力提高學(xué)生考試成績;
3、加強(qiáng)備課工作,落實集體備課,通過集體備課促進(jìn)共同進(jìn)步;
二、教育教學(xué)指導(dǎo)思想
1、結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念;
2、發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標(biāo)配套的“自學(xué)――探究――反思”模式新課型并加以完善。
三、教學(xué)工作
(一)、備課
必修課教本的處理,依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則,按時完成。
教學(xué)內(nèi)容的組織:
A、前半期完成必修3,后半期完成必修4。
B、按照單元教學(xué)要求,在教學(xué)中要突出各種文體的特點,引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點,并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來,進(jìn)行比較閱讀研究,從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學(xué)完成之后,組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。
C、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點,拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵學(xué)生相互切磋,相互討論。
教材的備課
我們堅持每周星期二集體備課。每個單元的中心發(fā)言人,要詳細(xì)解說本單元的重點、難點、疑點,要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,細(xì)致討論,最終達(dá)成共識。
(二)、教學(xué)
1、現(xiàn)當(dāng)代詩歌和散文的教學(xué)
第一、二兩個單元的學(xué)習(xí)過程,是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗,注重對作品的個性化解讀。加強(qiáng)詩文的誦讀,注重對作品中意境和形象的整體感知與把握,注意作品的多義性和模糊性,充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能,積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。教師提供必需的作家作品資料,或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料,努力做到知人論世,加深對作家作品的理解。對有興趣嘗試詩歌散文創(chuàng)作的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵。
2、演講詞、序言的教學(xué)
學(xué)習(xí)三、四兩個單元,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重把握觀點和材料之間的聯(lián)系,著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性高一語文組第二學(xué)期高一語文教學(xué)計劃及安排。掌握基本的閱讀能力:學(xué)會從宏觀上整體感知,理清思路,概括要點,努力從不同角度和層面對文本進(jìn)行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑;微觀上學(xué)會根據(jù)語境揣摩語句含義,運用所學(xué)的語文知識理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句,體會精彩語句的表現(xiàn)力。
3、文言文教學(xué)
文言文教學(xué)要注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確地把握文意。要克服教學(xué)中只重視講授古漢語知識的傾向,要引導(dǎo)學(xué)生注重讀懂文章內(nèi)容,體會其中蘊(yùn)含的民族精神,積淀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn);學(xué)習(xí)用歷史發(fā)展的'眼光認(rèn)識理解古代作品的內(nèi)容價值,用現(xiàn)代觀念審視作品,評價其積極意義和歷史局限。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文言實詞和虛詞的積累性訓(xùn)練,重點把握一詞多義、古今異義、詞類活用和常見通假字。要通過斷句和翻譯訓(xùn)練掌握與現(xiàn)代漢語不同的文言句式的特點及用法,重點學(xué)習(xí)判斷句、被動句、省略句和倒裝句。要加強(qiáng)背誦和默寫的訓(xùn)練,背誦內(nèi)容不必拘泥于課后練習(xí)的要求高一語文組第二學(xué)期高一語文教學(xué)計劃及安排。
4、寫作教學(xué)
本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標(biāo)是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。前四個寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認(rèn)識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程:首先是將現(xiàn)實生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識;然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認(rèn)識,再由認(rèn)識到表達(dá),是寫作的本質(zhì)屬性。寫作能力實踐性很強(qiáng),訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí),要把說和寫結(jié)合起來,說一段話,清楚明白,有條有理;寫一段文字,文從字順,脈絡(luò)清晰。要注意寫作數(shù)量和寫作速度。緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié),務(wù)必收到成效。每周堅持課外練筆3——4次,每次不超過30分鐘,每篇三四百字,要寫在專用的課外練筆本上,每學(xué)期期末裝訂成冊,作為作文成績考核的重要依據(jù)高一語文組第二學(xué)期高一語文教學(xué)計劃及安排。
四、重點措施
1、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)
特別是兩個綱領(lǐng)性文件——《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》和《2008年江蘇省高考數(shù)學(xué)科考試說明》的學(xué)習(xí)吃透大綱準(zhǔn)確把握教學(xué)要求提高教學(xué)效率,不做無用功;
2、加強(qiáng)集體備課
發(fā)動全組同志,確定階段主講人,集思廣益,討論優(yōu)化教學(xué)方案;平行班級統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一考試;
3、認(rèn)真貫徹教學(xué)
認(rèn)真的要求精心組織教學(xué),保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng);
4、加強(qiáng)銜接教學(xué)
適量打破模塊式教學(xué),使學(xué)生得到和諧的發(fā)展。
一、指導(dǎo)思想:
在學(xué)校本學(xué)年工作計劃的指導(dǎo)下,全面推進(jìn)高中新課程改革,目標(biāo)是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,重點是高中新課程的實施,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力實踐教學(xué)技能,優(yōu)化教學(xué)方法,探索實踐語文教學(xué)的新方法,實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、學(xué)術(shù)狀況分析
1、教材:高二是高三的關(guān)鍵一年。從教材來看,第一年的難度有了很大的提高。比如閱讀教學(xué)對學(xué)生的要求從一般的閱讀理解上升到了品味鑒賞,還增加了詩歌、小說等閱讀單元。在寫作中,要求學(xué)生掌握好議論文寫作和處理話題作文的能力。
2、學(xué)生分析:高一學(xué)生學(xué)習(xí)語文還處于被動狀態(tài),學(xué)習(xí)語文興趣差。語文基礎(chǔ)知識薄弱,課外遷移不夠,讀寫能力有待加強(qiáng)。
三、工作重點:
1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱,鉆研新的教材,探索新的教學(xué)方法,體現(xiàn)知識和能力的要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)日常工作的落實和檢查,有定期檢查總結(jié)和整改措施。
3、以“讀”和“寫”的教學(xué)為出發(fā)點,帶動其他方面的.教學(xué)工作。
4、加強(qiáng)語文知識的積累,包括名句、文學(xué)知識、文化知識、成語等。
5、運用各種方法提高學(xué)生課外閱讀的'興趣和能力,拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。
四、具體措施
1、強(qiáng)化實踐,努力打造探究式能力班。
每個單元側(cè)重于1—2節(jié)“講課和閱讀課”。以“課”為例,通過類比,著眼于能力培養(yǎng)的全過程,突出以學(xué)生為中心的思維,力求改變教師的教學(xué)方法,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,達(dá)到“教而不教”的目的?!白粤?xí)課”一定要以學(xué)生的自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自習(xí)課的內(nèi)在特點和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不要簡化“自習(xí)”和“教讀”兩個課“一刀切”的方法。
2、注重文言文閱讀能力的培養(yǎng)。
這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重,有些課文來不及,要做選擇。學(xué)習(xí)的重點應(yīng)該放在文言文教學(xué)上。主要是積累文言文知識,進(jìn)而提升學(xué)生的文化基礎(chǔ)。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣,特別注意閱讀和聽寫的指導(dǎo),適當(dāng)補(bǔ)充文言文知識,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
3、閱讀積累學(xué)生的語文素養(yǎng)。
充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,充分利用學(xué)生課余時間指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式、不走過場?;蛘哒?,評論,講課,或者講座,讓課外閱讀教學(xué)因為“課”和“人”而得以付諸實踐。
4、寫作練習(xí)也包括在正常的語文課堂教學(xué)中。
讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開展活動,要求學(xué)生定期定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)的課堂教學(xué)中,我們不應(yīng)該忽視學(xué)生語文實踐能力的培養(yǎng),如“想、說、練”。
4、加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo),利用好早讀。
6、加強(qiáng)高考信息研究。認(rèn)真研究新課程改革中的高考試題,制定有效措施,確保高考知識注入到日常教學(xué)中。
7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識,提高科研能力,積極撰寫各級各類論文。
8、開展了各種課外語文活動。
9、認(rèn)真組織單元考試、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí),力求每次考試都能取得好成績。
10、加強(qiáng)與外界的溝通,及時了解教學(xué)和考試的最新信息。
一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點,不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),夯實“雙基”,強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。
二、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排:高一語文(必修一、二),每周5x2=10節(jié),全學(xué)期總時數(shù)近180節(jié)(含閱讀課,寫作、口語課,復(fù)習(xí)及月考、期末考試等機(jī)動)。
三、本期教材處理
1、以模塊教學(xué)為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路。
新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“模塊”,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”與“寫作、口語”的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
2、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,形成探求式能力課型。
每個模塊精講“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的?!白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計劃文言文模塊教學(xué),特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識。
4、用好《讀本》,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語文素質(zhì)。
《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分,必須安排一定的課時,對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場,切實抓好《讀本》“讀好”的.工作?;螯c評、或自讀、或檢測、或講座、或串講……因材施教,因“?!敝埔?,將《讀本》教學(xué)落實到實處。
四、本期教學(xué)構(gòu)想。
1、繼續(xù)貫徹新課程的教學(xué)理念,提高課堂教學(xué)的效果。
2、在新教材的“減負(fù)增效”尤為重要,加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性。
3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面,關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo),不斷反思教學(xué)的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。
4、在教學(xué)過程中,要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。
5、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
6、督促學(xué)生寫好學(xué)習(xí)隨筆,認(rèn)真檢查相關(guān)作業(yè)的完成,落實基礎(chǔ)。
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