高中音樂(lè)課教案詳案模板范文(精華2篇)

高中音樂(lè)課教案詳案模板范文 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。（重難點(diǎn)）

2、感受樂(lè)曲活潑、歡快的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲集體活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：森林場(chǎng)景布置、動(dòng)物圖片（小狗、小貓、小鳥(niǎo)、小鴨）、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、角色引入，并隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

師：春天來(lái)了，小動(dòng)物們今天在森林里蓋房子，我們一起去森林里幫幫他們好不好？

2、和小動(dòng)物打招呼，初步感知固定句式的節(jié)奏。

師：“好了，終于來(lái)到大森林了！哇，春天的森林空氣好新鮮啊，聞起來(lái)好香好舒服！看看春天的大森林里有什么呢？有花、有草....（讓幼兒感受到春天美麗的景象）

師：森林里還有誰(shuí)呢？這是誰(shuí)？它怎么叫？（教師根據(jù)特定句式的節(jié)奏模仿動(dòng)物的叫聲）還有這是誰(shuí)？（讓孩子們自己模仿）

（前面兩個(gè)動(dòng)物是讓孩子們模仿老師來(lái)感知節(jié)奏的，最后一個(gè)動(dòng)物讓孩子們自己來(lái)表達(dá)，由易到難，層層遞進(jìn)）

二、基本部分

（一）用肢體動(dòng)作感應(yīng)特定節(jié)奏

1、初步感受樂(lè)曲。

師：“剛才，你們跟小動(dòng)物打了招呼，真是有禮貌的`好孩子！小動(dòng)物也很有禮貌哦！它們唱了一首很好聽(tīng)的歌來(lái)歡迎我們，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?。ㄐ蕾p音樂(lè)）

師：在這首歌里面你聽(tīng)到了什么？

幼：咿呀咿呀喲。

2、揮手游戲。

師：“你們知道嗎？這個(gè)咿呀咿呀喲可調(diào)皮了，有時(shí)很快和我們出來(lái)玩游戲，有時(shí)藏很久才出來(lái)，那我們注意聽(tīng)一聽(tīng)，當(dāng)它出來(lái)的時(shí)候就揮揮你的小手，看誰(shuí)的耳朵最靈?！保úシ乓魳?lè)）

(師幼一同再次欣賞音樂(lè)，教師把手放在耳邊以示專(zhuān)注傾聽(tīng)。當(dāng)“咿呀咿呀呦”樂(lè)句出現(xiàn)時(shí)，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動(dòng)，或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂(lè)句都會(huì)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的)

3、肢體創(chuàng)造。

“小手和咿呀咿呀喲玩游戲了，那我們的身體還有什么地方可以和它玩游戲呢？”（如頭、肩、屁股等部位。先請(qǐng)個(gè)別幼兒做，再集體隨音樂(lè)模仿）

師：“剛才我們和咿呀咿呀喲玩了游戲？那現(xiàn)在我們?cè)搸托?dòng)物們蓋房子了，小朋友們想一想，蓋房子之前我們要做什么呢？

幼：鋸木頭，扛木頭....（播放音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作）

三、結(jié)束部分

木頭扛過(guò)去了，小朋友們跟著老師一起去幫小動(dòng)物們蓋房子吧！

高中音樂(lè)課教案詳案模板范文 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞兒歌《咿呀咿呀喲》，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知能力。

2. 技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能夠跟隨音樂(lè)節(jié)奏做出簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，初步體驗(yàn)音樂(lè)與動(dòng)作的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3. 認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒理解并記住歌曲中的重復(fù)元素“咿呀咿呀喲”，初步感知歌曲的'歡快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備好音樂(lè)《咿呀咿呀喲》的音頻或視頻資源。

2. 準(zhǔn)備若干與歌曲內(nèi)容相關(guān)的道具，如布偶玩具、手勢(shì)卡等，以幫助幼兒更好地理解和感受音樂(lè)。

3. 創(chuàng)設(shè)溫馨、輕松的音樂(lè)欣賞環(huán)境。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 暖身活動(dòng)：以簡(jiǎn)單的手指謠或肢體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行熱身，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2. 引入活動(dòng)：教師以故事或情景導(dǎo)入，引出音樂(lè)《咿呀咿呀喲》，引發(fā)幼兒對(duì)歌曲的好奇心。

3. 音樂(lè)欣賞：播放《咿呀咿呀喲》的音樂(lè)，讓幼兒安靜地傾聽(tīng)，初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

4. 動(dòng)態(tài)體驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒模仿歌曲中的“咿呀咿呀喲”部分，跟著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，如搖擺、拍手等。

5. 互動(dòng)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)幼兒一起演唱或用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)造屬于自己的“咿呀咿呀喲”動(dòng)作。

6. 回顧總結(jié)：通過(guò)問(wèn)答或討論的方式，引導(dǎo)幼兒分享自己對(duì)歌曲的感受，對(duì)幼兒的積極參與給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

活動(dòng)延伸：

1.在日常生活中，可將《咿呀咿呀喲》這首歌曲融入到起床、午睡、游戲等活動(dòng)環(huán)節(jié)，加深幼兒對(duì)歌曲的記憶和喜愛(ài)。

2. 制作歌曲相關(guān)的手工或繪畫(huà)作品，如繪制歌曲中的動(dòng)物形象，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解。

活動(dòng)反思與調(diào)整：

在活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)進(jìn)行反思，對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，以確保音樂(lè)欣賞活動(dòng)既能滿(mǎn)足幼兒的年齡特點(diǎn)，又能有效提升幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。

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