小學信息技術教學案例分析(匯集七篇)

作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的小學信息技術教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學信息技術教學案例分析 篇1

一、教學內容分析

本節(jié)課是在學生已經(jīng)學會了“智能ABC輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎上，繼續(xù)學習使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、保存“寫字板”里的內容的方法。

通過本節(jié)課的學習，不僅能加強學生輸入文字操作技能的訓練，而且能培養(yǎng)學生的動手能力和語言表達能力，實現(xiàn)信息技術課和其他學科課程的整合。

本節(jié)課的教學重點是讓學生學會用“智能ABC輸入法”輸入整個詞語和“保存寫字板里內容”的方法。難點是特殊詞語的輸入方法。

二、教學目標

知識與技能：能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。

過程與方法：運用知識遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識和問題，通過比一比、賽一賽的方式激發(fā)學習興趣。

情感態(tài)度與價值觀：通過動手實踐培養(yǎng)良好的操作習慣，通過探討學習，受到思想品德等德育教育。

三、學習者特征分析

1．初始能力和教學起點（知識和技能基礎）：學習本冊教材的是三年級學生，他們經(jīng)過上學期的學習已掌握了一些電腦基本知識和一定的動手操作能力，學生在學習這節(jié)課知識前已經(jīng)學會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導，教學本節(jié)內容應該是水到渠成。同時對學生進行德育教育和動手操作能力的訓練在本節(jié)信息課的教學中也將得到進一步提升。但由于是農(nóng)村孩子，家里幾乎沒有電腦，平日實際操作訓練很少，因此學習興趣濃厚但動手操作能力不強。

2．學生的一般特征分析：該年齡段學生對信息技術課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情，且已經(jīng)初步形成了使用計算機的良好習慣。此外，小學生動作敏捷靈巧、協(xié)調平衡、學習風格多表現(xiàn)為視覺型和動覺型，計算機等直觀設備能有效地促進其認知的'發(fā)展，本課內容的學習與他們的認知風格相符合。

四、教學策略選擇與設計

本節(jié)課的教學從寫自我介紹入手，通過創(chuàng)設“想與遠方同學交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現(xiàn)實問題情境激發(fā)學生學習興趣，通過教師演示講解操作，引導學生在“小試身手，比一比、賽一賽”游戲中和任務驅動中解決問題，讓學生通過練習輸入自己的愛好和特殊詞語“西安”等，以及鞏固練習做一份詳細的自我介紹并保存在“寫字版”里，使學生獲得新的知識和技能。

五、教學環(huán)境及資源準備

學生在小試身手的比賽中和任務驅動的環(huán)境中學習。教師準備多媒體課件。授課在微機室和多媒體環(huán)境中進行。

六、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。

根據(jù)學生回答，回顧5．12汶川大地震中抗震救災小英雄的品質，使學生受到思想品德教育。表揚平日用心讀書，善于讀書的學生。

2．（課件出示林浩的自我介紹）導入新課，板書課題。

3．（課件出示本節(jié)課的任務）在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來。

設計意圖及資源準備：從認識抗震救災小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發(fā)學生學習興趣，并進行思想品德教育。

（二）教師質疑，學生討論

想一想：

1．想給大家具體介紹自己什么？

2．用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個字的拼音嗎？

學生分組討論，得出結論：可以介紹自己姓名，年齡，愛好等。（課件出示小竅門）你知道嗎，為了提高速度，可以連續(xù)輸入整個詞語的拼音。

設計意圖及資源準備：這一環(huán)節(jié)通過討論為新授課做好準備。

（三）任務驅動，探究學習

學習輸入整個詞語的方法。

1．讓學生自己試著輸入詞語：游泳、下棋、看書、打乒乓球等。

2．學生發(fā)現(xiàn)問題：可以找到詞語“游泳”但沒有整個詞語“下棋”，教師隨機講解示范操作步驟。

3．教師講明白原因。

4．（課件出示比一比誰更快）小試身手。

（1）打開“寫字板”，在里面輸入自己的愛好。

（2）輸入詞語：歷史、古都。

（3）輸入詞語：蓮藕。

教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法。注意輸入姿勢端正，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入。

學生會發(fā)現(xiàn)輸入詞語“蓮藕”時有困難，教師借機突破難點（課件出示特殊詞語的輸入方法：要使用隔音符號，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”）。隨后教師講解示范操作方法。

設計意圖及資源準備：這一環(huán)節(jié)中，先通過學生自主探索發(fā)現(xiàn)問題，教師再示范講解，以加深學生印象，突出重點，突破難點。同時通過比一比賽一賽的辦法，調動學生參與的積極性，培養(yǎng)合作意識。

保存“寫字板”里的內容

課件出示操作方法：用鼠標單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”命令。在出現(xiàn)的對話框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。

1．教師示范保存方法。

2．學生自主操作。

（四）鞏固提高，動手實踐

課件出示要求：在“寫字板”中寫一份“自我介紹”，可以包括下面幾項內容：姓名、年齡、性別、學校、班級、特長、愛好、座右銘等。寫完以后保存文件，和同學結成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。

設計意圖及資源準備：通過寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里，加強學生的動手操作能力。同時向小組成員介紹自己，訓練學生的語言表達能力，享受成功的樂趣。

（五）學生交流收獲，教師評價鼓勵

根據(jù)學生交流匯報，教師總結本課所學的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法，特殊詞語的使用方法。各小組展示作品，讓學生自己評一評誰輸入的又快又好。教師作適當提示，但不直接評價誰優(yōu)誰差。鼓勵學生課后繼續(xù)進一步練習使用“智能ABC輸入法”，以提高打字速度。

設計意圖：幫助學生進行知識整理。

七、教學評價設計

課堂評價對學生學習來說是至關重要的，恰當、及時的評價往往激發(fā)學生的學習興趣，樹立起學習的自信心。因此在本節(jié)教學中，主要通過練習反饋對學生進行學習效果評價，學生相互交流收獲進行自我評價，教師對于回答問題積極主動、操作正確熟練的學生要及時給予肯定、表揚。對于后進生采取多鼓勵，讓每個學生都參與到學習中來，真正感受成功的喜悅。

八、教學反思

1．思得：本課教學以教師為主導，學生為主體，讓學生在輕松愉快的情境中完成學習任務，學生學得愉快，教師教得輕松，學生情緒激動，思維活躍，勤于動手探究。學生從課堂上知道了快捷輸入詞語的方法，掌握了操作技巧，感悟信息技術與其他學科的整合，享受成功的喜悅。整個過程以學生的動手實踐能力為核心，同時培養(yǎng)學生的語言表達能力及團結協(xié)作精神，達成了知識目標、技能目標和情感態(tài)度價值觀目標，收到了信息技術課應有的教學效果。

2．思失：學生喜歡獨自操作，不愿意受教師的導控。因此，在課堂上，調動學生的情緒有一定困難，甚至有時候教師提出問題，學生未必回應。偶爾會出現(xiàn)課堂氣氛沉悶，互動不夠。個別學生操作有一定困難。

3．思改：教學中發(fā)現(xiàn)個別學生參與程度低，教師應耐心引導他們解決疑難問題，避免學生因畏難而產(chǎn)生厭學情緒。教師應做到面向全體學生，讓每個學生都在原有基礎上有所發(fā)展。同時為了避免課堂中常見的氣氛沉悶，應盡量創(chuàng)設一些能激發(fā)學生興趣的情境，讓學生樂學、學會、會學。

小學信息技術教學案例分析 篇2

一、本課說明

在學生學會控制機器人的行動后，下一個想法應該是讓機器人發(fā)音，所以本課安排的內容是讓機器人演奏，不但讓機器人唱歌而且能循環(huán)唱歌，在唱歌的同時還要在顯示屏上顯示信息。

二、教學目標

1、知識和技能目標

（1）了解簡單的音樂知識；

（2）了解多次循環(huán)結構語句的使用方法；

２、過程與方法目標

（１）學會使用“音樂”模塊；

（２）學會使用“顯示”模塊；

（３）編寫具有多次循環(huán)結構的程序。

3、情感性目標

使學生在學習中體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學生互相協(xié)作、勇往直前的優(yōu)良品質，提高學生相互交流的能力。

三、教學重、難點

1、教學重點

（1）“音樂”、“顯示”模塊的使用；

（2）理解和使用多次循環(huán)結構編程。

2、教學重點

（1）理解多次循環(huán)結構；

（2）通過編程讓機器人演奏自己喜愛的歌曲。

四、教學準備：

將兒童歌曲下發(fā)到學生機中，并將一個機器人編寫好音樂程序。

五、教學過程

1、導入

同學們，今天老師給你們帶來了一個特別的演唱家，你們想不想聽他演奏??！

展示事先編寫好程序的機器，演示演奏。

同學們想不想讓你們的機器人也象老師這個演奏家呀！今天，我們就來學習如何設計一個“能歌善舞”的'機器人。

2、學習新課

（１）指導學生編寫“do re mi”程序。

教師示范講解“do re mi”程序的編寫、下載和測試，讓學生了解如何設置多次循環(huán)結構和“音樂”模塊的使用，學生觀察。

學生練習，教師指導幫助。

（２）學生自主學習。

屏幕展示“唱唱走走”程序的流程圖：

多次循環(huán)

顯示“Ｈappy Birthday！”

前進３秒鐘

唱生日快樂歌

布置任務：

請同學們對照上圖和教材自己編寫“唱唱走走”程序，“顯示”模塊的學習資料已經(jīng)下發(fā)到你自己的電腦Ｄ盤中了。

學生自主學習，教師指導幫助。

學生用設計好演示機器人進行表演。

師”網(wǎng)站首頁的版面結構圖。

３、分層練習。

（１）請各小組完成“試一試”１中練習內容；

（２）試著將自己的歌曲編制成程序，讓機器人走走唱唱；

４、演示、評價。

讓各小組機器人分別演唱自己的歌曲，其他同學和教師進行評價（評價的原則可以從完成的速度、編程軟件熟練程度和是否有創(chuàng)新３個方面進行。），小組同學根據(jù)自己學習情況和作品完成情況對書中的“評一評”打分。

小學信息技術教學案例分析 篇3

教學目標：

1、知識目標：學習以不同方式打開程序。

2、能力目標：熟練掌握鼠標的單擊、雙擊、拖放的技巧。

3、情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。

教學重、難點：

重點：鼠標的單擊、雙擊與拖放操作 。

難點：通過雙擊進入程序的`方法。

學情分析：

學生電腦知識參差不齊。

教具學具：

CAI課件。

教法、學法、指導：

讀啟、講授、輔導。

教學過程：

一、組織教學：

1、清點人數(shù)。

2、常規(guī)安全教育。

二、引入新課：

1、播放cai課件。

2、指導：要玩好游戲，必須熟練地操作鼠標。

三、進行新課：

1、“拯救小兔子”游戲，雙擊技巧訓練。

游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會跳過小河，逃離危險。

指導：看書——試一試——幫助——交流

2、“心靈手巧”游戲。

自學：單擊“幫助”

指導：注意講清并演示鼠標的拖放動作，要讓學生明白在拖動時不能松開鼠標左鍵，到目標位置后再松開左鍵。

3、玩掃雷游戲。

注意：熟練掌握鼠標的定位和左、右鍵的單擊技巧。

四、上機練習：

完成以上操作。

五、小結：

表揚好的，指出存在問題。

六、板書設計：

有趣的鼠標小游戲

打開程序——玩游戲——“幫助”

七、作業(yè)布置：

1、紙牌

2、掃雷

3、夢游

小學信息技術教學案例分析 篇4

一、本課說明

在前面幾課的學習中，學生已經(jīng)知道通過“移動”模塊可以上機器人前進和后退，可能有些學生在設置“移動”模塊的參數(shù)時，還發(fā)現(xiàn)如果將左右電機的數(shù)值設置為不同的值，會導致機器人左轉或右轉。本課將通過機器人跳“８”舞的案例來介紹機器人的轉彎，涉及到“啟動電機”模塊的使用，及永遠循環(huán)結構語句的編寫。

二、教學目標

1、知識和技能目標

（１）了解“啟動電機”模塊與“移動”模塊的區(qū)別；

（２）了解永遠循環(huán)結構語句的含義；

２、過程與方法目標

（１）學會使用“啟動電機”模塊；

（２）編寫具有永遠循環(huán)結構的程序；

3、情感性目標

培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的'能力，讓學生在學習體驗成功的樂趣，提高學生相互交流的能力。

三、教學重、難點

1、教學重點

（1）“啟動電機”模塊的使用；

（2）編寫具有永遠循環(huán)結構的程序；

2、教學難點

永遠循環(huán)結構語句的理解與使用。

四、教學準備

將本課的視頻及相關資料分發(fā)到學生機上，事先將本課要用的機器人程序編寫好，以便示范。

五、教學過程

1、情境導入

演示機器人跳“８”字舞。

教師：機器人在干什么？如果讓你控制機器人“不知疲倦”地跳舞，你行嗎？并說說你是怎么去做的？

學生演示，匯報。

教師：沒有成功也沒關系，現(xiàn)在啊，老師就叫同學們怎樣設置。

２、新授

教師講解“啟動電機”模塊的使用、永遠循環(huán)語句的使用，同時對“８”字舞進行分析。

學生再次去編寫控制機器人跳“８”舞的程序。

學生表演機器人跳“８”舞。

布置任務：利用已有的知識，設計一個舞蹈，讓機器人來表演。

學生分組活動，教師指導幫助。

學生表演機器人，其他學生和老師一起對其機器人進行評價。

思考練習：影響機器人畫圓有哪些因素？并試著完成書中的“試一試”１。

學生思考，設置參數(shù)、填空。

分組匯報，教師小結。

3、練習

請同學們完成“試一試”中２和３。

學生演示表演機器人，其他生和老師一起評價。

４、總結評價

教師引導學生對本課知道進行小結，并在教材中的“評一評“中給自己一個正確的評價。

小學信息技術教學案例分析 篇5

一、本課說明

前面幾課都是學習一些編程模塊的使用，沒有涉及到的機器人硬件的安裝與使用，其實學習機器人的關鍵是要培養(yǎng)學生的動手和創(chuàng)新能力。從本課開始將要學習一些傳感器的安裝與使用，有了這些傳感器，我們的機器人就能“看”到障礙物，“感覺”到機身是否受到碰撞……

二、教學目標：

1、知識和技能目標

（1）了解紅外線傳感器的使用與工作原理；

（2）了解選擇結構語句的使用方法。

２、過程和方法目標

（1）學會安裝和使用紅外傳感器；

（2）學會編寫含有選擇結構的程序；

（3）學會應用紅外傳感器處理日常生活中的一些問題。

3、情感性目標

（1）培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，認真思考調試中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并根據(jù)現(xiàn)象確定其原因；

（2）培養(yǎng)學生相互協(xié)作的精神，共同承受失敗，分享成功。

三、教學重、難點

1、教學重點

（1）紅外傳感器安裝和使用；

（2）編寫帶有選擇結構的程序。

2、教學難點

（1）紅外線傳感器的安裝與檢測原理；

（2）選擇結構程序的理解與編寫。

四、教學環(huán)境

比賽視頻、紅外傳感器的相關材料。

五、教學過程

1、情境導入

觀看視頻：機器人運動，機器人踢足球等。

思考：為什么機器人他能知道前方的物體，去找準目標呢？

學生交流、匯報。

請學生舉例說說我們身邊有哪些地方用到了紅外傳感器？

學生交流、匯報。

教師：人從外界獲取信息，必須借助于感覺器官——眼、耳、鼻、舌、皮膚，它們分別具有視、聽、嗅、味、觸覺，人的大腦通過“五官”就能感知外部的信息。然而人們在研究自然現(xiàn)象和規(guī)律的過程中及在生產(chǎn)生活中，單靠自身的感覺是遠遠不夠的，這時就需要使用傳感器，它是獲取信息的關鍵器件，是現(xiàn)代住處系統(tǒng)和各種裝備中不可缺少的信息采集工具，我們的機器人身上就安裝了多傳感器。

2、新授

（1）指導學生分析和安裝傳感器。

分析機器人在陪我散步是，都有哪些動作？考書中P66頁思考1。

學生觀察機器人運動，匯報動作結果。

教師：機器人通過它的“眼睛”——紅外傳感器接受外面的信息，然后作出反應。

屏幕展示：散步流程圖——也就是書中圖10.2 。

教師示范安裝紅外傳感器，學生觀察。

學生練習，教師指導。

（2）指導學生編寫程序和下載，檢測紅外傳感器安裝是否正確。

教師演示講解程序的編寫與下載，使機器人能夠檢測前方、左右、是否有人，學生觀察。

學生練習，教師指導。

學生匯報結果。

交流：有些同學程序編寫和下載沒問題的.，但是機器人不聽話的情況，這是怎么回事？有沒有解決辦法？

學生交流、匯報。

教師：大家可以查看一下傳感器所用接口與程序中調用的接口是否一致，傳感器的確良檢測距離是否太小，是否安裝過低。

學生檢測安裝，調試，匯報自己出現(xiàn)機器人“不聽話”的原因及解決辦法。

3、鞏固練習

完成書中的“試一試”。

展示學生作品，師生點評。

4、總結評價

教師引導學生對本課知識進行小結，并結合自己的學習收獲，回答教材中的“評一評”內容。

小學信息技術教學案例分析 篇6

教學目標：

1、學習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

2、讓學生能運用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形。

教學重點：

進一步認識圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫圖工具

教學難點：

畫圓、正方形等圖形的方法。

教學準備：

計算機、多媒體教室、ppt課件

教學過程：

一、復習

提問：工具箱中的工具名稱。教師指工具，學生口答

二、新課導入

1、出示課件：

師：請同學們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？

出示：其實許多規(guī)則的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。

同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？今天，老師就和大家一起學習“畫規(guī)則圖形”（出示課題）

三、教學新課

1、教學“矩形”畫圖工具

（1）教學畫長方形

①選擇矩形工具單擊；

②將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標，屏幕上出現(xiàn)一個矩形；

③當矩形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出矩形。

（2）教學畫正方形

①選擇矩形工具單擊

②按下Shift鍵后，再將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上出現(xiàn)一個正方形。

③當正方形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出正方形。

2、教學“圓角矩形”畫圖工具

圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。

3、教學“橢圓”畫圖工具

（1）教學畫橢圓

引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟

（2）教學畫圓

說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的。可以怎么畫？

4、教學“多邊形”畫圖工具

操作步驟：（師生討論得出）

教學：畫45度、90度角的拐角。

5、教學畫一座房子。

引導學生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實現(xiàn)？

（1）畫房頂，用多邊形工具

（2）畫房子的主體，用矩形工具

（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

（4）畫房子的門，用矩形工具

（5）畫煙囪，用橢圓工具

6、練一練畫出下面的圖形

四、全課總結

這節(jié)課我們學習了哪些畫圖工具？

一、教學目標

1、知識目標：

1）學會用“復制”“粘貼”選擇使用圖片素材，豐富構圖。

2）會調整圖片的高度和寬度。

3）用“畫圖”的各種工具裝飾圖片。

2、能力培養(yǎng)

1）培養(yǎng)學生探究性學習的能力和資源共享意識。

2）提高學生的審美情趣。

3、情感態(tài)度和價值觀、激發(fā)學生關愛他人，分享幸福的人文情懷。

二、教學重難點

1）運用素材綜合構圖，完成賀卡。

2）合理使用素材，使構圖合理，色調和諧。

三、教學準備

《生日快樂歌》、專題站。

四、教學時間

一課時

五、教學過程

1、情境引入：播放《生日快樂歌》音樂。

師：同學們，在學習新的內容以前，老師先告訴大家一個好消息：再過幾天，就是咱們班XXX同學的生日了，家想用什么方式祝賀他？（學生回答：送禮物等等）。

每當別人過生日的時候，我們都會唱一首歌，大家知道這首歌的名字么？（生日快樂歌），大家會唱這首歌么？那好，我們一起隨著音樂把這首歌送給XXX同學，祝福她生日快樂好不好？（老師帶頭唱，并播放音樂。）

老師也想送給他生日祝福，那我怎么祝福她呢？老師給他制作了一個生日賀卡，大家看顯示器。老師做得漂亮不漂亮，那么你想不想也做一個呢？

師：我們今天就和老師用電腦制作一個生日賀卡，好不好？（板書：制作生日賀卡）

2、搜集圖片：

師：老師給大家準備了一個專題網(wǎng)站，大家找到并打開，里面有很多精美的圖片。

3、編輯圖片：

師：圖片大家都知道怎樣找了，如何對圖片進行編輯來制作生日賀卡呢？

方法一：教師演示：右擊網(wǎng)頁上的圖片，選擇快捷菜單中的“復制”，然后選擇畫圖工具中“編輯——粘貼”?？梢灾苯影丫W(wǎng)上的圖片粘貼到畫布上。

方法二：這里教師引導學生完成通過畫圖工具菜單欄上的“文件——打開”，找到要打開的文件之后，單擊“打開”。提醒學生注意：文件格式的選擇。圖片有很多種格式，有時會找不到需要的`圖片，這時可以將“文件類型”設為“所有文件”即可。

學生練習操作：學生靈活運用這兩種方法，打開自己喜歡的圖片。

4、插入文字

師：如何將祝福的話寫在賀卡上呢？教師提示：可以用一下工具箱里的“A”工具試一試。學生嘗試書寫祝福語。教師巡視，指導學生書寫祝福語情況。巡視中，針對學生輸入文字單一的情況提個醒：對于文字樣式的調整可以通過“查看”菜單選擇“文字工具欄”來設置文字的樣式。教師還可以適當提示：有時根據(jù)需要還可以使用其他工具寫入漢字，例如鉛筆，可以寫出任意形狀的字，學生可根據(jù)自己喜好去選擇。

5、交流欣賞：

欣賞一下同學的作品吧！

1）教師廣播展示學生賀卡，請同學們欣賞。

2）針對不完善、不美觀的的生日賀卡讓學生自己提出改進意見。

6、學生繼續(xù)完善自己的賀卡，對最不滿意的地方作出修改。教師予以指導。

六、小結

今天這節(jié)課我們制作了一張生日賀卡。老師希望同學們課后把自己的賀卡修飾的更加漂亮，然后送給自己的親人和朋友。

小學信息技術教學案例分析 篇7

一、教學內容

本課是廣東省小學信息技術教科書第三冊（下）第1課內容，本節(jié)課是一節(jié)PCLOGO的入門課，教材通過生動的例子，展現(xiàn)LOGO的魅力，在這個基礎上，學習LOGO的界面基本操作以及隱龜、顯龜、前進、后退、清屏復位、退出這幾個基本命令，為以后更深入地學習LOGO語言打下基礎。

二、教學對象

學生在此之前，已經(jīng)熟練掌握了窗口的操作及文字輸入，對幾何圖形的概念，如角度、長度等也進行過較為系統(tǒng)的學習，在此基礎上學習這門專為兒童而設計的LOGO語言很符合五年級學生的知識水平，有利于學生了解人與計算機的對話原理，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，為以后在信息技術領域的長足發(fā)現(xiàn)打下基礎。

三、設計思想

這一節(jié)課，是開啟LOGO語言學習的第一課，盡管要掌握的技能少而簡單，但卻是非常重要的一課，是否能引起學生的學習興趣，成為較技能目標外一個同樣重要的目標，因為，在教學設計方面，特別采用生動形象的故事情節(jié)貫穿整個教學過程，用淺顯生動的語言來讓學生理解較為抽象的概念。使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。另外，還注重了良好學習習慣的形成，特別是小組合作學習方面，形成互相研究、互相幫助、互相檢查，互相欣賞、互相監(jiān)督的學習氛圍，讓學生不單單掌握操作技能，而且學會學習的方法，培養(yǎng)良好的學習習慣和正確的、負責任的信息技術素養(yǎng)，這節(jié)課在教學過程中主要運用了任務驅動、自主探究、小組合作等教育方法，讓學生在學習中勇于嘗試，主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

四、教學環(huán)境

1．安裝有PCLOGO程序。

2．教師機具備多媒體教學系統(tǒng)，具有視頻、音頻廣播、監(jiān)控學生機，文件發(fā)送（把資源包發(fā)送到學生桌面）等功能。

3．多媒體課件。

4．準備幾個名字相同但內容不同的例程，分別在課前分發(fā)到不同的小組的相應目錄當中，并發(fā)給每個組的小組長一份運行提示。

五、教學目標及重點難點

【教學目標】

1．知識與技能

（1）學會啟動和退出PcLogo。

（2）認識PcLogo的界面。

（3）學會打開和運行PcLogo程序。

（4）學會隱龜HT、顯龜ST、前進FD、后退BK、清屏復位CS命令的使用。

2．過程與方法

（1）通過運行例程指揮小海龜畫出神奇圖形的過程，初步讓學生掌握與小海龜溝通的方法。

（2）懂得運用Logo命令指揮小海龜隱身、現(xiàn)身、前景和后退。

（3）初步讓學生掌握Logo程序設計的思維方式與實現(xiàn)方法。

3．情感態(tài)度與價值觀

（1）充分調動學生的積極性，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

（2）引導學生思考、探索，讓學生感受Logo語言的神奇魅力，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）培養(yǎng)學生細心謹慎的良好學習態(tài)度和習慣。增強團結互助的團隊精神，形成互助學習的良好學習氛圍。

六、教學重難點

重點：掌握隱龜HT、顯龜ST、前進FD．后退BK、清屏復位CS命令的使用。

難點：隱龜HT、顯龜ST、前進FD．后退BK、清屏復位CS命令的靈活運用。

七、教學過程

教學環(huán)節(jié)教學內容教學活動設計意圖

教師活動學生活動

一、情景引入，導學新課組織教學，介紹LOGO的主要功能。1．播放《海底總動員》里海龜大遷徙的小段視頻，定格在小海龜小古身上。

2．師：同學們，你們認識它嗎這回勇敢的小海龜小古邀請同學們一起開始新的探險尋寶旅程，你們想不想與它一起探險

3．簡單介紹LOGO的功能

師：讓我們先來認識一下這只小海龜吧?。ò鍟n題目：認識小海龜）這只小海龜它可聰明啦！它不但精于計算，還會奏樂，更了不起的是，它是一個天才畫家。（展示作品）

學生觀看視頻，進行情景，與老師進行互動交流。

學生觀察，了解LOGO的基本功能。通過生動有趣的情景，讓學生愉快地進入學習。

以故事情節(jié)貫穿整個教學過程，激發(fā)學生學習的積極性和求知欲望。

二、自主探究，學習新知

一、認識LOGO1．啟動LOGO

請學生嘗試打開LOGO，找到小海龜。

師：究竟這只小海龜在哪里呢看哪位同學能夠看著書上的線索把它找出來，然后，再觀察一下它住的地方有什么。

2．介紹LOGO語言

師：看來，同學們都很具有探險家的潛能，一下家就把它給找到了，它就住在一個名叫LOGO的神秘王國里面，在這個國家里面，流行著一種名為LOGO的神秘語言，只有學會這種語言，才能與小海龜溝通，才能與它一起尋找神秘寶藏。（版書──初識LOGO語言）

3．窗體組成

用問答的形式講解窗體組成。

師：同學們，通過觀察和看書，你知道小海龜?shù)募依锩娑加行┦裁?/p>

A．繪圖窗口：小海龜畫圖的地方

B．原點：小海龜繪圖的起點

C．命令窗口：輸入LOGO語言，與小海龜交流的地方。（示范輸入bye或edit退出LOGO，讓學生了解可能通過命令與小海龜互動）

4．運行LOGO程序

讓學生分組按書本上的方法和提示，運行例程，觀察運行結果并匯報。

師：小海龜剛與同學們認識，便想顯示一下自己的本領，請同學們分小組按書本的方法與提示運行例程，看看小海龜都畫出了些什么

5．關閉并重新啟動LOGO。

A．請學習用自己的方法關閉LOGO，并重新啟動LOGO。

師：小海龜?shù)谋绢I了不起吧！接下來，請同學們關閉LOGO，再重新開啟LOGO，和小海龜開始真正的探險旅程吧！

B．問學生用的是什么關閉的方法，小結并板書退出命令。

學生嘗試按書本上的提示，啟動LOGO并觀察。

學生理解LOGO語言的基本含義。

學生回答問題，其他學生觀察思考。

學生按書本的方法，和小組長手頭上的提示運行例程，并分小組匯報觀察到的結果。

學生嘗試用自己的方法關閉和重新啟動LOGO。這個內容相當簡單，學生讓學生自己按照書本上的提示嘗試。

用簡易的生動的實例，介紹LOGO語言，讓學生易于理解。

明確各個窗口的作用，為接下來的學習打下基礎。

用bye命令示范命令窗口的作用，既學習了退出命令，也可以了解與小海龜互動的方式，為下面運行程序作鋪墊。

這個環(huán)節(jié)之通過分小組嘗試和匯報LOGO的不同例程，讓學生了解到LOGO的魅力，激發(fā)學生的學習動機和興趣。

運行過后，LOGO當中的各種參數(shù)會造成變化，不利于接下來學生在初始化的環(huán)境中學習。于是有重啟LOGO的必要。

二、自主探究，學習新知

學習LOGO基本命令。（一）讓海龜學會隱身術（隱龜HT顯龜ST命令）

1．引導學生學習HT和ST命令

師：正在小海龜炫耀的時候，大白鯊來啦，請同學們按書本上P4的方法，把小海龜隱藏起來。等我發(fā)出安全信號，你們才把它顯示出來。

2．教師小結

A．隱龜和顯龜命令的一般用法（板書）

B．強調語言準確的重要性。

（二）前進和后退命令（fdbk）

1．引導學生學習前進和后退命令。

A．師：看來，同學們已經(jīng)成功地與小海龜溝通上了，接下來我們就出發(fā)出尋寶，下面有一幅藏寶圖（出示下圖）小海龜要從A點出發(fā)，向上前走50步到B點取得寶物，再后退100步回到C點后隱身。你能按照書本上的提示的前進和后退命令讓小海龜完成任務嗎并思考，走錯了想重新再來怎么辦

B．教師巡視，指導學生練習，敦促學生仔細檢查，小組內學生相互檢查。

2．教師小結：

A．引導學生觀察小海龜所畫出的直線。

B．強調正確的輸入格式（板書）

（三）清屏復位命令（CS）

1．提出問題讓學生思考：假如我想讓小海龜把現(xiàn)在走的足跡刪除，回到原點，有什么快速的方法嗎請同學們討論并嘗試。

2．確定答案并板書。

3．練習提高

A．教師用形象的'語言解釋題意，讓學生先嘗試把答案記錄在書本P5上，再上機練習來驗證結果。

清屏命令

隱龜

前進100步

后退50步

顯龜

B．小結學生的完成情況。適時表揚有團隊精神的小組和樂于助人的學生。

學生看教師提示反復嘗試輸入隱龜和顯龜命令。

學生傾聽，理解記憶。

學生通過小組合作的形式，嘗試按書本上的方法輸入前進和后退命令，控制小海龜畫同直線。并互相檢查。

學生觀察圖形，理解命令與圖形的聯(lián)系，并記憶正確的格式。

學生討論嘗試并作答。

學生先嘗試把答案記錄在書本P5上，再上機練習來驗證結果，同小組之間相互檢查。

創(chuàng)設情景，讓學生在愉快中學習，加深記憶。

通過對藏寶圖的觀察和理解，讓學生進入情景的同學，更容易理解起點，終點，方向和距離，從而順利過度到新知識的學習。

通過觀察命令和所畫的圖形，把兩者聯(lián)系起來，從而理解LOGO命令的作用和用法。

這個CS命令很好理解，學生可以通過自學掌握。

通過這個練習，一方面可以鞏固之前所學的命令，另一方面，訓練學生的逆向思維及正確書寫命令的能力、細心檢查程序的能力，互相研究、互相幫助的團隊精神。

三、鞏固練習，集體提升。通過練習，鞏固HT、ST、FD．BK、CS的應用。（一）鞏固練習《齊齊來尋寶》

1．把幾幅藏寶圖分發(fā)給各個小組長，讓小組長與組員決定按照他們認為高效的方法分配組員完成。比賽哪個小組完成的速度快。

尋寶時注意以下幾項：

A．出發(fā)前把小海龜隱藏

B．要從起點出發(fā)。

C．按照字母順序行走

D．到達安全點后，把小海龜顯示出來。

2．教師巡視，指導學生練習。

3．小結：

A．看似一樣的直線也有不同的走法。

B．小結各小組的比賽情況，分析成功小組的做法。

學生以小組為單位，根據(jù)各個小組的具體情況互相協(xié)調開展尋寶比賽，在小組中，能力較弱的學生可以安排較為簡單的任務，其他組員也適當?shù)貙ζ溥M行指導。

這個環(huán)節(jié)，既可以讓學生在游戲情景中熟練各種命令，鍛煉學生的觀察能力和思維能力，而且開闊學生的思路，讓學生明白，即使同一條直線也有多種行走方法，為以后更進一步學習LOGO繪圖打下基礎。

四、自評互評，取長補短。1．請學生完成課堂評價表，小組成員間相互評價。

項目自評同學評

重點知識1．會開啟和關閉LOGO?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

2．掌握HT、ST、FD．BK、CS、BYE等命令的正確用法，會畫出直線?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

學習過程1．積極參與小組活動☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2．樂于助人或敢于向同學提出疑問?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3．遵守紀律，積極回答問題☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2．表揚表現(xiàn)突出的學生或小組。學生完成評價表

因為LOGO本身更側重于體現(xiàn)一個學生的學習過程，所以評價主要以評價學習過程為主。包括重點知識的掌握情況，參與小組活動的積極性，團隊合作精神等。

五、交流收獲，總結延伸。1．教師與學生一起總結本節(jié)課的學習情況和收獲。

師：小海龜這節(jié)課很高興，它和同學們一起收獲了不少寶貝，不知道同學們這節(jié)課又收獲到什么呢

師：看來同學們的學習成果還真豐富。下節(jié)課，小海龜將和同學們一起，展現(xiàn)更多的絕技，收獲更多的學習成果。和小海龜下節(jié)課再見吧！學生談收獲用命令等方式關閉LOGO，關好機，整理好學習用品和桌椅有秩序地離開電腦室。

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