作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的一年級上冊語文教案:天地人,歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀課文
2.認(rèn)識本課22個生字和5個詞語,會寫其中的4個漢字。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.認(rèn)識22個生字,會寫其中的4個漢字。
2.觀察學(xué)習(xí)漢字的間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)具準(zhǔn)備
詞卡
一、導(dǎo)入
傳說世界一開始是混沌一片,像個大雞蛋,有個叫盤古的大神,睡醒后把天和地給分開,并支撐直到不會再合攏。于是就有了我們現(xiàn)在的天和地。(板書:天地)。天地之間還有誰???(板書:人)讓我們一起來讀讀課題。
二、新課
1、小朋友們,天上有什么呀?出示:太陽。指名讀 ,齊讀。
2、紅紅的太陽可是會分出七種顏色哦!出示:太陽光,七色分。指名讀、齊讀。
3、你知道嗎?示:紅、黃、藍(lán)、綠、紫、青。指名讀、開火車讀、齊讀。
2、太陽光美不美?出示:世界美,說不盡。
3、這么美麗的世界里,不只有太陽,天上還有什么???出示:月、星。指名讀,齊讀。
4、抬頭看完了天,我們低頭來看地上。示:地上。
5、看,這是什么?出示:江河海。江河里的水繼續(xù)向前流,最后匯入大海。指名讀,齊讀。
6、小朋友們,我們坐上小船,來看看沿路的風(fēng)景吧!快看兩邊的山上有什么啊?出示:土、石,指名讀,齊讀。
7、游覽了一天,怎么樣,我們的世界大不大?是的,我們的世界真大,說都說不完。出示:世界大,說不完。
三“讀一讀”
剛才認(rèn)識了很多詞語朋友,老師把他們請來了,誰來讀讀看,學(xué)生自讀,同桌互讀,指名讀,多種形式讀好。這些生字寶寶很熱情,他們想跟小朋友一個個打招呼,逐個出示,指名讀,小老師讀,男女生讀,齊讀,小朋友拿出生字卡片,同桌認(rèn)讀。開火車讀。
老師讀詞語,“天上,地上,江河,泥土,世界”
四、寫一寫
要想和生字寶寶交朋友,我們還要來寫一寫。出示生字,讀一讀。
逐個學(xué)習(xí)“天、月、土、石”。書空,觀察在田字格中的位置。描一個,寫兩個生字。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“天、地、人”3個生字。
2、結(jié)合具體情境,感受識字與實際生活的聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)識字的.樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識“天、地、人”3個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動情感。
1、課件出示圖片,請學(xué)生欣賞。
2、引問:你觀察到圖中有些什么?
3、揭題,指導(dǎo)讀課題。
二、借助圖畫,學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖畫,學(xué)習(xí)生字“天、地、人”。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識記生字。
3、檢查反饋,組織學(xué)生匯報。
(1)指名認(rèn)讀生字,檢查掌握情況。
(2)出示生字卡片,組織學(xué)生開展識字比賽。
(3)指名領(lǐng)讀全部生字,比一比,誰學(xué)得最快。
(4)開火車讀生字,檢查全體同學(xué)掌握情況。
4、教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識字,鞏固生字。
三、鞏固識字,強(qiáng)化認(rèn)識。
1、識字大轉(zhuǎn)盤。(課件出示轉(zhuǎn)盤:上面標(biāo)有“天、地、人”的生字,讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個字,就用哪個字?jǐn)U詞并說一句話)
2、組織學(xué)生游戲:聽字取卡。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識6個生字。
2、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會使用生字組詞、說句。
3、學(xué)習(xí)識字的方法,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):認(rèn)識6個生字。
難點(diǎn):掌握學(xué)習(xí)生字的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生字詞卡片。
2、課件。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友們,今天你們正式成為一年級的小學(xué)生了。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),而語文是你們所接觸的一門重點(diǎn)科目。我們通過學(xué)習(xí)語文,可以認(rèn)識很多的字,學(xué)會與爸爸、媽媽還有其他人交流。今天,我們先學(xué)習(xí)識字的第1課《天地人》。(教師板書)
二、看圖說話。
1、看圖說話。
師:認(rèn)真觀察圖畫,說一說你都看到了什么。
生自由表達(dá)。
2、用一個句式把你們剛才所講的串成一句話。
句式:我看到了__________________________。(指著圖說話)
老師歸納:藍(lán)天下是廣闊的大地,大地遠(yuǎn)處是長滿樹木的小山,近處是茂盛的茶園,有一個人在采茶。
3、同學(xué)們表現(xiàn)真棒,看得仔細(xì),說得全面。
4、我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在圖畫里面。
三、學(xué)習(xí)生字。
師:今天,老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物(蘋果圖,上面掛滿了紅紅的蘋果),聽,小蘋果在說話呢,它在說什么呢?(教師走近蘋果樹)哦,它在說呀,這節(jié)課誰表現(xiàn)出色,誰就可以上臺摘取一個蘋果作為獎勵,小朋友們有沒有信心?(學(xué)生信心十足,躍躍欲試)
1、聽,小蘋果又說話了:請小朋友做好準(zhǔn)備,現(xiàn)在開始認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音,
遇到不會讀的字可以問一下你身邊的小朋友。
天地人你我他
學(xué)生自己試讀生字,然后全班交流。
逐個生字指生讀(隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音)——老師讀——開小火車讀——齊讀。
讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺摘取小蘋果,師可趁機(jī)拿著小蘋果在耳朵邊聽聽,然后說:“我聽見小蘋果說你是個聰明、大膽的孩子?!?/p>
2、小朋友們表現(xiàn)真不錯,現(xiàn)在小蘋果要請小朋友爭做識字小能手。
①生字,問:這些字,該怎么記住呢?
②請學(xué)生分小組記憶生字。
③師引導(dǎo)學(xué)生識字:剛才我們認(rèn)識的生字里,你們仔細(xì)看,有哪些長得特別像?
生匯報:天和人、你和他、地和他。
④師問:“天”和“人”怎么區(qū)分呢?
學(xué)生匯報:“天”減兩筆就是“人”;“人”加兩筆就是“天”。
⑤師總結(jié):這就是識字方法中的加一加、減一減。小朋友們真了不起。
⑥師:你能分別用這兩個字組詞嗎?
生匯報:天下、天上、飛天、天空、天才、天氣……
人民、主人、老人、人類、超人、人才……
⑦師:你能從這些詞語中選一個說一句話嗎?
比如:天空中飄著朵朵白云。
生自由說句子,師及時評價并糾正。
⑧師問:“你”和“他”這些字的左邊都是“亻”,都表示與人有關(guān)?!暗亍焙汀八庇疫呄嗤梢杂脫Q一換的辦法記住它們。
“你”和“他”同“我”是三個好朋友,它們在一起該怎么運(yùn)用呢?
游戲:請三位小朋友上臺,讓一位小朋友介紹他們的名字,能夠用上“你、我、他”。根據(jù)下列句式來說:
句式:我叫。
他叫。
⑨師:其實,除了同學(xué)們剛才所講的加一加、減一減、換一換、給生字找朋友的識字方法外,我們還可以用小朋友喜歡的方式識字,那就是猜字謎和編兒歌。
師:白鵝不是鳥。(打一字)謎底:我
兒歌:頭頂天,腳踏地,人在天地間。你我他,好朋友,永遠(yuǎn)不分家。
(給表現(xiàn)最出色的小朋友獎勵小蘋果)
小結(jié):猜字謎,編兒歌,既好玩,又能幫助我們識字。
四、鞏固生字。
同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,老師獎勵你們玩?zhèn)€游戲,名字叫做“快快快,找找找”。拿出你們的生字卡片,我說哪個字你們就舉起哪個字。
地——你——我——天——人——他。
五、布置作業(yè)。
這節(jié)課我們在書本上認(rèn)識了6個字,用不同方法認(rèn)識了它們?;丶液蟀堰@些字說給爸爸媽媽聽。
【板書設(shè)計】
1天地人
天地人你我他
【教學(xué)反思】
示例:為了讓學(xué)生在第一節(jié)識字課中就能喜歡識字、寫字,我采用看圖、編兒歌、做游戲等方式,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在游戲中識字。同時,我讓激勵性評價貫穿始終,使用協(xié)調(diào)、鼓勵、請教的口吻,調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性;利用兒童的生活經(jīng)驗,將識字和生活結(jié)合起來,幫助學(xué)生突破識字的難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)課時:
1課時
學(xué)習(xí)課型:
新授
備課人:
授課班級:
一二班
課標(biāo)要求:
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。
2、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。
教材分析:
本課只有6個要學(xué)生認(rèn)識的生字,這六個生字是與人們生活息息相關(guān)的,也是學(xué)生們從牙牙學(xué)語起最早接觸到的六個生字。
學(xué)情分析:
這是學(xué)生入學(xué)的第一堂課,學(xué)生心目中的一年級與幼兒園可能會有很大區(qū)別,但是通過老師的引導(dǎo),學(xué)生會發(fā)現(xiàn)一年級的課程也非常簡單,他們也一定有能力學(xué)習(xí)好這一課。通過這一課的學(xué)習(xí),學(xué)生們一定會感悟到語文的學(xué)習(xí)是非常有趣的。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過教師教學(xué),學(xué)生能認(rèn)識6個生字。
2、通過教師引導(dǎo)和學(xué)生觀察,學(xué)生能用多種方法識字。
3、通過交流,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
認(rèn)識6個生字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
認(rèn)識6個生字,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
教具準(zhǔn)備:
課件、生字卡片
評價方案:
1、通過教師教學(xué),學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)識6個生字,達(dá)成目標(biāo)1。
2、通過教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,學(xué)生能進(jìn)行多種方法識字,達(dá)成目標(biāo)2。
3、通過學(xué)生的交流,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)成目標(biāo)3。
學(xué)習(xí)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入
從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!
(設(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)王國的情境,讓孩子在童話中感受識字的樂趣。)
二、觀察圖畫,揭示課題
1.看圖說話,分別出示天地人你我他的圖片。
2.指名讀:誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己先說說如何認(rèn)識這個生字的方法,讓學(xué)生感受到識字的成功感。)
3.結(jié)合具體實例,引導(dǎo)學(xué)生理解生字。
三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字
1.圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么,并在本子上寫一寫。
(設(shè)計意圖:孩子剛接觸識字,對寫充滿了興趣,讓學(xué)生動手寫一寫,并對書寫規(guī)范的進(jìn)行表揚(yáng),為書寫教學(xué)打下基礎(chǔ)。)
2.教師放慢語速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。
四、讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生自由讀生字,同桌交流。
2.全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?
3.讀一讀。出示6個生字,指名讀、開火車讀,全班齊讀。
(設(shè)計意圖:多種形式的認(rèn)讀,加深學(xué)生的識字記憶。)
五、認(rèn)識生字。
1.出示表示相應(yīng)文字的圖片,提問誰能說說這是什么?能做什么?
六、認(rèn)識田字格,指導(dǎo)書寫一
1.認(rèn)識田字格。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3.拍手讀兒歌:田字格.四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間。
4.指導(dǎo)書寫-。
教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。
(設(shè)計意圖:一年級主要就是識字教學(xué),規(guī)范的書寫是孩子寫好字的基礎(chǔ)。)
七、布置作業(yè)
1、找一找,我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2、學(xué)寫本課生字。
第二課時
一、鞏固生字
1.我會認(rèn)。
變序抽取字卡,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。
做找朋友游戲。
(設(shè)計意圖:通過認(rèn)讀生字卡片,檢查學(xué)生對生字的掌握情況,及時反饋。)
2.我會記。
你是怎么記住這些字的?
全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。
3.我會用。
摘果子說詞語或句子。
選生字卡填空。
(設(shè)計意圖:學(xué)生通過本環(huán)節(jié)的聯(lián)系能夠靈活應(yīng)用所學(xué)生字,區(qū)分同音字。)
二、交流:我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
三、指導(dǎo)書寫天地人
1.觀察課本中田字格里的范字。
2.說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)
3.教師范寫二三,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4.學(xué)生分別描一個、寫一個,寫完后與范字對比。教師巡視,個別指導(dǎo)。
5.講評:講評后,學(xué)生繼續(xù)練寫。
(設(shè)計意圖:學(xué)生初次接觸規(guī)范書寫,本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫,認(rèn)真書寫的習(xí)慣。)
板書設(shè)計:
天 地 人
天 地 人 你 我 他
教學(xué)反思:
這是孩子們在沒有拼音做助手的情況下第一次學(xué)習(xí)認(rèn)識生字。而這六個生字大部分孩子在學(xué)前教育中已經(jīng)認(rèn)識了,于是在課堂上怎么引導(dǎo)孩子認(rèn)識這幾個字表示的關(guān)系和意思是教學(xué)的重點(diǎn)。我?guī)W(xué)生們在游戲中認(rèn)識字,明白它們表達(dá)的意思。在教寫"一、二、三、上”這四個字的時候,讓孩子們認(rèn)識橫、豎這兩個筆畫,并知道漢字的第一個書寫規(guī)律“先橫后豎”。孩子們剛?cè)胄?,書寫是很困難的,讓孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是一個重點(diǎn)。
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書P6內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識6個生字。
2.培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會讀、會認(rèn)本課的6個生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識6個生字,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
1.小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫。你們看,多美的圖畫呀!你能把你看到的告訴大家嗎?(引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話)
2.師根據(jù)學(xué)生的回答,出示“天”“地”“人”三個字。
師:同學(xué)們,看,這三個字急著跑出來和大家打招呼了,你們想和它們做朋友嗎?那這節(jié)課我們就來想辦法認(rèn)識它們吧!
二、自主識字
1.學(xué)生借助圖畫自由讀字。
2.小組內(nèi)交流識字。
3.教師范讀,生跟讀,讀準(zhǔn)字音。
4.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音。
5.指名認(rèn)讀生字,教師相機(jī)正音,重點(diǎn)指導(dǎo)“天”“地”“人”的讀音。
6.給“天”“地”“人”三個字找朋友(擴(kuò)詞練習(xí))。
三、交流識字
1.指名試讀,全班同學(xué)幫助糾正。
2.請讀對的學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀一遍。
3.指名說說自己一些好的'識字方法。
4、游戲識字
(1)開火車讀生字。
(2)師說字音,讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡并舉起。
(3)三個同學(xué)一組,輪流指著身邊的小朋友并說出“你”“我”“他”。
【板書設(shè)計】
天地人
天 地 人 你 我 他
【教學(xué)反思】
本節(jié)課設(shè)計重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實”,即思想務(wù)實、設(shè)計務(wù)實、過程務(wù)實。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字,在快樂活動中識字。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容,也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個生字的識記為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,思考識記生字的方法。在匯報的過程中,識字的方法變得多元化;在教師點(diǎn)撥的過程中,識字的方法變得有效化。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識6個生字:“天”“地”“人”“你”“我”“他”。
2、能正確流利的讀出課文。
3、訓(xùn)練手、口協(xié)調(diào)一致的能力,訓(xùn)練指讀方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。
重點(diǎn):
5、認(rèn)識6個生字:“天”“地”“人”“你”“我”“他”。
難點(diǎn):
6、訓(xùn)練手、口協(xié)調(diào)一致的能力,訓(xùn)練指讀方法。
教具準(zhǔn)備
課件生字卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
小朋友們好!今天老師又要和小朋友一起做游戲了,你們開不開心呀?老師知道,你們特別喜歡背兒歌,老師也想和小朋友們一起背兒歌,全體起立,預(yù)備-開始:小老鼠,上燈臺,偷油吃,下不來;喵、喵、喵,貓來了,嘰里咕嚕滾下來。小朋友們,今天老師教給小朋友學(xué)習(xí)一首新的短兒歌,你們想不想聽呀?
二、新授
1、出示課件,教師范讀:
請小朋友仔細(xì)聽:天地人,你我他。
2、領(lǐng)讀:
現(xiàn)在老師讀一句,小朋友跟著讀一句:天地人,你我他。
我們來做個高低聲的游戲,老師用大的聲音讀,小朋友就用小的聲音讀;老師用小的聲音讀,小朋友就用大的聲音讀。
3、小朋友打開書手指一個字一個字指著讀。
4、做游戲讀課文。
我們接著再來做個小游戲,老師用手指上面,同學(xué)們讀(天),老師用手指下面,同學(xué)們讀(地),老師用手指你們,同學(xué)們讀(人),游戲開始。
5、創(chuàng)游戲,學(xué)生字。
小朋友,我們用動作來表示“你我他”,看哪位小朋友小朋友能創(chuàng)造出好游戲。
老師引導(dǎo):
兩個小朋友互相指著讀(你)指向自己讀(我),一起指向另外一
個小朋友讀(他)。
6、小朋友把游戲連起來做,一邊做,一起讀(天地人,你我他)。
7、整體齊讀:
請小朋友們?nèi)w起立,和老師一起來背一遍這首兒歌,遍背邊
動作:預(yù)備————開始:天地人,你我他。
小朋友表現(xiàn)真棒,我們來換一個節(jié)奏:天-地-人,你-我-他。天地人,你我他。
三、鞏固新課
1、我們再來做個游戲,“開火車”??凑l開得最快,第一個小朋
友說“天”,下一個說“地”,下一個說“人”,下一個說“你”,一個挨著一個說,預(yù)備-開始。
2、小朋友表現(xiàn)太棒了,這么短時間就背會兒歌了,快快鼓勵一
下自己:棒棒冰,棒棒糖;棒棒,棒棒,我最棒!
(1)按序讀(從前往后讀)
(天地人你我他)
(2)倒序讀(從后往前讀)
(他我你人地天)
(3)老師拿出六個字卡片,隨意看卡片讀:
我們再來變魔術(shù),變,變一變(隨意抽?。?。
四、拓展延伸
1、學(xué)習(xí)詞語
給“天”找朋友:
今天、冬天、天明、明天、天邊、熱天、天橋、天氣
給“地”找朋友:
大地、種地、菜地、掃地、草地、地球
給“人”找朋友:
男人、女人、小人、雪人、老人、人們、行人
2、學(xué)習(xí)句子
用上“你、我、他”,說說我們現(xiàn)在都在做什么
五、結(jié)束語
今天小朋友用這么短的時間認(rèn)識了這么多的字,還和它們做了
這么多的游戲,你們開不開心呀?那今天回家后把這些好朋友介紹給爸爸媽媽,讓他們和它們也成為好朋友,好不好?
板書設(shè)計
課件顯示圖片生字
教學(xué)反思
識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點(diǎn)也是重點(diǎn)。為了取得好的識字效果,在本節(jié)課中,主要采用了通過多種活動促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主識字,通過多種讀的方式保持高度興趣,并用多種游戲使同桌、小組合作學(xué)習(xí),獲取知識,教師充當(dāng)引導(dǎo)的角色,通過教師與學(xué)生的互動,學(xué)生與學(xué)生的互動,讓學(xué)生在閱讀中、在感悟中識字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過觀察圖畫、動作演示、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識“天、地”等6個生字。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、課前談話,激發(fā)興趣
1.教師播放兒歌,學(xué)生邊讀邊拍手。
鈴聲響,坐坐好。
腰挺直,腳放平。
手放好,頭擺正。
眼睛看老師,上課專心聽。
2.教師出示傅抱石的國畫作品,引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察:你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答,顯示課題:天地人。
二、朗讀課文,內(nèi)容歸類
1.學(xué)生打開書本,教師及時糾正讀書姿勢。
2.教師帶讀。先讀課題,再讀課文。全班學(xué)生跟讀,齊讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察,課文將這6個漢字分為哪兩組?(第一組:天地人;第二組:你我他)
三、形義結(jié)合,學(xué)習(xí)“天地人”
1.學(xué)習(xí)漢字“天”。
教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上,那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片,幫助學(xué)生理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。
2.結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字“人”。
教師出示“人”站立的圖畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性,幫助學(xué)生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片,幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。
3.結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字“地”。
引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片,聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
四、談話交流,學(xué)習(xí)“你我他”
1.營造氛圍,感知“你我他”。
從“人”出發(fā),引出“我”。教師出示漢字“我”,啟發(fā)說話:我們都是人。師生對話,引出“你、他”。教師提問:“你叫什么名字?”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的.同桌提問:“他是你的同桌。他叫什么名字?”學(xué)生回答。
2.仔細(xì)觀察,認(rèn)識“你我他”。
引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字,找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動單人旁的筆畫,幫助學(xué)生理解字義。
3.游戲互動,理解“你我他”。
教師請三位學(xué)生上臺,引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說:
“我是××,很高興我們成為好朋友?!?/p>
“你喜歡踢足球嗎?”
“他是你的同學(xué)嗎?”
小組練習(xí),輪流說話。
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